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人教版新課標(biāo)小學(xué)六年級(jí)下冊語文《各具特色的民居》教案

發(fā)布時(shí)間:2023-01-05

人教版新課標(biāo)小學(xué)六年級(jí)下冊語文《各具特色的民居》教案(通用16篇)

人教版新課標(biāo)小學(xué)六年級(jí)下冊語文《各具特色的民居》教案 篇1

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)并積累“奇葩、安然無恙、和睦”等詞語。

  2、有感情朗讀課文,了解客家民居和傣家竹樓的特點(diǎn)。

  3、學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行敘述的說明方法。

  二、教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):了解客家民居及傣家竹樓的特點(diǎn)。

  難點(diǎn):學(xué)習(xí)列數(shù)字、打比方、舉例子的說明方法。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備: 關(guān)于各地民居的課件。

  四、課時(shí)安排:1課時(shí)

  五、教學(xué)過程:

  一、圖片導(dǎo)入,初識(shí)民居

  1、出示CAI課件,說說你認(rèn)識(shí)哪些民居。

  2、教師介紹:今天王老師給大家?guī)硪环菪⌒〉亩Y物,那就是一段介紹各地民居的圖片。民居是人們對(duì)民間居住建筑物的習(xí)慣稱呼,作為住房使用。我國的民居建筑是千百年來勞動(dòng)人民用自己勤勞智慧的雙手,在與改造大自然的漫長歲月中創(chuàng)造出來的。由于我國幅員廣闊,各地區(qū)自然地理?xiàng)l件不同,56個(gè)民族風(fēng)格與傳統(tǒng)各異,使我國的民居建筑多姿多彩,富有創(chuàng)造性。今天我們就認(rèn)識(shí)其中兩個(gè)。

  3、板書課題

  二、初讀課文,整體感知。

  師:走進(jìn)文中介紹的傣家竹樓和客家民居中去,看一看兩個(gè)地方的民居能讓我們感受到些什么?請大家快速默讀課文。 思考:客家民居或傣家竹樓各有什么特點(diǎn)?

  三、自主研讀,合作梳理

  師:剛才我們交流了這兩個(gè)地方的民居給我們留下的初步印象?梢哉f是零零碎碎的,現(xiàn)在王老師要把大家分成六個(gè)小組,如果在相應(yīng)的時(shí)間里面,你們完成了一個(gè)民居的介紹,可以接著學(xué)習(xí)另一個(gè)民居。每個(gè)組長手里有兩張卡,組長負(fù)責(zé)把你自己讀到的關(guān)于民居的特點(diǎn)讀給成員聽,組員交流討論,然后發(fā)揮你們集體的智慧,運(yùn)用簡煉的語言概括出民居的特點(diǎn),組長負(fù)責(zé)記錄下來。明白了嗎?

  3、默讀課文,按表格要求在文中畫出相關(guān)語句。

  客家民居

  傣家竹樓

  建筑成因

  建筑材料

  形狀結(jié)構(gòu)

  文化內(nèi)涵

  四、反饋交流,了解民居

  1、交流“客家民居”特點(diǎn)

  建筑成因:客家人是古代從中原繁盛的地區(qū)遷到南方偏僻、邊遠(yuǎn)的山區(qū),為防盜版匪的騷擾和當(dāng)?shù)厝说呐艛D,便建造了營壘式住宅。

  建筑材料:在土中摻石灰,用糯米飯、雞蛋清作黏合劑,以竹片木條作筋骨,夯筑成土樓。

  形狀結(jié)構(gòu):土樓高15米,大多為三至六層樓,一百至二百多間房屋按八卦布局排列,形成圓形,宏偉壯觀。

  文化內(nèi)涵:兩三百人聚居一樓,不分貧富、貴賤,平等分房,和睦相處,勤儉持家,追求吉祥,幸福與安寧。

  2、交流“傣家竹樓”特點(diǎn)

  建筑成因:居住地區(qū)地處亞熱帶,氣溫高,竹樓有利于防酷暑和濕氣。

  建筑材料:竹樓由20至24根柱子支撐,樓板或竹篾隔層,屋頂用草排、木片或瓦片覆蓋。

  形狀結(jié)構(gòu):竹樓呈正方形,竹籬圍著,分上下兩層,結(jié)構(gòu)簡單,十分寬敞,別致美觀。

  文化內(nèi)涵:一家蓋房,全村幫忙,架樓儀式如過節(jié)般熱鬧,請唱曲子,祈求吉祥,平安,家道興旺。

  3、角色體驗(yàn),練習(xí)表達(dá),組織學(xué)生以導(dǎo)游的身份為大家介紹客家民居和傣家竹樓,以深化了解。

  4、教師小結(jié):傣族人民常年居住在竹樓里,樹滿寨花滿園,與自然合為一體,是多么幸福。而圓形土樓真無愧是世界民居奇葩,它們就像地下冒出的蘑菇,又同自天而降的“飛碟”,是那般宏偉壯觀。客家人平等聚居,和睦共處的淳樸民風(fēng)更給我們留下了深刻印象。

  五、品讀句子,感悟方法

  1、默讀課文,思考:作者介紹民居特點(diǎn)使用了哪些說明方法。

  2、集體交流,要求結(jié)合文中語句舉例談?wù)f明方法,并說說這樣寫的好處。

 。1)列數(shù)字:墻厚1米,高15 米

 。2)打比方:“一百至二百間房屋如橘瓣?duì)钆帕小?/p>

 。3)引用資料:“按照傳統(tǒng)習(xí)俗,先要選好地方,打好地基,再立柱架梁!

 。4)舉例子:“比如,許多房屋大門上刻著這樣的正楷對(duì)聯(lián)……”

 。5)作比較:“……這就是被譽(yù)為世界民居奇葩的客家民居!

  六、課外拓展,遷移表達(dá)

  1、出示課前收集到的有關(guān)特色民居的圖片或資料。

  2、出示課件,讓學(xué)生說一說運(yùn)用了哪些說明方法。

  七、課堂小結(jié)

  教師總結(jié):同學(xué)們,你們展示、介紹的這一幢幢風(fēng)格各異的民居,是我們炎黃子孫上下五千年謀生存 ,求發(fā)展的歷史紀(jì)錄,是我國勞動(dòng)人民在民居建筑藝術(shù)上不朽的智慧結(jié)晶,也是屹立在中華大地上不同民俗風(fēng)情的人文景觀。

  八、布置作業(yè)

  1、有感情地朗讀課文。

  2、向爸媽介紹客家民居和傣家竹樓。

  板書設(shè)計(jì):

  各具特色的民居

  客家民居 傣家竹樓

  世界民居奇葩

人教版新課標(biāo)小學(xué)六年級(jí)下冊語文《各具特色的民居》教案 篇2

  一、教學(xué)要求

 、 知識(shí)要求:

 、狈治鲎髡叩膶懽骷记,學(xué)習(xí)作者的抒情方法。

 、灿眯睦斫馕闹械闹攸c(diǎn)句段,體會(huì)各地民居的特點(diǎn)。

 、婺芰σ螅

 、庞懈星榈乩首x課文感受獨(dú)具特色的民居。

 、婆囵B(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考發(fā)表見解的能力,激發(fā)民族自豪感。

 、缜楦袘B(tài)度:

  引導(dǎo)學(xué)生了解不同地區(qū)、不同民族獨(dú)具特色的民居,感受民族文化的獨(dú)特魅力,增強(qiáng)民族自豪感。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

 、绷私獠煌貐^(qū)、不同民族獨(dú)具特色的民居。

  ⒉分析文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),理解重點(diǎn)詞句,提高欣賞詩歌的水平。

  ⒊感受民族文化的獨(dú)特魅力,激發(fā)并增強(qiáng)民族自豪感。

  三、教具準(zhǔn)備

  關(guān)于各地民居的課件,課文配樂朗誦的錄音。

  四、教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)

  五、教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  ㈠.激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

  1. 我們五十六個(gè)民族都生活在祖國這個(gè)大家庭中,不但有“百里不同風(fēng),千里不同俗”一說,而且在藝術(shù)形式上百花盛開,在民居上也是各有特色。請同學(xué)們看圖片,猜猜這些都是那個(gè)地方的民居。(播放課件:如上海石庫門,西藏民居,客家民居,傣家竹樓等)這節(jié)課,我們就走進(jìn)客家民居去參觀領(lǐng)略一番。

  2. (板書課題:各具特色的民居)民居指的是什么?

  生:就是人們居住的房子。

 、.學(xué)習(xí)《客家民居》

 、 播放《客家民居》配樂朗誦的錄音。學(xué)生小聲跟讀,要讀準(zhǔn)字音,讀順課文。

  ⒉ 自讀課文,了解并找出體現(xiàn)客家民居特點(diǎn)的重點(diǎn)詞語和句子。

 、 合作交流,感知表達(dá)特點(diǎn)

 、 思考:這部分是圍繞哪段話來寫的?

  生:在閩西南和粵東北的崇山峻嶺中,點(diǎn)綴著數(shù)以千計(jì)的圓形圍屋或土樓,這就是被譽(yù)為“世界民居奇葩”的客家民居。

  (板書:客家民居 民居奇葩)

 、 客家民居“奇”在何處?

  生: 用料奇特,在土中摻石灰,用糯米飯、雞蛋清做黏合劑,以竹片、木條作筋骨。

  生: 造型奇特,大多為 三至六層樓,一百至二百多間房屋如橘瓣?duì)钆帕,布局均勻,宏偉壯觀;土樓圍成圓形的房屋均按八卦布局排列。

  生:異常堅(jiān)固,大部分土樓有兩三百年甚至五六百年的歷史,經(jīng)受無數(shù)次地震撼動(dòng)風(fēng)雨侵蝕以及炮火攻擊而安然無恙。

 、 作者用了哪些說明方法對(duì)民居的特點(diǎn)進(jìn)行說明,有什么好處?

  生:列數(shù)字,通過“厚1米、高15米以上”,“三至六層”,“一百至二百多間房屋”,“兩三百年至五六百年”這些具體數(shù)字,使人準(zhǔn)確地了解客家民居的基本特點(diǎn)。

  生:打比方,房屋如橘瓣?duì)钆帕,生?dòng)地寫出了民居獨(dú)特的造型。

  生:舉例子,比如,“許多房屋大門上刻著這樣的正楷對(duì)聯(lián):‘承前祖德勤和儉,啟后子孫讀與耕’,表現(xiàn)了先輩希望子孫和睦相處、勤儉持家的愿望”,使文章真實(shí)可信。

 、 客家民居中,體現(xiàn)了哪些中華傳統(tǒng)文化?

  生:體現(xiàn)了勤儉持家、和睦相處、平等互助等中華傳統(tǒng)文化。

  3. 教師小結(jié):圓形土樓真不愧是客家民居的典范,客家人團(tuán)結(jié)友愛、和睦共居的大家族獨(dú)特生活方式。淳樸敦厚、和善好客、勤奮耐勞的民風(fēng)更給我們留下了深刻的印象。

 、 拓展延伸

  你想了解自己家鄉(xiāng)民居的特點(diǎn)嗎?那就趕快用你的慧眼去尋找吧!

  第二課時(shí)

 、.創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  看看這些圖片,猜猜這是哪個(gè)地方的民居。(播放課件:傣家竹樓)這節(jié)課我們再去傣家竹樓參觀領(lǐng)略一番。

  ㈡ 學(xué)習(xí)《傣家竹樓》

 、 播放《傣家竹樓》配樂朗誦的錄音。學(xué)生更讀,要讀準(zhǔn)字音,讀順課文。

 、 默讀課文,了解并找出體現(xiàn)傣家竹樓特點(diǎn)的中的詞語和句子。

 、 合作交流,感知表達(dá)特點(diǎn)。

  ⑴ 思考:傣家竹樓給你的是什么感受?

  生:傣家竹樓是緑色之家

 。ò鍟捍黾抑駱 緑色之家)

  ⑵ 想一想,為什么稱傣家竹樓是緑色之家?

  生:傣家村寨由一幢幢別致的竹樓組成,村邊有防護(hù)林帶,每家質(zhì)量四周,都用竹籬圍著。籬內(nèi)種植著各種花木果樹,可謂“樹滿寨,花滿園”,是緑色家園,

  生:去傣家做客,進(jìn)門是一間寬大的堂屋,中間鋪著一大塊竹席,是招待客人的地方。

  ⑶ 作者用了哪些說明方法對(duì)民居的特點(diǎn)進(jìn)行說明,有什么好處?

  生:列數(shù)字,通過“村寨多則二、三百戶,少則一二十家”,“竹樓由20至24 根柱子支撐”等,這些具體的數(shù)字,使人準(zhǔn)確地了解傣家村寨的基本特點(diǎn)。

  生:引用資料,“按照傳統(tǒng)習(xí)俗,先要選好地方,打好地基……”使文章充實(shí)具體。

  ⑷ 傣家竹樓中,體現(xiàn)了哪些中華傳統(tǒng)習(xí)俗?

