三年級數學上冊第七單元《時間與數學》教案（精選4篇）

三年級數學上冊第七單元《時間與數學》教案 篇1

　　時間與數學

　　教學目標：

　　1、知識與技能：通過具體問題的探索，體會時間與數學的密切聯系。

　　2、過程與方法：在觀察比較、發現規律的現實活動中，進一步提高觀察能力和發現的能力。

　　3、情感態度與價值觀：在數學活動中培養學生的觀察能力和開放性思維能力。

　　教學重點：

　　通過具體問題的探索，體會時間與數學的密切聯系。

　　教學難點：

　　在觀察比較、發現規律的現實活動中，進一步提高觀察能力和發現的能力。

　　教學方法：

　　觀察、交流

　　教學準備：

　　投影、掛圖

　　教學過程：

　　一、創設情境，提出問題

　　教師活動 學生活動 二次備課

　　二、主動探索，解決問題

　　1、領會情境中的問題

　　奇思的父親每天工作3天休息一天，你怎樣理解這句話？母親每工作一天休息1天，你又是怎樣理解呢？

　　2、讓學生按要求在日歷上分別標出父親、母親、奇思的休息日，可以分別用不同的符號表示，然后進行反饋。

　　3、進一步引導學生：根據奇思一家3口的休息日，我們還能知道什么？

　　三、日歷中的規律

　　1、觀察日歷可以先看上下，再看左右，然后再看對角線上的數，說說你發現了什么？

　　2、觀察日歷表中的4個數字，你發現了什么？

　　交流自己的發現

　　3、 觀察日歷表中有陰影的9個數，你又有什么發現？

　　4、 你還能在日歷中找到什么規律？

　　四、這節課你有什么收獲？

三年級數學上冊第七單元《時間與數學》教案 篇2

　　教學目標：

　　1、知識與技能：通過具體問題的探索，體會時間與數學的密切聯系。

　　2、過程與方法：在觀察比較、發現規律的現實活動中，進一步提高觀察能力和發現的能力。

　　3、情感態度與價值觀：在數學活動中培養學生的觀察能力和開放性思維能力。

　　教學重點：

　　通過具體問題的探索，體會時間與數學的密切聯系。

　　教學難點：

　　在觀察比較、發現規律的現實活動中，進一步提高觀察能力和發現的能力。

　　教學方法：

　　觀察、交流

　　教學準備：

　　投影、掛圖

　　教學過程：

　　一、創設情境，提出問題

　　教師活動 學生活動 二次備課

　　二、主動探索，解決問題

　　1、領會情境中的問題

　　奇思的父親每天工作3天休息一天，你怎樣理解這句話？母親每工作一天休息1天，你又是怎樣理解呢？

　　2、讓學生按要求在日歷上分別標出父親、母親、奇思的休息日，可以分別用不同的符號表示，然后進行反饋。

　　3、進一步引導學生：根據奇思一家3口的休息日，我們還能知道什么？

　　三、日歷中的規律

　　1、觀察日歷可以先看上下，再看左右，然后再看對角線上的數，說說你發現了什么？

　　2、觀察日歷表中的4個數字，你發現了什么？

　　交流自己的發現

　　3、 觀察日歷表中有陰影的9個數，你又有什么發現？

　　4、 你還能在日歷中找到什么規律？

　　四、這節課你有什么收獲？

三年級數學上冊第七單元《時間與數學》教案 篇3

　　〖教學目標〗

　　1. 根據居民身份證號碼，知道一個人的出生年、月、日，并推算出他的年齡。

　　2.學習用統籌的思想去思考和解決一些簡單的實際問題。

　　3.經歷科學探究的過程，培養科學探究的能力以及良好的學習習慣，增強保護水資源的意識。

　　4.經歷操作、討論、交流等實踐活動，進一步培養學生的動手、動口、動腦的實踐能力和合作精神，使學生充分感知到生活中時時處處有數學，并樹立學好數學的信心。

　　〖教材分析〗

　　“時間與數學(二)”是三年級上冊第七單元的內容，是根據學生已有的知識經驗，聯系學生的生活實際設計的一系列數學活動情境。這些具有現實性和趣味性的活動材料，讓學生充分感受時間與數學的密切關系，使學生感受生活中處處有數學，能夠用數學的觀點看時間，使數學生活化，同時提供了素材以及進行探索研究的機會。

