教科版小學(xué)一年級(jí)下冊語文《我們?nèi)ブ矘洹方贪冈O(shè)計(jì)（通用4篇）
教科版小學(xué)一年級(jí)下冊語文《我們?nèi)ブ矘洹方贪冈O(shè)計(jì) 篇1
一、教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)11個(gè)字和1個(gè)多音字，會(huì)寫6個(gè)字。學(xué)習(xí)新筆畫：豎提。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.讀中體驗(yàn)、感悟課文內(nèi)容，體會(huì)種樹的快樂，感受自己像小樹一樣成長。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字和1個(gè)多音字，會(huì)寫6個(gè)字。
2.感悟、朗讀、背誦課文。
三、教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)課文最后一句話的意思。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1.識(shí)字、詞語卡片。
2.圖片、課件或錄像。
五、教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)。
六、教學(xué)過程
第一課時(shí)
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)語引入，激情引趣。
1.上一節(jié)課，我們一起盼來了美麗的春天。我們小朋友該怎樣為春天增添色彩呢？
2.展示課件：你從畫面上看到了誰？他們在干什么？（三個(gè)小學(xué)生在植樹。）
3.板書課題我們?nèi)ブ矘洌ㄖ笇?dǎo)學(xué)生讀好課題。）
�。�1）哪位小朋友讀讀課題。你知道什么是植樹嗎？對，植樹就是種樹的意思。
�。�2）那好吧，我們一起植樹去吧。
�。ǘ┏踝x課文，初悟情感。
導(dǎo)語過渡：在陽光明媚的春天里，同學(xué)們你端著水，我拿著鏟子，高高興興地來植樹了！是多么開心的一件事情啊！你們先聽聽老師讀課文，同學(xué)們來評(píng)一評(píng)，你們聽出我的心情了嗎？
1.聽老師范讀課文，同學(xué)們邊看圖片，邊感受。
2.誰來說一說，你們聽出老師是什么心情？能說說你自己的心情嗎？
3.同學(xué)們借助拼音自由讀課文，把生字朋友找出來，多讀幾遍。
4.同桌的小朋友輪讀課文，互相幫助，把課文讀正確。
5.我們一起在春天里去植樹，該怎樣讀呢？自己再練一練。
�。ㄈ╇S文識(shí)字。
1.（出示生字卡）生字寶寶從課文中著急地跑出來，要和你們做朋友呢，小朋友們還認(rèn)識(shí)它們嗎？采用多種方法讀。
�。�1）開火車讀。
�。�2）小老師帶讀。
�。�3）去掉拼音讀。
2.走進(jìn)“聰明屋”自主識(shí)字活動(dòng)。
�。�1）從聰明屋中任意摘取生字寶寶，從字音、字形、字義三個(gè)方面和寶寶對話，說說你對寶寶的了解。
（2）自主識(shí)字我最棒，我有識(shí)字小竅門。鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法識(shí)字。
比如：有的同學(xué)可能歸類識(shí)字，把獨(dú)體字與合體字分開記憶。
比如：有的同學(xué)可能會(huì)用舊字換偏旁識(shí)新字
教師要適時(shí)引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生。本課生字比較簡單，教師要放手讓學(xué)生自主識(shí)字。教師重點(diǎn)指導(dǎo)書寫新筆畫豎提，并提醒“灑”字右下邊沒有橫。
教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的形義規(guī)律：
為什么“們”是亻旁？
為什么“樹”是木字旁？
小朋友還有什么想提醒大家注意？
�。ㄋ模┲笇�(dǎo)書寫
1.引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格里的生字寶寶：看它們在字形、占格上有什么特點(diǎn)？
