北京版小學(xué)一年級下冊語文《神奇的塔》教案（通用7篇）
北京版小學(xué)一年級下冊語文《神奇的塔》教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會7個(gè)生字，認(rèn)識2個(gè)偏旁。
2.會認(rèn)9個(gè)字。
3.正確、流利地朗讀課文。通過讀課文，知道電視塔是做什么用的。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.學(xué)會7個(gè)生字，并能正確書寫。
2.正確、流利地朗讀課文。通過讀課文，知道電視塔是做什么用的。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解“能讓我們看到多彩的世界”的意思。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
教師板書： 請同學(xué)讀一讀這個(gè)字。
你們都見過什么樣的塔？今天我們一起來看看這“神奇的塔”。教師接著板書：神奇的。看了課題，你想知道什么？生：（這個(gè)神奇的塔是什么塔？為什么說它是神奇的塔？）咱們帶著這個(gè)問題一起來學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
二、初步了解課文內(nèi)容。
1.學(xué)生聽錄音讀課文。思考：這神奇的塔是什么塔呢？（生：這神奇的塔是廣播電視塔）
2.你們?nèi)ミ^嗎？請去過的學(xué)生講一講。
3.你們知道我國有幾個(gè)的電視塔嗎？老師告訴你們，我國有3個(gè)的電視塔：第一個(gè)是上海電視塔，叫東方明珠；第二個(gè)是天津電視塔，簡稱天塔；第三個(gè)是北京的中央廣播電視塔。
4.你們想看看嗎？那老師當(dāng)導(dǎo)游帶大家一起去看一看，放錄相。
三、初讀課文，認(rèn)識生字和會認(rèn)的字。
1.借助漢語拼音自由讀課文，畫出生字和會認(rèn)的字。把畫出的生字和會認(rèn)的字多讀幾遍。
2.同桌同學(xué)互讀生字和會認(rèn)的字。
3.抽讀帶拼音的生字和會認(rèn)字的卡片。
4.同桌同學(xué)互讀課文，相互糾正讀音。讀后標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段。（5段）
5.分段讀課文。聽聽讀音是否正確。
四、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
（一）學(xué)習(xí)第一段：
1.指名讀。讀后你知道了什么？板書：
2.這塔很高很高，你們能把它讀出來嗎？自己試試。
3.指名讀。
4.教師也想讀讀行嗎？教師范讀。你們聽出什么了？（聽出這座塔特別高）
5.學(xué)生模仿讀。
（二）學(xué)習(xí)第二、三自然段。
1.在實(shí)物投影上出示書上插圖，你能看圖說一說嗎？
2.師講：塔這么高，星星月亮看見了想說些什么呢！自己出聲讀讀2、3段。
3.同桌同學(xué)分角色讀2、3段，體會它們說話的意思。
4.分角色指名讀，說說自己的理解。
（星星說的意思是塔特別高，離星星很近，更加突出了塔高。月亮說的意思是塔很美，每當(dāng)晚上，電視塔里面的燈都亮了，就像一盞明亮的宮燈。）
板書：美
師問：你們見過宮燈嗎？什么樣呀！請查找到宮燈圖片的同學(xué)放在實(shí)物投影上讓學(xué)生看一看。
又問：給你什么感覺？（美）
5.你能不能把塔的高、美讀出來？同桌讀，指名讀，教師指導(dǎo)讀。
（三）學(xué)習(xí)四、五段。
1.實(shí)物投影出示第二幅圖：他們在干什么？
2.自己出聲讀讀第四五段，媽媽和力生說了些什么呢？
3.同桌同學(xué)分角色讀他們說的話。
4.指名分角色讀。
（1）思考：媽媽說這塔很神奇，為什么這塔很神奇？（生：這個(gè)塔能讓我們看到多彩的世界。）
（2）“能讓我們看到多彩的世界”是什么意思？你能結(jié)合平時(shí)的生活說一說嗎？
5.指導(dǎo)學(xué)生讀出疑問的語氣和神奇的感覺。
五、分角色朗讀全文。
六、學(xué)習(xí)生字：
（一）讀準(zhǔn)生字的音：
1.自己讀讀本課生字，讀不準(zhǔn)的字借助拼音讀一讀。
2.同桌同學(xué)互讀生字。比比誰全讀對了！
3.抽讀沒有拼音的生字卡片，指名讀，開火車讀。
4.認(rèn)識新偏旁“單人旁”“門字框”。
（二）記憶字形，了解字義。
1.學(xué)生自學(xué)。
2.小組討論自己是怎樣記字形的？說說平時(shí)是怎樣用這些字的？
3.小組匯報(bào)學(xué)習(xí)過程。每組講一個(gè)字，講的不好，其他小組進(jìn)行補(bǔ)充。
（1）“們、問、什、電”這四個(gè)字用“熟字”加上偏旁或加一部分來記。
“生”用“青”換一部分來記，“青”字去掉下面的“月”字，加上一筆“撇”就是“生”字。
“力”和“么”這兩個(gè)可以用筆畫記憶。
（2）匯報(bào)的形式是:
A.讀字音；
B.分析字形和在本課中由生字組成的詞；
C.組詞
（三）指導(dǎo)書寫：
1.學(xué)會在書上把每個(gè)字按筆順描紅。
2.仔細(xì)觀察重點(diǎn)筆畫的位置，試著把每個(gè)字獨(dú)立寫一個(gè)，寫后與范字比較，看看哪筆寫得不好再進(jìn)行修改。
3.在書寫過程中你們哪個(gè)字不太好寫？（們什）
