小學英語優秀教案（精選13篇）
小學英語優秀教案 篇1
教學內容：
認讀與公園有關的七個單詞，了解表達某地有某物的功能句型。
教學目標：
1. 認知目標：初步聽懂并說出與公園有關的自然景物的單詞，及表達某地有什么的句型。
2. 能力目標：學生能初步運用所學知識進行交流，培養學生的口語交際能力。
3. 情感目標：激發學生對大自然的熱愛，增強學生強烈熱愛環境，保護環境的意識。
教學重點：
1. 認讀與公園有關的單詞：parks，hill，lake，bridge，flower，grass，tree
2. 能夠初步表達某地有某物：There is... in the park.
教學難點：
1. 單詞 bridge 的正確發音;
2. 對某地有某物的表達：There is... in the park.
教學設計思路：
通過出示各種公園的圖片，來引出本課的學習內容。教師出示美麗的公園課件，以調動學生的積極性，讓學生說出自己所看到的內容，學習生詞;教師讓學生做小老師，給學生提供展現自我的機會;教師通過讓學生猜、比賽、畫畫等多種方式來幫助學生復習鞏固單詞;聽錄音學歌謠時，教師用吹塑紙模型幫助學生理解聽到的內容，便于學生掌握所學內容;通過聽錄音、小組合作、畫畫、做動作等多種方式操練重點句型，同時教育學生由熱愛公園，引申到熱愛美麗的大自然。
教學準備：
課件、錄音機、磁帶、公園圖片、吹塑紙做成的公園模型等。
教學過程：
一、Warming Up
1. Oral practice
教師問：Hello/ Hi. 學生答：Hello/ Hi.
How are you? Fine, thank you.
What's your name? My name is...
Nice to meet you. Nice to meet you, too.
[設計意圖]：課前師生的連鎖口語練習，既能幫助學生復習鞏固所學的單詞、句型，又能吸引學生的注意力，激發其學習英語的興趣，從而給學生創造了開口大聲說英語的機會。
2. Review
(1) 聽錄音，復習歌曲 We are classmates，we are friends;
(2) 教師運用 TPR 教法，幫助學生復習介詞：in/ on/ under/ behind;
(3) 教師出示圖片，詢問學生：What's this? 學生回答：It's... a table/ a chair/ a boat/...
[設計意圖]：通過歌曲、TPR 教法、認讀圖片的方法，幫助學生復習介詞和形容詞，為學習新的知識做鋪墊。這不僅達到了復習的目的，同時又調動了學生全面參與到教師組織的活動當中，成為學習的主人。學生也可在這些活動中放松緊張的心情，以更加自信的狀態學習英語。
二、Presentation
1. 教師出示北海公園的照片，問學生：What's this? 讓學生回答,引出公園的單詞“park”;
2. 教師繼續詢問：Have you been to the BeiHai Park? And which parks have you been to? 學生可用中文回答，如：Xiangshan Park;Jingshan Park;
3. 教師接著說：Ok，Let's go to a beautiful park and enjoy it.
4. 教師出示課件，為學生呈現一個美麗的公園。教師說：Oh，What a beautiful park! 并詢問學生：What can you see in the park?
5. 教師引導學生說出公園里的景物。學生每說到一個景物，教師就點擊該景物，并示范單詞的發音，如：hill, flower, grass, tree，lake, bridge;
6. 有的單詞學生會說，教師可讓學生來做老師，教給其他同學;
7. “bridge”的發音較難，教師可讓學生模仿錄音，采取比賽的形式，看誰模仿的，教師給予獎勵。
[設計意圖]：通過出示北海公園的照片，引出本節課的話題;通過設計并呈現美麗的公園的課件，使學生有一種身臨其境的感覺;通過讓學生做“小老師”、比賽等形式，調動學生的積極性，給學生創設自我表現的空間，使學生有一種成就感。
8. 教師出示圖片，帶領學生復習生詞，讓學生快速認讀單詞;
9. 游戲：猜單詞比賽。請一名學生上講臺前來任意抽出一張圖片，讓其他學生猜猜圖片上是什么，猜對有獎品;
10. 教師通過畫簡筆畫的方式，讓學生來單詞，幫助學生復習鞏固單詞。
[設計意圖]：通過認讀圖片、游戲猜單詞、畫簡筆畫等形式，既幫助學生復習鞏固了所學單詞，又活躍了課堂氣氛，從而激發學生參與的積極性。
三、Practice
1. 聽錄音，學習歌謠;
2. 第一遍，讓學生說出聽到的單詞;
3. 第二遍，讓學生補充聽到的單詞;
4. 第三遍，讓學生根據錄音的內容把相關的公園模型貼到黑板上;
5. 第四遍，讓學生根據錄音的內容把模型標出順序;
6. 第五遍，全班跟讀歌謠;
7. 第六遍，男*朗讀歌謠;
8. 第七遍，請幾名學生跟讀歌謠。
[設計意圖]：通過聽錄音，讓學生從說出個別單詞──說出聽到的句子──根據錄音做事情──聽錄音標順序──跟讀歌謠，一步一步從易到難，使學生學起來輕松、自如，從而提高學生學習英語的自信心。
9. 四人一組朗讀歌謠;
10. 聽錄音，讓學生指讀單詞;
11. 教師示范某地有某物的句子：There is a ... in the park. 讓學生指圖;
12. 請好學生模仿老師說句子，其他學生指圖，并跟說;
13. 四人一組表達公園里有某物：There is ... in the park.
14. 游戲：教師表達某地有某物，讓學生用肢體來表現景物。
15. 聽錄音，完成“Listen and draw”的練習，請一名學生在投影儀上做示范。
[設計意圖]：教師通過示范表達某地有某物的句子，讓學生指圖,進一步幫助學生復習與公園有關的單詞，同時引出新的表達句型：There is ... in the park. 這樣使得每一次的學習內容都是在舊知識的基礎上擴展來的,這樣也便于學生接受。通過游戲、畫畫等方式，使學生在輕松愉快的氛圍中感知語言，習得語言。同時也從另一個角度告訴學生：自然是美好的，我們應該熱愛大自然，愛護環境。
四、Summary
教師讓學生用英文說出本節課的收獲。
[設計意圖]：通過讓學生說出本節課所學的單詞和句型，進行再次的復習和鞏固。同時也是對課上學習結果的反饋和了解。
五、Homework
請學生回家后聽錄音，把歌謠說唱給家長聽;請家長利用休息日，帶孩子去公園，讓孩子把公園里的景物說給家長聽。
小學英語優秀教案 篇2
一、教學目標
1.語言知識目標：
�。�1）學習單詞red,yellow,green,blue,light,
（2）能初步運用stop，now，let’s go等詞匯
�。�3）學習句子
The light is red.Stop!
The light is green.Let’s go.
�。�4）學唱歌曲Traffic Lights
（5）能用英文描述事物的顏色
2.語言技能目標：
（1）能聽懂并說出所學的表示顏色的單詞。
（2）能根據圖片說出light并能看圖識詞。
3.教學情感態度
�。�1）通過學習顏色，培養學生的審美意識，發現生活中的美和對美好世界的熱愛。
�。�2）通過學習歌曲 Traffic Lights，教導學生要遵守交通規則，做講文明的好少年。
二、教具準備
�。�1）單詞卡片和圖片:red,yellow,green,blue,light等。
�。�2）紅色和綠色指示牌
（3）錄音機或者光盤
三、教學過程
StepⅠ Warm-up
1.Greetings
T: Class begins.
S: Stand up.
T: Good morning, boys and girls.
S: Good morning , Miss Lin.
T:How are you?
S: Find,thank you.
T: Nice to meet you.
S:Nice to meet you,too.
T: Sit down,please.
S:...
2.sing a song《Ten Little Baby Ducks》
T: At first, let’s sing a song《Ten Little Baby Ducks》
S: …
T: Good job!
3.Review the word: duck，cat, dog, fish, hen.
T: Let’s review some words. When I show you the picture,read it quick. Are you ready?
S: …
T: Let’s go!
S: Duck/A duck.
