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一年級上冊語文《g k h》教案

發布時間:2022-11-07

一年級上冊語文《g k h》教案(精選17篇)

一年級上冊語文《g k h》教案 篇1

  教學目標:

  1.充分利用插圖學習三個聲母,能正確地書寫三個聲母。練習聲母和韻母的拼讀。

  2.學習三拼連讀音節的拼讀方法。

  3.繼續培養學生良好的學習習慣和學習興趣。

  教具準備:

  插圖、拼音卡片、漢字卡片、頭飾。

  教學過程:

  第一課時

  【教學要求】

  l.學會g,k,h三個聲母,認清字形,讀準字音,能正確書寫.

  2.學習聲母,介母,韻母相拼的方法,練習三拼音.

  【重難點,關鍵】

  1.學習g,k,h的音形;關鍵找準它們的發音部位和發音方法o

  2.學習和掌握三拼音連讀的拼音方法.

  【教具準備】教學掛圖,漢語拼音字母卡片.

  【教學過程】

  一,檢查復習;

  1.用卡片檢查學過的聲母的音.

  二,學習聲母g,k,h.

  (一)學習聲母g.

  1.出示教學圖片第一幅問:圖上畫了什么

  2.出示聲母卡片g,告訴學生鴿子的"鴿"讀得輕些短些就是g的音.

  3.老師示范發音,學生仿讀.

  4.學生練習發音.(多練習發音,少講發音的方法.)

  5.啟發記憶字形.g像圖上的什么又像數字里哪個字編順口溜記憶字形:9字加彎ggg.

  6.指導書寫.(步驟同前)

  (二)學習聲母k.

  1.出示教學圖片第二幅問:圖上畫的是什么

  2.出示聲母卡片k,告訴學生蝌蚪的"蝌"讀得輕些短些就是k的音.

  3.老師示范發音,學生仿讀.

  4.學生練習發音.

  5.啟發記憶字形.幫助記住字音的順口溜:蝌蚪咬草kkk.

  6.指導書寫.(方法同前)

  (三)學習生母h.

  1.出示教學圖片第三幅問:圖上畫著誰她在干什么

  2.出示聲母卡片h告訴學喝水的"喝"讀得輕些短些就是h的音.

  3.老師示范發音,學生仿讀.

  4.啟發記憶字形.字母h,很像圖上的什么編順口溜幫助記憶字形:一把靠背椅子hhh.

  5 指導書寫.

  三,鞏固練習.

  1.認讀g,k,h聲母卡片.(個別,集體)

  2.猜字游戲.

  一把靠背椅子像什么聲母9字加彎是什么聲母兩只蝌蚪咬草像什么字母

  四.指導讀書.

  【教學回顧】

  能掌握g k h 讀法,正確書寫.

  第二課時

  【教學目的】

  1.復習聲母g,k,h.

  2.鞏固兩拼法,學習三拼法.

  【教具準備】

  一,檢查復習.

  1.聽音收取小卡片,同桌互相檢查.

  二,鞏固聲,韻兩拼;學習三拼音.

  1.出示小黑板.(鞏固兩拼法)

  a a a

  g e k e h e

  u u u

  ①讓學生自由拼讀.

  ②讓個別同學拼讀.

  ③全班同學拼讀.

  2.出示"g-u-ā7 -guā7 "三拼讀示意圖,("g"用黑筆寫:"u"用紅筆寫,"ā7 "用藍筆寫)問:

  i. 這個音節有幾個字母(三個)以前學的音節有幾個字母(二個)包括什么和什么(聲母和韻母)這個音節多了什么出來(多了一個單韻母.)

  ii. 認識介音.在"g u a guā7 "這個音節中,iii. "g"是聲母,iv. "ā7 "是韻母,而v. "u"叫介母.像這樣的音節,vi. 就要采用三拼連讀的拼音方法來拼讀,vii. 簡稱"三拼音".

  ③老師示范發音并講解方法.

  拼讀的方法編成順口溜:聲輕,介短,韻母亮,三音連讀才順當.

  ④老師領讀,學生跟讀.(拼讀與順口溜同步)

  3.出示下列音節,練習三拼音.

  g gua d duo

  k u a kua t u o tuo

  h hua n nuo

  三,指導看圖讀兒歌.

  1.圖上畫的是什么天氣你是怎么知道的

  2.圖上畫有哪些動物他們各在什么地方干什么.

  3.想一想,他們的心情一樣嗎為什么

一年級上冊語文《g k h》教案 篇2

  教學目標:

  1、學會g k h三個聲母,能讀準音,記清形,正確書寫。

  2、讀準g k h與單韻母相拼的音節。

  3、初步學會拼音有介音的三拼音音節,掌握三拼連續的拼音方法。

  4、能夠自己拼讀兒歌,做到詞語連讀。

  5、認識“花、哥、弟、個、畫”5個生字,并能在一定的語境中使用。

  教學重點、難點:

  g k h的發音及三拼音的拼音方法。

  課前準備:拼音、生字卡片。

  教學時間:3課時

  第一課時

  課時目標:

  1、學會g k h三個聲母,讀準音,記清形,正確書寫。

  2、讀準g k h與單韻母相拼的音節。

  3、能夠說一句完整的話。

  教學過程:

  (一)復習檢查。

  1、看卡片認讀6個韻母。

  2、我們已經學過幾個聲母?誰來讀?哪幾個聲母讀起來要送氣?(f t)

  (二)引出新課,提出要求。

  我們已經學了6個單韻母,10個聲母。今天,我們要學習第5課,認識3個新朋友,比一比看誰最先學會,做到會讀、會寫、會認。

  (三)教學聲母g。

  1、看插圖說話引出g:圖上畫著什么?它們在干什么?(聽話說話:圖上畫著幾只鴿子,銜著一只花環。)

  師引入:鴿子的“鴿”聲母是g。花環的形狀像g,板書:g。

  2、教學g的發音,記清字形。

  (1)示范發音,仔細聽,看口形。

  (2)學生練讀,指名讀,齊讀,開火車讀。

  (3)記字形,啟發想象,g像什么?

  教順口溜:一群白鴿g g g,鴿子花環g g g,9字加g g g。

  3、指導書寫。

  (四)教學聲母k。

  1、看插圖說話引出k:什么地方誰在干什么?數一數有幾只蝌蚪?它們一齊向什么地方游去?(八只小蝌蚪在水里一起向草叢中游去)。

  引入:蝌蚪的“蝌”的聲母就是k,板書k。

  2、教學k的發音,記字形。

  (1)示范發音,講要領:發音時,嘴要送出一股氣,用小紙條示范。

  (2)請學生口對手心讀。學生練讀,指名讀,齊讀,開火車讀。

  (3)你能在插圖上找到k嗎?還有什么辦法能記住它?

  教順口溜:一群蝌蚪k k k,像挺機槍k k k。

  (4)指導書空和書寫,k兩筆寫成。

  (五)課中操:

  清清小河中,水草搖呀搖,一群小蝌蚪,來把媽媽找。(邊做動作邊念)

  (六)、教學聲母h。

  1、看插圖說話引出h:圖上畫著誰在什么地方干什么?(聽話說話:丁丁和冬冬坐在椅子上喝飲料。)板書:h

  2、教學h的發音,記清形。

  (1)范讀,跟讀,齊讀。

  (2)在圖上找找h,記形:像把椅子h h h。

  (3)指導書寫,一筆寫成。

  (七)學習g k h與單韻母組成音節的拼讀。

  1、出示音節,學生拼,老師評價。(指名讀,齊讀)

  2、找朋友游戲:三個小朋友做g k h,6個小朋友做a o e i u u,全班小朋友唱“找朋友”的兒歌。(一起拼讀)

  (八)小結。

  今天,我們學習了三個聲母,它們分別是→g k h,我們不但會認,還學會了書寫。下節課,我們還要學習g k h的拼音。

  第二課時

  課時目標:

  1、復習鞏固g k h三個聲母。

  2、初步學會拼音有介音的三拼音音節,掌握三拼連讀的拼音方法。

  教學過程:

  (一)復習檢查。

  1、打亂順序認讀6個單韻母的四聲,連讀uā uō uǒ。

  2、卡片認讀:g k h,讀順口溜,g和k,發音時有什么不同?

  3、認讀音節:mó gū、bǔ kè、hú lí,這些音節都是由一個聲母和一個韻母兩個字母組成的,我們稱它們為兩拼音。

  (二)導入新課。

  我們已經學會了g k h三個聲母,現在我們要繼續學習這三個聲母和單韻母的拼音,還要練習新本領“三拼音”。

  (三)教學三拼音節guā。

  1、說話引入:小朋友吃過瓜嗎?你吃過哪些瓜?

  2、音節分析:“瓜”的音節怎么寫?板書:guā,它和我們以前學過的拼音有什么不同?

  (guā是由聲母g,介母u,和帶調韻母ā三個字母組成的。)及時反饋:u原來我們稱它為什么?在這里介于聲母和單韻母之間,我們叫它什么?齊讀:介母

  3、拼讀音節。由聲母,介母,韻母組成的音節叫三拼音。

  三拼音怎么拼呢?(看圖)圖上的小女孩在干什么?(猛推卡片)說明三個字母要快速拼讀才能讀好。講解三拼音的要領:一是要快、二是連,要一口氣連讀成一個音節,中間不能中斷。順口溜:聲輕,介快,韻母響,三音連得很順當。

  (四)教學三拼音節guó。

  1、分析音節:g聲母,介母u,韻母ó。

  2、回憶方法。

  3、拼讀音節。(指名拼讀,火車讀,齊讀)

  (五)課中操。

  我的家鄉瓜兒多,

  冬瓜胖來南瓜黃,

  我的家鄉花兒美,

  牡丹月季夜來香。

  瓜兒多,花兒美,

  一天一夜夸(kuā)不完。

  (六)鞏固運用三拼法拼讀音節。

  1、復習三拼音拼讀方法。

  2、拼讀:d—u—ō→duō t—u—ō→tuō n—u—ō→nuō(自由讀,指名讀,齊讀)

  3、卡片認讀音節:kuā guó kuò huó

  4、練習:比一比每組音節有什么不同。

  gā------guā kā------kuā hā------huā

  gū------guō kú-----huó kù-------kuò

  (七)小結。

  今天,我們學習了一個新知識,那就是→三拼音,大家都學得很認真,不僅會認,而且還會連讀三拼音。以后我們將拼讀更多的三拼音節。

  第三課時

  課時目標:

  1、復習鞏固三拼音的拼法。

  2、能夠自己拼讀兒歌,基本做到詞語連讀。

  3、認識“花、哥、弟、個、畫”5個生字,并能在一定的語境中使用。

  教學過程:

  (一)復習三拼音。

  1、復習三拼音的拼讀要領。

  2、出示三拼音的音節卡,學生拼讀。(指名讀、開火車讀、齊讀)

  3、做找朋友的游戲。

  (二)拼讀兒歌。

  1、出示兒歌《猜一猜》,請學生自己試著拼讀,你讀懂了什么?

  2、你會拼讀哪些音節,做做小老師帶著大家讀一讀。

  3、教師帶讀紅色的音節。(范讀、指名讀、開小火車、齊讀)

  4、在老師的指導下試讀兒歌,(以詞語為單位,做到詞語連讀)說說兒歌講了什么?你能猜一猜謎底嗎?

  (三)看圖拼音節,認生字。

  1、看圖說話,圖上畫了什么?你能看圖說幾句話嗎?

