六年級下冊語文《千年夢圓在今朝》教案(精選13篇)
六年級下冊語文《千年夢圓在今朝》教案 篇1
教學目標:
1.認識”瑰麗、嘗試、火箭、*、探索、慘重、穿越、振奮、規(guī)模、協(xié)作、精細、宛若、概括、評價、魄力、嫦娥奔月、炎黃子孫、積勞成疾、風華正茂”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.通過自讀自悟理解課文內(nèi)容,了解我國航天技術(shù)的偉大成就,體會到現(xiàn)代科學技術(shù)成就的取得要靠一代代科技工作者艱苦的工作和不懈的努力。
4.感悟作者的表達方法,體會文章的語言美。
教學重點:
1.了解載人航天夢想是怎樣一步一步實現(xiàn)的。
2.學習作者的表達方法,體會文章的語言美。
教學難點:
1.了解我國航天技術(shù)的偉大成就,體會到現(xiàn)代科學技術(shù)成就的取得要靠一代代科技工作者艱苦的工作和不懈的努力。
2.學習作者的表達方法,體會文章的語言美。
3.培養(yǎng)學生的民族自豪感和合作意識,激發(fā)學生科技創(chuàng)新精神。
教學時數(shù):
一課時
教學過程:
一、學生交流有關(guān)資料,引出課題
師:昨天布置同學們收集有關(guān)翟志剛、劉伯明、景海鵬的個人資料,現(xiàn)在請大家拿出來我們一起交流一下。
師:翟志剛、劉伯明、景海鵬被稱為中華民族的航天英雄,其實在中華民族的航天歷還有許多我們不知道的英雄。月球上有一座環(huán)形山,他的名字叫“萬戶”,萬戶做了什么?為什么月球上的環(huán)形山用他的名字來命名呢?
板書課題:千年夢圓在今朝。
二、學生自讀課文,理清課文條理
1.學生自讀課文,讀通課文,了解課文敘述順序,把握課文主要內(nèi)容。
2.學生匯報自讀收獲:
3.梳理課文結(jié)構(gòu),理清課文條理:
將第一自然段與第十一自然段連起來讀一讀。
找出文中的兩個過渡段(第四、第六自然段),將課文劃分為五個部分,中間三個部分分別寫萬戶乘坐火箭飛行沒有成功、我國成功發(fā)射人造地球衛(wèi)星、我國成功發(fā)射載人航天飛船。
三、重點研讀,學習課文表達方法
1.研讀第七自然段,解決一個問題:現(xiàn)代科技成就的取得除了個人努力之外,還需要什么?
A、兩個數(shù)字:一百一十多、三千多。
(“一百一十多”是研制、建設(shè)、發(fā)射單位,“三千多”是協(xié)作單位。說明載人飛船成功飛天靠的是集體的力量、集體的智慧。)
B、一組排比句:有的人為了工作的及時、方便,將鋪蓋搬到了工廠車間;有的人積勞成疾,幾次住進了醫(yī)院;有的年輕人雖風華正茂卻華發(fā)早生;有的人甚至為此付出了全部心血與生命,未能等到成功的那一天便猝然長逝……
(先引導(dǎo)理解“積勞成疾”“風華正茂”“華發(fā)早生”“猝然長逝”四個詞語,再體會這一句所表達的意思。每個人都是集體中的一員,每個人都將自己的精力和智慧貢獻給了集體,飛天成功既是千萬人的個人努力,更是合作的結(jié)果,是中華民族的集體智慧的結(jié)晶。)
2.研讀第四第六兩個自然段,解決一個問題:數(shù)千年的中華飛天夢是怎樣變?yōu)楝F(xiàn)實的?我們從中感悟到了什么?
(抓兩個過渡段帶動全文,認識中華民族的航天歷程,從中感悟到:要有遠大理想,在實現(xiàn)理想的過程中要不怕失敗,不怕付出慘痛代價,永不放棄,堅定而執(zhí)著地追求,積極與他人合作,只有這樣才能實現(xiàn)自己的理想。)
四、加強朗讀,回歸整體,感悟“千年夢圓在今朝”
1.學生自愿起立讀課文,可以讀全篇,也可以讀感興趣的幾段。讀出自己的理解,讀出民族自豪感。
2.感悟課題:
夢──飛離地球,遨游太空。
圓──神州五號、神州六號載人飛船成功升空并返回。
千年──古代產(chǎn)生夢想、明代萬戶飛行、人造衛(wèi)星上天、神州飛船飛天,歷時數(shù)千年。
五、拓展延伸,激發(fā)學生的科技創(chuàng)新意識
學生齊讀蔡桂林的《炎黃飛天夢》。
六年級下冊語文《千年夢圓在今朝》教案 篇2
一、學習目標
知識與技能:
1.認識”瑰麗、嘗試、火箭、捆綁、探索、慘重、穿越、振奮、規(guī)模、協(xié)作、精細、宛若、概括、評價、魄力、嫦娥奔月、炎黃子孫、積勞成疾、風華正茂”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.感悟作者的表達方法,體會文章的語言美。
過程與方法:
1、教師教法
教師充分發(fā)揮學生的主體作用,引導(dǎo)學生自主探究,在讀中理解,讀中感悟,并敢于發(fā)表自己的見解。
2、學生學法
自讀自悟,小組合作學習,全班匯報交流。
情感態(tài)度與價值觀:
通過自讀自悟理解課文內(nèi)容,了解我國航天技術(shù)的偉大成就,體會到現(xiàn)代科學技術(shù)成就的取得要靠一代代科技工作者艱苦的工作和不懈的努力。
二、課時安排
1課時
三、課前準備
1.課前發(fā)動學生搜集中國以及世界載人航天飛行的有關(guān)資料。
2.制作多媒體課件:“神州五號”、“神州六號”在人飛船發(fā)射的有關(guān)情景。
四、教學過程
一、激情導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境
1.播放多媒體課件,教師激情導(dǎo)入:20xx年10月15日上午9點,在我國九泉衛(wèi)星發(fā)射中心,隨著一聲震耳欲聾的巨響,我國自行研制的“神州五號”飛船被送上太空。這次載人航天飛行的成功,向全世界宣告了:中國已經(jīng)成為第三個獨立掌握載人航天技術(shù)的國家。一瞬間的改變,一瞬間的飛躍,實現(xiàn)了中華民族幾千年的飛天夢想。
2.同學們,看著這壯觀的一幕,此時此刻,你最想說些什么?
3.學生自由發(fā)言。
4.教師小結(jié):現(xiàn)在讓我們跨越歷史的長河,沿著時間的隧道,乘上時空飛船,一起去追尋數(shù)千年的中華飛天夢。(板書課題)
二、初讀課文,自定目標
1.請同學們自由讀文,結(jié)合本單元學習重點和課文前的提示,自己來確定本節(jié)課的學習目標。
2.全班交流,確定本節(jié)課的共同學習目標。
(1)正確、流利、有感情地朗讀課文。
(2)了解載人航天夢想是怎樣一步一步實現(xiàn)的。
(3)學習作者的表達方法。
三、自讀自悟,合作交流
1.自讀課文,選擇自己喜歡的方式完成學習目標。
2.小組合作,互檢互評自學效果,深化提高。
3.全班交流。
(1)各小組派一名代表,輪讀課文,教師指導(dǎo)學生糾正字音,疏通難讀的句子。
(2)交流載人航天夢想是怎樣一步一步實現(xiàn)的,順勢指導(dǎo)學生理清課文的行文線索,教師相機板書:
古人的奇妙想象──美好的夢想
↓
萬戶的火箭飛行──大膽的嘗試
↓
人造衛(wèi)星的發(fā)射──突破性進展
↓
載人航天工程的實施──艱苦的努力
↓
“神州五號”載人飛船發(fā)射──巨大的成功
(3)交流本文在表達方法上(遣詞造句、布局謀篇等方面)有哪些值得我們學習借鑒之處。
四、拓展讀寫,升華情感
1.“神州五號”載人飛船的發(fā)射成功,具有怎樣的歷史意義?
