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部編本二年級(jí)語文下冊(cè)《開滿鮮花的小路》教案

發(fā)布時(shí)間:2022-11-07

部編本二年級(jí)語文下冊(cè)《開滿鮮花的小路》教案(精選6篇)

部編本二年級(jí)語文下冊(cè)《開滿鮮花的小路》教案 篇1

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、有感情地朗讀課文;

  2、讀懂故事內(nèi)容,理解寓意。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  理解故事所蘊(yùn)含的深刻寓意。

  三、教學(xué)過程:

  (一)創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題

  1、春回大地,萬物復(fù)蘇,柳枝吐出了新綠,花兒綻開了蘇醒的笑顏,世間充滿了勃勃的生機(jī)。有這么一條小路,它的一邊開滿了五顏六色的鮮花,讓踏上小路的人們滿懷欣喜地感受到了這撲面而來的一路花香。

  這節(jié)課,我們將學(xué)習(xí)第三課《開滿鮮花的小路》

  2、請(qǐng)同學(xué)們打開書本,以自己喜歡的方式讀課文,想一想在這條芳香四溢的小路上曾發(fā)生過一件什么事?

  (二)細(xì)讀課文,體會(huì)角色

  1、從剛才同學(xué)們的回答中,我們知道了課文中出現(xiàn)了三個(gè)角色,他們分別是——(師生齊說,師相機(jī)貼板書)。那你最喜歡誰呢?(學(xué)生躍躍欲試)。

  2、老師先不著急讓你們回答這個(gè)問題,請(qǐng)大家在書上圈劃出你最喜歡的角色的有關(guān)語句,并且好好地讀一讀。

  3、生劃、讀。

  4、都找到了嗎?都會(huì)說嗎?現(xiàn)在請(qǐng)大家四人一小組交流一下,說說你最喜歡誰?為什么?(請(qǐng)結(jié)合具體的語言文字說說)。另外,老師在這里也要提一個(gè)小小的要求:在交流時(shí)要學(xué)會(huì)傾聽,你的回答將是剛才同學(xué)的糾正或補(bǔ)充)。

  5、生分小組討論交流。

  6、看來同學(xué)們合作得不錯(cuò),那誰先來說一說呢?

  A、我喜歡完好的水罐,因?yàn)樗偰馨阉疂M滿地運(yùn)到主人家,多了不起!

  B、我喜歡破水罐,因?yàn)樗屏迹転樘ぶ耄氲剿肆猓瑓s得不到滿滿的一罐水。

  我也喜歡破水罐,因?yàn)樗梢砸晃锶茫瓤梢怨匏帜軡补嘁宦坊ㄏ悖能給主人帶來花香,真是一舉多得!

  評(píng)價(jià)語:你說的真有道理!你真會(huì)欣賞!你說得太好了!

  C、我喜歡跳水工,因?yàn)樗斆鳌⑸屏迹谄扑藿?jīng)過的地方撒下花種,利用破水罐滲出的水澆灌它們。

  (三)聚焦人物,發(fā)現(xiàn)感悟

  1、同學(xué)們都看到了這三個(gè)角色的閃光點(diǎn),如果你就是那只完好的水罐,看到自己的優(yōu)點(diǎn),你心里會(huì)怎么想?(我請(qǐng)喜歡好水罐的同學(xué)來說說)

  是啊,你們走進(jìn)了它的心里,完好的水罐也不禁為自己的成就感到驕傲。

  2、如果你是那只破水罐,心里又是怎么想的?

  3、可是破水罐卻對(duì)跳水工說“我想向你道歉”,這是為什么呢?

  細(xì)細(xì)品讀§2,你從哪里知道的?

  4、指名讀該句后問:“這里的你指誰”(跳水工)。“應(yīng)有的回報(bào)”是什么?(滿滿的一罐水)這是誰的想法?從這一想法中你體會(huì)到什么?

  5、是啊,破水罐是如此的自卑,那誰來讀好這些話呢?(指名讀、評(píng)價(jià)、齊讀)

  6、他慚愧極了,聽了同學(xué)們的朗讀,老師也感受到了破水罐自卑的心理,他覺得沒有很好地回報(bào)跳水工。那你認(rèn)為他的想法對(duì)不對(duì)呢?(不對(duì))。不對(duì)在哪里?

  7、跳水工也這樣安慰他。出示一句話,女生讀。為什么要注意小路旁那些美麗的花兒?

  8、引讀。于是跳水工就對(duì)他說——是啊,當(dāng)他們上山時(shí)——但到了小路的盡頭——

  沒想到,他竟然再一次向跳水工道歉了,從中你感受到了什么?(破水罐還是沒有認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值,他還是很自責(zé)、慚愧、極度的自卑)。是啊,他只看到了自己的缺點(diǎn),卻沒看到自己的優(yōu)點(diǎn)。

  9、如果此時(shí)你也在這條小路上,你會(huì)怎么來安慰破水罐呢?同學(xué)們,你們真會(huì)安慰人!你們說的話也正是跳水工想要表達(dá)的意思。請(qǐng)大家好好地品讀跳水工說的話,從中你讀懂了什么?

  A、其實(shí)跳水工早就發(fā)現(xiàn)了破水罐滲水的特點(diǎn)。

  B、跳水工并不責(zé)怪破水罐,而是巧妙地利用了他的缺點(diǎn),充分發(fā)揮了破水罐的作用。

  C、跳水工其實(shí)很感謝破水罐,感謝他給主人帶來了花香。

  D、跳水工覺得破水罐很好地回報(bào)了他,因?yàn)樗麆?chuàng)造了一路花香的奇跡。

  E、跳水工很會(huì)講道理,他并沒有直接勸說破水罐不要難過、傷心,而是通過事實(shí),讓破水罐認(rèn)識(shí)到自己也有存在的價(jià)值。

  10、同學(xué)們真會(huì)讀書!從跳水工的話中竟讀出這么多的內(nèi)涵,那誰來讀好跳水工的話呢?(指名讀、評(píng)價(jià)、齊讀)

  11、破水罐聽了跳水工的這番話后,你想他會(huì)對(duì)跳水工說些什么呢?

  A、謝謝你,跳水工!讓我認(rèn)識(shí)到了自己的作用。

  評(píng)價(jià)語:你說出了破水罐的心聲。

  B、跳水工,我以后不會(huì)在自責(zé)了……

  評(píng)價(jià)語:你說出了破水罐的內(nèi)心獨(dú)白。

  C、我會(huì)一如既往地澆灌那些花,好讓主人每天都能欣賞到美麗的花。

  12、過渡:跳水工很會(huì)講道理,他并沒有直接勸說破水罐不要難過、傷心,而是通過事實(shí)讓破水罐認(rèn)識(shí)到自己也有存在的價(jià)值。

  再次齊讀跳水工的話。

  (四)總結(jié)升華,齊讀全文

  1、今天的破水罐、完好的水罐、跳水工一定給了同學(xué)們不少的啟發(fā),那你能談一談自己的感受或是收獲嗎?

