蘇教版小學(xué)二年級(jí)下冊語文《月亮灣》教案范文(通用14篇)
蘇教版小學(xué)二年級(jí)下冊語文《月亮灣》教案范文 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1. 能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,理解由生字組成的詞語。
3.初步感受月亮灣的美麗景色。
教學(xué)準(zhǔn)備:
掛圖、課件。
教學(xué)過程:
一、談話激趣,導(dǎo)入新課。
1.談話激趣。
小朋友們,不知不覺間,春天已經(jīng)悄悄地來到我們身邊。今天,老師想帶你們到美麗的鄉(xiāng)村去玩一玩,想去嗎?準(zhǔn)備好,我們出發(fā)了!
(齊唱歌曲《郊游》)
2.入新課。
出示插圖:小朋友,我的家鄉(xiāng)到了。怎么樣?誰來夸夸我的家鄉(xiāng)?
這個(gè)美麗的地方有個(gè)好聽的名字,叫月亮灣。(板書課題,“灣”加拼音),“灣”是生字,前鼻音,請小朋友伸出小手跟老師一起寫,“灣”左右結(jié)構(gòu),左邊是“氵”,右邊是彎曲的“彎”,“灣”的意思本來是指水流彎曲的地方,在這里, “月亮灣”是一個(gè)村子的名字。誰能美美地讀讀這個(gè)名字?一起讀!
3.月亮灣到底有多美呢?請小朋友們輕輕打開課本到24頁,一邊聽老師讀課文,一邊看書。
二.初讀課文,學(xué)習(xí)字詞。
(一)、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞。
師:月亮灣多美呀!想不想自己讀一讀?
請小朋友自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到預(yù)習(xí)時(shí)圈畫出來的生字詞多讀幾遍。
出示課件檢查生字詞認(rèn)讀情況:
1. 繞rao是翹舌音指名讀字、詞 繞著 從繞的部首看,繞與什么有關(guān)?(用絲線纏繞)這個(gè)字還可以組哪些詞?(圍繞、繞道、繞口令、繞彎子)
緩huan 讀這個(gè)字,需要提醒大家注意什么?(三拼音節(jié)前鼻音)指名讀 緩 緩字就像一位友人在用手輕輕地慢慢地梳理著絲線。所以左邊是絞絲旁。(板書緩)看到這個(gè)字,你還想到了哪個(gè)字?(暖)暖與什么有關(guān)?(日)你能選詞填一填嗎?
出示選詞填空:
再把這個(gè)詞讀一讀 緩緩地 (又輕又慢)
把詞語放進(jìn)句子讀。指名讀,左右分組讀。
2.倒映、倒影(讀并區(qū)分)。看這個(gè)字 映 這是一個(gè)(后鼻音)開火車讀字詞,你怎樣記住這個(gè)字?(熟字換偏旁)
放進(jìn)句子再讀讀。 老師聽出來了,你在這里加了停頓,聽起來很有節(jié)奏感。還有誰來讀?越讀越流利了。
3.像 xiang 朝zhao 朝霞 燦爛
爛 你有什么好辦法記住它?(左邊一個(gè)火,右邊一個(gè)蘭)熟字加偏旁。燦爛都是火字旁,指光彩很鮮艷、耀眼。指名讀好燦爛。 (讀到這個(gè)詞讓你想到了什么?)
朝霞(“朝”是什么意思?還可以組什么詞?它還可以讀什么?組詞)想不想看看燦爛的朝霞?欣賞完美麗的朝霞,誰能美美的讀讀這個(gè)詞語?
你來把兩句話連起來讀讀。這句話是把 比作 ,想不想親眼看一看桃花?確實(shí)像朝霞一樣燦爛,誰能讀好它?
男女生賽讀。
在生活中,你還觀察到什么像什么呢?誰能模仿著用“像”來說一句話嗎?
4.坡 山坡 指名讀(簡筆畫畫山坡)。 小朋友看,這是一座山,下面是山腳,上面是山頂,那中間斜斜的地形就是坡。坡跟什么有關(guān)?(泥土)坡上有泥土,坡是土字旁。
讀好最后一段。
三、再讀課文
1.自讀課文
小朋友們真不簡單,不但認(rèn)識(shí)了生字,讀準(zhǔn)了詞語,更讀好了句子,相信現(xiàn)在我們再來讀課文,一定比剛才有進(jìn)步!
生自由讀課文。
2.梳理脈絡(luò)
下面老師請三位小朋友來讀課文,哪位小朋友來?其他小朋友來做小評(píng)委,仔細(xì)聽,他們讀得怎么樣!
(第一段)第一自然段有一個(gè)關(guān)鍵詞,下面兩個(gè)自然段都是圍繞這個(gè)詞來寫的,你知道是哪個(gè)詞嗎?(板書:美麗)
(第二段)第二自然段介紹了月亮灣哪里的景色?(板書:村子的前面)
(第三段)第三自然段介紹了月亮灣哪里的景色?(板書:村子的后面)
課文先向我們介紹了村子前面的景色,再介紹了村子后面的景色,是按一定的順序來寫的,以后我們在寫話時(shí)也可以用上這樣的方法。
四、學(xué)習(xí)生字
1.那村子的前面和后面到底有哪些景色呢?讓我們下節(jié)課再來
細(xì)細(xì)地讀讀,美美地欣賞。
2.小朋友字音讀得準(zhǔn),老師相信一定能把字寫得更好。睜大眼睛仔細(xì)觀察一下,你發(fā)現(xiàn)了什么?(生字都是左右結(jié)構(gòu);寫法上都是左窄右寬)
剛才我們已經(jīng)用好辦法記住了它們,下面我們動(dòng)手描紅吧,看誰的字寫得最漂亮!
附板書:
3.月亮灣
美 村前
麗
村后
蘇教版小學(xué)二年級(jí)下冊語文《月亮灣》教案范文 篇2
一、談話導(dǎo)入,齊讀課題:
同學(xué)們,今天,老師想帶大家去我的家鄉(xiāng)玩一玩,想不想去?(想)好,讓我們唱著歌出發(fā)吧![多媒體出示《郊游》,播放歌曲及圖片,帶著學(xué)生進(jìn)入情境]
不知不覺,我們帶了,[多媒體出示美麗月亮灣的圖片]你知道這是哪兒嗎?(生:月亮灣)對(duì),那就請同學(xué)們和老師一起寫出它的名字吧!(師邊寫邊解:灣:本來的意思是指水流彎曲的地方,這兒就是村子的名字),請大家再親切地喊出這個(gè)村子的名字吧!
二、初讀課文,感體感知:
首先,我們來聽一聽導(dǎo)游小姐的介紹吧!看哪位小游客聽的最認(rèn)真。[多媒體播放動(dòng)畫,聽課文范讀]。
謝謝大家那專注的表情,有的同學(xué)都陶醉了。你一定也想來當(dāng)一次小導(dǎo)游吧!那就自讀一遍課文,在讀的時(shí)候注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,如果你覺得剛才導(dǎo)游小姐讀的好也可學(xué)著讀一讀。
生字朋友迫不及待地出來和你交朋友了,你有信心交到這些新朋友們嗎?[指名讀-開火車-去拼音讀等多種方式讀生字]
生字認(rèn)識(shí)了,我相信同學(xué)們的課文會(huì)讀的更好,課文共幾個(gè)自然段?找3個(gè)同學(xué)來展示一下自己的朗讀水平。[展示讀]
同學(xué)們不僅會(huì)讀書,還會(huì)欣賞別人的朗讀真了不起,那月亮灣給你留了怎樣的印象?(生談)
小結(jié):同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí),下面我們就走進(jìn)《月亮灣》,細(xì)細(xì)品味這兒的如畫美景,細(xì)心愛動(dòng)腦的同學(xué)一定會(huì)收獲更多。
三、精讀課文,感悟景美。
1、品讀第一自然段。
同學(xué)們現(xiàn)在你就是月亮灣的小村民,向我們大家介紹一下月亮灣好嗎?
(指名讀—齊讀)評(píng)價(jià):我聽出了,你在自豪地夸一夸月亮灣的美麗呢?誰再夸一夸!
那月亮灣到底美在哪里呢?讓我們先到村前看一看吧!
2、品讀第二自然段。
A出示自學(xué)要求:
“我自學(xué),我快樂”
1、選擇自己喜歡的方式讀課文的第2自然段。
2、想一想:你認(rèn)為月亮灣哪兒最美?劃出相關(guān)句子美美地讀一讀。
B你已經(jīng)留下了我思考的痕跡,下面讓我們交換思維的成果,小給合作交流。出示小組合作學(xué)習(xí)要求:
“我合作,我充實(shí)”
小組交流:把自己認(rèn)為最美的句子讀給小組成員聽,并說一說為什么喜歡。
(溫馨提示:交流時(shí)這樣說:我喜歡這句_____,因?yàn)開______。)
C現(xiàn)在全班交流:
把你認(rèn)為最美的句子讀給同學(xué)們聽,并說一說你為什么喜歡這句。
①交流“村子的前面有一條月牙一樣的小河,河上有一座石橋。”。
噢,原來“月亮灣”就是這樣來的呀,同學(xué)們請齊聲告訴大家吧!(齊讀)
你們看,河水慢慢地流著,都吸引來了一群群魚兒,想象一下魚兒都在做什么?(生談)
根據(jù)學(xué)生的回答評(píng)價(jià):你想象的很有創(chuàng)意,用你的聲音讀出魚兒的快樂吧!(指名讀—齊讀第2句)
②交流“清清的河水倒映著小橋、綠樹和青山。 ”
河里還有什么美景?(生談,引出這一句)師指圖:瞧,這小橋、綠樹、青山的影子映在水里,這就叫——倒映。這兒的水真____呀,只有清清的河水才能倒映出河邊的景物,到底有多清呀?誰能讀出來呀?(生談)
③交流“河岸上長著許多桃樹。春天,樹上開滿了桃花,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,像一片燦爛的朝霞。”出示圖,你們看[多媒體出示課件:漫山遍野的桃花]你們看,這一大片一大片粉紅色的桃花,就像——朝霞。[多媒體出示課件:朝霞]此時(shí)此刻,你想說什么?(生談)那就美美地讀一讀吧!
④交流“過了橋,是一片綠油油的農(nóng)田。”
河岸上還有什么?瞧,莊稼多么有生命力,齊讀。
小結(jié):村前的景色令我們流連往返,讓我們再用最美的讀書聲留住這些美景吧!(齊讀第二自然段)
過渡:欣賞完村前的景色,讓我們再到村子的后面去看一看,聽一聽吧!
3、品讀第三自然段。
閉上眼睛聽老師范讀第三自然段。
你聽到了什么?看到了什么?或感受到了什么?都可談(生談)[教師要引導(dǎo)學(xué)生談出農(nóng)家人的幸福]
師小結(jié):采荼姑娘一邊采茶一邊說笑,這讓我們感受到了農(nóng)家人的幸福、快樂,讓我們齊讀出他們的幸福吧!