4.教師指導(dǎo)書寫“們”和“什”字。
（1）出示帶田格的“們”和“什”字。
（2）觀察這兩個(gè)字，有什么特點(diǎn)？
（左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬）
（3）觀察重點(diǎn)筆畫的位置：“們”字：單立人旁的“撇”寫得不要太平，撇尖在橫中線上收筆。“門”字的“點(diǎn)”寫在豎中線上，比單人旁的“撇”起筆稍低一點(diǎn)。“豎”寫在豎中線左邊一點(diǎn)，不要寫得太長，起筆高一點(diǎn)，收筆也高一點(diǎn)。最后一筆“橫折鉤”的鉤稍低一點(diǎn)。
“什”字：單人旁與“們”字相同，右邊是“十”字，橫寫在橫中線高一點(diǎn)的位置，注意左低右稍高一點(diǎn)，豎的起筆與單人旁撇的起筆高低一樣，豎寫得比旁邊的豎稍長一點(diǎn)。
（4）教師范寫，學(xué)生觀察。
（5）學(xué)生獨(dú)立書寫這2個(gè)字，每字寫一遍。
（6）同桌同學(xué)互查，相互糾正。
（7）在實(shí)物投影上展示評議。
5.其他5個(gè)生字由于筆畫少，不是很難，學(xué)生把每個(gè)生字獨(dú)立寫一遍。學(xué)生有問題舉手，教師個(gè)別輔導(dǎo)。
6.展示評議，比比書中的描紅和生字誰寫得。
七、復(fù)習(xí)鞏固：
1.在生字本上書寫生字，每個(gè)字寫3遍。教師巡視，糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。
2.抄寫詞語：有力有電不問我們什么生火
3.讀句子（課后練習(xí)3）。
（1）讀這3句話。
（2）師生對答：
師問：江邊有什么？生答：
師問：哪兒有一座高高的塔？生答：
生問：我家門口有什么？師答：
生問：哪兒有一棵小樹？師答：
第3句：生問生答。
（3）出示句式：哪兒有什么？
（4）請學(xué)生概括句式練習(xí)說話。
4.分角色朗讀文，讀出塔的高、美、神奇的語氣。
北京版小學(xué)一年級下冊語文《神奇的塔》教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會7個(gè)生字，認(rèn)讀9個(gè)字。
2.能夠朗讀課文，背誦課文。
3.能夠口頭進(jìn)行填空發(fā)散學(xué)生思維積累詞語。
4.知道中央廣播電視塔的樣子，了解它的一些功能，產(chǎn)生對北京建設(shè)成就的自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.能夠朗讀課文，背誦課文。
2.能夠口頭填空。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解中央廣播電視塔的神奇
教學(xué)方法：
形象直觀展示法、結(jié)合實(shí)際想象法、結(jié)合講解感悟法、對比體驗(yàn)法。
教學(xué)過程：
為了落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，這節(jié)課的教學(xué)我將分五個(gè)環(huán)節(jié)完成，分別是
（一）談話導(dǎo)入，激趣生疑。
（二）初讀課文，整體感知。
（三）精讀感悟，深入理解。
（四）回顧全文，指導(dǎo)背誦。
（五）總結(jié)積累，拓展延伸。
一、談話導(dǎo)入，激趣生疑。
教師板書“塔”請學(xué)生讀一讀這個(gè)字。（指導(dǎo)讀音）其余同學(xué)齊讀。
你們都見過什么樣的塔？今天我們一起去參觀一座“神奇的塔”。教師接著板書：神奇的。看了課題，你想知道什么？生：（這個(gè)神奇的塔是什么？為什么說它是神奇的塔？）咱們帶著這個(gè)問題一起來學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
（意圖：利用和學(xué)生談話的形式，激發(fā)學(xué)生說話的興趣，利用課題使學(xué)生產(chǎn)生疑問從而帶著問題去學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。）
二、初讀課文，整體感知。
1、小組內(nèi)自學(xué)生字。
師：要想學(xué)好課文，識字是基礎(chǔ)，請同學(xué)們打開書93頁，自己拼拼拼音，讀讀課文，拿鉛筆畫一畫不認(rèn)識的字，遇到不認(rèn)識的字借助拼音朋友來幫忙，也可以請學(xué)習(xí)伙伴來幫忙。比比哪個(gè)小組學(xué)的最棒！
通過小組合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生們能在合作、交流中共同識字，共同提高，并且培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識。
2、檢查預(yù)習(xí)。
（1）師：課文中的生字朋友想和你打招呼了，讓我們快來認(rèn)識一下吧！
（2）師：去掉音節(jié)再讀生字，你們還認(rèn)識嗎？自己先試一試。
滿屏呈現(xiàn)：電視機(jī) 電視臺 北京 廣播 旋轉(zhuǎn) 餐廳 瞭望臺 （自己練習(xí)讀）
（3）逐詞投影：（指名讀—跟讀）電視機(jī) 電視臺 廣播 神奇的塔 旋轉(zhuǎn) 餐廳瞭望臺 北京
