人教版新課標(biāo)小學(xué)六年級(jí)下冊語文《各具特色的民居》教案(通用16篇)
人教版新課標(biāo)小學(xué)六年級(jí)下冊語文《各具特色的民居》教案 篇1
一、教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)并積累“奇葩、安然無恙、和睦”等詞語。
2、有感情朗讀課文,了解客家民居和傣家竹樓的特點(diǎn)。
3、學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行敘述的說明方法。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):了解客家民居及傣家竹樓的特點(diǎn)。
難點(diǎn):學(xué)習(xí)列數(shù)字、打比方、舉例子的說明方法。
三、教學(xué)準(zhǔn)備: 關(guān)于各地民居的課件。
四、課時(shí)安排:1課時(shí)
五、教學(xué)過程:
一、圖片導(dǎo)入,初識(shí)民居
1、出示CAI課件,說說你認(rèn)識(shí)哪些民居。
2、教師介紹:今天王老師給大家?guī)硪环菪⌒〉亩Y物,那就是一段介紹各地民居的圖片。民居是人們對(duì)民間居住建筑物的習(xí)慣稱呼,作為住房使用。我國的民居建筑是千百年來勞動(dòng)人民用自己勤勞智慧的雙手,在與改造大自然的漫長歲月中創(chuàng)造出來的。由于我國幅員廣闊,各地區(qū)自然地理?xiàng)l件不同,56個(gè)民族風(fēng)格與傳統(tǒng)各異,使我國的民居建筑多姿多彩,富有創(chuàng)造性。今天我們就認(rèn)識(shí)其中兩個(gè)。
3、板書課題
二、初讀課文,整體感知。
師:走進(jìn)文中介紹的傣家竹樓和客家民居中去,看一看兩個(gè)地方的民居能讓我們感受到些什么?請大家快速默讀課文。 思考:客家民居或傣家竹樓各有什么特點(diǎn)?
三、自主研讀,合作梳理
師:剛才我們交流了這兩個(gè)地方的民居給我們留下的初步印象?梢哉f是零零碎碎的,現(xiàn)在王老師要把大家分成六個(gè)小組,如果在相應(yīng)的時(shí)間里面,你們完成了一個(gè)民居的介紹,可以接著學(xué)習(xí)另一個(gè)民居。每個(gè)組長手里有兩張卡,組長負(fù)責(zé)把你自己讀到的關(guān)于民居的特點(diǎn)讀給成員聽,組員交流討論,然后發(fā)揮你們集體的智慧,運(yùn)用簡煉的語言概括出民居的特點(diǎn),組長負(fù)責(zé)記錄下來。明白了嗎?
3、默讀課文,按表格要求在文中畫出相關(guān)語句。
客家民居
傣家竹樓
建筑成因
建筑材料
形狀結(jié)構(gòu)
文化內(nèi)涵
四、反饋交流,了解民居
1、交流“客家民居”特點(diǎn)
建筑成因:客家人是古代從中原繁盛的地區(qū)遷到南方偏僻、邊遠(yuǎn)的山區(qū),為防盜版匪的騷擾和當(dāng)?shù)厝说呐艛D,便建造了營壘式住宅。
建筑材料:在土中摻石灰,用糯米飯、雞蛋清作黏合劑,以竹片木條作筋骨,夯筑成土樓。
形狀結(jié)構(gòu):土樓高15米,大多為三至六層樓,一百至二百多間房屋按八卦布局排列,形成圓形,宏偉壯觀。
文化內(nèi)涵:兩三百人聚居一樓,不分貧富、貴賤,平等分房,和睦相處,勤儉持家,追求吉祥,幸福與安寧。
2、交流“傣家竹樓”特點(diǎn)
建筑成因:居住地區(qū)地處亞熱帶,氣溫高,竹樓有利于防酷暑和濕氣。
建筑材料:竹樓由20至24根柱子支撐,樓板或竹篾隔層,屋頂用草排、木片或瓦片覆蓋。
形狀結(jié)構(gòu):竹樓呈正方形,竹籬圍著,分上下兩層,結(jié)構(gòu)簡單,十分寬敞,別致美觀。
文化內(nèi)涵:一家蓋房,全村幫忙,架樓儀式如過節(jié)般熱鬧,請唱曲子,祈求吉祥,平安,家道興旺。
3、角色體驗(yàn),練習(xí)表達(dá),組織學(xué)生以導(dǎo)游的身份為大家介紹客家民居和傣家竹樓,以深化了解。
4、教師小結(jié):傣族人民常年居住在竹樓里,樹滿寨花滿園,與自然合為一體,是多么幸福。而圓形土樓真無愧是世界民居奇葩,它們就像地下冒出的蘑菇,又同自天而降的“飛碟”,是那般宏偉壯觀。客家人平等聚居,和睦共處的淳樸民風(fēng)更給我們留下了深刻印象。
五、品讀句子,感悟方法
1、默讀課文,思考:作者介紹民居特點(diǎn)使用了哪些說明方法。
2、集體交流,要求結(jié)合文中語句舉例談?wù)f明方法,并說說這樣寫的好處。
。1)列數(shù)字:墻厚1米,高15 米
。2)打比方:“一百至二百間房屋如橘瓣?duì)钆帕小?/p>
。3)引用資料:“按照傳統(tǒng)習(xí)俗,先要選好地方,打好地基,再立柱架梁!
。4)舉例子:“比如,許多房屋大門上刻著這樣的正楷對(duì)聯(lián)……”
。5)作比較:“……這就是被譽(yù)為世界民居奇葩的客家民居!
六、課外拓展,遷移表達(dá)
1、出示課前收集到的有關(guān)特色民居的圖片或資料。
2、出示課件,讓學(xué)生說一說運(yùn)用了哪些說明方法。
七、課堂小結(jié)
教師總結(jié):同學(xué)們,你們展示、介紹的這一幢幢風(fēng)格各異的民居,是我們炎黃子孫上下五千年謀生存 ,求發(fā)展的歷史紀(jì)錄,是我國勞動(dòng)人民在民居建筑藝術(shù)上不朽的智慧結(jié)晶,也是屹立在中華大地上不同民俗風(fēng)情的人文景觀。
八、布置作業(yè)
1、有感情地朗讀課文。
2、向爸媽介紹客家民居和傣家竹樓。
板書設(shè)計(jì):
各具特色的民居
客家民居 傣家竹樓
世界民居奇葩
人教版新課標(biāo)小學(xué)六年級(jí)下冊語文《各具特色的民居》教案 篇2
一、教學(xué)要求
、 知識(shí)要求:
、狈治鲎髡叩膶懽骷记,學(xué)習(xí)作者的抒情方法。
、灿眯睦斫馕闹械闹攸c(diǎn)句段,體會(huì)各地民居的特點(diǎn)。
、婺芰σ螅
、庞懈星榈乩首x課文感受獨(dú)具特色的民居。
、婆囵B(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考發(fā)表見解的能力,激發(fā)民族自豪感。
、缜楦袘B(tài)度:
引導(dǎo)學(xué)生了解不同地區(qū)、不同民族獨(dú)具特色的民居,感受民族文化的獨(dú)特魅力,增強(qiáng)民族自豪感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
、绷私獠煌貐^(qū)、不同民族獨(dú)具特色的民居。
⒉分析文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),理解重點(diǎn)詞句,提高欣賞詩歌的水平。
⒊感受民族文化的獨(dú)特魅力,激發(fā)并增強(qiáng)民族自豪感。
三、教具準(zhǔn)備
關(guān)于各地民居的課件,課文配樂朗誦的錄音。
四、教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)
五、教學(xué)過程:
第一課時(shí)
㈠.激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課
1. 我們五十六個(gè)民族都生活在祖國這個(gè)大家庭中,不但有“百里不同風(fēng),千里不同俗”一說,而且在藝術(shù)形式上百花盛開,在民居上也是各有特色。請同學(xué)們看圖片,猜猜這些都是那個(gè)地方的民居。(播放課件:如上海石庫門,西藏民居,客家民居,傣家竹樓等)這節(jié)課,我們就走進(jìn)客家民居去參觀領(lǐng)略一番。
2. (板書課題:各具特色的民居)民居指的是什么?
生:就是人們居住的房子。
、.學(xué)習(xí)《客家民居》
、 播放《客家民居》配樂朗誦的錄音。學(xué)生小聲跟讀,要讀準(zhǔn)字音,讀順課文。
⒉ 自讀課文,了解并找出體現(xiàn)客家民居特點(diǎn)的重點(diǎn)詞語和句子。
、 合作交流,感知表達(dá)特點(diǎn)
、 思考:這部分是圍繞哪段話來寫的?
生:在閩西南和粵東北的崇山峻嶺中,點(diǎn)綴著數(shù)以千計(jì)的圓形圍屋或土樓,這就是被譽(yù)為“世界民居奇葩”的客家民居。
(板書:客家民居 民居奇葩)
、 客家民居“奇”在何處?
生: 用料奇特,在土中摻石灰,用糯米飯、雞蛋清做黏合劑,以竹片、木條作筋骨。
生: 造型奇特,大多為 三至六層樓,一百至二百多間房屋如橘瓣?duì)钆帕,布局均勻,宏偉壯觀;土樓圍成圓形的房屋均按八卦布局排列。
生:異常堅(jiān)固,大部分土樓有兩三百年甚至五六百年的歷史,經(jīng)受無數(shù)次地震撼動(dòng)風(fēng)雨侵蝕以及炮火攻擊而安然無恙。
、 作者用了哪些說明方法對(duì)民居的特點(diǎn)進(jìn)行說明,有什么好處?
生:列數(shù)字,通過“厚1米、高15米以上”,“三至六層”,“一百至二百多間房屋”,“兩三百年至五六百年”這些具體數(shù)字,使人準(zhǔn)確地了解客家民居的基本特點(diǎn)。
生:打比方,房屋如橘瓣?duì)钆帕,生?dòng)地寫出了民居獨(dú)特的造型。
生:舉例子,比如,“許多房屋大門上刻著這樣的正楷對(duì)聯(lián):‘承前祖德勤和儉,啟后子孫讀與耕’,表現(xiàn)了先輩希望子孫和睦相處、勤儉持家的愿望”,使文章真實(shí)可信。
、 客家民居中,體現(xiàn)了哪些中華傳統(tǒng)文化?
生:體現(xiàn)了勤儉持家、和睦相處、平等互助等中華傳統(tǒng)文化。
3. 教師小結(jié):圓形土樓真不愧是客家民居的典范,客家人團(tuán)結(jié)友愛、和睦共居的大家族獨(dú)特生活方式。淳樸敦厚、和善好客、勤奮耐勞的民風(fēng)更給我們留下了深刻的印象。
、 拓展延伸
你想了解自己家鄉(xiāng)民居的特點(diǎn)嗎?那就趕快用你的慧眼去尋找吧!
第二課時(shí)
、.創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
看看這些圖片,猜猜這是哪個(gè)地方的民居。(播放課件:傣家竹樓)這節(jié)課我們再去傣家竹樓參觀領(lǐng)略一番。
㈡ 學(xué)習(xí)《傣家竹樓》
、 播放《傣家竹樓》配樂朗誦的錄音。學(xué)生更讀,要讀準(zhǔn)字音,讀順課文。
、 默讀課文,了解并找出體現(xiàn)傣家竹樓特點(diǎn)的中的詞語和句子。
、 合作交流,感知表達(dá)特點(diǎn)。
⑴ 思考:傣家竹樓給你的是什么感受?
生:傣家竹樓是緑色之家
。ò鍟捍黾抑駱 緑色之家)
⑵ 想一想,為什么稱傣家竹樓是緑色之家?
生:傣家村寨由一幢幢別致的竹樓組成,村邊有防護(hù)林帶,每家質(zhì)量四周,都用竹籬圍著。籬內(nèi)種植著各種花木果樹,可謂“樹滿寨,花滿園”,是緑色家園,
生:去傣家做客,進(jìn)門是一間寬大的堂屋,中間鋪著一大塊竹席,是招待客人的地方。
⑶ 作者用了哪些說明方法對(duì)民居的特點(diǎn)進(jìn)行說明,有什么好處?
生:列數(shù)字,通過“村寨多則二、三百戶,少則一二十家”,“竹樓由20至24 根柱子支撐”等,這些具體的數(shù)字,使人準(zhǔn)確地了解傣家村寨的基本特點(diǎn)。
生:引用資料,“按照傳統(tǒng)習(xí)俗,先要選好地方,打好地基……”使文章充實(shí)具體。
⑷ 傣家竹樓中,體現(xiàn)了哪些中華傳統(tǒng)習(xí)俗?