  2、同學(xué)們,其實(shí)我們每個(gè)人都有自身存在的價(jià)值,只要善于發(fā)現(xiàn),不斷改善,充分發(fā)揮每個(gè)人的聰明才智,那我們的人生之路必定也是一路花香。

  最后讓我們?cè)賮砘匚兑幌逻@一篇內(nèi)涵深刻的文章。(齊讀全文)

  3、(升華)同學(xué)們,愿這“一路花香”帶給我們的啟示永遠(yuǎn)留在你、我的心中……

  ​

部編本二年級(jí)語文下冊(cè)《開滿鮮花的小路》教案 篇2

  教學(xué)要求:

  1、會(huì)讀會(huì)寫本課生字。利用加一加、減一減、聯(lián)系生活實(shí)際等識(shí)字方法記憶生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。在分角色朗讀中,能讀好每個(gè)角色的語氣,注意讀出大家對(duì)開滿鮮花的小路的贊美之情。

  3、能夠結(jié)合生活實(shí)際結(jié)合圖畫理解“五顏六色”、“絢麗多彩”等詞語的意思。

  4、能夠通過“驚奇地”“奇怪地”等詞語體會(huì)小動(dòng)物們對(duì)開滿鮮花的小路的喜愛之情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  識(shí)記生字,分角色朗讀課文。

  教學(xué)過程:

  一、自讀識(shí)字

  1、激趣導(dǎo)入。

  師:同學(xué)們看到圖上畫了什么這是一條什么樣的小路呢?

  板書:開滿鮮花的小路。是呀,這真是一條開滿鮮花的小路(板書課題),一起讀。

  今天,我就要帶大家走上這條開滿鮮花的小路。這條開滿鮮花的小路的來歷還有著一個(gè)有趣的故事,讓我們一起來欣賞吧!

  2、初讀識(shí)字。

  (1)你們想讀一讀這個(gè)故事嗎?

  (2)那就請(qǐng)同學(xué)們借助拼音大聲讀課文,別忘了和生字娃娃打打招呼。注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  3、學(xué)生朗讀課文,自主學(xué)習(xí)。

  4、看到小朋友們這么用心地學(xué)習(xí),我給大家設(shè)立了關(guān)檢查同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況,大家有勇氣闖過去嗎?

  第一關(guān):看生詞娃娃們可高興啦,忍不住先跳出來和大家見見面,(出示生字卡)讓我們一起叫叫生字娃娃們的名兒吧。全班齊讀生詞。

  5、師:大家真棒,第二關(guān)等著大家呢?快來看生字娃娃們也跑出來了,讓我們開火車讀一讀吧。

  (1)開火車讀生字。

  (2)請(qǐng)個(gè)別同學(xué)試讀。

  6、第三關(guān):下面它們脫掉了拼音小帽,變了樣兒,你還能認(rèn)出它們嗎?(課件出示去掉拼音的生字)

  (1)指名學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

  (2)開火車讀一個(gè)組一個(gè)詞,進(jìn)行檢查過關(guān)。

  7、師:生字娃娃很高興和大家交朋友,不過,你們要想辦法記住他們的樣子才行。

  (1)生自由認(rèn)讀。

  (2)小組交流、全班交流識(shí)記字形的方法(主要利用加一加、減一減、換一換、聯(lián)系生活實(shí)際的方法引導(dǎo)識(shí)字,并出示詞卡加強(qiáng)記憶。)

  (3)郵、遞、裹、粒、懊、啊、猬、籽都可以運(yùn)用熟字加偏旁識(shí)記。

  (4)堆、禮可以利用熟字換偏旁識(shí)記。

  (5)破、漏、局可以聯(lián)系生活實(shí)際形象識(shí)記。

  8、檢查讀生字詞。

  同桌互相讀生字,畫笑臉鼓勵(lì)。

  二、品讀領(lǐng)悟。

  1、生字、生詞寶寶又跑回了課文中,讓我們?cè)賮碜x讀課文,大家思考一下:

  課件出示:課文中出現(xiàn)的動(dòng)物有、)和。(訓(xùn)練學(xué)生說完整的話)

  借機(jī)識(shí)記刺“猬”太太的“猬”字,利用象形字圖形變化課件進(jìn)行記憶。

  2、這條開滿鮮花的小路是什么時(shí)候出現(xiàn)的?為什么會(huì)在春天出現(xiàn)?這些鮮花是什么樣子的?課文哪些自然段寫了這些美麗的鮮花?找出相關(guān)的句子讀一讀。

  (課件出示)

  (1)看到門前開著一大片絢麗多彩的鮮花,她驚奇地說“這是誰在我家門前種的花?多美啊!

  (2)看到門前開著一大片五顏六色的鮮花,她奇怪地問“這是誰在我家門前種的花?真美啊!

  (3)松鼠太太走出門,花香撲鼻,她看見門前的小路上花朵簇簇。小松鼠、小刺猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。

  3、品讀。

  (1)見過開滿鮮花的小路嗎?是什么樣子的?

  (絢麗多彩的鮮花是指各種各樣的花色彩燦爛美麗,形容色彩華麗,絢麗無比。)

  (2)課文中還有哪個(gè)詞也是說明鮮花顏色多的?

  (五顏六色)

  小路上有五顏六色的花,你猜一猜有什么顏色的?

  這么美的小路、這么美的鮮花,誰能美美地讀一讀?(讀完請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià))

  (3)分角色朗讀7—11自然段。

  4、談話:同學(xué)們讀得多好呀!這條開滿鮮花的小路實(shí)在太美了。動(dòng)物太太們贊不絕口,小動(dòng)物們?cè)谛÷飞媳陌√ ?墒牵@條開滿鮮花的小路是怎么來的呢?怎么會(huì)開滿鮮花呢?讓我們帶著這些疑問,下節(jié)課再來解決吧!

  三、拓展延伸。

  思考:這條開滿鮮花的小路是怎么來的呢?怎么會(huì)開滿鮮花呢?你能找到答案嗎?試試看吧!

  四、作業(yè)。

  1、抄寫生字并組詞。

  2、選擇“絢麗多彩”或“五顏六色”任一個(gè)詞寫一句話。

部編本二年級(jí)語文下冊(cè)《開滿鮮花的小路》教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、在分角色朗讀中,能讀好每個(gè)角色的語氣,注意讀出大家對(duì)開滿鮮花的小路的贊美之情。

  2、在感知體驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、語言表達(dá)能力及欣賞美、創(chuàng)造美的能力,生發(fā)出欣賞美、贊美美、分享美的情感。

  3、掌握學(xué)習(xí)課文的方法以及小組探究的方法。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  在感知體驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、語言表達(dá)能力及欣賞美、創(chuàng)造美的能力,生發(fā)出欣賞美、贊美美、分享美的情感。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  1、師:鼴鼠先生要到松鼠太太家做客,你們想和它一起去嗎?