此環(huán)節(jié)在做游戲的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛，并且高度的集中學(xué)生的注意力。
3、把字詞放回到課文中，小聲讀課文。
標(biāo)出自然段，思考：這神奇的塔是什么呢？（生：這神奇的塔就是中央廣播電視塔。）
4、分段朗讀課文。其余同學(xué)思考：聽完以后，你對這神奇的塔有了哪些了解？讓學(xué)生自由發(fā)言。
（學(xué)生通過閱讀得出：高、美、有趣、神奇。教師同時(shí)板書。）
通過老師的引導(dǎo)，使學(xué)生從整體上感知本課的主要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)研讀的學(xué)習(xí)興趣。
5、出示課件--課后第三題，格式有變化。
藍(lán)天說塔很高，
太陽說塔很美，
我說塔很有趣
媽媽說塔很神奇。
這到底是怎么回事呢？答案就藏在我們的課文里，認(rèn)真的同學(xué)一定會找到的。
（初步培養(yǎng)學(xué)生分析課文的能力）
三、精讀感悟，深入理解。
1、理解塔“高”
請你默讀課文，找一找課文中哪些地方寫出了中央廣播電視塔很高？
（1）指導(dǎo)朗讀第一自然段
當(dāng)學(xué)生說第一自然段時(shí)
師：讀一讀
師：一座怎樣的塔在北京站起？（指導(dǎo)朗讀）
師：（出示詞卡：高高的塔）這個(gè)詞讀得很好讓人一下子就聽出了塔高。
課件展示電視塔的圖片。邊展示邊講解：把塔當(dāng)成人來寫，好像一個(gè)巨人一樣高大而穩(wěn)固。
師：還有高高的什么？課件出示填空
（意圖：結(jié)合圖片幫助學(xué)生建立“高高的塔”的形象，使學(xué)生感悟怎樣朗讀這句話。）
同時(shí)進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練，發(fā)散學(xué)生思維）
（2）學(xué)習(xí)第二自然段。當(dāng)學(xué)生說第二自然段時(shí)。
師：指名讀第二自然斷。
師：藍(lán)天說的話是什么意思？（使學(xué)生從讀中感悟出塔的高，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力）
師：你們知道這座塔有多高嗎？師補(bǔ)充：這座塔有405米高，（板書：405米）
我們所在的這座教學(xué)樓大約有10米高，這座塔要有40座教學(xué)樓摞在一起那么高，多神奇呀！
2、理解塔“美”
(1)（指名讀第三自然段）師：它不僅神奇而且還很美呢？這么高我們怎么上去呢？我們只要坐上高速電梯和小朋友說上幾句話的工夫就可以到達(dá)相當(dāng)于我們教室79層的塔樓了。
(2)指指塔樓的位置：誰能指指哪是塔樓？
(3)理解宮燈：圓圓的塔樓像什么？
先出示宮燈的圖片，讓學(xué)生結(jié)合圖片理解宮燈一詞，知道宮燈長什么樣。
(4)對比宮燈和塔樓的圖片：出示課件塔樓圖，讓學(xué)生說一說哪兒像宮燈？再出示夜晚的中央廣播電視塔圖片，從而使學(xué)生理解塔的美。
（通過對比學(xué)生得出：宮燈與塔樓的形狀很像，出示夜晚的中央廣播電視塔圖片，學(xué)生得出晚上塔樓內(nèi)燈火輝煌，好象一個(gè)巨大的宮燈懸掛在夜空中。使學(xué)生有了直接的感受。）
(5)用讀展示塔樓的美。（指導(dǎo)朗讀）
過渡語：現(xiàn)在老師和你們一樣真正感受到這座塔很美（指塔圖）孩子們，它還很有趣呢！
3、理解塔“有趣”
（1）自由讀第4自然段，思考：塔哪兒有趣？
（2）指名讀，交流（什么是旋轉(zhuǎn)餐廳？瞭望臺是做什么用的？并出示相關(guān)課件。）
師：（出示旋轉(zhuǎn)餐廳圖片）餐廳大家都去過，你能想象出旋轉(zhuǎn)餐廳什么樣嗎？這個(gè)餐廳是北京的餐廳，它可以轉(zhuǎn)動，但你感覺不出來，他轉(zhuǎn)一圈需要一個(gè)多小時(shí)呢！在這里不僅可以品嘗美味佳肴，還可以俯瞰北京的全景，多有意思呀！
師：（出示瞭望臺圖片）這里是世界上的瞭望臺，在這里可以俯瞰北京。那里的叔叔、阿姨為游客準(zhǔn)備了20倍自動調(diào)焦望遠(yuǎn)鏡。緊靠圍墻還有一排白色矮凳，你們知道是做什么用的嗎？對，是幫助我們小朋友用望遠(yuǎn)鏡看北京的，想的多周到呀！
（3）填空練習(xí)：（課件出示填空練習(xí)1）
師：中央廣播電視塔有趣就是因?yàn)橛胁t望臺和旋轉(zhuǎn)餐廳。那就請你做個(gè)小導(dǎo)游給沒去過的小朋友介紹介紹吧！
這是（ ）的塔，那里有（ ）、（ ）它歡迎大家來玩。
（通過課件和教師的介紹，讓學(xué)生感受到中央廣播電視塔非常有趣，是小朋友的樂園，并用體驗(yàn)小導(dǎo)游的形式，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，指導(dǎo)學(xué)生背誦。）
4、理解塔“神奇”
（1）輕聲讀第5自然段，邊讀邊想：你從哪兒感受到塔很神奇？
（2）同桌交流。中央廣播電視塔有什么神奇呢？讀讀課文，和小伙伴說一說。
（3）集體討論（理解“和各地相連”“多彩的世界”教師邊講解邊出示課件——電視塔發(fā)射電波圖、多彩的世界）
補(bǔ)充介紹：叔叔阿姨制作的電視節(jié)目，在電視塔中用一種信號的形式發(fā)射出來，我們家的電視都有一種裝置可以接受信號，信號在空氣中跑來跑去，到了電視里就能變成精彩的節(jié)目，我們就能從小小的電視中看到多彩的世界。（出示詞卡：多彩的世界，指名讀。）那此時(shí)你有什么感覺？（神奇）快讀一讀吧！