生:體現(xiàn)了美觀、吉祥、平安,家道興旺,平等互助等中華傳統(tǒng)習(xí)俗。
⒋ 教師總結(jié):古人說:“寧可食無肉,不可居無竹。”從這個(gè)意義上說,生活在云南西雙版納地區(qū)的傣族算得上是最幸福的人。
、 布置作業(yè)
學(xué)了這篇課文后,你有什么想法,寫下來。
六、板書設(shè)計(jì)
各具特色的民居
客家民居 民居奇葩
傣家竹樓 緑色之家
人教版新課標(biāo)小學(xué)六年級(jí)下冊語文《各具特色的民居》教案 篇3
學(xué)習(xí)目標(biāo) : 1、讀讀記記“騷擾、偏僻、魅力、清風(fēng)徐來、和睦相處、勤儉持家、秩序井然、遮天蓋地、宏偉壯觀、別致美觀、蜂擁而至、安然無恙、崇山峻嶺”等詞語。
2、默讀課文,了解客家民居、傣家竹樓的鮮明特色,體會(huì)中華傳統(tǒng)民居豐富的文化內(nèi)涵。
3、學(xué)習(xí)課文準(zhǔn)確的說明和生動(dòng)形象的描述,積累語言,領(lǐng)悟表達(dá)方法。
教學(xué)重難點(diǎn):
了解客家民居及傣家竹樓的特點(diǎn),學(xué)習(xí)列數(shù)字、打比方、舉例子的說明方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:關(guān)于各地民居的課件。
教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)
整體設(shè)計(jì)意圖:
《各具特色的民居》是本單元的略讀課文。主要介紹了獨(dú)具特色的客家民居和傣家竹樓。文章運(yùn)用列數(shù)字、打比方、舉例子的說明方法生動(dòng)形象的描述了客家民居和傣家竹樓的鮮明特色。教學(xué)本課采用“明確目的,提出問題,默讀、探究,交流匯報(bào),仿寫練筆”的方法,放手讓學(xué)生用所學(xué)的閱讀知識(shí)獨(dú)立閱讀、思考,理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)、運(yùn)用作者的表達(dá)方法。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課,明確目的
1、藏戲雖然簡樸,卻有著不可抗拒的藝術(shù)魅力。和多姿多彩的戲劇一樣,許多地方的民居也是特色鮮明。今天我們學(xué)習(xí)課文《各具特色的民居》。(板書課題)
2、閱讀文前的“連接語”,看看給我們提出了什么學(xué)習(xí)要求。
。▽W(xué)習(xí)要求:默讀課文,說說客家民居、傣家竹樓各有什么特點(diǎn),課文用了哪些方法開說明這些特點(diǎn)的。)
【設(shè)計(jì)意圖】
有目的地學(xué)習(xí),使學(xué)生學(xué)習(xí)有了方向,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,促進(jìn)學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中主動(dòng)地圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行探索,更容易讓學(xué)生檢查自己的學(xué)習(xí)效果。
二、初讀課文,讀通讀準(zhǔn)
1、客家民居和傣家竹樓有著怎樣的特點(diǎn),請同學(xué)們帶著這樣的問題自由通讀全文,要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。看看你讀懂了什么,有什么疑問,在書上標(biāo)記一下。
2、出示詞語認(rèn)讀:
奇葩 騷擾 夯筑 竹篾 閩西南 粵東北 樹滿寨,花滿園 布局均勻 風(fēng)雨侵蝕 安然無恙 和睦相處 勤儉持家 秩序井然 遮天蓋地 清風(fēng)徐來 蜂擁而來 家道興旺 承前祖德勤和儉、啟后子孫讀與耕 多起竹樓,傍水而居 【設(shè)計(jì)意圖】
學(xué)習(xí)生字、新詞,唯讀通順句子,理解課文內(nèi)容作好鋪墊。
三、默讀課文,整體感知
默讀課文,客家民居和傣家竹樓給你留下了什么印象?
(客家民居:圓形圍屋或土樓,被譽(yù)為“世界民居奇葩”;
傣家竹樓:呈正方形,防熱、防潮,簡單、別致,是綠色的世界。)
【設(shè)計(jì)意圖】
訓(xùn)練學(xué)生整體把握內(nèi)容的能力。
四、自主研讀,小組合作梳理。
1.將全班同學(xué)分為甲、乙兩大組,分別研讀客家民居和傣家竹樓,研讀要求如下:
、傺芯績(nèi)容:
從建筑成因、建筑材料、形狀結(jié)構(gòu)、文化內(nèi)涵幾方面思考,客家民居為什么被譽(yù)為“世界民居的奇葩”?
從建筑成因、建筑材料、形狀結(jié)構(gòu)、文化內(nèi)涵幾方面思考,傣家竹樓與眾不同之處在哪?
、谘凶x方法:
先默讀課文,邊讀邊思;讀后整理,可以采用列表格、在文中劃主要詞句、標(biāo)感受、列提綱等方法。
2.四人一小組交流整理結(jié)果,推選代表準(zhǔn)備介紹客家、傣家民居。
【設(shè)計(jì)意圖】
放手讓學(xué)生獨(dú)立閱讀、認(rèn)真思考,充分表達(dá)自己閱讀的感受、認(rèn)真聆聽同伴的見解,使學(xué)生全面、深刻的理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生閱讀的獨(dú)特感受和體驗(yàn)、理解能力。
五、集體交流,感受民居特色。
1.交流“客家民居”特點(diǎn)。
①由甲組代表介紹“客家民居”的特點(diǎn),其他組員補(bǔ)充。
、谝医M成員針對(duì)甲組介紹情況質(zhì)疑,甲組成員答疑。
2.交流“傣家竹樓”特點(diǎn)。
、儆梢医M組代表介紹“客家民居”的特點(diǎn),其他組員補(bǔ)充。
、诩捉M成員針對(duì)乙組介紹情況質(zhì)疑,乙組成員答疑。
3.總結(jié):古人說:“寧可食無肉,不可居無竹”。從這個(gè)意義上說,生活在云南西雙版納地區(qū)的傣族算得上是最最幸福的人,因?yàn)樗麄兂D昃幼≡凇爸瘛睒抢铮贝痹煨酮?dú)特,具有鮮明的民族風(fēng)格地理特征的傣家竹樓,飄浮在裊裊炊煙和潺潺流水的畫卷里,掩映在茂林修竹和香蕉柚子織成的綠色帷幕中。斑斕多姿的傣族寨子,隨著天地間的長風(fēng)流水,與自然和為一體。而圓形土樓真無愧是客家民居的典范,它象地下冒出來的“蘑菇”,如同自天而降的“飛碟”。土樓格局的恢宏,令人為之肅然起敬。客家人世代相傳,朝夕相處,團(tuán)結(jié)友愛,和睦共居的大家族的獨(dú)特的生活方式,淳樸敦厚,和善好客,刻苦耐勞的民風(fēng)更給我們留下了深刻的印象。 【設(shè)計(jì)意圖】
培養(yǎng)學(xué)生有條理地表達(dá)的能力。
六、體會(huì)說明方法
1、默讀課文,思考:作者介紹民居特點(diǎn)時(shí)運(yùn)用了哪些說明方法。
2、集體交流,要求:結(jié)合文中語句舉例談?wù)f明方法,并說說這樣寫的好處。
主要的說明方法列舉如下:
、倭袛(shù)字:“……夯筑起墻厚1米、高15米以上的土樓!保ň唧w可感)
、诖虮确剑骸八鼈兇蠖酁槿亮鶎訕牵话僦炼匍g房屋如橘瓣?duì)钆帕,布局均勻,宏偉壯觀!保ㄐ蜗笾庇^)
③引用資料:“按照傳統(tǒng)習(xí)俗,先要選好地方,打好地基……”(充實(shí)具體)
④舉例子:“比如,許多房屋大門上刻著這樣的正楷對(duì)聯(lián):‘承前祖德勤和儉,啟后子孫讀與耕’,表現(xiàn)了先輩希望子孫和睦相處、勤儉持家的愿望”(真實(shí)可信)
3、把自己喜歡的語句摘抄下來。
【設(shè)計(jì)意圖】
學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。
七、作業(yè)布置
模仿本文的寫法,介紹一處你熟悉的地方民居。
【設(shè)計(jì)意圖】
這是一種學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。運(yùn)用所學(xué)表達(dá)方法、積累的詞語模仿寫作,培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。
板書設(shè)計(jì):
各具特色的民居
民居名稱 客家民居 傣家竹樓 蒙古包 …
建造環(huán)境 崇山峻嶺中 竹林中 ————
建筑成因 防范盜匪騷擾 防熱、防濕 ————
形狀結(jié)構(gòu) 圓形圍屋或土樓 呈正方形 ————
建筑材料 石灰 糯米飯 竹篾 茅草 木板 ————
雞蛋清 竹片 木條
文化內(nèi)涵 和睦相處 勤儉持家 吉祥 平安 家道興旺————
人教版新課標(biāo)小學(xué)六年級(jí)下冊語文《各具特色的民居》教案 篇4
一、教學(xué)要求
、 知識(shí)要求:
、狈治鲎髡叩膶懽骷记,學(xué)習(xí)作者的抒情方法。
⒉用心理解文中的重點(diǎn)句段,體會(huì)各地民居的特點(diǎn)。
㈡能力要求:
⑴有感情地朗讀課文感受獨(dú)具特色的民居。
、婆囵B(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考發(fā)表見解的能力,激發(fā)民族自豪感。
㈢情感態(tài)度:
引導(dǎo)學(xué)生了解不同地區(qū)、不同民族獨(dú)具特色的民居,感受民族文化的獨(dú)特魅力,增強(qiáng)民族自豪感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
、绷私獠煌貐^(qū)、不同民族獨(dú)具特色的民居。
⒉分析文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),理解重點(diǎn)詞句,提高欣賞詩歌的水平。
、掣惺苊褡逦幕莫(dú)特魅力,激發(fā)并增強(qiáng)民族自豪感。
三、教具準(zhǔn)備
關(guān)于各地民居的課件,課文配樂朗誦的錄音。
四、教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)
五、教學(xué)過程:
第一課時(shí)
、.激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課
1. 我們五十六個(gè)民族都生活在祖國這個(gè)大家庭中,不但有“百里不同風(fēng),千里不同俗”一說,而且在藝術(shù)形式上百花盛開,在民居上也是各有特色。請同學(xué)們看圖片,猜猜這些都是那個(gè)地方的民居。(播放課件:如上海石庫門,西藏民居,客家民居,傣家竹樓等)這節(jié)課,我們就走進(jìn)客家民居去參觀領(lǐng)略一番。
2. (板書課題:各具特色的民居)民居指的是什么?
生:就是人們居住的房子。
、.學(xué)習(xí)《客家民居》
、 播放《客家民居》配樂朗誦的錄音。學(xué)生小聲跟讀,要讀準(zhǔn)字音,讀順課文。
⒉ 自讀課文,了解并找出體現(xiàn)客家民居特點(diǎn)的重點(diǎn)詞語和句子。
⒊ 合作交流,感知表達(dá)特點(diǎn)
、 思考:這部分是圍繞哪段話來寫的?
生:在閩西南和粵東北的崇山峻嶺中,點(diǎn)綴著數(shù)以千計(jì)的圓形圍屋或土樓,這就是被譽(yù)為“世界民居奇葩”的客家民居。
(板書:客家民居 民居奇葩)
⑵ 客家民居“奇”在何處?
生: 用料奇特,在土中摻石灰,用糯米飯、雞蛋清做黏合劑,以竹片、木條作筋骨。
生: 造型奇特,大多為 三至六層樓,一百至二百多間房屋如橘瓣?duì)钆帕,布局均勻,宏偉壯觀;土樓圍成圓形的房屋均按八卦布局排列。
生:異常堅(jiān)固,大部分土樓有兩三百年甚至五六百年的歷史,經(jīng)受無數(shù)次地震撼動(dòng)風(fēng)雨侵蝕以及炮火攻擊而安然無恙。
、 作者用了哪些說明方法對(duì)民居的特點(diǎn)進(jìn)行說明,有什么好處?
生:列數(shù)字,通過“厚1米、高15米以上”,“三至六層”,“一百至二百多間房屋”,“兩三百年至五六百年”這些具體數(shù)字,使人準(zhǔn)確地了解客家民居的基本特點(diǎn)。
生:打比方,房屋如橘瓣?duì)钆帕,生?dòng)地寫出了民居獨(dú)特的造型。
生:舉例子,比如,“許多房屋大門上刻著這樣的正楷對(duì)聯(lián):‘承前祖德勤和儉,啟后子孫讀與耕’,表現(xiàn)了先輩希望子孫和睦相處、勤儉持家的愿望”,使文章真實(shí)可信。
、 客家民居中,體現(xiàn)了哪些中華傳統(tǒng)文化?
生:體現(xiàn)了勤儉持家、和睦相處、平等互助等中華傳統(tǒng)文化。
3. 教師小結(jié):圓形土樓真不愧是客家民居的典范,客家人團(tuán)結(jié)友愛、和睦共居的大家族獨(dú)特生活方式。淳樸敦厚、和善好客、勤奮耐勞的民風(fēng)更給我們留下了深刻的印象。
、 拓展延伸
你想了解自己家鄉(xiāng)民居的特點(diǎn)嗎?那就趕快用你的慧眼去尋找吧!
