蘇教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《他得的紅圈圈最多》教案（精選14篇）
蘇教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《他得的紅圈圈最多》教案 篇1
教學(xué)要求：
1.學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)新偏旁，能理解生字組成的詞語(yǔ)。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.了解鄧小平從小認(rèn)真練字的事，激發(fā)學(xué)生從小微認(rèn)真學(xué)習(xí)的思想感情，好好學(xué)習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文第2自然段。
教學(xué)訓(xùn)練：
1.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講和積極舉手發(fā)言的習(xí)慣。
2.養(yǎng)成認(rèn)真寫(xiě)字的習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
字卡
教學(xué)時(shí)間：
3課時(shí)
第一課時(shí)
一、板書(shū)課題，質(zhì)疑導(dǎo)入
1.板書(shū)，讀題
2.看了這個(gè)題目，你們想提出什么問(wèn)題？
3.帶著這些問(wèn)題，自讀課文
二、介紹人物
1.投影人物：鄧小平爺爺是我們新中國(guó)的第二任主席。他是我們?nèi)珖?guó)人民的偉大領(lǐng)袖，是他設(shè)計(jì)了我們中國(guó)改革開(kāi)放的藍(lán)圖。是他同英國(guó)人談判，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)了“一國(guó)兩制”的方針，使香港、澳門(mén)勝利地回到祖國(guó)媽媽的懷抱。鄧小平爺爺為了我們中國(guó)人民的幸福生活，為了我們新中國(guó)的偉大前途發(fā)展，作出了巨大的貢獻(xiàn)。我們小朋友應(yīng)該時(shí)時(shí)記著他的名字。
看插圖，說(shuō)說(shuō)你從圖上看到了什么。
2.鄧小平爺爺是這樣的偉大，他的故事多的講不完。今天，老師就來(lái)講他小時(shí)侯的一個(gè)故事，題目是：（板書(shū)課題）
3.讀課題，質(zhì)疑問(wèn)難。
三、初讀課文
1.老師講故事，要求仔細(xì)聽(tīng)，認(rèn)真想。
2.自由讀課文，要求不添字，不漏字，把課文讀通順，讀流利。
3.檢查朗讀情況。
出示生字詞。
經(jīng)常 當(dāng)時(shí) 夸獎(jiǎng) 功課 每次 要求
紙 蒙 描 熟 照 按
指名讀。
�。�1）分段指讀。
�。�2）隨機(jī)正音。
�。�3）讀好長(zhǎng)句子，指導(dǎo)讀好停頓。
4.讀了課文，你們知道了什么？
四、學(xué)習(xí)第一段
1.指讀，有沒(méi)有詞語(yǔ)不懂？
2.出示：受到夸獎(jiǎng)經(jīng)常
3.先生為什么要夸獎(jiǎng)鄧小平呢？
4.指導(dǎo)朗讀（小時(shí)侯一手經(jīng)常 夸獎(jiǎng)）
5.看圖：圖上畫(huà)了誰(shuí)和誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁�？先生的表情怎么樣�?/p>
（1）小時(shí)侯的鄧小平爺爺，他練字是多么專(zhuān)心呀！先生在他的身后看得是多么高興呀！
�。�2）請(qǐng)大家想一想，先生會(huì)對(duì)鄧小平說(shuō)些什么？
6.老師也最喜歡學(xué)習(xí)認(rèn)真的小朋友。今天我也發(fā)現(xiàn)有這幾個(gè)小朋友……上課很認(rèn)真，發(fā)言很積極，讓我們一起來(lái)夸一夸他們。
五、學(xué)習(xí)生字
1.學(xué)習(xí)生字：鄧平 到夸
2.學(xué)生自主記憶。
3.練習(xí)描紅，臨寫(xiě)。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查
二、朗讀第二段
1、自由讀課文，看看這一段里有幾句話？哪句話寫(xiě)了鄧小平小時(shí)侯認(rèn)真練字的？用——畫(huà)出來(lái)。
2、出示句子。
每次寫(xiě)字，鄧小平都能按先生的要求去做。所以，他得到的紅圈圈最多。
（1）這里先生的要求指什么？誰(shuí)能聯(lián)系前面幾句話來(lái)說(shuō)說(shuō)？
�。�2）先生要孩子們先用紙蒙著字帖描，等練熟了再照著字帖寫(xiě)。
練習(xí)用“先……再……“說(shuō)一句話。
（3）請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示：蒙 描 寫(xiě)
�。�4）誰(shuí)能想象一下，鄧小平爺爺小時(shí)侯會(huì)怎樣寫(xiě)字的呢？
�。�5）學(xué)生交流。
3.他就是這樣按照老師的要求去做的，“這樣用功”指怎樣用功？這樣做的結(jié)果怎樣呢？再請(qǐng)小朋友聯(lián)系下面的幾句話來(lái)思考。
回顧全文，討論。
鄧小平爺爺小時(shí)侯寫(xiě)的字就很好，我們從哪兒看出來(lái)？
鄧小平爺爺為什么能把字寫(xiě)得好呢？
4.老師的獎(jiǎng)賞，媽媽的高興，都說(shuō)明鄧小平小時(shí)侯確實(shí)是個(gè)勤奮學(xué)習(xí)的好孩子。
5.朗讀練習(xí)。（把媽媽高興的心情讀出來(lái)）
三、賞讀全文
1.有感情地讀全文。
2.這篇課文，哪些地方給你的印象深刻？讀一讀。
3.遷移練習(xí)。
�。�1） “每次……都……”練習(xí)說(shuō)話。
�。�2）練習(xí)背誦。
著重指導(dǎo)背誦第二自然段。
四、寫(xiě)字指導(dǎo)
1.出示生字：當(dāng)功課
2.學(xué)生描紅，臨寫(xiě)。
第三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、朗讀全文
1.分段指讀。
2.分男女生比賽讀。
3.質(zhì)疑問(wèn)難。
二、學(xué)習(xí)生字
1.識(shí)記剩下的生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
重點(diǎn)書(shū)空“求”，強(qiáng)調(diào)筆順。
2.學(xué)生描紅：求這
三、課外作業(yè)
把故事講給爸爸媽媽們聽(tīng)。
蘇教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《他得的紅圈圈最多》教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁，認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、了解鄧小平爺爺從小認(rèn)真練字的故事，懂得認(rèn)真練字的重要性。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文第2自然段。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、師板書(shū)課題。
2、指導(dǎo)學(xué)生齊讀課題。
3、讀了課題，你有什么問(wèn)題？師在題目上打上小問(wèn)號(hào)。
二、初讀課文。
1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、檢查自讀效果。
�。�1）出示生字詞。（正音，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀）
（2）將生字詞帶入課文中讀一讀，要求：讀得正確、流利。
�。�3）課文中的長(zhǎng)句子能讀得正確、流利嗎？（出示長(zhǎng)句）
3、指名分段朗讀課文，師生共用評(píng)議。
4、再次練讀課文。
三、初步理解課文內(nèi)容
1、師范讀課文。
2、解答剛開(kāi)始上課時(shí)提的問(wèn)題�！八笔钦l(shuí)？“紅圈圈”是什么？
3、你們了解鄧小平爺爺小時(shí)候什么事？
4、文章講了鄧爺爺小時(shí)候什么事？
四、教學(xué)生字
1、鞏固生字字音。
2、教學(xué)新偏旁。
3、自學(xué)生字筆順表，記憶生字筆順。
4、反饋，檢查。
5、你有什么好辦法來(lái)記住這些生字呢？
6、指導(dǎo)寫(xiě)字。
7、生描紅、仿寫(xiě)、師巡視指導(dǎo)。
五、小結(jié)
六、后記
“次”較難掌握。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能在感情地朗讀和背誦課文。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)生字詞，理解生字組成的詞語(yǔ)。
3、了解鄧小平認(rèn)真練字的事，懂得認(rèn)真練字的重要性。
教具準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
1、指名分自然段朗讀課文。
2、說(shuō)說(shuō)自己知道了什么？還有哪些地方不明白？
二、精讀課文。
1、精讀第1自然段。
�。�1）指名說(shuō)說(shuō)這一自然段告訴了我們什么？
�。�2）理解詞句。（指名讀）
�。�3）看圖進(jìn)一步理解句意。（出示圖一）圖上畫(huà)了誰(shuí)和誰(shuí)？他們正在干什么？先生的表情怎樣？他會(huì)說(shuō)些什么？
�。�4）指導(dǎo)朗讀。
2、精讀第2自然段。
�。�1）自由輕聲讀課文。
�。�2）理解有關(guān)詞句。
�。�3）指導(dǎo)朗讀。（自由讀）
三、賞讀課文。
1、有感情地讀課文。
2、這篇課文，哪些地方給你的印象最深？讀一讀。
四、鞏固練習(xí)。
1、用“先……再……”和“每次……都……”等寫(xiě)話。
2、課外閱讀《鄧小平爺爺小時(shí)候的故事》。
五、總結(jié)
六、后記
學(xué)生鄧小平的故事了解更多了。也能背誦課文。
蘇教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《他得的紅圈圈最多》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、 學(xué)會(huì)9個(gè)生字，其中田字格前面7個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)；認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁；理解由生字組成的詞語(yǔ)。