（4）齊讀第五自然段。
[設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意在通過教師引導(dǎo)，學(xué)生品讀、交流，體會到中央廣播
電視塔確實(shí)是一座神奇的塔。]
（5）填空練習(xí)。
師：這真是一座神奇的塔！請你這個(gè)小導(dǎo)游給大家介紹介紹他的神奇之處吧！（出示課件）
這是（ ）它使我們（ ），你打開（ ），就會看到（ ）。
四、回顧全文，指導(dǎo)背誦。
1、師：這神奇的塔是什么塔？并讓學(xué)生結(jié)合課文說一說，塔神奇在哪？
2、指導(dǎo)背誦：這么高，這么美的塔，你們想不想把它印在心里呀？那我們就想像一下登上中央廣播電視塔的情景，會背的同學(xué)根據(jù)提示背一背，不會的可以照書讀一讀。
（意圖：通過回顧全文，使學(xué)生掌握并記住本課的重點(diǎn)，即塔神奇在哪，并根據(jù)這些重點(diǎn)提示指導(dǎo)學(xué)生背誦。）
五、總結(jié)積累，拓展延伸。
你們知道除了中央廣播電視塔，我國還有幾個(gè)的電視塔嗎？國外也有很多這樣神奇的電視塔，想看嗎？（課件展示拓展資料）
多美的電視塔呀，希望同學(xué)們有機(jī)會能親自登上那美麗、有趣、神奇的中央廣播電視塔一飽眼福。
（意圖：通過多媒體課件展示課外資料，拓展學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的課外知識，使學(xué)生感受到祖國的偉大，產(chǎn)生自豪感。）
板書設(shè)計(jì)：
藍(lán)天 高 405米
神奇的塔 太陽 美
我 有趣
媽媽 神奇
北京版小學(xué)一年級下冊語文《神奇的塔》教案 篇3
教材簡析：
本文是一年級下冊以“現(xiàn)代科技”為主題的第五單元中的一篇主體課文，課文介紹了中央電視塔。“塔”明確了寫作內(nèi)容，“神奇”為關(guān)鍵詞。全文緊緊圍繞“神奇”一詞展開，多角度多方位地描述了這座值得北京乃至全中國驕傲的電視塔。
設(shè)計(jì)理念：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。”在教學(xué)中我們要創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀、想一想、說一說，使學(xué)生在學(xué)文章的同時(shí)，了解現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，激發(fā)他們學(xué)習(xí)科學(xué)知識的興趣。讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中了解課文的表達(dá)形式，通過模仿練說，提高學(xué)生語言表達(dá)能力。
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)
認(rèn)識“奇”“圓”等13個(gè)字，會寫“奇”“近”“燈”等10個(gè)字，學(xué)習(xí)偏旁“ ”和“ ”。
能力目標(biāo)
能正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦全文。
情感目標(biāo)
通過讀文讓學(xué)生了解中央電視塔，為祖國有這樣了不起的建筑而驕傲。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦全文。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過讀文讓學(xué)生了解中央電視塔，為祖國有這樣了不起的建筑而驕傲。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件或幻燈圖片、生字卡片。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)。
教學(xué)流程：
第一課時(shí)
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣
同學(xué)們，如果給你一雙翅膀，你最想干什么？（學(xué)生暢所欲言，大膽想像。結(jié)合學(xué)生想像內(nèi)容，課件播放藍(lán)天、太陽的畫面。）
課件播放書中的插圖，解說詞：看，這是什么塔，那么高大、美麗？不僅我想知道，連藍(lán)天、太陽也想知道。讓我們一起去看看吧。（揭示課題，板書《神奇的塔》）
看到課題，你想知道什么？（培養(yǎng)學(xué)生看課題質(zhì)疑的能力）
二、初讀課文，整體把握
1.學(xué)生看拼音自由讀文，要求讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字。
2.同桌互讀、互聽，幫助同桌找出讀得不正確的地方。
3.看漢字自由讀文，不認(rèn)識的字看拼音多讀幾遍，并標(biāo)出自然段的序號。
4.指名分自然段讀課文，想一想那座塔在哪，名字是什么？（要求其他同學(xué)注意聽，聽他讀得是否正確、流利，讀后師生評價(jià)。）