StepⅡ Presentation
出示兩幅圖畫，一幅畫黑白，一幅畫為彩*，畫面里有藍天、白云、草地、花朵、樹木和小動物等。通過兩幅畫引出color和colors兩個單詞的教學
�。�1）Show the title of “Unit 6 Colors Part A”
T: Today, we are going to learn “Unit 6 Colors Part A”. 板書
T:Color means “顏色”，很多種顏色就要加s. Color,color,C-O-L-O-R,color,顏色。
S：...
（2）Teach: Blue
T：(播放圖片）Blue sky.It’s blue.b,b,blue.(無課件時，指著手上的圖片）板書 show me your fingers.Follow me.B-L-U-E,blue.藍色
S:...
T:(無課件時，指著班上穿藍色衣服的學生,筆盒或者其他藍色物件）Blue,it’s blue.
S:...
T:(播放圖片）blue cat,blue star,blue kite...
S:...（大小聲操練）
�。�3）Teach: light, red, yellow, green
T:(播藍色的燈）Look!The light is blue.Blue light. (指著班上的燈）Light,it’s light.（light means 燈）
S：...
T:（在黑板畫交通燈）They’re traffic light. What color are they?請學生用中文回答后，并用彩色粉筆涂上顏色，依次教學red,yellow,green.
操練red, green ,yellow (升降調，大小聲，快速讀詞）板書
T:出示三種顏色的燈，引導學生說：red light,yellow light ,green light.
(鞏固四種顏色的單詞1.出示色卡，請學生說出英文；2.指著黑板上的單詞讓學生認讀；3.游戲--看誰的反應快）
T:Well done!
New lesson
1.Watch the video
T：OK, now open your book, turn to page 43,.Before you listen, there are two questions for you.
�。�1）What color is the light in picture2?,
（2）What color is the light in picture 3?Now, listen carefully.
S:...
T: Who can answer my questions? First one, Hands up.
S:The light is red.
T: Great!
T:（2）
S:The light is green.
T：Wonderful!
T: Pay attention to this word. “Now” means 現在。
T：The light is red. Stop.
T:Stop means “停止，停下來”，read after me,stop,stop,S-T-O-P,stop,停。
S:...
T:The light is green. Let’s go. 板書 (并告訴學生要養成遵守交通規則的好習慣
T：Now, listen and follow.
S:...
T:Once again, listen and repeat.
S:...
T:Now, boys and girls,stand up ,please. When I say: The light is red,you should stand and say “Stop!”. When I say: The light is green,you should say “Let’s go.”and do the action. Understand?
S:Yes.
Step Ⅲ Extension
1.猜顏色
游戲規則：看屏幕上的氣球、五角星飄過（各種顏色的）看哪組的反應最快。
S：...
T：Good job!/Well done!/Great!/Excellent!
2.旋轉色球。
3.T: Let’s play a game. (開車) 游戲規則：全班學生做手握方向盤開車動作，老師舉紅色指示牌說：The light is red.學生立刻說：Stop! 并發出剎車的聲音。如果老師舉綠色指示牌說：The light is green.學生立刻說Let’s go!并繼續開車。
4.游戲升級：請每組各一個學生上臺，(老師舉紅色的牌子）全班說The light is red,臺上的學生做動作并且說Stop.（老師舉綠色的牌子）全班說：The light is green.臺上的學生做動作并且說：Let’s go!看誰的反應快就給改組加分。
5.學唱歌曲 Traffic Lights
Step IⅤ Summary
T: Let me see what we have learned today.
1.Word: blue, red, yellow, green.
2.Sentence:
The light is red.Stop！
The light is green.Let’s go.
Step Ⅴ Homework
1.背誦Unit 6 Part A
2.抄寫單詞stop-violin
3.預習Unit 6 Part B
小學英語優秀教案 篇3
教學內容：
一、教學目標
1.知識目標
1）能聽、說、讀、寫本單元的動物類單詞。
2）進一步鞏固句型：Do you like...？Yes，I do./No，I dont.以及I like...和I dont like...
2.能力目標
能夠用幾句連貫的英文向別人介紹自己的動物朋友以及它的特征。
3.情感目標
使學生認識到人與動物之間的親密友好的關系，從而樹立應該保護自然、愛護動物的意識。
二、教學重點
能夠聽、說、讀、寫本課的動物類單詞。
三、教學難點
較熟練地在情景中運用幾句連貫英文向別人介紹自己的動物朋友。
四、教學準備
多媒體課件、動物實物、若干動物"名片"。
五、學情分析
學生學習劍橋英語已有一年半之久，他們學習英語的興趣濃厚，已具備交流簡單個人信息的能力。活潑愛玩，好表現自己是他們的天性。We love animals這一單元的主題是他們既熟悉又喜愛的動物，該課中的大部分動物單詞學生已經學過，句型學生已熟練掌握，所以說學習這一課對于他們來說是件輕松愉快的事情。
六、教學過程
1.Leading in
T：Just now，we watched "The Lion King"，do you like animals？What can you see？Which animals do you like？Do you like panda？
2.Pre-task Preparation
1）Boys and girls，we are in the forest now，lets do some exercises.Listen and act.
Hands up.Hands down.Act like a dog/cat/monkey.Fly like a bird.Swim like a fish.Jump like a rabbit.Run like a horse.Walk like an elephant.
2）CAI shows pictures of four animals tails.
T：Look and guess.What animals are they？
S：Its a dog/an elephant/a horse/a monkey.
3）CAI shows eight photos of animals.
T：Look and say.What do you like？
S：I like sheep...
4）Lets chant.Ss say the chant with T.
小學英語優秀教案 篇4
一、教學內容
part a
二、教學目標
1. 能初步熟練地聽、說、讀上節課所學單詞、句型。
2. 能聽懂，會說，會讀句子：
a) come here.
b) excuse me.
c) oh, i see.
3、能聽、說、讀、寫單詞bag, book ,tape
4、初步學會用英語有禮貌地詢問物品的名稱。
三、教學重點
1. 能正確朗讀課文。
2. 能科學記憶四會單詞。
四、教學過程
step 1. greeting.
t：good morning.
ss: good morning.
t: how are you?
…
step 2. revision
1) free talk
師示范： excuse me, what’s this/that in english?
it’s a …
領讀excuse me。師生，生生間相互問答。
2）小詩復習單詞
a crayon, a crayon.
it’s in the desk.
a knife, a knife.
it’s on the chair.
鼓勵學生自己邊擺文具，邊創作小詩。
3) 完成教材e1聽力練習。
4) look at these words carefully.
bag , cat , fat , dad
book , look , cook , hook
tape , name , kate
大聲讀完后，讓學生試著總結后，集體背誦單詞。
step 3. presentation
a: come here, …
b: all right.
a: excuse me, what’s this/that in/on the box?(利用遮蓋等方式創設信息差，提高語言運用的真實性)
b: it’s a …
a: oh, i see. thank you.
b: that’s ok.
step 4. learning new materials
1. 領讀新句子：come here，oh, i see.
2. 看課文插圖，回答問題。
1) who are they?
2) where?
3) what color is the …?
3. 分兩次聽磁帶，回答問題。
1) what’s that on the desk?
2) what’s this in english?
4. 跟讀課文兩遍。
5. 小組讀課文。
6. 分角色朗讀課文。
step 5. consolidation and practice
1. 鼓勵學生看著課文插圖，給圖中人物配音。
2. 結合練習冊內容，做適當練習。
step 6. homework.
1. 跟磁帶大聲朗讀課文a，b五遍。
2. 抄寫四會單詞四遍，并背誦。
注意點：
1.課文朗讀時間應盡量長一點，不能走過場，或寄希望于課后。
2.復習環節要方式多樣化，扎實操練。
課文處理環節要注重教材資源利用。
小學英語優秀教案 篇5
教學內容： 《牛津小學英語》4b第八單元第一課時
二、教學目標 ：
1、 能聽懂、會說，會讀，會拼寫單詞a chair, a blackboard, a picture, a bookcase, a classroom, an office, a playground 。
2、 能聽懂、會說，會讀，會寫句型 there's a / there are some ...in/ on/ near the ...
