滬教版語文三年級上冊《刮臉》教學教案范文（精選6篇）
滬教版語文三年級上冊《刮臉》教學教案范文 篇1
教學目標：
1、認識15個生字，會寫其中的8個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、在學習過程中,感受小大人"貝當"人小言不小的那份童真,感受理發(fā)師的風趣幽默。
教學重點：
1、認識15個生字，會寫其中的八個生字。
2、能有感情讀課文。
教學難點：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、在學習過程中,感受小大人"貝當"人小言不小的那份童真,感受理發(fā)師的風趣幽默。
課時安排:
二課時
第一 課時
教學目標：
1、認識15個生字，會寫其中的4個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、朗讀感悟課文前四個自然段的內(nèi)容。
教學重點：
1、認識15個生字，會寫其中的4個生字。
2、能有感情讀課文。
教學難點：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、朗讀感悟課文前四個自然段的內(nèi)容。
教具準備：
生字卡片、教學掛圖
教學過程：
一、導入。
1、同學們，你們見過自己的爸爸刮臉嗎？你還見過誰刮臉？
2、小結(jié)：只有大人才會刮臉。可今天我們的朋友小貝當卻要來刮臉，這是怎么回事呢？今天我們學習15課。
3、出示課題、指名讀、齊讀。
二、初讀課文。
1、學生自由朗讀課文，借助拼音把字音讀準，預習時圈出的生字讀三遍。
2、檢查生字自學情況。
（1）出示生字卡片，抽讀生字，全班齊讀，組詞。
（2）請學生當小老師，教讀生字詞。
（3）個別還不認識的字，同學們互相請教，互相幫助。
3、記憶生字。
你記住了哪些字？是怎么記住的？（學生交流記字方法）
還沒有記住的字，可以在學習課文的過程中繼續(xù)識記。
4、自由讀課文，看看有幾個自然段？標出序號。
5、手勢表示有幾個自然段。（10）
6、指名一個同學讀課文的第一段，請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。
7、請讀書的孩子上臺來，臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。（聲音要響亮，不讀錯字，不添字掉字）。
8、讀書的同學也給臺下的小朋友提出聽的要求（認真聽，不說話）。
9、讀后評議：誰讀得好？好在哪里？不足是什么？
三、自主學習。
1、指名分節(jié)讀。
思考：你知道了些什么？
2、小貝當為什么要理發(fā)師給他刮臉呢？
3、從什么地方可看出小貝當想當個大人呢？
4、指導讀1—4節(jié)（找文中的句子回答）并說明為什么？
5、指名讀、評議、齊讀。
6、理發(fā)師給小貝當刮臉了嗎？下節(jié)課再學習。
四、指導書寫生字。
1、觀察，讀記生字。
2、學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵筆畫。
3、看范寫。
4、學生臨寫，注意強調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。
5、對比觀察，品字。
要求學生寫完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。
6、評析。
你的哪一個字寫得?好在哪里？
五、作業(yè)設計。
1、書寫生字。
2、朗讀課文。
第二 課時
教學目標：
1、復習鞏固15個生字，會寫其中的4個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、在學習過程中,感受小大人"貝當"人小言不小的那份童真,感受理發(fā)師的風趣幽默。
教學重點：
1、復習鞏固15個生字，會寫其中的4個生字。
2、能有感情讀課文。
