滬教版小學(xué)六年級(jí)下冊語文《統(tǒng)籌方法》教案設(shè)計(jì)(通用9篇)
滬教版小學(xué)六年級(jí)下冊語文《統(tǒng)籌方法》教案設(shè)計(jì) 篇1
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.學(xué)習(xí)合理利用時(shí)間、提高學(xué)習(xí)的效率。
2.了解舉例子、制圖表在說明中的作用。
3.用科學(xué)的眼光審視生活,培養(yǎng)科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。
【課文提示】
1.華羅庚,是我國的數(shù)學(xué)家。
2.本文是一篇科普說明文。
【正音正字】
裨 bì
【詞語積累】
錯(cuò)綜復(fù)雜 千頭萬緒 萬事俱備,只欠東風(fēng) 急急忙忙 小題大做 不無裨益 通力合作
【課文結(jié)構(gòu)】
第一部分(第1段),運(yùn)用下定義說明方法介紹什么是統(tǒng)籌方法,總領(lǐng)全文。
第二部分(第2—14段),介紹統(tǒng)籌方法的原理及應(yīng)用。這部分由兩層構(gòu)成。
第一層(第2—8段),寫統(tǒng)籌原理運(yùn)應(yīng)用到生產(chǎn)管理方面。
第二層(第9—14段),由“抓燒開水這個(gè)環(huán)節(jié)”引出在近代工業(yè)管理中要抓住主要環(huán)節(jié)、主要矛盾,統(tǒng)籌方法在近代工業(yè)管理中的應(yīng)用。
第三部分(第15、16段),說明統(tǒng)籌方法在其他領(lǐng)域的運(yùn)用。
【課文分析】
本文主要是向讀者介紹統(tǒng)籌方法的科學(xué)原理及其運(yùn)用方法。
本文講述的科學(xué)方法雖然知識(shí)性、科學(xué)性都很強(qiáng),但是由于作者列舉了生活中最常見的例子——泡茶加以說明,化抽象為具體,化枯燥為有趣,文章顯得通俗易懂。
【思維訓(xùn)練】
1.統(tǒng)籌方法是什么方法?在應(yīng)用時(shí),它的主要點(diǎn)是什么?
統(tǒng)籌方法,是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法。它的主要點(diǎn)是把工序安排好。
2.從全文看,運(yùn)用統(tǒng)籌方法的好處是什么?
運(yùn)用統(tǒng)籌方法的好處是:縮短工時(shí),提高工作效率。
3.本文運(yùn)用了哪些說明方法?舉例說明。
本文主要運(yùn)用了下定義、舉例子、列數(shù)字、制圖表等說明方法。
4.列數(shù)字、制圖表有什么作用?
在復(fù)雜的工序中,難以用文字一一表述清楚。改用數(shù)字和圖表說明,就變得簡單明了,具有直觀形象、清楚醒目的特點(diǎn)。
5.舉例說明,你自己是怎樣合理安排,提高效率的?
滬教版小學(xué)六年級(jí)下冊語文《統(tǒng)籌方法》教案設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)本文設(shè)例子、配圖表的說明方法
2、通過朗讀、感悟,體會(huì)本文通俗活潑的語言
3、了解統(tǒng)籌方法的簡單原理,在學(xué)習(xí)生活中,合理利用時(shí)間,提高學(xué)習(xí)效率。
說明:
本文是數(shù)學(xué)家華羅庚的一篇科普說明文,主要是向讀者介紹統(tǒng)籌方法的科學(xué)原理及其運(yùn)用方法。本文講述的科學(xué)方法雖然知識(shí)性、科學(xué)性都很強(qiáng),但是由于作者列舉了生活中最常見的例子——燒水泡茶加以說明,化抽象為具體,化枯燥為有趣。讓學(xué)生在朗讀通俗活潑的語言中學(xué)習(xí)說明文的說明方法:設(shè)例子、配圖表。另外,在學(xué)生學(xué)習(xí)了統(tǒng)籌方法的基本原理后,運(yùn)用到學(xué)習(xí)生活中,必將學(xué)會(huì)更合理地安排學(xué)習(xí)時(shí)間,有助于提高學(xué)習(xí)效率。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)預(yù)設(shè)
學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)
設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入課文
激發(fā)興趣
以“春季校運(yùn)會(huì)班級(jí)學(xué)生報(bào)名參加比賽,因沒有合理安排,而丟失了比賽的機(jī)會(huì)”事例導(dǎo)入。
傾聽、思考、初步交流。
以較貼近學(xué)生生活的事例引入課文,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生的初步的交流,會(huì)產(chǎn)生矛盾的沖突,意見的紛呈,有利于學(xué)生帶著問題進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)課文
掌握原理
提出要求:
自讀課文,什么是統(tǒng)籌方法?作者運(yùn)用了怎樣的說明方法?
散讀課文,圈劃課文主要內(nèi)容。“統(tǒng)籌方法是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法”。
明確:使用了“下定義”的說明方法。
培養(yǎng)學(xué)生讀書必須動(dòng)筆墨的好習(xí)慣。
深入學(xué)習(xí)
懂得方法
作者是怎樣給我們介紹這種方法呢?
