滬教版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《三位數(shù)加法》教案范文（通用6篇）

滬教版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《三位數(shù)加法》教案范文 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)操作嘗試，掌握三位數(shù)橫式計(jì)算的方法，會(huì)用不同的材料建構(gòu)三位數(shù)加法模式。

　　2、能力目標(biāo)：發(fā)展遷移能力、建模能力，注重培養(yǎng)學(xué)生算法思維的多樣化，了解計(jì)算結(jié)果并不是的目標(biāo)。

　　3、情感目標(biāo)：在操作、交流、探究與討論中學(xué)會(huì)表達(dá)、傾聽(tīng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握三位數(shù)橫式計(jì)算的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　培養(yǎng)算法思維的多樣化。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)引新

　　請(qǐng)你估計(jì)一下，學(xué)校的多功能廳大約有多少個(gè)座位？

　　生活中還有數(shù)量需要用三位數(shù)表示嗎？（說(shuō)說(shuō)數(shù)的組成）

　　二、探究新知

　　1. 課件引入“上海中小學(xué)生音樂(lè)會(huì)”。

　　學(xué)生搜集信息，老師出示信息：

　　A看臺(tái)356人，B看臺(tái)247人。

　　兩看臺(tái)共坐了多少個(gè)同學(xué)？

　　2. 說(shuō)說(shuō)解題方案、估計(jì)計(jì)算結(jié)果。

　　3. 學(xué)生嘗試計(jì)算。

　　請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。

　　以4人小組為單位，利用手頭的材料嘗試計(jì)算（學(xué)具、卡紙、草稿紙）

　　（巡視、指導(dǎo)）

　　4. 選擇用不同的算法進(jìn)行講評(píng)、演示。（請(qǐng)學(xué)生交流，教師做適當(dāng)點(diǎn)撥、歸納與評(píng)價(jià)）

　　4種方法：

　　小組內(nèi)選擇一人進(jìn)行匯報(bào)：

　　（1） 6＋7 個(gè)加個(gè)

　　50＋40 十加十

　　300＋200 百加百

　　356＋247

　　=13＋90＋500 =603

　　（2）300＋200 百加百

　　50＋40 十加十

　　6＋7 個(gè)加個(gè)

　　356＋247

　　=500＋90＋13

　　=603

　　（3）356＋247

　　=356＋200＋40＋7

　　=556＋40＋7 先加百

　　=596＋7 再加十

　　=603 最后加7

　　（4）356＋247

　　=356＋7＋40＋200

　　=363＋40＋200 先加個(gè)

　　=403＋200 再加十

　　=603 最后加百

　　（在教學(xué)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)：學(xué)生的解法遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止書(shū)上介紹的幾種，學(xué)生運(yùn)用以往的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮自己的聰明才智，采用了多種解法。）

　　三、用你喜歡的方法計(jì)算，并寫(xiě)出過(guò)程

　　開(kāi)學(xué)時(shí)，我們學(xué)校舉行了“手拉手，幫助貧困小伙伴”的捐款活動(dòng)，全校師生都踴躍參加了。（出示PPT課件）引出計(jì)算題：

　　“一、二年級(jí)苗苗兒童團(tuán)員共捐款多少元？”

　　有能力的學(xué)生自己獨(dú)立完成，有困難的學(xué)生可互相探討，尋求幫助。

　　“你還能提出什么問(wèn)題嗎？（請(qǐng)解答）”

　　教師巡視、輔導(dǎo)。

　　四、課堂總結(jié)

　　今天，我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么要提醒大家的嗎？

滬教版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《三位數(shù)加法》教案范文 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生掌握三位數(shù)加三位數(shù)的不進(jìn)位和不連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。

　　2、聯(lián)系生活情景進(jìn)行估算，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)，體驗(yàn)計(jì)算方法和解決問(wèn)題策略的多樣化。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過(guò)探索，掌握三位數(shù)加三位數(shù)的不進(jìn)位加法、三位數(shù)加三位數(shù)單獨(dú)進(jìn)位加法筆算的方法。

　　教具準(zhǔn)備：

　　電視機(jī)、多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知。

　　出示復(fù)習(xí)題

　　二、創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題。

　　教師：孩子們，我知道你們都比較喜歡《熊出沒(méi)》，今天熊大、熊二、光頭強(qiáng)也來(lái)到了我們的課堂，光頭強(qiáng)今天運(yùn)氣不好，砍樹(shù)被熊大、熊二發(fā)現(xiàn)了了，今天你們就來(lái)代替熊大、熊二想辦法讓光頭強(qiáng)不砍樹(shù)，好嗎？