  (生:想!)

  2、走在這條開滿鮮花的小路上,你們發(fā)現(xiàn)了什么?

  (指名認(rèn)讀生字)

  3、讓我們?cè)僖淮稳ヂ劼劼愤吇ǘ涞姆枷惆?

  (點(diǎn)擊“花朵”出現(xiàn)生詞)

  學(xué)生開火車認(rèn)讀。

  4、讓我們?cè)僖淮稳ヮI(lǐng)略那條開滿鮮花的小路的絢麗多彩、紛紡撲鼻吧。指導(dǎo)讀通讀順,齊讀。

  二、分角色朗讀課文。

  1、找出課文的7—11自然段,先自由讀一讀。

  2、分角色朗讀。

  (根據(jù)小組,進(jìn)行分角色朗讀。)

  3、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀描寫鮮花美麗的句子,特別注意多美啊!”“真美啊!”并想一想為什么不用同樣的“多美啊!”

  (1)看到門前開著一大片絢麗多彩的鮮花,她驚奇地說:“這是誰在我家門前種的花?多美啊!

  (2)看到門前開著一大片五顏六色的鮮花,她奇怪地問這是誰在我家門前種的花?真美啊!

  (3)松鼠太太走出門,花香撲鼻,她看見門前的小路上花朵簇簇。小松鼠、小剌猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。

  三、探究:開滿鮮花的小路是怎么來的?

  1、學(xué)生分小組自學(xué)。多媒體出示自學(xué)提示:

  (1)是誰給鼴鼠先生寄來了一個(gè)包裹?

  (2)這個(gè)包裹和開滿鮮花的小路有什么關(guān)系?

  (3)為什么說長頸鹿大叔寄來的花籽是多么美好的禮物啊?

  2、小班內(nèi)交流討論,做好分工。

  3、請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)交流。

  生1:是長頸鹿大叔給鼴鼠先生寄來了一個(gè)包裹。

  生2:這個(gè)包裹里面裝的是花籽,鼴鼠先生不小心把它撒落在了去松鼠太太家的小路上了。

  師:這個(gè)不小心一詞用得真好。老師為你點(diǎn)贊。那你是從哪兒發(fā)現(xiàn)鼴鼠先生是不小心撒落在去松鼠太太家的小路上的呢?

  生2:鼴鼠先生拿著包裹,來到松鼠太太家。他問松鼠太太:“長頸鹿大叔寄來一個(gè)包裹,請(qǐng)您看看是什么東西?松鼠太太拿過來一看,里面空空的,什么也沒有。原來包裹破了,里面的東西不見了。看來都漏在來時(shí)的路上啦!鼴鼠先生很懊喪。

  師:從哪一個(gè)字就能準(zhǔn)確看出鼴鼠先生是不小心撒在路上的?

  生3:漏。從漏字就能準(zhǔn)確看出鼴鼠先生是不小心撒在路上的。

  師:那鼴鼠先生愿意撒在路上嗎?

  生4:不愿意。

  師:從哪個(gè)詞了解到的呢?

  生5:懊喪。

  師:你能說說懊喪的意思嗎?

  生6:懊悔、沮喪。

  師:你能用懊喪說一句話嗎?

  生:……

  師:為什么說長頸鹿大叔寄來的花籽是多么美好的禮物啊?

  生1:因?yàn)榛ㄗ验L大后開出了絢麗多彩的花。

  生2:因?yàn)檫@些花都很美。

  生3:因?yàn)檫@些花是拿來給大家欣賞的。

  生:……

  4、師小結(jié)。是啊!花籽開出了絢麗多彩、五顏六色的花朵,這些花朵開在路邊,供大家欣賞,多么美好!所以說長頸鹿大叔寄來的花籽是多么美好的禮物!同學(xué)們,有好的東西,我們要學(xué)會(huì)和大家一起分享。

  四、拓展延伸。

  課文中“美好的禮物”是指的長頸鹿大叔寄給鼴鼠先生的花籽。那生活中還有什么也是美好的禮物?大家一起說說吧!

  五、作業(yè)。

  我也來寫寫“美好的禮物”。要注意交待清楚你的美好的禮物是什么?為什么說它美好呢?

部編本二年級(jí)語文下冊(cè)《開滿鮮花的小路》教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)14個(gè)漢字,會(huì)認(rèn)會(huì)寫9個(gè)字,學(xué)習(xí)新的偏旁部首,正確讀寫有關(guān)詞語。

  2.學(xué)習(xí)在具體的語言文字中進(jìn)一步體會(huì)情感,品味美感。

  3.在分角色朗讀的基礎(chǔ)上,品味人物語言的特點(diǎn)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.認(rèn)識(shí)14個(gè)漢字,會(huì)認(rèn)會(huì)寫9個(gè)字,學(xué)習(xí)新的偏旁部首,正確讀寫有關(guān)詞語。

  2.學(xué)習(xí)在具體的語言文字中進(jìn)一步體會(huì)情感,品味美感。

  教學(xué)難點(diǎn):

  在分角色朗讀的基礎(chǔ)上,品味人物語言的特點(diǎn)。

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  1.談話導(dǎo)入:今天老師來給大家講一個(gè)小故事,故事里有花,有小路,有鼴鼠,有長頸鹿……大家想聽嗎?(出示課件)(播放音樂鏈接:長脖子的長頸鹿)

  2.齊讀課題《開滿鮮花的小路》。

  二、初讀課文,整體感知

  1.我們讀一讀課文,找一找文中的小動(dòng)物們有哪些?

  2.聽范讀,畫出生字詞,讀準(zhǔn)字音、注意字形,畫出不理解的地方。

  3.學(xué)生借助拼音自讀課文,一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫出本課的生字。

  4.教師逐段檢查學(xué)生對(duì)課文的朗讀情況,要求能讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不丟字,不添字,不重復(fù)。

  5.努力把文章讀流利,有感情地朗讀。

  三、生字認(rèn)讀,讀準(zhǔn)字音

  1.課文同學(xué)們已經(jīng)讀熟了。現(xiàn)在課文中的生字寶寶,從課文中走出來了,你還認(rèn)識(shí)它們嗎?

