部編版一年級下冊語文《操場上》教案（通用13篇）

部編版一年級下冊語文《操場上》教案 篇1

　　教學目標

　　知識與技能:

　　1、正確認讀本課的12個生字，正確書寫7個生字，認識足字旁、提手旁和單人旁。

　　2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　過程與方法

　　1、通過“反復誦讀、以讀帶講”幫助學生理解課文，體驗情感。

　　2、展開小組討論，交流識字經驗，學會運用多種多樣的方法識字。

　　情感態度與價值觀:

　　1、通過讀詞語、朗讀課文讓孩子產生積極參加體育活動的愿望。

　　教學重難點

　　學會本課生字;流利地朗讀課文;有積極參加體育運動的思想。

　　教學準備 多媒體課件

　　課時安排 一課時

　　教學過程

　　一、導入

　　1.老師知道同學們最喜歡下課，喜歡下課的時候在操場上開火車，玩老鷹捉小雞，玩貼人游戲，我們在操場上盡情的玩耍，瞧，大家玩得多快活呀!今天我們就一起來學習第四課《操場上》，看看其他學校的小朋友下課時都在操場上做些什么?

　　2.認真看老師寫課題誰能為大家讀一讀(指兩生讀)大家一齊讀一讀。

　　二、看圖識字

　　1.瞧，操場上多熱鬧呀!這些小朋友都在干什么?(生答：在跑步，師要適時指導說完整話，操場上的有的小朋友在打排球，如果孩子回答的就是完整話，老師要鼓勵：你瞧，某某說的話多完整呀，而且還用上了有的這個詞語，老師要獎勵他一顆說話星)(孩子找到了打排球，打乒乓球，打籃球，老師總結:同學們真是細心觀察的孩子，他們都在打球)(適時出現詞語拍皮球，跳高，跑步，踢足球，拔河)

　　2.通過這一輪的回答問題老師發現大家都是認真觀察的孩子老師告訴你們一個小秘密，剛才你們說的體育活動中就藏著我們今天要學習的生字寶寶，請同學們自己小聲的讀一讀，遇到不認識的字記得請我們的拼音老師來幫忙 3大家一起讀一讀

　　3.誰能帶領大家讀一讀(2名同學)

　　4.大家讀得可真認真，看看這些紅色的生字，你能用做動作的方式為大家表演嗎?(打-這就是打球的打，一起讀，打球，拔---瞧，拔在這里呢，他也是也是拔蘿卜的拔，拔草的拔，拍—一起讀拍拍皮球的拍)你可以當一名小演員了，因為你的動作實在是太形象了，送你一顆表演星

　　5.認真觀察的孩子你們發現了么，他的動作都是用什么來做的(手)所以這些字都是(提手旁的)(想一想你還能用手做出那些動作，還有那些字可能是提手旁的呢)剛才我們認的這些字都是提手旁的，以后我們認字時要記得把部首相同的字放在一起來記，這樣記字會更加容易

　　6.剛才我們又學習了一種識字的好方法那就是做動作識字，藍色字體的字你會用動作表示嗎(跑)指生做動作，足字旁的自大多和腿部運動有關比如跳、踢等

　　7.我們認識了足字旁，其實表示腳部的足字并不是這樣寫的，你找到足字了嗎?生答找到了，師:對就是他，瞧，足字旁的下部是一豎一提，而足字的下部則是一撇一捺

　　8.來看看聲、身字，它們的聲母相同，韻母也很像，“身”前鼻音，“聲”后鼻音。

　　9.還有一個“體”左邊“亻”與人有關，類似這樣的字還有“他、你”。

　　10.剛才咱們來到多媒體教室時，大家都特別高興，邁開大步向前走，這就是步，一起來讀一讀(步)

　　11.相信這些生字你一定已經熟悉了，一起來讀一讀吧

　　三、理解課文，指導朗讀。

　　1.剛才我們學習的詞語都是從操場上來的，有一個小朋友也非常喜歡這幅畫，還為他編了一首小兒歌，自己輕聲讀一讀吧，不認識的字可請拼音來幫幫忙(生自讀)

　　2.同學們讀實在是太認真了，幾個字寶寶也忍不住要跳出來和大家見面了，大家看這個字怎么讀(生回答，體育課中有我們今天要認識的體字)師表揚，多么善于觀察的孩子呀，這么調皮的字寶寶一下子就被他找到了，送你一顆觀察星，(如果孩子找到的不對，老師提醒：認真瞧一瞧，那個字寶寶還改變了顏色呢)體育的體也可以和身做朋友，一起讀身體大家看，體育的體右半部是本字，我們以前認識他，本字加上單人旁就讀體，這叫做熟字加偏旁記字法。

　　3.和字寶寶交上了朋友，相信兒歌讀起來一定能夠更加順利，自己大聲的讀一讀

　　4.誰能為大家讀一讀(找四名同學讀一讀)讀錯了：注意看好拼音，拼音也可以幫助大家識字呀!

　　5.大家一起讀一讀(齊讀兒歌)

　　6.同學們學的這樣認真，相信把這些字寶寶放在一起一定也難不倒你，自己大聲讀一讀

　　7.我要找幾個同學來當小老師帶領大家讀一讀，小老師的聲音一定要洪亮呀!(沒人帶讀一個詞語)

　　8.剛才認識的字寶寶很不服氣，他們說，剛才加上了拼音你們都能認識我，現在我摘掉帽子，你們準不行，孩子你們行嗎?(行)

　　9.指生領讀(誰能帶領大家讀一讀)，讀對了大家跟讀，讀錯了，幫他改正一下。(2組分別找人領讀，一組單人領讀)

　　10.相信大家已經認識了這些生字，小火車開動起來，讀一讀吧(一行同學開火車讀)老師評價，恭喜小火車順利到達終點/哦誤車了，誰能幫幫他

　　11.小火車開的可真順利，瞧美麗的鮮花都為你綻放了，老師相信你的心里一定美滋滋的，好，帶著你的高興再把課文讀一讀。

　　四、情感升華、付諸行動

　　這節課我們收獲可真多，既認識了生字又學習了課文，懂得了體育運動在我們生活中的重要意義，希望下課同學們能夠繼續鞏固所學的知識，積極參加體育運動。

　　板書設計：

　　7.操場上

　　(提手旁) 打球 拔河 拍皮球 (足字旁) 跳高 跑步 踢足球

部編版一年級下冊語文《操場上》教案 篇2

　　教學目標

　　1、正確、流利地朗讀課文。

　　2、初步認識“拍、球”等9個字，能讀準字音，認清字形。認識兩個偏旁“扌、足”。

　　3、激發學生堅持參加體育鍛煉的興趣。

　　教學重點

　　初步認識“拍、打、球”等9個詞語能讀準字音，激發學生堅持參加體育鍛煉的興趣。

　　教學環節

　　一、談話導入。

　　1、今天，老師給大家帶來了許多球，你認識哪些球?請你大聲的告訴我們。(出示各種球。)

　　出示 “球”字，

　　師：一起讀一讀這個字，我還要讓你們認識一個新朋友王子旁，(板書 王)在作為偏旁的時候王字的最后一筆橫要變為提。誰來帶我們大家讀一讀這些詞語。

　　2、師：同學們，你喜歡哪些體育運動呢?(要求說完整話)

　　二、說話練習，學習生字。

　　1、看，操場上，同學們玩得多快樂呀!示題：操場上 和老師一起讀讀課題

　　讓我們來看看操場的同學們都在做什么?(課件出示)

　　2、隨機出示詞語卡：打球、拔河、拍皮球、跑步、跳高、踢足球。

　　3：師：圖上的體育活動，你們都說出來了，你能看著上面的圖來說說這樣的一句話嗎?

