部編本二年級語文下冊《開滿鮮花的小路》教案（精選11篇）

部編本二年級語文下冊《開滿鮮花的小路》教案 篇1

　　教學目標：

　　1、在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣，注意讀出大家對開滿鮮花的小路的贊美之情。

　　2、在感知體驗中培養學生的理解能力、語言表達能力及欣賞美、創造美的能力，生發出欣賞美、贊美美、分享美的情感。

　　3、掌握學習課文的方法以及小組探究的方法。

　　教學重難點：

　　在感知體驗中培養學生的理解能力、語言表達能力及欣賞美、創造美的能力，生發出欣賞美、贊美美、分享美的情感。

　　教學過程：

　　一、復習導入。

　　1、師：鼴鼠先生要到松鼠太太家做客，你們想和它一起去嗎?

　　(生：想!)

　　2、走在這條開滿鮮花的小路上，你們發現了什么?

　　(指名認讀生字)

　　3、讓我們再一次去聞聞路邊花朵的芳香吧!

　　(點擊“花朵”出現生詞)

　　學生開火車認讀。

　　4、讓我們再一次去領略那條開滿鮮花的小路的絢麗多彩、紛紡撲鼻吧。指導讀通讀順，齊讀。

　　二、分角色朗讀課文。

　　1、找出課文的7—11自然段，先自由讀一讀。

　　2、分角色朗讀。

　　(根據小組，進行分角色朗讀。)

　　3、重點指導學生朗讀描寫鮮花美麗的句子，特別注意多美啊!”“真美啊!”并想一想為什么不用同樣的“多美啊!”

　　(1)看到門前開著一大片絢麗多彩的鮮花，她驚奇地說：“這是誰在我家門前種的花?多美啊!

　　(2)看到門前開著一大片五顏六色的鮮花，她奇怪地問這是誰在我家門前種的花?真美啊!

　　(3)松鼠太太走出門，花香撲鼻，她看見門前的小路上花朵簇簇。小松鼠、小剌猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。

　　三、探究：開滿鮮花的小路是怎么來的?

　　1、學生分小組自學。多媒體出示自學提示：

　　(1)是誰給鼴鼠先生寄來了一個包裹?

　　(2)這個包裹和開滿鮮花的小路有什么關系?

　　(3)為什么說長頸鹿大叔寄來的花籽是多么美好的禮物啊?

　　2、小班內交流討論，做好分工。

　　3、請同學匯報交流。

　　生1：是長頸鹿大叔給鼴鼠先生寄來了一個包裹。

　　生2：這個包裹里面裝的是花籽，鼴鼠先生不小心把它撒落在了去松鼠太太家的小路上了。

　　師：這個不小心一詞用得真好。老師為你點贊。那你是從哪兒發現鼴鼠先生是不小心撒落在去松鼠太太家的小路上的呢?

　　生2：鼴鼠先生拿著包裹，來到松鼠太太家。他問松鼠太太：“長頸鹿大叔寄來一個包裹，請您看看是什么東西?松鼠太太拿過來一看，里面空空的，什么也沒有。原來包裹破了，里面的東西不見了。看來都漏在來時的路上啦!鼴鼠先生很懊喪。

　　師：從哪一個字就能準確看出鼴鼠先生是不小心撒在路上的?

　　生3：漏。從漏字就能準確看出鼴鼠先生是不小心撒在路上的。

　　師：那鼴鼠先生愿意撒在路上嗎?

　　生4：不愿意。

　　師：從哪個詞了解到的呢?

　　生5：懊喪。

　　師：你能說說懊喪的意思嗎?

　　生6：懊悔、沮喪。

　　師：你能用懊喪說一句話嗎?

　　生：……

　　師：為什么說長頸鹿大叔寄來的花籽是多么美好的禮物啊?

　　生1：因為花籽長大后開出了絢麗多彩的花。

　　生2：因為這些花都很美。

　　生3：因為這些花是拿來給大家欣賞的。

　　生：……

　　4、師小結。是啊!花籽開出了絢麗多彩、五顏六色的花朵，這些花朵開在路邊，供大家欣賞，多么美好!所以說長頸鹿大叔寄來的花籽是多么美好的禮物!同學們，有好的東西，我們要學會和大家一起分享。

　　四、拓展延伸。

　　課文中“美好的禮物”是指的長頸鹿大叔寄給鼴鼠先生的花籽。那生活中還有什么也是美好的禮物?大家一起說說吧!

　　五、作業。

　　我也來寫寫“美好的禮物”。要注意交待清楚你的美好的禮物是什么?為什么說它美好呢?

部編本二年級語文下冊《開滿鮮花的小路》教案 篇2

　　教學要求：

　　1、會讀會寫本課生字。利用加一加、減一減、聯系生活實際等識字方法記憶生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣，注意讀出大家對開滿鮮花的小路的贊美之情。

　　3、能夠結合生活實際結合圖畫理解“五顏六色”、“絢麗多彩”等詞語的意思。

　　4、能夠通過“驚奇地”“奇怪地”等詞語體會小動物們對開滿鮮花的小路的喜愛之情。

　　教學重點：

　　識記生字，分角色朗讀課文。

　　教學過程：

　　一、自讀識字

　　1、激趣導入。

　　師：同學們看到圖上畫了什么這是一條什么樣的小路呢?

　　板書：開滿鮮花的小路。是呀，這真是一條開滿鮮花的小路(板書課題)，一起讀。

　　今天，我就要帶大家走上這條開滿鮮花的小路。這條開滿鮮花的小路的來歷還有著一個有趣的故事，讓我們一起來欣賞吧!

　　2、初讀識字。

　　(1)你們想讀一讀這個故事嗎?

　　(2)那就請同學們借助拼音大聲讀課文，別忘了和生字娃娃打打招呼。注意讀準字音，讀通句子。

　　3、學生朗讀課文，自主學習。

　　4、看到小朋友們這么用心地學習，我給大家設立了關檢查同學們的學習情況，大家有勇氣闖過去嗎?

　　第一關：看生詞娃娃們可高興啦，忍不住先跳出來和大家見見面，(出示生字卡)讓我們一起叫叫生字娃娃們的名兒吧。全班齊讀生詞。

　　5、師：大家真棒，第二關等著大家呢?快來看生字娃娃們也跑出來了，讓我們開火車讀一讀吧。

　　(1)開火車讀生字。

　　(2)請個別同學試讀。

　　6、第三關：下面它們脫掉了拼音小帽，變了樣兒，你還能認出它們嗎?(課件出示去掉拼音的生字)

　　(1)指名學生當小老師領讀。

　　(2)開火車讀一個組一個詞，進行檢查過關。

　　7、師：生字娃娃很高興和大家交朋友，不過，你們要想辦法記住他們的樣子才行。

　　(1)生自由認讀。

　　(2)小組交流、全班交流識記字形的方法(主要利用加一加、減一減、換一換、聯系生活實際的方法引導識字，并出示詞卡加強記憶。)

　　(3)郵、遞、裹、粒、懊、啊、猬、籽都可以運用熟字加偏旁識記。

　　(4)堆、禮可以利用熟字換偏旁識記。

　　(5)破、漏、局可以聯系生活實際形象識記。

　　8、檢查讀生字詞。

　　同桌互相讀生字，畫笑臉鼓勵。

　　二、品讀領悟。

　　1、生字、生詞寶寶又跑回了課文中，讓我們再來讀讀課文，大家思考一下：

　　課件出示：課文中出現的動物有、)和。(訓練學生說完整的話)

　　借機識記刺“猬”太太的“猬”字，利用象形字圖形變化課件進行記憶。

　　2、這條開滿鮮花的小路是什么時候出現的?為什么會在春天出現?這些鮮花是什么樣子的?課文哪些自然段寫了這些美麗的鮮花?找出相關的句子讀一讀。

　　(課件出示)

　　(1)看到門前開著一大片絢麗多彩的鮮花，她驚奇地說“這是誰在我家門前種的花?多美啊!

