部編版小學(xué)一年級下冊語文《怎么都快樂》教案（通用6篇）

部編版小學(xué)一年級下冊語文《怎么都快樂》教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識“怎、獨、跳”等13個生字，會寫7個生字，會讀“跳繩、踢足球、講故事、聽音樂”等詞語。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.通過學(xué)習(xí)課文，感受一個人是快樂的，正集體中更快樂，從而培養(yǎng)團(tuán)隊友愛的精神。

　　教學(xué)重點：認(rèn)識13個生字，會寫7個生字。

　　教學(xué)難點：有感情的朗讀課文，讀出快樂的感覺。

　　課前準(zhǔn)備：1.教學(xué)輔助課件。(教師)2.借助拼音自讀課文。(學(xué)生)

　　課時安排：2課時。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、談話導(dǎo)入，引出課題

　　1.師：孩子們，剛才的課間十分鐘里你們玩得快樂嗎？說說為什么？(生交流)

　　2.師小結(jié)：是呀，一個人玩有一個人玩的快樂，有許多小朋友玩，大家會感到更快樂，無論怎么都快樂。

　　3.板書課題：怎么都快樂

　　4.指導(dǎo)朗讀課題，引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么？

　　二、初讀課文，識記生字

　　1.自由讀課文。要求：(1)借助拼音讀準(zhǔn)字音。(2)邊讀邊圈出生字詞，把詩句讀通讀順。

　　2.學(xué)習(xí)新字新詞。

　　(1)出示生字，指名朗讀，相機(jī)正音。著重指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)前鼻音“怎、很、音”，后鼻音“繩、講、行”。讀準(zhǔn)多音字“得”，強(qiáng)調(diào)在本文中讀di。

　　(2)說說自己記憶生字的好方法，同學(xué)之間互相交流。

　　(3)教師課件出示生字，學(xué)生開火車認(rèn)讀。

　　(4)朗讀詞語。

　　怎么獨自跳繩羽毛球排球籃球游戲運動會

　　跳繩踢足球講故事聽音樂打排球玩游戲

　　自由讀一讀。

　　觀察第二組詞語。有沒有發(fā)現(xiàn)什么特點？都是前面有一個表示動作的詞。

　　學(xué)生自由說幾個這樣的詞。

　　3.再讀課文，讀出節(jié)奏。

　　(1)教師示范朗讀。

　　(2)學(xué)生學(xué)著老師的樣子自由朗讀。

　　三、規(guī)范書寫，形成習(xí)慣

　　1.著重指導(dǎo)“講、許”的寫法。

　　(1)指導(dǎo)觀察字形、結(jié)構(gòu)。(左右結(jié)構(gòu)，言字旁，左窄右寬。)

　　(2)觀察這兩個字在田字格中的位置，兩個字的最后一個橫畫要寫在橫中線上。

　　(3)師范寫，生書空。

　　(4)生各描紅一個，臨寫一個。(師注意提醒學(xué)生寫字姿勢。)

　　(5)反饋，評價。

　　2.學(xué)生自學(xué)“玩、很、當(dāng)、音、行”的寫法。

　　(1)觀察這幾個字的筆順演示。

　　(2)觀察這幾個字的占格位置。

　　(3)在描紅本上練寫。

　　第二課時

　　一、檢測舊知，比賽朗讀

　　1.教師出示字詞卡片，學(xué)生開火車讀。

　　2.朗讀課文：同桌之間比賽讀文，評一評誰讀得好。

　　二、多種朗讀，漸入詩境

　　1.自由輕聲朗讀課文，邊讀邊體會：你仿佛看到了什么？感受到了什么？

　　(1)學(xué)生交流。(一個人玩很快樂)

　　(2)一個人可以玩些什么？在書中圈出來。

　　(3)指名朗讀。

　　(4)除了這些，一個人還可以玩什么？

　　小創(chuàng)作：一個人玩，很好！

　　獨自一個，靜悄悄的，

　　正好可以______________

　　可以__________，可以__________

　　2.過渡：那么兩個人玩，三個人玩，更多人玩，會有哪些樂趣呢？

　　3.指名分小節(jié)朗讀第2、3、4小節(jié)。

　　4.同桌之間互讀互聽，互相交流。

　　5.完成小創(chuàng)作。

　　兩個人玩，很好！

　　可以______________

　　一個人______________，一個人______________

　　許多人玩，更好！

　　人多，什么游戲______________

　　可以______________，可以______________

　　6.有感情地朗讀課文，讀出快樂。

　　7.思考：為什么許多人玩會更好，更快樂？

　　8.齊讀，讀出畫面感，讀出節(jié)奏，讀出快樂。

　　9.男女生比賽讀。

　　三、課堂總結(jié)，指導(dǎo)背誦

　　1.齊讀課文，嘗試背誦�！对趺炊伎鞓贰穬�(yōu)秀教案設(shè)計

　　2.討論交流：你從課文中懂得了什么？

　　3.師總結(jié)：這節(jié)課大家的心情真快樂，做游戲、讀詩歌。老師也寫詩了，送給你們！孩子們起立，快樂地拍起手來，聆聽這首關(guān)于學(xué)習(xí)的小詩。

