部編版一年級下冊語文《我多想去看看》教案（通用16篇）

部編版一年級下冊語文《我多想去看看》教案 篇1

　　教學目標：

　　1、認識13個生字。會寫“廣、升、足、走”4個字。認識2個偏旁“心、方”。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、理解課文內容，激發學生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。 教學重、難點：

　　指導學生有感情地朗讀課文，激發學生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。

　　教具準備：

　　生字、生詞卡片，布置學生課前收集有關北京風光的圖片，去過北京的小朋友找出自己在北京旅游時的照片。

　　課時安排：2課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、認識13個生字。會寫“廣、升、足、走”4個字。認識2個偏旁“心、方”。

　　教學重點：指導學生有感情地朗讀課文。

　　教學難點：激發學生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。

　　教學過程：

　　一、揭題

　　(出示*圖片)

　　師：小朋友，認識嗎?(指名讀、齊讀詞語：*)

　　北京在哪兒?(指名讀，齊讀詞：北京)北京是什么地方?(北京是我國的首都)小朋友們，你們想不想去首都北京親眼看看*呢?

　　有一個農村的孩子，他家住在大山里，他也和大家一樣，非常想去北京親眼看看*。今天這節課，我們就來學習——我多想去看看。

　　(板書課題：齊讀課題)

　　二、學生自由初讀課文

　　師：請小朋友們朗讀課文，注意讀準每個字的字音，遇到你認為比較難讀的字或容易讀錯的字做個記號。

　　三、學生互相提醒容易讀錯的字

　　如：升、能，注意是后鼻音;告訴的“訴”地輕聲等等。

　　四、檢查字音和認字情況

　　1、開火車拼讀生字。2、開火車讀生字組成的詞語。3、師生共同評議，糾正字音。

　　五、指名分句朗讀課文：要求讀得正確、流利。讀后評議

　　六、同桌一起讀課文，理清主要講什么

　　1、師：(出示課文中的插圖)在“我”家的門前，我和媽媽正說著話呢!媽媽告訴我什么?我對媽媽說了什么?請同桌兩個同學一起來讀課文，找到媽媽告訴了我什么和我對媽媽說了什么，同桌兩個同學對讀。

　　2、指名一對同學對讀，學生評議。

　　七、指導朗讀、背誦

　　1、師：媽媽告訴了我什么?(出示第一句：媽媽告訴我，

　　沿著彎彎的小路，就能走出大山。指導學生朗讀第一句要讀得慢一些，舒緩一些。“告訴”、“彎彎”的小路，“走出大山”注意連起來讀，不要讀得一字一頓。)

　　2、師：媽媽還告訴我什么?(出示第二句：遙遠的北京城，有一座*，廣場上升旗儀式非常壯觀。)

　　師：沿著彎彎的小路，走出大山后，還要坐上好幾天的火車才能到達北京。可見這個孩子的家離北京遠嗎?很遠很遠就是“遙遠”。

　　(最吸引孩子的就是北京的*)

　　(朗讀時，注意把“遙遠”、“*”讀得重一些、慢一些。) (學生練讀，指名讀，齊讀)

　　師：*廣場上有一根高高的旗桿，每天都要舉行升旗儀式，你們想不想看看*的升旗儀式?(播放*廣場升旗儀式錄像片)

　　看了以后，覺得廣場上升旗儀式怎么樣?

　　學生從雄偉的場面中領悟“壯觀”的意思。

　　指導朗讀“廣場上升旗儀式非常壯觀”這一句，注意“儀式”以后稍停一下，“非常壯觀”讀重一些。

　　3、學生朗讀第一、二句。

　　自由練讀、指名讀、齊讀。(師再次提醒語速舒緩，體現出“我”沉浸在遐想之中。)

　　八、課間休息(學生唱《我愛北京*》)

　　九、交流收集的圖片或照片

　　1、師：老師請同學課前收集北京風光的照片，去過北京的同學把自己在北京照的照片帶來，都帶來了嗎?好，請小朋友四人為一小組交流以下，說說自己帶的這張圖片是北京的什么地方?去過北京的同學介紹介紹自己這張照片是在哪里照的?

　　2、學生小組交流。

　　3、指名全班交流，用投影片看幾名學生的圖片、照片，說一說這是被京的什么地方?我多想去看看教學設計教案。

　　十、激發學生熱愛北京的情感

　　師：是的，這個農村的孩子也跟我們一樣非常想去北京看看。(第三句：我對媽媽說，我多想去看看，我多想去看看。)

　　誰能讀讀這句話，要把自己非常想去北京看看得情感讀出來?

　　指名讀，自由讀，齊讀。

　　十一、作業布置：回家收集關于北京的資料。

　　十二、板書設計：我愛北京

　　十三、課后反思：

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　2、理解課文內容，激發學生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。