　　(2)看到門前開著一大片五顏六色的鮮花，她奇怪地問“這是誰在我家門前種的花?真美啊!

　　(3)松鼠太太走出門，花香撲鼻，她看見門前的小路上花朵簇簇。小松鼠、小刺猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。

　　3、品讀。

　　(1)見過開滿鮮花的小路嗎?是什么樣子的?

　　(絢麗多彩的鮮花是指各種各樣的花色彩燦爛美麗，形容色彩華麗，絢麗無比。)

　　(2)課文中還有哪個詞也是說明鮮花顏色多的?

　　(五顏六色)

　　小路上有五顏六色的花，你猜一猜有什么顏色的?

　　這么美的小路、這么美的鮮花，誰能美美地讀一讀?(讀完請學生評價)

　　(3)分角色朗讀7—11自然段。

　　4、談話：同學們讀得多好呀!這條開滿鮮花的小路實在太美了。動物太太們贊不絕口，小動物們在小路上蹦啊跳啊。可是，這條開滿鮮花的小路是怎么來的呢?怎么會開滿鮮花呢?讓我們帶著這些疑問，下節課再來解決吧!

　　三、拓展延伸。

　　思考：這條開滿鮮花的小路是怎么來的呢?怎么會開滿鮮花呢?你能找到答案嗎?試試看吧!

　　四、作業。

　　1、抄寫生字并組詞。

　　2、選擇“絢麗多彩”或“五顏六色”任一個詞寫一句話。

部編本二年級語文下冊《開滿鮮花的小路》教案 篇3

　　一、教學目標：

　　1、有感情地朗讀課文；

　　2、讀懂故事內容，理解寓意。

　　二、教學重點：

　　理解故事所蘊含的深刻寓意。

　　三、教學過程：

　　（一）創設情境，揭示課題

　　1、春回大地，萬物復蘇，柳枝吐出了新綠，花兒綻開了蘇醒的笑顏，世間充滿了勃勃的生機。有這么一條小路，它的一邊開滿了五顏六色的鮮花，讓踏上小路的人們滿懷欣喜地感受到了這撲面而來的一路花香。

　　這節課，我們將學習第三課《開滿鮮花的小路》

　　2、請同學們打開書本，以自己喜歡的方式讀課文，想一想在這條芳香四溢的小路上曾發生過一件什么事？

　　（二）細讀課文，體會角色

　　1、從剛才同學們的回答中，我們知道了課文中出現了三個角色，他們分別是——（師生齊說，師相機貼板書）。那你最喜歡誰呢？（學生躍躍欲試）。

　　2、老師先不著急讓你們回答這個問題，請大家在書上圈劃出你最喜歡的角色的有關語句，并且好好地讀一讀。

　　3、生劃、讀。

　　4、都找到了嗎？都會說嗎？現在請大家四人一小組交流一下，說說你最喜歡誰？為什么？（請結合具體的語言文字說說）。另外，老師在這里也要提一個小小的要求：在交流時要學會傾聽，你的回答將是剛才同學的糾正或補充）。

　　5、生分小組討論交流。

　　6、看來同學們合作得不錯，那誰先來說一說呢？

　　A、我喜歡完好的水罐，因為他總能把水滿滿地運到主人家，多了不起！

　　B、我喜歡破水罐，因為他善良，能為跳水工著想，想到他花了力氣，卻得不到滿滿的一罐水。

　　我也喜歡破水罐，因為他可以一物三用，既可以罐水，又能澆灌一路花香，還能給主人帶來花香，真是一舉多得！

　　評價語：你說的真有道理！你真會欣賞！你說得太好了！

　　C、我喜歡跳水工，因為他聰明、善良，在破水罐經過的地方撒下花種，利用破水罐滲出的水澆灌它們。

　　（三）聚焦人物，發現感悟

　　1、同學們都看到了這三個角色的閃光點，如果你就是那只完好的水罐，看到自己的優點，你心里會怎么想？（我請喜歡好水罐的同學來說說）

　　是啊，你們走進了它的心里，完好的水罐也不禁為自己的成就感到驕傲。

　　2、如果你是那只破水罐，心里又是怎么想的？

　　3、可是破水罐卻對跳水工說“我想向你道歉”，這是為什么呢？

　　細細品讀§2，你從哪里知道的？

　　4、指名讀該句后問：“這里的你指誰”（跳水工）。“應有的回報”是什么？（滿滿的一罐水）這是誰的想法？從這一想法中你體會到什么？

　　5、是啊，破水罐是如此的自卑，那誰來讀好這些話呢？（指名讀、評價、齊讀）

　　6、他慚愧極了，聽了同學們的朗讀，老師也感受到了破水罐自卑的心理，他覺得沒有很好地回報跳水工。那你認為他的想法對不對呢？（不對）。不對在哪里？

　　7、跳水工也這樣安慰他。出示一句話，女生讀。為什么要注意小路旁那些美麗的花兒？

　　8、引讀。于是跳水工就對他說——是啊，當他們上山時——但到了小路的盡頭——

　　沒想到，他竟然再一次向跳水工道歉了，從中你感受到了什么？（破水罐還是沒有認識到自己的價值，他還是很自責、慚愧、極度的自卑）。是啊，他只看到了自己的缺點，卻沒看到自己的優點。

　　9、如果此時你也在這條小路上，你會怎么來安慰破水罐呢？同學們，你們真會安慰人！你們說的話也正是跳水工想要表達的意思。請大家好好地品讀跳水工說的話，從中你讀懂了什么？