教學(xué)重難點(diǎn)：正確、流利有感情地朗讀和背誦課文。
教學(xué)具準(zhǔn)備：課件、生字卡片、實(shí)物投影儀。
�。ㄒ唬┌鍟�(shū)課題，質(zhì)疑導(dǎo)入
1、板書(shū)課題：小朋友們，這堂課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《他得的紅圈圈最多》。誰(shuí)能把課題讀好？大家都很會(huì)讀書(shū)，在讀題目的時(shí)候都投入了自己的感情。
2、讀了幾遍課題，你肯定有些問(wèn)題要問(wèn)，不妨說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。這些問(wèn)題提得很有價(jià)值，正是課文想要告訴我們的。我們現(xiàn)在就去課文中尋找答案吧！
�。ǘ┏踝x課文
請(qǐng)小朋友們輕輕把書(shū)翻開(kāi)到第57頁(yè)，各自朗讀課文。要求：不添字，不丟字，遇到難讀的字、詞、句要多讀幾遍，讀到生詞要想想意思。
1、檢查預(yù)習(xí)情況。
（1）出示生字卡片：“開(kāi)火車(chē)”讀。
�。�2）出示：帶音節(jié)生字詞。請(qǐng)“小老師”領(lǐng)讀，大家跟讀一遍。
鄧小平 先生 經(jīng)常 受到 夸獎(jiǎng) 當(dāng)時(shí) 功課 每次 要求
�。�3）去拼音認(rèn)讀生詞，讀好后鼻音。分組讀，一組一行。哪些詞語(yǔ)的意思你已經(jīng)讀懂了？還有什么不懂的？大家可真聰明，已經(jīng)有那么多小朋友學(xué)會(huì)“邊讀邊想”的讀書(shū)方法了。如果能把這么多帶后鼻音的詞語(yǔ)都讀正確就更了不起了。誰(shuí)能行？集體亂序指讀。
（4）剛才我們讀的是詞語(yǔ)，的確難度不高。好，難的來(lái)了！句子很長(zhǎng)，生字很多，你還能讀正確、讀流利嗎？出示長(zhǎng)句：建議小朋友們?cè)趧澬本�的地方停頓一下再讀。各自練讀。
出示： 先生要孩子們/先用紙/蒙著字貼描，等練熟了，再照著字帖寫(xiě)。
每次寫(xiě)字，鄧小平爺爺/都能/按先生的要求/去做，所以，他得的紅圈圈/最多。
是女生讀書(shū)水平高呢，還是男生的讀書(shū)本領(lǐng)強(qiáng)？咱們比一比就清楚了。
還有小朋友沒(méi)有得到過(guò)發(fā)言機(jī)會(huì)。請(qǐng)大家都勇敢地站起來(lái)，大膽地把這兩句話讀給大家聽(tīng)。老師相信你們一定能讀好的。掌聲鼓勵(lì)。
2、現(xiàn)在我們安靜地看一遍課文，想一想我們?cè)谧x課題時(shí)提出的問(wèn)題。有多少小朋友看書(shū)時(shí)在動(dòng)腦筋，等會(huì)兒我一問(wèn)就知道。紅旗獎(jiǎng)勵(lì)姿勢(shì)正確、看書(shū)專(zhuān)心的小朋友。
3、課題中的“他”指誰(shuí)？出示圖片：?jiǎn)眩瑺攲O倆正一起看書(shū)！誰(shuí)是鄧小平爺爺呀？他可是位了不起的革命家，我國(guó)改革開(kāi)放的總設(shè)計(jì)師，讓我們中國(guó)在短短二十多年里有了飛速的發(fā)展。課文里寫(xiě)的就是他小時(shí)候的事情。
課文中提到什么樣的字才能得先生畫(huà)的“紅圈圈”？
“他得的紅圈圈最多”告訴我們什么？
課文主要講了什么事情？出示提示。
課文用了幾個(gè)自然段來(lái)寫(xiě)這件事？
�。ㄈ┲v讀課文
1、這堂課我們先學(xué)習(xí)第一自然段，請(qǐng)看銀幕，出示第一自然段：
�。�1）自由讀第一自然段，邊讀邊想：這一自然段主要寫(xiě)了什么？你會(huì)用“因?yàn)椤浴眮?lái)說(shuō)說(shuō)嗎？課文里哪個(gè)詞語(yǔ)告訴我們鄧小平爺爺小時(shí)候的字寫(xiě)得很好？理解：一手好字。結(jié)合生活拓展理解“一手”。
出示：圖一。你看到了什么？（年幼的鄧小平手握毛筆練字，坐得端正，很認(rèn)真，像我們一樣做到了“三個(gè)一”）你看得真仔細(xì)。我們?cè)凇稇阉貙?xiě)字》一文中讀到過(guò)一個(gè)詞語(yǔ)，很適合用來(lái)夸獎(jiǎng)?wù)n文里的鄧小平。誰(shuí)記得？[出示：好學(xué)上進(jìn) ]齊讀，夸獎(jiǎng)?wù)Z氣。
看，先生也要夸獎(jiǎng)他呢！仔細(xì)觀察一下先生的動(dòng)作、表情，想一想：先生會(huì)怎么夸他？我們來(lái)學(xué)一學(xué)。能帶點(diǎn)兒表情、可以加點(diǎn)動(dòng)作的。
2、經(jīng)常聽(tīng)到先生夸獎(jiǎng)自己，誰(shuí)不高興呀？就讓我們用高興的語(yǔ)氣讀好這段話吧！
3、出示：（ ）小時(shí)侯就能（ ），（ ）受到先生的（ ）。會(huì)填嗎？要是能有感情地就更好了。
鄧小平爺爺小時(shí)候怎么能寫(xiě)出那么好的字呀？這個(gè)問(wèn)題我們放到下一課上討論。
�。ㄋ模⿲W(xué)寫(xiě)生字。
小朋友，我們也要寫(xiě)字了，敢和鄧小平爺爺這位寫(xiě)字高手比嗎？出示：鄧、平、到。哪位小老師愿給大家提個(gè)醒？
學(xué)生練字，教師巡視。選出個(gè)別優(yōu)秀的作業(yè)展示。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)
1、練寫(xiě)生字：鄧、平、到。
蘇教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《他得的紅圈圈最多》教案 篇4
一、認(rèn)一認(rèn)，選擇正確的讀音打“√”。
經(jīng)（jīnɡ jīn）常 紙（zhǐ zǐ）張 熟（shú sú）了
按照（zào zhào） 蒙（ménɡ mén）著 描（miáo máo）紅
二、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。
dānɡ shí ɡōnɡ kè zhè cì dào chù
xiě zì yāo qiú hé pínɡ kuā jiǎnɡ
三、寫(xiě)出帶有下面偏旁的字。
四、給下面的漢字找朋友。
課（ ）（ ） 功（ ）（ ）
當(dāng)（ ）（ ） 到（ ）（ ）
五、按課文內(nèi)容填空。
1、 爺爺 候就能寫(xiě) ，經(jīng)常受到 獎(jiǎng)。
2、 ，寫(xiě) 是小學(xué)生的主要 。
3、母親知道 學(xué)習(xí)這樣 ， 很高興。
六、讀一讀，再照樣子寫(xiě)一寫(xiě)。
例：先生要孩子們先用紙蒙著字帖描，等練熟了，再照著字帖寫(xiě)。
1、回到家，我先 ，再 。
2、 先 ，再 。
閱讀驛站：
鄧小平：1904年8月22日誕生在四川省廣安縣姚坪里一個(gè)望族家庭，輩名鄧先圣，別名鄧希賢，鄧小平是他1927年在武漢做地下黨工作時(shí)候用的化名。他是無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、軍事家、政治家，中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)人民解放軍和中華人民共和國(guó)的主要領(lǐng)導(dǎo)人，中國(guó)改革開(kāi)放的總設(shè)計(jì)師。
記憶寶庫(kù)：
黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。
少壯不努力，老大徒傷悲。
蘇教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《他得的紅圈圈最多》教案 篇5
施教日期:XX年 月 日
教學(xué)內(nèi)容 10、他得的紅圈圈最多
共幾課時(shí) 3
第幾課時(shí) 2
課型 新授
教學(xué)
目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課四個(gè)生字,掌握兩個(gè)新的偏旁,并正確美觀地書(shū)寫(xiě)。
3、通過(guò)朗讀課文,想象課文情境,自己演練等方法,熟知“先生的要求”,并在熟記的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦。
4、向鄧小平爺爺學(xué)習(xí),認(rèn)真寫(xiě)好每個(gè)字,練就一手好字。
教學(xué)
重難點(diǎn)
重點(diǎn):有感情地朗讀與背誦課文,鞏固良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
難點(diǎn):熟知“先生的要求”,并在熟記的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦。
教學(xué)
資源
1、寫(xiě)有課文的小黑板
2、生字卡片
預(yù)習(xí)
設(shè)計(jì)
1、讀熟課文、背出課文。
2、不看生字能正確書(shū)空。
3、想想鄧小平爺爺為什么能寫(xiě)出這么一手好字?
學(xué) 程 預(yù) 設(shè)
導(dǎo) 學(xué) 策 略
調(diào)整與反思
一、解題激趣
1.讀題、解題,說(shuō)出自己的理解。
2.產(chǎn)生求知欲。
二、品讀第一自然段
1.指名讀第一節(jié),讓其他同學(xué)評(píng)議。
2.給“經(jīng)�！薄ⅰ翱洫�(jiǎng)”換個(gè)詞,意思不變。
3.在朗讀的基礎(chǔ)上練習(xí)說(shuō)話。
4.看看、想想、說(shuō)說(shuō)(同桌互說(shuō),指名說(shuō),補(bǔ)充)。
三、品讀第二自然段
1.自由輕聲讀課文第二節(jié),邊讀邊批注,男女生分讀所畫(huà)的兩類(lèi)句子。
2.聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)談一談,再說(shuō)說(shuō)鄧小平的主要功課是什么?
3.讀句子:
(1)找出表示動(dòng)作的詞,說(shuō)說(shuō)先生的要求中包含哪幾步?
(2)演示“蒙”、“描”、“寫(xiě)”,理出順序。
(3)用“先……再……”說(shuō)一說(shuō)順序。
(4)齊讀句子,讀出重點(diǎn)詞。
4.各自讀這句話。
(1)練習(xí)說(shuō)話。
(2)讀準(zhǔn)多音字“要”的讀音。
(3)讀好文中句子,談?wù)勛约鹤x懂了什么?
