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部編版小學(xué)一年級下冊語文《怎么都快樂》教案

發(fā)布時間:2023-01-03

部編版小學(xué)一年級下冊語文《怎么都快樂》教案(通用6篇)

部編版小學(xué)一年級下冊語文《怎么都快樂》教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識“怎、獨、跳”等13個生字,會寫7個生字,會讀“跳繩、踢足球、講故事、聽音樂”等詞語。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.通過學(xué)習(xí)課文,感受一個人是快樂的,正集體中更快樂,從而培養(yǎng)團(tuán)隊友愛的精神。

  教學(xué)重點:認(rèn)識13個生字,會寫7個生字。

  教學(xué)難點:有感情的朗讀課文,讀出快樂的感覺。

  課前準(zhǔn)備:1.教學(xué)輔助課件。(教師)2.借助拼音自讀課文。(學(xué)生)

  課時安排:2課時。

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、談話導(dǎo)入,引出課題

  1.師:孩子們,剛才的課間十分鐘里你們玩得快樂嗎?說說為什么?(生交流)

  2.師小結(jié):是呀,一個人玩有一個人玩的快樂,有許多小朋友玩,大家會感到更快樂,無論怎么都快樂。

  3.板書課題:怎么都快樂

  4.指導(dǎo)朗讀課題,引導(dǎo)質(zhì)疑:讀了課題,你想知道什么?

  二、初讀課文,識記生字

  1.自由讀課文。要求:(1)借助拼音讀準(zhǔn)字音。(2)邊讀邊圈出生字詞,把詩句讀通讀順。

  2.學(xué)習(xí)新字新詞。

  (1)出示生字,指名朗讀,相機(jī)正音。著重指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)前鼻音“怎、很、音”,后鼻音“繩、講、行”。讀準(zhǔn)多音字“得”,強(qiáng)調(diào)在本文中讀di。

  (2)說說自己記憶生字的好方法,同學(xué)之間互相交流。

  (3)教師課件出示生字,學(xué)生開火車認(rèn)讀。

  (4)朗讀詞語。

  怎么獨自跳繩羽毛球排球籃球游戲運動會

  跳繩踢足球講故事聽音樂打排球玩游戲

  自由讀一讀。

  觀察第二組詞語。有沒有發(fā)現(xiàn)什么特點?都是前面有一個表示動作的詞。

  學(xué)生自由說幾個這樣的詞。

  3.再讀課文,讀出節(jié)奏。

  (1)教師示范朗讀。

  (2)學(xué)生學(xué)著老師的樣子自由朗讀。

  三、規(guī)范書寫,形成習(xí)慣

  1.著重指導(dǎo)“講、許”的寫法。

  (1)指導(dǎo)觀察字形、結(jié)構(gòu)。(左右結(jié)構(gòu),言字旁,左窄右寬。)

  (2)觀察這兩個字在田字格中的位置,兩個字的最后一個橫畫要寫在橫中線上。

  (3)師范寫,生書空。

  (4)生各描紅一個,臨寫一個。(師注意提醒學(xué)生寫字姿勢。)

  (5)反饋,評價。

  2.學(xué)生自學(xué)“玩、很、當(dāng)、音、行”的寫法。

  (1)觀察這幾個字的筆順演示。

  (2)觀察這幾個字的占格位置。

  (3)在描紅本上練寫。

  第二課時

  一、檢測舊知,比賽朗讀

  1.教師出示字詞卡片,學(xué)生開火車讀。

  2.朗讀課文:同桌之間比賽讀文,評一評誰讀得好。

  二、多種朗讀,漸入詩境

  1.自由輕聲朗讀課文,邊讀邊體會:你仿佛看到了什么?感受到了什么?

  (1)學(xué)生交流。(一個人玩很快樂)

  (2)一個人可以玩些什么?在書中圈出來。

  (3)指名朗讀。

  (4)除了這些,一個人還可以玩什么?

  小創(chuàng)作:一個人玩,很好!

  獨自一個,靜悄悄的,

  正好可以______________

  可以__________,可以__________

  2.過渡:那么兩個人玩,三個人玩,更多人玩,會有哪些樂趣呢?

  3.指名分小節(jié)朗讀第2、3、4小節(jié)。

  4.同桌之間互讀互聽,互相交流。

  5.完成小創(chuàng)作。

  兩個人玩,很好!

  可以______________

  一個人______________,一個人______________

  許多人玩,更好!

  人多,什么游戲______________

  可以______________,可以______________

  6.有感情地朗讀課文,讀出快樂。

  7.思考:為什么許多人玩會更好,更快樂?

  8.齊讀,讀出畫面感,讀出節(jié)奏,讀出快樂。

  9.男女生比賽讀。

  三、課堂總結(jié),指導(dǎo)背誦

  1.齊讀課文,嘗試背誦!对趺炊伎鞓贰穬(yōu)秀教案設(shè)計

  2.討論交流:你從課文中懂得了什么?