  2.出示生字指讀:郵、遞、裹、寄、局、堆、粒、破、漏、懊、喪、啊、猬、絢、籽、禮。

  3.注音領(lǐng)讀。

  4.重點(diǎn)認(rèn)讀:裹、籽、粒、猬、郵。

  (1)比較認(rèn)知"籽"和"粒":兩個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu),米字旁。由偏旁加上學(xué)過的舊字組成的,比較容易識(shí)記。(出示謎語幫助識(shí)記生字。)

  (2)"郵"字強(qiáng)調(diào)偏旁是"軟耳刀",想一想還見過哪些"軟耳刀"的字呢?(預(yù)設(shè):鄭……)在田字格里書寫時(shí)要注意左右占格要均勻,把字寫好看。(出示郵遞員的圖片,幫助理解生字。)

  (3)"裹"偏旁是"衣",中間是"果",會(huì)意字。在田字格里書寫時(shí)要注意占格要均勻,把字寫好看。(出示謎語幫助識(shí)記生字。)

  (4)"猬"是左右結(jié)構(gòu)的字,按照漢字書寫的要求,書寫時(shí)候注意銜接。占格要均勻,把字寫好看。(出示刺猬的圖片,幫助理解生字。)

  5.猜謎語。

  大衣里面裝蘋果--裹

  小米生寶寶--籽

  大米站起來--粒

  6.開火車讀準(zhǔn)字音。

  四、情景朗讀,感知文本

  導(dǎo)學(xué):這是一個(gè)關(guān)于"禮物"的小故事,故事里有花,有小路,有鼴鼠,有長頸鹿……大家想聽嗎?一起來學(xué)習(xí)《開滿鮮花的小路》。

  1.郵遞(yóudì)員黃狗在門口喊:"鼴鼠(yǎnshǔ)先生,您的包裹(guǒ)單!"(鼴鼠先生和長頸鹿是好朋友哦!試著讀出來!)

  2.原來,長頸(jǐng)鹿大叔給鼴鼠先生寄(jì)來了一個(gè)包裹。(長頸鹿送禮物給鼴鼠,鼴鼠很開心。)

  3.鼴鼠先生趕緊騎(qí)著摩托車,到郵局(jú)去領(lǐng)包裹。他回家后打開包裹,看見一堆(duī)小顆粒(lì),可認(rèn)不出是什么東西。(真好奇啊!包裹里面會(huì)是什么呢?)

  4.鼴鼠先生拿著包裹,來到松鼠太太家。他問松鼠太太:"長頸鹿大叔寄來一個(gè)包裹,請(qǐng)您看看是什么東西?"(要有禮貌地讀出請(qǐng)教別人的語氣哦!)

  5.松鼠太太拿過來一看,里面空空的,什么也沒有。原來,包裹破(pò)了,里面的東西不見了。看來都漏(lòu)在來時(shí)的路上啦!鼴鼠先生很懊喪(àosàng)。(怎樣的心情是懊喪呢?你能不能讀出來呢?)

  6.春天來了,鼴鼠先生要去松鼠太太家做客。啊(ā),通往松鼠太太家的路,成了一條開滿鮮花的小路。(好美的小路啊!好開心啊!)

  7.鼴鼠先生路過刺猬(wèi)太太家,正巧(qiǎo),刺猬太太走出門。看到門前開著一大片絢(xuàn)麗多彩的鮮花,她驚奇地說:"這是誰在我家門前種的花?多美啊!"

  鼴鼠先生回答:"我不知道!"(是誰做的這件事情呢?)

  8.鼴鼠先生路過狐貍太太家,正巧,狐貍太太走出門。看到門前開著一大片五顏六色的鮮花,她驚奇地說:"這是誰在我家門前種的花?真美啊!"

  鼴鼠先生回答:"我不知道!"(是誰做的這件事情呢?誰也不知道。)

  9.鼴鼠先生來到松鼠太太門前。松鼠太太走出門,花香撲鼻,她看見門前的小路上花朵簇(cù)簇。小松鼠、小刺猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。(大家玩得好開心啊!)

  10.松鼠太太對(duì)鼴鼠先生說:"我知道了,去年長頸鹿大叔寄給你的是花籽。這是多么美好的禮物啊!"(原來是這樣!多美好的禮物啊!)

  五、課堂展示

  1.小組推薦優(yōu)秀小選手分角色朗讀課文。

  準(zhǔn)備角色:鼴鼠先生、黃狗郵遞員、松鼠太太、狐貍太太、刺猬太太。

  2.小組里討論一下你覺得文中的誰最可愛,分享一下理由。

  六、學(xué)寫生字

  課文同學(xué)們讀得真美。現(xiàn)在我們拿出小手來寫生字吧,相信你也可以寫得很好。

  1.出示生字:郵、遞、員、黃、原、叔、車、局、禮。

  2.指導(dǎo)學(xué)生觀察寫法,板書筆順。

  3.打開"優(yōu)教學(xué)生字",講解生字的意義與寫法。

  重點(diǎn)學(xué)習(xí):"郵、遞、禮、原"的注意要點(diǎn)。(預(yù)設(shè):"遞辶"做偏旁的寫法。"郵"想一想其它軟耳旁的字。"禮"注意偏旁里有一點(diǎn)。"原"注意里面不是"泉"。)

  4、學(xué)生臨習(xí)生字。

  七、鞏固練習(xí)

  1、打開"基礎(chǔ)訓(xùn)練-《開滿鮮花的小路》",一起來闖關(guān)吧!

  2、完成配套練習(xí)冊(cè)。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)引入

  1.出示本課生字,學(xué)生認(rèn)讀,出示拼音練讀。

  2.給生字組詞,開火車組詞。出示詞語,開火車讀詞語。

  3.出示詞語,大家搶讀,美讀,大聲讀,體會(huì)語言的美好。

  4.復(fù)習(xí)生字,出示形近字組詞,大家進(jìn)行開火車。

  5.出示同音字進(jìn)行訓(xùn)練與積累。

  6.學(xué)習(xí)生字,說一說同一個(gè)偏旁的字有什么特點(diǎn)。

  7.出示圖片,導(dǎo)入新課。

  二、課文賞析

  (一)品讀第1-5自然段。

  郵遞(yóudì)員黃狗在門口喊:"鼴鼠(yǎnshǔ)先生,您的包裹(guǒ)單!"原來,長頸(jǐng)鹿大叔給鼴鼠先生寄(jì)來了一個(gè)包裹。

  1.看誰讀得好,讀出了哪些信息呢?

  2.你從哪些詞語中讀到的呢?

  3.課文一開頭出現(xiàn)了幾個(gè)小動(dòng)物,他們分別是什么關(guān)系呢?

  4."喊"這個(gè)詞語可以讀出來什么?