  2、出示帶拼音的詞語:荷花、哥哥、弟弟,根據拼音讀一讀,哪些詞語的第二個字要讀輕聲?

  3、出示生字:花、哥、弟、個、畫。這些生字你認識嗎?你是怎么知道的?不認識的,你有什么好辦法能把它們記住?

  4、擴詞練習,誰能給這些生字找找朋友?

  5、誰能用上這些詞語來說一句話?

  (四)鞏固練習。

  1、拼讀音節。

  2、跟錄音讀課文。

一年級上冊語文《g k h》教案 篇3

  一、學習目標:

  1、通過教學,學會g k  h 三個聲母,能認清形,讀準音,在四線格中正確書寫。

  1、 學會聲母與音韻母a. u 拼音,與復韻母ao . ui 拼音,掌握拼音方法。

  二、   教學重點: 難點:

  重點: 學會g . k .h 三個聲母的音形。

  難點: 拼讀練習gu. ku. hu 和gui ,Kui. hui。

  三、   教學過程:

  (一部分 教學課課:

  1、   學習g

  ①出示第一張投影片:

  問:圖上畫的是什么?

  ② 說說圖和我的要學的g 三間有什么聯系?    指名說→評議

  師:對,把鴿子的”鴿”讀得輕短些就是g的音,鴿子嘴里叼的橄欖枝形似聲母g .

  ③讀準字音。

  看g-e-ge

  范讀-仿讀-指名讀-齊讀

  (注意:聲母g是舌根音,發音部位和方法:舌根高抬,頂住軟腭,憋住氣流,然后突然放開。

  ④記憶字形。順口溜:花環g.

  2、 學k

  ①看投影片:

  思考:圖上畫的是什么?和我的要學的“k”三間有什么聯系?

  (兩人一線討論,并試讀)

  ②指名說-范讀-齊讀

  ③讀準音。

  指名讀-范讀-齊讀

  (注意:聲線k也是舌根音,讀k時,舌根高抬,頂住軟腭,憋住氣流,然后突然放開,介天放松舌根的時候,要送氣)。

  ④記憶字形。

  水草是l,兩只蝌蚪,組成k。

  3、學習h。

  ①看投影片:

  思考:圖上畫的是什么?和我們要學h 有什么聯系?試讀h.

  指名說-指名讀-評議。

  ②讀準字音:

  范讀-指名讀-齊讀

  (注意:聲母h,也是舌根間,發音時,舌根高抬,接近軟腭,留一道窄縫,讓氣流從當中擠出來,是磨擦的聲音。

  ③四聲練習。

  記憶字形:小女孩坐的椅子形h,順口溜:椅子h。

  4、 四聲練習,

  ①板書四聲音節:

  gē  gé gě gè .  ,  kē  ké  kě  kè  ,  hē  hé  hě  hè 

  指名讀-搶讀-齊讀

  ②抽讀四聲卡片,(打亂順序,反復紙練習讀)

  5、 拼讀練習(1)

  板書:

  g         g       g           g

  k    a     k    u   k    ao     k    ui

  h         h       h           h

  ①兩人一組,反復練習拼讀。

  (特別注意g .k與ui 相拼的音節。讀準確)

  ②指名讀-抽卡片-(按組讀)-男姓比賽讀

  6、拼讀練習

  板書: gi   kāi  kòu  gái

  ①分組練習,看誰的聲調讀得準。

  ②按組比賽(開火車-集體讀)

  (拼讀時,特別注意gi)

  7、拼讀練習

  板書: gou  hai  hei  hou

  ①    自由練習音節,注意不帶調拼讀

  ②    指名讀(檢查學習效果)

  ③    集體讀

  8、指導書寫:

  ①思考: g k  h 在四線格中與什么位置,它們的筆順。

  指名讀-評議

  ②g 占中下格          筆順g-c . g

  k 占中上格          筆順k-l h

  h 占中上格          筆順g-l h

  9、作業:

  ①熟讀課文和拼音卡片

  ②完成語訓:      11  g  k  h

  圖1  g       圖2   k      圖3   h

  g–e          k–e           h–e

  g––e––ge        k–e–ke         h–e–he

  ge ge ge ge   ke ke ke ke     he he he he

  g       g      g        g

  k >  a    k  > u  k >  ao    k  > ui

  h       h      h        h

  i  gai  gou  gai  gou  hai  hei  hou

一年級上冊語文《g k h》教案 篇4

  教學目標 

  1、學會g、k、h3個聲母,讀準音,認清形,正確書寫。

  2、讀準g、k、h與單韻母相拼的音節。

  3、初步掌握三拼連讀的拼音方法。

  4、認識5個生字,會讀兒歌。

  教材分析

  本課包括五部分內容。

  第一部分是三個聲母g、k、h,配有一幅圖。圖上一只和平鴿銜著彎曲的橄欖枝飛來,鴿子的“鴿”提示g的音,橄欖枝的形狀提示g的形。湖邊有水草和小蝌蚪,蝌蚪的“蝌”提示k的音,小蝌蚪和水草構成的形狀提示k的形。兩個小孩坐在靠背椅上喝飲料,“喝”提示h的音,椅子側面的形狀提示h的形。

  第二部分是g、k、h與單韻母的拼音練習。

  第三部分是g、k、h的書寫格式和筆畫筆順。

  第四部分是三拼音,包括兩項內容:一是以音節guā為例,借助圖畫教學三拼音的方法;二是三拼音的練習。

  第五部分是認字,配有圖畫和一首兒歌。畫面上一個小哥哥在湖邊畫荷花,弟弟拉著媽媽在一邊看。

  教學重點難點:

  g、k、h的發音及三拼音的拼音方法。

  教學準備

  1配合學習g、k、h發音的錄音帶;g、k、h的字母卡片;畫有四線格的小黑板。

  2本課的生字、生詞卡片。

  課時安排 2課時。

  教學過程 

  第一課時

  (一)復習單韻母和學過的聲母

  (二)學習聲母g

  1看圖,.教學聲母g。

  (1) 指導看圖。提問:圖上畫的什么?誰能給小朋友講一講鴿子。

  (2) 出示聲母g。誰認識?請讀對的同學當老師示范發音,讓學生模仿、感悟,體會發音要領。(教師指導把鴿子的“鴿”讀輕一點、短一點,就是g音。可以邊讀邊講解發音部位和發音方法。)

  (3) 指名試讀

  2學生練習發音,體會發音要領。

  3利用圖上的橄欖枝學習g的形。還可以用“9字帶鉤就是g”來記憶g的形。

  小結:圖上的“鴿”標音,用彎曲的樹枝表示g形。討論一下自己還有什么辦法記住g的形。

  4、教順口溜:9字彎鉤g、g、g。

  比較讀g—e、g,讓學生進行感知比較,進一步掌握g的發音要領。

  (三)練習拼音

  1復習拼音方法。

  2讓學生試著拼讀:g—a、g—e、g—u。

  3指名拼讀音節。

  4、范寫g,學生書空練寫。

  (四)學習聲母k。

  1、出示圖畫。老師領唱:小小蝌蚪水里游,黑身子,長尾巴,變成青蛙叫呱呱。

  邊說邊板書k,你們看一群小蝌蚪碰在水草上。告訴學生:“k”讀“蝌”音要輕、短。

  2、指名試讀。

  3、領讀、齊讀、指名讀。

  4、告訴學生:k的發音部位與g同,但要吐氣。用薄紙放嘴邊比較讀g、k。

  5、“開火車”讀k。

  6、比較k—e,k的讀音。

  7、提問:你怎樣記住k的形。

  教順口溜:蝌蚪叮草k、k、k。或一挺機槍k、k、k。

  8、范寫k,學生書空練寫。

  9、讓學生試著拼讀:k—a、k—e、k—u。

  (五) 教學聲母h。觀察圖畫,說明圖意。

  1、試讀h音。

  2、示范發音、領讀、齊讀。

  3、比較讀k—he、說一說它們的不同。(k是聲母,讀音輕、短,he是音節,聲音響亮。)

  4、比較讀k、h,讓學生體會氣流的強弱。

  用手掌對著嘴試驗氣流強弱:發g時感覺不到氣流沖出;發k時有氣流沖出;發h時雖有氣流沖出,但氣流比發k時的氣流弱。

  要充分發揮圖的表音表形作用,讓學生讀音記形。注意區別形近字母

  5、教順口溜:小椅子h、h、h。

  6、范寫h,學生書空練寫。

  7、讓學生試著拼讀:h—a、h—e、h—u。

  (六)指導學生在四線格中書寫g、k、h

  講清g、k、h的筆畫筆順及其在四線格中所占的位置。筆畫名稱:叫豎左彎;叫左斜右斜。

  (七)總結本課學習情況,表揚學習好的同學。

  第二課時

  一、復習g、k、h的音、形

  二、教學三拼連讀法。

  1看圖,右邊畫著西瓜,“瓜”的音節是guā,guā是怎樣拼出來的?它和我們前面學的聲母和韻母相拼的音節有什么不同?

  2再看圖示,g是聲母,u叫介母,a是韻母,小女孩猛推g、u、ā三個卡片,提示把三個字母快速連讀,拼成音節guā。

  3教師示范拼讀。(聲母g讀得輕短些,介母u要快讀,韻母ā讀得響亮些)

  4教兒歌:聲輕介快韻母響,三音連讀很順當。

  5練習拼讀三拼音節。

  (1)帶調音節練習,還可以和兩拼音節對比練習,幫助學生學會三拼連讀的方法。

  三、讀兒歌,讀詞認字

  1帶調拼讀紅色的音節,重點鞏固三拼連讀的拼音方法;

  2讀謎語,猜一猜,能說出為什么是“手”;

  3聯系“能寫會算還會畫”看圖讀詞,引導學生借助拼音讀準字音和輕聲;

  4認讀五個生字,注意區別畫—花、個—哥每組字的聲調。

  四、擴展活動

  1拼讀三拼音節,說說它們是什么。

  huā(花)guō(鍋)huǒ(火)

  2讀一讀,比一比每組的音節有什么不同。

  gā—guākā—kuāhā—huā

  gū—guōhú—huókù—kuò

  3讀一讀,連一連。

  huā huà gē gè

  畫 花 哥 個

  ◆[2003

一年級上冊語文《g k h》教案 篇5

  一、教學目標

  知識與能力:

  1.學會g、k、h三個聲母,讀準音,認清形,正確書寫。

  2.學會g、k、h與單韻母相拼的音節。

  3.初步掌握三拼連讀的拼音方法。

  4.認識五個生字,會讀兒歌。

  過程與方法:

  1.通過觀察圖片,探究聲母發音和字形的特點。

  2.小組合作學習,集體讀字母、拼音節。

  3.課文解讀和情境營造結合,課文情境和生活情境結合。

  情感態度與價值觀:

  1.趣味拼讀,感受學習拼音的快樂及其工具性。

  2.圖文結合,讓學生體會生活中的拼音樂趣。

  二、教學重難點

  教學重點:

  1.讀準聲母g、k、h的音。

  2.初步掌握三拼連讀的拼音方法。

  3.認識五個生字。

  教學難點:

  初步掌握三拼連讀的拼音方法。

  三、教學策略

  《義務教育語文課程標準(20xx年版)》中指出,漢語拼音教學盡可能有趣味性,宜以活動和游戲為主。本課教學以學生為本,采用觀察法、游戲法等教學方法,充分調動學生的積極性,發揮學生的主體作用,重視學生情感、態度、價值觀的培養。

  1.通過觀察圖片,借助情境激發學生積極探求知識的興趣,在老師的引導下讀準字母的音,認清字母的形。

  2.《義務教育語文課程標準(20xx年版)》倡導自主、合作、探究的學習方式。拼讀音節過程中采用師生互動、生生互動的形式,讓教與學在游戲中展開,在活動中感受學習的快樂與輕松,激發學生學習拼音的興趣。

  3.鼓勵學生大膽拼讀,盡可能多地拼讀音節、認讀字詞。

  四、教學過程

  (一)新課導入

  1.同學們,前幾節課我們學習了一些拼音,大家還記得嗎?開火車讀一讀。

  2.這里還有一些音節,你能準確地拼讀出來嗎?