  3.師總結(jié):這節(jié)課大家的心情真快樂,做游戲、讀詩歌。老師也寫詩了,送給你們!孩子們起立,快樂地拍起手來,聆聽這首關(guān)于學(xué)習(xí)的小詩。

  一個人學(xué)習(xí),挺快樂,靜靜思考有收獲。

  兩個人學(xué)習(xí),真快樂,互相幫助你和我。

  三個人學(xué)習(xí),很快樂,互相啟發(fā)點子多。

  許多人學(xué)習(xí),更快樂,讀出美妙的詩歌。

  我們一個人相處是快樂,但與人相處、交往會更快樂。

  板書設(shè)計:

  怎么都快樂

  一個人很好

  兩個人很好

  三個人很好

  許多人更好

部編版小學(xué)一年級下冊語文《怎么都快樂》教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1.知識目標(biāo):正確認(rèn)讀本課“怎、獨、跳、繩、講、羽、球、戲、排、籃、連、運”等十三個生字,會寫田字格里的“玩、很、當(dāng)、音、講、行、許”等七個生字。

  2.能力目標(biāo):有感情的朗讀課文,正確理解課文內(nèi)容。

  3.情感目標(biāo):讓學(xué)生在朗讀中感悟到快樂的含義:獨處一人是一種快樂,與他人相處也是一種快樂,學(xué)會為別人付出更是一種快樂;游戲快樂,學(xué)習(xí)也快樂。教學(xué)重點:識字,寫字,有感情地朗讀課文。

  教學(xué)難點:讓學(xué)生在朗讀中感悟到快樂的含義。

  教學(xué)課時:兩課時。

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo)

  1.能認(rèn)識“怎、獨、跳、繩、講、羽、球、戲、排、籃、連、運”13個生字,學(xué)會“玩、很、當(dāng)、音、講、行、許”7個生字。

  2.初讀課文,整體感知課文內(nèi)容。

  教具準(zhǔn)備:生詞卡片、課件。

  教學(xué)過程:

  一、談話激趣,引入新課。

  師:上課前,同學(xué)們玩了什么?幾個人玩的?你覺得這個課間過得怎么樣?(學(xué)生自由發(fā)言)

  師:今天我們就來學(xué)習(xí)《怎么都快樂》一篇新文章。(板書課題:怎么都快樂)

  二、初讀課文,整體感知。

  1、師配樂范讀課文,同學(xué)們邊聽邊想,怎樣才快樂?怎么能都快樂?

  2、自讀課文,學(xué)習(xí)生字。

 。1)用自己喜歡的方法讀課文,同時用曲線在文中標(biāo)出生字詞。

 。2)同桌交流,再讀課文,掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)

  三、記憶字形,指導(dǎo)書寫。

  1、檢查生字的自學(xué)情況

 。1)出示生字卡片,“怎、獨、跳、繩、講、羽、球、戲、排、籃、連、運”指名讀。

  (2)開火車讀,小組競賽讀,評出認(rèn)字小組。

  2、寫字。

  (1)出示我會寫的7個生字:“玩、很、當(dāng)、音、講、行、許”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。

  (2)教師范寫田字格中的生字,學(xué)生書空。

 。3)學(xué)生描紅、臨寫,教師巡視、指導(dǎo)。

  四、課堂總結(jié)

  在這節(jié)課里,你學(xué)會了哪些知識?

  第二課時

  教學(xué)目標(biāo)

  1、正確、流利地朗讀課文。

  2、讓學(xué)生在朗讀中感悟到快樂的含義:獨處一人是一種快樂,與他人相處也是一種快樂,學(xué)會為別人付出更是一種快樂;游戲快樂,學(xué)習(xí)也快樂。

  課前準(zhǔn)備:

  生字,課件。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  1、抽讀生字卡片,“開火車”認(rèn)讀生字。

  2、聽寫生字。

  3、學(xué)生自由朗讀課文。指名分段朗讀。

  二、初讀課文,整體感和。

  1、教師范讀。學(xué)生可以輕聲跟讀。

  2、數(shù)一數(shù)這篇課文有幾段話,用手勢告訴大家。(四段)

  3、課文讀給同桌聽,說一說你覺得怎樣最快樂?

  三、深入理解課文詳情。

  1、分小組朗讀課文,想一想:比較一下一個人、兩個人、三個人、許多人的快樂?讀后,小組匯報交流。

  2、小組匯報:

  ⑴一個人,挺快樂;

  你做哪些游戲是很快樂?(折紙船、跳繩、畫畫)

  你一個人在家時干什么?(看電視、看書、玩玩具、打掃衛(wèi)生)怎樣才能讀出你快樂的心情?練習(xí)讀;指名讀;集體評議。

  ⑵兩個人,真快樂;

 、侨齻人,很快樂;

  ⑷許多人,更快樂。

  為什么大家一起玩時最快樂?(人多可以做更多的游戲)誰來讀讀課文最后一句話,把你此時此刻的心情表達(dá)出來。齊讀第四段。

  3、原來快樂就在我們身邊,你有什么新玩法?

  如:我和一起玩挺快樂,我喜歡和一起玩最快樂。

  4、練習(xí)表演讀:

  一人讀第一段,由他邀請同伴一起讀第二段,由此順延,最后全班一起讀第四段。

  四、總結(jié)全文。

  1、學(xué)了這一課,你懂得了什么?

