浙教版一年級下冊語文《白米飯和花衣裳》教案（通用10篇）

浙教版一年級下冊語文《白米飯和花衣裳》教案 篇1

　　教學目標：

　　1、讓學生學會生字詞，初步了解課文內容。

　　2、理解課文內容，使學生知道大米飯、花衣裳是從哪兒來的，懂得珍惜糧食，愛護衣服，尊重別人的勞動。

　　3、有感情的朗讀背誦課文。

　　教學準備：

　　生字詞卡片、錄音機、錄音帶、掛圖

　　教學時間：

　　3課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、談話揭題。

　　小朋友們知道我們吃的大米飯、穿的花衣裳是怎么來的嗎?學了第19課，我們就知道了。下面請小朋友們把課本翻到第50頁，學習課文《白米飯和花衣裳》。然后轉身在黑板上寫下題目，并標上“飯”、“裳”的拼音，讀題，教學“飯”，認識“ ”字旁，“裳”，注意翹舌音，在這里讀輕聲。

　　二、聽錄音。

　　1、邊聽邊想，課文講了些什么?

　　2、借助拼音，通讀課文。

　　三、圖文對照，學習生字、生詞。

　　1、看掛圖1(小明手捧大米飯圖)。

　　（1）問：小明手上捧的是什么?(大米飯)大米飯是怎么樣的?(白又香的)然后結合起來說一遍：小明手上捧著的大米飯是白又香的。

　　（2）假如你是小明，當你吃了白又香的大米飯之后，你是否會想一想它是哪兒來的呢?然后過渡到教學“吃”。“吃”是左右結構，是用口來吃的，注意右邊是“乞”而非“氣”。還要注意“哪”與“那”的區別，“哪”讀第三聲，是用在問句里面的。

　　2、看掛圖2(農民在烈日下插秧圖)。

　　（1）問：圖上畫著誰?(農民伯伯)在干什么?(插秧，重點說明汗流浹背，引出烈日，突出其勞作的辛苦。)

　　（2）教學“農”、“民”、“糧”。

　　農民兩字介紹筆順筆畫，“糧”字教學“米”字旁，注意右邊是“良”而非“艮”。

　　3、全班一起讀第一節。

　　4、指名讀第二節。

　　5、看掛圖3(小紅穿著漂亮的花衣裳圖)。

　　（1）問：小紅穿著怎樣的花衣裳?(小紅穿著漂亮的花衣裳。)教學“漂”、“穿”字，學生自己分析字形。學“漂”時，注意右邊上面的“西”字，它作字頭里面兩豎不拐彎，學習“穿”字時，注意“穴”字頭，讓學生自己數筆畫，記字形。

　　（2）問：漂亮的花衣裳是從哪兒來的呀?

　　6、出示工人阿姨織布圖，問工人阿姨在干什么?(織布。)教學“織”字。

　　四、復習鞏固生字、新詞。

　　1、抽讀生字卡片。

　　2、讓學生口頭組詞

　　農：(農民、農村、農田)

　　布：(花布、織布、白布)

　　民：(人民、農民、民眾)

　　五、書寫指導。

　　指導各個生字在田字格中的寫法，重點介紹“漂”的寫法。

　　第二課時

　　一、復習檢查，抽讀生字、新詞卡片。

　　二、聽錄音，思考：白米飯和花衣裳是怎么來的?

　　三、學習第一節。

　　1、指名朗讀，說：經過上一節的學習，我們知道白又香的大米飯是農民伯伯辛苦勞動得來的。那么，看著這幅圖(農民在烈日下插秧圖)，你知道這是什么時候么?他在什么地方?在干什么?他干得怎樣?

　　小結：炎熱的夏天中午，太陽火辣辣的照著大地，農民伯伯卻彎著腰，在田里一枝枝的插著水稻。汗水一滴滴地滴下來，他也沒顧得上擦一把。

　　2、學習古詩《鋤禾》

　　鋤禾日當午，

　　汗滴禾下土。

　　誰知盤中餐，

　　粒粒皆辛苦。

　　這首古詩生動地描述了農民伯伯勞作的辛苦以及大米飯的來之不易。然而從稻子轉變為我們手中的白米飯還要經過很多其它的勞動。看掛圖(農民施肥、收割、脫粒、碾米)問：他們在干什么?

　　3、總結：指著圖說，你們看，我們吃的白米飯要經過這么多人的辛勤勞動，我們應該怎么對待它呢?聯系實際，我們應愛惜糧食，尊重農民伯伯的勞動。

　　4、指名學生看圖說話。

　　5、齊聲朗讀第一段。

　　四、學習第二節。

　　1、指名朗讀第二節。

　　2、用學習第一節的方法學習第二節。

　　（1）出示種棉花、紡紗、染布、織布的掛圖。

　　（2）想想：花衣裳是怎么來的？

　　3、進行檢查，指名說說花衣裳的產生過程？我們該怎么做？

　　4、總結：花衣裳是工人阿姨辛勤勞動的結果，我們要愛護它，并尊重工人的勞動。

　　5、問：怎么愛護我們的新衣服？

　　6、齊聲朗讀第二節。

　　五、作業練習。

　　1、自由朗讀課文，試著背誦。

　　2、抄寫字詞。

　　第三課時

　　一、復習鞏固。

　　1、練習拼音。

　　fàn 　　 shang nóng mín

　　(白米飯)、 (花衣裳)、 (農 　民)

　　na 　　piào　　　 bù

　　(哪 里)、(漂 亮)、(織 布)

　　2、組詞。

　　那(　　　)　　糧(　　　)　　農(　　　)

　　哪(　　　)　　漂(　　　)　　布(　　　)