  【設計意圖】復習鞏固學過的帶調韻母、聲母,讀準音,正確拼讀音節,為本節課繼續拼準音節和學習三拼連讀的音節做好準備。

  (二)教授新課

  1.認識g、k、h三個聲母,讀準音。

  (1)請大家打開語文書,書上有一幅圖,看一看圖上畫的什么?他們都在干什么?

  (2)圖上畫著幾只鴿子,其中一只鴿子銜著一支花環。鴿子的“鴿”聲母就是g,聲音輕又短;花環的形狀像g,請同學們跟著老師一起讀。教師帶讀,指名讀、開火車讀。

  (3)水里有一群小蝌蚪,它們向水草叢游去。蝌蚪的“蝌”的聲母就是k,聲音輕又短;兩只小蝌蚪在水草中嬉戲的樣子像k,請同學們跟著老師一起讀。指名讀、開火車讀。

  (4)兩個小朋友坐在椅子上喝水,聲母h和椅子側面的樣子很像。你知道h這個聲母的讀音嗎?對,喝水的“喝”聲母就是h。教師范讀后,學生跟讀。

  (5)你們能編順口溜記住“g、k、h”音嗎?

  鴿子送信g、g、g,蝌蚪戲水k、k、k,小孩喝水h、h、h。

  一群白鴿g、g、g,一群蝌蚪k、k、k,咕咚咕咚h、h、h。

  (6)g、k、h三個字母大家都認識了嗎?學生開火車讀。

  【設計意圖】鞏固借助圖畫認讀拼音的學習方法,為學生自主學習打下基礎。滲透學法,使學生知道通過看圖和編順口溜的方法能記住字母的音和形,從而將枯燥的拼音教學化難為易,寓學于樂,增添學習拼音的情趣。

  2.識記聲母的形,指導書寫。

  (1)你怎么記住聲母g、k、h的形?

  (2)g:左半圓、豎左彎;k:豎、左斜右斜;h:豎、右彎豎。

  用數筆畫的方法記住字母的寫法是一個好辦法,請大家邊數筆畫邊在手心中寫一寫。

  (3)你還有什么好辦法記住g、k、h三個聲母的形呢?請你大膽想象,可以結合書上的插圖或生活中的事物編個小兒歌,幫助我們記住聲母的字形。

  g:鴿子花環g、g、g,9字拐彎g、g、g。

  K:蝌蚪吃草k、k、k,一挺機槍k、k、k。

  h:一把椅子h、h、h,椅子靠背h、h、h。

  (4)游戲:我來說你來寫。(一個同學說兒歌,一個同學書空字母筆畫。)

  (5)大家都能準確認讀這四個字母了,真棒!寫在拼音格中要注意些什么呢?教師提出觀察要求:一看占格、二看筆順、三要提醒易錯點。

  【設計意圖】培養良好的書寫習慣,先觀察后動筆并掌握觀察的方法。

  (6)g:第一筆左半圓和寫d的左半圓一樣,起筆和收筆在二線下一點和三線上一點,筆畫要流暢;第二筆豎左彎起筆在左半圓的起筆處高一點兒,不要頂線,到下格中間的時候慢慢豎左彎,不碰四線,收筆。

  請大家按照老師的范寫,先在本上描一個,再寫一個。提醒大家注意寫字姿勢要端正,握筆姿勢要正確;集體反饋后學生再次書寫字母。

  (7)k:第一筆豎起筆在拼音格中間偏左的位置,一線的下面一點(不要頂線),要寫直,收筆在三線上;第二筆左斜右斜在第二線的下面一點(不要頂線)起筆,先向左寫到k中格豎所在的中心點向右斜,在三線上收筆。

  請學生自己試著在拼音格中先描一個,再寫一寫。集體反饋后再次書寫。

  (8)h:第一筆豎起筆在拼音格中間偏左的位置,一線的下面一點(不要頂線),要寫直,收筆在三線上;第二筆右彎豎起筆要在二線下、一筆豎的中間,彎要圓豎要直,占滿中格。

  按照老師的范寫先在本上描一個再寫一個。集體反饋后學生再次書寫字母。

  【設計意圖】鼓勵學生用多種方法識記字母,激發學生的學習興趣。

  3.練習拼音,拼讀兩拼音節。

  (1)你們還記得拼音方法嗎?(前音輕短后音重,兩音相連猛一碰。)

  (2)學生試著拼讀:g-ɑ、g-e、g-u。

  哪位同學愿意拼給大家聽?(隨機指導)

  (3)自己練習拼讀,學生自由拼讀、指名拼、開火車拼,檢驗學生拼讀掌握情況。(二、三聲易錯,多關注。)

  (4)小游戲,鞏固拼音方法。

  請同學們把學過的聲母和韻母卡片都放在桌子上,同學之間互相幫助,以小組為單位進行游戲。

  生:拿出g,問:“我的朋友在哪里?”

  生:“你的朋友在這里。”(出示ɑ,兩人一起拼:g-ɑ-gɑ。)

  生:“你的朋友在這里。”(出示e,兩人一起拼:g-e-ge。)

  生:“你的朋友在這里。”(出示u,兩人一起拼:g-u-gu。)

  4.練習以g、k、h開頭的三拼音節。

  (1)出示三拼音節:g-u-ā→guā,你們發現這個音節與剛剛拼讀的音節有什么不同嗎?由三個字母組成。老師告訴大家,g是聲母,在前邊;u是介母,在中間;ā是韻母,在后邊。由聲母、介母、韻母組成的音節叫三拼音節,是我們今天要學習的新的拼音方法──三拼法。

  (2)三拼音節的拼讀與兩拼音節一樣快速連讀氣不斷。出示課件,看,小姐姐把三個字母推到了一起,它們碰到一起就變成了一個音節guā。

  (3)教師示范拼讀。大家都試著讀一讀。要想拼讀出正確的音節,我教給大家一個小竅門:聲母g讀得輕短些,介母u要快讀,韻母ā讀得響亮些。

  (4)教口訣:聲輕介快韻母響,三音連讀很順當。

  (5)拼讀三拼音節:學生自己練習,指名拼,開火車拼。

  5.讀兒歌,認讀字詞。

  (1)語文書上有一個謎語,謎語中有五個本課新學的音節──帶調拼讀紅色的音節,請你把音節拼讀準確,特別是三拼連讀的音節。

  (2)請你讀一讀謎語,猜一猜是什么?

  (3)為什么說謎底是“手”呢?我們是從“能寫會算還會畫”知道答案的。

  (4)畫面上的小弟弟拉著媽媽在一邊看小哥哥在美麗的湖邊畫什么呢?畫上有三組音節,請你自己拼拼,有什么發現?輕聲。

  (5)認識五個漢字:“花、哥、弟、個、畫”,你能在謎語和圖畫中的詞語中圈出來嗎?同桌同學互相拼一拼,讀正確。齊讀、開火車讀。

  (6)區別“畫──花、個──哥”的聲調。你發現有什么不同嗎?讀準字音。

  (7)游戲:摘蘋果。(拼讀帶聲調的音節。)

  【設計意圖】讓學生掌握音節拼讀的方法并通過做游戲的方式即以鞏固,對拼讀音節產生興趣。

  (三)課后小結

  這節課,我們學了三個聲母,認識了五個漢字,還學會三拼音節。同學們學習非常認真!掌握了正確的拼讀方法,以后我們就可以自己獨立閱讀一些有趣的課外書了。

一年級上冊語文《g k h》教案 篇6

  1、gkh學會三個聲母;認準字形,發音準確。2、正確書寫g  k   h三個聲母。

  圍繞這些目標,我設計了以下教學過程:

  一、談話揭示課題。

  由前面認識的8個聲母,引出本課的學習內容:3個新聲母。

  二、引出新授內容。

  首先我讓學生觀察情境圖,通過學生想象說話和教師總結故事,對學生進行思想教育,同時也引出“鴿子圖”、“蝌蚪圖”與“喝水圖”,并引出了音節ge、ke、he。

  三、教學g    k   h的讀音。

  我由“鴿子圖”引出“g”,通過范讀,講發音方法,再范讀,指名讀,讓學生正確讀出“g”。

  為了使學生讀準音,我編了順口溜:一只白鴿ggg。為了讓學生認準形,我讓學生找藏著的g,

  并讓學生說說還像什么,又編了順口溜9字拐彎ggg。

  “ k ”、“  h”的教學方法與“g”的教學方法基本相同,只是在“ k ”的教學過程中,我穿插了一個小實驗,拿一張紙放在嘴前,讓學生比較出:發“ k ”音時,吐出來氣還要強一點。

  四、課中游戲。

  教學到此,我為了調節課堂氣氛,我便穿插了課中游戲《看表演猜音節》,讓學生輕松一下。

  五、教學g    k   h的寫法

  1、游戲之后,我設計了再編順口溜的環節,讓學生說說出示的三幅圖分別像什么,他們的朋友是是誰。從而引出了g    k   h的新的順口溜,讓學生再次記憶了字形。

  2、出示字母卡,讓學生自己觀察、說說筆順與格式。

  3、在h的書寫指導時,我把h和n進行了比較。

  4、練習描紅書寫。

  5、展示、評價。

  g k h說課設計

  先說說本課的的教學內容及教學要求。本課教學內容為舌根聲母gkh,根據教材內容和一年級學生的認知特點,我設置本課的教學目標為:

  認知目標:學會3個聲母gkh,能夠讀準音,認清形,正確書寫。

  能力目標:能正確拼讀gkh與單韻母組成的6個音節,能看圖讀帶調音節和拼音詞。

  情感目標:培養良好的聽說讀寫習慣,提高學習拼音的興趣,樂于運用所學知識。

  本課教學我打算分為兩課時來教。

  再來說說我打算用什么方法來教這一課:

  根據一年級學生好動,喜愛游戲,難以長時間的保持注意力,思維形象具體化的特點,參照《語文課程標準》中:“漢語拼音教學盡可能地有趣味性,宜以活動和游戲為主。”的實施建議。我打算教學中努力創設豐富多彩的教學情境,力求做到教學具有趣味性,富有童趣,激起學生學習漢語拼音的樂趣。

  《語文課程標準》指出:“學生是學習和發展的主體,語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點,關注學生的個體差異和不同的學生需求,保護學生的好奇心,求知欲,充分激發學生的主動意識和進取精神,倡導自主、合作、探究的學習方式。”因此,在教學中,采用以小組合作的形式,合作學習,進行交流反饋。這既體現了教師“導”的作用,也體現了學生的主體地位,并且使學生學會合作,學會探究。

  下面我就以第一課時為例,說說我打算如何在具體的教學實踐中運用教學方法組織學生學習,力求達到教學的最優化的。

  本節課我打算緊緊地圍繞著一個“趣”字而展開一系列的教學:

  一、創設情境,激發興趣。

  先欣賞情境動畫,再指名說出,動畫上是在什么地方?有些什么人?他們在干什么?(圖上有一條清清的小河,河邊有一個小哥哥和一個小弟弟,哥哥讓弟弟把蝌蚪放回小河。)

  接著聽語境歌:弟弟河(h)邊捉蝌蚪,哥哥(g)走來勸阻他。小弟弟很聽話,忙把蝌(k)蚪送回“家”。(相機板書字母。)

  你認識這三個聲母嗎?誰來試著讀一讀?