5.學(xué)生回答問題，把握課文主要內(nèi)容。
三、精讀練背，品味神奇
（一）這是一座怎樣的塔？
（學(xué)生通過閱讀得出：高、美，讓人快樂、神奇。教師同時(shí)板書。）
（二）（出示課件———課后第3題，格式有變化。）
藍(lán)天說塔很高，太陽說塔很美，我說塔很有趣，媽媽說塔很神奇。
這到底是怎么回事呢？答案就藏在課文里，認(rèn)真的同學(xué)一定會找得到。
1.理解塔“高”。
（1）讀課文，找一找課文中哪些地方寫出了中央電視塔很高？
（指導(dǎo)朗讀，出示詞卡：高高的塔。課件出示第1自然段，描紅“北京”兩個(gè)字。）
（2）藍(lán)天說的話是什么意思？（培養(yǎng)分析能力）
（a）指名讀第2自然段，然后在藍(lán)天圖下面板書“高”。
（b）有感情讀課文（先自由練讀，再指名朗讀）。通過評價(jià)學(xué)生的朗讀，來指導(dǎo)學(xué)生在讀時(shí)要突出“多高”“很近很近”這兩個(gè)重點(diǎn)詞語，讓學(xué)生帶著自己體會到的驚嘆、贊美的情感再一次讀課文。
（c）在熟讀的基礎(chǔ)上試背這一段。
（d）師生共同回顧、總結(jié)這一段學(xué)習(xí)步驟：先說說這段寫了塔的什么特點(diǎn)，再找出重點(diǎn)詞語有感情地朗讀，最后背一背這一段。
2.理解塔“美”。
小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生按照剛才的學(xué)習(xí)步驟自學(xué)第3自然段。
學(xué)情反饋
（1）學(xué)生在黑板上板書這段所描寫的塔的特點(diǎn)。
（2）學(xué)生朗讀第3段。通過學(xué)生互評，老師指導(dǎo)、示范讀好課文。
3.理解“讓人快樂的塔”。
（1）你知道塔樓里有什么嗎？讀一讀（出示詞卡：旋轉(zhuǎn)餐廳、了望臺）
（2）（出示課件旋轉(zhuǎn)餐廳圖）餐廳大家都去過，你能想像出旋轉(zhuǎn)餐廳什么樣嗎？這個(gè)餐廳是北京的餐廳，它可以轉(zhuǎn)動，但你感覺不出來，他轉(zhuǎn)一圈需要1個(gè)多小時(shí)呢！在這里不僅可以品嘗美味佳肴，還可以俯瞰北京的全景，多有意思呀！
（3）中央電視塔很有趣，請你做個(gè)小導(dǎo)游給沒去過的小朋友介紹介紹吧！
出示填空練習(xí)
這是（ ）的塔，那里有（ ）、（ ）它歡迎大家來玩。
（4）指導(dǎo)朗讀。
4.理解塔的“神奇”。
（1）媽媽說這是一座神奇的塔，中央電視塔有什么神奇呢？讀讀課文，和小伙伴說一說。（出示詞卡：神奇）
（2）指名回答。補(bǔ)充介紹：叔叔阿姨制作的電視節(jié)目，在電視塔中用信號發(fā)射出來。我們家的電視機(jī)都有可以接受信號的裝置，能把叔叔阿姨制作的精彩節(jié)目播放出來，我們就能從電視中看到多彩的世界。
（3）這真是一座神奇的塔。請你這個(gè)小導(dǎo)游給大家介紹介紹它的神奇之處吧！
出示課件
這是（ ），它使我們（ ），你打開（ ），就會看到（ ）。
（4）指導(dǎo)朗讀。
第二課時(shí)
一、朗讀、背誦課文，回歸整體
1.師生合作讀文。
2.分角色讀文，背誦課文。（結(jié)合畫面，并配上輕緩的樂曲。）
3.播放課件：藍(lán)天中白云飄過。解說詞：同學(xué)們，白云姑娘來了，快帶她來看看我們中央電視塔。誰愿飛到她身邊，向她介紹一下這座塔？學(xué)生可以背誦課文，也可以用自己的話講述。在這個(gè)情境中，再一次體會課文的語言表達(dá)方式，為下一步的仿說作準(zhǔn)備。
二、拓展延伸，從讀練說
1.（課件播放龍塔的畫面）看到哈爾濱的龍塔，藍(lán)天、太陽、白云會說什么呢？請你按照課文的樣子，想一想，說一說。（學(xué)生小組合作討論藍(lán)天、太陽、白云會怎樣說）
2.匯報(bào)討論的結(jié)果，教師相機(jī)指導(dǎo)，給予糾正或表揚(yáng)。
3.學(xué)生展示交流自己收集的各地電視塔的資料。
三、趣味識字、寫字
1.出示課后生字，學(xué)生開火車讀，卡片練讀，游戲識字。
2.通過組詞、字形比較、猜字謎等形式記憶生字。如：遠(yuǎn)———近———連、廳———打———燈、座———坐等字的比較；字謎：一點(diǎn)一橫長，一撇到南粱。兩人沒上去，坐在土堆上。（謎底：座）
3.學(xué)習(xí)偏旁“火”和“卩”。
4.從出示的生字中找出要求會寫的字，并指導(dǎo)書寫。
（1）按結(jié)構(gòu)分類。
（2）教師每類指導(dǎo)一個(gè)字，其他的學(xué)生自己練寫，教師巡視指導(dǎo)。
（3）巡視中發(fā)現(xiàn)共性問題及時(shí)指導(dǎo)。
（4）推上詞語小貨車，到文中選購詞語。
（5）做一做“語文練習(xí)”中的相關(guān)題目。
四、知識遷移
1.說說反義詞：（由課內(nèi)向課外延伸）
遠(yuǎn)—近 高—低 長—短 ……
2.形近字組詞
圓：圓心 圓臉 圓形 ……。
園：公園 花園 菜園 ……。
3.讀《閱讀（注音版）》中相關(guān)的課文。
五、總結(jié)評價(jià)
北京版小學(xué)一年級下冊語文《神奇的塔》教案 篇4
一、教學(xué)要求
1、學(xué)會7個(gè)生字，認(rèn)識2個(gè)偏旁。
2、會認(rèn)9個(gè)字。
3、正確、流利地朗讀課文。通過讀課文，知道電視塔是做什么用的。
二、教材說明