2.學生有感情地朗讀課文最后兩個自然段,并結(jié)合自己課前搜集的資料,談一談“神州五號”載人飛船發(fā)射成功的歷史意義。
3.“千年夢圓在今朝”,讓富有激情與魄力的炎黃子孫怎能不高興自豪,怎能不歡欣鼓舞?請同學們閱讀課后的“閱讀鏈接”《炎黃飛天夢》,并結(jié)合課文說一說自己的感受。
4.時代在發(fā)展,科學在進步!吧裰菸逄枴憋w行成功僅僅三年,“神州六號”載人航天飛船又飛上了太空。(播放多媒體課件)同學們,請你來為本文作者填補這一空白:把“神州六號”載人航天飛船的成功也寫進課文中,加在你認為合適的地方。
5.請2~3名學生讀一讀自己寫下的文字,互相評議。
六年級下冊語文《千年夢圓在今朝》教案 篇3
教學目標:
1、知識與技能:有感情地朗讀課文,抓住課文的主要內(nèi)容。了解中國航天事業(yè)發(fā)展歷程和千年夢圓的經(jīng)過。
2、過程與方法:通過學生獨立閱讀,小組合作交流,學習在具體的事實描述中說明道理的寫法,體會中國航天人團結(jié)合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。
3、情感態(tài)度價值觀:激發(fā)學生民族自豪感。
教學重點:
了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程,中華民族千年夢圓的經(jīng)過,從中體會中國航天人所體現(xiàn)的團結(jié)合作、默默奉獻、勇于探索,鍥而不舍的科學精神。
課前準備:
1、教師準備“神舟五號”發(fā)射成功的錄像資料,重點句子課件。
2、鼓勵學生通過各種途徑查閱相關(guān)資料。
教學過程:
一、播放視頻,引入新課
1、播放多媒體課件,教師激情導(dǎo)入:20xx年10月15日上午9點,在我國酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心,隨著一聲震耳欲聾的巨響,我國自行研制的“神舟五號”飛船被送上太空。這次載人航天飛行的成功,向全世界宣告了:中國已經(jīng)成為第三個獨立掌握載人航天技術(shù)的國家。一瞬間的改變,一瞬間的飛躍,實現(xiàn)了中華民族幾千年的飛天夢想。
2、同學們,看著這壯觀的一幕,此時此刻,你最想說些什么?(生自由發(fā)言)
過渡:現(xiàn)在讓我們跨越歷史的長河,沿著時間的隧道,乘上時空飛船,一起去追尋數(shù)千年的飛天夢。
二、出示課題,質(zhì)疑問難
課件出示課題:千年夢圓在今朝。請大家看屏幕,一起讀課題。說說你從課題中明白了什么?還有什么疑問?
(生質(zhì)疑。預(yù)設(shè):千年的“夢”是指什么?“圓”是什么意思?千年的“夢”是怎么圓的?為什么說千年的“夢”今朝圓了?寫法上有什么特點?等)
三、初讀課文,解疑定標
師過渡:看來同學們的疑問還真不少。請同學們帶著這些疑問打開課本105頁,采用你喜歡的方式讀課文,看看你都知道了什么。
1、生自由讀文。
2、誰能說說你通過讀文都知道了些什么?
3、生自由匯報,初步解決一些簡單的問題。
4、再次共同梳理,確立本節(jié)課研讀重點:千年夢是怎么圓的?從中體會到什么?夢圓的意義?寫法?)
四、合作探究,感悟文本
1、請同學們再次讀文,邊讀邊畫,找出問題的答案,可在自己感受深刻的詞句旁作批注。然后同桌或四人小組再合作交流,互相補充。
2、匯報交流,同學之間可以相互補充。
(1)順勢引導(dǎo)學生理清課文的行文線索,并相機板書出事件(體會用具體的事實說明道理的方法:奇妙想象—萬戶飛天—衛(wèi)星上天—神五飛天—神六問天。),然后歸納概括,初步理出實現(xiàn)飛天夢的歷程:
古人的奇妙想象——美好的夢想
萬戶的火箭飛行——大膽嘗試
人造衛(wèi)星的發(fā)射——突破性進展
載人航天工程的實現(xiàn)——艱苦的努力
“神州五號”載人飛船發(fā)射——巨大的成功
(2)抓住具體事例和重點語句體會交流感悟深刻的句子,體會圓夢的艱辛和不易。相機引導(dǎo)體會寫法。在談體會的過程中,重點點撥理解以下句子(根據(jù)學生的回答,鏈接按鈕,相機靈活出示):
A、盡管遭受了無數(shù)失敗,付出了慘重代價,堅定而執(zhí)著的炎黃子孫卻沒有放棄飛離地球的努力。(抓住“盡管……還”、“無數(shù)”“慘重”“堅定而執(zhí)著”“沒有放棄”等詞體會實現(xiàn)飛天夢的艱辛。體會過渡句的作用。)
B、為了順利完成這項工程,一百一十多個單位直接承擔了研制、建設(shè)和發(fā)射任務(wù),而參與這項工程的協(xié)作單位,則多達三千多個。實驗的精細與艱難,要求廣大官兵夜以繼日地苦戰(zhàn)攻關(guān)。
(具體抓住“一百一十多個單位”“ 三千多個”這龐大的數(shù)字體會參加到研制、建設(shè)、發(fā)射的單位及工作人員之多;體會他們的同心協(xié)力、團結(jié)合作;結(jié)合““夜以繼日”這個詞體會大家默默奉獻、忘我工作、勇于探索的精神)(相機讓學生板書從中體會到的體現(xiàn)航天人精神的詞語:團結(jié)協(xié)作、默默奉獻、勇于探索)
C、有的人為了工作的及時、方便,將鋪蓋搬到工廠車間;有的人積勞成疾,幾次主進醫(yī)院;有的年輕人雖然風華正茂卻華發(fā)早生;有的人甚至為此付出了全部心血與生命,未能等到成功的那一天便猝然長逝……
(具體抓住“積勞成疾”“風華正茂”“ 華發(fā)早生”“猝然長逝”這些詞語理解、體會工作人員為了航天事業(yè)無私奉獻、廢寢忘食、不懈奮斗的高貴品質(zhì)。相機引導(dǎo)體會排比句式及省略號的作用)
師激情拓展補充:是啊!為了“神州五號”的飛天,有多少人忘我工作、默默奉獻,他們付出的是時間,是智慧,甚至是——生命。同學們,一個英雄的背后往往還站著無數(shù)的無名英雄。你們知道嗎?——出示補充資料:
a、為了保證“神舟五號”的成功發(fā)射,科學家們共設(shè)計了20種救生方案保證航天員安全,針對飛船系統(tǒng)的故障對策有139個;8位科學家未見飛天身先死,這些科學家有的是倒在出差的火車上,有的犧牲在實驗室,他們努力了數(shù)十年卻沒能看到飛天成功的壯麗場景。
b、在酒泉衛(wèi)星發(fā)射基地還有一座烈士陵園,這里長眠著600多位航天工作者,他們犧牲時平均年齡還不到25歲,有的人為了尋找飛船的殘骸活活渴死在了茫茫沙漠中;有的人為了攻克技術(shù)難關(guān),年輕的生命早早的凋零;有的人為了排除險情,獻出了自己寶貴的生命…… (出示墓碑圖片及文字資料)
師:同學們這一座座墓碑不會說話,但卻銘記著一個個感天動地的航天英雄,就讓我們一同飽含深情的再來朗讀這段話,表達我們心中的敬意。
D、隨著學生的回答,相機出示第九段,體會交流夢圓的意義。以情激情,師生帶著敬佩和民族自豪感合作讀:
(我國首次載人航天飛行的成功,向全世界莊嚴宣告——中國已經(jīng)成為第三個獨立掌握載人航天技術(shù)的國家。
它同時也充分表明——中華民族幾千年的夢想,幾代人的執(zhí)著追求,以及數(shù)十年堅持不懈、鍥而不舍的奮斗,終于在今天變成了美好的現(xiàn)實。)
師小結(jié):神舟五號”載人飛船的發(fā)射成功,是一次巨大的成功。他實現(xiàn)中華民族幾千年的飛天夢想,這真是——(生)千年夢圓在今朝!吧裰哿枴钡膯柼,標志著——中國在發(fā)展載人航天技術(shù),進行有人參與的空間實驗活動方面,取得了又一個具有里程碑意義的重大勝利。
E、激情升華:
師:正是這成千上萬人的不懈努力、團結(jié)合作、默默奉獻,才換來了這個美麗的輝煌的結(jié)果,才圓了中華民族千年的飛天夢,才會有“神舟六號”、“神舟七號”的發(fā)射成功。
讓我們再一次有感情的朗讀課題——《千年夢圓在今朝》(出示)
神舟五號成功飛天,讓我們激動地告訴全世界——千年夢,今朝圓了!