　　A、其實跳水工早就發現了破水罐滲水的特點。

　　B、跳水工并不責怪破水罐，而是巧妙地利用了他的缺點，充分發揮了破水罐的作用。

　　C、跳水工其實很感謝破水罐，感謝他給主人帶來了花香。

　　D、跳水工覺得破水罐很好地回報了他，因為他創造了一路花香的奇跡。

　　E、跳水工很會講道理，他并沒有直接勸說破水罐不要難過、傷心，而是通過事實，讓破水罐認識到自己也有存在的價值。

　　10、同學們真會讀書！從跳水工的話中竟讀出這么多的內涵，那誰來讀好跳水工的話呢？（指名讀、評價、齊讀）

　　11、破水罐聽了跳水工的這番話后，你想他會對跳水工說些什么呢？

　　A、謝謝你，跳水工！讓我認識到了自己的作用。

　　評價語：你說出了破水罐的心聲。

　　B、跳水工，我以后不會在自責了……

　　評價語：你說出了破水罐的內心獨白。

　　C、我會一如既往地澆灌那些花，好讓主人每天都能欣賞到美麗的花。

　　12、過渡：跳水工很會講道理，他并沒有直接勸說破水罐不要難過、傷心，而是通過事實讓破水罐認識到自己也有存在的價值。

　　再次齊讀跳水工的話。

　　（四）總結升華，齊讀全文

　　1、今天的破水罐、完好的水罐、跳水工一定給了同學們不少的啟發，那你能談一談自己的感受或是收獲嗎？

　　2、同學們，其實我們每個人都有自身存在的價值，只要善于發現，不斷改善，充分發揮每個人的聰明才智，那我們的人生之路必定也是一路花香。

　　最后讓我們再來回味一下這一篇內涵深刻的文章。（齊讀全文）

　　3、（升華）同學們，愿這“一路花香”帶給我們的啟示永遠留在你、我的心中……

　　​

部編本二年級語文下冊《開滿鮮花的小路》教案 篇4

　　一、教材分析：

　　這篇課文講了一個有關鮮花的童話故事。它告訴我美好的事物才是的禮物。教育學生要懂得發現美、欣賞美、贊美美、分享美。這篇課文適合表演讀和分角色朗讀,學生可以通過表演讀或者分角色朗讀來理解課文內容。

　　二、教學目標：

　　1、會讀會寫本課生字。利用加一加、減一減、聯系生活實際等識字方法記憶生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。在分角色朗讀中,能讀好每個角色的語氣,注意讀出大家對開滿鮮花的小路的贊美之情。

　　3、能夠結合生活實際結合圖畫理解“五顏六色”、“絢麗多彩”等詞語的意思。

　　4、能夠通過“驚奇地”“奇怪地”等詞語體會小動物們對開滿鮮花的小路的喜愛之情。

　　5、在分角色朗讀中,能讀好每個角色的語氣,注意讀出大家對開滿鮮花的小路的贊美之情。

　　6、在感知體驗中培養學生的理解能力、語言表達能力及欣賞美、創造美的能力,生發出欣賞美、贊美美、分享美的情感。

　　7、掌握學習課文的方法以及小組探究的方法。

　　三、教學重難點：

　　1、能夠結合生活實際結合圖畫理解“五顏六色”、“絢麗多彩”等詞語的意思。

　　2、能夠通過“驚奇地”“奇怪地”等詞語體會小動物們對開滿鮮花的小路的喜愛之情。

　　3、在分角色朗讀中,能讀好每個角色的語氣,注意讀出大家對開滿鮮花的小路的贊美之情。

　　四、課時安排：

　　兩課時

　　五、教學準備：

　　課件

　　第一課時

　　一、教學目標:

　　1、會讀會寫本課生字。利用加一加、減一減、聯系生活實際等識字方法記憶生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。在分角色朗讀中,能讀好每個角色的語氣,注意讀出大家對開滿鮮花的小路的贊美之情。

　　3、能夠結合生活實際結合圖畫理解“五顏六色”、“絢麗多彩”等詞語的意思。

　　4、能夠通過“驚奇地”“奇怪地”等詞語體會小動物們對開滿鮮花的小路的喜愛之情。

　　二、教學重點:

　　識記生字,分角色朗讀課文。

　　三、教學過程：

　　一、自讀識字

　　1、激趣導入。

　　師:同學們看到圖上畫了什么這是一條什么樣的小路呢?

　　板書:開滿鮮花的小路。是呀,這真是一條開滿鮮花的小路(板書課題),一起讀。

　　今天,我就要帶大家走上這條開滿鮮花的小路。這條開滿鮮花的小路的來歷還有著一個有趣的故事,讓我們一起來欣賞吧！

　　2、初讀識字。

　　(1)你們想讀一讀這個故事嗎?

　　(2)那就請同學們借助拼音大聲讀課文,別忘了和生字娃娃打打招呼。注意讀準字音,讀通句子。

　　3、學生朗讀課文,自主學習。

　　4、看到小朋友們這么用心地學習,我給大家設立了關檢查同學們的學習情況,大家有勇氣闖過去嗎?

　　第一關:看生詞娃娃們可高興啦,忍不住先跳出來和大家見見面,(出示生字卡)讓我們一起叫叫生字娃娃們的名兒吧。全班齊讀生詞。

　　5、師:大家真棒,第二關等著大家呢?快來看生字娃娃們也跑出來了,讓我們開火車讀一讀吧。

　　(1)開火車讀生字。

　　(2)請個別同學試讀。

　　6、第三關:下面它們脫掉了拼音小帽,變了樣兒,你還能認出它們嗎?(課件出示去掉拼音的生字)

　　(1)指名學生當小老師領讀。

　　(2)開火車讀一個組一個詞,進行檢查過關。

　　7、師:生字娃娃很高興和大家交朋友,不過,你們要想辦法記住他們的樣子才行。

　　(1)生自由認讀。

　　(2)小組交流、全班交流識記字形的方法（主要利用加一加、減一減、換一換、聯系生活實際的方法引導識字,并出示詞卡加強記憶。）

　　(3)郵、遞、裹、粒、懊、啊、猬、籽都可以運用熟字加偏旁識記。

　　(4)堆、禮可以利用熟字換偏旁識記。

　　(5)破、漏、局可以聯系生活實際形象識記。

　　8、檢查讀生字詞。

　　同桌互相讀生字,畫笑臉鼓勵。

　　二、品讀領悟。

　　1、生字、生詞寶寶又跑回了課文中,讓我們再來讀讀課文,大家思考一下：

　　課件出示:課文中出現的動物有、)和。(訓練學生說完整的話)

　　借機識記刺“猬”太太的“猬”字,利用象形字圖形變化課件進行記憶。

　　2、這條開滿鮮花的小路是什么時候出現的?為什么會在春天出現?這些鮮花是什么樣子的?課文哪些自然段寫了這些美麗的鮮花?找出相關的句子讀一讀。

　　(課件出示）

　　(1)看到門前開著一大片絢麗多彩的鮮花,她驚奇地說“這是誰在我家門前種的花?多美啊!

　　(2)看到門前開著一大片五顏六色的鮮花,她奇怪地問“這是誰在我家門前種的花?真美啊!

　　(3)松鼠太太走出門,花香撲鼻,她看見門前的小路上花朵簇簇。小松鼠、小刺猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。

　　3、品讀。

　　(1)見過開滿鮮花的小路嗎?是什么樣子的?

　　(絢麗多彩的鮮花是指各種各樣的花色彩燦爛美麗,形容色彩華麗,絢麗無比。)

　　(2)課文中還有哪個詞也是說明鮮花顏色多的?

　　(五顏六色)

　　小路上有五顏六色的花,你猜一猜有什么顏色的?

　　這么美的小路、這么美的鮮花,誰能美美地讀一讀?(讀完請學生評價)

　　(3)分角色朗讀7—11自然段。

　　4、談話:同學們讀得多好呀!這條開滿鮮花的小路實在太美了。動物太太們贊不絕口,小動物們在小路上蹦啊跳啊。可是,這條開滿鮮花的小路是怎么來的呢?怎么會開滿鮮花呢?讓我們帶著這些疑問,下節課再來解決吧！

　　三、拓展延伸。

　　思考:這條開滿鮮花的小路是怎么來的呢?怎么會開滿鮮花呢?你能找到答案嗎?試試看吧!