　　教學重點：指導學生有感情地朗讀課文。

　　教學難點：激發學生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。

　　教學過程：

　　一、指導朗讀、背誦詩歌

　　1、(看書上插圖)教師引背。2、學生同座位互背。3、全班同學齊背。

　　二、指導寫字

　　1、學生看書，自己說一說“廣”字怎么記?自由記住“廣”在田字 格的位置。

　　2、學生在書上練習書寫。

　　3，學生再看書，說一說“升”字怎么記?演示“升”和“開”的比較， 自由記憶“升”在田字格的位置。

　　4、學生練習書寫。

　　三、擴展練習。出示北京的風景圖片，當地的風景圖片

　　說話訓練：我多想。

　　四、練習

　　1、想一想，連一連。

　　告 走 北 升 城 廣

　　路 京 旗 門 場 訴

　　2、比一比，組詞。

　　聽走北開

　　訴足比升

　　五、作業布置：畫一畫，把你心目中*和五星紅旗的樣子畫下來。

　　六、板書設計：

部編版一年級下冊語文《我多想去看看》教案 篇2

　　教學目標

　　1、通過學習課文，了解首都北京、*能升旗儀式，培養學生熱愛祖國，熱愛首都的情感。

　　2、認識13個生字。會寫“廣、升、足、走”4個字。認識2個偏旁“心、方”。

　　3、正確、流利地朗讀課文。會背誦課文。

　　4、理解課文，體會“多想看看”的情感。

　　課前準備

　　多媒體課件。

　　第一課時

　　一、質疑揭示新課。

　　1、：“多想去看看”，你們讀一讀。小朋友們你最想看什么呢？

　　2、加上“我”字，再讀一讀課題，你想知道什么？（“我”指誰？他想去看什么？）

　　3、這節課我們就來解決小朋友們提出的問題。

　　二、自學認讀生字。

　　1、要解決小朋友們提出的問題，讓我們先來讀讀課文中是怎么說的，請同學們自己借助漢語拼音讀讀這篇課文。

　　2、兩人一組學習生字，把字音讀正確。

　　3、開火車讀生字。帶著拼音讀

　　4、誰愿意當小老師帶著大家讀？

　　三、練習把課文讀正確流利。

　　1、生字、詞你們都認識了，下面請小朋友把生字帶入文中再練習讀一讀，注意把字音讀正確。

　　2、小朋友再讀一讀課文，數一數全文有幾句話，用數字標出來。

　　3、學生評議，教師指導：“廣場上升旗儀式非常壯觀”一句的停頓，練習讀通順。

　　四、理解課文內容，體會“多想看看”的情感，練習朗讀。

　　（一）解決第一個問題

　　1、讀了課文，你們知道課題中的“我”指誰了嗎？你是從課文中哪里知道的？

　　2、你們再讀讀這句話，想想：從這句話里你還知道了什么？

　　3、能把你知道的讀出來嗎？指導讀：彎彎的

　　（二）解決第二個問題

　　1、剛才有的同學想知道文中的小朋友想去看什么，請同學們讀一讀第二句話，看看你又知道了什么？

　　2、小朋友們為什么媽媽說北京城很遙遠呢？你能聯系上一句話說說嗎？

　　3、請小朋友們讀一讀、想一想：他想看什么呢？能用自己的話說說？

　　五、整體感悟，朗讀課文。

　　1、放錄音聽《我愛北京*》這支歌曲，讓我們再朗讀這篇課文，把你熱愛首都北京的感情讀出來。

　　2、指名讀。

　　六、作業。

　　1、練習朗讀這篇課文。

　　2、認真觀察書上的兩幅圖，把你最想說的話寫在圖的旁邊。

　　第二課時

　　一、談話導入新課。

　　這節課繼續學習《我多想去看看》。誰愿意給大家讀這篇課文？

　　二、練習背誦課文。

　　你們喜歡這篇課文嗎？能試著背一背嗎？能背下來的同學就自己背一背。

　　三、鞏固本課生字。

　　1、請同學們看一看生字表，想想你用什么方法記住這些字。

　　2、學生交流，教師教給記字方法。

　　（1）“想”：上下結構：上面的左邊是個“木”字，要把第四筆“捺”寫成“點”。右邊是個“目”字。下面是“其”字。

　　（2）其它字讓學生運用自己喜歡的方法來記。

　　四、學習寫“廣、升、足、走”四個字。

　　1、這些字你們都記住了，下面我們來學習“廣、升、足、走”四個字。

　　2、請同學們看一遍筆順，可以邊看邊說一說。

　　3、你認為哪個字難寫呢？

　　4、重點指導“足”或“走”的寫法。

　　5、請同學們描紅，體會筆順和起筆、落筆。你認為有什么要提醒同學們注意的嗎？

　　6、把每個字寫一遍。

　　五、作業。

　　1、用生字本寫本課的生字。

　　2、把這篇課文背誦給爸爸媽媽聽。

　　3、有興趣的同學可以學唱《我愛北京*》這支歌。

部編版一年級下冊語文《我多想去看看》教案 篇3

　　教學目標：

　　1、認識本課12個生字，認識足字旁、巾字底、丬字邊，會寫本課6個生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好文中的感嘆句。

　　2、積累文中“……的……”類型的短語，豐富語言資料，了解北京和天山的不同景致。發現課文中疊詞的運用，能夠結合生活實際積累并運用更多的疊詞。

　　3、借助文本句式，結合生活實際，以“我想……”開頭，表達自己的愿望。

　　教學重點：

　　朗讀課文，積累詞句，練習表達。

　　教學難點：

　　以“我想……”開頭，借助文本句式，選擇恰當短語，描述生活實際和愿望。

　　教法：示范朗讀法、換詞拓展法、情境引導法。

　　學法：生活引入法、對比觀察法、朗讀感悟法。

　　教師準備：教學課件

　　課時安排：兩課時

　　學習過程：

　　一、直入課題，指導朗讀：

　　1、今天我們要一起學習篇很有意思的文章，題目是《我多想去看看》。（教師板書課題）

　　2、誰愿意來讀讀課題？（結合學生朗讀點評，突出“多想”，體會愿望強烈，引導質疑，“看”的人物和對象。）

　　3、結合課題質疑：想看哪里？看什么？

　　（問題導向課文內容，為后面的整體感知做好鋪墊。）

　　二、閱讀課文，識字學詞：

　　1、自己出聲朗讀課文，注意盡量讀準字音，讀通句子，做到正確、流利。

　　2、師生賽讀，全體聽辨，注意讀音，感受節奏和韻味。

　　3、師生對讀，在示范引領中提升，同時感受文章的內容和句式的對比聯系。

　　4、同學練習后，分組分段展示，提升朗讀的質量。

　　5、學習短語：

　　（1）在大家讀的時候，我特別喜歡一個短語“彎彎的小路”。（課件出示）

　　這個短語寫出了小路的特點——彎彎曲曲，其實，我們還有許多其他的小路，你能換個詞說說嗎？（學生自主表達，預設：狹窄、河邊、塵土飛揚、坑坑洼洼等。）

　　（2）你能從文中找出這樣的短語嗎？請在下面劃橫線，看誰找得又對又快。

　　（學生自主勾畫）

　　（3）和同桌比一比，看看有沒遺漏的，趕緊補充。

　　（4）班級交流考驗：

　　課件出示：彎彎的小路遙遠的北京城雄偉的*寬寬的公路遙遠的新疆美麗的天山潔白的雪蓮

　　（出示：廣場上的升旗儀式非常壯觀，引導提煉“壯觀的升旗儀式”，積累“非常”和近義詞“特別”“十分”。）

　　你能記住他們嗎？（前后變空練習，增強記憶）

　　仔細觀察這些短語，你有沒有發現什么？

　　預設：結合“彎彎的小路”“寬寬的公路”豐富關于“路”的積累，指導“路”的書寫，觀察“足”作為偏旁的變化，拓展鞏固“足”字旁的漢字。

　　結合“遙遠的北京城”“遙遠的天山”豐富關于“遙遠”的積累。

　　結合學生的自主發現，尊重個性化發言，拓展短語積累的量。

　　（5）看圖猜短語，將圖文結合，鞏固短語積累。

　　（6）回文朗讀，抓住特色短語提升朗讀水平。

　　6、了解課文：

　　（1）“我多想去看看”，這句話是誰說的？你能從書中找出答案嗎？

　　結合學生發言，引導完整表述，新疆的小朋友說：“我多想去北京看看！”北京的小朋友說：“我多想去天山看看！”

　　（2）可是這兩個地方太遠了（結合地理位置說明），他們怎么去看呢？

　　（聽爸爸、媽媽講）

　　爸爸、媽媽一邊說，孩子們就一邊想象，那我們在讀的時候應該這樣——（教師范讀）

　　你能來試試嗎？（學生嘗試朗讀）

　　大家的朗讀讀出了這兩位小朋友的心情，他們——特別渴望去看看。你能從哪句話看出他們特別想去？

　　（引導學生關注段尾的重復句式，體現出強烈渴望之情。）

　　（3）新疆孩子們的眼中，北京有“雄偉的*”“壯觀的升旗儀式”，其實，北京可不止這些！（出示圖片，引導學生完成填空練習。）

　　爸爸告訴我，沿著彎彎的小路，就會走出天山。遙遠的北京城，有（　　）的（　　），（　　）。我對爸爸說，我多想去看看，我多想去看看！

　　北京的孩子們又會怎么說呢？

　　爺爺告訴我，沿著寬寬的公路，就會走出北京。遙遠的新疆，有（　　）的（　　），（　　）的（　　）。我對爺爺說，我多想去看看，我多想去看看！

　　（4）咱們的祖國特別遼闊，每一個地方的風情都不一樣，你想去哪里？

　　（出示特色地域風景，引導學生去表達。）

　　（5）“我想去看看”，是一個美好的愿望，其實我們的愿望不僅僅是看美麗的風景，應該還有其他的。

　　（出示句式：我想，因為。）同桌交流，看誰說得清楚。

　　組織全班交流，聽聽大家的愿望。

　　（6）其實，每個中國人都會把去一趟首都北京當做自己的美好愿望，今天我們雖然沒有辦法真的去北京，但是我們可以寫下這兩個漂亮的字，表達我們的愿望。

　　指導“北京”的書寫，注意“北”第三筆的提，第四筆的撇；注意“京”最后兩筆撇和點的位置。及時關注、點評、糾正。

　　三、課堂小結：

　　全國美景都想看，人人愛國在心間。千里萬里不遙遠，只要敢想就能見。

　　四、板書設計：

　　我多想去看看

　　新 疆　　北 京

　　天 山　　天 安 門

　　雪 蓮　　升 旗 儀 式

　　（美景）（生活）

部編版一年級下冊語文《我多想去看看》教案 篇4

　　設計說明

　　《語文課程標準》強調：閱讀教學是學生、教師、教科書編者、文本之間對話的過程。而本課的教學意在通過有感情的朗讀等手段，讓學生走進文本，引導學生從讀入手，感知課文內容，在學習中主動展示自己的本領。教學過程中要少講解多感悟，激發學生熱愛祖國、熱愛北京的思想感情。在教學時，從課文題目“我多想去看看”導入，再讓學生反復誦讀，讀出這種“我多想去看看”的急切強烈的感情，最后用多媒體創設情境，強化學生的這種感受，從而突破教學重、難點。

　　課前準備

　　1. 制作多媒體課件。(教師)

　　2. 制作帶有生字的卡片。(學生)

　　3. 查找關于北京*升旗儀式的資料;查找關于新疆的資料。(師生)

　　課時安排

　　2課時。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、媒體導入，整體感知

　　1. 師生談話，揭示題目。

　　預設：

　　師：同學們，你們去過北京和新疆嗎?

　　生1：去過。

　　生2：沒去過。

　　師：北京是什么樣的呢?一首歌中是這樣告訴我們的。(播放課件《我愛北京*》，同時老師用優美的動作打節奏)

　　師：*是首都北京的象征，它既雄偉，又壯麗，在首都北京的*廣場上，國旗每天都同太陽一同升起，那場面非常壯觀。你們想去看看嗎?(多媒體課件出示*廣場升旗儀式視頻)

　　生：想。

　　師：你們想知道新疆是什么樣的嗎?美麗的天山上都生長著什么呢?