  生:體現(xiàn)了美觀、吉祥、平安,家道興旺,平等互助等中華傳統(tǒng)習(xí)俗。

  ⒋ 教師總結(jié):古人說:“寧可食無肉,不可居無竹。”從這個(gè)意義上說,生活在云南西雙版納地區(qū)的傣族算得上是最幸福的人。

 、 布置作業(yè)

  學(xué)了這篇課文后,你有什么想法,寫下來。

  六、板書設(shè)計(jì)

  各具特色的民居

  客家民居 民居奇葩

  傣家竹樓 緑色之家

人教版新課標(biāo)小學(xué)六年級(jí)下冊語文《各具特色的民居》教案 篇3

  學(xué)習(xí)目標(biāo) :  1、讀讀記記“騷擾、偏僻、魅力、清風(fēng)徐來、和睦相處、勤儉持家、秩序井然、遮天蓋地、宏偉壯觀、別致美觀、蜂擁而至、安然無恙、崇山峻嶺”等詞語。

  2、默讀課文,了解客家民居、傣家竹樓的鮮明特色,體會(huì)中華傳統(tǒng)民居豐富的文化內(nèi)涵。

  3、學(xué)習(xí)課文準(zhǔn)確的說明和生動(dòng)形象的描述,積累語言,領(lǐng)悟表達(dá)方法。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  了解客家民居及傣家竹樓的特點(diǎn),學(xué)習(xí)列數(shù)字、打比方、舉例子的說明方法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:關(guān)于各地民居的課件。

  教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)

  整體設(shè)計(jì)意圖:

  《各具特色的民居》是本單元的略讀課文。主要介紹了獨(dú)具特色的客家民居和傣家竹樓。文章運(yùn)用列數(shù)字、打比方、舉例子的說明方法生動(dòng)形象的描述了客家民居和傣家竹樓的鮮明特色。教學(xué)本課采用“明確目的,提出問題,默讀、探究,交流匯報(bào),仿寫練筆”的方法,放手讓學(xué)生用所學(xué)的閱讀知識(shí)獨(dú)立閱讀、思考,理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)、運(yùn)用作者的表達(dá)方法。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課,明確目的

  1、藏戲雖然簡樸,卻有著不可抗拒的藝術(shù)魅力。和多姿多彩的戲劇一樣,許多地方的民居也是特色鮮明。今天我們學(xué)習(xí)課文《各具特色的民居》。(板書課題)

  2、閱讀文前的“連接語”,看看給我們提出了什么學(xué)習(xí)要求。

 。▽W(xué)習(xí)要求:默讀課文,說說客家民居、傣家竹樓各有什么特點(diǎn),課文用了哪些方法開說明這些特點(diǎn)的。)

  【設(shè)計(jì)意圖】

  有目的地學(xué)習(xí),使學(xué)生學(xué)習(xí)有了方向,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,促進(jìn)學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中主動(dòng)地圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行探索,更容易讓學(xué)生檢查自己的學(xué)習(xí)效果。

  二、初讀課文,讀通讀準(zhǔn)

  1、客家民居和傣家竹樓有著怎樣的特點(diǎn),請同學(xué)們帶著這樣的問題自由通讀全文,要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。看看你讀懂了什么,有什么疑問,在書上標(biāo)記一下。

  2、出示詞語認(rèn)讀:

  奇葩 騷擾 夯筑 竹篾 閩西南 粵東北 樹滿寨,花滿園 布局均勻 風(fēng)雨侵蝕 安然無恙 和睦相處 勤儉持家 秩序井然 遮天蓋地 清風(fēng)徐來 蜂擁而來 家道興旺 承前祖德勤和儉、啟后子孫讀與耕 多起竹樓,傍水而居  【設(shè)計(jì)意圖】

  學(xué)習(xí)生字、新詞,唯讀通順句子,理解課文內(nèi)容作好鋪墊。

  三、默讀課文,整體感知

  默讀課文,客家民居和傣家竹樓給你留下了什么印象?

  (客家民居:圓形圍屋或土樓,被譽(yù)為“世界民居奇葩”;

  傣家竹樓:呈正方形,防熱、防潮,簡單、別致,是綠色的世界。)

  【設(shè)計(jì)意圖】

  訓(xùn)練學(xué)生整體把握內(nèi)容的能力。

  四、自主研讀,小組合作梳理。

  1.將全班同學(xué)分為甲、乙兩大組,分別研讀客家民居和傣家竹樓,研讀要求如下:

 、傺芯績(nèi)容:

  從建筑成因、建筑材料、形狀結(jié)構(gòu)、文化內(nèi)涵幾方面思考,客家民居為什么被譽(yù)為“世界民居的奇葩”?

  從建筑成因、建筑材料、形狀結(jié)構(gòu)、文化內(nèi)涵幾方面思考,傣家竹樓與眾不同之處在哪?

 、谘凶x方法:

  先默讀課文,邊讀邊思;讀后整理,可以采用列表格、在文中劃主要詞句、標(biāo)感受、列提綱等方法。

  2.四人一小組交流整理結(jié)果,推選代表準(zhǔn)備介紹客家、傣家民居。

  【設(shè)計(jì)意圖】

  放手讓學(xué)生獨(dú)立閱讀、認(rèn)真思考,充分表達(dá)自己閱讀的感受、認(rèn)真聆聽同伴的見解,使學(xué)生全面、深刻的理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生閱讀的獨(dú)特感受和體驗(yàn)、理解能力。

  五、集體交流,感受民居特色。

  1.交流“客家民居”特點(diǎn)。

  ①由甲組代表介紹“客家民居”的特點(diǎn),其他組員補(bǔ)充。

 、谝医M成員針對(duì)甲組介紹情況質(zhì)疑,甲組成員答疑。

  2.交流“傣家竹樓”特點(diǎn)。

 、儆梢医M組代表介紹“客家民居”的特點(diǎn),其他組員補(bǔ)充。

 、诩捉M成員針對(duì)乙組介紹情況質(zhì)疑,乙組成員答疑。

  3.總結(jié):古人說:“寧可食無肉,不可居無竹”。從這個(gè)意義上說,生活在云南西雙版納地區(qū)的傣族算得上是最最幸福的人,因?yàn)樗麄兂D昃幼≡凇爸瘛睒抢铮贝痹煨酮?dú)特,具有鮮明的民族風(fēng)格地理特征的傣家竹樓,飄浮在裊裊炊煙和潺潺流水的畫卷里,掩映在茂林修竹和香蕉柚子織成的綠色帷幕中。斑斕多姿的傣族寨子,隨著天地間的長風(fēng)流水,與自然和為一體。而圓形土樓真無愧是客家民居的典范,它象地下冒出來的“蘑菇”,如同自天而降的“飛碟”。土樓格局的恢宏,令人為之肅然起敬。客家人世代相傳,朝夕相處,團(tuán)結(jié)友愛,和睦共居的大家族的獨(dú)特的生活方式,淳樸敦厚,和善好客,刻苦耐勞的民風(fēng)更給我們留下了深刻的印象。  【設(shè)計(jì)意圖】

  培養(yǎng)學(xué)生有條理地表達(dá)的能力。

  六、體會(huì)說明方法

  1、默讀課文,思考:作者介紹民居特點(diǎn)時(shí)運(yùn)用了哪些說明方法。

  2、集體交流,要求:結(jié)合文中語句舉例談?wù)f明方法,并說說這樣寫的好處。

  主要的說明方法列舉如下:

 、倭袛(shù)字:“……夯筑起墻厚1米、高15米以上的土樓!保ň唧w可感)

 、诖虮确剑骸八鼈兇蠖酁槿亮鶎訕牵话僦炼匍g房屋如橘瓣?duì)钆帕,布局均勻,宏偉壯觀!保ㄐ蜗笾庇^)

  ③引用資料:“按照傳統(tǒng)習(xí)俗,先要選好地方,打好地基……”(充實(shí)具體)

  ④舉例子:“比如,許多房屋大門上刻著這樣的正楷對(duì)聯(lián):‘承前祖德勤和儉,啟后子孫讀與耕’,表現(xiàn)了先輩希望子孫和睦相處、勤儉持家的愿望”(真實(shí)可信)

  3、把自己喜歡的語句摘抄下來。

  【設(shè)計(jì)意圖】

  學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。

  七、作業(yè)布置

  模仿本文的寫法,介紹一處你熟悉的地方民居。

  【設(shè)計(jì)意圖】

  這是一種學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。運(yùn)用所學(xué)表達(dá)方法、積累的詞語模仿寫作,培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

  板書設(shè)計(jì):

  各具特色的民居

  民居名稱 客家民居 傣家竹樓 蒙古包 …

  建造環(huán)境 崇山峻嶺中 竹林中 ————

  建筑成因 防范盜匪騷擾 防熱、防濕 ————

  形狀結(jié)構(gòu) 圓形圍屋或土樓 呈正方形 ————

  建筑材料 石灰 糯米飯 竹篾 茅草 木板 ————

  雞蛋清 竹片 木條

  文化內(nèi)涵 和睦相處 勤儉持家 吉祥 平安 家道興旺————

人教版新課標(biāo)小學(xué)六年級(jí)下冊語文《各具特色的民居》教案 篇4

  一、教學(xué)要求

 、 知識(shí)要求:

 、狈治鲎髡叩膶懽骷记,學(xué)習(xí)作者的抒情方法。

  ⒉用心理解文中的重點(diǎn)句段,體會(huì)各地民居的特點(diǎn)。

  ㈡能力要求:

  ⑴有感情地朗讀課文感受獨(dú)具特色的民居。

 、婆囵B(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考發(fā)表見解的能力,激發(fā)民族自豪感。

  ㈢情感態(tài)度:

  引導(dǎo)學(xué)生了解不同地區(qū)、不同民族獨(dú)具特色的民居,感受民族文化的獨(dú)特魅力,增強(qiáng)民族自豪感。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

 、绷私獠煌貐^(qū)、不同民族獨(dú)具特色的民居。

  ⒉分析文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),理解重點(diǎn)詞句,提高欣賞詩歌的水平。

 、掣惺苊褡逦幕莫(dú)特魅力,激發(fā)并增強(qiáng)民族自豪感。

  三、教具準(zhǔn)備

  關(guān)于各地民居的課件,課文配樂朗誦的錄音。

  四、教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)

  五、教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

 、.激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

  1. 我們五十六個(gè)民族都生活在祖國這個(gè)大家庭中,不但有“百里不同風(fēng),千里不同俗”一說,而且在藝術(shù)形式上百花盛開,在民居上也是各有特色。請同學(xué)們看圖片,猜猜這些都是那個(gè)地方的民居。(播放課件:如上海石庫門,西藏民居,客家民居,傣家竹樓等)這節(jié)課,我們就走進(jìn)客家民居去參觀領(lǐng)略一番。

  2. (板書課題:各具特色的民居)民居指的是什么?

  生:就是人們居住的房子。

 、.學(xué)習(xí)《客家民居》

 、 播放《客家民居》配樂朗誦的錄音。學(xué)生小聲跟讀,要讀準(zhǔn)字音,讀順課文。

  ⒉ 自讀課文,了解并找出體現(xiàn)客家民居特點(diǎn)的重點(diǎn)詞語和句子。

  ⒊ 合作交流,感知表達(dá)特點(diǎn)

 、 思考:這部分是圍繞哪段話來寫的?

  生:在閩西南和粵東北的崇山峻嶺中,點(diǎn)綴著數(shù)以千計(jì)的圓形圍屋或土樓,這就是被譽(yù)為“世界民居奇葩”的客家民居。

  (板書:客家民居 民居奇葩)

  ⑵ 客家民居“奇”在何處?

  生: 用料奇特,在土中摻石灰,用糯米飯、雞蛋清做黏合劑,以竹片、木條作筋骨。

  生: 造型奇特,大多為 三至六層樓,一百至二百多間房屋如橘瓣?duì)钆帕,布局均勻,宏偉壯觀;土樓圍成圓形的房屋均按八卦布局排列。

  生:異常堅(jiān)固,大部分土樓有兩三百年甚至五六百年的歷史,經(jīng)受無數(shù)次地震撼動(dòng)風(fēng)雨侵蝕以及炮火攻擊而安然無恙。

 、 作者用了哪些說明方法對(duì)民居的特點(diǎn)進(jìn)行說明,有什么好處?

  生:列數(shù)字,通過“厚1米、高15米以上”,“三至六層”,“一百至二百多間房屋”,“兩三百年至五六百年”這些具體數(shù)字,使人準(zhǔn)確地了解客家民居的基本特點(diǎn)。

  生:打比方,房屋如橘瓣?duì)钆帕,生?dòng)地寫出了民居獨(dú)特的造型。

  生:舉例子,比如,“許多房屋大門上刻著這樣的正楷對(duì)聯(lián):‘承前祖德勤和儉,啟后子孫讀與耕’,表現(xiàn)了先輩希望子孫和睦相處、勤儉持家的愿望”,使文章真實(shí)可信。

 、 客家民居中,體現(xiàn)了哪些中華傳統(tǒng)文化?

  生:體現(xiàn)了勤儉持家、和睦相處、平等互助等中華傳統(tǒng)文化。

  3. 教師小結(jié):圓形土樓真不愧是客家民居的典范,客家人團(tuán)結(jié)友愛、和睦共居的大家族獨(dú)特生活方式。淳樸敦厚、和善好客、勤奮耐勞的民風(fēng)更給我們留下了深刻的印象。

 、 拓展延伸

  你想了解自己家鄉(xiāng)民居的特點(diǎn)嗎?那就趕快用你的慧眼去尋找吧!