第二課時(shí)
㈠.創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
看看這些圖片,猜猜這是哪個(gè)地方的民居。(播放課件:傣家竹樓)這節(jié)課我們再去傣家竹樓參觀領(lǐng)略一番。
、 學(xué)習(xí)《傣家竹樓》
、 播放《傣家竹樓》配樂朗誦的錄音。學(xué)生更讀,要讀準(zhǔn)字音,讀順課文。
⒉ 默讀課文,了解并找出體現(xiàn)傣家竹樓特點(diǎn)的中的詞語和句子。
、 合作交流,感知表達(dá)特點(diǎn)。
⑴ 思考:傣家竹樓給你的是什么感受?
生:傣家竹樓是緑色之家
(板書:傣家竹樓 緑色之家)
⑵ 想一想,為什么稱傣家竹樓是緑色之家?
生:傣家村寨由一幢幢別致的竹樓組成,村邊有防護(hù)林帶,每家質(zhì)量四周,都用竹籬圍著。籬內(nèi)種植著各種花木果樹,可謂“樹滿寨,花滿園”,是緑色家園,
生:去傣家做客,進(jìn)門是一間寬大的堂屋,中間鋪著一大塊竹席,是招待客人的地方。
、 作者用了哪些說明方法對(duì)民居的特點(diǎn)進(jìn)行說明,有什么好處?
生:列數(shù)字,通過“村寨多則二、三百戶,少則一二十家”,“竹樓由20至24 根柱子支撐”等,這些具體的數(shù)字,使人準(zhǔn)確地了解傣家村寨的基本特點(diǎn)。
生:引用資料,“按照傳統(tǒng)習(xí)俗,先要選好地方,打好地基……”使文章充實(shí)具體。
⑷ 傣家竹樓中,體現(xiàn)了哪些中華傳統(tǒng)習(xí)俗?
生:體現(xiàn)了美觀、吉祥、平安,家道興旺,平等互助等中華傳統(tǒng)習(xí)俗。
⒋ 教師總結(jié):古人說:“寧可食無肉,不可居無竹。”從這個(gè)意義上說,生活在云南西雙版納地區(qū)的傣族算得上是最幸福的人。
、 布置作業(yè)
學(xué)了這篇課文后,你有什么想法,寫下來。
六、板書設(shè)計(jì)
各具特色的民居
客家民居 民居奇葩
傣家竹樓 緑色之家
人教版新課標(biāo)小學(xué)六年級(jí)下冊語文《各具特色的民居》教案 篇5
一、導(dǎo)入新課
二、初讀課文,整體感知。
1.自由讀課文,做到正確、流利,讀后劃出不懂的詞句。
2.先利用工具書或聯(lián)系上下文自己解決不懂的詞句,再同桌交流。
3.再讀課文,把讀不通順、讀不懂的地方多讀幾遍。
4.默讀課文,思考:客家民居和傣家竹樓各有什么特點(diǎn)。
5.初步交流閱讀感受,并分別用一個(gè)詞形容它們給你留下的印象。
梳理整理:客家民居──世界民居奇葩,傣家竹樓──綠色之家。
三、自主研讀,小組合作梳理。
1.將全班同學(xué)分為甲、乙兩大組,分別研讀客家民居和傣家竹樓,研讀要求如下:
、傺芯績(nèi)容:
從建筑成因、建筑材料、形狀結(jié)構(gòu)、文化內(nèi)涵幾方面思考,客家民居為什么被譽(yù)為“世界民居的奇葩”?
從建筑成因、建筑材料、形狀結(jié)構(gòu)、文化內(nèi)涵幾方面思考,傣家竹樓與眾不同之處在哪?
②研讀方法:
先默讀課文,邊讀邊思;讀后整理,可以采用列表格、在文中劃主要詞句、標(biāo)感受、列提綱等方法。
2.四人一小組交流整理結(jié)果,推選代表準(zhǔn)備介紹客家、傣家民居。
四、集體交流,感受民居特色。
1.交流“客家民居”特點(diǎn)。
2.交流“傣家竹樓”特點(diǎn)。
3.總結(jié)
五、體會(huì)說明方法
1.默讀課文,思考:作者介紹民居特點(diǎn)時(shí)運(yùn)用了哪些說明方法。
2.集體交流,要求:結(jié)合文中語句舉例談?wù)f明方法,并說說這樣寫的好處。
主要的說明方法列舉如下:
、倭袛(shù)字:②打比方③引用資料:④舉例子:
3.把自己喜歡的語句摘抄下來。
六、拓展閱讀:這篇文章在介紹永定土樓的特點(diǎn)時(shí)用了哪些說明方法。
人教版新課標(biāo)小學(xué)六年級(jí)下冊語文《各具特色的民居》教案 篇6
一、教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)并積累“奇葩、安然無恙、和睦”等詞語。
2、有感情朗讀課文,了解客家民居和傣家竹樓的特點(diǎn)。
3、學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行敘述的說明方法。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):了解客家民居及傣家竹樓的特點(diǎn)。
難點(diǎn):學(xué)習(xí)列數(shù)字、打比方、舉例子的說明方法。
三、教學(xué)準(zhǔn)備: 關(guān)于各地民居的課件。
四、課時(shí)安排:1課時(shí)
五、教學(xué)過程:
一、圖片導(dǎo)入,初識(shí)民居
1、出示CAI課件,說說你認(rèn)識(shí)哪些民居。
2、教師介紹:今天王老師給大家?guī)硪环菪⌒〉亩Y物,那就是一段介紹各地民居的圖片。民居是人們對(duì)民間居住建筑物的習(xí)慣稱呼,作為住房使用。我國的民居建筑是千百年來勞動(dòng)人民用自己勤勞智慧的雙手,在與改造大自然的漫長歲月中創(chuàng)造出來的。由于我國幅員廣闊,各地區(qū)自然地理?xiàng)l件不同,56個(gè)民族風(fēng)格與傳統(tǒng)各異,使我國的民居建筑多姿多彩,富有創(chuàng)造性。今天我們就認(rèn)識(shí)其中兩個(gè)。
3、板書課題
二、初讀課文,整體感知。
師:走進(jìn)文中介紹的傣家竹樓和客家民居中去,看一看兩個(gè)地方的民居能讓我們感受到些什么?請大家快速默讀課文。 思考:客家民居或傣家竹樓各有什么特點(diǎn)?
三、自主研讀,合作梳理
師:剛才我們交流了這兩個(gè)地方的民居給我們留下的初步印象。可以說是零零碎碎的,現(xiàn)在王老師要把大家分成六個(gè)小組,如果在相應(yīng)的時(shí)間里面,你們完成了一個(gè)民居的介紹,可以接著學(xué)習(xí)另一個(gè)民居。每個(gè)組長手里有兩張卡,組長負(fù)責(zé)把你自己讀到的關(guān)于民居的特點(diǎn)讀給成員聽,組員交流討論,然后發(fā)揮你們集體的智慧,運(yùn)用簡煉的語言概括出民居的特點(diǎn),組長負(fù)責(zé)記錄下來。明白了嗎?
3、默讀課文,按表格要求在文中畫出相關(guān)語句。
客家民居
傣家竹樓
建筑成因
建筑材料
形狀結(jié)構(gòu)
文化內(nèi)涵
四、反饋交流,了解民居
1、交流“客家民居”特點(diǎn)
建筑成因:客家人是古代從中原繁盛的地區(qū)遷到南方偏僻、邊遠(yuǎn)的山區(qū),為防盜版匪的騷擾和當(dāng)?shù)厝说呐艛D,便建造了營壘式住宅。
建筑材料:在土中摻石灰,用糯米飯、雞蛋清作黏合劑,以竹片木條作筋骨,夯筑成土樓。
形狀結(jié)構(gòu):土樓高15米,大多為三至六層樓,一百至二百多間房屋按八卦布局排列,形成圓形,宏偉壯觀。
文化內(nèi)涵:兩三百人聚居一樓,不分貧富、貴賤,平等分房,和睦相處,勤儉持家,追求吉祥,幸福與安寧。
2、交流“傣家竹樓”特點(diǎn)
建筑成因:居住地區(qū)地處亞熱帶,氣溫高,竹樓有利于防酷暑和濕氣。
建筑材料:竹樓由20至24根柱子支撐,樓板或竹篾隔層,屋頂用草排、木片或瓦片覆蓋。
形狀結(jié)構(gòu):竹樓呈正方形,竹籬圍著,分上下兩層,結(jié)構(gòu)簡單,十分寬敞,別致美觀。
文化內(nèi)涵:一家蓋房,全村幫忙,架樓儀式如過節(jié)般熱鬧,請唱曲子,祈求吉祥,平安,家道興旺。
3、角色體驗(yàn),練習(xí)表達(dá),組織學(xué)生以導(dǎo)游的身份為大家介紹客家民居和傣家竹樓,以深化了解。
4、教師小結(jié):傣族人民常年居住在竹樓里,樹滿寨花滿園,與自然合為一體,是多么幸福。而圓形土樓真無愧是世界民居奇葩,它們就像地下冒出的蘑菇,又同自天而降的“飛碟”,是那般宏偉壯觀?图胰似降染劬,和睦共處的淳樸民風(fēng)更給我們留下了深刻印象。
五、品讀句子,感悟方法
1、默讀課文,思考:作者介紹民居特點(diǎn)使用了哪些說明方法。
2、集體交流,要求結(jié)合文中語句舉例談?wù)f明方法,并說說這樣寫的好處。
(1)列數(shù)字:墻厚1米,高15 米
(2)打比方:“一百至二百間房屋如橘瓣?duì)钆帕?hellip;…”
(3)引用資料:“按照傳統(tǒng)習(xí)俗,先要選好地方,打好地基,再立柱架梁。”
(4)舉例子:“比如,許多房屋大門上刻著這樣的正楷對(duì)聯(lián)……”
(5)作比較:“……這就是被譽(yù)為世界民居奇葩的客家民居。”
六、課外拓展,遷移表達(dá)
1、出示課前收集到的有關(guān)特色民居的圖片或資料。
2、出示課件,讓學(xué)生說一說運(yùn)用了哪些說明方法。
七、課堂小結(jié)
教師總結(jié):同學(xué)們,你們展示、介紹的這一幢幢風(fēng)格各異的民居,是我們炎黃子孫上下五千年謀生存 ,求發(fā)展的歷史紀(jì)錄,是我國勞動(dòng)人民在民居建筑藝術(shù)上不朽的智慧結(jié)晶,也是屹立在中華大地上不同民俗風(fēng)情的人文景觀。
八、布置作業(yè)
1、有感情地朗讀課文。
2、向爸媽介紹客家民居和傣家竹樓。
板書設(shè)計(jì):
各具特色的民居
客家民居 傣家竹樓
世界民居奇葩
人教版新課標(biāo)小學(xué)六年級(jí)下冊語文《各具特色的民居》教案 篇7
【說教材】
《各具特色的民居》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材六年級(jí)下冊第二組繼《北京的春節(jié)》《藏戲》之后又一篇展示絢麗多彩的民俗風(fēng)情的說明性散文。里面介紹了客家民居和傣族的竹樓。文章分兩部分,有各自的標(biāo)題,獨(dú)立成文,用詞準(zhǔn)確,語言優(yōu)美,生動(dòng)形象地向人們描述了獨(dú)具特色的民居。
【說目標(biāo)】
1.學(xué)習(xí)并積累“奇葩、安然無恙、和睦”等詞語。
2.有感情朗讀課文,了解客家民居和傣家竹樓的特點(diǎn)。
3.學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行敘述的說明方法.
(附:了解客家民居及傣家竹樓的特點(diǎn),學(xué)習(xí)列數(shù)字、打比方、舉例子的說明方法為教學(xué)重難點(diǎn)。)
【說方法】
在教學(xué)時(shí),可以采用比較學(xué)習(xí)、表格學(xué)習(xí)的方法,教師及時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)。設(shè)計(jì)合理的表格,讓學(xué)生在閱讀中完成表格。
【說過程】
。ㄒ唬⒚窬诱故,導(dǎo)入新課
我們的祖國地域遼闊,“百里不同風(fēng),千里不同俗”,在藝術(shù)形式上百花盛開,在民居上也是各有特色。看圖片,猜猜這是哪個(gè)地方的民居?(播放課件:如上海石庫門、西藏民居、客家民居、傣家竹樓等)這些五花八門的房子,真有點(diǎn)令人眼花繚亂了,這節(jié)課,我們就走進(jìn)客家民居和傣家竹樓去參觀領(lǐng)略一番。(板書課題,齊讀課題)
(二)、初讀課文,讀通讀準(zhǔn)
1.客家民居和傣家竹樓有著怎樣的特點(diǎn),請同學(xué)們帶著這樣的問題自由通讀全文,要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。看看你讀懂了什么,有什么疑問,在書上標(biāo)記一下。
2.出示詞語認(rèn)讀.