2.重點(diǎn)描紅：獨(dú)體字——衣里成
3.抄寫字頭，請小老師互相評(píng)議。
第二課時(shí)
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)鞏固。
1.聽寫生字，人人闖關(guān)，小老師互查。
2.為生字找伙伴，比比誰組的詞語最多。
3.自由讀課文。
�。ǘ┚x課文，體驗(yàn)感悟。
1.看圖，先用自己的話說說：圖上有幾個(gè)小朋友？他們在干什么？
2.讀一讀第一自然段，用讀書來回答這個(gè)問題。
3.體驗(yàn)課文，讓學(xué)生體會(huì)到小朋友植樹雖然辛苦，卻很快樂。
�。�1）你能讀出小朋友的動(dòng)作嗎？（端、鏟、灑、載）
（2）假如你就是其中一個(gè)小朋友，你再來讀讀第一自然段，說說你為什么這么讀呀？
（3）師：你們植樹這么累，為什么你還讀得這樣高興呢？
4.你們到哪里植樹去了？快讀讀第二自然段。
�。�1）指名說：馬路、小山、河岸
�。�2）師引讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟：
你們來到馬路植樹，馬路對你們說：“�！�
你們來到小山植樹，小山對你們說：“�！�
你們來到河岸植樹，河岸對你們說：“。”
�。�3）你們聽了，想對他們說：“�！�
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，表達(dá)自己的感受。）
5.你們就像一棵棵小樹，讀讀最后兩個(gè)自然段，你有什么想法？
（1）當(dāng)你們和小樹一樣快樂、健康長大的時(shí)候，你是什么心情呢？
（2）帶著你的感受，背誦課文。
�。ㄈ┳灾鞣e累。
1.小組間背誦課文大比拼。
2.積累詞語我會(huì)用。
�。�1）把詞語娃娃請到自己家：我會(huì)讀、我會(huì)寫。
�。�2）帶詞語娃娃去旅游：我會(huì)用。（比一比，在課文中我會(huì)用，在課文外我會(huì)用。）
�。�3）課外詞語大展示：四人一組，在組內(nèi)交流自己課外積累。
（四）總結(jié)：這節(jié)課我的收獲是什么？
板書設(shè)計(jì)：
2、我們?nèi)ブ矘?/p>
栽——端、鏟、灑
我們===小樹
教科版小學(xué)一年級(jí)下冊語文《我們?nèi)ブ矘洹方贪冈O(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的新詞。
3、理解詩歌內(nèi)容，了解樹木對于人類健康和環(huán)境的重要。體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國的決心，教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
理解詩歌內(nèi)容，了解植樹的重要，體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國的決心，教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
教學(xué)具準(zhǔn)備：
掛圖、錄音、卡片若干。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、情景導(dǎo)入
1、師：同學(xué)們，春天已經(jīng)悄悄來到了，看，我們的黑板報(bào)就在向我們傳遞著春天的訊息呢！你想到了哪些關(guān)于春天的詞語呢？（春光明媚、春寒料峭、春回大地、春暖花開、春意盎然、柳暗花明、草長鶯飛、鶯歌燕舞、萬紫千紅、花團(tuán)錦簇、花紅柳綠、姹紫嫣紅、滿園春色、含苞欲放、柳綠花紅、鳥語花香、百花齊放 ）
2、是的，一年之計(jì)在于春，春天是播種的季節(jié)，也是植樹的好季節(jié)（板書：植樹）知道我國的植樹節(jié)嗎？（3月12日）在那一天，許多人都會(huì)積極響應(yīng)國家號(hào)召去植樹，其中也包括我們少先隊(duì)員，他們迎著和煦的春風(fēng)，邁著輕快的步伐，相互喊著：“走，我們?nèi)ブ矘洹薄＃ǔ鍪菊n題）
3、今天我們就來學(xué)習(xí)第一課，齊讀課題。
二、初讀課文，理解課文思路。
1、這是一首詩歌，共6小節(jié)，有信心讀好嗎？（指名分小節(jié)讀，注意正音，同桌讀）