  第二課時(shí)

  ㈠.創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  看看這些圖片,猜猜這是哪個(gè)地方的民居。(播放課件:傣家竹樓)這節(jié)課我們再去傣家竹樓參觀領(lǐng)略一番。

 、 學(xué)習(xí)《傣家竹樓》

 、 播放《傣家竹樓》配樂朗誦的錄音。學(xué)生更讀,要讀準(zhǔn)字音,讀順課文。

  ⒉ 默讀課文,了解并找出體現(xiàn)傣家竹樓特點(diǎn)的中的詞語和句子。

 、 合作交流,感知表達(dá)特點(diǎn)。

  ⑴ 思考:傣家竹樓給你的是什么感受?

  生:傣家竹樓是緑色之家

  (板書:傣家竹樓 緑色之家)

  ⑵ 想一想,為什么稱傣家竹樓是緑色之家?

  生:傣家村寨由一幢幢別致的竹樓組成,村邊有防護(hù)林帶,每家質(zhì)量四周,都用竹籬圍著。籬內(nèi)種植著各種花木果樹,可謂“樹滿寨,花滿園”,是緑色家園,

  生:去傣家做客,進(jìn)門是一間寬大的堂屋,中間鋪著一大塊竹席,是招待客人的地方。

 、 作者用了哪些說明方法對(duì)民居的特點(diǎn)進(jìn)行說明,有什么好處?

  生:列數(shù)字,通過“村寨多則二、三百戶,少則一二十家”,“竹樓由20至24 根柱子支撐”等,這些具體的數(shù)字,使人準(zhǔn)確地了解傣家村寨的基本特點(diǎn)。

  生:引用資料,“按照傳統(tǒng)習(xí)俗,先要選好地方,打好地基……”使文章充實(shí)具體。

  ⑷ 傣家竹樓中,體現(xiàn)了哪些中華傳統(tǒng)習(xí)俗?

  生:體現(xiàn)了美觀、吉祥、平安,家道興旺,平等互助等中華傳統(tǒng)習(xí)俗。

  ⒋ 教師總結(jié):古人說:“寧可食無肉,不可居無竹。”從這個(gè)意義上說,生活在云南西雙版納地區(qū)的傣族算得上是最幸福的人。

 、 布置作業(yè)

  學(xué)了這篇課文后,你有什么想法,寫下來。

  六、板書設(shè)計(jì)

  各具特色的民居

  客家民居 民居奇葩

  傣家竹樓 緑色之家

人教版新課標(biāo)小學(xué)六年級(jí)下冊語文《各具特色的民居》教案 篇5

  一、導(dǎo)入新課

  二、初讀課文,整體感知。

  1.自由讀課文,做到正確、流利,讀后劃出不懂的詞句。

  2.先利用工具書或聯(lián)系上下文自己解決不懂的詞句,再同桌交流。

  3.再讀課文,把讀不通順、讀不懂的地方多讀幾遍。

  4.默讀課文,思考:客家民居和傣家竹樓各有什么特點(diǎn)。

  5.初步交流閱讀感受,并分別用一個(gè)詞形容它們給你留下的印象。

  梳理整理:客家民居──世界民居奇葩,傣家竹樓──綠色之家。

  三、自主研讀,小組合作梳理。

  1.將全班同學(xué)分為甲、乙兩大組,分別研讀客家民居和傣家竹樓,研讀要求如下:

 、傺芯績(nèi)容:

  從建筑成因、建筑材料、形狀結(jié)構(gòu)、文化內(nèi)涵幾方面思考,客家民居為什么被譽(yù)為“世界民居的奇葩”?

  從建筑成因、建筑材料、形狀結(jié)構(gòu)、文化內(nèi)涵幾方面思考,傣家竹樓與眾不同之處在哪?

  ②研讀方法:

  先默讀課文,邊讀邊思;讀后整理,可以采用列表格、在文中劃主要詞句、標(biāo)感受、列提綱等方法。

  2.四人一小組交流整理結(jié)果,推選代表準(zhǔn)備介紹客家、傣家民居。

  四、集體交流,感受民居特色。

  1.交流“客家民居”特點(diǎn)。

  2.交流“傣家竹樓”特點(diǎn)。

  3.總結(jié)

  五、體會(huì)說明方法

  1.默讀課文,思考:作者介紹民居特點(diǎn)時(shí)運(yùn)用了哪些說明方法。

  2.集體交流,要求:結(jié)合文中語句舉例談?wù)f明方法,并說說這樣寫的好處。

  主要的說明方法列舉如下:

 、倭袛(shù)字:②打比方③引用資料:④舉例子:

  3.把自己喜歡的語句摘抄下來。

  六、拓展閱讀:這篇文章在介紹永定土樓的特點(diǎn)時(shí)用了哪些說明方法。

人教版新課標(biāo)小學(xué)六年級(jí)下冊語文《各具特色的民居》教案 篇6

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)并積累“奇葩、安然無恙、和睦”等詞語。

  2、有感情朗讀課文,了解客家民居和傣家竹樓的特點(diǎn)。

  3、學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行敘述的說明方法。

  二、教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):了解客家民居及傣家竹樓的特點(diǎn)。

  難點(diǎn):學(xué)習(xí)列數(shù)字、打比方、舉例子的說明方法。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備: 關(guān)于各地民居的課件。

  四、課時(shí)安排:1課時(shí)

  五、教學(xué)過程:

  一、圖片導(dǎo)入,初識(shí)民居

  1、出示CAI課件,說說你認(rèn)識(shí)哪些民居。

  2、教師介紹:今天王老師給大家?guī)硪环菪⌒〉亩Y物,那就是一段介紹各地民居的圖片。民居是人們對(duì)民間居住建筑物的習(xí)慣稱呼,作為住房使用。我國的民居建筑是千百年來勞動(dòng)人民用自己勤勞智慧的雙手,在與改造大自然的漫長歲月中創(chuàng)造出來的。由于我國幅員廣闊,各地區(qū)自然地理?xiàng)l件不同,56個(gè)民族風(fēng)格與傳統(tǒng)各異,使我國的民居建筑多姿多彩,富有創(chuàng)造性。今天我們就認(rèn)識(shí)其中兩個(gè)。

  3、板書課題

  二、初讀課文,整體感知。

  師:走進(jìn)文中介紹的傣家竹樓和客家民居中去,看一看兩個(gè)地方的民居能讓我們感受到些什么?請大家快速默讀課文。 思考:客家民居或傣家竹樓各有什么特點(diǎn)?

  三、自主研讀,合作梳理

  師:剛才我們交流了這兩個(gè)地方的民居給我們留下的初步印象。可以說是零零碎碎的,現(xiàn)在王老師要把大家分成六個(gè)小組,如果在相應(yīng)的時(shí)間里面,你們完成了一個(gè)民居的介紹,可以接著學(xué)習(xí)另一個(gè)民居。每個(gè)組長手里有兩張卡,組長負(fù)責(zé)把你自己讀到的關(guān)于民居的特點(diǎn)讀給成員聽,組員交流討論,然后發(fā)揮你們集體的智慧,運(yùn)用簡煉的語言概括出民居的特點(diǎn),組長負(fù)責(zé)記錄下來。明白了嗎?

  3、默讀課文,按表格要求在文中畫出相關(guān)語句。

  客家民居

  傣家竹樓

  建筑成因

  建筑材料

  形狀結(jié)構(gòu)

  文化內(nèi)涵

  四、反饋交流,了解民居

  1、交流“客家民居”特點(diǎn)

  建筑成因:客家人是古代從中原繁盛的地區(qū)遷到南方偏僻、邊遠(yuǎn)的山區(qū),為防盜版匪的騷擾和當(dāng)?shù)厝说呐艛D,便建造了營壘式住宅。

  建筑材料:在土中摻石灰,用糯米飯、雞蛋清作黏合劑,以竹片木條作筋骨,夯筑成土樓。

  形狀結(jié)構(gòu):土樓高15米,大多為三至六層樓,一百至二百多間房屋按八卦布局排列,形成圓形,宏偉壯觀。

  文化內(nèi)涵:兩三百人聚居一樓,不分貧富、貴賤,平等分房,和睦相處,勤儉持家,追求吉祥,幸福與安寧。

  2、交流“傣家竹樓”特點(diǎn)

  建筑成因:居住地區(qū)地處亞熱帶,氣溫高,竹樓有利于防酷暑和濕氣。

  建筑材料:竹樓由20至24根柱子支撐,樓板或竹篾隔層,屋頂用草排、木片或瓦片覆蓋。

  形狀結(jié)構(gòu):竹樓呈正方形,竹籬圍著,分上下兩層,結(jié)構(gòu)簡單,十分寬敞,別致美觀。

  文化內(nèi)涵:一家蓋房,全村幫忙,架樓儀式如過節(jié)般熱鬧,請唱曲子,祈求吉祥,平安,家道興旺。

  3、角色體驗(yàn),練習(xí)表達(dá),組織學(xué)生以導(dǎo)游的身份為大家介紹客家民居和傣家竹樓,以深化了解。

  4、教師小結(jié):傣族人民常年居住在竹樓里,樹滿寨花滿園,與自然合為一體,是多么幸福。而圓形土樓真無愧是世界民居奇葩,它們就像地下冒出的蘑菇,又同自天而降的“飛碟”,是那般宏偉壯觀?图胰似降染劬,和睦共處的淳樸民風(fēng)更給我們留下了深刻印象。

  五、品讀句子,感悟方法

  1、默讀課文,思考:作者介紹民居特點(diǎn)使用了哪些說明方法。

  2、集體交流,要求結(jié)合文中語句舉例談?wù)f明方法,并說說這樣寫的好處。

  (1)列數(shù)字:墻厚1米,高15 米

  (2)打比方:“一百至二百間房屋如橘瓣?duì)钆帕?hellip;…”

  (3)引用資料:“按照傳統(tǒng)習(xí)俗,先要選好地方,打好地基,再立柱架梁。”

  (4)舉例子:“比如,許多房屋大門上刻著這樣的正楷對(duì)聯(lián)……”

  (5)作比較:“……這就是被譽(yù)為世界民居奇葩的客家民居。”

  六、課外拓展,遷移表達(dá)

  1、出示課前收集到的有關(guān)特色民居的圖片或資料。

  2、出示課件,讓學(xué)生說一說運(yùn)用了哪些說明方法。

  七、課堂小結(jié)

  教師總結(jié):同學(xué)們,你們展示、介紹的這一幢幢風(fēng)格各異的民居,是我們炎黃子孫上下五千年謀生存 ,求發(fā)展的歷史紀(jì)錄,是我國勞動(dòng)人民在民居建筑藝術(shù)上不朽的智慧結(jié)晶,也是屹立在中華大地上不同民俗風(fēng)情的人文景觀。

  八、布置作業(yè)

  1、有感情地朗讀課文。

  2、向爸媽介紹客家民居和傣家竹樓。

  板書設(shè)計(jì):

  各具特色的民居

  客家民居 傣家竹樓

  世界民居奇葩

人教版新課標(biāo)小學(xué)六年級(jí)下冊語文《各具特色的民居》教案 篇7

  【說教材】

  《各具特色的民居》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材六年級(jí)下冊第二組繼《北京的春節(jié)》《藏戲》之后又一篇展示絢麗多彩的民俗風(fēng)情的說明性散文。里面介紹了客家民居和傣族的竹樓。文章分兩部分,有各自的標(biāo)題,獨(dú)立成文,用詞準(zhǔn)確,語言優(yōu)美,生動(dòng)形象地向人們描述了獨(dú)具特色的民居。

  【說目標(biāo)】

  1.學(xué)習(xí)并積累“奇葩、安然無恙、和睦”等詞語。

  2.有感情朗讀課文,了解客家民居和傣家竹樓的特點(diǎn)。

  3.學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行敘述的說明方法.

  (附:了解客家民居及傣家竹樓的特點(diǎn),學(xué)習(xí)列數(shù)字、打比方、舉例子的說明方法為教學(xué)重難點(diǎn)。)

  【說方法】

  在教學(xué)時(shí),可以采用比較學(xué)習(xí)、表格學(xué)習(xí)的方法,教師及時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)。設(shè)計(jì)合理的表格,讓學(xué)生在閱讀中完成表格。

  【說過程】

 。ㄒ唬⒚窬诱故,導(dǎo)入新課

  我們的祖國地域遼闊,“百里不同風(fēng),千里不同俗”,在藝術(shù)形式上百花盛開,在民居上也是各有特色。看圖片,猜猜這是哪個(gè)地方的民居?(播放課件:如上海石庫門、西藏民居、客家民居、傣家竹樓等)這些五花八門的房子,真有點(diǎn)令人眼花繚亂了,這節(jié)課,我們就走進(jìn)客家民居和傣家竹樓去參觀領(lǐng)略一番。(板書課題,齊讀課題)

  (二)、初讀課文,讀通讀準(zhǔn)

  1.客家民居和傣家竹樓有著怎樣的特點(diǎn),請同學(xué)們帶著這樣的問題自由通讀全文,要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。看看你讀懂了什么,有什么疑問,在書上標(biāo)記一下。

  2.出示詞語認(rèn)讀.

