北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《運(yùn)動(dòng)會(huì)》教案（通用11篇）
北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《運(yùn)動(dòng)會(huì)》教案 篇1
本課的教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物及其運(yùn)動(dòng)方式的多樣性。通過播放動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的片斷，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物及其運(yùn)動(dòng)方式，為活動(dòng)3做鋪墊，運(yùn)用游戲性較強(qiáng)的活動(dòng)方式，可幫助學(xué)生把已有的零散的認(rèn)識(shí)梳理總結(jié)，上升為理性認(rèn)識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
（一）科學(xué)探究目標(biāo)
1.能夠從多種途徑觀察到動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式。
2.能夠通過感官和全身的活動(dòng)，感知并模仿某種動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的主要方式。
3.能用圖和文字的形式記錄并觀察結(jié)果。
4.能夠歸納出動(dòng)物的多種運(yùn)動(dòng)方式，并能按不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類。
（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
1.對(duì)觀察，模仿動(dòng)物的各種運(yùn)動(dòng)方式感興趣。
2.能夠感受到動(dòng)物世界的紛繁復(fù)雜。
（三）科學(xué)知識(shí)目標(biāo)
1.能說出周圍常見動(dòng)物的名稱。
2.能找出運(yùn)動(dòng)方式相似的動(dòng)物的共同特征。
（四）科學(xué)，技術(shù)，社會(huì)，環(huán)境目標(biāo)
1.開始意識(shí)到自然界的物質(zhì)都在不同的運(yùn)動(dòng)和變化。
2.能發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的身體某些結(jié)構(gòu)與其功能相適應(yīng)，并與生活環(huán)境有著密切的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物及其運(yùn)動(dòng)方式的多樣性。
2.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)運(yùn)動(dòng)方式相似的動(dòng)物的共同特征。
教學(xué)方法：
教師講授與課堂討論交流的互動(dòng)學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法。
教學(xué)媒體：
多媒體設(shè)備
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)課
教師：同學(xué)們，今天我們?nèi)?dòng)物王國看一看，請(qǐng)大家張開想像的翅膀，閉上眼睛，飛呀飛，大家飛過浩瀚的大海，飛過巍巍的群山，飛過茫茫的田野，飛過綠綠的草地，來到了動(dòng)物王國。請(qǐng)大家看大屏幕。
播放動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的課件。
教師：同學(xué)們，請(qǐng)大家根據(jù)所播放的視頻想一想，那些動(dòng)物天上飛 那些動(dòng)物地上爬 那些動(dòng)物路上跑 那些動(dòng)物水中游
教師指名讓學(xué)生回答。
教師：大家回答得非常好，今天這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)。
二、新課教學(xué)
活動(dòng)1:觀察，模仿動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)
1.觀察動(dòng)物運(yùn)動(dòng)教師：同學(xué)們，自然界中有各種各樣的動(dòng)物，你知道動(dòng)物怎樣運(yùn)動(dòng)嗎舉例說說，誰能說說書上的動(dòng)物是怎樣運(yùn)動(dòng)的學(xué)生討論，舉手匯報(bào)討論結(jié)果。
教師：通過哪些途徑可以觀察到動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)請(qǐng)?jiān)跁系谒捻搶懗瞿愕淖龇▽W(xué)生記錄并且回答。
2.模仿動(dòng)物運(yùn)動(dòng)
教師：大家說得非常好，那么請(qǐng)你選擇自己感興趣的動(dòng)物，模仿一下他們是怎樣運(yùn)動(dòng)的。這里我提示一下：在模仿時(shí)，注意感覺自己身體哪個(gè)部位用力大學(xué)生開始模仿表演，教師適當(dāng)評(píng)價(jià)。
3.【分組活動(dòng)】比一比，誰模仿得更準(zhǔn)確
教師：現(xiàn)在我們分成幾個(gè)小組，小組內(nèi)再模仿一下你所感興趣的動(dòng)物是怎樣運(yùn)動(dòng)的，請(qǐng)小組成員把每個(gè)同學(xué)的模仿情況記錄在書上第五頁下表中，評(píng)出你們小組的超級(jí)模仿秀。
小組活動(dòng)，評(píng)出超級(jí)模仿秀。
全班交流討論，統(tǒng)計(jì)出全班同學(xué)模仿動(dòng)物的數(shù)量，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物有多少種不同的運(yùn)動(dòng)方式，將結(jié)果記錄到第六頁上面的方格中。
活動(dòng)2:報(bào)名參加運(yùn)動(dòng)會(huì)
1.填寫學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)名表
教師：讓我們回憶一下校運(yùn)會(huì)的情景，想一想，運(yùn)動(dòng)會(huì)上都有哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目呀學(xué)生舉手回答。
教師：大家回答得很好，下面我們來填一下第六頁學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)名表。學(xué)生填寫運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)名表。
2.填寫動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)名表
教師：大家都有參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在一年一度的動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)就要開始了，讓我們幫助它們報(bào)名吧。首先各小組討論確定一下動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽項(xiàng)目。小組討論，確定動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽項(xiàng)目。
教師：請(qǐng)同學(xué)們按照動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式，分析動(dòng)物適合參加的比賽項(xiàng)目，填寫動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)名表。提示：有的動(dòng)物擅長2項(xiàng)，不要忘記填寫！
教師巡視并指導(dǎo)學(xué)生填寫動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)名表。
3.課后查詢：每項(xiàng)參賽動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)速度，最長運(yùn)動(dòng)距離。
板書設(shè)計(jì)：
動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)
活動(dòng)1:觀察，模仿動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)
1.觀察動(dòng)物運(yùn)動(dòng)
2.模仿動(dòng)物運(yùn)動(dòng)
3.【分組活動(dòng)】比一比，誰模仿得更準(zhǔn)確
活動(dòng)2:報(bào)名參加運(yùn)動(dòng)會(huì)
1.填寫學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)名表
2.填寫動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)名表
3.課后查詢
北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《運(yùn)動(dòng)會(huì)》教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1.結(jié)合具體的生活情境，培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。
2.進(jìn)一步感受乘除法與生活的密切聯(lián)系，并能熟練運(yùn)用表內(nèi)乘除法解決一些實(shí)際問題。
教學(xué)過程：
一、談話交流，創(chuàng)設(shè)情境。
師：同學(xué)們，你們喜歡參加運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎？你知道運(yùn)動(dòng)會(huì)都有些什么比賽項(xiàng)目？今天，老師和大家一起去運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)上看看，你們高興嗎？好，我們出發(fā)。（演示課件）
