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教科版小學(xué)一年級(jí)下冊語文《我們?nèi)ブ矘洹方贪冈O(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間:2023-01-27

教科版小學(xué)一年級(jí)下冊語文《我們?nèi)ブ矘洹方贪冈O(shè)計(jì)(通用4篇)

教科版小學(xué)一年級(jí)下冊語文《我們?nèi)ブ矘洹方贪冈O(shè)計(jì) 篇1

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)11個(gè)字和1個(gè)多音字,會(huì)寫6個(gè)字。學(xué)習(xí)新筆畫:豎提。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  3.讀中體驗(yàn)、感悟課文內(nèi)容,體會(huì)種樹的快樂,感受自己像小樹一樣成長。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字和1個(gè)多音字,會(huì)寫6個(gè)字。

  2.感悟、朗讀、背誦課文。

  三、教學(xué)難點(diǎn)

  體會(huì)課文最后一句話的意思。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備

  1.識(shí)字、詞語卡片。

  2.圖片、課件或錄像。

  五、教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)。

  六、教學(xué)過程

  第一課時(shí)

 。ㄒ唬⿲(dǎo)語引入,激情引趣。

  1.上一節(jié)課,我們一起盼來了美麗的春天。我們小朋友該怎樣為春天增添色彩呢?

  2.展示課件:你從畫面上看到了誰?他們在干什么?(三個(gè)小學(xué)生在植樹。)

  3.板書課題我們?nèi)ブ矘洌ㄖ笇?dǎo)學(xué)生讀好課題。)

 。1)哪位小朋友讀讀課題。你知道什么是植樹嗎?對,植樹就是種樹的意思。

 。2)那好吧,我們一起植樹去吧。

 。ǘ┏踝x課文,初悟情感。

  導(dǎo)語過渡:在陽光明媚的春天里,同學(xué)們你端著水,我拿著鏟子,高高興興地來植樹了!是多么開心的一件事情啊!你們先聽聽老師讀課文,同學(xué)們來評(píng)一評(píng),你們聽出我的心情了嗎?

  1.聽老師范讀課文,同學(xué)們邊看圖片,邊感受。

  2.誰來說一說,你們聽出老師是什么心情?能說說你自己的心情嗎?

  3.同學(xué)們借助拼音自由讀課文,把生字朋友找出來,多讀幾遍。

  4.同桌的小朋友輪讀課文,互相幫助,把課文讀正確。

  5.我們一起在春天里去植樹,該怎樣讀呢?自己再練一練。

 。ㄈ╇S文識(shí)字。

  1.(出示生字卡)生字寶寶從課文中著急地跑出來,要和你們做朋友呢,小朋友們還認(rèn)識(shí)它們嗎?采用多種方法讀。

 。1)開火車讀。

 。2)小老師帶讀。

 。3)去掉拼音讀。

  2.走進(jìn)“聰明屋”自主識(shí)字活動(dòng)。

 。1)從聰明屋中任意摘取生字寶寶,從字音、字形、字義三個(gè)方面和寶寶對話,說說你對寶寶的了解。

  (2)自主識(shí)字我最棒,我有識(shí)字小竅門。鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法識(shí)字。

  比如:有的同學(xué)可能歸類識(shí)字,把獨(dú)體字與合體字分開記憶。

  比如:有的同學(xué)可能會(huì)用舊字換偏旁識(shí)新字

  教師要適時(shí)引導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生。本課生字比較簡單,教師要放手讓學(xué)生自主識(shí)字。教師重點(diǎn)指導(dǎo)書寫新筆畫豎提,并提醒“灑”字右下邊沒有橫。

  教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的形義規(guī)律:

  為什么“們”是亻旁?

  為什么“樹”是木字旁?

  小朋友還有什么想提醒大家注意?

 。ㄋ模┲笇(dǎo)書寫

  1.引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格里的生字寶寶:看它們在字形、占格上有什么特點(diǎn)?