2、讀得挺流暢的，不過光會(huì)讀還不行，還要理解詩句的意思。聽要求：（1）、一小節(jié)一小節(jié)地認(rèn)真讀文，想想每小節(jié)都寫了什么。如果有不理解的地方，可以作上記號(hào)。（2）、嘗試給課文分段。（生自由讀文）
三、組內(nèi)交流，概括段意
1、說小節(jié)的意思
2、分段、概括段落大意：
第一段（1-2）講少先隊(duì)員積極參加植樹的活動(dòng)。（春日去植樹）
第二段（3-5）講植樹的重要性。（植樹好處多）
第三段（6）表明少先隊(duì)員植樹的決心。（號(hào)召多植樹）
3、分段讀文
四、精讀第一段 理解內(nèi)容
1、看看課文插圖：觀察三位少先隊(duì)員的動(dòng)作表情，猜猜他們當(dāng)時(shí)的心情。（愉悅、自豪、激動(dòng)）
想想他們都會(huì)到哪些地方植樹？文中是怎樣寫的？讀好四個(gè)詞語（板書：灘、渠）關(guān)注省略號(hào)。
2.、我們就應(yīng)該帶著這樣的感情讀好第一段。（指名讀）
3、讀文的過程中還有不理解的詞語嗎？“和煦”（與照比較）伴隨金色童年的……
4、全班齊讀：讀出輕快、有力的語氣，讀出少先隊(duì)員的蓬勃朝氣。
五、拓展延伸 布置作業(yè)
1、抄寫本課生字詞。
2、課外采蜜：搜集關(guān)于樹的古詩、對聯(lián)、成語、諺語或者歇后語等。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
教師引導(dǎo)背第一段
二、組內(nèi)交流，學(xué)習(xí)新知
1、是呀，一棵棵青翠的小樹，將和少先隊(duì)員們一起茁壯成長，變成參天大樹，帶給人們綠色。同學(xué)們，在讀課文時(shí)，你有沒有發(fā)現(xiàn)文中出現(xiàn)了好幾次“綠色”這個(gè)詞語，找找有關(guān)的句子讀讀吧。
2、交流：綠色的工廠 綠色的希望 綠色寶庫（板書）能讀懂他們的含義嗎？
3、學(xué)習(xí)“綠色的工廠”句子。
（1）、指名讀第3小節(jié)
（2）、綠色的工廠指什么？（樹木在光合作用下會(huì)放出氧氣，凈化了空氣。就像一座“綠色”的工廠。）
�。�3）、體會(huì)比喻用法的妙處。
�。�4）、小結(jié)：植樹的好處
4、植樹還有什么好處呢？讀第4小節(jié)，并概括。理解“染”你種一棵樹，我種一棵樹……每個(gè)人都行動(dòng)起來，獻(xiàn)出自己的以份微薄之力，總有一天，我們能染率祖國的版圖，為大地披上一件綠色的衣服。
5、學(xué)習(xí)“綠色的希望”
（1）、理解“綠色的希望”指什么？實(shí)指小樹，虛指美好的愿望，即希望祖國山清水秀。
�。�2）、理解“風(fēng)沙乖乖點(diǎn)頭”說說植樹的好處，土地沙漠化、鳥兒等動(dòng)物因失去家園而日漸消失等問題是當(dāng)前世界所面臨的難題，而植樹造林卻可以解決這些難題。于是種下一棵樹，也就等于埋下了一個(gè)愿明天的世界更美好的愿望。
6、學(xué)習(xí)“綠色寶庫”
（1）、表明了植樹造林對人類有巨大的好處。
�。�2）、體會(huì)首尾呼應(yīng)的寫法
三、朗讀背熟
1、聯(lián)系課文內(nèi)容，（結(jié)合板書）說說植樹的好處。
2、植樹造林是造福子孫萬代的千秋大業(yè)，我們國家把每年的3月12日定為植樹節(jié)，號(hào)召全民植樹。同學(xué)們不僅要積極響應(yīng)還要?jiǎng)訂T其他少年朋友。怎么動(dòng)員呢？這首詩就是的動(dòng)員材料。現(xiàn)在我們一起把全文有感情地朗讀一下，能背的就背。
四、課后總結(jié)
植樹造林，功在當(dāng)代，利在千秋。讓我們都積極行動(dòng)起來，用你的微薄之力，為世界增添一份綠，集大家共同的力量，還地球一件綠色的衣裳。
五、拓展延伸：
選擇學(xué)校的一種樹木，查閱資料，按名稱、外形特征和作用三個(gè)方面向同學(xué)們作介紹。
板書設(shè)計(jì)：
1、走，我們?nèi)ブ矘?/p>
綠色工廠——健康、幸福
增添新綠——染綠祖國
綠色希望——沙退鳥舞
綠色寶庫——建設(shè)“四化”