3、 熟悉歌曲 in the classroom 。
三、教學重點和難點：
1、 能聽懂、會說，會讀，會拼寫單詞a chair, a blackboard, a picture, a bookcase, a classroom, an office, a playground 。
2、 能聽懂、會說，會讀，會寫句型 there's a / there are some ...
五、課前準備
教具準備 ：
本課課件 及磁帶錄音機。
六、教學過程 step1. free talk:
1.師生用good morning/afternoon. how are you?互相問候。
2.出示課件，看圖片復習學過的單詞（食物類、水果類、職業類、家庭用品類）。
重點復習本課中的復現單詞：a computer, a chair, a bookcase.
3.復習句型：let's go to the library. great! how do we go there? shall we go to thereby bus? ok. 練習"there" ,并書寫。
4. let's sing the song 《the wheels on the bus 》，（出示課件音樂，并在每個地點類單詞圖片出現前播放）。
step2. presentation and practice
1、 出示library的圖片。 t: look at my picture.
出示單詞picture 并領讀 s： 跟讀. t:(指圖片） what's this ? s: it's a library. t: what can you see in the library? s: i can see a picture , a computer and some bookcases.
2、出示課件歌曲《wheels on the bus 》 t:(出示office的圖片）what's this ? s: …… t: it's an office .. 出示單詞 office 示范朗讀 s:跟讀 t:what can you see in the office ? s: i can see a computer . t: so you can say: there is a computer. can you say like me? 出示句型:there is a/an …… can you say like me? s: there is a computer. there is a ... s:造句練習。
3、聽音樂，做動作，出示classroom的圖片 。 t: what's this ? s: it's a classroom . 出示單詞 classroom 并領讀 s：跟讀 t: what can you see in the classroom?出示blackboard 的圖片。 s: there's a blackboard . 學生造句練習…… t: 出示復數句型there are some …… s: (在教師幫助下 ） there are some desks . 學生學說并做造句練習。
4、同法教 a playground, a music room.
step3 a short break
1、enjoy a song 欣賞本課的歌曲 in the classroom
2、a game" magic ears” 游戲規則：教師說本課單詞，不發出聲音，僅讓學生看口型，學生根據教師口型猜測是什么單詞。
step 4. learn to say
1、在黑板上寫出課題unit8 open day 并領讀
2、出示本課單詞圖片。學生看圖說單詞。
3、t：（示范）this is an office. there is a/ an... on/ in the... there are some ...on/ in the ... can you say something like that? s:模仿教師練習句型。
step5 consolidation
1、看圖說話比賽 ,練習書上part.c 教師出示書上圖片。 學生分兩大組比賽哪組說的多，說的好。 用句型: there is /are.... in / on the...
step 6 homework
1、聽磁帶，跟錄音讀對話。
2、單詞抄寫，各三遍。
附板書：
unit 8 open day
there is a /an……
there are some ……
小學英語優秀教案 篇6
一、 說課
我開課的主題是meeting friends
交朋友是學生生活中的重要的一部分，學生喜歡朋友，更喜歡自己能成為他人的朋友。所以本課的目標是通過句型、游戲、歌曲等多種不同的方式讓學生在不知不覺中掌握怎樣與他人成為朋友。在整堂課中，以交朋友為主線。先用動物引發小朋友交朋友的興趣，新授句型“I want to be your friend.”接著老師把動物朋友介紹給大家，激起小朋友想交朋友的興趣。由老師做示范后，讓想交朋友的學生上臺進行自由的交朋友。然后讓這些學生再把自己的動物的朋友介紹給自己的好朋友。這樣就給學生使用英語自然流入的機會。
接著是一個生活小品練習，讓學生在近似于生活的環境中使用英語。通過一個朋友到家里來玩，使學生在簡單會話中充分運用了語言。
最后在歌曲one two three—we are friends中結束本課，讓學生感到意猶未盡，為下一課作好準備。
二、教學過程：
一、 free talk
T: Hello, what’s your name?
S1: my name is .
T: who is she?
S1: she is YY.
T: what’s his name?
S2: His name is KK.
Can you ask me some questions like this? (choose someone to ask me)
二、 sing a song
I like animals. Do you like? If you like and you want to be their friend, you should say: I want to be your friend.(show this sentence on the blackboard, then Ss read after T)
Show a toy animal (example)
T: hello, I want to be your friend.
CAT: me, too.
T: Nice to meet you.
CAT: Nice to meet you.
Who want to be cat’s friend?(a team )
The animals are our friends. We all like animals. Today many animals come to our school. Now please close your eyes. Then show a basket. At the same time, choose five Ss to come to the front. And the six Ss hide behind the teacher’s desk. Let Ss open their eyes.(they will see so many animals in the basket)
And the animals also bring us a song. Let’s sing this song. (play the cassette)During this song, the six hidden Ss will appear one by one. Then they dance in front of the classroom.
三、 Make animal friends
There ‘re many animals in our classroom. Do you want to know them? Let’s ask them to self-introduce.
Fish: Hello, I’m fish.
They are so lovely. I like them very much. I want to be their friend.(example)
T: Hello, fish! I’ m Miss Zhu. I want to be your friend.
Fish: me, too.
T: Nice to meet you.
Fish: Nice to meet you.
Who want to be rabbit’s friend?
Who want to be dog’s friend?
Now Miss fish is my friend. And I have another friend----- .
T: , this is my friend Miss fish. Miss fish, this is my friend, .
: Nice to meet you.
FISH: Nice to meet you.
You must have many friends. Now please introduce your animal friend to your friend, OK?
四、 Make foreign friends
Today, many animals come to our school. And some foreigners come to our school. Who want to perform these foreigners? (choose four Ss to perform)
1、foreign friends appear one by one. And they self-introduce.
2、(example) Miss zhu wants to be their friend
T:hello, coco. I’m Miss Zhu. Nice to meet you.
Coco:Nice to meet you.
T: I want to be your friend.
Coco: Me,too
T: We’re friends.
Then Miss Zhu has a foreign friend. Do you want to have a foreign friend? OK, please come to the front and say to them.
3、Now we all have foreign friends. However our guest teachers don’t know them. Can you introduce your foreign friends to our guest teachers?
五、 Artistic creation
1、 Show a photo and introduce it. Now this is my home. Who want to be my father? Who want to my mother? Who want to be my friend?
(example) T: Who’s there?
S: It’s me! May I coming?
T: Hello,KK! Coming,please! This is my father. This is my mother. This is my friend—KK.
K: Hello!
F&M: Hello!!
2、Practice in four( one is your father,one is your mother,and the other one is your friend.
3、choose some groups of them to perform
六、 Sing a song
Today we meet many friends------animal friends、foreign friends. Are you happy? OK, let’s sing a song.( one two three we are friends)
評課：
課堂氣氛活躍，語言生動，活動課比較符合孩子的心理，可以讓更多的學生參與到活動中來，活動課有較強的互動性，讓學生充分展示了自己的才能。本課結束時的一個小品緊扣生活英語的主題，讓學生真正做到“學中用，用中學”。
小學英語優秀教案 篇7
Unit 2 What a day!
The 1st period
【教材解讀】
本單元的話題是談論天氣情況和周末活動。Story time 以日記的形式記錄Yang Ling周末的一天， 讓學生進一步認識和理解一般過去時的用法。教師可以利用學生用書五年級上冊Unit7 At weekends的詞匯設計教學活動，要求學生運用一般過去時描述剛過去的周末活動。
【學習目標】
1. 學生能初步能理解并且會聽、會說、會讀和會拼寫單詞及詞組：cloudy, rainy, sunny, windy 和會運用句型：It was sunny / cloudy / windy / rainy.
2. 學生能初步聽懂并且會說、會讀單詞show, interesting, weather, high, honey, ant, bee, cloud, sky, rain
3. 學生能初步感知動詞過去式的不規則變化及讀音
4. 學生能初步感知天氣表達的句型
5. 學生能夠對英語書寫日記格式有一定的了解
【教學重點】
1. 學生能初步能理解并且會聽、會說、會讀和會拼寫單詞及詞組：cloudy, rainy, sunny, windy 和會運用句型：It was sunny / cloudy / windy / rainy.
