滬教版語文三年級上冊《刮臉》教學教案范文(精選6篇)
滬教版語文三年級上冊《刮臉》教學教案范文 篇1
教學目標:
1、認識15個生字,會寫其中的8個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、在學習過程中,感受小大人"貝當"人小言不小的那份童真,感受理發(fā)師的風趣幽默。
教學重點:
1、認識15個生字,會寫其中的八個生字。
2、能有感情讀課文。
教學難點:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、在學習過程中,感受小大人"貝當"人小言不小的那份童真,感受理發(fā)師的風趣幽默。
課時安排:
二課時
第一 課時
教學目標:
1、認識15個生字,會寫其中的4個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、朗讀感悟課文前四個自然段的內(nèi)容。
教學重點:
1、認識15個生字,會寫其中的4個生字。
2、能有感情讀課文。
教學難點:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、朗讀感悟課文前四個自然段的內(nèi)容。
教具準備:
生字卡片、教學掛圖
教學過程:
一、導入。
1、同學們,你們見過自己的爸爸刮臉嗎?你還見過誰刮臉?
2、小結(jié):只有大人才會刮臉。可今天我們的朋友小貝當卻要來刮臉,這是怎么回事呢?今天我們學習15課。
3、出示課題、指名讀、齊讀。
二、初讀課文。
1、學生自由朗讀課文,借助拼音把字音讀準,預習時圈出的生字讀三遍。
2、檢查生字自學情況。
(1)出示生字卡片,抽讀生字,全班齊讀,組詞。
(2)請學生當小老師,教讀生字詞。
(3)個別還不認識的字,同學們互相請教,互相幫助。
3、記憶生字。
你記住了哪些字?是怎么記住的?(學生交流記字方法)
還沒有記住的字,可以在學習課文的過程中繼續(xù)識記。
4、自由讀課文,看看有幾個自然段?標出序號。
5、手勢表示有幾個自然段。(10)
6、指名一個同學讀課文的第一段,請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。
7、請讀書的孩子上臺來,臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。(聲音要響亮,不讀錯字,不添字掉字)。
8、讀書的同學也給臺下的小朋友提出聽的要求(認真聽,不說話)。
9、讀后評議:誰讀得好?好在哪里?不足是什么?
三、自主學習。
1、指名分節(jié)讀。
思考:你知道了些什么?
2、小貝當為什么要理發(fā)師給他刮臉呢?
3、從什么地方可看出小貝當想當個大人呢?
4、指導讀1—4節(jié)(找文中的句子回答)并說明為什么?
5、指名讀、評議、齊讀。
6、理發(fā)師給小貝當刮臉了嗎?下節(jié)課再學習。
四、指導書寫生字。
1、觀察,讀記生字。
2、學生獨自觀察田字格中的字,看清楚字形,找出關鍵筆畫。
3、看范寫。
4、學生臨寫,注意強調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。
5、對比觀察,品字。
要求學生寫完后仔細端詳,與田宇格中的字比較,有意識地指導學生品味字的筆畫美,結(jié)構(gòu)美。
6、評析。
你的哪一個字寫得?好在哪里?
五、作業(yè)設計。
1、書寫生字。
2、朗讀課文。
第二 課時
教學目標:
1、復習鞏固15個生字,會寫其中的4個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、在學習過程中,感受小大人"貝當"人小言不小的那份童真,感受理發(fā)師的風趣幽默。
教學重點:
1、復習鞏固15個生字,會寫其中的4個生字。
2、能有感情讀課文。
教學難點:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、在學習過程中,感受小大人"貝當"人小言不小的那份童真,感受理發(fā)師的風趣幽默。
教具準備:
生字卡片、教學掛圖
教學過程:
一、復習檢查。
1、抽讀生字。
2、一字開花。
二、繼續(xù)學習課文。
1、自由讀5—10節(jié),思考:理發(fā)師給小貝當刮臉了嗎?為什么?
2、你知道小貝當什么時候能刮臉呢?