引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文可抓住一些“路標(biāo)”;
講解“舉例子”和“設(shè)例子”的區(qū)別;
講清:抓住主要環(huán)節(jié),合并次要環(huán)節(jié)
1、 抓住文中的關(guān)鍵句,給課文分段分層:“如何應(yīng)用呢”——承上啟下;“當(dāng)然,這種方法……”——承上小結(jié)。
2、 明確本文的說明方法:設(shè)例子、配圖表;并明確:“設(shè)”,是設(shè)計(jì)出來的例子;“舉”是列出事實(shí)存在的例子。
3、 學(xué)習(xí)“燒水泡茶”例子
各組派代表到黑板上畫圖表,并借說自己所畫的含義。
“授之以魚”不如“授之以漁”,應(yīng)逐步教會(huì)學(xué)生自己閱讀的習(xí)慣,學(xué)會(huì)最基本的閱讀方法,學(xué)會(huì)概括內(nèi)容。
這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn),也是難點(diǎn)。可以將此環(huán)節(jié)的教學(xué)更為形象化具體化。讓學(xué)生具體明確各環(huán)節(jié)之間的關(guān)系,明確其中的關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。
通過文本的閱讀,轉(zhuǎn)化為自己動(dòng)手實(shí)踐的能力,并鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
朗讀課文
品味語言
范讀課文11節(jié),并說明科普作品是讓廣大人民群眾閱讀,語言須通俗活潑。
體會(huì)并舉例說明通俗活潑的語言特點(diǎn)。
口語:走路要用兩條腿走,吃飯要一口一口吃(通俗)
成語、文言詞匯:錯(cuò)綜復(fù)雜、“萬事俱備、只欠東風(fēng)”、卑之無甚高 (活潑)
教師的范讀將起到事半功倍的作用。學(xué)生在聆聽的過程中就將感受說明文語言通俗活潑的特點(diǎn)。再指導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié),就將更容易掌握了。
拓展練習(xí)
學(xué)會(huì)應(yīng)用
提出生活中的現(xiàn)象,運(yùn)用統(tǒng)籌方法懂得在生活中運(yùn)用科學(xué):張洪每天早上起床后,需要花費(fèi):淘米一分鐘,燒早飯八分鐘,漱口一分鐘,洗臉一分鐘,整理被子一分鐘,早鍛煉四分鐘,然后吃早飯上學(xué)去。
用統(tǒng)籌方法原理,合理安排順序,設(shè)計(jì)出方案,并用圖表法將七件事的合理順序表示出來:
淘米1燒早飯 8
整理被子 1
漱口 1
洗臉 1
早鍛煉 4
吃早飯、上學(xué)
學(xué)生運(yùn)用剛學(xué)的統(tǒng)籌方法知識(shí)解決生活中的問題,既是將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力,又有一定的實(shí)際意義。將自己所畫好的圖表講述出來,口頭表達(dá)能力有得以訓(xùn)練。
思路點(diǎn)撥
以課文中所設(shè)的例子為突破口,提出要完成燒水泡茶這件事該如何安排?在同學(xué)們意見分歧的情況下,先不急于回答,而是適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文的學(xué)習(xí),再來對照自己原先的設(shè)計(jì),找出差距,孰優(yōu)孰劣,說明理由。
練習(xí)舉隅
1、詞語積累:錯(cuò)綜復(fù)雜 通力合作 臨事而迷 不無裨益
2、請將下面的設(shè)例繪成統(tǒng)籌圖表:李強(qiáng)每天下午放學(xué)后5點(diǎn)10分到家,他要做這幾件事:①做作業(yè)(30分鐘)②燒飯(40分鐘)③疊衣服(8分鐘)④洗碗(2分鐘)⑤整理書桌(2分鐘)他必須趕上父母親6點(diǎn)10分下班回來吃飯。
3、結(jié)合日常生活、學(xué)習(xí)的實(shí)際,自己設(shè)例并繪出統(tǒng)籌圖表。
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教學(xué)目標(biāo):
1、了解通俗活潑的語言;
2、學(xué)習(xí)設(shè)例子,配圖表等說明方法;
3、學(xué)會(huì)運(yùn)用統(tǒng)籌方法解決實(shí)際問題。
教學(xué)重點(diǎn):了解統(tǒng)籌方法的運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)本文設(shè)例子、配圖表的說明方法以及通俗活潑的語言。
教學(xué)方法:自主學(xué)習(xí)法。
課時(shí)安排:二課時(shí)。
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、整體感知課文,掌握字詞及文章結(jié)構(gòu);
2、了解統(tǒng)籌方法的定義,初步感知設(shè)例子、配圖表等說明方法的作用。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入,板書課題。
由日常生活時(shí)間安排導(dǎo)入。
二、示標(biāo)。
三、結(jié)合課后注釋,簡介作者。
華羅庚,現(xiàn)代數(shù)學(xué)字,江蘇人。
四、檢查預(yù)習(xí)。
1、注音。
2、解詞。
五、解題及理清課文結(jié)構(gòu)。
1、說明什么是統(tǒng)籌方法及其衫范圍。
2~15設(shè)置燒水泡茶的事例,并配以圖表,具體說明統(tǒng)籌方法的應(yīng)用特點(diǎn)。
16指出統(tǒng)籌方法應(yīng)用的廣闊前景。
六、學(xué)生自學(xué)課文。
1、劃出統(tǒng)籌方法的定義,思考統(tǒng)籌方法的本質(zhì)屬性是什么,在應(yīng)用上有什么特點(diǎn)。
2、甲乙丙三種方法是按什么次序排列的?哪一種最省時(shí),為什么?