2. 學生能初步聽懂并且會說、會讀單詞show, interesting, weather, high, honey, ant, bee, cloud, sky, rain,、
3. 學生能初步感知動詞過去式的不規則變化及讀音
4. 學生能初步感知天氣表達的句型
【導學過程】
Step 1 Warm up
Greeting
Free talk
T: Hello, boys and girls.
Would you know something more about me?
Two days ago, I was in Shanghai. Do you know Shanghai ?
It’s a big and beautiful city. I
Review : was（am的過去式） ago
But now ,I am in Zhangjiagang. It’s beautiful, too.
利用簡單的兩句話，區分時態的不同
3.T: Can you let me know something about you?
Look at the screen, you can choose one part to tell me something about you.
出示 Favourite Food, Favourite Animal, Hobbies三個話題
在Favourite Food話題中引出本課相關單詞dumplings, honey
在Favourite Animal話題中引出本課相關單詞parrot 延伸到parrot show
在Hobbies話題中引出I like drawing and writing diaries very much.
Teach: diaries diary
T:Look ,these are my pictures. Let’s look at them.
Teach: sunny cloudy windy rainy
T: These pictures are about the weather.
Teach: weather
Step 2. Presentation
1.show a picture
T: This is Yang Ling.
She likes drawing and writing diaries ,too.
出示日記抬頭部分
T: This is a diary of hers. What a day!
What day is it today? Sunday
What date is it today? 20th September(9月20號)
滲透英文日記的書寫格式
引出課題Unit 2 What a day! T:Let’s look at Yang Ling’s pictures.
What can you see in the picture?
(1)S:I can see some children in the park.
T:Who are they?
S: Su Hai, Mike, Liu Tao and Yang Ling.
(2) We can see some parrots in the park.
(3) fly kites
(4) rain
4.Let’s talk 出示課文相關圖片展開討論
Look and match 在此過程中教授動詞過去式的特殊變化形式
go→went see→saw become→became fly→flew are→were
Then read the sentences in the right orders. (Teach: wet)
5.Read the diary by yourself, then finish the exercise. (T/F)
6.Read the diary
找出表達天氣變化的句子，再過渡到事件變化的句子
在此活動中教授bring過去式brought, can過去式could
Step 3.Consolidation
1.Let’s read
a.Read after one.
b.Read together.
c.Read one by one.
2.T:What do you think of her day?
Happy? Interesting? Terrible? Bad?
Step 4.Homework
1. Read the text.
2. Try to retell the diary according to YL’s pictures.
板書設計：
Unit 2 What a day！
It was sunny / cloudy / windy / rainy.
go→went fly→flew
see→saw are→were
become→became bring→brought
小學英語優秀教案 篇8
在一般的英語考試中，無論是筆試考試中的快速閱讀還是英語聽力中的短對話，其篇幅的第一句都是至關重要的，要不是點明文章的中心，要不即是交代文章中事情發生的背景，所以在英語聽力的考試中，其中一個最簡單的技巧即是聽清，聽懂第一句話。
所以首先想快速提高英語聽里水平，掌握英語聽力技巧，那么聽懂第一句話就事關重要啦!新聞事實重要性的程度一般會由要點到細節逐步擴展，安排全文。把最重要的事實置于全文的第一個句子中，這個句子被稱為新聞導語(the news lead)。它告知聽眾最關心最重要的事實，如事件(what)、時間(when)、地點(where)、人物(who)，以及原因和方式(why，how，即新聞導語包含了我們常說的五個WH和一個H構成的“新聞六大要素”。新聞導語是整條新聞的高度濃縮形式，聽懂了導語，也就聽懂了新聞的主要內容。當然有時候，在英語聽力中文中可能只涉及其中一部分。
其次，對于英語聽力來說這屬于語言范疇中，而在語言的四個技能中，聽與讀屬“接受型”技能，說與寫屬“創造型”技能。聽力的“接受”性質決定了聽能的提高必須依大量的聽力實踐訓練來實現。訓練過程包括：①聽力速度;②聽力素質;③聽力記憶;④聽力理解。在這其中還，我們就又要細分，將聽力速度和聽力素質化為一類，聽力記憶和聽力理解為一類。所以這第二方面及所說的聽力速度和聽力素質。
聽力速度直接關系到聽力測試的成敗，而且是影響考生測試心理的一個重要因素。測試中因為一道題沒跟上而頓時慌亂，接連丟失幾題的情況并不罕見。對于如何提高聽力速度來說，
一種方法是“循序漸進法”，即由慢速到快速，逐步提高。這種方法可使初學者逐漸適應有聲信息的接受方式，樹立起聽的信心。但是，由慢到快地幾經調整，始終處于消極被動的狀態。而且，如果信息傳播的速度過于緩慢，反而會拉長記憶的距離，造成遺忘，久而久之，大腦的反應速度也就變得遲鈍了。
聽力測試的語速是英語本族人講英語的正常速度。為使大腦盡早適應這種語速，宜從一開始就以這種速度進行訓練。初期階段會出現“坐飛機”的現象，但不必擔憂，因為在這種語速的不斷“轟擊”下，耳朵會逐漸敏銳，從開始只能抓住只言片語到能接受一個完整句子，直至大腦完全適應了這種語速，接下來便是行使其記憶與判斷的功能了。
所以整體而言，在聽力速度訓練中要抓住速度這個主要矛盾, 采用語法及詞匯比較淺顯，但語速屬于正常的有聲材料。
小學英語優秀教案 篇9
Unit6HappyBirthdayPeriod5教學設計
一、教學目標
1、知識目標：能聽、說、認、讀四會單詞：boat.ball.kite.plane.doll.car.ballooon
2、技能目標：能根據指令做動作，練習并運用所學的單詞，從而提高學生綜合運
用語言的能力。
3、情感目標：增加學生對英語學習的信心和興趣，培養學生有興趣聽英語，樂于
模仿，敢于開口，積極參與的情感態度。
二、教學重點和難點
教學重點：學生能聽、說、認、讀單詞boat.ball.kite.plane.doll.car.ballooon.
教學難點：能根據指令做出相應的動作，單詞kite的發音
三、教學媒體設計
小學英語空中資源形象生動的再現了有關教學內容的時空，做到聲像結合，圖文并茂，創設了真實的語言環境，適合小學生好奇、求學、求趣、求新的年齡特點，使之更自覺有趣地進行英語交際活動，同時還能讓學生更快學到純正發音，因而教師要充分利用“空中英語課堂資源”創造和營造真實有意義的英語文化環境和語言環境，采用聽、做、說、唱、玩、演等多種方式，以活動為核心組織教學，為學生提供充分的語言學習機會，鼓勵學生積極參與，大膽表達，讓學生在活動中學會用英語，并用英語進行交流。同時，在使用空中課堂資源時，教師要以自己的學生為本，通過看光盤提供的教學內容和活動內容及其實施的深度和廣度，教學步驟的先后，教學速度的快慢等，進行能動的取舍和調控，在整個課堂中，課堂上的執教教師都要起到一個“導“和”搭橋梁“的作用。
四、教學過程
1、Warm-up/Review(熱身/復習)
�。�1）Greeting(師生互相問候)
�。ㄔO計意圖）：課前親切自然的問候，拉近師生的距離
（2）Countthenumbersfrom1to10and10to1。
(師生共做手勢共數)
[設計意圖]：數字的復習為下面歌曲的演唱做好充分的準備。
�。�3）Singthesong“TenLittleCandlesDance”.
T：（放碟）Let’ssingthesong“TenLittleCandlesDance”.
（師生跟隨音樂共唱共做動作）
[設計思路及資源應用分析]：歌曲的引入，既學習了前面的數字，又用資源中快樂的歌曲和優美的舞姿把學生的積極性調動起來，讓學生處于興奮之中。
2、Presentation
�。�1）學生分組，評價安排
T：（指著黑板上的花樹）Look！Ipreparedabigflowertreeandsomeflowers.
（并拿出花給學生看）TheredonestandsforCroup1.ThepinkonestandsforGroup2.TheyellowonestandsforGroup3.（邊說邊向學生示意）
[設計意圖]：評價形成的設立，給學生新知的學習起到一個鼓舞的作用，并為下面的教學過程，起到一個滾動推進的作用，還能極大的調動學生的積極性。
（2）Let’slearn
T：Thisclasswe’lllearnsometoys.Let’swatch.（打開碟片）
boat：①放碟Sally老師示范發音兩遍（用手勢示意學生靜聽）后讓學生跟讀。
�、贒rawaboatontheBb.