　　3、照樣子寫詞語。　想(想一想)

　　看(　　　)　聽( 　)

　　說(　　　)　做(　　　)

　　4、連詞。

　　吃　　糧　 雪白的　　海灘

　　種　　衣　 火紅的　　米飯

　　穿　　飯 金色的　　太陽

　　5、造句。

　　漂亮——

　　二、朗讀、背誦課文。

　　1、有感情的朗讀課文。

　　（1）學生試讀。

　　（2）老師范讀。

　　（3）指名讀。

　　（4）齊聲讀。

　　2、老師總結

　　學了這篇課文，我們知道了白米飯與花衣裳是怎么來的?(農民、工人辛勤勞動的結果。)所以說，我們應愛惜糧食與衣服。吃飯時，不要有剩菜剩飯，不要掉飯粒;穿衣服時，要注意不要隨意浪費。

　　3、指導背誦。

　　（1）學生自由背。

　　（2）指名背。

　　（3）齊聲背。

　　注意背誦時要有感情。

　　三、作業練習。

　　1、聽寫詞語。

　　2、練習寫有同偏旁的字。

　　穴(　　　)、米(　　　)

浙教版一年級下冊語文《白米飯和花衣裳》教案 篇2

　　教學目標：

　　1、理解課文內容，使學生知道大米飯和花衣裳是怎么來的，從而懂得要愛惜糧食，愛護衣服。

　　2、學會本課8個生字：飯、吃、真、香、糧、農、民、布；懂得“米飯、農民、漂亮、工人”等詞語的意思。認識食字旁，米字旁。

　　3、學會朗讀兒歌，背誦課文。

　　教學要點：

　　理解課題，初步了解兩節課文各些了什么。講讀第一節，學會“飯、吃、農、民、糧”六個生字，認識食字旁，米字旁。

　　教學過程：

　　一、揭題，倒入新課。

　　今天學習19課，白米飯和花衣裳（板書課題）

　　“白米飯”，就是我們平時吃的米飯。

　　教學生字“飯”：認識食字旁。第二筆是橫鉤，第三筆是豎提。書寫時左窄有寬。共7筆。

　　“花衣裳”，“裳”字讀輕聲。衣裳就是衣服。

　　白米飯和花衣裳是怎么來的呢？讀了課文就會明白了。

　　二、范讀課文。

　　1、聽清生字的字音。

　　2、思考：課文哪一部分寫白米飯？哪一部分寫花衣裳？（讀后討論）

　　三、學習第一節。

　　1、自由朗讀（要求讀準生字的音，并想想字形和字義。）

　　2、指名朗讀。（正音，包括“了”、“一”兩個讀輕聲的字音。）

　　3、齊讀一、二兩句話。

　　這兩句話哪幾個詞語說明大米飯很好吃？（板書：大米飯。學生回答后在板書：白香）

　　白米飯是香的，還有那些東西也是香的？（花是香的，燒好的魚也是香的......。）

　　4、大米飯，又白又香，人人多愛吃。課文中說吃了米飯應該怎么樣？（想一想）想什么呢？

　　教學“農”字：這個字念什么？（注意聲母是“n”，不是“l”。誰會寫這個字？（學生說，教師些，字形可與“衣”字比較。）

　　“農”還可以組成什么詞？（農業、農村）

　　教學“民”字：這個字怎么讀？（注意讀準前鼻音。）“民”的字形看老師些，數一數一共是幾筆寫成的（5筆）。書空。（這個字要放在大的田字格里寫。）擴詞：人民、農民

　　教“糧”字：“糧”字是什么結構？左邊是什么子？（左右結構，左邊是個米字。）米字做偏旁，叫“米”字旁，但“米”字做偏旁，“米”字的一捺要改成一點。現在我們一起把“糧”字寫一下。（學生說，教師些。）

　　那些東西是“糧食”？（玉米、大豆、大米、小麥等都是糧食。）

　　教“哪”字：“哪”字和什么字字形差不多？誰來說說看？“哪”字和“那”字有什么不同？

　　出示小黑板，讓學生口頭選詞天空。

　　那哪

　　1、我看見里有很多船。

　　2、天上的云，不知道多到里去了？

　　3、不是水，是石油。

　　4、你的家在兒？

　　5、齊讀“沒有農民來重量是，哪來米飯白又香？”