教學難點：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、在學習過程中,感受小大人"貝當"人小言不小的那份童真,感受理發(fā)師的風趣幽默。
教具準備：
生字卡片、教學掛圖
教學過程：
一、復習檢查。
1、抽讀生字。
2、一字開花。
二、繼續(xù)學習課文。
1、自由讀5—10節(jié)，思考：理發(fā)師給小貝當刮臉了嗎？為什么？
2、你知道小貝當什么時候能刮臉呢？
3、自由練讀5—10節(jié)，討論：
（1）當小貝當叫理發(fā)師給他刮臉的時候，理發(fā)師為什么把椅子放平，讓小貝當仰面躺下，自己卻坐到以便去看報紙。
（2）當小貝當當時傻乎乎地躺在椅子上時是怎么想的？指導看圖。
（3）指導朗讀小貝當大聲喊的語句，體會他當時的心情。
4、指導朗讀理發(fā)師的話，思考：
讀了理發(fā)師的話，你有什么想法？
5、小組合作演一演這部分內(nèi)容。
6、如果你是小貝當，接下去你會怎么做呢？
7、全班齊讀課文。注意語氣。
三、指導書寫生字。
1、觀察，讀記生字。
2、學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵筆畫。
3、看范寫。
4、學生臨寫，注意強調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。
5、對比觀察，品字。
要求學生寫完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。
6、評析。
你的哪一個字寫得?好在哪里？
四、作業(yè)設計。
1、書寫生字。
2、朗讀課文。
滬教版語文三年級上冊《刮臉》教學教案范文 篇2
一、教學目標：
1、學習生字，重點指導“煥、嚷”；理解“容光煥發(fā)”。
2、認識轉(zhuǎn)折關系，并能用“但是”造句。
3、默讀課文，邊讀邊劃出詞句，并且根據(jù)人物表現(xiàn)體會人物特點，體會孩子渴望長大的迫切心情。
4、有感情地朗讀課文，讀出不同語氣。
二、教學難點：
1、認識轉(zhuǎn)折關系，并能用“但是”造句。
2、理解關鍵句，通過抓人物言行，體會人物特點，體會孩子渴望長大的迫切心情。
三、教學準備：暴風雨錄象、板書
四、教學過程：
一、出示課題，板：4 刮臉
師：平時，你看到誰需要刮臉？
通過預習，你知道文中誰要刮臉？板：小貝當
師：小貝當是一個二年級的孩子，他為什么要刮臉？讓我們一起來學習這個有趣的故事。
說明：兒童世界不存在“刮臉”，在出示課題之后提出問題：你知道平時誰需要刮臉？小貝當是個二年級的學生，他為何要刮臉？可以激發(fā)起學生學習課文的興趣。
二、學習課文
1、默讀全文，用“——”劃出小貝當要求理發(fā)師給他刮臉的句子。
出示默讀要求：不出聲、不指讀、邊讀邊思考。
交流句子
出示：理好頭發(fā)，小貝當又讓理發(fā)師給他刮臉。他指指邊上那為臉腮光凈、容光煥發(fā)的先生說：“我要像他一樣。”
小貝當大聲喊：“理發(fā)員，你怎么還不放下報紙，讓我等到什么時候才刮臉呀？”
指導讀句：兩句中第二句比較好把握，我們可以根據(jù)提示語要求讀好。
第一句要讀好必須先來理解它的意思。
問：小貝當怎么說？“我要像他一樣”——“他”指誰？“一樣”是怎樣？
（為臉腮光凈、容光煥發(fā)）
學習“煥”，生說字形。跟師說“容光煥發(fā)”，師：是指人很有精神的樣子。
問：你覺得小貝當是個怎么樣的孩子？板書：天真可愛、渴望長大（讀出句子的語氣）
2、快速度全文，找出文中最能看出小貝當渴望長大的內(nèi)容，大聲讀出來。
出示句子：小貝當扶了扶鼻梁上的眼鏡，對老板說：“我是大人了，你該叫我貝當先生。”
指導讀好句子，讀出小貝當渴望長大、可愛的語氣。
師：小貝當就是這樣一個可愛的、渴望長大的孩子。除了老師出示的三句句子外，課文中還有一些反映小貝當天真可愛的、渴望長大的句子。現(xiàn)在請同學們小組學習，找出句子通過抓小貝當?shù)难孕衼眢w會。
3、小組學習后，按先后順序交流。