  2、教師總結(jié):獨處一人是一種快樂,與他人相處也是一種快樂。你想天天快樂,可以每天做一會兒自己喜歡的事情。只要有了好心情,怎么都快樂!

部編版小學(xué)一年級下冊語文《怎么都快樂》教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo)

  1.知識與能力:在語言環(huán)境里理解、積累詞語“靜悄悄、獨自、折紙船、踢毽子、聽廣播、下象棋、打乒乓、丟手絹、賽拔河”等。

  2.過程與方法:學(xué)會仿照課文創(chuàng)作詩歌。

  3.情感態(tài)度價值觀:

 。1)在朗讀中感受生活中的快樂。

  (2)能夠讀出不同句子的感情:如“靜悄悄”、“悄悄話一起說”等。

  教學(xué)重難點

  重點:1.在語言環(huán)境里理解、積累詞語。如“折紙船、踢毽子、聽廣播”等。

  2.在朗讀中感受生活中的快樂。

  難點:學(xué)會仿照課文創(chuàng)作詩歌。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,快樂導(dǎo)入

  課前古詩:《贈汪倫》

  1.反口令游戲。孩子們,這節(jié)課高老師給大家?guī)硪粋特別好玩的游戲,想玩的小朋友請坐直!這個游戲叫做反口令。我說“手心”你們出“手背”,我說“手背”你們出“手心”。我說“拍手”你們跺腳,我說“跺腳”你們拍手。你們快樂嗎?現(xiàn)在我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——《怎么都快樂》。

  2.這棵樹上藏著許多果子,你有信心認(rèn)識嗎?準(zhǔn)備好搶讀,看誰的反應(yīng)最快!(踢放中間,故放最后,翻詞卡時不按照順序翻)

  3.書空“故”,擴(kuò)詞“踢”。“踢”是左右結(jié)構(gòu)——。還有一個好玩的游戲是——踢——。

  這里面有一個字特別容易寫錯,“故”是左右結(jié)構(gòu)——?我們一起來書上描一描,再來寫一寫反文旁。

  二、初讀詩歌,整體感知

  1、自讀。既然認(rèn)識了快樂樹上的果子,就讓我們?nèi)ノ闹懈惺芸鞓钒!請孩子們自己大聲讀讀這首小詩,注意讀準(zhǔn)字詞,體會不同游戲的快樂。

  2、同桌合作讀。現(xiàn)在我們變成同桌合作讀,只讀每一小節(jié)的第一行,看看你有什么發(fā)現(xiàn)?

  (1)發(fā)現(xiàn)程度不同。(沒回答用追問,只請兩個人)

  預(yù)設(shè)1:有一個人玩的,兩個人玩的.....不同的玩法。

  你們兩個誰先發(fā)現(xiàn)的這個秘密?

  你們都很厲害,會合作的孩子,星星送給你們。

  預(yù)設(shè)2:人越多越快樂。

  你從文中哪個字看出來的呢?你是一個亮眼睛的孩子,是呀,每種玩法都快樂!

 。2)用字造句。誰能再動動腦筋,從這幾個紅色的字中選一個字來說一句話呢?(抽三人)

  評:1.我感覺到你特別喜歡玩這個游戲,下次我們一起玩吧!

  2.原來你是這樣一個友善的小朋友!

  3.這個游戲真快樂啊!

  三、聯(lián)系生活,品讀詩語

  1.讀第一小節(jié),感受一個人游戲的快樂。

 。1)齊讀。這個游戲真快樂啊,一個人玩也挺快樂的。讓我們走進(jìn)第一小節(jié),感受一個人游戲的快樂,一起輕輕地讀第一小節(jié)。

  (2)貼詞語。(板書:一個人玩)喜歡你們整齊的朗讀聲,看看快樂樹里有沒有一個人玩的游戲,你能把它找出來,貼在一個人玩的位置嗎?

 。ㄒ簧阂粋人可以玩——折紙船。全班跟讀:折紙船。貼上去。)

 。3)看游戲圖片。我也為大家?guī)砹诉@幾個游戲,大家看看是什么樣子的?你們可以從圖片上感受到他們都?

  (4)講解省略號。在生活中,只有這三個游戲是一個人玩的嗎?還有什么?(板書)一小節(jié)中的什么地方可以看出不只是三個游戲,你能找到它嗎?——這個朋友就是省略號。——喜歡你善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。(點擊PPT,補(bǔ)充板書)。我們想把所有的游戲都寫下來寫得完嗎?這個時候,就需要省略號來幫幫我們了。

 。5)師范讀(音樂)。其實高老師小時候也喜歡一個人玩,折手工、聽音樂。這時候周圍都“靜悄悄”的(出示詞卡)。

  你們能靜悄悄得聽高老師讀嗎?

 。6)一男一女讀,齊讀。還有誰想讀?(葉環(huán)滋、胡峰銘)你們倆的聲音真溫柔啊!(師:棒棒。生:你真棒)全班一起再來靜悄悄地讀讀第一小節(jié)。(把掌聲送給自己)

  2、二、三、四小節(jié)學(xué)生自學(xué)讀。

  (1)講授方法。剛剛孩子們和高老師一起學(xué)習(xí)了第一小節(jié),來看看我們是怎么學(xué)的。(出示PPT)

  自讀:幾個人玩?玩了什么?