　　(出示)下課了，操場上，真熱鬧。同學們有的有的還有的” 同學們真棒，很多同學都已經會讀了。

　　4、請你們打開書52頁，自由拼讀把生字多讀幾遍。

　　出示帶音節的詞語讓學生領讀

　　5、做“ 你演我猜”的游戲，

　　師：老師拿一張詞語卡片，你們先認一認，不要出聲音，再用動作演一演，

　　讓老師猜猜是哪個詞語。把猜出來的詞語貼在黑板上。

　　6、分類識記：

　　師：細心的同學你觀察到了什么?你能上前來給他們分分類嗎?

　　生上前來擺一擺。

　　師：為什么這么擺?

　　A、打、拍、拔都是用手的，所以都有“提手旁”。(認識“提手旁”)讀一讀這個偏旁。你能說說怎么記住“打”這個字嗎?(“ 扌”加“ 丁”打打打)

　　你還認識哪些字也有提手旁。(課件出示一些帶有提手旁的字讓學生認讀) B、跳、跑、踢，與腳有關，所以都有“ 足字旁”。認認“ 足字旁” “ 足”字旁與“ 足”字比較 出示“ 足” 師：你們觀察他們有什么不同?

　　師：你還認識哪些字也帶有足字旁。(課件出示一些帶有足字旁的字讓學生認讀)

　　7、誰能用剛才的方法來試著把下面的句子補充完整。(出示課件句子)

　　生回答

　　師：記住偏旁部首去識字也是一種識字方法，在以后的的識字中我們會經常用到。

　　8、再次認讀詞語。(指名讀、領讀、開火車讀)

　　三、課中操

　　下面我們再來玩做個小游戲吧!(起立)

　　請小朋友們跟著老師一起來做，看哪個小朋友的動作做的，最快。

　　1 2拍拍球 3 4拔拔河 5 6跑跑步 7 8踢踢球

　　加快咯 1 2拔拔河 3 4拍拍球 5 6踢踢球 7 8跑跑步

　　更快咯 1 2踢踢球 3 4跑跑步 5 6拍拍球 7 8拔拔河9 10快坐好

　　四、學習兒歌

　　有一個小朋友啊，他看到了我們在操場上的活動非常喜歡，于是為我們小朋友寫了一首兒歌，小朋友想不想讀一讀啊?

　　出示兒歌。請小朋友在拼音寶寶的幫助下讀一讀這首兒歌，還是不會拼的小朋友可以請同桌的小伙伴幫幫忙。拼完了的小朋友請坐好，老師就知道了。 (學生自主拼讀)

　　很多小朋友已經坐好，小朋友們我們一起來讀一讀。

部編版一年級下冊語文《操場上》教案 篇3

　　教學目標

　　1、正確、流利地朗讀課文。

　　2、初步認識“拍、球”等9個字，能讀準字音，認清字形。認識兩個偏旁“扌、足”。

　　3、激發學生堅持參加體育鍛煉的興趣。

　　教學重點

　　初步認識“拍、打、球”等9個詞語能讀準字音，激發學生堅持參加體育鍛煉的興趣。

　　教學環節

　　一、談話導入。

　　1、今天，老師給大家帶來了許多球，你認識哪些球？請你大聲的告訴我們。（出示各種球。）

　　出示“球”字，

　　師：一起讀一讀這個字，我還要讓你們認識一個新朋友王子旁，（板書王）在作為偏旁的時候王字的最后一筆橫要變為提。誰來帶我們大家讀一讀這些詞語。

　　2、師：同學們，你喜歡哪些體育運動呢？（要求說完整話）

　　二、說話練習，學習生字。

　　1、看，操場上，同學們玩得多快樂呀！示題：操場上

　　和老師一起讀讀課題

　　讓我們來看看操場的同學們都在做什么？（課件出示）

　　2、隨機出示詞語卡：打球、拔河、拍皮球、跑步、跳高、踢足球。

　　3：師：圖上的體育活動，你們都說出來了，你能看著上面的圖來說說這樣的一

　　句話嗎？

　　（出示）下課了，操場上，真熱鬧。同學們有的有的還有的”同學們真棒，很多同學都已經會讀了。

　　4、請你們打開書52頁，自由拼讀把生字多讀幾遍。

　　出示帶音節的詞語讓學生領讀

　　5、做“你演我猜”的游戲，

　　師：老師拿一張詞語卡片，你們先認一認，不要出聲音，再用動作演一演，讓老師猜猜是哪個詞語。把猜出來的詞語貼在黑板上。

　　6、分類識記：

　　師：細心的同學你觀察到了什么？你能上前來給他們分分類嗎？

　　生上前來擺一擺。

　　師：為什么這么擺？

　　A、打、拍、拔都是用手的，所以都有“提手旁”。（認識“提手旁”）讀一讀這個偏旁。你能說說怎么記住“打”這個字嗎？（“扌”加“丁”打打打）

　　你還認識哪些字也有提手旁。(課件出示一些帶有提手旁的字讓學生認讀）

　　B、跳、跑、踢，與腳有關，所以都有“足字旁”。認認“足字旁”

　　“足”字旁與“足”字比較出示“足”