出示句子：小貝當大搖大擺地走進理發(fā)店。他嚷道：“我要剃頭！”
指導：“嚷”請學生上黑板寫，注意筆順，在集體書空。（有感情朗讀）
出示句子：小貝當才讀二年級，報上許多字他還不認識，但是他讀得很認真，把報紙翻得嘩嘩響。（有感情朗讀）
問：小貝當怎樣讀報？他認真的表現(xiàn)在——（把報紙翻得嘩嘩響）
他識字嗎？不識字應該對報上的內(nèi)容不感興趣，為何小貝當看得那么認真？
師：讓我們再來看看這句句子：“小貝當才讀二年級，報上許多字他還不認識”按一般情況來說，句子后面的內(nèi)容應該講他不愛看報。而現(xiàn)在后一句內(nèi)容的意思與前一句截然相反，句子中出現(xiàn)了一個詞，將前后意思相反的內(nèi)容連了起來，這個詞就是——“但是”。
4、請學生用“但是”造句。
師：同學們的句子造得真好，讓我們再回到課文里，課文中還有一位非常幽默人物，他的出現(xiàn)更讓我們體會到小貝當?shù)目蓯郏褪恰戆l(fā)師
5、讓我們通過朗讀來體會，齊讀課文。
說明：這個環(huán)節(jié)先抓住課后問題：“找出小貝當要求理發(fā)師給他刮臉的句子。”
對課文深入學習。由于本單元的訓練目標是：默讀課文。因此，在找句時，要求不出聲、不動唇、不指讀，邊讀邊思考。讓學生在找句時再次運用規(guī)范的方法讀文。學生找出句子后，著重抓第一句中小貝當?shù)脑挕拔乙袼粯印！眮韺W習。先問：小貝當怎么說？“我要像他一樣”——“他”指誰？“一樣”是怎樣？你覺得小貝當是個怎么樣的孩子？通過理解這句話，體會小貝當?shù)奶煺婵蓯邸⒖释L大，接著在理解的基礎上再讓學生讀出句子的語氣。學完兩句后，再找找其他反映小貝當?shù)奶煺婵蓯邸⒖释L大句子，請學生自己來品一品，說一說。在認知了前兩句的基礎上，學生就能有的放矢地談出自己的看法了。針對本課的另一個知識點，即要求學生認識轉(zhuǎn)折關系。在學生找到“小貝當才讀二年級，報上許多字他還不認識，但是他讀得很認真，把報紙翻得嘩嘩響。”這句句子時，指導學生看前后分句的內(nèi)容： “小貝當才讀二年級，報P許多字他還不認識”按一般情況來說，句子后面的內(nèi)容應該講他不愛看報。而現(xiàn)在后一句內(nèi)容的意思與前一句截然相反，句子中出現(xiàn)了一個詞，將前后意思相反的內(nèi)容連了起來，這個詞就是——“但是”。學生認識轉(zhuǎn)折關系后，請他們再造句來加以鞏固。最后再引導學生通過朗讀感受理發(fā)師的幽默。
三、開心一刻
1、師：在成長過程中，你有什么笑話來讓大家“開心一笑”嗎？
2、交流。（是自己親身經(jīng)歷的）
說明：在這一環(huán)節(jié)中，讓學生在輕松的氛圍里不僅聽到其他同學的成長笑話，而且鍛煉了說話能力。
滬教版語文三年級上冊《刮臉》教學教案范文 篇3
教學要求
認知：學會本課5個生字，積累“大搖大擺、容光煥發(fā)、悠閑自得”等詞語。
操作：1、能根據(jù)預習要求，讀懂課文內(nèi)容。
2、分角色朗讀，讀出每個人物的不同語氣。
3、學會用“但是”說一句句子。
情感：體會小貝當渴望長大的迫切心情。
創(chuàng)新：模仿文中人物的口吻分角色朗讀課文片斷
教學重點：讀出每個人物的不同語氣
教學難點：體會貝當渴望長大的感情
教學過程
一、激發(fā)興趣，引出課題。
1.師：小朋友，大家平時看到家里誰常常刮臉? 你們知道他們?yōu)槭裁匆文槅? (交流）
2.師：原來刮了臉以后臉看上去更光潔，干凈，要比先前精神多了，可以說是容光煥發(fā)。(出示：容光煥發(fā))
3.學習生字：煥。
1)出示生字：煥 請小老師領讀。
2)指名讀。
3)齊讀。
4)交流記法。
5)在哪些情況下人們還會容光煥發(fā)呢? (用“容光煥發(fā)”說一句話)
4.師：一般只有大人才會去刮臉，可今天有這么一位二年級的小朋友他也想刮臉，到底是怎么回事呢? 讓我們一起來學習。
(出示課題：4.刮臉)
師：指名讀題，齊讀課題。
二、默讀課文，學習生字。
1.聽課文錄音，聽清楚這個小朋友是誰，他在哪兒，想干什么，后來怎么樣?