　　一個人學(xué)習(xí)，挺快樂，靜靜思考有收獲。

　　兩個人學(xué)習(xí)，真快樂，互相幫助你和我。

　　三個人學(xué)習(xí)，很快樂，互相啟發(fā)點子多。

　　許多人學(xué)習(xí)，更快樂，讀出美妙的詩歌。

　　我們一個人相處是快樂，但與人相處、交往會更快樂。

　　板書設(shè)計：

　　怎么都快樂

　　一個人很好

　　兩個人很好

　　三個人很好

　　許多人更好

部編版小學(xué)一年級下冊語文《怎么都快樂》教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“怎、獨、跳、繩、講、羽、球、戲、排、籃、連、運”等十三個生字，會寫田字格里的“玩、很、當(dāng)、音、講、行、許”等七個生字。

　　2.能力目標(biāo)：有感情的朗讀課文，正確理解課文內(nèi)容。

　　3.情感目標(biāo)：讓學(xué)生在朗讀中感悟到快樂的含義：獨處一人是一種快樂，與他人相處也是一種快樂，學(xué)會為別人付出更是一種快樂；游戲快樂，學(xué)習(xí)也快樂。教學(xué)重點：識字，寫字，有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點：讓學(xué)生在朗讀中感悟到快樂的含義。

　　教學(xué)課時：兩課時。

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.能認(rèn)識“怎、獨、跳、繩、講、羽、球、戲、排、籃、連、運”13個生字，學(xué)會“玩、很、當(dāng)、音、講、行、許”7個生字。

　　2.初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

　　教具準(zhǔn)備：生詞卡片、課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話激趣，引入新課。

　　師：上課前，同學(xué)們玩了什么？幾個人玩的？你覺得這個課間過得怎么樣？（學(xué)生自由發(fā)言）

　　師：今天我們就來學(xué)習(xí)《怎么都快樂》一篇新文章。（板書課題：怎么都快樂）

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、師配樂范讀課文，同學(xué)們邊聽邊想，怎樣才快樂？怎么能都快樂？

　　2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。

　�。�1）用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標(biāo)出生字詞。

　�。�2）同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）

　　三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。

　　1、檢查生字的自學(xué)情況

　�。�1）出示生字卡片，“怎、獨、跳、繩、講、羽、球、戲、排、籃、連、運”指名讀。

　　（2）開火車讀，小組競賽讀，評出認(rèn)字小組。

　　2、寫字。

　　（1）出示我會寫的7個生字:“玩、很、當(dāng)、音、講、行、許”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。

　　（2）教師范寫田字格中的生字，學(xué)生書空。

　�。�3）學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。

　　四、課堂總結(jié)

　　在這節(jié)課里，你學(xué)會了哪些知識？

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、正確、流利地朗讀課文。

　　2、讓學(xué)生在朗讀中感悟到快樂的含義：獨處一人是一種快樂，與他人相處也是一種快樂，學(xué)會為別人付出更是一種快樂；游戲快樂，學(xué)習(xí)也快樂。

　　課前準(zhǔn)備：

　　生字，課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1、抽讀生字卡片，“開火車”認(rèn)讀生字。

　　2、聽寫生字。

　　3、學(xué)生自由朗讀課文。指名分段朗讀。

　　二、初讀課文，整體感和。

　　1、教師范讀。學(xué)生可以輕聲跟讀。

　　2、數(shù)一數(shù)這篇課文有幾段話，用手勢告訴大家。（四段）

　　3、課文讀給同桌聽，說一說你覺得怎樣最快樂？

　　三、深入理解課文詳情。

　　1、分小組朗讀課文，想一想：比較一下一個人、兩個人、三個人、許多人的快樂？讀后，小組匯報交流。

　　2、小組匯報：

　　⑴一個人，挺快樂；

　　你做哪些游戲是很快樂？（折紙船、跳繩、畫畫）

　　你一個人在家時干什么？（看電視、看書、玩玩具、打掃衛(wèi)生）怎樣才能讀出你快樂的心情？練習(xí)讀；指名讀；集體評議。

　　⑵兩個人，真快樂；

　�、侨齻�人，很快樂；

　　⑷許多人，更快樂。

　　為什么大家一起玩時最快樂？（人多可以做更多的游戲）誰來讀讀課文最后一句話，把你此時此刻的心情表達(dá)出來。齊讀第四段。

　　3、原來快樂就在我們身邊,你有什么新玩法？

　　如：我和一起玩挺快樂，我喜歡和一起玩最快樂。

　　4、練習(xí)表演讀：

　　一人讀第一段，由他邀請同伴一起讀第二段，由此順延，最后全班一起讀第四段。

　　四、總結(jié)全文。

　　1、學(xué)了這一課，你懂得了什么？

　　2、教師總結(jié)：獨處一人是一種快樂，與他人相處也是一種快樂。你想天天快樂，可以每天做一會兒自己喜歡的事情。只要有了好心情，怎么都快樂！

部編版小學(xué)一年級下冊語文《怎么都快樂》教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識與能力：在語言環(huán)境里理解、積累詞語“靜悄悄、獨自、折紙船、踢毽子、聽廣播、下象棋、打乒乓、丟手絹、賽拔河”等。