3、自由練讀5—10節(jié),討論:
(1)當小貝當叫理發(fā)師給他刮臉的時候,理發(fā)師為什么把椅子放平,讓小貝當仰面躺下,自己卻坐到以便去看報紙。
(2)當小貝當當時傻乎乎地躺在椅子上時是怎么想的?指導看圖。
(3)指導朗讀小貝當大聲喊的語句,體會他當時的心情。
4、指導朗讀理發(fā)師的話,思考:
讀了理發(fā)師的話,你有什么想法?
5、小組合作演一演這部分內(nèi)容。
6、如果你是小貝當,接下去你會怎么做呢?
7、全班齊讀課文。注意語氣。
三、指導書寫生字。
1、觀察,讀記生字。
2、學生獨自觀察田字格中的字,看清楚字形,找出關鍵筆畫。
3、看范寫。
4、學生臨寫,注意強調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。
5、對比觀察,品字。
要求學生寫完后仔細端詳,與田宇格中的字比較,有意識地指導學生品味字的筆畫美,結(jié)構(gòu)美。
6、評析。
你的哪一個字寫得?好在哪里?
四、作業(yè)設計。
1、書寫生字。
2、朗讀課文。
滬教版語文三年級上冊《刮臉》教學教案范文 篇2
一、教學目標:
1、學習生字,重點指導“煥、嚷”;理解“容光煥發(fā)”。
2、認識轉(zhuǎn)折關系,并能用“但是”造句。
3、默讀課文,邊讀邊劃出詞句,并且根據(jù)人物表現(xiàn)體會人物特點,體會孩子渴望長大的迫切心情。
4、有感情地朗讀課文,讀出不同語氣。
二、教學難點:
1、認識轉(zhuǎn)折關系,并能用“但是”造句。
2、理解關鍵句,通過抓人物言行,體會人物特點,體會孩子渴望長大的迫切心情。
三、教學準備:暴風雨錄象、板書
四、教學過程:
一、出示課題,板:4 刮臉
師:平時,你看到誰需要刮臉?
通過預習,你知道文中誰要刮臉?板:小貝當
師:小貝當是一個二年級的孩子,他為什么要刮臉?讓我們一起來學習這個有趣的故事。
說明:兒童世界不存在“刮臉”,在出示課題之后提出問題:你知道平時誰需要刮臉?小貝當是個二年級的學生,他為何要刮臉?可以激發(fā)起學生學習課文的興趣。
二、學習課文
1、默讀全文,用“——”劃出小貝當要求理發(fā)師給他刮臉的句子。
出示默讀要求:不出聲、不指讀、邊讀邊思考。
交流句子
出示:理好頭發(fā),小貝當又讓理發(fā)師給他刮臉。他指指邊上那為臉腮光凈、容光煥發(fā)的先生說:“我要像他一樣。”
小貝當大聲喊:“理發(fā)員,你怎么還不放下報紙,讓我等到什么時候才刮臉呀?”
指導讀句:兩句中第二句比較好把握,我們可以根據(jù)提示語要求讀好。
第一句要讀好必須先來理解它的意思。
問:小貝當怎么說?“我要像他一樣”——“他”指誰?“一樣”是怎樣?
(為臉腮光凈、容光煥發(fā))
學習“煥”,生說字形。跟師說“容光煥發(fā)”,師:是指人很有精神的樣子。
問:你覺得小貝當是個怎么樣的孩子?板書:天真可愛、渴望長大(讀出句子的語氣)
2、快速度全文,找出文中最能看出小貝當渴望長大的內(nèi)容,大聲讀出來。
出示句子:小貝當扶了扶鼻梁上的眼鏡,對老板說:“我是大人了,你該叫我貝當先生。”
指導讀好句子,讀出小貝當渴望長大、可愛的語氣。
師:小貝當就是這樣一個可愛的、渴望長大的孩子。除了老師出示的三句句子外,課文中還有一些反映小貝當天真可愛的、渴望長大的句子。現(xiàn)在請同學們小組學習,找出句子通過抓小貝當?shù)难孕衼眢w會。
3、小組學習后,按先后順序交流。
出示句子:小貝當大搖大擺地走進理發(fā)店。他嚷道:“我要剃頭!”