　　師：你們觀察他們有什么不同？

　　師：你還認識哪些字也帶有足字旁。(課件出示一些帶有足字旁的字讓學生認讀）

　　7、誰能用剛才的方法來試著把下面的句子補充完整。（出示課件句子）

　　生回答

　　師：記住偏旁部首去識字也是一種識字方法，在以后的的識字中我們會經常用到。

　　8、再次認讀詞語。（指名讀、領讀、開火車讀）

　　三、課中操

　　下面我們再來玩做個小游戲吧！（起立）

　　請小朋友們跟著老師一起來做，看哪個小朋友的動作做的，最快。

　　12拍拍球34拔拔河56跑跑步78踢踢球加快咯

　　12拔拔河34拍拍球56踢踢球78跑跑步更快咯

　　12踢踢球34跑跑步56拍拍球78拔拔河910快坐好

　　四、學習兒歌

　　有一個小朋友啊，他看到了我們在操場上的活動非常喜歡，于是為我們小朋友寫了一首兒歌，小朋友想不想讀一讀啊？

　　出示兒歌。請小朋友在拼音寶寶的幫助下讀一讀這首兒歌，還是不會拼的小朋友可以請同桌的小伙伴幫幫忙。拼完了的小朋友請坐好，老師就知道了。（學生自主拼讀）

　　很多小朋友已經坐好，小朋友們我們一起來讀一讀。

　　齊讀（反饋）

　　師：你們聽到下課鈴響的時候心情是怎么樣的？

　　生：很高興的。

　　師：請你用高興的心情來讀一讀這一行。（鈴聲響，下課了）

　　真不錯，哪個小朋友讀的比他更高興一點？

　　生：（大面積的指名讀）

　　師：小朋友們都到操場上去玩游戲了，操場上怎么樣啊？

　　生：真熱鬧（讀的時候要突出哪個字呀）

　　哪個小朋友能來把這一行讀一讀？（操場上，真熱鬧）

　　生：（指名讀）

　　那么操場上的小朋友們都在干什么啊？

　　(齊讀：跳高拔河拍皮球，天天鍛煉身體好）

　　師：讓我們讀一遍完整的兒歌。

　　（我：大眼睛，你：小眼睛我：誰的眼睛最漂亮。你：我的眼睛最漂亮。。。。馬上坐好）

　　五、小結

　　鍛煉身體，強健體魄，可以發揚我們的體育精神。那么我們小學生就要從身邊的事情做起，從做好每一次廣播操，上好每一節體育課，搞好每一次體育鍛煉開始。

　　板書：

　　操場上

　　王打球拔河拍皮球

　　足跳高

　　跑步踢足球

部編版一年級下冊語文《操場上》教案 篇4

　　案例片段：

　　一、談話導入  。

　　1、今天，我給大家帶來了生活中的好朋友，你認識他們嗎？（課件出示各種活動的球。）

　　2、指名說一說你認識哪些球。

　　課件出示跳動的球變成“球”字，學習生字“球”，說說怎么記？

　　3、各種各樣的球給我們帶來了快樂。看，操場上，我們玩得多快樂出示課題：操場上

　　二、說話，學習生字。

　　1、說說你喜歡哪些體育運動？（要求說完整話）

　　2、老師隨機出示：打球、拔河、拍皮球、跑步、跳高、踢足球。

　　3、請小朋友打開書本自由拼拼讀讀，圈出生字多讀幾遍。

　　4、會讀了，咱們做“你演我猜”的游戲，我拿一張詞語卡片，小朋友先認一認，然后用動作演一演，讓老師猜猜是哪個詞語。

　　5、分類識記：

　　⑴那么多有趣的詞語都藏在組長的信封里，請小組一起動腦筋，給這些詞語分類。

　　⑵交流，說說為什么這么分。

　　⑶結合回答，引導識記：

　　A、打球、拍皮球、拔河都是用手的，所以都有個“提手旁”。說說你還知道哪些字也有提手旁。

　　B、跳高、跑步、踢足球，跟腳有關，所以都有“足字旁”。說說你還知道哪些字也有足字旁。

　　6、游戲：找朋友。（把偏旁和部件分開，請小朋友找到它們的朋友，合成一個字）

　　7、小結：有“提手旁”的字經常和手的活動有關，跟腳的運動有關的，經常會有“足字旁”。“足字旁”由“足變化而來，當他做偏旁時腿一縮，多有禮貌。

　　8、游戲鞏固生字：我說你拿。（老師說生字，學生拿卡片。）

　　教學反思

　　1、體現新課標關于識字教學的要求

　　教學建議中的“識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經驗，注重教給識字方法，運用多種形象直觀的教學手段，創設豐富的教學情境。”；教學建議中“關注學生識字興趣，激發識字積極性”。本案例利用學生生活中的語言因素，出示各種各樣的球，讓學生說，然后課件出示跳動的球變成“球”字，在學生說說自己喜歡哪些體育運動的基礎上，隨機出示生字，這樣能激發識字積極性、進一步達到識字目標中的“喜歡學習漢字，有主動識字的愿望”的目的。

　　2、創設多樣的教學情境，注意在復現中鞏固。兒童識記漢字的一個特點就是記得快，忘得也快，本案例注意采用讓學生在玩中學，做中認，通過在書上圈劃、給詞語分類、你演我猜、把偏旁和部件分開找朋友等多次復現，達到鞏固的目的。

　　3、倡導自主合作的學習方式，通過小組合作分類，進行初步的邏輯思維訓練，體現“新課標”的合作精神。

部編版一年級下冊語文《操場上》教案 篇5

　　教學目標：

　　1、認識9個字，會寫“八、入”2個字。認識“足”1個偏旁。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、引導學生用自己的語言表達想法，充分交流自己的發現。學習識字的方法。激發學生堅持參加體育鍛煉的興趣。

　　教學重點：認字寫字

　　教學準備：

　　1、游戲用品準備。

　　2、字詞卡片。

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　1、小朋友們，最近我們學校在中午舉行了陽光體育活動。小朋友們都參加過什么體育活動呢？（生自由說）那你喜歡什么體育活動呢？為什么？

　　2、有一個叫麗麗的小朋友，剛才聽到我們說的那么起勁，她有點不服氣了。她說：你們學校有那么多的活動，我們學校也有呢！不信，你們來瞧瞧。小朋友，那我們現在就去麗麗的學校看看他們有什么活動，好嗎？

　　二、看圖說話

　　1、（出示課文插圖）你瞧，這就是麗麗的學校，小朋友活動的場景。小朋友們看，他們都在哪里活動啊？揭示課題：操場上。

　　（齊讀拼音---指生讀3個：注意平翹舌和后鼻音---師范讀----齊讀）

　　2、指掛圖，操場上的小朋友們玩得可開心了！誰能說說他們在做些什么體育活動？

　　出示句式：------在操場上-----------。（指生說）

　　（生回答一個，師就出示詞語卡片讓學生先讀拼音，再讀詞語。）

　　3、（等全部詞語出示完后）麗麗說啊，小朋友，真聰明，一下子就把我的學校小朋友的體育運動都說出來了，真了不起。

　　（1）那現在誰能用這些活動來說話呢？

　　出示句式：下課了，小朋友們有的在……有的在……還有的在……”指著圖說話。

　　（2）（先指一生說-----師：他說得怎么樣啊？誰會學著他的樣來說說。再指生說。3個-------誰愿意再說給大家聽。）

　　（3）小朋友們可真能干啊！學會說一句話了。現在，麗麗小朋友要再增加一點難度，他要求我們說兩句或兩句以上的話。敢不敢向麗麗挑戰一下？（指生來說3個---師帶說）

　　出示句式：下課了，操場上，真-----！小朋友們有的在……有的在……還有的在……他們玩得----------。

　　三、學習生字新詞

　　1、麗麗說啊，剛才小朋友說的真好，我真佩服你們。可是，黑板上這些詞語寶寶，我不認識啊。誰來教教我呢？小朋友先自己讀讀看。學生自由讀詞語。

　　2、指生讀（要有點指導、比如跳高、跑步、拍皮球、踢足球的歸音）-----當老師來帶讀----開小火車讀----齊讀。

　　3、小朋友，讀得頂呱呱。師：麗麗，那你現在會讀這些詞語寶寶了嗎？

　　（麗麗）我會是會了，可是，如果去掉拼音寶寶的話，我就不會了，怎么辦呢？我著急啊！

　　師：小朋友，詞語寶寶去掉拼音寶寶，你們會讀嗎？

　　師：那我們來當當麗麗的小老師，好嗎？首先，你們自己必須會認這些詞語寶寶啊！

　　4、好，先給你們一次機會，自己練習練習，多讀幾遍。（去掉拼音，生自由讀）-----指名讀（多指幾個）-----男女生比賽讀-----齊讀

　　5、小朋友，你們現在仔細看看黑板上的詞語，你有發現什么小秘密嗎？

　　（上面這些運動都是用手做的，下面這些運動都是用足運動的）

　　師：是啊，小朋友觀察得真仔細。上面的都是用手的運動。齊讀。

　　下面的都是用足運動的。齊讀。

　　過渡語：剛才小朋友們學習真認真！這些生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家做朋友。你們想和它們做朋友嗎？（想）

　　6、認識“打、拔、拍、球”

　　①剛才小朋友們都已經分好類了，那看看這三個字（師邊指卡片上邊說）它們都是用手的活動，所以它們都是“扌”（出示“扌”）

　　誰來說說看你是怎樣記住這幾個字的。如：“扌”加“丁”打打打。

　　②認識“球”字和“王”字旁。

　　7、認識“跳、跑”“足、高”