3、你能理解設(shè)例子和舉例子的區(qū)別嗎?(P88)
4、三幅圖表之間有什么不同?
生讀課文,小組討論解決問題。教師邊巡視邊點(diǎn)撥引導(dǎo)。
七、師生討論明確。
1、下定義:
統(tǒng)籌方法的性質(zhì):數(shù)學(xué)方法。
特點(diǎn):安排工作進(jìn)程。
實(shí)用價(jià)值:應(yīng)用極為廣泛。
2、合理——不合理的順序。
第一次設(shè)例,表明安排好工序的好處在于節(jié)省時(shí)間,提高了效率。
第二次再次設(shè)例分析并將幾個(gè)工序之間的關(guān)系歸結(jié)為箭頭圖,據(jù)圖解說,進(jìn)一步指出要縮短工時(shí),提高工作效率,要抓主要環(huán)節(jié)(怎樣應(yīng)用)安排好工序的必要性。
第三次,舉泡茶為例進(jìn)行分析,說明次要環(huán)節(jié)可以合并。
說明統(tǒng)籌方法應(yīng)用時(shí),可以合并次要環(huán)節(jié)。
3、(P88)
4、繁》簡,具體》抽象
八、課堂小結(jié)。
九、練習(xí)。
見課課練。
板書:
統(tǒng)籌方法
華羅庚
1.統(tǒng)籌方法
燒水泡茶:甲→乙→丙
2~15具體說明:
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魏書生
師:同學(xué)們會(huì)在主席臺(tái)上,臺(tái)下千萬位教師聽課,大家有些緊張吧?我教大家一種放松的方法,雙手放在膝上,閉上兩眼,內(nèi)視鼻尖……(邊講方法邊指導(dǎo),學(xué)生按教師要求做動(dòng)作)
師:同學(xué)們有什么感覺?
生:感覺心情輕松多了!
師:心情輕松了,咱們上課。(全體起立,師生互相問好)
師:老師要講的這篇課文大家可能不愿意學(xué)。同學(xué)們愿學(xué)小說、散文、詩歌、不愿學(xué)說明文。今天我們學(xué)一篇說明文,施加一個(gè)意念,帶著輕松愉快的心情學(xué)。不愿學(xué)的文體學(xué)起來都快樂,那語文學(xué)習(xí)不就是一件樂事嗎?我們這節(jié)課學(xué)《統(tǒng)籌方法》。(用隸書體板書:《統(tǒng)籌方法》)
師:先不要翻開書,同學(xué)們知道這篇課文是誰寫的嗎?
生:(集體)華羅庚。
師:華羅庚的身份?
生:(集體)我國著名數(shù)學(xué)家。
師:我再提一個(gè)問題,什么叫“統(tǒng)籌方法”?誰能不看書,憑自己獨(dú)立思考,回答這個(gè)問題?
生:就是籠統(tǒng)說明事物的方法。
師:她敢于獨(dú)立思考。
生:就是系統(tǒng)的完成一件事的方法。
師:有點(diǎn)接近正確答案。下面不再猜了,大家一定非常想知道什么是統(tǒng)籌方法吧?那好,請同學(xué)們到書中去找答案。爭取一分鐘內(nèi)找到并記住這個(gè)概念,現(xiàn)在開始!(學(xué)生看書,半分鐘后陸續(xù)舉手要求回答)
師:請找到答案的同學(xué)一起回答。
生:(齊)統(tǒng)籌方法,是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法。
師:對,同學(xué)們沒用一分鐘就找到并記住了這個(gè)概念。同學(xué)們說,這叫什么說明方法?
生:下定義。
師:對。作者用下定義的方法說明什么是統(tǒng)籌方法。誰愿意到前面,在黑板上默寫這個(gè)定義?男女同學(xué)各推薦一名寫字好的同學(xué)到前面來比賽好嗎?(學(xué)生們熱情的推薦,被推薦的男生說:“我一定能取勝”。教師贊許,男生同女生上臺(tái)板書。)
師:寫得正確,字很工整,看上去男同學(xué)寫得更好一些。(男同學(xué)會(huì)心地笑)
師:學(xué)習(xí)這篇課文,教師準(zhǔn)備教會(huì)大家哪幾件事呢?(學(xué)生七嘴八舌,教師邊重復(fù)邊板書:學(xué)習(xí)重點(diǎn):1、字詞:萬事俱備、只欠東風(fēng)、不無裨益。)
師:大家聽我喊“預(yù)備-起”,用一分鐘看課文下面注釋,然后自問自答,可以出聲。(學(xué)生迅速翻開書看)
師:我暫時(shí)不提問,下面做第二件事,我想領(lǐng)著大家思維的戰(zhàn)艦駛向何方呢?(1、學(xué)生邊思考邊說,教師板書;2、學(xué)習(xí)用圖表說明事物的方法;3、讀懂全文,會(huì)說、會(huì)寫、會(huì)用。)
師:先學(xué)習(xí)用圖表說明事物的方法。作者舉了一個(gè)例子,同學(xué)們想用多長時(shí)間在課文中找到這個(gè)例子并記住它?
生:(齊)一分鐘。(接著學(xué)生立即看教材,全神貫注,學(xué)習(xí)積極性極高。教師看表一分鐘后。)
師:時(shí)間到。作者舉一個(gè)什么例子?