(4)體會(huì)鄧小平“這樣用功”是怎樣“用功”。
(5)齊讀這句話,感受鄧小平寫(xiě)字的認(rèn)真。
(6)用自己的話夸夸鄧小平。
5.齊讀“很高興”,讀出母親的心聲,體會(huì)母親內(nèi)心的興奮和對(duì)兒子的喜愛(ài)之情。
6.聯(lián)系自身實(shí)際進(jìn)一步體會(huì)母親的心情。
7.在朗讀中再次體會(huì)。
8.根據(jù)提示進(jìn)行復(fù)述。
9.復(fù)述“先生的要求’指導(dǎo)自己的行動(dòng)。
四、指導(dǎo)背誦
1.聽(tīng)清提示,邊讀邊思。
2.練習(xí)背誦。
五、學(xué)習(xí)生字
1.學(xué)生認(rèn)讀。
2.交流記住生字的字形(學(xué)習(xí)三個(gè)偏旁)。
3.學(xué)生跟著書(shū)空,觀察,并說(shuō)出注意點(diǎn)。
4.學(xué)生描紅,仿影,臨寫(xiě)。
一、解題激趣
1.板書(shū)課題,要求學(xué)生根據(jù)上節(jié)課的學(xué)習(xí)解題。
2.鄧小平為什么能得到最多的紅圈圈呢?這是我們這節(jié)課要尋求的答案。
二、品讀第一自然段
1.誰(shuí)來(lái)讀第一節(jié)?
2.歸納學(xué)生的評(píng)議。
換詞理解。
3.活用句式:用“因?yàn)椤浴眮?lái)說(shuō)第一節(jié)的內(nèi)容。
4.出示插圖一,觀察想象。
圖上畫(huà)的是誰(shuí)和誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?先生有什么表情?他會(huì)說(shuō)些什么?
三、品讀第二自然段
1.教給學(xué)生自讀方法,用“~ ~”畫(huà)出寫(xiě)先生的句子,用“ ”畫(huà)出寫(xiě)鄧小平的句子。
2.理解“功課”。你學(xué)了哪些功課?主要功課又是什么?
3.出示句子:先生要孩子們先用紙蒙著字帖描,等練熟了,再照著字帖寫(xiě)。寫(xiě)得好的字,先生就在上面畫(huà)個(gè)紅圈圈。
4.指導(dǎo)體會(huì)第四句。
(1)出示“每次……都……”。
(2)出示詞語(yǔ)“要求”。
(3)指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文進(jìn)行理解。
(4)理解體會(huì)。
(5)現(xiàn)在,我們已經(jīng)指導(dǎo)鄧小平學(xué)習(xí)這樣用功,再來(lái)讀讀這句話,你想怎么讀?先自己練一練。
(6)你覺(jué)得鄧小平爺爺是個(gè)怎樣的人?
5.大家說(shuō)得真好!難怪他的母親知道后,心里……
6.想一想,如果你學(xué)習(xí)也這樣用功,你媽媽會(huì)怎么做?怎么說(shuō)?
7.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第二節(jié)。要求學(xué)生一邊讀,一邊體會(huì)鄧小平學(xué)習(xí)的認(rèn)真。
8.引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤浴睆?fù)述第二小節(jié)。
9.指導(dǎo)實(shí)踐,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己練習(xí)寫(xiě)字時(shí)會(huì)怎么做。
四、指導(dǎo)背誦
1.抓重點(diǎn)詞引讀全文。
2.指著板書(shū)指導(dǎo)學(xué)生背誦。
五、學(xué)習(xí)生字
1.出示生字:鄧 到 功 課。
2.交流這幾個(gè)生字怎么記住?
3.教師范寫(xiě)。
4.提出寫(xiě)字要求:姿勢(shì)正確,把字寫(xiě)美。
作業(yè)
設(shè)計(jì)
★完成《習(xí)字冊(cè)》上四個(gè)生字。
★★完成《一課一練》剩余。
★★★閱讀書(shū)法家刻苦練字的故事,如王羲之“墨池”的故事、徐文長(zhǎng)以樹(shù)葉當(dāng)紙的故事等。
蘇教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《他得的紅圈圈最多》教案 篇6
今天教《他得的紅圈圈最多》 一課時(shí)，當(dāng)我板書(shū)課題后，學(xué)生反應(yīng)平平，我就靈感突發(fā)運(yùn)用上次來(lái)我校上＂我不怕鬼＂一課的特級(jí)教師的教學(xué)方法，在導(dǎo)入活動(dòng)中竟有了一些意外的收獲：
師：小朋友們，今天，老師和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)《他得的紅圈圈最多》
師：“誰(shuí)得的紅圈圈最多？”該怎樣讀這個(gè)課題？
生：他得的紅圈圈最多（強(qiáng)調(diào)“他”）
師：“他得的什么最多？”該怎樣讀？
生：他得的紅圈圈最多（強(qiáng)調(diào)“紅圈圈”）
師：“他得的紅圈圈怎樣？”又該怎樣讀？
生：他得的紅圈圈最多（強(qiáng)調(diào)“最多”）
學(xué)生反復(fù)讀課題，可聽(tīng)起來(lái)強(qiáng)調(diào)的意思完全不同。一下子就把學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情調(diào)動(dòng)了，學(xué)生個(gè)個(gè)思維活躍，人人參與，充分領(lǐng)略了我們祖國(guó)文字的豐富多彩，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。一堂課很順利地完成了教學(xué)任務(wù)。
蘇教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《他得的紅圈圈最多》教案 篇7
一、教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、學(xué)會(huì)課文的8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁，認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、了解鄧小平爺爺從小認(rèn)真練字的故事，懂得認(rèn)真練字的重要性。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
在指導(dǎo)閱讀時(shí)，充分利用插圖來(lái)加深課文的理解。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)軟件、生字卡片
四、教學(xué)時(shí)間： 三教時(shí)
第一教時(shí)
一、教學(xué)要求：
1、初讀課文，了解課文的大意。
2、學(xué)習(xí)課文出現(xiàn)的生字詞。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)課文中出現(xiàn)的生字新詞。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)軟件
生字卡片
四、教學(xué)過(guò)程 ：
（一）板書(shū)課題，質(zhì)疑導(dǎo)入
1、板書(shū)課題。
領(lǐng)讀后問(wèn)：看到這個(gè)題目，你們想提出什么問(wèn)題？
2、剛才大家提出的問(wèn)題，請(qǐng)默讀課文后回答。
3、師：鄧小平，人名，偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家，我國(guó)改革開(kāi)放的總設(shè)計(jì)師。
（二）初讀課文
1、看軟件演示，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么？
2、第二幅土，說(shuō)說(shuō)你從這幅圖上看到了什么？
3、自由讀課文，畫(huà)出生字詞，圈出生字，嘗試?yán)斫馍衷~的意思。
4、檢查自讀情況。
�。�1）出示生字詞。（帶上音節(jié)）
經(jīng)常當(dāng)時(shí)主要功課每次要求紙蒙描熟照按
�。�2）指名借助拼音拼讀生字詞。
（3）擦去拼音，繼續(xù)認(rèn)讀生字，指名讀。
�。�4）說(shuō)說(shuō)哪些詞語(yǔ)的意思已經(jīng)懂了。
�。�5）出示長(zhǎng)句，指導(dǎo)停頓。
先生要孩子們/先用紙/蒙著字貼描，等練熟了，再照著字帖寫(xiě)。
每次寫(xiě)字，鄧小平爺爺/都能/按先生的要求/去做，所以，他得的紅圈圈/最多。
指名試讀課文，側(cè)重檢查長(zhǎng)句子的停頓是否恰當(dāng)。
�。ㄈ┎贾米鳂I(yè)
1、繼續(xù)認(rèn)讀生字詞。
2、正確、流利地朗讀課文，注意讀好長(zhǎng)句子和輕聲。
第二教時(shí)
一、教學(xué)要求：
1、復(fù)習(xí)生字詞，理解在文章中的意思。
2、了解鄧小平爺爺從小認(rèn)真練字的故事，懂得認(rèn)真練字的重要性。激發(fā)學(xué)生從小認(rèn)真學(xué)習(xí)的思想感情，好好學(xué)習(xí)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
能流利、有感情地朗讀課文。
激發(fā)學(xué)生從小認(rèn)真學(xué)習(xí)的思想感情，好好學(xué)習(xí)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)軟件
四、教學(xué)過(guò)程 ：
（一）復(fù)習(xí)檢查
1、出示詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀。
經(jīng)常先生母親知道鄧小平
時(shí)候當(dāng)時(shí)功課衣服
2、朗讀課文。
（二）講讀課文
1、第一自然段。
�。�1）自由讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？
�。�2）口頭填空：
鄧小平爺爺小時(shí)侯就能寫(xiě)好字，受到先生的。
