幼兒園大班科學《摩擦起電》教案（精選4篇）
幼兒園大班科學《摩擦起電》教案 篇1
設計背景：
天氣干燥的時候，特別是秋冬季節，我帶孩子們進行戶外活動時或者在與孩子不經意的親密接觸間，經常會發現孩子驚呼：“哇！有電。好麻！”但是孩子們都說不清“電”是從哪兒來的？為什么自己會被電到？為什么夏天不會遇到這樣的現象，秋天和冬天卻常常遇到這樣的現象呢？因為這樣的摩擦起電現象在孩子們的生活中時常地出現，孩子們也產生了各種的疑問，所以針對這一客觀存在具有教育價值的課題，我想引領孩子們去思考、探究，發展孩子的科學的探索能力，感受奇妙地自然現象。以下是我和孩子們的第一次探索活動過程：
（一）游戲導入，激發幼兒探索的興趣。
請幼兒一起玩“叫醒小蛇”的游戲。
游戲玩法：幼兒與教師的桌面上一人一把塑料牙刷、紙片“小蛇”，教師與幼兒分別用塑料牙刷吸引紙片“小蛇”。
1、引導幼兒觀察老師與自己的“小蛇”有什么不一樣的？為什么自己沒有叫醒“小蛇”？
2、教師揭示：因為老師在叫醒“小蛇”之前把塑料牙刷在自己的頭發上摩擦了一會兒，使塑料牙刷上帶上了靜電，靜電可以吸引輕小的物體，所以老師的塑料牙刷能叫醒“小蛇”。
3、請幼兒用塑料牙刷在自己的頭發上摩擦一會兒，用摩擦后的牙刷再次叫醒“小蛇”，感受成功的喜悅。
�。ǘ┏鍪静牧�，引發幼兒猜測，并嘗試實驗操作。
1、向幼兒出示材料盒，請幼兒觀察材料盒里都有哪些材料。
2、引導幼兒猜測：材料盒一中的材料在材料盒二中的材料上摩擦一會兒是否會吸起材料盒三中的小物品？
�。�1）用綢子、毛皮或尼龍布料在塑料牙刷、塑料梳子上摩擦幾下，然后把尺子靠近紙屑、泡沫、羽毛等輕小物體；
�。�2）用綢子、毛皮或尼龍布料在塑料牙刷、塑料梳子上摩擦幾下，然后把尺子靠近紙屑、泡沫、羽毛等輕小物體；
（3）將你的圓珠筆筆桿與頭發摩擦后靠近紙屑、泡沫、羽毛等輕小物體；
（4）用摩擦過的簽字筆靠近紙屑、泡沫、羽毛等輕小物體；
（5）用摩擦過的水彩筆靠近紙屑、泡沫、羽毛等輕小物體；
（6）用摩擦過的木質鉛筆靠近紙屑、泡沫、羽毛等輕小物體；
�。�7）用摩擦過的橡皮靠近紙屑、泡沫、羽毛等輕小物體。
3、向幼兒出示記錄單，引導幼兒記錄下猜測結果，然后進行實驗操作，證實自己的猜測并記錄下自己的實驗結果。
物體能不能吸起小東西（能√，不能×）
（三）展示幼兒的實驗報告單，教師與幼兒一起歸納總結實驗結果。
1、摩擦過的塑料牙刷能夠吸引紙屑、泡沫、羽毛等輕小物體；
2、摩擦過的塑料梳子能夠吸引紙屑、泡沫、羽毛等輕小物體；
3、摩擦過的圓珠筆桿能夠吸引小紙屑、泡沫、羽毛等輕小物體；
4、摩擦過的簽字筆能夠吸引小紙屑、泡沫、羽毛等輕小物體；
5、摩擦過的水彩筆能夠吸引小紙屑、泡沫、羽毛等輕小物體；
6、摩擦過的木質鉛筆不能夠吸引小紙屑、泡沫、羽毛等輕小物體；
7、摩擦過的橡皮不能夠吸引小紙屑、泡沫、羽毛等輕小物體。
教師小結:塑料牙刷、梳子、圓珠筆等這些物品能夠吸引紙屑、頭發、羽毛等輕小物體，是因為這些塑料物品經過摩擦后產生了靜電，靜電會使這些小的物品吸在這些塑料制品上，這就是摩擦起電的現象。木質鉛筆不是塑料制品，摩擦后不會產生靜電，所以不能夠吸引小紙屑、頭發、羽毛等輕小物體。
