一年級上冊語文《g k h》教案(精選17篇)
一年級上冊語文《g k h》教案 篇1
教學目標:
1.充分利用插圖學習三個聲母,能正確地書寫三個聲母。練習聲母和韻母的拼讀。
2.學習三拼連讀音節的拼讀方法。
3.繼續培養學生良好的學習習慣和學習興趣。
教具準備:
插圖、拼音卡片、漢字卡片、頭飾。
教學過程:
第一課時
【教學要求】
l.學會g,k,h三個聲母,認清字形,讀準字音,能正確書寫.
2.學習聲母,介母,韻母相拼的方法,練習三拼音.
【重難點,關鍵】
1.學習g,k,h的音形;關鍵找準它們的發音部位和發音方法o
2.學習和掌握三拼音連讀的拼音方法.
【教具準備】教學掛圖,漢語拼音字母卡片.
【教學過程】
一,檢查復習;
1.用卡片檢查學過的聲母的音.
二,學習聲母g,k,h.
(一)學習聲母g.
1.出示教學圖片第一幅問:圖上畫了什么
2.出示聲母卡片g,告訴學生鴿子的"鴿"讀得輕些短些就是g的音.
3.老師示范發音,學生仿讀.
4.學生練習發音.(多練習發音,少講發音的方法.)
5.啟發記憶字形.g像圖上的什么又像數字里哪個字編順口溜記憶字形:9字加彎ggg.
6.指導書寫.(步驟同前)
(二)學習聲母k.
1.出示教學圖片第二幅問:圖上畫的是什么
2.出示聲母卡片k,告訴學生蝌蚪的"蝌"讀得輕些短些就是k的音.
3.老師示范發音,學生仿讀.
4.學生練習發音.
5.啟發記憶字形.幫助記住字音的順口溜:蝌蚪咬草kkk.
6.指導書寫.(方法同前)
(三)學習生母h.
1.出示教學圖片第三幅問:圖上畫著誰她在干什么
2.出示聲母卡片h告訴學喝水的"喝"讀得輕些短些就是h的音.
3.老師示范發音,學生仿讀.
4.啟發記憶字形.字母h,很像圖上的什么編順口溜幫助記憶字形:一把靠背椅子hhh.
5 指導書寫.
三,鞏固練習.
1.認讀g,k,h聲母卡片.(個別,集體)
2.猜字游戲.
一把靠背椅子像什么聲母9字加彎是什么聲母兩只蝌蚪咬草像什么字母
四.指導讀書.
【教學回顧】
能掌握g k h 讀法,正確書寫.
第二課時
【教學目的】
1.復習聲母g,k,h.
2.鞏固兩拼法,學習三拼法.
【教具準備】
一,檢查復習.
1.聽音收取小卡片,同桌互相檢查.
二,鞏固聲,韻兩拼;學習三拼音.
1.出示小黑板.(鞏固兩拼法)
a a a
g e k e h e
u u u
①讓學生自由拼讀.
②讓個別同學拼讀.
③全班同學拼讀.
2.出示"g-u-ā7 -guā7 "三拼讀示意圖,("g"用黑筆寫:"u"用紅筆寫,"ā7 "用藍筆寫)問:
i. 這個音節有幾個字母(三個)以前學的音節有幾個字母(二個)包括什么和什么(聲母和韻母)這個音節多了什么出來(多了一個單韻母.)
ii. 認識介音.在"g u a guā7 "這個音節中,iii. "g"是聲母,iv. "ā7 "是韻母,而v. "u"叫介母.像這樣的音節,vi. 就要采用三拼連讀的拼音方法來拼讀,vii. 簡稱"三拼音".
③老師示范發音并講解方法.
拼讀的方法編成順口溜:聲輕,介短,韻母亮,三音連讀才順當.
④老師領讀,學生跟讀.(拼讀與順口溜同步)
3.出示下列音節,練習三拼音.
g gua d duo
k u a kua t u o tuo
h hua n nuo
三,指導看圖讀兒歌.
1.圖上畫的是什么天氣你是怎么知道的
2.圖上畫有哪些動物他們各在什么地方干什么.
3.想一想,他們的心情一樣嗎為什么
一年級上冊語文《g k h》教案 篇2
教學目標:
1、學會g k h三個聲母,能讀準音,記清形,正確書寫。
2、讀準g k h與單韻母相拼的音節。
3、初步學會拼音有介音的三拼音音節,掌握三拼連續的拼音方法。
4、能夠自己拼讀兒歌,做到詞語連讀。
5、認識“花、哥、弟、個、畫”5個生字,并能在一定的語境中使用。
教學重點、難點:
g k h的發音及三拼音的拼音方法。
課前準備:拼音、生字卡片。
教學時間:3課時
第一課時
課時目標:
1、學會g k h三個聲母,讀準音,記清形,正確書寫。
2、讀準g k h與單韻母相拼的音節。
3、能夠說一句完整的話。
教學過程:
(一)復習檢查。
1、看卡片認讀6個韻母。
2、我們已經學過幾個聲母?誰來讀?哪幾個聲母讀起來要送氣?(f t)
(二)引出新課,提出要求。
我們已經學了6個單韻母,10個聲母。今天,我們要學習第5課,認識3個新朋友,比一比看誰最先學會,做到會讀、會寫、會認。
(三)教學聲母g。
1、看插圖說話引出g:圖上畫著什么?它們在干什么?(聽話說話:圖上畫著幾只鴿子,銜著一只花環。)
師引入:鴿子的“鴿”聲母是g。花環的形狀像g,板書:g。
2、教學g的發音,記清字形。
(1)示范發音,仔細聽,看口形。
(2)學生練讀,指名讀,齊讀,開火車讀。
(3)記字形,啟發想象,g像什么?
教順口溜:一群白鴿g g g,鴿子花環g g g,9字加g g g。
3、指導書寫。
(四)教學聲母k。
1、看插圖說話引出k:什么地方誰在干什么?數一數有幾只蝌蚪?它們一齊向什么地方游去?(八只小蝌蚪在水里一起向草叢中游去)。
引入:蝌蚪的“蝌”的聲母就是k,板書k。
2、教學k的發音,記字形。
(1)示范發音,講要領:發音時,嘴要送出一股氣,用小紙條示范。
(2)請學生口對手心讀。學生練讀,指名讀,齊讀,開火車讀。
(3)你能在插圖上找到k嗎?還有什么辦法能記住它?
教順口溜:一群蝌蚪k k k,像挺機槍k k k。
(4)指導書空和書寫,k兩筆寫成。
(五)課中操:
清清小河中,水草搖呀搖,一群小蝌蚪,來把媽媽找。(邊做動作邊念)
(六)、教學聲母h。
1、看插圖說話引出h:圖上畫著誰在什么地方干什么?(聽話說話:丁丁和冬冬坐在椅子上喝飲料。)板書:h
2、教學h的發音,記清形。
(1)范讀,跟讀,齊讀。
(2)在圖上找找h,記形:像把椅子h h h。
(3)指導書寫,一筆寫成。
(七)學習g k h與單韻母組成音節的拼讀。
1、出示音節,學生拼,老師評價。(指名讀,齊讀)
2、找朋友游戲:三個小朋友做g k h,6個小朋友做a o e i u u,全班小朋友唱“找朋友”的兒歌。(一起拼讀)
(八)小結。
今天,我們學習了三個聲母,它們分別是→g k h,我們不但會認,還學會了書寫。下節課,我們還要學習g k h的拼音。
第二課時
課時目標:
1、復習鞏固g k h三個聲母。
2、初步學會拼音有介音的三拼音音節,掌握三拼連讀的拼音方法。
教學過程:
(一)復習檢查。
1、打亂順序認讀6個單韻母的四聲,連讀uā uō uǒ。
2、卡片認讀:g k h,讀順口溜,g和k,發音時有什么不同?
3、認讀音節:mó gū、bǔ kè、hú lí,這些音節都是由一個聲母和一個韻母兩個字母組成的,我們稱它們為兩拼音。
(二)導入新課。
我們已經學會了g k h三個聲母,現在我們要繼續學習這三個聲母和單韻母的拼音,還要練習新本領“三拼音”。
(三)教學三拼音節guā。
1、說話引入:小朋友吃過瓜嗎?你吃過哪些瓜?
2、音節分析:“瓜”的音節怎么寫?板書:guā,它和我們以前學過的拼音有什么不同?
(guā是由聲母g,介母u,和帶調韻母ā三個字母組成的。)及時反饋:u原來我們稱它為什么?在這里介于聲母和單韻母之間,我們叫它什么?齊讀:介母
3、拼讀音節。由聲母,介母,韻母組成的音節叫三拼音。
三拼音怎么拼呢?(看圖)圖上的小女孩在干什么?(猛推卡片)說明三個字母要快速拼讀才能讀好。講解三拼音的要領:一是要快、二是連,要一口氣連讀成一個音節,中間不能中斷。順口溜:聲輕,介快,韻母響,三音連得很順當。
(四)教學三拼音節guó。
1、分析音節:g聲母,介母u,韻母ó。
2、回憶方法。
3、拼讀音節。(指名拼讀,火車讀,齊讀)
(五)課中操。
我的家鄉瓜兒多,
冬瓜胖來南瓜黃,
我的家鄉花兒美,
牡丹月季夜來香。
瓜兒多,花兒美,
一天一夜夸(kuā)不完。
(六)鞏固運用三拼法拼讀音節。
1、復習三拼音拼讀方法。
2、拼讀:d—u—ō→duō t—u—ō→tuō n—u—ō→nuō(自由讀,指名讀,齊讀)
3、卡片認讀音節:kuā guó kuò huó
4、練習:比一比每組音節有什么不同。
gā------guā kā------kuā hā------huā
gū------guō kú-----huó kù-------kuò
(七)小結。
今天,我們學習了一個新知識,那就是→三拼音,大家都學得很認真,不僅會認,而且還會連讀三拼音。以后我們將拼讀更多的三拼音節。
第三課時
課時目標:
1、復習鞏固三拼音的拼法。
2、能夠自己拼讀兒歌,基本做到詞語連讀。
3、認識“花、哥、弟、個、畫”5個生字,并能在一定的語境中使用。
教學過程:
(一)復習三拼音。
1、復習三拼音的拼讀要領。
2、出示三拼音的音節卡,學生拼讀。(指名讀、開火車讀、齊讀)
3、做找朋友的游戲。
(二)拼讀兒歌。
1、出示兒歌《猜一猜》,請學生自己試著拼讀,你讀懂了什么?
2、你會拼讀哪些音節,做做小老師帶著大家讀一讀。
3、教師帶讀紅色的音節。(范讀、指名讀、開小火車、齊讀)
4、在老師的指導下試讀兒歌,(以詞語為單位,做到詞語連讀)說說兒歌講了什么?你能猜一猜謎底嗎?
(三)看圖拼音節,認生字。
1、看圖說話,圖上畫了什么?你能看圖說幾句話嗎?
2、出示帶拼音的詞語:荷花、哥哥、弟弟,根據拼音讀一讀,哪些詞語的第二個字要讀輕聲?