  鼴鼠先生趕緊騎(qí)著摩托車,到郵局(jú)去領(lǐng)包裹。他回家后打開包裹,看見一堆(duī)小顆粒(lì),可認(rèn)不出是什么東西。

  鼴鼠先生拿著包裹,來到松鼠太太家。他問松鼠太太:"長頸鹿大叔寄來一個(gè)包裹,請(qǐng)您看看是什么東西?"(要有禮貌地讀出請(qǐng)教別人的語氣哦!)

  松鼠太太拿過來一看,里面空空的,什么也沒有。原來,包裹破(pò)了,里面的東西不見了。看來都漏(lòu)在來時(shí)的路上啦!鼴鼠先生很懊喪(àosàng)。

  1.你從"趕緊"這個(gè)詞語看出來什么呢?

  2.觀察一下標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。

  3.鼴鼠先生和松鼠是什么關(guān)系呢?

  4.怎樣的對(duì)話符合他們的身份呢?試著讀一讀。

  5.仿照例子寫句子。

  問答式的句式訓(xùn)練:

  例:?jiǎn)枺糊B鼠先生去問松鼠太太一個(gè)什么問題?

  答:鼴鼠先生向松鼠太太請(qǐng)教包裹里是什么東西。

  懊喪:懊惱沮喪。(出示圖片,幫助了解。)

  (二)品讀第6-10自然段。

  春天來了,鼴鼠先生要去松鼠太太家做客。啊(ā),通往松鼠太太家的路,成了一條開滿鮮花的小路。

  鼴鼠先生路過刺猬(wèi)太太家,正巧(qiǎo),刺猬太太走出門。看到門前開著一大片絢(xuàn)麗多彩的鮮花,她驚奇地說:"這是誰在我家門前種的花?多美啊!"

  鼴鼠先生回答:"我不知道!"

  鼴鼠先生路過狐貍太太家,正巧,狐貍太太走出門。看到門前開著一大片五顏六色的鮮花,她驚奇地說:"這是誰在我家門前種的花?真美啊!"

  鼴鼠先生回答:"我不知道!"

  1.你曾經(jīng)見過什么樣子的"路"?

  2.這條小路開滿了鮮花,看著很高興的。

  3.一條的小路,試著說一說吧!

  4.兩個(gè)對(duì)話,兩個(gè)"驚奇",請(qǐng)?bào)w會(huì)小動(dòng)物的心情。

  (三)品讀第11-12自然段。

  鼴鼠先生來到松鼠太太門前。松鼠太太走出門,花香撲鼻,她看見門前的小路上花朵簇(cù)簇。小松鼠、小刺猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。(大家玩得好開心啊!)

  松鼠太太對(duì)鼴鼠先生說:"我知道了,去年長頸鹿大叔寄給你的是花籽。這是多么美好的禮物啊!"

  1.交流分享:照樣子說句子。

  門前開著一大片(絢麗多彩)的鮮花。

  門前開著一大片的鮮花。

  房子旁邊。

  山坡上。

  ……

  2.照樣子寫詞語。

  花朵簇簇:雪花飄飄涼風(fēng)習(xí)習(xí)

  快活地跳:開心地玩驚喜地笑

  3.去年的花籽到了春天,變成了開滿鮮花的小路。這是多么美好的禮物啊!

  4.試著用"多么"說句子!

  5.生活中還有什么也是美好的禮物啊?

  三、課堂展示

  1.有感情地朗讀課文,講一講這個(gè)故事。

  2.有感情地朗讀課文,看誰讀得有感情!

  四、鞏固練習(xí)

  打開"閱讀訓(xùn)練-《開滿鮮花的小路》",一起來闖關(guān)吧!

  五、作業(yè)布置

  1.寫會(huì)本課生字;

  2.把積累的好詞好句子寫到小本本上。

部編本二年級(jí)語文下冊(cè)《開滿鮮花的小路》教案 篇5

  一、教材分析:

  這篇課文講了一個(gè)有關(guān)鮮花的童話故事。它告訴我美好的事物才是的禮物。教育學(xué)生要懂得發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、贊美美、分享美。這篇課文適合表演讀和分角色朗讀,學(xué)生可以通過表演讀或者分角色朗讀來理解課文內(nèi)容。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)讀會(huì)寫本課生字。利用加一加、減一減、聯(lián)系生活實(shí)際等識(shí)字方法記憶生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。在分角色朗讀中,能讀好每個(gè)角色的語氣,注意讀出大家對(duì)開滿鮮花的小路的贊美之情。

  3、能夠結(jié)合生活實(shí)際結(jié)合圖畫理解“五顏六色”、“絢麗多彩”等詞語的意思。

  4、能夠通過“驚奇地”“奇怪地”等詞語體會(huì)小動(dòng)物們對(duì)開滿鮮花的小路的喜愛之情。

  5、在分角色朗讀中,能讀好每個(gè)角色的語氣,注意讀出大家對(duì)開滿鮮花的小路的贊美之情。

  6、在感知體驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、語言表達(dá)能力及欣賞美、創(chuàng)造美的能力,生發(fā)出欣賞美、贊美美、分享美的情感。

  7、掌握學(xué)習(xí)課文的方法以及小組探究的方法。

  三、教學(xué)重難點(diǎn):

  1、能夠結(jié)合生活實(shí)際結(jié)合圖畫理解“五顏六色”、“絢麗多彩”等詞語的意思。

  2、能夠通過“驚奇地”“奇怪地”等詞語體會(huì)小動(dòng)物們對(duì)開滿鮮花的小路的喜愛之情。

  3、在分角色朗讀中,能讀好每個(gè)角色的語氣,注意讀出大家對(duì)開滿鮮花的小路的贊美之情。

  四、課時(shí)安排:

  兩課時(shí)

  五、教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件

  第一課時(shí)

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)讀會(huì)寫本課生字。利用加一加、減一減、聯(lián)系生活實(shí)際等識(shí)字方法記憶生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。在分角色朗讀中,能讀好每個(gè)角色的語氣,注意讀出大家對(duì)開滿鮮花的小路的贊美之情。

  3、能夠結(jié)合生活實(shí)際結(jié)合圖畫理解“五顏六色”、“絢麗多彩”等詞語的意思。

  4、能夠通過“驚奇地”“奇怪地”等詞語體會(huì)小動(dòng)物們對(duì)開滿鮮花的小路的喜愛之情。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  識(shí)記生字,分角色朗讀課文。

  三、教學(xué)過程:

  一、自讀識(shí)字

  1、激趣導(dǎo)入。

  師:同學(xué)們看到圖上畫了什么這是一條什么樣的小路呢?

  板書:開滿鮮花的小路。是呀,這真是一條開滿鮮花的小路(板書課題),一起讀。

  今天,我就要帶大家走上這條開滿鮮花的小路。這條開滿鮮花的小路的來歷還有著一個(gè)有趣的故事,讓我們一起來欣賞吧!