（四）引導幼兒談一談生活中遇到的靜電現象，以及靜電的危害
我們穿的化纖衣服，用的塑料制品，都會通過摩擦產生靜電，靜電使這些物品沾上一層灰塵，使用不久后它們失去了原來好看的顏色了。
在煤礦里，摩擦起電放出的電火花會引起瓦斯爆炸……
在干燥的環境里，如果你穿著塑料底鞋在干凈的地板或地毯上長時間行走之后，伸手去抓金屬門把，也許會“啪的一個小火花跳到你的手上，把你電了一下。”
(五)活動延伸
1、對照幼兒用書，利用氣球和光碟繼續探索摩擦起電的有趣現象。
2、在科學角設置“有趣的靜電”探索區，幫助幼兒進一步了解生活中“摩擦起電”的現象，以及探索避免靜電產生的方法。
幼兒園大班科學《摩擦起電》教案 篇2
活動目標：
1、對探索自然事物感興趣。
2、能大膽地進行操作實驗，與同伴進行合作。
3、感知塑料小棒摩擦后可以吸取紙屑。
活動準備：
1、塑料小棒或塑料筆桿（彩色筆）、小木棍、梳子、尺子、碎紙屑。
2、記錄單。
活動過程：
1、“猜一猜，想一想”，激發幼兒參與活動的興趣。
（1）教師出示裝滿紙屑的籃子，請幼兒思考。
師：如果不用手直接拿紙片，用什么辦法可以取出籃子里的小紙片。
�。�2）教師提供彩色筆，繼續讓幼兒探索取出紙屑的方法。
2、教師示范“摩擦起電”實驗，讓幼兒嘗試實驗。
（1）教師實驗，幼兒認真觀察結果。
（2）讓幼兒實驗，嘗試用彩色筆取出小紙屑。
�。�3）教師根據幼兒實驗進行提問，并進行小結。
小結：水彩筆在頭上擦一擦就可以把小紙片吸起來了，是因為水彩筆與頭發摩擦以后產生了靜電，這種現象就叫摩擦起電。
�。�4）讓幼兒將沒有在頭上或者在其他處（衣服上）擦一擦的彩筆進行試驗，然后與老師做的試驗結果進行對比�？磿粫行碌陌l現？
3、嘗試用不同的材料進行實驗“摩擦起電”。
�。�1）教師介紹操作材料以及記錄單。
（2）共同檢驗不同材料的實驗結果。
4、討論：
（1）為什么有的材料能成功實驗？（塑料）
�。�2）試一試彩筆能吸起多大的紙片？為什么？
活動延伸：
這些塑料的材料除了與頭發摩擦產生靜電，還可以在哪里摩擦后也能產生靜電，請小朋友去試一試。
幼兒園大班科學《摩擦起電》教案 篇3
活動目標：
1.對摩擦起電感興趣，了解關于靜電的簡單知識。
2.能正確記錄自己的發現并表達自己的認識。
3.體驗合作學習帶來的成功和快樂。
活動準備：
1.每組1盤小紙屑，塑料勺子，小毛巾人手一份。
2.塑料水筆、塑料尺、塑料吸管、鉛筆、勺子，記錄單人手一份。
3.蝴蝶、花若干。
活動過程：
�。ㄒ唬┙處煶鍪拘〖埰�，引導幼兒討論。
1.教師：老師的盒子里有許多的小紙屑，這里還有一把小勺子和一塊布，如果我把勺子在布上摩一摩，再把勺子靠近小紙屑，你覺得會發生什么事情？
2.幼兒交流猜想，教師歸納幼兒的意見。
�。ǘ┙處熞龑в變悍纸M進行嘗試。
1.教師：剛才小朋友猜想了一些結果，現在請你們來試一試，看看到底會發生樣的事情？（幼兒第一次操作）