　　（1）請讀用腳的活動那邊的詞語。那看看這兩個字是什么旁啊？（師指跳、跑、）你是怎么知道的？（出示“足”）跟讀，你是怎么記住的？出示“足字旁”，認識足字旁。

　　（2）那你們誰來做做動作看：師出示卡片，指一生來做動作。

　　（3）那誰能說說為什么這些字都是“足”旁。

　　（4）“足”字旁與“足”字比較

　　（5）教學生認識“高”字。

　　四、課中活動：

　　我們學了這么長時間了，小朋友也累了，那現在我們來做做運動吧！　　

　　放輕音樂

　　1 2動動手　3 4打打球　5 6拔拔河　7 8拍皮球

　　2 2動動腳　3 4跳跳高　5 6跑跑步　7 8踢足球　9 10快坐好。

　　五、學習兒歌

　　過渡：剛才小朋友做運動的時候，麗麗一直在看，他看你們做得這么認真，這么愉快。他情不自禁地就吟誦起了一首兒歌。

　　1、（出示兒歌）師范讀。

　　2、小朋友，請你們自己讀讀這一首兒歌，不會讀的借助拼音，把字音讀準。

　　3、指導讀兒歌

　　（1）這些生字寶寶回到兒歌當中，小朋友還認識嗎？自由再讀兒歌。

　　（2）兒歌中，哪里要讀輕聲。

　　（3）現在誰來讀讀看？（指生讀3個）---評議：你覺得他讀的怎么樣？

　　（4）小朋友，你們在每天的中午參加陽光體育運動的時候，你的心里是怎么樣的呢？（高興、開心、愉快）

　　（5）那我們在讀這首兒歌的時候也要很高興，很愉快啊！現在誰來試試看？（指生讀）

　　（6）指導背誦。

　　六、復習生字

　　1、開火車檢查識字情況。（用生字卡片讀生字：開小火車讀字、組詞）

　　2、拼圖識字游戲：現在，我們做一個小小的游戲好嗎？足球足球誰來踢？

　　（朱老師這里有9張福娃踢足球的圖片，每一張圖片后面藏著一個生字娃娃，翻開一個就請小朋友們認讀，9個生字認讀完之后，再找一組同學讀這些生字，每讀一次，再翻過去，就是一幅圖的一部分，等到這些字都讀完過關了，就會出現2008年北京奧運會的會徽標志---中國印。）

　　3、我們把讀完了，出現了什么啊？（2008年北京奧運會的會徽標志）

　　是啊，2008年，奧運會在北京舉行。我們全國上下都在喜慶奧運會的召開。小朋友們，我們明年有機會也要去看看奧運會啊！那從現在開始，我們就要鍛煉好身體。再讀兒歌。

　　七、寫字指導

　　1、出示“八”、“入”：齊讀----怎么記住的？---組詞

　　2、仔細觀察“八”、“入”：有什么相同的地方和不同的地方？

　　相同：都有2筆；都是撇和捺組成；都是撇低捺高。

　　不同：“八”兩筆分開，“入”兩筆連接。

　　3、誰能告訴我，“八”在在田字格怎么擺才好看？（八要寫在田字格中間，一撇從橫中線上面開始撇，捺從豎中線左邊開始捺）

　　師：請你教我寫一寫。

　　生：我來教你寫一寫。按下去，撇過來，撇出尖（∕）

　　按下去，捺過去，頓一下，捺出去。

　　4、謝謝小朋友教朱老師寫了一個“八”字。現在請大家也來寫一寫寫之前，我們要先來回憶一下寫字姿勢。

　　師：頭正，肩平，背挺直，胸離桌子一拳頭，兩腳微微分開，平放在地面上。

　　保持這種寫字姿勢，頭微微低下，在田字格描一個“八”。

　　5、學生描紅。

　　八、小結

　　麗麗可見識了我們一（4）班小朋友學習這么認真，非常高興。他要求我們以后還要繼續加油。下一次，她還會來看我們的。

部編版一年級下冊語文《操場上》教案 篇6

　　佚名

　　一、導入  揭題

　　小朋友們，你們知道2008年有一件什么大事在我國舉行嗎？（奧運會）是啊，到時候來自全世界的各國運動員都將匯聚北京，現在奧運會正在籌備當中，今天老師就帶大家去看看2008年奧運會的各大運動場的效果圖。

　　（課件，邊看邊介紹1、主會場2、棒球場3、籃球場4、排球場5、體操場）

　　大家覺得這些運動場漂亮嗎？你們喜歡運動嗎？喜歡哪些運動？你覺得運動有什么好處？既然有這么多好處，我們的小朋友也趕緊來參加吧！今天我們就來學習第四課：操場上（齊讀課題）

　　二、學習新課

　　1、同學們，讓我們快快來到操場上。看看圖上的小朋友都在進行哪些體育活動？（自由說，說一個點一個詞，拼度）

　　2、小朋友們不看圖能認識這些字嗎？你們真棒！老師給大家增加點難度，去掉拼音還認識這些字嗎？（點擊課件，逐排讀）

　　3、做游戲：找朋友（一部分同學拿動詞，一部分同學拿名詞，拿動詞的小朋友說：打、打，我的朋友在哪里？拿名詞的小朋友說：打球、打球，你的朋友在這里）

　　4、小朋友們，我們玩的可真高興，生字寶寶也該回家了，可他們找不到自己的家了，誰來幫幫他們？你覺得哪些生字應該住在一間房子里？為什么？（認識提手旁、足字旁）這些字為什么要帶這些偏旁？（手的動作、腳的動作）小朋友們用這些動詞說說還可以組成哪些詞？請你和同桌的小朋友說一說。邊拍手邊說：打、打、打球，還能打什么？等等

　　5、今天，同學們玩的真高興！老師也玩的很高興！我想用一首兒歌來表達一下我的心情（范度）小朋友們想讀嗎？請你自己在下面讀讀看吧！不認識的字借助拼音讀一讀，有困難可以問問同桌的同學。（放音樂）誰愿意來讀一讀？（提示注意后鼻音、翹舌音）邊拍手邊讀，你讀兒歌有什么感受？（高興）那應該怎么讀？（節奏輕快）（個人——小組——全班）試著背背。

　　6、老師今天還帶了幾樣體育用品，說說它的名字（跳繩、皮筋、壘球、毽子、籃球）你最喜歡什么運動？（自由說）把你最喜歡的運動涂上你喜歡的顏色吧，同桌之間互相說說你喜歡的運動吧！（音樂）

　　7、下課鈴聲響了，讓我們一起去玩吧！

　　◆[2004

部編版一年級下冊語文《操場上》教案 篇7

　　【教學分析】

　　《操場上》以體育活動為主題，由一幅圖、六個詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動的名稱，其中第一行的活動以手為主，詞語中的動詞都帶提手旁；第二行的活動以腳為主，動詞都帶足字旁。兒歌則描繪了下課后同學們在操場上活動的情景，告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更健壯。

　　【學情分析】

　　《操場上》是一篇組合性的課文，詞語讀起來瑯瑯上口，有了前面讀詞語的基礎后面的兒歌朗讀就顯得游刃有余了。本課生字在學生口語中頻繁出現，但受方言影響，可能說得不標準，教學時特別注意前后鼻音。

　　【教學目標】

　　1、認讀本課的14個字，會寫“八”、“入”、“大”、“天”4個字，認識“足、口、讠、亻、扌”5個偏旁。

　　2、能聽讀兒歌，并正確流利地朗讀背誦。

　　3、能結合詞語圖畫為兒歌進行再創作，感受體育活動可以強身健體。

　　【教學策略】

　　1、通過多種途徑復現生字，如當小老師，做游戲來鞏固。

　　2、聽讀兒歌來感受體育活動的有趣及參加體育活動可以使我們的身體更健壯。

　　【教學建議】

　　1、生字教學應在熟讀詞語，兒歌后進行教學。

　　2、偏旁隨生字認識后要進行歸類，讓學生回憶學過的帶偏旁的字，以新換舊，逐步擴展。

　　3、兒歌先聽、再讀，訓練學生聽的能力。

　　【教具準備】

　　1、大頭兒子人物像（可用其他卡通人物代替）

　　2、寫有六項活動的卡片，帶拼音，可以折疊。

　　3、籃子，寫有“打”、“跳”、“高”、“拔”、“拍”、“球”、“足”、“跑”、“步”的球形卡片。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、激趣引入，初識活動