3、出示生字:花、哥、弟、個、畫。這些生字你認識嗎?你是怎么知道的?不認識的,你有什么好辦法能把它們記住?
4、擴詞練習,誰能給這些生字找找朋友?
5、誰能用上這些詞語來說一句話?
(四)鞏固練習。
1、拼讀音節。
2、跟錄音讀課文。
一年級上冊語文《g k h》教案 篇3
一、學習目標:
1、通過教學,學會g k h 三個聲母,能認清形,讀準音,在四線格中正確書寫。
1、 學會聲母與音韻母a. u 拼音,與復韻母ao . ui 拼音,掌握拼音方法。
二、 教學重點: 難點:
重點: 學會g . k .h 三個聲母的音形。
難點: 拼讀練習gu. ku. hu 和gui ,Kui. hui。
三、 教學過程:
(一部分 教學課課:
1、 學習g
①出示第一張投影片:
問:圖上畫的是什么?
② 說說圖和我的要學的g 三間有什么聯系? 指名說→評議
師:對,把鴿子的”鴿”讀得輕短些就是g的音,鴿子嘴里叼的橄欖枝形似聲母g .
③讀準字音。
看g-e-ge
范讀-仿讀-指名讀-齊讀
(注意:聲母g是舌根音,發音部位和方法:舌根高抬,頂住軟腭,憋住氣流,然后突然放開。
④記憶字形。順口溜:花環g.
2、 學k
①看投影片:
思考:圖上畫的是什么?和我的要學的“k”三間有什么聯系?
(兩人一線討論,并試讀)
②指名說-范讀-齊讀
③讀準音。
指名讀-范讀-齊讀
(注意:聲線k也是舌根音,讀k時,舌根高抬,頂住軟腭,憋住氣流,然后突然放開,介天放松舌根的時候,要送氣)。
④記憶字形。
水草是l,兩只蝌蚪,組成k。
3、學習h。
①看投影片:
思考:圖上畫的是什么?和我們要學h 有什么聯系?試讀h.
指名說-指名讀-評議。
②讀準字音:
范讀-指名讀-齊讀
(注意:聲母h,也是舌根間,發音時,舌根高抬,接近軟腭,留一道窄縫,讓氣流從當中擠出來,是磨擦的聲音。
③四聲練習。
記憶字形:小女孩坐的椅子形h,順口溜:椅子h。
4、 四聲練習,
①板書四聲音節:
gē gé gě gè . , kē ké kě kè , hē hé hě hè
指名讀-搶讀-齊讀
②抽讀四聲卡片,(打亂順序,反復紙練習讀)
5、 拼讀練習(1)
板書:
g g g g
k a k u k ao k ui
h h h h
①兩人一組,反復練習拼讀。
(特別注意g .k與ui 相拼的音節。讀準確)
②指名讀-抽卡片-(按組讀)-男姓比賽讀
6、拼讀練習
板書: gi kāi kòu gái
①分組練習,看誰的聲調讀得準。
②按組比賽(開火車-集體讀)
(拼讀時,特別注意gi)
7、拼讀練習
板書: gou hai hei hou
① 自由練習音節,注意不帶調拼讀
② 指名讀(檢查學習效果)
③ 集體讀
8、指導書寫:
①思考: g k h 在四線格中與什么位置,它們的筆順。
指名讀-評議
②g 占中下格 筆順g-c . g
k 占中上格 筆順k-l h
h 占中上格 筆順g-l h
9、作業:
①熟讀課文和拼音卡片
②完成語訓: 11 g k h
圖1 g 圖2 k 圖3 h
g–e k–e h–e
g––e––ge k–e–ke h–e–he
ge ge ge ge ke ke ke ke he he he he
g g g g
k > a k > u k > ao k > ui
h h h h
i gai gou gai gou hai hei hou
一年級上冊語文《g k h》教案 篇4
教學目標
1、學會g、k、h3個聲母,讀準音,認清形,正確書寫。
2、讀準g、k、h與單韻母相拼的音節。
3、初步掌握三拼連讀的拼音方法。
4、認識5個生字,會讀兒歌。
教材分析
本課包括五部分內容。
第一部分是三個聲母g、k、h,配有一幅圖。圖上一只和平鴿銜著彎曲的橄欖枝飛來,鴿子的“鴿”提示g的音,橄欖枝的形狀提示g的形。湖邊有水草和小蝌蚪,蝌蚪的“蝌”提示k的音,小蝌蚪和水草構成的形狀提示k的形。兩個小孩坐在靠背椅上喝飲料,“喝”提示h的音,椅子側面的形狀提示h的形。
第二部分是g、k、h與單韻母的拼音練習。
第三部分是g、k、h的書寫格式和筆畫筆順。
第四部分是三拼音,包括兩項內容:一是以音節guā為例,借助圖畫教學三拼音的方法;二是三拼音的練習。
第五部分是認字,配有圖畫和一首兒歌。畫面上一個小哥哥在湖邊畫荷花,弟弟拉著媽媽在一邊看。
教學重點難點:
g、k、h的發音及三拼音的拼音方法。
教學準備
1配合學習g、k、h發音的錄音帶;g、k、h的字母卡片;畫有四線格的小黑板。
2本課的生字、生詞卡片。
課時安排 2課時。
教學過程
第一課時
(一)復習單韻母和學過的聲母
(二)學習聲母g
1看圖,.教學聲母g。
(1) 指導看圖。提問:圖上畫的什么?誰能給小朋友講一講鴿子。
(2) 出示聲母g。誰認識?請讀對的同學當老師示范發音,讓學生模仿、感悟,體會發音要領。(教師指導把鴿子的“鴿”讀輕一點、短一點,就是g音。可以邊讀邊講解發音部位和發音方法。)
(3) 指名試讀
2學生練習發音,體會發音要領。
3利用圖上的橄欖枝學習g的形。還可以用“9字帶鉤就是g”來記憶g的形。
小結:圖上的“鴿”標音,用彎曲的樹枝表示g形。討論一下自己還有什么辦法記住g的形。
4、教順口溜:9字彎鉤g、g、g。
比較讀g—e、g,讓學生進行感知比較,進一步掌握g的發音要領。
(三)練習拼音
1復習拼音方法。
2讓學生試著拼讀:g—a、g—e、g—u。
3指名拼讀音節。
4、范寫g,學生書空練寫。
(四)學習聲母k。
1、出示圖畫。老師領唱:小小蝌蚪水里游,黑身子,長尾巴,變成青蛙叫呱呱。
邊說邊板書k,你們看一群小蝌蚪碰在水草上。告訴學生:“k”讀“蝌”音要輕、短。
2、指名試讀。
3、領讀、齊讀、指名讀。
4、告訴學生:k的發音部位與g同,但要吐氣。用薄紙放嘴邊比較讀g、k。
5、“開火車”讀k。
6、比較k—e,k的讀音。
7、提問:你怎樣記住k的形。
教順口溜:蝌蚪叮草k、k、k。或一挺機槍k、k、k。
8、范寫k,學生書空練寫。
9、讓學生試著拼讀:k—a、k—e、k—u。
(五) 教學聲母h。觀察圖畫,說明圖意。
1、試讀h音。
2、示范發音、領讀、齊讀。
3、比較讀k—he、說一說它們的不同。(k是聲母,讀音輕、短,he是音節,聲音響亮。)
4、比較讀k、h,讓學生體會氣流的強弱。
用手掌對著嘴試驗氣流強弱:發g時感覺不到氣流沖出;發k時有氣流沖出;發h時雖有氣流沖出,但氣流比發k時的氣流弱。
要充分發揮圖的表音表形作用,讓學生讀音記形。注意區別形近字母
5、教順口溜:小椅子h、h、h。
6、范寫h,學生書空練寫。
7、讓學生試著拼讀:h—a、h—e、h—u。
(六)指導學生在四線格中書寫g、k、h
講清g、k、h的筆畫筆順及其在四線格中所占的位置。筆畫名稱:叫豎左彎;叫左斜右斜。
(七)總結本課學習情況,表揚學習好的同學。
第二課時
一、復習g、k、h的音、形
二、教學三拼連讀法。
1看圖,右邊畫著西瓜,“瓜”的音節是guā,guā是怎樣拼出來的?它和我們前面學的聲母和韻母相拼的音節有什么不同?
2再看圖示,g是聲母,u叫介母,a是韻母,小女孩猛推g、u、ā三個卡片,提示把三個字母快速連讀,拼成音節guā。
3教師示范拼讀。(聲母g讀得輕短些,介母u要快讀,韻母ā讀得響亮些)
4教兒歌:聲輕介快韻母響,三音連讀很順當。
5練習拼讀三拼音節。
(1)帶調音節練習,還可以和兩拼音節對比練習,幫助學生學會三拼連讀的方法。
三、讀兒歌,讀詞認字
1帶調拼讀紅色的音節,重點鞏固三拼連讀的拼音方法;
2讀謎語,猜一猜,能說出為什么是“手”;
3聯系“能寫會算還會畫”看圖讀詞,引導學生借助拼音讀準字音和輕聲;
4認讀五個生字,注意區別畫—花、個—哥每組字的聲調。
四、擴展活動
1拼讀三拼音節,說說它們是什么。
huā(花)guō(鍋)huǒ(火)
2讀一讀,比一比每組的音節有什么不同。
gā—guākā—kuāhā—huā
gū—guōhú—huókù—kuò
3讀一讀,連一連。
huā huà gē gè
畫 花 哥 個
◆[2003
一年級上冊語文《g k h》教案 篇5
一、教學目標
知識與能力:
1.學會g、k、h三個聲母,讀準音,認清形,正確書寫。
2.學會g、k、h與單韻母相拼的音節。
3.初步掌握三拼連讀的拼音方法。
4.認識五個生字,會讀兒歌。
過程與方法:
1.通過觀察圖片,探究聲母發音和字形的特點。
2.小組合作學習,集體讀字母、拼音節。
3.課文解讀和情境營造結合,課文情境和生活情境結合。
情感態度與價值觀:
1.趣味拼讀,感受學習拼音的快樂及其工具性。
2.圖文結合,讓學生體會生活中的拼音樂趣。
二、教學重難點
教學重點:
1.讀準聲母g、k、h的音。
2.初步掌握三拼連讀的拼音方法。
3.認識五個生字。
教學難點:
初步掌握三拼連讀的拼音方法。
三、教學策略
《義務教育語文課程標準(20xx年版)》中指出,漢語拼音教學盡可能有趣味性,宜以活動和游戲為主。本課教學以學生為本,采用觀察法、游戲法等教學方法,充分調動學生的積極性,發揮學生的主體作用,重視學生情感、態度、價值觀的培養。
1.通過觀察圖片,借助情境激發學生積極探求知識的興趣,在老師的引導下讀準字母的音,認清字母的形。
2.《義務教育語文課程標準(20xx年版)》倡導自主、合作、探究的學習方式。拼讀音節過程中采用師生互動、生生互動的形式,讓教與學在游戲中展開,在活動中感受學習的快樂與輕松,激發學生學習拼音的興趣。
3.鼓勵學生大膽拼讀,盡可能多地拼讀音節、認讀字詞。
四、教學過程
(一)新課導入
1.同學們,前幾節課我們學習了一些拼音,大家還記得嗎?開火車讀一讀。
2.這里還有一些音節,你能準確地拼讀出來嗎?