2.討論交流：你發現了什么有趣的事？小紙屑是怎樣吸上來的？吸上來后事什么樣子的？
3.教師：除了塑料勺子，老師這里還準備了幾種東西，你來猜猜看哪些東西用布摩擦后也能吸氣小紙屑？
A認識記錄卡上的標記。
B猜一猜：這些東西摩擦后也能把紙屑吸起來嗎？
C如果可以的話打勾，不行就打叉
4.幼兒猜想記錄。
5.操作驗證。
（三）教師引導幼兒交流各自的試驗過程和結果。
1.教師：小朋友用哪些材料吸起小紙屑的？
交流：為什么塑料尺、塑料筆、塑料吸管和布摩擦后可以吸起小紙屑？
幼兒思考討論（相互討論）
師小結：兩個物體在一起摩擦后會產生靜電，叫做“摩擦起電”。塑料尺、塑料筆、塑料吸管和布摩擦后產生靜電，因此吸起了碎紙屑，塑料的物品最容易產生靜電。
活動延伸：
在我們身體的哪些地方摩擦后也會產生靜電？
幼兒園大班科學《摩擦起電》教案 篇4
一、活動目標：1、初步感知吸管摩擦起電后可以吸附紙片2、體驗吸管摩擦起電現象的樂趣二、活動準備：35根吸管，兩只氣球、紅黃藍三色魚數條，紅黃藍框三個三、活動過程：（一）變魔術（出示吸管，碎紙片）1、教師示范：我有一支神奇的魔術棒，可以變魔術。念咒語：磨一磨，擦一擦，1234567，變�。ㄎ鹚榧埰┨釂枺簞倓偫蠋熓窃鯓觼碜兡g的��？你們知道為什么嗎？（動作）2、多部位摩擦：你們猜猜，在衣服上磨磨會吸住碎紙片嗎？那褲子上呢？（先幼兒猜想，后教師實踐）3、幼兒操作：大家想不想試一試��？那我們一起來做魔術師，一起變變變。（教師巡回指導，一邊念咒語多次操作）4、交流經驗：請成功的小朋友來講講經驗，你是怎么做的，用哪些部位？（二）幫貓媽媽釣魚1、引入情境：貓媽媽剛剛打電話給我，她聽說我們小朋友會變魔術，很好奇。貓媽媽有一個魚塘，魚塘里有紅藍黃三種顏色的小魚，她想請小朋友們幫她來釣魚，紅色的小魚放在紅色的魚框里，藍色的小魚放在藍色的魚框里，那黃色的呢？那我們要用什么好辦法來幫貓媽媽釣魚呢？2、幼兒動手操作（教師巡回指導）3、幫貓媽媽把魚送回去后，進行經驗交流：你釣了多少條小魚？有沒有放對位置？（三）結束環節1、用氣球摩擦頭部，猜猜氣球會不會黏住頭發？2、兩個氣球同時摩擦頭部，看看兩個氣球會發生什么現象？我們回家后可以自己去體驗一下。 園任導師評議 1、時間沒有掌控好。2、由于是科學活動，可以讓幼兒自己多探索多思考。比如在“多部位摩擦”的環節中，老師可以拋出這個問題，讓幼兒自己動手發現，然后自己來交流總結。老師一定要引導幼兒多說，幼兒是主體。 自我反思 對于這堂課，除了我沒有意識到時間的控制以外，我還是比較滿意的。因為，這堂課非常迎合幼兒的口味，在整堂課中，他們的參與積極性相當高，并切切實實地體驗到了學習探索的樂趣，讓我更欣慰的是在這堂課結束后幼兒還念著上課教的咒語：“磨一磨，擦一擦，1234567，變！”我覺得讓他們體驗到學習的樂趣是相當重要的。另外，我也非常可以接受夏老師給我的意見，在“多部位摩擦”的環節中，我可以拋出這個問題，讓幼兒自己動手發現，然后自己來交流總結。所以在下次的科學活動中，我要注意到這一點，讓幼兒多說多動手。