　　2.過程與方法：學(xué)會仿照課文創(chuàng)作詩歌。

　　3.情感態(tài)度價值觀:

　�。�1）在朗讀中感受生活中的快樂。

　　（2）能夠讀出不同句子的感情：如“靜悄悄”、“悄悄話一起說”等。

　　教學(xué)重難點

　　重點：1.在語言環(huán)境里理解、積累詞語。如“折紙船、踢毽子、聽廣播”等。

　　2.在朗讀中感受生活中的快樂。

　　難點：學(xué)會仿照課文創(chuàng)作詩歌。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，快樂導(dǎo)入

　　課前古詩：《贈汪倫》

　　1.反口令游戲。孩子們，這節(jié)課高老師給大家?guī)�來一個特別好玩的游戲，想玩的小朋友請坐直！這個游戲叫做反口令。我說“手心”你們出“手背”，我說“手背”你們出“手心”。我說“拍手”你們跺腳，我說“跺腳”你們拍手。你們快樂嗎？現(xiàn)在我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——《怎么都快樂》。

　　2.這棵樹上藏著許多果子，你有信心認(rèn)識嗎？準(zhǔn)備好搶讀，看誰的反應(yīng)最快！（踢放中間，故放最后，翻詞卡時不按照順序翻）

　　3.書空“故”，擴(kuò)詞“踢”。“踢”是左右結(jié)構(gòu)——。還有一個好玩的游戲是——踢——。

　　這里面有一個字特別容易寫錯，“故”是左右結(jié)構(gòu)——？我們一起來書上描一描，再來寫一寫反文旁。

　　二、初讀詩歌，整體感知

　　1、自讀。既然認(rèn)識了快樂樹上的果子，就讓我們?nèi)ノ闹懈惺芸鞓钒�！請孩子們自己大聲讀讀這首小詩，注意讀準(zhǔn)字詞，體會不同游戲的快樂。

　　2、同桌合作讀。現(xiàn)在我們變成同桌合作讀，只讀每一小節(jié)的第一行，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　（1）發(fā)現(xiàn)程度不同。（沒回答用追問，只請兩個人）

　　預(yù)設(shè)1：有一個人玩的，兩個人玩的.....不同的玩法。

　　你們兩個誰先發(fā)現(xiàn)的這個秘密？

　　你們都很厲害，會合作的孩子，星星送給你們。

　　預(yù)設(shè)2：人越多越快樂。

　　你從文中哪個字看出來的呢?你是一個亮眼睛的孩子，是呀，每種玩法都快樂！

　�。�2）用字造句。誰能再動動腦筋，從這幾個紅色的字中選一個字來說一句話呢？（抽三人）

　　評：1.我感覺到你特別喜歡玩這個游戲，下次我們一起玩吧！

　　2.原來你是這樣一個友善的小朋友！

　　3.這個游戲真快樂啊！

　　三、聯(lián)系生活，品讀詩語

　　1.讀第一小節(jié)，感受一個人游戲的快樂。

　�。�1）齊讀。這個游戲真快樂啊，一個人玩也挺快樂的。讓我們走進(jìn)第一小節(jié)，感受一個人游戲的快樂，一起輕輕地讀第一小節(jié)。

　　（2）貼詞語。（板書：一個人玩）喜歡你們整齊的朗讀聲，看看快樂樹里有沒有一個人玩的游戲，你能把它找出來，貼在一個人玩的位置嗎？

　�。ㄒ簧�：一個人可以玩——折紙船。全班跟讀：折紙船。貼上去。）

　�。�3）看游戲圖片。我也為大家?guī)�來了這幾個游戲，大家看看是什么樣子的？你們可以從圖片上感受到他們都？

　　（4）講解省略號。在生活中，只有這三個游戲是一個人玩的嗎？還有什么？（板書）一小節(jié)中的什么地方可以看出不只是三個游戲，你能找到它嗎？——這個朋友就是省略號。——喜歡你善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。（點擊PPT，補(bǔ)充板書）。我們想把所有的游戲都寫下來寫得完嗎？這個時候，就需要省略號來幫幫我們了。

　�。�5）師范讀（音樂）。其實高老師小時候也喜歡一個人玩，折手工、聽音樂。這時候周圍都“靜悄悄”的（出示詞卡）。

　　你們能靜悄悄得聽高老師讀嗎？

　�。�6）一男一女讀，齊讀。還有誰想讀？（葉環(huán)滋、胡峰銘）你們倆的聲音真溫柔啊！（師：棒棒。生：你真棒）全班一起再來靜悄悄地讀讀第一小節(jié)。（把掌聲送給自己）

　　2、二、三、四小節(jié)學(xué)生自學(xué)讀。

　　（1）講授方法。剛剛孩子們和高老師一起學(xué)習(xí)了第一小節(jié)，來看看我們是怎么學(xué)的。（出示PPT）

　　自讀：幾個人玩?玩了什么？

　　想一想：還可以玩什么？

　　朗讀分享。

　　請大家任選一個小節(jié)來按照這樣的方法學(xué)習(xí)，稍后我將請小朋友來分享你的收獲。比如：我學(xué)的是第一小節(jié)，這節(jié)是一個人玩，玩了折紙船、紙馬，踢毽子，聽廣播，還可以玩畫畫、聽音樂。注意：還可以玩是你自己想出來的內(nèi)容哦！

