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滬教版小學(xué)六年級(jí)下冊語文《統(tǒng)籌方法》教案設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間:2022-11-07

滬教版小學(xué)六年級(jí)下冊語文《統(tǒng)籌方法》教案設(shè)計(jì)(通用9篇)

滬教版小學(xué)六年級(jí)下冊語文《統(tǒng)籌方法》教案設(shè)計(jì) 篇1

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1.學(xué)習(xí)合理利用時(shí)間、提高學(xué)習(xí)的效率。

  2.了解舉例子、制圖表在說明中的作用。

  3.用科學(xué)的眼光審視生活,培養(yǎng)科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。

  【課文提示】

  1.華羅庚,是我國的數(shù)學(xué)家。

  2.本文是一篇科普說明文。

  【正音正字】

  裨 bì

  【詞語積累】

  錯(cuò)綜復(fù)雜 千頭萬緒 萬事俱備,只欠東風(fēng) 急急忙忙 小題大做 不無裨益 通力合作

  【課文結(jié)構(gòu)】

  第一部分(第1段),運(yùn)用下定義說明方法介紹什么是統(tǒng)籌方法,總領(lǐng)全文。

  第二部分(第2—14段),介紹統(tǒng)籌方法的原理及應(yīng)用。這部分由兩層構(gòu)成。

  第一層(第2—8段),寫統(tǒng)籌原理運(yùn)應(yīng)用到生產(chǎn)管理方面。

  第二層(第9—14段),由“抓燒開水這個(gè)環(huán)節(jié)”引出在近代工業(yè)管理中要抓住主要環(huán)節(jié)、主要矛盾,統(tǒng)籌方法在近代工業(yè)管理中的應(yīng)用。

  第三部分(第15、16段),說明統(tǒng)籌方法在其他領(lǐng)域的運(yùn)用。

  【課文分析】

  本文主要是向讀者介紹統(tǒng)籌方法的科學(xué)原理及其運(yùn)用方法。

  本文講述的科學(xué)方法雖然知識(shí)性、科學(xué)性都很強(qiáng),但是由于作者列舉了生活中最常見的例子——泡茶加以說明,化抽象為具體,化枯燥為有趣,文章顯得通俗易懂。

  【思維訓(xùn)練】

  1.統(tǒng)籌方法是什么方法?在應(yīng)用時(shí),它的主要點(diǎn)是什么?

  統(tǒng)籌方法,是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法。它的主要點(diǎn)是把工序安排好。

  2.從全文看,運(yùn)用統(tǒng)籌方法的好處是什么?

  運(yùn)用統(tǒng)籌方法的好處是:縮短工時(shí),提高工作效率。

  3.本文運(yùn)用了哪些說明方法?舉例說明。

  本文主要運(yùn)用了下定義、舉例子、列數(shù)字、制圖表等說明方法。

  4.列數(shù)字、制圖表有什么作用?

  在復(fù)雜的工序中,難以用文字一一表述清楚。改用數(shù)字和圖表說明,就變得簡單明了,具有直觀形象、清楚醒目的特點(diǎn)。

  5.舉例說明,你自己是怎樣合理安排,提高效率的?

滬教版小學(xué)六年級(jí)下冊語文《統(tǒng)籌方法》教案設(shè)計(jì) 篇2

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)本文設(shè)例子、配圖表的說明方法

  2、通過朗讀、感悟,體會(huì)本文通俗活潑的語言

  3、了解統(tǒng)籌方法的簡單原理,在學(xué)習(xí)生活中,合理利用時(shí)間,提高學(xué)習(xí)效率。

  說明:

  本文是數(shù)學(xué)家華羅庚的一篇科普說明文,主要是向讀者介紹統(tǒng)籌方法的科學(xué)原理及其運(yùn)用方法。本文講述的科學(xué)方法雖然知識(shí)性、科學(xué)性都很強(qiáng),但是由于作者列舉了生活中最常見的例子——燒水泡茶加以說明,化抽象為具體,化枯燥為有趣。讓學(xué)生在朗讀通俗活潑的語言中學(xué)習(xí)說明文的說明方法:設(shè)例子、配圖表。另外,在學(xué)生學(xué)習(xí)了統(tǒng)籌方法的基本原理后,運(yùn)用到學(xué)習(xí)生活中,必將學(xué)會(huì)更合理地安排學(xué)習(xí)時(shí)間,有助于提高學(xué)習(xí)效率。

  教學(xué)過程

  教學(xué)環(huán)節(jié)

  教師活動(dòng)預(yù)設(shè)

  學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)

  設(shè)計(jì)意圖

  導(dǎo)入課文

  激發(fā)興趣

  以“春季校運(yùn)會(huì)班級(jí)學(xué)生報(bào)名參加比賽,因沒有合理安排,而丟失了比賽的機(jī)會(huì)”事例導(dǎo)入。

  傾聽、思考、初步交流。

  以較貼近學(xué)生生活的事例引入課文,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生的初步的交流,會(huì)產(chǎn)生矛盾的沖突,意見的紛呈,有利于學(xué)生帶著問題進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。

  學(xué)習(xí)課文

  掌握原理

  提出要求:

  自讀課文,什么是統(tǒng)籌方法?作者運(yùn)用了怎樣的說明方法?

  散讀課文,圈劃課文主要內(nèi)容。“統(tǒng)籌方法是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法”。

  明確:使用了“下定義”的說明方法。

  培養(yǎng)學(xué)生讀書必須動(dòng)筆墨的好習(xí)慣。

  深入學(xué)習(xí)

  懂得方法

  作者是怎樣給我們介紹這種方法呢?