  2、初讀識(shí)字。

  (1)你們想讀一讀這個(gè)故事嗎?

  (2)那就請(qǐng)同學(xué)們借助拼音大聲讀課文,別忘了和生字娃娃打打招呼。注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  3、學(xué)生朗讀課文,自主學(xué)習(xí)。

  4、看到小朋友們這么用心地學(xué)習(xí),我給大家設(shè)立了關(guān)檢查同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況,大家有勇氣闖過去嗎?

  第一關(guān):看生詞娃娃們可高興啦,忍不住先跳出來和大家見見面,(出示生字卡)讓我們一起叫叫生字娃娃們的名兒吧。全班齊讀生詞。

  5、師:大家真棒,第二關(guān)等著大家呢?快來看生字娃娃們也跑出來了,讓我們開火車讀一讀吧。

  (1)開火車讀生字。

  (2)請(qǐng)個(gè)別同學(xué)試讀。

  6、第三關(guān):下面它們脫掉了拼音小帽,變了樣兒,你還能認(rèn)出它們嗎?(課件出示去掉拼音的生字)

  (1)指名學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

  (2)開火車讀一個(gè)組一個(gè)詞,進(jìn)行檢查過關(guān)。

  7、師:生字娃娃很高興和大家交朋友,不過,你們要想辦法記住他們的樣子才行。

  (1)生自由認(rèn)讀。

  (2)小組交流、全班交流識(shí)記字形的方法(主要利用加一加、減一減、換一換、聯(lián)系生活實(shí)際的方法引導(dǎo)識(shí)字,并出示詞卡加強(qiáng)記憶。)

  (3)郵、遞、裹、粒、懊、啊、猬、籽都可以運(yùn)用熟字加偏旁識(shí)記。

  (4)堆、禮可以利用熟字換偏旁識(shí)記。

  (5)破、漏、局可以聯(lián)系生活實(shí)際形象識(shí)記。

  8、檢查讀生字詞。

  同桌互相讀生字,畫笑臉鼓勵(lì)。

  二、品讀領(lǐng)悟。

  1、生字、生詞寶寶又跑回了課文中,讓我們?cè)賮碜x讀課文,大家思考一下:

  課件出示:課文中出現(xiàn)的動(dòng)物有、)和。(訓(xùn)練學(xué)生說完整的話)

  借機(jī)識(shí)記刺“猬”太太的“猬”字,利用象形字圖形變化課件進(jìn)行記憶。

  2、這條開滿鮮花的小路是什么時(shí)候出現(xiàn)的?為什么會(huì)在春天出現(xiàn)?這些鮮花是什么樣子的?課文哪些自然段寫了這些美麗的鮮花?找出相關(guān)的句子讀一讀。

  (課件出示)

  (1)看到門前開著一大片絢麗多彩的鮮花,她驚奇地說“這是誰在我家門前種的花?多美啊!

  (2)看到門前開著一大片五顏六色的鮮花,她奇怪地問“這是誰在我家門前種的花?真美啊!

  (3)松鼠太太走出門,花香撲鼻,她看見門前的小路上花朵簇簇。小松鼠、小刺猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。

  3、品讀。

  (1)見過開滿鮮花的小路嗎?是什么樣子的?

  (絢麗多彩的鮮花是指各種各樣的花色彩燦爛美麗,形容色彩華麗,絢麗無比。)

  (2)課文中還有哪個(gè)詞也是說明鮮花顏色多的?

  (五顏六色)

  小路上有五顏六色的花,你猜一猜有什么顏色的?

  這么美的小路、這么美的鮮花,誰能美美地讀一讀?(讀完請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià))

  (3)分角色朗讀7—11自然段。

  4、談話:同學(xué)們讀得多好呀!這條開滿鮮花的小路實(shí)在太美了。動(dòng)物太太們贊不絕口,小動(dòng)物們?cè)谛÷飞媳陌√ ?墒?這條開滿鮮花的小路是怎么來的呢?怎么會(huì)開滿鮮花呢?讓我們帶著這些疑問,下節(jié)課再來解決吧!

  三、拓展延伸。

  思考:這條開滿鮮花的小路是怎么來的呢?怎么會(huì)開滿鮮花呢?你能找到答案嗎?試試看吧!

  四、作業(yè)。

  1、抄寫生字并組詞。

  2、選擇“絢麗多彩”或“五顏六色”任一個(gè)詞寫一句話。

  第二課時(shí)

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、在分角色朗讀中,能讀好每個(gè)角色的語氣,注意讀出大家對(duì)開滿鮮花的小路的贊美之情。

  2、在感知體驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、語言表達(dá)能力及欣賞美、創(chuàng)造美的能力,生發(fā)出欣賞美、贊美美、分享美的情感。

  3、掌握學(xué)習(xí)課文的方法以及小組探究的方法。

  二、教學(xué)重難點(diǎn):

  在感知體驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、語言表達(dá)能力及欣賞美、創(chuàng)造美的能力,生發(fā)出欣賞美、贊美美、分享美的情感。

  三、教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  1、師:鼴鼠先生要到松鼠太太家做客,你們想和它一起去嗎?

  (生:想!)

  2、走在這條開滿鮮花的小路上,你們發(fā)現(xiàn)了什么?

  (指名認(rèn)讀生字)

  3、讓我們?cè)僖淮稳ヂ劼劼愤吇ǘ涞姆枷惆?

  (點(diǎn)擊“花朵”出現(xiàn)生詞)

  學(xué)生開火車認(rèn)讀。

  4、讓我們?cè)僖淮稳ヮI(lǐng)略那條開滿鮮花的小路的絢麗多彩、紛紡撲鼻吧。指導(dǎo)讀通讀順,齊讀。

  二、分角色朗讀課文。

  1、找出課文的7—11自然段,先自由讀一讀。

  2、分角色朗讀。

  (根據(jù)小組,進(jìn)行分角色朗讀。)

  3、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀描寫鮮花美麗的句子,特別注意多美啊!”“真美啊!”并想一想為什么不用同樣的“多美啊!”

  (1)看到門前開著一大片絢麗多彩的鮮花,她驚奇地說:“這是誰在我家門前種的花?多美啊!

  (2)看到門前開著一大片五顏六色的鮮花,她奇怪地問這是誰在我家門前種的花?真美啊!

  (3)松鼠太太走出門,花香撲鼻,她看見門前的小路上花朵簇簇。小松鼠、小剌猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。

  三、探究:開滿鮮花的小路是怎么來的?

  1、學(xué)生分小組自學(xué)。多媒體出示自學(xué)提示:

  (1)是誰給鼴鼠先生寄來了一個(gè)包裹?

  (2)這個(gè)包裹和開滿鮮花的小路有什么關(guān)系?

  (3)為什么說長頸鹿大叔寄來的花籽是多么美好的禮物啊?