　�。�2）分享第二節(jié)。誰愿意來分享第二小節(jié)呢？（喜歡的起立讀。巡視指導(dǎo)后指定葉宸宇說）

　　分享。（格式：我學(xué)的是第幾小節(jié).........）其他小朋友還有補(bǔ)充的嗎？

　　（邊匯報邊板書邊移卡，再齊讀）

　　預(yù)設(shè)1：喜歡第二小節(jié)的孩子我們起立跟他一起讀。

　　預(yù)設(shè)2：你喜歡和班上的哪個小朋友一起玩？那你們兩個好朋友就可以一起快樂地——讀板書。

　�。�3）三節(jié)。（男女生比賽讀）

　　分享。（馮曾））

　　三人成眾玩法多，你是一個愛熱鬧的孩子。但這里有一個字特別容易寫錯。我想請你看看他容易錯在哪里呢？我們一起在書上寫一寫。書上寫后，黑板加紅色。

　　男女生比賽讀。三個人玩這樣熱鬧，男孩子和女孩子來比賽更熱鬧。我們來請男生和女生分別讀讀這一節(jié)，看誰更快樂！

　　評價：聲音真洪亮，讀得很快樂！

　　（4）四節(jié)。（師生接讀）

　　分享。

　　既然是許多人玩的游戲，我們就一起把它貼上去，大家一起來想想還有哪些游戲呢？

　　師生接讀。這一次朗讀分享，高老師來和你們一起合作完成，我們一起來接讀，感受快樂。

　　3.積累動賓結(jié)構(gòu)詞語，找秘密游戲。再獎勵你們玩一個亮眼睛找秘密的游戲！這些詞寶寶有一個共同的特點，你能找到它嗎！

　　預(yù)設(shè)：第一個字都代表動作。

　　評：最后一個秘密也被你們找到了，觀察能力真強(qiáng)。

　　1.誰想來帶著動作讀這些詞語？你們真會玩！

　　2.同桌互相討論，你還知道哪些第一個字是動詞的詞語？（巡視，指導(dǎo)正確答案）

　　3.開火車讀。

　　四、激發(fā)創(chuàng)作，拓展閱讀

　　1.爭當(dāng)小詩人。我們不僅會讀，還會寫。還可以把課文的內(nèi)容改一改，比如“和媽媽玩，真快樂，可以跑步、看書、還可以......”你們都是小詩人!

　　2..拓展閱讀。這首詩歌的作者“任溶溶”爺爺還寫了很多有趣快樂的兒歌，高老師再給大家分享一首，我們一起來讀一讀。這首詩讀后會不會讓你開懷大笑呢？原來讀詩也是這樣快樂的一件事�。�

　　3.結(jié)課。孩子們，快樂就在我們的身邊，只要你有一顆積極向上的心，無論跟誰在一起做什么事情，你都會感到快樂的。讓快樂的聲音響起來吧，一起高興地讀讀這首小詩。

　　五.板書設(shè)計：

　　16.快樂

　　怎么都快樂

　　“快樂樹”　　一個人玩　　“田字格”

　　兩個人玩　　快樂

　　三個人玩

　　許多人玩

部編版小學(xué)一年級下冊語文《怎么都快樂》教案 篇4

　　教材分析本課語言生動有趣，結(jié)構(gòu)簡單，重復(fù)句式較多，語言淺顯易懂，內(nèi)容貼近兒童生活，充滿童真童趣，情感樂觀積極。這首兒童詩十分易于學(xué)生朗讀和識字。因此在教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)情境，采用多種方式的朗讀來進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在朗讀中感悟到快樂的含義：獨處是一種快樂，與他人相處也是一種快樂，學(xué)會為別人付出更是一種快樂；游戲快樂，學(xué)習(xí)也快樂。文中的詞語搭配極為豐富，"折紙船、踢毽子、聽音樂、下象棋、打排球、講故事"等，是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的良好素材。因此，在熟讀的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生了解這樣的詞組，積累動詞。

　　教學(xué)目標(biāo)1、會認(rèn)“怎、獨、跳”等13個生字。

　　2、會寫“玩、當(dāng)”等7個字。

　　3、流利的朗讀課文。

　　4、會說帶有動詞的詞語。

　　5、會說相應(yīng)格式的句子

　　教學(xué)重點1、會認(rèn)“怎、獨、跳”等13個生字。

　　2、會寫“玩、當(dāng)”等7個字。

　　3、流利的朗讀課文。

　　4、會說帶有動詞的詞語。

　　5、會說相應(yīng)格式的句子

　　教學(xué)難點會說帶有動詞的詞語

　　教學(xué)準(zhǔn)備課件

　　教學(xué)課時2課時

　　第一課時

　　課時目標(biāo)1、會認(rèn)“怎、獨、跳”等13個生字。

　　2、會寫“玩、當(dāng)”等7個字。

　　3、流利的朗讀課文。

　　重點難點1、會認(rèn)“怎、獨、跳”等13個生字。

　　2、會寫“玩、當(dāng)”等7個字。

　　3、流利的朗讀課文。

　　教學(xué)程序教師活動學(xué)生活動修改意見

　　一、談話導(dǎo)入，引出課題1.師：孩子們，剛才的課間十分鐘里你們玩得快樂嗎？說說為什么？(生交流)