二、探究問題，交流應(yīng)用。
1.師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察畫面，說一說你看到了什么比賽項(xiàng)目？（指名回答）你能提出什么數(shù)學(xué)問題？
2.指名分別說一說自己的數(shù)學(xué)問題。
（對(duì)于“跳遠(yuǎn)”和“拔河”兩個(gè)以文字呈現(xiàn)的問題，盡量放手學(xué)生獨(dú)立解答。而“賽跑”、“數(shù)氣球”和“買水”三個(gè)以圖文結(jié)合的問題則應(yīng)視學(xué)生的實(shí)際反映適當(dāng)扶放。）
3.師：同學(xué)們，你們可真聰明！我們完成了這次運(yùn)動(dòng)會(huì)的旅程，老師發(fā)現(xiàn)你們能把自己學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到“運(yùn)動(dòng)會(huì)”的各項(xiàng)比賽中，這真是很了不起的本領(lǐng)呢！
三、拓展練習(xí)，熟練應(yīng)用。
1.師：（播放課件，出示“練一練”第1題中左面的小題）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察圖畫，并結(jié)合小松鼠的問題，想一想該怎樣解答。
2.師：誰能扮演小松鼠為大家讀讀問題？（指名讀題）想一想要知道“可以平均編幾組？”還缺什么條件，這個(gè)條件在哪？（指名結(jié)合圖畫說一說）誰能把這道題完整地說一遍？（指名說一說）
學(xué)生思考后列出算式，集體交流訂正。
3.（出示第1題右面的小題）師：同學(xué)們，看這些聰明能干的小猴，他們?cè)谧鍪裁矗咳绻?只小猴分成一組表演，那么27只小候可以平均編幾組？（生獨(dú)立思考后，指名列式計(jì)算。）
4.（課件出示24朵花）師：這些花漂亮嗎？數(shù)一數(shù)它們有多少朵？有沒有很快就數(shù)出來的，說說你的數(shù)法。（4個(gè)6朵是24朵或6個(gè)4朵是24朵等等。）如果把它們?cè)苫ㄊ阆朐趺丛茉鷰资浚ㄉ?dú)立思考，動(dòng)筆寫下算式。）
師組織集體交流，將書中出示的問題融合其中做答，列出算式后可讓學(xué)生說一說自己的算法。（這一環(huán)節(jié)可能出現(xiàn)有的學(xué)生把這些花2朵扎成一束，導(dǎo)致不能用乘法口訣一下計(jì)算出來，教師應(yīng)注意鼓勵(lì)學(xué)生的想法，使學(xué)生知道有些算式是不能用乘法口訣一步算出，但也離不開乘法口訣，這樣的難題我們以后就會(huì)解決了。也可能會(huì)出現(xiàn)有余數(shù)的除法算式，也應(yīng)給予鼓勵(lì)引導(dǎo)。）
5.師：你們愛玩游戲嗎？接下來老師和大家玩一個(gè)數(shù)學(xué)游戲。我說一種動(dòng)物，你來快速說出它有幾條腿，或者我說哪種動(dòng)物共有幾條腿，你快速說出有幾只這樣的動(dòng)物，明白嗎？
師：1只小鳥----生答2條腿。
師：幾只小鳥8條腿----生答4只。怎么知道的？列式計(jì)算。
師：幾只小鳥有12條腿----生答6只。列式解答。
師：1只青蛙----生答2條腿。
師：幾只青蛙6條腿----生答3只。……
四、開放
1.師：星期天，老師帶領(lǐng)27名優(yōu)秀隊(duì)員去科技館參觀，他們要坐什么樣的車去呢，如果這28人都坐小車，請(qǐng)同學(xué)們幫助他們計(jì)算出需要租幾輛請(qǐng)同學(xué)們幫住他們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)租車方案吧！（演示課件，大車限乘客10人，小車限乘客4人。）
2.放手讓學(xué)生獨(dú)立思考或小組合作完成。
3.組織集體交流。
4.隨機(jī)小結(jié)。
北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《運(yùn)動(dòng)會(huì)》教案 篇3
設(shè)計(jì)名稱：
北師大版二年級(jí)上冊(cè)第94頁第四單元分一分與除法《運(yùn)動(dòng)會(huì)》。
學(xué)情分析：
本班有學(xué)生17人，我以策劃比賽活動(dòng)、購買體育用品為背景，師生互動(dòng)、小組合作學(xué)習(xí)并讓學(xué)生當(dāng)小主人根據(jù)提示購買體育用品，學(xué)生的興趣很高。通過解決比賽中的問題，培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，提高了讀題、審題的能力。比賽分組、設(shè)計(jì)表演隊(duì)列的教學(xué)活動(dòng)，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。比賽分組問題，充分讓學(xué)生探討如何分并提出了多種方案，從而引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)場(chǎng)地的特點(diǎn)找到最合理的分組方案，立足于生活實(shí)際。設(shè)計(jì)表演隊(duì)列活動(dòng)也從生活中挖掘素材，呈現(xiàn)了許多有特點(diǎn)的隊(duì)列，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的靈感，為他們提供了創(chuàng)作的目標(biāo)，這道開放題也尊重了學(xué)生的個(gè)性差異，使不同層次的學(xué)生得到了發(fā)展。
內(nèi)容分析：
本節(jié)課是一節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課，旨在綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題。這節(jié)課以開展運(yùn)動(dòng)會(huì)為背景，創(chuàng)設(shè)了一系列購買體育用品、如何根據(jù)場(chǎng)地開展比賽、設(shè)計(jì)表演隊(duì)列的問題情境，通過本節(jié)課的教學(xué)不僅使學(xué)生對(duì)乘法、除法、統(tǒng)計(jì)等方面知識(shí)有進(jìn)一步的理解和掌握，更重要的是使學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中實(shí)際問題的能力有所提高。
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步加深對(duì)乘除法意義的理解，熟練利用乘法口訣計(jì)算。
2、進(jìn)一步加強(qiáng)解決實(shí)際問題的能力，提高根據(jù)題意提問題并解決問題的能力。
3、訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、進(jìn)一步鞏固乘除法計(jì)算，提高學(xué)生提問題和解決問題的能力。
2、提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、談話引入
1.今天光明小學(xué)的操場(chǎng)上很熱鬧，咱們一起去看看吧。
出示主題圖
2.仔細(xì)觀察一下，說說你從畫面中知道哪些信息？
3.這是一場(chǎng)趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，比賽項(xiàng)目花樣很多。智慧老人打算在咱們學(xué)校也開一場(chǎng)趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)。他把籌備這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)會(huì)的機(jī)會(huì)給了咱們班。看！他給我們提供了一些體育用品
二、購買體育用品
1.課件出示體育用品單價(jià)
2.淘氣和笑笑統(tǒng)計(jì)出了本班同學(xué)喜歡的體育用品，有毽子、皮球、沙包和跳繩，還了解到每個(gè)毽子是3元，每個(gè)皮球是9元，每個(gè)沙包是2元，每根跳繩是5元。學(xué)完統(tǒng)計(jì)后，他們統(tǒng)計(jì)出了本班同學(xué)喜歡參加這些體育項(xiàng)目的人數(shù)，你知道都是多少人嗎？
出示課件：（4）仔細(xì)觀察這張統(tǒng)計(jì)表，你能利用我們學(xué)過的知識(shí)來提個(gè)問題嗎？
指名列式解答
師：誰還能仿照他的樣子再提一個(gè)這樣的問題？（兩三個(gè)學(xué)生）
生提加法問題，誰比誰便宜（貴）多少元，多（少）多少人。師再讓一兩個(gè)學(xué)生提類似的問題。
師板書問題、列式（三種類型）
（5）參加跳繩的人數(shù)是扔沙包人的2倍，參加跳繩的有幾人？
（6）買一個(gè)毽子的價(jià)錢的幾倍就是買一個(gè)皮球的價(jià)錢？
3.看來同學(xué)們掌握得真不錯(cuò)，回答問題也很精彩。智慧老人夸咱們真不愧是個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的好孩子。看！他給我們帶來了一些挑戰(zhàn)。
（1）挑戰(zhàn)一：體育用品的單價(jià)圖
班準(zhǔn)備用40元購買3種體育用品，可以買些什么呢？
（2）挑戰(zhàn)二：體育用品的單價(jià)圖
剛才同學(xué)們說的很好，我們進(jìn)入第二個(gè)挑戰(zhàn)。
趙老師花了72元購買體育用品，她可能買哪些體育用品？
下面我們四人小組合作交流一下。活動(dòng)要求
1.1人說，其他同學(xué)認(rèn)真聽，發(fā)言時(shí)不重復(fù)別人的算法。
2.每組選一名同學(xué)列式做記錄，把同學(xué)說的算式寫在這張紙上。
3.交流的聲音要小，自己本小組能聽到就可以了。
4.交流完就坐直坐正。
5.匯報(bào)交流投影展示
三、解決實(shí)際問題
1.在大家的精心籌備下，體育用品都買來了，淘氣和笑笑遇到難題了，咱們一起看看他們?cè)诎l(fā)愁什么呢？
24名同學(xué)報(bào)名參加50米賽跑，應(yīng)該怎樣分組呢？
2.想一想每組有幾人？
3.同學(xué)們提出的方案可真多呀！小組討論他們?cè)撨x擇哪種方案比較合適呢？為什么？
4.前面問題同學(xué)們掌握得都很好，老師也想考考你們這些問題掌握地怎么樣？
（1）有12人參加跳繩比賽，
可以分成幾組？
（2）有27人進(jìn)行拍皮球比賽，3人一組，___________________________?