神舟六號安全返回,讓我們自豪地告訴全世界——千年夢,今朝再圓!
神舟七號太空漫步,讓我們驕傲地告訴全世界——千年夢,今朝又圓!
五、拓展朗讀,升華情感
1、情感升華。
師:千年夢一次又一次地圓了,載人航天夢想的實現(xiàn),讓富有激情與魄力的炎黃子孫有了更高遠更絢麗的夢想——登上月球、探索火星,遨游于更深、更遠的太空。(配樂:在《超越夢想一起飛》歌聲中齊讀最后一自然段)
2、此時此刻讓我們懷著自豪激動的心情,齊讀課后“閱讀鏈接”
《炎黃飛天夢》(出示)
師:同學們讓我們接過先輩的旗幟,把航天精神發(fā)揚光大。相信你們一定會以百倍的精力投入到科學技術(shù)建設(shè)的大潮中去。未來,中國航天事業(yè)的接力棒就交給你們了!
六、布置作業(yè):
作業(yè)套餐:任選一題
A.辦一張關(guān)于“以中國航天事業(yè)”為主題的手抄報;
B.把“神州六號” “神州七號”載人航天飛船的成功”及“嫦娥一號”也寫進課文中;
C.摘抄文中你認為精彩的句段;
六年級下冊語文《千年夢圓在今朝》教案 篇4
教學目標:
(一)知識目標:
1、培養(yǎng)學生默讀課文、把握主要內(nèi)容的能力。
2、通過自讀自悟理解課文內(nèi)容,了解我國航天事業(yè)的發(fā)展歷程和千年夢圓的經(jīng)過。
(二)能力目標:
3、學習作者在具體的事實描訴中說明道理的方法。
4、培養(yǎng)學生從字里行間談感悟的方法。
(三)情感目標:
5、從具體事例中體會到現(xiàn)代科學技術(shù)成就的取得要靠一代代科技工作者團結(jié)合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。
6、從我國航天事業(yè)的發(fā)展歷程、取得的成績中激發(fā)民族自豪感。
教學重點:
1、培養(yǎng)學生默讀課文、把握主要內(nèi)容的能力。
2、了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程, 中華民族千年夢圓的經(jīng)過。體會到現(xiàn)代科學技術(shù)成就的取得要靠一代代科技工作者團結(jié)合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。
教學難點:
學習作者在具體的事實描訴中說明道理的表達方法。
課前準備:
1、課前發(fā)動學生搜集中國以及世界載人航天飛行的有關(guān)資料。
2、制作多媒體課件:“神舟五號”、“神舟七號”載人飛船發(fā)射的實錄像、航天烈士墓群課件、嫦娥一號撞月課件、重點語句的課件。
課時安排:1課時
教學過程:
一、 觀看錄像,激發(fā)情感。
1、 老師帶來一段錄像:師解說意義。
2、 同學們,看著這壯觀的一幕,此時此刻你最想說什么?
二、是揭示課題,學生質(zhì)疑
1、 板書:千年夢圓在今朝,(帶著激動自豪的感情齊讀)
2、 質(zhì)疑:看著課題,說說通過預(yù)習,你知道了什么?還想知道什么?(預(yù)設(shè):千年夢是什么?怎么圓的?作者要告訴我們什么?為什么叫千年夢?為什么以它為課題?文章主要講了什么?今朝指?)
三、梳理問題,確定目標。
1、根據(jù)學生提的問題,引導(dǎo)學生進行歸納整理。
2、請一生將問題打在演示文稿上。
四、自讀自悟,合作交流
1、 下面我們就來圍繞這些問題,仔細讀文,注意讀音,同時老師建議大家邊讀邊勾畫,覺得自己力量單薄,可以互相合作。
2、 交流匯報第一個問題:
學生匯報交流問題,師板書
師:古代產(chǎn)生夢想、明代萬戶飛行、七十年代人造衛(wèi)星上天、世紀初神州飛船飛天,歷時數(shù)千年,中華民族的載人航天夢就是這樣一步一步實現(xiàn)的,真可謂千年夢圓在今朝呀!
3、瀏覽板書,把板書中的話連起來就是文章主要內(nèi)容,誰來試試?你從中感悟到了什么?