  2、小班內(nèi)交流討論,做好分工。

  3、請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)交流。

  生1:是長頸鹿大叔給鼴鼠先生寄來了一個(gè)包裹。

  生2:這個(gè)包裹里面裝的是花籽,鼴鼠先生不小心把它撒落在了去松鼠太太家的小路上了。

  師:這個(gè)不小心一詞用得真好。老師為你點(diǎn)贊。那你是從哪兒發(fā)現(xiàn)鼴鼠先生是不小心撒落在去松鼠太太家的小路上的呢?

  生2:鼴鼠先生拿著包裹,來到松鼠太太家。他問松鼠太太:“長頸鹿大叔寄來一個(gè)包裹,請(qǐng)您看看是什么東西?松鼠太太拿過來一看,里面空空的,什么也沒有。原來包裹破了,里面的東西不見了。看來都漏在來時(shí)的路上啦!鼴鼠先生很懊喪。

  師:從哪一個(gè)字就能準(zhǔn)確看出鼴鼠先生是不小心撒在路上的?

  生3:漏。從漏字就能準(zhǔn)確看出鼴鼠先生是不小心撒在路上的。

  師:那鼴鼠先生愿意撒在路上嗎?

  生4:不愿意。

  師:從哪個(gè)詞了解到的呢?

  生5:懊喪。

  師:你能說說懊喪的意思嗎?

  生6:懊悔、沮喪。

  師:你能用懊喪說一句話嗎?

  生:……

  師:為什么說長頸鹿大叔寄來的花籽是多么美好的禮物啊?

  生1:因?yàn)榛ㄗ验L大后開出了絢麗多彩的花。

  生2:因?yàn)檫@些花都很美。

  生3:因?yàn)檫@些花是拿來給大家欣賞的。

  生:……

  4、師小結(jié)。是啊!花籽開出了絢麗多彩、五顏六色的花朵,這些花朵開在路邊,供大家欣賞,多么美好!所以說長頸鹿大叔寄來的花籽是多么美好的禮物!同學(xué)們,有好的東西,我們要學(xué)會(huì)和大家一起分享。

  四、拓展延伸。

  課文中“美好的禮物”是指的長頸鹿大叔寄給鼴鼠先生的花籽。那生活中還有什么也是美好的禮物?大家一起說說吧!

  五、作業(yè)。

  我也來寫寫“美好的禮物”。要注意交待清楚你的美好的禮物是什么?為什么說它美好呢?

部編本二年級(jí)語文下冊(cè)《開滿鮮花的小路》教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo)

  【知識(shí)技能】

  1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)"裹、寄"等11個(gè)認(rèn)讀字,會(huì)寫"郵、遞、員"等9個(gè)會(huì)寫字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生了解"郵包、奇怪、懊喪、花朵簇簇、絢麗多彩"等詞語在課文中的含義。

  【過程與方法】

  理解課文內(nèi)容,感受生活的美好,培養(yǎng)綠化意識(shí)。

  【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

  引導(dǎo)學(xué)生感受生活中的美,熱愛生活,喜愛大自然的情感。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1.識(shí)字、寫字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.引導(dǎo)學(xué)生了解"郵包、奇怪、懊喪、花朵簇簇、絢麗多彩"等詞語在課文中的意義,感受語言的趣味,感受生活的美。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  1.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容,仿寫句子,提升語言運(yùn)用的能力。

  2.感受生活中的美,熱愛生活。

  【教學(xué)過程】

  第一課時(shí)

  (一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題

  1.導(dǎo)入部分:音樂激趣導(dǎo)入活動(dòng):

  欣賞歡快活潑的音樂《娃哈哈》,讓學(xué)生感受祖國像花園一樣美麗的景色的意境,為學(xué)習(xí)故事做鋪墊。

  2.板書課題,指導(dǎo)讀課題。

  師引導(dǎo):"開滿鮮花的小路"到底有多美,這些花是誰種下的呢?就讓我們一起來讀讀課文,去尋找答案吧!

  (二)初讀課文,識(shí)記生字新詞。

  1.朗讀課文我能行。

  正確朗讀課文。

  (1)學(xué)生自讀課文,課件出示要求:

  (課件出示):

  讀準(zhǔn)字音,讀通句子,難讀的地方多讀幾遍。

  (2)練讀第1-5小節(jié)

  誰能把這部分讀正確呢?讓我們先來試一試吧!

  ①學(xué)生自讀,邊讀1-5小節(jié),邊圈畫出本小節(jié)的生詞并與課件標(biāo)畫的對(duì)照。

  ②同桌互讀,檢查自讀情況。

  ③課件出示加拼音的詞語,(課件出示):

  yóudìyuán  huánggǒu  yuánlái  mótuōchē  yóujú

  郵遞員  黃狗  原來  摩托車  郵局

  bāoguǒ  jìlái  yìduī  kēlì  pòl(fā)e  lòudòn  gàosàng

  包裹  寄來  一堆  顆粒  破了  漏洞  懊喪

  學(xué)生自由讀。指名讀,教師相機(jī)提示"喪"是平舌音,"車"是翹舌音,"原、員"讀音相同,都是整體認(rèn)讀音節(jié),"黃"是后鼻音。

  ④出示去掉拼音的詞語,

  (課件出示):

  郵遞員  黃狗  原來  摩托車  郵局

  包裹  寄來  一堆  顆粒  破了  漏洞  懊喪

  采用指名讀、跳讀等不同方式指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。

  ⑤把生詞融入課文,再讀第1-5小節(jié),讀文努力做到不頓讀,不拖音。男女生賽讀,個(gè)別讀,鼓勵(lì)讀好本小節(jié)的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)一顆星。

  (3)練讀第6-12小節(jié)

  ①用學(xué)習(xí)第一小節(jié)的方法學(xué)生自由讀第2-5小節(jié),邊讀邊圈畫出本小節(jié)的生字詞。

  ②出示詞語(課件出示)

  cìweixuànlìduōcǎihuāzǐlǐwù

  刺猬絢麗多彩花籽禮物

  誰來讀?學(xué)生自由讀。指名讀,教師相機(jī)提示"籽"是整體認(rèn)讀音節(jié),也是平舌音,"絢"是前鼻音。

  ③出示去掉拼音的詞語,(課件出示)

  刺猬絢麗多彩花籽禮物

  采用指名讀、跳讀等不同方式指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。

  ④把生詞融入課文,再讀第6-12小節(jié),讀文努力做到不頓讀,不拖音。分組賽讀、指名讀。獎(jiǎng)勵(lì)讀得好的同學(xué)再得一顆星。

  2.檢查課文朗讀

  小朋友們?cè)~語讀得這么好,課文能讀正確流利嗎?

