滬教版小學(xué)六年級(jí)下冊語文《統(tǒng)籌方法》教案設(shè)計(jì)（通用9篇）

滬教版小學(xué)六年級(jí)下冊語文《統(tǒng)籌方法》教案設(shè)計(jì) 篇1

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1.學(xué)習(xí)合理利用時(shí)間、提高學(xué)習(xí)的效率。

　　2.了解舉例子、制圖表在說明中的作用。

　　3.用科學(xué)的眼光審視生活，培養(yǎng)科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。

　　【課文提示】

　　1.華羅庚，是我國的數(shù)學(xué)家。

　　2.本文是一篇科普說明文。

　　【正音正字】

　　裨 bì

　　【詞語積累】

　　錯(cuò)綜復(fù)雜 千頭萬緒 萬事俱備，只欠東風(fēng) 急急忙忙 小題大做 不無裨益 通力合作

　　【課文結(jié)構(gòu)】

　　第一部分（第1段），運(yùn)用下定義說明方法介紹什么是統(tǒng)籌方法，總領(lǐng)全文。

　　第二部分（第2—14段），介紹統(tǒng)籌方法的原理及應(yīng)用。這部分由兩層構(gòu)成。

　　第一層（第2—8段），寫統(tǒng)籌原理運(yùn)應(yīng)用到生產(chǎn)管理方面。

　　第二層（第9—14段），由“抓燒開水這個(gè)環(huán)節(jié)”引出在近代工業(yè)管理中要抓住主要環(huán)節(jié)、主要矛盾，統(tǒng)籌方法在近代工業(yè)管理中的應(yīng)用。

　　第三部分（第15、16段），說明統(tǒng)籌方法在其他領(lǐng)域的運(yùn)用。

　　【課文分析】

　　本文主要是向讀者介紹統(tǒng)籌方法的科學(xué)原理及其運(yùn)用方法。

　　本文講述的科學(xué)方法雖然知識(shí)性、科學(xué)性都很強(qiáng)，但是由于作者列舉了生活中最常見的例子——泡茶加以說明，化抽象為具體，化枯燥為有趣，文章顯得通俗易懂。

　　【思維訓(xùn)練】

　　1.統(tǒng)籌方法是什么方法？在應(yīng)用時(shí)，它的主要點(diǎn)是什么？

　　統(tǒng)籌方法，是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法。它的主要點(diǎn)是把工序安排好。

　　2.從全文看，運(yùn)用統(tǒng)籌方法的好處是什么？

　　運(yùn)用統(tǒng)籌方法的好處是：縮短工時(shí)，提高工作效率。

　　3.本文運(yùn)用了哪些說明方法？舉例說明。

　　本文主要運(yùn)用了下定義、舉例子、列數(shù)字、制圖表等說明方法。

　　4.列數(shù)字、制圖表有什么作用？

　　在復(fù)雜的工序中，難以用文字一一表述清楚。改用數(shù)字和圖表說明，就變得簡單明了，具有直觀形象、清楚醒目的特點(diǎn)。

　　5.舉例說明，你自己是怎樣合理安排，提高效率的？

滬教版小學(xué)六年級(jí)下冊語文《統(tǒng)籌方法》教案設(shè)計(jì) 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)本文設(shè)例子、配圖表的說明方法

　　2、通過朗讀、感悟，體會(huì)本文通俗活潑的語言

　　3、了解統(tǒng)籌方法的簡單原理，在學(xué)習(xí)生活中，合理利用時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。

　　說明：

　　本文是數(shù)學(xué)家華羅庚的一篇科普說明文，主要是向讀者介紹統(tǒng)籌方法的科學(xué)原理及其運(yùn)用方法。本文講述的科學(xué)方法雖然知識(shí)性、科學(xué)性都很強(qiáng)，但是由于作者列舉了生活中最常見的例子——燒水泡茶加以說明，化抽象為具體，化枯燥為有趣。讓學(xué)生在朗讀通俗活潑的語言中學(xué)習(xí)說明文的說明方法：設(shè)例子、配圖表。另外，在學(xué)生學(xué)習(xí)了統(tǒng)籌方法的基本原理后，運(yùn)用到學(xué)習(xí)生活中，必將學(xué)會(huì)更合理地安排學(xué)習(xí)時(shí)間，有助于提高學(xué)習(xí)效率。

　　教學(xué)過程

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　教師活動(dòng)預(yù)設(shè)

　　學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)

　　設(shè)計(jì)意圖

　　導(dǎo)入課文

　　激發(fā)興趣

　　以“春季校運(yùn)會(huì)班級(jí)學(xué)生報(bào)名參加比賽，因沒有合理安排，而丟失了比賽的機(jī)會(huì)”事例導(dǎo)入。

　　傾聽、思考、初步交流。

　　以較貼近學(xué)生生活的事例引入課文，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的初步的交流，會(huì)產(chǎn)生矛盾的沖突，意見的紛呈，有利于學(xué)生帶著問題進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。

　　學(xué)習(xí)課文

　　掌握原理

　　提出要求：

　　自讀課文，什么是統(tǒng)籌方法？作者運(yùn)用了怎樣的說明方法？

　　散讀課文，圈劃課文主要內(nèi)容。“統(tǒng)籌方法是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法”。

　　明確：使用了“下定義”的說明方法。

　　培養(yǎng)學(xué)生讀書必須動(dòng)筆墨的好習(xí)慣。

　　深入學(xué)習(xí)

　　懂得方法

　　作者是怎樣給我們介紹這種方法呢？

　　引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文可抓住一些“路標(biāo)”；

　　講解“舉例子”和“設(shè)例子”的區(qū)別；

　　講清：抓住主要環(huán)節(jié)，合并次要環(huán)節(jié)