  2.重點(diǎn)描紅:獨(dú)體字——衣里成

  3.抄寫字頭,請小老師互相評(píng)議。

  第二課時(shí)

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)鞏固。

  1.聽寫生字,人人闖關(guān),小老師互查。

  2.為生字找伙伴,比比誰組的詞語最多。

  3.自由讀課文。

 。ǘ┚x課文,體驗(yàn)感悟。

  1.看圖,先用自己的話說說:圖上有幾個(gè)小朋友?他們在干什么?

  2.讀一讀第一自然段,用讀書來回答這個(gè)問題。

  3.體驗(yàn)課文,讓學(xué)生體會(huì)到小朋友植樹雖然辛苦,卻很快樂。

 。1)你能讀出小朋友的動(dòng)作嗎?(端、鏟、灑、載)

  (2)假如你就是其中一個(gè)小朋友,你再來讀讀第一自然段,說說你為什么這么讀呀?

  (3)師:你們植樹這么累,為什么你還讀得這樣高興呢?

  4.你們到哪里植樹去了?快讀讀第二自然段。

 。1)指名說:馬路、小山、河岸

 。2)師引讀,引導(dǎo)學(xué)生感悟:

  你們來到馬路植樹,馬路對你們說:“!

  你們來到小山植樹,小山對你們說:“!

  你們來到河岸植樹,河岸對你們說:“。”

 。3)你們聽了,想對他們說:“!

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本,表達(dá)自己的感受。)

  5.你們就像一棵棵小樹,讀讀最后兩個(gè)自然段,你有什么想法?

  (1)當(dāng)你們和小樹一樣快樂、健康長大的時(shí)候,你是什么心情呢?

  (2)帶著你的感受,背誦課文。

 。ㄈ┳灾鞣e累。

  1.小組間背誦課文大比拼。

  2.積累詞語我會(huì)用。

 。1)把詞語娃娃請到自己家:我會(huì)讀、我會(huì)寫。

 。2)帶詞語娃娃去旅游:我會(huì)用。(比一比,在課文中我會(huì)用,在課文外我會(huì)用。)

 。3)課外詞語大展示:四人一組,在組內(nèi)交流自己課外積累。

  (四)總結(jié):這節(jié)課我的收獲是什么?

  板書設(shè)計(jì):

  2、我們?nèi)ブ矘?/p>

  栽——端、鏟、灑

  我們===小樹

教科版小學(xué)一年級(jí)下冊語文《我們?nèi)ブ矘洹方贪冈O(shè)計(jì) 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2、學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的新詞。

  3、理解詩歌內(nèi)容,了解樹木對于人類健康和環(huán)境的重要。體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國的決心,教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  理解詩歌內(nèi)容,了解植樹的重要,體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國的決心,教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

  教學(xué)具準(zhǔn)備:

  掛圖、錄音、卡片若干。

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、情景導(dǎo)入

  1、師:同學(xué)們,春天已經(jīng)悄悄來到了,看,我們的黑板報(bào)就在向我們傳遞著春天的訊息呢!你想到了哪些關(guān)于春天的詞語呢?(春光明媚、春寒料峭、春回大地、春暖花開、春意盎然、柳暗花明、草長鶯飛、鶯歌燕舞、萬紫千紅、花團(tuán)錦簇、花紅柳綠、姹紫嫣紅、滿園春色、含苞欲放、柳綠花紅、鳥語花香、百花齊放 )

  2、是的,一年之計(jì)在于春,春天是播種的季節(jié),也是植樹的好季節(jié)(板書:植樹)知道我國的植樹節(jié)嗎?(3月12日)在那一天,許多人都會(huì)積極響應(yīng)國家號(hào)召去植樹,其中也包括我們少先隊(duì)員,他們迎著和煦的春風(fēng),邁著輕快的步伐,相互喊著:“走,我們?nèi)ブ矘洹薄#ǔ鍪菊n題)

  3、今天我們就來學(xué)習(xí)第一課,齊讀課題。

  二、初讀課文,理解課文思路。

  1、這是一首詩歌,共6小節(jié),有信心讀好嗎?(指名分小節(jié)讀,注意正音,同桌讀)

  2、讀得挺流暢的,不過光會(huì)讀還不行,還要理解詩句的意思。聽要求:(1)、一小節(jié)一小節(jié)地認(rèn)真讀文,想想每小節(jié)都寫了什么。如果有不理解的地方,可以作上記號(hào)。(2)、嘗試給課文分段。(生自由讀文)