  引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文可抓住一些“路標(biāo)”;

  講解“舉例子”和“設(shè)例子”的區(qū)別;

  講清:抓住主要環(huán)節(jié),合并次要環(huán)節(jié)

  1、 抓住文中的關(guān)鍵句,給課文分段分層:“如何應(yīng)用呢”——承上啟下;“當(dāng)然,這種方法……”——承上小結(jié)。

  2、 明確本文的說明方法:設(shè)例子、配圖表;并明確:“設(shè)”,是設(shè)計(jì)出來的例子;“舉”是列出事實(shí)存在的例子。

  3、 學(xué)習(xí)“燒水泡茶”例子

  各組派代表到黑板上畫圖表,并借說自己所畫的含義。

  “授之以魚”不如“授之以漁”,應(yīng)逐步教會(huì)學(xué)生自己閱讀的習(xí)慣,學(xué)會(huì)最基本的閱讀方法,學(xué)會(huì)概括內(nèi)容。

  這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn),也是難點(diǎn)。可以將此環(huán)節(jié)的教學(xué)更為形象化具體化。讓學(xué)生具體明確各環(huán)節(jié)之間的關(guān)系,明確其中的關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。

  通過文本的閱讀,轉(zhuǎn)化為自己動(dòng)手實(shí)踐的能力,并鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

  朗讀課文

  品味語言

  范讀課文11節(jié),并說明科普作品是讓廣大人民群眾閱讀,語言須通俗活潑。

  體會(huì)并舉例說明通俗活潑的語言特點(diǎn)。

  口語:走路要用兩條腿走,吃飯要一口一口吃(通俗)

  成語、文言詞匯:錯(cuò)綜復(fù)雜、“萬事俱備、只欠東風(fēng)”、卑之無甚高 (活潑)

  教師的范讀將起到事半功倍的作用。學(xué)生在聆聽的過程中就將感受說明文語言通俗活潑的特點(diǎn)。再指導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié),就將更容易掌握了。

  拓展練習(xí)

  學(xué)會(huì)應(yīng)用

  提出生活中的現(xiàn)象,運(yùn)用統(tǒng)籌方法懂得在生活中運(yùn)用科學(xué):張洪每天早上起床后,需要花費(fèi):淘米一分鐘,燒早飯八分鐘,漱口一分鐘,洗臉一分鐘,整理被子一分鐘,早鍛煉四分鐘,然后吃早飯上學(xué)去。

  用統(tǒng)籌方法原理,合理安排順序,設(shè)計(jì)出方案,并用圖表法將七件事的合理順序表示出來:

  淘米1燒早飯  8

  整理被子 1

  漱口   1

  洗臉   1

  早鍛煉  4

  吃早飯、上學(xué)

  學(xué)生運(yùn)用剛學(xué)的統(tǒng)籌方法知識(shí)解決生活中的問題,既是將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力,又有一定的實(shí)際意義。將自己所畫好的圖表講述出來,口頭表達(dá)能力有得以訓(xùn)練。

  思路點(diǎn)撥

  以課文中所設(shè)的例子為突破口,提出要完成燒水泡茶這件事該如何安排?在同學(xué)們意見分歧的情況下,先不急于回答,而是適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文的學(xué)習(xí),再來對照自己原先的設(shè)計(jì),找出差距,孰優(yōu)孰劣,說明理由。

  練習(xí)舉隅

  1、詞語積累:錯(cuò)綜復(fù)雜  通力合作  臨事而迷  不無裨益

  2、請將下面的設(shè)例繪成統(tǒng)籌圖表:李強(qiáng)每天下午放學(xué)后5點(diǎn)10分到家,他要做這幾件事:①做作業(yè)(30分鐘)②燒飯(40分鐘)③疊衣服(8分鐘)④洗碗(2分鐘)⑤整理書桌(2分鐘)他必須趕上父母親6點(diǎn)10分下班回來吃飯。

  3、結(jié)合日常生活、學(xué)習(xí)的實(shí)際,自己設(shè)例并繪出統(tǒng)籌圖表。

滬教版小學(xué)六年級(jí)下冊語文《統(tǒng)籌方法》教案設(shè)計(jì) 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解通俗活潑的語言;

  2、學(xué)習(xí)設(shè)例子,配圖表等說明方法;

  3、學(xué)會(huì)運(yùn)用統(tǒng)籌方法解決實(shí)際問題。

  教學(xué)重點(diǎn):了解統(tǒng)籌方法的運(yùn)用。

  教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)本文設(shè)例子、配圖表的說明方法以及通俗活潑的語言。

  教學(xué)方法:自主學(xué)習(xí)法。

  課時(shí)安排:二課時(shí)。

  第一課時(shí)

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、整體感知課文,掌握字詞及文章結(jié)構(gòu);

  2、了解統(tǒng)籌方法的定義,初步感知設(shè)例子、配圖表等說明方法的作用。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入,板書課題。

  由日常生活時(shí)間安排導(dǎo)入。

  二、示標(biāo)。

  三、結(jié)合課后注釋,簡介作者。

  華羅庚,現(xiàn)代數(shù)學(xué)字,江蘇人。

  四、檢查預(yù)習(xí)。

  1、注音。

  2、解詞。

  五、解題及理清課文結(jié)構(gòu)。

  1、說明什么是統(tǒng)籌方法及其衫范圍。

  2~15設(shè)置燒水泡茶的事例,并配以圖表,具體說明統(tǒng)籌方法的應(yīng)用特點(diǎn)。

  16指出統(tǒng)籌方法應(yīng)用的廣闊前景。

  六、學(xué)生自學(xué)課文。

  1、劃出統(tǒng)籌方法的定義,思考統(tǒng)籌方法的本質(zhì)屬性是什么,在應(yīng)用上有什么特點(diǎn)。

  2、甲乙丙三種方法是按什么次序排列的?哪一種最省時(shí),為什么?

  3、你能理解設(shè)例子和舉例子的區(qū)別嗎?(P88)

  4、三幅圖表之間有什么不同?

  生讀課文,小組討論解決問題。教師邊巡視邊點(diǎn)撥引導(dǎo)。

  七、師生討論明確。

  1、下定義:

  統(tǒng)籌方法的性質(zhì):數(shù)學(xué)方法。

  特點(diǎn):安排工作進(jìn)程。

  實(shí)用價(jià)值:應(yīng)用極為廣泛。

  2、合理——不合理的順序。

  第一次設(shè)例,表明安排好工序的好處在于節(jié)省時(shí)間,提高了效率。

  第二次再次設(shè)例分析并將幾個(gè)工序之間的關(guān)系歸結(jié)為箭頭圖,據(jù)圖解說,進(jìn)一步指出要縮短工時(shí),提高工作效率,要抓主要環(huán)節(jié)(怎樣應(yīng)用)安排好工序的必要性。

  第三次,舉泡茶為例進(jìn)行分析,說明次要環(huán)節(jié)可以合并。

  說明統(tǒng)籌方法應(yīng)用時(shí),可以合并次要環(huán)節(jié)。

  3、(P88)

  4、繁》簡,具體》抽象

  八、課堂小結(jié)。

  九、練習(xí)。

  見課課練。

  板書:

  統(tǒng)籌方法

  華羅庚

  1.統(tǒng)籌方法

  燒水泡茶:甲→乙→丙

  2~15具體說明:

滬教版小學(xué)六年級(jí)下冊語文《統(tǒng)籌方法》教案設(shè)計(jì) 篇4

  魏書生

  師:同學(xué)們會(huì)在主席臺(tái)上,臺(tái)下千萬位教師聽課,大家有些緊張吧?我教大家一種放松的方法,雙手放在膝上,閉上兩眼,內(nèi)視鼻尖……(邊講方法邊指導(dǎo),學(xué)生按教師要求做動(dòng)作)

  師:同學(xué)們有什么感覺?