　　1、 抓住文中的關(guān)鍵句，給課文分段分層：“如何應(yīng)用呢”——承上啟下；“當(dāng)然，這種方法……”——承上小結(jié)。

　　2、 明確本文的說明方法：設(shè)例子、配圖表；并明確：“設(shè)”，是設(shè)計(jì)出來的例子；“舉”是列出事實(shí)存在的例子。

　　3、 學(xué)習(xí)“燒水泡茶”例子

　　各組派代表到黑板上畫圖表，并借說自己所畫的含義。

　　“授之以魚”不如“授之以漁”，應(yīng)逐步教會(huì)學(xué)生自己閱讀的習(xí)慣，學(xué)會(huì)最基本的閱讀方法，學(xué)會(huì)概括內(nèi)容。

　　這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。可以將此環(huán)節(jié)的教學(xué)更為形象化具體化。讓學(xué)生具體明確各環(huán)節(jié)之間的關(guān)系，明確其中的關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。

　　通過文本的閱讀，轉(zhuǎn)化為自己動(dòng)手實(shí)踐的能力，并鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

　　朗讀課文

　　品味語言

　　范讀課文11節(jié)，并說明科普作品是讓廣大人民群眾閱讀，語言須通俗活潑。

　　體會(huì)并舉例說明通俗活潑的語言特點(diǎn)。

　　口語：走路要用兩條腿走，吃飯要一口一口吃（通俗）

　　成語、文言詞匯：錯(cuò)綜復(fù)雜、“萬事俱備、只欠東風(fēng)”、卑之無甚高 （活潑）

　　教師的范讀將起到事半功倍的作用。學(xué)生在聆聽的過程中就將感受說明文語言通俗活潑的特點(diǎn)。再指導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié)，就將更容易掌握了。

　　拓展練習(xí)

　　學(xué)會(huì)應(yīng)用

　　提出生活中的現(xiàn)象，運(yùn)用統(tǒng)籌方法懂得在生活中運(yùn)用科學(xué)：張洪每天早上起床后，需要花費(fèi)：淘米一分鐘，燒早飯八分鐘，漱口一分鐘，洗臉一分鐘，整理被子一分鐘，早鍛煉四分鐘，然后吃早飯上學(xué)去。

　　用統(tǒng)籌方法原理，合理安排順序，設(shè)計(jì)出方案，并用圖表法將七件事的合理順序表示出來：

　　淘米1燒早飯　 8

　　整理被子 1

　　漱口　　 1

　　洗臉　　 1

　　早鍛煉　 4

　　吃早飯、上學(xué)

　　學(xué)生運(yùn)用剛學(xué)的統(tǒng)籌方法知識(shí)解決生活中的問題，既是將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，又有一定的實(shí)際意義。將自己所畫好的圖表講述出來，口頭表達(dá)能力有得以訓(xùn)練。

　　思路點(diǎn)撥

　　以課文中所設(shè)的例子為突破口，提出要完成燒水泡茶這件事該如何安排？在同學(xué)們意見分歧的情況下，先不急于回答，而是適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)，再來對照自己原先的設(shè)計(jì)，找出差距，孰優(yōu)孰劣，說明理由。

　　練習(xí)舉隅

　　1、詞語積累：錯(cuò)綜復(fù)雜　 通力合作　 臨事而迷　 不無裨益

　　2、請將下面的設(shè)例繪成統(tǒng)籌圖表：李強(qiáng)每天下午放學(xué)后5點(diǎn)10分到家，他要做這幾件事：①做作業(yè)（30分鐘）②燒飯（40分鐘）③疊衣服（8分鐘）④洗碗（2分鐘）⑤整理書桌（2分鐘）他必須趕上父母親6點(diǎn)10分下班回來吃飯。

　　3、結(jié)合日常生活、學(xué)習(xí)的實(shí)際，自己設(shè)例并繪出統(tǒng)籌圖表。

滬教版小學(xué)六年級(jí)下冊語文《統(tǒng)籌方法》教案設(shè)計(jì) 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解通俗活潑的語言；

　　2、學(xué)習(xí)設(shè)例子，配圖表等說明方法；

　　3、學(xué)會(huì)運(yùn)用統(tǒng)籌方法解決實(shí)際問題。

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解統(tǒng)籌方法的運(yùn)用。

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文設(shè)例子、配圖表的說明方法以及通俗活潑的語言。

　　教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法。

　　課時(shí)安排：二課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、整體感知課文，掌握字詞及文章結(jié)構(gòu)；

　　2、了解統(tǒng)籌方法的定義，初步感知設(shè)例子、配圖表等說明方法的作用。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入，板書課題。