　　2.師小結(jié)：是呀，一個人玩有一個人玩的快樂，有許多小朋友玩，大家會感到更快樂，無論怎么都快樂。

　　3.板書課題：怎么都快樂

　　4.指導(dǎo)朗讀課題，引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么？

　　1、回答問題

　　2、朗讀課文

　　3、思考問題

　　設(shè)計意圖談話導(dǎo)入，引起孩子的興趣

　　。

　　環(huán)節(jié)過渡語那今天我們來學(xué)習(xí)本課

　　二、初讀課文，識記生字1.自由讀課文。要求：(1)借助拼音讀準(zhǔn)字音。(2)邊讀邊圈出生字詞，把詩句讀通讀順。

　　2.學(xué)習(xí)新字新詞。

　　(1)出示生字，指名朗讀，相機(jī)正音。著重指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)前鼻音"怎、很、音"，后鼻音"繩、講、行"。讀準(zhǔn)多音字"得"，強(qiáng)調(diào)在本文中讀děi。

　　(2)說說自己記憶生字的好方法，同學(xué)之間互相交流。

　　(3)教師課件出示生字，學(xué)生開火車認(rèn)讀。

　　(4)朗讀詞語。

　　怎么獨自跳繩羽毛球排球籃球游戲運動會

　　跳繩踢足球講故事聽音樂打排球玩游戲

　�、僮杂勺x一讀。

　�、谟^察第二組詞語。有沒有發(fā)現(xiàn)什么特點？都是前面有一個表示動作的詞。

　�、蹖W(xué)生自由說幾個這樣的詞。

　　3.再讀課文，讀出節(jié)奏。

　　(1)教師示范朗讀。

　　(2)學(xué)生學(xué)著老師的樣子自由朗讀。

　　1、讀課文

　　2、學(xué)生字、詞語

　　3、朗讀課文

　　設(shè)計意圖讓學(xué)生再自由讀課文的時候，學(xué)會認(rèn)識生字。

　　三、規(guī)范書寫，形成習(xí)慣1.著重指導(dǎo)"講、許"的寫法。

　　(1)指導(dǎo)觀察字形、結(jié)構(gòu)。(左右結(jié)構(gòu)，言字旁，左窄右寬。)

　　(2)觀察這兩個字在田字格中的位置，兩個字的最后一個橫畫要寫在橫中線上。

　　(3)師范寫，生書空。

　　(4)生各描紅一個，臨寫一個。(師注意提醒學(xué)生寫字姿勢。)

　　(5)反饋，評價。

　　2.學(xué)生自學(xué)"玩、很、當(dāng)、音、行"的寫法。

　　(1)觀察這幾個字的筆順演示。

　　(2)觀察這幾個字的占格位置。

　　(3)在描紅本上練寫。

　　1、聽老師講解生字

　　2、寫生字

　　設(shè)計意圖抓住漢字的結(jié)構(gòu)，掌握識字方法，力求讓孩子寫的規(guī)范、工整、正確、到位。

　　第二課時

　　課時目標(biāo)1、流利的朗讀課文

　　2、會說相應(yīng)格式的句子

　　重點難點會說相應(yīng)格式的句子

　　教學(xué)程序教師活動學(xué)生活動修改意見

　　一、檢測舊知，比賽朗讀

　　1.教師出示字詞卡片，學(xué)生開火車讀。

　　2.朗讀課文：同桌之間比賽讀文，評一評誰讀得好。

　　1、讀生字

　　2、讀課文

　　設(shè)計意圖檢查孩子的生字掌握情況

　　二、多種朗讀，漸入詩境

　　1.自由輕聲朗讀課文，邊讀邊體會：你仿佛看到了什么？感受到了什么？

　　(1)學(xué)生交流。(一個人玩很快樂)

　　(2)一個人可以玩些什么？在書中圈出來。

　　(3)指名朗讀。

　　(4)除了這些，一個人還可以玩什么？

　　小創(chuàng)作：一個人玩，很好！

　　獨自一個，靜悄悄的，

　　正好可以______________

　　可以__________，可以__________

　　2.過渡：那么兩個人玩，三個人玩，更多人玩，會有哪些樂趣呢？

　　3.指名分小節(jié)朗讀第2、3、4小節(jié)。

　　4.同桌之間互讀互聽，互相交流。

　　5.完成小創(chuàng)作。

　　兩個人玩，很好！

　　可以______________

　　一個人______________，一個人______________

　　許多人玩，更好！

　　人多，什么游戲______________

　　可以______________，可以______________

　　6.有感情地朗讀課文，讀出快樂。

　　7.思考：為什么許多人玩會更好，更快樂？

　　8.齊讀，讀出畫面感，讀出節(jié)奏，讀出快樂。

　　9.男女生比賽讀。1、自由讀

　　2、學(xué)生小組交流

　　3、多種形式讀課文

　　設(shè)計意圖流利朗讀課文，并且掌握一定的口語能力。

　　板書設(shè)計怎么都快樂

　　一個人很好

　　兩個人很好

　　三個人很好

　　許多人更好

　　作業(yè)布置1、寫生字，每個生字寫一行，組兩個詞。

　　2、流利朗讀背誦課文。

部編版小學(xué)一年級下冊語文《怎么都快樂》教案 篇5

　　1、教學(xué)目標(biāo)