　　（板書：沒有農民哪有）

　　“哪有”是什么意思？（哪里有，哪會有。）

　　讀了這兩行兒歌，你知道了嗎？我們吃的白米飯是哪里來的？（農民伯伯種出來的。）沒有農民種糧食，我們會有又白又香的米飯吃嗎？

　　6、練習感情朗讀三、四兩句，要求用反問的語氣來讀。

　　7、想在看一下丁丁吃飯的時候，在想些什么？（看課文插圖，讓學生充分發表意見。）

　　8、齊讀第一節。

　　提問：我們吃的糧食哪里來的？糧食來的容易嗎？我們應該怎樣愛惜糧食？

　　9、小結（略）

　　四、鞏固練習。

　　1、認讀生字詞（可以采用游戲的方法進行認讀）

　　2、指導寫字。重點直到“農、民、糧”。

　　五、作業。

　　1、抄寫本課學的生字。

　　2、朗讀課文。

浙教版一年級下冊語文《白米飯和花衣裳》教案 篇3

　　教學目標：

　　1、學會“真、漂、布”3個生字，能理解“真漂亮、織布”等詞語。

　　2、能用“漂亮”說寫一句話，基礎好的學生能按一定的提示仿照課文創編兒歌。

　　3、懂得衣裳來之不易。

　　4、能背誦這首兒歌。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　1、背誦課文第一自然段

　　2、今天我們就要來學一段與衣裳有關的兒歌

　　二、學習課文

　　1、讀課文

　　（1）自由讀課文，要求讀準字音

　　（2）指名讀兒歌（一生帶讀——女生帶讀）

　　（3）自由讀課文，想一想有什么地方不懂的？

　　2、學課文

　　（1） 第1、2行

　　①“真漂亮”是什么意思？你能換個詞語，意思不變嗎？

　　②那么漂亮的花衣裳，你喜歡嗎？（指名讀——齊讀）

　　③能看圖用“漂亮”說一句話嗎？

　　④你還知道哪些東西是漂亮的？完成課堂作業本上練習

　　⑤生活中漂亮的東西真多啊，你看冬冬今天多漂亮啊，她在干什么？看圖說話。

　　⑥如果你穿著又新又漂亮的衣裳，你會想些什么？

　　（2） 第3、4行

　　①出示：沒有工人來織布，哪有漂亮的花衣裳？（齊讀——指名讀）

　　②用自己的話說說這句話的意思

　　③讓我們來看看衣裳是怎么做出來的

　　④說說你的感受

　　⑤再讀這句話，爭取比剛才讀得更好

　　三、創編兒歌

　　當當小作者，也來編兒歌（給圖提示）

　　_____________，真漂亮，

　　_____________想一想，

　　沒有_____________，

　　哪有_____________？

　　四、課中操

　　五、教學生字

　　1、出示：真、漂、布，請你讀一讀這些字，再說說你是怎么記住它們的？

　　2、你認為哪個字最難讀——齊讀生字

　　3、注意

　　（1）真，注意里面三橫

　　（2）漂，注意西的變形

　　（3）布，一豎在豎中線

　　4、寫一寫

　　六、總結

　　1、學了這節課，你懂得了什么？

　　2、希望每個小朋友珍惜糧食和衣裳。

浙教版一年級下冊語文《白米飯和花衣裳》教案 篇4

　　教育學院 沈玲玲

　　教學準備

　　生字詞卡片、錄音機、錄音帶、掛圖

　　教學時間：3課時

　　第一課時

　　教學目標 ：讓學生學會生字詞，初步了解課文內容。

　　教學過程 

　　1、談話揭題

　　小朋友們知道我們吃的大米飯、穿的花衣裳是怎么來的嗎？學了第19課，我們就知道了。下面請小朋友們把課本翻到第50頁，學習課文《白米飯和花衣裳》。然后轉身在黑板上寫下題目，并標上“飯”、“裳”的拼音，讀題，教學“飯”，認識“ ”字旁，“裳”，注意翹舌音，在這里讀輕聲。

　　2、聽錄音

　　（1）邊聽邊想，課文講了些什么？

　　（2）借助拼音，通讀課文。

　　3、圖文對照，學習生字、生詞。

　　（1）看掛圖1（小明手捧大米飯圖）。

　　① 問：小明手上捧的是什么？（大米飯）大米飯是怎么樣的？（白又香的）然后結合起來說一遍：小明手上捧著的大米飯是白又香的。

　　② 假如你是小明，當你吃了白又香的大米飯之后，你是否會想一想它是哪兒來的呢？然后過渡到教學“吃”。“吃”是左右結構，是用口來吃的，注意右邊是“乞”而非“氣”。還要注意“哪”與“那”的區別，“哪”讀第三聲，是用在問句里面的。

　　（2）看掛圖2（農民在烈日下插秧圖）。

　　① 問：圖上畫著誰？（農民伯伯）在干什么？（插秧，重點說明汗流浹背，引出烈日，突出其勞作的辛苦。）

　　② 教學“農”、“民”、“糧”。

　　農民兩字介紹筆順筆畫，“糧”字教學“米”字旁，注意右邊是“良”而非“艮”。

　　（3）全班一起讀第一節。

　　（4）指名讀第二節。

　　（5）看掛圖3（小紅穿著漂亮的花衣裳圖）。

　　①問：小紅穿著怎樣的花衣裳？（小紅穿著漂亮的花衣裳。）教學“漂”、“穿”字，學生自己分析字形。學“漂”時，注意右邊上面的“西”字，它作字頭里面兩豎不拐彎，學習“穿”字時，注意“穴”字頭，讓學生自己數筆畫，記字形。

　　②問：漂亮的花衣裳是從哪兒來的呀？

　　（6）出示工人阿姨織布圖，問工人阿姨在干什么？（織布。）教學“織”字。

　　4、復習鞏固生字、新詞。

　　（1）抽讀生字卡片。

　　（2）讓學生口頭組詞：

　　農：（農民、農村、農田）

　　布：（花布、織布、白布）

　　民：（人民、農民、民眾）

　　5、書寫指導。

　　指導各個生字在田字格中的寫法，重點介紹“漂”的寫法。

　　第二課時

　　教學目標 

　　1、理解課文內容，使學生知道大米飯、花衣裳是從哪兒來的，懂得珍惜糧食，愛護衣服，尊重別人的勞動。

　　2、有感情的朗讀背誦課文。

　　教學過程 

　　1、復習檢查，抽讀生字、新詞卡片。

　　2、聽錄音，思考：白米飯和花衣裳是怎么來的？

　　3、學習第一節。

　　（1）指名朗讀，說：經過上一節的學習，我們知道白又香的大米飯是農民伯伯辛苦勞動得來的。那么，看著這幅圖（農民在烈日下插秧圖），你知道這是什么時候么？他在什么地方？在干什么？他干得怎樣？