4、師小結(jié):飛天夢的實現(xiàn)是靠幾代人、數(shù)十年的努力,才使夢想變?yōu)楝F(xiàn)實。你們是從哪體會到的?這種在具體事實描述中說明道理的寫法既有說服力又具體感人,是非常值得我們學習的一種寫作方法。文章舉了四件事,但并不是平均使用筆墨,而是做到了(詳略得當)
5、仔細讀這幾個事例,在你感受深刻的地方勾勾畫畫,還可以做上批注。
6、交流感悟?qū)W生匯報,師適時點撥。
預(yù)設(shè):
(1)萬戶飛天:壯志未酬身先死,雖敗猶榮,激勵著后人勇于探索,人類飛天的先驅(qū)
(2)人造衛(wèi)星:激動不已(蘇聯(lián)、美國、法國、日本)感情朗讀,快速瀏覽課文,那些語段還能表達這種激情?為什么喜歡讀這段。
(3)最:巨大的困難和挑戰(zhàn),黨中央的決心和勇氣,航天員將付出的代價
(4)一百一十多個、三千多個:規(guī)模大,人數(shù)多:可追問這么多人要完成一件事,需要什么精神?(團結(jié)協(xié)作)
(5)夜以繼日:忘我精神,(默默奉獻)
(6)排比句:具體寫出了航天工作人員付出的努力與代價,抓重點詞四字詞語。說說省略號省略了什么(更多人的代價)仿照排比句說說。
(7)課件展示,師:這座烈士陵園安息著600多航天烈士,他們的平均年齡不到25歲,雖然一座座豐碑不會說話,但銘記著航天人感天動地的獻身精神?此時,你的心中浮現(xiàn)了怎樣的字眼?讓我們用朗讀來表達心中的感情吧,指一生讀,然后師生合作讀。
(8)成千上萬、終于
(9)飛天情景:壯觀(想像)
(10)楊利偉的三句話:看似平淡,對幕后英雄包含著崇高的敬意,對祖國飽含著無限的熱愛。(你讀懂了句子背后的意思把句號讀成了感嘆號,真棒)
(11)意義;這是作者直接表達感情的句子可齊讀
7、小結(jié):是啊,正是中華兒女堅持不懈、鍥而不舍才使得中華飛天夢從古到今一刻也沒有停歇過;正是中國航天工作人員有著團結(jié)協(xié)作默默奉獻的精神,使的幾千年的飛天夢在今朝實現(xiàn)。
五、拓展延伸主題
1、 解放軍作家蔡桂林在飛天夢圓后抑制不住心中的激動寫下了《炎黃飛天夢》一詩,齊讀、配樂
2、 時至今日,富有激情與魄力的炎黃子孫有更高遠更絢麗的夢想:生接,這是我們共同的夢想,這一夢的實現(xiàn)要靠在座各位,而且,20xx年三月一日,中國嫦娥一號衛(wèi)星成功撞月,千年夢圓在今朝,緣起今朝,讓我們踏上尋夢之路,相約未來。
板書:
千年夢圓在今朝
具體事例 聯(lián)系上下文
明代 萬戶試飛 字里行間
詳略得當 …… 聯(lián)系生活實際
1970年 衛(wèi)星* 聯(lián)想
20xx年 神五飛天 抓重點詞
20xx年 神六飛天 結(jié)合資料
↓ ↓ 結(jié)合事例
堅持不懈 團結(jié)協(xié)作
鍥而不舍 默默奉獻
六年級下冊語文《千年夢圓在今朝》教案 篇5
千年夢圓在今朝
教學目標 1.認識“瑰麗、嘗試、火箭、捆綁、探索、慘重、穿越、振奮、規(guī)模、協(xié)作、精細、宛若、概括、評價、魄力、嫦娥奔月、炎黃子孫、積勞成疾、風華正茂”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.通過自讀自悟理解課文內(nèi)容,了解我國航天技術(shù)的偉大成就,體會到現(xiàn)代科學技術(shù)成就的取得要靠一代代科技工作者艱苦的工作和不懈的努力。
4.感悟作者的表達方法,體會文章的語言美。
教學重點 讓學生通過自讀自悟理解課文內(nèi)容,了解我國航天技術(shù)的偉大成就。
教學難點 感悟作者的表達方法,體會文章的語言美。
教具準備 1.課前發(fā)動學生搜集中國以及世界載人航天飛行的有關(guān)資料。
2.制作多媒體課件:“神州五號”、“神州六號”在人飛船發(fā)射的有關(guān)情景。
導(dǎo) 學 過 程 二 次 備 課
預(yù)習題綱
1.初讀課文,認識生字生詞。
2.自由讀課文,了解我國航天技術(shù)的偉大成就。
一、激情導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境
1.播放多媒體課件,教師激情導(dǎo)入:
XX年10月15日上午9點,在我國九泉衛(wèi)星發(fā)射中心,隨著一聲震耳欲聾的巨響,我國自行研制的“神州五號”飛船被送上太空。這次載人航天飛行的成功,向全世界宣告了:中國已經(jīng)成為第三個獨立掌握載人航天技術(shù)的國家。一瞬間的改變,一瞬間的飛躍,實現(xiàn)了中華民族幾千年的飛天夢想。
2.同學們,看著這壯觀的一幕,此時此刻,你最想說些什么?
3.學生自由發(fā)言。
4.教師小結(jié):現(xiàn)在讓我們跨越歷史的長河,沿著時間的隧道,乘上時空飛船,一起去追尋數(shù)千年的中華飛天夢。(板書課題)
二、初讀課文,自定目標
1.請同學們自由讀文,結(jié)合本單元學習重點和課文前的提示,自己來確定本節(jié)課的學習目標。
2.全班交流,確定本節(jié)課的學習目標。
。1)正確、流利、有感情地朗讀課文。
(2)了解載人航天夢想是怎樣一步一步實現(xiàn)的。
。3)學習作者的表達方法。
三、自讀自悟,合作交流
1.自讀課文,選擇自己喜歡的方式完成學習目標。
2.小組合作,互檢互評自學效果,深化提高。
3.全班交流。
。1)各小組派一名代表,輪讀課文,教師指導(dǎo)學生糾正字音,疏通難讀的句子。
。2)交流載人航天夢想是怎樣一步一步實現(xiàn)的,順勢指導(dǎo)學生理清課文的行文線索,教師相機板書:
古人的奇妙想象──美好的夢想
萬戶的火箭飛行──大膽的嘗試
人造衛(wèi)星的發(fā)射──突破性進展
載人航天工程的實施──艱苦的努力
“神州五號”載人飛船發(fā)射──巨大的成功
(3)交流本文在表達方法上(遣詞造句、布局謀篇等方面)有哪些值得我們學習借鑒之處。
四、拓展讀寫,升華情感
1.“神州五號”載人飛船的發(fā)射成功,具有怎樣的歷史意義?
2.學生有感情地朗讀課文最后兩個自然段,并結(jié)合自己課前搜集的資料,談一談“神州五號”載人飛船發(fā)射成功的歷史意義。
3.“千年夢圓在今朝”,讓富有激情與魄力的炎黃子孫怎能不高興自豪,怎能不歡欣鼓舞?請同學們閱讀課后的“閱讀鏈接”《炎黃飛天夢》,并結(jié)合課文說一說自己的感受。
4.時代在發(fā)展,科學在進步!吧裰菸逄枴 飛行成功僅僅三年,“神州六號”載人航天飛船又飛上了太空。(播放多媒體課件)
同學們,請你來為本文作者填補這一空白:把“神州六號” 載人航天飛船的成功也寫進課文中,加在你認為合適的地方。
5.請2~3名學生讀一讀自己寫下的文字,互相評議。
五、作業(yè)
課下繼續(xù)搜集中國以及世界載人航天飛行的有關(guān)資料。
六年級下冊語文《千年夢圓在今朝》教案 篇6
教學目標
。ㄒ唬 知識與技能
1.讀通課文,積累文中的好詞佳句。
2.理解課文的主要內(nèi)容,了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程和千年夢圓的經(jīng)過,了解我國航天技術(shù)的偉大成就以及取得巨大成就的原因。
3.有感情地朗讀課文。
。ǘ┻^程與方法
遵循略讀課文的原則,把主動權(quán)交給學生,發(fā)揮學生的主體作用,以讀為主,通過自讀,研讀,課后拓展的途徑,讀中釋疑,讀中感悟。
(三)情感、態(tài)度與價值觀
1.體會并學習中國航天人所體現(xiàn)的團結(jié)合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。
2.激發(fā)學生的民族自豪感,從小樹立遠大理想,為祖國科學事業(yè)的發(fā)展貢獻力量。
教學重難點
重點:抓住課文主要內(nèi)容,了解中國航天事業(yè)發(fā)展歷程和千年夢圓的經(jīng)過, 激發(fā)學生的民族自豪感。
難點:學習在事實的描述中說明道理的寫法.體會中國航天人團結(jié)合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。
課時安排:1課時
課前準備.
1.課前發(fā)動學生搜集中國以及世界載人航天飛行的有關(guān)資料。
2.制作多媒體課件:“神州五號”、“神州六號”在人飛船發(fā)射的有關(guān)情況。
教學過程
一、激情導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境
1.播放多媒體課件,教師激情導(dǎo)入:2003年10月15日上午9點,在我國九泉衛(wèi)星發(fā)射中心,隨著一聲震耳欲聾的巨響,我國自行研制的“神州五號”飛船被送上太空。這次載人航天飛行的成功,向全世界宣告了:中國已經(jīng)成為第三個獨立掌握載人航天技術(shù)的國家。一瞬間的改變,一瞬間的飛躍,實現(xiàn)了中華民族幾千年的飛天夢想。
2.同學們,看著這壯觀的一幕,此時此刻,你最想說些什么?