4、品讀第四自然段。
欣賞完月亮灣的村前、村后,我們就要離開這兒了,你最想說什么?(生談,師引導(dǎo)學(xué)生談出月亮灣人的幸福、快樂)
最呀,月亮灣是生長在這兒每一個(gè)人的驕傲,所以自豪地說:讀第一自然段。
月亮灣令每一位游客都銘記在心,正因?yàn)橛辛松鐣?huì)這個(gè)大家庭的和諧,才有了月亮灣人們的幸福、快樂,所以他們更加自豪地說:讀第一自然段。
5、回歸全文,升華情感。
月亮灣美不勝收,真舍不得離開呀,那就讓我們隨著音樂走進(jìn)月亮灣,盡情享受月亮灣的美吧!(配樂朗讀全文)。
四、學(xué)寫生字。
課文學(xué)完了,讓我們再來回顧一下本課的詞語。現(xiàn)在老師把“坡”和“爛”送回到它的家,現(xiàn)在請同學(xué)們觀察這兩個(gè)字有什么共同的特點(diǎn),那你覺得哪個(gè)字比較難寫?老師和你一起寫。(生覺得哪個(gè)字難寫,老師就和學(xué)生寫哪個(gè)字)
師范寫,強(qiáng)調(diào)字在田字格的位置,學(xué)生練寫,練寫時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的寫姿。
然后,我們二年級(jí)學(xué)生都有一定的自學(xué)能力了,我相信根據(jù)老師剛才教你的方法,你一定能寫好另一個(gè)字,對(duì)不對(duì)?學(xué)生自己練寫。
最后,拿學(xué)生的本子展示。
五、布置作業(yè):
1、把月亮灣的美景講給爸爸媽媽聽。
2、我們的家鄉(xiāng)哪兒最美?試著畫一畫,寫一寫。
蘇教版小學(xué)二年級(jí)下冊語文《月亮灣》教案范文 篇3
教學(xué)內(nèi)容
初讀課文,學(xué)習(xí)生字。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程
一、導(dǎo)人新課
小朋友們,春季里,大自然景色美麗,生機(jī)勃勃,農(nóng)村風(fēng)景更加迷人。今天我們要學(xué)的一篇課文,就是描寫春天農(nóng)村美景的。
二、揭示課題,結(jié)合學(xué)習(xí)生字,解題
1.板書課題:月亮灣
出示生字卡片:灣w6n,前鼻音,韻母是an,不是ang。(領(lǐng)讀兩遍)這是左右結(jié)構(gòu)的字,左部是“三點(diǎn)水”,右部是彎曲的“彎”。
“灣”的意思本是指水流彎曲的地方,在這里,課題“月亮灣”是一個(gè)村子的名字。(書空記字形)
2.齊讀課題:月亮灣。
三、初讀指導(dǎo)
1.出示掛圖,指導(dǎo)觀察畫面。
(1)圖上畫的是哪個(gè)村子?村里的房子怎么樣?
(2)村前的小河怎么樣?河上有什么?河里有什么?河岸上的桃樹怎么樣?河那邊農(nóng)田怎么樣?
(3)村后山上怎么樣?
(4)天空中有什么?
(5)小結(jié):這是一幅社會(huì)主義新農(nóng)村的畫面,月亮灣這篇課文主要就是寫這個(gè)圖景的。
2.教師范讀課文。
3.給每個(gè)自然段寫上序號(hào)后逐段讀課文畫出不理解的詞語。
4.學(xué)習(xí)生字詞。
(1)會(huì)讀田字格里的生字,特別注意讀準(zhǔn)平舌音、翹舌音、前鼻音、后鼻音和三拼音節(jié)。
(2)聯(lián)系上下文,理解“山坡、月牙、繞著、栽著、河岸、石橋、緩緩地、清清的”這些詞語的意思。
5.檢查自學(xué)效果。
(1)出示生字詞:
繞 栽 朝 霞 倒映 河岸 緩緩 石橋
(2)指名讀,引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的平翹舌音、前后鼻音和三拼音節(jié)。
(3)了解詞語掌握情況。
(4)抽讀字詞卡片。
(5)指名試讀課文、齊讀課文。
四、學(xué)習(xí)生字
坡:左右結(jié)構(gòu)。左部“提土旁”和右部“皮’’的寫法同前,全字左窄右
寬,左短右長。
映:左右結(jié)構(gòu)。左部“日字旁”寫法同前;右部“央’’的中“橫”要長,“撇、捺”舒展,保持右部穩(wěn)定,全字左窄右寬。
繞:左右結(jié)構(gòu)。左部“絞絲旁”寫法同前;右部“堯”寫法同“曉”宇右部。注意右上無“點(diǎn)”。
橋:左右結(jié)構(gòu)。左部“木字旁”寫法同前;右部首“撇”宜平、“橫”畫右上取勢,“撇、捺”舒展,下面“撇”筆應(yīng)帶;豎勢,和末“豎”相距較寬,以求底部穩(wěn)定。
朝:左右結(jié)構(gòu)。左部下面的“十”其橫畫左伸右縮以讓右;右部“月”體形宜瘦。全字左寬右窄。
灣:左部“三點(diǎn)水”寫法同前;右部上面的“*”宜寫得寬扁,下部的“弓”上收下放,其中兩“折”和一“豎”均略向左斜,以求斜中取正,使右部平穩(wěn)。
2.學(xué)生練習(xí)描紅。
緩:左右結(jié)構(gòu)。左部“絞絲旁”寫法同前,右部寫法同“暖”字的右部,全字左窄右寬。
3.學(xué)生練習(xí)描紅。
作業(yè)設(shè)計(jì)
讀課文三遍。
板書設(shè)計(jì):
月亮灣
房子 小河 桃樹
蘇教版小學(xué)二年級(jí)下冊語文《月亮灣》教案范文 篇4
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文第二、三自然段;
2、會(huì)用“像”說話;
3、欣賞月亮灣的美麗景色,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
師:今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第三課,齊讀課題。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道月亮灣是誰的名字呀?
生:月亮灣是一個(gè)村子的名字。
師:那她是個(gè)什么樣的村子呢?
生:月亮灣是個(gè)美麗的村子。
生:月亮灣是個(gè)景色優(yōu)美的村子。
生:月亮灣是個(gè)有山有水的村子。
生:月亮灣是個(gè)山青水秀的村子。
師:月亮灣這么美,那就讓我們把我們把書打開,看看課文上怎么描寫月亮灣的。自己將課文的第二自然段讀一遍,讀完后,將你覺得寫得最美的句子多讀幾遍。
二、細(xì)讀課文第二自然段,感悟
1、師:你覺得哪個(gè)句子寫得最美?
生:河水繞著村子緩緩地流著,一群群魚兒在河里游來游去。
師:我以前講過,要讀好一句話,只要把里面的某些詞語讀好就行了。看看這句話中只要把哪個(gè)詞讀好就行了?
生:緩緩地。
師:真會(huì)讀書,那你知道它還可以換成哪個(gè)詞嗎?(出示詞卡:緩緩地)
生:慢慢地。
師:對(duì)不對(duì)? 生:對(duì)。
師:那讀的時(shí)候速度能不能太快?誰來讀?好,你來。
生讀。
師:詞讀好了,相信這句話你們一定也能讀好,誰來試試? 生讀。齊讀。
2、師:河里能看見一群群的魚兒說明河水怎么樣?
生:很清。
師:還有哪句話也告訴我們河水很清呢?
生:清清的河水倒映著小橋、綠樹和青山。
師:找的真準(zhǔn),誰再來把這句話讀一讀?
生讀。
師:感覺河水還不夠清。我們來看這兩個(gè)句子:
出示:河水倒映著小橋、綠樹和青山。
清清的河水倒映著小橋、綠樹和青山。
這兩句有什么不一樣的地方?
生:下面一句多了“清清的”。
師;那你覺得哪個(gè)句子好一點(diǎn)呢?
生:第二句。
師:為什么?
生:因?yàn)榈诙浔鹊谝痪渚唧w,說明河水很清。
師:你說的很好,相信你也能把這個(gè)句子讀好,試試。 生讀。齊讀。
3、師:我們剛才說的都是河里的景色,(板書:河里)誰喜歡河岸上的景色?(板書:河岸)那就請你來把它讀一讀。
生讀。
師:感覺桃樹不夠多。誰再來?
生讀。
師:春天,正是桃化盛開的時(shí)候,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,桃花像什么?
生:一片燦爛的朝霞。
生:朝霞就是早晨天空的云霞,當(dāng)太陽出來是,太陽周圍的云都被染得通紅鮮亮,非常美麗,所以我們這邊用惡劣一個(gè)詞來形容朝霞,是哪個(gè)詞?
生:燦爛。
師:那誰能把這么美的桃花通過朗讀表現(xiàn)出來?
生讀。
師:兩句話連起來能讀好嗎?自己先練練。誰來讀?
生讀。
師:注意到老師“像”用紅筆寫了嗎?這里是把什么比作什么?
(出示: 像 。)你能用這樣的句式來說話嗎?
生說。
師:小朋友的想象力真豐富,讓我們再把這兩句話讀一讀。
4、師:還有人喜歡別的句子嗎?
生:村子的前面有一條月牙一樣的小河,河上有一座石橋。
(板書:小河 河上 )
齊讀。
5、師:知道老師喜歡哪兒的景色嗎?(板書:農(nóng)田)綠油油的農(nóng)田。
站在田埂上,呼吸著新鮮的空氣,多輕松啊!愿意跟老師來呼吸新鮮空氣的就一起把最后一句讀一讀吧。
生讀。
6、師:剛才我們說的都是哪兒的景色啊?(板書:村前)
村子前的景色確實(shí)很鎂,讓我們把第二段連起來讀一讀,感受一下月亮灣的美 。
7、師:村前的景色很美,村后的景色也不錯(cuò)啊。誰來把第三小節(jié)讀一讀?
生讀。
師:采茶姑娘的笑聲似乎沒有感染到你嘛,讀這一段的時(shí)候應(yīng)該帶著怎樣的心情來讀?
生:喜悅、高興。
生讀。
師:你把采茶姑娘歡快的笑聲帶進(jìn)了我們教師,那就讓我們一起來感受一下這勞動(dòng)的喜悅吧,一起來把最后一小節(jié)讀一讀。
二、總結(jié)全文,激發(fā)感情,積累課文語言
1、師:看來,月亮灣確實(shí)名不虛傳,青山、碧水、綠樹、紅花,老師忍不住把這么美的景色畫了下來,想看看嗎?光有圖貼在這兒多單調(diào)啊,如果你們能看著圖把這么美的景色說給大家聽,那就好了。同桌兩人先互相說著聽好嗎?注意說的時(shí)候按黑板上的順序來說。
2、師:誰愿意來試試?
生說。齊說。
3、這節(jié)課大家學(xué)得都很認(rèn)真,回家把月亮灣的美景說給爸爸、媽媽聽,好嗎
蘇教版小學(xué)二年級(jí)下冊語文《月亮灣》教案范文 篇5
教學(xué)目標(biāo):1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過朗讀體會(huì)、感受月亮灣村前村后的美麗景色。
教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生在讀中品、品中讀,體會(huì)月亮灣的美麗景色。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)鞏固、導(dǎo)入新課。
昨天,我們已經(jīng)初步讀了《月亮灣》,通過昨天的學(xué)習(xí),你對(duì)月亮灣的了解有多少?請大家談?wù)効础#ò鍟好利悾?/p>
二、利用錄像、整體感知。
月亮灣到底美麗在哪兒呢?想不想去看看?好,讓我們跟著一段錄像(課件),由老師做導(dǎo)游帶大家到月亮灣去看一看。
(老師描述:各位小游客,歡迎參觀月亮灣,月亮灣是個(gè)美麗的村子,在全國都很有名呢!現(xiàn)在請大家跟我到村前去看一看……)怎么樣?月亮灣美不美?
三、細(xì)讀品味、體會(huì)美景。
1、找一找課文哪幾個(gè)自然段寫了我們剛才看到的月亮灣的美景?