  生:感覺心情輕松多了!

  師:心情輕松了,咱們上課。(全體起立,師生互相問好)

  師:老師要講的這篇課文大家可能不愿意學(xué)。同學(xué)們愿學(xué)小說、散文、詩歌、不愿學(xué)說明文。今天我們學(xué)一篇說明文,施加一個(gè)意念,帶著輕松愉快的心情學(xué)。不愿學(xué)的文體學(xué)起來都快樂,那語文學(xué)習(xí)不就是一件樂事嗎?我們這節(jié)課學(xué)《統(tǒng)籌方法》。(用隸書體板書:《統(tǒng)籌方法》)

  師:先不要翻開書,同學(xué)們知道這篇課文是誰寫的嗎?

  生:(集體)華羅庚。

  師:華羅庚的身份?

  生:(集體)我國著名數(shù)學(xué)家。

  師:我再提一個(gè)問題,什么叫“統(tǒng)籌方法”?誰能不看書,憑自己獨(dú)立思考,回答這個(gè)問題?

  生:就是籠統(tǒng)說明事物的方法。

  師:她敢于獨(dú)立思考。

  生:就是系統(tǒng)的完成一件事的方法。

  師:有點(diǎn)接近正確答案。下面不再猜了,大家一定非常想知道什么是統(tǒng)籌方法吧?那好,請同學(xué)們到書中去找答案。爭取一分鐘內(nèi)找到并記住這個(gè)概念,現(xiàn)在開始!(學(xué)生看書,半分鐘后陸續(xù)舉手要求回答)

  師:請找到答案的同學(xué)一起回答。

  生:(齊)統(tǒng)籌方法,是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法。

  師:對,同學(xué)們沒用一分鐘就找到并記住了這個(gè)概念。同學(xué)們說,這叫什么說明方法?

  生:下定義。

  師:對。作者用下定義的方法說明什么是統(tǒng)籌方法。誰愿意到前面,在黑板上默寫這個(gè)定義?男女同學(xué)各推薦一名寫字好的同學(xué)到前面來比賽好嗎?(學(xué)生們熱情的推薦,被推薦的男生說:“我一定能取勝”。教師贊許,男生同女生上臺(tái)板書。)

  師:寫得正確,字很工整,看上去男同學(xué)寫得更好一些。(男同學(xué)會(huì)心地笑)

  師:學(xué)習(xí)這篇課文,教師準(zhǔn)備教會(huì)大家哪幾件事呢?(學(xué)生七嘴八舌,教師邊重復(fù)邊板書:學(xué)習(xí)重點(diǎn):1、字詞:萬事俱備、只欠東風(fēng)、不無裨益。)

  師:大家聽我喊“預(yù)備-起”,用一分鐘看課文下面注釋,然后自問自答,可以出聲。(學(xué)生迅速翻開書看)

  師:我暫時(shí)不提問,下面做第二件事,我想領(lǐng)著大家思維的戰(zhàn)艦駛向何方呢?(1、學(xué)生邊思考邊說,教師板書;2、學(xué)習(xí)用圖表說明事物的方法;3、讀懂全文,會(huì)說、會(huì)寫、會(huì)用。)

  師:先學(xué)習(xí)用圖表說明事物的方法。作者舉了一個(gè)例子,同學(xué)們想用多長時(shí)間在課文中找到這個(gè)例子并記住它?

  生:(齊)一分鐘。(接著學(xué)生立即看教材,全神貫注,學(xué)習(xí)積極性極高。教師看表一分鐘后。)

  師:時(shí)間到。作者舉一個(gè)什么例子?

  生:泡壺喝茶。(聽眾大笑)

  師:(笑著糾正)是“燒開水泡茶”。請你把燒水泡茶過程講一遍好嗎?(學(xué)生回答)

  師:他說得對不對呀?

  生:(齊)對!

  師:他說泡茶有幾道工序?(學(xué)生歷數(shù)五道工序)

  師:作者說這五道工序有三種安排方法,書上還畫了圖表說明。大家看書上圖表是對哪一種方法的說明?

  生:(集體)是對辦法甲的說明。

  師:辦法乙和丙怎么樣?

  生:這兩種辦法都窩囊。

  師:作者沒說“窩囊”,他的說的是“窩工”。好,下面準(zhǔn)備把辦法乙和丙也分別用圖表加以說明,請男女學(xué)生各自推薦一名代表在黑板上畫圖。(男女生各一名到前面在黑板上畫圖表。)

  師:讓他們兩人先畫,咱們看書上圖表,大家想,如果文章沒有文字解說,只有圖表,能不能看得懂?

  生:光有圖表,我認(rèn)為也可以看懂。因?yàn)閳D很清楚,圖上又有文字。(學(xué)生指著圖述說了一遍。)

  師:好!他說得很明白,的確只看圖也能懂。現(xiàn)在大家看黑板。(女學(xué)生已經(jīng)畫完,教師對她小聲說了句話,她轉(zhuǎn)身在圖上改了一處。)

  師:同學(xué)們看,他們畫得對不對?

  生:辦法乙我認(rèn)為畫對了,辦法丙畫得不對。(教師請他上黑板訂正,并交待下面的同學(xué)可以商量,可以上臺(tái)幫助修改。一男生在座位上小聲說圖畫得不對,坦親切的拍拍他的頭,笑著問:“你怎么不上去改?”男同學(xué)站起來跑到黑板前修改。全班學(xué)生的積極性被調(diào)動(dòng)起來,有的熱烈商討,有的跑上前去。黑板前有四五個(gè)學(xué)生爭爭搶搶,你擦我畫,很是活躍。)

  師:(男女生都已畫完,回到座位)好,我們比較一下,看起來還是女同學(xué)畫得好一些,一看圖就一目了然。男同學(xué)的圖表用序號(hào)表示,也算是一種創(chuàng)造。(女生非常自豪,男生們也覺得公平。)

  師:圖表說明法同學(xué)已經(jīng)掌握了。現(xiàn)在看我們思維的戰(zhàn)艦距離第三個(gè)目標(biāo)“讀懂”還有多遠(yuǎn)呀?請同學(xué)們把全篇閱讀一遍,重點(diǎn)讀結(jié)尾一段。(學(xué)生讀)

  師:讀懂了沒有?