  三、組內(nèi)交流,概括段意

  1、說小節(jié)的意思

  2、分段、概括段落大意:

  第一段(1-2)講少先隊(duì)員積極參加植樹的活動(dòng)。(春日去植樹)

  第二段(3-5)講植樹的重要性。(植樹好處多)

  第三段(6)表明少先隊(duì)員植樹的決心。(號(hào)召多植樹)

  3、分段讀文

  四、精讀第一段 理解內(nèi)容

  1、看看課文插圖:觀察三位少先隊(duì)員的動(dòng)作表情,猜猜他們當(dāng)時(shí)的心情。(愉悅、自豪、激動(dòng))

  想想他們都會(huì)到哪些地方植樹?文中是怎樣寫的?讀好四個(gè)詞語(板書:灘、渠)關(guān)注省略號(hào)。

  2.、我們就應(yīng)該帶著這樣的感情讀好第一段。(指名讀)

  3、讀文的過程中還有不理解的詞語嗎?“和煦”(與照比較)伴隨金色童年的……

  4、全班齊讀:讀出輕快、有力的語氣,讀出少先隊(duì)員的蓬勃朝氣。

  五、拓展延伸 布置作業(yè)

  1、抄寫本課生字詞。

  2、課外采蜜:搜集關(guān)于樹的古詩、對聯(lián)、成語、諺語或者歇后語等。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  教師引導(dǎo)背第一段

  二、組內(nèi)交流,學(xué)習(xí)新知

  1、是呀,一棵棵青翠的小樹,將和少先隊(duì)員們一起茁壯成長,變成參天大樹,帶給人們綠色。同學(xué)們,在讀課文時(shí),你有沒有發(fā)現(xiàn)文中出現(xiàn)了好幾次“綠色”這個(gè)詞語,找找有關(guān)的句子讀讀吧。

  2、交流:綠色的工廠 綠色的希望 綠色寶庫(板書)能讀懂他們的含義嗎?

  3、學(xué)習(xí)“綠色的工廠”句子。

  (1)、指名讀第3小節(jié)

  (2)、綠色的工廠指什么?(樹木在光合作用下會(huì)放出氧氣,凈化了空氣。就像一座“綠色”的工廠。)

 。3)、體會(huì)比喻用法的妙處。

 。4)、小結(jié):植樹的好處

  4、植樹還有什么好處呢?讀第4小節(jié),并概括。理解“染”你種一棵樹,我種一棵樹……每個(gè)人都行動(dòng)起來,獻(xiàn)出自己的以份微薄之力,總有一天,我們能染率祖國的版圖,為大地披上一件綠色的衣服。

  5、學(xué)習(xí)“綠色的希望”

  (1)、理解“綠色的希望”指什么?實(shí)指小樹,虛指美好的愿望,即希望祖國山清水秀。

 。2)、理解“風(fēng)沙乖乖點(diǎn)頭”說說植樹的好處,土地沙漠化、鳥兒等動(dòng)物因失去家園而日漸消失等問題是當(dāng)前世界所面臨的難題,而植樹造林卻可以解決這些難題。于是種下一棵樹,也就等于埋下了一個(gè)愿明天的世界更美好的愿望。

  6、學(xué)習(xí)“綠色寶庫”

  (1)、表明了植樹造林對人類有巨大的好處。

 。2)、體會(huì)首尾呼應(yīng)的寫法

  三、朗讀背熟

  1、聯(lián)系課文內(nèi)容,(結(jié)合板書)說說植樹的好處。

  2、植樹造林是造福子孫萬代的千秋大業(yè),我們國家把每年的3月12日定為植樹節(jié),號(hào)召全民植樹。同學(xué)們不僅要積極響應(yīng)還要?jiǎng)訂T其他少年朋友。怎么動(dòng)員呢?這首詩就是的動(dòng)員材料。現(xiàn)在我們一起把全文有感情地朗讀一下,能背的就背。

  四、課后總結(jié)