　　小結：炎熱的夏天中午，太陽火辣辣的照著大地，農民伯伯卻彎著腰，在田里一枝枝的插著水稻。汗水一滴滴地滴下來，他也沒顧得上擦一把。

　　（2）學習古詩《鋤禾》

　　鋤禾日當午，

　　汗滴禾下土。

　　誰知盤中餐，

　　粒粒皆辛苦。

　　這首古詩生動地描述了農民伯伯勞作的辛苦以及大米飯的來之不易。然而從稻子轉變為我們手中的白米飯還要經過很多其它的勞動。看掛圖（農民施肥、收割、脫粒、碾米）問：他們在干什么？

　　（3）總結：指著圖說，你們看，我們吃的白米飯要經過這么多人的辛勤勞動，我們應該怎么對待它呢？聯系實際，我們應愛惜糧食，尊重農民伯伯的勞動。

　　（4）指名學生看圖說話。

　　（5）齊聲朗讀第一段。

　　4、學習第二節。

　　（1）指名朗讀第二節。

　　（2）用學習第一節的方法學習第二節。

　　①出示種棉花、紡紗、染布、織布的掛圖。

　　②想想：花衣裳是怎么來的？

　　（3）進行檢查，指名說說花衣裳的產生過程？我們該怎么做？

　　（4）總結：花衣裳是工人阿姨辛勤勞動的結果，我們要愛護它，并尊重工人的勞動。

　　（5）問：怎么愛護我們的新衣服？

　　（6）齊聲朗讀第二節。

　　5、作業 練習。

　　（1）自由朗讀課文，試著背誦。

　　（2）抄寫字詞。

　　第三課時

　　教學目標 ：鞏固字詞，練習朗誦、背誦課文。

　　教學過程 

　　1、復習鞏固

　　（1）練習拼音。

　　fàn shang nóng mín

　　（白米飯）、 （花衣裳）、 （農 民）

　　na piào bù

　　（哪 里）、（漂 亮）、（織 布）

　　（2）組詞。

　　那（ ） 糧（ ） 農（ ）

　　哪（ ） 漂（ ） 布（ ）

　　（3）照樣子寫詞語。 想（想一想）

　　看（ ） 聽（ ）

　　說（ ） 做（ ）

　　（4）連詞。

　　吃 糧 雪白的 海灘

　　種 衣 火紅的 米飯

　　穿 飯 金色的 太陽

　　（5）造句。

　　漂亮——

　　2、朗讀、背誦課文。

　　（1）有感情的朗讀課文。

　　①學生試讀。

　　②老師范讀。

　　③指名讀。

　　④齊聲讀。

　　（2）老師總結：

　　學了這篇課文，我們知道了白米飯與花衣裳是怎么來的？（農民、工人辛勤勞動的結果。）所以說，我們應愛惜糧食與衣服。吃飯時，不要有剩菜剩飯，不要掉飯粒；穿衣服時，要注意不要隨意浪費。