③教師拿起詞卡，教此單詞并操練。（Readitonebyone,GroupbyGroup.
Together.師聲高（低）生聲低（高）orhidinggame）
ball：T：Let’sgoon！watch!what’sthis?
�、俜诺鶶ally老師示范發音兩遍（用手勢示意學生靜聽）后讓學生跟讀。
②DrawaballontheBb.Ast:whatthis?
Ss:It’saball.
�、劢處熌闷鹪~卡，教此單詞并操練。（方法如上）
�、芊诺鶶ally老師示范發音和動作Bouncetheball
⑤教師拿起事先準備好的球，邊教邊做動作邊操練。
�。═eachtheotherwordsinthesameway）
Balloon：①放碟Sally老師示范動作：Blowuptheballoons.
②教師拿出事先準備好的三個氣球
T:whatarethese?
Ss：Balloons.
T:Yes.Let’sblowuptheballoons.
（喊三名學生到前面，即一個組一名，比賽，下面的學生喊Blowuptheballoons……臺上面的三名學生開始吹，到老師喊停的那一刻，看哪個組的學生把氣球吹的，即可為本組贏得一支花。）
[設計意圖及資源運用分析]：資源的應用充分發揮光盤中老師的示范作用，學生通過模仿、對比糾正可以學到更純正的發音，同時資源中豐富的活動設計，為學生搭建了一個高效的學習互動平臺，讓學生在主動參與、體驗中突破教學重難點，從而實現教學目標的整合。
3、Practice(Let’splay)
Missinggame:
�。�1）教師拿起準備好的七樣物品，逐一問一遍：
T：what’sthis?
Ss：It’sa……
�。�2）T：Closeyoureyes.（教師示范，學生閉眼，教師快速藏起一物品問）
Now,openyoureyes.What’smissing?
看哪一組的學生說的又快又準，即可為本組贏得一支花。
[設計意圖]：Missinggame能讓學生在最短的時間里把他們的注意力迅速的集中起來，即操練了新單詞，又增強了他們敢說、想說英語的興趣，同時獎勵措施的實施，把他們的興趣提到了點，增強了他們說的能力。
Matchinggame：
�。�1）教師拿起事先準備好的詞卡，快速逐一出示并問：T：What?進行搶答游戲，說對此單詞的同學就能贏得此詞卡，并為本組贏得一支花。
（2）T：Now.L et’splayamatchinggame.（教師用手勢示意，指著下面的學生）Yousay:boatboatgogogo（指著臺上的拿著詞卡的七位學生），youmatchthewordswiththerightpictures（用手勢做一貼的動作）Ok?
Ss：Ok.
�。�3）Pleaselookattheblackboard.Let’schecktheiranswers.
師生逐個看一遍，對貼對的同學教師可獎勵小貼士。
[設計思路]：
ListeningandGuessinggame
T：Let’slistenandguess.What’sthis?（放碟）
A：在Lily老師問What’sthis?之后按暫停鍵，教師讓學生舉手猜。
B：放碟，訂正學生的答案（說對的學生可為本組贏一支花）
[設計思路及資源應用分析]：三年級的學生天生好奇、好動，通過資源中聽聲音來讓學生猜物品，不僅可以從視覺上給學生帶來全新的刺激，更能從聽覺上對學生進行全新的體驗，輕而易舉的把學生感官系統充分的調動起來了。
Let’sdo
T：Next.Let’slistenanddo.（放碟）
Lily老師說第一遍的時候，讓學生坐在位置上跟讀（讓學生從語言中感知）。
Lily老師說第二遍的時候，讓學生靜聽（讓學生從語言和動畫中感知）。
Lily老師說第三、四遍的時候，讓學生站起來邊拍手邊做動作（讓學生自己動起來，從親身體驗中感知語言）。
[設計思路及資源應用分析]：歡快的歌謠，圖文并茂的視、聽效果，讓學生在輕松愉快的氛圍中復習和鞏固所學的語言。
4、Let’scheck
T：Nowpleasetakeoutyourpictures.Let’slistenandcolorthem.（放碟學生邊聽邊涂色）
T：Nowcheckyouranswers.（聽音，檢查答案）
T：Lookatyourpictures.Let’sreadafterit.(讓學生跟讀)
[設計思路及資源應用分析]：在以上新知的學習之后，該部分資源的應用及時而又準確的檢測了學生的學習效果，同時跟讀練習又適當的拓展了學生的語言表達能力。
5、Wrapup
(1)T：Whathavewelearntinthisclass.Let’swatch.（放碟，Sally和Lily老師為我們作總結）
（2）T：Whichgroupiswinner?
[設計思路及資源應用分析]：Sally和Lily老師以簡潔的語言為我們總結學習內容，而且還布置了課堂延伸活動，不僅加強學生對新知的認知，更總結本課教學的重點內容，清晰而明了。
小學英語優秀教案 篇10
Unit 1 Lesson 3
Part A Let’s say, Let’s chant Part C Culture
Teaching Aims :
1. Be able to listen, say, recognize the words: apple, ant, boy, bag, Coke, coffee.
2. Be able to listen, say, read and write these three letters: A a; B b; C c
3. Through the chant review the letters of ABC, train a sense of group identity.
Focus Points & Difficult Points :
Read the letters: Big letter C, small letter c; Write down them correctly and handsomely.
Teaching Preparation:
1. Letter cards ,some word pictures, word cards: apple boy eraser ant crayon body head cake Coke coffee bag ball
2. A little blackboard with four-line format and a ball.
Designing for the blackboard:
panda beaver eagle kangaroo (pictures)
China Canada America Australia (words)
Teaching Steps:
Step1. Warm –up
1. Sing a song.
2. Free talk
T: Hello. I’m Wendy. I’m from Hangzhou.
S1: Hello! I’m ... I’m from Hangzhou,too.
T: Nice to meet you.
S: Nice to meet you, too.
T: Let’s play. Ok?
S: Great!
T: Watch out! (T throws the ball.)
S: Oh, no.
Make a similar dialogue with your partner.
Step2.Presentation.
1. 1)T : Today, we will learn letters. Do you know letters? Just as A,B,C…… They are letters. What’s the meaning of letters?
S: 字母。
T: Great! A is the first letter. ( T shows letter A.)
T: A a↗↘ S: A a↗↘
T: This is big letter A. 大寫字母A。
T: Big letter A. S: Big letter A.
T: Let’s make a big letter A. (With the hands)
Run two trains: Big letter A. (With the hands)
T: This is small letter a.
T: Small letter A S: Small letter A.
T: Look at this girl’s head. It’s a small letter a.
小a, 小a, 小翹辮。
Run two trains: Big letter A, small letter a.
2). T draws an apple: What’s this?
S: It’s an apple.
T draws an ant beside the apple: What’s this?
S: It’s an ant.
T: A for ant, / /,/ /, / /.
A for apple, / /, / /, / /.
2. Teach B b, C c like above.
Pay attention to the pronunciation of c.
Use right hand to make a c.
B for boy, /b/,/b/,/b/.
B for bag, /b/,/b/,/b/.
C for Coke, /k/,/k/,/k/.
C for coffee, /k/,/k/,/k/.
Step 3. Practise.
1. Game: Find out the letters we’ve just learned.
apple boy eraser ant crayon body head cake Coke coffee bag
ball
Read as: apple, No.1 small letter a.
2.1) T: You’re so smart. You can read them. Now, let’s write them down.
Look at the blackboard.
T: First, let’s write down big letter A. One, two, three. Now, Let’s try together. Show me your finger.
S: My finger.
T& Ss: One, two, three.
T teaches the writing of small letter a.
2) T: Everyone has his home. Where is A’s home?
Here it is. (T points at the four-line format.)
#FormatImgID_0#
T: This is letter’s home. This is the first floor. Then the second floor and the third floor. Big letters A lives in the second and third floor.
