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滬教版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《三位數(shù)加法》教案范文

發(fā)布時(shí)間:2022-11-06

滬教版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《三位數(shù)加法》教案范文(通用6篇)

滬教版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《三位數(shù)加法》教案范文 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)操作嘗試,掌握三位數(shù)橫式計(jì)算的方法,會(huì)用不同的材料建構(gòu)三位數(shù)加法模式。

  2、能力目標(biāo):發(fā)展遷移能力、建模能力,注重培養(yǎng)學(xué)生算法思維的多樣化,了解計(jì)算結(jié)果并不是的目標(biāo)。

  3、情感目標(biāo):在操作、交流、探究與討論中學(xué)會(huì)表達(dá)、傾聽(tīng)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  掌握三位數(shù)橫式計(jì)算的方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  培養(yǎng)算法思維的多樣化。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)引新

  請(qǐng)你估計(jì)一下,學(xué)校的多功能廳大約有多少個(gè)座位?

  生活中還有數(shù)量需要用三位數(shù)表示嗎?(說(shuō)說(shuō)數(shù)的組成)

  二、探究新知

  1. 課件引入“上海中小學(xué)生音樂(lè)會(huì)”。

  學(xué)生搜集信息,老師出示信息:

  A看臺(tái)356人,B看臺(tái)247人。

  兩看臺(tái)共坐了多少個(gè)同學(xué)?

  2. 說(shuō)說(shuō)解題方案、估計(jì)計(jì)算結(jié)果。

  3. 學(xué)生嘗試計(jì)算。

  請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。

  以4人小組為單位,利用手頭的材料嘗試計(jì)算(學(xué)具、卡紙、草稿紙)

  (巡視、指導(dǎo))

  4. 選擇用不同的算法進(jìn)行講評(píng)、演示。(請(qǐng)學(xué)生交流,教師做適當(dāng)點(diǎn)撥、歸納與評(píng)價(jià))

  4種方法:

  小組內(nèi)選擇一人進(jìn)行匯報(bào):

  (1) 6+7 個(gè)加個(gè)

  50+40 十加十

  300+200 百加百

  356+247

  =13+90+500 =603

  (2)300+200 百加百

  50+40 十加十

  6+7 個(gè)加個(gè)

  356+247

  =500+90+13

  =603

  (3)356+247

  =356+200+40+7

  =556+40+7 先加百

  =596+7 再加十

  =603 最后加7

  (4)356+247

  =356+7+40+200

  =363+40+200 先加個(gè)

  =403+200 再加十

  =603 最后加百

  (在教學(xué)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn):學(xué)生的解法遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止書(shū)上介紹的幾種,學(xué)生運(yùn)用以往的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),發(fā)揮自己的聰明才智,采用了多種解法。)

  三、用你喜歡的方法計(jì)算,并寫(xiě)出過(guò)程

  開(kāi)學(xué)時(shí),我們學(xué)校舉行了“手拉手,幫助貧困小伙伴”的捐款活動(dòng),全校師生都踴躍參加了。(出示PPT課件)引出計(jì)算題:

  “一、二年級(jí)苗苗兒童團(tuán)員共捐款多少元?”

  有能力的學(xué)生自己獨(dú)立完成,有困難的學(xué)生可互相探討,尋求幫助。

  “你還能提出什么問(wèn)題嗎?(請(qǐng)解答)”

  教師巡視、輔導(dǎo)。

  四、課堂總結(jié)

  今天,我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么要提醒大家的嗎?

滬教版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《三位數(shù)加法》教案范文 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讓學(xué)生掌握三位數(shù)加三位數(shù)的不進(jìn)位和不連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。

  2、聯(lián)系生活情景進(jìn)行估算,培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)。

  3、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q實(shí)際問(wèn)題的意識(shí),體驗(yàn)計(jì)算方法和解決問(wèn)題策略的多樣化。

  教學(xué)重點(diǎn):

  通過(guò)探索,掌握三位數(shù)加三位數(shù)的不進(jìn)位加法、三位數(shù)加三位數(shù)單獨(dú)進(jìn)位加法筆算的方法。

  教具準(zhǔn)備:

  電視機(jī)、多媒體課件

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)舊知。

  出示復(fù)習(xí)題

  二、創(chuàng)設(shè)情景,提出問(wèn)題。

  教師:孩子們,我知道你們都比較喜歡《熊出沒(méi)》,今天熊大、熊二、光頭強(qiáng)也來(lái)到了我們的課堂,光頭強(qiáng)今天運(yùn)氣不好,砍樹(shù)被熊大、熊二發(fā)現(xiàn)了了,今天你們就來(lái)代替熊大、熊二想辦法讓光頭強(qiáng)不砍樹(shù),好嗎?