(三)、了解民居特點(diǎn)
1.默讀課文,按表格要求在文中畫出相關(guān)語句。2完成填空后小組交流,共同完成表格填空。3.全班交流,了解客家民居的特點(diǎn)。
(四)、深讀探究,感知表達(dá)特點(diǎn)
1.自由讀《客家民居》部分,思考是圍繞哪段話來寫的?(畫出中心段落:第一自然段)
2.讀第二自然段,客家民居“奇”在何處?指名說,互相補(bǔ)充。(用料奇特;造型奇特;異常堅(jiān)固。)
3.作者用了哪些方法對(duì)民居的特點(diǎn)進(jìn)行說明的,有什么好處?(列數(shù)字-通過厚1米、高15米以上,三至六層,一百至二百多間房屋,兩三百年甚至五六百年,這些具體的數(shù)字,使人準(zhǔn)確地了解客家民居的基本特點(diǎn);打比方-房屋如橘瓣?duì)钆帕,生?dòng)地寫出了民居獨(dú)特的造型。)
。ㄎ澹、客家民居中,體現(xiàn)了哪些中華傳統(tǒng)文化?(勤儉持家、和睦相處、平等互助等)
。、自讀《傣家竹樓》部分,根據(jù)前面課文的學(xué)習(xí),自己完成表格后半部分。
創(chuàng)設(shè)情境,運(yùn)用方法,介紹傣家竹樓。(傣家竹樓,以其獨(dú)特的建筑形式,優(yōu)美的風(fēng)景,成為人們旅游觀光的景點(diǎn)。如果由你來當(dāng)導(dǎo)游,該如何向游客介紹?請各小組推選選手,共同設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞,參加評(píng)比。)
。ㄆ撸┌鍟
各具特色的民居
客家民居 傣家竹樓
世界民居奇葩
【說反思】本課的學(xué)習(xí)我以“客家民居和傣族民居的特點(diǎn)”為主線,其中把客家民居的學(xué)習(xí)作為教師引導(dǎo)、學(xué)生學(xué)習(xí)方法的過程,把傣家竹樓的學(xué)習(xí)作為學(xué)生運(yùn)用方法,自主學(xué)習(xí)的過程。從學(xué)到用,循序漸進(jìn),可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓教學(xué)在學(xué)生實(shí)踐中解決問題,找到學(xué)習(xí)的方法,增長自己的能力。這一點(diǎn)比較成功。但是在說明方法的講解上,還是過多的使用了術(shù)語,讓學(xué)生聽得有些乏味,應(yīng)當(dāng)再多多動(dòng)腦筋,講得深入淺出一些。
人教版新課標(biāo)小學(xué)六年級(jí)下冊語文《各具特色的民居》教案 篇8
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)并積累“奇葩、安然無恙、和睦”等詞語。
2.有感情朗讀課文,了解客家民居和傣家竹樓的特點(diǎn)。
3.學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行敘述的說明方法
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
了解客家民居及傣家竹樓的特點(diǎn),學(xué)習(xí)列數(shù)字、打比方、舉例子的說明方法。
學(xué)習(xí)過程
一、初讀課文
1、我推薦的生字詞有:
2、課文介紹的民居有:
二、小組研討:
1、按表格要求在文中畫出客家民居相關(guān)特點(diǎn)。
位 置 作 用 材 料 結(jié) 構(gòu) 特征
2、小組設(shè)計(jì)一張表格,向全班介紹傣家竹樓。
三、展示交流:
四、課堂檢測:
a、給帶點(diǎn)子選擇正確的讀音,打上“√”。
1.世界民居奇葩〔bā pā 〕
2.用雞蛋請做黏(nián zhān)合劑
3.二層當(dāng)貯(chú zhù)倉
4.在土中摻(cān chān)石灰
5.一幢幢(chàng zhuàng)竹樓
b、下面的句子運(yùn)用了什么說明方法?選擇合適的答案,填序號(hào)。
、排e例說明 ⑵數(shù)字說明 ⑶比較說明 ⑷打比方說明
1.竹樓由20至24根柱子支撐。 ( )
2.一百之二百多間房屋如橘瓣?duì)钆帕,布局均勻,宏偉壯觀。( )
3.在土中摻石灰,用糯米飯、雞蛋清做黏合劑,以竹片、木條做筋骨,夯筑起墻厚1米、高15米以上的樓。 ( )
c、為客家民居或傣家竹樓設(shè)計(jì)一句廣告詞。
d、我還能給大家介紹的民居:
人教版新課標(biāo)小學(xué)六年級(jí)下冊語文《各具特色的民居》教案 篇9
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.讀讀記記“騷擾、偏僻、魅力、清風(fēng)徐來、和睦相處、勤儉持家、秩序井然、遮天蓋地、宏偉壯觀、別致美觀、蜂擁而至、安然無恙、崇山峻嶺”等詞語。2.默讀課文,了解客家民居、傣家竹樓的鮮明特色,體會(huì)中華傳統(tǒng)民居豐富的文化內(nèi)涵。3.學(xué)習(xí)課文準(zhǔn)確的說明和生動(dòng)形象的描述,積累語言,領(lǐng)悟表達(dá)方法。自學(xué)導(dǎo)航
學(xué)法領(lǐng)航: 按照閱讀提示的要求進(jìn)行自學(xué),默讀、批注、填表、合作探究,領(lǐng)悟文章寫法。
一、自主學(xué)習(xí)1、熟讀課文,做到正確、流利、有感情,讀后劃出不懂的詞句。2、自學(xué)生字詞,理解難懂的詞語。我會(huì)做下列題目:a、形近字我會(huì)組詞綴( ) 避( ) 崇( ) 篾( )輟( ) 僻( ) 祟( ) 蔑( )b、我知道下列詞語的意思。點(diǎn)綴:奇葩:崇尚:酷熱:和睦相處:安然無恙:3、初步交流閱讀感受,并分別用一個(gè)詞形容它們給你留下的印象?图颐窬樱 傣家竹樓: 4、閱讀課文,比較“客家民居”和“傣家竹樓”的特點(diǎn),填寫下面的表格。
客 家 民 居 傣 家 竹 樓 形狀 材料 用途 層高 文化特征
二、互動(dòng)交流1、全班同學(xué)分為甲、乙兩大組,分別研讀客家民居和傣家竹樓,小組討論并匯報(bào)。 2、作者用了哪些方法來說明兩種民居的特點(diǎn)?請舉例說明,并說說有何表達(dá)效果。 3、朗讀文中精彩的語句。我的收獲1、摘抄文中自己喜歡的語句: 2、你家鄉(xiāng)的居民有哪些特點(diǎn)?簡單地給大家介紹一下,也可以畫一畫。
人教版新課標(biāo)小學(xué)六年級(jí)下冊語文《各具特色的民居》教案 篇10
教學(xué)目標(biāo):
。ㄒ唬┲R(shí)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)并積累“奇葩、安然無恙、和睦”等詞語
2.默讀課文,了解客家民居和傣家竹樓的特色
3.分析作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行敘述的說明方法
。ǘ┠芰δ繕(biāo)
學(xué)習(xí)并運(yùn)用學(xué)到的說明方法介紹課外的民居。
。ㄈ┣楦心繕(biāo)
感受民居中蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵,激發(fā)學(xué)生收集其他民居資料的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):了解客家民居及傣家竹樓的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)列數(shù)字、打比方、舉例子的說明方法。
教學(xué)過程:
課前三分鐘:介紹皖南民居、北京四合院
一、導(dǎo)入:我們的祖國地大物博,“百里不同風(fēng),千里不同俗”,在藝術(shù)形式上百花盛開,在民居上也是各有特色。這節(jié)課,我們就走進(jìn)第八課《各具特色的民居》去感受民居的魅力。(板書標(biāo)題)學(xué)生齊讀課題。
二、學(xué)習(xí)《客家民居》
1.首先,我們來學(xué)習(xí)《客家民居》。出示圖片,這就是客家民居,它位于閩西南和粵東北的崇山峻嶺中,被譽(yù)為“世界民居奇葩”。
2.請同學(xué)自由讀課文,思考:課文是從哪幾方面介紹客家民居的特色的。
建筑特色,布局排列、文化特征。(出示幻燈片)
3.接下來,請同學(xué)們試著以完成表格的方式整理課文內(nèi)容。
說要求:
課前。老師已經(jīng)把表格發(fā)給了大家,請大家跟我一起看表格。
你們認(rèn)為表格的第一列應(yīng)該填什么?(建筑特色、布局排列、文化特征)表格的第二列老師已經(jīng)給了表頭,要求填寫客家民居的特色,我在這里再做一些明確的要求:請大家在課文中找到能反映客家民居特色的語句,然后用自己的話把它概括的填到表格里。表格的最后一列請大家思考,本文都用了哪些說明方法,把它填到表格內(nèi)。默讀課文,開始填表。
學(xué)生匯報(bào)交流
注:生詞教學(xué)滲透在學(xué)生的匯報(bào)之中。
4.小結(jié)?图颐窬尤绱擞刑厣,因而,它不愧被譽(yù)為——“世界民居奇葩”。(學(xué)生齊說)解詞:奇葩
三、學(xué)習(xí)《傣家竹樓》
1.剛剛我們學(xué)完了《客家民居》,回憶一下我們是通過什么方法了解客家民居的?(列表格)再回憶一下,表格一共有幾列?(三列)第一列填課文從幾方面來介紹客家民居的;第二列概括地寫相應(yīng)的客家民居的特色;還有一列寫文章所用的說明方法。
2.現(xiàn)在就請同學(xué)默讀課文,試著用類似于我們完成的《客家民居》的表格來整理課文內(nèi)容。
學(xué)生匯報(bào)交流。
3.小結(jié)兼過渡。通過學(xué)習(xí),我們又了解了傣家竹樓的特色。不論是客家民居還是傣家竹樓都有著自己鮮明的特色(板書),中國的民居就這樣散發(fā)著無窮的魅力(板書)。
四、運(yùn)用拓展
課下我們請同學(xué)們收集了一些民居的資料,老師這里也有一些零散的材料。我們一起來看看。(看幻燈片)
下面的時(shí)間,請同學(xué)們運(yùn)用本文的說明方法(特別是打比方),整理手頭的資料,任選一處課外民居,把它介紹出來。(這個(gè)民居可以是幻燈片出示的民居,也可以是你們自己收集到的其他民居)
五、課堂小結(jié)。
我想這節(jié)課同學(xué)們都有不少的收獲吧,那我請同學(xué)做一個(gè)小結(jié),說說你的收獲。
板書:
8.各具特色的民居
客家民居 傣家竹樓
特色鮮明魅力無窮
人教版新課標(biāo)小學(xué)六年級(jí)下冊語文《各具特色的民居》教案 篇11
教學(xué)要求
1、知識(shí)與技能
(1)、通讀課文、積累詞語
。2)、理解課文,了解客觀民居以及傣家竹樓的建筑特色
(3)、學(xué)習(xí)作者抓住事物的特點(diǎn)來寫,學(xué)習(xí)作者運(yùn)用列數(shù)字、打比方、舉例子等說明方法來表現(xiàn)事物的特點(diǎn)。
。4)、有感情地朗讀課文。
過程與方法
以學(xué)生為主體,引導(dǎo)學(xué)生自讀、自悟,通過比較、分析,理解不同民族的建筑特色。教師借助多媒體課件,幫助學(xué)生感知和理解。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀了解祖國傳統(tǒng)的建筑藝術(shù),激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國民族特色建筑的熱愛和贊嘆。
重、難點(diǎn)與關(guān)鍵了解客家民族以及傣族竹樓的建筑特點(diǎn),體會(huì)祖國傳統(tǒng)建筑文化的魅力。
課時(shí)劃分一課時(shí)
·教具準(zhǔn)備·
1、詞語卡片
2、cai課件(各具特色的民居圖片)
·教學(xué)過程·
一、圖片導(dǎo)入,初識(shí)民居
1、出示cai課件,說說你認(rèn)識(shí)哪些民居。
2、教師介紹:民居是人們對(duì)民間居住建筑物的習(xí)慣稱呼,作為住房使用。我國的民居建筑是千百年來勞動(dòng)人 民用自己勤勞智慧的雙手,在與改造大自然的漫長歲月中創(chuàng)造出來的。由于我國幅員廣闊,各地區(qū)自然地理?xiàng)l件不同,56個(gè)民族風(fēng)格與傳統(tǒng)各異,使我國的民居建筑多姿多彩,富有創(chuàng)造性。天我們就認(rèn)識(shí)其中兩個(gè)。
3、板書課題
二、初讀課文,整體感知。
1、自由讀課文,做到正確流利。
2、師:畫出不同的語句,先利用工具書或聯(lián)系上下文自己解決不懂的詞句,再與同桌交流。
閩:福建省的別稱
粵:廣東省的別稱。
奇葩:奇,罕見的,特殊的,非常的;葩,花。
營壘:軍營四周的圍墻。
八卦:我國古代的一套有象征意義的符號(hào)。出示cai課件。
3、回到文中,把難讀或不懂的地方多讀幾遍。
4、默讀課文,思考:客家民居或傣家竹樓各有什么特點(diǎn)?