　　2. 導語：有一個孩子，他住在天山，他非常想去北京看看*。還有一個孩子，他家住在北京城，他想去天山看看。今天，我們就來學習《我多想去看看》。

　　3. 看，題目中有一個生字是要求會認的，(“想”課件演示紅色) 誰來拼讀?

　　設計意圖：新課伊始創設情境，在*廣場升旗的美麗畫面和一曲美妙的音樂聲中導入新課，意在讓學生在視覺與聽覺的刺激中激發情感。面對*廣場升旗的情景，學生產生了濃厚的探索興趣，形成了強烈的求知欲望，為進一步學習課文做好了鋪墊。

　　二、初讀課文，讀準字音

　　1. 教師導學：請同學們朗讀課文，注意讀準每個字的字音，遇到難讀的字或容易讀錯的字圈起來。遇到不認識的字，用你喜歡的方法認讀它們。

　　2. 學生把生字畫出來，小組內多讀幾遍，想出好辦法記住它們。

　　3. 小組匯報。

　　4. 多種方式檢查字音。

　　廣場 北京 告訴 * 非常 壯觀 廣場 走路

　　(1)你會讀哪個詞語?(個別學生拼讀、開火車讀、小老師領讀、男女生賽讀等。)

　　(2)同學們真棒，這么快就把拼音讀準了。你能不拼拼音，把詞語讀出來嗎?(出示去掉拼音的詞語，請同桌互讀。)

　　(3)游戲：摘星星。(沿著彎彎的小路，把這些詞都讀準了，摘下星星，你就到達北京城了。) 設計意圖：以學生為主體，突出學生的主體地位，尊重學生的意愿，讓學生自主選擇學習方式，在識字、學詞、讀文感知內容的過程中，培養學生的自學能力。

　　三、指導寫字

　　1. 教師導學：今天，我們認識了許多生字，其中一些是要求會寫的，大家有信心掌握它們嗎?

　　2. 課件演示書寫，教師強調怎樣記住“會”“走”“北”“京”“門”“廣”各筆畫在田字格中的位置。

　　(1)教師逐筆范寫，學生跟筆書空。

　　(2)教師整齊范寫，學生仔細觀察，然后在田字格中獨立書寫，教師巡查指導。

　　(3)師生共同評價書寫，學生描紅體驗自己的書寫與書中的生字有什么不同。

　　(4)學生再次練習書寫生字，同桌相互評價，推薦優秀書寫作品。集體展示，共同評價。 投影展示學生書寫的生字，教師評價。表揚書寫有進步的學生。

　　設計意圖：寫字教學是一年級教學的重點。在進行寫字教學時，遵循寫字規律。引導學生觀察生字在田字格中的占位，以及基本筆畫的書寫、穿插和字的間架結構，提升學生的漢字審美能力。再通過書空、描紅、臨帖，美觀地書寫生字。

　　四、初讀課文

　　1. 教師導學：生字寶寶回到課文里啦，你能讀準字音，數數課文有多少個句子嗎?(學生自由讀文，標句子序號。)

　　2. 教師設疑：你喜歡讀哪一句?(我喜歡讀第二句。)

　　(出示第二句：遙遠的北京城，有一座雄偉的*，廣場上的升旗儀式非常壯觀。)

　　3. 引導學生理解“遙遠”就是“很遠很遠”的意思，讓學生知道最吸引孩子的就是北京的*。

　　學生練讀，指名讀，齊讀。

　　設計意圖：在整體感知課文的基礎上，通過這一環節進一步將學生的讀引向感受、理解、體會的層次，在讀中感悟語言，從而讀出詩歌的意境，培養語感，受到美的熏陶。

　　五、布置作業

　　1. 朗讀課文，背誦課文。

　　2. 搜集有關北京的風景圖片和*廣場升旗儀式的有關資料。

　　第二課時

　　一、復習檢查

　　1. 小朋友們，你們還記得上一節課學習了什么嗎?(學生回答) 你們學得真好。

　　2. 開火車，讀生字。小朋友們，你們還記得這些朋友的名字嗎?它們叫什么?嗚„„小火車開啦!

　　小朋友們，你們把這些朋友的名字牢牢地記住了，真了不起!

　　3. 讀詞語游戲：水果大賣場。

　　今天，老師給你們帶來了許多好吃的水果，如果誰叫出了詞語朋友的名字，我就把水果送給他，誰愿意來當小老師?

　　課件出示：告訴、走出、北京城、*、廣場、非常、壯觀。

　　4. 教師小結：剛才有許多小朋友都得到了掌聲和獎品，沒有得到的小朋友別著急，等一會兒還有更大的收獲呢!

　　設計意圖：低年級學生對生字的學習是感性的，識記很快，但不是很扎實。通過課前幾分鐘的交流匯報，可以幫助學生進一步掌握所學生字的音、形、義，感受語文與生活的緊密聯系，體會漢字在日常生活中的重要作用。

　　二、了解首都北京

　　1. 教師邊講解邊出示北京的風景圖片：今天，老師想給你們當一回導游，小朋友們，一起來吧!

　　(1)我們先來到了八達嶺長城，它像一條巨龍盤旋在崇山峻嶺之間。

　　(2)接著我們來到了北京的天壇公園。

　　(3)然后我們來到了*城樓，它是中國的象征。

　　(4)最后，我們來到了*廣場看升旗儀式。北京之行結束了。

　　2. 教師導學：小朋友，北京城歷史悠久，風景迷人，看到這么美麗的景色，你有什么想說的嗎?(引導學生用不同的句式來談自己的感受。)

　　3. 有一位小朋友和你們一樣，也想到北京城去看看，請大家打開書本，仔細讀，想想你讀懂了什么。(出示多媒體課件，聽課文朗讀錄音。)

　　4. 剛才大家讀得可認真了，那么，你讀懂了什么?

　　5. 剛才有一位小朋友說得很好，他說他讀懂了這位小朋友很想到北京城去看看，來，請你說說你是從課文的哪句話中看出來的，把它讀出來。(句子：我對媽媽說，我多想去看看，我多想去看看!)

　　(多媒體課件出示課文第三句話) 大家一起讀讀這句話。

　　6. 教師導學：對呀，他為什么這么想去看看呢?答案就藏在這里(課件出示媽媽的話) ，請你仔細讀讀課文，找到答案。

　　設計意圖：讓學生在*廣場升旗的美麗畫面中暢游，意在讓學生在視覺的刺激中激發情感。面對*廣場升旗的情景，讓他們感受這種莊嚴的氣氛，產生求知欲望，為下文的學習做好鋪墊。

　　三、了解天山

　　1. 教師邊講解邊出示美麗天山的風景圖片：今天，老師想再給你們當一回導游，小朋友們，一起來吧!

　　(1)我們先來到了博格達峰，看到了“雪海”。

　　(2)接著我們來到了號稱“天山第一峰”的托木爾峰。

　　(3)然后我們來到了汗騰格里峰。

　　(4)最后，我們來到了有“天山明珠”稱譽的天池景區。

　　2. 教師導學：小朋友們，天山這么美麗，你們有什么感受?(引導學生用不同的句式來談自己的感受。)

　　3. 有一位小朋友和你們一樣，也想到天山去看看，請大家打開書本，仔細讀，想想你讀懂了什么。(出示多媒體課件，聽課文朗讀錄音。)

　　4. 剛才大家讀得可認真啦，那么，你聽懂了什么?

　　5. 剛才有一位小朋友說得很好，他說他讀懂了這位小朋友很想到天山去看看，來，請你說說你是從課文的哪句話中看出來的，把它讀出來。(句子：我對爸爸說，我多想去看看，我多想去看看!)

　　6. 教師導學：對呀，他為什么這么想去看看呢?答案就藏在這里(課件出示爸爸的話) ，請你仔細讀讀課文，找到答案。

　　設計意圖：《語文課程標準》指出：閱讀是學生的個性化行為;閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。因此，只有讓學生讀懂了課文，才能與文本進行對話，才能領悟其中的感情。

　　四、說話訓練

　　1. 過渡：同學們，我們偉大的祖國還有許多風景優美的地方，現在，我還想當一次導游，和你們一起再去游覽游覽。(出示杭州西湖、上海外灘、廈門鼓浪嶼的風景圖片)

　　我們到了這么多地方，欣賞了這么多美景，現在，你想說些什么嗎?