  (三)、了解民居特點(diǎn)

  1.默讀課文,按表格要求在文中畫出相關(guān)語句。2完成填空后小組交流,共同完成表格填空。3.全班交流,了解客家民居的特點(diǎn)。

  (四)、深讀探究,感知表達(dá)特點(diǎn)

  1.自由讀《客家民居》部分,思考是圍繞哪段話來寫的?(畫出中心段落:第一自然段)

  2.讀第二自然段,客家民居“奇”在何處?指名說,互相補(bǔ)充。(用料奇特;造型奇特;異常堅(jiān)固。)

  3.作者用了哪些方法對(duì)民居的特點(diǎn)進(jìn)行說明的,有什么好處?(列數(shù)字-通過厚1米、高15米以上,三至六層,一百至二百多間房屋,兩三百年甚至五六百年,這些具體的數(shù)字,使人準(zhǔn)確地了解客家民居的基本特點(diǎn);打比方-房屋如橘瓣?duì)钆帕,生?dòng)地寫出了民居獨(dú)特的造型。)

 。ㄎ澹、客家民居中,體現(xiàn)了哪些中華傳統(tǒng)文化?(勤儉持家、和睦相處、平等互助等)

 。、自讀《傣家竹樓》部分,根據(jù)前面課文的學(xué)習(xí),自己完成表格后半部分。

  創(chuàng)設(shè)情境,運(yùn)用方法,介紹傣家竹樓。(傣家竹樓,以其獨(dú)特的建筑形式,優(yōu)美的風(fēng)景,成為人們旅游觀光的景點(diǎn)。如果由你來當(dāng)導(dǎo)游,該如何向游客介紹?請各小組推選選手,共同設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞,參加評(píng)比。)

 。ㄆ撸┌鍟    

  各具特色的民居

  客家民居       傣家竹樓

  世界民居奇葩

  【說反思】本課的學(xué)習(xí)我以“客家民居和傣族民居的特點(diǎn)”為主線,其中把客家民居的學(xué)習(xí)作為教師引導(dǎo)、學(xué)生學(xué)習(xí)方法的過程,把傣家竹樓的學(xué)習(xí)作為學(xué)生運(yùn)用方法,自主學(xué)習(xí)的過程。從學(xué)到用,循序漸進(jìn),可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓教學(xué)在學(xué)生實(shí)踐中解決問題,找到學(xué)習(xí)的方法,增長自己的能力。這一點(diǎn)比較成功。但是在說明方法的講解上,還是過多的使用了術(shù)語,讓學(xué)生聽得有些乏味,應(yīng)當(dāng)再多多動(dòng)腦筋,講得深入淺出一些。

人教版新課標(biāo)小學(xué)六年級(jí)下冊語文《各具特色的民居》教案 篇8

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)并積累“奇葩、安然無恙、和睦”等詞語。

  2.有感情朗讀課文,了解客家民居和傣家竹樓的特點(diǎn)。

  3.學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行敘述的說明方法

  學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

  了解客家民居及傣家竹樓的特點(diǎn),學(xué)習(xí)列數(shù)字、打比方、舉例子的說明方法。

  學(xué)習(xí)過程

  一、初讀課文

  1、我推薦的生字詞有:

  2、課文介紹的民居有:

  二、小組研討:

  1、按表格要求在文中畫出客家民居相關(guān)特點(diǎn)。

  位 置 作 用 材 料 結(jié) 構(gòu) 特征

  2、小組設(shè)計(jì)一張表格,向全班介紹傣家竹樓。

  三、展示交流:

  四、課堂檢測:

  a、給帶點(diǎn)子選擇正確的讀音,打上“√”。

  1.世界民居奇葩〔bā pā 〕

  2.用雞蛋請做黏(nián zhān)合劑

  3.二層當(dāng)貯(chú zhù)倉

  4.在土中摻(cān chān)石灰

  5.一幢幢(chàng zhuàng)竹樓

  b、下面的句子運(yùn)用了什么說明方法?選擇合適的答案,填序號(hào)。

 、排e例說明 ⑵數(shù)字說明 ⑶比較說明 ⑷打比方說明

  1.竹樓由20至24根柱子支撐。 ( )

  2.一百之二百多間房屋如橘瓣?duì)钆帕,布局均勻,宏偉壯觀。( )

  3.在土中摻石灰,用糯米飯、雞蛋清做黏合劑,以竹片、木條做筋骨,夯筑起墻厚1米、高15米以上的樓。 ( )

  c、為客家民居或傣家竹樓設(shè)計(jì)一句廣告詞。

  d、我還能給大家介紹的民居:

人教版新課標(biāo)小學(xué)六年級(jí)下冊語文《各具特色的民居》教案 篇9

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.讀讀記記“騷擾、偏僻、魅力、清風(fēng)徐來、和睦相處、勤儉持家、秩序井然、遮天蓋地、宏偉壯觀、別致美觀、蜂擁而至、安然無恙、崇山峻嶺”等詞語。2.默讀課文,了解客家民居、傣家竹樓的鮮明特色,體會(huì)中華傳統(tǒng)民居豐富的文化內(nèi)涵。3.學(xué)習(xí)課文準(zhǔn)確的說明和生動(dòng)形象的描述,積累語言,領(lǐng)悟表達(dá)方法。自學(xué)導(dǎo)航

  學(xué)法領(lǐng)航:    按照閱讀提示的要求進(jìn)行自學(xué),默讀、批注、填表、合作探究,領(lǐng)悟文章寫法。

  一、自主學(xué)習(xí)1、熟讀課文,做到正確、流利、有感情,讀后劃出不懂的詞句。2、自學(xué)生字詞,理解難懂的詞語。我會(huì)做下列題目:a、形近字我會(huì)組詞綴(      )    避(      )   崇(      )   篾(      )輟(      )    僻(      )   祟(      )   蔑(      )b、我知道下列詞語的意思。點(diǎn)綴:奇葩:崇尚:酷熱:和睦相處:安然無恙:3、初步交流閱讀感受,并分別用一個(gè)詞形容它們給你留下的印象?图颐窬樱                   傣家竹樓:                4、閱讀課文,比較“客家民居”和“傣家竹樓”的特點(diǎn),填寫下面的表格。  

  客 家 民 居 傣 家 竹 樓 形狀     材料     用途     層高     文化特征    

  二、互動(dòng)交流1、全班同學(xué)分為甲、乙兩大組,分別研讀客家民居和傣家竹樓,小組討論并匯報(bào)。   2、作者用了哪些方法來說明兩種民居的特點(diǎn)?請舉例說明,并說說有何表達(dá)效果。   3、朗讀文中精彩的語句。我的收獲1、摘抄文中自己喜歡的語句:                                                                                                                         2、你家鄉(xiāng)的居民有哪些特點(diǎn)?簡單地給大家介紹一下,也可以畫一畫。

人教版新課標(biāo)小學(xué)六年級(jí)下冊語文《各具特色的民居》教案 篇10

  教學(xué)目標(biāo):

 。ㄒ唬┲R(shí)目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)并積累“奇葩、安然無恙、和睦”等詞語

  2.默讀課文,了解客家民居和傣家竹樓的特色

  3.分析作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行敘述的說明方法

 。ǘ┠芰δ繕(biāo)

  學(xué)習(xí)并運(yùn)用學(xué)到的說明方法介紹課外的民居。

 。ㄈ┣楦心繕(biāo)

  感受民居中蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵,激發(fā)學(xué)生收集其他民居資料的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):了解客家民居及傣家竹樓的特點(diǎn)。

  教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)列數(shù)字、打比方、舉例子的說明方法。

  教學(xué)過程:

  課前三分鐘:介紹皖南民居、北京四合院

  一、導(dǎo)入:我們的祖國地大物博,“百里不同風(fēng),千里不同俗”,在藝術(shù)形式上百花盛開,在民居上也是各有特色。這節(jié)課,我們就走進(jìn)第八課《各具特色的民居》去感受民居的魅力。(板書標(biāo)題)學(xué)生齊讀課題。

  二、學(xué)習(xí)《客家民居》

  1.首先,我們來學(xué)習(xí)《客家民居》。出示圖片,這就是客家民居,它位于閩西南和粵東北的崇山峻嶺中,被譽(yù)為“世界民居奇葩”。

  2.請同學(xué)自由讀課文,思考:課文是從哪幾方面介紹客家民居的特色的。

  建筑特色,布局排列、文化特征。(出示幻燈片)

  3.接下來,請同學(xué)們試著以完成表格的方式整理課文內(nèi)容。

  說要求:

  課前。老師已經(jīng)把表格發(fā)給了大家,請大家跟我一起看表格。

  你們認(rèn)為表格的第一列應(yīng)該填什么?(建筑特色、布局排列、文化特征)表格的第二列老師已經(jīng)給了表頭,要求填寫客家民居的特色,我在這里再做一些明確的要求:請大家在課文中找到能反映客家民居特色的語句,然后用自己的話把它概括的填到表格里。表格的最后一列請大家思考,本文都用了哪些說明方法,把它填到表格內(nèi)。默讀課文,開始填表。

  學(xué)生匯報(bào)交流

  注:生詞教學(xué)滲透在學(xué)生的匯報(bào)之中。

  4.小結(jié)?图颐窬尤绱擞刑厣,因而,它不愧被譽(yù)為——“世界民居奇葩”。(學(xué)生齊說)解詞:奇葩

  三、學(xué)習(xí)《傣家竹樓》

  1.剛剛我們學(xué)完了《客家民居》,回憶一下我們是通過什么方法了解客家民居的?(列表格)再回憶一下,表格一共有幾列?(三列)第一列填課文從幾方面來介紹客家民居的;第二列概括地寫相應(yīng)的客家民居的特色;還有一列寫文章所用的說明方法。

  2.現(xiàn)在就請同學(xué)默讀課文,試著用類似于我們完成的《客家民居》的表格來整理課文內(nèi)容。

  學(xué)生匯報(bào)交流。

  3.小結(jié)兼過渡。通過學(xué)習(xí),我們又了解了傣家竹樓的特色。不論是客家民居還是傣家竹樓都有著自己鮮明的特色(板書),中國的民居就這樣散發(fā)著無窮的魅力(板書)。

  四、運(yùn)用拓展

  課下我們請同學(xué)們收集了一些民居的資料,老師這里也有一些零散的材料。我們一起來看看。(看幻燈片)

  下面的時(shí)間,請同學(xué)們運(yùn)用本文的說明方法(特別是打比方),整理手頭的資料,任選一處課外民居,把它介紹出來。(這個(gè)民居可以是幻燈片出示的民居,也可以是你們自己收集到的其他民居)

  五、課堂小結(jié)。

  我想這節(jié)課同學(xué)們都有不少的收獲吧,那我請同學(xué)做一個(gè)小結(jié),說說你的收獲。

  板書:

  8.各具特色的民居

  客家民居      傣家竹樓

  特色鮮明魅力無窮

人教版新課標(biāo)小學(xué)六年級(jí)下冊語文《各具特色的民居》教案 篇11

  教學(xué)要求

  1、知識(shí)與技能

  (1)、通讀課文、積累詞語

 。2)、理解課文,了解客觀民居以及傣家竹樓的建筑特色

  (3)、學(xué)習(xí)作者抓住事物的特點(diǎn)來寫,學(xué)習(xí)作者運(yùn)用列數(shù)字、打比方、舉例子等說明方法來表現(xiàn)事物的特點(diǎn)。

 。4)、有感情地朗讀課文。

  過程與方法

  以學(xué)生為主體,引導(dǎo)學(xué)生自讀、自悟,通過比較、分析,理解不同民族的建筑特色。教師借助多媒體課件,幫助學(xué)生感知和理解。

  情感、態(tài)度與價(jià)值觀了解祖國傳統(tǒng)的建筑藝術(shù),激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國民族特色建筑的熱愛和贊嘆。

  重、難點(diǎn)與關(guān)鍵了解客家民族以及傣族竹樓的建筑特點(diǎn),體會(huì)祖國傳統(tǒng)建筑文化的魅力。

  課時(shí)劃分一課時(shí)

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  ·教具準(zhǔn)備·

  1、詞語卡片

  2、cai課件(各具特色的民居圖片)

  ·教學(xué)過程·

  一、圖片導(dǎo)入,初識(shí)民居

  1、出示cai課件,說說你認(rèn)識(shí)哪些民居。

  2、教師介紹:民居是人們對(duì)民間居住建筑物的習(xí)慣稱呼,作為住房使用。我國的民居建筑是千百年來勞動(dòng)人 民用自己勤勞智慧的雙手,在與改造大自然的漫長歲月中創(chuàng)造出來的。由于我國幅員廣闊,各地區(qū)自然地理?xiàng)l件不同,56個(gè)民族風(fēng)格與傳統(tǒng)各異,使我國的民居建筑多姿多彩,富有創(chuàng)造性。天我們就認(rèn)識(shí)其中兩個(gè)。

  3、板書課題

  二、初讀課文,整體感知。

  1、自由讀課文,做到正確流利。

  2、師:畫出不同的語句,先利用工具書或聯(lián)系上下文自己解決不懂的詞句,再與同桌交流。

  閩:福建省的別稱

  粵:廣東省的別稱。

  奇葩:奇,罕見的,特殊的,非常的;葩,花。

  營壘:軍營四周的圍墻。

  八卦:我國古代的一套有象征意義的符號(hào)。出示cai課件。

  3、回到文中,把難讀或不懂的地方多讀幾遍。

  4、默讀課文,思考:客家民居或傣家竹樓各有什么特點(diǎn)?