3.學生自由發(fā)言。
4.教師小結(jié):現(xiàn)在讓我們跨越歷史的長河,沿著時間的隧道,乘上時空飛船,一起去追尋數(shù)千年的中華飛天夢。(板書課題)
二、初讀課文,自定目標
1.請同學們自由讀文,結(jié)合本單元學習重點和課文前的提示,自己來確定本節(jié)課的學習目標。
2.全班交流,確定本節(jié)課的共同學習目標。
。1)正確、流利、有感情地朗讀課文。
(2)了解載人航天夢想是怎樣一步一步實現(xiàn)的。
(3)學習作者的表達方法。
三、自讀自悟,合作交流
1.自讀課文,選擇自己喜歡的方式完成學習目標。
2.小組合作,互檢互評自學效果,深化提高。
3.全班交流。
。1)各小組派一名代表,輪讀課文,教師指導(dǎo)學生糾正字音,疏通難讀的句子。
。2)交流載人航天夢想是怎樣一步一步實現(xiàn)的,順勢指導(dǎo)學生理清課文的行文線索,教師相機板書:
(3)交流本文在表達方法上(遣詞造句、布局謀篇等方面)有哪些值得我們學習借鑒之處。
四、拓展讀寫,升華情感
1.“神州五號”載人飛船的發(fā)射成功,具有怎樣的歷史意義?
2.學生有感情地朗讀課文最后兩個自然段,并結(jié)合自己課前搜集的資料,談一談“神州五號”載人飛船發(fā)射成功的歷史意義。
3.“千年夢圓在今朝”,讓富有激情與魄力的炎黃子孫怎能不高興自豪,怎能不歡欣鼓舞?請同學們閱讀課后的“閱讀鏈接”《炎黃飛天夢》,并結(jié)合課文說一說自己的感受。
4.時代在發(fā)展,科學在進步。“神州五號” 飛行成功僅僅三年,“神州六號”載人航天飛船又飛上了太空。(播放多媒體課件)同學們,請你來為本文作者填補這一空白:把“神州六號” 載人航天飛船的成功也寫進課文中,加在你認為合適的地方。
5.請2~3名學生讀一讀自己寫下的文字,互相評議。
五、作業(yè):搜集資料,辦一張關(guān)于“以中國航天事業(yè)”為主題的手抄報。
板書設(shè)計
。ň唧w事例) (說明道理)
奇思妙想 美好夢想
萬戶試飛 勇于探索
千年夢圓在今朝 衛(wèi)星上天 重大突破
工程實程 艱苦努力(團結(jié)合作 默默奉獻 鍥而不舍)
載人飛船上天 巨大成功
課前讓學生搜集關(guān)于中國航天事業(yè)發(fā)展的資料,了解中國航天事業(yè)的概況,豐富背景知識,增強民族自豪感。由于課前所需要的資料,都是學生自己搜集,自己體會的,使學生在感情上有一個飛躍。課中,把資料引入課堂,補充、豐富和拓展了課堂內(nèi)容。其次,采用多樣化教學,靈活地呈現(xiàn)了課時內(nèi)容。例如:為了讓學生有種身臨其境的感受,課堂上播放了神州五號發(fā)射時的真實場景,在播放的同時,用抑揚頓挫的聲音,朗誦了描寫發(fā)射時的片段,那種抑制不住的澎湃的心情涌上心頭,為祖國感到驕傲,為楊利偉感到驕傲。同時也激發(fā)起了學生朗讀的欲望,在朗讀中感悟,在朗讀中領(lǐng)會作者的意圖,達到了精讀理解的目的。
我設(shè)計的板書不為漂亮,不為整齊,這一個個有代表性的事例就是一個個點,串起來就是一條線,組成了千百年來炎黃子孫大膽嘗試,執(zhí)著追求,堅持不懈,鍥而不舍的奮斗的畫面。以清晰的脈絡(luò)展示了炎黃子孫夢想、嘗夢、追夢、圓夢的過程和最終實現(xiàn)飛天夢想的原因。
不足之處:
1.對比感悟,效果會更佳。如果我把60、70年代的航天人大干的風采及海外航天概況制作成課件,展示給學生,能更好地幫助學生升騰民族自豪感,領(lǐng)會文章中心。
2.教師與學生不甚合拍,教師未激起學生情緒,學生未延續(xù)教師激情。
六年級下冊語文《千年夢圓在今朝》教案 篇7
教學目標:
1、知識與技能:有感情的朗讀課文,抓住課文的主要內(nèi)容,了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程和千年夢圓的經(jīng)過。
2、過程與方法:通過學生獨立閱讀,小組合作交流,學習在具體的事實描述中說明道理的寫法,體會中國航天人團結(jié)合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。
3、情感、態(tài)度、價值觀:激發(fā)學生民族自豪感。
教學重點:了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程,中華民族千年夢圓的經(jīng)過,從中體會中國航天人所體現(xiàn)的團結(jié)合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。
教學難點:學習在事實的描述中說明道理的寫法,激發(fā)學生的民族自豪感。
教學過程:
一、話題導(dǎo)入激發(fā)興趣
1、這節(jié)課我們先來談?wù)撘粋話題:提到祖國的航天事業(yè),你會想到什么?(神五、神六、神七都是成功升天,并且成功著陸的宇宙飛船。而楊利偉等宇航員也成了中國的太空人。費俊龍,聶海勝 翟志剛、劉伯明、景海鵬)
2、同學們談?wù)摰倪@些內(nèi)容證明了炎黃子孫千年的飛天夢想已經(jīng)實現(xiàn)了。這節(jié)課我們就一起去了解祖國航天事業(yè)發(fā)展的歷程。學習19課,千年夢圓在今朝。指名讀課題。課題還可以怎樣讀?
二、自讀感悟合作交流
1、這是一篇略讀課文,請同學們默讀課文,思考:為了實現(xiàn)千年的飛天夢,炎黃子孫都做了哪些努力?取得了怎樣的成績?同學們在讀書時要畫出相關(guān)的語句并寫下體會。開始吧。
2、請同學們在小組內(nèi)交流讀書體會。
3、師生共同評價。
三、了解歷程激發(fā)情感
1、誰來說說你畫了哪些句子。(我們最好按時間順序來交流)
評價一下萬戶的做法 萬戶試飛 (勇于實踐)
理解十多年 東方紅1號 (堅持不懈)
2、繼續(xù)匯報炎黃子孫為實現(xiàn)飛天夢想所做出的貢獻(神舟5號)
3、神舟五號能順利升天,應(yīng)歸功于哪些人?研制建設(shè)發(fā)射及3000多個協(xié)作單位
最 有的 (抓重點詞語來體會句子的含義)默默奉獻 數(shù)字描寫說明了什么( 團結(jié)合作)
4、就這樣的一群人,有誰能不感動呢?誰來讀讀這段話。
5、楊利偉用三句話概括了他21小時的太空生活。這三句話是——指名讀(英雄的聲音應(yīng)是洪亮的;英雄的聲音應(yīng)是鏗鏘有力的;英雄的情感應(yīng)是激動和自豪的。)
6、讓我們情著對航天人的崇高的敬意齊讀這三句話。你怎樣理解這三句話。
7、楊利偉說我為祖國驕傲,聯(lián)系下文想一想,他為祖國驕傲的是什么?你想用怎樣的心情向全世界莊嚴宣告。下面老師來引讀。
8、聽著同學們的朗讀,老師心潮澎湃,中國航天事業(yè)繼“神5”之后又有哪些喜訊。(有什么不同)
神七升天讓全世界矚目,讓全世界華人為之激動的一刻是什么時候?
看著鮮艷的五星紅旗在九萬里上空高高飄揚,你最想說什么?你想對全世界說什么?你想對所有的航天人說什么?