【設計意圖】復習鞏固學過的帶調韻母、聲母,讀準音,正確拼讀音節,為本節課繼續拼準音節和學習三拼連讀的音節做好準備。
(二)教授新課
1.認識g、k、h三個聲母,讀準音。
(1)請大家打開語文書,書上有一幅圖,看一看圖上畫的什么?他們都在干什么?
(2)圖上畫著幾只鴿子,其中一只鴿子銜著一支花環。鴿子的“鴿”聲母就是g,聲音輕又短;花環的形狀像g,請同學們跟著老師一起讀。教師帶讀,指名讀、開火車讀。
(3)水里有一群小蝌蚪,它們向水草叢游去。蝌蚪的“蝌”的聲母就是k,聲音輕又短;兩只小蝌蚪在水草中嬉戲的樣子像k,請同學們跟著老師一起讀。指名讀、開火車讀。
(4)兩個小朋友坐在椅子上喝水,聲母h和椅子側面的樣子很像。你知道h這個聲母的讀音嗎?對,喝水的“喝”聲母就是h。教師范讀后,學生跟讀。
(5)你們能編順口溜記住“g、k、h”音嗎?
鴿子送信g、g、g,蝌蚪戲水k、k、k,小孩喝水h、h、h。
一群白鴿g、g、g,一群蝌蚪k、k、k,咕咚咕咚h、h、h。
(6)g、k、h三個字母大家都認識了嗎?學生開火車讀。
【設計意圖】鞏固借助圖畫認讀拼音的學習方法,為學生自主學習打下基礎。滲透學法,使學生知道通過看圖和編順口溜的方法能記住字母的音和形,從而將枯燥的拼音教學化難為易,寓學于樂,增添學習拼音的情趣。
2.識記聲母的形,指導書寫。
(1)你怎么記住聲母g、k、h的形?
(2)g:左半圓、豎左彎;k:豎、左斜右斜;h:豎、右彎豎。
用數筆畫的方法記住字母的寫法是一個好辦法,請大家邊數筆畫邊在手心中寫一寫。
(3)你還有什么好辦法記住g、k、h三個聲母的形呢?請你大膽想象,可以結合書上的插圖或生活中的事物編個小兒歌,幫助我們記住聲母的字形。
g:鴿子花環g、g、g,9字拐彎g、g、g。
K:蝌蚪吃草k、k、k,一挺機槍k、k、k。
h:一把椅子h、h、h,椅子靠背h、h、h。
(4)游戲:我來說你來寫。(一個同學說兒歌,一個同學書空字母筆畫。)
(5)大家都能準確認讀這四個字母了,真棒!寫在拼音格中要注意些什么呢?教師提出觀察要求:一看占格、二看筆順、三要提醒易錯點。
【設計意圖】培養良好的書寫習慣,先觀察后動筆并掌握觀察的方法。
(6)g:第一筆左半圓和寫d的左半圓一樣,起筆和收筆在二線下一點和三線上一點,筆畫要流暢;第二筆豎左彎起筆在左半圓的起筆處高一點兒,不要頂線,到下格中間的時候慢慢豎左彎,不碰四線,收筆。
請大家按照老師的范寫,先在本上描一個,再寫一個。提醒大家注意寫字姿勢要端正,握筆姿勢要正確;集體反饋后學生再次書寫字母。
(7)k:第一筆豎起筆在拼音格中間偏左的位置,一線的下面一點(不要頂線),要寫直,收筆在三線上;第二筆左斜右斜在第二線的下面一點(不要頂線)起筆,先向左寫到k中格豎所在的中心點向右斜,在三線上收筆。
請學生自己試著在拼音格中先描一個,再寫一寫。集體反饋后再次書寫。
(8)h:第一筆豎起筆在拼音格中間偏左的位置,一線的下面一點(不要頂線),要寫直,收筆在三線上;第二筆右彎豎起筆要在二線下、一筆豎的中間,彎要圓豎要直,占滿中格。
按照老師的范寫先在本上描一個再寫一個。集體反饋后學生再次書寫字母。
【設計意圖】鼓勵學生用多種方法識記字母,激發學生的學習興趣。
3.練習拼音,拼讀兩拼音節。
(1)你們還記得拼音方法嗎?(前音輕短后音重,兩音相連猛一碰。)
(2)學生試著拼讀:g-ɑ、g-e、g-u。
哪位同學愿意拼給大家聽?(隨機指導)
(3)自己練習拼讀,學生自由拼讀、指名拼、開火車拼,檢驗學生拼讀掌握情況。(二、三聲易錯,多關注。)
(4)小游戲,鞏固拼音方法。
請同學們把學過的聲母和韻母卡片都放在桌子上,同學之間互相幫助,以小組為單位進行游戲。
生:拿出g,問:“我的朋友在哪里?”
生:“你的朋友在這里。”(出示ɑ,兩人一起拼:g-ɑ-gɑ。)
生:“你的朋友在這里。”(出示e,兩人一起拼:g-e-ge。)
生:“你的朋友在這里。”(出示u,兩人一起拼:g-u-gu。)
4.練習以g、k、h開頭的三拼音節。
(1)出示三拼音節:g-u-ā→guā,你們發現這個音節與剛剛拼讀的音節有什么不同嗎?由三個字母組成。老師告訴大家,g是聲母,在前邊;u是介母,在中間;ā是韻母,在后邊。由聲母、介母、韻母組成的音節叫三拼音節,是我們今天要學習的新的拼音方法──三拼法。
(2)三拼音節的拼讀與兩拼音節一樣快速連讀氣不斷。出示課件,看,小姐姐把三個字母推到了一起,它們碰到一起就變成了一個音節guā。
(3)教師示范拼讀。大家都試著讀一讀。要想拼讀出正確的音節,我教給大家一個小竅門:聲母g讀得輕短些,介母u要快讀,韻母ā讀得響亮些。
(4)教口訣:聲輕介快韻母響,三音連讀很順當。
(5)拼讀三拼音節:學生自己練習,指名拼,開火車拼。
5.讀兒歌,認讀字詞。
(1)語文書上有一個謎語,謎語中有五個本課新學的音節──帶調拼讀紅色的音節,請你把音節拼讀準確,特別是三拼連讀的音節。
(2)請你讀一讀謎語,猜一猜是什么?
(3)為什么說謎底是“手”呢?我們是從“能寫會算還會畫”知道答案的。
(4)畫面上的小弟弟拉著媽媽在一邊看小哥哥在美麗的湖邊畫什么呢?畫上有三組音節,請你自己拼拼,有什么發現?輕聲。
(5)認識五個漢字:“花、哥、弟、個、畫”,你能在謎語和圖畫中的詞語中圈出來嗎?同桌同學互相拼一拼,讀正確。齊讀、開火車讀。
(6)區別“畫──花、個──哥”的聲調。你發現有什么不同嗎?讀準字音。
(7)游戲:摘蘋果。(拼讀帶聲調的音節。)
【設計意圖】讓學生掌握音節拼讀的方法并通過做游戲的方式即以鞏固,對拼讀音節產生興趣。
(三)課后小結
這節課,我們學了三個聲母,認識了五個漢字,還學會三拼音節。同學們學習非常認真!掌握了正確的拼讀方法,以后我們就可以自己獨立閱讀一些有趣的課外書了。
一年級上冊語文《g k h》教案 篇6
1、gkh學會三個聲母;認準字形,發音準確。2、正確書寫g k h三個聲母。
圍繞這些目標,我設計了以下教學過程:
一、談話揭示課題。
由前面認識的8個聲母,引出本課的學習內容:3個新聲母。
二、引出新授內容。
首先我讓學生觀察情境圖,通過學生想象說話和教師總結故事,對學生進行思想教育,同時也引出“鴿子圖”、“蝌蚪圖”與“喝水圖”,并引出了音節ge、ke、he。
三、教學g k h的讀音。
我由“鴿子圖”引出“g”,通過范讀,講發音方法,再范讀,指名讀,讓學生正確讀出“g”。
為了使學生讀準音,我編了順口溜:一只白鴿ggg。為了讓學生認準形,我讓學生找藏著的g,
并讓學生說說還像什么,又編了順口溜9字拐彎ggg。
“ k ”、“ h”的教學方法與“g”的教學方法基本相同,只是在“ k ”的教學過程中,我穿插了一個小實驗,拿一張紙放在嘴前,讓學生比較出:發“ k ”音時,吐出來氣還要強一點。
四、課中游戲。
教學到此,我為了調節課堂氣氛,我便穿插了課中游戲《看表演猜音節》,讓學生輕松一下。
五、教學g k h的寫法
1、游戲之后,我設計了再編順口溜的環節,讓學生說說出示的三幅圖分別像什么,他們的朋友是是誰。從而引出了g k h的新的順口溜,讓學生再次記憶了字形。
2、出示字母卡,讓學生自己觀察、說說筆順與格式。
3、在h的書寫指導時,我把h和n進行了比較。
4、練習描紅書寫。
5、展示、評價。
g k h說課設計
先說說本課的的教學內容及教學要求。本課教學內容為舌根聲母gkh,根據教材內容和一年級學生的認知特點,我設置本課的教學目標為:
認知目標:學會3個聲母gkh,能夠讀準音,認清形,正確書寫。
能力目標:能正確拼讀gkh與單韻母組成的6個音節,能看圖讀帶調音節和拼音詞。
情感目標:培養良好的聽說讀寫習慣,提高學習拼音的興趣,樂于運用所學知識。
本課教學我打算分為兩課時來教。
再來說說我打算用什么方法來教這一課:
根據一年級學生好動,喜愛游戲,難以長時間的保持注意力,思維形象具體化的特點,參照《語文課程標準》中:“漢語拼音教學盡可能地有趣味性,宜以活動和游戲為主。”的實施建議。我打算教學中努力創設豐富多彩的教學情境,力求做到教學具有趣味性,富有童趣,激起學生學習漢語拼音的樂趣。
《語文課程標準》指出:“學生是學習和發展的主體,語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點,關注學生的個體差異和不同的學生需求,保護學生的好奇心,求知欲,充分激發學生的主動意識和進取精神,倡導自主、合作、探究的學習方式。”因此,在教學中,采用以小組合作的形式,合作學習,進行交流反饋。這既體現了教師“導”的作用,也體現了學生的主體地位,并且使學生學會合作,學會探究。
下面我就以第一課時為例,說說我打算如何在具體的教學實踐中運用教學方法組織學生學習,力求達到教學的最優化的。
本節課我打算緊緊地圍繞著一個“趣”字而展開一系列的教學:
一、創設情境,激發興趣。
先欣賞情境動畫,再指名說出,動畫上是在什么地方?有些什么人?他們在干什么?(圖上有一條清清的小河,河邊有一個小哥哥和一個小弟弟,哥哥讓弟弟把蝌蚪放回小河。)
接著聽語境歌:弟弟河(h)邊捉蝌蚪,哥哥(g)走來勸阻他。小弟弟很聽話,忙把蝌(k)蚪送回“家”。(相機板書字母。)
你認識這三個聲母嗎?誰來試著讀一讀?