  三、自主研讀,合作梳理

  1、將全班同學(xué)分為甲乙兩大組,分別研讀客家民居和傣家竹樓。

  2、教師指導(dǎo),出示cai課件,讓學(xué)生注意觀察,再進(jìn)行研究。

  (1)、研究內(nèi)容:

  甲組:從建筑成因、建筑材料、形狀結(jié)構(gòu)、文化內(nèi)涵幾方面思考,客家民居為什么被譽(yù)為“世界民居的奇葩”?

  乙組:建筑成因、建筑材料、形狀結(jié)構(gòu)、文化內(nèi)涵幾方面思考,傣家竹樓與眾不同之處在哪?

 。2)研讀方法:

  先默讀課文,邊讀邊思考,逐項(xiàng)解答。而后同桌合作,加以整理,可以采用列表格,在文中畫主要詞句、標(biāo)感受、列題綱等方法。

  3、四人一小組,交流整理的結(jié)果,達(dá)成共識(shí)。

  四、反饋交流,了解民居

  1交流“客家民居”特點(diǎn)

  建筑成因:客家人是古代從中原繁盛的地區(qū)遷到南方偏僻、邊遠(yuǎn)的山區(qū),為防盜版匪的騷擾和當(dāng)?shù)厝说呐艛D,便建造了營壘式住宅。

  建筑材料:在土中摻石灰,用糯米飯、雞蛋清作黏合劑,以竹片木條作筋骨,夯筑成土樓。

  形狀結(jié)構(gòu):土樓高15米,大多為三至六層樓,一百至二百多間房屋按八卦布局排列,形成圓形,宏偉壯觀。

  文化內(nèi)涵:兩三百人聚居一樓,不分貧富、貴賤,平等分房,和睦相處,勤儉持家,追求吉祥,幸福與安寧。

  2、交流“傣家竹樓”特點(diǎn)

  建筑成因:居住地區(qū)地處亞熱帶,氣溫高,竹樓有利于防酷暑和濕氣。

  建筑材料:竹樓由20至24根柱子支撐,樓板或竹篾隔層,屋頂用草排、木片或瓦片覆蓋。

  形狀結(jié)構(gòu):竹樓呈正方形,竹籬圍著,分上下兩層,結(jié)構(gòu)簡單,十分寬敞,別致美觀。

  文化內(nèi)涵:一家蓋房,全村幫忙,架樓儀式如過節(jié)般熱鬧,請唱曲子,祈求吉祥,平安,家道興旺。

  3、角色體驗(yàn),練習(xí)表達(dá),組織學(xué)生以導(dǎo)游的身份為大家介紹客家民居和傣家竹樓,以深化了解。

  4、教師小結(jié):傣族人民常年居住在竹樓里,樹滿寨花滿園,與自然合為一體,是多么幸福。而圓形土樓真無愧是世界民居奇葩,它們就像地下冒出的蘑菇,又同自天而降的“飛碟”,是那般宏偉壯觀?图胰似降染劬樱湍拦蔡幍拇緲忝耧L(fēng)更給我們留下了深刻印象。

  五、品讀句子,感悟方法

  1、默讀課文,思考:作者介紹民居特點(diǎn)使用了哪些說明方法。

  2、集體交流,要求結(jié)合文中語句舉例談?wù)f明方法,并說說這樣寫的好處。

 。1)、列數(shù)字:墻厚1米,高15 米

 。2)、打比方:“一百至二百間房屋如橘瓣?duì)钆帕?hellip;…”

 。3)、引用資料:“按照傳統(tǒng)習(xí)俗,先要選好地方,打好地基,再立柱架梁。”

  (4)、舉例子:“比如,許多房屋大門上刻著這樣的正楷對(duì)聯(lián)……”

 。5)、作比較:“……這就是被譽(yù)為世界民居奇葩的客家民居。”

  六、課外拓展,遷移表達(dá)

  1、出示課前收集到的有關(guān)特色民居的圖片或資料。

  2、出示課件,讓學(xué)生說一說運(yùn)用了哪些說明方法。

  七、課堂小結(jié)

  教師總結(jié):同學(xué)們,你們展示、介紹的這一幢幢風(fēng)格各異的民居,是我們炎黃子孫上下五千年謀生存 ,求發(fā)展的歷史紀(jì)錄,是我國勞動(dòng)人民在民居建筑藝術(shù)上不朽的智慧結(jié)晶,也是屹立在中華大地上不同民俗風(fēng)情的人文景觀。

  八、布置作業(yè)

  1、有感情地朗讀課文。

  2、向爸媽介紹客家民居和傣家竹樓。

  3、選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。

  板書設(shè)計(jì):

  8  各具特色的民居

  客家民居                 傣家竹樓

  建筑成因

  建筑材料

  形狀結(jié)構(gòu)

  文化內(nèi)涵

 。袛(shù)字、打比方、舉例子、作比較、引用資料)

  教后反思

  朗讀是閱讀教學(xué)中最常見、最重要的閱讀訓(xùn)練,也是理解課文內(nèi)容,體會(huì)思想感情、培養(yǎng)語感的基本途徑。在教學(xué)過程中教師只是單純地關(guān)注到本課是一篇閱讀性的說明文,要求一課時(shí)學(xué)完。因此在課堂實(shí)施過程中,將主要地時(shí)間與精力,放在學(xué)生自學(xué)了解、合作探究客家民居和傣家竹樓的建筑特點(diǎn)和作者的表達(dá)方法上,并進(jìn)行課內(nèi)深化——請學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游解說客家民居和傣家竹樓,以及作了課外延伸,模仿課文自主交流其它的民居。雖然學(xué)生的課外知識(shí)得到了拓展,介語文課的味道淡了,更像一節(jié)統(tǒng)合實(shí)踐課。在語文教學(xué)中,我認(rèn)為還是要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的語言文字的訓(xùn)練。

人教版新課標(biāo)小學(xué)六年級(jí)下冊語文《各具特色的民居》教案 篇12

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)并積累“奇葩、安然無恙、和睦”等詞語。

  2.有感情朗讀課文,了解客家民居和傣家竹樓的特點(diǎn)。

  3.學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行敘述的說明方法

  教學(xué)重難點(diǎn):

  了解客家民居及傣家竹樓的特點(diǎn),學(xué)習(xí)列數(shù)字、打比方、舉例子的說明方法。

  課時(shí)安排:1課時(shí)

  教學(xué)準(zhǔn)備:關(guān)于各地民居的課件。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入新課

      我們的祖國地大物博,“百里不同風(fēng),千里不同俗”,在藝術(shù)形式上百花盛開,在民居上也是各有特色?磮D片,猜猜這是哪個(gè)地方的民居?(播放課件:如上海石庫門、西藏民居、客家民居、傣家竹樓等)這些五花八門的房子,真有點(diǎn)令人眼花繚亂了,這節(jié)課,我們就走進(jìn)客家民居和傣家竹樓去參觀領(lǐng)略一番。(板書課題,齊讀課題)

  二、初讀課文,讀通讀準(zhǔn)

  1.客家民居和傣家竹樓有著怎樣的特點(diǎn),請同學(xué)們帶著這樣的問題自由通讀全文,要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音?纯茨阕x懂了什么,有什么疑問,在書上標(biāo)記一下。

  2.出示詞語認(rèn)讀:

  閩西南粵東北 奇葩騷擾 夯筑 竹篾 布局均勻 風(fēng)雨侵蝕 安然無恙 和睦相處 勤儉持家 秩序井然 遮天蓋地 清風(fēng)徐來 蜂擁而來 家道興旺 承前祖德勤和儉、啟后子孫讀與耕  多起竹樓,傍水而居  樹滿寨,花滿園

  三、了解民居特點(diǎn)

  1.默讀課文,按表格要求在文中畫出相關(guān)語句。

  2.完成填空后小組交流,共同完成表格填空

  位 置

  閩西南、粵東北的崇山峻嶺中

  作 用

  防備盜匪騷擾和當(dāng)?shù)厝伺艛D

  材 料

  在土中摻石灰,用糯米飯、雞蛋清作黏合劑,以竹片、木條作筋骨

  結(jié) 構(gòu)

  大多為三至六層樓,一百至二百多間房屋如橘瓣?duì)钆帕校季志鶆颍陚延^;土樓圍成圓形的房屋均按八卦布局排列

  文化特征

  吉祥、幸福、安寧;和睦相處;勤儉持家;平等互助

  3.全班交流,了解客家民居的特點(diǎn)。

  四、深讀探究,感知表達(dá)特點(diǎn)

  1.自由讀《客家民居》部分,思考是圍繞哪段話來寫的?(畫出中心段落:第一自然段)

  2.讀第二自然段,客家民居“奇”在何處?指名說,互相補(bǔ)充。(用料奇特;造型奇特;異常堅(jiān)固。)

  3.作者用了哪些方法對(duì)民居的特點(diǎn)進(jìn)行說明的,有什么好處?(列數(shù)字-通過厚1米、高15米以上,三至六層,一百至二百多間房屋,兩三百年甚至五六百年,這些具體的數(shù)字,使人準(zhǔn)確地了解客家民居的基本特點(diǎn);打比方-房屋如橘瓣?duì)钆帕,生?dòng)地寫出了民居獨(dú)特的造型。)

  4.同桌商議,并參考文中插圖,畫一畫客家民居的俯瞰圖。(教師出示八卦圖,請學(xué)生參考比較。)

  五、客家民居中,體現(xiàn)了哪些中華傳統(tǒng)文化?

 。ㄇ趦持家、和睦相處、平等互助等)

  六、自讀《傣家竹樓》部分

  1.自己設(shè)計(jì)一張表格,了解傣家竹樓的特點(diǎn)。

  2.創(chuàng)設(shè)情境,運(yùn)用方法,介紹傣家竹樓。(傣家竹樓,以其獨(dú)特的建筑形式,優(yōu)美的風(fēng)景,成為人們旅游觀光的景點(diǎn)。如果由你來當(dāng)導(dǎo)游,該如何向游客介紹?請各小組推選選手,共同設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞,參加評(píng)比。)

  3.評(píng)議

  七、拓展閱讀:《永定土樓》

  八、板書設(shè)計(jì):

  各具特色的民居

  客家民居     傣家竹樓

  世界民居奇葩

人教版新課標(biāo)小學(xué)六年級(jí)下冊語文《各具特色的民居》教案 篇13

  教學(xué)目標(biāo)

  一、 知識(shí)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)并積累“清風(fēng)徐來、和睦相處、勤儉持家”等詞語。

  2、有感情朗讀課文,了解客家民居和傣家竹樓的特點(diǎn)

  3、學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行敘述的說明方法

  二、情感目標(biāo)

  了解祖國各地民居特色及其文化內(nèi)涵,領(lǐng)略各族民情風(fēng)采,感受祖國“百里不同風(fēng),千里不同俗”。

  三、能力目標(biāo)

  學(xué)會(huì)抓住事物的特點(diǎn)并運(yùn)用一定的說明方法對(duì)生活中的事物進(jìn)行說明。

  教學(xué)重難點(diǎn):了解客家民居及傣家竹樓的特點(diǎn),學(xué)習(xí)列數(shù)字、打比方、舉例子的說明方法。

  課時(shí)安排:1學(xué)時(shí)

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1、課前布置學(xué)生搜集有關(guān)中國民居的文字、圖片資料,使學(xué)生對(duì)相關(guān)的知識(shí)有所了解。

  2、老師根據(jù)課后資料袋的提示,準(zhǔn)備一些圖片或音像資料。如,陜北的窯洞,北京的四合院,西藏的碉房,上海石庫門房子等。

  教學(xué)過程

  一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課(2分鐘)

  師:家是我們的避風(fēng)港灣,有間溫暖舒適的房子是溫馨家庭必不可少的。我們老百姓都很重視建房買房,成家立室。我們同學(xué)們大多是從小在城市里長大的,生活在城市的孩子從小見到的都是用鋼筋水泥砌成的,都是方方正正造型整齊劃一的高樓大廈,我們可能都很少見到其它樣子的房子。我想同學(xué)們肯定都很希望去世界各地看看別的地方的房子是怎樣的吧?今天,老師就帶領(lǐng)大家去其它地方其它民族看看各式各樣的民居,好嗎?(播放課件,向?qū)W生展示各式各樣的民居,如上海石庫門、西藏民居、蒙古包等)

  二、初讀課文,整體感知(8分鐘)

  1、師:客家,是漢族在世界上分布范圍最廣闊、影響最深遠(yuǎn)的民系之一。聚居在廣東梅州、河源、惠陽等縣江西、四川、廣西、湖南、中國臺(tái)灣、海南、福建部分地區(qū)!〈鲎迨且粋(gè)具有悠久歷史的少數(shù)民族,自遠(yuǎn)古以來傣族先民就繁衍生息在中國西南部。這兩個(gè)民系民族都是具有顯著特征的,它們的建筑很有自己獨(dú)特的風(fēng)情和韻味。現(xiàn)在我們就來初步快速地讀一下課文。讀課文的時(shí)候要把課文讀準(zhǔn)讀順,把不懂的字詞句找出來,同時(shí)帶著“客家民居和傣族竹樓各有什么特點(diǎn)”這兩個(gè)問題去默讀課文。

