蘇教版小學(xué)二年級(jí)下冊語文《月亮灣》教案范文（通用14篇）
蘇教版小學(xué)二年級(jí)下冊語文《月亮灣》教案范文 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1. 能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。
3.初步感受月亮灣的美麗景色。
教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖、課件。
教學(xué)過程：
一、談話激趣，導(dǎo)入新課。
1.談話激趣。
小朋友們，不知不覺間，春天已經(jīng)悄悄地來到我們身邊。今天，老師想帶你們到美麗的鄉(xiāng)村去玩一玩，想去嗎？準(zhǔn)備好，我們出發(fā)了！
（齊唱歌曲《郊游》）
2.入新課。
出示插圖：小朋友，我的家鄉(xiāng)到了。怎么樣？誰來夸夸我的家鄉(xiāng)？
這個(gè)美麗的地方有個(gè)好聽的名字，叫月亮灣。（板書課題，“灣”加拼音），“灣”是生字，前鼻音，請小朋友伸出小手跟老師一起寫，“灣”左右結(jié)構(gòu)，左邊是“氵”，右邊是彎曲的“彎”，“灣”的意思本來是指水流彎曲的地方，在這里， “月亮灣”是一個(gè)村子的名字。誰能美美地讀讀這個(gè)名字？一起讀！
3.月亮灣到底有多美呢？請小朋友們輕輕打開課本到24頁，一邊聽老師讀課文，一邊看書。
二.初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。
（一）、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。
師：月亮灣多美呀！想不想自己讀一讀？
請小朋友自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到預(yù)習(xí)時(shí)圈畫出來的生字詞多讀幾遍。
出示課件檢查生字詞認(rèn)讀情況：
1. 繞rao是翹舌音指名讀字、詞 繞著 從繞的部首看，繞與什么有關(guān)？（用絲線纏繞）這個(gè)字還可以組哪些詞？（圍繞、繞道、繞口令、繞彎子）
緩huan 讀這個(gè)字，需要提醒大家注意什么？（三拼音節(jié)前鼻音）指名讀 緩 緩字就像一位友人在用手輕輕地慢慢地梳理著絲線。所以左邊是絞絲旁。（板書緩）看到這個(gè)字，你還想到了哪個(gè)字？（暖）暖與什么有關(guān)？（日）你能選詞填一填嗎？
出示選詞填空：
再把這個(gè)詞讀一讀 緩緩地 （又輕又慢）
把詞語放進(jìn)句子讀。指名讀，左右分組讀。
2.倒映、倒影（讀并區(qū)分）。看這個(gè)字 映 這是一個(gè)（后鼻音）開火車讀字詞，你怎樣記住這個(gè)字？（熟字換偏旁）
放進(jìn)句子再讀讀。 老師聽出來了，你在這里加了停頓，聽起來很有節(jié)奏感。還有誰來讀？越讀越流利了。
3.像 xiang 朝zhao 朝霞 燦爛
爛 你有什么好辦法記住它？（左邊一個(gè)火，右邊一個(gè)蘭）熟字加偏旁。燦爛都是火字旁，指光彩很鮮艷、耀眼。指名讀好燦爛。 (讀到這個(gè)詞讓你想到了什么？)
朝霞（“朝”是什么意思？還可以組什么詞？它還可以讀什么？組詞）想不想看看燦爛的朝霞？欣賞完美麗的朝霞，誰能美美的讀讀這個(gè)詞語？
你來把兩句話連起來讀讀。這句話是把 比作 ，想不想親眼看一看桃花？確實(shí)像朝霞一樣燦爛，誰能讀好它？
男女生賽讀。
在生活中，你還觀察到什么像什么呢？誰能模仿著用“像”來說一句話嗎？
4.坡 山坡 指名讀（簡筆畫畫山坡）。 小朋友看，這是一座山，下面是山腳，上面是山頂，那中間斜斜的地形就是坡。坡跟什么有關(guān)？（泥土）坡上有泥土，坡是土字旁。
讀好最后一段。
三、再讀課文
1.自讀課文
小朋友們真不簡單，不但認(rèn)識(shí)了生字，讀準(zhǔn)了詞語，更讀好了句子，相信現(xiàn)在我們再來讀課文，一定比剛才有進(jìn)步！
生自由讀課文。
2.梳理脈絡(luò)
下面老師請三位小朋友來讀課文，哪位小朋友來？其他小朋友來做小評(píng)委，仔細(xì)聽，他們讀得怎么樣！
（第一段）第一自然段有一個(gè)關(guān)鍵詞，下面兩個(gè)自然段都是圍繞這個(gè)詞來寫的，你知道是哪個(gè)詞嗎？（板書：美麗）
（第二段）第二自然段介紹了月亮灣哪里的景色？（板書：村子的前面）
（第三段）第三自然段介紹了月亮灣哪里的景色？（板書：村子的后面）
課文先向我們介紹了村子前面的景色，再介紹了村子后面的景色，是按一定的順序來寫的，以后我們在寫話時(shí)也可以用上這樣的方法。
四、學(xué)習(xí)生字
1.那村子的前面和后面到底有哪些景色呢？讓我們下節(jié)課再來
細(xì)細(xì)地讀讀，美美地欣賞。
2.小朋友字音讀得準(zhǔn)，老師相信一定能把字寫得更好。睜大眼睛仔細(xì)觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？（生字都是左右結(jié)構(gòu)；寫法上都是左窄右寬）
剛才我們已經(jīng)用好辦法記住了它們，下面我們動(dòng)手描紅吧，看誰的字寫得最漂亮！
附板書：
3.月亮灣
美 村前
麗
村后
蘇教版小學(xué)二年級(jí)下冊語文《月亮灣》教案范文 篇2
一、談話導(dǎo)入，齊讀課題：
同學(xué)們，今天，老師想帶大家去我的家鄉(xiāng)玩一玩，想不想去？（想）好，讓我們唱著歌出發(fā)吧！[多媒體出示《郊游》，播放歌曲及圖片，帶著學(xué)生進(jìn)入情境]
不知不覺，我們帶了，[多媒體出示美麗月亮灣的圖片]你知道這是哪兒嗎？（生：月亮灣）對(duì)，那就請同學(xué)們和老師一起寫出它的名字吧！（師邊寫邊解：灣：本來的意思是指水流彎曲的地方，這兒就是村子的名字），請大家再親切地喊出這個(gè)村子的名字吧！
二、初讀課文，感體感知：
首先，我們來聽一聽導(dǎo)游小姐的介紹吧！看哪位小游客聽的最認(rèn)真。[多媒體播放動(dòng)畫，聽課文范讀]。
謝謝大家那專注的表情，有的同學(xué)都陶醉了。你一定也想來當(dāng)一次小導(dǎo)游吧！那就自讀一遍課文，在讀的時(shí)候注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，如果你覺得剛才導(dǎo)游小姐讀的好也可學(xué)著讀一讀。
生字朋友迫不及待地出來和你交朋友了，你有信心交到這些新朋友們嗎？[指名讀-開火車-去拼音讀等多種方式讀生字]
生字認(rèn)識(shí)了，我相信同學(xué)們的課文會(huì)讀的更好，課文共幾個(gè)自然段？找3個(gè)同學(xué)來展示一下自己的朗讀水平。[展示讀]
同學(xué)們不僅會(huì)讀書，還會(huì)欣賞別人的朗讀真了不起，那月亮灣給你留了怎樣的印象？（生談）
小結(jié)：同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)，下面我們就走進(jìn)《月亮灣》，細(xì)細(xì)品味這兒的如畫美景，細(xì)心愛動(dòng)腦的同學(xué)一定會(huì)收獲更多。
三、精讀課文，感悟景美。
1、品讀第一自然段。
同學(xué)們現(xiàn)在你就是月亮灣的小村民，向我們大家介紹一下月亮灣好嗎？
（指名讀—齊讀）評(píng)價(jià)：我聽出了，你在自豪地夸一夸月亮灣的美麗呢？誰再夸一夸！
那月亮灣到底美在哪里呢？讓我們先到村前看一看吧！
2、品讀第二自然段。
A出示自學(xué)要求：
“我自學(xué)，我快樂”
1、選擇自己喜歡的方式讀課文的第2自然段。
2、想一想：你認(rèn)為月亮灣哪兒最美？劃出相關(guān)句子美美地讀一讀。
B你已經(jīng)留下了我思考的痕跡，下面讓我們交換思維的成果，小給合作交流。出示小組合作學(xué)習(xí)要求：
“我合作，我充實(shí)”
小組交流：把自己認(rèn)為最美的句子讀給小組成員聽，并說一說為什么喜歡。
（溫馨提示：交流時(shí)這樣說：我喜歡這句_____，因?yàn)開______。）
C現(xiàn)在全班交流：
把你認(rèn)為最美的句子讀給同學(xué)們聽，并說一說你為什么喜歡這句。
①交流“村子的前面有一條月牙一樣的小河，河上有一座石橋。”。
噢，原來“月亮灣”就是這樣來的呀，同學(xué)們請齊聲告訴大家吧！（齊讀）
你們看，河水慢慢地流著，都吸引來了一群群魚兒，想象一下魚兒都在做什么？（生談）
根據(jù)學(xué)生的回答評(píng)價(jià)：你想象的很有創(chuàng)意，用你的聲音讀出魚兒的快樂吧！（指名讀—齊讀第2句）
②交流“清清的河水倒映著小橋、綠樹和青山。 ”
河里還有什么美景？（生談，引出這一句）師指圖：瞧，這小橋、綠樹、青山的影子映在水里，這就叫——倒映。這兒的水真____呀，只有清清的河水才能倒映出河邊的景物，到底有多清呀？誰能讀出來呀？（生談）
③交流“河岸上長著許多桃樹。春天，樹上開滿了桃花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一片燦爛的朝霞。”出示圖，你們看[多媒體出示課件：漫山遍野的桃花]你們看，這一大片一大片粉紅色的桃花，就像——朝霞。[多媒體出示課件：朝霞]此時(shí)此刻，你想說什么？（生談）那就美美地讀一讀吧！
④交流“過了橋，是一片綠油油的農(nóng)田。”
河岸上還有什么？瞧，莊稼多么有生命力，齊讀。
小結(jié)：村前的景色令我們流連往返，讓我們再用最美的讀書聲留住這些美景吧！（齊讀第二自然段）
過渡：欣賞完村前的景色，讓我們再到村子的后面去看一看，聽一聽吧！
3、品讀第三自然段。
閉上眼睛聽老師范讀第三自然段。
你聽到了什么？看到了什么？或感受到了什么？都可談（生談）[教師要引導(dǎo)學(xué)生談出農(nóng)家人的幸福]
師小結(jié)：采荼姑娘一邊采茶一邊說笑，這讓我們感受到了農(nóng)家人的幸福、快樂，讓我們齊讀出他們的幸福吧！
4、品讀第四自然段。
欣賞完月亮灣的村前、村后，我們就要離開這兒了，你最想說什么？（生談，師引導(dǎo)學(xué)生談出月亮灣人的幸福、快樂）
最呀，月亮灣是生長在這兒每一個(gè)人的驕傲，所以自豪地說：讀第一自然段。
月亮灣令每一位游客都銘記在心，正因?yàn)橛辛松鐣?huì)這個(gè)大家庭的和諧，才有了月亮灣人們的幸福、快樂，所以他們更加自豪地說：讀第一自然段。
5、回歸全文，升華情感。
月亮灣美不勝收，真舍不得離開呀，那就讓我們隨著音樂走進(jìn)月亮灣，盡情享受月亮灣的美吧！（配樂朗讀全文）。
四、學(xué)寫生字。
課文學(xué)完了，讓我們再來回顧一下本課的詞語。現(xiàn)在老師把“坡”和“爛”送回到它的家，現(xiàn)在請同學(xué)們觀察這兩個(gè)字有什么共同的特點(diǎn)，那你覺得哪個(gè)字比較難寫？老師和你一起寫。（生覺得哪個(gè)字難寫，老師就和學(xué)生寫哪個(gè)字）
師范寫，強(qiáng)調(diào)字在田字格的位置，學(xué)生練寫，練寫時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的寫姿。
然后，我們二年級(jí)學(xué)生都有一定的自學(xué)能力了，我相信根據(jù)老師剛才教你的方法，你一定能寫好另一個(gè)字，對(duì)不對(duì)？學(xué)生自己練寫。
最后，拿學(xué)生的本子展示。