[將文中的插圖變為情境動畫引出g、k、h,激發學生興趣,將學生引入課堂。放手讓學生自己去嘗試發音,體會發音過程,探究發音方法,在已熟悉的事物中去尋找新的未知點。學生的學習興致一下子就會提起來。]
二、在情境中學習,以多樣的形式,保持學習興趣。
(一)學習g:
1、誰再來叫它的名字?指名范讀。
2、指名讀,開火車讀,小組讀。
3、名字會叫了,再看看它的樣子,你有什么發現?
4、引導學生自編順口溜。
(生:像個9字g、g、g。生:像個花環g、g、g。)
[通過說說自己的發現,即激活了學生的創造性思維,又鍛煉了他們的口語表達能力,還讓學生在不經意間記住了形,最重要的是讓他們品嘗到成功的喜悅,從而樹立起學好拼音的信心。]
(二)學習k:
1、出示蝌蚪,問:它叫什么名字?
2、指導發好“k”的音。
3、開火車讀,同桌對讀。
4、g、k對比讀。可以用小紙條放在口前,對著小紙條發這兩個音,體會g、k氣流的強弱。
5、說說你用什么方法記住k?指導學生自編順口溜。
(三)、課中操,拍手念兒歌。
1、出示:哥哥有只小白鴿,小白鴿愛唱歌,咕咕咕,咕咕咕,哥哥聽了笑呵呵。
2、邊做動作邊念兒歌。
[心理學研究表明,一年級學生集中注意力的時間不超過10分鐘,好動是他們的天性,在這里讓學生拍手念兒歌,一來可以激發學生的學習興趣,避免了學拼音的枯燥泛味;二來可以把剛學到的聲母g、k在兒歌中進行復現;三來為引出聲母“h”做好了鋪墊。]
(四)、學習“h”:
1、讓我們來認識最后一位新朋友,它就是“h”,誰來當小老師?
2、指名讀、跟讀、開火車讀。
3、記清形。指導學生自編順口溜。
(五)、指導書寫。
1、師范寫、講解。
2、生描紅、仿寫。
三、復習鞏固:
1.游戲:“看誰接得快又準”。
老師說順口溜的上半句,學生搶接下半句。如,教師說“一只鴿子”,學生接“g—g—g”。
2.游戲:“看誰找得快又準”。
聽老師或同學讀字母d、t、n、l、b、p、m、f、g、k、h,看誰又準又快地在自己的卡片中找出相應的聲母讀一讀。
[將游戲引進課堂,讓課堂真真正正成為孩子學習的樂園。讓學生編編順口溜,考一考,賽一賽,讀一讀、寫一寫,玩一玩等多種形式,學生的學習興趣始終會濃濃的。一年級學生注意力容易分散,如果在復習鞏固時進行重復單調的訓練,往往達不到目的,而采用游戲的形式,可以活躍課堂氣氛,充分調動學生的學習積極性。]
另外,在教學中及時肯定,也能增強學生的學習興趣。
[抓住每一個學生的閃光點,及時給予肯定,讓他們感受成功的喜悅,從而增強他們的學習興趣。學生非常渴望得到別人的贊賞,一旦得到別人的肯定,臉上幸福快樂的光芒就會情不自禁地顯露出來,就會更有勁頭地學習下面的內容,從而有利于學生學習自主性發揮。]
四、小結,作業。
作為課堂教學的延續,可以讓學生自己回家讀一讀,寫一寫,與小伙伴比一比,讓學生充分感受到學習的樂趣。
以上是我對這一課的一點粗淺的認識,不到之處還請各位多多指正。謝謝!
一年級上冊語文《g k h》教案 篇7
教學目標
1、學會g、k、h3個聲母,讀準音,認清形,正確書寫。
2、讀準g、k、h與單韻母相拼的音節。
3、初步掌握三拼連讀的拼音方法。
4、認識5個生字,會讀兒歌。
教材分析
本課包括五部分內容。
第一部分是三個聲母g、k、h,配有一幅圖。圖上一只和平鴿銜著彎曲的橄欖枝飛來,鴿子的“鴿”提示g的音,橄欖枝的形狀提示g的形。湖邊有水草和小蝌蚪,蝌蚪的“蝌”提示k的音,小蝌蚪和水草構成的形狀提示k的形。兩個小孩坐在靠背椅上喝飲料,“喝”提示h的音,椅子側面的形狀提示h的形。
第二部分是g、k、h與單韻母的拼音練習。
第三部分是g、k、h的書寫格式和筆畫筆順。
第四部分是三拼音,包括兩項內容:一是以音節guā為例,借助圖畫教學三拼音的方法;二是三拼音的練習。
第五部分是認字,配有圖畫和一首兒歌。畫面上一個小哥哥在湖邊畫荷花,弟弟拉著媽媽在一邊看。
教學重點難點:
g、k、h的發音及三拼音的拼音方法。
教學準備
1配合學習g、k、h發音的錄音帶;g、k、h的字母卡片;畫有四線格的小黑板。
2本課的生字、生詞卡片。
課時安排 2課時。
教學過程
第一課時
(一)復習單韻母和學過的聲母
(二)學習聲母g
1看圖,.教學聲母g。
(1) 指導看圖。提問:圖上畫的什么?誰能給小朋友講一講鴿子。
(2) 出示聲母g。誰認識?請讀對的同學當老師示范發音,讓學生模仿、感悟,體會發音要領。(教師指導把鴿子的“鴿”讀輕一點、短一點,就是g音。可以邊讀邊講解發音部位和發音方法。)
(3) 指名試讀
2學生練習發音,體會發音要領。
3利用圖上的橄欖枝學習g的形。還可以用“9字帶鉤就是g”來記憶g的形。
小結:圖上的“鴿”標音,用彎曲的樹枝表示g形。討論一下自己還有什么辦法記住g的形。
4、教順口溜:9字彎鉤g、g、g。
比較讀g—e、g,讓學生進行感知比較,進一步掌握g的發音要領。
(三)練習拼音
1復習拼音方法。
2讓學生試著拼讀:g—a、g—e、g—u。
3指名拼讀音節。
4、范寫g,學生書空練寫。
(四)學習聲母k。
1、出示圖畫。老師領唱:小小蝌蚪水里游,黑身子,長尾巴,變成青蛙叫呱呱。
邊說邊板書k,你們看一群小蝌蚪碰在水草上。告訴學生:“k”讀“蝌”音要輕、短。
2、指名試讀。
3、領讀、齊讀、指名讀。
4、告訴學生:k的發音部位與g同,但要吐氣。用薄紙放嘴邊比較讀g、k。
5、“開火車”讀k。
6、比較k—e,k的讀音。
7、提問:你怎樣記住k的形。
教順口溜:蝌蚪叮草k、k、k。或一挺機槍k、k、k。
8、范寫k,學生書空練寫。
9、讓學生試著拼讀:k—a、k—e、k—u。
(五) 教學聲母h。觀察圖畫,說明圖意。
1、試讀h音。
2、示范發音、領讀、齊讀。
3、比較讀k—he、說一說它們的不同。(k是聲母,讀音輕、短,he是音節,聲音響亮。)
4、比較讀k、h,讓學生體會氣流的強弱。
用手掌對著嘴試驗氣流強弱:發g時感覺不到氣流沖出;發k時有氣流沖出;發h時雖有氣流沖出,但氣流比發k時的氣流弱。
要充分發揮圖的表音表形作用,讓學生讀音記形。注意區別形近字母
5、教順口溜:小椅子h、h、h。
6、范寫h,學生書空練寫。
7、讓學生試著拼讀:h—a、h—e、h—u。
(六)指導學生在四線格中書寫g、k、h
講清g、k、h的筆畫筆順及其在四線格中所占的位置。筆畫名稱:叫豎左彎;叫左斜右斜。
(七)總結本課學習情況,表揚學習好的同學。
第二課時
一、復習g、k、h的音、形
二、教學三拼連讀法。
1看圖,右邊畫著西瓜,“瓜”的音節是guā,guā是怎樣拼出來的?它和我們前面學的聲母和韻母相拼的音節有什么不同?
2再看圖示,g是聲母,u叫介母,a是韻母,小女孩猛推g、u、ā三個卡片,提示把三個字母快速連讀,拼成音節guā。
3教師示范拼讀。(聲母g讀得輕短些,介母u要快讀,韻母ā讀得響亮些)
4教兒歌:聲輕介快韻母響,三音連讀很順當。
5練習拼讀三拼音節。
(1)帶調音節練習,還可以和兩拼音節對比練習,幫助學生學會三拼連讀的方法。
三、讀兒歌,讀詞認字
1帶調拼讀紅色的音節,重點鞏固三拼連讀的拼音方法;
2讀謎語,猜一猜,能說出為什么是“手”;
3聯系“能寫會算還會畫”看圖讀詞,引導學生借助拼音讀準字音和輕聲;
4認讀五個生字,注意區別畫—花、個—哥每組字的聲調。
四、擴展活動
1拼讀三拼音節,說說它們是什么。
huā(花)guō(鍋)huǒ(火)
2讀一讀,比一比每組的音節有什么不同。
gā—guākā—kuāhā—huā
gū—guōhú—huókù—kuò
3讀一讀,連一連。
huā huà gē gè
畫 花 哥 個
一年級上冊語文《g k h》教案 篇8
教學目的
1.學會gkh三個聲母。認準字形,發音準確。讀準三個聲母與單韻母e相拼的音節和它們的四個聲調。
2.學習三拼連讀的拼音方法,練習三拼音。
3.正確書寫gkh三個聲母。
教學時間
2課時
教學重點
1.讀準gkh三個聲母與單韻母e相拼的音節和它們的四個聲調。
2.學習三拼連讀的方法,練習三拼音。
教學難點
教給學生三拼連讀的拼音方法。
教學準備
1.教學用字母掛圖或幻燈片
2.三拼連讀的示意圖或活動教具
3.拼音音節卡片
教學過程第一課時
教師談話組織教學,并板書題目揭示本節課教學內容gkh
一、出示圖1學習g的音、形、書寫。
問:1.圖上畫了什么?它在做什么?
2.比較一下聲母g與圖上的什么部位相似?
講:“鴿”讀得輕短些就是“g”的音,如果把音讀響亮就帶出了e的音,成為呼讀音ge,圖上的橄欖枝形狀像g,可以幫助同學們記住g的形。學兒歌:9字拐彎就念g
學生練習讀四聲:gēgégěgè
指導書寫:g占中格和下格,兩筆寫成,寫時要把兩筆連起來寫,注意下格不占滿。
學生學寫字母1-2個
二、出示圖2學習k的音、形、書寫。
問:1.圖上畫的什么?
講:蝌蚪的“蝌”的音與k相同,把音讀得輕短些就是“k”,讀響亮就帶出了e的音,成為呼讀音ke。
2.k與圖上的什么地方很像呢?