(第2——3自然段)第二自然段寫了哪里的美景?第三自然段呢?
2、學(xué)習(xí)第二自然段。
(1)指名讀第二自然段,說說有幾句話,每句話都說了什么?
(2)自由輕聲朗讀地二自然段。讀后和同桌交流:你最喜歡哪
(3)一句話?為什么喜歡這句話?(生讀交流,師巡視)
(4)全班交流。(出示第二自然段文字,下面是交互按鈕,生談到哪一句,就出示哪一句文字以及背景圖片)
第5句:
a、你為什么喜歡這一句?你從哪個(gè)詞可以看出桃花的多和美?
b、出示桃花圖:你們看,一大片,一大片粉紅粉紅的桃花,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,像一片_____________________。
c、朝霞你們見過嗎?出示朝霞圖與桃花加以比較。
d、時(shí)間上再看遠(yuǎn)一點(diǎn),到了秋季,這里會(huì)是一番怎樣的景象?
e、齊讀。
第1句:你喜歡這一句里的什么?
看圖感受月牙一樣的小河。指名讀、齊讀。
第3句:生談。師看圖引說:清清的河水像鏡子一樣倒映著__________________。
出示課件倒影圖(春景、秋景):多清的河水!多美的倒影!這多么像一幅美麗的畫卷呀!你們看,一群群魚兒也被吸引來了。
第2句:誰喜歡讀第二句?喜歡讀的一起讀讀看。誰來談?wù)勀銥槭裁聪矚g?(生談:我好像聽到了……好像看到了……)
師:月亮灣依山傍水,這里的山是這樣綠,這里的水是這樣清,真美呀!誰能把這兩句話讀得這么美?
指名讀、品讀、齊讀。
第6句:綠油油這個(gè)詞用得很美!齊讀。
(5)配樂朗讀課文第二段。
3、學(xué)習(xí)第三自然段。
村后景色怎樣?誰來讀一下?
村后有什么?看圖。
4、配樂欣賞課文錄像。你有什么想法?
齊讀最后一個(gè)自然段。
師介紹:網(wǎng)上資料月亮灣渡假村。
四:布置作業(yè)。
1、感情地朗讀、背誦課文。
2、看圖發(fā)揮想像,把月亮灣村后的景色用幾句話寫下來。
蘇教版小學(xué)二年級(jí)下冊語文《月亮灣》教案范文 篇6
教學(xué)目標(biāo)
能正確、流利、有感情地朗讀課文。
欣賞月亮灣的美麗景色,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)理解由生字組成的詞語,感受月亮灣的美麗。
教學(xué)過程
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
出示生字卡片
繞著 倒映 燦爛 朝霞 山坡 桃花 月亮灣 緩緩地 清清的 綠油油
(通過再復(fù)習(xí)生字新詞,為讀好課文打下基礎(chǔ)。)
品讀課文
今天老師要帶大家去一個(gè)美麗的地方,它的名字就叫做“月亮灣”。
看到這個(gè)名字,小朋友們想到了什么呀?
生1:月亮灣是個(gè)什么樣的地方?生2:月亮灣漂亮嗎?
師:同學(xué)們的小問題真多,請同學(xué)們打開書,翻到第3課《月亮灣》,我們一起去找一找答案吧。
輕聲地自由朗讀課文。(注意讀準(zhǔn)字音)
同學(xué)們讀得真仔細(xì),你們想不想去看一看呀?現(xiàn)在老師就帶大家親自去看一看月亮灣。
出示圖片 指導(dǎo)看圖
課文中的我,家就在月亮灣,月亮灣是一個(gè)美麗的村子。你們看作者多自豪啊。誰想做月亮灣的小村民,也來讀一讀這句話。
請兩個(gè)學(xué)生朗讀第一段,指導(dǎo)帶著自豪的語氣讀。
全班帶著自豪的語氣齊讀。
分組學(xué)習(xí),合作探究
師:我也覺得月亮灣是個(gè)美麗的地方,可是到底哪里美,小村民們能不能給老師具體地介紹一下啊?
請同學(xué)們分成四個(gè)小組,在第2自然段中把你覺得最美麗的地方找出來,然后介紹給老師。
哪組小村民愿意為老師介紹啊?
組1:我們村子里面的小河最美麗。“村子的前面有一條月牙一樣的小河,河上有一座石橋。”
師:我仿佛也看到了月牙一樣的小河。這時(shí),我如果站在石橋上,會(huì)看見什么呀?
組2:會(huì)看見清清的河水和魚兒在河里游來游去。
師:真有趣!你們愿意為大家讀一讀這句話嗎?(學(xué)生有感情地朗讀第2句)
被河水圍繞著的小村子可真美,而且里面的小魚兒還很活潑呢。誰愿意來做一做小魚啊!(分別指定幾名學(xué)生用不同的語氣讀“一群群魚兒在河里游來游去”這句話,讀出歡快、活潑、有趣的語氣)
師:誰來告訴我,清清的河水到底清到什么程度啊?
組3:清到可以看見河底。清到可以看見倒映的小橋、綠樹和青山。
請兩位同學(xué)有感情地朗讀“清清的河水倒映著小橋、綠樹和青山。”這句話。
師:同學(xué)們讀得太好了,老師都陶醉在這美麗的景色中了。還有哪組小村民告訴我,還有哪些美景啊?
組4:桃樹和農(nóng)田更美。“河岸上長著許多桃樹。春天,樹上開滿了桃花,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,像一片燦爛的朝霞。過了橋,是一片綠油油的農(nóng)田。”
師:課文中說桃花看上去像什么啊?
生:燦爛的朝霞。
師:你們看見過朝霞嗎?什么是“燦爛的朝霞”啊?(生搖頭)
師:朝霞就是早晨天空的云霞,燦爛是鮮亮的意思,“燦爛的朝霞”是指早晨太陽出來時(shí)被陽光染得通紅鮮亮的云。你們說朝霞美嗎?(生答美)
小朋友們,為什么說桃花遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像朝霞呢?
生:因?yàn)樘一ㄊ羌t色的,一片是很多的意思,許多的桃花很紅,所以說像朝霞。
師:連在一塊兒就像朝霞了。誰能來讀一讀這句話,讓我們感受一下燦爛桃花的美。
請幾名學(xué)生朗讀這句話“河岸上長著許多桃樹。春天,樹上開滿了桃花,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,像一片燦爛的朝霞。過了橋,是一片綠油油的農(nóng)田。”
師:真美呀,過了橋,還有一片綠油油的農(nóng)田。農(nóng)田美在哪?(通過指導(dǎo)學(xué)生看書上的插圖抓住“一片、綠油油”等詞讓學(xué)生體會(huì)到莊稼多、顏色美、長得好。)
生:綠油油的,綠的都發(fā)亮了。
請幾名學(xué)生有感情地朗讀“過了橋,是一片綠油油的農(nóng)田。”這句話。
師:聽了同學(xué)們的朗讀,老師忍不住要和大家一起來把這一段讀一讀,感受一下月亮灣美麗的景色。(師生齊讀)
小村民們,欣賞過了村前的景色,我們再到村后面去看一看,聽一聽。(請同學(xué)們自由朗讀最后一段)
你看到了什么?聽到了什么?
生齊答:看到了山坡上有一片茶樹,聽到了采茶姑娘歡快的笑聲。
師:從采茶姑娘的笑聲中,你們聽出了什么?
生1:她們很快樂。生2:她們很幸福。生3:她們愛勞動(dòng)。
師:你們愿意做快樂、幸福、愛勞動(dòng)的孩子嗎?請用你們的讀書聲告訴我。(齊讀最后一段)
總結(jié)拓展
結(jié)語:聽了你們的介紹,我真想對(duì)月亮灣說:“月亮灣,你真美呀!”能到這里來參觀,我很榮幸。同學(xué)們想對(duì)月亮灣說什么呢?
生1:月亮灣真美呀,我也想來這里做客。
生2:月亮灣是個(gè)特別美麗的地方,我希望人們不要破壞它的美景。
師:小朋友們,你們認(rèn)為你的家鄉(xiāng)美嗎?美在哪里?請你們說一說。
蘇教版小學(xué)二年級(jí)下冊語文《月亮灣》教案范文 篇7
教學(xué)要求:
1.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,理解詞語的意思。
3.欣賞月亮灣的美麗景色,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn):
1.識(shí)字、寫字,理解詞義。
2.朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn) :掌握月亮灣的地理位置。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、教學(xué)掛圖。
2、生字卡
教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)
第一課時(shí)
一.創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)閱讀欲望。
1.導(dǎo)入 。
同學(xué)們,你們?nèi)ミ^農(nóng)村嗎,見過農(nóng)村的美景嗎?讓我們隨著圖畫去游覽農(nóng)村的美景。
2.出示掛圖。
3.揭題
這美麗的村子叫什么名字?相機(jī)板書(月亮灣)
4.讀題。注意正音“亮”(輕聲)
過渡:月亮灣是個(gè)怎樣的地方呢?讓我們來讀讀課文。
二.初讀課文,學(xué)習(xí)字詞,整體感知課文內(nèi)容。
1.初讀課文—“送生字回家”。
要求:自由輕讀課文,標(biāo)出自然段序號(hào)。對(duì)照生字表劃出生字,“與生字交朋友,別喊錯(cuò)了它們的名字”。
2.交流,指名分自然段讀,注意正音,師聲評(píng)議。
(1)平舌音:載zai;翹舌音:朝zhao 、繞rao ;后鼻音:映ying
(2)指導(dǎo)讀好句中輕聲。
3.再讀課文,讀通句子。
想象讀了課文,你知道了什么,有什么感受?
4.交流,師生共同評(píng)議。
過渡:月亮灣是什么?請讀第一自然段。
三.學(xué)習(xí)第一自然段。
1.自由朗讀第一自然段。
2.交流:月亮灣是什么?(是一個(gè)美麗的村子)(是我家住的地方)(是作者的家鄉(xiāng)、是美麗的村子)說說是誰的家鄉(xiāng)?
3.指導(dǎo)朗讀。
(1)你覺得該讀出什么樣的語氣?為什么?
(2)指導(dǎo)用自豪的語氣朗讀。重讀“美麗”一詞。
四.過渡:這美麗的村子為什么叫“月亮灣”呢?
1.默讀全文,找出有關(guān)句子。
2.交流。
(1)相機(jī)出示句子“村子的前面有一條月牙一樣的小河。”放映動(dòng)畫。
(2)指導(dǎo)讀好長句子:村子的前面/有一條/月牙一樣的小河。
(3)用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f說村子的名字為什么叫“月亮灣”?
3.學(xué)生字“灣”、“牙”。
(1)師述:“灣”本義是指水流的地方,本文中指地名。
(2)比一比,再口頭組詞(彎—灣)。
(3)指導(dǎo)書空“牙”的筆順。
4.指導(dǎo)學(xué)生在習(xí)字冊上描紅、仿影、臨寫。
教師行間巡視輔導(dǎo),提示寫字姿勢。
五.布置課后語文實(shí)踐。
1.把課文讀給爸爸媽媽聽。
2.喜歡畫畫的同學(xué),根據(jù)課文內(nèi)容畫一幅畫。
第二課時(shí)
一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入 。
1.齊讀第一自然段。映示課文第一自然段。
2.過渡:月亮灣美在哪里?