  生:(集體)基本懂了。

  師:懂了,還要會(huì)說。每們學(xué)生都把辦法甲說一遍,七嘴八舌的說,大聲說,說錯(cuò)了也不要緊,要解放自己。(學(xué)生紛紛大聲述說)

  師:不僅會(huì)給別人講,還要會(huì)寫。今天這節(jié)課,我們沒有時(shí)間用筆寫了,課上我們說,其實(shí)是用“口”寫,回去以后把說過的話整理出來,就是用筆寫,同學(xué)們愿意的話,回去 寫一篇短文,作業(yè) 我不檢查,因?yàn)槲颐魈炀鸵吡恕U埻瑢W(xué)們增強(qiáng)寫作業(yè) 的自覺性。除了會(huì)說、會(huì)寫、還要會(huì)用。同學(xué)們思考一下,生活中我們應(yīng)用統(tǒng)籌方法的實(shí)例,大家愿意商量還是愿意自己想?

  生:自己想。

  師:自己想也可以,商量也行。(過了兩分鐘學(xué)生要求發(fā)言)

  生:比如說打掃一間房子、桌子、凳子、墻壁、那就可以先踏著桌子、凳子。

  師:她說的凳子屬于統(tǒng)籌安排工作過程范疇,但跟今天所學(xué)的聯(lián)系還不太緊密。誰能舉一個(gè)做事窩工的例子?

  生:比方我星期天幫媽媽做飯菜,我家有兩個(gè)煤氣灶,可我卻先摘菜、淘米,然后才想起燒水做飯,做完飯,才想起做菜,這樣就窩工了。

  師:怎么做才不窩工呢?

  生:我先燒水,等水開的這段時(shí)間,淘米、洗菜。水開后,米下鍋,等飯熟的這段時(shí)間炒菜。這樣就節(jié)省了不少時(shí)間。

  師:他講得很好。誰能讓自己的思維從廚房和家庭中解放出來,舉一個(gè)別的例子?

  生:學(xué)校開運(yùn)動(dòng)會(huì),總是在進(jìn)行競賽項(xiàng)目的同時(shí),安排田賽和團(tuán)體賽,這就節(jié)省了時(shí)間。

  師:這個(gè)例子說得很好。大家如果細(xì)心,還可以發(fā)現(xiàn)更多的使用統(tǒng)籌方法的例子。同學(xué)們以后參加工作,就可以用作者教給我們的統(tǒng)籌方法去做好自己的工作,學(xué)會(huì)這樣做工作就等于---

  生:延長生命。

  師:對!延長生命。請同學(xué)們商議總結(jié)一下咱們這節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)與學(xué)習(xí)過程。(學(xué)生們興高采烈的說本節(jié)課三個(gè)學(xué)習(xí)重點(diǎn)及難忘的學(xué)習(xí)過程)

  師:今天這節(jié)課就上到這,盼望大家今后能經(jīng)常運(yùn)用統(tǒng)籌方法,提高學(xué)習(xí)工作效率,為人民、為祖國多做實(shí)實(shí)在在的事情。

滬教版小學(xué)六年級(jí)下冊語文《統(tǒng)籌方法》教案設(shè)計(jì) 篇5

  教學(xué)目標(biāo):  1、學(xué)習(xí)合理利用時(shí)間的方法,提高學(xué)習(xí)效率的效率。2、體會(huì)舉例子、制圖表、列數(shù)字在說明中的作用。3.體會(huì)文章簡潔準(zhǔn)確的語言。教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)合理利用時(shí)間的方法,提高學(xué)習(xí)效率的效率教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)本文簡潔準(zhǔn)確的語言。教學(xué)過程教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖 教學(xué)準(zhǔn)備:

  導(dǎo)入:    新授:                  拓展  作業(yè) 安排學(xué)生利用信息課收集華羅庚的相關(guān)信息,布置預(yù)習(xí)。  展示收集到的資料并介紹。    思考以下的問題:一、文中主要是借助什么事情來介紹統(tǒng)籌方法的?  二、三種方法的區(qū)別主要在哪里?  三、作者比較三種方法,提出最好的方法,主要是哪個(gè)方面的考慮?   四、根據(jù)以上問題,結(jié)合課文內(nèi)容,用自己的話概括什么是統(tǒng)籌方法? 結(jié)合日常生活或班級(jí)中存在的效率低下的問題,應(yīng)用統(tǒng)籌方法提出解決辦法。1.抄寫課文后積累部分詞語。 預(yù)習(xí)課文,收集資料。    .學(xué)生交流、展示得到的資料。   學(xué)生思考問題,可以讓學(xué)困生先概括,然后由其他概括能力較好的導(dǎo)生補(bǔ)充、精練。 學(xué)生對語段閱讀并概括,進(jìn)行比較概括。  學(xué)生思考文中最好方法好在哪里,體會(huì)統(tǒng)籌方法的最大優(yōu)點(diǎn),并用詞語概括(如提高效率、加快時(shí)間)  學(xué)生思考,從文章中學(xué)長依據(jù),不必拘泥定論,不可脫離文本。 采取學(xué)生小組討論的形式。  2.用統(tǒng)籌方法安排自己的一天。 熟悉文本、提高上課效率。  培養(yǎng)學(xué)生利用現(xiàn)有條件收集有用信息的習(xí)慣。 培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。   訓(xùn)練學(xué)生的濃縮比較能力。  訓(xùn)練學(xué)生對信息的處理、分析能力。   培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確的概括和提煉能力。 培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力以及運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

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滬教版小學(xué)六年級(jí)下冊語文《統(tǒng)籌方法》教案設(shè)計(jì) 篇6