  [將文中的插圖變為情境動畫引出g、k、h,激發學生興趣,將學生引入課堂。放手讓學生自己去嘗試發音,體會發音過程,探究發音方法,在已熟悉的事物中去尋找新的未知點。學生的學習興致一下子就會提起來。]

  二、在情境中學習,以多樣的形式,保持學習興趣。    

  (一)學習g:

  1、誰再來叫它的名字?指名范讀。

  2、指名讀,開火車讀,小組讀。

  3、名字會叫了,再看看它的樣子,你有什么發現?

  4、引導學生自編順口溜。

  (生:像個9字g、g、g。生:像個花環g、g、g。)

  [通過說說自己的發現,即激活了學生的創造性思維,又鍛煉了他們的口語表達能力,還讓學生在不經意間記住了形,最重要的是讓他們品嘗到成功的喜悅,從而樹立起學好拼音的信心。]

  (二)學習k:

  1、出示蝌蚪,問:它叫什么名字?

  2、指導發好“k”的音。

  3、開火車讀,同桌對讀。

  4、g、k對比讀。可以用小紙條放在口前,對著小紙條發這兩個音,體會g、k氣流的強弱。

  5、說說你用什么方法記住k?指導學生自編順口溜。

  (三)、課中操,拍手念兒歌。

  1、出示:哥哥有只小白鴿,小白鴿愛唱歌,咕咕咕,咕咕咕,哥哥聽了笑呵呵。

  2、邊做動作邊念兒歌。

  [心理學研究表明,一年級學生集中注意力的時間不超過10分鐘,好動是他們的天性,在這里讓學生拍手念兒歌,一來可以激發學生的學習興趣,避免了學拼音的枯燥泛味;二來可以把剛學到的聲母g、k在兒歌中進行復現;三來為引出聲母“h”做好了鋪墊。]

  (四)、學習“h”:

  1、讓我們來認識最后一位新朋友,它就是“h”,誰來當小老師?

  2、指名讀、跟讀、開火車讀。

  3、記清形。指導學生自編順口溜。

  (五)、指導書寫。

  1、師范寫、講解。

  2、生描紅、仿寫。

  三、復習鞏固:

  1.游戲:“看誰接得快又準”。

  老師說順口溜的上半句,學生搶接下半句。如,教師說“一只鴿子”,學生接“g—g—g”。

  2.游戲:“看誰找得快又準”。

  聽老師或同學讀字母d、t、n、l、b、p、m、f、g、k、h,看誰又準又快地在自己的卡片中找出相應的聲母讀一讀。

  [將游戲引進課堂,讓課堂真真正正成為孩子學習的樂園。讓學生編編順口溜,考一考,賽一賽,讀一讀、寫一寫,玩一玩等多種形式,學生的學習興趣始終會濃濃的。一年級學生注意力容易分散,如果在復習鞏固時進行重復單調的訓練,往往達不到目的,而采用游戲的形式,可以活躍課堂氣氛,充分調動學生的學習積極性。]

  另外,在教學中及時肯定,也能增強學生的學習興趣。

  [抓住每一個學生的閃光點,及時給予肯定,讓他們感受成功的喜悅,從而增強他們的學習興趣。學生非常渴望得到別人的贊賞,一旦得到別人的肯定,臉上幸福快樂的光芒就會情不自禁地顯露出來,就會更有勁頭地學習下面的內容,從而有利于學生學習自主性發揮。]      

  四、小結,作業。

  作為課堂教學的延續,可以讓學生自己回家讀一讀,寫一寫,與小伙伴比一比,讓學生充分感受到學習的樂趣。

  以上是我對這一課的一點粗淺的認識,不到之處還請各位多多指正。謝謝!

一年級上冊語文《g k h》教案 篇7

  教學目標 

   1、學會g、k、h3個聲母,讀準音,認清形,正確書寫。

  2、讀準g、k、h與單韻母相拼的音節。

  3、初步掌握三拼連讀的拼音方法。

  4、認識5個生字,會讀兒歌。

  教材分析

  本課包括五部分內容。

  第一部分是三個聲母g、k、h,配有一幅圖。圖上一只和平鴿銜著彎曲的橄欖枝飛來,鴿子的“鴿”提示g的音,橄欖枝的形狀提示g的形。湖邊有水草和小蝌蚪,蝌蚪的“蝌”提示k的音,小蝌蚪和水草構成的形狀提示k的形。兩個小孩坐在靠背椅上喝飲料,“喝”提示h的音,椅子側面的形狀提示h的形。

  第二部分是g、k、h與單韻母的拼音練習。

  第三部分是g、k、h的書寫格式和筆畫筆順。

  第四部分是三拼音,包括兩項內容:一是以音節guā為例,借助圖畫教學三拼音的方法;二是三拼音的練習。

  第五部分是認字,配有圖畫和一首兒歌。畫面上一個小哥哥在湖邊畫荷花,弟弟拉著媽媽在一邊看。

  教學重點難點:

  g、k、h的發音及三拼音的拼音方法。

  教學準備

  1配合學習g、k、h發音的錄音帶;g、k、h的字母卡片;畫有四線格的小黑板。

  2本課的生字、生詞卡片。

  課時安排 2課時。

  教學過程 

  第一課時

  (一)復習單韻母和學過的聲母

  (二)學習聲母g

  1看圖,.教學聲母g。

  (1) 指導看圖。提問:圖上畫的什么?誰能給小朋友講一講鴿子。

  (2) 出示聲母g。誰認識?請讀對的同學當老師示范發音,讓學生模仿、感悟,體會發音要領。(教師指導把鴿子的“鴿”讀輕一點、短一點,就是g音。可以邊讀邊講解發音部位和發音方法。)

  (3) 指名試讀

  2學生練習發音,體會發音要領。

  3利用圖上的橄欖枝學習g的形。還可以用“9字帶鉤就是g”來記憶g的形。

  小結:圖上的“鴿”標音,用彎曲的樹枝表示g形。討論一下自己還有什么辦法記住g的形。

  4、教順口溜:9字彎鉤g、g、g。

  比較讀g—e、g,讓學生進行感知比較,進一步掌握g的發音要領。

  (三)練習拼音

  1復習拼音方法。

  2讓學生試著拼讀:g—a、g—e、g—u。

  3指名拼讀音節。

  4、范寫g,學生書空練寫。

  (四)學習聲母k。

  1、出示圖畫。老師領唱:小小蝌蚪水里游,黑身子,長尾巴,變成青蛙叫呱呱。

  邊說邊板書k,你們看一群小蝌蚪碰在水草上。告訴學生:“k”讀“蝌”音要輕、短。

  2、指名試讀。

  3、領讀、齊讀、指名讀。

  4、告訴學生:k的發音部位與g同,但要吐氣。用薄紙放嘴邊比較讀g、k。

  5、“開火車”讀k。

  6、比較k—e,k的讀音。

  7、提問:你怎樣記住k的形。

  教順口溜:蝌蚪叮草k、k、k。或一挺機槍k、k、k。

  8、范寫k,學生書空練寫。

  9、讓學生試著拼讀:k—a、k—e、k—u。

  (五) 教學聲母h。觀察圖畫,說明圖意。

  1、試讀h音。

  2、示范發音、領讀、齊讀。

  3、比較讀k—he、說一說它們的不同。(k是聲母,讀音輕、短,he是音節,聲音響亮。)

  4、比較讀k、h,讓學生體會氣流的強弱。

  用手掌對著嘴試驗氣流強弱:發g時感覺不到氣流沖出;發k時有氣流沖出;發h時雖有氣流沖出,但氣流比發k時的氣流弱。

  要充分發揮圖的表音表形作用,讓學生讀音記形。注意區別形近字母

  5、教順口溜:小椅子h、h、h。

  6、范寫h,學生書空練寫。

  7、讓學生試著拼讀:h—a、h—e、h—u。

  (六)指導學生在四線格中書寫g、k、h

  講清g、k、h的筆畫筆順及其在四線格中所占的位置。筆畫名稱:叫豎左彎;叫左斜右斜。

  (七)總結本課學習情況,表揚學習好的同學。

  第二課時

  一、復習g、k、h的音、形

  二、教學三拼連讀法。

  1看圖,右邊畫著西瓜,“瓜”的音節是guā,guā是怎樣拼出來的?它和我們前面學的聲母和韻母相拼的音節有什么不同?

  2再看圖示,g是聲母,u叫介母,a是韻母,小女孩猛推g、u、ā三個卡片,提示把三個字母快速連讀,拼成音節guā。

  3教師示范拼讀。(聲母g讀得輕短些,介母u要快讀,韻母ā讀得響亮些)

  4教兒歌:聲輕介快韻母響,三音連讀很順當。

  5練習拼讀三拼音節。

  (1)帶調音節練習,還可以和兩拼音節對比練習,幫助學生學會三拼連讀的方法。

  三、讀兒歌,讀詞認字

  1帶調拼讀紅色的音節,重點鞏固三拼連讀的拼音方法;

  2讀謎語,猜一猜,能說出為什么是“手”;

  3聯系“能寫會算還會畫”看圖讀詞,引導學生借助拼音讀準字音和輕聲;

  4認讀五個生字,注意區別畫—花、個—哥每組字的聲調。

  四、擴展活動

  1拼讀三拼音節,說說它們是什么。

  huā(花)guō(鍋)huǒ(火)

  2讀一讀,比一比每組的音節有什么不同。

  gā—guākā—kuāhā—huā

  gū—guōhú—huókù—kuò

  3讀一讀,連一連。

  huā huà gē gè

  畫 花 哥 個

一年級上冊語文《g k h》教案 篇8

  教學目的

  1.學會gkh三個聲母。認準字形,發音準確。讀準三個聲母與單韻母e相拼的音節和它們的四個聲調。

  2.學習三拼連讀的拼音方法,練習三拼音。

  3.正確書寫gkh三個聲母。

  教學時間

  2課時

  教學重點

  1.讀準gkh三個聲母與單韻母e相拼的音節和它們的四個聲調。

  2.學習三拼連讀的方法,練習三拼音。

  教學難點

  教給學生三拼連讀的拼音方法。

  教學準備

  1.教學用字母掛圖或幻燈片

  2.三拼連讀的示意圖或活動教具

  3.拼音音節卡片

  教學過程第一課時

  教師談話組織教學,并板書題目揭示本節課教學內容gkh

  一、出示圖1學習g的音、形、書寫。

  問:1.圖上畫了什么?它在做什么?

  2.比較一下聲母g與圖上的什么部位相似?

  講:“鴿”讀得輕短些就是“g”的音,如果把音讀響亮就帶出了e的音,成為呼讀音ge,圖上的橄欖枝形狀像g,可以幫助同學們記住g的形。學兒歌:9字拐彎就念g

  學生練習讀四聲:gēgégěgè

  指導書寫:g占中格和下格,兩筆寫成,寫時要把兩筆連起來寫,注意下格不占滿。

  學生學寫字母1-2個

  二、出示圖2學習k的音、形、書寫。

  問:1.圖上畫的什么?