生:泡壺喝茶。(聽眾大笑)
師:(笑著糾正)是“燒開水泡茶”。請你把燒水泡茶過程講一遍好嗎?(學(xué)生回答)
師:他說得對不對呀?
生:(齊)對!
師:他說泡茶有幾道工序?(學(xué)生歷數(shù)五道工序)
師:作者說這五道工序有三種安排方法,書上還畫了圖表說明。大家看書上圖表是對哪一種方法的說明?
生:(集體)是對辦法甲的說明。
師:辦法乙和丙怎么樣?
生:這兩種辦法都窩囊。
師:作者沒說“窩囊”,他的說的是“窩工”。好,下面準(zhǔn)備把辦法乙和丙也分別用圖表加以說明,請男女學(xué)生各自推薦一名代表在黑板上畫圖。(男女生各一名到前面在黑板上畫圖表。)
師:讓他們兩人先畫,咱們看書上圖表,大家想,如果文章沒有文字解說,只有圖表,能不能看得懂?
生:光有圖表,我認(rèn)為也可以看懂。因?yàn)閳D很清楚,圖上又有文字。(學(xué)生指著圖述說了一遍。)
師:好!他說得很明白,的確只看圖也能懂。現(xiàn)在大家看黑板。(女學(xué)生已經(jīng)畫完,教師對她小聲說了句話,她轉(zhuǎn)身在圖上改了一處。)
師:同學(xué)們看,他們畫得對不對?
生:辦法乙我認(rèn)為畫對了,辦法丙畫得不對。(教師請他上黑板訂正,并交待下面的同學(xué)可以商量,可以上臺(tái)幫助修改。一男生在座位上小聲說圖畫得不對,坦親切的拍拍他的頭,笑著問:“你怎么不上去改?”男同學(xué)站起來跑到黑板前修改。全班學(xué)生的積極性被調(diào)動(dòng)起來,有的熱烈商討,有的跑上前去。黑板前有四五個(gè)學(xué)生爭爭搶搶,你擦我畫,很是活躍。)
師:(男女生都已畫完,回到座位)好,我們比較一下,看起來還是女同學(xué)畫得好一些,一看圖就一目了然。男同學(xué)的圖表用序號(hào)表示,也算是一種創(chuàng)造。(女生非常自豪,男生們也覺得公平。)
師:圖表說明法同學(xué)已經(jīng)掌握了。現(xiàn)在看我們思維的戰(zhàn)艦距離第三個(gè)目標(biāo)“讀懂”還有多遠(yuǎn)呀?請同學(xué)們把全篇閱讀一遍,重點(diǎn)讀結(jié)尾一段。(學(xué)生讀)
師:讀懂了沒有?
生:(集體)基本懂了。
師:懂了,還要會(huì)說。每們學(xué)生都把辦法甲說一遍,七嘴八舌的說,大聲說,說錯(cuò)了也不要緊,要解放自己。(學(xué)生紛紛大聲述說)
師:不僅會(huì)給別人講,還要會(huì)寫。今天這節(jié)課,我們沒有時(shí)間用筆寫了,課上我們說,其實(shí)是用“口”寫,回去以后把說過的話整理出來,就是用筆寫,同學(xué)們愿意的話,回去 寫一篇短文,作業(yè) 我不檢查,因?yàn)槲颐魈炀鸵吡恕U埻瑢W(xué)們增強(qiáng)寫作業(yè) 的自覺性。除了會(huì)說、會(huì)寫、還要會(huì)用。同學(xué)們思考一下,生活中我們應(yīng)用統(tǒng)籌方法的實(shí)例,大家愿意商量還是愿意自己想?
生:自己想。
師:自己想也可以,商量也行。(過了兩分鐘學(xué)生要求發(fā)言)
生:比如說打掃一間房子、桌子、凳子、墻壁、那就可以先踏著桌子、凳子。
師:她說的凳子屬于統(tǒng)籌安排工作過程范疇,但跟今天所學(xué)的聯(lián)系還不太緊密。誰能舉一個(gè)做事窩工的例子?
生:比方我星期天幫媽媽做飯菜,我家有兩個(gè)煤氣灶,可我卻先摘菜、淘米,然后才想起燒水做飯,做完飯,才想起做菜,這樣就窩工了。
師:怎么做才不窩工呢?
生:我先燒水,等水開的這段時(shí)間,淘米、洗菜。水開后,米下鍋,等飯熟的這段時(shí)間炒菜。這樣就節(jié)省了不少時(shí)間。
師:他講得很好。誰能讓自己的思維從廚房和家庭中解放出來,舉一個(gè)別的例子?