本課講了一座“神奇的塔”。課文寫了塔的特點(diǎn)和用途。星星和月亮從天空中俯看，在星星的眼里，這座塔很高；在月亮的眼里，這座塔很美，就像一盞明亮的宮燈。大力和媽媽從地面仰視，在大力媽媽的眼里，這座塔很神奇——“能讓我們看到多彩的世界”。課文沒有講它為什么能讓人們看到多彩的世界，給學(xué)生留下了思考的余地。
三、教學(xué)建議
（一）教學(xué)準(zhǔn)備
布置學(xué)生收看電視節(jié)目，把自己在電視里看到的節(jié)目內(nèi)容記下來。
準(zhǔn)備本課的生字詞語卡片及朗讀課文的錄音帶。準(zhǔn)備宮燈的圖片。
（二）識字、寫字教學(xué)
重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字“生、問、什、么”和要求會認(rèn)的字“廣、播、視、世”的音。注意“么”的韻母是e，不圓唇；“播”的韻母是o，圓唇。
隨生字“們、問”的學(xué)習(xí)，認(rèn)識偏旁“亻”（單立人）和“門”(門字框)。
指導(dǎo)寫字。讓學(xué)生用已經(jīng)學(xué)過的筆畫和偏旁識記字形，觀察字在田字格中的位置。
“們”字的“亻”第一筆要注意角度，第二筆要從的中間起筆；“么”的第二筆是撇折；“電”的最后一筆是豎彎鉤。
（三）朗讀指導(dǎo)
重點(diǎn)指導(dǎo)讀好以下幾句話：
“多高的塔，離我們這么近。”
“多美的塔，就像一盞明亮的宮燈。”
在這兩句話中，“多”是“多么”的意思，和“這么”一樣，都是表示程度很高的意思，含有夸張的語氣和強(qiáng)烈的感情色彩。教師要指導(dǎo)學(xué)生試著讀出贊嘆的語氣。
“這是什么塔？”要引導(dǎo)學(xué)生讀出疑問的語氣。
（四）練習(xí)提示
第一題，理解課文最后一句話的意思，可以讓學(xué)生說說自己知道哪些電視節(jié)目，通過這些電視節(jié)目可以了解什么事情，據(jù)以討論什么是“多彩的世界”。然后再把電視節(jié)目和廣播電視塔聯(lián)系起來，讓學(xué)生知道我們能看到電視節(jié)目，能聽到廣播節(jié)目，都是廣播電視塔的功勞。至于廣播電視塔是如何傳送信號使人們看到“多彩的世界”的，教學(xué)中不作要求。
第三題，讀句子。第一句是課文中的句子，第二、三句是擴(kuò)展的句子，目的是讓學(xué)生體會“有”的用法。教師不必講解“有”的用法，只要讓學(xué)生讀一讀，體會一下就行了。
（五）擴(kuò)展活動
在學(xué)生充分朗讀課文、了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，可安排學(xué)生分角色表演星星、月亮、大力、媽媽和塔，可以擴(kuò)充這幾個(gè)角色的對話內(nèi)容，也可以給“塔”這個(gè)角色設(shè)計(jì)一些對話。
（六）課時(shí)安排
教學(xué)本課可用1-2課時(shí)。
北京版小學(xué)一年級下冊語文《神奇的塔》教案 篇5
佚名
一、教學(xué)要求
1、學(xué)會7個(gè)生字，認(rèn)識2個(gè)偏旁。
2、會認(rèn)9個(gè)字。
3、正確、流利地朗讀課文。通過讀課文，知道電視塔是做什么用的。
二、教材說明
本課講了一座“神奇的塔”。課文寫了塔的特點(diǎn)和用途。星星和月亮從天空中俯看，在星星的眼里，這座塔很高；在月亮的眼里，這座塔很美，就像一盞明亮的宮燈。大力和媽媽從地面仰視，在大力媽媽的眼里，這座塔很神奇——“能讓我們看到多彩的世界”。課文沒有講它為什么能讓人們看到多彩的世界，給學(xué)生留下了思考的余地。
三、教學(xué)建議
（一）教學(xué)準(zhǔn)備
布置學(xué)生收看電視節(jié)目，把自己在電視里看到的節(jié)目內(nèi)容記下來。
準(zhǔn)備本課的生字詞語卡片及朗讀課文的錄音帶。準(zhǔn)備宮燈的圖片。
（二）識字、寫字教學(xué)
重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字“生、問、什、么”和要求會認(rèn)的字“廣、播、視、世”的音。注意“么”的韻母是e，不圓唇；“播”的韻母是o，圓唇。
隨生字“們、問”的學(xué)習(xí)，認(rèn)識偏旁“亻”（單立人）和“門”(門字框)。
指導(dǎo)寫字。讓學(xué)生用已經(jīng)學(xué)過的筆畫和偏旁識記字形，觀察字在田字格中的位置。
“們”字的“亻”第一筆要注意角度，第二筆要從的中間起筆；“么”的第二筆是撇折；“電”的最后一筆是豎彎鉤。
（三）朗讀指導(dǎo)
重點(diǎn)指導(dǎo)讀好以下幾句話：
“多高的塔，離我們這么近。”
“多美的塔，就像一盞明亮的宮燈。”
在這兩句話中，“多”是“多么”的意思，和“這么”一樣，都是表示程度很高的意思，含有夸張的語氣和強(qiáng)烈的感情色彩。教師要指導(dǎo)學(xué)生試著讀出贊嘆的語氣。
“這是什么塔？”要引導(dǎo)學(xué)生讀出疑問的語氣。
（四）練習(xí)提示
第一題，理解課文最后一句話的意思，可以讓學(xué)生說說自己知道哪些電視節(jié)目，通過這些電視節(jié)目可以了解什么事情，據(jù)以討論什么是“多彩的世界”。然后再把電視節(jié)目和廣播電視塔聯(lián)系起來，讓學(xué)生知道我們能看到電視節(jié)目，能聽到廣播節(jié)目，都是廣播電視塔的功勞。至于廣播電視塔是如何傳送信號使人們看到“多彩的世界”的，教學(xué)中不作要求。