五、布置作業(yè)：
1、把月亮灣的美景講給爸爸媽媽聽。
2、我們的家鄉(xiāng)哪兒最美？試著畫一畫，寫一寫。
蘇教版小學(xué)二年級(jí)下冊語文《月亮灣》教案范文 篇3
教學(xué)內(nèi)容
初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程
一、導(dǎo)人新課
小朋友們，春季里，大自然景色美麗，生機(jī)勃勃，農(nóng)村風(fēng)景更加迷人。今天我們要學(xué)的一篇課文，就是描寫春天農(nóng)村美景的。
二、揭示課題，結(jié)合學(xué)習(xí)生字，解題
1.板書課題：月亮灣
出示生字卡片：灣w6n，前鼻音，韻母是an，不是ang。（領(lǐng)讀兩遍）這是左右結(jié)構(gòu)的字，左部是“三點(diǎn)水”，右部是彎曲的“彎”。
“灣”的意思本是指水流彎曲的地方，在這里，課題“月亮灣”是一個(gè)村子的名字。（書空記字形）
2.齊讀課題：月亮灣。
三、初讀指導(dǎo)
1.出示掛圖，指導(dǎo)觀察畫面。
（1）圖上畫的是哪個(gè)村子？村里的房子怎么樣？
（2）村前的小河怎么樣？河上有什么？河里有什么？河岸上的桃樹怎么樣？河那邊農(nóng)田怎么樣？
（3）村后山上怎么樣？
（4）天空中有什么？
（5）小結(jié)：這是一幅社會(huì)主義新農(nóng)村的畫面，月亮灣這篇課文主要就是寫這個(gè)圖景的。
2.教師范讀課文。
3.給每個(gè)自然段寫上序號(hào)后逐段讀課文畫出不理解的詞語。
4.學(xué)習(xí)生字詞。
（1）會(huì)讀田字格里的生字，特別注意讀準(zhǔn)平舌音、翹舌音、前鼻音、后鼻音和三拼音節(jié)。
（2）聯(lián)系上下文，理解“山坡、月牙、繞著、栽著、河岸、石橋、緩緩地、清清的”這些詞語的意思。
5.檢查自學(xué)效果。
（1）出示生字詞：
繞 栽 朝 霞 倒映 河岸 緩緩 石橋
（2）指名讀，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的平翹舌音、前后鼻音和三拼音節(jié)。
（3）了解詞語掌握情況。
（4）抽讀字詞卡片。
（5）指名試讀課文、齊讀課文。
四、學(xué)習(xí)生字
坡：左右結(jié)構(gòu)。左部“提土旁”和右部“皮’’的寫法同前，全字左窄右
寬，左短右長。
映：左右結(jié)構(gòu)。左部“日字旁”寫法同前；右部“央’’的中“橫”要長，“撇、捺”舒展，保持右部穩(wěn)定，全字左窄右寬。
繞：左右結(jié)構(gòu)。左部“絞絲旁”寫法同前；右部“堯”寫法同“曉”宇右部。注意右上無“點(diǎn)”。
橋：左右結(jié)構(gòu)。左部“木字旁”寫法同前；右部首“撇”宜平、“橫”畫右上取勢，“撇、捺”舒展，下面“撇”筆應(yīng)帶；豎勢，和末“豎”相距較寬，以求底部穩(wěn)定。
朝：左右結(jié)構(gòu)。左部下面的“十”其橫畫左伸右縮以讓右；右部“月”體形宜瘦。全字左寬右窄。
灣：左部“三點(diǎn)水”寫法同前；右部上面的“*”宜寫得寬扁，下部的“弓”上收下放，其中兩“折”和一“豎”均略向左斜，以求斜中取正，使右部平穩(wěn)。
2.學(xué)生練習(xí)描紅。
緩：左右結(jié)構(gòu)。左部“絞絲旁”寫法同前，右部寫法同“暖”字的右部，全字左窄右寬。
3.學(xué)生練習(xí)描紅。
作業(yè)設(shè)計(jì)
讀課文三遍。
板書設(shè)計(jì)：
月亮灣
房子 小河 桃樹
蘇教版小學(xué)二年級(jí)下冊語文《月亮灣》教案范文 篇4
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文第二、三自然段；
2、會(huì)用“像”說話；
3、欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第三課，齊讀課題。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道月亮灣是誰的名字呀？
生：月亮灣是一個(gè)村子的名字。
師：那她是個(gè)什么樣的村子呢？
生：月亮灣是個(gè)美麗的村子。
生：月亮灣是個(gè)景色優(yōu)美的村子。
生：月亮灣是個(gè)有山有水的村子。
生：月亮灣是個(gè)山青水秀的村子。
師：月亮灣這么美，那就讓我們把我們把書打開，看看課文上怎么描寫月亮灣的。自己將課文的第二自然段讀一遍，讀完后，將你覺得寫得最美的句子多讀幾遍。
二、細(xì)讀課文第二自然段，感悟
1、師：你覺得哪個(gè)句子寫得最美？
生：河水繞著村子緩緩地流著，一群群魚兒在河里游來游去。
師：我以前講過，要讀好一句話，只要把里面的某些詞語讀好就行了。看看這句話中只要把哪個(gè)詞讀好就行了？
生：緩緩地。
師：真會(huì)讀書，那你知道它還可以換成哪個(gè)詞嗎？（出示詞卡：緩緩地）
生：慢慢地。
師：對(duì)不對(duì)？ 生：對(duì)。
師：那讀的時(shí)候速度能不能太快？誰來讀？好，你來。
生讀。
師：詞讀好了，相信這句話你們一定也能讀好，誰來試試？ 生讀。齊讀。
2、師：河里能看見一群群的魚兒說明河水怎么樣？
生：很清。
師：還有哪句話也告訴我們河水很清呢？
生：清清的河水倒映著小橋、綠樹和青山。
師：找的真準(zhǔn)，誰再來把這句話讀一讀？
生讀。
師：感覺河水還不夠清。我們來看這兩個(gè)句子：
出示：河水倒映著小橋、綠樹和青山。
清清的河水倒映著小橋、綠樹和青山。
這兩句有什么不一樣的地方？
生：下面一句多了“清清的”。
師；那你覺得哪個(gè)句子好一點(diǎn)呢？
生：第二句。
師：為什么？
生：因?yàn)榈诙浔鹊谝痪渚唧w，說明河水很清。
師：你說的很好，相信你也能把這個(gè)句子讀好，試試。 生讀。齊讀。
3、師：我們剛才說的都是河里的景色，（板書：河里）誰喜歡河岸上的景色？（板書：河岸）那就請你來把它讀一讀。
生讀。
師：感覺桃樹不夠多。誰再來？
生讀。
師：春天，正是桃化盛開的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，桃花像什么？
生：一片燦爛的朝霞。
生：朝霞就是早晨天空的云霞，當(dāng)太陽出來是，太陽周圍的云都被染得通紅鮮亮，非常美麗，所以我們這邊用惡劣一個(gè)詞來形容朝霞，是哪個(gè)詞？
生：燦爛。
師：那誰能把這么美的桃花通過朗讀表現(xiàn)出來？
生讀。
師：兩句話連起來能讀好嗎？自己先練練。誰來讀？
生讀。
師：注意到老師“像”用紅筆寫了嗎？這里是把什么比作什么？
（出示： 像 。）你能用這樣的句式來說話嗎？
生說。
師：小朋友的想象力真豐富，讓我們再把這兩句話讀一讀。
4、師：還有人喜歡別的句子嗎？
生：村子的前面有一條月牙一樣的小河，河上有一座石橋。
（板書：小河 河上 ）
齊讀。
5、師：知道老師喜歡哪兒的景色嗎？（板書：農(nóng)田）綠油油的農(nóng)田。
站在田埂上，呼吸著新鮮的空氣，多輕松啊！愿意跟老師來呼吸新鮮空氣的就一起把最后一句讀一讀吧。
生讀。
6、師：剛才我們說的都是哪兒的景色啊？（板書：村前）
村子前的景色確實(shí)很鎂，讓我們把第二段連起來讀一讀，感受一下月亮灣的美 。
7、師：村前的景色很美，村后的景色也不錯(cuò)啊。誰來把第三小節(jié)讀一讀？
生讀。
師：采茶姑娘的笑聲似乎沒有感染到你嘛，讀這一段的時(shí)候應(yīng)該帶著怎樣的心情來讀？
生：喜悅、高興。
生讀。
師：你把采茶姑娘歡快的笑聲帶進(jìn)了我們教師，那就讓我們一起來感受一下這勞動(dòng)的喜悅吧，一起來把最后一小節(jié)讀一讀。
二、總結(jié)全文，激發(fā)感情，積累課文語言
1、師：看來，月亮灣確實(shí)名不虛傳，青山、碧水、綠樹、紅花，老師忍不住把這么美的景色畫了下來，想看看嗎？光有圖貼在這兒多單調(diào)啊，如果你們能看著圖把這么美的景色說給大家聽，那就好了。同桌兩人先互相說著聽好嗎？注意說的時(shí)候按黑板上的順序來說。
2、師：誰愿意來試試？
生說。齊說。
3、這節(jié)課大家學(xué)得都很認(rèn)真，回家把月亮灣的美景說給爸爸、媽媽聽，好嗎
蘇教版小學(xué)二年級(jí)下冊語文《月亮灣》教案范文 篇5
教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過朗讀體會(huì)、感受月亮灣村前村后的美麗景色。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生在讀中品、品中讀，體會(huì)月亮灣的美麗景色。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固、導(dǎo)入新課。
昨天，我們已經(jīng)初步讀了《月亮灣》，通過昨天的學(xué)習(xí)，你對(duì)月亮灣的了解有多少？請大家談?wù)効础＃ò鍟好利悾?/p>
二、利用錄像、整體感知。
月亮灣到底美麗在哪兒呢？想不想去看看？好，讓我們跟著一段錄像（課件），由老師做導(dǎo)游帶大家到月亮灣去看一看。
（老師描述：各位小游客，歡迎參觀月亮灣，月亮灣是個(gè)美麗的村子，在全國都很有名呢！現(xiàn)在請大家跟我到村前去看一看……）怎么樣？月亮灣美不美？
三、細(xì)讀品味、體會(huì)美景。
1、找一找課文哪幾個(gè)自然段寫了我們剛才看到的月亮灣的美景？
（第2——3自然段）第二自然段寫了哪里的美景？第三自然段呢？
2、學(xué)習(xí)第二自然段。
（1）指名讀第二自然段，說說有幾句話，每句話都說了什么？
（2）自由輕聲朗讀地二自然段。讀后和同桌交流：你最喜歡哪
（3）一句話？為什么喜歡這句話？（生讀交流，師巡視）
（4）全班交流。（出示第二自然段文字，下面是交互按鈕，生談到哪一句，就出示哪一句文字以及背景圖片）
第5句：
a、你為什么喜歡這一句？你從哪個(gè)詞可以看出桃花的多和美？
b、出示桃花圖：你們看，一大片，一大片粉紅粉紅的桃花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一片_____________________。
c、朝霞你們見過嗎？出示朝霞圖與桃花加以比較。
d、時(shí)間上再看遠(yuǎn)一點(diǎn)，到了秋季，這里會(huì)是一番怎樣的景象？
e、齊讀。
第1句：你喜歡這一句里的什么？
看圖感受月牙一樣的小河。指名讀、齊讀。
第3句：生談。師看圖引說：清清的河水像鏡子一樣倒映著__________________。
出示課件倒影圖（春景、秋景）：多清的河水！多美的倒影！這多么像一幅美麗的畫卷呀！你們看，一群群魚兒也被吸引來了。
第2句：誰喜歡讀第二句？喜歡讀的一起讀讀看。誰來談?wù)勀銥槭裁聪矚g？（生談：我好像聽到了……好像看到了……）
師：月亮灣依山傍水，這里的山是這樣綠，這里的水是這樣清，真美呀！誰能把這兩句話讀得這么美？
指名讀、品讀、齊讀。
第6句：綠油油這個(gè)詞用得很美！齊讀。
（5）配樂朗讀課文第二段。
3、學(xué)習(xí)第三自然段。
村后景色怎樣？誰來讀一下？
村后有什么？看圖。
4、配樂欣賞課文錄像。你有什么想法？
齊讀最后一個(gè)自然段。
師介紹：網(wǎng)上資料月亮灣渡假村。
四：布置作業(yè)。
1、感情地朗讀、背誦課文。
2、看圖發(fā)揮想像，把月亮灣村后的景色用幾句話寫下來。
蘇教版小學(xué)二年級(jí)下冊語文《月亮灣》教案范文 篇6