　　2. 多媒體課件出示句子：__________，我想對你說__________。

　　小朋友，老師把你的話錄下來，你可要說得好一點喲!

　　小結：是呀，我們的祖國多美呀，我們愛我們的祖國!

　　3. 請你把心里話說一說。(可以加上動作)

　　4. 我想小朋友的愿望一定會實現的，現在讓我們的男孩子們大聲地說一聲——我多想去看看。讓我們的女孩子甜甜地說一聲——我多想去看看。讓我們滿懷對北京、天山的無限熱愛，齊聲呼喊——我多想去看看。

　　設計意圖：學生在自由、民主的氛圍中自由地讀、說;在自讀自悟中感受到祖國的偉大，產生熱愛祖國的思想感情。

　　五、拓展延伸

　　1. 讀了本課，你讀懂了什么?

　　2. 課外閱讀補充：《國旗歌》。

　　3. 你還了解北京的什么?出示課前搜集的北京風景圖片及有關的資料，介紹北京美麗的風光。

　　設計意圖：拓展延伸，補充材料，使課堂的容量、密度增大。通過“你讀懂了什么”，了解學生的學習情況，并適當地補充課外閱讀、北京風光介紹等，不但能讓學生更多地了解北京，更能使學生的情感得以延續，達到“課已盡而意未了”的境界。

　　板書設計

　　教學反思

　　我利用了多媒體的優勢，在學生面前展現了祖國的風貌，讓學生置身其中，讓他們有身臨其境的感覺，從而激起他們熱愛祖國的情感。

部編版一年級下冊語文《我多想去看看》教案 篇5

　　1教學目標 .

　　(1). 能認識13個生字，會寫“廣、升、足、走”4個字，認識兩個偏旁“心，方”養成細致觀察的習慣。

　　(2)正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　(3)知道北京是我國的首都，五星紅旗是我們的國旗，懂得熱愛北京、熱愛祖國。

　　2學情分析 .

　　本課是一首詩歌。作者采用第一人稱，以一個山村的小孩子的口吻，通過“我”與媽媽的對話，表達了自己非常想去北京*廣場看看升旗儀式的強烈愿望， 感情真摯。

　　3重點難點 .

　　讀準字音，讀通課文; 認識偏旁“心”、“方”; 會區別形近字并能把生字書寫正確、端正。

　　4教學過程 .

　　4.1 第一學時

　　4.1.1教學活動 .

　　活動1【導入】談話引入，揭示課題 .

　　1. 同學們，老師這里有一些美麗的圖片，你們想看看嗎?

　　2. 這個地方就是我們美麗的首都——北京，出示生字卡片導讀，指名讀，“京”要讀出后鼻音。北京是一個城市，我們可以叫它“北京城”，先跟讀， 再指名讀。北京城有一座非常漂亮的“*”，先示范讀，學生跟讀，再指名讀。

　　剛才看了這么多圖片，又聽老師說了這么多，你有什么感想呢?

　　引出(北京太美了! 我多想去看看!)

　　3. 有位小朋友，他和你們一樣，也有這個心愿，想到北京城去看一看，他就在《我多想去看看》這篇課文里(板書課題) 。4. 把書翻到第19頁課，引導讀題。“想”，這個字是上下結構，有一個“心字底”，我多想去北京看看，我是哪里想呀? 心里想，所以有一個“心字底”。

　　設計意圖: (從談論，到優美的音樂，利用課件，把北京城淋漓盡致地展示在孩子們面前，同時也激發孩子的聯想和求知的欲望， 使學生愉快地投入到學習中去。引導學生通過各種辦法識記，同時學習“心”字底。用上“心”字底是因為想一件事情要用心去想。

　　活動2【講授】初讀課文，整體感知 .

　　1. 想幫助小朋友走出大山，看*廣場的升旗儀式嗎?(想) 自己先拼讀一遍課文，生字先拼一拼音節然后多讀幾遍，要求讀準字音， 讀通句子。

　　2. 檢查生字認讀情況，課件出示帶拼音的生字讓學生拼讀，再去掉拼音讓學生認讀。(告 訴 路 能 走 廣 旗 升)

　　3. 把這些生字放進詞語里，你還會讀嗎? 課件出示詞語，抽學生讀，大組讀。

　　告訴 走路 升旗儀式 (動作)

　　廣場 北京城 * (地方)

　　3. 孩子們真棒，讀對了這些詞語，我們就把山中的小朋友領出了大山，來到了北京。那么把這些詞語放到句子中，你還會讀嗎?

　　師:課文一共有幾句話? 要把這三句話讀好可不容易呢，讓我們一起來看看課文。(1)(課件出示第一句)

　　“媽媽告訴我，沿著彎彎的小路，就能走出大山。”

　　①我們觀察一下拼音，這句話里有好多輕音，很不容易讀好。

　　②我們一起來讀一讀中這些讀成輕聲的詞。

　　③抽幾個同學來讀。

　　④再把這些詞放回句子中，抽幾個同學來讀。

　　⑤齊讀。

　　(2)這句話里有一個又長又難讀的句子，我們一起來挑戰它。

　　(課件出示第二句前半句) ——“遙遠的北京城，有一座*，”

　　① 遠的北京城，我們要讀出遙遠的感覺，我們可以把速度放慢一些，跟老師讀一遍。(師范讀，生跟讀，再抽兩個學生讀一讀)

　　②(課件出示第二句后半句) ——“廣場上升旗儀式非常壯觀。”

　　這句話里有好多的翹舌音和后鼻音，可真難讀。自己先去試一試，可以同桌相互讀一讀。再抽幾個同學讀。

　　③這堂課同學們表現的非常不錯，老師要獎勵你們，老師從網上找到一個*升旗儀式的視頻，想不想看?(鏈接播放視頻)

　　④剛才我們看到的是什么?(升旗儀式) 哪里的升旗儀式? 是我們學校的嗎?(*的) *的什么地方呢?(廣場上) 誰能把這句話完整的說出來。

　　⑤引導說出“*廣場上升旗儀式非常壯觀。”提示注意翹舌音和后鼻音，再請一位同學讀一讀。齊讀。

　　(3)這么壯觀的升旗儀式，讓我們課文中的小男孩“我”發出了怎樣的感慨呢?

　　(課件出示第三句) ——“我對媽媽說，我多想去看看，我多想去看看。”

　　①提醒“媽媽”、“看看”要讀成輕音。

　　②質疑，為什么要重復“我多想去看看”呢?(非常非常想去，很想很想去) 。

　　③有感情朗讀這句話:

　　抽一個女同學來讀。你把第二句讀的比第一句要輕，哦! 我明白了，你想去看想到心底里去了。

　　還有不同的讀法嗎?

　　抽一個男同學來讀。你把第二句讀的比第一句要響，看來你想去看看的愿望越來越強烈了。

　　④用自己喜歡的讀法再去讀一讀這句話。

　　(4)這么難讀的幾句話都被我們征服了，瞧，在大家的努力下，我們來到了*廣場，讓我們再一起有感情地讀這篇課文吧。

　　(設計意圖:識字為了更好地促進閱讀。為了檢查識字效果，同時為了在把課文讀通的基礎上讀順，組織組內同學互讀、評議， 教師以指名讀課文的方式檢查朗讀效果。

　　課標指出學生是學習的主人，教師是學習活動的組織者、引導者。因此無論是初讀感知，還是學習漢字、變換形式學習、同學互讀分組讀課文，都充分發揮了學生主體作用，使課文讀通、讀順成為可能。)

　　活動3【練習】生字書寫指導 .

　　1、指導“足”字。“足”的上邊是一個口，一豎，一個短橫，下面的部分很像“人”字，邁開長長的腿正打算走呢!

　　2、指導“走”字。“走”先寫一個“土”，下面的跟“足”字一樣寫，注意，在豎中線上是兩豎，不是一豎。

　　3、練習2----3個，給其中兩個同學田字格磁貼和粉筆，展示學生的字，進行點評。

　　(設計意圖:文中出現的四個生字根據字形特點" 廣、升" 一起指導、書寫。" 走、足" 一起指導、書寫。同時關注學生寫字的姿勢與習慣， 重視書寫的正確、端正、整潔。實際教學要為達成這一目標做長期的努力。)

　　活動4【測試】試一試，賽一賽 .