  (1)同桌合作輪讀課文,讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指,不正確的讓他多讀幾遍,我請(qǐng)讀得用心,聽得專心的同學(xué)展示。(注意讀書姿勢(shì):雙手捧書,眼離書本一尺)

  (2)指名朗讀課文

  (3)自由讀全文,爭(zhēng)取讀得正確流利。

  3.書寫生字我能行。

  出示生字(課件出示)郵遞員原車禮黃叔局

  (1)自己讀一讀,指名讀,讀準(zhǔn)音。

  (2)指導(dǎo)書寫。

  課件出示這些字的筆順(可以動(dòng)畫效果一筆一筆展現(xiàn))

  教師范寫相機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)"原、遞、車":

  "原"半包圍結(jié)構(gòu),撇要寫長,里面是"白+小"。

  "遞"的也是半包圍結(jié)構(gòu),注意書寫筆順,先寫"弟",再寫"辶"。

  "車"的筆順是:橫、撇折、橫、豎。

  ——學(xué)生描紅,練寫。(課件出示):(課件出示坐姿圖和握筆姿勢(shì)圖。強(qiáng)調(diào)坐姿,頭正、身直、臂開、足安。)教師巡視指導(dǎo)。寫完后自己對(duì)照例字,不滿意的再練寫一個(gè),教師反饋,寫正確,寫整潔。

  (3)自己采用一看、二寫、三對(duì)照的方法練寫其余的字。書寫《習(xí)字冊(cè)》生字,端正寫字姿勢(shì),做到正確、整潔。

  (4)展示學(xué)生書寫作品,集體評(píng)議,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。(對(duì)照自己的字能做到正確,整潔的就加顆星。)

  (三)鞏固練習(xí)

  1.打開新課堂完成讀拼音寫詞語。(自己完成后,同位互改,同位認(rèn)為寫得滿意加一顆星。教師展評(píng),鼓勵(lì)學(xué)生寫正確,寫整潔。)

  2.教師小結(jié):小組成員數(shù)一數(shù)自己得到的星,加起來最多的小組,被評(píng)為學(xué)習(xí)優(yōu)勝小組。

  第二課時(shí)

  (一)出示圖片,情景導(dǎo)入。

  同學(xué)們,假如你每天都要坐車經(jīng)過這樣的一條路來上學(xué)(出示圖片),你會(huì)有什么樣的感受?如果路邊開滿了這樣美麗的鮮花,(出示圖片)你又是什么樣的心情呢?今天就有這樣的一條路,從光禿禿的小路變成了開滿鮮花的小路,這是怎么回事呢?大家一起去探個(gè)究竟吧。跟老師一起書寫題目。(板書題目)齊讀題目。

  (二)復(fù)習(xí)舊知,朗讀課文。

  1.自讀課文,要求讀準(zhǔn)每個(gè)字音,把課文讀通順,讀流利。

  2.老師檢查認(rèn)字情況(開火車讀生字)。

  3.檢查讀課文朗讀情況。

  (三)合作探究,深入研讀

  1.學(xué)習(xí)第1-5自然段

  (1)長頸鹿大叔給鼴鼠寄來了什么?

  (一個(gè)包裹。)

  (2)包裹里面有什么?

  (一堆小顆粒,鼴鼠也不認(rèn)識(shí)。)

  (3)鼴鼠把包裹拿給松鼠太太看的路上發(fā)生了什么?

  (包裹破了,花籽漏在路上了。)

  (4)從哪里知道的?鼴鼠的心情怎樣?

  根據(jù)學(xué)生回答,出示:松鼠太太拿過來一看,里面空空的,什么也沒有。原來,包裹破了,里面的東西不見了。看來都漏在來時(shí)的路上了。

  (鼴鼠的心情"很懊喪"。)

  "懊喪"是什么意思?(傷心失意,形容震驚失色)

  指導(dǎo)朗讀:重讀"空空的、沒有、破了、不見了、漏",讀出花籽漏在路上的過程,更要讀出鼴鼠的"懊喪"之情。

  2.學(xué)習(xí)6-12自然段

  (1)第二年春天,在鼴鼠家到松鼠太太家的路上發(fā)生了什么?

  (通往松鼠太太家的路,成了一條開滿鮮花的小路。)

  這條開滿鮮花的小路是怎么樣的?你從文中哪些詞語看出?

  (絢麗多彩、五顏六色、花香撲鼻、花朵簇簇)

  這些詞語是什么意思呢?誰來說一說?

  鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的理解,充分發(fā)揮想象去說。

  出示:門前開著一大片絢麗多彩的鮮花。

  仿寫:房子旁邊________________________________________________

  山坡上_____________________________________________________

  (2)刺猬太太和狐貍太太看到門前的小路上開滿這么美的花,分別是怎么說的?鼴鼠又是怎么回答的?

  出示:

  刺猬太太驚奇地說:"這是誰在我家門前種的花?多美啊!"

  狐貍太太奇怪地說:"這是誰在我家門前種的花?真美啊!"

  鼴鼠先生回答道:"我不知道!"

  指導(dǎo)朗讀:用驚喜的語氣讀出刺猬太太、狐貍太太的贊嘆之情,讀出鋪滿鮮花的小路的美。

  (3)請(qǐng)你猜一猜,這花是誰種的?

  (這些鮮花是鼴鼠不經(jīng)意間種下的。)

  (4)去年,長頸鹿大叔給鼴鼠先生寄的是什么禮物?從文中找出相應(yīng)的句子讀讀。

  (長頸鹿大叔給鼴鼠先生寄的是一包花籽)

  出示:松鼠太太給鼴鼠先生說:"我知道了,去年長頸鹿大叔寄給你的是花籽,這是多么美好的禮物呀!"

  分角色朗讀指導(dǎo):用驚喜、贊美的語氣讀好6-12自然段,讀出花路的美麗、多彩。

  (學(xué)生讀到一處,課件出示一處的畫面。)

  (四)拓展延伸。

  1.你喜歡我們周圍生活得環(huán)境嗎?你喜歡我們的學(xué)校嗎?怎樣讓我們生活得環(huán)境變得更美?怎樣做我們的學(xué)校變得更美?

  2.說說你想為我們的學(xué)校做些什么?學(xué)生發(fā)言。

  (五)總結(jié)提高

  鮮花不僅為人們帶來美的享受,給人們帶來了快樂和和諧。老師相信有了你們這群愛美的天使,我們的生活將變得更加美好。(希望同學(xué)們也奉獻(xiàn)自己的愛心,關(guān)心身邊每一個(gè)人,讓我們的生活變得更加美好。)

  板書設(shè)計(jì)

  3開滿鮮花的小路

  花籽  一堆顆粒

  撒落在路上  帶來美好、快樂、和諧

  小路上  開滿鮮花

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