（3）2人一組進(jìn)行踢毽子比賽，分成了8組，___________________________?
四、動(dòng)手設(shè)計(jì)
1.下面咱們輕松一下。展示鼓號(hào)隊(duì)的隊(duì)列表演
2.這是咱們學(xué)校鼓號(hào)隊(duì)比賽表演的照片，他們多神氣呀，為咱們學(xué)校贏得了不少榮譽(yù)，你們知道他們?yōu)槭裁纯偒@得第一嗎？（他們不僅有精神，演奏得好，隊(duì)形也很新穎）
3.智慧老人想讓咱們班同學(xué)為學(xué)校參加體操表演的18名同學(xué)設(shè)計(jì)表演隊(duì)列，看哪個(gè)組設(shè)計(jì)得好，智慧老人就會(huì)把設(shè)計(jì)獎(jiǎng)杯送給你們。
要求：1.同桌兩人合作，共同設(shè)計(jì)，用學(xué)具盒中的圓片在白色墊板上擺放。學(xué)具盒中的綠色圓片代表男生，*圓片代表女生，男女生各有9人。
4.操作完后，想一想怎樣用算式表示出你們擺的總?cè)藬?shù)正好是18人。
看哪個(gè)小組互相謙讓，會(huì)合作，完后坐直坐正。
5.學(xué)生匯報(bào)
五、總結(jié)
同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)真不錯(cuò)，說說你的收獲吧！
北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《運(yùn)動(dòng)會(huì)》教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過：“運(yùn)動(dòng)會(huì)”中的“賽跑”、“跳遠(yuǎn)”、“跳繩”等情境，進(jìn)行除法的應(yīng)用練習(xí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生有效獲取信息并加以處理，進(jìn)而選擇相關(guān)信息并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
3、進(jìn)行“熱愛體育運(yùn)動(dòng)”、“勇于為集體爭光”和“熱心為大家服務(wù)”的滲透教育。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：提出并解決相關(guān)的乘法、除法問題。
2、難點(diǎn)：如何選擇有效信息提出并解決有價(jià)值的問題；在解釋和應(yīng)用的過程中體會(huì)乘除法之間的內(nèi)在聯(lián)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：自制幻燈片、實(shí)物投影圖片或掛圖。
教學(xué)流程：
一、談話引入情境
教師引出話題：同學(xué)們還記得咱們學(xué)校開運(yùn)動(dòng)會(huì)的情景嗎？你在運(yùn)動(dòng)會(huì)中參加了那些項(xiàng)目的比賽？你還看到了那些項(xiàng)目的比賽？在運(yùn)動(dòng)會(huì)的賽場(chǎng)上你有什么感受？（教師適時(shí)滲透“熱愛體育運(yùn)動(dòng)”、“勇于為集體爭光”等教育）
過渡語：今天，老師帶大家到育英小學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)上去看比賽，你們高興嗎？
二、賽場(chǎng)問題探究
1、課件出示“賽跑”圖（只有條件，不出現(xiàn)問題。）
（1）學(xué)生觀察，從中獲取信息。
①文字信息：裁判員告訴我們有24名運(yùn)動(dòng)員賽跑。
②圖畫信息：每4人一組，第一組正準(zhǔn)備起跑，第二組在旁邊等待。
（2）引導(dǎo)學(xué)生提出問題：分幾組跑完？
（3）學(xué)生列式解答并加以解釋。24÷4=6（組）把24人每4人分一組，求分成了幾組，用除法計(jì)算。
2、課件出示“跳遠(yuǎn)”圖（不出現(xiàn)“問題”和樹木準(zhǔn)確的運(yùn)動(dòng)員。）
（1）小組活動(dòng)
①說說觀察到的信息。
②提出問題。
③解答問題并加以解釋。
（2）集體交流。
①圖畫信息：有沙坑和小裁判員。文字信息：每人跳3次，一共跳了21次。
②問題：參加跳遠(yuǎn)比賽的有多少人？
③21÷3=7（人）把21人每3次分1份，分成了幾份，就有幾個(gè)人跳遠(yuǎn)；21里面有幾個(gè)3，就有幾人跳遠(yuǎn)。
3、課件出示“跳繩”圖（全景）
（1）學(xué)生讀懂題意后獨(dú)立解答小裁判員提出的問題，并進(jìn)行解釋。 9×2=18（人）或2×9=18（人），每隊(duì)9人，兩隊(duì)就是2個(gè)9人，所以用乘法計(jì)算。
（2）繼續(xù)提出不同的問題并解答。
例如：
①3隊(duì)一共有多少人？9×3=27（人）或3×9=27（人）。
②二年級(jí)有4個(gè)班，每班出1隊(duì)，一共有多少人參加比賽？9×4=36（人）或4×9=36（人）。
③如果有45人參加了跳繩比賽，是幾隊(duì)？45÷9=5（隊(duì)）
……
4、課件出示“去商店”圖（不出現(xiàn)任何問題）
（1）班里的運(yùn)動(dòng)員頑強(qiáng)拼搏，為集體爭得了榮譽(yù)。沒有項(xiàng)目的同學(xué)也沒有閑著，他們?yōu)檫\(yùn)動(dòng)員加油喝彩，還熱心為大家服務(wù)。瞧，這兩位同學(xué)到學(xué)校門口的小商店干什么呢？他們看到了什么？
（2）同桌合作。
①交流所看到的信息。
②根據(jù)信息提出問題。
③相互解答問題。
三、綜合應(yīng)用練習(xí)
1、基本練習(xí)
（1）出示“練一練”中的1、2題。
（2）學(xué)生讀懂題意后獨(dú)立完成。
（3）集體交流與訂正。
2、提高練習(xí)
（1）出示“練一練”中的第3題的第（1）題。
①讀題。
②引導(dǎo)：要求有幾只小鳥12條腿，先要想到“1只鳥2條腿”。12里面有幾個(gè)2，就是幾只小鳥，用除法計(jì)算。
③學(xué)生列式解答與交流訂正。
3、綜合開放型練習(xí)
（1）出示“練一練”中的第4題。
（2）學(xué)生讀懂題意：
①文字條件：有28人需要租車。
②圖文結(jié)合條件：大客車限乘客10人，小轎車限乘客4人。
③兩個(gè)要求：解答1個(gè)問題，自己設(shè)計(jì)其他的租車方案。
（3）解答第（1）題：都做小轎車，需要租幾輛？28÷4=7。
（4）完成第（2）題：
小組合作制定方案，教師參與活動(dòng)，集體交流時(shí)注意把握導(dǎo)向，要爭取每輛車坐滿乘客，空座越少越好，沒有空座的方案是最佳方案。
較好的租車方案有以下幾種；
①租2輛大客車和2輛小轎車。
②租3輛大客車。
③租1輛大客車和5輛小轎車。
四、課堂總結(jié)：今天有什么收獲？
五、完成本課的練習(xí)題。
北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《運(yùn)動(dòng)會(huì)》教案 篇5
教學(xué)設(shè)想
讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的乘法口訣求商。
通過“運(yùn)動(dòng)會(huì)”的情景，體會(huì)乘除法與生活的聯(lián)系。
培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)際解決問題的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖收集有關(guān)運(yùn)動(dòng)會(huì)的信息。
教學(xué)過程：
一：交流運(yùn)動(dòng)會(huì)的信息。
1、小組交流：
為什么要舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)？
你知道運(yùn)動(dòng)會(huì)舉行哪些比賽項(xiàng)目？
2、集體匯報(bào)。
二、提出、解決問題。（觀察掛圖）
1、與同桌互相說說，從圖上你知道了什么？
2、你想提出什么數(shù)學(xué)問題？
師板書問題。
選擇同一個(gè)問題——賽跑，獨(dú)立解決。
1、集體交流：
你是怎么想的？怎么列式？
（用口訣試商或者用擺小棒的方法。）