三、自主研讀,合作梳理
1、將全班同學(xué)分為甲乙兩大組,分別研讀客家民居和傣家竹樓。
2、教師指導(dǎo),出示cai課件,讓學(xué)生注意觀察,再進(jìn)行研究。
(1)、研究內(nèi)容:
甲組:從建筑成因、建筑材料、形狀結(jié)構(gòu)、文化內(nèi)涵幾方面思考,客家民居為什么被譽(yù)為“世界民居的奇葩”?
乙組:建筑成因、建筑材料、形狀結(jié)構(gòu)、文化內(nèi)涵幾方面思考,傣家竹樓與眾不同之處在哪?
。2)研讀方法:
先默讀課文,邊讀邊思考,逐項(xiàng)解答。而后同桌合作,加以整理,可以采用列表格,在文中畫主要詞句、標(biāo)感受、列題綱等方法。
3、四人一小組,交流整理的結(jié)果,達(dá)成共識(shí)。
四、反饋交流,了解民居
1交流“客家民居”特點(diǎn)
建筑成因:客家人是古代從中原繁盛的地區(qū)遷到南方偏僻、邊遠(yuǎn)的山區(qū),為防盜版匪的騷擾和當(dāng)?shù)厝说呐艛D,便建造了營壘式住宅。
建筑材料:在土中摻石灰,用糯米飯、雞蛋清作黏合劑,以竹片木條作筋骨,夯筑成土樓。
形狀結(jié)構(gòu):土樓高15米,大多為三至六層樓,一百至二百多間房屋按八卦布局排列,形成圓形,宏偉壯觀。
文化內(nèi)涵:兩三百人聚居一樓,不分貧富、貴賤,平等分房,和睦相處,勤儉持家,追求吉祥,幸福與安寧。
2、交流“傣家竹樓”特點(diǎn)
建筑成因:居住地區(qū)地處亞熱帶,氣溫高,竹樓有利于防酷暑和濕氣。
建筑材料:竹樓由20至24根柱子支撐,樓板或竹篾隔層,屋頂用草排、木片或瓦片覆蓋。
形狀結(jié)構(gòu):竹樓呈正方形,竹籬圍著,分上下兩層,結(jié)構(gòu)簡單,十分寬敞,別致美觀。
文化內(nèi)涵:一家蓋房,全村幫忙,架樓儀式如過節(jié)般熱鬧,請唱曲子,祈求吉祥,平安,家道興旺。
3、角色體驗(yàn),練習(xí)表達(dá),組織學(xué)生以導(dǎo)游的身份為大家介紹客家民居和傣家竹樓,以深化了解。
4、教師小結(jié):傣族人民常年居住在竹樓里,樹滿寨花滿園,與自然合為一體,是多么幸福。而圓形土樓真無愧是世界民居奇葩,它們就像地下冒出的蘑菇,又同自天而降的“飛碟”,是那般宏偉壯觀?图胰似降染劬樱湍拦蔡幍拇緲忝耧L(fēng)更給我們留下了深刻印象。
五、品讀句子,感悟方法
1、默讀課文,思考:作者介紹民居特點(diǎn)使用了哪些說明方法。
2、集體交流,要求結(jié)合文中語句舉例談?wù)f明方法,并說說這樣寫的好處。
。1)、列數(shù)字:墻厚1米,高15 米
。2)、打比方:“一百至二百間房屋如橘瓣?duì)钆帕?hellip;…”
。3)、引用資料:“按照傳統(tǒng)習(xí)俗,先要選好地方,打好地基,再立柱架梁。”
(4)、舉例子:“比如,許多房屋大門上刻著這樣的正楷對(duì)聯(lián)……”
。5)、作比較:“……這就是被譽(yù)為世界民居奇葩的客家民居。”
六、課外拓展,遷移表達(dá)
1、出示課前收集到的有關(guān)特色民居的圖片或資料。
2、出示課件,讓學(xué)生說一說運(yùn)用了哪些說明方法。
七、課堂小結(jié)
教師總結(jié):同學(xué)們,你們展示、介紹的這一幢幢風(fēng)格各異的民居,是我們炎黃子孫上下五千年謀生存 ,求發(fā)展的歷史紀(jì)錄,是我國勞動(dòng)人民在民居建筑藝術(shù)上不朽的智慧結(jié)晶,也是屹立在中華大地上不同民俗風(fēng)情的人文景觀。
八、布置作業(yè)
1、有感情地朗讀課文。
2、向爸媽介紹客家民居和傣家竹樓。
3、選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。
板書設(shè)計(jì):
8 各具特色的民居
客家民居 傣家竹樓
建筑成因
建筑材料
形狀結(jié)構(gòu)
文化內(nèi)涵
。袛(shù)字、打比方、舉例子、作比較、引用資料)
教后反思
朗讀是閱讀教學(xué)中最常見、最重要的閱讀訓(xùn)練,也是理解課文內(nèi)容,體會(huì)思想感情、培養(yǎng)語感的基本途徑。在教學(xué)過程中教師只是單純地關(guān)注到本課是一篇閱讀性的說明文,要求一課時(shí)學(xué)完。因此在課堂實(shí)施過程中,將主要地時(shí)間與精力,放在學(xué)生自學(xué)了解、合作探究客家民居和傣家竹樓的建筑特點(diǎn)和作者的表達(dá)方法上,并進(jìn)行課內(nèi)深化——請學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游解說客家民居和傣家竹樓,以及作了課外延伸,模仿課文自主交流其它的民居。雖然學(xué)生的課外知識(shí)得到了拓展,介語文課的味道淡了,更像一節(jié)統(tǒng)合實(shí)踐課。在語文教學(xué)中,我認(rèn)為還是要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的語言文字的訓(xùn)練。
人教版新課標(biāo)小學(xué)六年級(jí)下冊語文《各具特色的民居》教案 篇12
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)并積累“奇葩、安然無恙、和睦”等詞語。
2.有感情朗讀課文,了解客家民居和傣家竹樓的特點(diǎn)。
3.學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行敘述的說明方法
教學(xué)重難點(diǎn):
了解客家民居及傣家竹樓的特點(diǎn),學(xué)習(xí)列數(shù)字、打比方、舉例子的說明方法。
課時(shí)安排:1課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備:關(guān)于各地民居的課件。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
我們的祖國地大物博,“百里不同風(fēng),千里不同俗”,在藝術(shù)形式上百花盛開,在民居上也是各有特色?磮D片,猜猜這是哪個(gè)地方的民居?(播放課件:如上海石庫門、西藏民居、客家民居、傣家竹樓等)這些五花八門的房子,真有點(diǎn)令人眼花繚亂了,這節(jié)課,我們就走進(jìn)客家民居和傣家竹樓去參觀領(lǐng)略一番。(板書課題,齊讀課題)
二、初讀課文,讀通讀準(zhǔn)
1.客家民居和傣家竹樓有著怎樣的特點(diǎn),請同學(xué)們帶著這樣的問題自由通讀全文,要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音?纯茨阕x懂了什么,有什么疑問,在書上標(biāo)記一下。
2.出示詞語認(rèn)讀:
閩西南粵東北 奇葩騷擾 夯筑 竹篾 布局均勻 風(fēng)雨侵蝕 安然無恙 和睦相處 勤儉持家 秩序井然 遮天蓋地 清風(fēng)徐來 蜂擁而來 家道興旺 承前祖德勤和儉、啟后子孫讀與耕 多起竹樓,傍水而居 樹滿寨,花滿園
三、了解民居特點(diǎn)
1.默讀課文,按表格要求在文中畫出相關(guān)語句。
2.完成填空后小組交流,共同完成表格填空
位 置
閩西南、粵東北的崇山峻嶺中
作 用
防備盜匪騷擾和當(dāng)?shù)厝伺艛D
材 料
在土中摻石灰,用糯米飯、雞蛋清作黏合劑,以竹片、木條作筋骨
結(jié) 構(gòu)
大多為三至六層樓,一百至二百多間房屋如橘瓣?duì)钆帕校季志鶆颍陚延^;土樓圍成圓形的房屋均按八卦布局排列
文化特征
吉祥、幸福、安寧;和睦相處;勤儉持家;平等互助
3.全班交流,了解客家民居的特點(diǎn)。
四、深讀探究,感知表達(dá)特點(diǎn)
1.自由讀《客家民居》部分,思考是圍繞哪段話來寫的?(畫出中心段落:第一自然段)
2.讀第二自然段,客家民居“奇”在何處?指名說,互相補(bǔ)充。(用料奇特;造型奇特;異常堅(jiān)固。)
3.作者用了哪些方法對(duì)民居的特點(diǎn)進(jìn)行說明的,有什么好處?(列數(shù)字-通過厚1米、高15米以上,三至六層,一百至二百多間房屋,兩三百年甚至五六百年,這些具體的數(shù)字,使人準(zhǔn)確地了解客家民居的基本特點(diǎn);打比方-房屋如橘瓣?duì)钆帕,生?dòng)地寫出了民居獨(dú)特的造型。)
4.同桌商議,并參考文中插圖,畫一畫客家民居的俯瞰圖。(教師出示八卦圖,請學(xué)生參考比較。)
五、客家民居中,體現(xiàn)了哪些中華傳統(tǒng)文化?