  植樹造林,功在當(dāng)代,利在千秋。讓我們都積極行動(dòng)起來,用你的微薄之力,為世界增添一份綠,集大家共同的力量,還地球一件綠色的衣裳。

  五、拓展延伸:

  選擇學(xué)校的一種樹木,查閱資料,按名稱、外形特征和作用三個(gè)方面向同學(xué)們作介紹。

  板書設(shè)計(jì):

  1、走,我們?nèi)ブ矘?/p>

  綠色工廠——健康、幸福

  增添新綠——染綠祖國

  綠色希望——沙退鳥舞

  綠色寶庫——建設(shè)“四化”

教科版小學(xué)一年級(jí)下冊語文《我們?nèi)ブ矘洹方贪冈O(shè)計(jì) 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2.會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字。

  3.知道植樹的好處,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)記生字,知道植樹的好處,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

  教學(xué)難點(diǎn):了解植樹的作用。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入:

  同學(xué)們,你們知道植樹節(jié)是哪一天嗎?在這一天里你想做些什么?這節(jié)課讓我們一起去植樹吧。ò鍟n題)齊讀課題

  二、初讀課文,整體感知

  1.自由讀課文。要求:看拼音讀準(zhǔn)字音,不丟字、加字。

  2.同桌互讀。拼音、漢字對照讀,檢查是否讀正確,讀對了就用你喜歡的方式表揚(yáng)她。有讀錯(cuò)的地方,你來幫他改正。

  3.說說課文共幾小節(jié)?指名分節(jié)讀。思考:每節(jié)都寫了什么?

  4.學(xué)生齊讀。

  5.選自己喜歡的一節(jié)讀給小組聽,說說為什么喜歡。

  三、識(shí)字游戲

  1.出示文中要認(rèn)和要寫的字。

 。1)指名試讀,會(huì)讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。

 。2)說說你是怎么認(rèn)識(shí)這些字的?不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?

  2.在文中圈出生字 ,借助拼音,讀準(zhǔn)字音。

  (1)同桌互讀互查:聽聽哪個(gè)字音沒讀準(zhǔn),你能當(dāng)“小老師”幫助同桌嗎?如果同桌都讀對了,你就在他的書上畫一朵小紅花。

 。2)指名讀,喜歡讀哪個(gè)就讀哪個(gè),教師隨機(jī)正音

  翹舌音:植 春 廠

  平舌音:色 走

 。3)教師隨意指生字,考考學(xué)生是否會(huì)認(rèn)

  3.巧識(shí)字形

  師:你有什么 好辦法能很快記住這些字的字形嗎?

  (1)四人小組討論識(shí)記字法。 (鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合字形和字義/歌謠/謎語巧識(shí)巧記)

 。2)找一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴,把你記住的字讀給同伴聽,并說說你是怎樣記住的

 。3)匯報(bào)交流識(shí)記方法

  師:誰來當(dāng)小老師,向大家介紹識(shí)字方法(可以邀請小朋友讀,并給予評(píng)價(jià),也可以讓同學(xué)圍繞生字的學(xué)習(xí)向這位“老師”提出問題)

  4.鞏固生字:

 。1)摘桃游戲 :黑板上畫一棵大桃樹,結(jié)滿桃子,每個(gè)桃上有一個(gè)生字,學(xué)生摘一個(gè)領(lǐng)讀,再齊讀,再讓大家組詞/說話。

 。2)找朋友(拼合體字:讓/河/多/坡/植)

  第二課時(shí)

  一、精讀課文,深化理解

  1.請大家快速讀一遍課文,看看課文哪幾節(jié)是在向我們介紹植樹的好處。 生:讀后匯報(bào),第3、4小節(jié)

  指名讀第3小節(jié)

  師:科學(xué)家怎么說的?(出示綠樹制造空氣的課件)

  師:在這樣舒適美麗的環(huán)境里呼吸著新鮮的空氣,我們能感受到什么?