2、你還能提出哪些問題？把問題寫下來，小組內(nèi)交換解答。
3、集體反饋：
提出什么問題？怎么算的？
二、鞏固提高。
1、練一練。第一題。
⑴看圖，把問題敘述完整，
⑵獨(dú)立解答
⑶交流怎么用口訣試商。
三、作業(yè)。
觀察體育課時(shí)，同學(xué)們的活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)問題，把它寫成數(shù)學(xué)日記。
北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《運(yùn)動(dòng)會(huì)》教案 篇6
教學(xué)內(nèi)容：教材44～45頁“練習(xí)課”
知識(shí)與技能：
1.使學(xué)生體會(huì)乘法于實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)
2.運(yùn)用表內(nèi)乘除法解決圖中問題
過程與方法：
1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖意，嘗試運(yùn)用所學(xué)過的表內(nèi)乘除法的知識(shí)解決圖中問題。
2.通過小組交流想法，鞏固前幾節(jié)課學(xué)過的知識(shí)
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
在合作中掌握知識(shí)，培養(yǎng)合作能力。
課前準(zhǔn)備：每人20個(gè)圓片
方法：小組合作
教學(xué)過程： 環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)情景創(chuàng)設(shè)談話：同學(xué)們，你們喜歡參加運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎？今天老師把你們帶到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，觀看運(yùn)動(dòng)會(huì)好不好？出示掛圖：要求學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，說出圖意，班上匯報(bào)獨(dú)立看圖：小組交流匯報(bào)1. 有參加賽跑的2. 有跳遠(yuǎn)的3. 有拔河的問題探究提出問題：根據(jù)圖意和所給的數(shù)字，你能提出有關(guān)乘除法的問題嗎？根據(jù)學(xué)生回答板書 解決問題：學(xué)生獨(dú)立解決提出的5個(gè)問題，先解決哪一個(gè)由小組自己確定列式計(jì)算：說出乘法口訣 小組合作提問選代表匯報(bào) 解決問題小組交流并匯報(bào) 體驗(yàn)感悟匯報(bào)每道題的做法及應(yīng)用的乘法口訣]板書：24÷4=6
21÷3=7 9*2=184*5=20 3*3=9學(xué)生匯報(bào)24÷4=6
21÷3=7 9*2=184*5=20 3*3=9實(shí)踐應(yīng)用完成練一練1、2、3、4題。知名說題，學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo) 4提示開放性的問題，放手讓學(xué)生設(shè)計(jì)方案，只要合理即可教師提示：租車時(shí)既要考慮能裝下28人，又要考慮價(jià)錢。匯報(bào)算式，并說出乘法口訣 小組合作，自由設(shè)計(jì)方案
北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《運(yùn)動(dòng)會(huì)》教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1.結(jié)合具體的生活情境，培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。
2.進(jìn)一步感受乘除法與生活的密切聯(lián)系，并能熟練運(yùn)用表內(nèi)乘除法解決一些實(shí)際問題。
教學(xué)過程：
（一）.談話交流,創(chuàng)設(shè)情境.
師:同學(xué)們,你們喜歡參加運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎?你知道運(yùn)動(dòng)會(huì)都有些什么比賽項(xiàng)目?今天,老師和大家一起去運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)上看看,你們高興嗎?好,我們出發(fā).(演示課件)
(二).探究問題,交流應(yīng)用.
1.師:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察畫面,說一說你看到了什么比賽項(xiàng)目?(指名回答)你能提出什么數(shù)學(xué)問題?
2.指名分別說一說自己的數(shù)學(xué)問題.
(對(duì)于“跳遠(yuǎn)”和“拔河”兩個(gè)以文字呈現(xiàn)的問題，盡量放手學(xué)生獨(dú)立解答。而“賽跑”、“數(shù)氣球”和“買水”三個(gè)以圖文結(jié)合的問題則應(yīng)視學(xué)生的實(shí)際反映適當(dāng)扶放。)
3.師：同學(xué)們，你們可真聰明！我們完成了這次運(yùn)動(dòng)會(huì)的旅程，老師發(fā)現(xiàn)你們能把自己學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到“運(yùn)動(dòng)會(huì)”的各項(xiàng)比賽中，這真是很了不起的本領(lǐng)呢！
（二）.拓展練習(xí)，熟練應(yīng)用。
1.師：（播放課件，出示“練一練”第1題中左面的小題）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察圖畫，并結(jié)合小松鼠的問題，想一想該怎樣解答。
2.師：誰能扮演小松鼠為大家讀讀問題？（指名讀題）想一想要知道“可以平均編幾組？”還缺什么條件，這個(gè)條件在哪？（指名結(jié)合圖畫說一說）誰能把這道題完整地說一遍？（指名說一說）
學(xué)生思考后列出算式，集體交流訂正。
3.（出示第1題右面的小題）師：同學(xué)們，看這些聰明能干的小猴，他們?cè)谧鍪裁矗咳绻?只小猴分成一組表演，那么27只小候可以平均編幾組？（生獨(dú)立思考后，指名列式計(jì)算。）
4.（課件出示24朵花）師：這些花漂亮嗎？數(shù)一數(shù)它們有多少朵？有沒有很快就數(shù)出來的，說說你的數(shù)法。（4個(gè)6朵是24朵或6個(gè)4朵是24朵等等。）如果把它們?cè)苫ㄊ阆朐趺丛茉鷰资浚ㄉ?dú)立思考，動(dòng)筆寫下算式。）
師組織集體交流，將書中出示的問題融合其中做答，列出算式后可讓學(xué)生說一說自己的算法。（這一環(huán)節(jié)可能出現(xiàn)有的學(xué)生把這些花2朵扎成一束，導(dǎo)致不能用乘法口訣一下計(jì)算出來，教師應(yīng)注意鼓勵(lì)學(xué)生的想法，使學(xué)生知道有些算式是不能用乘法口訣一步算出，但也離不開乘法口訣，這樣的難題我們以后就會(huì)解決了。也可能會(huì)出現(xiàn)有余數(shù)的除法算式，也應(yīng)給予鼓勵(lì)引導(dǎo)。）
5.師：你們愛玩游戲嗎？接下來老師和大家玩一個(gè)數(shù)學(xué)游戲。我說一種動(dòng)物，你來快速說出它有幾條腿，或者我說哪種動(dòng)物共有幾條腿，你快速說出有幾只這樣的動(dòng)物，明白嗎？
師：1只小鳥----生答2條腿。
師：幾只小鳥8條腿----生答4只。怎么知道的？列式計(jì)算。
師：幾只小鳥有12條腿----生答6只。列式解答。
師：1只青蛙----生答2條腿。
師：幾只青蛙6條腿----生答3只。
……
(三).開放
1.師:星期天,老師帶領(lǐng)27名優(yōu)秀隊(duì)員去科技館參觀,他們要坐什么樣的車去呢,如果這28人都坐小車,請(qǐng)同學(xué)們幫助他們計(jì)算出需要租幾輛請(qǐng)同學(xué)們幫住他們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)租車方案吧!(演示課件,大車限乘客10人,小車限乘客4人.)