　　（3）指導背誦。

　　①學生自由背。

　　②指名背。

　　③齊聲背。

　　注意背誦時要有感情。

　　3、作業 練習。

　　（1）聽寫詞語。

　　（2）練習寫有同偏旁的字。

　　穴（ ）、米（ ）

浙教版一年級下冊語文《白米飯和花衣裳》教案 篇5

　　佚名

　　教學目標 ：

　　1. 學會“真、漂、布”3個生字，能理解“真漂亮、織布”等詞語。

　　2. 能用“漂亮”說寫一句話，基礎好的學生能按一定的提示仿照課文創編兒歌。

　　3. 懂得衣裳來之不易。

　　4. 能背誦這首兒歌。

　　教學過程 ：

　　一、導入  新課

　　1. 背誦課文第一自然段

　　2. 今天我們就要來學一段與衣裳有關的兒歌

　　二、學習課文

　　1.讀課文

　　（1）自由讀課文，要求讀準字音

　　（2）指名讀兒歌（一生帶讀——女生帶讀）

　　（3）自由讀課文，想一想有什么地方不懂的？

　　2.學課文

　　（1） 第1、2行

　　a.“真漂亮”是什么意思？你能換個詞語，意思不變嗎？

　　b.那么漂亮的花衣裳，你喜歡嗎？（指名讀——齊讀）

　　c.能看圖用“漂亮”說一句話嗎？

　　d.你還知道哪些東西是漂亮的？完成課堂作業 本上練習

　　e.生活中漂亮的東西真多啊，你看冬冬今天多漂亮啊，她在干什么？看圖說話。

　　f.如果你穿著又新又漂亮的衣裳，你會想些什么？

　　（2） 第3、4行

　　a.出示：沒有工人來織布，哪有漂亮的花衣裳？（齊讀——指名讀）

　　b.用自己的話說說這句話的意思

　　c.讓我們來看看衣裳是怎么做出來的

　　d.說說你的感受

　　e.再讀這句話，爭取比剛才讀得更好

　　三、創編兒歌

　　當當小作者，也來編兒歌（給圖提示）

　　_____________，真漂亮，

　　_____________想一想：

　　沒有_____________，

　　哪有_____________？

　　四、課中操

　　五、教學生字

　　1. 出示：真、漂、布，請你讀一讀這些字，再說說你是怎么記住它們的？

　　2. 你認為哪個字最難讀——齊讀生字

　　3. 注意：

　　真，注意里面三橫

　　漂，注意西的變形

　　布，一豎在豎中線

　　4.寫一寫

　　六、總結

　　1. 學了這節課，你懂得了什么？

　　2. 希望每個小朋友珍惜糧食和衣裳。

浙教版一年級下冊語文《白米飯和花衣裳》教案 篇6

　　教學目標 ：

　　1. 學會“真、漂、布”3個生字，能理解“真漂亮、織布”等詞語。

　　2. 能用“漂亮”說寫一句話，基礎好的學生能按一定的提示仿照課文創編兒歌。

　　3. 懂得衣裳來之不易。

　　4. 能背誦這首兒歌。

　　教學過程 ：

　　一、導入  新課

　　1. 背誦課文第一自然段

　　2. 今天我們就要來學一段與衣裳有關的兒歌

　　二、學習課文

　　1.讀課文

　　（1）自由讀課文，要求讀準字音

　　（2）指名讀兒歌（一生帶讀——女生帶讀）

　　（3）自由讀課文，想一想有什么地方不懂的？

　　2.學課文

　　（1） 第1、2行

　　a.“真漂亮”是什么意思？你能換個詞語，意思不變嗎？

　　b.那么漂亮的花衣裳，你喜歡嗎？（指名讀——齊讀）

　　c.能看圖用“漂亮”說一句話嗎？

　　d.你還知道哪些東西是漂亮的？完成課堂作業 本上練習

　　e.生活中漂亮的東西真多啊，你看冬冬今天多漂亮啊，她在干什么？看圖說話。

　　f.如果你穿著又新又漂亮的衣裳，你會想些什么？

　　（2） 第3、4行

　　a.出示：沒有工人來織布，哪有漂亮的花衣裳？（齊讀——指名讀）

　　b.用自己的話說說這句話的意思

　　c.讓我們來看看衣裳是怎么做出來的

　　d.說說你的感受

　　e.再讀這句話，爭取比剛才讀得更好

　　三、創編兒歌

　　當當小作者，也來編兒歌（給圖提示）

　　_____________，真漂亮，

　　_____________想一想：

　　沒有_____________，

　　哪有_____________？

　　四、課中操

　　五、教學生字

　　1. 出示：真、漂、布，請你讀一讀這些字，再說說你是怎么記住它們的？

　　2. 你認為哪個字最難讀——齊讀生字

　　3. 注意：

　　真，注意里面三橫

　　漂，注意西的變形

　　布，一豎在豎中線

　　4.寫一寫

　　六、總結

　　1. 學了這節課，你懂得了什么？

　　2. 希望每個小朋友珍惜糧食和衣裳。 ◆[2003-12-9] 

浙教版一年級下冊語文《白米飯和花衣裳》教案 篇7

　　教育學院 沈玲玲

　　教學準備

　　生字詞卡片、錄音機、錄音帶、掛圖

　　教學時間：3課時

　　第一課時

　　教學目標 ：讓學生學會生字詞，初步了解課文內容。

　　教學過程 

　　1、談話揭題

　　小朋友們知道我們吃的大米飯、穿的花衣裳是怎么來的嗎？學了第19課，我們就知道了。下面請小朋友們把課本翻到第50頁，學習課文《白米飯和花衣裳》。然后轉身在黑板上寫下題目，并標上“飯”、“裳”的拼音，讀題，教學“飯”，認識“ ”字旁，“裳”，注意翹舌音，在這里讀輕聲。

　　2、聽錄音

　　（1）邊聽邊想，課文講了些什么？

　　（2）借助拼音，通讀課文。

　　3、圖文對照，學習生字、生詞。

　　（1）看掛圖1（小明手捧大米飯圖）。

　　① 問：小明手上捧的是什么？（大米飯）大米飯是怎么樣的？（白又香的）然后結合起來說一遍：小明手上捧著的大米飯是白又香的。

　　② 假如你是小明，當你吃了白又香的大米飯之后，你是否會想一想它是哪兒來的呢？然后過渡到教學“吃”。“吃”是左右結構，是用口來吃的，注意右邊是“乞”而非“氣”。還要注意“哪”與“那”的區別，“哪”讀第三聲，是用在問句里面的。

　　（2）看掛圖2（農民在烈日下插秧圖）。

　　① 問：圖上畫著誰？（農民伯伯）在干什么？（插秧，重點說明汗流浹背，引出烈日，突出其勞作的辛苦。）

　　② 教學“農”、“民”、“糧”。

　　農民兩字介紹筆順筆畫，“糧”字教學“米”字旁，注意右邊是“良”而非“艮”。

　　（3）全班一起讀第一節。

　　（4）指名讀第二節。

　　（5）看掛圖3（小紅穿著漂亮的花衣裳圖）。

　　①問：小紅穿著怎樣的花衣裳？（小紅穿著漂亮的花衣裳。）教學“漂”、“穿”字，學生自己分析字形。學“漂”時，注意右邊上面的“西”字，它作字頭里面兩豎不拐彎，學習“穿”字時，注意“穴”字頭，讓學生自己數筆畫，記字形。

　　②問：漂亮的花衣裳是從哪兒來的呀？

　　（6）出示工人阿姨織布圖，問工人阿姨在干什么？（織布。）教學“織”字。

　　4、復習鞏固生字、新詞。

　　（1）抽讀生字卡片。

　　（2）讓學生口頭組詞：

　　農：（農民、農村、農田）

　　布：（花布、織布、白布）

　　民：（人民、農民、民眾）

　　5、書寫指導。

　　指導各個生字在田字格中的寫法，重點介紹“漂”的寫法。 網易娛樂新聞

　　第二課時

　　教學目標 

　　1、理解課文內容，使學生知道大米飯、花衣裳是從哪兒來的，懂得珍惜糧食，愛護衣服，尊重別人的勞動。

　　2、有感情的朗讀背誦課文。

　　教學過程 

　　1、復習檢查，抽讀生字、新詞卡片。

　　2、聽錄音，思考：白米飯和花衣裳是怎么來的？

　　3、學習第一節。

　　（1）指名朗讀，說：經過上一節的學習，我們知道白又香的大米飯是農民伯伯辛苦勞動得來的。那么，看著這幅圖（農民在烈日下插秧圖），你知道這是什么時候么？他在什么地方？在干什么？他干得怎樣？