如果把k放倒了它像什么呢?
學兒歌:一挺機槍kkk
學生練習讀四聲:kēkékěkè
指導書寫:k占中格和上格,兩筆寫成,先寫“|”再寫。學生學寫字母1-2個
三、出示圖3學習h的音、形、書寫。
問:1.通過小女孩的動作,你能知道這第三個聲母的讀音嗎?(如果學生答對了,要獎給學生一朵小紅花,以激勵學生學習,同時也說明,學生會看圖學拼音了。)
2.字母h的形,我們應當怎樣來記呢?(學生應答出h與椅子樣子很相像。)
教兒歌:一把椅子hhh
練習四聲:hēhéhěhè
指導書寫:h占中格和上格,兩筆寫成,先寫“|”,再寫。
區別字形:與n比較,強調h的左邊一豎上邊一定要寫得長一些。課中休息:把gkh三個字母的兒歌連起來讀一讀,可以自編動作或拍手。四、鞏固練習
1.讀本課的聲母和四聲。
2.把已學過的聲母按順序進行背誦。
3.打亂順序讀字母。
4.練習寫字母。
第二課時
一、復習學過的知識為學三拼音做準備。
1.呼帶調單韻母的四聲。
2.呼讀所學過的聲母
3.背誦兩拼法的兒歌
二、學習三拼連讀法
談話:我們已經學過了聲母和單韻母相拼的兩拼法,今天我們再來學習三拼連讀法板書:g-u→a→gua
學生讀后在u的后邊填寫a,成為下面的板書。板書:g-u-a→gua講:這叫三拼音節,g叫作聲母,u叫做介母,a還叫韻母,讀的時候要先讀g,再讀u,緊連著讀a,要由慢到快,連成一個音節。
教師范讀:(要多讀幾遍,讓學生逐步地模仿著讀,悟出讀法。)學生學讀。
演示三拼連讀法的教具(教具同課本的圖,小男孩和小女孩相對猛推三個字母,一下拼出“瓜”的音節)教兒歌:聲輕,介快,韻母響,三音連讀很順當。
三、鞏固三拼連讀板書:
課后反思:三拼音節是本節課的難點,要讓學生音節g-u-a→gua,讀的規則是聲母短,介母快,韻母響,再快速連讀成音節。在課中休息時,我把以上的音節分成三張卡片,讓三個小朋友代表三個部分,進行三拼音的小表演,全班小朋友練習直呼。效果很好。
一年級上冊語文《g k h》教案 篇9
教學目標
1、學會g、k、h3個聲母,讀準音,認清形,正確書寫。
2、讀準g、k、h與單韻母相拼的音節。
3、初步掌握三拼連讀的拼音方法。
4、認識5個生字,會讀兒歌。
教材分析
本課包括五部分內容。
第一部分是三個聲母g、k、h,配有一幅圖。圖上一只和平鴿銜著彎曲的橄欖枝飛來,鴿子的“鴿”提示g的音,橄欖枝的形狀提示g的形。湖邊有水草和小蝌蚪,蝌蚪的“蝌”提示k的音,小蝌蚪和水草構成的形狀提示k的形。兩個小孩坐在靠背椅上喝飲料,“喝”提示h的音,椅子側面的形狀提示h的形。
第二部分是g、k、h與單韻母的拼音練習。
第三部分是g、k、h的書寫格式和筆畫筆順。
第四部分是三拼音,包括兩項內容:一是以音節guā為例,借助圖畫教學三拼音的方法;二是三拼音的練習。
第五部分是認字,配有圖畫和一首兒歌。畫面上一個小哥哥在湖邊畫荷花,弟弟拉著媽媽在一邊看。
教學重點難點:
g、k、h的發音及三拼音的拼音方法。
教學準備
1配合學習g、k、h發音的錄音帶;g、k、h的字母卡片;畫有四線格的小黑板。
2本課的生字、生詞卡片。
課時安排 2課時。
教學過程
第一課時
(一)復習單韻母和學過的聲母
(二)學習聲母g
1看圖,.教學聲母g。
(1) 指導看圖。提問:圖上畫的什么?誰能給小朋友講一講鴿子。
(2) 出示聲母g。誰認識?請讀對的同學當老師示范發音,讓學生模仿、感悟,體會發音要領。(教師指導把鴿子的“鴿”讀輕一點、短一點,就是g音。可以邊讀邊講解發音部位和發音方法。)
(3) 指名試讀
2學生練習發音,體會發音要領。
3利用圖上的橄欖枝學習g的形。還可以用“9字帶鉤就是g”來記憶g的形。
小結:圖上的“鴿”標音,用彎曲的樹枝表示g形。討論一下自己還有什么辦法記住g的形。
4、教順口溜:9字彎鉤g、g、g。
比較讀g—e、g,讓學生進行感知比較,進一步掌握g的發音要領。
(三)練習拼音
1復習拼音方法。
2讓學生試著拼讀:g—a、g—e、g—u。
3指名拼讀音節。
4、范寫g,學生書空練寫。
(四)學習聲母k。
1、出示圖畫。老師領唱:小小蝌蚪水里游,黑身子,長尾巴,變成青蛙叫呱呱。
邊說邊板書k,你們看一群小蝌蚪碰在水草上。告訴學生:“k”讀“蝌”音要輕、短。
2、指名試讀。
3、領讀、齊讀、指名讀。
4、告訴學生:k的發音部位與g同,但要吐氣。用薄紙放嘴邊比較讀g、k。
5、“開火車”讀k。
6、比較k—e,k的讀音。
7、提問:你怎樣記住k的形。
教順口溜:蝌蚪叮草k、k、k。或一挺機槍k、k、k。
8、范寫k,學生書空練寫。
9、讓學生試著拼讀:k—a、k—e、k—u。
(五) 教學聲母h。觀察圖畫,說明圖意。
1、試讀h音。
2、示范發音、領讀、齊讀。
3、比較讀k—he、說一說它們的不同。(k是聲母,讀音輕、短,he是音節,聲音響亮。)
4、比較讀k、h,讓學生體會氣流的強弱。
用手掌對著嘴試驗氣流強弱:發g時感覺不到氣流沖出;發k時有氣流沖出;發h時雖有氣流沖出,但氣流比發k時的氣流弱。
要充分發揮圖的表音表形作用,讓學生讀音記形。注意區別形近字母
5、教順口溜:小椅子h、h、h。
6、范寫h,學生書空練寫。
7、讓學生試著拼讀:h—a、h—e、h—u。
(六)指導學生在四線格中書寫g、k、h
講清g、k、h的筆畫筆順及其在四線格中所占的位置。筆畫名稱:叫豎左彎;叫左斜右斜。
(七)總結本課學習情況,表揚學習好的同學。
第二課時
一、復習g、k、h的音、形
二、教學三拼連讀法。
1看圖,右邊畫著西瓜,“瓜”的音節是guā,guā是怎樣拼出來的?它和我們前面學的聲母和韻母相拼的音節有什么不同?
2再看圖示,g是聲母,u叫介母,a是韻母,小女孩猛推g、u、ā三個卡片,提示把三個字母快速連讀,拼成音節guā。
3教師示范拼讀。(聲母g讀得輕短些,介母u要快讀,韻母ā讀得響亮些)
4教兒歌:聲輕介快韻母響,三音連讀很順當。
5練習拼讀三拼音節。
(1)帶調音節練習,還可以和兩拼音節對比練習,幫助學生學會三拼連讀的方法。
三、讀兒歌,讀詞認字
1帶調拼讀紅色的音節,重點鞏固三拼連讀的拼音方法;
2讀謎語,猜一猜,能說出為什么是“手”;
3聯系“能寫會算還會畫”看圖讀詞,引導學生借助拼音讀準字音和輕聲;
4認讀五個生字,注意區別畫—花、個—哥每組字的聲調。
四、擴展活動
1拼讀三拼音節,說說它們是什么。
huā(花)guō(鍋)huǒ(火)
2讀一讀,比一比每組的音節有什么不同。
gā—guākā—kuāhā—huā
gū—guōhú—huókù—kuò
3讀一讀,連一連。
huā huà gē gè
畫 花 哥 個
◆[2003
一年級上冊語文《g k h》教案 篇10
教學目的
1.學會gkh三個聲母。認準字形,發音準確。讀準三個聲母與單韻母e相拼的音節和它們的四個聲調。
2.學習三拼連讀的拼音方法,練習三拼音。
3.正確書寫gkh三個聲母。
教學重點
1.讀準gkh三個聲母與單韻母e相拼的音節和它們的四個聲調。
2.學習三拼連讀的方法,練習三拼音。
教學難點
教給學生三拼連讀的拼音方法。
教學準備
1.教學用字母掛圖或幻燈片
2.三拼連讀的示意圖或活動教具
3.拼音音節卡片
教學時間 2課時
教學過程
第一課時
教師談話組織教學,并板書題目揭示本節課教學內容g k h
一、出示圖1學習g的音、形、書寫。
問:1.圖上畫了什么?它在做什么?
2.比較一下聲母g與圖上的什么部位相似?
講:“鴿”讀得輕短些就是“g”的音,如果把音讀響亮就帶出了e的音,成為呼讀音ge,圖上的橄欖枝形狀像g,可以幫助同學們記住g的形。
學兒歌:9字拐彎就念g
學生練習讀四聲:
指導書寫:g占中格和下格,兩筆寫成,寫時要把兩筆連起來寫,注意下格不占滿。
學生學寫字母1—2個
二、出示圖2學習k的音、形、書寫。
問:1.圖上畫的什么?
講:蝌蚪的“蝌”的音與k相同,把音讀得輕短些就是“k”,讀響亮就帶出了e的音,成為呼讀音ke。
2.k與圖上的什么地方很像呢?
如果把k放倒了它像什么呢?
學兒歌:一挺機槍kkk
學生練習讀四聲:
指導書寫:k占中格和上格,兩筆寫成,先寫“|”再寫。學生學寫字母1—2個
三、出示圖3學習h的音、形、書寫。
問:1.通過小女孩的動作,你能知道這第三個聲母的讀音嗎?
(如果學生答對了,要獎給學生一朵小紅花,以激勵學生學習,同時也說明,學生會看圖學拼音了。)
2.字母h的形,我們應當怎樣來記呢?