  生:甜蜜、幸福

  師:試著讀讀,誰能讀出這種感情 (生練讀)

  指名讀,生評(píng)議,再指名讀,肯定讀得好的地方,全班齊讀。

  師:讀懂了什么?(出示課件:一棵樹一點(diǎn)綠,千棵萬棵一片綠課件)

  師:這些樹染綠了祖國的大地,多美啊,誰來讀讀。 請學(xué)生推薦班上讀得好的2名同學(xué)讀。

  師:大家來和他們比一比(全班再讀)

  師:你還請哪位同學(xué)讀?(請一位讀得少的同學(xué)讀)激勵(lì)男女生比賽讀,讀后選一人評(píng)價(jià)

  2.結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說說植樹還有什么好處? 小組討論、匯報(bào):防風(fēng)固沙……

  3.哪些地方可以植樹呢?

  自由讀第二小節(jié)組

  師:通過讀這一節(jié)你知道了什么? 老師根據(jù)回答板畫:荒灘、河岸、山坡、路彎……

  師:哪個(gè)詞不懂?理解“安家落戶”

  4.師:春天到了,走,親愛的同學(xué)們,我們植樹。 (播放:小樹快快長的歌曲) 齊讀:第1、5小節(jié)

  師:同學(xué)們的心情怎樣?

  生:高興、興奮

  師:讀出愉快,堅(jiān)定的語氣,重讀“走”字 小組比賽讀

  5.請同學(xué)們快到黑板前面,畫出你們植的樹。 (生到老師板畫的荒灘、河岸……等處畫出大大小小的樹)

  師:座位上的同學(xué)討論我們的學(xué)校和家的周圍,還有哪些地方可以栽樹種花。

  匯報(bào):

  6.全文美讀、背誦。(1)齊讀全文,邊讀邊想像祖國美麗的景象。 (2)試背誦課文

  7.思維拓展、口語訓(xùn)練

  出示課件 (1)觀賞樹林為我們遮風(fēng)擋沙,擋住洪水的圖片。 模仿課文3、4小節(jié)編兒歌。

  如:媽媽說:

  樹林可以為我們擋住風(fēng)沙……

  師:(配樂讀全文)今天我們栽下綠色的希望,明天,祖國大地上到處都會(huì)有挺撥的大樹。

  二、指導(dǎo)書寫

  1.學(xué)寫:親、老

  出示田字格中的生字(生認(rèn)讀) 出示2個(gè)字的筆畫順序(學(xué)生書空)

  指導(dǎo)觀察兩個(gè)字的占格位置(學(xué)生觀察每一筆占格位置)

  老師范寫,講解(一筆一筆跟著) “立”字旁要寫得扁些

  2.學(xué)寫“走、河、戶”

  出示田字格生字“走、河、戶”(學(xué)生認(rèn)讀)

  請學(xué)生說一說每個(gè)字占格位置,老師邊聽邊寫 (學(xué)生可以上臺(tái)說一說,筆畫及占格位置)

  師指導(dǎo)(學(xué)生練習(xí)書寫)

  3.學(xué)生自主學(xué)習(xí)寫“讓、工、廠、多、今”

  出示田字格中生字,(小組討論每個(gè)字占格位置,學(xué)生自己練習(xí)書寫。 比較“今――令

  板書設(shè)計(jì):

  3、我們?nèi)ブ矘?/p>

  凈化空氣

  染綠大地

教科版小學(xué)一年級(jí)下冊語文《我們?nèi)ブ矘洹方贪冈O(shè)計(jì) 篇4

  《我們?nèi)ブ矘洹?a href="http://www.jcsycorp.com/jiaoan/shuokegao/">說課稿

  作者:二七二小學(xué) 尹紅

  《我們?nèi)ブ矘洹肥钦Z文出版社小學(xué)語文課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材第二冊的一篇課文。這是一篇童話,講述的是孩子們?nèi)ブ矘涞氖隆1菊n的學(xué)習(xí)目標(biāo)是:讓學(xué)生通過朗讀課文,了解課文內(nèi)容,知道植樹的好處,體驗(yàn)植樹的快樂,感受自己像小樹一樣成長。

  一、教學(xué)分析

  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí),提倡“自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)方式,逐步改變以教師為中心和書本為中心的局面,促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力的發(fā)展。在這堂課中,我把朗讀作為重點(diǎn),注意啟發(fā)學(xué)生的想象,激發(fā)學(xué)生的情感,在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞句的意思,滲透理解語言的方法,以此突破語句中的難點(diǎn),延伸課文內(nèi)容。