　　小結：炎熱的夏天中午，太陽火辣辣的照著大地，農民伯伯卻彎著腰，在田里一枝枝的插著水稻。汗水一滴滴地滴下來，他也沒顧得上擦一把。

　　（2）學習古詩《鋤禾》

　　鋤禾日當午，

　　汗滴禾下土。

　　誰知盤中餐，

　　粒粒皆辛苦。

　　這首古詩生動地描述了農民伯伯勞作的辛苦以及大米飯的來之不易。然而從稻子轉變為我們手中的白米飯還要經過很多其它的勞動。看掛圖（農民施肥、收割、脫粒、碾米）問：他們在干什么？

　　（3）總結：指著圖說，你們看，我們吃的白米飯要經過這么多人的辛勤勞動，我們應該怎么對待它呢？聯系實際，我們應愛惜糧食，尊重農民伯伯的勞動。

　　（4）指名學生看圖說話。

　　（5）齊聲朗讀第一段。

　　4、學習第二節。

　　（1）指名朗讀第二節。

　　（2）用學習第一節的方法學習第二節。

　　①出示種棉花、紡紗、染布、織布的掛圖。

　　②想想：花衣裳是怎么來的？

　　（3）進行檢查，指名說說花衣裳的產生過程？我們該怎么做？

　　（4）總結：花衣裳是工人阿姨辛勤勞動的結果，我們要愛護它，并尊重工人的勞動。

　　（5）問：怎么愛護我們的新衣服？

　　（6）齊聲朗讀第二節。

　　5、作業 練習。

　　（1）自由朗讀課文，試著背誦。

　　（2）抄寫字詞。 網易娛樂新聞

　　第三課時

　　教學目標 ：鞏固字詞，練習朗誦、背誦課文。

　　教學過程 

　　1、復習鞏固

　　（1）練習拼音。

　　fàn shang nóng mín

　　（白米飯）、 （花衣裳）、 （農 民）

　　na piào bù

　　（哪 里）、（漂 亮）、（織 布）

　　（2）組詞。

　　那（ ） 糧（ ） 農（ ）

　　哪（ ） 漂（ ） 布（ ）

　　（3）照樣子寫詞語。 想（想一想）

　　看（ ） 聽（ ）

　　說（ ） 做（ ）

　　（4）連詞。

　　吃 糧 雪白的 海灘

　　種 衣 火紅的 米飯

　　穿 飯 金色的 太陽

　　（5）造句。

　　漂亮——

　　2、朗讀、背誦課文。

　　（1）有感情的朗讀課文。

　　①學生試讀。

　　②老師范讀。

　　③指名讀。

　　④齊聲讀。

　　（2）老師總結：

　　學了這篇課文，我們知道了白米飯與花衣裳是怎么來的？（農民、工人辛勤勞動的結果。）所以說，我們應愛惜糧食與衣服。吃飯時，不要有剩菜剩飯，不要掉飯粒；穿衣服時，要注意不要隨意浪費。

　　（3）指導背誦。

　　①學生自由背。

　　②指名背。

　　③齊聲背。

　　注意背誦時要有感情。

　　3、作業 練習。

　　（1）聽寫詞語。

　　（2）練習寫有同偏旁的字。

　　穴（ ）、米（ ）

浙教版一年級下冊語文《白米飯和花衣裳》教案 篇8

　　教學準備

　　生字詞卡片、錄音機、錄音帶、掛圖

　　教學時間：3課時 

　　第一課時

　　教學目標 ：讓學生學會生字詞，初步了解課文內容。

　　教學過程 

　　1、談話揭題

　　小朋友們知道我們吃的大米飯、穿的花衣裳是怎么來的嗎？學了第19課，我們就知道了。下面請小朋友們把課本翻到第50頁，學習課文《白米飯和花衣裳》。然后轉身在黑板上寫下題目，并標上“飯”、“裳”的拼音，讀題，教學“飯”，認識“ ”字旁，“裳”，注意翹舌音，在這里讀輕聲。

　　2、聽錄音

　　（1）邊聽邊想，課文講了些什么？

　　（2）借助拼音，通讀課文。

　　3、圖文對照，學習生字、生詞。

　　（1）看掛圖1（小明手捧大米飯圖）。

　　① 問：小明手上捧的是什么？（大米飯）大米飯是怎么樣的？（白又香的）然后結合起來說一遍：小明手上捧著的大米飯是白又香的。

　　② 假如你是小明，當你吃了白又香的大米飯之后，你是否會想一想它是哪兒來的呢？然后過渡到教學“吃”。“吃”是左右結構，是用口來吃的，注意右邊是“乞”而非“氣”。還要注意“哪”與“那”的區別，“哪”讀第三聲，是用在問句里面的。

　　（2）看掛圖2（農民在烈日下插秧圖）。

　　① 問：圖上畫著誰？（農民伯伯）在干什么？（插秧，重點說明汗流浹背，引出烈日，突出其勞作的辛苦。）

　　② 教學“農”、“民”、“糧”。

　　農民兩字介紹筆順筆畫，“糧”字教學“米”字旁，注意右邊是“良”而非“艮”。

　　（3）全班一起讀第一節。

　　（4）指名讀第二節。

　　（5）看掛圖3（小紅穿著漂亮的花衣裳圖）。

　　①問：小紅穿著怎樣的花衣裳？（小紅穿著漂亮的花衣裳。）教學“漂”、“穿”字，學生自己分析字形。學“漂”時，注意右邊上面的“西”字，它作字頭里面兩豎不拐彎，學習“穿”字時，注意“穴”字頭，讓學生自己數筆畫，記字形。