第三題，讀句子。第一句是課文中的句子，第二、三句是擴(kuò)展的句子，目的是讓學(xué)生體會“有”的用法。教師不必講解“有”的用法，只要讓學(xué)生讀一讀，體會一下就行了。
（五）擴(kuò)展活動
在學(xué)生充分朗讀課文、了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，可安排學(xué)生分角色表演星星、月亮、大力、媽媽和塔，可以擴(kuò)充這幾個(gè)角色的對話內(nèi)容，也可以給“塔”這個(gè)角色設(shè)計(jì)一些對話。
（六）課時(shí)安排
教學(xué)本課可用1-2課時(shí)。
◆[2004
北京版小學(xué)一年級下冊語文《神奇的塔》教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1.正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文。
2.以讀帶講，讀中識字，讀中理解，讀中積累。
3.通過讀文增長見識，了解電視塔的特點(diǎn)及作用，感受它的神奇之處。
教學(xué)重點(diǎn)
正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)
了解中央電視塔的外型特征及作用，感受它的神奇之處。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境——認(rèn)識塔
1.（出示中央電視塔圖片）請同學(xué)們看圖，這個(gè)高高的是什么？那我們就可以說它是高高的塔。還是什么樣的塔？
2.知道這座高高的塔是什么塔嗎？這節(jié)課劉老師就領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)這座神奇的中央電視塔。（板書課題）
通過多媒體課件和教師與學(xué)生親切的交流，調(diào)動學(xué)生的情感，可使學(xué)生以較好的狀態(tài)進(jìn)入學(xué)習(xí)的情境。
二、初讀感知——了解塔
1.這座神奇的中央電視塔，是一座什么樣的塔呢？帶著這個(gè)問題，我們一起來讀讀書。讀書的時(shí)候你想提醒大家注意什么？（學(xué)生發(fā)表意見）
好，現(xiàn)在開始讀書。
2.檢查學(xué)生讀課文情況。
3.讀了兩遍課文，誰知道這座神奇的塔是什么樣的塔？（高、美、快樂、神奇）誰能用一句話說，這是一座什么樣的塔？
同學(xué)們說得真好，中央電視塔是……這就是這篇課文的主要內(nèi)容，我們用一兩句話說出來，就叫作概括課文內(nèi)容，懂嗎？。
對于一年級學(xué)生而言，語文教學(xué)應(yīng)該培養(yǎng)他們喜歡閱讀、敢于閱讀、樂于閱讀的興趣。讀通課文，整體感知的教學(xué)設(shè)計(jì)可以實(shí)現(xiàn)這一目的。加之把感知課文與聽、說、識訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合起來，既培養(yǎng)了學(xué)生自讀課文的能力，幫助學(xué)生理清文章的思路，又訓(xùn)練了學(xué)生的表達(dá)能力。
三、研讀品味——熟悉塔
（一）感知塔高
1.（學(xué)生匯報(bào)第一自然段。）這座中央電視塔的確很高，知道有多高嗎？有405米，相當(dāng)于把100多個(gè)我們學(xué)校的教室摞起來那么高，高不高？
再讀一下第一自然段。
2.還從哪兒能看出來塔高？（學(xué)生匯報(bào)第二自然段。）課文中是說誰離誰很近？看圖，塔離藍(lán)天近嗎？你怎么看出來的？
觀察得真仔細(xì)，看圖也可以幫我們理解課文。這回誰能再讀讀，讀出塔的高。這座塔可真高呀，怪不得作者說它是一座神奇的塔呢。
在研讀品位的過程中，初步滲透利用插圖理解課文的學(xué)習(xí)方法。
（二）感知塔美
1.誰又說塔美？
2.（看圖）圓圓的塔樓在哪兒？誰來指指？什么樣的塔樓？（圓圓的塔樓）
生活中還有什么是圓圓的？圓圓的西瓜像什么？圓圓的月亮像什么？書上說圓圓的什么？圓圓的塔樓像什么？這個(gè)圓圓的大紅燈籠就是仿照宮燈做的，塔樓和它像嗎？哪像？所以書上說圓圓的塔樓像一盞宮燈，像宮燈一樣的塔樓美嗎？（出示圖）
誰能讀出它的美？
利用直觀的實(shí)物感知比喻句的特點(diǎn)，訓(xùn)練學(xué)生說的能力，進(jìn)而提高學(xué)生運(yùn)用語言的能力。
（三）感知塔讓人快樂
1.這座神奇的塔不僅又高又美，而且還能讓人快樂。你怎么知道的？
2.為什么會讓人感到快樂呢？
有誰去過旋轉(zhuǎn)餐廳嗎？王老師就去過哈市的龍塔旋轉(zhuǎn)餐廳，在那兒不僅可以吃到許多好吃的東西，而且還能夠隨著餐廳的旋轉(zhuǎn)，看到全市各個(gè)地方的美景！在這個(gè)旋轉(zhuǎn)餐廳里玩，你會覺得怎么樣？
請你讀讀這一段，讀出快樂的心情。
能讓我們?nèi)嗤瑢W(xué)感到快樂，這可真是一座神奇的塔。
（四）感知塔的神奇
1.最神奇的事是媽媽說的，怎么說的？
2.為什么說它是一座神奇的塔？
這座神奇的塔功勞特別大，不同城市的叔叔阿姨制作的電視節(jié)目，都是通過這座塔轉(zhuǎn)播到電視上來的，所以從電視上我們就可以看到大風(fēng)車欄目、焦點(diǎn)訪談。還可以看到什么？打開電視就可以看到一個(gè)什么樣的世界？（多彩的世界）