師：“一手”有時(shí)用來(lái)表明某人有一種技術(shù)或本領(lǐng)。
�。�3）指名朗讀全段。
2、第二自然段
�。�1）揭示練習(xí)題，講這是兩個(gè)長(zhǎng)句，要求各自輕輕讀課文后口頭填空。
先生要孩子們用紙蒙著字帖，練熟了，照著字帖。
寫(xiě)字，鄧小平爺爺按先生的去做，所以，他。
（2）再次讀第二自然段，思考下面的問(wèn)題。
這一段共有幾句話？說(shuō)出每句話的意思？
兩個(gè)長(zhǎng)句告訴我們什么？
�。�3）練習(xí)用“先------再-----”說(shuō)一句話。
（4）看軟件，體會(huì)先生的要求。
（5）指名讀第五句，提問(wèn)：小平怎樣用功？母親心里怎樣高興？
3、回顧全文，討論：
�。�1）鄧小平爺爺小時(shí)侯寫(xiě)的字就很好，我們從哪兒看出來(lái)？
�。�2）鄧小平爺爺為什么能把字寫(xiě)得好呢？
自由練讀，知名朗讀。
�。ㄈ┎贾米鳂I(yè)
1、熟讀兩個(gè)長(zhǎng)句。
2、給下面的詞換上意思相近的詞：
夸獎(jiǎng)經(jīng)常用功應(yīng)該
3、練習(xí)背誦課文。
第三教時(shí)
一、教學(xué)要求：
1、指導(dǎo)背誦課文。
2、指導(dǎo)正確、端正、勻稱的把字寫(xiě)在田字格中。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
指導(dǎo)背誦和寫(xiě)字。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片
四、教學(xué)過(guò)程 ：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)檢查
1、說(shuō)出跟下面各詞意思相近的詞
夸獎(jiǎng)經(jīng)常用功應(yīng)該
2、背誦兩個(gè)長(zhǎng)句。
�。ǘ┍痴b指導(dǎo)
1、著重指導(dǎo)背誦第二自然段�；貞涍@一自然段五句話的層次。
2、第一句話：寫(xiě)當(dāng)時(shí)寫(xiě)毛筆字是小學(xué)生的主要功課。
第二、三句話寫(xiě)先生怎樣指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字。
第四句話寫(xiě)鄧爺爺每次寫(xiě)字都按先生的要求去做，得的紅圈圈最多。
第五句話寫(xiě)母親知道以后的心情。
3、自由試背，指名背誦。
（三）寫(xiě)字指導(dǎo)
1、出示生字：鄧平經(jīng)當(dāng)主課次求
2、上面這些字，哪些字寫(xiě)的時(shí)候容易安排？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的想法？
3、指導(dǎo)：
“鄧、經(jīng)、課、次”雖然都是左右結(jié)構(gòu)的字，具體安排上還是有區(qū)別的。
“鄧”上部橫向持平。
“經(jīng)、課”左邊的上部都略高于右邊。
“次”左低右高。
“鄧”的右邊部分，第一筆是橫撇彎鉤。
4、練寫(xiě)生字。
5、上面這些生字，我們?cè)鯓硬拍苡涀∷麄兊淖中文兀?/p>
師生共同討論。
�。ㄈ┎贾米鳂I(yè)
1、在田字格中認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。
2、背誦課文。
板書(shū)：
9、他得的紅圈圈最多
每次都能按要求去做
得的紅圈圈最多
能寫(xiě)一手好字
蘇教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《他得的紅圈圈最多》教案 篇8
、教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、學(xué)會(huì)課文的8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁，認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、了解鄧小平爺爺從小認(rèn)真練字的故事，懂得認(rèn)真練字的重要性。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
在指導(dǎo)閱讀時(shí)，充分利用插圖來(lái)加深課文的理解。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)軟件、生字卡片
四、教學(xué)時(shí)間： 三教時(shí)
第一教時(shí)
一、教學(xué)要求：
1、初讀課文，了解課文的大意。
2、學(xué)習(xí)課文出現(xiàn)的生字詞。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)課文中出現(xiàn)的生字新詞。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)軟件
生字卡片
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┌鍟�(shū)課題，質(zhì)疑導(dǎo)入
1、板書(shū)課題。
領(lǐng)讀后問(wèn)：看到這個(gè)題目，你們想提出什么問(wèn)題？
2、剛才大家提出的問(wèn)題，請(qǐng)默讀課文后回答。
3、師：鄧小平，人名，偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家，我國(guó)改革開(kāi)放的總設(shè)計(jì)師。
（二）初讀課文
1、看軟件演示，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么？
2、第二幅土，說(shuō)說(shuō)你從這幅圖上看到了什么？
3、自由讀課文，畫(huà)出生字詞，圈出生字，嘗試?yán)斫馍衷~的意思。
4、檢查自讀情況。
�。�1）出示生字詞。（帶上音節(jié)）
經(jīng)常當(dāng)時(shí)主要功課每次要求紙蒙描熟照按
�。�2）指名借助拼音拼讀生字詞。
（3）擦去拼音，繼續(xù)認(rèn)讀生字，指名讀。
�。�4）說(shuō)說(shuō)哪些詞語(yǔ)的意思已經(jīng)懂了。
�。�5）出示長(zhǎng)句，指導(dǎo)停頓。
先生要孩子們/先用紙/蒙著字貼描，等練熟了，再照著字帖寫(xiě)。
每次寫(xiě)字，鄧小平爺爺/都能/按先生的要求/去做，所以，他得的紅圈圈/最多。
指名試讀課文，側(cè)重檢查長(zhǎng)句子的停頓是否恰當(dāng)。
�。ㄈ┎贾米鳂I(yè)
1、繼續(xù)認(rèn)讀生字詞。
2、正確、流利地朗讀課文，注意讀好長(zhǎng)句子和輕聲。
第二教時(shí)
一、教學(xué)要求：
1、復(fù)習(xí)生字詞，理解在文章中的意思。
2、了解鄧小平爺爺從小認(rèn)真練字的故事，懂得認(rèn)真練字的重要性。激發(fā)學(xué)生從小認(rèn)真學(xué)習(xí)的思想感情，好好學(xué)習(xí)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
能流利、有感情地朗讀課文。
激發(fā)學(xué)生從小認(rèn)真學(xué)習(xí)的思想感情，好好學(xué)習(xí)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)軟件
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)檢查
1、出示詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀。
經(jīng)常先生母親知道鄧小平
時(shí)候當(dāng)時(shí)功課衣服
2、朗讀課文。
（二）講讀課文
1、第一自然段。
�。�1）自由讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？
�。�2）口頭填空：
鄧小平爺爺小時(shí)侯就能寫(xiě)好字，受到先生的。
師：“一手”有時(shí)用來(lái)表明某人有一種技術(shù)或本領(lǐng)。
�。�3）指名朗讀全段。
2、第二自然段
�。�1）揭示練習(xí)題，講這是兩個(gè)長(zhǎng)句，要求各自輕輕讀課文后口頭填空。
先生要孩子們用紙蒙著字帖，練熟了，照著字帖。
寫(xiě)字，鄧小平爺爺按先生的去做，所以，他。
�。�2）再次讀第二自然段，思考下面的問(wèn)題。
這一段共有幾句話？說(shuō)出每句話的意思？
兩個(gè)長(zhǎng)句告訴我們什么？
�。�3）練習(xí)用“先------再-----”說(shuō)一句話。
�。�4）看軟件，體會(huì)先生的要求。
�。�5）指名讀第五句，提問(wèn)：小平怎樣用功？母親心里怎樣高興？
3、回顧全文，討論：
（1）鄧小平爺爺小時(shí)侯寫(xiě)的字就很好，我們從哪兒看出來(lái)？
（2）鄧小平爺爺為什么能把字寫(xiě)得好呢？
自由練讀，知名朗讀。
（三）布置作業(yè)
1、熟讀兩個(gè)長(zhǎng)句。
2、給下面的詞換上意思相近的詞：
夸獎(jiǎng)經(jīng)常用功應(yīng)該
3、練習(xí)背誦課文。
第三教時(shí)
一、教學(xué)要求：
1、指導(dǎo)背誦課文。
2、指導(dǎo)正確、端正、勻稱的把字寫(xiě)在田字格中。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
指導(dǎo)背誦和寫(xiě)字。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)檢查
1、說(shuō)出跟下面各詞意思相近的詞
夸獎(jiǎng)經(jīng)常用功應(yīng)該
2、背誦兩個(gè)長(zhǎng)句。
（二）背誦指導(dǎo)
1、著重指導(dǎo)背誦第二自然段�；貞涍@一自然段五句話的層次。
2、第一句話：寫(xiě)當(dāng)時(shí)寫(xiě)毛筆字是小學(xué)生的主要功課。
第二、三句話寫(xiě)先生怎樣指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字。