　　1、教師出示第一關(guān)。

　　要解決這個(gè)問(wèn)題，用什么方法算，為什么？

　　教師：算式怎么列？（220+260=）這就是我們今天要學(xué)習(xí)的三位數(shù)的加法。（板書(shū)課題）

　　（1）學(xué)生獨(dú)立嘗試計(jì)算。

　　教師：你能用自己的方法計(jì)算出它的結(jié)果嗎？算完之后，把你的方法說(shuō)給大家聽(tīng)。

　　（2）集體匯報(bào)，交流方法。

　　（學(xué)生說(shuō)，老師板書(shū)）

　　教師：小朋友真了不起，不僅用多種口算方法算出了這道題的得數(shù)，而且還請(qǐng)了豎式來(lái)幫忙，以后大家可以用自己喜歡的方法來(lái)計(jì)算這樣的題目。

　　（3）教師演示用豎式計(jì)算的方法。

　　2、教師出示第二關(guān)：

　　教師：剛才我們通過(guò)計(jì)算，知道了買(mǎi)220支鋼筆和260支鉛筆共要480元，要求豐收小學(xué)共有學(xué)生多少人怎樣列式？

　　（433+418）

　　（1）估算。

　　請(qǐng)大家估一估，豐收小學(xué)共有學(xué)生多少人？

　　教師：大家估算得很好，我們只要把兩個(gè)加數(shù)或者其中一個(gè)加數(shù)看作和它們最接近的整百數(shù)或整十?dāng)?shù)來(lái)估算，估算的結(jié)果都會(huì)很接近準(zhǔn)確數(shù)。

　　（2）學(xué)生嘗試計(jì)算。

　　教師：你能算出433+418得多少嗎？想辦法試一試。算完的同學(xué)和同桌說(shuō)說(shuō)是怎么算的。

　　（3）教師利用多媒體課件演示：

　　演示完后，請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)用豎式計(jì)算。隨后再次利用多媒體演示豎式計(jì)算的方法，并提醒學(xué)生在利用豎式計(jì)算時(shí)應(yīng)該注意的地方。

　　（4）議一議：你覺(jué)得在計(jì)算中要注意什么？重點(diǎn)突出相同數(shù)位對(duì)齊，個(gè)位滿十向十位進(jìn)一，算十位時(shí)要加上個(gè)位進(jìn)上來(lái)的1。

　　3、教師出示第三關(guān)：

　　本關(guān)讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，集體匯報(bào)。

　　4、多媒體出示第四關(guān)，學(xué)生獨(dú)立完成，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)板演。

　　三、小結(jié)

　　孩子們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了三位數(shù)的加法，還有什么問(wèn)題，請(qǐng)大家在課余時(shí)間相互討論，互相學(xué)習(xí)。

　　四、鞏固新知

　　完成練習(xí)八1—4題。

滬教版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《三位數(shù)加法》教案范文 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)加兩、三位數(shù)的不進(jìn)位加法及驗(yàn)算方法的過(guò)程。

　　2、使學(xué)生了解驗(yàn)算的作用，并初步養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。

　　3、使學(xué)生在探索算法的過(guò)程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。

　　4、讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索、合作交流的良好習(xí)慣，提高獲取信息、整理信息及處理信息和探索發(fā)現(xiàn)的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握不進(jìn)位加法的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行豎式計(jì)算及進(jìn)行驗(yàn)算。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解不進(jìn)位加法的計(jì)算方法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，啟迪探究。

　　1、小朋友們，上個(gè)星期三我們學(xué)校開(kāi)展了一項(xiàng)活動(dòng)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)是什么活動(dòng)啊？（愛(ài)心大義賣(mài)的活動(dòng)）

　　2、你買(mǎi)了哪些物品呢？

　　3、小朋友們通過(guò)這次活動(dòng)，獻(xiàn)上了自己的一份愛(ài)心，真棒。

　　4、齊老師在星期天也逛了一次商場(chǎng)，摘錄了一些商品的信息。（示信息）

　　5、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你知道了哪些物品的信息？（學(xué)生匯報(bào)商品價(jià)格信息情況）