指導:“嚷”請學生上黑板寫,注意筆順,在集體書空。(有感情朗讀)
出示句子:小貝當才讀二年級,報上許多字他還不認識,但是他讀得很認真,把報紙翻得嘩嘩響。(有感情朗讀)
問:小貝當怎樣讀報?他認真的表現(xiàn)在——(把報紙翻得嘩嘩響)
他識字嗎?不識字應該對報上的內(nèi)容不感興趣,為何小貝當看得那么認真?
師:讓我們再來看看這句句子:“小貝當才讀二年級,報上許多字他還不認識”按一般情況來說,句子后面的內(nèi)容應該講他不愛看報。而現(xiàn)在后一句內(nèi)容的意思與前一句截然相反,句子中出現(xiàn)了一個詞,將前后意思相反的內(nèi)容連了起來,這個詞就是——“但是”。
4、請學生用“但是”造句。
師:同學們的句子造得真好,讓我們再回到課文里,課文中還有一位非常幽默人物,他的出現(xiàn)更讓我們體會到小貝當?shù)目蓯郏褪恰戆l(fā)師
5、讓我們通過朗讀來體會,齊讀課文。
說明:這個環(huán)節(jié)先抓住課后問題:“找出小貝當要求理發(fā)師給他刮臉的句子。”
對課文深入學習。由于本單元的訓練目標是:默讀課文。因此,在找句時,要求不出聲、不動唇、不指讀,邊讀邊思考。讓學生在找句時再次運用規(guī)范的方法讀文。學生找出句子后,著重抓第一句中小貝當?shù)脑挕拔乙袼粯印!眮韺W習。先問:小貝當怎么說?“我要像他一樣”——“他”指誰?“一樣”是怎樣?你覺得小貝當是個怎么樣的孩子?通過理解這句話,體會小貝當?shù)奶煺婵蓯邸⒖释L大,接著在理解的基礎上再讓學生讀出句子的語氣。學完兩句后,再找找其他反映小貝當?shù)奶煺婵蓯邸⒖释L大句子,請學生自己來品一品,說一說。在認知了前兩句的基礎上,學生就能有的放矢地談出自己的看法了。針對本課的另一個知識點,即要求學生認識轉(zhuǎn)折關系。在學生找到“小貝當才讀二年級,報上許多字他還不認識,但是他讀得很認真,把報紙翻得嘩嘩響。”這句句子時,指導學生看前后分句的內(nèi)容: “小貝當才讀二年級,報P許多字他還不認識”按一般情況來說,句子后面的內(nèi)容應該講他不愛看報。而現(xiàn)在后一句內(nèi)容的意思與前一句截然相反,句子中出現(xiàn)了一個詞,將前后意思相反的內(nèi)容連了起來,這個詞就是——“但是”。學生認識轉(zhuǎn)折關系后,請他們再造句來加以鞏固。最后再引導學生通過朗讀感受理發(fā)師的幽默。
三、開心一刻
1、師:在成長過程中,你有什么笑話來讓大家“開心一笑”嗎?