教學(xué)目標(biāo)
能正確、流利、有感情地朗讀課文。
欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)理解由生字組成的詞語，感受月亮灣的美麗。
教學(xué)過程
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
出示生字卡片
繞著 倒映 燦爛 朝霞 山坡 桃花 月亮灣 緩緩地 清清的 綠油油
（通過再復(fù)習(xí)生字新詞，為讀好課文打下基礎(chǔ)。）
品讀課文
今天老師要帶大家去一個(gè)美麗的地方，它的名字就叫做“月亮灣”。
看到這個(gè)名字，小朋友們想到了什么呀？
生1：月亮灣是個(gè)什么樣的地方？生2：月亮灣漂亮嗎？
師：同學(xué)們的小問題真多，請同學(xué)們打開書，翻到第3課《月亮灣》，我們一起去找一找答案吧。
輕聲地自由朗讀課文。（注意讀準(zhǔn)字音）
同學(xué)們讀得真仔細(xì)，你們想不想去看一看呀？現(xiàn)在老師就帶大家親自去看一看月亮灣。
出示圖片 指導(dǎo)看圖
課文中的我，家就在月亮灣，月亮灣是一個(gè)美麗的村子。你們看作者多自豪啊。誰想做月亮灣的小村民，也來讀一讀這句話。
請兩個(gè)學(xué)生朗讀第一段，指導(dǎo)帶著自豪的語氣讀。
全班帶著自豪的語氣齊讀。
分組學(xué)習(xí)，合作探究
師：我也覺得月亮灣是個(gè)美麗的地方，可是到底哪里美，小村民們能不能給老師具體地介紹一下啊？
請同學(xué)們分成四個(gè)小組，在第2自然段中把你覺得最美麗的地方找出來，然后介紹給老師。
哪組小村民愿意為老師介紹啊？
組1：我們村子里面的小河最美麗。“村子的前面有一條月牙一樣的小河，河上有一座石橋。”
師：我仿佛也看到了月牙一樣的小河。這時(shí)，我如果站在石橋上，會(huì)看見什么呀？
組2：會(huì)看見清清的河水和魚兒在河里游來游去。
師：真有趣！你們愿意為大家讀一讀這句話嗎？（學(xué)生有感情地朗讀第2句）
被河水圍繞著的小村子可真美，而且里面的小魚兒還很活潑呢。誰愿意來做一做小魚啊！（分別指定幾名學(xué)生用不同的語氣讀“一群群魚兒在河里游來游去”這句話，讀出歡快、活潑、有趣的語氣）
師：誰來告訴我，清清的河水到底清到什么程度啊？
組3：清到可以看見河底。清到可以看見倒映的小橋、綠樹和青山。
請兩位同學(xué)有感情地朗讀“清清的河水倒映著小橋、綠樹和青山。”這句話。
師：同學(xué)們讀得太好了，老師都陶醉在這美麗的景色中了。還有哪組小村民告訴我，還有哪些美景啊？
組4：桃樹和農(nóng)田更美。“河岸上長著許多桃樹。春天，樹上開滿了桃花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一片燦爛的朝霞。過了橋，是一片綠油油的農(nóng)田。”
師：課文中說桃花看上去像什么啊?
生：燦爛的朝霞。
師：你們看見過朝霞嗎？什么是“燦爛的朝霞”啊？（生搖頭）
師：朝霞就是早晨天空的云霞，燦爛是鮮亮的意思，“燦爛的朝霞”是指早晨太陽出來時(shí)被陽光染得通紅鮮亮的云。你們說朝霞美嗎？（生答美）
小朋友們，為什么說桃花遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像朝霞呢？
生：因?yàn)樘一ㄊ羌t色的，一片是很多的意思，許多的桃花很紅，所以說像朝霞。
師：連在一塊兒就像朝霞了。誰能來讀一讀這句話，讓我們感受一下燦爛桃花的美。
請幾名學(xué)生朗讀這句話“河岸上長著許多桃樹。春天，樹上開滿了桃花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一片燦爛的朝霞。過了橋，是一片綠油油的農(nóng)田。”
師：真美呀，過了橋，還有一片綠油油的農(nóng)田。農(nóng)田美在哪？（通過指導(dǎo)學(xué)生看書上的插圖抓住“一片、綠油油”等詞讓學(xué)生體會(huì)到莊稼多、顏色美、長得好。）
生：綠油油的，綠的都發(fā)亮了。
請幾名學(xué)生有感情地朗讀“過了橋，是一片綠油油的農(nóng)田。”這句話。
師：聽了同學(xué)們的朗讀，老師忍不住要和大家一起來把這一段讀一讀，感受一下月亮灣美麗的景色。（師生齊讀）
小村民們，欣賞過了村前的景色，我們再到村后面去看一看，聽一聽。（請同學(xué)們自由朗讀最后一段）
你看到了什么？聽到了什么？
生齊答：看到了山坡上有一片茶樹，聽到了采茶姑娘歡快的笑聲。
師：從采茶姑娘的笑聲中，你們聽出了什么？
生1：她們很快樂。生2：她們很幸福。生3：她們愛勞動(dòng)。
師：你們愿意做快樂、幸福、愛勞動(dòng)的孩子嗎？請用你們的讀書聲告訴我。（齊讀最后一段）
總結(jié)拓展
結(jié)語：聽了你們的介紹，我真想對(duì)月亮灣說：“月亮灣，你真美呀！”能到這里來參觀，我很榮幸。同學(xué)們想對(duì)月亮灣說什么呢？
生1：月亮灣真美呀，我也想來這里做客。
生2：月亮灣是個(gè)特別美麗的地方，我希望人們不要破壞它的美景。
師：小朋友們，你們認(rèn)為你的家鄉(xiāng)美嗎？美在哪里？請你們說一說。
蘇教版小學(xué)二年級(jí)下冊語文《月亮灣》教案范文 篇7
教學(xué)要求：
1.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解詞語的意思。
3.欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.識(shí)字、寫字，理解詞義。
2.朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn) ：掌握月亮灣的地理位置。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)掛圖。
2、生字卡
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
第一課時(shí)
一.創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)閱讀欲望。
1.導(dǎo)入 。
同學(xué)們，你們?nèi)ミ^農(nóng)村嗎，見過農(nóng)村的美景嗎？讓我們隨著圖畫去游覽農(nóng)村的美景。
2.出示掛圖。
3.揭題
這美麗的村子叫什么名字？相機(jī)板書（月亮灣）
4.讀題。注意正音“亮”（輕聲）
過渡：月亮灣是個(gè)怎樣的地方呢？讓我們來讀讀課文。
二.初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，整體感知課文內(nèi)容。
1.初讀課文—“送生字回家”。
要求：自由輕讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)。對(duì)照生字表劃出生字，“與生字交朋友，別喊錯(cuò)了它們的名字”。
2.交流，指名分自然段讀，注意正音，師聲評(píng)議。
（1）平舌音：載zai；翹舌音：朝zhao 、繞rao ；后鼻音：映ying
（2）指導(dǎo)讀好句中輕聲。
3.再讀課文，讀通句子。
想象讀了課文，你知道了什么，有什么感受？
4.交流，師生共同評(píng)議。
過渡：月亮灣是什么？請讀第一自然段。
三.學(xué)習(xí)第一自然段。
1.自由朗讀第一自然段。
2.交流：月亮灣是什么？（是一個(gè)美麗的村子）（是我家住的地方）（是作者的家鄉(xiāng)、是美麗的村子）說說是誰的家鄉(xiāng)？
3.指導(dǎo)朗讀。
（1）你覺得該讀出什么樣的語氣？為什么？
（2）指導(dǎo)用自豪的語氣朗讀。重讀“美麗”一詞。
四.過渡：這美麗的村子為什么叫“月亮灣”呢？
1.默讀全文，找出有關(guān)句子。
2.交流。
（1）相機(jī)出示句子“村子的前面有一條月牙一樣的小河。”放映動(dòng)畫。
（2）指導(dǎo)讀好長句子：村子的前面/有一條/月牙一樣的小河。
（3）用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f說村子的名字為什么叫“月亮灣”？
3.學(xué)生字“灣”、“牙”。
（1）師述：“灣”本義是指水流的地方，本文中指地名。
（2）比一比，再口頭組詞（彎—灣）。
（3）指導(dǎo)書空“牙”的筆順。
4.指導(dǎo)學(xué)生在習(xí)字冊上描紅、仿影、臨寫。
教師行間巡視輔導(dǎo)，提示寫字姿勢。
五.布置課后語文實(shí)踐。
1.把課文讀給爸爸媽媽聽。
2.喜歡畫畫的同學(xué)，根據(jù)課文內(nèi)容畫一幅畫。
第二課時(shí)
一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入 。
1.齊讀第一自然段。映示課文第一自然段。
2.過渡：月亮灣美在哪里？
二.細(xì)讀課文，自讀自悟，理解內(nèi)容。
（一）學(xué)習(xí)第二、三自然段。
1.月亮灣美在哪里？輕讀課文，劃出有關(guān)詞句。（用曲線表示）
2.交流。相機(jī)欣賞動(dòng)畫，粘貼詞卡，指導(dǎo)朗讀。
（1）學(xué)習(xí)第二自然段第一句。
a.根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)粘貼詞卡“小河”、“河上”。
b.欣賞動(dòng)畫（2）、（3）。觀察“月牙一樣的小河”，讀詞卡“月牙”。觀察“河上有一座石橋”，讀詞卡“石橋”。
c.指導(dǎo)朗讀第一句。（映示句子）“月牙”重讀。領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。“師生評(píng)議）
（2）學(xué)習(xí)第二、三句。
a. 根據(jù)學(xué)生交流相機(jī)映示句子“河水饒著村子緩緩地流著”，齊讀。
欣賞動(dòng)畫（4），幫助理解詞語。“緩緩地”一詞換詞說說。“饒著”一詞，請兩名學(xué)生上前演一個(gè)饒著另一個(gè)轉(zhuǎn)。
b. 映示句子“一群群魚兒在河里游來游去。”欣賞動(dòng)畫（5），直觀“一群群”的魚。
c. 指導(dǎo)朗讀第二句。先讓學(xué)生自讀體會(huì)，并說說怎么讀才能讀出美來，再適當(dāng)指導(dǎo)。“緩緩地”讀慢一點(diǎn)，后半句讀出魚兒的歡快、自由。
d. 這一句寫了哪里的美景？（可看看畫面，答后粘貼詞卡“河里”）
過渡：河里還有什么美景？
e. 學(xué)生交流，相機(jī)欣賞動(dòng)畫（6）比較句子：讀一讀，比一比，想一想哪一句更好，為什么？集體交流。
/河水倒映著青山、綠樹和小橋。
＼清清的河水倒映著青山、綠樹和小橋。
f. 指導(dǎo)朗讀第三句，重讀“清清的”等詞。
g. 引讀第二、三句。邊看動(dòng)畫（4）（5）（6）。
（3）習(xí)第四、五句。
a.生答“河岸上栽著許多桃樹。”相機(jī)欣賞動(dòng)畫（7）貼詞卡“河岸”。問：哪個(gè)詞是“種著”的意思？讀詞“栽著”。
b.生答第五句。看動(dòng)畫說說什么像“一片朝霞”？有什么相同之處？
c.指導(dǎo)朗讀第四、五句。重讀“許多”、“開滿”、“一片”“燦爛”等詞。
d.引讀第四、五句。邊看動(dòng)畫（7）
（4）學(xué)習(xí)第六句。
a. 欣賞動(dòng)畫（8）
b. 比較句子/過了石橋，是一片農(nóng)田。