  想一想:還可以玩什么?

  朗讀分享。

  請大家任選一個小節(jié)來按照這樣的方法學(xué)習(xí),稍后我將請小朋友來分享你的收獲。比如:我學(xué)的是第一小節(jié),這節(jié)是一個人玩,玩了折紙船、紙馬,踢毽子,聽廣播,還可以玩畫畫、聽音樂。注意:還可以玩是你自己想出來的內(nèi)容哦!

 。2)分享第二節(jié)。誰愿意來分享第二小節(jié)呢?(喜歡的起立讀。巡視指導(dǎo)后指定葉宸宇說)

  分享。(格式:我學(xué)的是第幾小節(jié).........)其他小朋友還有補(bǔ)充的嗎?

  (邊匯報邊板書邊移卡,再齊讀)

  預(yù)設(shè)1:喜歡第二小節(jié)的孩子我們起立跟他一起讀。

  預(yù)設(shè)2:你喜歡和班上的哪個小朋友一起玩?那你們兩個好朋友就可以一起快樂地——讀板書。

 。3)三節(jié)。(男女生比賽讀)

  分享。(馮曾))

  三人成眾玩法多,你是一個愛熱鬧的孩子。但這里有一個字特別容易寫錯。我想請你看看他容易錯在哪里呢?我們一起在書上寫一寫。書上寫后,黑板加紅色。

  男女生比賽讀。三個人玩這樣熱鬧,男孩子和女孩子來比賽更熱鬧。我們來請男生和女生分別讀讀這一節(jié),看誰更快樂!

  評價:聲音真洪亮,讀得很快樂!

  (4)四節(jié)。(師生接讀)

  分享。

  既然是許多人玩的游戲,我們就一起把它貼上去,大家一起來想想還有哪些游戲呢?

  師生接讀。這一次朗讀分享,高老師來和你們一起合作完成,我們一起來接讀,感受快樂。

  3.積累動賓結(jié)構(gòu)詞語,找秘密游戲。再獎勵你們玩一個亮眼睛找秘密的游戲!這些詞寶寶有一個共同的特點,你能找到它嗎!

  預(yù)設(shè):第一個字都代表動作。

  評:最后一個秘密也被你們找到了,觀察能力真強(qiáng)。

  1.誰想來帶著動作讀這些詞語?你們真會玩!

  2.同桌互相討論,你還知道哪些第一個字是動詞的詞語?(巡視,指導(dǎo)正確答案)

  3.開火車讀。

  四、激發(fā)創(chuàng)作,拓展閱讀

  1.爭當(dāng)小詩人。我們不僅會讀,還會寫。還可以把課文的內(nèi)容改一改,比如“和媽媽玩,真快樂,可以跑步、看書、還可以......”你們都是小詩人!

  2..拓展閱讀。這首詩歌的作者“任溶溶”爺爺還寫了很多有趣快樂的兒歌,高老師再給大家分享一首,我們一起來讀一讀。這首詩讀后會不會讓你開懷大笑呢?原來讀詩也是這樣快樂的一件事。

  3.結(jié)課。孩子們,快樂就在我們的身邊,只要你有一顆積極向上的心,無論跟誰在一起做什么事情,你都會感到快樂的。讓快樂的聲音響起來吧,一起高興地讀讀這首小詩。

  五.板書設(shè)計:

  16.快樂

  怎么都快樂

  “快樂樹”  一個人玩  “田字格”

  兩個人玩  快樂

  三個人玩

  許多人玩

部編版小學(xué)一年級下冊語文《怎么都快樂》教案 篇4

  教材分析本課語言生動有趣,結(jié)構(gòu)簡單,重復(fù)句式較多,語言淺顯易懂,內(nèi)容貼近兒童生活,充滿童真童趣,情感樂觀積極。這首兒童詩十分易于學(xué)生朗讀和識字。因此在教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)情境,采用多種方式的朗讀來進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生在朗讀中感悟到快樂的含義:獨處是一種快樂,與他人相處也是一種快樂,學(xué)會為別人付出更是一種快樂;游戲快樂,學(xué)習(xí)也快樂。文中的詞語搭配極為豐富,"折紙船、踢毽子、聽音樂、下象棋、打排球、講故事"等,是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的良好素材。因此,在熟讀的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生了解這樣的詞組,積累動詞。

  教學(xué)目標(biāo)1、會認(rèn)“怎、獨、跳”等13個生字。

  2、會寫“玩、當(dāng)”等7個字。

  3、流利的朗讀課文。

  4、會說帶有動詞的詞語。

  5、會說相應(yīng)格式的句子

  教學(xué)重點1、會認(rèn)“怎、獨、跳”等13個生字。

  2、會寫“玩、當(dāng)”等7個字。

  3、流利的朗讀課文。

  4、會說帶有動詞的詞語。

  5、會說相應(yīng)格式的句子

  教學(xué)難點會說帶有動詞的詞語

  教學(xué)準(zhǔn)備課件

  教學(xué)課時2課時

  第一課時

  課時目標(biāo)1、會認(rèn)“怎、獨、跳”等13個生字。

  2、會寫“玩、當(dāng)”等7個字。

  3、流利的朗讀課文。

  重點難點1、會認(rèn)“怎、獨、跳”等13個生字。

  2、會寫“玩、當(dāng)”等7個字。

  3、流利的朗讀課文。

  教學(xué)程序教師活動學(xué)生活動修改意見

  一、談話導(dǎo)入,引出課題1.師:孩子們,剛才的課間十分鐘里你們玩得快樂嗎?說說為什么?(生交流)