  1、教師出示第一關(guān)。

  要解決這個(gè)問(wèn)題,用什么方法算,為什么?

  教師:算式怎么列?(220+260=)這就是我們今天要學(xué)習(xí)的三位數(shù)的加法。(板書(shū)課題)

  (1)學(xué)生獨(dú)立嘗試計(jì)算。

  教師:你能用自己的方法計(jì)算出它的結(jié)果嗎?算完之后,把你的方法說(shuō)給大家聽(tīng)。

  (2)集體匯報(bào),交流方法。

  (學(xué)生說(shuō),老師板書(shū))

  教師:小朋友真了不起,不僅用多種口算方法算出了這道題的得數(shù),而且還請(qǐng)了豎式來(lái)幫忙,以后大家可以用自己喜歡的方法來(lái)計(jì)算這樣的題目。

  (3)教師演示用豎式計(jì)算的方法。

  2、教師出示第二關(guān):

  教師:剛才我們通過(guò)計(jì)算,知道了買(mǎi)220支鋼筆和260支鉛筆共要480元,要求豐收小學(xué)共有學(xué)生多少人怎樣列式?

  (433+418)

  (1)估算。

  請(qǐng)大家估一估,豐收小學(xué)共有學(xué)生多少人?

  教師:大家估算得很好,我們只要把兩個(gè)加數(shù)或者其中一個(gè)加數(shù)看作和它們最接近的整百數(shù)或整十?dāng)?shù)來(lái)估算,估算的結(jié)果都會(huì)很接近準(zhǔn)確數(shù)。

  (2)學(xué)生嘗試計(jì)算。

  教師:你能算出433+418得多少嗎?想辦法試一試。算完的同學(xué)和同桌說(shuō)說(shuō)是怎么算的。

  (3)教師利用多媒體課件演示:

  演示完后,請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)用豎式計(jì)算。隨后再次利用多媒體演示豎式計(jì)算的方法,并提醒學(xué)生在利用豎式計(jì)算時(shí)應(yīng)該注意的地方。

  (4)議一議:你覺(jué)得在計(jì)算中要注意什么?重點(diǎn)突出相同數(shù)位對(duì)齊,個(gè)位滿十向十位進(jìn)一,算十位時(shí)要加上個(gè)位進(jìn)上來(lái)的1。

  3、教師出示第三關(guān):

  本關(guān)讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,集體匯報(bào)。

  4、多媒體出示第四關(guān),學(xué)生獨(dú)立完成,請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)板演。

  三、小結(jié)

  孩子們,通過(guò)今天的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了三位數(shù)的加法,還有什么問(wèn)題,請(qǐng)大家在課余時(shí)間相互討論,互相學(xué)習(xí)。

  四、鞏固新知

  完成練習(xí)八1—4題。

滬教版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《三位數(shù)加法》教案范文 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)加兩、三位數(shù)的不進(jìn)位加法及驗(yàn)算方法的過(guò)程。

  2、使學(xué)生了解驗(yàn)算的作用,并初步養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。

  3、使學(xué)生在探索算法的過(guò)程中,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,發(fā)展數(shù)學(xué)思考。

  4、讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索、合作交流的良好習(xí)慣,提高獲取信息、整理信息及處理信息和探索發(fā)現(xiàn)的能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  掌握不進(jìn)位加法的計(jì)算方法,并能正確進(jìn)行豎式計(jì)算及進(jìn)行驗(yàn)算。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解不進(jìn)位加法的計(jì)算方法。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,啟迪探究。

  1、小朋友們,上個(gè)星期三我們學(xué)校開(kāi)展了一項(xiàng)活動(dòng),誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)是什么活動(dòng)啊?(愛(ài)心大義賣(mài)的活動(dòng))

  2、你買(mǎi)了哪些物品呢?

  3、小朋友們通過(guò)這次活動(dòng),獻(xiàn)上了自己的一份愛(ài)心,真棒。

  4、齊老師在星期天也逛了一次商場(chǎng),摘錄了一些商品的信息。(示信息)

  5、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),你知道了哪些物品的信息?(學(xué)生匯報(bào)商品價(jià)格信息情況)

  6、那么你最想買(mǎi)那兩樣物品呢?求一共要付多少錢(qián)怎樣列式?(學(xué)生匯報(bào)購(gòu)買(mǎi)情況)

  二、自學(xué)互動(dòng),進(jìn)行探究。

  (一)探究不進(jìn)位加法的計(jì)算方法。

  教師摘錄信息:老師想買(mǎi)兩樣最貴的,買(mǎi)一個(gè)遙控汽車(chē)和一個(gè)積木要花多少錢(qián)呢?