2、交流。(是自己親身經(jīng)歷的)
說明:在這一環(huán)節(jié)中,讓學生在輕松的氛圍里不僅聽到其他同學的成長笑話,而且鍛煉了說話能力。
滬教版語文三年級上冊《刮臉》教學教案范文 篇3
教學要求
認知:學會本課5個生字,積累“大搖大擺、容光煥發(fā)、悠閑自得”等詞語。
操作:1、能根據(jù)預習要求,讀懂課文內(nèi)容。
2、分角色朗讀,讀出每個人物的不同語氣。
3、學會用“但是”說一句句子。
情感:體會小貝當渴望長大的迫切心情。
創(chuàng)新:模仿文中人物的口吻分角色朗讀課文片斷
教學重點:讀出每個人物的不同語氣
教學難點:體會貝當渴望長大的感情
教學過程
一、激發(fā)興趣,引出課題。
1.師:小朋友,大家平時看到家里誰常常刮臉? 你們知道他們?yōu)槭裁匆文槅? (交流)
2.師:原來刮了臉以后臉看上去更光潔,干凈,要比先前精神多了,可以說是容光煥發(fā)。(出示:容光煥發(fā))
3.學習生字:煥。
1)出示生字:煥 請小老師領讀。
2)指名讀。
3)齊讀。
4)交流記法。
5)在哪些情況下人們還會容光煥發(fā)呢? (用“容光煥發(fā)”說一句話)
4.師:一般只有大人才會去刮臉,可今天有這么一位二年級的小朋友他也想刮臉,到底是怎么回事呢? 讓我們一起來學習。
(出示課題:4.刮臉)
師:指名讀題,齊讀課題。
二、默讀課文,學習生字。
1.聽課文錄音,聽清楚這個小朋友是誰,他在哪兒,想干什么,后來怎么樣?
2.打開課文,邊默讀課文邊思考:小貝當為什么要求理發(fā)師給自己刮臉? (交流)
3.默讀課文1—5小節(jié),想想小貝當?shù)嚼戆l(fā)店到底去干什么? (剃頭)
4.學習“剃”
1)指名讀,開火車讀,男女生對讀。
2)交流記法。
5.師:小貝當剃了頭以后還要求理發(fā)師為他刮臉,理發(fā)師又是怎么做的呢? 默讀課文6 —10小節(jié)。(交流)
出示:那位理發(fā)師正悠閑自得地看著報紙,店里其他客人都一個接一個走了,只剩下小貝當一個人,傻乎乎地躺在椅子上。(點擊“閑”)
6.學習“閑”
1)小組讀,開雙軌火車讀,齊讀。
2)區(qū)別“閑”、“閃”、“闖”。
7.指名讀第8小節(jié),齊讀第8小節(jié)。
三、細讀課文,分角色朗讀課文。
1.師:讀了課文,你覺得小貝當是個怎么的人? (生交流)
2.課文抓住小貝當?shù)谋憩F(xiàn)來寫的。(板書:語言、神態(tài)、動作)
我們來看看課文是怎么描寫小貝當?shù)恼Z言、神態(tài)、動作的。
1)默讀課文找一找描寫小貝當?shù)恼Z言、神態(tài)、動作的語句,用“﹏﹏”劃出。
2)聯(lián)系上下文體會這些句子突出人物的什么特點。
3)大組交流,邊交流邊讀句。
A.小貝當大搖大擺地走進理發(fā)店。他嚷道:“我要剃頭!”
“大搖大擺”是什么意思? (用動作來理解,說明很神氣)
“嚷”換成“說”好嗎?
指名讀A,齊讀A.
B.小貝當扶了扶鼻梁上的眼鏡,對老板說:“我是大人了,你該叫我貝當先生。”
(樣子、語氣都非常老練)
C.他指指邊上的那位臉腮光凈、容光煥發(fā)的先生說:“我要像他一樣。”
齊讀C
D.小貝當大聲喊道:“理發(fā)員,你怎么還不放下報紙,讓我等到什么時候才刮臉呀?”
小組賽讀D,男女生對讀D,齊讀D.
E.小貝當才讀二年級,報上許多字他還不認識,但是他讀得很認真,把報紙翻得嘩嘩響。
(1)指導朗讀。(“但是”表示意思的轉(zhuǎn)折,說明小貝當樣子老練,像一個小大人)
(2)學習用“但是”說一句話。
3.過渡:課文除了寫小貝當外還寫了老板和理發(fā)師,他們又是如何對待這位“小大人”的呢?