9、是呀,作為一個中國人,誰都會為中國航天事業(yè)的蒸蒸日上而感到驕傲,一首小詩表達了這樣的心情,共同欣賞閱讀鏈接中的《炎黃飛天夢》。
自由讀 指名讀 讓我們帶著強烈的民族自豪感齊讀這首詩。
四、再讀課文體會寫法
1、同學們,通過今天的學習我們了解了祖國航天事業(yè)發(fā)展的歷程,我們知道飛天夢想的實現(xiàn)離不開所有科學家的這些科學精神。板書:科學精神。而這些科學精神的體現(xiàn)是作者通過在具體事實的描述中說明的。這種用具體事實描述中說明道理的寫法我們第一次學習。老師簡稱為敘事說理。
2、課文除了運用這種寫作方法以外,還運用了哪些寫法?(首尾呼應(yīng)詳略得當)。這些寫法我們今后在習作中也要運用。
3、快速瀏覽全文,就內(nèi)容上有不懂的地方提出來。
五、板書設(shè)計
萬戶試飛 勇于實踐
東方紅1號 堅持不懈
19千年夢圓在今朝 神舟5號 默默奉獻 科學精神
神舟6號 團結(jié)合作
《千年夢圓在今朝》教學反思
《千年夢圓在今朝》這篇課文主要為孩子們介紹了中華民族幾千年來為實現(xiàn)飛離地球、遨游太空的美好夢想所進行的不斷的嘗試和追求,重點記述了新中國成立以來,中國航天事業(yè)的蓬勃發(fā)展和所取得的偉大成就。贊揚了中國航天工作人員熱愛祖國團結(jié)合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。
文章的教學目的是一是為了讓學生了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程,中華民族千年夢圓的經(jīng)過,從中體會中國航天人所體現(xiàn)的團結(jié)合作,激發(fā)學生的民族自豪感;二是學習默讀課文,抓住課文的主要內(nèi)容,學習在事實的描述中說明道理的寫法。
設(shè)計教學的時候我按照教學建議進行了教學,先讓學生自學:千年“夢“指的是什么?怎么圓的,為什么能圓在今朝?然后組織學生討論,在討論中進一步理解課文。
在討論的過程中我發(fā)現(xiàn)學生對前兩個問題理解得比較好。但是夢為什么能圓在今朝,他們理解起來就有一定的難度,不僅僅是因為孩子們的理解能力有限,更主要的是這些農(nóng)村孩子對這方面的知識比較缺乏,因此沒有多大的興趣,沒有興趣就沒有動力,因此理解對他們而言難度就更大了。
經(jīng)過思考我覺得可以設(shè)計這篇課文的教學,我覺得應(yīng)該讓孩子帶著驕傲自豪的思想感情去學習這篇課文。在導(dǎo)入課文的時候通過課件的展示為孩子們介紹中國在航天事業(yè)方面所取得的偉大成就,調(diào)動學生的情緒,激發(fā)學生的民族自豪感。然后讓孩子們自讀課文,找找課文中為我們介紹了中國在航天事業(yè)方面取得了哪些成就。包括明代的官員萬戶,盡管他的實驗失敗了,但是為后人打開了思路,也是值得驕傲的。最后讓學生找出課文中自己體會最深的句子,體會是如何從句子中體會到驕傲自豪的,談?wù)劯惺堋?/p>
我想這樣設(shè)計教學的話,也許可以更大的程度的挖掘?qū)W生的潛力,把驕傲自豪的感情具體話,不再是空洞的說教,這樣的話比較適合孩子們
六年級下冊語文《千年夢圓在今朝》教案 篇8
【學習目標】
1、正確讀記“瑰麗、嘗試、火箭、捆綁、慘重、穿越、振奮、規(guī)模、協(xié)作、精細、概括、評價、魄力、嫦娥奔月、炎黃子孫、積勞成疾、風華正茂”等詞語!
2、默讀課文,抓住課文的主要內(nèi)容,了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程和千年夢圓的經(jīng)過,激發(fā)民族自豪感。
3、 學習在具體的事實描述中說明道理的寫法,體會中國航天人團結(jié)合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。
【學習重難點】閱讀中國首次載人航天飛行成功的部分,從體會中國航天人團結(jié)合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神!
【方法指引】 自由閱讀+自主探究+合作交流
【知識鏈接】
1、中國的第一顆人造衛(wèi)星——東方紅一號
1970年4月24日 21時35分,“東方紅1號”衛(wèi)星由“長征1號”運載火箭發(fā)射升空,開始了中國進軍太空的萬里長征。“東方紅1號”衛(wèi)星的成功發(fā)射,是我國航天技術(shù)取得的首次重大突破,使我國成為繼蘇聯(lián)、美國、法國、和日本之后世界上第五個能自行研制和發(fā)射航天器的國家!
2、中國為什么要發(fā)展載人航天載人航天是當代最具有代表性的高科技工程。實施航天載人工程,對于一個國家政治、經(jīng)濟、科技、國防和人才培養(yǎng)諸多方面有著重大的現(xiàn)實意義和深遠的影響。載人航天,是衡量一個國家綜合能力的重要標志:對科技發(fā)展具有強大的牽引作用;對經(jīng)濟建設(shè)具有重要的推動作用;可以促進科學研究工作的深入。
3、中國的載人航天計劃
第一步,發(fā)射無人和載人飛船;
第二步,繼續(xù)突破載人航天的基本技術(shù);
第三步,建立永久性的空間實驗室!
【學習過程】
●自學導(dǎo)航
1、認真讀3-5遍課文,要求讀準生字的讀音,讀通順句子,邊讀邊想課文的主要內(nèi)容。
2、給多音字組詞
今朝( ) 載人( )
3、熟練地認讀:瑰麗、嘗試、火箭、捆綁、慘重、穿越、振奮、規(guī)模、協(xié)作、精細、概括、評價、魄力、嫦娥奔月、炎黃子孫、積勞成疾、風華正茂
4、理解詞語
九月攬?zhí)?mdash;— 絢爛—— 先驅(qū)—— 積勞成疾——
風華正茂—— 猝然—— 震耳欲聾—— 鍥(qiè)而不舍——
●解讀課題,了解課文大意
1、解讀課題課題中的“圓”是指 。
千年的“夢”是指 !
2、了解課文大意
、偾“夢”是怎么圓的?找出相關(guān)的段落,并進行概括。
、1——3自然段寫什么?11自然段寫些什么?文章的重點是什么?你覺得這樣安排有什么好處?
、勰阏J為“飛天夢”為什么能實現(xiàn),最重要的是什么?
●直奔重點段落,感悟航天人的可貴品質(zhì)。
1、4——9自然段用大量的事實來說明今朝圓了“飛天夢”,你把文中的幾個事實,用簡要的語言概括出來。
2、文中重點寫了“神州五號”的順利升天,你認為應(yīng)該歸功與誰?把你特別有感觸的地方找出來和同學們交流。
3、航天員楊利偉在著陸場即將登機返回北京的時候,用三句話概括了他21小時的太空旅行:“飛船飛行正常。我自我感覺良好。我為祖國驕傲。”讀了課文,你怎樣理解楊利偉的這三句話?
4、不光是楊利偉,還許多的航天人在為此做出自己的貢獻。你從課文中的哪些句子體會到的?
5、你想用什么樣的語言來概括這些航天人?
6、讓我們一起深情的朗讀“有的人為了工作的及時……未等到成功發(fā)射的那一天便猝然長逝……”,表達我們的敬意!
●展望祖國更高更遠的夢想
讀最后一段,談?wù)勛约旱睦斫夂痛蛩! ?/p>
【當堂檢測】
1、讀讀課文的第4、6自然段,說說這兩個自然段是什么段?分別起什么作用?