Let’s write down it. Show me your finger.
S: My finger.
T & Ss: One, two, three.
T teaches the writing of small letter a in the four-line format.
Write them on your exercise book.
Teach the writing of Bb, Cc.
3. Lets chant.
1) Read after T.
2) Say with the tape.
3) Say by yourself.
4. Culture.
T writes down:3.8
T: March 8th is Women’s Day.
Yeah，婦女節。
T: On that day, you should say “Happy Women’s Day” to your mother.
You also can pour a cup of tea, then say “ Have some tea, mom.”
T&S act like mother and son/ daughter.
S: Ding dong.
T: Come in, please.
S: Happy Women’s Day!
T: Thank you.
S: Mom, sit down , please.
Have some tea.
T: Thank you. My dear daughter.
Step4. Assessment.
1).Complete the writing of letters and exercise on the activity book.
2) Make letter cards of A\B\C.
Think it over:
小學英語優秀教案 篇11
教材分析：
本單元的核心內容是萬圣節晚會的準備工作，重點學習萬圣節所需要的一些物品、動物類單詞以及do you like…?yes, i do./no, i don’t. i like…等句子。
學情分析:
在學習單詞的時候,應提醒學生注意名詞的復數形式在詞形和讀音上的變化。
句子的教學教師可以采用以舊帶新的方法，用已經學過的句型引出新句型。
本單元所出現的動物類單詞，緊密結合的是商店里的購物用語，在教學中教師要注意創設購物情景，讓學生熟練自如地運用這些購物的交際用語。
aims:
1. 能聽懂、會說、會讀和會拼寫單詞a family, things, a vase, a horse, a chicken, a duck, a pig, evenings, need, work.
2. 能聽懂、會說、會讀和會寫句型do you like…? yes, i do./no, i don’t. i like…what do you like…? i like…
3. 能聽懂、會說、會讀日常交際用語和句型what do you need? we need some…
what else do you need? …, please . here’s your change.
4. 進一步掌握名詞復數的詞形和讀音的變化。
5. 了解元音字母e在單詞中的讀音。
6. 能有感情地誦讀歌謠halloween。
focus:
1. 能聽懂、會說、會讀和會拼寫單詞a family, things, a vase, a horse, a chicken, a duck, a pig,evenings, need, work.
2. 能聽懂、會說、會讀和會寫句型do you like…? yes, i do./no, i don’t. i like…what do you like…? i like…
3. 進一步掌握名詞復數的詞形和讀音的變化。
difficulties:
1. 能聽懂、會說、會讀和會拼寫單詞a family, things, a vase, a horse, a chicken, a duck, a pig,evenings, need, work.
2. 能聽懂、會說、會讀和會寫句型do you like…? yes, i do./no, i don’t. i like…what do you like…? i like…
教學準備：
pictures tape cards tape recorder some things
教時安排：5 periods
小學英語教案（牛津5a）
unit 4 period 1
type: new
aims:
1.. 能正確理解、掌握會話內容，并能熟練朗讀、表演會話；
2.. 能聽得懂、會說、會讀日常交際用語 what do you need?
we need some... what else do you need? ..., please. here's your change.
3.. 能有表情的朗讀歌謠halloween。
focus:
能正確理解會話內容，并能熟練朗讀、表演會話。
difficulties:
能正確理解會話內容，并能熟練朗讀、表演會話。
process 教改評析
step 1. warm up
1.. 學說歌謠: halloween。本歌謠是本單元的新內容，課前
學習既可以營造學習英語的氛圍，又可以為新知識的學習作鋪墊。
2.. everyday english: 教師可每天安排一名值日生說英語，
話題可以由教師根據實際情況提出，也可以由值日生自己決定。
3.. listen to a story: about halloween.
在西方國家，每年的十月三十一日有個halloween萬圣節，即傳說中的鬼節。
節日的那天，許多公共場所乃至居家院落， 都會布置上諸如鬼怪呀、
南瓜燈呀還有黑貓以及巫婆的掃帚之類，以祭祀鬼神。
南瓜面具是萬圣節必不可少的。屆時孩子們穿上每年不一樣的萬圣節服裝，
戴上各種鬼怪面具或裝扮成各式各樣的人物、動物，
手里拎著南瓜燈去挨家挨戶地討糖，嘴里大聲叫著“trick or treak”（不招待就搗亂），
鄰居們就會讓孩子們拿著糖果高興地離開。
萬圣節流傳到今天已經完全沒有了宗教迷信色彩，
它成了一個孩子們的節日，也是年輕人化裝舞會的節日。
有很多人將此看作秋的結束以及冬的到來。
萬圣節一過，人們就開始期盼感恩節、圣誕節乃至新年了。
step 2. review
1.. free talk: let's go to the "halloween shop"
教師可以課前先準備一些關于萬圣節的圖片，
通過在黑板上貼圖的方式創設情境向學生介紹過“萬圣節”一般需要購買哪些物品，
邊說邊帖圖邊運用句型介紹：what do we need for a halloween? 為下面的教學作捕墊。
step 3. presentation and practice
1.. 由上面的教學引出單詞: pumpkin, lantern, mask, candles，
教師可以邊引出邊示范發音，學生靜聽幾遍后模仿學說，
通過個人說、集體說、小組說、開火車說等形式，檢查學生的掌握情況。
2.. 教師課前可準備一些小動物的面具，教師可手拿面具問：
what do you like? do you like rabbits ?
引導學生正確回答yes, i do. / no, i don't.
教師可用其它動物面具進行操練，
邊操練邊引出本節課所要掌握的一些名詞的復數形式，
如：masks, flowers, candles, monkeys等。
3.. 學生在3.b中已經學過如何購物的話題，
經過前面單詞教學的鋪墊，教師可以通過與學生進行購物表演的形式，
重點引導學生學說交際用語
what do you need? we need some...what else do you need?..., please.
以及 how much are they?等用語，
在此基礎上，可引出并學習here's your change. “這是找你的零錢”。
讓學生在情境中學會交際，在交際中學會語。
step 4. consolidation
1.. listen to the tape, read after it。
2.. 小組競賽: 小組之間互相用已學過的問句進行提問，
比一比哪一組問得多，哪一組正確回答的多。建議教師給每個學生建立積分卡，
凡是競賽活動中個人獲勝的可積分卡上記5.分，小組獲勝的小組成員每人可積2.分，
學期結束后看看哪位同學的積分多。
3.. hallow party ：學生帶上自制的面具，表演會話，展示才藝，齊唱“happy halloween”。
建議教師可以將“happy new year“的歌詞替換為“happy halloween”，以增加課堂教學的趣味性。
六、布置作業：
1.. 聽錄音，模仿學說，熟練朗讀并會表演本單元會話內容
2.. 收集有關halloween的知識, 了解西方國家的其它節日
3.. 自制halloween節日面具
教學后記：
本單元是關于萬圣節的內容，了解西方國家的節假日是必要的。 本單元情景性強，教師應該利用各種物品和現場資源為學生創設各種大小的操作情境，讓學生表演。另外可以適當介紹關于萬圣節的知識，讓學生了解異域風情。
學習一種語言，更要懂得學習這個國家的風土人情，文化風俗。所以在上第一課時之前，我從網上搜集了許多關于萬圣節的圖片及音像資料，這樣讓學生在學習課文之前，先對萬圣節有個大體上可了解。
小學英語教案（牛津5a）
unit 4 period 2
type: new
aims:
5a 第四單元 b
1. 能聽得懂、會說、會讀和會拼寫單詞a vase, a horse, a chicken, a duck, a pig,。
2. 能聽得懂、會說、會讀單詞a mask, a candle, a pumpkin。
3. 能進一步掌握以上單詞復數的詞形和讀音的變化。
focus:
1. 能聽得懂、會說、會讀和會拼寫單詞 a vase, a horse, a chicken, a duck, a pig,。
2.能進一步掌握以上單詞復數的詞形和讀音的變化。
difficulties:
能進一步掌握以上單詞復數的詞形和讀音的變化。
process 教改評析
step 1. warm up
1、 sing an english song: happy halloween。
建議教師讓學生帶著自制的 面具，邊表演邊唱，培養孩子學習英語的興趣。
2、 everyday english: 教師可每天安排值日生說英語，
話題可以由教師 根據實際情況提出，也可以由值日生自己決定。
本節課還可安排學生表演上節課所學的會話或自編的會話內容。
step 2. revision
1.. say a rhyme "halloween"，復習鞏固上節課所學內容。
2.. say something about "halloween"、"april fool's day"、“mother's day"、"father's day"..