教科版小學(xué)一年級(jí)下冊語文《我們?nèi)ブ矘洹方贪冈O(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。
3.知道植樹的好處，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)記生字，知道植樹的好處，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：了解植樹的作用。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們，你們知道植樹節(jié)是哪一天嗎？在這一天里你想做些什么？這節(jié)課讓我們一起去植樹吧�。ò鍟n題）齊讀課題
二、初讀課文，整體感知
1.自由讀課文。要求：看拼音讀準(zhǔn)字音，不丟字、加字。
2.同桌互讀。拼音、漢字對照讀，檢查是否讀正確，讀對了就用你喜歡的方式表揚(yáng)她。有讀錯(cuò)的地方，你來幫他改正。
3.說說課文共幾小節(jié)？指名分節(jié)讀。思考：每節(jié)都寫了什么？
4.學(xué)生齊讀。
5.選自己喜歡的一節(jié)讀給小組聽，說說為什么喜歡。
三、識(shí)字游戲
1.出示文中要認(rèn)和要寫的字。
�。�1）指名試讀，會(huì)讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。
�。�2）說說你是怎么認(rèn)識(shí)這些字的？不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？
2.在文中圈出生字 ，借助拼音，讀準(zhǔn)字音。
（1）同桌互讀互查：聽聽哪個(gè)字音沒讀準(zhǔn)，你能當(dāng)“小老師”幫助同桌嗎？如果同桌都讀對了，你就在他的書上畫一朵小紅花。
�。�2）指名讀，喜歡讀哪個(gè)就讀哪個(gè)，教師隨機(jī)正音
翹舌音：植 春 廠
平舌音：色 走
�。�3）教師隨意指生字，考考學(xué)生是否會(huì)認(rèn)
3.巧識(shí)字形
師：你有什么 好辦法能很快記住這些字的字形嗎？
（1）四人小組討論識(shí)記字法。 （鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合字形和字義/歌謠/謎語巧識(shí)巧記）
�。�2）找一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴，把你記住的字讀給同伴聽，并說說你是怎樣記住的
�。�3）匯報(bào)交流識(shí)記方法
師：誰來當(dāng)小老師，向大家介紹識(shí)字方法（可以邀請小朋友讀，并給予評(píng)價(jià)，也可以讓同學(xué)圍繞生字的學(xué)習(xí)向這位“老師”提出問題）
4.鞏固生字：
�。�1）摘桃游戲 ：黑板上畫一棵大桃樹，結(jié)滿桃子，每個(gè)桃上有一個(gè)生字，學(xué)生摘一個(gè)領(lǐng)讀，再齊讀，再讓大家組詞/說話。
�。�2）找朋友（拼合體字：讓/河/多/坡/植）
第二課時(shí)
一、精讀課文，深化理解
1.請大家快速讀一遍課文，看看課文哪幾節(jié)是在向我們介紹植樹的好處。 生：讀后匯報(bào)，第3、4小節(jié)
指名讀第3小節(jié)
師：科學(xué)家怎么說的？（出示綠樹制造空氣的課件）
師：在這樣舒適美麗的環(huán)境里呼吸著新鮮的空氣，我們能感受到什么？
生：甜蜜、幸福
師：試著讀讀，誰能讀出這種感情 （生練讀）
指名讀，生評(píng)議，再指名讀，肯定讀得好的地方，全班齊讀。
師：讀懂了什么？（出示課件：一棵樹一點(diǎn)綠，千棵萬棵一片綠課件）
師：這些樹染綠了祖國的大地，多美啊，誰來讀讀。 請學(xué)生推薦班上讀得好的2名同學(xué)讀。
師：大家來和他們比一比（全班再讀）
師：你還請哪位同學(xué)讀？（請一位讀得少的同學(xué)讀）激勵(lì)男女生比賽讀，讀后選一人評(píng)價(jià)
2.結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說說植樹還有什么好處？ 小組討論、匯報(bào)：防風(fēng)固沙……
3.哪些地方可以植樹呢？
自由讀第二小節(jié)組