  2.師小結(jié):是呀,一個人玩有一個人玩的快樂,有許多小朋友玩,大家會感到更快樂,無論怎么都快樂。

  3.板書課題:怎么都快樂

  4.指導(dǎo)朗讀課題,引導(dǎo)質(zhì)疑:讀了課題,你想知道什么?

  1、回答問題

  2、朗讀課文

  3、思考問題

  設(shè)計意圖談話導(dǎo)入,引起孩子的興趣

  。

  環(huán)節(jié)過渡語那今天我們來學(xué)習(xí)本課

  二、初讀課文,識記生字1.自由讀課文。要求:(1)借助拼音讀準(zhǔn)字音。(2)邊讀邊圈出生字詞,把詩句讀通讀順。

  2.學(xué)習(xí)新字新詞。

  (1)出示生字,指名朗讀,相機(jī)正音。著重指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)前鼻音"怎、很、音",后鼻音"繩、講、行"。讀準(zhǔn)多音字"得",強(qiáng)調(diào)在本文中讀děi。

  (2)說說自己記憶生字的好方法,同學(xué)之間互相交流。

  (3)教師課件出示生字,學(xué)生開火車認(rèn)讀。

  (4)朗讀詞語。

  怎么獨自跳繩羽毛球排球籃球游戲運動會

  跳繩踢足球講故事聽音樂打排球玩游戲

 、僮杂勺x一讀。

 、谟^察第二組詞語。有沒有發(fā)現(xiàn)什么特點?都是前面有一個表示動作的詞。

 、蹖W(xué)生自由說幾個這樣的詞。

  3.再讀課文,讀出節(jié)奏。

  (1)教師示范朗讀。

  (2)學(xué)生學(xué)著老師的樣子自由朗讀。

  1、讀課文

  2、學(xué)生字、詞語

  3、朗讀課文

  設(shè)計意圖讓學(xué)生再自由讀課文的時候,學(xué)會認(rèn)識生字。

  三、規(guī)范書寫,形成習(xí)慣1.著重指導(dǎo)"講、許"的寫法。

  (1)指導(dǎo)觀察字形、結(jié)構(gòu)。(左右結(jié)構(gòu),言字旁,左窄右寬。)

  (2)觀察這兩個字在田字格中的位置,兩個字的最后一個橫畫要寫在橫中線上。

  (3)師范寫,生書空。

  (4)生各描紅一個,臨寫一個。(師注意提醒學(xué)生寫字姿勢。)

  (5)反饋,評價。

  2.學(xué)生自學(xué)"玩、很、當(dāng)、音、行"的寫法。

  (1)觀察這幾個字的筆順演示。

  (2)觀察這幾個字的占格位置。

  (3)在描紅本上練寫。

  1、聽老師講解生字

  2、寫生字

  設(shè)計意圖抓住漢字的結(jié)構(gòu),掌握識字方法,力求讓孩子寫的規(guī)范、工整、正確、到位。

  第二課時

  課時目標(biāo)1、流利的朗讀課文

  2、會說相應(yīng)格式的句子

  重點難點會說相應(yīng)格式的句子

  教學(xué)程序教師活動學(xué)生活動修改意見

  一、檢測舊知,比賽朗讀

  1.教師出示字詞卡片,學(xué)生開火車讀。

  2.朗讀課文:同桌之間比賽讀文,評一評誰讀得好。

  1、讀生字

  2、讀課文

  設(shè)計意圖檢查孩子的生字掌握情況

  二、多種朗讀,漸入詩境

  1.自由輕聲朗讀課文,邊讀邊體會:你仿佛看到了什么?感受到了什么?

  (1)學(xué)生交流。(一個人玩很快樂)

  (2)一個人可以玩些什么?在書中圈出來。

  (3)指名朗讀。

  (4)除了這些,一個人還可以玩什么?

  小創(chuàng)作:一個人玩,很好!

  獨自一個,靜悄悄的,

  正好可以______________

  可以__________,可以__________

  2.過渡:那么兩個人玩,三個人玩,更多人玩,會有哪些樂趣呢?

  3.指名分小節(jié)朗讀第2、3、4小節(jié)。

  4.同桌之間互讀互聽,互相交流。

  5.完成小創(chuàng)作。

  兩個人玩,很好!

  可以______________

  一個人______________,一個人______________

  許多人玩,更好!

  人多,什么游戲______________

  可以______________,可以______________

  6.有感情地朗讀課文,讀出快樂。

  7.思考:為什么許多人玩會更好,更快樂?