　　1.鞏固應(yīng)用已有識字的方法，鼓勵學(xué)生自主識字。

　　2.在小組合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)的過程中，通過對語言文字的理解，大膽想象，體驗感悟，有感情地朗讀課文。

　　3.通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生了解自己的快樂是單一的，要學(xué)會幫助別人，與別人合作更快樂，培養(yǎng)積極樂觀的人生態(tài)度。

　　2、學(xué)情分析

　　本課是全冊最后一個單元，以“快樂”為主題。本課語言生動有趣，結(jié)構(gòu)簡單，重復(fù)句式較多，十分易于學(xué)生朗讀和識字。學(xué)生在朗讀中感悟到快樂的含義:獨處一人是一種快樂，與他人相處也是一種快樂，學(xué)會為別人付出更是一種快樂;游戲快樂，學(xué)習(xí)也快樂。

　　3、重點難點

　　1.隨文鞏固識字，朗讀課文，理解課文。

　　2.在朗讀課文中體會快樂的含義。

　　4、教學(xué)過程

　　4.1 第一學(xué)時

　　4.1.1教學(xué)活動

　　活動1【講授】《大家都快樂》 評論 .

　　教學(xué)過程:

　　一.課前活動及引入。

　　1.日積月累。

　　2.談話:你們喜歡玩游戲嗎?喜歡玩什么游戲?指導(dǎo)生說完整的話:我喜歡( )。

　　3.談話遷移:是啊，玩游戲多么有意思呀!做自己喜歡的游戲大家都快樂。這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的詩歌，題目就叫──大家都快樂。(小手跟我寫課題(板書課題)，一起讀課題。

　　二、預(yù)習(xí)檢測。

　　1.請一小老師帶領(lǐng)全班學(xué)生讀詞語。

　　2.看誰反應(yīng)快:打亂認(rèn)讀生字�？醇t色的字有何特點(動詞)

　　3.我會拼:小老師領(lǐng)讀.

　　4.開火車認(rèn)讀生字奪紅旗。

　　三.、初讀課文，正確、流利。過渡語:怎樣才快樂?怎樣大家都快樂?翻到語文書第93頁.

　　1.學(xué)生聽課文錄音。要求(聽準(zhǔn)字音，小手點到。)

　　2.師生共讀。你想讀嗎?咱們一起讀。

　　3.學(xué)生自由讀課文，邊讀邊畫出不認(rèn)識的字，用自己喜歡的方式學(xué)會。

　　4.同桌合用一本書讀課文，互相糾正讀書中的錯誤。(課件出示合作要求)他讀得好，請你夸夸他，有問題時，請你幫幫他。

　　5.自讀課文，想想自己的收獲，與同桌交流。

　　6.指名分節(jié)用自己喜歡的方法讀課文，同學(xué)評價。(在每一小節(jié)中都有我們要認(rèn)識的新朋友，我們要把它們讀正確。)

　　四.細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容。那課文里的小朋友到底做了些什么感到快樂呢?

　　(一):學(xué)習(xí)第一節(jié):

　　1.課件出示第一小節(jié):指名讀(邊聽邊用—畫出玩的游戲)。

　　2.全班一起來讀讀這些游戲的名字。(把表示動作的字涂上顏色)

　　3.一個人的快樂在哪?用自己喜歡的方式讀一讀。(表演讀、找伙伴讀。)

　　(哦，一個人自由自在地游戲，真快樂!)

　　(這個時候，沒有人打擾你，靜靜的玩耍，真舒服。)

　　4.你一個人在家時干什么?能不能再給我們推薦一個你覺得最玩的游戲?(堆積木、滑旱冰、聽音樂、彈鋼琴、滾鐵環(huán)、看圖書)

　　5.一個人玩的快樂是什么?(自由自在地游戲，真快樂!沒有人打擾你，靜靜的玩耍，真舒服。

　　6.指導(dǎo)朗讀:一起讀讀這個小節(jié)，把你的快樂和大家一起分享。)練習(xí)讀;指名讀;集體評議

　　(二):學(xué)習(xí)第二節(jié):過渡:一個人游戲挺快樂，但有些事兒合作起來才能把游戲做好呢。

　　1.同桌合作讀書的游戲?你們倆悄悄商量一下，怎么樣分工合作，才能把第二節(jié)讀好呢?

　　2.按照你們剛才商量的辦法，好好讀一讀第二節(jié)。一會兒我們要比賽哪一對同桌合作得哦!

　　3.指一對同桌。(其他孩子靜悄悄地聽，他們合作讀書讀得好，我們就把掌聲送給他們)

　　點評:

　　(三):學(xué)習(xí)自學(xué)3-4小節(jié)。

　　1.出示學(xué)習(xí)要求:1、用自己喜歡的方式讀一讀;2、用——畫出喜歡做的游戲名稱3、想一想:你還喜歡幾個人做哪些游戲?