師：通過讀這一節(jié)你知道了什么？ 老師根據(jù)回答板畫：荒灘、河岸、山坡、路彎……
師：哪個(gè)詞不懂？理解“安家落戶”
4.師：春天到了，走，親愛的同學(xué)們，我們植樹。 （播放：小樹快快長的歌曲） 齊讀：第1、5小節(jié)
師：同學(xué)們的心情怎樣？
生：高興、興奮
師：讀出愉快，堅(jiān)定的語氣，重讀“走”字 小組比賽讀
5.請同學(xué)們快到黑板前面，畫出你們植的樹。 （生到老師板畫的荒灘、河岸……等處畫出大大小小的樹）
師：座位上的同學(xué)討論我們的學(xué)校和家的周圍，還有哪些地方可以栽樹種花。
匯報(bào)：
6.全文美讀、背誦。（1）齊讀全文，邊讀邊想像祖國美麗的景象。 （2）試背誦課文
7.思維拓展、口語訓(xùn)練
出示課件 （1）觀賞樹林為我們遮風(fēng)擋沙，擋住洪水的圖片。 模仿課文3、4小節(jié)編兒歌。
如：媽媽說：
樹林可以為我們擋住風(fēng)沙……
師：（配樂讀全文）今天我們栽下綠色的希望，明天，祖國大地上到處都會(huì)有挺撥的大樹。
二、指導(dǎo)書寫
1.學(xué)寫：親、老
出示田字格中的生字（生認(rèn)讀） 出示2個(gè)字的筆畫順序（學(xué)生書空）
指導(dǎo)觀察兩個(gè)字的占格位置（學(xué)生觀察每一筆占格位置）
老師范寫，講解（一筆一筆跟著） “立”字旁要寫得扁些
2.學(xué)寫“走、河、戶”
出示田字格生字“走、河、戶”（學(xué)生認(rèn)讀）
請學(xué)生說一說每個(gè)字占格位置，老師邊聽邊寫 （學(xué)生可以上臺(tái)說一說，筆畫及占格位置）
師指導(dǎo)（學(xué)生練習(xí)書寫）
3.學(xué)生自主學(xué)習(xí)寫“讓、工、廠、多、今”
出示田字格中生字，（小組討論每個(gè)字占格位置，學(xué)生自己練習(xí)書寫。 比較“今――令
板書設(shè)計(jì)：
3、我們?nèi)ブ矘?/p>
凈化空氣
染綠大地
教科版小學(xué)一年級(jí)下冊語文《我們?nèi)ブ矘洹方贪冈O(shè)計(jì) 篇4
《我們?nèi)ブ矘洹?a href="http://www.jcsycorp.com/jiaoan/shuokegao/">說課稿
作者：二七二小學(xué) 尹紅
《我們?nèi)ブ矘洹肥钦Z文出版社小學(xué)語文課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材第二冊的一篇課文。這是一篇童話，講述的是孩子們?nèi)ブ矘涞氖隆１菊n的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：讓學(xué)生通過朗讀課文，了解課文內(nèi)容，知道植樹的好處，體驗(yàn)植樹的快樂，感受自己像小樹一樣成長。
一、教學(xué)分析
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，提倡“自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)方式，逐步改變以教師為中心和書本為中心的局面，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力的發(fā)展。在這堂課中，我把朗讀作為重點(diǎn)，注意啟發(fā)學(xué)生的想象，激發(fā)學(xué)生的情感，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞句的意思，滲透理解語言的方法，以此突破語句中的難點(diǎn)，延伸課文內(nèi)容。
1、創(chuàng)設(shè)情境，自主讀書
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)該讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考。因此，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的閱讀情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積極的思維。
(1)初讀課文