(學生應答出h與椅子樣子很相像。)
教兒歌:一把椅子h h h
練習四聲:
指導書寫:h占中格和上格,兩筆寫成,先寫“|”,再寫。
區別字形:與n比較,強調h的左邊一豎上邊一定要寫得長一些。
課中休息:把g k h三個字母的兒歌連起來讀一讀,可以自編動作或拍手。
四、鞏固練習
1.讀本課的聲母和四聲。
2.把已學過的聲母按順序進行背誦。
3.打亂順序讀字母。
4.練習寫字母。
板書設計
第二課時
一、復習學過的知識為學三拼音做準備。
1.呼帶調單韻母的四聲。
2.呼讀所學過的聲母
3.背誦兩拼法的兒歌
二、學習三拼連讀法
談話:我們已經學過了聲母和單韻母相拼的兩拼法,今天我們再來學習三拼連讀法
板書:g—u→gu
學生讀后在u的后邊填寫a,成為下面的板書。板書:g-u—a→guā
講:這叫三拼音節,g叫作聲母,u叫做介母,a還叫韻母,讀的時候要先讀g,再讀u,緊連著讀a,要由慢到快,連成一個音節。
教師范讀:(要多讀幾遍,讓學生逐步地模仿著讀,悟出讀法。)學生學讀。
演示三拼連讀法的教具(教具同課本的圖,小男孩和小女孩相對猛推三個字母,一下拼出“瓜”的音節)教兒歌:聲輕,介快,韻母響,三音連讀很順當。
三、鞏固三拼連讀
板書:
講:這樣的圖表示的音應當怎樣讀呢?先看上邊g—u—a→guā再看下邊的h—u—a→huā一個一個地練習讀。學生練習讀。
課中休息:把以上的音節分成三張卡片,讓三個小朋友代表三個部分,進行三拼音的小表演,全班小朋友練習直呼。
四、直呼練習(幻燈或板書)
1.g1 g2 g3 g4
guā guá guǎ guà gua
guō guó guǒ guò guo
huō huó huǒ huò huo
2.ge gu gua
ke ku kua
he hu hua
一年級上冊語文《g k h》教案 篇11
教學目標
1、學會g、k、h3個聲母,讀準音,認清形,正確書寫。
2、讀準g、k、h與單韻母相拼的音節。
3、初步掌握三拼連讀的拼音方法。
4、認識5個生字,會讀兒歌。
教材分析
本課包括五部分內容。
第一部分是三個聲母g、k、h,配有一幅圖。圖上一只和平鴿銜著彎曲的橄欖枝飛來,鴿子的“鴿”提示g的音,橄欖枝的形狀提示g的形。湖邊有水草和小蝌蚪,蝌蚪的“蝌”提示k的音,小蝌蚪和水草構成的形狀提示k的形。兩個小孩坐在靠背椅上喝飲料,“喝”提示h的音,椅子側面的形狀提示h的形。
第二部分是g、k、h與單韻母的拼音練習。
第三部分是g、k、h的書寫格式和筆畫筆順。
第四部分是三拼音,包括兩項內容:一是以音節guā為例,借助圖畫教學三拼音的方法;二是三拼音的練習。
第五部分是認字,配有圖畫和一首兒歌。畫面上一個小哥哥在湖邊畫荷花,弟弟拉著媽媽在一邊看。
教學重點難點:
g、k、h的發音及三拼音的拼音方法。
教學準備
1配合學習g、k、h發音的錄音帶;g、k、h的字母卡片;畫有四線格的小黑板。
2本課的生字、生詞卡片。
課時安排 2課時。
教學過程
第一課時
(一)復習單韻母和學過的聲母
(二)學習聲母g
1看圖,.教學聲母g。
(1) 指導看圖。提問:圖上畫的什么?誰能給小朋友講一講鴿子。
(2) 出示聲母g。誰認識?請讀對的同學當老師示范發音,讓學生模仿、感悟,體會發音要領。(教師指導把鴿子的“鴿”讀輕一點、短一點,就是g音。可以邊讀邊講解發音部位和發音方法。)
(3) 指名試讀
2學生練習發音,體會發音要領。
3利用圖上的橄欖枝學習g的形。還可以用“9字帶鉤就是g”來記憶g的形。
小結:圖上的“鴿”標音,用彎曲的樹枝表示g形。討論一下自己還有什么辦法記住g的形。
4、教順口溜:9字彎鉤g、g、g。
比較讀g—e、g,讓學生進行感知比較,進一步掌握g的發音要領。
(三)練習拼音
1復習拼音方法。
2讓學生試著拼讀:g—a、g—e、g—u。
3指名拼讀音節。
4、范寫g,學生書空練寫。
(四)學習聲母k。
1、出示圖畫。老師領唱:小小蝌蚪水里游,黑身子,長尾巴,變成青蛙叫呱呱。
邊說邊板書k,你們看一群小蝌蚪碰在水草上。告訴學生:“k”讀“蝌”音要輕、短。
2、指名試讀。
3、領讀、齊讀、指名讀。
4、告訴學生:k的發音部位與g同,但要吐氣。用薄紙放嘴邊比較讀g、k。
5、“開火車”讀k。
6、比較k—e,k的讀音。
7、提問:你怎樣記住k的形。
教順口溜:蝌蚪叮草k、k、k。或一挺機槍k、k、k。
8、范寫k,學生書空練寫。
9、讓學生試著拼讀:k—a、k—e、k—u。
(五) 教學聲母h。觀察圖畫,說明圖意。
1、試讀h音。
2、示范發音、領讀、齊讀。
3、比較讀k—he、說一說它們的不同。(k是聲母,讀音輕、短,he是音節,聲音響亮。)
4、比較讀k、h,讓學生體會氣流的強弱。
用手掌對著嘴試驗氣流強弱:發g時感覺不到氣流沖出;發k時有氣流沖出;發h時雖有氣流沖出,但氣流比發k時的氣流弱。
要充分發揮圖的表音表形作用,讓學生讀音記形。注意區別形近字母
5、教順口溜:小椅子h、h、h。
6、范寫h,學生書空練寫。
7、讓學生試著拼讀:h—a、h—e、h—u。
(六)指導學生在四線格中書寫g、k、h
講清g、k、h的筆畫筆順及其在四線格中所占的位置。筆畫名稱:叫豎左彎;叫左斜右斜。
(七)總結本課學習情況,表揚學習好的同學。
第二課時
一、復習g、k、h的音、形
二、教學三拼連讀法。
1看圖,右邊畫著西瓜,“瓜”的音節是guā,guā是怎樣拼出來的?它和我們前面學的聲母和韻母相拼的音節有什么不同?
2再看圖示,g是聲母,u叫介母,a是韻母,小女孩猛推g、u、ā三個卡片,提示把三個字母快速連讀,拼成音節guā。
3教師示范拼讀。(聲母g讀得輕短些,介母u要快讀,韻母ā讀得響亮些)
4教兒歌:聲輕介快韻母響,三音連讀很順當。
5練習拼讀三拼音節。
(1)帶調音節練習,還可以和兩拼音節對比練習,幫助學生學會三拼連讀的方法。
三、讀兒歌,讀詞認字
1帶調拼讀紅色的音節,重點鞏固三拼連讀的拼音方法;
2讀謎語,猜一猜,能說出為什么是“手”;
3聯系“能寫會算還會畫”看圖讀詞,引導學生借助拼音讀準字音和輕聲;
4認讀五個生字,注意區別畫—花、個—哥每組字的聲調。
四、擴展活動
1拼讀三拼音節,說說它們是什么。
huā(花)guō(鍋)huǒ(火)
2讀一讀,比一比每組的音節有什么不同。
gā—guākā—kuāhā—huā
gū—guōhú—huókù—kuò
3讀一讀,連一連。
huā huà gē gè
畫 花 哥 個
◆[2003
一年級上冊語文《g k h》教案 篇12
教學目標
1、學會g、k、h3個聲母,讀準音,認清形,正確書寫。
2、讀準g、k、h與單韻母相拼的音節。
3、初步掌握三拼連讀的拼音方法。
4、認識5個生字,會讀兒歌。
教材分析
本課包括五部分內容。
第一部分是三個聲母g、k、h,配有一幅圖。圖上一只和平鴿銜著彎曲的橄欖枝飛來,鴿子的“鴿”提示g的音,橄欖枝的形狀提示g的形。湖邊有水草和小蝌蚪,蝌蚪的“蝌”提示k的音,小蝌蚪和水草構成的形狀提示k的形。兩個小孩坐在靠背椅上喝飲料,“喝”提示h的音,椅子側面的形狀提示h的形。
第二部分是g、k、h與單韻母的拼音練習。
第三部分是g、k、h的書寫格式和筆畫筆順。
第四部分是三拼音,包括兩項內容:一是以音節guā為例,借助圖畫教學三拼音的方法;二是三拼音的練習。
第五部分是認字,配有圖畫和一首兒歌。畫面上一個小哥哥在湖邊畫荷花,弟弟拉著媽媽在一邊看。
教學重點難點:
g、k、h的發音及三拼音的拼音方法。
教學準備
1配合學習g、k、h發音的錄音帶;g、k、h的字母卡片;畫有四線格的小黑板。
2本課的生字、生詞卡片。
課時安排 2課時。
教學過程
第一課時
(一)復習單韻母和學過的聲母
(二)學習聲母g
1看圖,.教學聲母g。
(1) 指導看圖。提問:圖上畫的什么?誰能給小朋友講一講鴿子。
(2) 出示聲母g。誰認識?請讀對的同學當老師示范發音,讓學生模仿、感悟,體會發音要領。(教師指導把鴿子的“鴿”讀輕一點、短一點,就是g音。可以邊讀邊講解發音部位和發音方法。)
(3) 指名試讀
2學生練習發音,體會發音要領。
3利用圖上的橄欖枝學習g的形。還可以用“9字帶鉤就是g”來記憶g的形。
小結:圖上的“鴿”標音,用彎曲的樹枝表示g形。討論一下自己還有什么辦法記住g的形。
4、教順口溜:9字彎鉤g、g、g。
比較讀g—e、g,讓學生進行感知比較,進一步掌握g的發音要領。
(三)練習拼音
1復習拼音方法。
2讓學生試著拼讀:g—a、g—e、g—u。
3指名拼讀音節。
4、范寫g,學生書空練寫。
(四)學習聲母k。
1、出示圖畫。老師領唱:小小蝌蚪水里游,黑身子,長尾巴,變成青蛙叫呱呱。
邊說邊板書k,你們看一群小蝌蚪碰在水草上。告訴學生:“k”讀“蝌”音要輕、短。
2、指名試讀。
3、領讀、齊讀、指名讀。
4、告訴學生:k的發音部位與g同,但要吐氣。用薄紙放嘴邊比較讀g、k。
5、“開火車”讀k。
6、比較k—e,k的讀音。
7、提問:你怎樣記住k的形。
教順口溜:蝌蚪叮草k、k、k。或一挺機槍k、k、k。
8、范寫k,學生書空練寫。
9、讓學生試著拼讀:k—a、k—e、k—u。
(五) 教學聲母h。觀察圖畫,說明圖意。
1、試讀h音。
2、示范發音、領讀、齊讀。
3、比較讀k—he、說一說它們的不同。(k是聲母,讀音輕、短,he是音節,聲音響亮。)
4、比較讀k、h,讓學生體會氣流的強弱。
用手掌對著嘴試驗氣流強弱:發g時感覺不到氣流沖出;發k時有氣流沖出;發h時雖有氣流沖出,但氣流比發k時的氣流弱。
要充分發揮圖的表音表形作用,讓學生讀音記形。注意區別形近字母
5、教順口溜:小椅子h、h、h。
6、范寫h,學生書空練寫。
7、讓學生試著拼讀:h—a、h—e、h—u。
(六)指導學生在四線格中書寫g、k、h
講清g、k、h的筆畫筆順及其在四線格中所占的位置。筆畫名稱:叫豎左彎;叫左斜右斜。
(七)總結本課學習情況,表揚學習好的同學。
第二課時
一、復習g、k、h的音、形
二、教學三拼連讀法。
1看圖,右邊畫著西瓜,“瓜”的音節是guā,guā是怎樣拼出來的?它和我們前面學的聲母和韻母相拼的音節有什么不同?