　　一、 拼拼讀讀。

　　w ǒ men de zuǒ gu ó sh ì zh ōng guó,w ǒ men de zǔ gu ó y ǒu cháng jiāng,y ǒu hu áng hé,h ái yǒu wàn lǐ ch áng chéng,w ǒ ài wǒ men de zǔ gu ó.

　　二 填 空 。

　　“廣”字共( )畫，第三畫是( )。

　　“升”字共( )畫，第一畫是( )。

　　“足”字共( )畫，第六畫是( )。

　　“走”字共( )畫，第二畫是( )。

　　三、給音節加聲母。

　　( )iǎng ( )ào ( )ù ( )éng ( )ǒu ( )ěi ( )éng ( )uǎng

　　想 告 路 能 走 北 城 廣

　　四、把句子補充完整。

　　1. 我多想( )。 2. 北京是( )。

　　3. 我們愛( )。

　　活動5【作業】作業超市 .

　　通過今天的學習，我們知道*廣場上的升旗儀式非常壯觀，許多同學對北京產生了濃厚的興趣，都想去北京看看。下課后， 請同學們繼續搜集有關北京的資料，多了解我們美麗的首都，北京。

部編版一年級下冊語文《我多想去看看》教案 篇6

　　【教學目標】

　　1、知識目標：認識14個生字，認識1個偏旁心字底；正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　2、能力目標：通過朗讀、看圖等方式理解課文內容。

　　3、德育目標：激發學生熱愛祖國、熱愛北京的思想感情。

　　【教學重點】有感情地朗讀課文，理解課文內容。

　　【教學難點】感悟課文內容。

　　【設計理念】

　　從多講走向多讀，根據一年級的學習目標、學生年齡和思維特點，教學中要以讀為主，讓學生在自讀自悟中，在邊讀邊思中，動口、動腦、動手去學習朗讀，去受到潛移默化的熏陶。本課學習采用以景激情，以情促讀的教學方式，在創設的情境中激發學生對北京的向往，讓學生帶著心中向往，有感情地進行朗讀，表達對祖國的熱愛。

　　【課前準備】北京的風景圖，課件，升旗儀式錄像片等。

　　【教學過程】

　　一、導入。

　　就要放寒假了，如果爸爸媽媽想在寒假里帶你去外地旅游，你最想去哪里？（自由發言）有一個小朋友，他也想出去走一走，看一看，那我們一起學一學第11課《我多想去看看》（齊讀）。

　　1、多想什么意思？（特別想，非常想）

　　2、他那么想去看看，到底要看什么？聽老師讀課文，然后說說你知道了什么？

　　二、識字。

　　1、看拼音，輕聲自由讀這首詩，遇生字把它畫下來，把它讀得正確、流利。

　　2、看漢字讀課文，遇生字把它畫下來，用你喜歡的方法記住它。

　　3、檢查生字：同桌之間──開火車──組詞領讀──怎么記住它的。

　　①課件出示：大家讀得這么高興，小蜜蜂也來湊熱鬧了，看，幾只調皮的小蜜蜂把生字都采到了她們的籃子里去了，讓我們去看看，這些生字是什么。

　　②出示生字，學生自己練讀。（課件）

　　同桌檢查。指名讀。聽一聽電腦老師是怎樣評價的。（課件）

　　讀得好的當小老師帶領大家一起讀。

　　③想一想，你可以用什么辦法記住什么生字？

　　學生暢所欲言，相機教學方字旁。學生講得好的獎勵玩猜字謎游戲。（課件）

　　④比一比，看誰的眼睛亮。（鞏固生字學習情況）（課件）

　　三、再讀課文

　　看，調皮的小蜜蜂把生字新詞送回了課文，你們還認識嗎？

　　指名讀課文。朗讀擂臺賽。聽一聽學習伙伴怎樣評價。（課件）

　　四、生字書寫

　　1、學寫生字。注意升的第一筆。（課件示兩次撇的筆畫。）

　　2、你看清楚廣字在田字格中的位置了嗎？（點靠近豎中線起筆。）

　　3、走和足：他們在田字格中的什么位置才會覺得舒服呢？（豎在豎中線上。）

　　他們的區別是什么呢？

　　4、注意這些生字在田字格中的位置。師范寫，生描紅并在書本田字格上書寫。

　　比一比，看誰寫得漂亮。（投影）

　　五、作業

　　收集有關北京的風光圖片和*廣場上升旗的有關資料。

　　第二課時

　　教學內容：復習生字新詞，學習課文內容，了解北京風光，培養學生熱愛京的思想感情。

　　教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、了解課文內容，產生對首都北京的熱愛之情。

　　教學準備：北京風光圖、教學課件。

　　教學理念：

　　在學習的課堂里，常常會發生許多意想不到的事情。這些通常是學生自己充滿個性、充滿智慧的天真想法。所以，在課堂上，應充分讓學生自主地、積極地、快樂地學習。《語文課程標準》也指出，語文課堂應該是學生自己的天地，語文閱讀教學是學生自己充滿個性化的活動；要讓學生學會合作學習。因此，在學習的過程中，設置游戲、旅游等環節讓學生自主學習，使他們在自主、民主的氛圍中自主地讀、說；在自讀自悟、主動探究中認識生字，感受到祖國的偉大，培養熱愛祖國的思想感情。

　　教學過程：

　　一、品讀課文，讀中感悟。

　　1、自讀課文。看誰能讀準字音，讀通句子。把你認為難讀準的字或難讀通的句子用標出。

　　2、小組合作讀。小組長帶領著同學們合作著學習，合作著讀一讀課文。把你剛才還沒讀準的地方提出來向別人請教，或者你會讀了就幫幫其它的小朋友，一起把課文讀正確、讀流利。

　　3、匯報合作情況。在剛才的學習中，誰能勇敢地告訴老師，你什么地方得到過同學的幫助？或你幫助過誰？都可以說說。

　　4、指名讀。誰來試試，能把這些字詞讀準。（告訴、能、走出、大山、北京城、升旗、儀式、壯觀）

　　5、范讀。我多想讀讀這篇課文呀，你們歡迎嗎？（老師范讀）

　　6、比讀。誰敢跟老師比一比。其它同學仔細聽，注意字音是否讀準確，讀得是否有感情。

　　7、小組賽讀。以小組為單位，比一比，看哪組的同學讀得最認真，最有感情。

　　二、感悟交流，探究內容。

　　1、通過剛才朗讀練習，你讀懂了點什么？聯系我們開始學課文之前提出的幾個問題想一想，現在讀明白了嗎？

　　（1）我是一個大山里的孩子。你是從哪句話知道的？（隨機板書：大山里的孩子）

　　（2）北京城離大山里的孩子非常非常遠。理解：遙遠。大山里的孩子走出大山，再坐火車到北京需要幾天幾夜的時間。（隨機板書：北京城、遙遠）

　　（3）我多想去看的是*廣場上的升旗儀式。（隨機板書：*、升旗儀式）

　　2、創設情境，強化感受。

　　①你想看看*廣場上的升旗儀式嗎？（課件播放*廣場升旗儀式實況錄像）

　　②現場采訪：看了你們這入神、激動的樣子，我想現場采訪一下幾位小朋友：

　　（1）你剛才看到了什么？你覺得北京*廣場升旗儀式怎樣？（隨機板書：壯觀）

　　（2）看圖當你看到國旗升起來時，你會想些什么？我們來讀讀這句話。國旗美麗！我愛祖國，我愛北京。

　　（3）你現在最想說的一句話是什么？（我多想去看看）

　　（4）你想對五星紅旗說些什么？（北京是我國的首都。五星紅旗是我國的國旗。我們愛北京。我們愛五星紅旗。）

　　3、聽音樂休息。《國旗，國旗多美麗》

　　4、有感情地朗讀課文。

　　*廣場上升旗儀式這么壯觀，我作為一名中國人覺得非常非常驕傲、非常非常自豪，非常非常想親眼看看，你呢？把這種急切的心情再讀出來。

　　三、說話訓練。

　　遙遠的北京城，有___________________，我對媽媽說，我多想去看看，我多想去看看。

　　四、結束語。

　　這節課我們共同表這了一個美好的心愿，那就是熱愛北京，熱愛祖國，表達愛方式有很多，可以畫一張畫，可以唱一首歌，可以編一首小詩，回家后，選擇你最喜歡的一種方式，向你的爸爸媽媽媽表達一下你對北京、對祖國的熱愛之情。