  講:蝌蚪的“蝌”的音與k相同,把音讀得輕短些就是“k”,讀響亮就帶出了e的音,成為呼讀音ke。

  2.k與圖上的什么地方很像呢?

  如果把k放倒了它像什么呢?

  學兒歌:一挺機槍kkk

  學生練習讀四聲:kēkékěkè

  指導書寫:k占中格和上格,兩筆寫成,先寫“|”再寫。學生學寫字母1-2個

  三、出示圖3學習h的音、形、書寫。

  問:1.通過小女孩的動作,你能知道這第三個聲母的讀音嗎?(如果學生答對了,要獎給學生一朵小紅花,以激勵學生學習,同時也說明,學生會看圖學拼音了。)

  2.字母h的形,我們應當怎樣來記呢?(學生應答出h與椅子樣子很相像。)

  教兒歌:一把椅子hhh

  練習四聲:hēhéhěhè

  指導書寫:h占中格和上格,兩筆寫成,先寫“|”,再寫。

  區別字形:與n比較,強調h的左邊一豎上邊一定要寫得長一些。課中休息:把gkh三個字母的兒歌連起來讀一讀,可以自編動作或拍手。四、鞏固練習

  1.讀本課的聲母和四聲。

  2.把已學過的聲母按順序進行背誦。

  3.打亂順序讀字母。

  4.練習寫字母。

  第二課時

  一、復習學過的知識為學三拼音做準備。

  1.呼帶調單韻母的四聲。

  2.呼讀所學過的聲母

  3.背誦兩拼法的兒歌

  二、學習三拼連讀法

  談話:我們已經學過了聲母和單韻母相拼的兩拼法,今天我們再來學習三拼連讀法板書:g-u→a→gua

  學生讀后在u的后邊填寫a,成為下面的板書。板書:g-u-a→gua講:這叫三拼音節,g叫作聲母,u叫做介母,a還叫韻母,讀的時候要先讀g,再讀u,緊連著讀a,要由慢到快,連成一個音節。

  教師范讀:(要多讀幾遍,讓學生逐步地模仿著讀,悟出讀法。)學生學讀。

  演示三拼連讀法的教具(教具同課本的圖,小男孩和小女孩相對猛推三個字母,一下拼出“瓜”的音節)教兒歌:聲輕,介快,韻母響,三音連讀很順當。

  三、鞏固三拼連讀板書:

  課后反思:三拼音節是本節課的難點,要讓學生音節g-u-a→gua,讀的規則是聲母短,介母快,韻母響,再快速連讀成音節。在課中休息時,我把以上的音節分成三張卡片,讓三個小朋友代表三個部分,進行三拼音的小表演,全班小朋友練習直呼。效果很好。

一年級上冊語文《g k h》教案 篇9

  教學目標 

  1、學會g、k、h3個聲母,讀準音,認清形,正確書寫。

  2、讀準g、k、h與單韻母相拼的音節。

  3、初步掌握三拼連讀的拼音方法。

  4、認識5個生字,會讀兒歌。

  教材分析

  本課包括五部分內容。

  第一部分是三個聲母g、k、h,配有一幅圖。圖上一只和平鴿銜著彎曲的橄欖枝飛來,鴿子的“鴿”提示g的音,橄欖枝的形狀提示g的形。湖邊有水草和小蝌蚪,蝌蚪的“蝌”提示k的音,小蝌蚪和水草構成的形狀提示k的形。兩個小孩坐在靠背椅上喝飲料,“喝”提示h的音,椅子側面的形狀提示h的形。

  第二部分是g、k、h與單韻母的拼音練習。

  第三部分是g、k、h的書寫格式和筆畫筆順。

  第四部分是三拼音,包括兩項內容:一是以音節guā為例,借助圖畫教學三拼音的方法;二是三拼音的練習。

  第五部分是認字,配有圖畫和一首兒歌。畫面上一個小哥哥在湖邊畫荷花,弟弟拉著媽媽在一邊看。

  教學重點難點:

  g、k、h的發音及三拼音的拼音方法。

  教學準備

  1配合學習g、k、h發音的錄音帶;g、k、h的字母卡片;畫有四線格的小黑板。

  2本課的生字、生詞卡片。

  課時安排 2課時。

  教學過程 

  第一課時

  (一)復習單韻母和學過的聲母

  (二)學習聲母g

  1看圖,.教學聲母g。

  (1) 指導看圖。提問:圖上畫的什么?誰能給小朋友講一講鴿子。

  (2) 出示聲母g。誰認識?請讀對的同學當老師示范發音,讓學生模仿、感悟,體會發音要領。(教師指導把鴿子的“鴿”讀輕一點、短一點,就是g音。可以邊讀邊講解發音部位和發音方法。)

  (3) 指名試讀

  2學生練習發音,體會發音要領。

  3利用圖上的橄欖枝學習g的形。還可以用“9字帶鉤就是g”來記憶g的形。

  小結:圖上的“鴿”標音,用彎曲的樹枝表示g形。討論一下自己還有什么辦法記住g的形。

  4、教順口溜:9字彎鉤g、g、g。

  比較讀g—e、g,讓學生進行感知比較,進一步掌握g的發音要領。

  (三)練習拼音

  1復習拼音方法。

  2讓學生試著拼讀:g—a、g—e、g—u。

  3指名拼讀音節。

  4、范寫g,學生書空練寫。

  (四)學習聲母k。

  1、出示圖畫。老師領唱:小小蝌蚪水里游,黑身子,長尾巴,變成青蛙叫呱呱。

  邊說邊板書k,你們看一群小蝌蚪碰在水草上。告訴學生:“k”讀“蝌”音要輕、短。

  2、指名試讀。

  3、領讀、齊讀、指名讀。

  4、告訴學生:k的發音部位與g同,但要吐氣。用薄紙放嘴邊比較讀g、k。

  5、“開火車”讀k。

  6、比較k—e,k的讀音。

  7、提問:你怎樣記住k的形。

  教順口溜:蝌蚪叮草k、k、k。或一挺機槍k、k、k。

  8、范寫k,學生書空練寫。

  9、讓學生試著拼讀:k—a、k—e、k—u。

  (五) 教學聲母h。觀察圖畫,說明圖意。

  1、試讀h音。

  2、示范發音、領讀、齊讀。

  3、比較讀k—he、說一說它們的不同。(k是聲母,讀音輕、短,he是音節,聲音響亮。)

  4、比較讀k、h,讓學生體會氣流的強弱。

  用手掌對著嘴試驗氣流強弱:發g時感覺不到氣流沖出;發k時有氣流沖出;發h時雖有氣流沖出,但氣流比發k時的氣流弱。

  要充分發揮圖的表音表形作用,讓學生讀音記形。注意區別形近字母

  5、教順口溜:小椅子h、h、h。

  6、范寫h,學生書空練寫。

  7、讓學生試著拼讀:h—a、h—e、h—u。

  (六)指導學生在四線格中書寫g、k、h

  講清g、k、h的筆畫筆順及其在四線格中所占的位置。筆畫名稱:叫豎左彎;叫左斜右斜。

  (七)總結本課學習情況,表揚學習好的同學。

  第二課時

  一、復習g、k、h的音、形

  二、教學三拼連讀法。

  1看圖,右邊畫著西瓜,“瓜”的音節是guā,guā是怎樣拼出來的?它和我們前面學的聲母和韻母相拼的音節有什么不同?

  2再看圖示,g是聲母,u叫介母,a是韻母,小女孩猛推g、u、ā三個卡片,提示把三個字母快速連讀,拼成音節guā。

  3教師示范拼讀。(聲母g讀得輕短些,介母u要快讀,韻母ā讀得響亮些)

  4教兒歌:聲輕介快韻母響,三音連讀很順當。

  5練習拼讀三拼音節。

  (1)帶調音節練習,還可以和兩拼音節對比練習,幫助學生學會三拼連讀的方法。

  三、讀兒歌,讀詞認字

  1帶調拼讀紅色的音節,重點鞏固三拼連讀的拼音方法;

  2讀謎語,猜一猜,能說出為什么是“手”;

  3聯系“能寫會算還會畫”看圖讀詞,引導學生借助拼音讀準字音和輕聲;

  4認讀五個生字,注意區別畫—花、個—哥每組字的聲調。

  四、擴展活動

  1拼讀三拼音節,說說它們是什么。

  huā(花)guō(鍋)huǒ(火)

  2讀一讀,比一比每組的音節有什么不同。

  gā—guākā—kuāhā—huā

  gū—guōhú—huókù—kuò

  3讀一讀,連一連。

  huā huà gē gè

  畫 花 哥 個

  ◆[2003

一年級上冊語文《g k h》教案 篇10

  教學目的

  1.學會gkh三個聲母。認準字形,發音準確。讀準三個聲母與單韻母e相拼的音節和它們的四個聲調。

  2.學習三拼連讀的拼音方法,練習三拼音。

  3.正確書寫gkh三個聲母。

  教學重點

  1.讀準gkh三個聲母與單韻母e相拼的音節和它們的四個聲調。

  2.學習三拼連讀的方法,練習三拼音。

  教學難點 

  教給學生三拼連讀的拼音方法。

  教學準備

  1.教學用字母掛圖或幻燈片

  2.三拼連讀的示意圖或活動教具

  3.拼音音節卡片

  教學時間 2課時

  教學過程 

  第一課時

  教師談話組織教學,并板書題目揭示本節課教學內容g k h

  一、出示圖1學習g的音、形、書寫。

  問:1.圖上畫了什么?它在做什么?

  2.比較一下聲母g與圖上的什么部位相似?

  講:“鴿”讀得輕短些就是“g”的音,如果把音讀響亮就帶出了e的音,成為呼讀音ge,圖上的橄欖枝形狀像g,可以幫助同學們記住g的形。

  學兒歌:9字拐彎就念g

  學生練習讀四聲:

  指導書寫:g占中格和下格,兩筆寫成,寫時要把兩筆連起來寫,注意下格不占滿。

  學生學寫字母1—2個

  二、出示圖2學習k的音、形、書寫。

  問:1.圖上畫的什么?

  講:蝌蚪的“蝌”的音與k相同,把音讀得輕短些就是“k”,讀響亮就帶出了e的音,成為呼讀音ke。

  2.k與圖上的什么地方很像呢?

  如果把k放倒了它像什么呢?

  學兒歌:一挺機槍kkk

  學生練習讀四聲:

  指導書寫:k占中格和上格,兩筆寫成,先寫“|”再寫。學生學寫字母1—2個

  三、出示圖3學習h的音、形、書寫。

  問:1.通過小女孩的動作,你能知道這第三個聲母的讀音嗎?

  (如果學生答對了,要獎給學生一朵小紅花,以激勵學生學習,同時也說明,學生會看圖學拼音了。)

  2.字母h的形,我們應當怎樣來記呢?