　　由日常生活時(shí)間安排導(dǎo)入。

　　二、示標(biāo)。

　　三、結(jié)合課后注釋，簡介作者。

　　華羅庚，現(xiàn)代數(shù)學(xué)字，江蘇人。

　　四、檢查預(yù)習(xí)。

　　1、注音。

　　2、解詞。

　　五、解題及理清課文結(jié)構(gòu)。

　　1、說明什么是統(tǒng)籌方法及其衫范圍。

　　2~15設(shè)置燒水泡茶的事例，并配以圖表，具體說明統(tǒng)籌方法的應(yīng)用特點(diǎn)。

　　16指出統(tǒng)籌方法應(yīng)用的廣闊前景。

　　六、學(xué)生自學(xué)課文。

　　1、劃出統(tǒng)籌方法的定義，思考統(tǒng)籌方法的本質(zhì)屬性是什么，在應(yīng)用上有什么特點(diǎn)。

　　2、甲乙丙三種方法是按什么次序排列的？哪一種最省時(shí)，為什么？

　　3、你能理解設(shè)例子和舉例子的區(qū)別嗎？（P88）

　　4、三幅圖表之間有什么不同？

　　生讀課文，小組討論解決問題。教師邊巡視邊點(diǎn)撥引導(dǎo)。

　　七、師生討論明確。

　　1、下定義：

　　統(tǒng)籌方法的性質(zhì)：數(shù)學(xué)方法。

　　特點(diǎn)：安排工作進(jìn)程。

　　實(shí)用價(jià)值：應(yīng)用極為廣泛。

　　2、合理——不合理的順序。

　　第一次設(shè)例，表明安排好工序的好處在于節(jié)省時(shí)間，提高了效率。

　　第二次再次設(shè)例分析并將幾個(gè)工序之間的關(guān)系歸結(jié)為箭頭圖，據(jù)圖解說，進(jìn)一步指出要縮短工時(shí)，提高工作效率，要抓主要環(huán)節(jié)（怎樣應(yīng)用）安排好工序的必要性。

　　第三次，舉泡茶為例進(jìn)行分析，說明次要環(huán)節(jié)可以合并。

　　說明統(tǒng)籌方法應(yīng)用時(shí)，可以合并次要環(huán)節(jié)。

　　3、（P88）

　　4、繁》簡，具體》抽象

　　八、課堂小結(jié)。

　　九、練習(xí)。

　　見課課練。

　　板書：

　　統(tǒng)籌方法

　　華羅庚

　　1.統(tǒng)籌方法

　　燒水泡茶：甲→乙→丙

　　2~15具體說明：

滬教版小學(xué)六年級(jí)下冊語文《統(tǒng)籌方法》教案設(shè)計(jì) 篇4

　　魏書生

　　師：同學(xué)們會(huì)在主席臺(tái)上，臺(tái)下千萬位教師聽課，大家有些緊張吧？我教大家一種放松的方法，雙手放在膝上，閉上兩眼，內(nèi)視鼻尖……（邊講方法邊指導(dǎo)，學(xué)生按教師要求做動(dòng)作）

　　師：同學(xué)們有什么感覺？

　　生：感覺心情輕松多了！

　　師：心情輕松了，咱們上課。（全體起立，師生互相問好）

　　師：老師要講的這篇課文大家可能不愿意學(xué)。同學(xué)們愿學(xué)小說、散文、詩歌、不愿學(xué)說明文。今天我們學(xué)一篇說明文，施加一個(gè)意念，帶著輕松愉快的心情學(xué)。不愿學(xué)的文體學(xué)起來都快樂，那語文學(xué)習(xí)不就是一件樂事嗎？我們這節(jié)課學(xué)《統(tǒng)籌方法》。（用隸書體板書：《統(tǒng)籌方法》）

　　師：先不要翻開書，同學(xué)們知道這篇課文是誰寫的嗎？

　　生：（集體）華羅庚。

　　師：華羅庚的身份？

　　生：（集體）我國著名數(shù)學(xué)家。

　　師：我再提一個(gè)問題，什么叫“統(tǒng)籌方法”？誰能不看書，憑自己獨(dú)立思考，回答這個(gè)問題？

　　生：就是籠統(tǒng)說明事物的方法。

　　師：她敢于獨(dú)立思考。

　　生：就是系統(tǒng)的完成一件事的方法。

　　師：有點(diǎn)接近正確答案。下面不再猜了，大家一定非常想知道什么是統(tǒng)籌方法吧？那好，請同學(xué)們到書中去找答案。爭取一分鐘內(nèi)找到并記住這個(gè)概念，現(xiàn)在開始！（學(xué)生看書，半分鐘后陸續(xù)舉手要求回答）

　　師：請找到答案的同學(xué)一起回答。

　　生：（齊）統(tǒng)籌方法，是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法。

　　師：對，同學(xué)們沒用一分鐘就找到并記住了這個(gè)概念。同學(xué)們說，這叫什么說明方法？

　　生：下定義。

　　師：對。作者用下定義的方法說明什么是統(tǒng)籌方法。誰愿意到前面，在黑板上默寫這個(gè)定義？男女同學(xué)各推薦一名寫字好的同學(xué)到前面來比賽好嗎？（學(xué)生們熱情的推薦，被推薦的男生說：“我一定能取勝”。教師贊許，男生同女生上臺(tái)板書。）

　　師：寫得正確，字很工整，看上去男同學(xué)寫得更好一些。（男同學(xué)會(huì)心地笑）

　　師：學(xué)習(xí)這篇課文，教師準(zhǔn)備教會(huì)大家哪幾件事呢？（學(xué)生七嘴八舌，教師邊重復(fù)邊板書：學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1、字詞：萬事俱備、只欠東風(fēng)、不無裨益。）

　　師：大家聽我喊“預(yù)備－起”，用一分鐘看課文下面注釋，然后自問自答，可以出聲。（學(xué)生迅速翻開書看）

　　師：我暫時(shí)不提問，下面做第二件事，我想領(lǐng)著大家思維的戰(zhàn)艦駛向何方呢？（1、學(xué)生邊思考邊說，教師板書；2、學(xué)習(xí)用圖表說明事物的方法；3、讀懂全文，會(huì)說、會(huì)寫、會(huì)用。）