2.打開課文，邊默讀課文邊思考：小貝當為什么要求理發(fā)師給自己刮臉? (交流)
3.默讀課文1—5小節(jié)，想想小貝當?shù)嚼戆l(fā)店到底去干什么? (剃頭)
4.學習“剃”
1)指名讀，開火車讀，男女生對讀。
2)交流記法。
5.師：小貝當剃了頭以后還要求理發(fā)師為他刮臉，理發(fā)師又是怎么做的呢? 默讀課文6 —10小節(jié)。(交流)
出示：那位理發(fā)師正悠閑自得地看著報紙，店里其他客人都一個接一個走了，只剩下小貝當一個人，傻乎乎地躺在椅子上。(點擊“閑”)
6.學習“閑”
1)小組讀，開雙軌火車讀，齊讀。
2)區(qū)別“閑”、“閃”、“闖”。
7.指名讀第8小節(jié)，齊讀第8小節(jié)。
三、細讀課文，分角色朗讀課文。
1.師：讀了課文，你覺得小貝當是個怎么的人? (生交流)
2.課文抓住小貝當?shù)谋憩F(xiàn)來寫的。(板書：語言、神態(tài)、動作)
我們來看看課文是怎么描寫小貝當?shù)恼Z言、神態(tài)、動作的。
1)默讀課文找一找描寫小貝當?shù)恼Z言、神態(tài)、動作的語句，用“﹏﹏”劃出。
2)聯(lián)系上下文體會這些句子突出人物的什么特點。
3)大組交流，邊交流邊讀句。
A.小貝當大搖大擺地走進理發(fā)店。他嚷道：“我要剃頭!”
“大搖大擺”是什么意思? (用動作來理解，說明很神氣)
“嚷”換成“說”好嗎?
指名讀A，齊讀A.
B.小貝當扶了扶鼻梁上的眼鏡，對老板說：“我是大人了，你該叫我貝當先生。”
(樣子、語氣都非常老練)
C.他指指邊上的那位臉腮光凈、容光煥發(fā)的先生說：“我要像他一樣。”
齊讀C
D.小貝當大聲喊道：“理發(fā)員，你怎么還不放下報紙，讓我等到什么時候才刮臉呀?”
小組賽讀D，男女生對讀D，齊讀D.
E.小貝當才讀二年級，報上許多字他還不認識，但是他讀得很認真，把報紙翻得嘩嘩響。
(1)指導朗讀。(“但是”表示意思的轉(zhuǎn)折，說明小貝當樣子老練，像一個小大人)
(2)學習用“但是”說一句話。
3.過渡：課文除了寫小貝當外還寫了老板和理發(fā)師，他們又是如何對待這位“小大人”的呢?