二.細(xì)讀課文,自讀自悟,理解內(nèi)容。
(一)學(xué)習(xí)第二、三自然段。
1.月亮灣美在哪里?輕讀課文,劃出有關(guān)詞句。(用曲線表示)
2.交流。相機(jī)欣賞動(dòng)畫,粘貼詞卡,指導(dǎo)朗讀。
(1)學(xué)習(xí)第二自然段第一句。
a.根據(jù)學(xué)生回答,相機(jī)粘貼詞卡“小河”、“河上”。
b.欣賞動(dòng)畫(2)、(3)。觀察“月牙一樣的小河”,讀詞卡“月牙”。觀察“河上有一座石橋”,讀詞卡“石橋”。
c.指導(dǎo)朗讀第一句。(映示句子)“月牙”重讀。領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。“師生評(píng)議)
(2)學(xué)習(xí)第二、三句。
a. 根據(jù)學(xué)生交流相機(jī)映示句子“河水饒著村子緩緩地流著”,齊讀。
欣賞動(dòng)畫(4),幫助理解詞語。“緩緩地”一詞換詞說說。“饒著”一詞,請兩名學(xué)生上前演一個(gè)饒著另一個(gè)轉(zhuǎn)。
b. 映示句子“一群群魚兒在河里游來游去。”欣賞動(dòng)畫(5),直觀“一群群”的魚。
c. 指導(dǎo)朗讀第二句。先讓學(xué)生自讀體會(huì),并說說怎么讀才能讀出美來,再適當(dāng)指導(dǎo)。“緩緩地”讀慢一點(diǎn),后半句讀出魚兒的歡快、自由。
d. 這一句寫了哪里的美景?(可看看畫面,答后粘貼詞卡“河里”)
過渡:河里還有什么美景?
e. 學(xué)生交流,相機(jī)欣賞動(dòng)畫(6)比較句子:讀一讀,比一比,想一想哪一句更好,為什么?集體交流。
/河水倒映著青山、綠樹和小橋。
\清清的河水倒映著青山、綠樹和小橋。
f. 指導(dǎo)朗讀第三句,重讀“清清的”等詞。
g. 引讀第二、三句。邊看動(dòng)畫(4)(5)(6)。
(3)習(xí)第四、五句。
a.生答“河岸上栽著許多桃樹。”相機(jī)欣賞動(dòng)畫(7)貼詞卡“河岸”。問:哪個(gè)詞是“種著”的意思?讀詞“栽著”。
b.生答第五句。看動(dòng)畫說說什么像“一片朝霞”?有什么相同之處?
c.指導(dǎo)朗讀第四、五句。重讀“許多”、“開滿”、“一片”“燦爛”等詞。
d.引讀第四、五句。邊看動(dòng)畫(7)
(4)學(xué)習(xí)第六句。
a. 欣賞動(dòng)畫(8)
b. 比較句子/過了石橋,是一片農(nóng)田。
\過了石橋,是一片綠油油的農(nóng)田。
c. 看動(dòng)畫體會(huì)“綠油油”的農(nóng)田的美。粘貼詞卡“農(nóng)田”
d. 指導(dǎo)朗讀。重讀“綠油油”一詞。
(5)學(xué)習(xí)第三自然段。
a. 欣賞動(dòng)畫(9),粘貼詞卡“山坡”
b. 指導(dǎo)朗讀“一片”引導(dǎo)學(xué)生想象茶樹茂盛生長的景象,讀出月亮灣人們的喜悅心情。
注:以上(1)至(5)學(xué)習(xí)第二、三自然段的五個(gè)內(nèi)容,應(yīng)按學(xué)生交流內(nèi)容的先后順序隨機(jī)教學(xué),詞卡隨機(jī)粘帖。
3.再看畫面(9),提問:
(1)這長滿茶樹的山坡在哪里?(相機(jī)板書“村后”。)這是課文的第幾自然段的內(nèi)容?(指名讀第三自然段)
(2)那么,第二自然段寫了哪里的景色?(答后板書“村前”)
4.再讀第二自然段。
(1)想一想,課文是按怎樣的順序描寫“村前”的景色的?
(2)指名上黑板按順序排列—粘貼詞卡。(小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田)
5.邊欣賞動(dòng)畫邊試背二、三自然段。
(1)生自由輕聲試背。
(2)指名試背。
(3)同桌互背
(二)學(xué)習(xí)第四自然段。
1.你覺得月亮灣怎么樣,你喜不喜歡月亮灣?你想說些什么?(相機(jī)板書“美麗”、“熱愛”)
2.指導(dǎo)感情朗讀第四自然段,讀出“贊美”、“熱愛”的語氣來。
三.總結(jié)。
月亮灣真是個(gè)美麗的村子。學(xué)了《月亮灣》這篇課文,我們仿佛看到了一幅秀麗的田園風(fēng)光圖,也看到了社會(huì)主義新農(nóng)村一派生機(jī)勃勃的動(dòng)人景象。你們以后有機(jī)會(huì)可以去月亮灣看看,看看作者美麗的家鄉(xiāng)。
四.齊讀課文。
第三課時(shí)
一.復(fù)習(xí)
1.在括號(hào)里填上合適的詞語。(口頭)映示填空題,生回答
后映示答案。(鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見)(綠油油)的農(nóng)田、(清清)的河水、(美麗)的村子、(粉紅)的桃花、(月牙一樣)的小河、(燦爛)的朝霞。
2.朗讀全文后提問:課文按什么游覽順序描述月亮灣的景色?答后板書:
/村前:小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田
\村后:山坡
二.組游戲活動(dòng)。(四人小組,每組一套彩色橡皮泥)
1.將各色橡皮泥捏成各種景物。
(1)座座房子(表示村子);(2)拱形的石橋;(3)田字形的農(nóng)田;(4)三角形的山;(5)月牙狀的小河。
2.根據(jù)課文描述的月亮灣的地理位置,進(jìn)行合理的空間布局。(教師行間指導(dǎo))
村子的前面是小河,河上有石橋,過了石橋是農(nóng)田;村子的后面是山。
3.小組交流,按月亮灣的地理位置背誦課文。
三.寫字教學(xué)。
1.自學(xué)生字。
(1)用自己喜歡的方法記憶字形。
(2)給生字找朋友(說說詞兒)。
2.交流。
(1)找出左右結(jié)構(gòu)的字,說說你是怎么記住的。
如:比較法,口頭組詞 。/坡 /緩 /繞
\波 \暖 \曉
(2)說說漢字筆順(書空)。“栽”
(3)找出上下結(jié)構(gòu)的字:岸(山字頭)
3.指導(dǎo)寫字。
(1)七個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字中,“朝”左右各半,其余六個(gè)字左窄右寬。
(2)“繞”字不要多一點(diǎn),“橋”字右邊第一筆是撇,“岸”字下面的“干”應(yīng)寫在“廠”的里面。
(3)指導(dǎo)學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、臨寫。教師行間巡視輔導(dǎo),提示寫字姿勢。
板書設(shè)計(jì) :
︱―――――→3.月 亮 灣←―――――︱
︱ ︱
美麗↙村前:小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田↘ 熱愛
↖村后:山坡 ↗
《月亮灣》教學(xué)設(shè)計(jì)意圖
月亮灣是蘇教版小學(xué)語文第四冊第三課。這篇課文以其生動(dòng)、形象的語言,描繪了一幅秀麗的田園風(fēng)光圖,展示了社會(huì)主義新農(nóng)村一派生機(jī)勃勃破的動(dòng)人景象。課文的第二、第三自然段是重點(diǎn)段,從村前到村后具體地描述月亮灣的美麗。
依據(jù)語文教學(xué)新大綱,我設(shè)定以下幾點(diǎn)教學(xué)目標(biāo) :1能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文;2學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,理解詞語的意思;3欣賞月亮灣的美麗景色,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。本課的教學(xué)重點(diǎn)有兩個(gè)方面:一是字詞方面,識(shí)字、寫字,通過觀察畫面并結(jié)合上下文了解詞句的意思。二是朗讀課文、背誦課文。本課的教學(xué)難點(diǎn) 是掌握月亮灣的地理位置。
如何圍繞重點(diǎn)展開教學(xué),如何突破難點(diǎn)呢?“美麗”一詞是本文的文眼,我緊扣“月亮灣美在哪里?”一問,讓學(xué)生欣賞動(dòng)畫,自讀自悟,找出有關(guān)詞句,在看看、讀讀、想想中理解詞語的意思,感受月亮灣的美景。這過程中要強(qiáng)調(diào)“隨機(jī)教學(xué)”這一點(diǎn)。應(yīng)根據(jù)學(xué)生交流內(nèi)容的先后順序隨機(jī)教學(xué)、隨機(jī)板書(粘貼詞卡),并指導(dǎo)朗讀背誦。等交流得差不多了,課文的2、3自然段描繪的美景也已深深地映入學(xué)生的腦海。這時(shí)再請學(xué)生將剛剛隨意粘貼的詞卡按順序重新排列“村前”的景色(小河—河上—河里—河岸—農(nóng)田)。然后看動(dòng)畫有條理地試背2、3自然段。這教學(xué)過程 中,主要借助多媒體課件的動(dòng)畫效果,幫助學(xué)生理解和掌握課文內(nèi)容,體會(huì)月亮灣的美麗和新農(nóng)村興旺發(fā)達(dá)的景象。學(xué)生在賞心悅目的感官享受中感情朗讀課文,試著背誦課文,該有多樂呀!