  (學生應答出h與椅子樣子很相像。)

  教兒歌:一把椅子h h h

  練習四聲:

  指導書寫:h占中格和上格,兩筆寫成,先寫“|”,再寫。

  區別字形:與n比較,強調h的左邊一豎上邊一定要寫得長一些。

  課中休息:把g k h三個字母的兒歌連起來讀一讀,可以自編動作或拍手。

  四、鞏固練習

  1.讀本課的聲母和四聲。

  2.把已學過的聲母按順序進行背誦。

  3.打亂順序讀字母。

  4.練習寫字母。

  板書設計 

  第二課時

  一、復習學過的知識為學三拼音做準備。

  1.呼帶調單韻母的四聲。

  2.呼讀所學過的聲母

  3.背誦兩拼法的兒歌

  二、學習三拼連讀法

  談話:我們已經學過了聲母和單韻母相拼的兩拼法,今天我們再來學習三拼連讀法

  板書:g—u→gu

  學生讀后在u的后邊填寫a,成為下面的板書。板書:g-u—a→guā

  講:這叫三拼音節,g叫作聲母,u叫做介母,a還叫韻母,讀的時候要先讀g,再讀u,緊連著讀a,要由慢到快,連成一個音節。

  教師范讀:(要多讀幾遍,讓學生逐步地模仿著讀,悟出讀法。)學生學讀。

  演示三拼連讀法的教具(教具同課本的圖,小男孩和小女孩相對猛推三個字母,一下拼出“瓜”的音節)教兒歌:聲輕,介快,韻母響,三音連讀很順當。

  三、鞏固三拼連讀

  板書:

  講:這樣的圖表示的音應當怎樣讀呢?先看上邊g—u—a→guā再看下邊的h—u—a→huā一個一個地練習讀。學生練習讀。

  課中休息:把以上的音節分成三張卡片,讓三個小朋友代表三個部分,進行三拼音的小表演,全班小朋友練習直呼。

  四、直呼練習(幻燈或板書)

  1.g1 g2 g3 g4

  guā guá guǎ guà gua

  guō guó guǒ guò guo

  huō huó huǒ huò huo

  2.ge gu gua

  ke ku kua

  he hu hua

一年級上冊語文《g k h》教案 篇11

  教學目標 

  1、學會g、k、h3個聲母,讀準音,認清形,正確書寫。

  2、讀準g、k、h與單韻母相拼的音節。

  3、初步掌握三拼連讀的拼音方法。

  4、認識5個生字,會讀兒歌。

  教材分析

  本課包括五部分內容。

  第一部分是三個聲母g、k、h,配有一幅圖。圖上一只和平鴿銜著彎曲的橄欖枝飛來,鴿子的“鴿”提示g的音,橄欖枝的形狀提示g的形。湖邊有水草和小蝌蚪,蝌蚪的“蝌”提示k的音,小蝌蚪和水草構成的形狀提示k的形。兩個小孩坐在靠背椅上喝飲料,“喝”提示h的音,椅子側面的形狀提示h的形。

  第二部分是g、k、h與單韻母的拼音練習。

  第三部分是g、k、h的書寫格式和筆畫筆順。

  第四部分是三拼音,包括兩項內容:一是以音節guā為例,借助圖畫教學三拼音的方法;二是三拼音的練習。

  第五部分是認字,配有圖畫和一首兒歌。畫面上一個小哥哥在湖邊畫荷花,弟弟拉著媽媽在一邊看。

  教學重點難點:

  g、k、h的發音及三拼音的拼音方法。

  教學準備

  1配合學習g、k、h發音的錄音帶;g、k、h的字母卡片;畫有四線格的小黑板。

  2本課的生字、生詞卡片。

  課時安排 2課時。

  教學過程 

  第一課時

  (一)復習單韻母和學過的聲母

  (二)學習聲母g

  1看圖,.教學聲母g。

  (1) 指導看圖。提問:圖上畫的什么?誰能給小朋友講一講鴿子。

  (2) 出示聲母g。誰認識?請讀對的同學當老師示范發音,讓學生模仿、感悟,體會發音要領。(教師指導把鴿子的“鴿”讀輕一點、短一點,就是g音。可以邊讀邊講解發音部位和發音方法。)

  (3) 指名試讀

  2學生練習發音,體會發音要領。

  3利用圖上的橄欖枝學習g的形。還可以用“9字帶鉤就是g”來記憶g的形。

  小結:圖上的“鴿”標音,用彎曲的樹枝表示g形。討論一下自己還有什么辦法記住g的形。

  4、教順口溜:9字彎鉤g、g、g。

  比較讀g—e、g,讓學生進行感知比較,進一步掌握g的發音要領。

  (三)練習拼音

  1復習拼音方法。

  2讓學生試著拼讀:g—a、g—e、g—u。

  3指名拼讀音節。

  4、范寫g,學生書空練寫。

  (四)學習聲母k。

  1、出示圖畫。老師領唱:小小蝌蚪水里游,黑身子,長尾巴,變成青蛙叫呱呱。

  邊說邊板書k,你們看一群小蝌蚪碰在水草上。告訴學生:“k”讀“蝌”音要輕、短。

  2、指名試讀。

  3、領讀、齊讀、指名讀。

  4、告訴學生:k的發音部位與g同,但要吐氣。用薄紙放嘴邊比較讀g、k。

  5、“開火車”讀k。

  6、比較k—e,k的讀音。

  7、提問:你怎樣記住k的形。

  教順口溜:蝌蚪叮草k、k、k。或一挺機槍k、k、k。

  8、范寫k,學生書空練寫。

  9、讓學生試著拼讀:k—a、k—e、k—u。

  (五) 教學聲母h。觀察圖畫,說明圖意。

  1、試讀h音。

  2、示范發音、領讀、齊讀。

  3、比較讀k—he、說一說它們的不同。(k是聲母,讀音輕、短,he是音節,聲音響亮。)

  4、比較讀k、h,讓學生體會氣流的強弱。

  用手掌對著嘴試驗氣流強弱:發g時感覺不到氣流沖出;發k時有氣流沖出;發h時雖有氣流沖出,但氣流比發k時的氣流弱。

  要充分發揮圖的表音表形作用,讓學生讀音記形。注意區別形近字母

  5、教順口溜:小椅子h、h、h。

  6、范寫h,學生書空練寫。

  7、讓學生試著拼讀:h—a、h—e、h—u。

  (六)指導學生在四線格中書寫g、k、h

  講清g、k、h的筆畫筆順及其在四線格中所占的位置。筆畫名稱:叫豎左彎;叫左斜右斜。

  (七)總結本課學習情況,表揚學習好的同學。

  第二課時

  一、復習g、k、h的音、形

  二、教學三拼連讀法。

  1看圖,右邊畫著西瓜,“瓜”的音節是guā,guā是怎樣拼出來的?它和我們前面學的聲母和韻母相拼的音節有什么不同?

  2再看圖示,g是聲母,u叫介母,a是韻母,小女孩猛推g、u、ā三個卡片,提示把三個字母快速連讀,拼成音節guā。

  3教師示范拼讀。(聲母g讀得輕短些,介母u要快讀,韻母ā讀得響亮些)

  4教兒歌:聲輕介快韻母響,三音連讀很順當。

  5練習拼讀三拼音節。

  (1)帶調音節練習,還可以和兩拼音節對比練習,幫助學生學會三拼連讀的方法。

  三、讀兒歌,讀詞認字

  1帶調拼讀紅色的音節,重點鞏固三拼連讀的拼音方法;

  2讀謎語,猜一猜,能說出為什么是“手”;

  3聯系“能寫會算還會畫”看圖讀詞,引導學生借助拼音讀準字音和輕聲;

  4認讀五個生字,注意區別畫—花、個—哥每組字的聲調。

  四、擴展活動

  1拼讀三拼音節,說說它們是什么。

  huā(花)guō(鍋)huǒ(火)

  2讀一讀,比一比每組的音節有什么不同。

  gā—guākā—kuāhā—huā

  gū—guōhú—huókù—kuò

  3讀一讀,連一連。

  huā huà gē gè

  畫 花 哥 個

  ◆[2003

一年級上冊語文《g k h》教案 篇12

  教學目標 

  1、學會g、k、h3個聲母,讀準音,認清形,正確書寫。

  2、讀準g、k、h與單韻母相拼的音節。

  3、初步掌握三拼連讀的拼音方法。

  4、認識5個生字,會讀兒歌。

  教材分析

  本課包括五部分內容。

  第一部分是三個聲母g、k、h,配有一幅圖。圖上一只和平鴿銜著彎曲的橄欖枝飛來,鴿子的“鴿”提示g的音,橄欖枝的形狀提示g的形。湖邊有水草和小蝌蚪,蝌蚪的“蝌”提示k的音,小蝌蚪和水草構成的形狀提示k的形。兩個小孩坐在靠背椅上喝飲料,“喝”提示h的音,椅子側面的形狀提示h的形。

  第二部分是g、k、h與單韻母的拼音練習。

  第三部分是g、k、h的書寫格式和筆畫筆順。

  第四部分是三拼音,包括兩項內容:一是以音節guā為例,借助圖畫教學三拼音的方法;二是三拼音的練習。

  第五部分是認字,配有圖畫和一首兒歌。畫面上一個小哥哥在湖邊畫荷花,弟弟拉著媽媽在一邊看。

  教學重點難點:

  g、k、h的發音及三拼音的拼音方法。

  教學準備

  1配合學習g、k、h發音的錄音帶;g、k、h的字母卡片;畫有四線格的小黑板。

  2本課的生字、生詞卡片。

  課時安排 2課時。

  教學過程 

  第一課時

  (一)復習單韻母和學過的聲母

  (二)學習聲母g

  1看圖,.教學聲母g。

  (1) 指導看圖。提問:圖上畫的什么?誰能給小朋友講一講鴿子。

  (2) 出示聲母g。誰認識?請讀對的同學當老師示范發音,讓學生模仿、感悟,體會發音要領。(教師指導把鴿子的“鴿”讀輕一點、短一點,就是g音。可以邊讀邊講解發音部位和發音方法。)

  (3) 指名試讀

  2學生練習發音,體會發音要領。

  3利用圖上的橄欖枝學習g的形。還可以用“9字帶鉤就是g”來記憶g的形。

  小結:圖上的“鴿”標音,用彎曲的樹枝表示g形。討論一下自己還有什么辦法記住g的形。

  4、教順口溜:9字彎鉤g、g、g。

  比較讀g—e、g,讓學生進行感知比較,進一步掌握g的發音要領。

  (三)練習拼音

  1復習拼音方法。

  2讓學生試著拼讀:g—a、g—e、g—u。

  3指名拼讀音節。

  4、范寫g,學生書空練寫。

  (四)學習聲母k。

  1、出示圖畫。老師領唱:小小蝌蚪水里游,黑身子,長尾巴,變成青蛙叫呱呱。

  邊說邊板書k,你們看一群小蝌蚪碰在水草上。告訴學生:“k”讀“蝌”音要輕、短。

  2、指名試讀。

  3、領讀、齊讀、指名讀。

  4、告訴學生:k的發音部位與g同,但要吐氣。用薄紙放嘴邊比較讀g、k。

  5、“開火車”讀k。

  6、比較k—e,k的讀音。

  7、提問:你怎樣記住k的形。

  教順口溜:蝌蚪叮草k、k、k。或一挺機槍k、k、k。

  8、范寫k,學生書空練寫。

  9、讓學生試著拼讀:k—a、k—e、k—u。

  (五) 教學聲母h。觀察圖畫,說明圖意。

  1、試讀h音。

  2、示范發音、領讀、齊讀。

  3、比較讀k—he、說一說它們的不同。(k是聲母,讀音輕、短,he是音節,聲音響亮。)

  4、比較讀k、h,讓學生體會氣流的強弱。

  用手掌對著嘴試驗氣流強弱:發g時感覺不到氣流沖出;發k時有氣流沖出;發h時雖有氣流沖出,但氣流比發k時的氣流弱。

  要充分發揮圖的表音表形作用,讓學生讀音記形。注意區別形近字母

  5、教順口溜:小椅子h、h、h。

  6、范寫h,學生書空練寫。

  7、讓學生試著拼讀:h—a、h—e、h—u。

  (六)指導學生在四線格中書寫g、k、h

  講清g、k、h的筆畫筆順及其在四線格中所占的位置。筆畫名稱:叫豎左彎;叫左斜右斜。

  (七)總結本課學習情況,表揚學習好的同學。

  第二課時

  一、復習g、k、h的音、形

  二、教學三拼連讀法。

  1看圖,右邊畫著西瓜,“瓜”的音節是guā,guā是怎樣拼出來的?它和我們前面學的聲母和韻母相拼的音節有什么不同?