　　四、作業。

　　1、抄寫生字并組詞。

　　2、選擇“絢麗多彩”或“五顏六色”任一個詞寫一句話。

　　第二課時

　　一、教學目標：

　　1、在分角色朗讀中,能讀好每個角色的語氣,注意讀出大家對開滿鮮花的小路的贊美之情。

　　2、在感知體驗中培養學生的理解能力、語言表達能力及欣賞美、創造美的能力,生發出欣賞美、贊美美、分享美的情感。

　　3、掌握學習課文的方法以及小組探究的方法。

　　二、教學重難點：

　　在感知體驗中培養學生的理解能力、語言表達能力及欣賞美、創造美的能力,生發出欣賞美、贊美美、分享美的情感。

　　三、教學過程：

　　一、復習導入。

　　1、師:鼴鼠先生要到松鼠太太家做客,你們想和它一起去嗎?

　　(生:想!)

　　2、走在這條開滿鮮花的小路上,你們發現了什么？

　　(指名認讀生字)

　　3、讓我們再一次去聞聞路邊花朵的芳香吧!

　　(點擊“花朵”出現生詞)

　　學生開火車認讀。

　　4、讓我們再一次去領略那條開滿鮮花的小路的絢麗多彩、紛紡撲鼻吧。指導讀通讀順,齊讀。

　　二、分角色朗讀課文。

　　1、找出課文的7—11自然段,先自由讀一讀。

　　2、分角色朗讀。

　　(根據小組，進行分角色朗讀。)

　　3、重點指導學生朗讀描寫鮮花美麗的句子,特別注意多美啊!”“真美啊!”并想一想為什么不用同樣的“多美啊!”

　　(1)看到門前開著一大片絢麗多彩的鮮花,她驚奇地說:“這是誰在我家門前種的花?多美啊!

　　(2)看到門前開著一大片五顏六色的鮮花,她奇怪地問這是誰在我家門前種的花?真美啊!

　　(3)松鼠太太走出門,花香撲鼻,她看見門前的小路上花朵簇簇。小松鼠、小剌猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。

　　三、探究:開滿鮮花的小路是怎么來的?

　　1、學生分小組自學。多媒體出示自學提示:

　　(1)是誰給鼴鼠先生寄來了一個包裹?

　　(2)這個包裹和開滿鮮花的小路有什么關系?

　　(3)為什么說長頸鹿大叔寄來的花籽是多么美好的禮物啊？

　　2、小班內交流討論,做好分工。

　　3、請同學匯報交流。

　　生1：是長頸鹿大叔給鼴鼠先生寄來了一個包裹。

　　生2：這個包裹里面裝的是花籽,鼴鼠先生不小心把它撒落在了去松鼠太太家的小路上了。

　　師:這個不小心一詞用得真好。老師為你點贊。那你是從哪兒發現鼴鼠先生是不小心撒落在去松鼠太太家的小路上的呢?

　　生2:鼴鼠先生拿著包裹,來到松鼠太太家。他問松鼠太太:“長頸鹿大叔寄來一個包裹,請您看看是什么東西?松鼠太太拿過來一看,里面空空的,什么也沒有。原來包裹破了,里面的東西不見了。看來都漏在來時的路上啦!鼴鼠先生很懊喪。

　　師:從哪一個字就能準確看出鼴鼠先生是不小心撒在路上的?

　　生3：漏。從漏字就能準確看出鼴鼠先生是不小心撒在路上的。

　　師：那鼴鼠先生愿意撒在路上嗎？

　　生4：不愿意。

　　師：從哪個詞了解到的呢？

　　生5：懊喪。

　　師：你能說說懊喪的意思嗎？

　　生6：懊悔、沮喪。

　　師：你能用懊喪說一句話嗎？

　　生：……

　　師：為什么說長頸鹿大叔寄來的花籽是多么美好的禮物啊？

　　生1：因為花籽長大后開出了絢麗多彩的花。

　　生2：因為這些花都很美。

　　生3：因為這些花是拿來給大家欣賞的。

　　生：……

　　4、師小結。是啊！花籽開出了絢麗多彩、五顏六色的花朵，這些花朵開在路邊，供大家欣賞，多么美好！所以說長頸鹿大叔寄來的花籽是多么美好的禮物！同學們，有好的東西，我們要學會和大家一起分享。

　　四、拓展延伸。

　　課文中“美好的禮物”是指的長頸鹿大叔寄給鼴鼠先生的花籽。那生活中還有什么也是美好的禮物？大家一起說說吧！

　　五、作業。

　　我也來寫寫“美好的禮物”。要注意交待清楚你的美好的禮物是什么？為什么說它美好呢？

部編本二年級語文下冊《開滿鮮花的小路》教案 篇5

　　本課講了一個有關鮮花的童話故事，講述了長頸鹿大叔寄給鼴鼠先生一個包裹，鼴鼠先生卻不知道包裹里是什么東西，后來還意外把里面的顆粒漏在了去松鼠太太家的路上，卻不曾想到春天來了，原來灑滿顆粒的路上開滿了鮮花的故事，以童話故事的形式告訴我們美好的事物才是的禮物。教育學生要懂得發現美、欣賞美、贊美美、分享美。

　　教材插圖根據課文的內容，形象生動地展現了春天到了，動物們在一起欣賞鮮花的美好場景。因此，在本課的教學設計中，應將通過看圖學文使學生看到動物們在花叢中嬉戲，培養學生欣賞美和分享美的能力，通過這樣的學習方式，學生自主識字和獨立閱讀的能力得以培養，學習需求得以滿足，學習能力得以提升。

　　教學中根據低年級孩子特有的年齡特點及他們愛思考，樂于探索新鮮事物的特點，我在導入題時采用了層層揭示的方法。以興趣為前提，讓學生主動積極地去讀書，去尋找問題的答案，激發學生的興趣，再輔助提一些讀書的具體要求，收到的效果非常明顯。閱讀教學中，教師要以多種形式為學生創設朗讀的機會，讓他們享受成功的愉悅。本文生動有趣，以對話為主，是進行朗讀訓練的好材料，在教學中我用了自讀、對讀、男女生讀和分角色讀等多種方式進行朗讀練習。重點體會并讀好了以下幾個地方：鼴鼠先生把包裹弄破的懊惱心情；刺猬太太、狐貍太太看到路上開滿鮮花的驚喜之情；鼴鼠、狐貍和松鼠太太說話時開心的語氣。這樣一來，讀中感悟、悟中激情，這樣生動、活潑的朗讀形式令孩子興致盎然。

部編本二年級語文下冊《開滿鮮花的小路》教案 篇6

　　本文是一篇童話故事,學生對故事都非常感興趣,在教學過程中,我先讓學生找出故事中的人物,以及他們是怎么聯系在一起的,這樣,就容易掌握文章的主要內容。掌握了文章的主要內容,講起這個故事來也就容易多了。