在這篇詩情畫意的課文中,關(guān)于月亮灣的地理位置是本課的難點(diǎn),學(xué)生不容易搞清楚。我設(shè)計(jì)了一個(gè)小組游戲活動(dòng),可幫助學(xué)生建立正確的空間概念,先讓學(xué)生利用各色橡皮泥捏成五種景物:一是座座房子(表示村子),二是一座拱行的石橋,三是田字形的農(nóng)田,四是三角形的山,五是月牙狀的小河。然后讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行合理的空間布局—村子的后面是山,前面是小河,河上有石橋,過了石橋是農(nóng)田。學(xué)生看著自己的杰作,不由得聲情并茂地背誦起來。枯燥的內(nèi)容,難懂的地理位置,化成了學(xué)生們興致勃勃的桌上的游戲,在游戲中解決了課文的難點(diǎn)。
在我的教學(xué)設(shè)計(jì)中,我力求體現(xiàn)以下幾個(gè)特點(diǎn):
第一、突出以學(xué)生為主體,以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主線的教學(xué)思想。比如對(duì)學(xué)習(xí)方法的選擇。在生字教學(xué)中,我對(duì)讀準(zhǔn)字音這個(gè)要求,不提“讀準(zhǔn)字音”四個(gè)字,而是請學(xué)生和生字交朋友,在初讀課文時(shí)對(duì)照生字表劃出生字,注意別喊錯(cuò)了它們的名字,這游戲的名稱叫“送生字回家”。對(duì)于字形教學(xué),請學(xué)生用自己最喜歡的方法記憶字形,鼓勵(lì)求異思維,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”“學(xué)會(huì)學(xué)”。在閱讀教學(xué)中讓學(xué)生自讀自悟“月亮灣美在哪里?”這樣突出了學(xué)生的自主性,尊重了學(xué)生的意愿,不僅有利于學(xué)生在自讀自悟中理解課文,而且有利于促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。
第二、精心設(shè)計(jì)一個(gè)比較優(yōu)化的教學(xué)程序。第一課時(shí)安排了自讀課文,整體感知和語文課后實(shí)踐(1、把課文讀給爸爸媽媽聽。2、喜歡畫畫的同學(xué),根據(jù)課文內(nèi)容畫一幅圖。)第二課時(shí)抓詞“美麗“而動(dòng)全文,欣賞動(dòng)畫,朗讀背誦和理解詞句于一體。第三課時(shí)按排了為解決難點(diǎn)而設(shè)計(jì)的游戲活動(dòng)。這樣安排有利于學(xué)生由淺入深、由表及里、逐步深入地理解課文內(nèi)容。
第三、重讀書,重感悟。設(shè)計(jì)中體現(xiàn)“大讀書”觀念,初讀、細(xì)讀、自由讀、換詞讀、體會(huì)讀、領(lǐng)讀、引讀、練習(xí)背誦等,現(xiàn)語文教學(xué)“讀”之本色。
蘇教版小學(xué)二年級(jí)下冊語文《月亮灣》教案范文 篇8
作者:佚名 轉(zhuǎn)貼自:本站原創(chuàng) 點(diǎn)擊數(shù):13
《月亮灣》教學(xué)設(shè)計(jì)
[教學(xué)要求]
1。學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,理解詞語意思。
2。能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3。欣賞月亮灣的美麗景色,接受美育熏陶。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
圖片、生字卡片
[教學(xué)時(shí)間]
三課時(shí)。
第一課時(shí) (www.jcsycorp.com友情提醒:查找本課更多資料,請?jiān)谡緝?nèi)搜索題目)
一、導(dǎo)人新課
小朋友們,春季里,大自然景色美麗,生機(jī)勃勃,農(nóng)村風(fēng)景更加
迷人。今天我們要學(xué)的一篇課文,就是描寫春天農(nóng)村美景的。
二、揭示課題,結(jié)合學(xué)習(xí)生字,解題
1.板書課題:月亮灣
出示生字卡片:灣w6n,前鼻音,韻母是an,不是ang。(領(lǐng)讀
兩遍)這是左右結(jié)構(gòu)的字,左部是三點(diǎn)水,右部是彎曲的彎。
灣的意思本是指水流彎曲的地方,在這里,課題月亮灣是一
個(gè)村子的名字。(書空記字形)
2.齊讀課題:月亮灣。
三、初讀指導(dǎo)
1.出示掛圖,指導(dǎo)觀察畫面。
(1)圖上畫的是哪個(gè)村子?村里的房子怎么樣?
(2)村前的小河怎么樣?河上有什么?河里有什么?河岸上
的桃樹怎么樣?河那邊的農(nóng)田怎么樣?
(3)村后山上怎么樣?
(4)天空中有什么?
(5)小結(jié):這是一幅社會(huì)主義新農(nóng)村的畫面,月亮灣這篇課文
主要就是寫這個(gè)圖景的。
2.教師范讀課文。
3.給每個(gè)自然段寫上序號(hào)后逐段讀課文畫出不理解的詞語。
4.學(xué)習(xí)生字詞。
(1)會(huì)讀田字格里的生字,特別注意讀準(zhǔn)平舌音、翹舌音、前
鼻音、后鼻音和三拼音節(jié)。
(2)聯(lián)系上下文,理解山坡、月牙、繞著、栽著、河岸、石橋、緩緩地、清清的這些詞語的意思。
(3)讀順課文。
5.檢查自學(xué)效果。
(1)出示生字詞:
繞 朝霞
倒映 河岸 緩緩 石橋
(2)指名讀,引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的平翹舌音、前后鼻音和三
拼音節(jié)。
(3)了解詞語掌握情況。
山坡:(指圖講解)山頂和平地之間的傾斜面。
月牙:指彎曲的月兒形狀。
繞著:圍著彎轉(zhuǎn)。
緩緩地:慢慢地。
倒映:指水中出現(xiàn)岸上事物顛倒相反的影子。
(4)抽讀字詞卡片。
(5)指名試讀課文、齊讀課文。
四、描紅指導(dǎo)
1.提示注意點(diǎn)。
坡:左右結(jié)構(gòu)。左部提土旁和右部皮''的寫法同前,全字左窄右寬,左短右長。
映:左右結(jié)構(gòu)。左部日字旁寫法同前;右部央''的中橫要長,撇、捺舒展,保持右部穩(wěn)定,全字左窄右寬。
繞:左右結(jié)構(gòu)。左部絞絲旁寫法同前;右部堯?qū)懛ㄍ?
曉宇右部。注意右上無點(diǎn)。
朝:左右結(jié)構(gòu)。左部下面的十其橫畫左伸右縮以讓右;右
部月體形宜瘦。全字左寬右窄。
灣:左部三點(diǎn)水寫法同前;右部上面的*宜寫得寬扁,
下部的弓上收下放,其中兩折和一豎均略向左斜,以求斜
中取正,使右部平穩(wěn)。
緩:左右結(jié)構(gòu)。左部絞絲旁寫法同前,右部寫法同暖字
的右部,全字左窄右寬。 。
2.學(xué)生練習(xí)描紅。
五、布置作業(yè)
1.讀課文三遍。
2.讀抄詞語(見文后練習(xí)3),每個(gè)抄兩遍。
第二課時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)
1.指名讀課文。
2.默寫詞語(見文后練習(xí)3)。
二、細(xì)讀課文
1.第1自然段。
(1)指名讀。
(2)這一自然段只有一句話,說了什么?(這句話是說我
家鄉(xiāng)月亮灣是個(gè)美麗的村子)
(3)想一想,這句話該怎么讀。(該讀出自豪的語氣來)
(4)齊讀第1自然段。
2.第2自然段。
(1)指名讀。
(2)這一自然段有幾個(gè)句子?(六句)第一句寫了什么(村前
有條小河,河上有石橋)?月牙一樣的小河這樣寫有什么作用?
(用來點(diǎn)題,表示月亮灣得名的由來)
(3)第二、三兩句寫了什么?(學(xué)生答)
比較下面兩句話:
[河水倒映著青山、綠樹和小橋。
[清清的河水倒映著青山、綠樹和小橋。
誰能說說這兩句話有什么不同?哪一句好?好在哪里?(第
二句比第一句多了一個(gè)清清的,它比第一句好,因?yàn)樗f得具
體,能顯示出河中的倒影更清晰,色彩更鮮明)請齊讀這兩句體會(huì)
一下。
(4)第四、五兩句寫了什么?(學(xué)生答)燦爛的朝霞是什么
意思?(朝霞就是早晨天空的云霞,燦爛是鮮亮的意思,燦爛的
朝霞是指早晨太陽出來時(shí)被陽光染得通紅鮮亮的云)你說得很
好!那么一片表示什么意思呢?(一片是表示從較大區(qū)域劃分
出來的較小的一塊)對(duì),下面課文中還用了兩次一片,也是這個(gè)
意思。請齊讀四、五兩句。
(5)第六句說了什么?(學(xué)生答)
比較下面這兩句話:
[過了石橋,是一片農(nóng)田。
[過了石橋,是一片綠油油的農(nóng)田。
誰能說說這兩句話有什么不同?哪一句好?好在哪里(第二
句比第一句多了一個(gè)綠油油的,它比第一句好,因?yàn)樗@示了
農(nóng)田的具體色彩,第一句缺少這個(gè)意思)?請齊讀這兩句體會(huì)一
下。
(6)教師板書重點(diǎn)詞語,學(xué)生邊看板書,邊想象月亮灣村前的
圖景。(板書格式附后)
/7、i《f7;寸一白4b陪 /個(gè)們帶i耳日直踏姑古打縣負(fù)乍人烊9
(景色很美)那么這一自然段該帶著什么樣的心情來讀?(該帶著
欣賞的心情來讀)
(8)齊讀第2自然段。
3.第3自然段。
(1)指名讀。
(2)這一自然段也只有一句話,寫了什么?(村后是山,山坡
上有茶樹)
(3)提示:這一自然段寫得簡略,但是它給整個(gè)畫面繪上了背
景色彩,卻是不可少的,山是綠色的,茶樹也是綠色的,整個(gè)畫面就
顯得富有生機(jī)了。
(4)齊讀第3自然段。
4.第4自然段。
(1)指名讀。
: (2)這一自然段兩句話寫了什么?(贊美月亮灣真美,表達(dá)
[ 我愛家鄉(xiāng)的感情)作者表達(dá)強(qiáng)烈感情時(shí)用了哪些詞語和哪種標(biāo)
(3)這兩個(gè)感嘆號(hào)所表達(dá)的意思完全相同嗎?(不,第一句
后面的感嘆號(hào)表示贊嘆;第二句后面的感嘆號(hào)表示熱愛)那么這
兩個(gè)感嘆句該怎么讀?自答:前一句中的真美啊這個(gè)詞要讀得
重,音調(diào)要低,語氣延長,表示贊美之情;后一句讀時(shí)音調(diào)高揚(yáng),語
速要慢,表示自豪之情。請齊讀第4自然段。
三、總結(jié)課文
這篇課文描寫了月亮灣村前村后的美麗景色,表達(dá)了作者熱
愛家鄉(xiāng)的真摯感情。
四、布置作業(yè)
練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
第三課時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)
指名三人朗讀課文,要求讀得正確、流利而有感情。
二、復(fù)述課文
1.揭示板書內(nèi)容,結(jié)合看書上插圖,練習(xí)用自己的話進(jìn)行復(fù)
述。
2.指名兩人復(fù)述課文。
三、背誦練習(xí)
1.放錄音。
2.板書引背。
3.分兩個(gè)大組,一組背,另一組聽,再交換一次。
4.各人輕聲背誦。
5.全班齊背。
6.指名背誦。
四、書面作業(yè)
1.辨別形近字,并組成詞語。
2.在括號(hào)里填上合適的詞語。
( )的農(nóng)田 ( )的河水
( )的村子 ( )的桃花
( )的小河 ( )的朝霞
一( )小河 一( )魚兒
一( )石橋 一( )茶樹
蘇教版小學(xué)二年級(jí)下冊語文《月亮灣》教案范文 篇9
教學(xué)目標(biāo):1、 能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文 。
2、通過朗讀體會(huì)、感受月亮灣村前村后的美麗景色。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情
教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生在讀中品、品中讀,體會(huì)月亮灣的美麗景色。
教學(xué)難點(diǎn):感受月亮灣的美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡、多媒體課件、導(dǎo)游證若干張。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)鞏固、導(dǎo)入新課。
昨天,我們已經(jīng)初步讀了《月亮灣》,通過昨天的學(xué)習(xí),你對(duì)月亮灣的了解有多少?請大家談?wù)効础#ò鍟好利悾?/p>
一、利用錄像、整體感知。
月亮灣到底美麗在哪兒呢?想不想去看看?好,讓我們跟著一段錄像(課件),由老師做導(dǎo)游帶大家到月亮灣去看一看。
(老師描述:各位小游客,歡迎參觀月亮灣,月亮灣是個(gè)美麗的村子,在全國都很有名呢!現(xiàn)在請大家跟我到村前去看一看......)怎么樣?月亮灣美不美?
過渡:月亮灣到底美在哪里呢?
三、細(xì)讀品味、體會(huì)美景。
1、找一找課文哪幾個(gè)自然段寫了我們剛才看到的月亮灣的美景?
(第2——3自然段)第二自然段寫了哪里的美景?(村前) 第三自然段呢?(村后)
2、引導(dǎo)學(xué)生以四人為一小組學(xué)習(xí)第二自然段。
(1)讀讀第二自然段,劃劃有關(guān)詞語和句子,說說從哪些地方感受到了月亮灣的美麗?