　　②問：漂亮的花衣裳是從哪兒來的呀？

　　（6）出示工人阿姨織布圖，問工人阿姨在干什么？（織布。）教學“織”字。

　　4、復習鞏固生字、新詞。

　　（1）抽讀生字卡片。

　　（2）讓學生口頭組詞：

　　農：（農民、農村、農田）

　　布：（花布、織布、白布）

　　民：（人民、農民、民眾）

　　5、書寫指導。

　　指導各個生字在田字格中的寫法，重點介紹“漂”的寫法。

　　第二課時

　　教學目標 

　　1、理解課文內容，使學生知道大米飯、花衣裳是從哪兒來的，懂得珍惜糧食，愛護衣服，尊重別人的勞動。

　　2、有感情的朗讀背誦課文。

　　教學過程 

　　1、復習檢查，抽讀生字、新詞卡片。

　　2、聽錄音，思考：白米飯和花衣裳是怎么來的？

　　3、學習第一節。

　　（1）指名朗讀，說：經過上一節的學習，我們知道白又香的大米飯是農民伯伯辛苦勞動得來的。那么，看著這幅圖（農民在烈日下插秧圖），你知道這是什么時候么？他在什么地方？在干什么？他干得怎樣？

　　小結：炎熱的夏天中午，太陽火辣辣的照著大地，農民伯伯卻彎著腰，在田里一枝枝的插著水稻。汗水一滴滴地滴下來，他也沒顧得上擦一把。

　　（2）學習古詩《鋤禾》

　　鋤禾日當午，

　　汗滴禾下土。

　　誰知盤中餐，

　　粒粒皆辛苦。

　　這首古詩生動地描述了農民伯伯勞作的辛苦以及大米飯的來之不易。然而從稻子轉變為我們手中的白米飯還要經過很多其它的勞動。看掛圖（農民施肥、收割、脫粒、碾米）問：他們在干什么？

　　（3）總結：指著圖說，你們看，我們吃的白米飯要經過這么多人的辛勤勞動，我們應該怎么對待它呢？聯系實際，我們應愛惜糧食，尊重農民伯伯的勞動。

　　（4）指名學生看圖說話。

　　（5）齊聲朗讀第一段。

　　4、學習第二節。

　　（1）指名朗讀第二節。

　　（2）用學習第一節的方法學習第二節。

　　①出示種棉花、紡紗、染布、織布的掛圖。

　　②想想：花衣裳是怎么來的？

　　（3）進行檢查，指名說說花衣裳的產生過程？我們該怎么做？

　　（4）總結：花衣裳是工人阿姨辛勤勞動的結果，我們要愛護它，并尊重工人的勞動。

　　（5）問：怎么愛護我們的新衣服？

　　（6）齊聲朗讀第二節。

　　5、作業 練習。

　　（1）自由朗讀課文，試著背誦。

　　（2）抄寫字詞。

　　第三課時

　　教學目標 ：鞏固字詞，練習朗誦、背誦課文。

　　教學過程 

　　1、復習鞏固

　　（1）練習拼音。

　　fàn  shang  nóng mín 

　　（白米飯）、 （花衣裳）、 （農  民）

　　na  piào  bù

　　（哪 里）、（漂 亮）、（織 布）

　　（2）組詞。

　　那（ ） 糧（ ） 農（ ）

　　哪（ ） 漂（ ） 布（ ）

　　（3）照樣子寫詞語。 想（想一想）

　　看（ ） 聽（  ）

　　說（ ） 做（ ）

　　（4）連詞。

　　吃 糧 雪白的 海灘

　　種 衣 火紅的 米飯

　　穿 飯 金色的 太陽

　　（5）造句。

　　漂亮——

　　2、朗讀、背誦課文。

　　（1）有感情的朗讀課文。

　　①學生試讀。

　　②老師范讀。

　　③指名讀。

　　④齊聲讀。

　　（2）老師總結：

　　學了這篇課文，我們知道了白米飯與花衣裳是怎么來的？（農民、工人辛勤勞動的結果。）所以說，我們應愛惜糧食與衣服。吃飯時，不要有剩菜剩飯，不要掉飯粒；穿衣服時，要注意不要隨意浪費。

　　（3）指導背誦。

　　①學生自由背。

　　②指名背。

　　③齊聲背。

　　注意背誦時要有感情。

　　3、作業 練習。

　　（1）聽寫詞語。

　　（2）練習寫有同偏旁的字。

　　穴（ ）、米（ ）◆

浙教版一年級下冊語文《白米飯和花衣裳》教案 篇9

　　教學準備

　　生字詞卡片、錄音機、錄音帶、掛圖

　　教學時間：3課時

　　第一課時

　　教學目標 ：讓學生學會生字詞，初步了解課文內容。

　　教學過程 

　　1、談話揭題

　　小朋友們知道我們吃的大米飯、穿的花衣裳是怎么來的嗎？學了第19課，我們就知道了。下面請小朋友們把課本翻到第50頁，學習課文《白米飯和花衣裳》。然后轉身在黑板上寫下題目，并標上“飯”、“裳”的拼音，讀題，教學“飯”，認識“ ”字旁，“裳”，注意翹舌音，在這里讀輕聲。

　　2、聽錄音

　　（1）邊聽邊想，課文講了些什么？

　　（2）借助拼音，通讀課文。

　　3、圖文對照，學習生字、生詞。

　　（1）看掛圖1（小明手捧大米飯圖）。

　　① 問：小明手上捧的是什么？（大米飯）大米飯是怎么樣的？（白又香的）然后結合起來說一遍：小明手上捧著的大米飯是白又香的。

　　② 假如你是小明，當你吃了白又香的大米飯之后，你是否會想一想它是哪兒來的呢？然后過渡到教學“吃”。“吃”是左右結構，是用口來吃的，注意右邊是“乞”而非“氣”。還要注意“哪”與“那”的區別，“哪”讀第三聲，是用在問句里面的。