  怎么列式?126+132 =

  1、(1)你想怎么算,跟同桌說(shuō)一說(shuō)。

  (2)生匯報(bào)多種計(jì)算方法(計(jì)數(shù)器算法、豎式算法)。

  (3)生演示計(jì)數(shù)器算法。

  (4)講解豎式算法。

  這道題在列豎式時(shí)要注意什么?

  2、探索驗(yàn)算:

  (1)同學(xué)們算的對(duì)不對(duì)呢?我們可以來(lái)驗(yàn)算。

  (2)怎么驗(yàn)算呢?將這兩個(gè)加數(shù)交換位置再算一遍。

  (3)驗(yàn)算結(jié)果和原題結(jié)果相同,說(shuō)明我們算對(duì)了。

  三、作業(yè)練習(xí),反饋探究。

  1、想想做做 第1題

  2、想想做做 第3題 填表

  3、小結(jié):小朋友們,今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容啊?(揭示課題)

  做筆算加法時(shí)需要注意什么?

  四、應(yīng)用探究,培養(yǎng)個(gè)性

  1、判斷對(duì)錯(cuò)

  2、探究圖書(shū)館借書(shū)問(wèn)題(示P31 例題)

  3、示評(píng)選“文明班級(jí)”表格,算一算哪個(gè)班能獲得“文明班級(jí)”稱(chēng)號(hào)。

  4、算路程:從學(xué)校到公園走那一條路比較近呢?生算

  5、許多小動(dòng)物在玩套圈游戲,選擇2個(gè)來(lái)算一算一共多少分?

  五、系統(tǒng)回顧,延伸探究

  1、小朋友們今天學(xué)得開(kāi)心嗎?今天我們學(xué)習(xí)了什么

  2、在我們的生活中有很多的數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)問(wèn)題,我們平時(shí)要多用數(shù)學(xué)的眼光去觀察。

滬教版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《三位數(shù)加法》教案范文 篇4

  本課時(shí)教學(xué)提倡學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí),變“學(xué)方法”為主動(dòng)地構(gòu)建方法。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,由于創(chuàng)設(shè)了各種生活情境,極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去。

  在對(duì)新知識(shí)的探究中,采用以舊帶新,由淺入深,循序漸進(jìn)的結(jié)構(gòu),符合學(xué)生思維活動(dòng)的特點(diǎn)。同時(shí)運(yùn)用合理、多樣化的學(xué)習(xí)方法,把獨(dú)立思考與合作交流有機(jī)結(jié)合,激發(fā)了學(xué)生的主體意識(shí),使學(xué)生獲得成功體驗(yàn),有利于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。課堂中學(xué)生的思維活躍,學(xué)得輕松愉快,學(xué)生在經(jīng)歷生活的情境中掌握了數(shù)學(xué)知識(shí),獲得了解并感受了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,較好地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo),并獲得了積極的情感體驗(yàn)。

  在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,我始終把自己放在組織者和引導(dǎo)者的位置,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。但在學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)上還做得不夠,評(píng)價(jià)比較單一,語(yǔ)言的激勵(lì)性還不夠,因此缺乏一種感召力。

滬教版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《三位數(shù)加法》教案范文 篇5

  本節(jié)課的教學(xué)是在兩位數(shù)加兩位數(shù)(進(jìn)位)以及三位數(shù)加三位數(shù)(不進(jìn)位)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。在課的開(kāi)始,我讓學(xué)生進(jìn)行兩道計(jì)算練習(xí):561+325= 37+25= 通過(guò)學(xué)生的計(jì)算與交流,鞏固了豎式計(jì)算中相同數(shù)位對(duì)齊,從個(gè)位加起的方法,同時(shí)也復(fù)習(xí)了以前所學(xué)習(xí)的兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加,這樣的復(fù)習(xí)既鞏固了舊知又為 新知作鋪墊。