部編版一年級下冊語文《我多想去看看》教案 篇7

　　教學目的：

　　1、理解課文內容，激發學生愛北京、愛祖國的思想感情。

　　2、會寫4個字，認識兩個偏旁。

　　3、正確、流利的朗讀課文，背誦課文。

　　教學重點：

　　理解課文內容，激發學生愛北京、愛祖國的思想感情。

　　教學難點：

　　會寫4個字，認識兩個偏旁。

　　教具準備：

　　生字卡片、課件

　　教學時間：

　　第二課時

　　教學過程：

　　一、復習檢查

　　1、小朋友，你還記得上一節課學習了什么嗎？（學生回憶）這節課我們還是來學習11課。

　　教師板書課題，請大家一起讀一讀課題。（生齊讀《我多想去看看》）

　　2、（出示生字卡片）小朋友，你們還記得這些朋友的名字嗎？學生自由讀，齊讀，抽讀，開火車讀生字。

　　3、復習詞語

　　告訴、彎彎、走路、北京城、升旗儀式、天安門廣場、多想、開門

　　獎勵讀得好的學生。

　　二、導入學習新課：

　　1、把生字帶到課文里，齊讀課文，邊讀邊想：你從課文里知道了些什么。（讀后抽學生說一說自己知道的內容。）

　　2、學生齊讀課題

　　回顧內容：“我”指的是誰？“我”想去哪兒看看，想去看什么？“我”為什么想去看看呢？

　　3、師引讀媽媽說的話。想一想，“我”從媽媽的話里知道了什么？（我對媽媽說，我多想去看看，我多想去看看。）（出示第三句話）大家一起讀讀這句話。

　　4、指導讀最后兩句。“我多想去看看”為什么有兩句。學生回答，師引導。（讀出急迫，迫切想去的心情）

　　“多想”還可以換成哪些詞？（很想、真想、特別想等）

　　5、北京，祖國的首都，人人都向往那個地方，你知道為什么嗎？我們的首都北京除了升旗儀式非常壯觀之外，還有許多風景優美的名勝古跡，老師收集了很多很多北京的風光圖片，

　　（出示課件，邊講解邊出示北京的風景圖片）今天，老師想給你們當一回導游，小朋友，一起來吧！

　　（1）我們先來到了八達嶺長城，它像一條巨龍盤旋在崇山峻嶺之間。

　　2）接著我們來到了北京的天壇公園。

　　（3）然后我們來到了天安門城樓，它是中國的象征。

　　（4）最后，我們來到天安門廣場上看升旗儀式。

　　6、小朋友，北京城歷史悠久，風景迷人，看到這么美的景色，你有什么想說一說嗎？用一句話來贊美北京。

　　出示句子：北京，我想對你說。

　　（引導學生用不同的句式來談自己的感受）如：“北京太美了！”“我很想去看看。”“我真想去看看。”

　　三、課外拓展。

　　1、如果你有機會去北京，你最想去哪里？為什么？（學生交流）

　　師小結：是呀，北京是我國的首都，五星紅旗是我國的國旗，我們愛北京，我們愛國旗，我們愛我們的祖國！

　　2、出示句子：北京是我國的首都

　　五星紅旗是我協的國旗

　　我們愛北京

　　我們愛五星紅旗

　　3、指名讀

　　4、齊讀

　　5、我想小朋友的愿望一定會實現的，現在讓我們的男孩子們從心底里大聲地說一聲——我多想去看看。讓我們的女孩子甜甜地向著北京說一聲——我多想去看看。讓我們滿懷對北京的無限熱愛，齊聲呼喊——我多想去看看，我多想去看看。

　　四、指導寫字

　　1、比較字形，識記漢字

　　2、學寫生字。注意“升”的第一筆。（課件示兩次撇的筆畫。）

　　3、你看清楚“廣”字在田字格中的位置了嗎？（“點”靠近豎中線起筆。）

　　4、“走”和“足”：他們在田字格中的什么位置才會覺得舒服呢？（“豎”在豎中線上。）

　　他們的區別是什么呢？

　　5、注意這些生字在田字格中的位置。師范寫，生描紅并在書本田字格上書寫。

　　比一比，看誰寫得漂亮。

　　6指名板演并評議，指導書寫。寫的時候要注意什么，你要提醒大家嗎？

　　五、作業

　　收集有關北京的風光圖片和天安門廣場上升旗的有關資料。

部編版一年級下冊語文《我多想去看看》教案 篇8

　　1、識字：

　　⑴　在本課13個生字中，“訴、走”是平舌音，“想、能、京、廣”是后鼻音，“城、升”既是后鼻音，又是翹舌音，要注意讀準。

　　⑵　教師要啟發學生聯系學過的字，用多種方法識記生字。如，“京”可以根據“驚”字，用“減一減”的方法記；“北”與“比”、“走”與“足”、“升”與“開”可以通過比較記憶；“告”字可用字謎“一口咬掉牛尾巴”記憶。借助“想”字認識偏旁“心”。

　　⑶　鞏固認字的方法。

　　①　做一做“結蘋果”的游戲：生字卡片做成蘋果形狀，分發給學生。黑板畫上蘋果樹，教師導語：“秋天到了，蘋果成熟了……”拿有卡片的學生把“蘋果”貼于“蘋果樹”上，隨機復習生字。

