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六年級下冊語文《長城贊》教案

發(fā)布時間:2022-11-05

六年級下冊語文《長城贊》教案(精選3篇)

六年級下冊語文《長城贊》教案 篇1

  一、檢查預(yù)習(xí)情況:

  1、找學(xué)生介紹長城的知識。

  2、找學(xué)生說說對對聯(lián)的了解。

  3、教師補(bǔ)充介紹有關(guān)長城和對聯(lián)的知識;簡介作者羅哲文。二、出示目標(biāo):

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、默讀課文,體會上下聯(lián)分別是從什么角度贊美長城的。

  三、完成目標(biāo)1。

  1、師范讀對聯(lián)。

  2、生自讀,師領(lǐng)讀。

  3、生再讀,指生讀。

  4、自由背誦(5分鐘)。

  5、出示填空,指名填一填。

  起春秋,歷秦漢,及遼金,至元明,上下兩千年。數(shù)不清將帥吏卒,黎庶百工,費盡移山心力,修筑此偉大工程。堅強(qiáng)毅力,聰明智慧,血汗辛勤,為中華留下巍峨豐碑。

  跨峻嶺,穿荒原,橫翰海,橫瀚海,縱橫十萬里。望不斷長龍峰垛,雄關(guān)隘口,猶如玉帶明珠,點綴成江山錦繡。起伏奔騰、飛舞盤旋、太空遙見,給世界增添壯麗奇觀。

  4、課文分析

  《長城贊》

 。1)這是一副對聯(lián),一副全面贊美長城的長聯(lián),是對聯(lián)中的珍品。

 。2)上聯(lián)從時間起筆,點明長城是經(jīng)過幾千年的艱苦勞動而完成的。接著指出在修筑長城過程中“將帥吏卒”、“黎庶百工”所付出的艱辛努力,最后盛贊中華民族的聰明才智和堅強(qiáng)毅力及長城的深廣的歷史、現(xiàn)實意義。

  (3)下聯(lián)從空間入筆,描繪長城的雄姿:蜿蜒盤旋,起伏奔騰,壯麗磅礴,如玉帶,似明珠,最后指出長城在世界在人類歷的豐碑式的地位。

 。4)全聯(lián)句式整齊,對仗工整;音韻和諧,意境開闊;內(nèi)容博大,意義深遠(yuǎn);是對聯(lián)中的精品,能給長城增色生輝。

  5、朗誦課文。

  五、小結(jié):對聯(lián)常識。

  六、作業(yè):背誦課文。

六年級下冊語文《長城贊》教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會本課中的生字,能正確讀寫“智慧、巍峨、豐碑”等詞語。

  2.理解課文,認(rèn)識長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶,是人類歷的偉大奇跡,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感,培養(yǎng)他們熱愛祖國的思想感情。

  3.學(xué)習(xí)作者從不同的觀察點抓住事物特點、由遠(yuǎn)及近、由整體到部分、按一定順序觀察事物的方法,并在觀察中展開聯(lián)想,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。

  4.有感情地朗讀課文,仔細(xì)體會文章字里行間所表達(dá)的思想感情,背誦課文。

  教學(xué)重點:

  自讀自悟,理解課文內(nèi)容,感受長城悠久的歷史和所凝聚的民族智慧。

  教學(xué)難點:

  學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化特有的形式——對聯(lián)。

  教學(xué)時間:

  1課時

  教具準(zhǔn)備:

  課件

  教學(xué)過程:

  一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課。

  同學(xué)們,我們都知道我國有許多世界聞名的古跡,看這是什么?萬里長城。之前我讓同學(xué)們搜集了資料,誰能來說說關(guān)于長城你知道了什么?(可以是和長城有關(guān)的知識,可以是傳奇故事等)

  師深情總結(jié):(見教案后)萬里長城的雄偉堅固給我們每一個到過長城的人留下了深刻的印象,使我們深深地感到作為一個中國人的自豪。它是古代勞動人民智慧的結(jié)晶,是世界壯麗的奇觀。那么,今天讓我們通過《長城》這篇課文的學(xué)習(xí),再次游覽一下舉世聞名的萬里長城吧!

  二、檢查預(yù)習(xí)。

  三、自讀課文。

  要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,思考:本文與我們以前學(xué)過的課文有什么不同?讀后你有什么感受?

  1.生讀后交流,師補(bǔ)充對聯(lián)知識。(對聯(lián)又稱楹聯(lián),是一種對偶文學(xué),起源于桃符,也要押韻。對聯(lián)大致可分詩對聯(lián),以及散文對聯(lián),嚴(yán)格區(qū)分大小詞類相對,可見稱“對聯(lián)起源律詩”是根本的錯誤。傳統(tǒng)對聯(lián)的對仗要比所謂的詩對聯(lián)工整。