　　師：先學(xué)習(xí)用圖表說明事物的方法。作者舉了一個(gè)例子，同學(xué)們想用多長時(shí)間在課文中找到這個(gè)例子并記住它？

　　生：（齊）一分鐘。（接著學(xué)生立即看教材，全神貫注，學(xué)習(xí)積極性極高。教師看表一分鐘后。）

　　師：時(shí)間到。作者舉一個(gè)什么例子？

　　生：泡壺喝茶。（聽眾大笑）

　　師：（笑著糾正）是“燒開水泡茶”。請你把燒水泡茶過程講一遍好嗎？（學(xué)生回答）

　　師：他說得對不對呀？

　　生：（齊）對！

　　師：他說泡茶有幾道工序？（學(xué)生歷數(shù)五道工序）

　　師：作者說這五道工序有三種安排方法，書上還畫了圖表說明。大家看書上圖表是對哪一種方法的說明？

　　生：（集體）是對辦法甲的說明。

　　師：辦法乙和丙怎么樣？

　　生：這兩種辦法都窩囊。

　　師：作者沒說“窩囊”，他的說的是“窩工”。好，下面準(zhǔn)備把辦法乙和丙也分別用圖表加以說明，請男女學(xué)生各自推薦一名代表在黑板上畫圖。（男女生各一名到前面在黑板上畫圖表。）

　　師：讓他們兩人先畫，咱們看書上圖表，大家想，如果文章沒有文字解說，只有圖表，能不能看得懂？

　　生：光有圖表，我認(rèn)為也可以看懂。因?yàn)閳D很清楚，圖上又有文字。（學(xué)生指著圖述說了一遍。）

　　師：好！他說得很明白，的確只看圖也能懂。現(xiàn)在大家看黑板。（女學(xué)生已經(jīng)畫完，教師對她小聲說了句話，她轉(zhuǎn)身在圖上改了一處。）

　　師：同學(xué)們看，他們畫得對不對？

　　生：辦法乙我認(rèn)為畫對了，辦法丙畫得不對。（教師請他上黑板訂正，并交待下面的同學(xué)可以商量，可以上臺(tái)幫助修改。一男生在座位上小聲說圖畫得不對，坦親切的拍拍他的頭，笑著問：“你怎么不上去改？”男同學(xué)站起來跑到黑板前修改。全班學(xué)生的積極性被調(diào)動(dòng)起來，有的熱烈商討，有的跑上前去。黑板前有四五個(gè)學(xué)生爭爭搶搶，你擦我畫，很是活躍。）

　　師：（男女生都已畫完，回到座位）好，我們比較一下，看起來還是女同學(xué)畫得好一些，一看圖就一目了然。男同學(xué)的圖表用序號(hào)表示，也算是一種創(chuàng)造。（女生非常自豪，男生們也覺得公平。）

　　師：圖表說明法同學(xué)已經(jīng)掌握了。現(xiàn)在看我們思維的戰(zhàn)艦距離第三個(gè)目標(biāo)“讀懂”還有多遠(yuǎn)呀？請同學(xué)們把全篇閱讀一遍，重點(diǎn)讀結(jié)尾一段。（學(xué)生讀）

　　師：讀懂了沒有？

　　生：（集體）基本懂了。

　　師：懂了，還要會(huì)說。每們學(xué)生都把辦法甲說一遍，七嘴八舌的說，大聲說，說錯(cuò)了也不要緊，要解放自己。（學(xué)生紛紛大聲述說）

　　師：不僅會(huì)給別人講，還要會(huì)寫。今天這節(jié)課，我們沒有時(shí)間用筆寫了，課上我們說，其實(shí)是用“口”寫，回去以后把說過的話整理出來，就是用筆寫，同學(xué)們愿意的話，回去 寫一篇短文，作業(yè) 我不檢查，因?yàn)槲颐魈炀鸵�走了。請同學(xué)們增強(qiáng)寫作業(yè) 的自覺性。除了會(huì)說、會(huì)寫、還要會(huì)用。同學(xué)們思考一下，生活中我們應(yīng)用統(tǒng)籌方法的實(shí)例，大家愿意商量還是愿意自己想？

　　生：自己想。

　　師：自己想也可以，商量也行。（過了兩分鐘學(xué)生要求發(fā)言）

　　生：比如說打掃一間房子、桌子、凳子、墻壁、那就可以先踏著桌子、凳子。

　　師：她說的凳子屬于統(tǒng)籌安排工作過程范疇，但跟今天所學(xué)的聯(lián)系還不太緊密。誰能舉一個(gè)做事窩工的例子？

　　生：比方我星期天幫媽媽做飯菜，我家有兩個(gè)煤氣灶，可我卻先摘菜、淘米，然后才想起燒水做飯，做完飯，才想起做菜，這樣就窩工了。

　　師：怎么做才不窩工呢？

　　生：我先燒水，等水開的這段時(shí)間，淘米、洗菜。水開后，米下鍋，等飯熟的這段時(shí)間炒菜。這樣就節(jié)省了不少時(shí)間。

　　師：他講得很好。誰能讓自己的思維從廚房和家庭中解放出來，舉一個(gè)別的例子？

　　生：學(xué)校開運(yùn)動(dòng)會(huì)，總是在進(jìn)行競賽項(xiàng)目的同時(shí)，安排田賽和團(tuán)體賽，這就節(jié)省了時(shí)間。

　　師：這個(gè)例子說得很好。大家如果細(xì)心，還可以發(fā)現(xiàn)更多的使用統(tǒng)籌方法的例子。同學(xué)們以后參加工作，就可以用作者教給我們的統(tǒng)籌方法去做好自己的工作，學(xué)會(huì)這樣做工作就等于－－－