  在新課教學(xué)中,我還是利用前面的圖書(shū)館借書(shū)的情況統(tǒng)計(jì)表這個(gè)題材,根據(jù)各個(gè)年級(jí)的借書(shū)情況學(xué)生收集信息,提出問(wèn)題,解決問(wèn) 題。學(xué)生列出進(jìn)位加的算式后,我讓學(xué)生嘗試先獨(dú)立計(jì)算,因?yàn)樵诠P算兩位數(shù)加法時(shí),學(xué)生已經(jīng)掌握了個(gè)位上數(shù)相加滿10要想十位進(jìn)1的方法,因才在解決問(wèn)題 時(shí),讓學(xué)生利用知識(shí)的遷移,讓學(xué)生嘗試著自己做題,在交流算法時(shí),提出在計(jì)算時(shí)要注意什么?十位上的8+4=12,該怎么辦?培養(yǎng)學(xué)生的自主探索意識(shí)。

  在 教學(xué)試一試時(shí),雖然在計(jì)算中連續(xù)進(jìn)位的難度對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較高,但遵循的是相同的運(yùn)算方法,我還是讓學(xué)生先獨(dú)立思考計(jì)算,再同桌交流。交流時(shí),我提出了一系 列的問(wèn)題:十位上哪幾個(gè)數(shù)相加,得多少,你是怎樣處理的?每道題目加的順序時(shí)怎樣的?為什么從個(gè)位加起?通過(guò)這些提問(wèn),使學(xué)生在充分理解的基礎(chǔ)上完成對(duì)加 法技能的掌握,同時(shí)也體會(huì)到了成功的喜悅。在學(xué)生計(jì)算出結(jié)果后提出“計(jì)算的對(duì)不對(duì)呢”這個(gè)問(wèn)題引出學(xué)生驗(yàn)算的需要,讓學(xué)生用以前學(xué)過(guò)的驗(yàn)算方法進(jìn)行驗(yàn)算, 進(jìn)一步提高計(jì)算正確率。然后及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生比較不進(jìn)位加法和進(jìn)位加法的異同,從而更好的鞏固了用豎式計(jì)算的注意點(diǎn),同時(shí)強(qiáng)調(diào)“哪一位滿十就向前一位進(jìn)一”。

  在習(xí)題的練習(xí)時(shí),我安排了豎式計(jì)算、改錯(cuò),還有解決問(wèn)題。豎式計(jì)算中學(xué)生計(jì)算速度比較慢,改錯(cuò)題中學(xué)生通過(guò)觀察、計(jì)算很快發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤原因,再進(jìn)行改正。在練習(xí)的最后安排了填方框里的數(shù),但是因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系沒(méi)來(lái)得及完成。

  本節(jié)課通過(guò)前后知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,注意調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,提出問(wèn)題,運(yùn)用知識(shí)的遷移使學(xué)生自己探索計(jì)算方法,總結(jié)規(guī)律,解決問(wèn)題,使學(xué)生較輕松的掌握了進(jìn)位加法的計(jì)算方法,形成一定的計(jì)算技能。

  本節(jié)課雖然是計(jì)算課,但是練習(xí)設(shè)計(jì)應(yīng)更兒童化一些,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

滬教版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《三位數(shù)加法》教案范文 篇6

  本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,由于筆算的方法與前面的相同,所以本節(jié)課我采取的是正向遷移的方法進(jìn)行教學(xué)的。

  首先我復(fù)習(xí)了幾題加法口算和一題兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算加法題,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)它的計(jì)算過(guò)程,旨在幫助學(xué)生回憶起兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。接著我又利用主題圖中的數(shù)學(xué)信息,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并找出問(wèn)題,引出今天所教學(xué)的內(nèi)容。

  出示教學(xué)內(nèi)容后,我并沒(méi)有直接講解,而是讓學(xué)生獨(dú)立在自己的練習(xí)本上試算出結(jié)果,再指名演板,結(jié)果多數(shù)學(xué)生的計(jì)算是正確的。為了鞏固計(jì)算方法,我還重點(diǎn)請(qǐng)學(xué) 生講解計(jì)算過(guò)程,交流在計(jì)算過(guò)程中所需要注意的問(wèn)題。由于這是一節(jié)計(jì)算課,所以整節(jié)課感覺(jué)很簡(jiǎn)單,課堂氣氛還可以。但是作業(yè)做下來(lái),卻不盡人意,錯(cuò)誤率很 高,分析其原因主要是多數(shù)學(xué)生沒(méi)有加到進(jìn)位1。

  計(jì)算教學(xué)看似簡(jiǎn)單,教師在平時(shí)還是多多要加強(qiáng)訓(xùn)練,以切實(shí)達(dá)到提高全體學(xué)生計(jì)算能力的要求。

滬教版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《三位數(shù)加法》教案范文(通用6篇) 相關(guān)內(nèi)容:
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