生:學(xué)校開運(yùn)動(dòng)會(huì),總是在進(jìn)行競賽項(xiàng)目的同時(shí),安排田賽和團(tuán)體賽,這就節(jié)省了時(shí)間。
師:這個(gè)例子說得很好。大家如果細(xì)心,還可以發(fā)現(xiàn)更多的使用統(tǒng)籌方法的例子。同學(xué)們以后參加工作,就可以用作者教給我們的統(tǒng)籌方法去做好自己的工作,學(xué)會(huì)這樣做工作就等于---
生:延長生命。
師:對!延長生命。請同學(xué)們商議總結(jié)一下咱們這節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)與學(xué)習(xí)過程。(學(xué)生們興高采烈的說本節(jié)課三個(gè)學(xué)習(xí)重點(diǎn)及難忘的學(xué)習(xí)過程)
師:今天這節(jié)課就上到這,盼望大家今后能經(jīng)常運(yùn)用統(tǒng)籌方法,提高學(xué)習(xí)工作效率,為人民、為祖國多做實(shí)實(shí)在在的事情。
滬教版小學(xué)六年級(jí)下冊語文《統(tǒng)籌方法》教案設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)目標(biāo): 1、學(xué)習(xí)合理利用時(shí)間的方法,提高學(xué)習(xí)效率的效率。2、體會(huì)舉例子、制圖表、列數(shù)字在說明中的作用。3.體會(huì)文章簡潔準(zhǔn)確的語言。教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)合理利用時(shí)間的方法,提高學(xué)習(xí)效率的效率教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)本文簡潔準(zhǔn)確的語言。教學(xué)過程教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖 教學(xué)準(zhǔn)備:
導(dǎo)入: 新授: 拓展 作業(yè) 安排學(xué)生利用信息課收集華羅庚的相關(guān)信息,布置預(yù)習(xí)。 展示收集到的資料并介紹。 思考以下的問題:一、文中主要是借助什么事情來介紹統(tǒng)籌方法的? 二、三種方法的區(qū)別主要在哪里? 三、作者比較三種方法,提出最好的方法,主要是哪個(gè)方面的考慮? 四、根據(jù)以上問題,結(jié)合課文內(nèi)容,用自己的話概括什么是統(tǒng)籌方法? 結(jié)合日常生活或班級(jí)中存在的效率低下的問題,應(yīng)用統(tǒng)籌方法提出解決辦法。1.抄寫課文后積累部分詞語。 預(yù)習(xí)課文,收集資料。 .學(xué)生交流、展示得到的資料。 學(xué)生思考問題,可以讓學(xué)困生先概括,然后由其他概括能力較好的導(dǎo)生補(bǔ)充、精練。 學(xué)生對語段閱讀并概括,進(jìn)行比較概括。 學(xué)生思考文中最好方法好在哪里,體會(huì)統(tǒng)籌方法的最大優(yōu)點(diǎn),并用詞語概括(如提高效率、加快時(shí)間) 學(xué)生思考,從文章中學(xué)長依據(jù),不必拘泥定論,不可脫離文本。 采取學(xué)生小組討論的形式。 2.用統(tǒng)籌方法安排自己的一天。 熟悉文本、提高上課效率。 培養(yǎng)學(xué)生利用現(xiàn)有條件收集有用信息的習(xí)慣。 培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。 訓(xùn)練學(xué)生的濃縮比較能力。 訓(xùn)練學(xué)生對信息的處理、分析能力。 培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確的概括和提煉能力。 培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力以及運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
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滬教版小學(xué)六年級(jí)下冊語文《統(tǒng)籌方法》教案設(shè)計(jì) 篇6
【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與技能:(1)了解統(tǒng)籌方法的簡單原理,認(rèn)識(shí)統(tǒng)籌方法在現(xiàn)實(shí)生活中的重要作用。(2)了解制圖表在說明中的作用。(3)運(yùn)用統(tǒng)籌方法對生活事例進(jìn)行合理設(shè)計(jì),并能運(yùn)用圖表和文字進(jìn)行說明。 2、方法與過程讀說結(jié)合、合作探究、拓展實(shí)踐 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(1)學(xué)習(xí)合理利用時(shí)間,提高學(xué)習(xí)和生活的效率。(2)了解科學(xué)對于生活的重要作用,激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】了解制圖表在說明中的作用,培養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)用將統(tǒng)籌方法的初步能力。【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)【教學(xué)過程】教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)策略說明一、導(dǎo)入,激發(fā)興趣 1、講述:我看到這么一則用“數(shù)學(xué)”書寫的格言——在學(xué)習(xí)中要敢于做減法,減去前人已經(jīng)解決的部分,看看還有哪些問題沒有解決,需要我們?nèi)ヌ剿鹘鉀Q。請問這是誰說的話。2、出示屏幕:統(tǒng)籌方法1、聽講2、介紹自己了解的華羅庚(1)著名數(shù)學(xué)家,生于1910年,卒于1985年(2)被稱為“中國的愛因斯坦”。(3)身殘志不殘,致力于數(shù)學(xué)研究,成就卓越。(4)重視創(chuàng)導(dǎo)把數(shù)學(xué)應(yīng)用到生產(chǎn)實(shí)踐中。(5)一生最大的希望是工作到生命的最后一刻。 *創(chuàng)設(shè)情景,設(shè)置疑問,目的是激發(fā)學(xué)生解決問題的興趣,從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情。二、初讀課文,認(rèn)識(shí)統(tǒng)籌方法 提出要求:快速閱讀,提取信息,解決2個(gè)問題(1)什么是統(tǒng)籌方法? (2)應(yīng)用統(tǒng)籌方法有什么好處?(出示屏幕)1、迅速瀏覽,圈劃關(guān)鍵詞句2、回答交流第1節(jié):統(tǒng)籌方法是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法第10節(jié):縮短工時(shí)、提高工作效率 *快速閱讀,抓住關(guān)鍵詞句獲取主要信息。三、再讀課文,探討制圖表的說明方法及其作用 1、統(tǒng)籌方法有這樣的好處,對個(gè)人乃至國家來說都很重要,那就有必要普及這種科學(xué)原理,可是統(tǒng)籌方法是一種數(shù)學(xué)方法,很抽象,課文中作者是怎樣將這種抽象的事理說清楚的呢?2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)制圖表的說明方法的作用。(1)在燒水泡茶喝的事例當(dāng)中,甲文字說明與圖表1說明有什么區(qū)別?板書圖表的作用。(2)同為圖表,圖表1-1與圖表1-3有什么區(qū)別? 3、板書統(tǒng)籌原理4你在平時(shí)學(xué)習(xí)閱讀的過程中有沒有遇見過這兩種說明方法,你覺得對你了解知識(shí),掌握知識(shí)的幫助大不大?舉例說明。 1、自由回答2、以小組的形式合作探究,并以小組為單位進(jìn)行交流3、其余小組成員補(bǔ)充說明。(1)舉事例燒水泡茶喝(2)制圖表圖1:安排工序 抓主要環(huán)節(jié)圖2:合并次要環(huán)節(jié)圖3:將圖表數(shù)字化 用圖表說明可使說明直觀形象,簡單醒目,使讀者清晰地了解統(tǒng)籌方法應(yīng)用的主要原理。 *合作學(xué)習(xí),發(fā)揮生生互動(dòng)作用,通過探討、聯(lián)系實(shí)際經(jīng)驗(yàn)了解舉例子、制圖表在說明中的作用。 四、拓展應(yīng)用,提升能力1同學(xué)們能不能運(yùn)用統(tǒng)籌方法來解決我們生活當(dāng)中碰到的問題。比如學(xué)習(xí)、生活等等。提示:可以用前兩種圖示表示出來。2、講述丁渭造皇宮統(tǒng)籌規(guī)劃的故事,告知學(xué)生統(tǒng)籌思想的應(yīng)用范圍很廣,應(yīng)在生活學(xué)習(xí)中運(yùn)用統(tǒng)籌方法,合理利用時(shí)間,提高效率。3、拓展作業(yè)(1)向家人介紹“統(tǒng)籌方法”,并結(jié)合日常生活、學(xué)習(xí)的實(shí)際,運(yùn)用統(tǒng)籌方法從時(shí)間統(tǒng)籌角度設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)習(xí)生活方案,并用圖表和文字作說明,比較安排前后的差異。(2)閱讀文言文故事(兩則和運(yùn)籌學(xué)統(tǒng)籌思想有關(guān)的古代故事),借助注解和工具書讀懂故事,了解故事內(nèi)容,感受古人的聰明才智。《黃懷信修龍船》《田忌賽馬》1、解決問題,繪圖交流 *聯(lián)系生活實(shí)際,向課外拓展,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的精神,提升學(xué)生知識(shí)運(yùn)用能力。 *滲透文言文閱讀,積累文言詞匯,細(xì)水長流,提高學(xué)生古文閱讀能力。
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華羅庚學(xué)習(xí)參考
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.學(xué)習(xí)合理利用時(shí)間、提高學(xué)習(xí)的效率。
2.了解舉例子、制圖表在說明中的作用。
3.用科學(xué)的眼光審視生活,培養(yǎng)科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。
【課文提示】
1.華羅庚,是我國著名的數(shù)學(xué)家。
2.本文是一篇科普說明文。
【正音正字】
裨 bì
【詞語積累】
錯(cuò)綜復(fù)雜 千頭萬緒 萬事俱備,只欠東風(fēng) 急急忙忙 小題大做 不無裨益 通力合作
【課文結(jié)構(gòu)】
第一部分(第1段),運(yùn)用下定義說明方法介紹什么是統(tǒng)籌方法,總領(lǐng)全文。
第二部分(第2—14段),介紹統(tǒng)籌方法的原理及應(yīng)用。這部分由兩層構(gòu)成。
第一層(第2—8段),寫統(tǒng)籌原理運(yùn)應(yīng)用到生產(chǎn)管理方面。
第二層(第9—14段),由“抓燒開水這個(gè)環(huán)節(jié)”引出在近代工業(yè)管理中要抓住主要環(huán)節(jié)、主要矛盾,統(tǒng)籌方法在近代工業(yè)管理中的應(yīng)用。
第三部分(第15、16段),說明統(tǒng)籌方法在其他領(lǐng)域的運(yùn)用。
【課文分析】
本文主要是向讀者介紹統(tǒng)籌方法的科學(xué)原理及其運(yùn)用方法。
本文講述的科學(xué)方法雖然知識(shí)性、科學(xué)性都很強(qiáng),但是由于作者列舉了生活中最常見的例子——泡茶加以說明,化抽象為具體,化枯燥為有趣,文章顯得通俗易懂。
【思維訓(xùn)練】
1.統(tǒng)籌方法是什么方法?在應(yīng)用時(shí),它的主要點(diǎn)是什么?
統(tǒng)籌方法,是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法。它的主要點(diǎn)是把工序安排好。
2.從全文看,運(yùn)用統(tǒng)籌方法的好處是什么?
運(yùn)用統(tǒng)籌方法的好處是:縮短工時(shí),提高工作效率。
3.本文運(yùn)用了哪些說明方法?舉例說明。
本文主要運(yùn)用了下定義、舉例子、列數(shù)字、制圖表等說明方法。
4.列數(shù)字、制圖表有什么作用?
在復(fù)雜的工序中,難以用文字一一表述清楚。改用數(shù)字和圖表說明,就變得簡單明了,具有直觀形象、清楚醒目的特點(diǎn)。
5.舉例說明,你自己是怎樣合理安排,提高效率的?