　　生：延長生命。

　　師：對！延長生命。請同學(xué)們商議總結(jié)一下咱們這節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)與學(xué)習(xí)過程。（學(xué)生們興高采烈的說本節(jié)課三個(gè)學(xué)習(xí)重點(diǎn)及難忘的學(xué)習(xí)過程）

　　師：今天這節(jié)課就上到這，盼望大家今后能經(jīng)常運(yùn)用統(tǒng)籌方法，提高學(xué)習(xí)工作效率，為人民、為祖國多做實(shí)實(shí)在在的事情。

滬教版小學(xué)六年級(jí)下冊語文《統(tǒng)籌方法》教案設(shè)計(jì) 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：  1、學(xué)習(xí)合理利用時(shí)間的方法，提高學(xué)習(xí)效率的效率。2、體會(huì)舉例子、制圖表、列數(shù)字在說明中的作用。3.體會(huì)文章簡潔準(zhǔn)確的語言。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)合理利用時(shí)間的方法，提高學(xué)習(xí)效率的效率教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)本文簡潔準(zhǔn)確的語言。教學(xué)過程教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖 教學(xué)準(zhǔn)備：

　　導(dǎo)入：    新授：                  拓展  作業(yè) 安排學(xué)生利用信息課收集華羅庚的相關(guān)信息，布置預(yù)習(xí)。  展示收集到的資料并介紹。    思考以下的問題：一、文中主要是借助什么事情來介紹統(tǒng)籌方法的？  二、三種方法的區(qū)別主要在哪里？  三、作者比較三種方法，提出最好的方法，主要是哪個(gè)方面的考慮？   四、根據(jù)以上問題，結(jié)合課文內(nèi)容，用自己的話概括什么是統(tǒng)籌方法？ 結(jié)合日常生活或班級(jí)中存在的效率低下的問題，應(yīng)用統(tǒng)籌方法提出解決辦法。1.抄寫課文后積累部分詞語。 預(yù)習(xí)課文，收集資料。    .學(xué)生交流、展示得到的資料。   學(xué)生思考問題，可以讓學(xué)困生先概括，然后由其他概括能力較好的導(dǎo)生補(bǔ)充、精練。 學(xué)生對語段閱讀并概括，進(jìn)行比較概括。  學(xué)生思考文中最好方法好在哪里，體會(huì)統(tǒng)籌方法的最大優(yōu)點(diǎn)，并用詞語概括（如提高效率、加快時(shí)間）  學(xué)生思考，從文章中學(xué)長依據(jù)，不必拘泥定論，不可脫離文本。 采取學(xué)生小組討論的形式。  2.用統(tǒng)籌方法安排自己的一天。 熟悉文本、提高上課效率。  培養(yǎng)學(xué)生利用現(xiàn)有條件收集有用信息的習(xí)慣。 培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。   訓(xùn)練學(xué)生的濃縮比較能力。  訓(xùn)練學(xué)生對信息的處理、分析能力。   培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確的概括和提煉能力。 培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力以及運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

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滬教版小學(xué)六年級(jí)下冊語文《統(tǒng)籌方法》教案設(shè)計(jì) 篇6