默讀課文，用“——”劃出描寫他們的句子。
1)出示相關內(nèi)容。
2)指名讀。
4.小結(jié)：課文通過描寫人物的語言、動作、神態(tài)很好地表現(xiàn)出人物的各自特點，我們以后寫作中要學習這樣的寫法。
5.分角色配合讀全文。
1)小組準備。
2)小組賽讀。
3)師生配合讀全文。
4)個別學生分角色讀。
四、復習鞏固。
1、出示：選字填空。
閑 閃 闖
南京路上有一條步行街，街上的霓虹燈( )爍，櫥窗里的商品琳瑯滿目。人們在這里喝茶聊天，絕不會受任何車輛的干擾，因為這里是禁止一切車輛( )入的。步行街可真是休( )的好場所!
2、做“火眼金金的孫悟空”游戲。(找出錯別字)
出示 ：(第一組) 剃刀 境子 討論 容光換發(fā)
(第二組) 環(huán)鏡 車輪 傳剃 調(diào)換
五、練習說話。
收集小笑話，可以是生活中遇到的，可以是聽別人說的，也可以是書報雜志上看來的，然后在班級里進行交流。大家覺得誰講的笑話好笑，就授予他小笑星的稱號。
[板書設計]
1、刮臉
小貝當 大搖大擺 嚷 理發(fā)師
天真可愛 扶了扶眼鏡 幽默風趣 悠閑自得
渴望長大 報紙翻得嘩嘩響 充滿愛心 “等你長出胡子來”
傻乎乎
滬教版語文三年級上冊《刮臉》教學教案范文 篇4
教學目標：
1、復習鞏固15個生字，會寫其中的4個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、在學習過程中,感受小大人"貝當"人小言不小的那份童真,感受理發(fā)師的風趣幽默。
教學重點：
1、復習鞏固15個生字，會寫其中的4個生字。
2、能有感情讀課文。
教學難點：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、在學習過程中,感受小大人"貝當"人小言不小的那份童真,感受理發(fā)師的風趣幽默。
教具準備：
教學過程：
第二課時
一、復習舊知，引入新知
1、師：上節(jié)課，我們學習了課文的1—4自然段，學習了生字寶寶，還認識了一個新朋友——小貝當。小貝當和你們一樣也讀二年級，不過有許多的生字他還不認識，誰來幫幫他？
2、（課件出示：理發(fā)店 其他 改口 臉腮光凈 笑瞇瞇 好半天 扶著 胡子。（背景為報紙））
3、指名讀，齊讀。
4、課件播放小貝當?shù)母兄x話：“謝謝大家?guī)臀艺J識了這么多的詞語，時間不早了，我要去剃頭了。”
5、小結(jié)過渡：那們我們也去瞧瞧吧，請大家自由讀課文5—10自然段。
二、學習課文，感悟內(nèi)容
（一）自由讀5—10自然段。
1、自由讀。
2、默讀課文，邊讀邊想：文中還有哪些地方可以看出小貝當想當大人？
3、指名回答
（二）學習課文第5自然段
1、師出示一幅小貝當理分頭的圖片，問：文中哪自然段講小貝當理小分頭呢？
2、指名回答并讀第5自然段。
3、指名讀，并評析：他讀得怎么樣？
4、小貝當?shù)男那樵鯓樱浚ǜ吲d、驕傲）
5、齊讀。
6小結(jié)過渡：為了更像大人他還要理發(fā)師干什么？誰能從文中把這句話出來？
（三）學習第6自然段。
1、學生思考并回答，
2、師：“他”指的誰？“臉腮光凈”是什么意思？
3、誰再讀讀這句話，感受一下有趣的小貝當。
4、指名讀，齊讀
（四）學習7—10自然段。
1、師范讀，邊聽邊思考：理發(fā)師是怎么做的？小貝當在干什么？
2、為什么說小貝當是傻乎乎地在等呢？請看這幅圖。（課件出示文中插圖）