。ㄇ趦持家、和睦相處、平等互助等)
六、自讀《傣家竹樓》部分
1.自己設(shè)計(jì)一張表格,了解傣家竹樓的特點(diǎn)。
2.創(chuàng)設(shè)情境,運(yùn)用方法,介紹傣家竹樓。(傣家竹樓,以其獨(dú)特的建筑形式,優(yōu)美的風(fēng)景,成為人們旅游觀光的景點(diǎn)。如果由你來當(dāng)導(dǎo)游,該如何向游客介紹?請各小組推選選手,共同設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞,參加評(píng)比。)
3.評(píng)議
七、拓展閱讀:《永定土樓》
八、板書設(shè)計(jì):
各具特色的民居
客家民居 傣家竹樓
世界民居奇葩
人教版新課標(biāo)小學(xué)六年級(jí)下冊語文《各具特色的民居》教案 篇13
教學(xué)目標(biāo)
一、 知識(shí)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)并積累“清風(fēng)徐來、和睦相處、勤儉持家”等詞語。
2、有感情朗讀課文,了解客家民居和傣家竹樓的特點(diǎn)
3、學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行敘述的說明方法
二、情感目標(biāo)
了解祖國各地民居特色及其文化內(nèi)涵,領(lǐng)略各族民情風(fēng)采,感受祖國“百里不同風(fēng),千里不同俗”。
三、能力目標(biāo)
學(xué)會(huì)抓住事物的特點(diǎn)并運(yùn)用一定的說明方法對(duì)生活中的事物進(jìn)行說明。
教學(xué)重難點(diǎn):了解客家民居及傣家竹樓的特點(diǎn),學(xué)習(xí)列數(shù)字、打比方、舉例子的說明方法。
課時(shí)安排:1學(xué)時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
1、課前布置學(xué)生搜集有關(guān)中國民居的文字、圖片資料,使學(xué)生對(duì)相關(guān)的知識(shí)有所了解。
2、老師根據(jù)課后資料袋的提示,準(zhǔn)備一些圖片或音像資料。如,陜北的窯洞,北京的四合院,西藏的碉房,上海石庫門房子等。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課(2分鐘)
師:家是我們的避風(fēng)港灣,有間溫暖舒適的房子是溫馨家庭必不可少的。我們老百姓都很重視建房買房,成家立室。我們同學(xué)們大多是從小在城市里長大的,生活在城市的孩子從小見到的都是用鋼筋水泥砌成的,都是方方正正造型整齊劃一的高樓大廈,我們可能都很少見到其它樣子的房子。我想同學(xué)們肯定都很希望去世界各地看看別的地方的房子是怎樣的吧?今天,老師就帶領(lǐng)大家去其它地方其它民族看看各式各樣的民居,好嗎?(播放課件,向?qū)W生展示各式各樣的民居,如上海石庫門、西藏民居、蒙古包等)
二、初讀課文,整體感知(8分鐘)
1、師:客家,是漢族在世界上分布范圍最廣闊、影響最深遠(yuǎn)的民系之一。聚居在廣東梅州、河源、惠陽等縣江西、四川、廣西、湖南、中國臺(tái)灣、海南、福建部分地區(qū)!〈鲎迨且粋(gè)具有悠久歷史的少數(shù)民族,自遠(yuǎn)古以來傣族先民就繁衍生息在中國西南部。這兩個(gè)民系民族都是具有顯著特征的,它們的建筑很有自己獨(dú)特的風(fēng)情和韻味。現(xiàn)在我們就來初步快速地讀一下課文。讀課文的時(shí)候要把課文讀準(zhǔn)讀順,把不懂的字詞句找出來,同時(shí)帶著“客家民居和傣族竹樓各有什么特點(diǎn)”這兩個(gè)問題去默讀課文。
2、老師出示課件,帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀“清風(fēng)徐來、和睦相處、勤儉持家、秩序井然、遮天蓋地、宏偉壯觀、別致美觀、蜂擁而至、安然無恙、崇山峻嶺”等詞語。
三、詳讀課文,體會(huì)民居特點(diǎn)。(15分鐘)
師:現(xiàn)在老師把大家分成兩個(gè)小組,一個(gè)小組重點(diǎn)閱讀客家民居部分,一個(gè)小組重點(diǎn)閱讀傣族竹樓部分,我們讀的時(shí)候要充分梳理民居特色,體會(huì)文化內(nèi)涵。我們先在各自小組內(nèi)讀讀議議,再相互交流,補(bǔ)充。讀完后要回答如下問題:(出示課件)
1、客家民居以及傣族竹樓的位置、作用、材料、結(jié)構(gòu)、文化特征。
2、讀客家民居部分,說說客家民居“奇”在何處。
3、讀傣家竹樓部分,說說傣家竹樓有何與眾不同的地方。
四、深度研讀,體會(huì)說明方法(15分鐘)
師:通過閱讀和小組討論,我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了客家民居和傣族竹樓的特色和感受了它們的文化內(nèi)涵。現(xiàn)在,老師再給大家?guī)追昼姷臅r(shí)間,讓大家再次認(rèn)真詳細(xì)地閱讀課文,這一次讀,我們要邊讀邊想:課文是怎樣把這些民居特點(diǎn)介紹清楚的?同學(xué)們把運(yùn)用的說明方法找出來,讀讀議議,體會(huì)表達(dá)的效果。
。ㄖ饕恼f明方法及其表達(dá)效果列舉如下:)
、倭袛(shù)字:“……夯筑起墻厚1米、高15米以上的土樓!保ň唧w可感)
、诖虮确剑骸八鼈兇蠖酁槿亮鶎訕,一百至二百間房屋如橘瓣?duì)钆帕,布局均勻,宏偉壯觀。形象直觀)
、垡觅Y料:“按照傳統(tǒng)習(xí)俗,先要選好地方,打好地基……”(充實(shí)具體)
、芘e例子:“比如,許多房屋大門上刻著這樣的正楷對(duì)聯(lián):‘承前祖德勤和儉,啟后子孫讀與耕’,了先輩希望子孫和睦相處、勤儉持家的愿望”(真實(shí)可信)
五、角色演練,做做小導(dǎo)游(5分鐘)
師:通過這堂課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了客家民居和傣家竹樓,我們也知道課文是怎樣運(yùn)用各樣說明方法把它們的特色和風(fēng)情生動(dòng)詳細(xì)地介紹給我們了。假如我們是小導(dǎo)游,我們能不能用自己的語言和方式,也同樣生動(dòng)地把它們的特色和風(fēng)情一一向旅客們介紹呢?現(xiàn)在就請各小組討論整理一下意見,每個(gè)小組推舉一名同學(xué)上來當(dāng)小導(dǎo)游,分別把客家民居和傣族竹樓的特點(diǎn)簡單向我們介紹一下,說的時(shí)候要注意用上一定的說明方法?纯茨膫(gè)小組的同學(xué)做得最好。
六、 布置作業(yè),拓展閱讀
(練習(xí)冊《同步閱讀訓(xùn)練》第40頁)
這篇文章在介紹永定土樓的特點(diǎn)時(shí)用了哪些說明方法。
近五六年來,世界上有30多個(gè)國家和地區(qū)數(shù)以千計(jì)的專家、學(xué)者慕名前往閩西永定縣,參觀考察被稱贊為“中國古建筑奇葩”的閩西土樓。聯(lián)合國教科文組織顧問史蒂漢斯·安德烈先生參觀了土樓后贊美道:“這是世界上獨(dú)一無二的神話般的山區(qū)建筑模式。”
永定土樓,特別是圓形住宅(土樓),以悠久的歷史,宏大的,精巧的結(jié)構(gòu),獨(dú)特的風(fēng)格揚(yáng)名于世。優(yōu)美而壯觀的永定圓樓,掩映在青山綠水之中,有如從地下冒出來的自然生長的巨大的“蘑菇”,又如自天而降的黑色“飛碟”,環(huán)形的屋頂飄浮在煙霧中!
僅以永定縣苦竹鄉(xiāng)井頭村的深遠(yuǎn)樓為例,樓里三圈,直徑80米,周長250米。外圈四層,房子260間;中圈二層,房子60間;里圈一層,房子8間。共有房子328間,里頭住毒害80戶500人。尤其令人不可思議的是,偌大一座城堡式的高大建筑,不用一根鋼筋,一包水泥,一塊磚石,全以一擔(dān)擔(dān)黃土堆積而成,自明清迄今,始終完好如新。
圓樓由于土墻環(huán)拱,又能保暖隔熱,冬暖夏涼,,易于防衛(wèi),便于管理。
閩西土樓為什么能歷久不毀,成為我國古建筑藝術(shù)的一個(gè)奇葩呢?控其奧秘,原來它以黃土為主要原料,佐以沙、石灰,拌摻少量紅糖、糯米和木屑、竹條等,經(jīng)過反復(fù)揉打、研舂、碾壓,然后夯打土墻,并以木料為梁呆,瓦片為頂蓋,因而異常堅(jiān)實(shí)牢固。
七、板書設(shè)計(jì)
各具特色的民居
客家民居——世界民居奇葩
民居特點(diǎn):圓形、八卦布局、設(shè)有防火墻
文化特征:和睦相處;勤儉持家;平等互助
傣家竹樓
民居特點(diǎn):多起竹樓,傍水而居
文化特征:吉祥、平安、家道興旺
八、 教學(xué)反思
人教版新課標(biāo)小學(xué)六年級(jí)下冊語文《各具特色的民居》教案 篇14
二. 學(xué)習(xí)目標(biāo):
8*《各具特色的民居》
1. 讀詞語;
2. 默讀課文,了解客家民居的明顯特色,體會(huì)中華民居的文化內(nèi)涵;
3. 學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地說明和生動(dòng)的形象描寫,積累語言。領(lǐng)悟表達(dá)的方法!
9*《和田的維吾爾》
1. 讀詞語;
2. 默讀課文,了解作者從哪幾個(gè)方面介紹了維吾爾族;
3. 學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)>文章準(zhǔn)確地說明和生動(dòng)形象地描述,積累語言,領(lǐng)悟表達(dá)的方法,提高欣賞的能力。
單元二——復(fù)習(xí)鞏固本單元的知識(shí)。
三. 和 老師一起學(xué):
。ㄒ唬8*《各具特色的民居》
1. 詞語理解——奇葩:奇——罕見的、特殊的、非常的;葩——花!
侵蝕——逐漸侵害使變壞。
2. 聽老師讀課文!
3. 相關(guān)知識(shí)的介紹
。ǘ9*《和田的維吾爾》
1. 詞語理解——俊朗:相貌英俊,性格開朗!
豁達(dá):性格開朗,肚量大。
2. 句子的理解——“那是個(gè)停電的晚上……我縮在被窩里驚恐的豎耳聽著”——擬人的手法生動(dòng)地描繪出地處大沙漠邊緣的和田險(xiǎn)惡的自然環(huán)境,反襯出維吾爾族漢子的豪氣和樂觀!
“豁達(dá)樂觀的和田維吾爾族人,縱使生活再困苦,感覺也是甜的。”——說明維吾爾族人豁達(dá)開朗的性格特點(diǎn)。
(三)單元二
1. 詞語盤點(diǎn):(1)讀讀寫寫——臘月、初旬、展覽、蒜瓣、餃子、翡翠……
。2)讀讀記記——劇種、面具、激流、發(fā)誓、曠野、布施……
2. 口語交際:(1)到你的身邊找一找民俗;
(2)把你了解到的民俗講給大家聽;
(3)先組內(nèi)交流;再全班交流!
3. 習(xí)作:把好的民俗介紹寫下來,編成一冊!
4. 日積月累:學(xué)習(xí)古詩——
元日(宋)王安石
爆竹聲中一歲除,
春風(fēng)送暖入屠蘇!
千家萬戶曈曈日,
總把新桃換舊符!
天竺寺八月十五夜桂子(唐)皮日休
玉顆珊珊下月輪,
殿前拾得露華新。
至今不會(huì)天中事,
應(yīng)是嫦娥擲與人!
【模擬試題】(答題時(shí)間:30分鐘)
一、基礎(chǔ)知識(shí):
1. 多音字組詞!
惡è( ) 教jiāo( ) 樂 lè( )
wù( ) jiào( ) yuè( )
2. 寫出偏旁!
箏( ) 虐( ) 撓( )
3. 把帶點(diǎn)字不正確的讀音劃出來!
噴香(pēn pèn ) 倔強(qiáng)(jiàng qiáng )
篩酒(shāi shā ) 要道(yāo yào )
4. 把詞語補(bǔ)充完整。
應(yīng)接不( ) 萬籟俱( ) 變( )莫測 盛氣( )人
張( )李戴 汗流( )背 居( )自傲 嘔心( )血
連( )不斷 身臨其( )
波( )壯闊 興國安( )
二. 照樣子填上反義詞,組成詞語
例:弄(巧)成(拙)
喜( )厭( ) 爭( )恐( )
。 )驚( )怪 ( )赴( )繼
三. 下列詞語中加點(diǎn)的字有幾種解釋,在你認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)慕忉屔洗?ldquo;√”。
1. 檢閱 ①看 ②查看 ③經(jīng)歷、經(jīng)過
2. 疾馳 ①疾病 ②痛苦 ③痛恨 ④速度快
3. 按要求改寫句子!
(1)改成反問句。我們不能被困難嚇倒!
。2)改成比喻句。廣場上的人非常多。
四. 讀下面的句子,加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)!
。1)漓江的水真靜啊 靜得讓你感覺不到它在流動(dòng) 漓江的水真清啊 清得可以看見江底的沙石 漓江的水真綠啊 綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠!
五. 在原句上改正病句!
、 竹編是嵊州市的四大特產(chǎn)!
、 聽了老師的話,使我懂得了許多做人的道理。
、 春天來了,小草輕輕地從媽媽的懷里探出了腦袋,給大地披上了嶄新的新裝!
六. 下列各題只有一個(gè)答案是正確的,將正確答案前的字母填在橫線上。
、傧铝4組詞語中搭配不恰當(dāng)?shù)囊唤M是 !
a. 擾亂秩序 b. 周密計(jì)算 c. 精心作業(yè) d. 審閱文件
、谂c“百丈巖風(fēng)景區(qū)的景色多么迷人。”意思不一致的句子是__!
a. 百丈巖風(fēng)景區(qū)猶如一幅迷人的山水畫!
b. 百丈巖風(fēng)景區(qū)的景色怎能不吸引游客呢?
c. 百丈巖風(fēng)景區(qū)的景色迷人。
d. 百丈巖風(fēng)景區(qū)的景色沒有一個(gè)游客不說不迷人!
七. 先解釋帶點(diǎn)字的意思,再寫出詩句的意思。
遺民淚盡胡塵里,南望王師又一年!
盡: 南:
八. 閱讀,回答問題:
花 潮(節(jié)選)
大家一口氣攀到最高峰,淹沒在海棠花的紅海里。后山一條大路,兩旁都是海棠。每棵樹都在微風(fēng)中炫耀著自己的鼎盛時(shí)代,每一朵花都在枝頭上顯示著自己的喜悅。有風(fēng),花在動(dòng);無風(fēng),花也潮水一般地動(dòng)。在陽光照射下,每一個(gè)花瓣都有它自己的陰影,就仿佛多少波浪在大海上翻騰。你越看得出神,你就越感到這一片花潮正在向天空、向四面八方伸張,好像有一種生命力在不斷擴(kuò)展。而且,你可以聽到潮水的聲音。誰知道呢,也許是花下的人語聲,也許是花叢中蜜蜂的嗡嗡聲,也許什么地方有黃鶯的歌聲,還有什么地方送來看花人的琴聲、歌聲、笑聲……這一切交織在一起,猶如海上午夜的潮聲!
1. 確定下列帶點(diǎn)字的意思(用“√”在括號(hào)表示)
鼎盛:①古代的器物( ) ② 大( ) ③正當(dāng)( )
攀到最高峰:①拉扯( 。 ② 抓住別的東西向上爬( )
2. 根據(jù)所給短文填空!