　　【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與技能：（1）了解統(tǒng)籌方法的簡單原理，認(rèn)識(shí)統(tǒng)籌方法在現(xiàn)實(shí)生活中的重要作用。（2）了解制圖表在說明中的作用。（3）運(yùn)用統(tǒng)籌方法對生活事例進(jìn)行合理設(shè)計(jì)，并能運(yùn)用圖表和文字進(jìn)行說明。 2、方法與過程讀說結(jié)合、合作探究、拓展實(shí)踐 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）學(xué)習(xí)合理利用時(shí)間，提高學(xué)習(xí)和生活的效率。（2）了解科學(xué)對于生活的重要作用，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】了解制圖表在說明中的作用，培養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)用將統(tǒng)籌方法的初步能力。【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)【教學(xué)過程】教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)策略說明一、導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1、講述：我看到這么一則用“數(shù)學(xué)”書寫的格言——在學(xué)習(xí)中要敢于做減法，減去前人已經(jīng)解決的部分，看看還有哪些問題沒有解決，需要我們?nèi)ヌ剿鹘鉀Q。請問這是誰說的話。2、出示屏幕：統(tǒng)籌方法1、聽講2、介紹自己了解的華羅庚（1）著名數(shù)學(xué)家，生于1910年，卒于1985年（2）被稱為“中國的愛因斯坦”。（3）身殘志不殘，致力于數(shù)學(xué)研究，成就卓越。（4）重視創(chuàng)導(dǎo)把數(shù)學(xué)應(yīng)用到生產(chǎn)實(shí)踐中。（5）一生最大的希望是工作到生命的最后一刻。  *創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)置疑問，目的是激發(fā)學(xué)生解決問題的興趣，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情。二、初讀課文，認(rèn)識(shí)統(tǒng)籌方法 提出要求：快速閱讀，提取信息，解決2個(gè)問題（1）什么是統(tǒng)籌方法？ （2）應(yīng)用統(tǒng)籌方法有什么好處？（出示屏幕）1、迅速瀏覽，圈劃關(guān)鍵詞句2、回答交流第1節(jié)：統(tǒng)籌方法是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法第10節(jié)：縮短工時(shí)、提高工作效率 *快速閱讀，抓住關(guān)鍵詞句獲取主要信息。三、再讀課文，探討制圖表的說明方法及其作用 1、統(tǒng)籌方法有這樣的好處，對個(gè)人乃至國家來說都很重要，那就有必要普及這種科學(xué)原理，可是統(tǒng)籌方法是一種數(shù)學(xué)方法，很抽象，課文中作者是怎樣將這種抽象的事理說清楚的呢？2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)制圖表的說明方法的作用。（1）在燒水泡茶喝的事例當(dāng)中，甲文字說明與圖表1說明有什么區(qū)別？板書圖表的作用。（2）同為圖表，圖表1-1與圖表1-3有什么區(qū)別？ 3、板書統(tǒng)籌原理4你在平時(shí)學(xué)習(xí)閱讀的過程中有沒有遇見過這兩種說明方法，你覺得對你了解知識(shí)，掌握知識(shí)的幫助大不大？舉例說明。 1、自由回答2、以小組的形式合作探究，并以小組為單位進(jìn)行交流3、其余小組成員補(bǔ)充說明。（1）舉事例燒水泡茶喝（2）制圖表圖1：安排工序    抓主要環(huán)節(jié)圖2：合并次要環(huán)節(jié)圖3：將圖表數(shù)字化 用圖表說明可使說明直觀形象，簡單醒目，使讀者清晰地了解統(tǒng)籌方法應(yīng)用的主要原理。 *合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮生生互動(dòng)作用，通過探討、聯(lián)系實(shí)際經(jīng)驗(yàn)了解舉例子、制圖表在說明中的作用。    四、拓展應(yīng)用，提升能力1同學(xué)們能不能運(yùn)用統(tǒng)籌方法來解決我們生活當(dāng)中碰到的問題。比如學(xué)習(xí)、生活等等。提示：可以用前兩種圖示表示出來。2、講述丁渭造皇宮統(tǒng)籌規(guī)劃的故事，告知學(xué)生統(tǒng)籌思想的應(yīng)用范圍很廣，應(yīng)在生活學(xué)習(xí)中運(yùn)用統(tǒng)籌方法，合理利用時(shí)間，提高效率。3、拓展作業(yè)（1）向家人介紹“統(tǒng)籌方法”，并結(jié)合日常生活、學(xué)習(xí)的實(shí)際，運(yùn)用統(tǒng)籌方法從時(shí)間統(tǒng)籌角度設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)習(xí)生活方案，并用圖表和文字作說明，比較安排前后的差異。（2）閱讀文言文故事（兩則和運(yùn)籌學(xué)統(tǒng)籌思想有關(guān)的古代故事），借助注解和工具書讀懂故事，了解故事內(nèi)容，感受古人的聰明才智。《黃懷信修龍船》《田忌賽馬》1、解決問題，繪圖交流  *聯(lián)系生活實(shí)際，向課外拓展，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的精神，提升學(xué)生知識(shí)運(yùn)用能力。 *滲透文言文閱讀，積累文言詞匯，細(xì)水長流，提高學(xué)生古文閱讀能力。

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滬教版小學(xué)六年級(jí)下冊語文《統(tǒng)籌方法》教案設(shè)計(jì) 篇7

　　華羅庚學(xué)習(xí)參考

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1.學(xué)習(xí)合理利用時(shí)間、提高學(xué)習(xí)的效率。

　　2.了解舉例子、制圖表在說明中的作用。

　　3.用科學(xué)的眼光審視生活，培養(yǎng)科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。

　　【課文提示】

　　1.華羅庚，是我國著名的數(shù)學(xué)家。

　　2.本文是一篇科普說明文。

　　【正音正字】

　　裨　bì

　　【詞語積累】

　　錯(cuò)綜復(fù)雜  千頭萬緒  萬事俱備，只欠東風(fēng)  急急忙忙  小題大做　不無裨益  通力合作

　　【課文結(jié)構(gòu)】

　　第一部分（第1段），運(yùn)用下定義說明方法介紹什么是統(tǒng)籌方法，總領(lǐng)全文。

　　第二部分（第2—14段），介紹統(tǒng)籌方法的原理及應(yīng)用。這部分由兩層構(gòu)成。

　　第一層（第2—8段），寫統(tǒng)籌原理運(yùn)應(yīng)用到生產(chǎn)管理方面。

　　第二層（第9—14段），由“抓燒開水這個(gè)環(huán)節(jié)”引出在近代工業(yè)管理中要抓住主要環(huán)節(jié)、主要矛盾，統(tǒng)籌方法在近代工業(yè)管理中的應(yīng)用。

　　第三部分（第15、16段），說明統(tǒng)籌方法在其他領(lǐng)域的運(yùn)用。

　　【課文分析】

　　本文主要是向讀者介紹統(tǒng)籌方法的科學(xué)原理及其運(yùn)用方法。

　　本文講述的科學(xué)方法雖然知識(shí)性、科學(xué)性都很強(qiáng)，但是由于作者列舉了生活中最常見的例子——泡茶加以說明，化抽象為具體，化枯燥為有趣，文章顯得通俗易懂。

　　【思維訓(xùn)練】

　　1.統(tǒng)籌方法是什么方法？在應(yīng)用時(shí)，它的主要點(diǎn)是什么？

　　統(tǒng)籌方法，是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法。它的主要點(diǎn)是把工序安排好。

　　2.從全文看，運(yùn)用統(tǒng)籌方法的好處是什么？

　　運(yùn)用統(tǒng)籌方法的好處是：縮短工時(shí)，提高工作效率。

　　3.本文運(yùn)用了哪些說明方法？舉例說明。

　　本文主要運(yùn)用了下定義、舉例子、列數(shù)字、制圖表等說明方法。

　　4.列數(shù)字、制圖表有什么作用？

　　在復(fù)雜的工序中，難以用文字一一表述清楚。改用數(shù)字和圖表說明，就變得簡單明了，具有直觀形象、清楚醒目的特點(diǎn)。

　　5.舉例說明，你自己是怎樣合理安排，提高效率的？

滬教版小學(xué)六年級(jí)下冊語文《統(tǒng)籌方法》教案設(shè)計(jì) 篇8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解通俗活潑的語言；