＼過了石橋，是一片綠油油的農(nóng)田。
c. 看動(dòng)畫體會(huì)“綠油油”的農(nóng)田的美。粘貼詞卡“農(nóng)田”
d. 指導(dǎo)朗讀。重讀“綠油油”一詞。
（5）學(xué)習(xí)第三自然段。
a. 欣賞動(dòng)畫（9），粘貼詞卡“山坡”
b. 指導(dǎo)朗讀“一片”引導(dǎo)學(xué)生想象茶樹茂盛生長的景象，讀出月亮灣人們的喜悅心情。
注：以上（1）至（5）學(xué)習(xí)第二、三自然段的五個(gè)內(nèi)容，應(yīng)按學(xué)生交流內(nèi)容的先后順序隨機(jī)教學(xué)，詞卡隨機(jī)粘帖。
3.再看畫面（9），提問：
（1）這長滿茶樹的山坡在哪里？（相機(jī)板書“村后”。）這是課文的第幾自然段的內(nèi)容？（指名讀第三自然段）
（2）那么，第二自然段寫了哪里的景色？（答后板書“村前”）
4.再讀第二自然段。
（1）想一想，課文是按怎樣的順序描寫“村前”的景色的？
（2）指名上黑板按順序排列—粘貼詞卡。（小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田）
5.邊欣賞動(dòng)畫邊試背二、三自然段。
（1）生自由輕聲試背。
（2）指名試背。
（3）同桌互背
（二）學(xué)習(xí)第四自然段。
1.你覺得月亮灣怎么樣，你喜不喜歡月亮灣？你想說些什么？（相機(jī)板書“美麗”、“熱愛”）
2.指導(dǎo)感情朗讀第四自然段，讀出“贊美”、“熱愛”的語氣來。
三.總結(jié)。
月亮灣真是個(gè)美麗的村子。學(xué)了《月亮灣》這篇課文，我們仿佛看到了一幅秀麗的田園風(fēng)光圖，也看到了社會(huì)主義新農(nóng)村一派生機(jī)勃勃的動(dòng)人景象。你們以后有機(jī)會(huì)可以去月亮灣看看，看看作者美麗的家鄉(xiāng)。
四.齊讀課文。
第三課時(shí)
一.復(fù)習(xí)
1.在括號(hào)里填上合適的詞語。（口頭）映示填空題，生回答
后映示答案。（鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見）（綠油油）的農(nóng)田、（清清）的河水、（美麗）的村子、（粉紅）的桃花、（月牙一樣）的小河、（燦爛）的朝霞。
2.朗讀全文后提問：課文按什么游覽順序描述月亮灣的景色？答后板書：
/村前：小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田
＼村后：山坡
二.組游戲活動(dòng)。（四人小組，每組一套彩色橡皮泥）
1.將各色橡皮泥捏成各種景物。
（1）座座房子（表示村子）；（2）拱形的石橋；（3）田字形的農(nóng)田；（4）三角形的山；（5）月牙狀的小河。
2.根據(jù)課文描述的月亮灣的地理位置，進(jìn)行合理的空間布局。（教師行間指導(dǎo)）
村子的前面是小河，河上有石橋，過了石橋是農(nóng)田；村子的后面是山。
3.小組交流，按月亮灣的地理位置背誦課文。
三.寫字教學(xué)。
1.自學(xué)生字。
（1）用自己喜歡的方法記憶字形。
（2）給生字找朋友（說說詞兒）。
2.交流。
（1）找出左右結(jié)構(gòu)的字，說說你是怎么記住的。
如：比較法，口頭組詞 。/坡 /緩 /繞
＼波 ＼暖 ＼曉
（2）說說漢字筆順（書空）。“栽”
（3）找出上下結(jié)構(gòu)的字：岸（山字頭）
3.指導(dǎo)寫字。
（1）七個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字中，“朝”左右各半，其余六個(gè)字左窄右寬。
（2）“繞”字不要多一點(diǎn)，“橋”字右邊第一筆是撇，“岸”字下面的“干”應(yīng)寫在“廠”的里面。
（3）指導(dǎo)學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、臨寫。教師行間巡視輔導(dǎo)，提示寫字姿勢。
板書設(shè)計(jì) ：
︱―――――→3.月 亮 灣←―――――︱
︱ ︱
美麗↙村前：小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田↘ 熱愛
↖村后：山坡 ↗
《月亮灣》教學(xué)設(shè)計(jì)意圖
月亮灣是蘇教版小學(xué)語文第四冊第三課。這篇課文以其生動(dòng)、形象的語言，描繪了一幅秀麗的田園風(fēng)光圖，展示了社會(huì)主義新農(nóng)村一派生機(jī)勃勃破的動(dòng)人景象。課文的第二、第三自然段是重點(diǎn)段，從村前到村后具體地描述月亮灣的美麗。
依據(jù)語文教學(xué)新大綱，我設(shè)定以下幾點(diǎn)教學(xué)目標(biāo) ：1能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文；2學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解詞語的意思；3欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。本課的教學(xué)重點(diǎn)有兩個(gè)方面：一是字詞方面，識(shí)字、寫字，通過觀察畫面并結(jié)合上下文了解詞句的意思。二是朗讀課文、背誦課文。本課的教學(xué)難點(diǎn) 是掌握月亮灣的地理位置。
如何圍繞重點(diǎn)展開教學(xué)，如何突破難點(diǎn)呢？“美麗”一詞是本文的文眼，我緊扣“月亮灣美在哪里？”一問，讓學(xué)生欣賞動(dòng)畫，自讀自悟，找出有關(guān)詞句，在看看、讀讀、想想中理解詞語的意思，感受月亮灣的美景。這過程中要強(qiáng)調(diào)“隨機(jī)教學(xué)”這一點(diǎn)。應(yīng)根據(jù)學(xué)生交流內(nèi)容的先后順序隨機(jī)教學(xué)、隨機(jī)板書（粘貼詞卡），并指導(dǎo)朗讀背誦。等交流得差不多了，課文的2、3自然段描繪的美景也已深深地映入學(xué)生的腦海。這時(shí)再請學(xué)生將剛剛隨意粘貼的詞卡按順序重新排列“村前”的景色（小河—河上—河里—河岸—農(nóng)田）。然后看動(dòng)畫有條理地試背2、3自然段。這教學(xué)過程 中，主要借助多媒體課件的動(dòng)畫效果，幫助學(xué)生理解和掌握課文內(nèi)容，體會(huì)月亮灣的美麗和新農(nóng)村興旺發(fā)達(dá)的景象。學(xué)生在賞心悅目的感官享受中感情朗讀課文，試著背誦課文，該有多樂呀！
在這篇詩情畫意的課文中，關(guān)于月亮灣的地理位置是本課的難點(diǎn)，學(xué)生不容易搞清楚。我設(shè)計(jì)了一個(gè)小組游戲活動(dòng)，可幫助學(xué)生建立正確的空間概念，先讓學(xué)生利用各色橡皮泥捏成五種景物：一是座座房子（表示村子），二是一座拱行的石橋，三是田字形的農(nóng)田，四是三角形的山，五是月牙狀的小河。然后讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行合理的空間布局—村子的后面是山，前面是小河，河上有石橋，過了石橋是農(nóng)田。學(xué)生看著自己的杰作，不由得聲情并茂地背誦起來。枯燥的內(nèi)容，難懂的地理位置，化成了學(xué)生們興致勃勃的桌上的游戲，在游戲中解決了課文的難點(diǎn)。
在我的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我力求體現(xiàn)以下幾個(gè)特點(diǎn)：
第一、突出以學(xué)生為主體，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主線的教學(xué)思想。比如對(duì)學(xué)習(xí)方法的選擇。在生字教學(xué)中，我對(duì)讀準(zhǔn)字音這個(gè)要求，不提“讀準(zhǔn)字音”四個(gè)字，而是請學(xué)生和生字交朋友，在初讀課文時(shí)對(duì)照生字表劃出生字，注意別喊錯(cuò)了它們的名字，這游戲的名稱叫“送生字回家”。對(duì)于字形教學(xué)，請學(xué)生用自己最喜歡的方法記憶字形，鼓勵(lì)求異思維，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”“學(xué)會(huì)學(xué)”。在閱讀教學(xué)中讓學(xué)生自讀自悟“月亮灣美在哪里？”這樣突出了學(xué)生的自主性，尊重了學(xué)生的意愿，不僅有利于學(xué)生在自讀自悟中理解課文，而且有利于促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。
第二、精心設(shè)計(jì)一個(gè)比較優(yōu)化的教學(xué)程序。第一課時(shí)安排了自讀課文，整體感知和語文課后實(shí)踐（1、把課文讀給爸爸媽媽聽。2、喜歡畫畫的同學(xué)，根據(jù)課文內(nèi)容畫一幅圖。）第二課時(shí)抓詞“美麗“而動(dòng)全文，欣賞動(dòng)畫，朗讀背誦和理解詞句于一體。第三課時(shí)按排了為解決難點(diǎn)而設(shè)計(jì)的游戲活動(dòng)。這樣安排有利于學(xué)生由淺入深、由表及里、逐步深入地理解課文內(nèi)容。
第三、重讀書，重感悟。設(shè)計(jì)中體現(xiàn)“大讀書”觀念，初讀、細(xì)讀、自由讀、換詞讀、體會(huì)讀、領(lǐng)讀、引讀、練習(xí)背誦等，現(xiàn)語文教學(xué)“讀”之本色。
蘇教版小學(xué)二年級(jí)下冊語文《月亮灣》教案范文 篇8
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng) 點(diǎn)擊數(shù)：13
《月亮灣》教學(xué)設(shè)計(jì)
[教學(xué)要求]
1。學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解詞語意思。
2。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3。欣賞月亮灣的美麗景色，接受美育熏陶。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
圖片、生字卡片
[教學(xué)時(shí)間]
三課時(shí)。
第一課時(shí) （www.jcsycorp.com友情提醒：查找本課更多資料，請?jiān)谡緝?nèi)搜索題目）
一、導(dǎo)人新課
小朋友們，春季里，大自然景色美麗，生機(jī)勃勃，農(nóng)村風(fēng)景更加
迷人。今天我們要學(xué)的一篇課文，就是描寫春天農(nóng)村美景的。
二、揭示課題，結(jié)合學(xué)習(xí)生字，解題
1.板書課題：月亮灣
出示生字卡片：灣w6n，前鼻音，韻母是an，不是ang。(領(lǐng)讀
兩遍)這是左右結(jié)構(gòu)的字，左部是三點(diǎn)水，右部是彎曲的彎。
灣的意思本是指水流彎曲的地方，在這里，課題月亮灣是一
個(gè)村子的名字。(書空記字形)
2.齊讀課題：月亮灣。
三、初讀指導(dǎo)
1.出示掛圖，指導(dǎo)觀察畫面。
(1)圖上畫的是哪個(gè)村子?村里的房子怎么樣?