2.放手讓學(xué)生獨(dú)立思考或小組合作完成.
3.組織集體交流.
4.隨機(jī)小結(jié).
北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《運(yùn)動(dòng)會(huì)》教案 篇8
一.教學(xué)目標(biāo)：
1.通過“運(yùn)動(dòng)會(huì)”中的“賽跑”“跳遠(yuǎn)”“跳繩”等情境，進(jìn)行乘除法的應(yīng)用練習(xí)。
2.培養(yǎng)學(xué)生有效獲取信息并加以處理，進(jìn)而選擇相關(guān)信息并運(yùn)動(dòng)所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
3.進(jìn)行“熱愛體育運(yùn)動(dòng)”“勇于為集體爭光”和“熱心為大家服務(wù)”的思想的滲透。
二.教學(xué)重點(diǎn)：提出并解決相關(guān)的乘除問題。
三.教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生有效獲取信息并加以處理，進(jìn)而選擇相關(guān)信息并運(yùn)動(dòng)所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
四.教具準(zhǔn)備：與教學(xué)同步的課件
五.教學(xué)過程：
（一）談話引入情境
教師談話引出話題：同學(xué)們還記得我們學(xué)校開運(yùn)動(dòng)會(huì)的情形嗎？你在運(yùn)動(dòng)會(huì)上參加了哪些項(xiàng)目的比賽？你還看到了哪些醒目的比賽？在運(yùn)動(dòng)會(huì)的賽場(chǎng)上你有什么感受？
引導(dǎo)語：淘氣和笑笑的學(xué)校也舉行了運(yùn)動(dòng)會(huì)，想看看他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)會(huì)上的情形嗎？（學(xué)生答：想）好吧，現(xiàn)在我們一起去看看好嗎？（課件出示主題圖）
說一說：從這幅圖上你看見了哪些比賽項(xiàng)目？
（二）分析問題，解決問題
師：從這幅圖中，你發(fā)現(xiàn)哪些與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題？
（學(xué)生匯報(bào)找到的數(shù)學(xué)問題，教師引導(dǎo)學(xué)生一一解決）
1.解決第一個(gè)問題“參加跳遠(yuǎn)比賽的有多少人？”
課件出示跳遠(yuǎn)的圖片和問題“參加跳遠(yuǎn)比賽的有多少人？
師：剛才那個(gè)小朋友說得真好，那誰來解決這個(gè)問題呢？你是怎樣來解決的？
學(xué)生匯報(bào)：從圖中發(fā)現(xiàn)：參加跳遠(yuǎn)的同學(xué)每人跳3次，一共跳了21次，要用除法，21÷3=7(人)
2.解決”跑步”問題
課件出示跑步圖和問題”24名運(yùn)動(dòng)員分幾組跑完?”
師:剛才有好幾個(gè)小朋友找到了這個(gè)問題的解決方法,能和大家匯報(bào)一下你是怎樣解決的嗎?
學(xué)生匯報(bào):從圖上可以知道”24名運(yùn)動(dòng)員參加跑步”和”每組4人進(jìn)行比賽”,只要把24除以4就可以了
3.解決”拔河”問題
課件出示跳繩圖和問題“兩隊(duì)一共有幾人？
師：這個(gè)問題有哪幾個(gè)能像剛才的那幾個(gè)同學(xué)那樣給大家匯報(bào)一下你們是怎樣解決的？
學(xué)生匯報(bào)：這個(gè)問題很簡單，每隊(duì)有9人，兩隊(duì)就是有2個(gè)9，要用乘法，2×9=18（人）
4.解決“氣球“問題
課件出示氣球圖和問題“一共有多少個(gè)氣球？
師：說得真好！那誰來說說你是怎樣解決這個(gè)問題的？
學(xué)生匯報(bào)：從圖中發(fā)現(xiàn)有4束氣球，每束有5個(gè)，一共有4個(gè)5，要用乘法，4×5=20（個(gè)）
5.解決“買東西”問題
課件出示買東西圖和問題“3瓶水需要多少錢？”
師：有哪個(gè)同學(xué)能像前面的同學(xué)一樣說說你是怎么解決這個(gè)問題的？
學(xué)生匯報(bào)：從圖中發(fā)現(xiàn)每瓶水要3元，3瓶水，也就是3個(gè)3，用乘法，3×3=9（元）
6.還能提出什么問題？
……
（三）應(yīng)用新知，解決問題
1. 動(dòng)物雜技團(tuán)
師：同學(xué)們今天的學(xué)習(xí)非常認(rèn)真，表現(xiàn)得很好，為了表揚(yáng)大家，今天老師請(qǐng)來了動(dòng)物雜技團(tuán)的小動(dòng)物們來為大家表演，高興嗎？來，看看來了哪些小動(dòng)物？（課件出示動(dòng)物圖片）
師：團(tuán)長小松鼠來了，好可愛的小松鼠啊！可是大家看他好像遇到什么難題了？你們?cè)敢鈳椭麊幔浚ㄔ敢猓?/p>
a.出示“小鴨圖”：小松鼠說：“35只小鴨可以平均編成幾組？”
學(xué)生匯報(bào)：從圖上看到有35只小鴨，每5只編成一組，要用除法，35÷5=7（組）
b.課件出示“小猴圖”，小松鼠說：“27只小猴可以平均編成幾組？”
學(xué)生匯報(bào)：從圖上看到有27只小猴，3只為一組，要用除法，27÷3=9（組）
c.課件出示：小松鼠說：“幾只鳥有2條腿？幾只青蛙有12條腿？”小朋友們，這兩題你們會(huì)嗎？會(huì)的話，請(qǐng)你在數(shù)學(xué)本子上列式解答
師：小朋友們，你們太棒了！小松鼠團(tuán)長的問題都被你們解決了。為了謝謝你們，小松鼠團(tuán)長還給大家送來了一些花，高興嗎？（課件展示“小花圖”）看看，一共有多少朵花？（指名學(xué)生回答）
師：你真聰明！不過松鼠團(tuán)長還給大家提出了兩個(gè)問題，你們會(huì)解答嗎？（課件展示：小松鼠說：“每6朵扎一束，可以扎成幾束？每8朵為一束，可以扎成幾束？）
學(xué)生在數(shù)學(xué)本子上列式解答，然后集體進(jìn)行訂正。
2.租車
師：小松鼠團(tuán)長想請(qǐng)我們班今天表現(xiàn)最好的28位同學(xué)去參觀動(dòng)物雜技團(tuán)，但是不知道怎樣租車，要請(qǐng)同學(xué)們幫忙。能解決松鼠團(tuán)長兩個(gè)問題的小朋友就能得到松鼠團(tuán)長的邀請(qǐng)。（課件出示“租車圖”）我們來看下，有什么樣的車，你知道“限乘客10人”和“限乘客4人”是什么意思嗎？（指名學(xué)生回答）
師：你真聰明！好，我們現(xiàn)在來看看松鼠團(tuán)長給我們提出的了什么問題？（課件出示：小松鼠說：“都做小轎車，需要租幾輛車？”“想一想，還可以怎樣租車？”）你們能解決這兩個(gè)問題嗎？
學(xué)生在數(shù)學(xué)本子上列出第一個(gè)問題的算式，第二個(gè)問題自己先認(rèn)真考慮，請(qǐng)會(huì)的學(xué)生匯報(bào)解決方法，教師表揚(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生。
（四）課堂小結(jié) 師：今天你們快樂嗎？在參觀了淘氣和笑笑學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)看了小松鼠的動(dòng)物雜技團(tuán)后，你有什么收獲？
北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《運(yùn)動(dòng)會(huì)》教案 篇9
教材背景 北師大版第三冊(cè)數(shù)學(xué)教科書第44～45頁.