　　這個故事中間是留有懸念的,當松鼠太太幫助鼴鼠先生看看包裹里是什么禮物時,因為包裹破了,里面空空的,什么也沒有。到底是什么禮物呢?課文在這里沒有說出來,學生在講述這個故事時,提醒學生學會賣關子,這樣,能夠引起讀者的閱讀興趣。

　　花籽本來是送給鼴鼠先生一個人的,結果,開出的鮮花大家一起享受,正是這種無私的、具有奉獻意義的花,才會有課文末尾“多么美好的禮物”。這正是文章的中心所在。在教學中,我為了挖掘這個意義,讓學生聯系生活實際,曬一曬生活中的“美好的禮物”,加深了學生對文章的理解。

部編本二年級語文下冊《開滿鮮花的小路》教案 篇7

　　今天在上《開滿鮮花的小路》后和孩子們共同分享了兩個問題：

　　一、課文中美好的禮物指的是什么？孩子們能夠非常干脆的回答出美好的禮物就是付出。我很欣慰完成了教學任務。于是拋出了第二個問題：

　　二、你在生活中有沒有發現這樣“美好的禮物”？孩子們在經過思考之后的回答驚呆了我，王兆杰說：“倉頡造字，倉頡造出來的字就是送給我們人類美好的禮物，有了這樣美好的禮物，我們才可以讀許多有趣的故事。”許凱博說：“畢昇的活字印刷術，因為有了印刷術，我們才能更方便看更多的書，這就是美好的禮物。”白智屹說：“劉備建立蜀漢，減少了戰爭，給人們帶來和平，這也是美好的禮物。”……只有二年級的孩子，多么大氣的答案，這樣的答案是我在備課時沒有想到的，好慚愧呀！

　　讀史使人明智，讀書使人明志，厲害了我的娃，你們是我的榜樣，下學期共讀、精讀《中華上下五千年》，我和你們共成長！

部編本二年級語文下冊《開滿鮮花的小路》教案 篇8

　　《開滿鮮花的小路》是部編版小學語文二年級下冊第2課課文。這篇課文是一則關于快樂、共享的美麗的故事，主要講述了鼴鼠先生收到長頸鹿大叔的一個包裹，當他去找松鼠太太指認包裹中的小顆粒時，卻發現包裹破了，里面的東西不見了。直到第二年春天，鼴鼠先生發現通往松鼠太太家的小路上開出一大片絢麗多彩的鮮花，才明白上一年長頸鹿大叔寄給他的是花籽。這些花籽落在哪里，就為哪里帶來一片芬芳，帶去一片歡樂。

　　在第二課時里面，我的教學設計主要分成四個板塊：板塊一“復習字詞，回顧導入”，板塊二“圖文閱讀，感受美好”，板塊三“講述故事，積累語言”，板塊四“觀察比較，學寫漢字”。在板塊一里，我設計了三組字詞，分別復習的是易錯生字的讀音、平舌音、量詞使用，同時讓學生回憶第一課時學習的內容。在板塊二中，我設計了“啊”多音字的識記。“啊”是一個熟字，我在第二課時中，僅僅講授了一個第四聲的啊。課文后面還有“蹦啊跳啊、多美啊、真美啊、多么美好的禮物啊”等“啊”字，應一起領著孩子們讀一讀，讀好“啊”的變音。

　　課文描寫小路上的鮮花用了一組詞“絢麗多彩、五顏六色、花朵簇簇”，這些詞語分別出現在文章7、9、11自然段中。在教學的時候，可以用詞串的方式集中出示，根據詞語的特點采用不同的方法去理解。在引導孩子們理解“絢麗多彩、五顏六色”這兩個詞語的時候，我采用了“看圖解詞法”，借助圖片，請學生說一說“門前開著一大片絢麗多彩的鮮花”。對于“花朵簇簇”我們可以采用“抓住關鍵字解詞法”，這個詞語中學生不能理解的就是“簇簇”，就是這兒一叢，那兒一叢的意思。

　　對于二年級的學生而言，本篇文章的篇幅比較長，角色也比較多，應該讓學生充分自主地朗讀。在板塊三中，在將整體文章都講完之后，仍然留給學生充分的時間再讀課文。在第二課時學習的7—12自然段中，引導孩子發現刺猬太太和狐貍太太說話的內容結構相似，都是前面一句是疑問句，后面一句是感嘆句。在教學這兩句話的時候，應該要重點指導學生將疑問的語氣和感嘆語句讀出來，讀得自然。也可以結合插圖，緊扣語句中出現的“驚奇”和“奇怪”這兩個詞語想象刺猬太太和狐貍太太的心情，讀好驚奇與贊嘆。在朗讀指導中，我忽視了重點指導讀好感嘆句。本文的帶感嘆號的句子較多，但是每一處的感情都不一樣，應該要借助提示詞和文中插圖的方法，幫助學生進入故事角色。

　　文中7、9兩段用相同的句式描寫了小路上的鮮花。緊接著我引導學生用“什么地方怎么樣”的句式說一說圖片的內容。教學中，可以讓學生讀一讀，注意加點字的部分，引導學生先觀察房子旁邊有什么，山坡上面有什么，指導學生仿照例句用上表示顏色和數量的詞語，將所看到的事物說具體，說生動。也可以運用適當的形容詞，將身邊的事物說具體，豐富學生的語言表達。

　　本課還有一個重要的教學目標，就是讓學生能夠看圖講故事。在第一次設計教案的時候，我采用了看圖講故事，但是學生當堂反饋的講故事的效果，比較沒有邏輯，沒有順序。第二次調整教學設計，我則采用按課文內容填空的方式，給學生一個引導，但是這似乎違背了教材編者意圖。

　　整個課堂中，還應根據低年級學生特有的年齡特點和他們善于思考、樂于探索新鮮事物的特點，以興趣為前提，讓學生自主積極地去讀書，尋找問題的答案，激發學生的興趣，指導朗讀也要以多種形式為學生創設朗讀機會，讓他們感受到讀書的愉悅。在今后的語文教學中，我會好好研讀教材，揣摩編者意圖，設計好教案，幫助學生學好知識，提升語文素養。

部編本二年級語文下冊《開滿鮮花的小路》教案 篇9

　　《開滿鮮花的小路》選自《中國名家經典童話——林頌英專集》，講的是鼴鼠先生本想向松鼠太太請教長勁鹿先生寄來的包裹是什么，可是卻不小心將它們漏在了來來時的路上。春天，通往松鼠太太家的小路，成了一條開滿鮮花的小路。原來呀，長頸鹿先生寄的是花籽兒。這是多么美好的一份禮物啊，它給大家帶來了快樂和美好。故事讀來，讓人心中充滿了溫暖。通過這篇故事，教育學生發現美、欣賞美、贊美美、分享美。