　　1、今天天氣真不錯，大頭兒子（出示大頭兒子圖，也可以用其他卡通人物代替）在家里可閑不住了，決定去操場上玩，（師板書課題操場上，并寫好拼音），讓我們一起來拼拼讀讀。

　　2、在操場上我們可以參加很多活動，你能為大頭兒子出出主意嗎？

　　卡通人物大頭兒子的出示，引發了孩子們的童趣；為大頭兒子出主意，激發了孩子們的小主人意識，一下子就吸引了學生的注意力。這一環節也是讓學生說話的一種訓練。

　　3、大家說的活動可真多，大頭兒子都等不及要去看了。那我們趕緊將書本翻到52頁，去瞧瞧操場上都有哪些活動吧。

　　二、學習詞語，認識活動

　　1、看到這么多活動可以做，大頭兒子可高興了，可剛走到門口，門衛爺爺給大頭兒子出了道難題“大頭兒子，到我們××小學來參加體育活動，可要念念我手中的活動名稱，這可是活動門票（師隨機拿出六項活動詞卡）念對了，才能進去跟小朋友進去一起玩！”可大頭兒子還沒上過學，門票上好多字不認識呢？你能幫幫他嗎？

　　2、（板貼詞卡），你認識哪些字，是從哪兒認識這些字的？并隨機表揚識字途徑。

　　在教學中，有的學生對某個漢字已經熟識，教師應不失時機地利用這一點，故作好奇之心問“真的，你讀讀看這是什么字？你說說看，你是從哪認識的？”并及時地予以熱烈的表揚“你真是學習的有心人，大家就應該這樣，對我們生活周圍看到一些字多注意。”適時引導學生從生活中識字。

　　3、哪位同學全認識，能當小老師教教大家嗎？

　　4、這位小老師教的對不對呢？我們請拼音來當裁判。（將卡片上的生字翻轉）大家拼拼讀讀，可以看看書本52頁，不會拼的可以請教同學、老師，待會請學會的同學來當小老師教教大頭兒子。

　　5、檢查：

　　⑴　請小老師來教大頭兒子。（看拼音教）

　　⑵　不看拼音你認識這些活動嗎？再當小老師（再將拼音折回去）

　　⑶　齊當小老師。

　　當小老師是學生很樂意的事，這讓學生成為課堂的主人，當然在當的時候還應當注意教的姿態，教師應作適當點撥。詞卡從無拼音到有拼音再去掉拼音，是對詞語的再三復現。

　　三、學習生字，認識偏旁

　　1、老師給大家帶來幾個生字寶寶，大家看看讀讀，你能給它們分分類嗎？（小黑板生字卡片出示打、拔、跳、跑、球）為什么這樣分呢？

　　2、教學“扌”：

　　⑴　拿下“打”、“拔”貼在大黑板上，并問這兩個字為什么是“扌”？

　　⑵　你能做做這兩個字的動作嗎？

　　⑶　還有哪些字也有 “扌”。（邊做動作邊說）

　　3、用相同方法教足字旁。

　　兒童的天性是好動的，而提手旁和足字旁的字又很適合做動作，讓孩子動手動腳動口動腦，這樣偏旁就深入人心了。

　　4、教學“球”，認識王字旁。用找朋友的方法教“高、步”

　　5、足用足字旁比較，有何變化？（踢球時要將腳提起來才能踢）

　　（這一比較，有助于學生了解偏旁的變化規律，也有利于記生字）

　　6、個別讀9個生字。

　　四、課間游戲，鞏固識字

　　1、運球游戲將寫有生字的球形卡片放在籃子里，念出生字后將球運走。生字拔、打、球、拍、跳、高、步、跑、足

　　2、球兒回家小黑板出示與9個生字可組成詞語的字，小黑板是體育室，將運到的球送給同桌，讓同桌將球搬回體育室。

　　學生學過的字很快會忘記，在教學過程中，巧妙利用游戲，創設豐富多彩的教學情境使學生樂學，喜歡學，有主動學習的意愿，能夠主動識字，快樂識字。

　　五、說話練習，再次鞏固

　　1、時間不早了，大頭兒子該跟大家說再見了，他回到家可要向小頭爸爸匯報一下今天都參加了哪些活動，你猜猜他會怎么說呢？

　　2、送門票，讀對就送活動詞卡。

　　說話訓練也是對孩子口語交際的鍛煉。而將詞卡送出一能激發學生的識字興趣，二是再一次鞏固了生字的學習。

　　一、復習導入，談話激趣

　　1、上節課，大頭兒子在大家的幫助下順利地讀通門票參加了體育活動，可真高興，我們再來說說這些體育活動。

　　2、生讀詞卡。

　　二、聽讀兒歌，學習生字

　　1、大頭兒子還給咱們作了一首兒歌，送給我們，表示感謝呢？你們想聽聽嗎？（播放錄音）

　　2、說說你聽到了什么？

　　培養學生聽的能力，是新課程的一個重要內容，老師在課堂中應該多一些讓孩子聽的機會。

　　3、出示兒歌的小黑板，并將生字寫成紅色。

　　4、大頭兒子又給咱們出了道難題，讓我們來認認用紅色粉筆寫的字，你們能認好他們嗎？生自學生字。

　　5、師相機點撥生字學習情況。

　　響—學習偏旁“口”課—讠、果。學習熟字加偏旁識字方法，學習偏旁“讠”，并讓學生想想還有哪些字也有“讠”

　　“真”、“身”組詞找朋友學習，體—亻+本 學習偏旁“亻”。

　　兒歌中的生字應引導學生利用已有的知識記憶生字，讓學生回憶學過的生字，以新帶舊，逐步擴展。

　　三、學習兒歌，指導朗讀

　　1、大頭兒子的兒歌真有趣，你能讀好嗎？

　　請你拿出筆邊讀邊把不會字圈出來，在小組內合作認生字，讀兒歌，開始。要認真準備，一會兒可要展示你們學習的成果。（生合作讀兒歌）

　　2、大家在做這些活動時，心情怎樣？那我們邊做動作邊高興地來念念。

　　指導鬧念輕聲，第二句停頓跳高/拔河/拍皮球，天天鍛煉/身體好。

　　小組讀→個別讀→評議→集體讀。

　　3、指導背誦。

　　朗讀是學生對課文理解認識的外化表現，因此朗讀應帶有濃厚的個性化色彩的。師作適當的朗讀指導是必要的也是必須的，而配上動作來讀讓生充分地進行語言實踐與體驗，使學生由心底迸發出對體育活動的喜愛。

　　四、擴展活動，加強體驗

　　1、課后讀讀畫畫把你喜歡的活動涂上喜歡的顏色。

　　2、向四人小組介紹玩法，說說你最喜歡哪種。

　　五、學習寫字，認識“、”

　　1、這次大頭兒子要看看大家的寫字水平了，請大家認真聽。

　　2、指導寫好“ノ ”、“丿 ”兩種撇的筆畫。

　　3、比較“八”“入”的異同。

　　4、仔細觀察“大”“天”，比一比，說一說。

　　5、仔細觀察“大”“天”兩字的撇筆，并與“八”“入”比較。

　　6、在書上的田字格描一描。

　　7、師范寫，生練寫。

部編版一年級下冊語文《操場上》教案 篇8

　　教學目標 ：

　　1、認識14個字，會寫“八、入、大、天”4個字。認識“王、足、口、讠、亻5個偏旁。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、激發學生堅持參加體育鍛煉的興趣。