　　2、學(xué)習(xí)設(shè)例子，配圖表等說明方法；

　　3、學(xué)會(huì)運(yùn)用統(tǒng)籌方法解決實(shí)際問題。

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解統(tǒng)籌方法的運(yùn)用。

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文設(shè)例子、配圖表的說明方法以及通俗活潑的語言。

　　教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法。

　　課時(shí)安排：二課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、整體感知課文，掌握字詞及文章結(jié)構(gòu)；

　　2、了解統(tǒng)籌方法的定義，初步感知設(shè)例子、配圖表等說明方法的作用。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入，板書課題。

　　由日常生活時(shí)間安排導(dǎo)入。

　　二、示標(biāo)。

　　三、結(jié)合課后注釋，簡介作者。

　　華羅庚，現(xiàn)代著名數(shù)學(xué)字，江蘇人。

　　四、檢查預(yù)習(xí)。

　　1、注音。

　　2、解詞。

　　五、解題及理清課文結(jié)構(gòu)。

　　1、說明什么是統(tǒng)籌方法及其衫范圍。

　　2~15設(shè)置燒水泡茶的事例，并配以圖表，具體說明統(tǒng)籌方法的應(yīng)用特點(diǎn)。

　　16指出統(tǒng)籌方法應(yīng)用的廣闊前景。

　　六、學(xué)生自學(xué)課文。

　　1、劃出統(tǒng)籌方法的定義，思考統(tǒng)籌方法的本質(zhì)屬性是什么，在應(yīng)用上有什么特點(diǎn)。

　　2、甲乙丙三種方法是按什么次序排列的？哪一種最省時(shí)，為什么？

　　3、你能理解設(shè)例子和舉例子的區(qū)別嗎？（p88）

　　4、三幅圖表之間有什么不同？

　　生讀課文，小組討論解決問題。教師邊巡視邊點(diǎn)撥引導(dǎo)。

　　七、師生討論明確。

　　1、下定義：

　　統(tǒng)籌方法的性質(zhì)：數(shù)學(xué)方法。

　　特點(diǎn)：安排工作進(jìn)程。

　　實(shí)用價(jià)值：應(yīng)用極為廣泛。

　　2、合理——不合理的順序。

　　第一次設(shè)例，表明安排好工序的好處在于節(jié)省時(shí)間，提高了效率。

　　第二次再次設(shè)例分析并將幾個(gè)工序之間的關(guān)系歸結(jié)為箭頭圖，據(jù)圖解說，進(jìn)一步指出要縮短工時(shí)，提高工作效率，要抓主要環(huán)節(jié)（怎樣應(yīng)用）安排好工序的必要性。

　　第三次，舉泡茶為例進(jìn)行分析，說明次要環(huán)節(jié)可以合并。

　　說明統(tǒng)籌方法應(yīng)用時(shí)，可以合并次要環(huán)節(jié)。

　　3、（p88）

　　4、繁》簡，具體》抽象

　　八、課堂小結(jié)。

　　九、練習(xí)。

　　見課課練。

　　板書：

　　統(tǒng)籌方法

　　華羅庚

　　1.統(tǒng)籌方法

　　燒水泡茶：甲→乙→丙

　　2~15具體說明：< 合理→不合理

　　箭 頭 圖：繁→簡

　　16.前景

　　第二課時(shí)

　　一、檢查預(yù)習(xí)。

　　二、目標(biāo)：

　　1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)設(shè)例子、配圖表等說明方法的應(yīng)用；

　　2、領(lǐng)會(huì)語言通俗活潑的特點(diǎn)。

　　三、自學(xué)課文。

　　1、學(xué)生板演：畫出三幅箭頭圖。

　　讓學(xué)生結(jié)合圖表講述統(tǒng)籌方法的性質(zhì)、特點(diǎn)及其原理。

　　2、精讀課文16節(jié)。

　　統(tǒng)籌方法原理中要求“統(tǒng)籌”，我們的制度為此提供了前提條件。

　　3、結(jié)尾的作用。

　　點(diǎn)明了統(tǒng)籌方法在我國得到更加廣泛應(yīng)用的廣闊前景。

　　四、全文小結(jié)。

　　1、本文在說明統(tǒng)籌方法的概念之后，設(shè)置燒水泡茶的例子，由現(xiàn)象到本質(zhì)的說明了統(tǒng)籌方法的基本原理、應(yīng)用方法及應(yīng)用價(jià)值。

　　2、運(yùn)用設(shè)例子、配圖表、下定義等說明方法。

　　3、學(xué)生事速讀課文，體會(huì)語言通俗活潑的特點(diǎn)。

　　五、練習(xí)。

　　1、日常生活舉例

　　2、填空：

　　統(tǒng)籌方法是一種_____數(shù)學(xué)方法，應(yīng)用統(tǒng)籌方法的目的是____，關(guān)鍵是____。

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滬教版小學(xué)六年級(jí)下冊語文《統(tǒng)籌方法》教案設(shè)計(jì) 篇9