  2再看圖示,g是聲母,u叫介母,a是韻母,小女孩猛推g、u、ā三個卡片,提示把三個字母快速連讀,拼成音節guā。

  3教師示范拼讀。(聲母g讀得輕短些,介母u要快讀,韻母ā讀得響亮些)

  4教兒歌:聲輕介快韻母響,三音連讀很順當。

  5練習拼讀三拼音節。

  (1)帶調音節練習,還可以和兩拼音節對比練習,幫助學生學會三拼連讀的方法。

  三、讀兒歌,讀詞認字

  1帶調拼讀紅色的音節,重點鞏固三拼連讀的拼音方法;

  2讀謎語,猜一猜,能說出為什么是“手”;

  3聯系“能寫會算還會畫”看圖讀詞,引導學生借助拼音讀準字音和輕聲;

  4認讀五個生字,注意區別畫—花、個—哥每組字的聲調。

  四、擴展活動

  1拼讀三拼音節,說說它們是什么。

  huā(花)guō(鍋)huǒ(火)

  2讀一讀,比一比每組的音節有什么不同。

  gā—guākā—kuāhā—huā

  gū—guōhú—huókù—kuò

  3讀一讀,連一連。

  huā huà gē gè

  畫 花 哥 個

一年級上冊語文《g k h》教案 篇13

  教學目標 :

  1、學會g k h三個聲母,能讀準音,記清形,正確書寫。

  2、讀準g k h與單韻母相拼的音節。

  3、初步學會拼音有介音的三拼音音節,掌握三拼連續的拼音方法。

  4、能夠自己拼讀兒歌,做到詞語連讀。

  5、認識“花、哥、弟、個、畫”5個生字,并能在一定的語境中使用。

  教學重點、難點:

  g k h的發音及三拼音的拼音方法。

  課前準備:拼音、生字卡片。

  教學時間:3課時

  第一課時

  課時目標:

  1、學會g k h三個聲母,讀準音,記清形,正確書寫。

  2、讀準g k h與單韻母相拼的音節。

  3、能夠說一句完整的話。

  教學過程 :

  (一)復習檢查。

  1、看卡片認讀6個韻母。

  2、我們已經學過幾個聲母?誰來讀?哪幾個聲母讀起來要送氣?(f t)

  (二)引出新課,提出要求。

  我們已經學了6個單韻母,10個聲母。今天,我們要學習第5課,認識3個新朋友,比一比看誰最先學會,做到會讀、會寫、會認。

  (三)教學聲母g。

  1、看插圖說話引出g:圖上畫著什么?它們在干什么?(聽話說話:圖上畫著幾只鴿子,銜著一只花環。)

  師引入:鴿子的“鴿”聲母是g。花環的形狀像g,板書:g。

  2、教學g的發音,記清字形。

  (1)示范發音,仔細聽,看口形。

  (2)學生練讀,指名讀,齊讀,開火車讀。

  (3)記字形,啟發想象,g像什么?

  教順口溜:一群白鴿g g g,鴿子花環g g g,9字加g g g。

  3、指導書寫。

  (四)教學聲母k。

  1、看插圖說話引出k:什么地方誰在干什么?數一數有幾只蝌蚪?它們一齊向什么地方游去?(八只小蝌蚪在水里一起向草叢中游去)。

  引入:蝌蚪的“蝌”的聲母就是k,板書k。

  2、教學k的發音,記字形。

  (1)示范發音,講要領:發音時,嘴要送出一股氣,用小紙條示范。

  (2)請學生口對手心讀。學生練讀,指名讀,齊讀,開火車讀。

  (3)你能在插圖上找到k嗎?還有什么辦法能記住它?

  教順口溜:一群蝌蚪k k k,像挺機槍k k k。

  (4)指導書空和書寫,k兩筆寫成。

  (五)課中操:

  清清小河中,水草搖呀搖,一群小蝌蚪,來把媽媽找。(邊做動作邊念)

  (六)、教學聲母h。

  1、看插圖說話引出h:圖上畫著誰在什么地方干什么?(聽話說話:丁丁和冬冬坐在椅子上喝飲料。)板書:h

  2、教學h的發音,記清形。

  (1)范讀,跟讀,齊讀。

  (2)在圖上找找h,記形:像把椅子h h h。

  (3)指導書寫,一筆寫成。

  (七)學習g k h與單韻母組成音節的拼讀。

  1、出示音節,學生拼,老師評價。(指名讀,齊讀)

  2、找朋友游戲:三個小朋友做g k h,6個小朋友做a o e i u u,全班小朋友唱“找朋友”的兒歌。(一起拼讀)

  (八)小結。

  今天,我們學習了三個聲母,它們分別是→g k h,我們不但會認,還學會了書寫。下節課,我們還要學習g k h的拼音。

  第二課時

  課時目標:

  1、復習鞏固g k h三個聲母。

  2、初步學會拼音有介音的三拼音音節,掌握三拼連讀的拼音方法。

  教學過程 :

  (一)復習檢查。

  1、打亂順序認讀6個單韻母的四聲,連讀uā uō uǒ。

  2、卡片認讀:g k h,讀順口溜,g和k,發音時有什么不同?

  3、認讀音節:mó gū、bǔ kè、hú lí,這些音節都是由一個聲母和一個韻母兩個字母組成的,我們稱它們為兩拼音。

  (二)導入  新課。

  我們已經學會了g k h三個聲母,現在我們要繼續學習這三個聲母和單韻母的拼音,還要練習新本領“三拼音”。

  (三)教學三拼音節guā。

  1、說話引入:小朋友吃過瓜嗎?你吃過哪些瓜?

  2、音節分析:“瓜”的音節怎么寫?板書:guā,它和我們以前學過的拼音有什么不同?

  (guā是由聲母g,介母u,和帶調韻母ā三個字母組成的。)及時反饋:u原來我們稱它為什么?在這里介于聲母和單韻母之間,我們叫它什么?齊讀:介母

  3、拼讀音節。由聲母,介母,韻母組成的音節叫三拼音。

  三拼音怎么拼呢?(看圖)圖上的小女孩在干什么?(猛推卡片)說明三個字母要快速拼讀才能讀好。講解三拼音的要領:一是要快、二是連,要一口氣連讀成一個音節,中間不能中斷。順口溜:聲輕,介快,韻母響,三音連得很順當。

  (四)教學三拼音節guó。

  1、分析音節:g聲母,介母u,韻母ó。

  2、回憶方法。

  3、拼讀音節。(指名拼讀,火車讀,齊讀)

  (五)課中操。

  我的家鄉瓜兒多,

  冬瓜胖來南瓜黃,

  我的家鄉花兒美,

  牡丹月季夜來香。

  瓜兒多,花兒美,

  一天一夜夸(kuā)不完。

  (六)鞏固運用三拼法拼讀音節。

  1、復習三拼音拼讀方法。

  2、拼讀:d—u—ō→duō t—u—ō→tuō n—u—ō→nuō(自由讀,指名讀,齊讀)

  3、卡片認讀音節:kuā guó kuò huó

  4、練習:比一比每組音節有什么不同。

  gā------guā kā------kuā hā------huā

  gū------guō kú-----huó kù-------kuò

  (七)小結。

  今天,我們學習了一個新知識,那就是→三拼音,大家都學得很認真,不僅會認,而且還會連讀三拼音。以后我們將拼讀更多的三拼音節。

  第三課時

  課時目標:

  1、復習鞏固三拼音的拼法。

  2、能夠自己拼讀兒歌,基本做到詞語連讀。

  3、認識“花、哥、弟、個、畫”5個生字,并能在一定的語境中使用。

  教學過程 :

  (一)復習三拼音。

  1、復習三拼音的拼讀要領。

  2、出示三拼音的音節卡,學生拼讀。(指名讀、開火車讀、齊讀)

  3、做找朋友的游戲。

  (二)拼讀兒歌。

  1、出示兒歌《猜一猜》,請學生自己試著拼讀,你讀懂了什么?

  2、你會拼讀哪些音節,做做小老師帶著大家讀一讀。

  3、教師帶讀紅色的音節。(范讀、指名讀、開小火車、齊讀)

  4、在老師的指導下試讀兒歌,(以詞語為單位,做到詞語連讀)說說兒歌講了什么?你能猜一猜謎底嗎?

  (三)看圖拼音節,認生字。

  1、看圖說話,圖上畫了什么?你能看圖說幾句話嗎?

  2、出示帶拼音的詞語:荷花、哥哥、弟弟,根據拼音讀一讀,哪些詞語的第二個字要讀輕聲?

  3、出示生字:花、哥、弟、個、畫。這些生字你認識嗎?你是怎么知道的?不認識的,你有什么好辦法能把它們記住?

  4、擴詞練習,誰能給這些生字找找朋友?

  5、誰能用上這些詞語來說一句話?

  (四)鞏固練習。

  1、拼讀音節。

  2、跟錄音讀課文。

  ◆[2004

一年級上冊語文《g k h》教案 篇14

  教學目的

  1.學會gkh三個聲母。認準字形,發音準確。讀準三個聲母與單韻母e相拼的音節和它們的四個聲調。

  2.學習三拼連讀的拼音方法,練習三拼音。

  3.正確書寫gkh三個聲母。

  教學重點

  1.讀準gkh三個聲母與單韻母e相拼的音節和它們的四個聲調。

  2.學習三拼連讀的方法,練習三拼音。

  教學難點 

  教給學生三拼連讀的拼音方法。

  教學準備

  1.教學用字母掛圖或幻燈片

  2.三拼連讀的示意圖或活動教具

  3.拼音音節卡片

  教學時間 2課時

  教學過程 

  第一課時

  教師談話組織教學,并板書題目揭示本節課教學內容g k h

  一、出示圖1學習g的音、形、書寫。

  問:1.圖上畫了什么?它在做什么?

  2.比較一下聲母g與圖上的什么部位相似?

  講:“鴿”讀得輕短些就是“g”的音,如果把音讀響亮就帶出了e的音,成為呼讀音ge,圖上的橄欖枝形狀像g,可以幫助同學們記住g的形。

  學兒歌:9字拐彎就念g

  學生練習讀四聲:

  指導書寫:g占中格和下格,兩筆寫成,寫時要把兩筆連起來寫,注意下格不占滿。

  學生學寫字母1—2個

  二、出示圖2學習k的音、形、書寫。

  問:1.圖上畫的什么?

  講:蝌蚪的“蝌”的音與k相同,把音讀得輕短些就是“k”,讀響亮就帶出了e的音,成為呼讀音ke。

  2.k與圖上的什么地方很像呢?

  如果把k放倒了它像什么呢?

  學兒歌:一挺機槍kkk

  學生練習讀四聲:

  指導書寫:k占中格和上格,兩筆寫成,先寫“|”再寫。學生學寫字母1—2個

  三、出示圖3學習h的音、形、書寫。

  問:1.通過小女孩的動作,你能知道這第三個聲母的讀音嗎?

  (如果學生答對了,要獎給學生一朵小紅花,以激勵學生學習,同時也說明,學生會看圖學拼音了。)

  2.字母h的形,我們應當怎樣來記呢?