2再看圖示,g是聲母,u叫介母,a是韻母,小女孩猛推g、u、ā三個卡片,提示把三個字母快速連讀,拼成音節guā。
3教師示范拼讀。(聲母g讀得輕短些,介母u要快讀,韻母ā讀得響亮些)
4教兒歌:聲輕介快韻母響,三音連讀很順當。
5練習拼讀三拼音節。
(1)帶調音節練習,還可以和兩拼音節對比練習,幫助學生學會三拼連讀的方法。
三、讀兒歌,讀詞認字
1帶調拼讀紅色的音節,重點鞏固三拼連讀的拼音方法;
2讀謎語,猜一猜,能說出為什么是“手”;
3聯系“能寫會算還會畫”看圖讀詞,引導學生借助拼音讀準字音和輕聲;
4認讀五個生字,注意區別畫—花、個—哥每組字的聲調。
四、擴展活動
1拼讀三拼音節,說說它們是什么。
huā(花)guō(鍋)huǒ(火)
2讀一讀,比一比每組的音節有什么不同。
gā—guākā—kuāhā—huā
gū—guōhú—huókù—kuò
3讀一讀,連一連。
huā huà gē gè
畫 花 哥 個
一年級上冊語文《g k h》教案 篇13
教學目標 :
1、學會g k h三個聲母,能讀準音,記清形,正確書寫。
2、讀準g k h與單韻母相拼的音節。
3、初步學會拼音有介音的三拼音音節,掌握三拼連續的拼音方法。
4、能夠自己拼讀兒歌,做到詞語連讀。
5、認識“花、哥、弟、個、畫”5個生字,并能在一定的語境中使用。
教學重點、難點:
g k h的發音及三拼音的拼音方法。
課前準備:拼音、生字卡片。
教學時間:3課時
第一課時
課時目標:
1、學會g k h三個聲母,讀準音,記清形,正確書寫。
2、讀準g k h與單韻母相拼的音節。
3、能夠說一句完整的話。
教學過程 :
(一)復習檢查。
1、看卡片認讀6個韻母。
2、我們已經學過幾個聲母?誰來讀?哪幾個聲母讀起來要送氣?(f t)
(二)引出新課,提出要求。
我們已經學了6個單韻母,10個聲母。今天,我們要學習第5課,認識3個新朋友,比一比看誰最先學會,做到會讀、會寫、會認。
(三)教學聲母g。
1、看插圖說話引出g:圖上畫著什么?它們在干什么?(聽話說話:圖上畫著幾只鴿子,銜著一只花環。)
師引入:鴿子的“鴿”聲母是g。花環的形狀像g,板書:g。
2、教學g的發音,記清字形。
(1)示范發音,仔細聽,看口形。
(2)學生練讀,指名讀,齊讀,開火車讀。
(3)記字形,啟發想象,g像什么?
教順口溜:一群白鴿g g g,鴿子花環g g g,9字加g g g。
3、指導書寫。
(四)教學聲母k。
1、看插圖說話引出k:什么地方誰在干什么?數一數有幾只蝌蚪?它們一齊向什么地方游去?(八只小蝌蚪在水里一起向草叢中游去)。
引入:蝌蚪的“蝌”的聲母就是k,板書k。
2、教學k的發音,記字形。
(1)示范發音,講要領:發音時,嘴要送出一股氣,用小紙條示范。
(2)請學生口對手心讀。學生練讀,指名讀,齊讀,開火車讀。
(3)你能在插圖上找到k嗎?還有什么辦法能記住它?
教順口溜:一群蝌蚪k k k,像挺機槍k k k。
(4)指導書空和書寫,k兩筆寫成。
(五)課中操:
清清小河中,水草搖呀搖,一群小蝌蚪,來把媽媽找。(邊做動作邊念)
(六)、教學聲母h。
1、看插圖說話引出h:圖上畫著誰在什么地方干什么?(聽話說話:丁丁和冬冬坐在椅子上喝飲料。)板書:h
2、教學h的發音,記清形。
(1)范讀,跟讀,齊讀。
(2)在圖上找找h,記形:像把椅子h h h。
(3)指導書寫,一筆寫成。
(七)學習g k h與單韻母組成音節的拼讀。
1、出示音節,學生拼,老師評價。(指名讀,齊讀)
2、找朋友游戲:三個小朋友做g k h,6個小朋友做a o e i u u,全班小朋友唱“找朋友”的兒歌。(一起拼讀)
(八)小結。
今天,我們學習了三個聲母,它們分別是→g k h,我們不但會認,還學會了書寫。下節課,我們還要學習g k h的拼音。
第二課時
課時目標:
1、復習鞏固g k h三個聲母。
2、初步學會拼音有介音的三拼音音節,掌握三拼連讀的拼音方法。
教學過程 :
(一)復習檢查。
1、打亂順序認讀6個單韻母的四聲,連讀uā uō uǒ。
2、卡片認讀:g k h,讀順口溜,g和k,發音時有什么不同?
3、認讀音節:mó gū、bǔ kè、hú lí,這些音節都是由一個聲母和一個韻母兩個字母組成的,我們稱它們為兩拼音。
(二)導入 新課。
我們已經學會了g k h三個聲母,現在我們要繼續學習這三個聲母和單韻母的拼音,還要練習新本領“三拼音”。
(三)教學三拼音節guā。
1、說話引入:小朋友吃過瓜嗎?你吃過哪些瓜?
2、音節分析:“瓜”的音節怎么寫?板書:guā,它和我們以前學過的拼音有什么不同?
(guā是由聲母g,介母u,和帶調韻母ā三個字母組成的。)及時反饋:u原來我們稱它為什么?在這里介于聲母和單韻母之間,我們叫它什么?齊讀:介母
3、拼讀音節。由聲母,介母,韻母組成的音節叫三拼音。
三拼音怎么拼呢?(看圖)圖上的小女孩在干什么?(猛推卡片)說明三個字母要快速拼讀才能讀好。講解三拼音的要領:一是要快、二是連,要一口氣連讀成一個音節,中間不能中斷。順口溜:聲輕,介快,韻母響,三音連得很順當。
(四)教學三拼音節guó。
1、分析音節:g聲母,介母u,韻母ó。
2、回憶方法。
3、拼讀音節。(指名拼讀,火車讀,齊讀)
(五)課中操。
我的家鄉瓜兒多,
冬瓜胖來南瓜黃,
我的家鄉花兒美,
牡丹月季夜來香。
瓜兒多,花兒美,
一天一夜夸(kuā)不完。
(六)鞏固運用三拼法拼讀音節。
1、復習三拼音拼讀方法。
2、拼讀:d—u—ō→duō t—u—ō→tuō n—u—ō→nuō(自由讀,指名讀,齊讀)
3、卡片認讀音節:kuā guó kuò huó
4、練習:比一比每組音節有什么不同。
gā------guā kā------kuā hā------huā
gū------guō kú-----huó kù-------kuò
(七)小結。
今天,我們學習了一個新知識,那就是→三拼音,大家都學得很認真,不僅會認,而且還會連讀三拼音。以后我們將拼讀更多的三拼音節。
第三課時
課時目標:
1、復習鞏固三拼音的拼法。
2、能夠自己拼讀兒歌,基本做到詞語連讀。
3、認識“花、哥、弟、個、畫”5個生字,并能在一定的語境中使用。
教學過程 :
(一)復習三拼音。
1、復習三拼音的拼讀要領。
2、出示三拼音的音節卡,學生拼讀。(指名讀、開火車讀、齊讀)
3、做找朋友的游戲。
(二)拼讀兒歌。
1、出示兒歌《猜一猜》,請學生自己試著拼讀,你讀懂了什么?
2、你會拼讀哪些音節,做做小老師帶著大家讀一讀。
3、教師帶讀紅色的音節。(范讀、指名讀、開小火車、齊讀)
4、在老師的指導下試讀兒歌,(以詞語為單位,做到詞語連讀)說說兒歌講了什么?你能猜一猜謎底嗎?
(三)看圖拼音節,認生字。
1、看圖說話,圖上畫了什么?你能看圖說幾句話嗎?
2、出示帶拼音的詞語:荷花、哥哥、弟弟,根據拼音讀一讀,哪些詞語的第二個字要讀輕聲?
3、出示生字:花、哥、弟、個、畫。這些生字你認識嗎?你是怎么知道的?不認識的,你有什么好辦法能把它們記住?
4、擴詞練習,誰能給這些生字找找朋友?
5、誰能用上這些詞語來說一句話?
(四)鞏固練習。
1、拼讀音節。
2、跟錄音讀課文。
◆[2004
一年級上冊語文《g k h》教案 篇14
教學目的
1.學會gkh三個聲母。認準字形,發音準確。讀準三個聲母與單韻母e相拼的音節和它們的四個聲調。
2.學習三拼連讀的拼音方法,練習三拼音。
3.正確書寫gkh三個聲母。
教學重點
1.讀準gkh三個聲母與單韻母e相拼的音節和它們的四個聲調。
2.學習三拼連讀的方法,練習三拼音。
教學難點
教給學生三拼連讀的拼音方法。
教學準備
1.教學用字母掛圖或幻燈片
2.三拼連讀的示意圖或活動教具
3.拼音音節卡片
教學時間 2課時
教學過程
第一課時
教師談話組織教學,并板書題目揭示本節課教學內容g k h
一、出示圖1學習g的音、形、書寫。
問:1.圖上畫了什么?它在做什么?
2.比較一下聲母g與圖上的什么部位相似?
講:“鴿”讀得輕短些就是“g”的音,如果把音讀響亮就帶出了e的音,成為呼讀音ge,圖上的橄欖枝形狀像g,可以幫助同學們記住g的形。
學兒歌:9字拐彎就念g
學生練習讀四聲:
指導書寫:g占中格和下格,兩筆寫成,寫時要把兩筆連起來寫,注意下格不占滿。
學生學寫字母1—2個
二、出示圖2學習k的音、形、書寫。
問:1.圖上畫的什么?
講:蝌蚪的“蝌”的音與k相同,把音讀得輕短些就是“k”,讀響亮就帶出了e的音,成為呼讀音ke。
2.k與圖上的什么地方很像呢?
如果把k放倒了它像什么呢?
學兒歌:一挺機槍kkk
學生練習讀四聲:
指導書寫:k占中格和上格,兩筆寫成,先寫“|”再寫。學生學寫字母1—2個
三、出示圖3學習h的音、形、書寫。
問:1.通過小女孩的動作,你能知道這第三個聲母的讀音嗎?