　　一、教學效果

　　本節課圍繞教學目標，我取得了以下效果。

　　1、這是一片文質兼美的童話故事，故事中任務角色較多。對學生理解故事有一定的難度，因此，理清人物關系是一個重點；

　　2、教學中，我運用自讀、對讀、男女生讀、分角色讀多種方式進行朗誦練習。

　　二、成功之處

　　1、課堂充滿了語文氣息，學生的思維全面打開，也讓我體會到了什么叫作語文課堂的“生成”資源。

　　2、我在導入問題時采用了層層揭示的方法。

　　三、不足之處

　　在本次教學活動中，我認識到主題的升華略顯狹窄，在引導學生聯系生活談感受時，主要停留在要學會與身邊的人友好相處上。

　　課堂的小結收尾較為匆忙，對道理的領悟不夠。

　　四、改進辦法

　　1、重視朗讀訓練，培養語感；

　　2、重視文本的升華，讓學生從課文中體會到做人做事的道理。

部編本二年級語文下冊《開滿鮮花的小路》教案 篇10

　　教學目標

　　【知識技能】

　　1.指導學生認識"裹、寄"等11個認讀字，會寫"郵、遞、員"等9個會寫字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，引導學生了解"郵包、奇怪、懊喪、花朵簇簇、絢麗多彩"等詞語在課文中的含義。

　　【過程與方法】

　　理解課文內容，感受生活的美好，培養綠化意識。

　　【情感態度與價值觀】

　　引導學生感受生活中的美，熱愛生活，喜愛大自然的情感。

　　【教學重點】

　　1.識字、寫字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.引導學生了解"郵包、奇怪、懊喪、花朵簇簇、絢麗多彩"等詞語在課文中的意義，感受語言的趣味，感受生活的美。

　　【教學難點】

　　1.指導學生根據課文內容，仿寫句子，提升語言運用的能力。

　　2.感受生活中的美，熱愛生活。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　（一）創設情境，導入課題

　　1.導入部分：音樂激趣導入活動：

　　欣賞歡快活潑的音樂《娃哈哈》，讓學生感受祖國像花園一樣美麗的景色的意境，為學習故事做鋪墊。

　　2.板書課題，指導讀課題。

　　師引導："開滿鮮花的小路"到底有多美，這些花是誰種下的呢？就讓我們一起來讀讀課文，去尋找答案吧！

　　（二）初讀課文，識記生字新詞。

　　1.朗讀課文我能行。

　　正確朗讀課文。

　　（1）學生自讀課文，課件出示要求：

　　（課件出示）：

　　讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

　　（2）練讀第1-5小節

　　誰能把這部分讀正確呢？讓我們先來試一試吧！

　　①學生自讀，邊讀1-5小節，邊圈畫出本小節的生詞并與課件標畫的對照。

　　②同桌互讀，檢查自讀情況。

　　③課件出示加拼音的詞語，（課件出示）：

　　yóudìyuán　　huánggǒu　　yuánlái　　mótuōchē　　yóujú

　　郵遞員　　黃狗　　原來　　摩托車　　郵局

　　bāoguǒ　　jìlái　　yìduī　　kēlì　　pòle　　lòudòn　　gàosàng

　　包裹　　寄來　　一堆　　顆粒　　破了　　漏洞　　懊喪

　　學生自由讀。指名讀，教師相機提示"喪"是平舌音，"車"是翹舌音，"原、員"讀音相同，都是整體認讀音節，"黃"是后鼻音。

　　④出示去掉拼音的詞語，

　　（課件出示）：

　　郵遞員　　黃狗　　原來　　摩托車　　郵局

　　包裹　　寄來　　一堆　　顆粒　　破了　　漏洞　　懊喪

　　采用指名讀、跳讀等不同方式指導學生讀準每個生字的音。

　　⑤把生詞融入課文，再讀第1-5小節，讀文努力做到不頓讀，不拖音。男女生賽讀，個別讀，鼓勵讀好本小節的同學獎勵一顆星。

　　（3）練讀第6-12小節

　　①用學習第一小節的方法學生自由讀第2-5小節，邊讀邊圈畫出本小節的生字詞。

　　②出示詞語（課件出示）

　　cìweixuànlìduōcǎihuāzǐlǐwù

　　刺猬絢麗多彩花籽禮物

　　誰來讀？學生自由讀。指名讀，教師相機提示"籽"是整體認讀音節，也是平舌音，"絢"是前鼻音。

　　③出示去掉拼音的詞語，（課件出示）

　　刺猬絢麗多彩花籽禮物

　　采用指名讀、跳讀等不同方式指導學生讀準每個生字的音。

　　④把生詞融入課文，再讀第6-12小節，讀文努力做到不頓讀，不拖音。分組賽讀、指名讀。獎勵讀得好的同學再得一顆星。

　　2.檢查課文朗讀

　　小朋友們詞語讀得這么好，課文能讀正確流利嗎？

　　（1）同桌合作輪讀課文，讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指，不正確的讓他多讀幾遍，我請讀得用心，聽得專心的同學展示。（注意讀書姿勢：雙手捧書，眼離書本一尺）

　　（2）指名朗讀課文

　　（3）自由讀全文，爭取讀得正確流利。

　　3.書寫生字我能行。

　　出示生字（課件出示）郵遞員原車禮黃叔局

　　（1）自己讀一讀，指名讀，讀準音。

　　（2）指導書寫。

　　課件出示這些字的筆順（可以動畫效果一筆一筆展現）

　　教師范寫相機重點指導"原、遞、車"：

　　"原"半包圍結構，撇要寫長，里面是"白+小"。

　　"遞"的也是半包圍結構，注意書寫筆順，先寫"弟"，再寫"辶"。

　　"車"的筆順是：橫、撇折、橫、豎。

　　——學生描紅，練寫。（課件出示）：（課件出示坐姿圖和握筆姿勢圖。強調坐姿，頭正、身直、臂開、足安。）教師巡視指導。寫完后自己對照例字，不滿意的再練寫一個，教師反饋，寫正確，寫整潔。

　　（3）自己采用一看、二寫、三對照的方法練寫其余的字。書寫《習字冊》生字，端正寫字姿勢，做到正確、整潔。

　　（4）展示學生書寫作品，集體評議，引導學生養成良好的寫字習慣。（對照自己的字能做到正確，整潔的就加顆星。）

　　（三）鞏固練習

　　1.打開新課堂完成讀拼音寫詞語。（自己完成后，同位互改，同位認為寫得滿意加一顆星。教師展評，鼓勵學生寫正確，寫整潔。）

　　2.教師小結：小組成員數一數自己得到的星，加起來最多的小組，被評為學習優勝小組。

　　第二課時

　　（一）出示圖片，情景導入。

　　同學們，假如你每天都要坐車經過這樣的一條路來上學（出示圖片），你會有什么樣的感受？如果路邊開滿了這樣美麗的鮮花，（出示圖片）你又是什么樣的心情呢？今天就有這樣的一條路，從光禿禿的小路變成了開滿鮮花的小路，這是怎么回事呢？大家一起去探個究竟吧。跟老師一起書寫題目。（板書題目）齊讀題目。

　　（二）復習舊知，朗讀課文。

　　1.自讀課文，要求讀準每個字音，把課文讀通順，讀流利。

　　2.老師檢查認字情況（開火車讀生字）。

　　3.檢查讀課文朗讀情況。

　　（三）合作探究，深入研讀

　　1.學習第1-5自然段

　　（1）長頸鹿大叔給鼴鼠寄來了什么？

　　（一個包裹。）

　　（2）包裹里面有什么?