(2)村前的小河怎么樣?河上有什么?河里有什么?河岸上
的桃樹怎么樣?河那邊的農(nóng)田怎么樣?
(3)村后山上怎么樣?
(4)天空中有什么?
(5)小結(jié)：這是一幅社會(huì)主義新農(nóng)村的畫面，月亮灣這篇課文
主要就是寫這個(gè)圖景的。
2.教師范讀課文。
3.給每個(gè)自然段寫上序號(hào)后逐段讀課文畫出不理解的詞語。
4.學(xué)習(xí)生字詞。
(1)會(huì)讀田字格里的生字，特別注意讀準(zhǔn)平舌音、翹舌音、前
鼻音、后鼻音和三拼音節(jié)。
(2)聯(lián)系上下文，理解山坡、月牙、繞著、栽著、河岸、石橋、緩緩地、清清的這些詞語的意思。
(3)讀順課文。
5.檢查自學(xué)效果。
(1)出示生字詞：
繞 朝霞
倒映 河岸 緩緩 石橋
(2)指名讀，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的平翹舌音、前后鼻音和三
拼音節(jié)。
(3)了解詞語掌握情況。
山坡：(指圖講解)山頂和平地之間的傾斜面。
月牙：指彎曲的月兒形狀。
繞著：圍著彎轉(zhuǎn)。
緩緩地：慢慢地。
倒映：指水中出現(xiàn)岸上事物顛倒相反的影子。
(4)抽讀字詞卡片。
(5)指名試讀課文、齊讀課文。
四、描紅指導(dǎo)
1.提示注意點(diǎn)。
坡：左右結(jié)構(gòu)。左部提土旁和右部皮''的寫法同前，全字左窄右寬，左短右長。
映：左右結(jié)構(gòu)。左部日字旁寫法同前；右部央''的中橫要長，撇、捺舒展，保持右部穩(wěn)定，全字左窄右寬。
繞：左右結(jié)構(gòu)。左部絞絲旁寫法同前；右部堯?qū)懛ㄍ?
曉宇右部。注意右上無點(diǎn)。
朝：左右結(jié)構(gòu)。左部下面的十其橫畫左伸右縮以讓右；右
部月體形宜瘦。全字左寬右窄。
灣：左部三點(diǎn)水寫法同前；右部上面的*宜寫得寬扁，
下部的弓上收下放，其中兩折和一豎均略向左斜，以求斜
中取正，使右部平穩(wěn)。
緩：左右結(jié)構(gòu)。左部絞絲旁寫法同前，右部寫法同暖字
的右部，全字左窄右寬。 。
2.學(xué)生練習(xí)描紅。
五、布置作業(yè)
1.讀課文三遍。
2.讀抄詞語(見文后練習(xí)3)，每個(gè)抄兩遍。
第二課時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)
1.指名讀課文。
2.默寫詞語(見文后練習(xí)3)。
二、細(xì)讀課文
1.第1自然段。
(1)指名讀。
(2)這一自然段只有一句話，說了什么?(這句話是說我
家鄉(xiāng)月亮灣是個(gè)美麗的村子)
(3)想一想，這句話該怎么讀。(該讀出自豪的語氣來)
(4)齊讀第1自然段。
2.第2自然段。
(1)指名讀。
(2)這一自然段有幾個(gè)句子?(六句)第一句寫了什么(村前
有條小河，河上有石橋)?月牙一樣的小河這樣寫有什么作用?
(用來點(diǎn)題，表示月亮灣得名的由來)
(3)第二、三兩句寫了什么?(學(xué)生答)
比較下面兩句話：
[河水倒映著青山、綠樹和小橋。
[清清的河水倒映著青山、綠樹和小橋。
誰能說說這兩句話有什么不同?哪一句好?好在哪里?(第
二句比第一句多了一個(gè)清清的，它比第一句好，因?yàn)樗f得具
體，能顯示出河中的倒影更清晰，色彩更鮮明)請齊讀這兩句體會(huì)
一下。
(4)第四、五兩句寫了什么?(學(xué)生答)燦爛的朝霞是什么
意思?(朝霞就是早晨天空的云霞，燦爛是鮮亮的意思，燦爛的
朝霞是指早晨太陽出來時(shí)被陽光染得通紅鮮亮的云)你說得很
好!那么一片表示什么意思呢?(一片是表示從較大區(qū)域劃分
出來的較小的一塊)對(duì)，下面課文中還用了兩次一片，也是這個(gè)
意思。請齊讀四、五兩句。
(5)第六句說了什么?(學(xué)生答)
比較下面這兩句話：
[過了石橋，是一片農(nóng)田。
[過了石橋，是一片綠油油的農(nóng)田。
誰能說說這兩句話有什么不同?哪一句好?好在哪里(第二
句比第一句多了一個(gè)綠油油的，它比第一句好，因?yàn)樗@示了
農(nóng)田的具體色彩，第一句缺少這個(gè)意思)?請齊讀這兩句體會(huì)一
下。
(6)教師板書重點(diǎn)詞語，學(xué)生邊看板書，邊想象月亮灣村前的
圖景。(板書格式附后)
/7、i《f7；寸一白4b陪 /個(gè)們帶i耳日直踏姑古打縣負(fù)乍人烊9
(景色很美)那么這一自然段該帶著什么樣的心情來讀?(該帶著
欣賞的心情來讀)
(8)齊讀第2自然段。
3.第3自然段。
(1)指名讀。
(2)這一自然段也只有一句話，寫了什么?(村后是山，山坡
上有茶樹)
(3)提示：這一自然段寫得簡略，但是它給整個(gè)畫面繪上了背
景色彩，卻是不可少的，山是綠色的，茶樹也是綠色的，整個(gè)畫面就
顯得富有生機(jī)了。
(4)齊讀第3自然段。
4.第4自然段。
(1)指名讀。
： (2)這一自然段兩句話寫了什么?(贊美月亮灣真美，表達(dá)
[ 我愛家鄉(xiāng)的感情)作者表達(dá)強(qiáng)烈感情時(shí)用了哪些詞語和哪種標(biāo)
(3)這兩個(gè)感嘆號(hào)所表達(dá)的意思完全相同嗎?(不，第一句
后面的感嘆號(hào)表示贊嘆；第二句后面的感嘆號(hào)表示熱愛)那么這
兩個(gè)感嘆句該怎么讀?自答：前一句中的真美啊這個(gè)詞要讀得
重，音調(diào)要低，語氣延長，表示贊美之情；后一句讀時(shí)音調(diào)高揚(yáng)，語
速要慢，表示自豪之情。請齊讀第4自然段。
三、總結(jié)課文
這篇課文描寫了月亮灣村前村后的美麗景色，表達(dá)了作者熱
愛家鄉(xiāng)的真摯感情。
四、布置作業(yè)
練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
第三課時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)
指名三人朗讀課文，要求讀得正確、流利而有感情。
二、復(fù)述課文
1.揭示板書內(nèi)容，結(jié)合看書上插圖，練習(xí)用自己的話進(jìn)行復(fù)
述。
2.指名兩人復(fù)述課文。
三、背誦練習(xí)
1.放錄音。
2.板書引背。
3.分兩個(gè)大組，一組背，另一組聽，再交換一次。
4.各人輕聲背誦。
5.全班齊背。
6.指名背誦。
四、書面作業(yè)
1.辨別形近字，并組成詞語。
2.在括號(hào)里填上合適的詞語。
( )的農(nóng)田 ( )的河水
( )的村子 ( )的桃花
( )的小河 ( )的朝霞
一( )小河 一( )魚兒
一( )石橋 一( )茶樹
蘇教版小學(xué)二年級(jí)下冊語文《月亮灣》教案范文 篇9
教學(xué)目標(biāo)：1、 能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文 。
2、通過朗讀體會(huì)、感受月亮灣村前村后的美麗景色。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生在讀中品、品中讀，體會(huì)月亮灣的美麗景色。
教學(xué)難點(diǎn)：感受月亮灣的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、多媒體課件、導(dǎo)游證若干張。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固、導(dǎo)入新課。
昨天，我們已經(jīng)初步讀了《月亮灣》，通過昨天的學(xué)習(xí)，你對(duì)月亮灣的了解有多少？請大家談?wù)効础＃ò鍟好利悾?/p>
一、利用錄像、整體感知。
月亮灣到底美麗在哪兒呢？想不想去看看？好，讓我們跟著一段錄像（課件），由老師做導(dǎo)游帶大家到月亮灣去看一看。
（老師描述：各位小游客，歡迎參觀月亮灣，月亮灣是個(gè)美麗的村子，在全國都很有名呢！現(xiàn)在請大家跟我到村前去看一看......）怎么樣？月亮灣美不美？
過渡：月亮灣到底美在哪里呢？
三、細(xì)讀品味、體會(huì)美景。
1、找一找課文哪幾個(gè)自然段寫了我們剛才看到的月亮灣的美景？
（第2——3自然段）第二自然段寫了哪里的美景？（村前） 第三自然段呢？（村后）
2、引導(dǎo)學(xué)生以四人為一小組學(xué)習(xí)第二自然段。
（1）讀讀第二自然段，劃劃有關(guān)詞語和句子，說說從哪些地方感受到了月亮灣的美麗？
（2）學(xué)生先自由輕聲朗讀找出來的有關(guān)詞語和句子，然后小組交流：你從哪些句子感受到了月亮灣的美？（生交流，師巡視）
（3）全班交流。（出示第二自然段文字，下面是交互按鈕，生談到哪一句，就出示哪一句文字以及背景圖片）
第5句：
a、你讀了這一句話，你的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？你從哪個(gè)詞可以看出桃花的多和美？
b、出示桃花圖：你們看，一大片，一大片粉紅粉紅的桃花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一片_____________________。
c、朝霞你們見過嗎？出示朝霞圖與桃花加以比較，說說為什么把桃花比作朝霞，它們有什么相似之處？（讀讀，畫畫）
d、到了秋季，這里又會(huì)是一番怎樣的景象？（引導(dǎo)學(xué)生展開想象說一說）
e、誰能把這么美的桃花通過朗讀表現(xiàn)出來，指名朗讀。（通過讀讀、評(píng)評(píng)的方法，來讀好這兩句話。
第1句：你從這一句里感受了什么，知道了什么？
看圖感受月牙一樣的小河，指名讀、齊讀。（知道了“月亮灣”這個(gè)村名的來歷。）
第3句：生談。
（1）師看圖引說：清清的河水像鏡子一樣倒映著__________________。
出示課件倒影圖（春景、秋景）：多清的河水！多美的倒影！這多么像一幅美麗的畫卷呀！你們看，一群群魚兒也被吸引來了。（ 指導(dǎo)學(xué)生重讀“清清的、到映”）
（2）比較句子：讀一讀，比一比，想一想哪一句更好，為什么？集體交流。
/河水倒映著青山、綠樹和小橋。
＼清清的河水倒映著青山、綠樹和小橋。（第二句描寫得更具體，生動(dòng)）
（3）理解“倒映”一詞時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生與“倒影”進(jìn)行選詞填空：
小河兩旁的樹木（ ）在河里顯得那么美。