教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)乘除法運(yùn)算與生活實(shí)際的密切聯(lián)系.
2、培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)及解決實(shí)際問題的能力.
3、提高學(xué)生分析、觀察、推理、判斷的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.
教具準(zhǔn)備
掛圖
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入.
出示掛圖，談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們參加過運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎？你知道在運(yùn)動(dòng)會(huì)上都進(jìn)行了哪些比賽？今天，我們一起到希望小學(xué)的運(yùn)動(dòng)會(huì)會(huì)場(chǎng)看一看，好不好？
二、玩中學(xué).
1、說一說.
（1）（出示上半幅圖）請(qǐng)你仔細(xì)觀察這幅圖，說一說你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)問題？
（2）教師組織全班進(jìn)行交流匯報(bào)，并且根據(jù)學(xué)生的口述進(jìn)行板演.
2、做一做.
（1）你能在練習(xí)本上自己解決這些問題嗎？解決完后，請(qǐng)各小組的成員互相交流一下自己的解決方法。
（2）學(xué)生獨(dú)立解決后小組交流.
（3）指名匯報(bào)，全班交流.
3、看一看.
（1）出示下半幅圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖，說清圖意.
（2）學(xué)生獨(dú)立解答“一共有幾個(gè)氣球？”和“3瓶水需要多少錢？”這兩個(gè)問題.
（3）交流時(shí)，讓學(xué)生說說算式的含義.
［設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，再自己解決問題，使學(xué)生真正體會(huì)到數(shù)學(xué)來源于生活，數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際是密切聯(lián)系的，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.］
4、想一想.
結(jié)合我們平時(shí)看到的或聽到的有關(guān)運(yùn)動(dòng)會(huì)的事，你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
（1）小組進(jìn)行合作討論活動(dòng).
（2）組織各小組進(jìn)行匯報(bào)，其他同學(xué)注意傾聽.指名解答口述的數(shù)學(xué)問題.
［設(shè)計(jì)意圖：注意傾聽是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣之一.仔細(xì)傾聽，培養(yǎng)了學(xué)生聽的能力，同時(shí)在聽的過程中學(xué)會(huì)進(jìn)行分析判斷、解決數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生的多種能力共同發(fā)展.］
三、學(xué)中做.
1、讓學(xué)生先弄清圖意，再獨(dú)立解答.
2、學(xué)生獨(dú)立解答后在交流時(shí)指名說說各個(gè)算式的含義.
（1）每6朵扎1束，可以扎成幾束？ □○□＝□（束）
（2）平均扎成8束，每束有幾朵？ □○□＝□（朵）
3、先讓學(xué)生獨(dú)立解答，可能用乘法也可能用除法，只要學(xué)生的思路正確，都要加以鼓勵(lì).然后組織學(xué)生討論各個(gè)算式后可以用什么單位名稱.
（1）□只小鳥有12條腿. （2）□只青蛙有12條腿.
4、指名說圖意后，放手讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)租車方案進(jìn)行全班交流.
有28人需要租車
（1）都坐小轎車，需要租幾輛？□○□＝□（輛）
（2）說一說還可以怎樣租車.
四、做中得
在生活中尋找、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并試著獨(dú)立解決.
北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《運(yùn)動(dòng)會(huì)》教案 篇10
《運(yùn)動(dòng)會(huì)》教學(xué)反思
新課標(biāo)提倡：數(shù)學(xué)課要能夠給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)貼近學(xué)生生活實(shí)際能激發(fā)學(xué)生參與的具體情境，讓學(xué)生在這個(gè)具體的情境中去發(fā)現(xiàn)問題，然后能通過獨(dú)立思考和集體合作解決問題，在本課的設(shè)計(jì)中，我充分考慮到低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了學(xué)生喜聞樂見的情境——“學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)”，讓學(xué)生在這個(gè)充滿童趣的情境中去發(fā)現(xiàn)問題，在幫助他人的氛圍中去思考問題。
在課的開始，我設(shè)計(jì)了一個(gè)學(xué)生喜聞樂見的情境“學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)”，以“學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)”這個(gè)具體情境來激發(fā)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，在一個(gè)較復(fù)雜的情形中去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題和尋找解決問題的條件，然后利用這些條件去解決具體的問題，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊，同時(shí)，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)并不困難。
《運(yùn)動(dòng)會(huì)》教學(xué)反思
本節(jié)課的亮點(diǎn)之處有三：
一是回憶導(dǎo)入。去年六一兒童節(jié)前一天，我校舉行了“親情運(yùn)動(dòng)會(huì)”，那天孩子們特別高興，我班的學(xué)生也“玩”得很開心。于是我利用回憶去年的“趣味親情運(yùn)動(dòng)會(huì)”來導(dǎo)入本課，孩子們的學(xué)習(xí)積極性一下就被調(diào)動(dòng)起來了，仿佛今天又要舉行一場(chǎng)別開生面的運(yùn)動(dòng)會(huì)一樣。