　　（一堆小顆粒，鼴鼠也不認識。）

　　（3）鼴鼠把包裹拿給松鼠太太看的路上發生了什么？

　　（包裹破了，花籽漏在路上了。）

　　（4）從哪里知道的？鼴鼠的心情怎樣？

　　根據學生回答，出示：松鼠太太拿過來一看，里面空空的，什么也沒有。原來，包裹破了，里面的東西不見了。看來都漏在來時的路上了。

　　（鼴鼠的心情"很懊喪"。）

　　"懊喪"是什么意思？（傷心失意，形容震驚失色）

　　指導朗讀：重讀"空空的、沒有、破了、不見了、漏"，讀出花籽漏在路上的過程，更要讀出鼴鼠的"懊喪"之情。

　　2.學習6-12自然段

　　（1）第二年春天，在鼴鼠家到松鼠太太家的路上發生了什么？

　　（通往松鼠太太家的路，成了一條開滿鮮花的小路。）

　　這條開滿鮮花的小路是怎么樣的？你從文中哪些詞語看出？

　　（絢麗多彩、五顏六色、花香撲鼻、花朵簇簇）

　　這些詞語是什么意思呢？誰來說一說？

　　鼓勵學生根據自己的理解，充分發揮想象去說。

　　出示：門前開著一大片絢麗多彩的鮮花。

　　仿寫：房子旁邊________________________________________________

　　山坡上_____________________________________________________

　　（2）刺猬太太和狐貍太太看到門前的小路上開滿這么美的花，分別是怎么說的？鼴鼠又是怎么回答的？

　　出示：

　　刺猬太太驚奇地說："這是誰在我家門前種的花？多美啊！"

　　狐貍太太奇怪地說："這是誰在我家門前種的花？真美啊！"

　　鼴鼠先生回答道："我不知道！"

　　指導朗讀：用驚喜的語氣讀出刺猬太太、狐貍太太的贊嘆之情，讀出鋪滿鮮花的小路的美。

　　（3）請你猜一猜，這花是誰種的？

　　（這些鮮花是鼴鼠不經意間種下的。）

　　（4）去年，長頸鹿大叔給鼴鼠先生寄的是什么禮物？從文中找出相應的句子讀讀。

　　（長頸鹿大叔給鼴鼠先生寄的是一包花籽）

　　出示：松鼠太太給鼴鼠先生說："我知道了，去年長頸鹿大叔寄給你的是花籽，這是多么美好的禮物呀！"

　　分角色朗讀指導：用驚喜、贊美的語氣讀好6-12自然段，讀出花路的美麗、多彩。

　　（學生讀到一處，課件出示一處的畫面。）

　　（四）拓展延伸。

　　1.你喜歡我們周圍生活得環境嗎？你喜歡我們的學校嗎？怎樣讓我們生活得環境變得更美？怎樣做我們的學校變得更美？

　　2.說說你想為我們的學校做些什么？學生發言。

　　（五）總結提高

　　鮮花不僅為人們帶來美的享受，給人們帶來了快樂和和諧。老師相信有了你們這群愛美的天使，我們的生活將變得更加美好。（希望同學們也奉獻自己的愛心，關心身邊每一個人，讓我們的生活變得更加美好。）

　　板書設計

　　3開滿鮮花的小路

　　花籽　　一堆顆粒

　　撒落在路上　　帶來美好、快樂、和諧

　　小路上　　開滿鮮花

部編本二年級語文下冊《開滿鮮花的小路》教案 篇11

　　教學目標：

　　1.認識14個漢字，會認會寫9個字，學習新的偏旁部首，正確讀寫有關詞語。

　　2.學習在具體的語言文字中進一步體會情感，品味美感。

　　3.在分角色朗讀的基礎上，品味人物語言的特點。

　　教學重點：

　　1.認識14個漢字，會認會寫9個字，學習新的偏旁部首，正確讀寫有關詞語。

　　2.學習在具體的語言文字中進一步體會情感，品味美感。

　　教學難點：

　　在分角色朗讀的基礎上，品味人物語言的特點。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、創設情境，導入新課

　　1.談話導入：今天老師來給大家講一個小故事，故事里有花，有小路，有鼴鼠，有長頸鹿……大家想聽嗎？（出示課件）（播放音樂鏈接：長脖子的長頸鹿）

　　2.齊讀課題《開滿鮮花的小路》。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.我們讀一讀課文，找一找文中的小動物們有哪些？

　　2.聽范讀，畫出生字詞，讀準字音、注意字形，畫出不理解的地方。

　　3.學生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。

　　4.教師逐段檢查學生對課文的朗讀情況，要求能讀準字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復。

　　5.努力把文章讀流利，有感情地朗讀。

　　三、生字認讀，讀準字音

　　1.課文同學們已經讀熟了。現在課文中的生字寶寶，從課文中走出來了，你還認識它們嗎？

　　2.出示生字指讀：郵、遞、裹、寄、局、堆、粒、破、漏、懊、喪、啊、猬、絢、籽、禮。

　　3.注音領讀。

　　4.重點認讀：裹、籽、粒、猬、郵。

　　（1）比較認知"籽"和"粒"：兩個字都是左右結構，米字旁。由偏旁加上學過的舊字組成的，比較容易識記。（出示謎語幫助識記生字。）

　　（2）"郵"字強調偏旁是"軟耳刀"，想一想還見過哪些"軟耳刀"的字呢？（預設：鄭……）在田字格里書寫時要注意左右占格要均勻，把字寫好看。（出示郵遞員的圖片，幫助理解生字。）

　　（3）"裹"偏旁是"衣"，中間是"果"，會意字。在田字格里書寫時要注意占格要均勻，把字寫好看。（出示謎語幫助識記生字。）

　　（4）"猬"是左右結構的字，按照漢字書寫的要求，書寫時候注意銜接。占格要均勻，把字寫好看。（出示刺猬的圖片，幫助理解生字。）

　　5.猜謎語。

　　大衣里面裝蘋果--裹

　　小米生寶寶--籽

　　大米站起來--粒

　　6.開火車讀準字音。

　　四、情景朗讀，感知文本

　　導學：這是一個關于"禮物"的小故事，故事里有花，有小路，有鼴鼠，有長頸鹿……大家想聽嗎？一起來學習《開滿鮮花的小路》。

　　1.郵遞（yóudì）員黃狗在門口喊："鼴鼠（yǎnshǔ）先生，您的包裹（guǒ）單！"（鼴鼠先生和長頸鹿是好朋友哦！試著讀出來！）

　　2.原來，長頸（jǐng）鹿大叔給鼴鼠先生寄（jì）來了一個包裹。（長頸鹿送禮物給鼴鼠，鼴鼠很開心。）

　　3.鼴鼠先生趕緊騎（qí）著摩托車，到郵局（jú）去領包裹。他回家后打開包裹，看見一堆（duī）小顆粒（lì），可認不出是什么東西。（真好奇啊！包裹里面會是什么呢？）