　　教學重點：

　　認字寫字

　　教學準備：

　　1、游戲用品準備。

　　2、字詞卡片。

　　教學時間： 2課時

　　教學過程 ：

　　第一課時

　　一、課前活動

　　聽錄音。學生伴著《運動員進行曲》踏步。

　　師：指黑板上的掛圖說：現在我們到了哪里？

　　生：（看圖后齊說：現在我們到了操場上。）

　　師：指課題，說：“請讀拼音。”操場上。(先寫好課題)

　　請坐下。

　　二、看圖。

　　1、師：指掛圖，操場上的小朋友們玩得可開心了！誰能說說他們在做些什么體育活動？（生回答一個，師就出示詞語卡片讓學生先讀拼音，再讀詞語，最后讓學生把詞語卡片貼到相應的圖上。）

　　再領學生讀一遍。（不讀拼音）

　　2、好了，圖上的體育活動，你們都說出來了，請讀這些詞語，下課了，操場上，真熱鬧同學們有的……有的……還有的……”指著圖說話。

　　同學們真棒，很多同學都已經會讀了。

　　三、小組活動。

　　1、等下，我們來進行小組比賽，看哪一組的小朋友能全部認識這些詞語。還要把這些卡片分成兩類，一類是用手的活動，一類是用足的活動。教認“足”字。并認識“口”字旁。（擺在4號的桌子上）

　　板書：手足

　　拍皮球踢足球

　　打球跳高

　　拔河跑步

　　2、好現在請小組長打開老師發給你們的小信封，拿出卡片組織你的組員進行學習。

　　3、開始活動，請一個小組的同學到臺上擺。

　　4、檢查分類情況。

　　我們一起來看看他們分對了沒，這邊是用手的活動（齊讀），這邊是用足的活動。（齊讀）

　　四、識記生字。

　　過渡語：剛才小朋友們學習真認真！這些生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家做朋友。你們想和它們做朋友嗎？（想）

　　1、認識“打、拔、拍”

　　①剛才同學們都已經分好類了，那看看這三個字（師邊指卡片上邊說）它們都是用手的活動，所以它們都是“扌”（出示卡片）

　　誰來說說看你是怎樣記住這幾個字的。如：“扌”加“丁”打打打。

　　②認識“球”字和“王”字旁。

　　2、認識“跳、跑、踢”

　　（1）請讀用腳的活動那邊的詞語。那看看這兩個字是什么旁啊？（師指跳、跑、）你是怎么知道的？（出示“足”）跟讀

　　（2）那你們來做做動作看：師出示卡片，全體學生起立做動作。

　　（3）那誰能說說為什么這些字都是“足”旁。

　　（4）“足”字旁與“足”字比較

　　教學生認識“高”字。去掉拼音讀一遍（投影出示）

　　課中活動：1 2 拍拍手，3 4 點點頭，5 6 拍拍肩，7 8 扭扭腰

　　2 2 伸伸手，3 4 搖搖頭，5 6 聳聳肩，7 8 跳一跳 9 10 快坐好。

　　五、句子練習。

　　過渡語：我們下面的活動更有趣了，第一：要比一比看誰認識的字最多，第二：要比一比看誰說得最好。

　　要求：用“有的……有的……還有的……”說話。要用上本節課所學的詞語。

　　六、找朋友的游戲。

　　下面我們來學一學本課的兒歌。

　　七、學兒歌。

　　1、先齊讀生字的拼音。（投影出示兒歌）

　　2、學生自己試讀。

　　3、師領讀、請小老師領讀。

　　4、下面可要插紅旗了，看哪一組能得到紅旗。

　　5、小組讀。哪組讀得好，就給他們插上紅旗。

　　6、練習背誦。

　　八、進行積極鍛煉身體的思想教育。

　　九、鞏固練習。

　　連線。把圖片與相應的詞語連起來。

　　最后下課的鈴聲，學生起立一邊踏步一邊讀兒歌走出教室。

部編版一年級下冊語文《操場上》教案 篇9

　　《操場上》是人教版一年級上冊的識字課，本課有一幅插圖，6個詞語和一首兒歌。詞語為體育活動的名稱，第一排的活動以手為主，第二排的活動以足為主。兒歌概括了操場上活動的情形，告訴學生體育鍛煉可使身體更強壯。教學重點是認字寫字。

　　大家都知道識字課非常枯燥，為了讓枯燥的生字教學生動起來，我在教學中作了如下設計：

　　[教學案例]

　　師：同學們，你們課間活動時都愛做什么運動？

　　師：[課件出示]下課了，這些小朋友們在操場上玩得多開心啊！請同學們仔細觀察他們都在玩些什么？

　　（師根據學生的回答出示帶拼音的詞語卡片：打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球）

　　（生根據拼音，拼讀詞語）

　　師：下面老師摘掉它們的小帽子，請大家再來認一認這些朋友。

　　（生自由讀、指名讀、領讀、男女生比賽讀）

　　師：請大家再讀一遍詞語，邊讀邊想象，同時模擬做動作。

　　師：大家通過做動作，有什么發現？

　　生1：我發現“打球、拔河、拍皮球”這幾個動作是靠手來完成的。

　　生2：我發現“跳高、跑步、踢足球”這幾個動作是靠腳來完成的。

　　師：同學們觀察得可真仔細。誰來重新擺一擺這6個詞語的位置，并說一說理由。

　　生：板前來擺。把“打球”“拔河”“拍皮球”排在一行，把“跳高”“跑步”“踢足球”排在一行。

　　師：你能告訴大家為什么這樣擺嗎？

　　生：因為“打球”“拔河”“拍皮球”靠手來完成，“跳高”“跑步”“踢足球”靠腳來完成。

　　師：你分析得很精彩，老師為你鼓掌。

　　師：請大家觀察依靠“腳”來完成的活動都有什么旁？

　　生：足字旁。

　　師：它是“足球”的足字變化而來的。請大家比較一下足字旁和足字的異同。

　　生：“足球”的“足”字，一“撇”變成一“豎”，“捺”變成“提”就是足字旁了。

　　師：分析得很有道理。請你帶大家書空一下。

　　師：依靠腳來完成的活動帶足字旁（師指“跳”“跑”）。請大家認真觀察一下，找出它們哪兒長得像，再互相說一說怎樣才能記住它們。

　　（生先自己觀察、思考，再小組交流、討論，找出最好的識字方法）

　　師：依靠手來完成的活動帶一個提手旁（師指“打”“拔”“拍”）。請大家認真觀察一下，找出它們哪兒長得像，再互相說一說怎樣記住它們。

　　（生先自己觀察、思考，再小組交流、討論，找出最好的識字方法）

　　師：剛才，我們認識了幾位新朋友。這兒還有3位呢，我們可不能冷落它們，大家也想一想辦法，跟它們交個朋友吧。

　　（出示“球”“高”“步”）

　　生：我認識“高”字，這是高振洋的“高”。

　　師：你真是個有心記的孩子！能從同學們的姓名中識字，你真了不起。下面我編個謎語，大家猜一猜是什么字。“一點一橫長，口字在中央，大口不封口，小口里面藏。”