默讀課文,用“——”劃出描寫他們的句子。
1)出示相關內(nèi)容。
2)指名讀。
4.小結(jié):課文通過描寫人物的語言、動作、神態(tài)很好地表現(xiàn)出人物的各自特點,我們以后寫作中要學習這樣的寫法。
5.分角色配合讀全文。
1)小組準備。
2)小組賽讀。
3)師生配合讀全文。
4)個別學生分角色讀。
四、復習鞏固。
1、出示:選字填空。
閑 閃 闖
南京路上有一條步行街,街上的霓虹燈( )爍,櫥窗里的商品琳瑯滿目。人們在這里喝茶聊天,絕不會受任何車輛的干擾,因為這里是禁止一切車輛( )入的。步行街可真是休( )的好場所!
2、做“火眼金金的孫悟空”游戲。(找出錯別字)
出示 :(第一組) 剃刀 境子 討論 容光換發(fā)
(第二組) 環(huán)鏡 車輪 傳剃 調(diào)換
五、練習說話。
收集小笑話,可以是生活中遇到的,可以是聽別人說的,也可以是書報雜志上看來的,然后在班級里進行交流。大家覺得誰講的笑話好笑,就授予他小笑星的稱號。
[板書設計]
1、刮臉
小貝當 大搖大擺 嚷 理發(fā)師
天真可愛 扶了扶眼鏡 幽默風趣 悠閑自得
渴望長大 報紙翻得嘩嘩響 充滿愛心 “等你長出胡子來”
傻乎乎
滬教版語文三年級上冊《刮臉》教學教案范文 篇4
教學目標:
1、復習鞏固15個生字,會寫其中的4個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、在學習過程中,感受小大人"貝當"人小言不小的那份童真,感受理發(fā)師的風趣幽默。
教學重點:
1、復習鞏固15個生字,會寫其中的4個生字。
2、能有感情讀課文。
教學難點:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、在學習過程中,感受小大人"貝當"人小言不小的那份童真,感受理發(fā)師的風趣幽默。
教具準備:
教學過程:
第二課時
一、復習舊知,引入新知
1、師:上節(jié)課,我們學習了課文的1—4自然段,學習了生字寶寶,還認識了一個新朋友——小貝當。小貝當和你們一樣也讀二年級,不過有許多的生字他還不認識,誰來幫幫他?
2、(課件出示:理發(fā)店 其他 改口 臉腮光凈 笑瞇瞇 好半天 扶著 胡子。(背景為報紙))
3、指名讀,齊讀。
4、課件播放小貝當?shù)母兄x話:“謝謝大家?guī)臀艺J識了這么多的詞語,時間不早了,我要去剃頭了。”
5、小結(jié)過渡:那們我們也去瞧瞧吧,請大家自由讀課文5—10自然段。
二、學習課文,感悟內(nèi)容
(一)自由讀5—10自然段。
1、自由讀。
2、默讀課文,邊讀邊想:文中還有哪些地方可以看出小貝當想當大人?
3、指名回答
(二)學習課文第5自然段
1、師出示一幅小貝當理分頭的圖片,問:文中哪自然段講小貝當理小分頭呢?
2、指名回答并讀第5自然段。
3、指名讀,并評析:他讀得怎么樣?
4、小貝當?shù)男那樵鯓樱浚ǜ吲d、驕傲)
5、齊讀。
6小結(jié)過渡:為了更像大人他還要理發(fā)師干什么?誰能從文中把這句話出來?
(三)學習第6自然段。
1、學生思考并回答,
2、師:“他”指的誰?“臉腮光凈”是什么意思?
3、誰再讀讀這句話,感受一下有趣的小貝當。
4、指名讀,齊讀
(四)學習7—10自然段。
1、師范讀,邊聽邊思考:理發(fā)師是怎么做的?小貝當在干什么?
2、為什么說小貝當是傻乎乎地在等呢?請看這幅圖。(課件出示文中插圖)
3、學生回答。
4、課件出示第8自然段的內(nèi)容,并把重點詞作上記號(好半天 一個接一個 一個人)
5、指名讀,齊讀
6、質(zhì)疑:小貝當?shù)攘四敲撮L時間,你們猜猜他心里會想什么?假如你是小貝當?shù)暮门笥眩銜䦟λf什么?