  【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與技能:(1)了解統(tǒng)籌方法的簡單原理,認(rèn)識(shí)統(tǒng)籌方法在現(xiàn)實(shí)生活中的重要作用。(2)了解制圖表在說明中的作用。(3)運(yùn)用統(tǒng)籌方法對生活事例進(jìn)行合理設(shè)計(jì),并能運(yùn)用圖表和文字進(jìn)行說明。 2、方法與過程讀說結(jié)合、合作探究、拓展實(shí)踐 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(1)學(xué)習(xí)合理利用時(shí)間,提高學(xué)習(xí)和生活的效率。(2)了解科學(xué)對于生活的重要作用,激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】了解制圖表在說明中的作用,培養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)用將統(tǒng)籌方法的初步能力。【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)【教學(xué)過程】教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)策略說明一、導(dǎo)入,激發(fā)興趣 1、講述:我看到這么一則用“數(shù)學(xué)”書寫的格言——在學(xué)習(xí)中要敢于做減法,減去前人已經(jīng)解決的部分,看看還有哪些問題沒有解決,需要我們?nèi)ヌ剿鹘鉀Q。請問這是誰說的話。2、出示屏幕:統(tǒng)籌方法1、聽講2、介紹自己了解的華羅庚(1)著名數(shù)學(xué)家,生于1910年,卒于1985年(2)被稱為“中國的愛因斯坦”。(3)身殘志不殘,致力于數(shù)學(xué)研究,成就卓越。(4)重視創(chuàng)導(dǎo)把數(shù)學(xué)應(yīng)用到生產(chǎn)實(shí)踐中。(5)一生最大的希望是工作到生命的最后一刻。  *創(chuàng)設(shè)情景,設(shè)置疑問,目的是激發(fā)學(xué)生解決問題的興趣,從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情。二、初讀課文,認(rèn)識(shí)統(tǒng)籌方法 提出要求:快速閱讀,提取信息,解決2個(gè)問題(1)什么是統(tǒng)籌方法? (2)應(yīng)用統(tǒng)籌方法有什么好處?(出示屏幕)1、迅速瀏覽,圈劃關(guān)鍵詞句2、回答交流第1節(jié):統(tǒng)籌方法是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法第10節(jié):縮短工時(shí)、提高工作效率 *快速閱讀,抓住關(guān)鍵詞句獲取主要信息。三、再讀課文,探討制圖表的說明方法及其作用 1、統(tǒng)籌方法有這樣的好處,對個(gè)人乃至國家來說都很重要,那就有必要普及這種科學(xué)原理,可是統(tǒng)籌方法是一種數(shù)學(xué)方法,很抽象,課文中作者是怎樣將這種抽象的事理說清楚的呢?2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)制圖表的說明方法的作用。(1)在燒水泡茶喝的事例當(dāng)中,甲文字說明與圖表1說明有什么區(qū)別?板書圖表的作用。(2)同為圖表,圖表1-1與圖表1-3有什么區(qū)別? 3、板書統(tǒng)籌原理4你在平時(shí)學(xué)習(xí)閱讀的過程中有沒有遇見過這兩種說明方法,你覺得對你了解知識(shí),掌握知識(shí)的幫助大不大?舉例說明。 1、自由回答2、以小組的形式合作探究,并以小組為單位進(jìn)行交流3、其余小組成員補(bǔ)充說明。(1)舉事例燒水泡茶喝(2)制圖表圖1:安排工序    抓主要環(huán)節(jié)圖2:合并次要環(huán)節(jié)圖3:將圖表數(shù)字化 用圖表說明可使說明直觀形象,簡單醒目,使讀者清晰地了解統(tǒng)籌方法應(yīng)用的主要原理。 *合作學(xué)習(xí),發(fā)揮生生互動(dòng)作用,通過探討、聯(lián)系實(shí)際經(jīng)驗(yàn)了解舉例子、制圖表在說明中的作用。    四、拓展應(yīng)用,提升能力1同學(xué)們能不能運(yùn)用統(tǒng)籌方法來解決我們生活當(dāng)中碰到的問題。比如學(xué)習(xí)、生活等等。提示:可以用前兩種圖示表示出來。2、講述丁渭造皇宮統(tǒng)籌規(guī)劃的故事,告知學(xué)生統(tǒng)籌思想的應(yīng)用范圍很廣,應(yīng)在生活學(xué)習(xí)中運(yùn)用統(tǒng)籌方法,合理利用時(shí)間,提高效率。3、拓展作業(yè)(1)向家人介紹“統(tǒng)籌方法”,并結(jié)合日常生活、學(xué)習(xí)的實(shí)際,運(yùn)用統(tǒng)籌方法從時(shí)間統(tǒng)籌角度設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)習(xí)生活方案,并用圖表和文字作說明,比較安排前后的差異。(2)閱讀文言文故事(兩則和運(yùn)籌學(xué)統(tǒng)籌思想有關(guān)的古代故事),借助注解和工具書讀懂故事,了解故事內(nèi)容,感受古人的聰明才智。《黃懷信修龍船》《田忌賽馬》1、解決問題,繪圖交流  *聯(lián)系生活實(shí)際,向課外拓展,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的精神,提升學(xué)生知識(shí)運(yùn)用能力。 *滲透文言文閱讀,積累文言詞匯,細(xì)水長流,提高學(xué)生古文閱讀能力。

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滬教版小學(xué)六年級(jí)下冊語文《統(tǒng)籌方法》教案設(shè)計(jì) 篇7

  華羅庚學(xué)習(xí)參考

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1.學(xué)習(xí)合理利用時(shí)間、提高學(xué)習(xí)的效率。

  2.了解舉例子、制圖表在說明中的作用。

  3.用科學(xué)的眼光審視生活,培養(yǎng)科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。

  【課文提示】

  1.華羅庚,是我國著名的數(shù)學(xué)家。

  2.本文是一篇科普說明文。

  【正音正字】

  裨 bì

  【詞語積累】

  錯(cuò)綜復(fù)雜  千頭萬緒  萬事俱備,只欠東風(fēng)  急急忙忙  小題大做 不無裨益  通力合作

  【課文結(jié)構(gòu)】

  第一部分(第1段),運(yùn)用下定義說明方法介紹什么是統(tǒng)籌方法,總領(lǐng)全文。

  第二部分(第2—14段),介紹統(tǒng)籌方法的原理及應(yīng)用。這部分由兩層構(gòu)成。

  第一層(第2—8段),寫統(tǒng)籌原理運(yùn)應(yīng)用到生產(chǎn)管理方面。

  第二層(第9—14段),由“抓燒開水這個(gè)環(huán)節(jié)”引出在近代工業(yè)管理中要抓住主要環(huán)節(jié)、主要矛盾,統(tǒng)籌方法在近代工業(yè)管理中的應(yīng)用。

  第三部分(第15、16段),說明統(tǒng)籌方法在其他領(lǐng)域的運(yùn)用。

  【課文分析】

  本文主要是向讀者介紹統(tǒng)籌方法的科學(xué)原理及其運(yùn)用方法。

  本文講述的科學(xué)方法雖然知識(shí)性、科學(xué)性都很強(qiáng),但是由于作者列舉了生活中最常見的例子——泡茶加以說明,化抽象為具體,化枯燥為有趣,文章顯得通俗易懂。

  【思維訓(xùn)練】

  1.統(tǒng)籌方法是什么方法?在應(yīng)用時(shí),它的主要點(diǎn)是什么?