　　2.小組內(nèi)交流。

　　3.小組展示，教師點撥質(zhì)疑。

　　a.猜謎:一兩人托著一人上!打一字?(生)眾(出示“眾”讀)

　　b.所以我們常說——(出示“三人為眾”)。誰來讀?那怎么才能把眾字寫好呢?請你注意看老師寫。(范寫)上面的人站的端端正正的，下面的兩個人把他高高托起來，左下的人那一捺變成點(紅筆)，這樣的字叫品字節(jié)構(gòu)的字。請你在書上描一描。

　　c.(課件:掰手腕)這個游戲本來是兩個人比賽，一個人當(dāng)裁判，但是現(xiàn)在我們許多人玩，感覺怎么樣?(更快樂!)

　　d.許多人還能玩什么游戲?

　　e.為什么大家一起玩時最快樂?那么多人在一起做游戲，笑著、叫著，那是一件多么幸福而又快樂的事啊!誰來讀讀課文最后一句話，把你此時此刻的心情表達(dá)出來。(許多人玩，更快樂)!

　　f.自由讀課文，想想自己最喜歡幾個人玩，重點讀讀這一節(jié)。

　　g.來快樂就在我們身邊，你有什么新玩法?

　　h.你覺得你做什么更快樂。(我_____，我更快樂。)

　　4.小結(jié):獨處一人是一種快樂，與他人相處也是一種快樂，學(xué)會為別人付出更是一種快樂;游戲快樂，學(xué)習(xí)也快樂。(齊有感悟朗讀詩歌)

　　5.拓展學(xué)習(xí)。

　　五. 當(dāng)堂檢測。

　　六. 拓展閱讀:

　　1.小故事(課件:學(xué)科班長讀，自由讀)

　　一個富有的國王天天過著大吃大喝的生活，還是悶悶不樂，不高興。他決定出王宮親自去尋找快樂的人。國王走到田野，看見一個窮困的農(nóng)夫在放聲歌唱，就去問他為什么這樣快樂?農(nóng)夫說:“我以前也為沒有鞋穿而難過，可是當(dāng)我遇到一個沒有腿的人，才發(fā)現(xiàn)我該活得快樂�！�

　　點撥:國王聽了農(nóng)夫的話，快樂了嗎?

　　通過讀這個故事我明白了什么?

　　2.名言。

　　七.作業(yè):想想你有什么新玩法，續(xù)寫文章，配上畫面。

　　八.總結(jié):許多人玩更快樂，一起游戲真快樂，一起讀書也快樂。讓我們用快樂的聲音一齊背背這首帶給我們快樂的小詩。

　　九.板書:

　　大家都快樂

　　一個人，挺快樂 折紙船 踢毽子 聽廣播

　　兩個人，真快樂 下象棋 打乒乓 講故事

　　三個人，很快樂 跳皮筋 掰手腕 過家家 學(xué)唱歌

　　許多人，更快樂 丟手絹 賽拔河 ……

部編版小學(xué)一年級下冊語文《怎么都快樂》教案 篇6

　　設(shè)計說明

　　本課語言生動有趣，結(jié)構(gòu)簡單，重復(fù)句式較多，語言淺顯易懂，內(nèi)容貼近兒童生活，充滿童真童趣，情感樂觀積極。這首兒童詩十分易于學(xué)生朗讀和識字。因此在教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)情境，采用多種方式的朗讀來進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在朗讀中感悟到快樂的含義：獨處是一種快樂，與他人相處也是一種快樂，學(xué)會為別人付出更是一種快樂;游戲快樂，學(xué)習(xí)也快樂。文中的詞語搭配極為豐富，“折紙船、踢毽子、聽音樂、下象棋、打排球、講故事”等，是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的良好素材。因此，在熟讀的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生了解這樣的詞組，積累動詞。

　　課前準(zhǔn)備

　　1.教學(xué)輔助課件。(教師)

　　2.借助拼音自讀課文。(學(xué)生)

　　課時安排

　　2課時。

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、談話導(dǎo)入，引出課題

　　1.師：孩子們，剛才的課間十分鐘里你們玩得快樂嗎?說說為什么?(生交流)

　　2.師小結(jié)：是呀，一個人玩有一個人玩的快樂，有許多小朋友玩，大家會感到更快樂，無論怎么都快樂。

　　3.板書課題：怎么都快樂

　　4.指導(dǎo)朗讀課題，引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么?