小河水是那么清澈，可以看見兩旁樹木的（ ）
第2句：誰喜歡讀第二句？
①讀句子。
②重點(diǎn)理解 “緩緩地”“饒著”。
“緩緩地”一詞換詞說說。“饒著”一詞，請兩名學(xué)生上前演一個(gè)饒著另一個(gè)轉(zhuǎn)。
③指名讀句子，其他學(xué)生閉上眼睛想象。
④聽了他的朗讀，你好像看到了什么？聽到了什么？
⑤小朋友，如果你家的前面也有這樣一條小河，你最想干什么？
⑥學(xué)生邊加上動(dòng)作邊讀句子。
師：月亮灣依山傍水，這里的山是這樣綠，這里的水是這樣清，真美呀！誰能用自己的朗讀把月亮灣的這幅美麗畫卷展現(xiàn)在大家的眼前？
指名讀、品讀、齊讀。
第6句：我從第六句感受到了農(nóng)田的美。
（1）指名讀。
（2）比較句子/過了石橋，是一片農(nóng)田。
＼過了石橋，是一片綠油油的農(nóng)田。
（3）指導(dǎo)朗讀，重讀“綠油油”一詞，體會(huì)“綠油油”一詞寫出了莊稼顏色美、長得好。
（4）配樂朗讀課文第二段，再次感受月亮灣的美。
3、誰能找出課文第二段表示方位的詞語，然后再讀讀課文，用自己的話按著一定的順序夸夸月亮灣村前的美景。（小河、河上、河里、河岸、農(nóng)田）
過渡：剛才我們欣賞了月亮灣村前的美景，現(xiàn)在讓我到村后去看一看，聽一聽。
4、學(xué)習(xí)第三自然段。
（1）村后的景色又是怎樣呢？誰來讀一下？
（2）聽了他的朗讀你看到了什么，又聽到了什么？
（3）從“一片”你體會(huì)到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生想象茶樹茂盛生長的景象）“茶園里不時(shí)飄來采茶姑娘歡快的笑聲”你又感受到了什么？（表明人民生活的幸福和快樂）
（4）讓我們跟著采茶姑娘一起去采茶，去感受勞動(dòng)的快樂。播放《采茶舞曲》學(xué)生隨著音樂邊朗讀，邊做著采茶的動(dòng)作。
四、總結(jié)全文，延伸拓展
月亮灣真是一個(gè)美麗的地方，不管是村前，還是村后，都讓游客們產(chǎn)生美不勝收之感。小朋友，愿意把這美麗的月亮灣介紹給游客們嗎？
師：我們月亮灣成立了一個(gè)旅游公司，現(xiàn)在急需一批導(dǎo)游，誰愿意當(dāng)小導(dǎo)游。我先講講有關(guān)要求。
（1）應(yīng)聘小導(dǎo)游，應(yīng)具備什么條件？
（2）先自己練習(xí)，可選一個(gè)你認(rèn)為最美的地方詳細(xì)介紹，也可按順序把月亮灣全部給游客，你可加上自己的語言和合理的想象。
（3）小組內(nèi)練習(xí)。
（4）部分學(xué)生上來應(yīng)聘小導(dǎo)游，部分學(xué)生做游客。
“游客”可提問，如：（1）請問小導(dǎo)游，聽說現(xiàn)在很多地方的河流都被污染了，黑乎乎的，有的還發(fā)臭了。月亮灣的小河怎么樣？怎么會(huì)這樣清呀？（2）現(xiàn)在是春天，桃花開了，很美。要是桃子成熟的時(shí)候來旅游會(huì)是怎樣的情景呢？你能向大家簡單介紹一下嗎？（3）月亮灣的茶葉怎么樣？……
師生共同評(píng)議，合格的發(fā)給“導(dǎo)游證”
2.小朋友，你的家鄉(xiāng)一定也很美吧！你的家鄉(xiāng)哪兒最美？把它畫下來。班隊(duì)課上，再向同學(xué)們作介紹，看看誰是自己家鄉(xiāng)的小導(dǎo)游？
五、自主識(shí)字，指導(dǎo)書寫。
蘇教版小學(xué)二年級(jí)下冊語文《月亮灣》教案范文 篇10
“我的家在月亮灣，月亮灣是個(gè)美麗的村子……”，這是二年級(jí)下學(xué)期的一篇課文《月亮灣》的開頭。這篇課文以生動(dòng)、形象的語言，描繪了一幅秀麗的田園風(fēng)光，整篇課文文字優(yōu)美，體現(xiàn)了鄉(xiāng)村農(nóng)土的氣息。這么美的鄉(xiāng)村景色真該讓小朋友們好好欣賞一番，品位一番。我想，不妨親筆畫一畫，也許沒有美術(shù)專業(yè)老師那么手巧，但我對(duì)自己的繪畫技術(shù)還是有信心的。課前，按照書中描繪的景物練習(xí)了幾次，便正式去學(xué)生面前“獻(xiàn)丑“了。
課文的第二自然段描寫了村子前面的景物。我讓學(xué)生先自己讀一讀，你讀懂了什么？通過學(xué)生的朗讀，以及學(xué)生的自由發(fā)言，月牙一樣的小河，河上的石橋，河中的魚兒、倒影，河岸上的桃樹、桃花，綠油油的農(nóng)田等等，一下子就展現(xiàn)在學(xué)生們的面前，學(xué)生們看見老師隨手在黑板上畫出的美景，無不露出贊嘆的表情，學(xué)生的情緒被調(diào)動(dòng)起來了。
當(dāng)然，在繪畫過程中，我并不是一味的自我表現(xiàn)，而是通過學(xué)生們的“指導(dǎo)”或者自我參與來繪畫。如：
片斷一：
師：這小河應(yīng)該畫成什么樣呀？
生：像月牙一樣。
師：你能說說理由嗎？
生：因?yàn)闀蠈懼坝幸粭l像月牙一樣的小河”。
師：月牙一樣的小河可真美，一定要畫的美美的。
片斷二：
當(dāng)小朋友們說到河里的魚兒時(shí)，我便請小朋友一同參與繪畫。
師：誰會(huì)畫魚兒呀？
（小朋友們興奮地舉起了小手）我請了幾位小朋友上來。
師：小朋友們，你們知道老師為什么要請這么多小朋友都上來畫呢？
生：因?yàn)楹永锏聂~很多，一個(gè)人來不及畫。
師：你怎么會(huì)知道河里魚很多呀？
生：因?yàn)闀蠈懼耙蝗喝呼~兒”。
師：你真是個(gè)會(huì)讀書的孩子。
片斷三：
畫桃樹和桃花時(shí)，我不斷的征求學(xué)生的意見，該畫哪里，畫多少，做到尊重學(xué)生，讓學(xué)生自己思考，而不是老師的霸權(quán)主義。
師：小朋友們，桃花長哪里呀？
生：河岸上。
（師在河岸邊畫上了桃樹。）
師：要畫多少呀？
生：畫許多許多。
師：桃樹上還要畫什么呀？
生：桃花。
師：你們知道桃花是什么顏色的嗎？
生：粉紅色的。
（師邊問學(xué)生“桃花夠不夠多”，邊畫桃花，直到學(xué)生說夠了為止。）
師：為什么要畫上這么多桃花呀？
生：因?yàn)檎n文中寫著“開滿了桃花”。
師：你能形容一下這些桃花嗎？
（有的學(xué)生引用書上的文字來說。）
生：這些桃花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一片燦爛的朝霞。
（也有的學(xué)生用自己的話來形容。）
生：桃花開滿了村子，真美呀！
生：桃花一片粉紅，整個(gè)村子成了粉紅色的海洋。
生：這粉紅色的桃花，味道真香，我也想去月亮灣看一看。
……
課文上完了，但是小朋友還是難以忘懷月亮灣的美景。他們圍在我的
身邊，你一句我一言地發(fā)表著自己的“高見”。
生：老師，月亮灣拿月牙一樣的小河真美啊！我家前面的小河好像也是那樣的，下次我?guī)闳ァ?nbsp;
生：老師，老師。我覺得月亮灣那的桃花就像我們的笑臉，也是紅紅的。
生：老師，你畫得真好！太美了。
……
師：是啊，小朋友，如果你們覺得月亮灣美，就把這篇課文記在自己的小腦袋里，回家把那的美景畫出來，交給老師，咱們評(píng)評(píng)誰畫的月亮灣最美！好嗎？
生：（異口同聲）好！
一支畫筆點(diǎn)亮了課堂，感覺真好！
蘇教版小學(xué)二年級(jí)下冊語文《月亮灣》教案范文 篇11
“我的家在月亮灣，月亮灣是個(gè)美麗的村子……”，這是二年級(jí)下學(xué)期的一篇課文《月亮灣》的開頭。這篇課文以生動(dòng)、形象的語言，描繪了一幅秀麗的田園風(fēng)光，整篇課文文字優(yōu)美，體現(xiàn)了鄉(xiāng)村農(nóng)土的氣息。這么美的鄉(xiāng)村景色真該讓小朋友們好好欣賞一番，品位一番。我想，不妨親筆畫一畫，也許沒有美術(shù)專業(yè)老師那么手巧，但我對(duì)自己的繪畫技術(shù)還是有信心的。課前，按照書中描繪的景物練習(xí)了幾次，便正式去學(xué)生面前“獻(xiàn)丑“了。
課文的第二自然段描寫了村子前面的景物。我讓學(xué)生先自己讀一讀，你讀懂了什么？通過學(xué)生的朗讀，以及學(xué)生的自由發(fā)言，月牙一樣的小河，河上的石橋，河中的魚兒、倒影，河岸上的桃樹、桃花，綠油油的農(nóng)田等等，一下子就展現(xiàn)在學(xué)生們的面前，學(xué)生們看見老師隨手在黑板上畫出的美景，無不露出贊嘆的表情，學(xué)生的情緒被調(diào)動(dòng)起來了。
當(dāng)然，在繪畫過程中，我并不是一味的自我表現(xiàn)，而是通過學(xué)生們的“指導(dǎo)”或者自我參與來繪畫。如：
片斷一：
師：這小河應(yīng)該畫成什么樣呀？
生：像月牙一樣。
師：你能說說理由嗎？
生：因?yàn)闀蠈懼坝幸粭l像月牙一樣的小河”。
師：月牙一樣的小河可真美，一定要畫的美美的。
片斷二：
當(dāng)小朋友們說到河里的魚兒時(shí)，我便請小朋友一同參與繪畫。
師：誰會(huì)畫魚兒呀？
（小朋友們興奮地舉起了小手）我請了幾位小朋友上來。
師：小朋友們，你們知道老師為什么要請這么多小朋友都上來畫呢？
生：因?yàn)楹永锏聂~很多，一個(gè)人來不及畫。
師：你怎么會(huì)知道河里魚很多呀？
生：因?yàn)闀蠈懼耙蝗喝呼~兒”。
師：你真是個(gè)會(huì)讀書的孩子。
片斷三：
畫桃樹和桃花時(shí)，我不斷的征求學(xué)生的意見，該畫哪里，畫多少，做到尊重學(xué)生，讓學(xué)生自己思考，而不是老師的霸權(quán)主義。
師：小朋友們，桃花長哪里呀？
生：河岸上。
（師在河岸邊畫上了桃樹。）
師：要畫多少呀？
生：畫許多許多。
師：桃樹上還要畫什么呀？
生：桃花。
師：你們知道桃花是什么顏色的嗎？
生：粉紅色的。
（師邊問學(xué)生“桃花夠不夠多”，邊畫桃花，直到學(xué)生說夠了為止。）
師：為什么要畫上這么多桃花呀？
生：因?yàn)檎n文中寫著“開滿了桃花”。
師：你能形容一下這些桃花嗎？
（有的學(xué)生引用書上的文字來說。）
生：這些桃花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一片燦爛的朝霞。
（也有的學(xué)生用自己的話來形容。）
生：桃花開滿了村子，真美呀！
生：桃花一片粉紅，整個(gè)村子成了粉紅色的海洋。
生：這粉紅色的桃花，味道真香，我也想去月亮灣看一看。
……
課文上完了，但是小朋友還是難以忘懷月亮灣的美景。他們圍在我的
身邊，你一句我一言地發(fā)表著自己的“高見”。
生：老師，月亮灣拿月牙一樣的小河真美啊！我家前面的小河好像也是那樣的，下次我?guī)闳ァ?