(如果學生答對了,要獎給學生一朵小紅花,以激勵學生學習,同時也說明,學生會看圖學拼音了。)
2.字母h的形,我們應當怎樣來記呢?
(學生應答出h與椅子樣子很相像。)
教兒歌:一把椅子h h h
練習四聲:
指導書寫:h占中格和上格,兩筆寫成,先寫“|”,再寫。
區別字形:與n比較,強調h的左邊一豎上邊一定要寫得長一些。
課中休息:把g k h三個字母的兒歌連起來讀一讀,可以自編動作或拍手。
四、鞏固練習
1.讀本課的聲母和四聲。
2.把已學過的聲母按順序進行背誦。
3.打亂順序讀字母。
4.練習寫字母。
板書設計
第二課時
一、復習學過的知識為學三拼音做準備。
1.呼帶調單韻母的四聲。
2.呼讀所學過的聲母
3.背誦兩拼法的兒歌
二、學習三拼連讀法
談話:我們已經學過了聲母和單韻母相拼的兩拼法,今天我們再來學習三拼連讀法
板書:g—u→gu
學生讀后在u的后邊填寫a,成為下面的板書。板書:g-u—a→guā
講:這叫三拼音節,g叫作聲母,u叫做介母,a還叫韻母,讀的時候要先讀g,再讀u,緊連著讀a,要由慢到快,連成一個音節。
教師范讀:(要多讀幾遍,讓學生逐步地模仿著讀,悟出讀法。)學生學讀。
演示三拼連讀法的教具(教具同課本的圖,小男孩和小女孩相對猛推三個字母,一下拼出“瓜”的音節)教兒歌:聲輕,介快,韻母響,三音連讀很順當。
三、鞏固三拼連讀
板書:
講:這樣的圖表示的音應當怎樣讀呢?先看上邊g—u—a→guā再看下邊的h—u—a→huā一個一個地練習讀。學生練習讀。
課中休息:把以上的音節分成三張卡片,讓三個小朋友代表三個部分,進行三拼音的小表演,全班小朋友練習直呼。
四、直呼練習(幻燈或板書)
1.g1 g2 g3 g4
guā guá guǎ guà gua
guō guó guǒ guò guo
huō huó huǒ huò huo
2.ge gu gua
ke ku kua
he hu hua
板書設計 :
一年級上冊語文《g k h》教案 篇15
教育目標:
1、了解聲母g、k2個聲母,發音方法。
2、學會g、k2個聲母的字形及發音,并會在四線格中書寫。
3、培養學生良好的書寫,發音習慣。
教學重點:學會認讀g、k并會正確書寫。
教學難點 :“g”書寫
教具準備:課件,一棵蘋果樹(圖片)
教學過程 :
一、復習,導入
1、出示課件,讓我們一起來復習已學過的聲母(生齊讀)
2、出示課件,請在這兩個小題中任選一題來讀一讀
①b、m、f、p、d、n、l、t
②b—d m—n f—t b—p
指導讀
3、這節課我們繼續來學習聲母,用我們上幾節課學習聲母的方法來編順口溜,編故事,希望小朋友們積極開動腦筋,大膽舉手發言,我們來看哪個小朋友最聰明。
二、教學g
1、(出示課件)看了圖你最想說什么?
2、“鴿子”的“鴿”的聲母就是我們要學的第一個聲母“g”(板書)
3、師教學發音方法:
在發g時,舌根抬高碰到軟腭,舌根突然離開松腭,讓氣流出來。
①看老師發音,小朋友仔細看、聽。
②學生跟讀,指名讀、齊讀,開小火車讀。
4、你能編順口溜或編故事來記住它嗎?
5、指導g的書寫及在四線格中的位置。
6、學生在《課堂作業 》抄寫g,師巡回指導。
三、教學k
1、講故事引出k(邊講故事邊出示課件)
2、區別k、g,請小朋友把手心對準嘴,想想讀g、k有什么不一樣?
3、教師領談,學生跟讀。
4、你也能像前面的小朋友一樣編小順口溜來比較k嗎?
5、指導k的書寫及在四線格中的位置。
6、學生在《課堂作業 》抄寫k,師巡回指導。
四、鞏固練習
1、老師給g、k找了一些朋友,出示:ge gu ke gu ke ku 學生拼讀。
2、游戲:摘蘋果
3、老師這有一棵蘋果樹,樹上結了許多又大又紅的蘋果,小朋友們想吃嗎,但要吃這些蘋果需要拼拼這些音節,拼對了才能把蘋果摘走。
五、小結:
通過這節課的學習,我們又學到了2個聲母,這2個聲母還可以和許多韻母交朋友,下節課再一起來學習。
◆[2004
一年級上冊語文《g k h》教案 篇16
教育目標:
1、了解聲母g、k2個聲母,發音方法。
2、學會g、k2個聲母的字形及發音,并會在四線格中書寫。
3、培養學生良好的書寫,發音習慣。
教學重點:學會認讀g、k并會正確書寫。
教學難點 :“g”書寫
教具準備:課件,一棵蘋果樹(圖片)
教學過程 :
一、復習,導入
1、出示課件,讓我們一起來復習已學過的聲母(生齊讀)
2、出示課件,請在這兩個小題中任選一題來讀一讀
①b、m、f、p、d、n、l、t
②b—d m—n f—t b—p
指導讀
3、這節課我們繼續來學習聲母,用我們上幾節課學習聲母的方法來編順口溜,編故事,希望小朋友們積極開動腦筋,大膽舉手發言,我們來看哪個小朋友最聰明。
二、教學g
1、(出示課件)看了圖你最想說什么?
2、“鴿子”的“鴿”的聲母就是我們要學的第一個聲母“g”(板書)
3、師教學發音方法:
在發g時,舌根抬高碰到軟腭,舌根突然離開松腭,讓氣流出來。
①看老師發音,小朋友仔細看、聽。
②學生跟讀,指名讀、齊讀,開小火車讀。
4、你能編順口溜或編故事來記住它嗎?
5、指導g的書寫及在四線格中的位置。
6、學生在《課堂作業 》抄寫g,師巡回指導。
三、教學k
1、講故事引出k(邊講故事邊出示課件)
2、區別k、g,請小朋友把手心對準嘴,想想讀g、k有什么不一樣?
3、教師領談,學生跟讀。
4、你也能像前面的小朋友一樣編小順口溜來比較k嗎?
5、指導k的書寫及在四線格中的位置。
6、學生在《課堂作業 》抄寫k,師巡回指導。
四、鞏固練習
1、老師給g、k找了一些朋友,出示:ge gu ke gu ke ku 學生拼讀。
2、游戲:摘蘋果
3、老師這有一棵蘋果樹,樹上結了許多又大又紅的蘋果,小朋友們想吃嗎,但要吃這些蘋果需要拼拼這些音節,拼對了才能把蘋果摘走。
五、小結:
通過這節課的學習,我們又學到了2個聲母,這2個聲母還可以和許多韻母交朋友,下節課再一起來學習。
一年級上冊語文《g k h》教案 篇17
教學目的
1.學會gkh三個聲母。認準字形,發音準確。讀準三個聲母與單韻母e相拼的音節和它們的四個聲調。
2.學習三拼連讀的拼音方法,練習三拼音。
3.正確書寫gkh三個聲母。
教學重點
1.讀準gkh三個聲母與單韻母e相拼的音節和它們的四個聲調。
2.學習三拼連讀的方法,練習三拼音。
教學難點
教給學生三拼連讀的拼音方法。
教學準備
1.教學用字母掛圖或幻燈片
2.三拼連讀的示意圖或活動教具
3.拼音音節卡片
教學時間 2課時
教學過程
第一課時
教師談話組織教學,并板書題目揭示本節課教學內容g k h
一、出示圖1學習g的音、形、書寫。
問:1.圖上畫了什么?它在做什么?
2.比較一下聲母g與圖上的什么部位相似?
講:“鴿”讀得輕短些就是“g”的音,如果把音讀響亮就帶出了e的音,成為呼讀音ge,圖上的橄欖枝形狀像g,可以幫助同學們記住g的形。
學兒歌:9字拐彎就念g
學生練習讀四聲:
指導書寫:g占中格和下格,兩筆寫成,寫時要把兩筆連起來寫,注意下格不占滿。
學生學寫字母1—2個
二、出示圖2學習k的音、形、書寫。
問:1.圖上畫的什么?
講:蝌蚪的“蝌”的音與k相同,把音讀得輕短些就是“k”,讀響亮就帶出了e的音,成為呼讀音ke。
2.k與圖上的什么地方很像呢?
如果把k放倒了它像什么呢?
學兒歌:一挺機槍kkk
學生練習讀四聲:
指導書寫:k占中格和上格,兩筆寫成,先寫“|”再寫。學生學寫字母1—2個
三、出示圖3學習h的音、形、書寫。
問:1.通過小女孩的動作,你能知道這第三個聲母的讀音嗎?
(如果學生答對了,要獎給學生一朵小紅花,以激勵學生學習,同時也說明,學生會看圖學拼音了。)
2.字母h的形,我們應當怎樣來記呢?
(學生應答出h與椅子樣子很相像。)
教兒歌:一把椅子h h h
練習四聲:
指導書寫:h占中格和上格,兩筆寫成,先寫“|”,再寫。
區別字形:與n比較,強調h的左邊一豎上邊一定要寫得長一些。
課中休息:把g k h三個字母的兒歌連起來讀一讀,可以自編動作或拍手。
四、鞏固練習
1.讀本課的聲母和四聲。
2.把已學過的聲母按順序進行背誦。
3.打亂順序讀字母。
4.練習寫字母。
板書設計
第二課時
一、復習學過的知識為學三拼音做準備。
1.呼帶調單韻母的四聲。
2.呼讀所學過的聲母
3.背誦兩拼法的兒歌
二、學習三拼連讀法
談話:我們已經學過了聲母和單韻母相拼的兩拼法,今天我們再來學習三拼連讀法
板書:g—u→gu
學生讀后在u的后邊填寫a,成為下面的板書。板書:g-u—a→guā
講:這叫三拼音節,g叫作聲母,u叫做介母,a還叫韻母,讀的時候要先讀g,再讀u,緊連著讀a,要由慢到快,連成一個音節。
教師范讀:(要多讀幾遍,讓學生逐步地模仿著讀,悟出讀法。)學生學讀。
演示三拼連讀法的教具(教具同課本的圖,小男孩和小女孩相對猛推三個字母,一下拼出“瓜”的音節)教兒歌:聲輕,介快,韻母響,三音連讀很順當。
三、鞏固三拼連讀
板書:
講:這樣的圖表示的音應當怎樣讀呢?先看上邊g—u—a→guā再看下邊的h—u—a→huā一個一個地練習讀。學生練習讀。
課中休息:把以上的音節分成三張卡片,讓三個小朋友代表三個部分,進行三拼音的小表演,全班小朋友練習直呼。
四、直呼練習(幻燈或板書)
1.g1 g2 g3 g4
guā guá guǎ guà gua
guō guó guǒ guò guo
huō huó huǒ huò huo
2.ge gu gua
ke ku kua
he hu hua
板書設計 :
◆[2003