  8.齊讀,讀出畫面感,讀出節(jié)奏,讀出快樂。

  9.男女生比賽讀。1、自由讀

  2、學(xué)生小組交流

  3、多種形式讀課文

  設(shè)計意圖流利朗讀課文,并且掌握一定的口語能力。

  板書設(shè)計怎么都快樂

  一個人很好

  兩個人很好

  三個人很好

  許多人更好

  作業(yè)布置1、寫生字,每個生字寫一行,組兩個詞。

  2、流利朗讀背誦課文。

部編版小學(xué)一年級下冊語文《怎么都快樂》教案 篇5

  1、教學(xué)目標(biāo)

  1.鞏固應(yīng)用已有識字的方法,鼓勵學(xué)生自主識字。

  2.在小組合作學(xué)習(xí),探究學(xué)習(xí)的過程中,通過對語言文字的理解,大膽想象,體驗感悟,有感情地朗讀課文。

  3.通過學(xué)習(xí)課文,讓學(xué)生了解自己的快樂是單一的,要學(xué)會幫助別人,與別人合作更快樂,培養(yǎng)積極樂觀的人生態(tài)度。

  2、學(xué)情分析

  本課是全冊最后一個單元,以“快樂”為主題。本課語言生動有趣,結(jié)構(gòu)簡單,重復(fù)句式較多,十分易于學(xué)生朗讀和識字。學(xué)生在朗讀中感悟到快樂的含義:獨處一人是一種快樂,與他人相處也是一種快樂,學(xué)會為別人付出更是一種快樂;游戲快樂,學(xué)習(xí)也快樂。

  3、重點難點

  1.隨文鞏固識字,朗讀課文,理解課文。

  2.在朗讀課文中體會快樂的含義。

  4、教學(xué)過程

  4.1 第一學(xué)時

  4.1.1教學(xué)活動

  活動1【講授】《大家都快樂》 評論 .

  教學(xué)過程:

  一.課前活動及引入。

  1.日積月累。

  2.談話:你們喜歡玩游戲嗎?喜歡玩什么游戲?指導(dǎo)生說完整的話:我喜歡( )。

  3.談話遷移:是啊,玩游戲多么有意思呀!做自己喜歡的游戲大家都快樂。這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的詩歌,題目就叫──大家都快樂。(小手跟我寫課題(板書課題),一起讀課題。

  二、預(yù)習(xí)檢測。

  1.請一小老師帶領(lǐng)全班學(xué)生讀詞語。

  2.看誰反應(yīng)快:打亂認(rèn)讀生字?醇t色的字有何特點(動詞)

  3.我會拼:小老師領(lǐng)讀.

  4.開火車認(rèn)讀生字奪紅旗。

  三.、初讀課文,正確、流利。過渡語:怎樣才快樂?怎樣大家都快樂?翻到語文書第93頁.

  1.學(xué)生聽課文錄音。要求(聽準(zhǔn)字音,小手點到。)

  2.師生共讀。你想讀嗎?咱們一起讀。

  3.學(xué)生自由讀課文,邊讀邊畫出不認(rèn)識的字,用自己喜歡的方式學(xué)會。

  4.同桌合用一本書讀課文,互相糾正讀書中的錯誤。(課件出示合作要求)他讀得好,請你夸夸他,有問題時,請你幫幫他。

  5.自讀課文,想想自己的收獲,與同桌交流。

  6.指名分節(jié)用自己喜歡的方法讀課文,同學(xué)評價。(在每一小節(jié)中都有我們要認(rèn)識的新朋友,我們要把它們讀正確。)

  四.細(xì)讀課文,理解課文內(nèi)容。那課文里的小朋友到底做了些什么感到快樂呢?

  (一):學(xué)習(xí)第一節(jié):

  1.課件出示第一小節(jié):指名讀(邊聽邊用—畫出玩的游戲)。

  2.全班一起來讀讀這些游戲的名字。(把表示動作的字涂上顏色)

  3.一個人的快樂在哪?用自己喜歡的方式讀一讀。(表演讀、找伙伴讀。)

  (哦,一個人自由自在地游戲,真快樂!)

  (這個時候,沒有人打擾你,靜靜的玩耍,真舒服。)

  4.你一個人在家時干什么?能不能再給我們推薦一個你覺得最玩的游戲?(堆積木、滑旱冰、聽音樂、彈鋼琴、滾鐵環(huán)、看圖書)

  5.一個人玩的快樂是什么?(自由自在地游戲,真快樂!沒有人打擾你,靜靜的玩耍,真舒服。

  6.指導(dǎo)朗讀:一起讀讀這個小節(jié),把你的快樂和大家一起分享。)練習(xí)讀;指名讀;集體評議

  (二):學(xué)習(xí)第二節(jié):過渡:一個人游戲挺快樂,但有些事兒合作起來才能把游戲做好呢。

  1.同桌合作讀書的游戲?你們倆悄悄商量一下,怎么樣分工合作,才能把第二節(jié)讀好呢?

  2.按照你們剛才商量的辦法,好好讀一讀第二節(jié)。一會兒我們要比賽哪一對同桌合作得哦!