生：老師，老師。我覺得月亮灣那的桃花就像我們的笑臉，也是紅紅的。
生：老師，你畫得真好！太美了。
……
師：是啊，小朋友，如果你們覺得月亮灣美，就把這篇課文記在自己的小腦袋里，回家把那的美景畫出來，交給老師，咱們評(píng)評(píng)誰畫的月亮灣最美！好嗎？
生：（異口同聲）好！
一支畫筆點(diǎn)亮了課堂，感覺真好！
蘇教版小學(xué)二年級(jí)下冊語文《月亮灣》教案范文 篇12
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文；
2、通過朗讀體會(huì)、感受月亮灣村前村后的美麗景色。
【教學(xué)重點(diǎn)】指導(dǎo)學(xué)生在讀中品、品中讀，體會(huì)月亮灣的美麗景色。
【教學(xué)準(zhǔn)備】（友情提醒：查找本課更多資料，請?jiān)谡緝?nèi)搜索題目）多媒體課件。
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)閱讀欲望
1、導(dǎo)入：
小朋友，昨天我們一起去哪兒玩了，（月亮灣），你還記得月亮灣的村前村后有哪些景色？
今天，我們這里來了很多客人老師，他們也想去月亮灣游玩，請你們當(dāng)小導(dǎo)游，愿意嗎？不過，要當(dāng)好月亮灣的導(dǎo)游，可不是一件容易的事，你先得把課文讀好。請小朋友打開語文書，讀讀課文，看看課文是怎樣寫這些美景的？
二、細(xì)讀課文，自讀自悟，理解內(nèi)容
（一）交流
1、師：讀了課文，你知道哪些句子是寫小河的？寫桃花的呢？農(nóng)田？誰還來讀讀寫村后山坡的句子。
2、看著這一幅秀麗的山村圖，我們情不自禁地想說一句話：月亮灣真美呀！
3、那你覺得月亮灣哪里最美呢？選擇你喜歡的句子，好好讀一讀，讀完后，想一想，你為什么喜歡那里的景色？
1、交流。
師：誰先來說？你最喜歡哪里的景色？你來介紹一下。
桃花：
a、出示桃花圖，生自由說。還有誰也喜歡河岸上的桃花的。也來說說。
b、誰見過朝霞？（生說）瞧！這就是朝霞，（出示朝霞圖）通紅鮮亮，多美呀，文中的哪個(gè)詞寫出它的美。（燦爛）你能讀好這個(gè)詞嗎？（讀詞）,你們看，一大片，一大片粉紅粉紅的桃花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像朝霞一樣燦爛。（出示朝霞圖與桃花。）
c、你能把這么美的桃花通過朗讀表現(xiàn)出來嗎？指名讀，聽了你的朗讀，我的眼前好象看到了滿樹的桃花，你們看到了嗎？請她再讀一遍,大家閉起眼，再來感受一下。我們一起讀好它。
過渡：桃花真美呀，你覺得哪里也很美？請你來說一說。
小河：
a：出示小河圖，生介紹。
b：是啊，因?yàn)樾『拥男螤罹拖駨潖澋脑卵溃晕覀儼堰@個(gè)村子叫做月亮灣。
c：小橋、流水、人家，多美的水鄉(xiāng)呀，誰愿意來讀好它，指名讀（月牙一樣的小河，多美呀）女同學(xué)讀。
請大家再來讀讀這段話，你覺得小河還有什么地方也很美。（出示文字）
a：老師在聽你說到河水流動(dòng)的時(shí)候，用到了“緩緩地”這個(gè)詞，（出示詞卡）“緩緩地”在這里是什么意思？你能讀好這個(gè)詞嗎？（讀詞）
b：瞧，在緩緩的流水中，游來了一群群快樂的魚兒。他們吐著泡泡，好象在說悄悄話，他們會(huì)說些什么呢？（生自由說）（指名讀，齊讀）
c：在緩緩地流水中，魚兒游得多自在，多快活，你能把這群無憂無慮的魚兒讀好嗎？（自由讀，指名讀，齊讀）
師：還有小朋友也想來說說美麗的小河嗎？
a：，---在介紹倒影的時(shí)候，哪個(gè)詞寫出了河水的清？（出示詞：清清的）大家來看這兩句話，我請兩個(gè)小朋友來讀。你覺得哪一句美，請你也來讀一讀，你好象看到了什么？（生自由說）
“清清的”的這個(gè)詞用得真好呀，你能讀好這個(gè)詞嗎？（讀詞）把它放在句子中呢？誰來讀？指名，齊讀。
/河水倒映著小橋、綠樹和青山。
＼清清的河水倒映著青山、綠樹和小橋。！
e：師：（引讀）是啊，月亮灣的水真清哪！清得可以看見水中游動(dòng)的魚兒；月亮灣的水真靜啊！靜得可以看見水面上倒映的小橋、綠樹和青山。誰能連起來把這幾句話讀好嗎？
自由讀，指名讀，齊讀。
農(nóng)田：
a：誰還喜歡別的地方的景色，來說說。生介紹，出示圖片。
b：哪個(gè)小朋友仔細(xì)聽了，--在說的時(shí)候，哪個(gè)詞語用得特別好？（出示句子）綠油油表示什么顏色？一般的綠色嗎？很綠很綠。你有沒有留心觀察過，現(xiàn)在的農(nóng)田里正種著什么？“綠油油”這個(gè)詞就是寫出了春天農(nóng)田的樣子，請你讀好這個(gè)詞。
c：在平時(shí)的生活中，你看到什么也是綠油油的？（生自由說）你能讀好這么美的農(nóng)田嗎？自由讀，指名。
句子/過了石橋，是一片農(nóng)田。
＼過了石橋，是一片綠油油的農(nóng)田。
山坡：
過渡：村前的景色欣賞完了，我想去村后轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，誰喜歡村后的景色，來給我介紹一下？（生介紹）聽，采茶姑娘正唱著優(yōu)美動(dòng)聽的采茶曲呢！（歌曲欣賞）
采茶很辛苦，為什么姑娘們還笑得這么開心？（生自由說）
茶葉豐收了，當(dāng)然會(huì)高興，讓我們帶著豐收的喜悅讀好這一節(jié)，自己試一試，齊讀。
三、齊讀全文。
說到這，月亮灣的美景一定給大家留下了深深的印象，讓我們再一次捧起書，夸夸這依山傍水、紅綠相映的月亮灣吧。（配樂朗讀）
四、指導(dǎo)背誦。
這樣美的課文，如果能把它記在腦中，當(dāng)作我們的導(dǎo)游詞，那一定能吸引更多的游客。現(xiàn)在，請各位小導(dǎo)游選擇你最喜歡的句子，好好記一記。等會(huì)上臺(tái)來做一回真的導(dǎo)游。生練習(xí)。
指名表演，其他小朋友來做評(píng)委，評(píng)一評(píng)，他能當(dāng)上幾星級(jí)的導(dǎo)游。
評(píng)價(jià)：哪個(gè)導(dǎo)游的本領(lǐng)大，能把整個(gè)月亮灣介紹給大家。
五、說話練習(xí)
聽了小導(dǎo)游的介紹，我覺得月亮灣更美了，小作者為什么能把月亮灣寫得這么美呢，是小作者在寫的時(shí)候，用上了“緩緩地、清清的、綠油油”等這些詞語，使我們讀了就像真的來到了月亮灣一樣。小導(dǎo)游們，你們也能用上一些美的詞語，為大家介紹一下我們的校園嗎？（出示圖片）
選擇你喜歡的一幅圖，在四人小組內(nèi)說一說吧！一個(gè)小朋友在說的時(shí)候，其他小朋友要仔細(xì)聽，說得不好的地方幫他（她）修改一下，等一會(huì)兒推薦好的導(dǎo)游上臺(tái)來介紹。可以先準(zhǔn)備一下。（生練說）
輔助填空：樓前有一株白梅，-----------旁邊是
-----------，上面刻著--------，白梅書的后面是-------------。
小結(jié)：今天的收獲可真不小，不僅做了月亮灣的導(dǎo)游，還做了支塘小學(xué)的導(dǎo)游。看，還有一些小朋友做了星極導(dǎo)游，真了不起。回家后，可以把這些美景畫一畫，把它介紹給你的家里人。
蘇教版小學(xué)二年級(jí)下冊語文《月亮灣》教案范文 篇13
教材分析：
《月亮灣》是蘇教版小學(xué)語文第四冊第三課的課文。這篇課文以其生動(dòng)、形象的語言，描繪了一幅秀麗的田園風(fēng)光圖，展示了社會(huì)主義新農(nóng)村一派生機(jī)勃勃破的動(dòng)人景象。課文的第二、第三自然段是重點(diǎn)段，從村前到村后具體地描述月亮灣的美麗。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課地8個(gè)生字，理解由生字組成詞語。
3、欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、理解由生字組成的詞語，感受月亮灣的美麗。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)人新課
同學(xué)們，春季里，大自然景色美麗，生機(jī)勃勃，農(nóng)村風(fēng)景更是迷人。曲老師曾經(jīng)去過一個(gè)地方給我留下了美好的印象，這個(gè)美麗的地方，有個(gè)好聽的名字，叫“月亮灣”。（板書）齊讀課題“灣”的意思本是指水流彎曲的地方，在這里，課題“月亮灣”是一個(gè)村子的名字。
二、初讀課文
你想去月亮灣嗎？要去那里可不是一件簡單的事情，需要闖過關(guān)才可以。
1、那就闖一闖生字關(guān)，闖關(guān)前再讀讀課文吧，讀的時(shí)候遇到生字詞再讀一讀認(rèn)一認(rèn)，祝你們成功！
2、出示課件檢查生字。（指讀，小組開火車讀）
3、你們可真厲害，不僅讀正確而且聲音響亮，祝賀你們闖關(guān)成功。
三、學(xué)習(xí)課文
1、同學(xué)們肯定已迫不及待地想要親自去看看了，那還等什么？趕快打開書吧。讀一讀課文第一自然，找找月亮灣是個(gè)什么樣的村子呢？（美麗）