(2)學(xué)生先自由輕聲朗讀找出來的有關(guān)詞語和句子,然后小組交流:你從哪些句子感受到了月亮灣的美?(生交流,師巡視)
(3)全班交流。(出示第二自然段文字,下面是交互按鈕,生談到哪一句,就出示哪一句文字以及背景圖片)
第5句:
a、你讀了這一句話,你的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?你從哪個(gè)詞可以看出桃花的多和美?
b、出示桃花圖:你們看,一大片,一大片粉紅粉紅的桃花,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,像一片_____________________。
c、朝霞你們見過嗎?出示朝霞圖與桃花加以比較,說說為什么把桃花比作朝霞,它們有什么相似之處?(讀讀,畫畫)
d、到了秋季,這里又會(huì)是一番怎樣的景象?(引導(dǎo)學(xué)生展開想象說一說)
e、誰能把這么美的桃花通過朗讀表現(xiàn)出來,指名朗讀。(通過讀讀、評(píng)評(píng)的方法,來讀好這兩句話。
第1句:你從這一句里感受了什么,知道了什么?
看圖感受月牙一樣的小河,指名讀、齊讀。(知道了“月亮灣”這個(gè)村名的來歷。)
第3句:生談。
(1)師看圖引說:清清的河水像鏡子一樣倒映著__________________。
出示課件倒影圖(春景、秋景):多清的河水!多美的倒影!這多么像一幅美麗的畫卷呀!你們看,一群群魚兒也被吸引來了。( 指導(dǎo)學(xué)生重讀“清清的、到映”)
(2)比較句子:讀一讀,比一比,想一想哪一句更好,為什么?集體交流。
/河水倒映著青山、綠樹和小橋。
\清清的河水倒映著青山、綠樹和小橋。(第二句描寫得更具體,生動(dòng))
(3)理解“倒映”一詞時(shí),引導(dǎo)學(xué)生與“倒影”進(jìn)行選詞填空:
小河兩旁的樹木( )在河里顯得那么美。
小河水是那么清澈,可以看見兩旁樹木的( )
第2句:誰喜歡讀第二句?
①讀句子。
②重點(diǎn)理解 “緩緩地”“饒著”。
“緩緩地”一詞換詞說說。“饒著”一詞,請兩名學(xué)生上前演一個(gè)饒著另一個(gè)轉(zhuǎn)。
③指名讀句子,其他學(xué)生閉上眼睛想象。
④聽了他的朗讀,你好像看到了什么?聽到了什么?
⑤小朋友,如果你家的前面也有這樣一條小河,你最想干什么?
⑥學(xué)生邊加上動(dòng)作邊讀句子。
師:月亮灣依山傍水,這里的山是這樣綠,這里的水是這樣清,真美呀!誰能用自己的朗讀把月亮灣的這幅美麗畫卷展現(xiàn)在大家的眼前?
指名讀、品讀、齊讀。
第6句:我從第六句感受到了農(nóng)田的美。
(1)指名讀。
(2)比較句子/過了石橋,是一片農(nóng)田。
\過了石橋,是一片綠油油的農(nóng)田。
(3)指導(dǎo)朗讀,重讀“綠油油”一詞,體會(huì)“綠油油”一詞寫出了莊稼顏色美、長得好。
(4)配樂朗讀課文第二段,再次感受月亮灣的美。
3、誰能找出課文第二段表示方位的詞語,然后再讀讀課文,用自己的話按著一定的順序夸夸月亮灣村前的美景。(小河、河上、河里、河岸、農(nóng)田)
過渡:剛才我們欣賞了月亮灣村前的美景,現(xiàn)在讓我到村后去看一看,聽一聽。
4、學(xué)習(xí)第三自然段。
(1)村后的景色又是怎樣呢?誰來讀一下?
(2)聽了他的朗讀你看到了什么,又聽到了什么?
(3)從“一片”你體會(huì)到了什么?(引導(dǎo)學(xué)生想象茶樹茂盛生長的景象)“茶園里不時(shí)飄來采茶姑娘歡快的笑聲”你又感受到了什么?(表明人民生活的幸福和快樂)
(4)讓我們跟著采茶姑娘一起去采茶,去感受勞動(dòng)的快樂。播放《采茶舞曲》學(xué)生隨著音樂邊朗讀,邊做著采茶的動(dòng)作。
四、總結(jié)全文,延伸拓展
月亮灣真是一個(gè)美麗的地方,不管是村前,還是村后,都讓游客們產(chǎn)生美不勝收之感。小朋友,愿意把這美麗的月亮灣介紹給游客們嗎?
師:我們月亮灣成立了一個(gè)旅游公司,現(xiàn)在急需一批導(dǎo)游,誰愿意當(dāng)小導(dǎo)游。我先講講有關(guān)要求。
(1)應(yīng)聘小導(dǎo)游,應(yīng)具備什么條件?
(2)先自己練習(xí),可選一個(gè)你認(rèn)為最美的地方詳細(xì)介紹,也可按順序把月亮灣全部給游客,你可加上自己的語言和合理的想象。
(3)小組內(nèi)練習(xí)。
(4)部分學(xué)生上來應(yīng)聘小導(dǎo)游,部分學(xué)生做游客。
“游客”可提問,如:(1)請問小導(dǎo)游,聽說現(xiàn)在很多地方的河流都被污染了,黑乎乎的,有的還發(fā)臭了。月亮灣的小河怎么樣?怎么會(huì)這樣清呀?(2)現(xiàn)在是春天,桃花開了,很美。要是桃子成熟的時(shí)候來旅游會(huì)是怎樣的情景呢?你能向大家簡單介紹一下嗎?(3)月亮灣的茶葉怎么樣?……
師生共同評(píng)議,合格的發(fā)給“導(dǎo)游證”
2.小朋友,你的家鄉(xiāng)一定也很美吧!你的家鄉(xiāng)哪兒最美?把它畫下來。班隊(duì)課上,再向同學(xué)們作介紹,看看誰是自己家鄉(xiāng)的小導(dǎo)游?
五、自主識(shí)字,指導(dǎo)書寫。
蘇教版小學(xué)二年級(jí)下冊語文《月亮灣》教案范文 篇10
“我的家在月亮灣,月亮灣是個(gè)美麗的村子……”,這是二年級(jí)下學(xué)期的一篇課文《月亮灣》的開頭。這篇課文以生動(dòng)、形象的語言,描繪了一幅秀麗的田園風(fēng)光,整篇課文文字優(yōu)美,體現(xiàn)了鄉(xiāng)村農(nóng)土的氣息。這么美的鄉(xiāng)村景色真該讓小朋友們好好欣賞一番,品位一番。我想,不妨親筆畫一畫,也許沒有美術(shù)專業(yè)老師那么手巧,但我對(duì)自己的繪畫技術(shù)還是有信心的。課前,按照書中描繪的景物練習(xí)了幾次,便正式去學(xué)生面前“獻(xiàn)丑“了。
課文的第二自然段描寫了村子前面的景物。我讓學(xué)生先自己讀一讀,你讀懂了什么?通過學(xué)生的朗讀,以及學(xué)生的自由發(fā)言,月牙一樣的小河,河上的石橋,河中的魚兒、倒影,河岸上的桃樹、桃花,綠油油的農(nóng)田等等,一下子就展現(xiàn)在學(xué)生們的面前,學(xué)生們看見老師隨手在黑板上畫出的美景,無不露出贊嘆的表情,學(xué)生的情緒被調(diào)動(dòng)起來了。
當(dāng)然,在繪畫過程中,我并不是一味的自我表現(xiàn),而是通過學(xué)生們的“指導(dǎo)”或者自我參與來繪畫。如:
片斷一:
師:這小河應(yīng)該畫成什么樣呀?
生:像月牙一樣。
師:你能說說理由嗎?
生:因?yàn)闀蠈懼坝幸粭l像月牙一樣的小河”。
師:月牙一樣的小河可真美,一定要畫的美美的。
片斷二:
當(dāng)小朋友們說到河里的魚兒時(shí),我便請小朋友一同參與繪畫。
師:誰會(huì)畫魚兒呀?
(小朋友們興奮地舉起了小手)我請了幾位小朋友上來。
師:小朋友們,你們知道老師為什么要請這么多小朋友都上來畫呢?
生:因?yàn)楹永锏聂~很多,一個(gè)人來不及畫。
師:你怎么會(huì)知道河里魚很多呀?
生:因?yàn)闀蠈懼耙蝗喝呼~兒”。
師:你真是個(gè)會(huì)讀書的孩子。
片斷三:
畫桃樹和桃花時(shí),我不斷的征求學(xué)生的意見,該畫哪里,畫多少,做到尊重學(xué)生,讓學(xué)生自己思考,而不是老師的霸權(quán)主義。
師:小朋友們,桃花長哪里呀?
生:河岸上。
(師在河岸邊畫上了桃樹。)
師:要畫多少呀?
生:畫許多許多。
師:桃樹上還要畫什么呀?
生:桃花。
師:你們知道桃花是什么顏色的嗎?
生:粉紅色的。
(師邊問學(xué)生“桃花夠不夠多”,邊畫桃花,直到學(xué)生說夠了為止。)
師:為什么要畫上這么多桃花呀?
生:因?yàn)檎n文中寫著“開滿了桃花”。
師:你能形容一下這些桃花嗎?
(有的學(xué)生引用書上的文字來說。)
生:這些桃花,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,像一片燦爛的朝霞。
(也有的學(xué)生用自己的話來形容。)
生:桃花開滿了村子,真美呀!
生:桃花一片粉紅,整個(gè)村子成了粉紅色的海洋。
生:這粉紅色的桃花,味道真香,我也想去月亮灣看一看。
……
課文上完了,但是小朋友還是難以忘懷月亮灣的美景。他們圍在我的
身邊,你一句我一言地發(fā)表著自己的“高見”。
生:老師,月亮灣拿月牙一樣的小河真美啊!我家前面的小河好像也是那樣的,下次我?guī)闳ァ?nbsp;
生:老師,老師。我覺得月亮灣那的桃花就像我們的笑臉,也是紅紅的。
生:老師,你畫得真好!太美了。
……
師:是啊,小朋友,如果你們覺得月亮灣美,就把這篇課文記在自己的小腦袋里,回家把那的美景畫出來,交給老師,咱們評(píng)評(píng)誰畫的月亮灣最美!好嗎?
生:(異口同聲)好!
一支畫筆點(diǎn)亮了課堂,感覺真好!
蘇教版小學(xué)二年級(jí)下冊語文《月亮灣》教案范文 篇11
“我的家在月亮灣,月亮灣是個(gè)美麗的村子……”,這是二年級(jí)下學(xué)期的一篇課文《月亮灣》的開頭。這篇課文以生動(dòng)、形象的語言,描繪了一幅秀麗的田園風(fēng)光,整篇課文文字優(yōu)美,體現(xiàn)了鄉(xiāng)村農(nóng)土的氣息。這么美的鄉(xiāng)村景色真該讓小朋友們好好欣賞一番,品位一番。我想,不妨親筆畫一畫,也許沒有美術(shù)專業(yè)老師那么手巧,但我對(duì)自己的繪畫技術(shù)還是有信心的。課前,按照書中描繪的景物練習(xí)了幾次,便正式去學(xué)生面前“獻(xiàn)丑“了。
課文的第二自然段描寫了村子前面的景物。我讓學(xué)生先自己讀一讀,你讀懂了什么?通過學(xué)生的朗讀,以及學(xué)生的自由發(fā)言,月牙一樣的小河,河上的石橋,河中的魚兒、倒影,河岸上的桃樹、桃花,綠油油的農(nóng)田等等,一下子就展現(xiàn)在學(xué)生們的面前,學(xué)生們看見老師隨手在黑板上畫出的美景,無不露出贊嘆的表情,學(xué)生的情緒被調(diào)動(dòng)起來了。
當(dāng)然,在繪畫過程中,我并不是一味的自我表現(xiàn),而是通過學(xué)生們的“指導(dǎo)”或者自我參與來繪畫。如:
片斷一:
師:這小河應(yīng)該畫成什么樣呀?