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教學(xué)目標(biāo):
1、了解通俗活潑的語言;
2、學(xué)習(xí)設(shè)例子,配圖表等說明方法;
3、學(xué)會(huì)運(yùn)用統(tǒng)籌方法解決實(shí)際問題。
教學(xué)重點(diǎn):了解統(tǒng)籌方法的運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)本文設(shè)例子、配圖表的說明方法以及通俗活潑的語言。
教學(xué)方法:自主學(xué)習(xí)法。
課時(shí)安排:二課時(shí)。
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、整體感知課文,掌握字詞及文章結(jié)構(gòu);
2、了解統(tǒng)籌方法的定義,初步感知設(shè)例子、配圖表等說明方法的作用。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入,板書課題。
由日常生活時(shí)間安排導(dǎo)入。
二、示標(biāo)。
三、結(jié)合課后注釋,簡介作者。
華羅庚,現(xiàn)代著名數(shù)學(xué)字,江蘇人。
四、檢查預(yù)習(xí)。
1、注音。
2、解詞。
五、解題及理清課文結(jié)構(gòu)。
1、說明什么是統(tǒng)籌方法及其衫范圍。
2~15設(shè)置燒水泡茶的事例,并配以圖表,具體說明統(tǒng)籌方法的應(yīng)用特點(diǎn)。
16指出統(tǒng)籌方法應(yīng)用的廣闊前景。
六、學(xué)生自學(xué)課文。
1、劃出統(tǒng)籌方法的定義,思考統(tǒng)籌方法的本質(zhì)屬性是什么,在應(yīng)用上有什么特點(diǎn)。
2、甲乙丙三種方法是按什么次序排列的?哪一種最省時(shí),為什么?
3、你能理解設(shè)例子和舉例子的區(qū)別嗎?(p88)
4、三幅圖表之間有什么不同?
生讀課文,小組討論解決問題。教師邊巡視邊點(diǎn)撥引導(dǎo)。
七、師生討論明確。
1、下定義:
統(tǒng)籌方法的性質(zhì):數(shù)學(xué)方法。
特點(diǎn):安排工作進(jìn)程。
實(shí)用價(jià)值:應(yīng)用極為廣泛。
2、合理——不合理的順序。
第一次設(shè)例,表明安排好工序的好處在于節(jié)省時(shí)間,提高了效率。
第二次再次設(shè)例分析并將幾個(gè)工序之間的關(guān)系歸結(jié)為箭頭圖,據(jù)圖解說,進(jìn)一步指出要縮短工時(shí),提高工作效率,要抓主要環(huán)節(jié)(怎樣應(yīng)用)安排好工序的必要性。
第三次,舉泡茶為例進(jìn)行分析,說明次要環(huán)節(jié)可以合并。
說明統(tǒng)籌方法應(yīng)用時(shí),可以合并次要環(huán)節(jié)。
3、(p88)
4、繁》簡,具體》抽象
八、課堂小結(jié)。
九、練習(xí)。
見課課練。
板書:
統(tǒng)籌方法
華羅庚
1.統(tǒng)籌方法
燒水泡茶:甲→乙→丙
2~15具體說明:< 合理→不合理
箭 頭 圖:繁→簡
16.前景
第二課時(shí)
一、檢查預(yù)習(xí)。
二、目標(biāo):
1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)設(shè)例子、配圖表等說明方法的應(yīng)用;
2、領(lǐng)會(huì)語言通俗活潑的特點(diǎn)。
三、自學(xué)課文。
1、學(xué)生板演:畫出三幅箭頭圖。
讓學(xué)生結(jié)合圖表講述統(tǒng)籌方法的性質(zhì)、特點(diǎn)及其原理。
2、精讀課文16節(jié)。
統(tǒng)籌方法原理中要求“統(tǒng)籌”,我們的制度為此提供了前提條件。
3、結(jié)尾的作用。
點(diǎn)明了統(tǒng)籌方法在我國得到更加廣泛應(yīng)用的廣闊前景。
四、全文小結(jié)。
1、本文在說明統(tǒng)籌方法的概念之后,設(shè)置燒水泡茶的例子,由現(xiàn)象到本質(zhì)的說明了統(tǒng)籌方法的基本原理、應(yīng)用方法及應(yīng)用價(jià)值。
2、運(yùn)用設(shè)例子、配圖表、下定義等說明方法。
3、學(xué)生事速讀課文,體會(huì)語言通俗活潑的特點(diǎn)。
五、練習(xí)。
1、日常生活舉例
2、填空:
統(tǒng)籌方法是一種_____數(shù)學(xué)方法,應(yīng)用統(tǒng)籌方法的目的是____,關(guān)鍵是____。
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滬教版小學(xué)六年級(jí)下冊語文《統(tǒng)籌方法》教案設(shè)計(jì) 篇9