　　教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)    1、學(xué)習(xí)本文設(shè)例子、配圖表的說明方法     2、通過朗讀、感悟，體會(huì)本文通俗活潑的語言     3、了解統(tǒng)籌方法的簡單原理，在學(xué)習(xí)生活中，合理利用時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。說明：    本文是著名數(shù)學(xué)家華羅庚的一篇科普說明文，主要是向讀者介紹統(tǒng)籌方法的科學(xué)原理及其運(yùn)用方法。本文講述的科學(xué)方法雖然知識(shí)性、科學(xué)性都很強(qiáng)，但是由于作者列舉了生活中最常見的例子——燒水泡茶加以說明，化抽象為具體，化枯燥為有趣。讓學(xué)生在朗讀通俗活潑的語言中學(xué)習(xí)說明文的說明方法：設(shè)例子、配圖表。另外，在學(xué)生學(xué)習(xí)了統(tǒng)籌方法的基本原理后，運(yùn)用到學(xué)習(xí)生活中，必將學(xué)會(huì)更合理地安排學(xué)習(xí)時(shí)間，有助于提高學(xué)習(xí)效率。 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入課文激發(fā)興趣以“春季校運(yùn)會(huì)班級(jí)學(xué)生報(bào)名參加比賽，因沒有合理安排，而丟失了比賽的機(jī)會(huì)”事例導(dǎo)入。傾聽、思考、初步交流。以較貼近學(xué)生生活的事例引入課文，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的初步的交流，會(huì)產(chǎn)生矛盾的沖突，意見的紛呈，有利于學(xué)生帶著問題進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)課文掌握原理提出要求：自讀課文，什么是統(tǒng)籌方法？作者運(yùn)用了怎樣的說明方法？散讀課文，圈劃課文主要內(nèi)容。“統(tǒng)籌方法是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法”。明確：使用了“下定義”的說明方法。培養(yǎng)學(xué)生讀書必須動(dòng)筆墨的好習(xí)慣。 深入學(xué)習(xí)懂得方法作者是怎樣給我們介紹這種方法呢？引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文可抓住一些“路標(biāo)”；講解“舉例子”和“設(shè)例子”的區(qū)別；講清：抓住主要環(huán)節(jié)，合并次要環(huán)節(jié)1、  抓住文中的關(guān)鍵句，給課文分段分層：“如何應(yīng)用呢”——承上啟下；“當(dāng)然，這種方法……”——承上小結(jié)。2、  明確本文的說明方法：設(shè)例子、配圖表；并明確：“設(shè)”，是設(shè)計(jì)出來的例子；“舉”是列出事實(shí)存在的例子。3、  學(xué)習(xí)“燒水泡茶”例子各組派代表到黑板上畫圖表，并借說自己所畫的含義。“授之以魚”不如“授之以漁”，應(yīng)逐步教會(huì)學(xué)生自己閱讀的習(xí)慣，學(xué)會(huì)最基本的閱讀方法，學(xué)會(huì)概括內(nèi)容。這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。可以將此環(huán)節(jié)的教學(xué)更為形象化具體化。讓學(xué)生具體明確各環(huán)節(jié)之間的關(guān)系，明確其中的關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。通過文本的閱讀，轉(zhuǎn)化為自己動(dòng)手實(shí)踐的能力，并鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。朗讀課文品味語言范讀課文11節(jié)，并說明科普作品是讓廣大人民群眾閱讀，語言須通俗活潑。體會(huì)并舉例說明通俗活潑的語言特點(diǎn)。口語：走路要用兩條腿走，吃飯要一口一口吃（通俗）成語、文言詞匯：錯(cuò)綜復(fù)雜、“萬事俱備、只欠東風(fēng)”、卑之無甚高 （活潑） 教師的范讀將起到事半功倍的作用。學(xué)生在聆聽的過程中就將感受說明文語言通俗活潑的特點(diǎn)。再指導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié)，就將更容易掌握了。拓展練習(xí)學(xué)會(huì)應(yīng)用提出生活中的現(xiàn)象，運(yùn)用統(tǒng)籌方法懂得在生活中運(yùn)用科學(xué)：張洪每天早上起床后，需要花費(fèi)：淘米一分鐘，燒早飯八分鐘，漱口一分鐘，洗臉一分鐘，整理被子一分鐘，早鍛煉四分鐘，然后吃早飯上學(xué)去。用統(tǒng)籌方法原理，合理安排順序，設(shè)計(jì)出最佳方案，并用圖表法將七件事的合理順序表示出來：淘米1燒早飯   8         整理被子 1        漱口     1                洗臉     1       早鍛煉   4   吃早飯、上學(xué)學(xué)生運(yùn)用剛學(xué)的統(tǒng)籌方法知識(shí)解決生活中的問題，既是將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，又有一定的實(shí)際意義。將自己所畫好的圖表講述出來，口頭表達(dá)能力有得以訓(xùn)練。思路點(diǎn)撥以課文中所設(shè)的例子為突破口，提出要完成燒水泡茶這件事該如何安排？在同學(xué)們意見分歧的情況下，先不急于回答，而是適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)，再來對照自己原先的設(shè)計(jì)，找出差距，孰優(yōu)孰劣，說明理由。 練習(xí)舉隅    1、詞語積累：錯(cuò)綜復(fù)雜   通力合作   臨事而迷   不無裨益    2、請將下面的設(shè)例繪成統(tǒng)籌圖表：李強(qiáng)每天下午放學(xué)后5點(diǎn)10分到家，他要做這幾件事：①做作業(yè)（30分鐘）②燒飯（40分鐘）③疊衣服（8分鐘）④洗碗（2分鐘）⑤整理書桌（2分鐘）他必須趕上父母親6點(diǎn)10分下班回來吃飯。    3、結(jié)合日常生活、學(xué)習(xí)的實(shí)際，自己設(shè)例并繪出統(tǒng)籌圖表。

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