　　②　做一做“摘蘋果”游戲：由小干部帶領學生在“摘蘋果”過程中復習鞏固生字。

　　2、寫字：

　　要寫的字中，“廣”字的橫不要寫得太長，第二筆豎撇要與平撇相區別。“升”第一筆要寫得短且稍平。“走”先寫“土”，再寫下面部分，注意第二筆與第四筆的豎不連寫。

部編版一年級下冊語文《我多想去看看》教案 篇9

　　教學目標

　　1、通過學習課文，了解首都北京、天安門能升旗儀式，培養學生熱愛祖國，熱愛首都的情感。

　　2、認識13個生字。會寫“廣、升、足、走”4個字。認識2個偏旁“心、方”。

　　3、正確、流利地朗讀課文。會背誦課文。

　　4、理解課文，體會“多想看看”的情感。

　　課前準備

　　1、師生共同收集有關北京、天安門和升旗儀式的資料。

　　2、多媒體課件。

　　3、生字卡片（學生）。

　　4、《我愛北京天安門》的歌曲。

　　教學時間：2課時

　　第一課時

　　一、質疑揭示新課。

　　1、教師板書課題：“多想去看看”，你們讀一讀。小朋友們你最想看什么呢？（生交流）

　　2、教師補充課題：加上“我”字，再讀一讀課題，你想知道什么？（“我”指誰？他想去看什么？）

　　3、這節課我們就來解決小朋友們提出的問題。

　　二、自學認讀生字。

　　1、要解決小朋友們提出的問題，讓我們先來讀讀課文中是怎么說的，請同學們自己借助漢語拼音讀讀這篇課文。

　　2、兩人一組學習生字，把字音讀正確。

　　3、開火車讀生字。帶著拼音讀

　　4、誰愿意當小老師帶著大家讀？

　　5、生字詞你們都認識了嗎？老師來考考你們。

　　三、練習把課文讀正確流利。

　　1、生字、詞你們都認識了，下面請小朋友把生字帶入文中再練習讀一讀，注意把字音讀正確。

　　2、四人一組讀一讀課文，數一數全文有幾句話，用數字標出來。

　　3、小朋友再讀一讀課文，數一數全文有幾句話，用數字標出來。

　　4、用手勢表示課文有幾句話。

　　5、學生評議，教師指導：“廣場上升旗儀式非常壯觀”一句的停頓，練習讀通順。

　　四、理解課文內容，體會“多想看看”的情感，練習朗讀。

　　（一）解決第一個問題

　　1、讀了課文，你們知道課題中的“我”指誰了嗎？

　　2、你是從課文中哪里知道的？

　　3、你們再讀讀這句話，想想：從這句話里你還知道了什么？

　　4、能把你知道的讀出來嗎？指導讀：彎彎的

　　（二）解決第二個問題

　　1、剛才有的同學想知道文中的小朋友想去看什么，請同學們讀一讀第二句話，看看你又知道了什么？

　　2、小朋友們為什么媽媽說北京城很遙遠呢？你能聯系上一句話說說嗎？

　　3、請小朋友們讀一讀、想一想：他想看什么呢？能用自己的話說說？

　　四、整體感悟，朗讀課文。

　　1、放錄音《我愛北京天安門》這支歌，你們會唱這支歌嗎？咱們一起來唱唱這支歌。

　　2、放錄音聽《我愛北京天安門》這支歌曲，讓我們再朗讀這篇課文，把你熱愛首都北京的感情讀出來。

　　3、指名讀。

　　五、作業。

　　1、練習朗讀這篇課文。

　　2、認真觀察書上的兩幅圖，把你最想說的話寫在圖的旁邊。

　　第二課時

　　一、談話導入新課。

　　1、這節課繼續學習第11課《我多想去看看》。誰愿意給大家讀這篇課文？

　　2、指名讀課文。

　　二、練習背誦課文。

　　1、評議同學讀文情況。

　　2、你們喜歡這篇課文嗎？能試著背一背嗎？能背下來的同學就自己背一背，背不下來的同學可以看著填空來練一練。

　　3、指名讀。

　　三、鞏固本課生字。

　　1、請同學們看一看生字表，想想你用什么方法記住這些字。

　　2、學生交流，教師教給記字方法。

　　（1）“想”：上下結構：上面的左邊是個“木”字，要把第四筆“捺”寫成“點”。右邊是個“目”字。下面是“其”字。

　　（3）其它字讓學生運用自己喜歡的方法來記。

　　（4）集體交流。

　　四、學習寫“廣、升、足、走”四個字。

　　1、這些字你們都記住了，下面我們來學習“廣、升、足、走”四個字。請同學們看書104頁中《我會寫》中的生字。誰來給大家讀一讀？

　　2、請同學們看一遍筆順，可以邊看邊說一說。

　　3、你認為哪個字難寫呢？

　　4、重點指導“足”或“走”的寫法。

　　5、請同學們描紅，體會筆順和起筆、落筆。你認為有什么要提醒同學們注意的嗎？

　　6、生交流、互相幫助。

　　7、把每個字寫一遍。

　　8、指導、評議、修改；再評議、欣賞。

　　9、每個學生再寫幾個，寫到你認為掌握了為止。

　　10、聽寫這四個字。再予以指正、欣賞。

　　五、作業。

　　1、用生字本寫本課的生字。

　　2、把這篇課文背誦給爸爸媽媽聽。

　　3、有興趣的同學可以學唱《我愛北京天安門》這支歌。

部編版一年級下冊語文《我多想去看看》教案 篇10

　　一、案例內容：

　　九年義務教育（人教版）一年級上冊《我多想去看看》。

　　這是一篇以一個山村孩子的口吻，用詩歌的形式講述自己想到遙遠的北京城去看天安門廣場的升旗儀式。語言質樸，感情真摯，抒發了少年兒童向往北京的強烈的思想感情。

　　二、案例描述：

　　板書課文題目，齊讀。

　　師：看看課文題目，你想知道什么？

　　生：我想去看什么？

　　生：“我”是誰呀？

　　生：“我”想到哪里去看看？

　　生：為什么“我”很想去看看？

　　師：（隨機板書：看什么？誰？到哪里去？為什么多想去？）孩子們真會動腦提問，帶著問題去讀課文的孩子是最聰明的，他在我們學完課文后的收獲也是最大的。以后，我們每個人都要會對自己提問題，都應該帶著問題去讀課文，現在，我們就帶著這些問題一起來學習這篇課文。

　　師：示范讀文，生標出幾句話。

　　師生一起訂正出3句話后，學生指讀文，做到咬文準確，句子讀通順。同桌同學一起讀文，注意同桌有錯音糾正后再一起繼續往后讀。

　　各自自由地、語速稍快地讀文，讀完后思考：我知道了什么？

　　四人小組交流自己讀課文的收獲。

　　全班匯報：

　　生：我讀懂了“我”是寫這篇課文的作者。

　　師：我們可以劃去哪個問題了？

　　生：我讀懂了我到北京去要走很遠很遠的路。

　　師：從哪里讀出來的？

　　生：媽媽告訴我，沿著彎彎的小路，就能走出大山。遙遠的北京城……

　　師：“遙遠”什么意思？你能讀出遙遠來嗎？

　　抽生，引導讀好。全班齊讀。

　　師：你們還讀懂了什么？

　　生：我讀懂了北京天安門廣場上升旗儀式非常壯觀。

　　師：從哪里讀出來的？

　　生：遙遠的北京城，有一座天安門，廣場上升旗儀式非常壯觀。

　　師：說說我們每周一的升旗儀式吧。

　　生：升旗儀式時，很整齊，因為我們每個同學都要穿校服。

　　生：我們都不準說話，要抬頭挺胸站好。

　　生：手還要貼褲縫。

　　生：眼睛要看著國旗慢慢升起。

　　生：還要一起唱校歌。

　　生：還要嚴肅認真。

　　師：是呀，我們學校每周星期一的升旗儀式夠壯觀的了，但和天安門廣場的升旗儀式相比，還不夠壯觀，想去看看嗎？

　　cai展示：天安門廣場上升旗儀式的錄像。

　　師：孩子們一起來讀出天安門廣場上升旗儀式的壯觀吧。

　　生捧書齊讀第二句話，師引導把“非常壯觀”讀重些。

　　師：可以劃去哪些問題了？

　　生回答隨機劃去“看什么？到哪里去？為什么多想去。”

　　師：這么壯觀的升旗儀式你們想親自去看看嗎？書中的“我”也想去看看天安門廣場上的升旗儀式，誰愿意把他的愿望給我們讀讀？

　　抽生讀第3句。

　　師：聽了這句話，你發現了什么？

　　生：“我多想去看看”說了兩遍。

　　師：你們看這兩個句子：我多想去看看。我多想去看看，我多想去看看。表達的意思一樣嗎？

　　生都搖頭。

　　生：不一樣，第二句說明我還想去一點。

　　師：第二句重復后，把我很想去看看的愿望更強烈了，所以不一樣。

　　生帶體會讀第3句，師指導朗讀，強調“多想”讀重些。

　　師指課題，問：誰能把你們的愿望讀出來？

　　指名讀，齊讀。

　　師：孩子們，捧起書，帶著我的理解和感受一起來讀讀這篇課文吧。

　　三、案例反思：

　　1、注重激發了學生主動參與的激情

　　學生是語文學習的主人，自主學習的意識和習慣要從小培養。帶著這樣的想法，我從題目入手讓學生圍繞題目提問，目的是為了打開他們的思維，激發他們敢于挑戰的激情和好奇心，在教學過程中讓學生一步一步地消除疑問，為了留給學生發現的空間，在發現中體驗，在體驗中去感悟，體現出了學生學習的自主性。

　　2、創設了學生主動參與的情境

　　在教學這一課時，我重視學生的情感、態度，價值觀的培養，依據學生的需求和興趣愛好，盡可能給學生直觀的形象感受，讓學生聯系每周星期一學校舉行的升旗儀式和天安門廣場升旗儀式的錄像，把學生帶入天安門廣場的升旗儀式的壯觀場面，感受天安門廣場升旗儀式的偉大、壯觀，再讓學生在具體的語言環境中讀文學語言，再現了教材內容的相關情境，使學生對教材由“近”感到“真”，由“真”感到“親”，使其身臨其境，以至積極傾吐自己熱愛首都、熱愛祖國的感情。

部編版一年級下冊語文《我多想去看看》教案 篇11

　　一、教學要求：

　　1、認識13個生字，會寫"廣、升、足、走"4個字，認識2個偏旁"心、方"。

　　2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3、理解課文內容，激發熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。

　　二、教學準備：

　　北京的風景圖，、課件、升旗儀式錄像片。

　　三、教學重點、難點：

　　教學重點是指導學生有感情地朗讀課文，激發學生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。難點是有的長句子不容易讀好。

　　四、教學安排：

　　2課時

　　五、教學過程

　　第一課時

　　一、看圖導入，說話訓練

　　1、出示北京的風景圖片

　　2、北京城歷史悠久、風景迷人，看到這么美的景色，你有什么想說一說嗎？

　　3、導入新課：有位小朋友和你們一樣，也很想到北京城去看看。出示課題：我多想去看看。

　　二、初讀詩歌

　　1、出示多媒體、課件。

　　2、剛才人家聽得可認真了，誰聽出來了詩歌中媽媽告訴"我"什么，"我"又說了些什么？

　　3、同桌對讀，一個當"媽媽"，一個當"我"，讀讀看。等會兒我們來比一比，哪一桌讀得最好。

　　4、朗讀比賽。

　　三、識字

　　1、認讀詞語

　　在、課件中結合景物出現詞語：告訴，彎彎的小路，遙遠的北京城，天安門，廣場，升旗儀式。

　　2、自由練讀詞語。比——比。

　　3、認讀生字

　　用筆在詩歌中圈出這些生字，并大聲練讀。

　　四人小組互相讀一讀，聽一聽，評一評。

　　4、教師抽查生字卡。

　　5、聽音找卡片。

　　6、全班齊讀生字卡片。

　　四、說話訓練

　　1、課件出示圖片和句子："北京是我國的首都。五星紅旗是我國的國旗。"