①“紅海”指的是( )。
、谧髡邚娜苏Z聲、蜜蜂的嗡嗡聲、黃鶯的歌聲以及琴聲、笑聲聯(lián)想到( )!
3. 讀短文,在正確答案后面的括號(hào)里打“√”!
、俣涛闹惺÷蕴(hào)的作用是:
a. 說話斷斷續(xù)續(xù)( ) b. 語意未盡( ) c. 列舉的省略( )
②朗讀短文時(shí),要讀出:
a. 喜悅的語氣。( ) b. 凝重的語氣。( ) c. 和氣的語氣。( )
【試題答案】
一. 基礎(chǔ)知識(shí):
1. 多音字組詞!
惡è(惡毒) 教jiāo(教書) 樂 lè(快樂)
wù(可惡) jiào(教育) yuè(音樂)
2. 寫出偏旁!
箏(竹字頭) 虐(虎字頭) 撓(提手旁)
3. 把帶點(diǎn)字不正確的讀音劃出來!
噴香(pēn pèn ) 倔強(qiáng)(jiàng qiáng )
篩酒(shāi shā ) 要道(yāo yào )
4. 把詞語補(bǔ)充完整!
應(yīng)接不(暇) 萬籟俱(寂) 變(幻)莫測 盛氣(凌)人
張(冠)李戴 汗流(浹)背 居(功)自傲 嘔心(瀝)血
連(接)不斷 身臨其(境) 波(瀾)壯闊 興國安(邦)
二. 照樣子填上反義詞,組成詞語
例:弄(巧)成(拙)
喜(新)厭(舊) 爭(先)恐(后)
(大)驚(小)怪 (前)赴(后)繼
三. 下列詞語中加點(diǎn)的字有幾種解釋,在你認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)慕忉屔洗?ldquo;√”。
1. 檢閱 ①看 ②查看√ ③經(jīng)歷、經(jīng)過
2. 疾馳 ①疾病 ②痛苦 ③痛恨 ④速度快√
3. 按要求改寫句子。
。1)改成反問句。我們不能被困難嚇倒!
我們怎能被困難嚇倒呢?
。2)改成比喻句。廣場上的人非常多。
廣場上的人非常多,就像是一片人的海洋!
四. 讀下面的句子,加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
(1)漓江的水真靜!靜得讓你感覺不到它在流動(dòng);漓江的水真清。∏宓每梢钥匆娊椎纳呈;漓江的水真綠!綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠!
五. 在原句上改正病句。
、僦窬幨轻又菔械乃拇筇禺a(chǎn)之一!
、诼犕昀蠋煹脑挘刮叶昧嗽S多做人的道理!
、鄞禾靵砹耍〔葺p輕地從媽媽的懷里探出了腦袋,給大地披上了新裝!
六. 下列各題只有一個(gè)答案是正確的,將正確答案前的字母填在橫線上。
、傧铝4組詞語中搭配不恰當(dāng)?shù)囊唤M是 c 。
a. 擾亂秩序 b. 周密計(jì)算 c. 精心作業(yè) d. 審閱文件
②與“百丈巖風(fēng)景區(qū)的景色多么迷人。”意思不一致的句子是 d !
a. 百丈巖風(fēng)景區(qū)猶如一幅迷人的山水畫。
b. 百丈巖風(fēng)景區(qū)的景色怎能不吸引游客呢?
c. 百丈巖風(fēng)景區(qū)的景色迷人。
d. 百丈巖風(fēng)景區(qū)的景色沒有一個(gè)游客不說不迷人。
七. 先解釋帶點(diǎn)字的意思,再寫出詩句的意思!
遺民淚盡胡塵里,南望王師又一年!
盡:完了 南:向南
八. 閱讀,回答問題:
花 潮(節(jié)選)
大家一口氣攀到最高峰,淹沒在海棠花的紅海里。后山一條大路,兩旁都是海棠。每棵樹都在微風(fēng)中炫耀著自己的鼎盛時(shí)代,每一朵花都在枝頭上顯示著自己的喜悅。有風(fēng),花在動(dòng);無風(fēng),花也潮水一般地動(dòng)。在陽光照射下,每一個(gè)花瓣都有它自己的陰影,就仿佛多少波浪在大海上翻騰。你越看得出神,你就越感到這一片花潮正在向天空、向四面八方伸張,好像有一種生命力在不斷擴(kuò)展。而且,你可以聽到潮水的聲音。誰知道呢,也許是花下的人語聲,也許是花叢中蜜蜂的嗡嗡聲,也許什么地方有黃鶯的歌聲,還有什么地方送來看花人的琴聲、歌聲、笑聲……這一切交織在一起,猶如海上午夜的潮聲!
1. 確定下列帶點(diǎn)字的意思(用“√”在括號(hào)表示)
鼎盛:①古代的器物( √ ) ②大( ) ③正當(dāng)( )
攀到最高峰:①拉扯( 。 ②抓住別的東西向上爬( √ )
2. 根據(jù)所給短文填空!
、“紅海”指的是(盛開的海棠花)!
② 作者從人語聲、蜜蜂的嗡嗡聲、黃鶯的歌聲以及琴聲、笑聲聯(lián)想到(這一切交織在一起,猶如海上午夜的潮聲)。
3. 讀短文,在正確答案后面的括號(hào)里打“√”!
、俣涛闹惺÷蕴(hào)的作用是:
a. 說話斷斷續(xù)續(xù)( ) b. 語意未盡( ) c. 列舉的省略(√)
、诶首x短文時(shí),要讀出:
a. 喜悅的語氣。(√) b. 凝重的語氣。( ) c. 和氣的語氣。( )
人教版新課標(biāo)小學(xué)六年級(jí)下冊語文《各具特色的民居》教案 篇15
我的預(yù)習(xí)目標(biāo):
我的疑問及解決方法結(jié)果:
課堂導(dǎo)學(xué):
方法提示
學(xué)習(xí)內(nèi)容
一瀏覽:
理層次
這篇課文是寫我國地方民居的說明文,介紹了特色鮮明的 和 。
二品讀:
抓特點(diǎn)
1、抓特點(diǎn)(用詞語概括):
(1)客家民居
所在的位置和環(huán)境:
在世界民居中的地位:
突出的特點(diǎn):
。2)傣家竹樓
建筑環(huán)境:
竹樓特點(diǎn):
2、找根據(jù):
你認(rèn)為哪些詞、句最能體現(xiàn)客家民居和傣家竹樓的特點(diǎn),在課本中標(biāo)記出來,并且有感情地讀一讀。
三默讀:
悟?qū)懛?/strong>
這篇文章運(yùn)用的說明方法:
1、 舉例說明:
2、 舉例說明:
3、 舉例說明:
4、 舉例說明:
四朗讀:
巧積累
學(xué)習(xí)了課文,你有什么感受? 畫出相關(guān)的語句,有感情地朗讀。
五拓展:
開視野
感興趣的同學(xué)可以查閱課外書籍,了解一下“北京四合院”“蒙古包”“土家族吊角樓”這些民居的特點(diǎn)。
相關(guān)資料:
1、關(guān)于客家人
客家人是指原籍為黃河流域地區(qū)的漢人,在東晉戰(zhàn)亂時(shí)南遷,開始成為具有“特殊身份”的一群居民,在后來的幾次遷徙行動(dòng)中,逐漸形成今天具有獨(dú)特風(fēng)貌的客家民系?图胰俗顬槊黠@的特征是講客家話,客家語系是漢民族八大方言之一。目前,全世界有客家人約4500萬人,其中國內(nèi)4000萬人,國內(nèi)客家人聚居的地區(qū)共有17個(gè)省、185個(gè)市縣。廣東的客家人有2000多萬,占全省總?cè)藬?shù)近30%。
2、關(guān)于傣族
傣族,古代濮人的后裔,屬于百越的一支,主要聚居在西雙版納傣族自治州和德宏傣族景頗自治州。“傣”,意為酷愛自由與和平的人。傣族歷史悠久,文化豐富多彩,有自己的歷法、語言文字,并以豐富的民族民間藝術(shù)著稱于世。傣族人能歌善舞,傣族婦女身材苗條,面目清純妖美,看上去亭亭玉立,儀態(tài)萬方,素有“金孔雀”之稱。傣族重要節(jié)日有開門節(jié)、關(guān)門節(jié)和送龍節(jié),最隆重的是潑水節(jié)。
人教版新課標(biāo)小學(xué)六年級(jí)下冊語文《各具特色的民居》教案 篇16
a案
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)并積累“奇葩、安然無恙、和睦”等詞語。
2.有感情朗讀課文,了解客家民居和傣家竹樓的特點(diǎn)。
3.學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行敘述的說明方法
教學(xué)重難點(diǎn)
了解客家民居及傣家竹樓的特點(diǎn),學(xué)習(xí)列數(shù)字、打比方、舉例子的說明方法。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
關(guān)于各地民居的課件。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
我們的祖國地大物博,“百里不同風(fēng),千里不同俗”,在藝術(shù)形式上百花盛開,在民居上也是各有特色?磮D片,猜猜這是哪個(gè)地方的民居?(播放課件:如上海石庫門、西藏民居、客家民居、傣家竹樓等)這些五花八門的房子,真有點(diǎn)令人眼花繚亂了,這節(jié)課,我們就走進(jìn)客家民居和傣家竹樓去參觀領(lǐng)略一番。(板書課題,齊讀課題)
二、初讀課文,讀通讀準(zhǔn)
1.客家民居和傣家竹樓有著怎樣的特點(diǎn),請同學(xué)們帶著這樣的問題自由通讀全文,要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音?纯茨阕x懂了什么,有什么疑問,在書上標(biāo)記一下。
2.出示詞語認(rèn)讀:
閩西 南粵 東北 奇葩 騷擾 夯筑 竹篾 布局 均勻 風(fēng)雨侵蝕 安然無恙
和睦相處 勤儉持家 秩序井然 遮天蓋地 清風(fēng)徐來 蜂擁而來 家道興旺
承前祖德勤和儉、啟后子孫讀與耕多起竹樓,傍水而居樹滿寨,花滿園
三、了解民居特點(diǎn)
1.默讀課文,按表格要求在文中畫出相關(guān)語句。
客家民居
位 置
作 用
材 料
結(jié) 構(gòu)
文化特征
2.完成填空后小組交流,共同完成表格填空
客家民居
位 置 閩西南、粵東北的崇山峻嶺中
作 用 防備盜匪騷擾和當(dāng)?shù)厝伺艛D
材 料 在土中摻石灰,用糯米飯、雞蛋清作黏合劑,以竹片、木條作筋骨
結(jié) 構(gòu) 大多為三至六層樓,一百至二百多間房屋如橘瓣?duì)钆帕,布局均勻,宏偉壯觀;土樓圍成圓形的房屋均按八卦布局排列
文化特征 吉祥、幸福、安寧;和睦相處;勤儉持家;平等互助
3.全班交流,了解客家民居的特點(diǎn)。
四、深讀探究,感知表達(dá)特點(diǎn)
1.自由讀《客家民居》部分,思考是圍繞哪段話來寫的?(畫出中心段落:第一自然段)
2.讀第二自然段,客家民居“奇”在何處?指名說,互相補(bǔ)充。(用料奇特;造型奇特;異常堅(jiān)固。)
3.作者用了哪些方法對(duì)民居的特點(diǎn)進(jìn)行說明的,有什么好處?(列數(shù)字-通過厚1米、高15米以上,三至六層,一百至二百多間房屋,兩三百年甚至五六百年,這些具體的數(shù)字,使人準(zhǔn)確地了解客家民居的基本特點(diǎn);打比方-房屋如橘瓣?duì)钆帕,生?dòng)地寫出了民居獨(dú)特的造型。)
4.同桌商議,并參考文中插圖,畫一畫客家民居的俯瞰圖。(教師出示八卦圖,請學(xué)生參考比較。)
五、客家民居中,體現(xiàn)了哪些中華傳統(tǒng)文化?(勤儉持家、和睦相處、平等互助等)
六、自讀《傣家竹樓》部分
1.自己設(shè)計(jì)一張表格,了解傣家竹樓的特點(diǎn)。
2.創(chuàng)設(shè)情境,運(yùn)用方法,介紹傣家竹樓。(傣家竹樓,以其獨(dú)特的建筑形式,優(yōu)美的風(fēng)景,成為人們旅游觀光的景點(diǎn)。如果由你來當(dāng)導(dǎo)游,該如何向游客介紹?請各小組推選選手,共同設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞,參加評(píng)比。)
3.評(píng)議
七、拓展閱讀:這篇文章在介紹永定土樓的特點(diǎn)時(shí)用了哪些說明方法。
近五六年來,世界上有30多個(gè)國家和地區(qū)數(shù)以千計(jì)的專家、學(xué)者慕名前往閩西永定縣,參觀考察被稱贊為“中國古建筑奇葩”的閩西土樓。聯(lián)合國教科文組織顧問史蒂漢斯·安德烈先生參觀了土樓后贊美道:“這是世界上獨(dú)一無二的神話般的山區(qū)建筑模式!