　　本節課共設計了三個活動。

　　1. 活動一是認識身份證，在學生的日常生活中經常見到身份證，但是從身份證上能得到哪些信息，有些學生知道，也可能會有少數學生不知道。先讓學生把自己家長的身份證復印件拿出來，在小組內互相說一說，有利于學生了解身份證以及身份證的作用。

　　2.活動二是幫助媽媽做家務，讓學生先在家里把燒開水、洗茶杯、擦地板這些活干一遍(因為可能有些學生這些家務只是見媽媽做過，而自己從來就沒有親身實踐過)，然后把自己勞動時所用的時間記錄下來，在小組內交流。通過這個活動，使學生學習用統籌的思想去思考和解決一些簡單的有關時間安排的實際問題。

　　3.活動三是做實驗。通過做實驗，介紹人類水資源的缺乏，培養學生科學探究的能力，使學生增強保護水資源的意識。

　　這些活動都充分體現了生活中時間與數學的關系，可以使學生從中進一步感知生活離不開數學，從而增強學生學習數學的興趣。

　　〖學校及學生狀況分析〗

　　我們的學生多數來自于城市，生活經驗比較豐富，這就為學生學習這一課打下了很好的生活基礎。另外，學生學習了年、月、日之后，對有關年、月、日的知識已經有了比較充分的認知和體驗。有了這些基礎之后，讓學生根據父母的身份證介紹自己的爸爸媽媽、計算爸爸媽媽的年齡，并說一說身份證的作用；讓學生獨立或通過小組合作交流完成課本中的第2、第3、第4題，應該沒有太大的問題。但由于學生大多數都是獨生子女，三年級學生年齡的不超過9歲，所以學生的實際動手操作能力還不是太強。

　　〖教學設計〗

　　(一)活動一：認識身份證

　　同學們，你們喜歡自己的爸爸、媽媽嗎?你愿意把你的爸爸、媽媽介紹給同學們認識嗎?請你把爸爸媽媽的身份證復印件拿出來在小組內說一說，從身份證上你能得到哪些信息?能推算出他們的年齡嗎?請你說一說身份證在生活中有什么作用?(在小組交流過之后各組選出代表再在全班交流一下。)

　　(設計意圖通過這個活動，使學生了解了居民身份證的作用，知道在很多場合都需要出示居民身份證，以提供個人的一些基本情況。把教材略加修改，改為通過身份證向同學介紹自己的爸爸、媽媽，學生會更感興趣，同時，也會有一種自豪感。從而會更喜歡數學。)

　　(二)活動二：幫媽媽做家務

　　我們每個同學在介紹自己的媽媽時，都表現得非常自豪，可見你們是非常愛媽媽的。愛媽媽就要付諸行動，老師讓你們回家幫媽媽燒開水、洗茶杯、擦地板。你們做了嗎?在干這些活時至少需要多長時間?把你們各自的活動記錄拿出來在小組內交流一下，并說一說是如何安排這些工作的，怎樣安排才能在最短的時間內完成這些工作?(小組交流之后選出代表全班交流。)

　　(設計意圖通過這個活動，使學生懂得生活中處處有數學，鼓勵學生用數學思考問題，用數學的思想去解決身邊的實際問題，并培養學生關愛父母和勤勞的良好品質。)

　　(三)活動三：做實驗

　　這是預測一個沒有擰緊的水龍頭一天浪費幾杯水的小實驗。

　　1. 先讓學生進行猜測，漏掉一杯水用幾分?一時漏掉幾杯水?