　　生：是“高”字。

　　師：請大家想一想，怎樣記住別的字呢？

　　生：“步”字上面是“止”，下面是“少”字少一點。

　　生：（爭先恐后地說）：上多一豎，少一點就是“步”。

　　師：你編得真棒！“球”字呢？

　　生：我是這樣記住“球”的，我一想到球就記住了。

　　生：我用組詞的方法記住的，“籃球”“排球”“乒乓球”“皮球”……

　　生：……

　　師：你們的方法都很好！

　　師：剛才，我們一起認識了9位新朋友。下面我們分別給它們找一找朋友，看哪位同學找得多，而且搭配準確。同時還要用找到的朋友說一句話，到誰說得好。

　　（生給生字組詞，并進行說話訓練）

　　[教學反思]

　　本教學案例體現出以下幾個方面的特點：

　　一、創設情境，激發學生的識字興趣

　　怎樣讓枯燥的生字教學生動起來呢？上課伊始，教師就從學生已有的生活經驗入手，創設了一個和諧、快樂的識字情境，貼近學生的生活實際，符合兒童的心理特點，激發了學生主動識字的興趣。

　　二、教識字方法，培養學生的識字能力

　　1、有層次地識字

　　識字教學過程有層次是本案例的特點之一。從看課件認讀詞語到根據拼音認讀詞語，再到去掉拼音認讀詞語，最后師生協作識記生字。由讀準字音到識記字形，難度逐步增加，符合兒童的認知規律。

　　2、形式多樣的識字

　　教給學生識字方法，提高學生識字能力是教師的首要任務。本教學案例中教師根據教材的特點，運用多種形式、多種方法指導學生識字。例如：“打”“拔”“拍”和“跳”“跑”“踢”是運用求異同和做動作的識字方法；“高”“步”是運用編謎語的識字方法；“球”是運用自己喜歡的識字方法。這樣的設計使學生在潛移默化中學到了識字的本領，達到了“授人以漁”的目的。

　　三、手腦并用，培養學生的探究能力

　　本案例沒有按慣例把課本上的6個詞語照搬到黑板上去，而是讓觀察課件，教師根據學生的回答隨機貼卡片。在學生觀察、思考后自己找出不同處：靠手完成的活動有提手旁，靠腳完成的活動有足字旁。再讓學生動手擺一擺。這樣不僅培養了學生的綜合分析能力，更主要的是為學生提供了探索問題的契機，有意識地培養了學生主動探究的精神。

　　四、口腦并用，培養學生的創造能力

　　新課標理念指導下的課堂教學，要求教師善于創設開放的教學情境，營造寬松的教學氛圍，讓學生敢于“標新立異”，勇于“異想天開”，以激發學生的創新意識、創新精神。在本案例教學過程中，教師根據“高”字的結構特點，先示范編謎語，然后讓學生去創造性地識記“步”和“球”，口和腦并用，培養了學生的創新能力。

部編版一年級下冊語文《操場上》教案 篇10

　　教學目標

　　1、認識14個生字，會寫“八、大、入、天”4個字，認識4個偏旁。

　　2、能正確、流利地朗讀、背誦課文。

　　3、有積極參加體育活動的愿望。

　　第一課時

　　教學目標

　　1、認識“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”9個生字。

　　2、認識2個偏旁。

　　3、能看圖說句子：如用“有的，有的，還有的。”培養整體感知。

　　課前準備

　　本課的掛圖、生字卡片、游戲時用的小型生字卡片。

　　教學過程

　　一、揭示課題，啟發談話

　　1、今天老師要帶小朋友們去操場上參加一些體育活動。（出示課題“操場上”）

　　2、小朋友們看操場上多熱鬧啊。有這么多的人，他們也在參加體育活動呢！你能說說你看到的嗎？（出示掛圖，啟發談話）

　　[生講]

　　3、你能像老師一樣來說一說嗎？（教師示范用“操場上，有的~~~有的~~~~還有的”的句子說話）

　　小朋友誰來試一試？

　　[生仿照教師說話] 注意：老師要適時的給以幫助

　　二、識字

　　1、小朋友都知道這些體育活動的名稱。老師把它們的名稱都寫下來了，不知道小朋友們認識不認識它們（出示六個詞語“打球、拔河、派皮球、

　　跳高、跑步、踢足球”）

　　[生： A、認識 B、不認識]

　　2、初步感知生字：

　　A、有小朋友認識它們，那么老師請他來讀一讀。（教師幫助正音）

　　B、小朋友不認識它們，那么我們今天就來和它們交交朋友。

　　3、我們請拼音寶寶來幫幫忙好嗎？（出示拼音）[生自己先拼一拼，教師在旁稍微扶一扶]

　　注意：生在拼拼音時，要有多種形式，可采用小火車、小組比賽等等。

　　4、去拼音認讀。小朋友都會拼了，現在老師要考考大家了。沒有拼音寶寶的幫忙我們小朋友還認識不認識這些詞語呢？

　　（請生讀，齊讀、小組讀、個別讀、開小火車讀）

　　三、偏旁的認識

　　1、大家看著“打球的打、拔河的拔、拍皮球的拍”你發現了什么？[生講]（教師說明偏旁名稱）

　　2、為什么“打、拔、拍”都有這個偏旁呢？誰知道？[生講]（教師引導生做動作來理解）

　　3、除了“打、拔、拍”是這個偏旁的，你看看我們的黑板上還有哪個字也是這個偏旁的？（鞏固了偏旁的認識，引導學生讀題目）

　　4、大家再看一看“跳高的跳、跑步的跑、踢足球的踢”你發現了什么？[生講]（教師說明偏旁名稱）

　　5、為什么“跳、跑、踢”都有這個偏旁呢？誰知道？[生講]（教師引導生做動作來理解）

　　四、游戲

　　1、我們在一起來讀一讀這些詞語。[生齊讀]