2、讀《中國為什要發(fā)展載人火箭》 全優(yōu)45頁,完成練習。
六年級下冊語文《千年夢圓在今朝》教案 篇9
【字詞薈萃】
1.給下列帶點字注音。
( ) ( ) ( ) ( )
蒼穹 猝然長逝 鍥而不舍 不懈
【課文鏈接】
讀下面的句子,說說你的體會。
1.盡管遭受了無數(shù)失敗,付出了慘重代價,堅定而執(zhí)著的炎黃子孫卻始終沒有放棄飛離地球的努力。
2.載人航天工程,是中國航天史上規(guī)模最大、技術(shù)最復(fù)雜、安全性和可靠性要求最高的跨世紀重點工程。
3.它同時也充分表明:中華民族幾千年的夢想,幾代人的執(zhí)著追求,以及數(shù)十年堅持不懈、鍥而不舍的奮斗,終于在今天變成了美好的現(xiàn)實。
六年級下冊語文《千年夢圓在今朝》教案 篇10
【課前準備】
1、教師準備“神舟五號”發(fā)射與飛行過程的錄像資料,生字、新詞、重點語句的課件。
2、鼓勵學生通過各種途徑查閱相關(guān)資料。
【教學過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
1、學生交流“神舟五號”有關(guān)資料,課件出示“神舟五號”發(fā)射與飛行過程的錄像。
2、這節(jié)課讓我們走進課文追尋奮斗者的足跡,讓我們走進課文去探求去思考。請同學們讀讀課文前面的閱讀提示,看看閱讀提示給我們提出了哪些閱讀建議。
二、自主預(yù)習,初讀感知
1、自由練習讀課文,把課文讀通順,讀流利。
2、不理解的詞語,通過查字、詞典,聯(lián)系上下文,看圖或小組討論等方法解決。
3、整體感知課文,了解課文的大致內(nèi)容。
三、圍繞提示,自讀自悟
1、學生圍繞閱讀提示中的思考題“數(shù)千年來的飛天夢是怎樣變?yōu)楝F(xiàn)實的,在說說自己從中感悟到了什么?”來自主學習。
2、學生在小組內(nèi)交流自己的學習心得。
四、全班交流,讀中點撥
小組代表向全班匯報本組學習體會,教師組織學生就重點內(nèi)容進行全班交流與研討。
1、關(guān)注追尋飛天夢的人們帶給我們的思索和啟示。
2、關(guān)注語言,句式,具體的數(shù)字。
3、關(guān)注文章的敘述順序,文章的詳略。
五、總結(jié)收獲,拓展延伸
1、全班同學交流學習收獲,可從文章內(nèi)容和表達方法等方面談。
2、搜集資料,辦一張關(guān)于“以中國航天事業(yè)”為主題的手抄報。
六年級下冊語文《千年夢圓在今朝》教案 篇11
一、激情導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境
1、( “嫦娥一號”)導(dǎo)入:知道這是什么場景嗎?看著這壯觀的一幕,此時此刻,你最想說些什么?誰來向大家介紹一下你收集到的有關(guān)航天的資料。
2、(板書)一瞬間的飛躍,中華民族數(shù)千年的飛天夢今天終于實現(xiàn)了。請同學們齊讀課題。
二、初讀,了解。
1、看到課題,你最想了解什么?請快速默讀課文,了解飛天夢想是怎樣一步一步實現(xiàn)的。(課件)
2、交流。指導(dǎo)學生理清行文線索。(課件)
三 、細讀,感受自豪之情。
1、千年的夢想,千年的期待,今天終于飛天成功。當看到一次成功發(fā)射的壯觀場面之后,你的心情怎樣?請找出讓你激動、自豪的地方,可以在旁邊寫一寫感受,然后與同位交流一下。
2、全班交流。
。1)人造衛(wèi)星。讀,放映。看到這一幕,作為一個中國人,你想對全世界說什么?再讀。
。2)神舟五號。讀,放映。與上一次不同的是什么?(衛(wèi)星與載人的區(qū)別)
看到這里,你想說什么?這成功靠的是什么?讀。(課件)大聲讀。有怎樣的感受?帶著這樣的感受再讀。
。3)神舟六號。讀,放映。與上一次又有什么不同?(空間實驗活動)標志著什么?“里程碑”是什么?“里程碑意義”是怎樣的意義?再讀。
四、精讀,品味不易。
師:這一次一次的成功像里程碑一樣,記錄了中國航天事業(yè)的飛速發(fā)展。夢想的實現(xiàn)容易嗎?從哪兒能看出來?
交流。重點是:
1、有沒有放棄?從哪兒能看出來?因為我們?(勇于探索、鍥而不舍)讀。在成功之后有沒有止步不前?從哪看出來?你知道為什么還要發(fā)展載人航天技術(shù)?你發(fā)現(xiàn)了這兩段話在文章當中有什么特殊作用?(過渡段)
2、“載人航天工程……則多達三千多個。”
師:你看到了什么?從中體會到了什么?你認為最需要什么精神?
師:是呀!飛天成功既是千萬人的個人努力,更是千萬人勇于挑戰(zhàn)、共同合作的結(jié)果,是中華民族集體智慧的結(jié)晶。
3、“有的人……”(課件出示) 生交流想法。
師:看到這兒,作為一個普通人,你有什么感受?如果他們能聽到,你想對他們說什么?我們應(yīng)該向他們致以最崇高的(敬意)!用你們滿含深情的朗讀來向他們致敬吧!
你們知道嗎?(放課件) 他們?yōu)槭裁茨茏龅竭@樣?
讓我們再一次深情地朗讀這段話,表達我們心中的敬意吧!
4、說到 “航天員”,(誰知道有關(guān)航天員的知識?向大家介紹。)
師:我們都會想起一個響亮的中國人的名字——楊利偉。楊利偉在接受采訪時,用三句話概括了他的21小時的太空之旅?吹竭@三句話,你有何感觸?
。ㄟ@是對飛船的肯定的評價,也是對航天工作者的高度評價。)
。ㄉ裰畚逄栵w船很安全,穩(wěn)定,說明了我國的航天技術(shù)水平很高。)
師:這是對所有航天工作者的崇高評價。(課件)讓我們以深情的朗讀,向他們表達我們心中的敬意吧!
5、總結(jié):為了能圓航天夢有多少人在為此而努力著。如果你手中有一面錦旗,你認為,應(yīng)該送給誰?
這一個激動人心的片斷、具體的事例向我們展示了所有參與航天事業(yè)的人們團結(jié)協(xié)作、默默奉獻、鍥而不舍的精神,他們都應(yīng)得到我們心中的那面錦旗。
五、鏈接。
航天事業(yè)的蓬勃發(fā)展,使全中國人民為之驕傲。解放軍軍官作家蔡桂林在“嫦娥一號”升空后創(chuàng)作了一首詩《炎黃飛天夢》。下面請大家滿懷驕傲與自豪,一齊來朗誦一下。
師:嫦娥奔月,那是神話,今天由于有了這些航天人的團結(jié)合作、鍥而不舍、默默奉獻與不懈努力,“奔月”也成為了現(xiàn)實。同學們,此時此刻,身為炎黃子孫的你,內(nèi)心有何感受?
師:你不想向全世界宣告嗎?(課件出示)
六、小結(jié):雖然我們?nèi)〉昧艘粋又一個令世界矚目的成就,但追夢的腳步不能停止,我們還有更高遠、更絢麗的夢想,我們還要去遨游更寬廣、更高遠的太空。這艱巨的任務(wù)已經(jīng)擺在了你們的面前,落在了你們的肩上。同學們,為了中華民族更高遠的夢想努力、起飛吧!