　　（2）看掛圖2（農民在烈日下插秧圖）。

　　① 問：圖上畫著誰？（農民伯伯）在干什么？（插秧，重點說明汗流浹背，引出烈日，突出其勞作的辛苦。）

　　② 教學“農”、“民”、“糧”。

　　農民兩字介紹筆順筆畫，“糧”字教學“米”字旁，注意右邊是“良”而非“艮”。

　　（3）全班一起讀第一節。

　　（4）指名讀第二節。

　　（5）看掛圖3（小紅穿著漂亮的花衣裳圖）。

　　①問：小紅穿著怎樣的花衣裳？（小紅穿著漂亮的花衣裳。）教學“漂”、“穿”字，學生自己分析字形。學“漂”時，注意右邊上面的“西”字，它作字頭里面兩豎不拐彎，學習“穿”字時，注意“穴”字頭，讓學生自己數筆畫，記字形。

　　②問：漂亮的花衣裳是從哪兒來的呀？

　　（6）出示工人阿姨織布圖，問工人阿姨在干什么？（織布。）教學“織”字。

　　4、復習鞏固生字、新詞。

　　（1）抽讀生字卡片。

　　（2）讓學生口頭組詞：

　　農：（農民、農村、農田）

　　布：（花布、織布、白布）

　　民：（人民、農民、民眾）

　　5、書寫指導。

　　指導各個生字在田字格中的寫法，重點介紹“漂”的寫法。 網易娛樂新聞

　　第三課時

　　教學目標 ：鞏固字詞，練習朗誦、背誦課文。

　　教學過程 

　　1、復習鞏固

　　（1）練習拼音。

　　fàn shang nóng mín

　　（白米飯）、 （花衣裳）、 （農 民）

　　na piào bù

　　（哪 里）、（漂 亮）、（織 布）

　　（2）組詞。

　　那（ ） 糧（ ） 農（ ）

　　哪（ ） 漂（ ） 布（ ）

　　（3）照樣子寫詞語。 想（想一想）

　　看（ ） 聽（ ）

　　說（ ） 做（ ）

　　（4）連詞。

　　吃 糧 雪白的 海灘

　　種 衣 火紅的 米飯

　　穿 飯 金色的 太陽

　　（5）造句。

　　漂亮——

　　2、朗讀、背誦課文。

　　（1）有感情的朗讀課文。

　　①學生試讀。

　　②老師范讀。

　　③指名讀。

　　④齊聲讀。

　　（2）老師總結：

　　學了這篇課文，我們知道了白米飯與花衣裳是怎么來的？（農民、工人辛勤勞動的結果。）所以說，我們應愛惜糧食與衣服。吃飯時，不要有剩菜剩飯，不要掉飯粒；穿衣服時，要注意不要隨意浪費。

　　（3）指導背誦。

　　①學生自由背。

　　②指名背。

　　③齊聲背。

　　注意背誦時要有感情。

　　3、作業 練習。

　　（1）聽寫詞語。

　　（2）練習寫有同偏旁的字。

　　穴（ ）、米（ ）

浙教版一年級下冊語文《白米飯和花衣裳》教案 篇10

　　佚名

　　教學目標 ：

　　1. 學會“真、漂、布”3個生字，能理解“真漂亮、織布”等詞語。

　　2. 能用“漂亮”說寫一句話，基礎好的學生能按一定的提示仿照課文創編兒歌。

　　3. 懂得衣裳來之不易。

　　4. 能背誦這首兒歌。

　　教學過程 ：

　　一、導入  新課

　　1. 背誦課文第一自然段

　　2. 今天我們就要來學一段與衣裳有關的兒歌

　　二、學習課文

　　1.讀課文

　　（1）自由讀課文，要求讀準字音

　　（2）指名讀兒歌（一生帶讀——女生帶讀）

　　（3）自由讀課文，想一想有什么地方不懂的？

　　2.學課文

　　（1） 第1、2行

　　a.“真漂亮”是什么意思？你能換個詞語，意思不變嗎？

　　b.那么漂亮的花衣裳，你喜歡嗎？（指名讀——齊讀）

　　c.能看圖用“漂亮”說一句話嗎？

　　d.你還知道哪些東西是漂亮的？完成課堂作業 本上練習

　　e.生活中漂亮的東西真多啊，你看冬冬今天多漂亮啊，她在干什么？看圖說話。

　　f.如果你穿著又新又漂亮的衣裳，你會想些什么？

　　（2） 第3、4行

　　a.出示：沒有工人來織布，哪有漂亮的花衣裳？（齊讀——指名讀）

　　b.用自己的話說說這句話的意思

　　c.讓我們來看看衣裳是怎么做出來的

　　d.說說你的感受

　　e.再讀這句話，爭取比剛才讀得更好

　　三、創編兒歌

　　當當小作者，也來編兒歌（給圖提示）

　　_____________，真漂亮，

　　_____________想一想：

　　沒有_____________，

　　哪有_____________？

　　四、課中操

　　五、教學生字

　　1. 出示：真、漂、布，請你讀一讀這些字，再說說你是怎么記住它們的？

　　2. 你認為哪個字最難讀——齊讀生字

　　3. 注意：

　　真，注意里面三橫

　　漂，注意西的變形

　　布，一豎在豎中線

　　4.寫一寫

　　六、總結

　　1. 學了這節課，你懂得了什么？

　　2. 希望每個小朋友珍惜糧食和衣裳。