7、過渡:我們接下來看看小貝當對理發(fā)師說了些什么?
(五)學習課文9—10自然段。
1、指名讀小貝當說的話。
2、評析,再指名讀。
3、理發(fā)師是怎樣回答的?
4、學生回答,再指名讀。
5、分角色朗讀。
三、回歸文本,總結(jié)全文
1、小組內(nèi)分角色朗讀全文。
2、小組代表朗讀。
3、他們的朗讀真精彩,不僅朗讀好而且還加上了自己的動作,那我們再看看文中哪些地方有趣?
四、拓展延伸
1、你們和小貝當年齡相當,你們生活也有許多有趣的事吧,先和同桌說說吧!
2、學生試說,互說。
3、指名說,
4、師進行總結(jié)。
五、生字樂園
1、出示生字:凈 半 其 胡
2、你有什么好辦法記住這些字?
3、指導學生寫字
4、師范寫“凈”字
5、學生試寫。
六、作業(yè):
講一講:回去把這個故事講給父母聽。
演一演:課后找小伙伴合作,把這個有趣的故事演給大家聽。
七、板書設計
叫我貝當先生
小貝當 看報 嘩嘩響
(一心想 理小分頭
當大人) 要刮臉
滬教版語文三年級上冊《刮臉》教學教案范文 篇5
教學目標:
1、在語言環(huán)境中認識“嚷、剃、瞇、梁、腮、煥、剩”7個生字。
2、在閱讀的過程中,理解小貝當要求理發(fā)師給他刮臉的句子意思。
3、聯(lián)系句子,知道表示轉(zhuǎn)折關系的關聯(lián)詞語。
4、根據(jù)人物的動作、語言的表現(xiàn)體會人物的特點,并且有感情地朗讀課文。
5、體會小貝當?shù)奶煺媾c可愛,體會孩子渴望長大的迫切心情。
教學重點:
1、用自己所學的方法認識7個生字。
2、學習邊讀邊思, 理解小貝當要求理發(fā)師給他刮臉的句子的意思。
教學難點:
1、“但是”是表示轉(zhuǎn)折的關聯(lián)詞,初步學習用“但是”造句。
2、通過有感情地朗讀描寫人物動作、語言的句子來體會人物特點。
一、導入新課
1、談話:今天,我們要認識一個有趣的朋友,他的名字叫小貝當,他才上小學二年級,卻去理發(fā)店,要求理發(fā)師為他刮臉。想知道這是怎么回事嗎?來,讓我們一起學習第4課。
2、揭示課題:4、刮臉。
3、齊讀課題。
二、整體感知
1、輕聲朗讀課文,思考:在理發(fā)店,小貝當向理發(fā)師提出了哪些要求?理發(fā)師是怎樣回答的?然后完成填空。
(學生所填的答案肯定顧頭不顧尾,文中的小貝當其實對理發(fā)師提出了三個要求,只有找到這三個要求才能正確填空。允許學生發(fā)言且有不同答案,分析交流后用媒體出示正確答案。
2、學習字詞。
三、研讀課文
1、齊讀課文,邊讀邊思考小貝當是個怎樣的孩子?
(1)學習課文第1-3節(jié),感受人物形象。
聽了老板的話,小貝當扶了扶鼻梁上的眼鏡,_______地想:_____。
(2)學習課文第4小節(jié)。
思考:小貝當是怎么讀報的?(讀得很認真,把報紙翻得嘩嘩響。)既然他不認識字,為什么還要這樣做?(他認為自己已經(jīng)長大了。)他給你留下了怎樣的印象?(天真可愛。)指導朗讀:讀出小貝當一本正經(jīng)的樣子。
(3)再讀句子體會“但是”的作用。
教師指導學生體會“但是”是一個表示轉(zhuǎn)折關系的關聯(lián)詞,它前后的句子所表達的意思是相反的,然后引導學生造句。
(4)學習課文第6小節(jié)。
思考:小貝當是怎樣要求理發(fā)師為他刮臉的?(他指指邊上那位臉腮光凈、容光煥發(fā)的先生說:“我要像他一樣。”)
聽了小貝當刮臉的要求,理發(fā)師是怎樣做的?又是怎樣說的?理發(fā)師討厭這個難伺候的小顧客嗎?你是怎么知道的?