  特點

  一,要字?jǐn)?shù)相等,斷句一致。除有意空出某字的位置以達(dá)到某種效果外,上下聯(lián)字?jǐn)?shù)必須相同,不多不少。

  二,要詞性相對,位置相同。一般稱為“虛對虛,實對實”(古代漢語的詞性分類與現(xiàn)代漢語不同),就是相當(dāng)于現(xiàn)代漢語的名詞對名詞。

  三,動詞對動詞,形容詞對形容詞,數(shù)量詞對數(shù)量詞,副詞對副詞,而且相對的詞必須在相同的位置上。

  四,要平仄相合,音調(diào)和諧。傳統(tǒng)習(xí)慣是“仄起平落”,即上聯(lián)末句尾字用仄聲,下聯(lián)末句尾字用平聲。

  五,要內(nèi)容相關(guān),上下銜接。上下聯(lián)的含義宜相互銜接,不宜重復(fù)。

  六,上下聯(lián)對應(yīng)位置上的字要盡可能平仄相反,使得對聯(lián)讀起來抑揚頓挫,優(yōu)美動聽。

  七,凡是成絕對和妙對的,如嵌字,頂針,回文,拆字等,只要求上下聯(lián)末字仄起平落即可。)

  2.指讀。

  四、精讀品味,語言賞析

  1.交流研討:上聯(lián)是從哪幾個方面贊美長城的?

  2.全班交流,教師點撥。板書。

  3.感情朗讀。

  引:上聯(lián)從時間角度入手,點明了長城是經(jīng)過幾千年的艱苦勞動而成的,盛贊了中華民族的聰明才智和堅強(qiáng)毅力。

  4.重點品讀豐碑

  指導(dǎo)學(xué)生說出豐碑的含義,由“豐碑”你想到了什么?你的眼前仿佛出現(xiàn)了什么畫面?

  5.帶著感情,想象著畫面讀。

  6.個別讀,小組讀,全班讀。

  那么,下聯(lián)又是怎樣贊美長城的呢?

  7.默讀下聯(lián),你感受到什么?從哪里感受到的?(特別注意動詞)

  8.重點品讀“奇觀”,由這個詞你想到了什么?

  9.品讀,全班交流。師引領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)會每句話的內(nèi)涵,適時板書。

  10.感情朗讀。

  五、升華感情

  1.放映長城的圖片,讓學(xué)生形象感知長城的氣勢雄偉。

  2.鼓勵學(xué)生充分自讀,體味對中華長城和中華民族的贊美,洋溢著濃厚的民族豪情,注重有感情地朗讀和學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的激發(fā)。

 。w會作者是如何將觀察畫面時產(chǎn)生的視覺形象與語言文字相結(jié)合,準(zhǔn)確描述事物特點的 )

  3.補(bǔ)充長城被破壞的資料,激發(fā)學(xué)生保護(hù)長城的意識。

  六、拓展延伸

  古今中外,許多文人墨客都來贊美長城,你知道有哪些贊美長城的古詩或?qū)β?lián)?

  七、作業(yè)。

  1.搜集贊美長城的古詩或?qū)β?lián)。

  2.讀課文。

六年級下冊語文《長城贊》教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會本課中的生字,能正確讀寫“智慧、巍峨、豐碑”等詞語。

  2、理解課文,認(rèn)識長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶,是人類歷的偉大奇跡,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感,培養(yǎng)他們熱愛祖國的思想感情。

  3、學(xué)習(xí)作者從不同的觀察點抓住事物特點、由遠(yuǎn)及近、由整體到部分、按一定順序觀察事物的方法,并在觀察中展開聯(lián)想,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。

  4、有感情地朗讀課文,仔細(xì)體會文章字里行間所表達(dá)的思想感情,背誦課文。

  教學(xué)重點:

  自讀自悟,理解課文內(nèi)容,感受長城悠久的歷史和所凝聚的民族智慧。

  教學(xué)難點:

  學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化特有的形式——對聯(lián)

  一、 導(dǎo)入

  1、老師想問問,你們誰到過長城,你能用一兩個詞說說爬長城的感受嗎?

  2、你對長城了解多少?

  3、看課件,再來說說長城給你留下的是什么印象?

  二、認(rèn)識作者

  說到《長城贊》這篇課文,老師想請大家認(rèn)識一個人,羅哲文。

  課件展示

  師補(bǔ)充介紹

  三、 初讀課文

  1、自由讀課文。

  2、認(rèn)識生字,多音字:垛 ,還有 隘 黎

  3、指名讀,齊讀。

  四、默讀課文

  1、默讀課文,明確讀書要求。

  2、學(xué)生自己默讀。

  3、交流

  不理解的詞語:吏卒、黎庶、百工、巍峨、瀚海、烽垛、隘口、豐碑……自己嘗試著解讀。

  4、 老師有一個問題,這幅對聯(lián)作者分別是從什么角度來寫長城的?

  上聯(lián):從時間入手

  第一句,朝代,第二句,為此付出的人們,第三句,小結(jié)。

  下聯(lián):從空間入手

  第一句,修筑的難度,第二句,經(jīng)過的地點,第三句,小結(jié)。

  五、總結(jié)、板書

  時間 豐碑 中華民族的精神

  空間

  六、 拓展

  1、我們說,這是一幅對聯(lián),那么你知道對聯(lián)有什么特點嗎?

  2、課件出示對聯(lián)特點。

  七、作業(yè)

  對下聯(lián):物華天寶 引得仙女下凡來

  為自己的班級或?qū)W校寫一幅對聯(lián)。

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