.通過上節課后讓學生收集資料，本節課可讓學生自己來說一說。
3.. guessing game 1.: 先讓全班學生閉上眼睛，
讓一學生到臺前，穿上教師課前準備的服裝，帶上面具，
然后讓學生猜一猜"who is he/she?" (he's/she's...),
教師手指面具問"what is it?"，(it's a ...)，復習上節課已經學過的詞匯。
step 3. presentation and practice
1.. guessing game 2.: 教師課前將南瓜、花瓶、蠟燭等單詞的圖片做成拼圖，
上課時邊拼圖邊讓學生猜what is it? 直至拼出全圖，
激發學生的學習興趣，增加學生的視聽過程，然后帶領學生學說單詞。
2.. guessing game 3.: 教師邊畫簡筆畫邊讓學生猜
what is it? 以此引出單詞:
a duck, a pig, a chicken, a horse, a vase，a candle, a pumpkin等，
帶領學生學習以上單詞。
3.. 比較以上單詞單數和復數詞形的變化，引導學生歸納復數形式單詞的讀音規律。
4.. 在引出的同時重點板書四會單詞
a vase, a horse, a chicken, a duck, a pig,,，指導學生聽、說、讀、寫。
step 4. consolidation
1. play a game: "halloween shop"。
教師將本單元所學單詞的商品價格標簽貼在商店的貨架上，
讓學生猜一猜每個標簽所代表的商品名稱。
如果是四會單詞學生能正確拼寫出可在積分卡上記5.分。
2.. 聽錄音，模仿學說，鞏固本節課所學內容。
step 5布置作業：
1..抄寫本單元要求四會掌握的單詞，并能熟練拼寫。
2..收集歸納以前已經學過的動物、水果、交通工具類單詞。
3..預習本單元c部分內容。
教學后記：
在課堂上靈活使用教學用具對于學生對新授內容的掌握起到了很大的作用。課前我從網上搜集了許多單詞的圖片，并把這些圖片做成了漂亮的課件，這樣學生學習起來興趣盎然，積極性也高！當然反復地練讀單詞句型也是必不可少的。這也是不能忽略的！小學英語教案（牛津5a）
unit 4 period 3
type: new
aims:
1. 能聽得懂、會說、會讀和會寫句型do you like...? 及其 回答yes, i do. / no, i don't. i like...
2. 能在具體情境中熟練運用所學句型。
3. 熟練完成本單元c部分內容。
focus:
1. 四會掌握do you like...?句型及其回答并能在具體情境中熟練運用。
2. do not 的縮寫形式don't。
difficulties:
四會掌握do you like...?句型及其回答并能在具體情境中熟練運用。
process 教改評析
step 1. warm up
1.. sing a rhyme: halloween，可邊說邊表演。
2.. everyday english: 教師可每天安排值日生說英語，
話題可以由教師根據實際情況提出，也可以由學生自己決定。
step 2. revision
1. play a game: halloween train。
教師將班級學生分成四組，在黑板上分別貼出四張“萬圣節火車”圖片，
要求每組以最快速度以“萬圣節”常用物品名稱給每列車廂命名，
并將名稱寫在車廂上，比一比看哪個小組寫得快。
2. 通過圖片引出并復習單詞的復數形式，
如：what's this? it's a horse. what are these? they're horses.
以此類推復習單詞a duck/ducks, a pig/pigs, a zebra/zebras等，
將此類單詞的圖片貼于黑板上，為下面的教學作準備。
step 3. practice
1. 看圖問答：教師指著圖片提問do you like...?學生回答yes, i do. / no, i don't. i like...
2. 板書以上句型，重點強調do not 的縮寫形式don't。
3. 教師指導學生完成本單元c部分練習。建議教師簡單指導，
學生小組內討論完成，教師檢查各小組完成情況。
4.. 教師可以學生充分練習的基礎上，
安排適當的讀寫的練習，以促進讀寫技能的不斷提高。
step 4. consolidation
1.. a guessing game：
教師課前準備一些圖片，如：動物、水果、交通工具，
讓一學生到臺前選擇自己最喜歡的一件，
其它同學用do you like...？句型猜他（她）喜歡的是什么。
2.. 小組競賽：用do you like...？句型造句。
看看哪個小組說得最多。
布置作業：
1.. 看圖說話，熟練掌握本單元c部分內容。
2.. 用i like...句型寫出自己最喜歡的五種物品。
3.. 閱讀一篇英文的小短文。
教學后記：
本節課主要訓練新句型do you like...？及回答語。我把這兩個重點句型做成卡片，醒目，方便，學生接受較快，并且在練習對話時可以結合句型，并且可以張貼在黑板上，反復訓練，學生在英語課堂上就可以掌握本節課所學內容。
小學英語教案（牛津5a）
unit 4 period 4
type: new
aims:
5a 第四單元 d和f
1. 能聽得懂、會說、會讀和會寫句型what do you like...? 及其回答i like...
2. 能在具體情境中熟練運用所學句型。
3. 熟練完成本單元d和f部分內容。
focus:
四會掌握what do you like...?句型及其回答并能在具體情境中熟練運用。
difficulties:
四會掌握what do you like...?句型及其回答并能在具體情境中熟練運用。
process 教改評析
step 1. warm up
1. sing a rhyme: what would you like...?
學生在4.b中已學過，通過復習以舊引新。
2.. everyday english
step 2. revision
1.. 利用實物或圖片進行師生問答，復習上節課所學句型。
如：do you like...? yes, i do. / no, i don't. i like...。
2.. 小組接力賽：教師將班級學生分成若干組，每組發一張紙條，
每人寫一句，進行接力傳遞，看看哪個小組傳得快，寫得正確。
step 3. practice
1.. 教師利用學生所帶物品說：i like monkey masks. what do you like?
引導學生回答i like...
2.. 同桌或小組可利用自己所帶的水果進行問答練習，
然后到臺前表演，練習掌握what do you like? i like...
3.. 完成本單元d部分練習：
教師先指導學生看圖，理解圖意和練習要求，然后分小組進行對抗賽，
互相提問，看看哪個小組問得多，答得也多。
step 4. consolidation
1.. 教師課前做幾個布偶，創設不同的人物，
讓學生手持布偶利用所學句型自編自演會話，比一比誰表演得最好！
2.. 指導學生完成f部分內容：本部分是一個調查統計練習，
要求學生根據表格中提供的動物名稱，先在小組內用what do you like? i like...相互問答，
由小組組長統計并填表，看看有多少人喜歡動物，看看哪種動物喜歡的人最多。
3. 教師板書本節課重點句型what do you like? i like...，并指導學生書寫。
step 5布置作業：
1.. 抄寫本單元要求四會掌握的句子。
2.. 利用本單元所學知識，自編對話并會表演。
3.. 閱讀一篇課外英語小短文或小故事。
教學后記：
1. 利用實物或圖片進行師生問答，復習上節課所學句型。
如：do you like...? yes, i do. / no, i don't. i like...。
2. 小組接力賽：教師將班級學生分成若干組，每組發一張紙條，
每人寫一句，進行接力傳遞，看看哪個小組傳得快，寫得正確。
無論是低年級還是高年級，學生都有好勝心，對于比賽他們從來都是樂此不疲的，所以這樣的方法我一直用在我的英語課堂上。
小學英語教案（牛津5a）
unit 4 period 5
type: new
aims:
5a 第四單元 e和g 1. 能在教師指導下正確理解和記憶語篇的內容，提高學生的朗讀和閱讀理解能力。
2. 能在理解、記憶的基礎上，模仿語篇內容作簡單的自我介紹。
3. 能初步了解元音字母e在單詞中的讀音。
focus:
正確理解和記憶語篇的內容，并能實際運用。
difficulties:
正確理解和記憶語篇的內容，并能實際運用。
process 教改評析
step 1. warm up
1. sing english songs: 教師組織各小組進行英語歌曲的拉歌比賽。
2.. everyday english
step 2. revision
1.. 利用圖片和實物進行問答練習，復習鞏固c、d部分句型。
可以師生之間問答，也可以生生之間問答，還可以小組與小組之間問答。
2.. 教師模擬本單元e部分內容作自我介紹，
要求學生也作簡單的自我介紹，為下面的教學作鋪墊。
step 3. practice
1.. 完成書中e部分內容：
1.） 教師先指導學生看圖，設置問題情境，讓學生帶著問題去閱讀、理解課文。
2.） 聽課文錄音，學生模仿學說。
3.） 師生問答，進一步理解和掌握課文內容。
2.. 完成書中g部分內容：
1.） 利用布偶（男、女）引出he, she
如：this is mike's father. he's a doctor. that's mike's mother. she's a bus driver.