  二、教學(xué)設(shè)計(jì)

  1、創(chuàng)設(shè)情境,自主讀書

  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,應(yīng)該讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考。因此,我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的閱讀情境,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積極的思維。

  (1)初讀課文

  (2)重點(diǎn)指導(dǎo)

  (3)評(píng)讀

  2、合作學(xué)習(xí),理解課文

  合作學(xué)習(xí)是教學(xué)中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié),提供自主、寬敞的學(xué)習(xí)空間,使學(xué)生有機(jī)會(huì)交流,在實(shí)踐合作中得到收獲。這篇課文的最后一個(gè)自然段:“一棵棵小樹多像我們,我們多像一棵棵小樹!北容^難理解,于是,我就采取了合作學(xué)習(xí)的方法,把學(xué)生分成幾個(gè)組,讓他們共同學(xué)習(xí)、理解。有的說:“小樹和我們一樣都要成長!庇械恼f:“小樹成長需要陽光和水!边有的說:“小樹的成長需要有人照顧!边@時(shí),我適時(shí)地引導(dǎo):“小樹在成長過程中需要有人澆水,修枝剪葉,那么你們在成長過程中需要什么呢?”聽完我的話,學(xué)生們七嘴八舌地議論開了:“我們需要爸爸和媽媽的照顧!薄拔覀冃枰燥、喝水!薄拔覀兩×诵枰尾!钡鹊,學(xué)生自然而然地就能體會(huì)這句話的含義。因此,學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)的理解比教師直接生硬的解釋要體會(huì)得更深一些。

  3、探究學(xué)習(xí),聯(lián)系生活

  為了進(jìn)一步讓學(xué)生們了解植樹的好處,我?guī)е麄冊谛@的周圍親手種上了自己的“成長樹”,每天都要細(xì)心地照顧它,我發(fā)現(xiàn)就連平時(shí)很調(diào)皮的學(xué)生都很負(fù)責(zé)地給它澆水、施肥,好像照顧自己一樣,每個(gè)星期我們都要比一比誰的“成長樹”長得最好?讓學(xué)生從中體驗(yàn)植樹的快樂,感受小樹和我們一起成長。

  三、教學(xué)體會(huì)

  1、運(yùn)用多媒體vcd的教學(xué),不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且有利于突破教學(xué)的難點(diǎn)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法,把書本知識(shí)枯燥、單調(diào)地塞給學(xué)生,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到被動(dòng)而又乏味,但多媒體vcd能激活教學(xué)資源,展示生動(dòng)的畫面,優(yōu)美的錄音,將無聲的文字變?yōu)橛新暤恼Z言,再現(xiàn)語文情境,以直觀的形象激發(fā)學(xué)生的求知欲,帶動(dòng)學(xué)生的情緒,使教學(xué)效果事半功倍。為了突破本課的教學(xué)重點(diǎn),我播放了多媒體vcd中的“朗讀指導(dǎo)”,視頻中標(biāo)準(zhǔn)、富有感情的課文朗讀,加上鮮明的升降調(diào)和停頓等提示符號(hào),讓學(xué)生邊體驗(yàn)邊模仿,多媒體vcd作為一種現(xiàn)代化教育技術(shù)走進(jìn)課堂,給新課程注入了新的活力,深受學(xué)生們的喜愛。

  2、學(xué)生已逐步成為學(xué)習(xí)的主體,課堂就是他們展現(xiàn)自我的舞臺(tái)。課堂上比安靜更重要的是個(gè)性的飛揚(yáng)、思維的活躍、深刻的思考、指揮的啟迪,我們不應(yīng)以紀(jì)律為名去抑制學(xué)生,而應(yīng)該給他們營造一個(gè)平等、自由的環(huán)境,讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)。

  3、教師作為新課程的創(chuàng)造者和開發(fā)者,將合理創(chuàng)造性的運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,挖掘新教材的潛在知識(shí),在教學(xué)中反思,不斷地積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),讓自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式深入下去,真正留給學(xué)生一片自由暢想的天空。

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