3、學生回答。
4、課件出示第8自然段的內(nèi)容，并把重點詞作上記號（好半天 一個接一個 一個人）
5、指名讀，齊讀
6、質(zhì)疑：小貝當?shù)攘四敲撮L時間，你們猜猜他心里會想什么？假如你是小貝當?shù)暮门笥眩銜䦟λf什么？
7、過渡：我們接下來看看小貝當對理發(fā)師說了些什么？
（五）學習課文9—10自然段。
1、指名讀小貝當說的話。
2、評析，再指名讀。
3、理發(fā)師是怎樣回答的？
4、學生回答，再指名讀。
5、分角色朗讀。
三、回歸文本，總結(jié)全文
1、小組內(nèi)分角色朗讀全文。
2、小組代表朗讀。
3、他們的朗讀真精彩，不僅朗讀好而且還加上了自己的動作，那我們再看看文中哪些地方有趣？
四、拓展延伸
1、你們和小貝當年齡相當，你們生活也有許多有趣的事吧，先和同桌說說吧！
2、學生試說，互說。
3、指名說，
4、師進行總結(jié)。
五、生字樂園
1、出示生字：凈 半 其 胡
2、你有什么好辦法記住這些字？
3、指導學生寫字
4、師范寫“凈”字
5、學生試寫。
六、作業(yè)：
講一講：回去把這個故事講給父母聽。
演一演：課后找小伙伴合作，把這個有趣的故事演給大家聽。
七、板書設計
叫我貝當先生
小貝當 看報 嘩嘩響
（一心想 理小分頭
當大人） 要刮臉
滬教版語文三年級上冊《刮臉》教學教案范文 篇5
教學目標：
1、在語言環(huán)境中認識“嚷、剃、瞇、梁、腮、煥、剩”7個生字。
2、在閱讀的過程中，理解小貝當要求理發(fā)師給他刮臉的句子意思。
3、聯(lián)系句子，知道表示轉(zhuǎn)折關系的關聯(lián)詞語。
4、根據(jù)人物的動作、語言的表現(xiàn)體會人物的特點，并且有感情地朗讀課文。
5、體會小貝當?shù)奶煺媾c可愛，體會孩子渴望長大的迫切心情。
教學重點：
1、用自己所學的方法認識7個生字。
2、學習邊讀邊思， 理解小貝當要求理發(fā)師給他刮臉的句子的意思。
教學難點：
1、“但是”是表示轉(zhuǎn)折的關聯(lián)詞，初步學習用“但是”造句。
2、通過有感情地朗讀描寫人物動作、語言的句子來體會人物特點。
一、導入新課
1、談話：今天，我們要認識一個有趣的朋友，他的名字叫小貝當，他才上小學二年級，卻去理發(fā)店，要求理發(fā)師為他刮臉。想知道這是怎么回事嗎？來，讓我們一起學習第4課。
2、揭示課題：4、刮臉。
3、齊讀課題。
二、整體感知
1、輕聲朗讀課文，思考：在理發(fā)店，小貝當向理發(fā)師提出了哪些要求？理發(fā)師是怎樣回答的？然后完成填空。
（學生所填的答案肯定顧頭不顧尾，文中的小貝當其實對理發(fā)師提出了三個要求，只有找到這三個要求才能正確填空。允許學生發(fā)言且有不同答案，分析交流后用媒體出示正確答案。
2、學習字詞。
三、研讀課文
1、齊讀課文，邊讀邊思考小貝當是個怎樣的孩子？
（1）學習課文第1-3節(jié)，感受人物形象。
聽了老板的話，小貝當扶了扶鼻梁上的眼鏡，_______地想：_____。
（2）學習課文第4小節(jié)。
思考：小貝當是怎么讀報的？（讀得很認真，把報紙翻得嘩嘩響。）既然他不認識字，為什么還要這樣做？（他認為自己已經(jīng)長大了。）他給你留下了怎樣的印象？（天真可愛。）指導朗讀：讀出小貝當一本正經(jīng)的樣子。
（3）再讀句子體會“但是”的作用。