教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)本文設(shè)例子、配圖表的說明方法 2、通過朗讀、感悟,體會(huì)本文通俗活潑的語言 3、了解統(tǒng)籌方法的簡單原理,在學(xué)習(xí)生活中,合理利用時(shí)間,提高學(xué)習(xí)效率。說明: 本文是著名數(shù)學(xué)家華羅庚的一篇科普說明文,主要是向讀者介紹統(tǒng)籌方法的科學(xué)原理及其運(yùn)用方法。本文講述的科學(xué)方法雖然知識(shí)性、科學(xué)性都很強(qiáng),但是由于作者列舉了生活中最常見的例子——燒水泡茶加以說明,化抽象為具體,化枯燥為有趣。讓學(xué)生在朗讀通俗活潑的語言中學(xué)習(xí)說明文的說明方法:設(shè)例子、配圖表。另外,在學(xué)生學(xué)習(xí)了統(tǒng)籌方法的基本原理后,運(yùn)用到學(xué)習(xí)生活中,必將學(xué)會(huì)更合理地安排學(xué)習(xí)時(shí)間,有助于提高學(xué)習(xí)效率。 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入課文激發(fā)興趣以“春季校運(yùn)會(huì)班級(jí)學(xué)生報(bào)名參加比賽,因沒有合理安排,而丟失了比賽的機(jī)會(huì)”事例導(dǎo)入。傾聽、思考、初步交流。以較貼近學(xué)生生活的事例引入課文,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生的初步的交流,會(huì)產(chǎn)生矛盾的沖突,意見的紛呈,有利于學(xué)生帶著問題進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)課文掌握原理提出要求:自讀課文,什么是統(tǒng)籌方法?作者運(yùn)用了怎樣的說明方法?散讀課文,圈劃課文主要內(nèi)容。“統(tǒng)籌方法是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法”。明確:使用了“下定義”的說明方法。培養(yǎng)學(xué)生讀書必須動(dòng)筆墨的好習(xí)慣。 深入學(xué)習(xí)懂得方法作者是怎樣給我們介紹這種方法呢?引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文可抓住一些“路標(biāo)”;講解“舉例子”和“設(shè)例子”的區(qū)別;講清:抓住主要環(huán)節(jié),合并次要環(huán)節(jié)1、 抓住文中的關(guān)鍵句,給課文分段分層:“如何應(yīng)用呢”——承上啟下;“當(dāng)然,這種方法……”——承上小結(jié)。2、 明確本文的說明方法:設(shè)例子、配圖表;并明確:“設(shè)”,是設(shè)計(jì)出來的例子;“舉”是列出事實(shí)存在的例子。3、 學(xué)習(xí)“燒水泡茶”例子各組派代表到黑板上畫圖表,并借說自己所畫的含義。“授之以魚”不如“授之以漁”,應(yīng)逐步教會(huì)學(xué)生自己閱讀的習(xí)慣,學(xué)會(huì)最基本的閱讀方法,學(xué)會(huì)概括內(nèi)容。這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn),也是難點(diǎn)。可以將此環(huán)節(jié)的教學(xué)更為形象化具體化。讓學(xué)生具體明確各環(huán)節(jié)之間的關(guān)系,明確其中的關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。通過文本的閱讀,轉(zhuǎn)化為自己動(dòng)手實(shí)踐的能力,并鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。朗讀課文品味語言范讀課文11節(jié),并說明科普作品是讓廣大人民群眾閱讀,語言須通俗活潑。體會(huì)并舉例說明通俗活潑的語言特點(diǎn)。口語:走路要用兩條腿走,吃飯要一口一口吃(通俗)成語、文言詞匯:錯(cuò)綜復(fù)雜、“萬事俱備、只欠東風(fēng)”、卑之無甚高 (活潑) 教師的范讀將起到事半功倍的作用。學(xué)生在聆聽的過程中就將感受說明文語言通俗活潑的特點(diǎn)。再指導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié),就將更容易掌握了。拓展練習(xí)學(xué)會(huì)應(yīng)用提出生活中的現(xiàn)象,運(yùn)用統(tǒng)籌方法懂得在生活中運(yùn)用科學(xué):張洪每天早上起床后,需要花費(fèi):淘米一分鐘,燒早飯八分鐘,漱口一分鐘,洗臉一分鐘,整理被子一分鐘,早鍛煉四分鐘,然后吃早飯上學(xué)去。用統(tǒng)籌方法原理,合理安排順序,設(shè)計(jì)出最佳方案,并用圖表法將七件事的合理順序表示出來:淘米1燒早飯 8 整理被子 1 漱口 1 洗臉 1 早鍛煉 4 吃早飯、上學(xué)學(xué)生運(yùn)用剛學(xué)的統(tǒng)籌方法知識(shí)解決生活中的問題,既是將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力,又有一定的實(shí)際意義。將自己所畫好的圖表講述出來,口頭表達(dá)能力有得以訓(xùn)練。思路點(diǎn)撥以課文中所設(shè)的例子為突破口,提出要完成燒水泡茶這件事該如何安排?在同學(xué)們意見分歧的情況下,先不急于回答,而是適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文的學(xué)習(xí),再來對照自己原先的設(shè)計(jì),找出差距,孰優(yōu)孰劣,說明理由。 練習(xí)舉隅 1、詞語積累:錯(cuò)綜復(fù)雜 通力合作 臨事而迷 不無裨益 2、請將下面的設(shè)例繪成統(tǒng)籌圖表:李強(qiáng)每天下午放學(xué)后5點(diǎn)10分到家,他要做這幾件事:①做作業(yè)(30分鐘)②燒飯(40分鐘)③疊衣服(8分鐘)④洗碗(2分鐘)⑤整理書桌(2分鐘)他必須趕上父母親6點(diǎn)10分下班回來吃飯。 3、結(jié)合日常生活、學(xué)習(xí)的實(shí)際,自己設(shè)例并繪出統(tǒng)籌圖表。
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