第四句話寫(xiě)鄧爺爺每次寫(xiě)字都按先生的要求去做，得的紅圈圈最多。
第五句話寫(xiě)母親知道以后的心情。
3、自由試背，指名背誦。
�。ㄈ⿲�(xiě)字指導(dǎo)
1、出示生字：鄧平經(jīng)當(dāng)主課次求
2、上面這些字，哪些字寫(xiě)的時(shí)候容易安排？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的想法？
3、指導(dǎo)：
“鄧、經(jīng)、課、次”雖然都是左右結(jié)構(gòu)的字，具體安排上還是有區(qū)別的。
“鄧”上部橫向持平。
“經(jīng)、課”左邊的上部都略高于右邊。
“次”左低右高。
“鄧”的右邊部分，第一筆是橫撇彎鉤。
4、練寫(xiě)生字。
5、上面這些生字，我們?cè)鯓硬拍苡涀∷麄兊淖中文兀?/p>
師生共同討論。
�。ㄈ┎贾米鳂I(yè)
1、在田字格中認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。
2、背誦課文。
板書(shū)：
9、他得的紅圈圈最多
每次都能按要求去做
得的紅圈圈最多
能寫(xiě)一手好字
蘇教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《他得的紅圈圈最多》教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文
2、學(xué)習(xí)鄧、平、求、當(dāng)四個(gè)生字，認(rèn)識(shí)小字頭
3、了解故事背景和人物介紹
教學(xué)過(guò)程：
一、直接讀課題，質(zhì)疑激發(fā)閱讀興趣。
1、指板書(shū)好的課題。——10.他得的紅圈圈最多其中（得的圈圈最標(biāo)上拼音）
小朋友們，這堂課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第十課，誰(shuí)想第一個(gè)讀一讀課題？（指名讀）《他得的紅圈圈最多》。他已經(jīng)注意到了課題中的兩個(gè)輕聲音節(jié)！誰(shuí)也能把課題讀好？（齊讀）如果學(xué)生少讀一個(gè)的，那就講解：得的意思就是得到。
2、通過(guò)預(yù)習(xí)，你們知道題目中的他是指誰(shuí)嗎？
他就是鄧小平。誰(shuí)能讀好這個(gè)人名？（指名讀）相機(jī)評(píng)價(jià)：你的后鼻音讀得真準(zhǔn)！誰(shuí)能和他讀的一樣標(biāo)準(zhǔn)？
教“鄧小平”三個(gè)字。
這個(gè)名字里有兩個(gè)生字寶寶，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪個(gè)？帶同學(xué)一起學(xué)習(xí)一下
鄧：又字做旁捺變點(diǎn)，雙掛耳在右邊，它的耳垂比較大，最后一筆懸針豎，豎中線右邊站得直。
平：上面一橫比較短，中間點(diǎn)撇不著地，長(zhǎng)橫緊貼橫中線，橫畫(huà)波折很明顯，豎畫(huà)也是一懸針。
讓我們?cè)僖黄鹱x一讀他的名字。你了解他嗎?（根據(jù)實(shí)際情況，教師補(bǔ)充介紹。）
鄧小平爺爺不僅在打仗方面很厲害，還讓香港重新回到了祖國(guó)媽媽的懷抱，他的書(shū)法也寫(xiě)得可好啦。
（看，左邊的字就是鄧爺爺小時(shí)候?qū)懙�，右邊的是他長(zhǎng)大后寫(xiě)的。（出示作品）他寫(xiě)的好不好？我們發(fā)現(xiàn)，這些字都是用什么寫(xiě)的？）（毛筆）在鄧爺爺小時(shí)候，沒(méi)有鉛筆、鋼筆，人們寫(xiě)字、寫(xiě)信、寫(xiě)文件的時(shí)候，都要用毛筆，所以（出示）當(dāng)時(shí)，寫(xiě)毛筆字是小學(xué)生的主要功課。誰(shuí)來(lái)讀一讀？（齊讀）這句話很簡(jiǎn)單，但是有一個(gè)生字寶寶想考考大家（出示當(dāng)）誰(shuí)能給當(dāng)組個(gè)詞？小朋友你知道當(dāng)?shù)牟渴资鞘裁磫幔窟@是一個(gè)新部首叫小字頭，他長(zhǎng)得很像“小”這個(gè)字。我們還學(xué)過(guò)當(dāng)?shù)牧硪粋�(gè)讀音叫（第四聲）
正是因?yàn)楫?dāng)時(shí)寫(xiě)毛筆字這么重要，所以鄧爺爺小時(shí)候就能寫(xiě)這么好，老師可喜歡他啦！瞧，（出示）鄧小平爺爺小時(shí)候就能寫(xiě)一手好字，經(jīng)常受到先生的夸獎(jiǎng)。
我已經(jīng)聽(tīng)到小朋友在自己輕輕地讀了，快，借助老師標(biāo)出的分隔符自己先讀一讀。這句話中有兩個(gè)詞語(yǔ)很調(diào)皮，想出去玩，小朋友能不能幫他們找個(gè)近義詞替他們看看家？
“經(jīng)常”我們還可以說(shuō)成——“常常”；“夸獎(jiǎng)”也就是我們常說(shuō)的——“表?yè)P(yáng)”。我們班誰(shuí)也因?yàn)閷?xiě)字好經(jīng)常受到老師的夸獎(jiǎng)？開(kāi)心的詞語(yǔ)跑回句子中去啦，讓我們一起大聲讀一讀。（齊讀）
先生這么喜歡鄧爺爺，除了夸獎(jiǎng)，鄧爺爺還得到什么鼓勵(lì)？（他還得到很多紅圈圈）
二、讀順句子，識(shí)記生字
同學(xué)們，你知道為什么鄧小平爺爺能得到那么多紅圈圈嗎？請(qǐng)小朋友自己打開(kāi)書(shū)本，翻到57頁(yè)，認(rèn)真地讀一讀課文，找一找相關(guān)語(yǔ)句并劃下來(lái)。遇到難讀的生字圈一圈。（指名回答）
1、（出示）每次寫(xiě)字，鄧小平爺爺都能按先生的要求去做，所以他得的紅圈圈最多。
小朋友先自己讀一讀，你剛才在讀的時(shí)候覺(jué)得哪幾個(gè)詞語(yǔ)比較難讀，你想提醒一下小朋友？（學(xué)生說(shuō)）大家跟著他讀一讀（點(diǎn)紅按、要求）（如果學(xué)生沒(méi)有說(shuō)到）各位小老師都很棒，老師還要補(bǔ)充提醒小朋友兩個(gè)地方：按，讀準(zhǔn)字音，求：找一找求字哪一筆最容易定位？應(yīng)該怎么寫(xiě)？（學(xué)習(xí)求）要在這里讀稱第一聲，它還可以讀成第四聲。是多音字。
請(qǐng)大聲流利地帶著大家讀一讀這句話？誰(shuí)能按我這位先生的要求來(lái)做嗎？挑戰(zhàn)自己一次？老師相信你們一定能行。（指名）一起跟著他讀一讀。
我要把大拇指送給你們！這位先生喜歡用紅圈圈來(lái)夸獎(jiǎng)他的學(xué)生字寫(xiě)得好，我最喜歡用大拇指來(lái)夸獎(jiǎng)我們這些進(jìn)步的孩子！
2、那當(dāng)時(shí)的先生在學(xué)生寫(xiě)字方面都有什么樣的要求呢？我們一起來(lái)看一看。
�。ǔ鍪荆┫壬⒆觽兿扔眉埫芍痔�，等練熟了再照著字帖寫(xiě)。（點(diǎn)紅）紙、蒙、描、照、熟
這句話可不好讀！瞧！句子這么長(zhǎng)，生字又特別多，讀起來(lái)還真是不太容易。所以句子里的生字寶寶，先手牽手來(lái)和大家見(jiàn)個(gè)面，誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師，把你認(rèn)識(shí)的字帶大家一起讀一讀?(蒙、描：動(dòng)作，熟：意思，照著：意思)看，老師做了個(gè)什么動(dòng)作？（蒙），接著，我又在這張紙上（描）生字寶寶手拉手連成句子你還會(huì)讀嗎？老師要看看咱們班是女生讀書(shū)水平高呢，還是男生的讀書(shū)本領(lǐng)強(qiáng)？咱們來(lái)比一比！誰(shuí)先來(lái)？（男女生各派一人比賽讀）
哎喲！還真是旗鼓相當(dāng)，難以分出高低！請(qǐng)全班學(xué)著這兩位同學(xué)的樣子讀一讀。
三、檢查朗讀，了解大意
師：小朋友讀得真棒，相信課文一定讀得一樣棒！我們把課文連起來(lái)讀一讀，想試試的同學(xué)舉手！
這么多小朋友都舉手了！那老師想請(qǐng)小朋友一起拿好書(shū)本，整齊地來(lái)讀一讀先讀第一自然段（齊讀）
大家讀得真棒！第二自然段有點(diǎn)長(zhǎng)，注意讀通順。
四、教學(xué)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、鄧小平爺爺就是這樣認(rèn)認(rèn)真真寫(xiě)字的。讓我們一起讀首兒歌夸夸他：爺爺從小本領(lǐng)大，用功練字有方法，一手好字頂呱呱，我們也來(lái)學(xué)學(xué)他！
小朋友，想學(xué)一學(xué)鄧爺爺嗎？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。這一課要寫(xiě)的最后一個(gè)生字來(lái)了！還認(rèn)識(shí)嗎？齊讀一遍。（夸）
2、指導(dǎo)寫(xiě)生字。
誰(shuí)能給夸組個(gè)詞？你是怎么記住這個(gè)字的？
敢和鄧爺爺這位寫(xiě)字高手比一比嗎？
好！拿出習(xí)字冊(cè)，學(xué)著鄧爺爺小時(shí)候習(xí)字的方法，先對(duì)著字帖描一描！
學(xué)生描紅，老師行間巡視。展示描得好的學(xué)生作業(yè)。
五、總結(jié)，布置作業(yè)
小朋友們，今天我們初讀了《他得的紅圈圈最多》這篇課文，認(rèn)識(shí)了許多生字，學(xué)寫(xiě)了少數(shù)生字，讀通了全文，并且知道了鄧小平爺爺從小就能寫(xiě)一手好字。老師相信如果小朋友一直都能認(rèn)認(rèn)真真按照鄧小平爺爺?shù)姆椒▉?lái)寫(xiě)字，肯定也能寫(xiě)出一手好字的！加油哦！下課！
蘇教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《他得的紅圈圈最多》教案 篇10
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)第十課，齊讀課題。
2、檢查生字詞
�。�1）師：昨天我們認(rèn)識(shí)了生字寶寶，這些生字寶寶非常想見(jiàn)見(jiàn)大家，跟它們打個(gè)招呼吧！
生讀詞語(yǔ)：鄧小平 經(jīng)常 夸獎(jiǎng) 受到 蒙著 ……