　　2、小朋友現在都有些累了。我們一起來做個游戲吧。先看老師是怎么來做這個游戲的。（教師邊示范邊講解如何進行操作）

　　3、學生自己動手操作進行游戲，加強對生字詞語的認識。（教師進行巡查，指導了解學生掌握生字有多少）

　　4、反饋學生的游戲結果。

　　第二課時

　　教學目標

　　1、認識“響、課、真、身、體”5個生字。

　　2、認識2個偏旁。

　　3、能正確、流利地朗讀、背誦課文。

　　4、會寫“八、入、大、天”4個字。

　　課前準備

　　本課的生字卡片

　　教學過程

　　一、復習上節課的內容

　　1、上節課我們認識了好多新朋友，不知道小朋友還記得不記得它們。（出示生字卡片）

　　2、讀（可以讓學生開小火車，齊讀，個別讀，小組比賽，男女生比賽）

　　二、引入新課

　　大家已經和我們上節課認識的朋友打過招呼了，今天我們又要去認識一些新朋友了。（出示兒歌）

　　三、兒歌的朗讀

　　1、讓學生根據拼音自己先讀一讀兒歌。再教師范讀，領讀，學生跟讀。（正音）

　　注意：教師可以在領讀的時候先一短句，一短句；再一長句，一長句；接著兩句，兩句；最后整首。

　　2、比一比，賽一賽：個別比，小組比，男女生比。看誰讀得準確、流利。

　　四、識字

　　1、大家看看兒歌里老師用紅筆寫的字，你認識他們嗎？

　　2、小朋友能不能根據拼音，自己先和他們認識一下？（請學生來讀一讀。正音。示范。領讀）

　　3、那老師把他們和我們上節課認識的生字朋友放到一起你們還記得他們嗎？（把本課的生字都合在一起，讓學生認讀）

　　注意：在讀的時候要采用多種形式

　　五、偏旁的認識

　　那今天我們要認識的生字朋友小朋友都認識了。老師要問了，看著這些字你發現了什么？

　　注意：這里把生字一個一個拿出來講解他們的部首。防止學生搞亂偏旁的名稱。

　　六、課后練習（讀讀畫畫）

　　1、我們來看看，我們的書上還給我們小朋友列舉了很多活動呢，小朋友能不能自己來拼一拼讀一讀。（正音）

　　2、把自己喜歡的活動涂上顏色。

　　七、生字的書寫指導

　　1、讓學生觀察生字在田字格中的位置。

　　2、指導寫好筆畫。注意：以上兩點在操作上對生字要單個的進行

　　3、比較“八、入”的異同。同：都是撇低捺高。異：“八”起筆分開，“入”起筆相連。

　　比較“大、天”，“人”加一筆是“大”；“人”加兩筆是“天”。

　　“大”加一筆是“天”；“天”少一筆是“大”。

　　4、在書上的田字格中描一描

　　5、教師范寫，學生臨摹生字，練寫。

部編版一年級下冊語文《操場上》教案 篇11

　　課前透視

　　本節課是識字課，為了改變識字教學的枯燥乏味，我就從激發學生的興趣入手，創設情境，引出識字教學。接著采取“在動中學，學中動”的形式學習詞語中的9個生字，并利用跟本課內容有關的課間操加深對生字詞語的理解。最后采用開火車、登山等游戲來鞏固生字，并通過朗讀兒歌，鼓勵孩子們到操場上去，積極參加體育鍛煉，愛護我們學校的器材。

　　片段一

　　1、指導學生看圖，認識體育活動，讀準6個詞語：

　　師：請大家看看，圖上的小朋友在玩哪些體育活動呀？（學生看圖回答，師逐一點擊畫面，出示詞語：打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球）

　　師：在操場上進行的體育活動可真多呀，小朋友們自己讀讀這些體育活動的名稱，看看能不能完全讀出來。（生自由練讀）

　　師：讀給你的學習伙伴聽聽，互幫互學，讀準字音。

　　反饋交流（指名讀──齊讀）

　　師：剛才小朋友利用圖畫認讀詞語讀得很不錯，那么離開圖畫你還能認識嗎？（指名讀）

　　師：再去掉拼音讀讀詞語。和同桌比賽，看誰讀詞的速度快！可以邊讀邊做動作。

　　反饋（男女生比賽讀）

　　片段二

　　師：操場上可真熱鬧，我都想馬上帶著你們出去做運動了。只有多鍛煉身體，才能身體好。我們休息一會兒，也來鍛煉身體，怎么樣？跟老師一起來做課間操吧！

　　課間操：一二拍拍球，二二拔拔河，三四跑跑步，五六打打球，七八跳跳高，九十快坐好！

　　師：哎呀，誰那么調皮，把球扔進水里了？

　　球進水里，不能玩兒了，好嗎？

　　球雖然是學校的，但是大家一個周五天都生活在學校里，學校就應該像我們的家一樣，學校里的物品也要和家里的一樣，要愛護它。

　　教后反思

　　識字是學生提早閱讀的基礎，是提高語文素養的基本要求。有了一定的識字量，學生才能比較順利地進行閱讀，從而拓展知識面，提高學習語文的能力。可以說識字教學是低年級語文教學的重中之重。

　　本堂課中教“打、拔、拍”和“跳、跑、踢”時，鼓勵學生自己去探索它們的秘密，發現有些字都是與“手”有關，有些字都是與“足”有關，揭示構字規律。學生還提到“報”和“抱”跟手有關，所以也用提手旁；走路的“路”跟“腳”有關，用足字旁做偏旁，達到了觸類旁通的效果。其次，學生的識字基礎、識字方法的應用是存在個體差異的。因此，教學中要鼓勵孩子選擇自己喜歡的、合適的方式識字。

部編版一年級下冊語文《操場上》教案 篇12

　　教學內容

　　義務教育課程標準實驗教材一年級上冊第42頁"操場上"，"試一試"以及相關內容。

　　教學目標

　　1.在愉快的情境中學會比多少，會用完整的語言表達兩

　　者之間多幾，少幾的關系。

　　2.培養學生的語言表達、獨立觀察、邏輯推理能力。

　　3.讓學生學會與他人交流合作，體會其中的樂趣。

　　教材分析

　　重點用正確完整的語言表達兩者之間多幾，少幾的關系。

　　難點利用減法進行計算。

　　教具卡片學具卡片

　　電化教具實物投影儀一臺電腦一部

　　教學過程

　　一創設情境，導入新課：

　　師：小朋友，老師一直有一個問題想問你們。課外活動時你喜歡做什么活動？

　　（從學生日常生活中的活動引出足球運動。）

　　板書課題：操場上

　　二建構模式

　　1投影顯示圖片：操場上

　　（1）師引導學生說圖中的內容。

　　（2）鼓勵學生根圖意提出相關問題。

　　如：男生多少人？女生多少人？

　　男女生一共多少人？

　　男生多？還是女生多？

　　（3）引出"比多少"的問題，進一步研究。

　　教師板書：比多少

　　師：男生比女生多多少人？

　　1）學生小組討論，選代表全班交流。

　　2）教師出示卡片"排排隊"驗證討論結果。

　　3）教師引導算式表達，并板書。

　　8-2=6（人）

　　男生比女生多6人。

　　4）鼓勵學生用另一種說法表達。

　　女生比男生少6人。

　　（4）學生獨立完成圖1的練習，教師巡視指導。

　　2變化：增加女生的人數，男生不變。（多媒體課件）

　　師：現在女生與男生人數又有什么關系？

　　1)擺一擺，說一說。

　　學生用學具紅花代表女生，黃花代表男生，"排排隊"。小組內互相交流意見。

　　2）用算式表達。

　　學生列式教師板書。

　　10-8=2（人）

　　小結：在操場上這個情境中，我們學會了比多少

　　三解釋應用與拓展

　　1投影顯示圖示，學生練習比多少。

　　2活動：師生拍手。男女生分開比賽比多少。

　　（小組之間人數比較，小組內男女生人數較。）

　　3課間1分鐘：《小青蛙回家》。

　　4投影顯示"試一試"，學生獨立做題。

　　5小插曲：總結足球比賽結果。

　　6根據小組得星圖，說出三組得星數的關系。

　　小結：這節課我們一起在"操場上"看球賽，學會了比多少的方法，聰明的同學們都表現的非常棒。

　　作業設計

　　實踐活動：調查本組男女生的人數，比較男生多還是女生多。

部編版一年級下冊語文《操場上》教案 篇13

　　教學目標：

　　1、進一步體驗加減法的含義。

　　2、初步學會解決“誰比誰多（少）幾”的問題。

　　教學重點：

　　初步學會解決“誰比誰多（少）幾”的問題。

　　教學準備：投影、小圓片

　　教學過程：

　　一、出示情境圖

　　1、根據圖意請學生自由提出問題。

　　2、嘗試解決“學生比老師多幾人”這一問題。先拿出小圓片擺一擺，說一說，再比一比。

　　3、學習解決書中其它的幾個問題，說說你是怎么想的？

　　4、思考：你還能提出哪些數學問題？

　　二、鞏固練習

　　1、擺一擺，填一填。先根據題目獨立完成，再分小組交流各自的想法。

　　2、看圖，填一填。先觀察圖，說說你發現了什么？

　　3、看圖，說一說“都坐下的，還有（ ）把椅子空著。”

　　先讓學生思考一會兒，再指名回答，說說你是怎么想的？

　　三、實踐活動“小調查”

　　1、組織學生調查各自小組的男女人數。

　　2、你可以提出哪些數學問題，大家一起討論解決這些問題。

　　四、課外延伸

　　回家后，數一數，比一比家中的一些物品。