2.） 利用圖片引出these, zebras，如：what are these? they're zebras.
3.） 聽錄音，模仿學說，了解元音字母e在單詞中的讀音規律。
step 4. consolidation
1. play a game: make a family
教師虛擬一個家庭，讓學生自己設計這個家庭有哪些成員，
每個成員是做什么的，教師將學生設計的內容板書成文，
激發學生學習的積極性和主動性，看看哪個小組哪個同學說得好！
2.play a game:接龍比賽
教師將學生分成若干組，每組以he開頭，
要求學生用含有 相同發音[i:]的單詞進行接龍比賽，
看看哪個小組接得多，接得快！
step 5:布置作業：
1. 抄寫本單元要求四會掌握的單詞和句型。
2. 介紹自己最好的一位朋友的家庭。
3. 總結歸納已學的含有[i:]的單詞。
單元后記：
上周我開了一節英語公開課，我選擇了第四單元，本單元內容是學生所感興趣的，上起來會比較有趣吧。為了準備這節英語課，我耗費了大量的精力和時間，感覺到從設計教案方面，比起以前有了很大的進步，能夠達到游刃有余的地步了。特別設計時，大膽地改變了以前的那種教學模式，課起初就讓學生結合課文來學習新單詞，讓單詞、句型與課文的學習三者融為一體，渾然天成，板塊與板塊之間的銜接較之以前也顯得很自然，而非生拉硬拽吧。
運用表格的形式，也達到了良好的效果。特別值得一提的是，通過自己的這次摸索覺得在做英語課件方面也有了很大的進步！這真是一節我比較滿意的英語公開課！當然我還會繼續努力的！
小學英語優秀教案 篇12
3A unit3 my friends
一、教材分析:
本單元主要圍繞“朋友”這個話題開展各項活動，所涉及的日常交際項目有介紹，告別等。其中以“介紹自己的朋友”為重點內容。在設計教學活動時，應用“任務型”教學方法，以活動來支撐課堂。把每一項教學目標看成本課時的主要任務，精心設計，巧妙鋪墊，在教師示范的前提下，讓學生自己歸納語言知識，培養學生的口語表達能力。
二、教學目標；
1 、能聽懂、會讀、會說goodbye, my friend, he’s, she’s.
2、能聽懂、會讀、會說日常交際用語Goodbye,… He’s/She’s… He’s/She’s my friend.
3、能正確地理解并朗讀對話內容，在教師的引導和幫助下嘗試表演對話。
4、能初步運用本課所學的詞匯和日常交際用語與人告別，向他人介紹自己的朋友。
三、教學重難點；
1、能熟悉所學字母。
2、分清he’s/she’s的讀音以及所包含的意思。
3、能熟練應用所學句型。
4、能將句型應用到實際生活中。
四、教學準備
字母卡片、PPT、動畫課件
五、教學過程。
Setp1: class opening and revision
Free talk
T: Good morning, class.
Ss: Good morning , Miss Tang.
T: Hello, Are you …?
S1: Yes, I am. /No, I am not. /Yes, you are right.
T: ok, now I have some cards. You should read them quickly and loudly.
(出示字母卡片，復習舊知。)
Setp2：Presentation
1、let’s enjoy a song
2、there are two person.(出示人物卡片)he’s Mike. He’s Joe. Mike is my friend and Joe is my friend too. So they are my friends.(出示板書，教授新詞friends我的朋友們)出示單詞卡，鞏固發音。
3、So today we will learn unit 3 My friends.(引出課題my friends)
4、展示PPT，there is a person, but I can’t see her clearly. Can you guess who she is?S2: Yang Ling
T: Yes, she is Yang Ling. (板書she’s …她是…。) 同桌反復操練句型。
�。ㄍ沓鍪綧ike圖片，教授he’s…她是…。）同桌反復操練句型。糾正讀音。
We have many friends, we are all friends. For example, she’s … She’s my friend.
Pair work
let’s introduce your friends
he’s ….he’s my friend.
She’s…she’s my friend.
Setp3: story time
1. Watch and answer
Q1who’s Mike’s friend？
Q2How does Mike introduce his friend?
2. Listen and underline
3. watch again
重復播放故事錄音，組織學生一邊指著對應的英文句子，一邊模仿跟讀。
4、read in different ways
5、play in roles
Step4:interesting practice
根據課文內容填空
Step5：homework
try to retell the story
板書設計
Unit 3 My friends
我的朋友們
Friend/friends
He’s . 他是。
He’s my friend.他是我的朋友。
She’s . 她是。
She’s my friend.她是我的朋友。
小學英語優秀教案 篇13
一、教學內容
單元小練習
二、教學目標
1、 熟練掌握本單元的（三會、四會）單詞、詞組、句子及對話。
2、 運用已有語言知識解決問題。
3、 通過難度適中的適量小練習，幫助學生進一步了解自身學習狀況，以促進以后的學習。
三、教學重點
引導學生學會發現本單元知識的薄弱環節，以便及時調整教學策略。
四、教學過程
step 1. greeting
sing an english song.( what is this in english?)
step 2. revision
1. 師提供本節課的話題“my stationery”,鼓勵學生圍繞此話題與教師或同學進行交談。
2. 生齊讀a、b部分，鼓勵學生總結本單元學到的知識。
1） 一些文具類的單詞，并初步接觸了它們的復數形式。（knife是特例）
2） 會默寫3個四會單詞
3） 介詞in/on, 借助這兩個詞語，我們可以表達物品的位置。讓學生舉例。
4） 初步掌握my/your/his/her +名詞，表示某人的東西。
5） 用途很廣的幾個交際用語： come here. excuse me. oh, i see.
6） 詢問物品的英文名稱或中文名稱時，我們可以用句子……
7） 詢問近處或遠處東西時，可以用句子……
3、完成小練習
小練習內容如下：
一、 請讀一讀下面的英語，你能寫出對應的中文嗎？
1. storybook_______ 2. copybook_______ 3. knife_______
4. toy train_______ 5.tape_______ 6.stapler_______
7. school bag_______ 8. in english_______ 9. in chinese_______
10. my pen_______ 11. your ruler_______ 12. his rubber_______
13. on the bookcase_______ 14. in the school bag_______
二、看圖寫單詞
考察book, tape, bag.(可以適當增加1－2個與它們發音類似的單詞)
三、模仿例子寫復數
for example: a toy train------some toy trains
選擇本課及以前學過的部分單詞，其中可以設兩個不規則的單詞，數量控制在10個以內。
四、根據所給情境，從方框中選擇合適的句子：
主要考察交際用語的掌握情況。
如：1. 需要打擾別人時，可以說：
2. 當你弄明白一件事情的時候，可以說：
3. 請某人過來，說：
4. 做錯事情時說：
…
五、提供圖片和句子，讓學生給圖中人物配上句子，并寫出中文翻譯。
建議： 對話控制在4句內，以本單元重點句型為訓練重點。
注意點：
1. 讓復習課不要成為老師的個人演講。不要低估學生的三言兩語，耐心的引導他們學會梳理知識，培養學習能力。
2. 練習內容的設計不同考試，目的重在單元基礎，不可以難、偏、怪。學生通過練習可以客觀的了解知識的掌握情況，老師也可以為下面的教學找準目標。