  3.指一對同桌。(其他孩子靜悄悄地聽,他們合作讀書讀得好,我們就把掌聲送給他們)

  點評:

  (三):學(xué)習(xí)自學(xué)3-4小節(jié)。

  1.出示學(xué)習(xí)要求:1、用自己喜歡的方式讀一讀;2、用——畫出喜歡做的游戲名稱3、想一想:你還喜歡幾個人做哪些游戲?

  2.小組內(nèi)交流。

  3.小組展示,教師點撥質(zhì)疑。

  a.猜謎:一兩人托著一人上!打一字?(生)眾(出示“眾”讀)

  b.所以我們常說——(出示“三人為眾”)。誰來讀?那怎么才能把眾字寫好呢?請你注意看老師寫。(范寫)上面的人站的端端正正的,下面的兩個人把他高高托起來,左下的人那一捺變成點(紅筆),這樣的字叫品字節(jié)構(gòu)的字。請你在書上描一描。

  c.(課件:掰手腕)這個游戲本來是兩個人比賽,一個人當(dāng)裁判,但是現(xiàn)在我們許多人玩,感覺怎么樣?(更快樂!)

  d.許多人還能玩什么游戲?

  e.為什么大家一起玩時最快樂?那么多人在一起做游戲,笑著、叫著,那是一件多么幸福而又快樂的事啊!誰來讀讀課文最后一句話,把你此時此刻的心情表達(dá)出來。(許多人玩,更快樂)!

  f.自由讀課文,想想自己最喜歡幾個人玩,重點讀讀這一節(jié)。

  g.來快樂就在我們身邊,你有什么新玩法?

  h.你覺得你做什么更快樂。(我_____,我更快樂。)

  4.小結(jié):獨處一人是一種快樂,與他人相處也是一種快樂,學(xué)會為別人付出更是一種快樂;游戲快樂,學(xué)習(xí)也快樂。(齊有感悟朗讀詩歌)

  5.拓展學(xué)習(xí)。

  五. 當(dāng)堂檢測。

  六. 拓展閱讀:

  1.小故事(課件:學(xué)科班長讀,自由讀)

  一個富有的國王天天過著大吃大喝的生活,還是悶悶不樂,不高興。他決定出王宮親自去尋找快樂的人。國王走到田野,看見一個窮困的農(nóng)夫在放聲歌唱,就去問他為什么這樣快樂?農(nóng)夫說:“我以前也為沒有鞋穿而難過,可是當(dāng)我遇到一個沒有腿的人,才發(fā)現(xiàn)我該活得快樂!

  點撥:國王聽了農(nóng)夫的話,快樂了嗎?

  通過讀這個故事我明白了什么?

  2.名言。

  七.作業(yè):想想你有什么新玩法,續(xù)寫文章,配上畫面。

  八.總結(jié):許多人玩更快樂,一起游戲真快樂,一起讀書也快樂。讓我們用快樂的聲音一齊背背這首帶給我們快樂的小詩。

  九.板書:

  大家都快樂

  一個人,挺快樂 折紙船 踢毽子 聽廣播

  兩個人,真快樂 下象棋 打乒乓 講故事

  三個人,很快樂 跳皮筋 掰手腕 過家家 學(xué)唱歌

  許多人,更快樂 丟手絹 賽拔河 ……

部編版小學(xué)一年級下冊語文《怎么都快樂》教案 篇6

  設(shè)計說明

  本課語言生動有趣,結(jié)構(gòu)簡單,重復(fù)句式較多,語言淺顯易懂,內(nèi)容貼近兒童生活,充滿童真童趣,情感樂觀積極。這首兒童詩十分易于學(xué)生朗讀和識字。因此在教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)情境,采用多種方式的朗讀來進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生在朗讀中感悟到快樂的含義:獨處是一種快樂,與他人相處也是一種快樂,學(xué)會為別人付出更是一種快樂;游戲快樂,學(xué)習(xí)也快樂。文中的詞語搭配極為豐富,“折紙船、踢毽子、聽音樂、下象棋、打排球、講故事”等,是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的良好素材。因此,在熟讀的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生了解這樣的詞組,積累動詞。

  課前準(zhǔn)備

  1.教學(xué)輔助課件。(教師)

  2.借助拼音自讀課文。(學(xué)生)

  課時安排

  2課時。

  教學(xué)過程

  第一課時

  一、談話導(dǎo)入,引出課題

  1.師:孩子們,剛才的課間十分鐘里你們玩得快樂嗎?說說為什么?(生交流)

  2.師小結(jié):是呀,一個人玩有一個人玩的快樂,有許多小朋友玩,大家會感到更快樂,無論怎么都快樂。

  3.板書課題:怎么都快樂

  4.指導(dǎo)朗讀課題,引導(dǎo)質(zhì)疑:讀了課題,你想知道什么?