生:像月牙一樣。
師:你能說說理由嗎?
生:因?yàn)闀蠈懼坝幸粭l像月牙一樣的小河”。
師:月牙一樣的小河可真美,一定要畫的美美的。
片斷二:
當(dāng)小朋友們說到河里的魚兒時(shí),我便請小朋友一同參與繪畫。
師:誰會(huì)畫魚兒呀?
(小朋友們興奮地舉起了小手)我請了幾位小朋友上來。
師:小朋友們,你們知道老師為什么要請這么多小朋友都上來畫呢?
生:因?yàn)楹永锏聂~很多,一個(gè)人來不及畫。
師:你怎么會(huì)知道河里魚很多呀?
生:因?yàn)闀蠈懼耙蝗喝呼~兒”。
師:你真是個(gè)會(huì)讀書的孩子。
片斷三:
畫桃樹和桃花時(shí),我不斷的征求學(xué)生的意見,該畫哪里,畫多少,做到尊重學(xué)生,讓學(xué)生自己思考,而不是老師的霸權(quán)主義。
師:小朋友們,桃花長哪里呀?
生:河岸上。
(師在河岸邊畫上了桃樹。)
師:要畫多少呀?
生:畫許多許多。
師:桃樹上還要畫什么呀?
生:桃花。
師:你們知道桃花是什么顏色的嗎?
生:粉紅色的。
(師邊問學(xué)生“桃花夠不夠多”,邊畫桃花,直到學(xué)生說夠了為止。)
師:為什么要畫上這么多桃花呀?
生:因?yàn)檎n文中寫著“開滿了桃花”。
師:你能形容一下這些桃花嗎?
(有的學(xué)生引用書上的文字來說。)
生:這些桃花,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,像一片燦爛的朝霞。
(也有的學(xué)生用自己的話來形容。)
生:桃花開滿了村子,真美呀!
生:桃花一片粉紅,整個(gè)村子成了粉紅色的海洋。
生:這粉紅色的桃花,味道真香,我也想去月亮灣看一看。
……
課文上完了,但是小朋友還是難以忘懷月亮灣的美景。他們圍在我的
身邊,你一句我一言地發(fā)表著自己的“高見”。
生:老師,月亮灣拿月牙一樣的小河真美啊!我家前面的小河好像也是那樣的,下次我?guī)闳ァ?
生:老師,老師。我覺得月亮灣那的桃花就像我們的笑臉,也是紅紅的。
生:老師,你畫得真好!太美了。
……
師:是啊,小朋友,如果你們覺得月亮灣美,就把這篇課文記在自己的小腦袋里,回家把那的美景畫出來,交給老師,咱們評(píng)評(píng)誰畫的月亮灣最美!好嗎?
生:(異口同聲)好!
一支畫筆點(diǎn)亮了課堂,感覺真好!
蘇教版小學(xué)二年級(jí)下冊語文《月亮灣》教案范文 篇12
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文;
2、通過朗讀體會(huì)、感受月亮灣村前村后的美麗景色。
【教學(xué)重點(diǎn)】指導(dǎo)學(xué)生在讀中品、品中讀,體會(huì)月亮灣的美麗景色。
【教學(xué)準(zhǔn)備】(友情提醒:查找本課更多資料,請?jiān)谡緝?nèi)搜索題目)多媒體課件。
一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)閱讀欲望
1、導(dǎo)入:
小朋友,昨天我們一起去哪兒玩了,(月亮灣),你還記得月亮灣的村前村后有哪些景色?
今天,我們這里來了很多客人老師,他們也想去月亮灣游玩,請你們當(dāng)小導(dǎo)游,愿意嗎?不過,要當(dāng)好月亮灣的導(dǎo)游,可不是一件容易的事,你先得把課文讀好。請小朋友打開語文書,讀讀課文,看看課文是怎樣寫這些美景的?
二、細(xì)讀課文,自讀自悟,理解內(nèi)容
(一)交流
1、師:讀了課文,你知道哪些句子是寫小河的?寫桃花的呢?農(nóng)田?誰還來讀讀寫村后山坡的句子。
2、看著這一幅秀麗的山村圖,我們情不自禁地想說一句話:月亮灣真美呀!
3、那你覺得月亮灣哪里最美呢?選擇你喜歡的句子,好好讀一讀,讀完后,想一想,你為什么喜歡那里的景色?
1、交流。
師:誰先來說?你最喜歡哪里的景色?你來介紹一下。
桃花:
a、出示桃花圖,生自由說。還有誰也喜歡河岸上的桃花的。也來說說。
b、誰見過朝霞?(生說)瞧!這就是朝霞,(出示朝霞圖)通紅鮮亮,多美呀,文中的哪個(gè)詞寫出它的美。(燦爛)你能讀好這個(gè)詞嗎?(讀詞),你們看,一大片,一大片粉紅粉紅的桃花,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,就像朝霞一樣燦爛。(出示朝霞圖與桃花。)
c、你能把這么美的桃花通過朗讀表現(xiàn)出來嗎?指名讀,聽了你的朗讀,我的眼前好象看到了滿樹的桃花,你們看到了嗎?請她再讀一遍,大家閉起眼,再來感受一下。我們一起讀好它。
過渡:桃花真美呀,你覺得哪里也很美?請你來說一說。
小河:
a:出示小河圖,生介紹。
b:是啊,因?yàn)樾『拥男螤罹拖駨潖澋脑卵溃晕覀儼堰@個(gè)村子叫做月亮灣。
c:小橋、流水、人家,多美的水鄉(xiāng)呀,誰愿意來讀好它,指名讀(月牙一樣的小河,多美呀)女同學(xué)讀。
請大家再來讀讀這段話,你覺得小河還有什么地方也很美。(出示文字)
a:老師在聽你說到河水流動(dòng)的時(shí)候,用到了“緩緩地”這個(gè)詞,(出示詞卡)“緩緩地”在這里是什么意思?你能讀好這個(gè)詞嗎?(讀詞)
b:瞧,在緩緩的流水中,游來了一群群快樂的魚兒。他們吐著泡泡,好象在說悄悄話,他們會(huì)說些什么呢?(生自由說)(指名讀,齊讀)
c:在緩緩地流水中,魚兒游得多自在,多快活,你能把這群無憂無慮的魚兒讀好嗎?(自由讀,指名讀,齊讀)
師:還有小朋友也想來說說美麗的小河嗎?
a:,---在介紹倒影的時(shí)候,哪個(gè)詞寫出了河水的清?(出示詞:清清的)大家來看這兩句話,我請兩個(gè)小朋友來讀。你覺得哪一句美,請你也來讀一讀,你好象看到了什么?(生自由說)
“清清的”的這個(gè)詞用得真好呀,你能讀好這個(gè)詞嗎?(讀詞)把它放在句子中呢?誰來讀?指名,齊讀。
/河水倒映著小橋、綠樹和青山。
\清清的河水倒映著青山、綠樹和小橋。!
e:師:(引讀)是啊,月亮灣的水真清哪!清得可以看見水中游動(dòng)的魚兒;月亮灣的水真靜啊!靜得可以看見水面上倒映的小橋、綠樹和青山。誰能連起來把這幾句話讀好嗎?
自由讀,指名讀,齊讀。
農(nóng)田:
a:誰還喜歡別的地方的景色,來說說。生介紹,出示圖片。
b:哪個(gè)小朋友仔細(xì)聽了,--在說的時(shí)候,哪個(gè)詞語用得特別好?(出示句子)綠油油表示什么顏色?一般的綠色嗎?很綠很綠。你有沒有留心觀察過,現(xiàn)在的農(nóng)田里正種著什么?“綠油油”這個(gè)詞就是寫出了春天農(nóng)田的樣子,請你讀好這個(gè)詞。
c:在平時(shí)的生活中,你看到什么也是綠油油的?(生自由說)你能讀好這么美的農(nóng)田嗎?自由讀,指名。
句子/過了石橋,是一片農(nóng)田。
\過了石橋,是一片綠油油的農(nóng)田。
山坡:
過渡:村前的景色欣賞完了,我想去村后轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),誰喜歡村后的景色,來給我介紹一下?(生介紹)聽,采茶姑娘正唱著優(yōu)美動(dòng)聽的采茶曲呢!(歌曲欣賞)
采茶很辛苦,為什么姑娘們還笑得這么開心?(生自由說)
茶葉豐收了,當(dāng)然會(huì)高興,讓我們帶著豐收的喜悅讀好這一節(jié),自己試一試,齊讀。
三、齊讀全文。
說到這,月亮灣的美景一定給大家留下了深深的印象,讓我們再一次捧起書,夸夸這依山傍水、紅綠相映的月亮灣吧。(配樂朗讀)
四、指導(dǎo)背誦。
這樣美的課文,如果能把它記在腦中,當(dāng)作我們的導(dǎo)游詞,那一定能吸引更多的游客。現(xiàn)在,請各位小導(dǎo)游選擇你最喜歡的句子,好好記一記。等會(huì)上臺(tái)來做一回真的導(dǎo)游。生練習(xí)。
指名表演,其他小朋友來做評(píng)委,評(píng)一評(píng),他能當(dāng)上幾星級(jí)的導(dǎo)游。
評(píng)價(jià):哪個(gè)導(dǎo)游的本領(lǐng)大,能把整個(gè)月亮灣介紹給大家。
五、說話練習(xí)
聽了小導(dǎo)游的介紹,我覺得月亮灣更美了,小作者為什么能把月亮灣寫得這么美呢,是小作者在寫的時(shí)候,用上了“緩緩地、清清的、綠油油”等這些詞語,使我們讀了就像真的來到了月亮灣一樣。小導(dǎo)游們,你們也能用上一些美的詞語,為大家介紹一下我們的校園嗎?(出示圖片)
選擇你喜歡的一幅圖,在四人小組內(nèi)說一說吧!一個(gè)小朋友在說的時(shí)候,其他小朋友要仔細(xì)聽,說得不好的地方幫他(她)修改一下,等一會(huì)兒推薦好的導(dǎo)游上臺(tái)來介紹。可以先準(zhǔn)備一下。(生練說)
輔助填空:樓前有一株白梅,-----------旁邊是
-----------,上面刻著--------,白梅書的后面是-------------。
小結(jié):今天的收獲可真不小,不僅做了月亮灣的導(dǎo)游,還做了支塘小學(xué)的導(dǎo)游。看,還有一些小朋友做了星極導(dǎo)游,真了不起。回家后,可以把這些美景畫一畫,把它介紹給你的家里人。
蘇教版小學(xué)二年級(jí)下冊語文《月亮灣》教案范文 篇13
教材分析:
《月亮灣》是蘇教版小學(xué)語文第四冊第三課的課文。這篇課文以其生動(dòng)、形象的語言,描繪了一幅秀麗的田園風(fēng)光圖,展示了社會(huì)主義新農(nóng)村一派生機(jī)勃勃破的動(dòng)人景象。課文的第二、第三自然段是重點(diǎn)段,從村前到村后具體地描述月亮灣的美麗。
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課地8個(gè)生字,理解由生字組成詞語。
3、欣賞月亮灣的美麗景色,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、理解由生字組成的詞語,感受月亮灣的美麗。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)人新課
同學(xué)們,春季里,大自然景色美麗,生機(jī)勃勃,農(nóng)村風(fēng)景更是迷人。曲老師曾經(jīng)去過一個(gè)地方給我留下了美好的印象,這個(gè)美麗的地方,有個(gè)好聽的名字,叫“月亮灣”。(板書)齊讀課題“灣”的意思本是指水流彎曲的地方,在這里,課題“月亮灣”是一個(gè)村子的名字。
二、初讀課文
你想去月亮灣嗎?要去那里可不是一件簡單的事情,需要闖過關(guān)才可以。
1、那就闖一闖生字關(guān),闖關(guān)前再讀讀課文吧,讀的時(shí)候遇到生字詞再讀一讀認(rèn)一認(rèn),祝你們成功!