教師指導學生體會“但是”是一個表示轉(zhuǎn)折關系的關聯(lián)詞，它前后的句子所表達的意思是相反的，然后引導學生造句。
（4）學習課文第6小節(jié)。
思考：小貝當是怎樣要求理發(fā)師為他刮臉的？（他指指邊上那位臉腮光凈、容光煥發(fā)的先生說：“我要像他一樣。”）
聽了小貝當刮臉的要求，理發(fā)師是怎樣做的？又是怎樣說的？理發(fā)師討厭這個難伺候的小顧客嗎？你是怎么知道的？
（5）學習課文第7-10小節(jié)。
小貝當說話時的前后語氣有了怎樣的變化？這又是為什么呢？（小貝當先得意，后著急，心開始沉不住氣了。因為理發(fā)師一直不理睬他。） 指導朗讀：讀出小貝當先得意后著急的語氣 。
從理發(fā)師的言行中，我們又可以看出他是什么樣的人？（幽默風趣）
四、總結(jié)全文
分角色朗讀課文，注意讀出人物的不同語氣。
五、作業(yè)
1、火眼金睛找錯字。
2、拓展：課文中的小貝當有著一顆渴望長大的心，關于“長大”這個話題，你有什么心里話想對天真可愛、渴望成為大人的小貝當說呢？
板書設計：
4、刮臉
剃頭 天真可愛
小貝當 看報 一本正經(jīng)
刮臉 渴望長大
滬教版語文三年級上冊《刮臉》教學教案范文 篇6
教學目標：
1、學習用普通話正確流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。
2、在讀文過程中，感受小貝當充當小大人的兒童那份童真，感受理發(fā)師的風趣幽默。
教學重點：
1、學會課后田字格中的8個生字，會認雙橫線中的8個生字。
2、學習用普通話正確流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。
教學難點：
在讀文過程中，感受小貝當充當小大人的兒童那份童真，感受理發(fā)師的風趣幽默。
教學準備：
生字卡片，課件制作。
教學時間：
2課時
教學過程：
第一課時
教學目標：
1、初讀課文，讀準生字字音，了解課文內(nèi)容。
2、指導寫字時，要請學生充分觀察字形，比較歸納出書寫要點，把字寫得既正確又美觀。寫字教學中，要發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生自己觀察，自己思考，自己發(fā)現(xiàn)。
教學重點：
1、學習寫好“瞇，扶，改，凈，胡”左窄右寬的字。
2、指導寫字時，要請學生充分觀察字形，比較歸納出書寫要點，把字寫得既正確又美觀。
教學難點：
1、寫字教學中，要發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生自己觀察，自己思考，自己發(fā)現(xiàn)。
2、教師重點點撥，精講要點，多給學生時間練習書寫。
一、導入。
同學們，你們在家里看到過爸爸刮臉嗎？
今天有個小朋友也去刮臉了，大家想去看看嗎？
出示課題：15 刮臉 齊讀課題。
二、初讀課文，圈出生字。認讀生字。
1、請同學們打開書，自己讀讀課文，注意把不認識的字圈出來，對照生字表多讀幾遍。
（ 學生自由讀課文 ）
2、老師檢查讀生字。
①帶拼音認讀生字。注意讀準 鏡 凈 躺 等。
②去拼音認讀生字。
（“店，半”是前鼻音； “凈，鏡，等，剩”是后鼻音；注意區(qū)別“店，半，其”的聲母。 “遞，剃”是形近； ）
③老師打亂順序讀，老師帶讀。
④男生、女生比賽讀。
3、讀課文，讀通順詞句。
①現(xiàn)在請大家把這些生字帶入課文，看看能否把詞句讀得更通順些。