　　設(shè)計意圖：以課間十分鐘為話題和學(xué)生交談，能讓學(xué)生快速進(jìn)入師生對話，同時因為聊感興趣的內(nèi)容而產(chǎn)生了閱讀期待。

　　二、初讀課文，識記生字

　　1.自由讀課文。要求：(1)借助拼音讀準(zhǔn)字音。(2)邊讀邊圈出生字詞，把詩句讀通讀順。

　　2.學(xué)習(xí)新字新詞。

　　(1)出示生字，指名朗讀，相機(jī)正音。著重指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)前鼻音“怎、很、音”，后鼻音“繩、講、行”。讀準(zhǔn)多音字“得”，強(qiáng)調(diào)在本文中讀děi。

　　(2)說說自己記憶生字的好方法，同學(xué)之間互相交流。

　　(3)教師課件出示生字，學(xué)生開火車認(rèn)讀。

　　(4)朗讀詞語。

　　怎么　獨自　跳繩　羽毛球　排球　籃球　游戲　運動會

　　跳繩　踢足球　講故事　聽音樂　打排球　玩游戲

　�、僮杂勺x一讀。

　�、谟^察第二組詞語。有沒有發(fā)現(xiàn)什么特點?都是前面有一個表示動作的詞。

　�、蹖W(xué)生自由說幾個這樣的詞。

　　3.再讀課文，讀出節(jié)奏。

　　(1)教師示范朗讀。

　　(2)學(xué)生學(xué)著老師的樣子自由朗讀。

　　設(shè)計意圖：低年級，識字是主要的教學(xué)任務(wù)。在閱讀教學(xué)中，要有充足的時間來幫助學(xué)生識記生字。

　　三、規(guī)范書寫，形成習(xí)慣

　　1.著重指導(dǎo)“講、許”的寫法。

　　(1)指導(dǎo)觀察字形、結(jié)構(gòu)。(左右結(jié)構(gòu)，言字旁，左窄右寬。)

　　(2)觀察這兩個字在田字格中的位置，兩個字的最后一個橫畫要寫在橫中線上。

　　(3)師范寫，生書空。

　　(4)生各描紅一個，臨寫一個。(師注意提醒學(xué)生寫字姿勢。)

　　(5)反饋，評價。

　　2.學(xué)生自學(xué)“玩、很、當(dāng)、音、行”的寫法。

　　(1)觀察這幾個字的筆順演示。

　　(2)觀察這幾個字的占格位置。

　　(3)在描紅本上練寫。

　　設(shè)計意圖：遵循低年級學(xué)生學(xué)習(xí)的直觀性原則，教師的示范是非常重要的，使學(xué)生在觀察學(xué)習(xí)的過程中明確漢字書寫的筆畫和筆順，突破書寫難點。通過交流自己識字的好方法，提高了學(xué)生識字的自主性。

　　第二課時

　　一、檢測舊知，比賽朗讀

　　1.教師出示字詞卡片，學(xué)生開火車讀。

　　2.朗讀課文：同桌之間比賽讀文，評一評誰讀得好。

　　設(shè)計意圖：以本課生字復(fù)習(xí)為導(dǎo)入，可以使學(xué)生快速進(jìn)入課堂氛圍，鞏固生字詞的識記。

　　二、多種朗讀，漸入詩境

　　1.自由輕聲朗讀課文，邊讀邊體會：你仿佛看到了什么?感受到了什么?

　　(1)學(xué)生交流。(一個人玩很快樂)

　　(2)一個人可以玩些什么?在書中圈出來。

　　(3)指名朗讀。

　　(4)除了這些，一個人還可以玩什么?

　　小創(chuàng)作：一個人玩，很好!

　　獨自一個，靜悄悄的，

　　正好可以______________

　　可以__________，可以__________

　　2.過渡：那么兩個人玩，三個人玩，更多人玩，會有哪些樂趣呢?

　　3.指名分小節(jié)朗讀第2、3、4小節(jié)。

　　4.同桌之間互讀互聽，互相交流。

　　5.完成小創(chuàng)作。

　　兩個人玩，很好!

　　可以______________

　　一個人______________，一個人______________

　　許多人玩，更好!

　　人多，什么游戲______________

　　可以______________，可以______________

　　6.有感情地朗讀課文，讀出快樂。

　　7.思考：為什么許多人玩會更好，更快樂?

　　8.齊讀，讀出畫面感，讀出節(jié)奏，讀出快樂。

　　9.男女生比賽讀。

　　設(shè)計意圖：本文文字淺顯，孩子們完全有能力獨立理解。因此，這里并不需要過多的分析，而是讓孩子們通過多種方式的朗讀，在讀中感知，在讀中感悟。通過小創(chuàng)作對學(xué)生進(jìn)行寫話訓(xùn)練，提高學(xué)生的表達(dá)能力。

　　三、課堂總結(jié)，指導(dǎo)背誦

　　1.齊讀課文，嘗試背誦。

　　2.討論交流：你從課文中懂得了什么?

　　3.師總結(jié)：這節(jié)課大家的心情真快樂，做游戲、讀詩歌。老師也寫詩了，送給你們!孩子們起立，快樂地拍起手來，聆聽這首關(guān)于學(xué)習(xí)的小詩。

　　一個人學(xué)習(xí)，挺快樂，靜靜思考有收獲。

　　兩個人學(xué)習(xí)，真快樂，互相幫助你和我。

　　三個人學(xué)習(xí)，很快樂，互相啟發(fā)點子多。

　　許多人學(xué)習(xí)，更快樂，讀出美妙的詩歌。

　　我們一個人相處是快樂，但與人相處、交往會更快樂。

　　板書設(shè)計

　　怎么都快樂

　　一個人　很好

　　兩個人　很好

　　三個人　很好

　　許多人　更好