永定土樓,特別是圓形住宅(土樓),以悠久的歷史,宏大的,精巧的結(jié)構(gòu),獨(dú)特的風(fēng)格揚(yáng)名于世。優(yōu)美而壯觀的永定圓樓,掩映在青山綠水之中,有如從地下冒出來的自然生長的巨大的“蘑菇”,又如自天而降的黑色“飛碟”,環(huán)形的屋頂飄浮在煙霧中! H以永定縣苦竹鄉(xiāng)井頭村的深遠(yuǎn)樓為例,樓里三圈,直徑80米,周長250米。外圈四層,房子260間;中圈二層,房子60間;里圈一層,房子8間。共有房子328間,里頭住毒害80戶500人。尤其令人不可思議的是,偌大一座城堡式的高大建筑,不用一根鋼筋,一包水泥,一塊磚石,全以一擔(dān)擔(dān)黃土堆積而成,自明清迄今,始終完好如新。
永定圓樓由于土墻環(huán)拱,又能保暖隔熱,冬暖夏涼,,易于防衛(wèi),便于管理。
閩西土樓為什么能歷久不毀,成為我國古建筑藝術(shù)的一個(gè)奇葩呢?控其奧秘,原來它以黃土為主要原料,佐以沙、石灰,拌摻少量紅糖、糯米和木屑、竹條等,經(jīng)過反復(fù)揉打、研舂、碾壓,然后夯打土墻,并以木料為梁呆,瓦片為頂蓋,因而異常堅(jiān)實(shí)牢固。
板書設(shè)計(jì):
各具特色的民居
客家民居 傣家竹樓
世界民居奇葩
。▋(nèi)蒙古赤峰市林西縣教研室韓中凌)
b案
課前準(zhǔn)備
1.關(guān)于土樓和竹樓的圖片
2.一組中國民居郵票圖片
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境,初識(shí)民居。
1.出示民居郵票一組,說說你認(rèn)識(shí)其中的哪些民居。
2.介紹民居:民居是建筑中最早出現(xiàn)的類型,是中國建筑史上對(duì)民間居住建筑物的習(xí)慣稱呼,作為住房的民居在人們的日常生活建筑中占有極為重要的位置。我國的民居建筑是千百年來勞動(dòng)人民用自己勤勞智慧的雙手,在適應(yīng)與改造大自然的漫長歲月中創(chuàng)造出來的。由于我國幅員廣闊,各地區(qū)的自然地理?xiàng)l件不同, 56個(gè)民族風(fēng)格與傳統(tǒng)各異,生產(chǎn)和生活各具特色,建筑材料千差萬別,使我國的民居建筑多姿多彩,富有創(chuàng)造性。今天我們就來認(rèn)識(shí)其中的兩個(gè)。
二、初讀課文,整體感知。
1.自由讀課文,做到正確、流利,讀后劃出不懂的詞句。
2.先利用工具書或聯(lián)系上下文自己解決不懂的詞句,再同桌交流。
3.再讀課文,把讀不通順、讀不懂的地方多讀幾遍。
4.默讀課文,思考:客家民居和傣家竹樓各有什么特點(diǎn)。
5.初步交流閱讀感受,并分別用一個(gè)詞形容它們給你留下的印象。
梳理整理:客家民居──世界民居奇葩,傣家竹樓──綠色之家。
三、自主研讀,小組合作梳理。
1.將全班同學(xué)分為甲、乙兩大組,分別研讀客家民居和傣家竹樓,研讀要求如下:
、傺芯績(nèi)容:
從建筑成因、建筑材料、形狀結(jié)構(gòu)、文化內(nèi)涵幾方面思考,客家民居為什么被譽(yù)為“世界民居的奇葩”?
從建筑成因、建筑材料、形狀結(jié)構(gòu)、文化內(nèi)涵幾方面思考,傣家竹樓與眾不同之處在哪?
、谘凶x方法:
先默讀課文,邊讀邊思;讀后整理,可以采用列表格、在文中劃主要詞句、標(biāo)感受、列提綱等方法。
2.四人一小組交流整理結(jié)果,推選代表準(zhǔn)備介紹客家、傣家民居。
四、集體交流,感受民居特色。
1.交流“客家民居”特點(diǎn)。
①由甲組代表介紹“客家民居”的特點(diǎn),其他組員補(bǔ)充。
②乙組成員針對(duì)甲組介紹情況質(zhì)疑,甲組成員答疑。
2.交流“傣家竹樓”特點(diǎn)。
、儆梢医M組代表介紹“客家民居”的特點(diǎn),其他組員補(bǔ)充。
、诩捉M成員針對(duì)乙組介紹情況質(zhì)疑,乙組成員答疑。
3.總結(jié):古人說:“寧可食無肉,不可居無竹”。從這個(gè)意義上說,生活在云南西雙版納地區(qū)的傣族算得上是最最幸福的人,因?yàn)樗麄兂D昃幼≡凇爸瘛睒抢,幢幢造型?dú)特,具有鮮明的民族風(fēng)格地理特征的傣家竹樓,飄浮在裊裊炊煙和潺潺流水的畫卷里,掩映在茂林修竹和香蕉柚子織成的綠色帷幕中。斑斕多姿的傣族寨子,隨著天地間的長風(fēng)流水,與自然和為一體。而圓形土樓真無愧是客家民居的典范,它象地下冒出來的“蘑菇”,如同自天而降的“飛碟”。土樓格局的恢宏,令人為之肅然起敬?图胰耸来鄠,朝夕相處,團(tuán)結(jié)友愛,和睦共居的大家族的獨(dú)特的生活方式,淳樸敦厚,和善好客,刻苦耐勞的民風(fēng)更給我們留下了深刻的印象。
五、體會(huì)說明方法
1.默讀課文,思考:作者介紹民居特點(diǎn)時(shí)運(yùn)用了哪些說明方法。
2.集體交流,要求:結(jié)合文中語句舉例談?wù)f明方法,并說說這樣寫的好處。
主要的說明方法列舉如下:
①列數(shù)字:“……夯筑起墻厚1米、高15米以上的土樓!保ň唧w可感)
、诖虮确剑骸八鼈兇蠖酁槿亮鶎訕牵话僦炼匍g房屋如橘瓣?duì)钆帕校季志鶆颍陚延^。”(形象直觀)
③引用資料:“按照傳統(tǒng)習(xí)俗,先要選好地方,打好地基……”(充實(shí)具體)
④舉例子:“比如,許多房屋大門上刻著這樣的正楷對(duì)聯(lián):‘承前祖德勤和儉,啟后子孫讀與耕’,表現(xiàn)了先輩希望子孫和睦相處、勤儉持家的愿望”(真實(shí)可信)
3.把自己喜歡的語句摘抄下來。
六、課外拓展,遷移練寫。
1.出示課后“資料袋”一組郵票,介紹來歷:我國從一九八六年四月十二日開始至一九九一年四月二十五日,總共發(fā)行四套民居郵票,即普二十三、普二十五、普二十六、普二十七,共發(fā)行二十一枚,從一分的內(nèi)蒙古民居郵票開始至二百分的江西民居郵票,四套郵票全部為影寫版,由北京郵票廠印制,這一幢幢風(fēng)格各異的普通民居,是我炎黃子孫上下五千年謀生存、圖發(fā)展的歷史記錄,是我國勞動(dòng)人民在民居建筑藝術(shù)上不朽的智慧結(jié)晶,也是屹立在中華大地上不同民俗風(fēng)情的人文景觀。票面上的民族建筑,造型生動(dòng),圖案漂亮,這方寸之間為我們展示的是一幅幅綺麗多彩的華夏民居風(fēng)貌。有人夜憩竹樓,有人水上為家,有人把家馱在馬背上,有人享受著窯洞中最古樸的大自然的恩賜……你想了解更多地了解這些郵票上的民居故事嗎?
2.發(fā)放關(guān)于這組郵票的簡單介紹,拓展閱讀。
內(nèi)蒙民居──蒙古包氈包是我國蒙古族、哈薩克族、塔吉克族等民族牧民居住的帳篷,一般為園形,古代稱“穹廬”“氈帳”。蒙古包一般用柳條做骨架,外側(cè)包羊毛氈,再在頂部中央設(shè)可支起的園形天窗,是一種可移動(dòng)式園形住宅。在柳條兩側(cè)涂料灰草泥代替氈子,即成為半永久式的固定蒙古包。在兩個(gè)園形住宅之間,聯(lián)以土墻,成為并列的3間房屋而演變成土房。
西藏民居──藏南碉房。西藏南部各地的鄉(xiāng)村和城鎮(zhèn),石村豐富,民居一般用石砌墻、高2-3米,稱為碉房。碉房以木材做梁、柱和椽子。平屋頂,有的設(shè)外廊。木梁、柱子上有鮮艷的色彩,窗上裝玻璃,可能有效地利用當(dāng)?shù)爻渥愕年柟狻T趶V大牧區(qū)草原,牧民居住方形的帳房。帳頂是用牛毛織成的氈毯,四周用草泥塊圍成矮墻。碉房順應(yīng)高原自然條件、農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)、信仰喇嘛教、生活習(xí)慣及自衛(wèi)防御的需要。
東北民居──吉林-蒙古族馬架房。馬架房是吉林省蒙古族農(nóng)民住宅中主要的房屋,在山墻開山,形如吉林東部山區(qū)漢族農(nóng)民的馬架,故稱馬架房(見郵票下方, 以及左圖)。其房平面近方形上部可用橢圓頂,極似蒙古包,保持了蒙古族的民族習(xí)慣。馬架房全部用泥壁,不做基礎(chǔ),四面皆土坯墻圍繞,當(dāng)陰雨連綿之際,墻壁會(huì)因潮濕而脫落,房屋壽命難以保持長久。
北京民居──四合院。四合院式的住房是我國最為普遍、歷史是為久遠(yuǎn)的住宅形式。大多坐北朝南,面南為正房,北面為偏房,兩側(cè)為廂房,陽光充足,四間房由一個(gè)院子緊緊地聯(lián)接在一起,俗稱“四合院”。其布局常為“一正兩廂”,正房(上房)位置在全宅的中軸線上,坐北朝南,開間、進(jìn)深、高度和裝飾等都央全宅之首。院子兩側(cè)的廂房、陪襯著正房。院子是交通、采光、通風(fēng)的樞紐,并配以綠化,成為休息與家庭活動(dòng)的中心。
上海民居──上!笆瘞扉T”房子。上海舊的住宅除一部份花園樓外,以里弄“石庫門”房子最具代表性。因?yàn)樯虾7比A,人口稠密,住宅大都成排組成,相互毗連。戶內(nèi)建筑布局緊湊,高2-3層,青瓦坡屋頂,并有小型曬臺(tái),在建筑正面和墻頭、大門等外常作簡單的裝飾。樓上樓下,小巧玲瓏,青瓦覆蓋,閣樓曬臺(tái),綠樹掩映,十分幽雅。
陜北民居──窯洞。窯洞是典型西北黃土高原、黃河上游地區(qū),少雨地帶的民居。窯洞一般寬3米、深5-20米,在3-5米深的黃土覆蓋下,夏季室溫比室外低約10度,冬季比室外約高15度。溫溫度比較穩(wěn)定,可謂冬暖夏涼。窯洞有單獨(dú)的沿崖式窯洞(土窯)、土坯或磚石的拱式復(fù)土窯洞以及天井地院落式窯洞三種。窯洞門面裝有較大面積的門窗,其采光好、受外界噪音和其他污染的影響少。
中國臺(tái)灣民居──中國臺(tái)灣民居的基本形態(tài)是三合院、四合院。屋頂前后坡落水。農(nóng)家多用三合院,前面廣場可曬農(nóng)作物。較富裕的人家或官司家住宅則多用四合院,有門廳與正廳的緩沖,秘密性較高。
浙江民居──浙江民居-黃巖天長街住宅。該住宅面街背河、附有店面,臨街設(shè)店面,內(nèi)部兼作起居室,后部臨水的房作廚房。全宅的中間部分分三層,第二層空間僅有2.2米高。以頂閣樓三面凸出,窗臺(tái)做得較低,三面都開窗,閣樓窗子開得合宜,住在頂層并不覺得壓抑。整個(gè)住宅造型有虛有實(shí),有遍有低,輪廓線不單調(diào)。
3.布置作業(yè):
選擇你感興趣的一枚民居郵票,上網(wǎng)查詢有關(guān)資料,了解民居的成因、建筑特色、流傳價(jià)值和與之相關(guān)的歷史傳說與民間故事,寫一篇說明短文。
。▋(nèi)蒙古包頭市東河區(qū)教育局教研室李智)