(5)學習課文第7-10小節(jié)。
小貝當說話時的前后語氣有了怎樣的變化?這又是為什么呢?(小貝當先得意,后著急,心開始沉不住氣了。因為理發(fā)師一直不理睬他。) 指導朗讀:讀出小貝當先得意后著急的語氣 。
從理發(fā)師的言行中,我們又可以看出他是什么樣的人?(幽默風趣)
四、總結(jié)全文
分角色朗讀課文,注意讀出人物的不同語氣。
五、作業(yè)
1、火眼金睛找錯字。
2、拓展:課文中的小貝當有著一顆渴望長大的心,關于“長大”這個話題,你有什么心里話想對天真可愛、渴望成為大人的小貝當說呢?
板書設計:
4、刮臉
剃頭 天真可愛
小貝當 看報 一本正經(jīng)
刮臉 渴望長大
滬教版語文三年級上冊《刮臉》教學教案范文 篇6
教學目標:
1、學習用普通話正確流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。
2、在讀文過程中,感受小貝當充當小大人的兒童那份童真,感受理發(fā)師的風趣幽默。
教學重點:
1、學會課后田字格中的8個生字,會認雙橫線中的8個生字。
2、學習用普通話正確流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。
教學難點:
在讀文過程中,感受小貝當充當小大人的兒童那份童真,感受理發(fā)師的風趣幽默。
教學準備:
生字卡片,課件制作。
教學時間:
2課時
教學過程:
第一課時
教學目標:
1、初讀課文,讀準生字字音,了解課文內(nèi)容。
2、指導寫字時,要請學生充分觀察字形,比較歸納出書寫要點,把字寫得既正確又美觀。寫字教學中,要發(fā)揮學生的主觀能動性,讓學生自己觀察,自己思考,自己發(fā)現(xiàn)。
教學重點:
1、學習寫好“瞇,扶,改,凈,胡”左窄右寬的字。
2、指導寫字時,要請學生充分觀察字形,比較歸納出書寫要點,把字寫得既正確又美觀。
教學難點:
1、寫字教學中,要發(fā)揮學生的主觀能動性,讓學生自己觀察,自己思考,自己發(fā)現(xiàn)。
2、教師重點點撥,精講要點,多給學生時間練習書寫。
一、導入。
同學們,你們在家里看到過爸爸刮臉嗎?
今天有個小朋友也去刮臉了,大家想去看看嗎?
出示課題:15 刮臉 齊讀課題。
二、初讀課文,圈出生字。認讀生字。
1、請同學們打開書,自己讀讀課文,注意把不認識的字圈出來,對照生字表多讀幾遍。
( 學生自由讀課文 )
2、老師檢查讀生字。
①帶拼音認讀生字。注意讀準 鏡 凈 躺 等。
②去拼音認讀生字。
(“店,半”是前鼻音; “凈,鏡,等,剩”是后鼻音;注意區(qū)別“店,半,其”的聲母。 “遞,剃”是形近; )
③老師打亂順序讀,老師帶讀。
④男生、女生比賽讀。
3、讀課文,讀通順詞句。
①現(xiàn)在請大家把這些生字帶入課文,看看能否把詞句讀得更通順些。
學生自由讀。讀完的同學在每一自然段前標上序號。
②指名讀各自然段,聽聽他們把課文讀通順了沒有。
③學生評并糾正。
④再點讀 這次,你欣賞他的讀嗎?欣賞些什么地方?