你們說，這座塔神奇不神奇？
誰能讀出它的神奇？學(xué)生練讀后指名讀課文。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“各個(gè)學(xué)段的閱讀都要重視朗讀……有些詩文要求學(xué)生誦讀，以利于積累、體驗(yàn)、培養(yǎng)語感。”此部分的設(shè)計(jì)旨在體現(xiàn)這一思想，以讀為主。利用形式多樣的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生逐步實(shí)現(xiàn)由讀通到讀懂，再到有感情地朗讀，使閱讀真正成為激發(fā)情感、感受語言美的過程。
四、誦讀積累——“留住”塔
這座高高的中央電視塔，可以轉(zhuǎn)播電視節(jié)目，而且在美麗的塔樓里，還可以吃美食、看美景，這可真是一座神奇的塔。看著這座神奇的塔，藍(lán)天說_______，太陽說_______，我說_______，媽媽說_______。這座神奇的塔就在我國的首都_______。
背誦是讀書內(nèi)化的重要過程。通過背誦不僅可以積累語言材料，增長知識，同時(shí)可以全方位的積淀語感。本課設(shè)計(jì)的這一背誦環(huán)節(jié)，不提背誦兩字，使學(xué)生在輕松的氛圍中完成背誦。規(guī)范的書面語言反復(fù)進(jìn)入學(xué)生的口語，就會自然的內(nèi)化、改造學(xué)生的語言，在不知不覺中幫助學(xué)生重建語言模式。
五、拓展延伸——“豐富”塔
在咱們哈爾濱，也有一座神奇的電視塔，它叫_______。作為哈爾濱市的小主人，你能把龍塔神奇的地方介紹給我聽聽嘛？回去之后把我們說的寫下來，能做到嗎？好，相信大家。
“說話”是我們一生中非常重要的事情。而語文教學(xué)中，說話訓(xùn)練尤為重要。以小主人的身份介紹家鄉(xiāng)的建筑物，緊密聯(lián)系生活，為學(xué)生提供了一個(gè)很好地鍛煉口頭語言和書面語言的機(jī)會。
六、檢測生字識記情況
以字卡的形式出示要求認(rèn)識的字，指名認(rèn)讀。
閱讀理解的基礎(chǔ)上，檢查學(xué)生閱讀中識字情況，弄清學(xué)生識記的重難點(diǎn)，為第二課時(shí)指導(dǎo)寫字奠定基礎(chǔ)。
北京版小學(xué)一年級下冊語文《神奇的塔》教案 篇7
一年級的語文課，應(yīng)該讓學(xué)生充分發(fā)表自己的理解，感悟課文，教師要有耐心，讓學(xué)生充分說出自己的理解，教師適時(shí)加以引導(dǎo)，最終達(dá)到對學(xué)生進(jìn)行能力訓(xùn)練，進(jìn)行情感體驗(yàn)的目的。
下面，就《神奇的塔》一課來舉例說明：
在理解塔的美時(shí)：
師：你還能從哪看出他的神奇？(找到描寫塔美一段) 說說你的想法
（學(xué)生說自己的想法：因?yàn)樗䴓鞘菆A的所以很美；因?yàn)樗駥m燈一樣發(fā)出五顏六色的光芒所以很美------）
師：快看看圖，哪里是圓圓的塔樓？
（叫一名學(xué)生在圖上指出）
師：我們一般的樓都是什么形狀的？中央廣播電視塔的塔樓呢？
（對比塔樓與一般樓的形狀差異，體會塔樓的少見與美麗。）
師：想象藍(lán)藍(lán)的天空下，有一座圓圓的宮燈似的塔樓，什么樣啊？手比劃
（通過想象鍛煉學(xué)生的想象能力，同時(shí)達(dá)到體會塔美的目的）
晚上，宮燈會發(fā)出美麗的光芒，中央廣播電視塔到了晚上也會發(fā)出五顏六色的光芒，來看一看（出示圖片）
（從圖片中直觀感受塔的美麗，學(xué)生這時(shí)大多表現(xiàn)出對塔美麗的贊嘆）
師：感覺怎么樣？你想想，太陽看到了這樣的塔樓會怎么想呢？（練習(xí)想象、表達(dá)，學(xué)生由于有了前邊的理解，基本能表達(dá)出來）
師：太陽跟你想的一樣，太陽說：（打手勢示意學(xué)生讀書、指名讀）
（學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，有感情的朗讀）
在理解塔的有趣時(shí)
師：太陽說這是一座美麗的塔，我說這是一座有趣的塔你知道塔里都有什么嗎？快看看課文。
（學(xué)生讀課文找出旋轉(zhuǎn)餐廳、瞭望臺）
這有什么有趣的，你能說一說嗎？
（學(xué)生簡單的說了說，這里出現(xiàn)了教師急噪的問題，沒有讓學(xué)生充分說出自己的理解，以至于有很多學(xué)生都沒有充分的體會到塔的有趣）
師：旋轉(zhuǎn)餐廳一個(gè)多小時(shí)就能旋轉(zhuǎn)一周，坐在里面，不僅能品嘗美味的食物，還可以欣賞周圍的美景呢！
這里有世界上最大的瞭望臺，從這里還可以俯瞰整個(gè)北京的美景呢！
你們有什么感覺？那快有語氣的讀一讀吧（學(xué)生對有趣體會的不夠，讀不出有趣的感覺來）
對本節(jié)課的思考：教師眼中沒有學(xué)生，不能照顧到學(xué)生的情況，只是在走教案。只有在充分理解的基礎(chǔ)上，學(xué)生才能真正的感悟到課文，體會學(xué)習(xí)語文的樂趣，積極主動的學(xué)習(xí)。怎樣關(guān)注學(xué)生的情況，讓學(xué)生充分的說，使課堂教學(xué)不是在教教案，是我應(yīng)該好好反思的問題。