  (學生應答出h與椅子樣子很相像。)

  教兒歌:一把椅子h h h

  練習四聲:

  指導書寫:h占中格和上格,兩筆寫成,先寫“|”,再寫。

  區別字形:與n比較,強調h的左邊一豎上邊一定要寫得長一些。

  課中休息:把g k h三個字母的兒歌連起來讀一讀,可以自編動作或拍手。

  四、鞏固練習

  1.讀本課的聲母和四聲。

  2.把已學過的聲母按順序進行背誦。

  3.打亂順序讀字母。

  4.練習寫字母。

  板書設計 

  第二課時

  一、復習學過的知識為學三拼音做準備。

  1.呼帶調單韻母的四聲。

  2.呼讀所學過的聲母

  3.背誦兩拼法的兒歌

  二、學習三拼連讀法

  談話:我們已經學過了聲母和單韻母相拼的兩拼法,今天我們再來學習三拼連讀法

  板書:g—u→gu

  學生讀后在u的后邊填寫a,成為下面的板書。板書:g-u—a→guā

  講:這叫三拼音節,g叫作聲母,u叫做介母,a還叫韻母,讀的時候要先讀g,再讀u,緊連著讀a,要由慢到快,連成一個音節。

  教師范讀:(要多讀幾遍,讓學生逐步地模仿著讀,悟出讀法。)學生學讀。

  演示三拼連讀法的教具(教具同課本的圖,小男孩和小女孩相對猛推三個字母,一下拼出“瓜”的音節)教兒歌:聲輕,介快,韻母響,三音連讀很順當。

  三、鞏固三拼連讀

  板書:

  講:這樣的圖表示的音應當怎樣讀呢?先看上邊g—u—a→guā再看下邊的h—u—a→huā一個一個地練習讀。學生練習讀。

  課中休息:把以上的音節分成三張卡片,讓三個小朋友代表三個部分,進行三拼音的小表演,全班小朋友練習直呼。

  四、直呼練習(幻燈或板書)

  1.g1 g2 g3 g4

  guā guá guǎ guà gua

  guō guó guǒ guò guo

  huō huó huǒ huò huo

  2.ge gu gua

  ke ku kua

  he hu hua

  板書設計 :

一年級上冊語文《g k h》教案 篇15

  教育目標:

  1、了解聲母g、k2個聲母,發音方法。

  2、學會g、k2個聲母的字形及發音,并會在四線格中書寫。

  3、培養學生良好的書寫,發音習慣。

  教學重點:學會認讀g、k并會正確書寫。

  教學難點 :“g”書寫

  教具準備:課件,一棵蘋果樹(圖片)

  教學過程 :

  一、復習,導入  

  1、出示課件,讓我們一起來復習已學過的聲母(生齊讀)

  2、出示課件,請在這兩個小題中任選一題來讀一讀

  ①b、m、f、p、d、n、l、t

  ②b—d m—n f—t b—p

  指導讀

  3、這節課我們繼續來學習聲母,用我們上幾節課學習聲母的方法來編順口溜,編故事,希望小朋友們積極開動腦筋,大膽舉手發言,我們來看哪個小朋友最聰明。

  二、教學g

  1、(出示課件)看了圖你最想說什么?

  2、“鴿子”的“鴿”的聲母就是我們要學的第一個聲母“g”(板書)

  3、師教學發音方法:

  在發g時,舌根抬高碰到軟腭,舌根突然離開松腭,讓氣流出來。

  ①看老師發音,小朋友仔細看、聽。

  ②學生跟讀,指名讀、齊讀,開小火車讀。

  4、你能編順口溜或編故事來記住它嗎?

  5、指導g的書寫及在四線格中的位置。

  6、學生在《課堂作業 》抄寫g,師巡回指導。

  三、教學k

  1、講故事引出k(邊講故事邊出示課件)

  2、區別k、g,請小朋友把手心對準嘴,想想讀g、k有什么不一樣?

  3、教師領談,學生跟讀。

  4、你也能像前面的小朋友一樣編小順口溜來比較k嗎?

  5、指導k的書寫及在四線格中的位置。

  6、學生在《課堂作業 》抄寫k,師巡回指導。

  四、鞏固練習

  1、老師給g、k找了一些朋友,出示:ge gu ke gu ke ku 學生拼讀。

  2、游戲:摘蘋果

  3、老師這有一棵蘋果樹,樹上結了許多又大又紅的蘋果,小朋友們想吃嗎,但要吃這些蘋果需要拼拼這些音節,拼對了才能把蘋果摘走。

  五、小結:

  通過這節課的學習,我們又學到了2個聲母,這2個聲母還可以和許多韻母交朋友,下節課再一起來學習。

  ◆[2004

一年級上冊語文《g k h》教案 篇16

  教育目標:

   1、了解聲母g、k2個聲母,發音方法。

  2、學會g、k2個聲母的字形及發音,并會在四線格中書寫。

  3、培養學生良好的書寫,發音習慣。

  教學重點:學會認讀g、k并會正確書寫。

  教學難點 :“g”書寫

  教具準備:課件,一棵蘋果樹(圖片)

  教學過程 :

  一、復習,導入  

  1、出示課件,讓我們一起來復習已學過的聲母(生齊讀)

  2、出示課件,請在這兩個小題中任選一題來讀一讀

  ①b、m、f、p、d、n、l、t

  ②b—d m—n f—t b—p

  指導讀

  3、這節課我們繼續來學習聲母,用我們上幾節課學習聲母的方法來編順口溜,編故事,希望小朋友們積極開動腦筋,大膽舉手發言,我們來看哪個小朋友最聰明。

  二、教學g

  1、(出示課件)看了圖你最想說什么?

  2、“鴿子”的“鴿”的聲母就是我們要學的第一個聲母“g”(板書)

  3、師教學發音方法:

  在發g時,舌根抬高碰到軟腭,舌根突然離開松腭,讓氣流出來。

  ①看老師發音,小朋友仔細看、聽。

  ②學生跟讀,指名讀、齊讀,開小火車讀。

  4、你能編順口溜或編故事來記住它嗎?

  5、指導g的書寫及在四線格中的位置。

  6、學生在《課堂作業 》抄寫g,師巡回指導。

  三、教學k

  1、講故事引出k(邊講故事邊出示課件)

  2、區別k、g,請小朋友把手心對準嘴,想想讀g、k有什么不一樣?

  3、教師領談,學生跟讀。

  4、你也能像前面的小朋友一樣編小順口溜來比較k嗎?

  5、指導k的書寫及在四線格中的位置。

  6、學生在《課堂作業 》抄寫k,師巡回指導。

  四、鞏固練習

  1、老師給g、k找了一些朋友,出示:ge gu ke gu ke ku 學生拼讀。

  2、游戲:摘蘋果

  3、老師這有一棵蘋果樹,樹上結了許多又大又紅的蘋果,小朋友們想吃嗎,但要吃這些蘋果需要拼拼這些音節,拼對了才能把蘋果摘走。

  五、小結:

  通過這節課的學習,我們又學到了2個聲母,這2個聲母還可以和許多韻母交朋友,下節課再一起來學習。

一年級上冊語文《g k h》教案 篇17

  教學目的

  1.學會gkh三個聲母。認準字形,發音準確。讀準三個聲母與單韻母e相拼的音節和它們的四個聲調。

  2.學習三拼連讀的拼音方法,練習三拼音。

  3.正確書寫gkh三個聲母。

  教學重點

  1.讀準gkh三個聲母與單韻母e相拼的音節和它們的四個聲調。

  2.學習三拼連讀的方法,練習三拼音。

  教學難點 

  教給學生三拼連讀的拼音方法。

  教學準備

  1.教學用字母掛圖或幻燈片

  2.三拼連讀的示意圖或活動教具

  3.拼音音節卡片

  教學時間 2課時

  教學過程 

  第一課時

  教師談話組織教學,并板書題目揭示本節課教學內容g k h

  一、出示圖1學習g的音、形、書寫。

  問:1.圖上畫了什么?它在做什么?

  2.比較一下聲母g與圖上的什么部位相似?

  講:“鴿”讀得輕短些就是“g”的音,如果把音讀響亮就帶出了e的音,成為呼讀音ge,圖上的橄欖枝形狀像g,可以幫助同學們記住g的形。

  學兒歌:9字拐彎就念g

  學生練習讀四聲:

  指導書寫:g占中格和下格,兩筆寫成,寫時要把兩筆連起來寫,注意下格不占滿。

  學生學寫字母1—2個

  二、出示圖2學習k的音、形、書寫。

  問:1.圖上畫的什么?

  講:蝌蚪的“蝌”的音與k相同,把音讀得輕短些就是“k”,讀響亮就帶出了e的音,成為呼讀音ke。

  2.k與圖上的什么地方很像呢?

  如果把k放倒了它像什么呢?

  學兒歌:一挺機槍kkk

  學生練習讀四聲:

  指導書寫:k占中格和上格,兩筆寫成,先寫“|”再寫。學生學寫字母1—2個

  三、出示圖3學習h的音、形、書寫。

  問:1.通過小女孩的動作,你能知道這第三個聲母的讀音嗎?

  (如果學生答對了,要獎給學生一朵小紅花,以激勵學生學習,同時也說明,學生會看圖學拼音了。)

  2.字母h的形,我們應當怎樣來記呢?

  (學生應答出h與椅子樣子很相像。)

  教兒歌:一把椅子h h h

  練習四聲:

  指導書寫:h占中格和上格,兩筆寫成,先寫“|”,再寫。

  區別字形:與n比較,強調h的左邊一豎上邊一定要寫得長一些。

  課中休息:把g k h三個字母的兒歌連起來讀一讀,可以自編動作或拍手。

  四、鞏固練習

  1.讀本課的聲母和四聲。

  2.把已學過的聲母按順序進行背誦。

  3.打亂順序讀字母。

  4.練習寫字母。

  板書設計 

  第二課時

  一、復習學過的知識為學三拼音做準備。

  1.呼帶調單韻母的四聲。

  2.呼讀所學過的聲母

  3.背誦兩拼法的兒歌

  二、學習三拼連讀法

  談話:我們已經學過了聲母和單韻母相拼的兩拼法,今天我們再來學習三拼連讀法

  板書:g—u→gu

  學生讀后在u的后邊填寫a,成為下面的板書。板書:g-u—a→guā

  講:這叫三拼音節,g叫作聲母,u叫做介母,a還叫韻母,讀的時候要先讀g,再讀u,緊連著讀a,要由慢到快,連成一個音節。

  教師范讀:(要多讀幾遍,讓學生逐步地模仿著讀,悟出讀法。)學生學讀。

  演示三拼連讀法的教具(教具同課本的圖,小男孩和小女孩相對猛推三個字母,一下拼出“瓜”的音節)教兒歌:聲輕,介快,韻母響,三音連讀很順當。

  三、鞏固三拼連讀

  板書:

  講:這樣的圖表示的音應當怎樣讀呢?先看上邊g—u—a→guā再看下邊的h—u—a→huā一個一個地練習讀。學生練習讀。

  課中休息:把以上的音節分成三張卡片,讓三個小朋友代表三個部分,進行三拼音的小表演,全班小朋友練習直呼。

  四、直呼練習(幻燈或板書)

  1.g1 g2 g3 g4

  guā guá guǎ guà gua

  guō guó guǒ guò guo

  huō huó huǒ huò huo

  2.ge gu gua

  ke ku kua

  he hu hua

  板書設計 :

  ◆[2003

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