（2）指出當(dāng)是個(gè)多音字，還有另一個(gè)讀音dàng，并組詞“當(dāng)紙用”
�。�3）理解“功課”，我們現(xiàn)在有哪些功課？在鄧小平爺爺小時(shí)候，寫(xiě)毛筆字是小學(xué)生的主要功課，寫(xiě)得好的字，先生會(huì)在上面圈個(gè)紅圈圈�？梢�(jiàn)很早的時(shí)候，我們國(guó)家就非常重視寫(xiě)字的基本功了。當(dāng)然，現(xiàn)在寫(xiě)好鉛筆字也是我們的功課。
“功”這個(gè)字呀，他還有兩個(gè)跟他讀音一樣的好朋友呢，你能正確用他們來(lái)組詞嗎？
3、過(guò)渡：小朋友，你們?cè)~語(yǔ)掌握得真扎實(shí)�，F(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)課文。
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了（出示填空）
鄧小平爺爺小時(shí)候就能（ ），經(jīng)常（ ）。
設(shè)疑：上節(jié)課我們還留了一個(gè)問(wèn)題：為什么鄧小平爺爺?shù)玫募t圈圈最多？（板書(shū):鄧小平課題上標(biāo)問(wèn)號(hào)）咱們接著來(lái)學(xué)習(xí)文章第二自然段。
二、品讀課文
1、精讀第二自然段
（1）出示自讀要求：自由輕聲讀課文，一邊讀一邊思考：這一段一共有幾句話？為什么鄧小平爺爺?shù)玫募t圈圈最多？用“﹏﹏”把這句話畫(huà)下來(lái)。
�。�2）學(xué)生自由讀課文，邊讀邊做記號(hào)。
�。�3）生回答后出示句子：每次寫(xiě)字，鄧小平爺爺都能按先生的要求去做，所以，他得的紅圈圈最多。
a、指名讀句子。思考：這里的“先生的要求”指的是什么？
指明方法：讀讀前面的句子，你會(huì)說(shuō)的更好更完整，或者也可以找文中的句子來(lái)回答。
�。ㄏ壬⒆觽兿扔眉埫芍痔瑁染毷炝�，再照著字帖寫(xiě)。）
b、引讀：先生要孩子們先——
老師出示字帖、紙、毛筆，演示“蒙著字帖描”：用半透明的紙蓋在字帖上要寫(xiě)的字上，這叫“蒙”，然后“描”字，相當(dāng)于我們現(xiàn)在的“仿影”。出示描好的字，這樣蒙著字帖描可以幫助你快速地掌握字各筆畫(huà)之間的位置，掌握字的結(jié)構(gòu)。
繼續(xù)引讀：只描完一個(gè)字就可以照著字帖寫(xiě)了嗎？要——
是啊，要一遍又一遍，等練熟了，再——
這就是先生對(duì)孩子們的要求。那這兩步能不能倒過(guò)來(lái)，先照著字帖寫(xiě)，等練熟了，再用紙蒙著字帖描？為什么？交流。
這句話中有兩個(gè)字也告訴我們這兩步不可以倒過(guò)來(lái)的？（點(diǎn)紅 “先……再……”）這一組詞表示了先后順序，不能把這順序顛倒了，引讀——“要先……再……”
c、小朋友，還記得我們上學(xué)期學(xué)過(guò)的《懷素寫(xiě)字》一課中，懷素是怎樣寫(xiě)字的？填空：懷素寫(xiě)字非常認(rèn)真，他總是先（ ），再（ ）。
d、懷素寫(xiě)字每次都那么認(rèn)真，所以長(zhǎng)大以后成了有名的書(shū)法家。小朋友，你平時(shí)是怎樣練字的呢？也能用上“先……再……”來(lái)說(shuō)一說(shuō)。出示句式：練字時(shí)，我先 ，再 。
這可是練字的好方法啊！相信只要堅(jiān)持，總有一天你也會(huì)成為寫(xiě)字高手的。那先生的方法也很好，讓我們?cè)侔阉x一讀，把這個(gè)方法也記住嘍！
e、先生這樣要求寫(xiě)字，你知道鄧小平爺爺記住了嗎？你從哪里知道的？指名說(shuō)。
�。ㄒ龑�(dǎo)理解“每次”）你注意到了句中這兩個(gè)詞“每次”“都” （在“每次”“都”的下面加上著重號(hào)）這兩個(gè)詞告訴我們什么？（沒(méi)有一次不是這樣做的，次次都是）
你有做什么事也是次次都是這樣的嗎？練習(xí)用“每次……都……”說(shuō)句：
每次回到家，我都（ ）。
每次過(guò)馬路，我都（ ）。
每次（ ），我都（ ）。
那你從每次寫(xiě)字，都按先生的要求來(lái)做的鄧小平爺爺身上，你學(xué)到了什么？你覺(jué)得這是一個(gè)什么樣的鄧小平爺爺？（認(rèn)真、用功）
引讀，所以，他——
你能讀好這句話嗎？讀出鄧小平爺爺?shù)恼J(rèn)真。（“每次寫(xiě)字，……紅圈圈最多。”）指名讀（3-4人）
引讀，難怪——（第一自然段：鄧小平爺爺小時(shí)候就能寫(xiě)一手好字，經(jīng)常受到先生的夸獎(jiǎng)。）
f、鄧小平爺爺?shù)哪赣H知道了，是怎樣的？出示（“母親知道小平學(xué)習(xí)這樣用功，心里很高興。”）齊讀
追問(wèn)：小平學(xué)習(xí)這樣用功，是怎樣的用功呢？（每次寫(xiě)字，鄧小平爺爺都能按先生的要求去做）
這就是用功�。ò鍟�(shū)：學(xué)習(xí)用功）母親的心里——，她會(huì)想什么？（真是個(gè)懂事的孩子，真是我的好兒子……）
你能把把這種高興讀出來(lái)嗎？
2、我們小朋友在學(xué)校里也要學(xué)習(xí)許多功課，如果你也能像鄧小平爺爺那樣用功學(xué)習(xí)，每次都按老師的要求去做，你也會(huì)取得好成績(jī)，練就真本領(lǐng)的，那你的爸爸媽媽也會(huì)很高興，會(huì)為你感到自豪的。
（4）齊讀第二自然段，感受鄧小平爺爺?shù)挠霉Α＿呑x邊記。
三、教學(xué)生字
過(guò)渡：鄧小平爺爺小時(shí)候每次寫(xiě)字，都能按先生的要求去做，所以，他得的紅圈圈最多。母親心里高興，先生也經(jīng)�？洫�(jiǎng)。今天，我們也來(lái)比比看誰(shuí)能按老師的要求去寫(xiě)本課的生字，最后又是誰(shuí)得的紅圈圈最多好嗎？
1、出示生字認(rèn)一認(rèn)“功、課”
2、說(shuō)說(shuō)字形結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)認(rèn)識(shí)工字旁和言字旁。
3、你要提醒小朋友要注意什么？
4、教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空，擴(kuò)詞。
5、學(xué)生書(shū)上描紅、臨寫(xiě)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
他得的紅圈圈最多
鄧小平 學(xué)習(xí)用功
教學(xué)目的：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦課文。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)生字詞，理解生字組成的詞語(yǔ)。練習(xí)用“先……再……”“每次……都……”說(shuō)句。
3、了解鄧小平認(rèn)真練字的事，懂得認(rèn)真練字的重要性。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、理解課文第2自然段。
教學(xué)準(zhǔn)備：字帖、多媒體課件
蘇教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《他得的紅圈圈最多》教案 篇11
第一課時(shí)一、談話激趣，導(dǎo)入新課。
1、上學(xué)期，我們?cè)谡n文中認(rèn)識(shí)了一位唐朝的書(shū)法家，叫～～。是啊，懷素和尚認(rèn)真刻苦的態(tài)度，持之以恒的精神給我們留下了深刻的印象。今天，老師也介紹一個(gè)人給大家認(rèn)識(shí)，他雖然不是什么書(shū)法家，但他和懷素一樣，有著一種品質(zhì)，一種精神，他正憑著這種精神成為一名杰出的政治家、軍事家、外交家，成為我國(guó)主要領(lǐng)導(dǎo)人之一。
2、齊讀課題。
3、“他”指的是誰(shuí)？
4、紅圈圈代表什么呢？讓我們一起來(lái)讀讀課文。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字：
1、學(xué)生自由朗讀課文。
2、教師范讀。
3、學(xué)生再讀課文。
4、多媒體出示生字詞：
鄧小平受到夸獎(jiǎng)當(dāng)時(shí)功課要求這樣經(jīng)常用紙蒙著描字帖練熟
照著按要求
5、自由朗讀生字詞，教師指名朗讀。
6、同桌互讀，去拼音朗讀。
7、理解詞語(yǔ)：
“夸獎(jiǎng)”、“經(jīng)常”換一個(gè)詞。
8、集體朗讀。
9、通讀課文。
一、品讀課文第一自然段：
1、自由朗讀第一自然段，指名朗讀。
2、抓住“小時(shí)候”、“經(jīng)常”等詞，讓學(xué)生理解句子。“小時(shí)候”是指鄧小平在孩童時(shí)就能寫(xiě)出漂亮的字。“經(jīng)常”說(shuō)明表?yè)P(yáng)的次數(shù)多，先生很喜歡他。
3、多媒體出示鄧小平寫(xiě)過(guò)的字。
4、集體朗讀。
二、書(shū)寫(xiě)生字：
1、多媒體出示生字：
鄧到功課
2、自學(xué)筆順，說(shuō)說(shuō)這些字的部首和筆畫(huà)。
3、分析字形，把握左右布局。
4、學(xué)生練習(xí)，教師行間指導(dǎo)。
三、作業(yè)：
1、練字，鞏固當(dāng)天所寫(xiě)作業(yè)。
2、背誦第一自然段。
3、填上合適的量詞：
一好字一字帖
一紅圈圈一紙
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、多媒體出示：
鄧小平經(jīng)常受到夸獎(jiǎng)當(dāng)時(shí)功課要求這樣用紙蒙著描字帖
練熟照著按要求
2、自由朗讀，指名朗讀。
3、借助第一行生字詞，背誦課文第一自然段。
4、集體背誦。
一、品讀課文第二自然段：
1、自由朗讀，思考：這一自然段一共幾句話？
2、指名朗讀第一自然段。教師簡(jiǎn)要說(shuō)明“主要功課”的含義。
3、先生是如何指導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)好字的呢？多媒體出示句子：
先生要孩子們先……畫(huà)一個(gè)紅圈圈。
�。�1）自由朗讀兩句話。
（2）讀懂了什么？