二是有序探究。主題圖中呈現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題非常多，我不是讓孩子們自由地找問題解決，而是引導(dǎo)他們按照一定的順序來解決問題，孩子們紛紛表示要“按照從上到下的順序來解決問題”，還說：“這樣才不會(huì)亂，才不會(huì)把問題給漏掉了”。
三是主動(dòng)參與。在探究每個(gè)問題時(shí)，學(xué)生積極主動(dòng)地思考，踴躍發(fā)言，用心傾聽，提出不同見解，方法靈活多樣。最可喜的是學(xué)困生也能積極參與到活動(dòng)中來。
北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《運(yùn)動(dòng)會(huì)》教案 篇11
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1.在“運(yùn)動(dòng)會(huì)”的問題情境中，認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)含著大量的數(shù)學(xué)信息，進(jìn)一步體會(huì)乘、除法與實(shí)際生活的聯(lián)系，能夠熟練運(yùn)用表內(nèi)乘除法的知識(shí)解決實(shí)際問題，培養(yǎng)根據(jù)情境圖發(fā)現(xiàn)有用信息，提出問題、解決問題的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)際能力。
2.通過小組合作探索的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)合作意識(shí)和主動(dòng)探索的精神，不斷體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣，品嘗成功的快樂，密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
〖教材分析〗
“運(yùn)動(dòng)會(huì)”這節(jié)課，是在學(xué)生已經(jīng)熟練掌握了利用2～5的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算，并且已經(jīng)初步具備在具體情境中獲取信息的能力，以及發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。這部分知識(shí)屬于數(shù)與代數(shù)的內(nèi)容，因此教學(xué)時(shí)，我從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)了“設(shè)計(jì)小小運(yùn)動(dòng)會(huì)”這一校園情境，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)含著大量的數(shù)學(xué)信息；通過設(shè)計(jì)比賽、說一說、寫一寫等活動(dòng)，讓學(xué)生在交流中體驗(yàn)到生活與知識(shí)的聯(lián)系，明白知識(shí)來源于生活，體驗(yàn)到乘除法在實(shí)際生活中的運(yùn)用。
〖學(xué)校及學(xué)生狀況分析〗
博興縣興福鎮(zhèn)中心小學(xué)屬于鎮(zhèn)級(jí)小學(xué)，與本鎮(zhèn)其他小學(xué)相比較，教學(xué)設(shè)施較先進(jìn)，做到了微機(jī)終端進(jìn)教室。一年級(jí)開設(shè)微機(jī)課，二年級(jí)部分學(xué)生能夠上網(wǎng)查閱資料。學(xué)校閱覽室全天開放，學(xué)生可隨時(shí)借閱、查詢資料。大部分學(xué)生來自農(nóng)村，還有一部分是來我鎮(zhèn)打工農(nóng)民的孩子，家長文化水平不高，多數(shù)為初中水平，家庭教育狀況不是很理想。學(xué)生知識(shí)獲取的主要渠道是學(xué)校（包括課堂教學(xué)和學(xué)生自己查詢等）。到目前為止，學(xué)生已經(jīng)熟練掌握了2～5的乘法口訣，并且已經(jīng)初步具備在具體情境中獲取信息的能力，以及發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力。
課前交流：
在校園里，你們最喜歡參加什么體育活動(dòng)？(引導(dǎo)學(xué)生說一說。)
活動(dòng)一：小小運(yùn)動(dòng)會(huì)。
師：今天，我們班舉行“小小運(yùn)動(dòng)會(huì)”，設(shè)有賽跑、跳遠(yuǎn)、拔河三個(gè)項(xiàng)目，你喜歡哪個(gè)項(xiàng)目就坐到相應(yīng)的位置。（喜歡賽跑的在左邊、跳遠(yuǎn)的在中間、拔河的在右邊。）
學(xué)生根據(jù)自己的愛好坐到相應(yīng)的位置。（全班44人，賽跑的16人、跳遠(yuǎn)的8人、拔河的20人。）
師：現(xiàn)在同學(xué)們都坐到了相應(yīng)的位置，請(qǐng)同學(xué)們四個(gè)人自由結(jié)合成一個(gè)學(xué)習(xí)小組，選出小組長。
師：我們的小組組建成功。現(xiàn)在以小組為單位來設(shè)計(jì)一下，我們喜歡的比賽使用什么樣的比賽器械、怎么開展。我們將評(píng)選出最佳設(shè)計(jì)小組。
小組開始設(shè)計(jì)，教師參與學(xué)生活動(dòng)。
活動(dòng)二：匯報(bào)交流。
師：我們的設(shè)計(jì)已經(jīng)完成。先請(qǐng)賽跑小組來匯報(bào)，其他小組作為裁判組來評(píng)價(jià)他們的設(shè)計(jì)。
賽跑組1：喜歡賽跑的共16人，我們?cè)O(shè)計(jì)的跑道有4條，每組4人，可以跑4組。列算式為16÷4=4（組）。
賽跑組2：我們和1組設(shè)計(jì)的一樣。
賽跑組3：我們是每組2人，分8組。列算式為16÷2=8（組）。
賽跑組4：我們從電視中看過，跑道有8條，也就是說每組8人，可分為2組。算式為16÷8=2（組）。
師：各小組匯報(bào)完成，請(qǐng)裁判組來評(píng)價(jià)一下。
裁判人員交流了一下。
裁判代表：我們認(rèn)為4組設(shè)計(jì)得最好，因?yàn)檫m合我們學(xué)校操場(chǎng)的條件。從電視上我也見過每組8人，如果比賽場(chǎng)地大是可行的，也是最省時(shí)間的。
師：好的，我們首先祝賀4組獲得最佳。賽跑完成以后我們?cè)賮硪黄鹂匆幌绿h(yuǎn)比賽。哪個(gè)組先來匯報(bào)?
跳遠(yuǎn)組2：我們每人跳1次，共跳8次，計(jì)算口訣是“一八得八”。
跳遠(yuǎn)組1：這樣不行，如果這次沒有跳好怎么辦？我們應(yīng)該多給他們機(jī)會(huì)。我們?cè)O(shè)計(jì)的是每人跳3次，共需要跳3×8=24次。
師：哪個(gè)組設(shè)計(jì)得好呢？請(qǐng)裁判組來評(píng)價(jià)一下。
裁判組：1組設(shè)計(jì)得好，每人3次機(jī)會(huì)，不應(yīng)一次定輸贏。
師：看來1組設(shè)計(jì)得好。如果告訴你一共跳了21次，每人跳3次，你能算出一共有多少人參加比賽嗎？
生：7人，21÷3=7(人)。
師：真聰明！其他同學(xué)還沒有算出來，你已經(jīng)喊出答案。我們祝賀1組的同時(shí)，看一下最后一個(gè)項(xiàng)目拔河。哪個(gè)組先來?