　　4.鼴鼠先生拿著包裹，來到松鼠太太家。他問松鼠太太："長頸鹿大叔寄來一個包裹，請您看看是什么東西？"（要有禮貌地讀出請教別人的語氣哦！）

　　5.松鼠太太拿過來一看，里面空空的，什么也沒有。原來，包裹破（pò）了，里面的東西不見了。看來都漏（lòu）在來時的路上啦！鼴鼠先生很懊喪（àosàng）。（怎樣的心情是懊喪呢？你能不能讀出來呢？）

　　6.春天來了，鼴鼠先生要去松鼠太太家做客。啊（ā），通往松鼠太太家的路，成了一條開滿鮮花的小路。（好美的小路啊！好開心啊！）

　　7.鼴鼠先生路過刺猬（wèi）太太家，正巧（qiǎo），刺猬太太走出門。看到門前開著一大片絢（xuàn）麗多彩的鮮花，她驚奇地說："這是誰在我家門前種的花？多美啊！"

　　鼴鼠先生回答："我不知道！"（是誰做的這件事情呢？）

　　8.鼴鼠先生路過狐貍太太家，正巧，狐貍太太走出門。看到門前開著一大片五顏六色的鮮花，她驚奇地說："這是誰在我家門前種的花？真美啊！"

　　鼴鼠先生回答："我不知道！"（是誰做的這件事情呢？誰也不知道。）

　　9.鼴鼠先生來到松鼠太太門前。松鼠太太走出門，花香撲鼻，她看見門前的小路上花朵簇（cù）簇。小松鼠、小刺猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。（大家玩得好開心啊！）

　　10.松鼠太太對鼴鼠先生說："我知道了，去年長頸鹿大叔寄給你的是花籽。這是多么美好的禮物啊！"（原來是這樣！多美好的禮物啊！）

　　五、課堂展示

　　1.小組推薦優秀小選手分角色朗讀課文。

　　準備角色：鼴鼠先生、黃狗郵遞員、松鼠太太、狐貍太太、刺猬太太。

　　2.小組里討論一下你覺得文中的誰最可愛，分享一下理由。

　　六、學寫生字

　　課文同學們讀得真美。現在我們拿出小手來寫生字吧，相信你也可以寫得很好。

　　1.出示生字：郵、遞、員、黃、原、叔、車、局、禮。

　　2.指導學生觀察寫法，板書筆順。

　　3.打開"優教學生字"，講解生字的意義與寫法。

　　重點學習："郵、遞、禮、原"的注意要點。（預設："遞辶"做偏旁的寫法。"郵"想一想其它軟耳旁的字。"禮"注意偏旁里有一點。"原"注意里面不是"泉"。）

　　4、學生臨習生字。

　　七、鞏固練習

　　1、打開"基礎訓練-《開滿鮮花的小路》"，一起來闖關吧！

　　2、完成配套練習冊。

　　第二課時

　　一、復習引入

　　1.出示本課生字，學生認讀，出示拼音練讀。

　　2.給生字組詞，開火車組詞。出示詞語，開火車讀詞語。

　　3.出示詞語，大家搶讀，美讀，大聲讀，體會語言的美好。

　　4.復習生字，出示形近字組詞，大家進行開火車。

　　5.出示同音字進行訓練與積累。

　　6.學習生字，說一說同一個偏旁的字有什么特點。

　　7.出示圖片，導入新課。

　　二、課文賞析

　　（一）品讀第1-5自然段。

　　郵遞（yóudì）員黃狗在門口喊："鼴鼠（yǎnshǔ）先生，您的包裹（guǒ）單！"原來，長頸（jǐng）鹿大叔給鼴鼠先生寄（jì）來了一個包裹。

　　1.看誰讀得好，讀出了哪些信息呢？

　　2.你從哪些詞語中讀到的呢？

　　3.課文一開頭出現了幾個小動物，他們分別是什么關系呢？

　　4."喊"這個詞語可以讀出來什么？

　　鼴鼠先生趕緊騎（qí）著摩托車，到郵局（jú）去領包裹。他回家后打開包裹，看見一堆（duī）小顆粒（lì），可認不出是什么東西。

　　鼴鼠先生拿著包裹，來到松鼠太太家。他問松鼠太太："長頸鹿大叔寄來一個包裹，請您看看是什么東西？"（要有禮貌地讀出請教別人的語氣哦！）

　　松鼠太太拿過來一看，里面空空的，什么也沒有。原來，包裹破（pò）了，里面的東西不見了。看來都漏（lòu）在來時的路上啦！鼴鼠先生很懊喪（àosàng）。

　　1.你從"趕緊"這個詞語看出來什么呢？

　　2.觀察一下標點符號的用法。

　　3.鼴鼠先生和松鼠是什么關系呢？

　　4.怎樣的對話符合他們的身份呢？試著讀一讀。

　　5.仿照例子寫句子。

　　問答式的句式訓練：

　　例：問：鼴鼠先生去問松鼠太太一個什么問題？

　　答：鼴鼠先生向松鼠太太請教包裹里是什么東西。

　　懊喪：懊惱沮喪。（出示圖片，幫助了解。）

　　（二）品讀第6-10自然段。

　　春天來了，鼴鼠先生要去松鼠太太家做客。啊（ā），通往松鼠太太家的路，成了一條開滿鮮花的小路。

　　鼴鼠先生路過刺猬（wèi）太太家，正巧（qiǎo），刺猬太太走出門。看到門前開著一大片絢（xuàn）麗多彩的鮮花，她驚奇地說："這是誰在我家門前種的花？多美啊！"

　　鼴鼠先生回答："我不知道！"

　　鼴鼠先生路過狐貍太太家，正巧，狐貍太太走出門。看到門前開著一大片五顏六色的鮮花，她驚奇地說："這是誰在我家門前種的花？真美啊！"

　　鼴鼠先生回答："我不知道！"

　　1.你曾經見過什么樣子的"路"？

　　2.這條小路開滿了鮮花，看著很高興的。

　　3.一條的小路，試著說一說吧！

　　4.兩個對話，兩個"驚奇"，請體會小動物的心情。

　　（三）品讀第11-12自然段。

　　鼴鼠先生來到松鼠太太門前。松鼠太太走出門，花香撲鼻，她看見門前的小路上花朵簇（cù）簇。小松鼠、小刺猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。（大家玩得好開心啊！）

　　松鼠太太對鼴鼠先生說："我知道了，去年長頸鹿大叔寄給你的是花籽。這是多么美好的禮物啊！"

　　1.交流分享：照樣子說句子。

　　門前開著一大片（絢麗多彩）的鮮花。

　　門前開著一大片的鮮花。

　　房子旁邊。

　　山坡上。

　　……

　　2.照樣子寫詞語。

　　花朵簇簇：雪花飄飄涼風習習

　　快活地跳：開心地玩驚喜地笑

　　3.去年的花籽到了春天，變成了開滿鮮花的小路。這是多么美好的禮物啊！

　　4.試著用"多么"說句子！

　　5.生活中還有什么也是美好的禮物啊？

　　三、課堂展示

　　1.有感情地朗讀課文，講一講這個故事。

　　2.有感情地朗讀課文，看誰讀得有感情！

　　四、鞏固練習

　　打開"閱讀訓練-《開滿鮮花的小路》"，一起來闖關吧！

　　五、作業布置

　　1.寫會本課生字；

　　2.把積累的好詞好句子寫到小本本上。