(2)重點(diǎn)指導(dǎo)
(3)評(píng)讀
2、合作學(xué)習(xí)，理解課文
合作學(xué)習(xí)是教學(xué)中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，提供自主、寬敞的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生有機(jī)會(huì)交流，在實(shí)踐合作中得到收獲。這篇課文的最后一個(gè)自然段：“一棵棵小樹多像我們，我們多像一棵棵小樹�！北容^難理解，于是，我就采取了合作學(xué)習(xí)的方法，把學(xué)生分成幾個(gè)組，讓他們共同學(xué)習(xí)、理解。有的說：“小樹和我們一樣都要成長�！庇械恼f：“小樹成長需要陽光和水�！边�有的說：“小樹的成長需要有人照顧�！边@時(shí)，我適時(shí)地引導(dǎo)：“小樹在成長過程中需要有人澆水，修枝剪葉，那么你們在成長過程中需要什么呢？”聽完我的話，學(xué)生們七嘴八舌地議論開了：“我們需要爸爸和媽媽的照顧�！薄拔覀冃枰燥�、喝水�！薄拔覀兩×诵枰尾��！钡鹊�，學(xué)生自然而然地就能體會(huì)這句話的含義。因此，學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)的理解比教師直接生硬的解釋要體會(huì)得更深一些。
3、探究學(xué)習(xí)，聯(lián)系生活
為了進(jìn)一步讓學(xué)生們了解植樹的好處，我?guī)е麄冊谛@的周圍親手種上了自己的“成長樹”，每天都要細(xì)心地照顧它，我發(fā)現(xiàn)就連平時(shí)很調(diào)皮的學(xué)生都很負(fù)責(zé)地給它澆水、施肥，好像照顧自己一樣，每個(gè)星期我們都要比一比誰的“成長樹”長得最好？讓學(xué)生從中體驗(yàn)植樹的快樂，感受小樹和我們一起成長。
三、教學(xué)體會(huì)
1、運(yùn)用多媒體vcd的教學(xué)，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且有利于突破教學(xué)的難點(diǎn)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法，把書本知識(shí)枯燥、單調(diào)地塞給學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到被動(dòng)而又乏味，但多媒體vcd能激活教學(xué)資源，展示生動(dòng)的畫面，優(yōu)美的錄音，將無聲的文字變?yōu)橛新暤恼Z言，再現(xiàn)語文情境，以直觀的形象激發(fā)學(xué)生的求知欲，帶動(dòng)學(xué)生的情緒，使教學(xué)效果事半功倍。為了突破本課的教學(xué)重點(diǎn)，我播放了多媒體vcd中的“朗讀指導(dǎo)”，視頻中標(biāo)準(zhǔn)、富有感情的課文朗讀，加上鮮明的升降調(diào)和停頓等提示符號(hào)，讓學(xué)生邊體驗(yàn)邊模仿，多媒體vcd作為一種現(xiàn)代化教育技術(shù)走進(jìn)課堂，給新課程注入了新的活力，深受學(xué)生們的喜愛。
2、學(xué)生已逐步成為學(xué)習(xí)的主體，課堂就是他們展現(xiàn)自我的舞臺(tái)。課堂上比安靜更重要的是個(gè)性的飛揚(yáng)、思維的活躍、深刻的思考、指揮的啟迪，我們不應(yīng)以紀(jì)律為名去抑制學(xué)生，而應(yīng)該給他們營造一個(gè)平等、自由的環(huán)境，讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)。
3、教師作為新課程的創(chuàng)造者和開發(fā)者，將合理創(chuàng)造性的運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，挖掘新教材的潛在知識(shí)，在教學(xué)中反思，不斷地積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式深入下去，真正留給學(xué)生一片自由暢想的天空。