拔河組1：我們按男女來分，男生12人，女生8人，我們肯定贏。
拔河組2：我們每組10人，男生、女生平均分，共分2組，10+10=20(人)。
拔河組3：我們和2組一樣。
拔河組4：我們組是分成4個(gè)小組，20÷4=5，每組5人，通過循環(huán)比賽分勝負(fù)。
拔河組5：我們組還沒有想好讓哪一組贏，哪一組男生多肯定贏。
師：我來評(píng)價(jià)一下吧！2，3，4組的設(shè)計(jì)都非常好。1，5組認(rèn)為男生多就一定勝，我看未必。拔河是個(gè)集體項(xiàng)目，男生多不團(tuán)結(jié)的話照樣不能勝，所以團(tuán)結(jié)合作才是取勝的關(guān)鍵。
（分項(xiàng)目—設(shè)計(jì)比賽—匯報(bào)交流—評(píng)比，教師給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，讓孩子們?cè)趯?shí)踐中體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系，孩子們的回答比我預(yù)想的要好，但小組合作中個(gè)別學(xué)生沒有完全投入。如何讓每一個(gè)學(xué)生都能積極參與，值得在實(shí)踐中進(jìn)一步探索。）
活動(dòng)三：運(yùn)動(dòng)會(huì)一角。
師：看，那邊多么熱鬧，我們一起去看一下吧！請(qǐng)看大屏幕。
（課件出示情境圖的一部分：氣球，每束5個(gè)，有4束；小賣部，礦泉水每瓶3元，汽水每瓶2元。）
師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，從這幅圖中，你都看到了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？請(qǐng)?jiān)囍湍愕幕锇檎f一說。
學(xué)生獨(dú)立思考，并與小組的同學(xué)進(jìn)行交流，共同解決問題。
生1：我看到有4束氣球，每束5個(gè)，一共多少個(gè)？共4×5=20（個(gè)），所用口訣是“四五二十”。
生2：我想買2瓶礦泉水，需要多少錢。2×3=6（元），需要6元。
生3：我有8元，可以買幾瓶汽水？8÷2=4（瓶），可以買4瓶。
師：真棒！如果氣球1元一個(gè)，你還能提出什么問題？
生4：氣球1元一個(gè)，一瓶礦泉水的錢可以買3個(gè)氣球，3÷1=3(個(gè))。
生5：一瓶汽水的錢是2元，可以買2個(gè)氣球，2÷1=2(個(gè))。
生6：2個(gè)氣球的錢可以買1瓶汽水，2×1=2(元)。
生7：3個(gè)氣球的錢可以買1瓶礦泉水，3×1=3(元)。
師：你們非常聰明，能夠提出問題并解決問題。其實(shí)在我們的生活中，還有許多這樣的例子，我們一起來找一找好嗎？
（發(fā)現(xiàn)信息—提出問題—合作交流—解決問題，教師給學(xué)生提供了環(huán)境、條件，創(chuàng)造了討論交流的時(shí)間和空間，讓學(xué)生自己思考，用自己的方式解決問題，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。教師對(duì)學(xué)生的求異思維應(yīng)給予積極鼓勵(lì)。）
活動(dòng)四：說一說、寫一寫。
師：在我們的生活中，有許多問題可以用乘除法來計(jì)算。你課前收集到哪些可以用算式或口訣解決的例子？在小組內(nèi)交流。
小組交流收集到的例子。
生：我媽媽買了2公斤肉，每公斤8元，二八十六，共16元。
生：我和姐姐買了5個(gè)硬皮本，每個(gè)3元，三五十五，共15元。
……
師：在我們生活中還有許多這樣的例子。你們會(huì)寫嗎？可以上黑板寫一個(gè)算式。
（學(xué)生在黑板上寫下大大小小、各不相同的算式。）
師：同學(xué)們寫了各種各樣的算式，這些算式表示什么意思呢？你愿意說哪個(gè)就選哪一個(gè)解釋一下，好嗎？
學(xué)生自由選擇介紹。
生1：我選2×8=16。一個(gè)風(fēng)箏8元，2個(gè)風(fēng)箏，需要2×8=16（元）。
生2：我選20÷4=5。一個(gè)文具盒4元，20元可以買20÷4=5（個(gè)）。
……
師：在我們生活中，只要你用心觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們會(huì)隨時(shí)用到算式或口訣，課下多搜集這樣的例子，把它記到我們的日記本中，比一比誰搜集的最多。
（說一說、寫一寫兩個(gè)活動(dòng)是本節(jié)課的亮點(diǎn)。列舉生活中的例子，解釋算式表示的意義，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系。）
課堂小結(jié)：
1.今天這節(jié)課你覺得自己發(fā)揮得怎么樣？
2.今天這節(jié)課你感到快樂嗎？
〖教學(xué)反思〗
本節(jié)課將知識(shí)鑲嵌于“運(yùn)動(dòng)會(huì)”這一現(xiàn)實(shí)生活情境中，通過設(shè)計(jì)比賽、交流例子等豐富有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使數(shù)學(xué)教學(xué)由“知識(shí)課堂”走進(jìn)“生活課堂”，使原本枯燥乏味的數(shù)學(xué)知識(shí)變得生動(dòng)、有意義，真正落實(shí)了人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)的新課程理念。這節(jié)課從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，選擇學(xué)生熟悉的生活材料和活動(dòng)形式，有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。如上課開始，讓學(xué)生根據(jù)自己的愛好選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，激發(fā)了學(xué)生的好奇心：這是做什么？接下來，設(shè)計(jì)比賽激發(fā)了學(xué)生更大的熱情，小組合作中的爭論、互補(bǔ)處處可見，學(xué)生的回答更是多姿多彩，超出了我的預(yù)料。如：拔河比賽學(xué)生想讓自己組贏而讓本組男生多，針對(duì)這個(gè)問題告訴學(xué)生不僅比賽要公平更要團(tuán)結(jié)。說一說、寫一寫讓學(xué)生充分感覺到知識(shí)與生活的聯(lián)系，同時(shí)也體會(huì)到只要他們用心觀察，知識(shí)就在身邊。
在活動(dòng)中個(gè)別學(xué)生沒有參與，只是等待結(jié)果。如何讓每個(gè)人都能主動(dòng)參與還需要進(jìn)一步研究。
〖案例點(diǎn)評(píng)〗
1.讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
在本節(jié)課中，教師充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)有趣的情境“運(yùn)動(dòng)會(huì)”，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、交流等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
2.用不同的生活來感悟知識(shí)。學(xué)生舉例解釋乘、除法算式的實(shí)際意義這一教學(xué)環(huán)節(jié)，可以說是精彩紛呈。師生共識(shí)、共享、共進(jìn)，形成一個(gè)真正的共同體。雖然學(xué)生只舉了一兩例，但懷海特說過，“教育的問題就在于使學(xué)生通過樹木而見到森林”。現(xiàn)在的學(xué)生接觸到的世界是多彩的，他們能夠用不同的生活來感悟知識(shí)。這樣，把生活和知識(shí)聯(lián)系起來，建立意義的聯(lián)系，使學(xué)生明白知識(shí)來源于生活，幫助學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)意義和充實(shí)意義。學(xué)生的學(xué)習(xí)不只是“文本課程”，更是“體驗(yàn)課程”。
點(diǎn)評(píng)人：柴娟(山東省博興縣閆坊鎮(zhèn)中心小學(xué))
〖編者點(diǎn)評(píng)〗
1.在設(shè)計(jì)比賽的活動(dòng)中，把學(xué)生分成賽跑、跳遠(yuǎn)、拔河三個(gè)項(xiàng)目組分別進(jìn)行設(shè)計(jì)，然后小組匯報(bào)、全班評(píng)價(jià)，不僅教學(xué)時(shí)間花得多，而且每個(gè)小組只設(shè)計(jì)其中一個(gè)項(xiàng)目的一種方案，相當(dāng)于只共同解決了一個(gè)問題，學(xué)生個(gè)體獨(dú)立解決問題的機(jī)會(huì)就更少，大多數(shù)學(xué)生在大部分時(shí)間只能當(dāng)旁聽者。此外，這節(jié)課為什么沒有安排或者沒有時(shí)間安排第45頁的練習(xí)呢？“不動(dòng)筆墨不讀書”，學(xué)數(shù)學(xué)更是如此。回顧一下，這節(jié)課學(xué)生有多少動(dòng)手的機(jī)會(huì)？這種〖教學(xué)設(shè)計(jì)〗的教學(xué)效果是會(huì)令人感到不安的，值得反思。
2.教材中小賣部中賣的水有兩種價(jià)格（每瓶2元或3元），那么“3瓶水需要多少錢”這個(gè)問題對(duì)學(xué)生是有挑戰(zhàn)性的，因?yàn)樗拇鸢覆晃ㄒ弧６诒驹O(shè)計(jì)中，把水變成礦泉水和汽水，問題的挑戰(zhàn)性就因之而喪失了。