2、出示課件檢查生字。(指讀,小組開火車讀)
3、你們可真厲害,不僅讀正確而且聲音響亮,祝賀你們闖關(guān)成功。
三、學(xué)習(xí)課文
1、同學(xué)們肯定已迫不及待地想要親自去看看了,那還等什么?趕快打開書吧。讀一讀課文第一自然,找找月亮灣是個(gè)什么樣的村子呢?(美麗)
2、指導(dǎo)讀,要是你住在月亮灣,你會(huì)自豪告訴大家那是一個(gè)美麗的地方嗎?讀一讀吧。
3、月亮灣這么美,看看課文上怎么描寫月亮灣的。自己將課文的第二自然段讀一遍,讀完后,將你覺得寫得最美的句子多讀幾遍。
4、細(xì)讀課文第二自然段,感悟
l師:你覺得哪個(gè)句子寫得最美?
生:河水繞著村子緩緩地流著,一群群魚兒在河里游來游去。
l師:我以前講過,要讀好一句話,只要把里面的某些詞語讀好就行了。看看這句話中只要把哪個(gè)詞讀好就行了?(緩緩地)
l師:真會(huì)讀書,那你知道它還可以換成哪個(gè)詞嗎?(出示詞卡:緩緩地)慢慢地。
師:對(duì)不對(duì)? 生:對(duì)。
l師:那讀的時(shí)候速度能不能太快?誰來讀?好,你來。生讀。
師:詞讀好了,相信這句話你們一定也能讀好,誰來試試? 生讀。齊讀。
l師:河里能看見一群群的魚兒說明河水怎么樣?
生:很清。
l師:還有哪句話也告訴我們河水很清呢?
生:清清的河水倒映著小橋、綠樹和青山。
l師:找的真準(zhǔn),誰再來把這句話讀一讀?生讀。
l師:感覺河水還不夠清。我們來看這兩個(gè)句子:
出示:河水倒映著小橋、綠樹和青山。
清清的河水倒映著小橋、綠樹和青山。
這兩句有什么不一樣的地方?
生:下面一句多了“清清的”。
師;那你覺得哪個(gè)句子好一點(diǎn)呢?
生:第二句。
師:為什么?
生:因?yàn)榈诙浔鹊谝痪渚唧w,說明河水很清。
師:你說的很好,相信你也能把這個(gè)句子讀好,試試。 生讀。齊讀。
l3、師:我們剛才說的都是河里的景色,(板書:河里)誰喜歡河岸上的景色?(板書:河岸)那就請你來把它讀一讀。生讀。
l師:感覺桃樹不夠多。誰再來?生讀。
l師:春天,正是桃化盛開的時(shí)候,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,桃花像什么?
生:一片燦爛的朝霞。
生:朝霞就是早晨天空的云霞,當(dāng)太陽出來時(shí),太陽周圍的云都被染得通紅鮮亮,非常美麗,所以我們這邊用哪個(gè)詞一個(gè)詞來形容朝霞?
生:燦爛。想看嗎?(出示課件)
師:那誰能把這么美的桃花通過朗讀表現(xiàn)出來?生讀。
師:兩句話連起來能讀好嗎?自己先練練。誰來讀?生讀。
l師:還有人喜歡別的句子嗎?
生:村子的前面有一條月牙一樣的小河,河上有一座石橋。
(板書:小河 河上 )齊讀。
l師:知道老師喜歡哪兒的景色嗎?(板書:農(nóng)田)綠油油的農(nóng)田。
站在田埂上,呼吸著新鮮的空氣,多輕松啊!愿意跟老師來呼吸新鮮空氣的就一起把最后一句讀一讀吧。生讀。
l師:剛才我們說的都是哪兒的景色啊?(板書:村前)
村子前的景色確實(shí)很美,讓我們把第二段連起來讀一讀,感受月亮灣的美 。
l師:村前的景色很美,村后的景色也不錯(cuò)啊。誰來把第三小節(jié)讀一讀?生讀。
師:采茶姑娘的笑聲似乎沒有感染到你嘛,讀這一段的時(shí)候應(yīng)該帶著怎樣的心情來讀?
生:喜悅、高興。生讀。
師:你把采茶姑娘歡快的笑聲帶進(jìn)了我們教室,那就讓我們一起來感受一下這勞動(dòng)的喜悅吧,一起來把最后一小節(jié)讀一讀。
二、總結(jié)全文,激發(fā)感情,積累課文語言
1、師:看來,月亮灣確實(shí)名不虛傳,青山、碧水、綠樹、紅花,老師忍不住把這么美的景色畫了下來,想看看嗎?欣賞完了月亮灣的美景色,你們喜歡月亮灣嗎?如果你的家住在月亮灣,你會(huì)怎樣表達(dá)自己的感情呢?(或你會(huì)讀自己的家鄉(xiāng)說什么呢?)光有圖貼在這兒多單調(diào)啊,如果你們能看著圖把這么美的景色說給大家聽,那就好了。同桌兩人先互相說著聽好嗎?注意說的時(shí)候按黑板上的順序來說。
2、師:誰愿意來試試?生說。齊說。
五、布置作業(yè),延伸拓展
1、這節(jié)課大家學(xué)得都很認(rèn)真,月亮灣真是一個(gè)美麗的地方,不管是村前,還是村后,都讓游客們產(chǎn)生美不勝收的感覺。愿意把這美麗的月亮灣介紹給你的爸爸媽媽嗎?
2、同學(xué)們,2008奧運(yùn)會(huì)就要到來,我們的家鄉(xiāng)青島是奧運(yùn)合作伙伴城市之一風(fēng)景也很美,你認(rèn)為哪兒最美?把它畫下來。班隊(duì)課上,再向同學(xué)們介紹,看看誰能做好小導(dǎo)游把家鄉(xiāng)最美的地方展示給全世界的人們!
六、板書設(shè)計(jì):
月亮灣
美----村前-------村后
蘇教版小學(xué)二年級(jí)下冊語文《月亮灣》教案范文 篇14
(一)、說教材
課文描繪了一幅秀麗的田園風(fēng)光圖,展示了農(nóng)村一派生機(jī)勃勃的動(dòng)人景象。課文語言優(yōu)美,充滿美感,是一篇培養(yǎng)學(xué)生語言感悟能力、陶冶學(xué)生審美情趣的好材料。我設(shè)計(jì)的這堂課是第一課時(shí),主要是教授第1、第2節(jié)的內(nèi)容。我的教學(xué)目標(biāo)如下:
1、知識(shí)技能目標(biāo):正確、流利地朗讀課文。運(yùn)用已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和方法,學(xué)會(huì)本課的5個(gè)生字:灣、繞、緩、映、像。理解繞著、緩緩、倒映。能用像說一句話。
2、過程方法目標(biāo):以學(xué)定教,通過創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文和課文插圖了解課文中詞句的意思,培養(yǎng)和提高學(xué)生的語言感悟能力、觀察能力和朗讀能力。
3、情感態(tài)度目標(biāo):欣賞月亮灣的美麗景色,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
其中,根據(jù)第一學(xué)段的要求,1、2兩個(gè)目標(biāo)是教學(xué)重點(diǎn),由于學(xué)生對(duì)“月亮灣”缺乏感性認(rèn)識(shí),要在語言文字中把握所蘊(yùn)涵的情感,有一定困難,因此體會(huì)月亮灣的美麗,深化學(xué)生的閱讀感受是教學(xué)難點(diǎn)。
(二)、教學(xué)過程:
第一環(huán)節(jié)、談話揭題,導(dǎo)入課文。
首先通過談話出示要學(xué)習(xí)的課題,并在揭示課題的過程中解決第一個(gè)生字“灣”的用查字典的方法理解意思,并對(duì)這個(gè)字進(jìn)行記憶。這樣設(shè)計(jì),符合了隨文識(shí)字的特點(diǎn)。
第二環(huán)節(jié)、初讀課文,讀準(zhǔn)字音,了解大意。
請小朋友自由讀課文。提出自讀要求:
⑴讀生字,讀準(zhǔn)字音;
⑵把生字放到課文里,再讀一讀;
⑶讀讀想想,課文中的月亮灣到底是個(gè)什么樣的地方?
第三環(huán)節(jié):再讀課文,隨文識(shí)字,流利朗讀
1、指名學(xué)生讀第一段,糾正讀音后,進(jìn)行引讀,讓學(xué)生對(duì)月亮灣是個(gè)什么地方有個(gè)總的初步印象。
2、課文的第二段是寫月亮灣最具體的一段,是全文的重點(diǎn)。我以長句指導(dǎo)突破難點(diǎn)。逐一出示本段中的四句長句,并隨即隨文解決長句中的4個(gè)生字。
這一段的第一句話中沒有生字,著重讓學(xué)生先讀,再通過貼圖的方式理解這句話中的幾個(gè)位置關(guān)系。本自然段中詞語的難點(diǎn)之一是“繞著”一詞,我采用由我做手勢,讓學(xué)生來猜字的方式讓學(xué)生利用形象的動(dòng)作來理解。難點(diǎn)之二“緩緩地”,我采用讓學(xué)生換個(gè)詞的方式,來幫助學(xué)生理解,并用說反義字的方式來鞏固。難點(diǎn)之三是”倒映”一詞, 我估計(jì)學(xué)生對(duì)此較難理解, 因此在交流“清清的河水倒映著小橋、綠樹和青山”一句時(shí),先找出句中的生字寶寶,并將引出“倒映”和“倒影”兩個(gè)詞語,通過選詞填空的方式讓學(xué)生來感受兩個(gè)詞語之間的區(qū)別。本自然段中修辭的難點(diǎn)是“開滿了桃花”一句,我先出示句子,讓學(xué)生說說句子的修辭手法,并找出比喻詞,學(xué)習(xí)“像”這個(gè)生字,再來說說這句話用什么比作什么,直接用多媒體出示“漫山的桃花”和“燦爛的朝霞”的圖片,讓學(xué)生在直觀上對(duì)此有個(gè)認(rèn)知。并讓學(xué)生再說幾句,訓(xùn)練說話。
3、課文的第三小節(jié)用引讀的方式讓學(xué)生對(duì)村子的后面的景色有一初步印象。
第四環(huán)節(jié),指導(dǎo)寫字
在這個(gè)環(huán)節(jié),主要指導(dǎo)一個(gè)字的書寫“灣”,學(xué)生通過先描再說再寫來加深對(duì)字的結(jié)構(gòu)的映像。