  2、老師出示課件,帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀“清風(fēng)徐來、和睦相處、勤儉持家、秩序井然、遮天蓋地、宏偉壯觀、別致美觀、蜂擁而至、安然無恙、崇山峻嶺”等詞語。

  三、詳讀課文,體會(huì)民居特點(diǎn)。(15分鐘)

  師:現(xiàn)在老師把大家分成兩個(gè)小組,一個(gè)小組重點(diǎn)閱讀客家民居部分,一個(gè)小組重點(diǎn)閱讀傣族竹樓部分,我們讀的時(shí)候要充分梳理民居特色,體會(huì)文化內(nèi)涵。我們先在各自小組內(nèi)讀讀議議,再相互交流,補(bǔ)充。讀完后要回答如下問題:(出示課件)

  1、客家民居以及傣族竹樓的位置、作用、材料、結(jié)構(gòu)、文化特征。

  2、讀客家民居部分,說說客家民居“奇”在何處。

  3、讀傣家竹樓部分,說說傣家竹樓有何與眾不同的地方。

  四、深度研讀,體會(huì)說明方法(15分鐘)

  師:通過閱讀和小組討論,我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了客家民居和傣族竹樓的特色和感受了它們的文化內(nèi)涵。現(xiàn)在,老師再給大家?guī)追昼姷臅r(shí)間,讓大家再次認(rèn)真詳細(xì)地閱讀課文,這一次讀,我們要邊讀邊想:課文是怎樣把這些民居特點(diǎn)介紹清楚的?同學(xué)們把運(yùn)用的說明方法找出來,讀讀議議,體會(huì)表達(dá)的效果。

 。ㄖ饕恼f明方法及其表達(dá)效果列舉如下:)

 、倭袛(shù)字:“……夯筑起墻厚1米、高15米以上的土樓!保ň唧w可感)

 、诖虮确剑骸八鼈兇蠖酁槿亮鶎訕,一百至二百間房屋如橘瓣?duì)钆帕,布局均勻,宏偉壯觀。形象直觀)

 、垡觅Y料:“按照傳統(tǒng)習(xí)俗,先要選好地方,打好地基……”(充實(shí)具體)

 、芘e例子:“比如,許多房屋大門上刻著這樣的正楷對(duì)聯(lián):‘承前祖德勤和儉,啟后子孫讀與耕’,了先輩希望子孫和睦相處、勤儉持家的愿望”(真實(shí)可信)

  五、角色演練,做做小導(dǎo)游(5分鐘)

  師:通過這堂課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了客家民居和傣家竹樓,我們也知道課文是怎樣運(yùn)用各樣說明方法把它們的特色和風(fēng)情生動(dòng)詳細(xì)地介紹給我們了。假如我們是小導(dǎo)游,我們能不能用自己的語言和方式,也同樣生動(dòng)地把它們的特色和風(fēng)情一一向旅客們介紹呢?現(xiàn)在就請各小組討論整理一下意見,每個(gè)小組推舉一名同學(xué)上來當(dāng)小導(dǎo)游,分別把客家民居和傣族竹樓的特點(diǎn)簡單向我們介紹一下,說的時(shí)候要注意用上一定的說明方法?纯茨膫(gè)小組的同學(xué)做得最好。

  六、 布置作業(yè),拓展閱讀

  (練習(xí)冊《同步閱讀訓(xùn)練》第40頁)

  這篇文章在介紹永定土樓的特點(diǎn)時(shí)用了哪些說明方法。

  近五六年來,世界上有30多個(gè)國家和地區(qū)數(shù)以千計(jì)的專家、學(xué)者慕名前往閩西永定縣,參觀考察被稱贊為“中國古建筑奇葩”的閩西土樓。聯(lián)合國教科文組織顧問史蒂漢斯·安德烈先生參觀了土樓后贊美道:“這是世界上獨(dú)一無二的神話般的山區(qū)建筑模式。”

  永定土樓,特別是圓形住宅(土樓),以悠久的歷史,宏大的,精巧的結(jié)構(gòu),獨(dú)特的風(fēng)格揚(yáng)名于世。優(yōu)美而壯觀的永定圓樓,掩映在青山綠水之中,有如從地下冒出來的自然生長的巨大的“蘑菇”,又如自天而降的黑色“飛碟”,環(huán)形的屋頂飄浮在煙霧中!

  僅以永定縣苦竹鄉(xiāng)井頭村的深遠(yuǎn)樓為例,樓里三圈,直徑80米,周長250米。外圈四層,房子260間;中圈二層,房子60間;里圈一層,房子8間。共有房子328間,里頭住毒害80戶500人。尤其令人不可思議的是,偌大一座城堡式的高大建筑,不用一根鋼筋,一包水泥,一塊磚石,全以一擔(dān)擔(dān)黃土堆積而成,自明清迄今,始終完好如新。

  圓樓由于土墻環(huán)拱,又能保暖隔熱,冬暖夏涼,,易于防衛(wèi),便于管理。

  閩西土樓為什么能歷久不毀,成為我國古建筑藝術(shù)的一個(gè)奇葩呢?控其奧秘,原來它以黃土為主要原料,佐以沙、石灰,拌摻少量紅糖、糯米和木屑、竹條等,經(jīng)過反復(fù)揉打、研舂、碾壓,然后夯打土墻,并以木料為梁呆,瓦片為頂蓋,因而異常堅(jiān)實(shí)牢固。

  七、板書設(shè)計(jì)

  各具特色的民居

  客家民居——世界民居奇葩

  民居特點(diǎn):圓形、八卦布局、設(shè)有防火墻

  文化特征:和睦相處;勤儉持家;平等互助

  傣家竹樓

  民居特點(diǎn):多起竹樓,傍水而居

  文化特征:吉祥、平安、家道興旺

  八、 教學(xué)反思

人教版新課標(biāo)小學(xué)六年級(jí)下冊語文《各具特色的民居》教案 篇14

  二. 學(xué)習(xí)目標(biāo):  

  8*《各具特色的民居》  

  1. 讀詞語;  

  2. 默讀課文,了解客家民居的明顯特色,體會(huì)中華民居的文化內(nèi)涵;  

  3. 學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地說明和生動(dòng)的形象描寫,積累語言。領(lǐng)悟表達(dá)的方法! 

  9*《和田的維吾爾》  

  1. 讀詞語;  

  2. 默讀課文,了解作者從哪幾個(gè)方面介紹了維吾爾族;  

  3. 學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)>文章準(zhǔn)確地說明和生動(dòng)形象地描述,積累語言,領(lǐng)悟表達(dá)的方法,提高欣賞的能力。  

  單元二——復(fù)習(xí)鞏固本單元的知識(shí)。  

  三.  和 老師一起學(xué):  

 。ㄒ唬8*《各具特色的民居》  

  1. 詞語理解——奇葩:奇——罕見的、特殊的、非常的;葩——花! 

  侵蝕——逐漸侵害使變壞。  

  2. 聽老師讀課文! 

  3. 相關(guān)知識(shí)的介紹  

 。ǘ9*《和田的維吾爾》  

  1. 詞語理解——俊朗:相貌英俊,性格開朗! 

  豁達(dá):性格開朗,肚量大。  

  2. 句子的理解——“那是個(gè)停電的晚上……我縮在被窩里驚恐的豎耳聽著”——擬人的手法生動(dòng)地描繪出地處大沙漠邊緣的和田險(xiǎn)惡的自然環(huán)境,反襯出維吾爾族漢子的豪氣和樂觀! 

  “豁達(dá)樂觀的和田維吾爾族人,縱使生活再困苦,感覺也是甜的。”——說明維吾爾族人豁達(dá)開朗的性格特點(diǎn)。  

  (三)單元二  

  1. 詞語盤點(diǎn):(1)讀讀寫寫——臘月、初旬、展覽、蒜瓣、餃子、翡翠……  

 。2)讀讀記記——劇種、面具、激流、發(fā)誓、曠野、布施……  

  2. 口語交際:(1)到你的身邊找一找民俗;  

  (2)把你了解到的民俗講給大家聽;  

  (3)先組內(nèi)交流;再全班交流! 

  3. 習(xí)作:把好的民俗介紹寫下來,編成一冊! 

  4. 日積月累:學(xué)習(xí)古詩——  

  元日(宋)王安石  

  爆竹聲中一歲除,  

  春風(fēng)送暖入屠蘇! 

  千家萬戶曈曈日,  

  總把新桃換舊符! 

  天竺寺八月十五夜桂子(唐)皮日休  

  玉顆珊珊下月輪,  

  殿前拾得露華新。  

  至今不會(huì)天中事,  

  應(yīng)是嫦娥擲與人! 

  【模擬試題】(答題時(shí)間:30分鐘)  

  一、基礎(chǔ)知識(shí):  

  1. 多音字組詞! 

  惡è(    )        教jiāo(    )          樂 lè(    )  

  wù(    )           jiào(    )              yuè(    )  

  2. 寫出偏旁! 

  箏(     )       虐(    )    撓(    )  

  3. 把帶點(diǎn)字不正確的讀音劃出來! 

  噴香(pēn      pèn )          倔強(qiáng)(jiàng    qiáng )  

  篩酒(shāi     shā )          要道(yāo       yào  )  

  4. 把詞語補(bǔ)充完整。  

  應(yīng)接不(   )      萬籟俱(   )      變(   )莫測      盛氣(   )人  

  張(   )李戴      汗流(   )背      居(   )自傲      嘔心(   )血  

  連(   )不斷      身臨其(   )     

  波(   )壯闊      興國安(   )  

  二. 照樣子填上反義詞,組成詞語  

  例:弄(巧)成(拙)  

  喜(   )厭(   )       爭(   )恐(   )      

 。   )驚(   )怪      (  )赴(   )繼      

  三. 下列詞語中加點(diǎn)的字有幾種解釋,在你認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)慕忉屔洗?ldquo;√”。  

  1. 檢閱    ①看      ②查看          ③經(jīng)歷、經(jīng)過  

  2. 疾馳    ①疾病    ②痛苦    ③痛恨      ④速度快  

  3. 按要求改寫句子! 

  (1)改成反問句。我們不能被困難嚇倒! 

 。2)改成比喻句。廣場上的人非常多。  

  四. 讀下面的句子,加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)! 

 。1)漓江的水真靜啊   靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)   漓江的水真清啊   清得可以看見江底的沙石   漓江的水真綠啊   綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠! 

  五. 在原句上改正病句! 

 、  竹編是嵊州市的四大特產(chǎn)! 

 、  聽了老師的話,使我懂得了許多做人的道理。  

 、  春天來了,小草輕輕地從媽媽的懷里探出了腦袋,給大地披上了嶄新的新裝! 

  六. 下列各題只有一個(gè)答案是正確的,將正確答案前的字母填在橫線上。   

 、傧铝4組詞語中搭配不恰當(dāng)?shù)囊唤M是            !

  a. 擾亂秩序     b. 周密計(jì)算     c. 精心作業(yè)     d. 審閱文件       

 、谂c“百丈巖風(fēng)景區(qū)的景色多么迷人。”意思不一致的句子是__! 

  a. 百丈巖風(fēng)景區(qū)猶如一幅迷人的山水畫! 

  b. 百丈巖風(fēng)景區(qū)的景色怎能不吸引游客呢?  

  c. 百丈巖風(fēng)景區(qū)的景色迷人。  

  d. 百丈巖風(fēng)景區(qū)的景色沒有一個(gè)游客不說不迷人!  

  七. 先解釋帶點(diǎn)字的意思,再寫出詩句的意思。  

  遺民淚盡胡塵里,南望王師又一年! 

  盡:                      南:                

  八. 閱讀,回答問題:  

  花   潮(節(jié)選)  

  大家一口氣攀到最高峰,淹沒在海棠花的紅海里。后山一條大路,兩旁都是海棠。每棵樹都在微風(fēng)中炫耀著自己的鼎盛時(shí)代,每一朵花都在枝頭上顯示著自己的喜悅。有風(fēng),花在動(dòng);無風(fēng),花也潮水一般地動(dòng)。在陽光照射下,每一個(gè)花瓣都有它自己的陰影,就仿佛多少波浪在大海上翻騰。你越看得出神,你就越感到這一片花潮正在向天空、向四面八方伸張,好像有一種生命力在不斷擴(kuò)展。而且,你可以聽到潮水的聲音。誰知道呢,也許是花下的人語聲,也許是花叢中蜜蜂的嗡嗡聲,也許什么地方有黃鶯的歌聲,還有什么地方送來看花人的琴聲、歌聲、笑聲……這一切交織在一起,猶如海上午夜的潮聲! 

  1. 確定下列帶點(diǎn)字的意思(用“√”在括號(hào)表示)  

  鼎盛:①古代的器物(   )  ② 大(   )  ③正當(dāng)(     )  

  攀到最高峰:①拉扯(  。  ② 抓住別的東西向上爬(     )  

  2. 根據(jù)所給短文填空! 

  ①“紅海”指的是(                 )。  

 、谧髡邚娜苏Z聲、蜜蜂的嗡嗡聲、黃鶯的歌聲以及琴聲、笑聲聯(lián)想到(            )! 