　　2.讓學生親自動手做實驗，得出漏掉一杯水用幾分(用整分計算)。以小組為單位小組長負責，在盛滿水的紙杯底部用大頭針扎一個小孔，把紙杯漏水的部分正對著瓶口，把紙杯坐在瓶子上，并開始記時。注意觀察紙杯里的水滴完所用的時間。

　　在進行“紙杯滴水”實驗的同時進行下面的內容。

　　誰愿意告訴大家“你一天至少要喝幾杯水?”，在練習本上算一算你一個月至少要喝多少杯水?半年呢?一年呢?算過之后在小組內互相說一說你是怎樣計算的，然后在全班交流。(允許學生有不同的算法，要根據一個月、半年、一年的具體天數而定，不同的月份天數不同，上半年和下半年天數也不同，平年和閏年的天數也不同。)

　　我們每個人一年需要這么大的飲水量，可見水對我們是多么重要。

　　課件出示

　　某地區因缺水威脅各種生物生存和生活的錄像及圖片。同時配錄音“水是人類生存必不可少的，離開了水人類就無法生存，但是同學們，你們知道世界上有多少個國家，有多少人面臨水資源危機嗎?世界上有 80多個國家，20億人口正面臨水資源危機，其中26個國家的3億多人正生活在缺水狀況中。我國600多個城市中，有一半城市缺水，有100多個城市嚴重缺水。”看過、聽過之后你有何感想呢?

　　(設計意圖從小培養學生關心社會，關心人類居住環境，節約資源的意識。)

　　3.反饋“紙杯滴水”實驗所用的時間。

　　4.讓學生獨立推算出1時、8時、1天漏掉多少杯水。學生交流推算的結果及方法。如果壞了的水龍頭和這個水杯漏水的速度相同，會出現什么情況?通過這個實驗你還有什么想法?

　　(聯系生活，引導學生養成節約用水的好習慣。)

　　(四)課堂小結

　　通過這節課的活動，你感觸最深的是什么?今后你將怎樣去做?

三年級數學上冊第七單元《時間與數學》教案 篇4

　　教學目標：

　　1、通過對具體問題的探索，體會時間與數學的密切聯系，初步感受集合的思想。

　　2、通過觀察、比較、尋找各種規律，體會到日歷中包含著豐富的數學問題。

　　教學流程：

　　一、創設情境，導入新課：

　　同學們，我們每個人的生活都是有規律的。每天我們到一定的時間就會做一定的事情。在這樣的作息時間里就存在這很多數學問題，你們有興趣研究嗎？

　　二、探索新知，解決問題

　　1、飛飛的父親是一名火車司機，每工作3天后休息1天。飛飛的母親是一名飛機乘務員，每工作1天后休息1天。從9月1日開始算起，請用▲標出父親的休息日，用●標出母親的休息日。（課本第75頁的例題）

　　2、圍繞下列問題讓學生獨立思考，再進行小組交流：哪幾天飛飛的父母同時在家休息？哪一天飛飛能和父親同時休息？

　　3、指導學生將日歷中的帶標記的日期填到相對應的圖中。

　　4、學生根據表示“父親休息日”“母親休息日”“飛飛休息日”的三張圖填出表示“父子共同的休息日”“父母共同的休息日”“母子共同的休息日”“全家共同的休息日”的韋恩圖，并交流填的方法。

　　三、拓展應用：

　　觀察日歷找規律：

　　觀察日歷中的加框的4個數字，你發現了什么？

　　12比11多1，……18比11多7，……

　　嘿！我發現了：11+19=30，…… 換另一組再試一試。

　　教學反思：

　　5、時間與數學

　　教學目標：

　　1、根據居民身份證號碼，知道一個人的出生年、月、日，并推算出他的歲數。

　　2、學習用統籌的思想去思考和解決一些簡單的實際問題。

　　3、聯系具體實例，讓學生經歷合作探究的過程。

　　經歷科學探究的過程，培養科學探究的能力，增強保護水資源的意識。

　　教學流程：

　　一、創設情境，提出問題：創設“看身份證”的情境，提出問題：你知道這個人的出生年、月、日嗎？她今年幾歲了？

　　二、合作探究，解決問題

　　1、請學生觀察、交流從身份證上獲得的信息。

　　2、全班交流根據居民身份證號碼，知道一個人的出生年、月、日、并推算出他的歲數的方法。

　　三、實踐練習，拓展延伸

　　1、獨立完成第78頁的2、3兩題，然后分別交流自己的結果是怎樣想出來的。

　　2、(回家)做水的小實驗，并進行相關的計算，然后交流實驗后的想法。

　　四、課堂總結：在這堂課中，你有什么收獲？