  統(tǒng)籌方法,是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法。它的主要點(diǎn)是把工序安排好。

  2.從全文看,運(yùn)用統(tǒng)籌方法的好處是什么?

  運(yùn)用統(tǒng)籌方法的好處是:縮短工時(shí),提高工作效率。

  3.本文運(yùn)用了哪些說明方法?舉例說明。

  本文主要運(yùn)用了下定義、舉例子、列數(shù)字、制圖表等說明方法。

  4.列數(shù)字、制圖表有什么作用?

  在復(fù)雜的工序中,難以用文字一一表述清楚。改用數(shù)字和圖表說明,就變得簡單明了,具有直觀形象、清楚醒目的特點(diǎn)。

  5.舉例說明,你自己是怎樣合理安排,提高效率的?

滬教版小學(xué)六年級(jí)下冊語文《統(tǒng)籌方法》教案設(shè)計(jì) 篇8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解通俗活潑的語言;

  2、學(xué)習(xí)設(shè)例子,配圖表等說明方法;

  3、學(xué)會(huì)運(yùn)用統(tǒng)籌方法解決實(shí)際問題。

  教學(xué)重點(diǎn):了解統(tǒng)籌方法的運(yùn)用。

  教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)本文設(shè)例子、配圖表的說明方法以及通俗活潑的語言。

  教學(xué)方法:自主學(xué)習(xí)法。

  課時(shí)安排:二課時(shí)。

  第一課時(shí)

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、整體感知課文,掌握字詞及文章結(jié)構(gòu);

  2、了解統(tǒng)籌方法的定義,初步感知設(shè)例子、配圖表等說明方法的作用。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入,板書課題。

  由日常生活時(shí)間安排導(dǎo)入。

  二、示標(biāo)。

  三、結(jié)合課后注釋,簡介作者。

  華羅庚,現(xiàn)代著名數(shù)學(xué)字,江蘇人。

  四、檢查預(yù)習(xí)。

  1、注音。

  2、解詞。

  五、解題及理清課文結(jié)構(gòu)。

  1、說明什么是統(tǒng)籌方法及其衫范圍。

  2~15設(shè)置燒水泡茶的事例,并配以圖表,具體說明統(tǒng)籌方法的應(yīng)用特點(diǎn)。

  16指出統(tǒng)籌方法應(yīng)用的廣闊前景。

  六、學(xué)生自學(xué)課文。

  1、劃出統(tǒng)籌方法的定義,思考統(tǒng)籌方法的本質(zhì)屬性是什么,在應(yīng)用上有什么特點(diǎn)。

  2、甲乙丙三種方法是按什么次序排列的?哪一種最省時(shí),為什么?

  3、你能理解設(shè)例子和舉例子的區(qū)別嗎?(p88)

  4、三幅圖表之間有什么不同?

  生讀課文,小組討論解決問題。教師邊巡視邊點(diǎn)撥引導(dǎo)。

  七、師生討論明確。

  1、下定義:

  統(tǒng)籌方法的性質(zhì):數(shù)學(xué)方法。

  特點(diǎn):安排工作進(jìn)程。

  實(shí)用價(jià)值:應(yīng)用極為廣泛。

  2、合理——不合理的順序。

  第一次設(shè)例,表明安排好工序的好處在于節(jié)省時(shí)間,提高了效率。

  第二次再次設(shè)例分析并將幾個(gè)工序之間的關(guān)系歸結(jié)為箭頭圖,據(jù)圖解說,進(jìn)一步指出要縮短工時(shí),提高工作效率,要抓主要環(huán)節(jié)(怎樣應(yīng)用)安排好工序的必要性。

  第三次,舉泡茶為例進(jìn)行分析,說明次要環(huán)節(jié)可以合并。

  說明統(tǒng)籌方法應(yīng)用時(shí),可以合并次要環(huán)節(jié)。

  3、(p88)

  4、繁》簡,具體》抽象

  八、課堂小結(jié)。

  九、練習(xí)。

  見課課練。

  板書:

  統(tǒng)籌方法

  華羅庚

  1.統(tǒng)籌方法

  燒水泡茶:甲→乙→丙

  2~15具體說明:< 合理→不合理

  箭 頭 圖:繁→簡

  16.前景

  第二課時(shí)

  一、檢查預(yù)習(xí)。

  二、目標(biāo):

  1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)設(shè)例子、配圖表等說明方法的應(yīng)用;

  2、領(lǐng)會(huì)語言通俗活潑的特點(diǎn)。

  三、自學(xué)課文。

  1、學(xué)生板演:畫出三幅箭頭圖。

  讓學(xué)生結(jié)合圖表講述統(tǒng)籌方法的性質(zhì)、特點(diǎn)及其原理。

  2、精讀課文16節(jié)。

  統(tǒng)籌方法原理中要求“統(tǒng)籌”,我們的制度為此提供了前提條件。

  3、結(jié)尾的作用。

  點(diǎn)明了統(tǒng)籌方法在我國得到更加廣泛應(yīng)用的廣闊前景。

  四、全文小結(jié)。

  1、本文在說明統(tǒng)籌方法的概念之后,設(shè)置燒水泡茶的例子,由現(xiàn)象到本質(zhì)的說明了統(tǒng)籌方法的基本原理、應(yīng)用方法及應(yīng)用價(jià)值。

  2、運(yùn)用設(shè)例子、配圖表、下定義等說明方法。

  3、學(xué)生事速讀課文,體會(huì)語言通俗活潑的特點(diǎn)。

  五、練習(xí)。

  1、日常生活舉例

  2、填空:

  統(tǒng)籌方法是一種_____數(shù)學(xué)方法,應(yīng)用統(tǒng)籌方法的目的是____,關(guān)鍵是____。

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滬教版小學(xué)六年級(jí)下冊語文《統(tǒng)籌方法》教案設(shè)計(jì) 篇9

  教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)    1、學(xué)習(xí)本文設(shè)例子、配圖表的說明方法     2、通過朗讀、感悟,體會(huì)本文通俗活潑的語言     3、了解統(tǒng)籌方法的簡單原理,在學(xué)習(xí)生活中,合理利用時(shí)間,提高學(xué)習(xí)效率。說明:    本文是著名數(shù)學(xué)家華羅庚的一篇科普說明文,主要是向讀者介紹統(tǒng)籌方法的科學(xué)原理及其運(yùn)用方法。本文講述的科學(xué)方法雖然知識(shí)性、科學(xué)性都很強(qiáng),但是由于作者列舉了生活中最常見的例子——燒水泡茶加以說明,化抽象為具體,化枯燥為有趣。讓學(xué)生在朗讀通俗活潑的語言中學(xué)習(xí)說明文的說明方法:設(shè)例子、配圖表。另外,在學(xué)生學(xué)習(xí)了統(tǒng)籌方法的基本原理后,運(yùn)用到學(xué)習(xí)生活中,必將學(xué)會(huì)更合理地安排學(xué)習(xí)時(shí)間,有助于提高學(xué)習(xí)效率。 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入課文激發(fā)興趣以“春季校運(yùn)會(huì)班級(jí)學(xué)生報(bào)名參加比賽,因沒有合理安排,而丟失了比賽的機(jī)會(huì)”事例導(dǎo)入。傾聽、思考、初步交流。以較貼近學(xué)生生活的事例引入課文,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生的初步的交流,會(huì)產(chǎn)生矛盾的沖突,意見的紛呈,有利于學(xué)生帶著問題進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)課文掌握原理提出要求:自讀課文,什么是統(tǒng)籌方法?作者運(yùn)用了怎樣的說明方法?散讀課文,圈劃課文主要內(nèi)容。“統(tǒng)籌方法是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法”。明確:使用了“下定義”的說明方法。培養(yǎng)學(xué)生讀書必須動(dòng)筆墨的好習(xí)慣。 深入學(xué)習(xí)懂得方法作者是怎樣給我們介紹這種方法呢?引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文可抓住一些“路標(biāo)”;講解“舉例子”和“設(shè)例子”的區(qū)別;講清:抓住主要環(huán)節(jié),合并次要環(huán)節(jié)1、  抓住文中的關(guān)鍵句,給課文分段分層:“如何應(yīng)用呢”——承上啟下;“當(dāng)然,這種方法……”——承上小結(jié)。2、  明確本文的說明方法:設(shè)例子、配圖表;并明確:“設(shè)”,是設(shè)計(jì)出來的例子;“舉”是列出事實(shí)存在的例子。3、  學(xué)習(xí)“燒水泡茶”例子各組派代表到黑板上畫圖表,并借說自己所畫的含義。“授之以魚”不如“授之以漁”,應(yīng)逐步教會(huì)學(xué)生自己閱讀的習(xí)慣,學(xué)會(huì)最基本的閱讀方法,學(xué)會(huì)概括內(nèi)容。這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn),也是難點(diǎn)。可以將此環(huán)節(jié)的教學(xué)更為形象化具體化。讓學(xué)生具體明確各環(huán)節(jié)之間的關(guān)系,明確其中的關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。通過文本的閱讀,轉(zhuǎn)化為自己動(dòng)手實(shí)踐的能力,并鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。朗讀課文品味語言范讀課文11節(jié),并說明科普作品是讓廣大人民群眾閱讀,語言須通俗活潑。體會(huì)并舉例說明通俗活潑的語言特點(diǎn)。口語:走路要用兩條腿走,吃飯要一口一口吃(通俗)成語、文言詞匯:錯(cuò)綜復(fù)雜、“萬事俱備、只欠東風(fēng)”、卑之無甚高 (活潑) 教師的范讀將起到事半功倍的作用。學(xué)生在聆聽的過程中就將感受說明文語言通俗活潑的特點(diǎn)。再指導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié),就將更容易掌握了。拓展練習(xí)學(xué)會(huì)應(yīng)用提出生活中的現(xiàn)象,運(yùn)用統(tǒng)籌方法懂得在生活中運(yùn)用科學(xué):張洪每天早上起床后,需要花費(fèi):淘米一分鐘,燒早飯八分鐘,漱口一分鐘,洗臉一分鐘,整理被子一分鐘,早鍛煉四分鐘,然后吃早飯上學(xué)去。用統(tǒng)籌方法原理,合理安排順序,設(shè)計(jì)出最佳方案,并用圖表法將七件事的合理順序表示出來:淘米1燒早飯   8         整理被子 1        漱口     1                洗臉     1       早鍛煉   4   吃早飯、上學(xué)學(xué)生運(yùn)用剛學(xué)的統(tǒng)籌方法知識(shí)解決生活中的問題,既是將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力,又有一定的實(shí)際意義。將自己所畫好的圖表講述出來,口頭表達(dá)能力有得以訓(xùn)練。思路點(diǎn)撥以課文中所設(shè)的例子為突破口,提出要完成燒水泡茶這件事該如何安排?在同學(xué)們意見分歧的情況下,先不急于回答,而是適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文的學(xué)習(xí),再來對照自己原先的設(shè)計(jì),找出差距,孰優(yōu)孰劣,說明理由。 練習(xí)舉隅    1、詞語積累:錯(cuò)綜復(fù)雜   通力合作   臨事而迷   不無裨益    2、請將下面的設(shè)例繪成統(tǒng)籌圖表:李強(qiáng)每天下午放學(xué)后5點(diǎn)10分到家,他要做這幾件事:①做作業(yè)(30分鐘)②燒飯(40分鐘)③疊衣服(8分鐘)④洗碗(2分鐘)⑤整理書桌(2分鐘)他必須趕上父母親6點(diǎn)10分下班回來吃飯。    3、結(jié)合日常生活、學(xué)習(xí)的實(shí)際,自己設(shè)例并繪出統(tǒng)籌圖表。

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滬教版小學(xué)六年級(jí)下冊語文《統(tǒng)籌方法》教案設(shè)計(jì)(通用9篇) 相關(guān)內(nèi)容:
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    設(shè)計(jì)思路:本課是略讀課文,教學(xué)以新的課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),力求在優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、改革閱讀教學(xué)上有所突破和創(chuàng)新,促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究性地學(xué)習(xí)。...