  3. 讀短文,在正確答案后面的括號(hào)里打“√”! 

 、俣涛闹惺÷蕴(hào)的作用是:  

  a. 說話斷斷續(xù)續(xù)(   )    b. 語意未盡(   )    c. 列舉的省略(   )  

  ②朗讀短文時(shí),要讀出:  

  a. 喜悅的語氣。(   )    b. 凝重的語氣。(   )    c. 和氣的語氣。(   )  

  【試題答案】  

  一. 基礎(chǔ)知識(shí):  

  1. 多音字組詞! 

  惡è(惡毒)        教jiāo(教書)          樂 lè(快樂)  

  wù(可惡)           jiào(教育)              yuè(音樂)  

  2. 寫出偏旁! 

  箏(竹字頭)       虐(虎字頭)       撓(提手旁)  

  3. 把帶點(diǎn)字不正確的讀音劃出來! 

  噴香(pēn      pèn )          倔強(qiáng)(jiàng    qiáng )  

  篩酒(shāi     shā )          要道(yāo       yào  )  

  4. 把詞語補(bǔ)充完整! 

  應(yīng)接不(暇)    萬籟俱(寂)    變(幻)莫測    盛氣(凌)人   

  張(冠)李戴    汗流(浹)背    居(功)自傲    嘔心(瀝)血  

  連(接)不斷    身臨其(境)    波(瀾)壯闊    興國安(邦)    

  二. 照樣子填上反義詞,組成詞語  

  例:弄(巧)成(拙)  

  喜(新)厭(舊)       爭(先)恐(后)      

  (大)驚(小)怪      (前)赴(后)繼      

  三. 下列詞語中加點(diǎn)的字有幾種解釋,在你認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)慕忉屔洗?ldquo;√”。  

  1. 檢閱    ①看      ②查看√          ③經(jīng)歷、經(jīng)過  

  2. 疾馳    ①疾病    ②痛苦    ③痛恨      ④速度快√  

  3. 按要求改寫句子。  

 。1)改成反問句。我們不能被困難嚇倒! 

  我們怎能被困難嚇倒呢?  

 。2)改成比喻句。廣場上的人非常多。  

  廣場上的人非常多,就像是一片人的海洋! 

  四. 讀下面的句子,加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。  

  (1)漓江的水真靜!靜得讓你感覺不到它在流動(dòng);漓江的水真清。∏宓每梢钥匆娊椎纳呈;漓江的水真綠!綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠! 

  五. 在原句上改正病句。  

 、僦窬幨轻又菔械乃拇筇禺a(chǎn)之一! 

 、诼犕昀蠋煹脑挘刮叶昧嗽S多做人的道理! 

 、鄞禾靵砹耍〔葺p輕地從媽媽的懷里探出了腦袋,給大地披上了新裝! 

  六. 下列各題只有一個(gè)答案是正確的,將正確答案前的字母填在橫線上。  

 、傧铝4組詞語中搭配不恰當(dāng)?shù)囊唤M是    c   。  

  a. 擾亂秩序     b. 周密計(jì)算     c. 精心作業(yè)     d. 審閱文件       

  ②與“百丈巖風(fēng)景區(qū)的景色多么迷人。”意思不一致的句子是   d  !

  a. 百丈巖風(fēng)景區(qū)猶如一幅迷人的山水畫。      

  b. 百丈巖風(fēng)景區(qū)的景色怎能不吸引游客呢?  

  c. 百丈巖風(fēng)景區(qū)的景色迷人。 

  d. 百丈巖風(fēng)景區(qū)的景色沒有一個(gè)游客不說不迷人。         

  七. 先解釋帶點(diǎn)字的意思,再寫出詩句的意思! 

  遺民淚盡胡塵里,南望王師又一年! 

  盡:完了              南:向南    

  八. 閱讀,回答問題:  

  花   潮(節(jié)選)  

  大家一口氣攀到最高峰,淹沒在海棠花的紅海里。后山一條大路,兩旁都是海棠。每棵樹都在微風(fēng)中炫耀著自己的鼎盛時(shí)代,每一朵花都在枝頭上顯示著自己的喜悅。有風(fēng),花在動(dòng);無風(fēng),花也潮水一般地動(dòng)。在陽光照射下,每一個(gè)花瓣都有它自己的陰影,就仿佛多少波浪在大海上翻騰。你越看得出神,你就越感到這一片花潮正在向天空、向四面八方伸張,好像有一種生命力在不斷擴(kuò)展。而且,你可以聽到潮水的聲音。誰知道呢,也許是花下的人語聲,也許是花叢中蜜蜂的嗡嗡聲,也許什么地方有黃鶯的歌聲,還有什么地方送來看花人的琴聲、歌聲、笑聲……這一切交織在一起,猶如海上午夜的潮聲! 

  1. 確定下列帶點(diǎn)字的意思(用“√”在括號(hào)表示)  

  鼎盛:①古代的器物( √ )  ②大(   )  ③正當(dāng)(     )  

  攀到最高峰:①拉扯(  。    ②抓住別的東西向上爬( √ ) 

  2. 根據(jù)所給短文填空! 

 、“紅海”指的是(盛開的海棠花)! 

  ② 作者從人語聲、蜜蜂的嗡嗡聲、黃鶯的歌聲以及琴聲、笑聲聯(lián)想到(這一切交織在一起,猶如海上午夜的潮聲)。  

  3. 讀短文,在正確答案后面的括號(hào)里打“√”! 

 、俣涛闹惺÷蕴(hào)的作用是:  

  a. 說話斷斷續(xù)續(xù)(   )    b. 語意未盡(   )    c. 列舉的省略(√)  

 、诶首x短文時(shí),要讀出:  

  a. 喜悅的語氣。(√)     b. 凝重的語氣。(   )     c. 和氣的語氣。(   ) 

人教版新課標(biāo)小學(xué)六年級(jí)下冊語文《各具特色的民居》教案 篇15

  我的預(yù)習(xí)目標(biāo):

  我的疑問及解決方法結(jié)果:

  課堂導(dǎo)學(xué):

  方法提示

  學(xué)習(xí)內(nèi)容

  一瀏覽:

  理層次

  這篇課文是寫我國地方民居的說明文,介紹了特色鮮明的                 和                   。

  二品讀:

  抓特點(diǎn)

  1、抓特點(diǎn)(用詞語概括):                   

  (1)客家民居

  所在的位置和環(huán)境:                                    

  在世界民居中的地位:                             

  突出的特點(diǎn):                                                                                                 

 。2)傣家竹樓

  建筑環(huán)境:                                            

  竹樓特點(diǎn):                                            

  2、找根據(jù):

  你認(rèn)為哪些詞、句最能體現(xiàn)客家民居和傣家竹樓的特點(diǎn),在課本中標(biāo)記出來,并且有感情地讀一讀。             

  三默讀

  悟?qū)懛?/strong>

  這篇文章運(yùn)用的說明方法:

  1、       舉例說明:                                   

  2、       舉例說明:                                   

  3、       舉例說明:                                   

  4、       舉例說明:                                   

  四朗讀:

  巧積累

  學(xué)習(xí)了課文,你有什么感受?                            畫出相關(guān)的語句,有感情地朗讀。

  五拓展:

  開視野

  感興趣的同學(xué)可以查閱課外書籍,了解一下“北京四合院”“蒙古包”“土家族吊角樓”這些民居的特點(diǎn)。

  相關(guān)資料:

  1、關(guān)于客家人

  客家人是指原籍為黃河流域地區(qū)的漢人,在東晉戰(zhàn)亂時(shí)南遷,開始成為具有“特殊身份”的一群居民,在后來的幾次遷徙行動(dòng)中,逐漸形成今天具有獨(dú)特風(fēng)貌的客家民系?图胰俗顬槊黠@的特征是講客家話,客家語系是漢民族八大方言之一。目前,全世界有客家人約4500萬人,其中國內(nèi)4000萬人,國內(nèi)客家人聚居的地區(qū)共有17個(gè)省、185個(gè)市縣。廣東的客家人有2000多萬,占全省總?cè)藬?shù)近30%。

  2、關(guān)于傣族

  傣族,古代濮人的后裔,屬于百越的一支,主要聚居在西雙版納傣族自治州和德宏傣族景頗自治州。“傣”,意為酷愛自由與和平的人。傣族歷史悠久,文化豐富多彩,有自己的歷法、語言文字,并以豐富的民族民間藝術(shù)著稱于世。傣族人能歌善舞,傣族婦女身材苗條,面目清純妖美,看上去亭亭玉立,儀態(tài)萬方,素有“金孔雀”之稱。傣族重要節(jié)日有開門節(jié)、關(guān)門節(jié)和送龍節(jié),最隆重的是潑水節(jié)。

人教版新課標(biāo)小學(xué)六年級(jí)下冊語文《各具特色的民居》教案 篇16

  a案

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)并積累“奇葩、安然無恙、和睦”等詞語。

  2.有感情朗讀課文,了解客家民居和傣家竹樓的特點(diǎn)。

  3.學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行敘述的說明方法

  教學(xué)重難點(diǎn)

  了解客家民居及傣家竹樓的特點(diǎn),學(xué)習(xí)列數(shù)字、打比方、舉例子的說明方法。

  課時(shí)安排

  1課時(shí)

  教學(xué)準(zhǔn)備

  關(guān)于各地民居的課件。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入新課

  我們的祖國地大物博,“百里不同風(fēng),千里不同俗”,在藝術(shù)形式上百花盛開,在民居上也是各有特色?磮D片,猜猜這是哪個(gè)地方的民居?(播放課件:如上海石庫門、西藏民居、客家民居、傣家竹樓等)這些五花八門的房子,真有點(diǎn)令人眼花繚亂了,這節(jié)課,我們就走進(jìn)客家民居和傣家竹樓去參觀領(lǐng)略一番。(板書課題,齊讀課題)

  二、初讀課文,讀通讀準(zhǔn)

  1.客家民居和傣家竹樓有著怎樣的特點(diǎn),請同學(xué)們帶著這樣的問題自由通讀全文,要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音?纯茨阕x懂了什么,有什么疑問,在書上標(biāo)記一下。

  2.出示詞語認(rèn)讀:

  閩西 南粵 東北 奇葩 騷擾 夯筑 竹篾 布局 均勻 風(fēng)雨侵蝕 安然無恙

  和睦相處 勤儉持家 秩序井然 遮天蓋地 清風(fēng)徐來 蜂擁而來 家道興旺

  承前祖德勤和儉、啟后子孫讀與耕多起竹樓,傍水而居樹滿寨,花滿園

  三、了解民居特點(diǎn)

  1.默讀課文,按表格要求在文中畫出相關(guān)語句。

  客家民居

  位 置

  作 用

  材 料

  結(jié) 構(gòu)

  文化特征

  2.完成填空后小組交流,共同完成表格填空

  客家民居

  位 置 閩西南、粵東北的崇山峻嶺中

  作 用 防備盜匪騷擾和當(dāng)?shù)厝伺艛D

  材 料 在土中摻石灰,用糯米飯、雞蛋清作黏合劑,以竹片、木條作筋骨

  結(jié) 構(gòu) 大多為三至六層樓,一百至二百多間房屋如橘瓣?duì)钆帕,布局均勻,宏偉壯觀;土樓圍成圓形的房屋均按八卦布局排列

  文化特征 吉祥、幸福、安寧;和睦相處;勤儉持家;平等互助

  3.全班交流,了解客家民居的特點(diǎn)。

  四、深讀探究,感知表達(dá)特點(diǎn)

  1.自由讀《客家民居》部分,思考是圍繞哪段話來寫的?(畫出中心段落:第一自然段)

  2.讀第二自然段,客家民居“奇”在何處?指名說,互相補(bǔ)充。(用料奇特;造型奇特;異常堅(jiān)固。)

  3.作者用了哪些方法對(duì)民居的特點(diǎn)進(jìn)行說明的,有什么好處?(列數(shù)字-通過厚1米、高15米以上,三至六層,一百至二百多間房屋,兩三百年甚至五六百年,這些具體的數(shù)字,使人準(zhǔn)確地了解客家民居的基本特點(diǎn);打比方-房屋如橘瓣?duì)钆帕,生?dòng)地寫出了民居獨(dú)特的造型。)

  4.同桌商議,并參考文中插圖,畫一畫客家民居的俯瞰圖。(教師出示八卦圖,請學(xué)生參考比較。)

  五、客家民居中,體現(xiàn)了哪些中華傳統(tǒng)文化?(勤儉持家、和睦相處、平等互助等)

  六、自讀《傣家竹樓》部分

  1.自己設(shè)計(jì)一張表格,了解傣家竹樓的特點(diǎn)。

  2.創(chuàng)設(shè)情境,運(yùn)用方法,介紹傣家竹樓。(傣家竹樓,以其獨(dú)特的建筑形式,優(yōu)美的風(fēng)景,成為人們旅游觀光的景點(diǎn)。如果由你來當(dāng)導(dǎo)游,該如何向游客介紹?請各小組推選選手,共同設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞,參加評(píng)比。)

  3.評(píng)議

  七、拓展閱讀:這篇文章在介紹永定土樓的特點(diǎn)時(shí)用了哪些說明方法。

  近五六年來,世界上有30多個(gè)國家和地區(qū)數(shù)以千計(jì)的專家、學(xué)者慕名前往閩西永定縣,參觀考察被稱贊為“中國古建筑奇葩”的閩西土樓。聯(lián)合國教科文組織顧問史蒂漢斯·安德烈先生參觀了土樓后贊美道:“這是世界上獨(dú)一無二的神話般的山區(qū)建筑模式!