△寫(xiě)好字的方法，先蒙寫(xiě)，再臨寫(xiě)。
教師示范講解“蒙著”和“照著”的含義。
△掌握寫(xiě)好字的步驟，用“先……再……”說(shuō)一句話。
△先生畫(huà)的紅圈圈是好的意思，和我們作業(yè)本上的五角星差不多。
4、指名朗讀第四句，思考：“按先生的要求”是什么要求？
5、比較句子：
所以，他得的紅圈圈很多。
所以，他得的紅圈圈最多。
◇與其他同學(xué)相比，他是第一，是最多的。
6、齊讀最后一句話。說(shuō)說(shuō)，回到家，媽媽會(huì)怎樣表?yè)P(yáng)鄧小平爺爺？
7、指導(dǎo)背誦第二自然段。
二、書(shū)寫(xiě)生字：
1、多媒體出示生字：
平夸當(dāng)求這
2、自學(xué)筆順，說(shuō)說(shuō)這些字的部首和筆畫(huà)。
3、分析字形，把握上下布局。
4、學(xué)生練習(xí)，教師行間指導(dǎo)。
三、作業(yè)：
1、默寫(xiě)生字詞
2、背誦全文。
3、按課文內(nèi)容填空。
搜集鄧小平爺爺故事。
蘇教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《他得的紅圈圈最多》教案 篇12
一、教材分析：這篇課文是一篇人物故事，講得是鄧小平爺爺從小認(rèn)真練字的事。文中共有2段，第一段講鄧小平爺爺能寫(xiě)一手好字；第二段講鄧爺爺能寫(xiě)好一手好字原因和取得的成績(jī)。學(xué)生對(duì)鄧爺爺沒(méi)多少了解，但是得紅圈圈的故事與他們的寫(xiě)字經(jīng)歷有關(guān)，，再配上插圖，應(yīng)該不難理解課文內(nèi)容。
二、教學(xué)目的要求：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)習(xí)本課部分詞語(yǔ)，理解部分詞語(yǔ)的意思。
3.能用“先……再……”練習(xí)說(shuō)話。
4.了解鄧小平爺爺從小認(rèn)真練字的故事，懂得認(rèn)真練字的重要性。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
1.有感情地朗讀課文、背誦課文。
2.識(shí)字、寫(xiě)字。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、小黑板
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）：復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、復(fù)習(xí)生字詞
師：上節(jié)課，我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了這篇課文，現(xiàn)在老師要考考大家，看看大家詞語(yǔ)掌握得怎么樣了？
師：火車(chē)火車(chē)誰(shuí)來(lái)開(kāi)？
經(jīng)常 受到 夸獎(jiǎng) 當(dāng)時(shí) 主要 功課 蒙著 照著 要求 這樣 練熟 圈圈 毛筆 鄧小平
教師要隨時(shí)正音，尤其是“當(dāng)、鄧、平、輕”是后鼻音。
小組比賽讀。
2、指名分段讀課文
師：其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，他讀得怎么樣。
（二）：講授新課
過(guò)渡：大家生字掌握的都很好了，現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)課文。
1、大家齊讀第一段
師：讀了第一段，你知道了什么？
�。�1）學(xué)生交流。出示第一自然段
（2）師：“經(jīng)常”是什么意思��？
指名回答。
�。�3）師：那鄧小平爺爺為什么會(huì)受到老師的夸獎(jiǎng)呢？
學(xué)用“因?yàn)?hellip;…所以……”造句。
2、學(xué)習(xí)第二段
�。�1）、點(diǎn)名讀第二段
小朋友都讀好了，老師相信小朋友都知道了鄧小平爺爺小時(shí)侯怎樣練字的。老師想先問(wèn)問(wèn)小朋友，他為什么要練字？
學(xué)生回答。（第一句話）
出示第一句話。 “主要”功課中的主要怎么理解？
（2）、他們是怎么練字的呢，請(qǐng)大家在文中用直線畫(huà)出來(lái)。生回答書(shū)上相關(guān)的語(yǔ)句。
出示：懷素寫(xiě)字非常認(rèn)真，他總是先 ，再 。
我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，先 ,再 。
師：鄧小平爺爺就是這樣練字的。這可是練字的好方法！我們?cè)侔阉x一讀，把這個(gè)方法記住了。
師：小朋友記住了嗎？老師要考考大家記住了嗎？
�。ㄕn件出示填空補(bǔ)充習(xí)題三）
指名來(lái)回答。
�。�3）、鄧爺爺有沒(méi)有聽(tīng)話��？
師：你從哪里看出來(lái)的呢？你能不能把它讀一讀？
師：那你從哪里看出來(lái)的呢？從哪個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)的呢？
學(xué)生交流“每次”。師“每次”是什么意思？學(xué)生回答。
師：是呀，鄧小平爺爺每次都能按照先生的要求去做。（出示第四句）
你從中知道了，鄧小平爺爺小時(shí)候是個(gè)怎樣的人啊？
“鄧小平爺爺小時(shí)寫(xiě)字很刻苦，很認(rèn)真”
師：那你能讀出鄧小平爺爺讀書(shū)認(rèn)真嗎？自己練這句話。
師：我們一起來(lái)，讀出刻苦，認(rèn)真的語(yǔ)氣。
師引讀：（指黑板的課題）所以他得的紅圈圈最多。
師：也是得到老師的表?yè)P(yáng)最多。他的母親知道后，會(huì)怎么想？會(huì)有什么樣的心情？
學(xué)生回答。“高興”
“小平學(xué)習(xí)這樣用功”，“用功”的功要學(xué)會(huì)區(qū)分，（出示課件，功、工、公區(qū)分）
師：你能把把這種高興讀出來(lái)嗎？齊讀此段。
師小結(jié)：我們知道了鄧小平爺爺是如何練習(xí)寫(xiě)字的。我們?cè)賮?lái)感受一下，小時(shí)侯的鄧小平爺爺刻苦，認(rèn)真寫(xiě)字的情景。齊讀第2段。
指導(dǎo)背誦
（三）：師總結(jié)：學(xué)了課文，你打算以后怎樣練習(xí)寫(xiě)字？
�。ㄋ模簩W(xué)習(xí)寫(xiě)字。
1、師：（課件出示分好類(lèi)的生字“鄧、到、功、課”）小朋友，你知道林老師要把這些字放在一塊嗎？學(xué)生回答。
2、師：我們今天就來(lái)寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的生字。
出示“鄧”，師：你有什么好辦法記住這個(gè)字？你要提醒同學(xué)們要注意什么？
�。�1）教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。
�。�2）學(xué)生在硬筆習(xí)字冊(cè)上描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)。
�。�3）展臺(tái)反饋。
同樣辦法學(xué)習(xí)另外3個(gè)字。
板書(shū)：
他得的紅圈圈最多
因?yàn)?hellip;…所以……
先……再……
反思：
在教學(xué)這一課內(nèi)容時(shí)，我主要抓住2個(gè)方面進(jìn)行訓(xùn)練。一方面是學(xué)用字詞句，“先生要孩子們先用紙蒙著字帖描，等練熟了，再照著字帖寫(xiě)。”這句話里的“先……再……”學(xué)生在了解詞義的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)遷移運(yùn)用，如，“我總是先洗手，再吃飯。”另一方面通過(guò)鄧爺爺寫(xiě)字的秘訣來(lái)培養(yǎng)孩子們寫(xiě)字習(xí)慣，教會(huì)他們什么是描、臨帖，并拿出一個(gè)練字本試驗(yàn)，讓大家也學(xué)習(xí)這種練字方法。
蘇教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《他得的紅圈圈最多》教案 篇13
《他得的紅圈圈最多》教學(xué)反思
這篇課文內(nèi)容較為淺顯，以一年級(jí)孩子的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)自讀，應(yīng)該能夠理解潛藏于文字中的情感。所以在整篇課文的教學(xué)中，我都是以讀貫之，讓學(xué)生在閱讀中感悟文字中的情感。從課堂教學(xué)的情況來(lái)看，學(xué)生在讀熟、讀通課文后，在理解文字的能力上也大進(jìn)了一步。當(dāng)我提出“先生的要求是什么？”這樣一個(gè)書(shū)本中的問(wèn)題時(shí)，學(xué)生們都能很容易作答。當(dāng)我問(wèn)及“回到家，媽媽會(huì)怎樣表?yè)P(yáng)鄧小平爺爺？”好多學(xué)生都面露難色，此時(shí)我就引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系到生活實(shí)際，想想當(dāng)自己取得好成績(jī)時(shí)，自己的媽媽是怎么夸獎(jiǎng)自己的？有了這樣的引導(dǎo)，學(xué)生們就很容易回答出來(lái)了。
從本課的課堂實(shí)踐可以充分看出來(lái)，對(duì)學(xué)生的課堂引導(dǎo)一定要聯(lián)系到學(xué)生的生活實(shí)際，聯(lián)系他們現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)，這樣他們才能深刻體會(huì)到文字中的情感。
《他得的紅圈圈最多》教學(xué)反思
我在教學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第十課《他得的紅圈圈最多》這一課時(shí)，其中出現(xiàn)一個(gè)長(zhǎng)句子“先生要孩子們先用紙蒙著字帖描，等練熟了，再照著字帖寫(xiě)。”學(xué)生朗讀這個(gè)句子時(shí)，總是疙疙瘩瘩的，甚至還有把句子讀破的。盡管我跟他們解釋了，“描”就是拿另一張紙放在字帖上寫(xiě)字，“照著字帖描”就是看著字帖上字的樣子，在本子上自己寫(xiě)。前者簡(jiǎn)單，后者難，所以先描，等練熟了，才能照著寫(xiě)。盡管苦口婆心，還范讀了一遍，又帶讀了好幾遍，還是有學(xué)生讀得不連貫。真是有點(diǎn)手足無(wú)措了！