七、作業(yè)。
我們的課文已經(jīng)跟不上航天事業(yè)的迅猛發(fā)展了。請同學們運用本課學到的寫法,來為本文填補空白:把“神舟七號”的成功發(fā)射也寫進課文中,加在你認為合適的地方。(播放課件)
六年級下冊語文《千年夢圓在今朝》教案 篇12
【字詞薈萃】
1.給下列帶點字注音。
。 ) ( ) ( ) ( )
蒼穹 猝然長逝 鍥而不舍 不懈
2.詞語搭配。
受到 代價
穿越 工程
付出 現(xiàn)實
實施 蒼穹
變成 震撼
【句段集錦】抄寫課文中你喜歡的詞語和句子。
【課文鏈接】讀下面的句子,說說你的體會。
1.盡管遭受了無數(shù)失敗,付出了慘重代價,堅定而執(zhí)著的炎黃子孫卻始終沒有放棄飛離地球的努力。
體會:
2.載人航天工程,是中國航天史上規(guī)模最大、技術(shù)最復(fù)雜、安全性和可靠性要求最高的跨世紀重點工程。
體會:
3.它同時也充分表明:中華民族幾千年的夢想,幾代人的執(zhí)著追求,以及數(shù)十年堅持不懈、鍥而不舍的奮斗,終于在今天變成了美好的現(xiàn)實。
體會:
【課外延伸】
1.閱讀:
生 命 的 禮 物
那年,在美國考得駕駛執(zhí)照,同時發(fā)給一張淡紅色的小卡,卡上寫著:按照統(tǒng)一的人體捐獻法規(guī),當我死之時,我作如下選擇:
a捐獻我的任一器官和部件。
b捐獻我的心臟起搏器(植入日期為某年某月某日)
c捐獻下列部件和器官——
d不捐獻我的任一器官部件和心臟起搏器。
以下是親筆簽名和日期。
真新鮮!要是我母親見了,一定大驚失色。美國人簡直是瘋子!她雖然不相信“來生轉(zhuǎn)世”之類的說法,但剛領(lǐng)到駕駛執(zhí)照就談死,她會認為“不作興”,再說捐獻器官,把尸體弄得支離破碎,她會認為太殘酷。不過,我在a項上作了選擇,就是說,一旦發(fā)生意外而死亡,我愿意捐獻我的任何一個器官和部件。我簽上自己的大名,把卡貼在駕駛執(zhí)照后面,并把“捐獻者”三個字的小紅點貼在駕駛執(zhí)照正面。我端詳這張駕駛執(zhí)照,想象萬一我遭不測,警察和救護人員趕到現(xiàn)場,翻開駕駛執(zhí)照一眼就能看見“捐獻者”三個字的小紅點,就會立即拿我的器官去解救另一個垂危的生命……這是一份生命的禮物,賜予和被賜予都是一種幸福。美國大多數(shù)人都愿意做這種選擇,我非常贊成這種做法。只是當時,我不曾將此事告訴母親,怕她整天提心吊膽。
不久前,在一份雜志上看到一篇文章:一美國青年在一場車禍中不幸喪生,根據(jù)他生前的愿望,醫(yī)生摘取了他身上所有的可供利用的器官,兩只腎臟分別移植給當?shù)睾蜌W洲的兩名腎功能衰竭者,心臟和肝臟分別移植給兩名瀕(bīn pín)臨死亡的患者,兩只眼球給兩個失明者作了角膜移植。這位青年捐獻的生命禮物,使四個垂死者重獲新生,兩個盲人重見光明。當記者訪問這個青年的母親時,她說,她為兒子的行為感到驕傲,同時她還感謝那些接受她兒子器官的人,他們使她兒子的一部分在他們體內(nèi)存活,她兒子的生命以另一種形式得以延續(xù);看到他們,就像看到自己的兒子!
我把文章拿去讀給我80歲的母親聽,她聽了半晌(xiang shang)不說話,最后她緩緩地說 這個母親實在了不起 只是 我這樣老的器官 不知還能不能派上用場
我激動得一把抱住她:“你真是我的好媽媽!”
。1)給文章倒數(shù)第二自然段中缺標點的地方補上標點符號。
。2)在文中括號中選擇字的正確讀音。
(3)寫出下列詞語的反義詞。
殘酷( ) 延續(xù)( ) 激動( )
。4)文中畫橫線的句子“我把卡貼在駕駛執(zhí)照后面,并把‘捐獻者’三個字的小紅點貼在駕駛執(zhí)照正面。”的原因是什么?
。5)文中畫波浪線處“她兒子的生命以另一種形式得以延續(xù)”“另一種形式”是指 。
(6)倒數(shù)第二自然段中母親的話“……只是 我這樣老的器官 不知還能不能派上用場”的意思是什么?(3分)
2.寫話:學習了這篇課文,你有什么話想對航天工作者說嗎?請寫一寫。
六年級下冊語文《千年夢圓在今朝》教案 篇13
片段:細讀文本,尋根溯源。
師:千年夢圓在今朝!吧裰畚逄枴蹦茼樌,你認為應(yīng)該歸功于誰?請你仔細讀讀課文,在有感觸的地方圈圈畫畫,特別有感觸的地方可以有感而發(fā),寫上批注。
。▽W生認真地讀課文。)
生:我認為楊利偉是一個功不可沒的功臣。
生:我也有同感,作為太空飛行第一人,他對祖國忠誠的愛,對航天事業(yè)無限的執(zhí)著,都令我們敬佩。
師:是啊,隨著“神舟五號”的飛天,全世界都記住了一個中國人的名字──楊利偉。
(出示一組身穿太空服的楊利偉圖片,師生共同回憶2003年那激動人心的一幕。)
師:楊利偉用三句話概括了他21個小時的太空旅行,這三句話找到了嗎?
生:“飛船飛行正常。我自我感覺良好。我為祖國驕傲!
師:讀了課文,你怎樣理解楊利偉的這三句話?
生:我認為這三句話是楊利偉對飛船的評價,也是對研制飛船的航天人的贊揚。
生:我認為這三句話說明“神舟五號”飛船是很安全、很穩(wěn)定的,也說明我國的航天工作人員的水平很高。
生:我從課文第5、6自然段看出,楊利偉說這句話是發(fā)自內(nèi)心的對航天工作者的崇高評價,他們是默默的無名英雄。
師:能說具體點嗎?
生:從“一百一十多個單位”“多達三千多個”可以看出參加研制、建設(shè)、發(fā)射的單位及工作人員之多。
師:這么多的單位和工作人員要完成同一件事情,最需要的是什么精神?
生:同心協(xié)力。
生:團結(jié)合作。
師:對,只有團結(jié)合作,同心協(xié)力,才能完成“神舟五號”這樣大的系統(tǒng)工程。
生:“夜以繼日”這個詞語仿佛讓我看到了廣大科技人員、工人和解放軍官兵的苦戰(zhàn)情景。
師:從中你看到的是一種什么精神?
生:忘我工作的精神。
生:默默奉獻的精神。
師:是啊,為了“神舟五號”,有多少人忘我工作、默默奉獻,他們付出的是時間,是智慧,甚至──生命。請大家有感情地朗讀課文中的“有的人……”這個句段。
(學生朗讀。)
師:同學們,一個英雄的背后往往還站著無數(shù)的無名英雄。你知道嗎?──(出示課件)為了保證“神舟五號”的成功發(fā)射,科學家們共設(shè)計20種救生方案保證航天員安全,針對飛船系統(tǒng)的故障對策有139個;8位科學家未見飛天身先死,這些科學家有的是倒在出差的火車上,有的犧牲在實驗室,他們努力了數(shù)十年卻沒能看到飛天成功的壯麗場景。
讓我們再一次深情地朗讀這段話,表達我們心中的敬意。
(學生朗讀。)
師:正是成千上萬人的不懈努力、團結(jié)合作、默默奉獻、才換來了這個美麗的輝煌的結(jié)果,才圓了中華民族千年的飛天夢。