  設(shè)計意圖:以課間十分鐘為話題和學(xué)生交談,能讓學(xué)生快速進(jìn)入師生對話,同時因為聊感興趣的內(nèi)容而產(chǎn)生了閱讀期待。

  二、初讀課文,識記生字

  1.自由讀課文。要求:(1)借助拼音讀準(zhǔn)字音。(2)邊讀邊圈出生字詞,把詩句讀通讀順。

  2.學(xué)習(xí)新字新詞。

  (1)出示生字,指名朗讀,相機(jī)正音。著重指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)前鼻音“怎、很、音”,后鼻音“繩、講、行”。讀準(zhǔn)多音字“得”,強(qiáng)調(diào)在本文中讀děi。

  (2)說說自己記憶生字的好方法,同學(xué)之間互相交流。

  (3)教師課件出示生字,學(xué)生開火車認(rèn)讀。

  (4)朗讀詞語。

  怎么 獨自 跳繩 羽毛球 排球 籃球 游戲 運動會

  跳繩 踢足球 講故事 聽音樂 打排球 玩游戲

 、僮杂勺x一讀。

 、谟^察第二組詞語。有沒有發(fā)現(xiàn)什么特點?都是前面有一個表示動作的詞。

 、蹖W(xué)生自由說幾個這樣的詞。

  3.再讀課文,讀出節(jié)奏。

  (1)教師示范朗讀。

  (2)學(xué)生學(xué)著老師的樣子自由朗讀。

  設(shè)計意圖:低年級,識字是主要的教學(xué)任務(wù)。在閱讀教學(xué)中,要有充足的時間來幫助學(xué)生識記生字。

  三、規(guī)范書寫,形成習(xí)慣

  1.著重指導(dǎo)“講、許”的寫法。

  (1)指導(dǎo)觀察字形、結(jié)構(gòu)。(左右結(jié)構(gòu),言字旁,左窄右寬。)

  (2)觀察這兩個字在田字格中的位置,兩個字的最后一個橫畫要寫在橫中線上。

  (3)師范寫,生書空。

  (4)生各描紅一個,臨寫一個。(師注意提醒學(xué)生寫字姿勢。)

  (5)反饋,評價。

  2.學(xué)生自學(xué)“玩、很、當(dāng)、音、行”的寫法。

  (1)觀察這幾個字的筆順演示。

  (2)觀察這幾個字的占格位置。

  (3)在描紅本上練寫。

  設(shè)計意圖:遵循低年級學(xué)生學(xué)習(xí)的直觀性原則,教師的示范是非常重要的,使學(xué)生在觀察學(xué)習(xí)的過程中明確漢字書寫的筆畫和筆順,突破書寫難點。通過交流自己識字的好方法,提高了學(xué)生識字的自主性。

  第二課時

  一、檢測舊知,比賽朗讀

  1.教師出示字詞卡片,學(xué)生開火車讀。

  2.朗讀課文:同桌之間比賽讀文,評一評誰讀得好。

  設(shè)計意圖:以本課生字復(fù)習(xí)為導(dǎo)入,可以使學(xué)生快速進(jìn)入課堂氛圍,鞏固生字詞的識記。

  二、多種朗讀,漸入詩境

  1.自由輕聲朗讀課文,邊讀邊體會:你仿佛看到了什么?感受到了什么?

  (1)學(xué)生交流。(一個人玩很快樂)

  (2)一個人可以玩些什么?在書中圈出來。

  (3)指名朗讀。

  (4)除了這些,一個人還可以玩什么?

  小創(chuàng)作:一個人玩,很好!

  獨自一個,靜悄悄的,

  正好可以______________

  可以__________,可以__________

  2.過渡:那么兩個人玩,三個人玩,更多人玩,會有哪些樂趣呢?

  3.指名分小節(jié)朗讀第2、3、4小節(jié)。

  4.同桌之間互讀互聽,互相交流。

  5.完成小創(chuàng)作。

  兩個人玩,很好!

  可以______________

  一個人______________,一個人______________

  許多人玩,更好!

  人多,什么游戲______________

  可以______________,可以______________

  6.有感情地朗讀課文,讀出快樂。

  7.思考:為什么許多人玩會更好,更快樂?

  8.齊讀,讀出畫面感,讀出節(jié)奏,讀出快樂。

  9.男女生比賽讀。

  設(shè)計意圖:本文文字淺顯,孩子們完全有能力獨立理解。因此,這里并不需要過多的分析,而是讓孩子們通過多種方式的朗讀,在讀中感知,在讀中感悟。通過小創(chuàng)作對學(xué)生進(jìn)行寫話訓(xùn)練,提高學(xué)生的表達(dá)能力。

  三、課堂總結(jié),指導(dǎo)背誦

  1.齊讀課文,嘗試背誦。

  2.討論交流:你從課文中懂得了什么?

  3.師總結(jié):這節(jié)課大家的心情真快樂,做游戲、讀詩歌。老師也寫詩了,送給你們!孩子們起立,快樂地拍起手來,聆聽這首關(guān)于學(xué)習(xí)的小詩。

  一個人學(xué)習(xí),挺快樂,靜靜思考有收獲。

  兩個人學(xué)習(xí),真快樂,互相幫助你和我。

  三個人學(xué)習(xí),很快樂,互相啟發(fā)點子多。

  許多人學(xué)習(xí),更快樂,讀出美妙的詩歌。

  我們一個人相處是快樂,但與人相處、交往會更快樂。

  板書設(shè)計

  怎么都快樂

  一個人 很好

  兩個人 很好

  三個人 很好

  許多人 更好

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