　　6、那么你最想買(mǎi)那兩樣物品呢？求一共要付多少錢(qián)怎樣列式？（學(xué)生匯報(bào)購(gòu)買(mǎi)情況）

　　二、自學(xué)互動(dòng)，進(jìn)行探究。

　　（一）探究不進(jìn)位加法的計(jì)算方法。

　　教師摘錄信息：老師想買(mǎi)兩樣最貴的，買(mǎi)一個(gè)遙控汽車(chē)和一個(gè)積木要花多少錢(qián)呢？

　　怎么列式？126+132 =

　　1、（1）你想怎么算，跟同桌說(shuō)一說(shuō)。

　　（2）生匯報(bào)多種計(jì)算方法（計(jì)數(shù)器算法、豎式算法）。

　　（3）生演示計(jì)數(shù)器算法。

　　（4）講解豎式算法。

　　這道題在列豎式時(shí)要注意什么？

　　2、探索驗(yàn)算：

　　（1）同學(xué)們算的對(duì)不對(duì)呢？我們可以來(lái)驗(yàn)算。

　　（2）怎么驗(yàn)算呢？將這兩個(gè)加數(shù)交換位置再算一遍。

　　（3）驗(yàn)算結(jié)果和原題結(jié)果相同，說(shuō)明我們算對(duì)了。

　　三、作業(yè)練習(xí)，反饋探究。

　　1、想想做做 第1題

　　2、想想做做 第3題 填表

　　3、小結(jié)：小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容啊？（揭示課題）

　　做筆算加法時(shí)需要注意什么？

　　四、應(yīng)用探究，培養(yǎng)個(gè)性

　　1、判斷對(duì)錯(cuò)

　　2、探究圖書(shū)館借書(shū)問(wèn)題（示P31 例題）

　　3、示評(píng)選“文明班級(jí)”表格，算一算哪個(gè)班能獲得“文明班級(jí)”稱(chēng)號(hào)。

　　4、算路程：從學(xué)校到公園走那一條路比較近呢？生算

　　5、許多小動(dòng)物在玩套圈游戲，選擇2個(gè)來(lái)算一算一共多少分？

　　五、系統(tǒng)回顧，延伸探究

　　1、小朋友們今天學(xué)得開(kāi)心嗎？今天我們學(xué)習(xí)了什么

　　2、在我們的生活中有很多的數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)問(wèn)題，我們平時(shí)要多用數(shù)學(xué)的眼光去觀察。

滬教版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《三位數(shù)加法》教案范文 篇4

　　本課時(shí)教學(xué)提倡學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)，變“學(xué)方法”為主動(dòng)地構(gòu)建方法。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，由于創(chuàng)設(shè)了各種生活情境，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去。

　　在對(duì)新知識(shí)的探究中，采用以舊帶新，由淺入深，循序漸進(jìn)的結(jié)構(gòu)，符合學(xué)生思維活動(dòng)的特點(diǎn)。同時(shí)運(yùn)用合理、多樣化的學(xué)習(xí)方法，把獨(dú)立思考與合作交流有機(jī)結(jié)合，激發(fā)了學(xué)生的主體意識(shí)，使學(xué)生獲得成功體驗(yàn)，有利于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。課堂中學(xué)生的思維活躍，學(xué)得輕松愉快，學(xué)生在經(jīng)歷生活的情境中掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)，獲得了解并感受了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，較好地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，并獲得了積極的情感體驗(yàn)。

　　在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我始終把自己放在組織者和引導(dǎo)者的位置，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。但在學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)上還做得不夠，評(píng)價(jià)比較單一，語(yǔ)言的激勵(lì)性還不夠，因此缺乏一種感召力。

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　　本節(jié)課的教學(xué)是在兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）以及三位數(shù)加三位數(shù)（不進(jìn)位）的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。在課的開(kāi)始，我讓學(xué)生進(jìn)行兩道計(jì)算練習(xí)：561+325= 37+25= 通過(guò)學(xué)生的計(jì)算與交流，鞏固了豎式計(jì)算中相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起的方法，同時(shí)也復(fù)習(xí)了以前所學(xué)習(xí)的兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加，這樣的復(fù)習(xí)既鞏固了舊知又為 新知作鋪墊。