  永定土樓,特別是圓形住宅(土樓),以悠久的歷史,宏大的,精巧的結(jié)構(gòu),獨(dú)特的風(fēng)格揚(yáng)名于世。優(yōu)美而壯觀的永定圓樓,掩映在青山綠水之中,有如從地下冒出來的自然生長的巨大的“蘑菇”,又如自天而降的黑色“飛碟”,環(huán)形的屋頂飄浮在煙霧中!      H以永定縣苦竹鄉(xiāng)井頭村的深遠(yuǎn)樓為例,樓里三圈,直徑80米,周長250米。外圈四層,房子260間;中圈二層,房子60間;里圈一層,房子8間。共有房子328間,里頭住毒害80戶500人。尤其令人不可思議的是,偌大一座城堡式的高大建筑,不用一根鋼筋,一包水泥,一塊磚石,全以一擔(dān)擔(dān)黃土堆積而成,自明清迄今,始終完好如新。

  永定圓樓由于土墻環(huán)拱,又能保暖隔熱,冬暖夏涼,,易于防衛(wèi),便于管理。

  閩西土樓為什么能歷久不毀,成為我國古建筑藝術(shù)的一個(gè)奇葩呢?控其奧秘,原來它以黃土為主要原料,佐以沙、石灰,拌摻少量紅糖、糯米和木屑、竹條等,經(jīng)過反復(fù)揉打、研舂、碾壓,然后夯打土墻,并以木料為梁呆,瓦片為頂蓋,因而異常堅(jiān)實(shí)牢固。

  板書設(shè)計(jì):

  各具特色的民居

  客家民居 傣家竹樓

  世界民居奇葩

 。▋(nèi)蒙古赤峰市林西縣教研室韓中凌)

  b案

  課前準(zhǔn)備

  1.關(guān)于土樓和竹樓的圖片

  2.一組中國民居郵票圖片

  教學(xué)過程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,初識(shí)民居。

  1.出示民居郵票一組,說說你認(rèn)識(shí)其中的哪些民居。

  2.介紹民居:民居是建筑中最早出現(xiàn)的類型,是中國建筑史上對(duì)民間居住建筑物的習(xí)慣稱呼,作為住房的民居在人們的日常生活建筑中占有極為重要的位置。我國的民居建筑是千百年來勞動(dòng)人民用自己勤勞智慧的雙手,在適應(yīng)與改造大自然的漫長歲月中創(chuàng)造出來的。由于我國幅員廣闊,各地區(qū)的自然地理?xiàng)l件不同, 56個(gè)民族風(fēng)格與傳統(tǒng)各異,生產(chǎn)和生活各具特色,建筑材料千差萬別,使我國的民居建筑多姿多彩,富有創(chuàng)造性。今天我們就來認(rèn)識(shí)其中的兩個(gè)。

  二、初讀課文,整體感知。

  1.自由讀課文,做到正確、流利,讀后劃出不懂的詞句。

  2.先利用工具書或聯(lián)系上下文自己解決不懂的詞句,再同桌交流。

  3.再讀課文,把讀不通順、讀不懂的地方多讀幾遍。

  4.默讀課文,思考:客家民居和傣家竹樓各有什么特點(diǎn)。

  5.初步交流閱讀感受,并分別用一個(gè)詞形容它們給你留下的印象。

  梳理整理:客家民居──世界民居奇葩,傣家竹樓──綠色之家。

  三、自主研讀,小組合作梳理。

  1.將全班同學(xué)分為甲、乙兩大組,分別研讀客家民居和傣家竹樓,研讀要求如下:

 、傺芯績(nèi)容:

  從建筑成因、建筑材料、形狀結(jié)構(gòu)、文化內(nèi)涵幾方面思考,客家民居為什么被譽(yù)為“世界民居的奇葩”?

  從建筑成因、建筑材料、形狀結(jié)構(gòu)、文化內(nèi)涵幾方面思考,傣家竹樓與眾不同之處在哪?

 、谘凶x方法:

  先默讀課文,邊讀邊思;讀后整理,可以采用列表格、在文中劃主要詞句、標(biāo)感受、列提綱等方法。

  2.四人一小組交流整理結(jié)果,推選代表準(zhǔn)備介紹客家、傣家民居。

  四、集體交流,感受民居特色。

  1.交流“客家民居”特點(diǎn)。

  ①由甲組代表介紹“客家民居”的特點(diǎn),其他組員補(bǔ)充。

  ②乙組成員針對(duì)甲組介紹情況質(zhì)疑,甲組成員答疑。

  2.交流“傣家竹樓”特點(diǎn)。

 、儆梢医M組代表介紹“客家民居”的特點(diǎn),其他組員補(bǔ)充。

 、诩捉M成員針對(duì)乙組介紹情況質(zhì)疑,乙組成員答疑。

  3.總結(jié):古人說:“寧可食無肉,不可居無竹”。從這個(gè)意義上說,生活在云南西雙版納地區(qū)的傣族算得上是最最幸福的人,因?yàn)樗麄兂D昃幼≡凇爸瘛睒抢,幢幢造型?dú)特,具有鮮明的民族風(fēng)格地理特征的傣家竹樓,飄浮在裊裊炊煙和潺潺流水的畫卷里,掩映在茂林修竹和香蕉柚子織成的綠色帷幕中。斑斕多姿的傣族寨子,隨著天地間的長風(fēng)流水,與自然和為一體。而圓形土樓真無愧是客家民居的典范,它象地下冒出來的“蘑菇”,如同自天而降的“飛碟”。土樓格局的恢宏,令人為之肅然起敬?图胰耸来鄠,朝夕相處,團(tuán)結(jié)友愛,和睦共居的大家族的獨(dú)特的生活方式,淳樸敦厚,和善好客,刻苦耐勞的民風(fēng)更給我們留下了深刻的印象。

  五、體會(huì)說明方法

  1.默讀課文,思考:作者介紹民居特點(diǎn)時(shí)運(yùn)用了哪些說明方法。

  2.集體交流,要求:結(jié)合文中語句舉例談?wù)f明方法,并說說這樣寫的好處。

  主要的說明方法列舉如下:

  ①列數(shù)字:“……夯筑起墻厚1米、高15米以上的土樓!保ň唧w可感)

 、诖虮确剑骸八鼈兇蠖酁槿亮鶎訕牵话僦炼匍g房屋如橘瓣?duì)钆帕校季志鶆颍陚延^。”(形象直觀)

  ③引用資料:“按照傳統(tǒng)習(xí)俗,先要選好地方,打好地基……”(充實(shí)具體)

  ④舉例子:“比如,許多房屋大門上刻著這樣的正楷對(duì)聯(lián):‘承前祖德勤和儉,啟后子孫讀與耕’,表現(xiàn)了先輩希望子孫和睦相處、勤儉持家的愿望”(真實(shí)可信)

  3.把自己喜歡的語句摘抄下來。

  六、課外拓展,遷移練寫。

  1.出示課后“資料袋”一組郵票,介紹來歷:我國從一九八六年四月十二日開始至一九九一年四月二十五日,總共發(fā)行四套民居郵票,即普二十三、普二十五、普二十六、普二十七,共發(fā)行二十一枚,從一分的內(nèi)蒙古民居郵票開始至二百分的江西民居郵票,四套郵票全部為影寫版,由北京郵票廠印制,這一幢幢風(fēng)格各異的普通民居,是我炎黃子孫上下五千年謀生存、圖發(fā)展的歷史記錄,是我國勞動(dòng)人民在民居建筑藝術(shù)上不朽的智慧結(jié)晶,也是屹立在中華大地上不同民俗風(fēng)情的人文景觀。票面上的民族建筑,造型生動(dòng),圖案漂亮,這方寸之間為我們展示的是一幅幅綺麗多彩的華夏民居風(fēng)貌。有人夜憩竹樓,有人水上為家,有人把家馱在馬背上,有人享受著窯洞中最古樸的大自然的恩賜……你想了解更多地了解這些郵票上的民居故事嗎?

  2.發(fā)放關(guān)于這組郵票的簡單介紹,拓展閱讀。

  內(nèi)蒙民居──蒙古包氈包是我國蒙古族、哈薩克族、塔吉克族等民族牧民居住的帳篷,一般為園形,古代稱“穹廬”“氈帳”。蒙古包一般用柳條做骨架,外側(cè)包羊毛氈,再在頂部中央設(shè)可支起的園形天窗,是一種可移動(dòng)式園形住宅。在柳條兩側(cè)涂料灰草泥代替氈子,即成為半永久式的固定蒙古包。在兩個(gè)園形住宅之間,聯(lián)以土墻,成為并列的3間房屋而演變成土房。

  西藏民居──藏南碉房。西藏南部各地的鄉(xiāng)村和城鎮(zhèn),石村豐富,民居一般用石砌墻、高2-3米,稱為碉房。碉房以木材做梁、柱和椽子。平屋頂,有的設(shè)外廊。木梁、柱子上有鮮艷的色彩,窗上裝玻璃,可能有效地利用當(dāng)?shù)爻渥愕年柟狻T趶V大牧區(qū)草原,牧民居住方形的帳房。帳頂是用牛毛織成的氈毯,四周用草泥塊圍成矮墻。碉房順應(yīng)高原自然條件、農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)、信仰喇嘛教、生活習(xí)慣及自衛(wèi)防御的需要。

  東北民居──吉林-蒙古族馬架房。馬架房是吉林省蒙古族農(nóng)民住宅中主要的房屋,在山墻開山,形如吉林東部山區(qū)漢族農(nóng)民的馬架,故稱馬架房(見郵票下方, 以及左圖)。其房平面近方形上部可用橢圓頂,極似蒙古包,保持了蒙古族的民族習(xí)慣。馬架房全部用泥壁,不做基礎(chǔ),四面皆土坯墻圍繞,當(dāng)陰雨連綿之際,墻壁會(huì)因潮濕而脫落,房屋壽命難以保持長久。

  北京民居──四合院。四合院式的住房是我國最為普遍、歷史是為久遠(yuǎn)的住宅形式。大多坐北朝南,面南為正房,北面為偏房,兩側(cè)為廂房,陽光充足,四間房由一個(gè)院子緊緊地聯(lián)接在一起,俗稱“四合院”。其布局常為“一正兩廂”,正房(上房)位置在全宅的中軸線上,坐北朝南,開間、進(jìn)深、高度和裝飾等都央全宅之首。院子兩側(cè)的廂房、陪襯著正房。院子是交通、采光、通風(fēng)的樞紐,并配以綠化,成為休息與家庭活動(dòng)的中心。

  上海民居──上!笆瘞扉T”房子。上海舊的住宅除一部份花園樓外,以里弄“石庫門”房子最具代表性。因?yàn)樯虾7比A,人口稠密,住宅大都成排組成,相互毗連。戶內(nèi)建筑布局緊湊,高2-3層,青瓦坡屋頂,并有小型曬臺(tái),在建筑正面和墻頭、大門等外常作簡單的裝飾。樓上樓下,小巧玲瓏,青瓦覆蓋,閣樓曬臺(tái),綠樹掩映,十分幽雅。

  陜北民居──窯洞。窯洞是典型西北黃土高原、黃河上游地區(qū),少雨地帶的民居。窯洞一般寬3米、深5-20米,在3-5米深的黃土覆蓋下,夏季室溫比室外低約10度,冬季比室外約高15度。溫溫度比較穩(wěn)定,可謂冬暖夏涼。窯洞有單獨(dú)的沿崖式窯洞(土窯)、土坯或磚石的拱式復(fù)土窯洞以及天井地院落式窯洞三種。窯洞門面裝有較大面積的門窗,其采光好、受外界噪音和其他污染的影響少。

  中國臺(tái)灣民居──中國臺(tái)灣民居的基本形態(tài)是三合院、四合院。屋頂前后坡落水。農(nóng)家多用三合院,前面廣場可曬農(nóng)作物。較富裕的人家或官司家住宅則多用四合院,有門廳與正廳的緩沖,秘密性較高。

  浙江民居──浙江民居-黃巖天長街住宅。該住宅面街背河、附有店面,臨街設(shè)店面,內(nèi)部兼作起居室,后部臨水的房作廚房。全宅的中間部分分三層,第二層空間僅有2.2米高。以頂閣樓三面凸出,窗臺(tái)做得較低,三面都開窗,閣樓窗子開得合宜,住在頂層并不覺得壓抑。整個(gè)住宅造型有虛有實(shí),有遍有低,輪廓線不單調(diào)。

  3.布置作業(yè):

  選擇你感興趣的一枚民居郵票,上網(wǎng)查詢有關(guān)資料,了解民居的成因、建筑特色、流傳價(jià)值和與之相關(guān)的歷史傳說與民間故事,寫一篇說明短文。

 。▋(nèi)蒙古包頭市東河區(qū)教育局教研室李智)

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