三、理解課文。
1、請同學們自由讀課文1-4自然段,邊讀邊想小貝當是個怎樣的孩子?
2、同桌合作讀1-3自然段。
老師指名讀,你們讀的真好,能告訴大家你們讀的好的秘訣嗎?(仔細聽別人讀,配合好。)
誰能學到他們的經(jīng)驗,再來讀讀?
3、大家覺得小貝當是個怎樣的孩子,你從哪些地方看出來的?
再讀課文。
他是一個“小大人”。自己以為自己是大人的小孩。
你從哪些地方看出來他是 “小大人”。再讀課文用“_____”把描寫他是小大人的地方劃出來。
(嚷 扶梁上的眼睛 大人了 先生)
他看得懂報紙嗎?(沒有 字不認識 假裝認真還翻得嘩嘩響)
4、請大家?guī)е〈笕说恼Z氣再讀課文1-4自然段。
四、指導寫字。
指導寫字時,要請學生充分觀察字形,比較歸納出書寫要點,把字寫得既正確又美觀。
重點指導:學習寫好“瞇,扶,改, ”左窄右寬的字。左窄右寬,左部的大小比例有別,其中“改”的偏旁部首在右邊。
“店”是左上包右下的字, “廣”字旁“橫”短,“撇”長,被包圍部分偏右,較豐滿。
五、學生書寫生字。
第二課時
教學目標:
在讀文過程中,感受小貝當充當小大人的兒童那份童真,感受理發(fā)師的風趣幽默。
教學重點:
要學生充分地讀書,了解小貝當?shù)难孕校形蛩膬?nèi)心世界,讓小貝當?shù)男蜗蟾吁r活。
教學難點:
課文中人物對話較多,引導學生思考主人公說話時的心情與說話時的語氣,練習朗讀,讓學生在整體感知課文的基礎上演一演。
一、復習鞏固。
1、去音節(jié)認生字。
2、課件出示詞語,學生讀詞語。
3、復習1——4自然段所學內(nèi)容。
二、學習課文5-10自然段。
過渡:上節(jié)課我們還學習了1-4自然段,從小貝當?shù)恼f得話和他的動作的的描寫中感覺到非常有趣,同時也知道了小貝當這個小男孩非常渴望長大,就像個小大人。你們喜歡他嗎,這節(jié)課老師把他也請來了。(課件出示)
1、學生觀察圖片。(課件出示)
2、學生自由讀課文5-10自然段。課件出示自讀要求。
3、學習課文6、9兩自然段。(學生交流時順勢課件出示兩自然段課文) 。
(1)學生讀句子,理解意思。師問:“我要像他一樣。”“他”指誰?“一樣”是怎樣?理解“臉腮光凈”的意思。
(2)指導朗讀。
4、學習課文7自然段。
過渡:當小貝當要理發(fā)師跟他刮臉時,理發(fā)師是怎么做的?
(1)讀句子。師問:此時的小貝當躺在椅子上,心里是怎么想的?
(2)學生表演。
5、學習第8自然段。
過渡:后來呢?
讀句子。師問:此時你想對小貝當說些什么?難怪小貝當要大聲喊。
全班體會讀9自然段。
6、學習第十自然段。
過渡:師讀:“理發(fā)師說:“等你長出胡子來。”
聽了理發(fā)師回答,你覺得理發(fā)師風趣嗎?(是他不但風趣,還很幽默)板書:理發(fā)師:風趣幽默
三、課本劇表演。
分角色朗讀,邊讀邊讓學生表演。
四、課文總結(jié)。
讀完了課文,你覺得小貝當是個怎樣的孩子?(課件出示問題)教師板書:小貝當:人小心不小。
看來大家都想長大,但是長大是需要一個過程的,我們每個人都有自己的童年時代,大家要好好珍惜這美好的時光。
五、指導書寫。
凈 半 其 胡
板書設計:
15.刮臉
小貝當:人小心不小 (有趣)
理發(fā)師:風趣幽默