這時(shí)，我又采用了實(shí)物示范的方法，拿來(lái)了一本字帖放到黑板上，告訴學(xué)生這是字帖，然后用一張薄一些的白紙蒙在上面描，讓學(xué)生明白這是“描”，接著拿掉字帖，再照著它寫(xiě)，讓學(xué)生明白，“照著字帖寫(xiě)”是怎么回事。學(xué)生都聚精會(huì)神地看我演示，比起開(kāi)始我講解的認(rèn)真上百倍。且這樣示范過(guò)后，我又讓學(xué)生親自實(shí)踐。因此，我給每位學(xué)生發(fā)了一張薄薄的白紙，我讓學(xué)生“先用紙蒙著字帖”，然后再照著字帖描。在這一過(guò)程中，學(xué)生便心領(lǐng)神會(huì)了。學(xué)生對(duì)文本有了更進(jìn)一步的體悟了。這樣再讓學(xué)生來(lái)讀，他們就能比較順利且流利地讀出來(lái)。
《他得的紅圈圈最多》教學(xué)反思
在教學(xué)《他得的紅圈圈最多》一課時(shí)，有一個(gè)長(zhǎng)句子“先生要孩子們先用紙蒙著字帖描，等練熟了，再照著字帖寫(xiě)。”學(xué)生朗讀這個(gè)句子時(shí)，總是疙疙瘩瘩的，甚至還有把句子讀破的。于是我拿出字帖放到黑板上，告訴學(xué)生這是字帖，然后用一張薄白紙蒙在上面描，讓學(xué)生明白這是“描”，接著拿掉蒙著的紙，再照著它寫(xiě)，讓學(xué)生明白，“照著字帖寫(xiě)”是怎么回事。學(xué)生都聚精會(huì)神地看我演示，這樣示范過(guò)后，再讓學(xué)生來(lái)讀，他們就在理解的基礎(chǔ)上，比較順利且流利地讀出來(lái)了。然后用“先……再……”造句， 起先孩子們不知道怎么說(shuō)，我就出示了例句“下課鈴一響，我先（ ），再（ ）”，思維的火花一下子被激發(fā)了，說(shuō)了好幾個(gè)句子，接著孩子們不由自主地都想到了自己放學(xué)后回到家里先做什么再做什么，有的孩子說(shuō)：“放學(xué)回家后，我先寫(xiě)作業(yè)，再吃飯。”“放學(xué)回家后，我先寫(xiě)作業(yè)，再看書(shū)。”“放學(xué)后，我先寫(xiě)作業(yè)，再幫助奶奶干活。”……當(dāng)孩子們說(shuō)到這些時(shí)，我就趁機(jī)滲透思想教育，表?yè)P(yáng)他們的良好的習(xí)慣。
蘇教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《他得的紅圈圈最多》教案 篇14
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載 點(diǎn)擊數(shù)：79
《他得得紅圈圈最多》第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文。
師：小朋友們，你們看（演示鄧小平手跡）
我們一起來(lái)觀察這些書(shū)法作品，你覺(jué)得這些作品怎么樣？你想到了什么？
說(shuō)說(shuō)自己想到的問(wèn)題，
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隨機(jī)介紹一下鄧小平：
學(xué)習(xí)《吃水不忘挖井人》時(shí)我們了解到，毛主席是我們國(guó)家的第一代領(lǐng)導(dǎo)人，鄧小平爺爺曾經(jīng)和毛主席一起趕走日本鬼子，建立了新中國(guó)。他是我們國(guó)家第二代主要領(lǐng)導(dǎo)人。
香港、澳門(mén)這兩座美麗的城市同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎？正因?yàn)橛辛肃嚑敔數(shù)膫ゴ髽?gòu)想，它們才重新回到了祖國(guó)母親的懷抱。
師： 今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)鄧小平爺爺小時(shí)候認(rèn)真練字的故事——他得的紅圈圈最多 （板書(shū)課題）
生齊讀
二、初讀課文，認(rèn)讀生字。
�。ㄒ唬� 初讀
師：帶著提出的問(wèn)題，讓我們一起認(rèn)真地讀一讀課文
讀書(shū)要求：
1、端正讀書(shū)姿勢(shì)
2、讀準(zhǔn)字音，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字詞借助拼音，多讀幾遍，讀會(huì)它。
3、不添字，不丟字，字字入目，把課文讀順暢。
讀了課文，你知道了什么？
(二) 聽(tīng)讀。
師：剛才同學(xué)們讀得很認(rèn)真。下面來(lái)聽(tīng)屏幕里的老師讀一遍？要認(rèn)真看書(shū)、仔細(xì)聽(tīng)老師是怎么讀準(zhǔn)字音讀通句子的！比一比誰(shuí)是最專(zhuān)心的小聽(tīng)眾。誰(shuí)是最佳小評(píng)論員。
師：你覺(jué)得這位叔叔讀得怎么樣？生評(píng)。
師：你要向叔叔學(xué)習(xí)什么？生自由談。
師：想象叔叔這樣讀嗎？請(qǐng)大家自己試著再讀讀課文，爭(zhēng)取讀準(zhǔn)每一個(gè)生字詞，讀通順每個(gè)句子。
師：遇到難讀的生字詞或句子時(shí)你準(zhǔn)備怎么辦？
生：我可以讀幾遍，也可以向同桌的小朋友請(qǐng)教請(qǐng)教。
生：我也可以請(qǐng)教老師。把剛才畫(huà)出的生字、生詞，以及含有生字的句子再重點(diǎn)讀讀，想辦法記住這些生字。待會(huì)兒老師要考考你們噢！
�。ㄈ� 解決字詞
1、出示生字詞，
經(jīng)常 受到 夸獎(jiǎng) 當(dāng)時(shí) 功課 每次 要求 這樣 紙 蒙 描 熟 照 按
�。ń處熝菔旧衷~）
師：你們看，生字詞寶寶從課文中跑了出來(lái)，沒(méi)有戴上拼音小帽，同學(xué)們還會(huì)讀嗎？
2、指名逐個(gè)認(rèn)讀，
�。�1）“經(jīng)�！钡摹敖�(jīng)”與“今”區(qū)分（隨機(jī)）
“受到”注意“受”第四聲，“到”與“道”區(qū)分（隨機(jī)），給“到”找朋友
找出文中帶有這三個(gè)詞的句子“鄧小平爺爺……經(jīng)常受到先生的夸獎(jiǎng)”
試著將“經(jīng)�！薄笆艿健薄翱洫�(jiǎng)”連起來(lái)說(shuō)一句話
�。�2） “當(dāng)時(shí)”的“當(dāng)”有兩種讀音（隨機(jī)） 給“當(dāng)”找朋友
“ 功課”“功”后鼻音指導(dǎo)發(fā)準(zhǔn)，給“課”找朋友
找出 “當(dāng)時(shí)，寫(xiě)毛筆字是小學(xué)生的主要功課”一句連讀
我們還有哪些功課？
（3）“要求”
“要”在本課中兩種讀音同時(shí)出現(xiàn)，找出詞語(yǔ)讀一讀“要求”“主要”
“求”與“球”的區(qū)分（隨機(jī)）
（4）“這樣”，給“這”找朋友
詞語(yǔ)同學(xué)們都學(xué)得很棒，句子你們會(huì)讀嗎？
指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子。
（1）先生要孩子們|先用紙|蒙著字帖描，等練熟了，再照著字帖寫(xiě)。
�。�2）每次寫(xiě)字，鄧小平爺爺|都能|按先生的要求|去做，所以，他的得紅圈圈/最多。
首先讀好二類(lèi)字，自由讀一讀長(zhǎng)句子，標(biāo)出停頓的符號(hào)，再讀一讀
三、自主朗讀，感悟體驗(yàn)。
師：看，生字娃娃現(xiàn)在又回到了課文中。讓我們?cè)僮x讀課文，好嗎？
邊讀邊看書(shū)上的插圖，自己試著讀懂課文中不懂的地方，同桌間也可以互相討論討論。（學(xué)生自讀課文。）
檢查讀課文的情況
1、說(shuō)說(shuō)課文一共分為幾個(gè)自然段？
2、指名分自然段讀課文。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、出示生字：當(dāng)、到、功、課，認(rèn)識(shí)四個(gè)新偏旁
2、看到這幾個(gè)字，你想說(shuō)什么？筆順，間架，擺布……
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。照著鄧爺爺練字的方法，寫(xiě)一寫(xiě)。
-- 作者：雙魚(yú)
-- 發(fā)布時(shí)間：-4-15 23:01:00
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《奶奶的白發(fā)》是蘇教版第二冊(cè)的一篇文章，淺顯的文字中蘊(yùn)涵了一個(gè)深刻的主題：教會(huì)孩子孝敬老人�，F(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，從小在家嬌生慣養(yǎng)。他們自我意識(shí)強(qiáng)烈，主體性強(qiáng)，但在成人的過(guò)分關(guān)懷下缺乏必要的責(zé)任感，拋棄現(xiàn)實(shí)不重視傳統(tǒng)的現(xiàn)象比比皆是。從小加強(qiáng)孩子孝敬父母的教育，是這篇課文承載的一個(gè)重要任務(wù)。如何把這個(gè)道”通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，深入學(xué)生的內(nèi)心，撥動(dòng)學(xué)生的心弦，河南省實(shí)驗(yàn)小學(xué)的劉程媛老師，以學(xué)生對(duì)課題的質(zhì)疑為起點(diǎn)，通過(guò)品析重點(diǎn)詞句為雙翼，在讀書(shū)思考中實(shí)實(shí)在在的體驗(yàn)到孝敬老人的過(guò)程，受到一次中華傳統(tǒng)美德的教育。
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轉(zhuǎn)載自廬陽(yáng)教育論壇;id=705
提供：雙魚(yú)