2、指導(dǎo)讀,要是你住在月亮灣，你會(huì)自豪告訴大家那是一個(gè)美麗的地方嗎？讀一讀吧。
3、月亮灣這么美，看看課文上怎么描寫月亮灣的。自己將課文的第二自然段讀一遍，讀完后，將你覺得寫得最美的句子多讀幾遍。
4、細(xì)讀課文第二自然段，感悟
l師：你覺得哪個(gè)句子寫得最美？
生：河水繞著村子緩緩地流著，一群群魚兒在河里游來游去。
l師：我以前講過，要讀好一句話，只要把里面的某些詞語讀好就行了。看看這句話中只要把哪個(gè)詞讀好就行了？（緩緩地）
l師：真會(huì)讀書，那你知道它還可以換成哪個(gè)詞嗎？（出示詞卡：緩緩地）慢慢地。
師：對(duì)不對(duì)？ 生：對(duì)。
l師：那讀的時(shí)候速度能不能太快？誰來讀？好，你來。生讀。
師：詞讀好了，相信這句話你們一定也能讀好，誰來試試？ 生讀。齊讀。
l師：河里能看見一群群的魚兒說明河水怎么樣？
生：很清。
l師：還有哪句話也告訴我們河水很清呢？
生：清清的河水倒映著小橋、綠樹和青山。
l師：找的真準(zhǔn)，誰再來把這句話讀一讀？生讀。
l師：感覺河水還不夠清。我們來看這兩個(gè)句子：
出示：河水倒映著小橋、綠樹和青山。
清清的河水倒映著小橋、綠樹和青山。
這兩句有什么不一樣的地方？
生：下面一句多了“清清的”。
師；那你覺得哪個(gè)句子好一點(diǎn)呢？
生：第二句。
師：為什么？
生：因?yàn)榈诙浔鹊谝痪渚唧w，說明河水很清。
師：你說的很好，相信你也能把這個(gè)句子讀好，試試。 生讀。齊讀。
l3、師：我們剛才說的都是河里的景色，（板書：河里）誰喜歡河岸上的景色？（板書：河岸）那就請你來把它讀一讀。生讀。
l師：感覺桃樹不夠多。誰再來？生讀。
l師：春天，正是桃化盛開的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，桃花像什么？
生：一片燦爛的朝霞。
生：朝霞就是早晨天空的云霞，當(dāng)太陽出來時(shí)，太陽周圍的云都被染得通紅鮮亮，非常美麗，所以我們這邊用哪個(gè)詞一個(gè)詞來形容朝霞？
生：燦爛。想看嗎?(出示課件)
師：那誰能把這么美的桃花通過朗讀表現(xiàn)出來？生讀。
師：兩句話連起來能讀好嗎？自己先練練。誰來讀？生讀。
l師：還有人喜歡別的句子嗎？
生：村子的前面有一條月牙一樣的小河，河上有一座石橋。
（板書：小河 河上 ）齊讀。
l師：知道老師喜歡哪兒的景色嗎？（板書：農(nóng)田）綠油油的農(nóng)田。
站在田埂上，呼吸著新鮮的空氣，多輕松啊！愿意跟老師來呼吸新鮮空氣的就一起把最后一句讀一讀吧。生讀。
l師：剛才我們說的都是哪兒的景色啊？（板書：村前）
村子前的景色確實(shí)很美，讓我們把第二段連起來讀一讀，感受月亮灣的美 。
l師：村前的景色很美，村后的景色也不錯(cuò)啊。誰來把第三小節(jié)讀一讀？生讀。
師：采茶姑娘的笑聲似乎沒有感染到你嘛，讀這一段的時(shí)候應(yīng)該帶著怎樣的心情來讀？
生：喜悅、高興。生讀。
師：你把采茶姑娘歡快的笑聲帶進(jìn)了我們教室，那就讓我們一起來感受一下這勞動(dòng)的喜悅吧，一起來把最后一小節(jié)讀一讀。
二、總結(jié)全文，激發(fā)感情，積累課文語言
1、師：看來，月亮灣確實(shí)名不虛傳，青山、碧水、綠樹、紅花，老師忍不住把這么美的景色畫了下來，想看看嗎？欣賞完了月亮灣的美景色，你們喜歡月亮灣嗎？如果你的家住在月亮灣，你會(huì)怎樣表達(dá)自己的感情呢？（或你會(huì)讀自己的家鄉(xiāng)說什么呢？）光有圖貼在這兒多單調(diào)啊，如果你們能看著圖把這么美的景色說給大家聽，那就好了。同桌兩人先互相說著聽好嗎？注意說的時(shí)候按黑板上的順序來說。
2、師：誰愿意來試試？生說。齊說。
五、布置作業(yè)，延伸拓展
1、這節(jié)課大家學(xué)得都很認(rèn)真，月亮灣真是一個(gè)美麗的地方，不管是村前，還是村后，都讓游客們產(chǎn)生美不勝收的感覺。愿意把這美麗的月亮灣介紹給你的爸爸媽媽嗎？
2、同學(xué)們，2008奧運(yùn)會(huì)就要到來，我們的家鄉(xiāng)青島是奧運(yùn)合作伙伴城市之一風(fēng)景也很美，你認(rèn)為哪兒最美？把它畫下來。班隊(duì)課上，再向同學(xué)們介紹，看看誰能做好小導(dǎo)游把家鄉(xiāng)最美的地方展示給全世界的人們！
六、板書設(shè)計(jì)：
月亮灣
美----村前-------村后
蘇教版小學(xué)二年級(jí)下冊語文《月亮灣》教案范文 篇14
（一）、說教材
課文描繪了一幅秀麗的田園風(fēng)光圖，展示了農(nóng)村一派生機(jī)勃勃的動(dòng)人景象。課文語言優(yōu)美，充滿美感，是一篇培養(yǎng)學(xué)生語言感悟能力、陶冶學(xué)生審美情趣的好材料。我設(shè)計(jì)的這堂課是第一課時(shí)，主要是教授第1、第2節(jié)的內(nèi)容。我的教學(xué)目標(biāo)如下：
1、知識(shí)技能目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文。運(yùn)用已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和方法，學(xué)會(huì)本課的5個(gè)生字：灣、繞、緩、映、像。理解繞著、緩緩、倒映。能用像說一句話。
2、過程方法目標(biāo)：以學(xué)定教，通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文和課文插圖了解課文中詞句的意思，培養(yǎng)和提高學(xué)生的語言感悟能力、觀察能力和朗讀能力。
3、情感態(tài)度目標(biāo)：欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
其中，根據(jù)第一學(xué)段的要求，1、2兩個(gè)目標(biāo)是教學(xué)重點(diǎn)，由于學(xué)生對(duì)“月亮灣”缺乏感性認(rèn)識(shí)，要在語言文字中把握所蘊(yùn)涵的情感，有一定困難，因此體會(huì)月亮灣的美麗，深化學(xué)生的閱讀感受是教學(xué)難點(diǎn)。
（二）、教學(xué)過程：
第一環(huán)節(jié)、談話揭題，導(dǎo)入課文。
首先通過談話出示要學(xué)習(xí)的課題，并在揭示課題的過程中解決第一個(gè)生字“灣”的用查字典的方法理解意思，并對(duì)這個(gè)字進(jìn)行記憶。這樣設(shè)計(jì)，符合了隨文識(shí)字的特點(diǎn)。
第二環(huán)節(jié)、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，了解大意。
請小朋友自由讀課文。提出自讀要求：
⑴讀生字，讀準(zhǔn)字音；
⑵把生字放到課文里，再讀一讀；
⑶讀讀想想，課文中的月亮灣到底是個(gè)什么樣的地方？
第三環(huán)節(jié)：再讀課文，隨文識(shí)字，流利朗讀
1、指名學(xué)生讀第一段，糾正讀音后，進(jìn)行引讀，讓學(xué)生對(duì)月亮灣是個(gè)什么地方有個(gè)總的初步印象。
2、課文的第二段是寫月亮灣最具體的一段，是全文的重點(diǎn)。我以長句指導(dǎo)突破難點(diǎn)。逐一出示本段中的四句長句，并隨即隨文解決長句中的4個(gè)生字。
這一段的第一句話中沒有生字，著重讓學(xué)生先讀，再通過貼圖的方式理解這句話中的幾個(gè)位置關(guān)系。本自然段中詞語的難點(diǎn)之一是“繞著”一詞，我采用由我做手勢，讓學(xué)生來猜字的方式讓學(xué)生利用形象的動(dòng)作來理解。難點(diǎn)之二“緩緩地”，我采用讓學(xué)生換個(gè)詞的方式，來幫助學(xué)生理解，并用說反義字的方式來鞏固。難點(diǎn)之三是”倒映”一詞, 我估計(jì)學(xué)生對(duì)此較難理解, 因此在交流“清清的河水倒映著小橋、綠樹和青山”一句時(shí),先找出句中的生字寶寶，并將引出“倒映”和“倒影”兩個(gè)詞語，通過選詞填空的方式讓學(xué)生來感受兩個(gè)詞語之間的區(qū)別。本自然段中修辭的難點(diǎn)是“開滿了桃花”一句，我先出示句子，讓學(xué)生說說句子的修辭手法，并找出比喻詞，學(xué)習(xí)“像”這個(gè)生字，再來說說這句話用什么比作什么，直接用多媒體出示“漫山的桃花”和“燦爛的朝霞”的圖片，讓學(xué)生在直觀上對(duì)此有個(gè)認(rèn)知。并讓學(xué)生再說幾句，訓(xùn)練說話。
3、課文的第三小節(jié)用引讀的方式讓學(xué)生對(duì)村子的后面的景色有一初步印象。
第四環(huán)節(jié)，指導(dǎo)寫字
在這個(gè)環(huán)節(jié)，主要指導(dǎo)一個(gè)字的書寫“灣”，學(xué)生通過先描再說再寫來加深對(duì)字的結(jié)構(gòu)的映像。