學生自由讀。讀完的同學在每一自然段前標上序號。
②指名讀各自然段，聽聽他們把課文讀通順了沒有。
③學生評并糾正。
④再點讀 這次，你欣賞他的讀嗎？欣賞些什么地方？
三、理解課文。
1、請同學們自由讀課文1-4自然段，邊讀邊想小貝當是個怎樣的孩子？
2、同桌合作讀1-3自然段。
老師指名讀，你們讀的真好，能告訴大家你們讀的好的秘訣嗎？（仔細聽別人讀，配合好。）
誰能學到他們的經(jīng)驗，再來讀讀？
3、大家覺得小貝當是個怎樣的孩子，你從哪些地方看出來的？
再讀課文。
他是一個“小大人”。自己以為自己是大人的小孩。
你從哪些地方看出來他是 “小大人”。再讀課文用“_____”把描寫他是小大人的地方劃出來。
（嚷 扶梁上的眼睛 大人了 先生）
他看得懂報紙嗎？（沒有 字不認識 假裝認真還翻得嘩嘩響）
4、請大家?guī)е〈笕说恼Z氣再讀課文1-4自然段。
四、指導寫字。
指導寫字時，要請學生充分觀察字形，比較歸納出書寫要點，把字寫得既正確又美觀。
重點指導：學習寫好“瞇，扶，改， ”左窄右寬的字。左窄右寬，左部的大小比例有別，其中“改”的偏旁部首在右邊。
“店”是左上包右下的字， “廣”字旁“橫”短，“撇”長，被包圍部分偏右，較豐滿。
五、學生書寫生字。
第二課時
教學目標：
在讀文過程中，感受小貝當充當小大人的兒童那份童真，感受理發(fā)師的風趣幽默。
教學重點：
要學生充分地讀書，了解小貝當?shù)难孕校形蛩膬?nèi)心世界，讓小貝當?shù)男蜗蟾吁r活。
教學難點：
課文中人物對話較多，引導學生思考主人公說話時的心情與說話時的語氣，練習朗讀，讓學生在整體感知課文的基礎上演一演。
一、復習鞏固。
1、去音節(jié)認生字。
2、課件出示詞語，學生讀詞語。
3、復習1——4自然段所學內(nèi)容。
二、學習課文5-10自然段。
過渡：上節(jié)課我們還學習了1-4自然段，從小貝當?shù)恼f得話和他的動作的的描寫中感覺到非常有趣，同時也知道了小貝當這個小男孩非常渴望長大，就像個小大人。你們喜歡他嗎，這節(jié)課老師把他也請來了。（課件出示）
1、學生觀察圖片。（課件出示）
2、學生自由讀課文5-10自然段。課件出示自讀要求。
3、學習課文6、9兩自然段。（學生交流時順勢課件出示兩自然段課文） 。
（1）學生讀句子，理解意思。師問：“我要像他一樣。”“他”指誰？“一樣”是怎樣？理解“臉腮光凈”的意思。
（2）指導朗讀。
4、學習課文7自然段。
過渡：當小貝當要理發(fā)師跟他刮臉時，理發(fā)師是怎么做的？
（1）讀句子。師問：此時的小貝當躺在椅子上，心里是怎么想的？
（2）學生表演。
5、學習第8自然段。
過渡：后來呢？
讀句子。師問：此時你想對小貝當說些什么？難怪小貝當要大聲喊。
全班體會讀9自然段。
6、學習第十自然段。
過渡：師讀：“理發(fā)師說：“等你長出胡子來。”
聽了理發(fā)師回答，你覺得理發(fā)師風趣嗎？（是他不但風趣，還很幽默）板書：理發(fā)師：風趣幽默
三、課本劇表演。
分角色朗讀，邊讀邊讓學生表演。
四、課文總結(jié)。
讀完了課文，你覺得小貝當是個怎樣的孩子？（課件出示問題）教師板書：小貝當：人小心不小。
看來大家都想長大，但是長大是需要一個過程的，我們每個人都有自己的童年時代，大家要好好珍惜這美好的時光。
五、指導書寫。
凈 半 其 胡
板書設計：
15.刮臉
小貝當：人小心不小 （有趣）
理發(fā)師：風趣幽默