  • 六年級(jí)下冊語文教案優(yōu)秀(精選16篇)

    一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。(談話導(dǎo)入)同學(xué)們,我們現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)習(xí)了本單元的三首古詩和三篇現(xiàn)代文,今天,我們一起來學(xué)習(xí)語文園地的內(nèi)容。請同學(xué)們先回憶一下本單元的三篇古詩和三篇現(xiàn)代文,想一想:每篇課文的最后都有什么要求?(用較快...

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    【教材簡析】文章描寫了一場扣人心弦的雜技表演。演雜技的頂碗少年第一次表演失敗了,但他不失風(fēng)度地向觀眾鞠了一躬,一切重新開始;第二次,碗又掉下來了,少年又鎮(zhèn)定下來,手捧著新碗,又深深向觀眾鞠了一躬;第三次,終于把碗穩(wěn)住了,...

  • 六年級(jí)下冊語文跨越百年的美麗教學(xué)反思(通用7篇)

    課文《跨越百年的美麗》是梁衡同名散文的節(jié)選,這是一篇贊美居里夫人的文章。文章以“美麗”為主線,表明了居里夫人的美麗不在于容貌,而在于心靈和人格。她為人類作出了偉大的貢獻(xiàn),實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。...

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    教學(xué)目標(biāo):1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字,會(huì)寫5個(gè)字。2、朗讀課文,用自己的話講一講這個(gè)故事。3、理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者是怎樣把場面寫具體的。4、聯(lián)系上下文和自己的積累,推向課文中詞語的意思。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)場面描寫。...

  • 小學(xué)六年級(jí)下冊語文《使至塞上》教案(精選16篇)

    一、說教材《使至塞上》是一首邊塞詩,在七年級(jí)教材第二單元,這首詩是中考必考篇目之一,放在七年級(jí)學(xué)習(xí),希望七年級(jí)的學(xué)生能以中考的心態(tài)來面對學(xué)習(xí)。掌握中考題型,掌握學(xué)習(xí)方法。...

  • 《寓言二則》北師大版小學(xué)六年級(jí)下冊語文教案(精選14篇)

    教材分析《寓言二則》中包括《東施效顰》和《楚王好細(xì)腰》兩則寓言。《東施效顰》這則寓言選自《莊子》。它用簡潔精練的文言文展現(xiàn)了一個(gè)愛美女子?xùn)|施為了追求美而盲目效仿西施,反而丑態(tài)百出的事。...

  • 六年級(jí)下冊語文教案(精選12篇)

    教學(xué)要求1、語文與生活:認(rèn)識(shí)農(nóng)具,了解它們的用途,加深對古詩的理解。2、誦讀與欣賞:了解《夏日絕句》的大意,感受詩人的滿腔激憤感慨之情,了解詩人鮮明的人生價(jià)值取向。3、寫好鋼筆字:訓(xùn)練學(xué)生書寫硬筆行楷,并培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。...

  • 人教版小學(xué)六年級(jí)下冊語文《手指》教案(精選16篇)

    (一)、圖片激趣,揭示課題多媒體出示課件,觀看圖片。師:我們剛才看到的都是關(guān)于手指的圖片,今天我們就來學(xué)習(xí)第五課《手指》。(二)、作者簡介:(課件出示,學(xué)生默讀)豐子愷(1898~1975)現(xiàn)代散文家、畫家。...

  • 小學(xué)六年級(jí)下冊語文《頂碗少年》教案(通用14篇)

    一、觀看錄像,導(dǎo)入新課1、觀看視頻錄像(09年春晚雜技表演《抖杠》)。2、說說你在觀看時(shí)的感受。導(dǎo)語:今天我們就一起來欣賞一場驚心動(dòng)魄的雜技表演。一位普通的頂碗少年給作者留下了深刻的印象,以至二十多年過去了仍記憶猶新。...

  • 人教版小學(xué)六年級(jí)下冊語文《匆匆》教案(精選17篇)

    教學(xué)任務(wù):1、學(xué)習(xí)本課2個(gè)生字,正確讀寫“蒸融 徘徊、旋轉(zhuǎn) 挪移”等詞語。2、帶著自己的理解正確流利有感情的朗讀課文,品味字里行間流露的感情,在讀中學(xué)習(xí)作者的語言表達(dá)方式。...

  • 六年級(jí)下冊語文說課稿(通用17篇)

    一、說教材我說的課文是小學(xué)語文人教版第十二冊中的《手指》。這篇課文通過寫五個(gè)手指的不同特點(diǎn),告訴我們?nèi)魏问挛锒几饔兴L,各有所短,以及團(tuán)結(jié)就是力量的道理。...

  • 魯教版小學(xué)六年級(jí)下冊語文《狼》教案(精選16篇)

    【教學(xué)目的】1.了解狼貪婪、兇殘和狡詐的本性,懂得對待像狼一樣的惡勢力要敢于斗爭、善于斗爭,才能取得勝利。2.朗誦文言課文。3.積累文言詞匯。4.理解古今異義、一詞多義、詞性活用等古漢語現(xiàn)象。5.理解句意、文意。...

  • 冀教版六年級(jí)下冊語文《再見了,親人》教案范文(精選14篇)

    教學(xué)目標(biāo):1.使學(xué)生懂得中朝兩國人民用鮮血凝成的“比山高比海深”的戰(zhàn)斗友誼是牢不可破的。2.學(xué)會(huì)生字新詞。3.學(xué)習(xí)運(yùn)用反問句表達(dá)強(qiáng)烈感情的寫法;會(huì)把陳述句改成反問句,反問句改成陳述句。4.有感情地朗讀課文。本課建議安排兩教時(shí)。...

  • 滬教版小學(xué)六年級(jí)下冊語文《過故人莊》教案(精選16篇)

    教學(xué)目標(biāo):1、體驗(yàn)古人的思想情懷,提高文化修養(yǎng),陶冶情操。2、了解作者及背景,理解全詩大意,領(lǐng)悟全詩的意境,體會(huì)詩中所表達(dá)的思想感情。3、閱讀本課,初步掌握閱讀古詩的一般方法,培養(yǎng)鑒賞古詩的能力。...

  • 教案模板
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