　　在新課教學(xué)中，我還是利用前面的圖書(shū)館借書(shū)的情況統(tǒng)計(jì)表這個(gè)題材，根據(jù)各個(gè)年級(jí)的借書(shū)情況學(xué)生收集信息，提出問(wèn)題，解決問(wèn) 題。學(xué)生列出進(jìn)位加的算式后，我讓學(xué)生嘗試先獨(dú)立計(jì)算，因?yàn)樵诠P算兩位數(shù)加法時(shí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了個(gè)位上數(shù)相加滿10要想十位進(jìn)1的方法，因才在解決問(wèn)題 時(shí)，讓學(xué)生利用知識(shí)的遷移，讓學(xué)生嘗試著自己做題，在交流算法時(shí)，提出在計(jì)算時(shí)要注意什么？十位上的8+4=12，該怎么辦？培養(yǎng)學(xué)生的自主探索意識(shí)。

　　在 教學(xué)試一試時(shí)，雖然在計(jì)算中連續(xù)進(jìn)位的難度對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較高，但遵循的是相同的運(yùn)算方法，我還是讓學(xué)生先獨(dú)立思考計(jì)算，再同桌交流。交流時(shí)，我提出了一系 列的問(wèn)題：十位上哪幾個(gè)數(shù)相加，得多少，你是怎樣處理的？每道題目加的順序時(shí)怎樣的？為什么從個(gè)位加起？通過(guò)這些提問(wèn)，使學(xué)生在充分理解的基礎(chǔ)上完成對(duì)加 法技能的掌握，同時(shí)也體會(huì)到了成功的喜悅。在學(xué)生計(jì)算出結(jié)果后提出“計(jì)算的對(duì)不對(duì)呢”這個(gè)問(wèn)題引出學(xué)生驗(yàn)算的需要，讓學(xué)生用以前學(xué)過(guò)的驗(yàn)算方法進(jìn)行驗(yàn)算， 進(jìn)一步提高計(jì)算正確率。然后及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生比較不進(jìn)位加法和進(jìn)位加法的異同，從而更好的鞏固了用豎式計(jì)算的注意點(diǎn)，同時(shí)強(qiáng)調(diào)“哪一位滿十就向前一位進(jìn)一”。

　　在習(xí)題的練習(xí)時(shí)，我安排了豎式計(jì)算、改錯(cuò)，還有解決問(wèn)題。豎式計(jì)算中學(xué)生計(jì)算速度比較慢，改錯(cuò)題中學(xué)生通過(guò)觀察、計(jì)算很快發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤原因，再進(jìn)行改正。在練習(xí)的最后安排了填方框里的數(shù)，但是因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系沒(méi)來(lái)得及完成。

　　本節(jié)課通過(guò)前后知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，提出問(wèn)題，運(yùn)用知識(shí)的遷移使學(xué)生自己探索計(jì)算方法，總結(jié)規(guī)律，解決問(wèn)題，使學(xué)生較輕松的掌握了進(jìn)位加法的計(jì)算方法，形成一定的計(jì)算技能。

　　本節(jié)課雖然是計(jì)算課，但是練習(xí)設(shè)計(jì)應(yīng)更兒童化一些，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

滬教版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《三位數(shù)加法》教案范文 篇6

　　本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，由于筆算的方法與前面的相同，所以本節(jié)課我采取的是正向遷移的方法進(jìn)行教學(xué)的。

　　首先我復(fù)習(xí)了幾題加法口算和一題兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算加法題，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)它的計(jì)算過(guò)程，旨在幫助學(xué)生回憶起兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。接著我又利用主題圖中的數(shù)學(xué)信息，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并找出問(wèn)題，引出今天所教學(xué)的內(nèi)容。

　　出示教學(xué)內(nèi)容后，我并沒(méi)有直接講解，而是讓學(xué)生獨(dú)立在自己的練習(xí)本上試算出結(jié)果，再指名演板，結(jié)果多數(shù)學(xué)生的計(jì)算是正確的。為了鞏固計(jì)算方法，我還重點(diǎn)請(qǐng)學(xué) 生講解計(jì)算過(guò)程，交流在計(jì)算過(guò)程中所需要注意的問(wèn)題。由于這是一節(jié)計(jì)算課，所以整節(jié)課感覺(jué)很簡(jiǎn)單，課堂氣氛還可以。但是作業(yè)做下來(lái)，卻不盡人意，錯(cuò)誤率很 高，分析其原因主要是多數(shù)學(xué)生沒(méi)有加到進(jìn)位1。

　　計(jì)算教學(xué)看似簡(jiǎn)單，教師在平時(shí)還是多多要加強(qiáng)訓(xùn)練，以切實(shí)達(dá)到提高全體學(xué)生計(jì)算能力的要求。