　　2、個人練讀，指名讀、男、女同學讀，全班讀。

　　3、說話練習：

　　①我國的首都是___。

　　②我國的國旗是___。

　　五、讀詩歌

　　1、小組讀一讀，比比哪組讀得最正確、最流利。

　　2、全班與老師分角色朗讀。

　　六、寫字"廣、升"。

　　教師范寫，學生書空、描紅。

　　第二課時

　　一、復習導入

　　1、抽讀生字卡片。

　　2、復習詞語。

　　3、轉盤游戲：這些生字又交上了新朋友，大家一起來認識認識。

　　出示轉盤，開火車：

　　二、朗讀、背誦詩歌

　　1、觀看升旗錄像。

　　2、看了天安門廣場的升旗儀式，你最想說一句什么話？

　　3、指導有感情地朗讀詩歌。

　　4、背誦詩歌。

　　三、擴展練習

　　出示北京的風景圖片、當地的風景圖片。

　　說話訓練：我多想————。

　　四、寫字

　　1、觀察兩個字"足、走"在田字格中的位置，特別注意豎中線上的筆畫及最后兩筆撇、捺的位置。

　　2、比較字形，識記漢字。

　　3、指導書寫。（教師范寫一學生描紅）

部編版一年級下冊語文《我多想去看看》教案 篇12

　　教學目標：

　　1、認識13個生字，會寫4個字。認識1個偏旁“心”。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、了解課文內容，產生對首都北京的熱愛之情。

　　教材簡說：

　　北京，祖國的首都，一個人人向往的地方。本文以一個山村孩子的口吻，用詩歌的形式，講述自己想到遙遠的北京城，去看天安門廣場的升旗儀式。語言質樸，感情真摯，抒發了少年兒童向往北京的強烈的思想感情。

　　教學重點是識字、寫字和練習朗讀。難點是讀好詩中的長句子。

部編版一年級下冊語文《我多想去看看》教案 篇13

　　【教學要求】

　　1、正確流利地朗讀課文、背誦課文。

　　2、會寫“升、廣”兩個字。

　　3、理解課文內容，激發學生熱愛北京，熱愛祖國的思想感情。 

　　【課前談話】

　　同學們，你們知道我國的首都在哪里嗎？（生）對了，今天老師帶大家去北北京逛逛，好嗎？

　　一、導趣──揭示課題

　　1、情景導趣：出示課件（播放“天安門升旗儀式”錄像）

　　同學們，剛才大家欣賞到的是北京天安門壯觀的升旗儀式，你們想去北京看看嗎？

　　2、故事導思：

　　出示課件（展示“文中圖”）：同學們，山里有一個孩子，也跟你們一樣，特別想去看看北京的升旗儀式，他的媽媽一遍又一遍地告訴他，沿著彎彎的小路，就能走出大山，遙遠的北京城，有一座天安門，廣場上升旗儀式非常壯觀。這個孩子從此就非常想去看看。今天我們和這位小朋友一起去看觀賞美麗的北京城好嗎？現在我們先來學習課文。揭示課題，板題：我多想去看看。

　　3、識記導學：

　　生齊讀課題，識記“想”字。

　　大家仔細觀察一下“想”字，看哪位同學能用最好的方法記住這個“想”字，同學們能行嗎？（生答）

　　教師評點：同學們觀察得真仔細，記字的方法也非常好，“想”字的上部分是“木”字和“目”字，下面是“心”字底，它的讀音是“xīǎnɡ”，記住了嗎？

　　齊讀課題。

　　二、導讀──感悟全文

　　1、同桌互讀課文感悟：

　　同學們，我多想去看些什么呢？老師想讓同桌的同學一起讀課文，把你知道的告訴老師，行嗎？請同學們打開課本102頁。

　　生說出“我多想去看……”然后齊讀課文。（同學們，剛才這幾位同學把課文內容都說出來了，我們一起來讀讀課文，好嗎？

　　2、交流糾正。出示“看看、媽媽、告訴”指導讀準字音：

　　剛才同學們說得很好，也讀得很動聽，但是有幾個詞的讀音大家讀得還不夠親切，老師跟家練練好嗎？ 

　　3、合作深化。(齊讀課文)。

　　三、導認──溫習生詞

　　出示生字卡：“廣、升”（用“升”和“廣”字組詞或說句）。

　　同學們讀得真棒！老師這里有幾個調皮的字寶寶，看誰還能記得它們的名字。

　　四、導寫──掌握生字

　　1、（讓學生到講臺演示寫字）

　　大家真聰明，很愛學習，剛才用“升”字和“廣”字組詞說句做得很好，同學們會寫這兩個字嗎？ 

　　2、課件（書空，掌握書寫筆順和結構）

　　同學們，請看電腦老師是怎樣寫的，大家仔細觀察筆畫的位置。

　　3、學生練寫：寫好了，給你的同桌瞧一瞧。

　　五、導情──提升理解

　　1、朗讀導情：

　　老師發現我們這個班的小朋友寫字特別認真，老師還想讓男女同學讀課文比賽，看看誰讀得好，行嗎？（男生扮“我”，女生扮“媽媽”）

　　2、圖片激情：

　　課件展示天安門廣場、人民大會堂、人民英雄紀念碑、故宮、升旗儀式等畫面，激發學生進一步體會課文的感情。

　　同學們讀得真好！現在，老師帶大家去北京看看，好嗎？

　　六、導思──領略文旨

　　1、老師剛才給同學展示了北京城美麗的畫面,你最喜歡哪個景色?為什么？

　　2、課件展示升旗儀式，引導理解“壯觀”：

　　你最喜歡“天安門升旗儀式”的畫面，你能用自己的話說說嗎？

　　3、同學們，你們看到升旗儀式的場面怎樣，你們能用一個詞說說嗎？（出示“壯觀”）然后讀“遙遠的……壯觀” 加深體會

　　4、分組討論“假如當時你就站在國旗下，你想對國旗說些什么？”。

　　同學們，天安門的升旗儀式非常壯觀，假如你站在國旗下，你會對國旗說些什么呢？老師想讓大家分小組討論這個問題，行嗎？

　　4、小結：國旗是我國的象征，北京是我們的首都，每天早晨，當太陽升起的時候，鮮紅的五星紅旗也隨著紅太陽在寬闊的天安門廣場冉冉升起。現在我們也來參加北京的升旗儀式，好嗎？

　　5、（課件展示“升旗儀式”讓學生體驗，升華感情。

　　6、我們學校每周的星期一也舉行升旗儀式，你們是怎樣做的？誰來告訴老師。

　　七、導說──拓展思維

　　出示句式（課件），指導說話：

　　1、我國的首都在___________。

　　2、我國的國旗是____________。

　　3、同桌互說

　　同學們，首都北京是我們每個人都向往的地方，你們想對北京說些什么呢？這個問題請同桌的同學互相說說，好嗎？

　　4、引導反復讀“我多想去看看”。

　　八、導志──歸結全文

　　1、教師小結

　　同學們，北京是我國的首都，那里不僅有莊嚴的升旗儀式，還有宏偉的建筑，美麗的風景，到2008年，北京將要舉辦奧運會，那時的北京會更加漂亮，大家想去看看嗎？

　　3、播放《我多想去看看》歌曲，娛情悟文。

　　現在我們一起乘著快車去看看美麗的北京城吧！

部編版一年級下冊語文《我多想去看看》教案 篇14

　　教材分析：

　　《我多想去看看》是小學語文一年級上冊的一首詩歌。詩歌用第一人稱的手法，以一個山村小孩子的口吻，通過“我”和媽媽的對話，講自己非常想到遙遠的北京城，去看看天安門廣場的升旗儀式。語言樸實，感情真摯，抒發了少年兒童向往北京的強烈思想感情。

　　通過本課的教學激發學生對首都北京和祖國的熱愛之情。

　　教學理念：遵循學生的年齡特點，從直觀入手，以活動教學為主，培養合作意識，注重調動學生主動識字的愿望和學習語文的興趣。

　　教學目標：

　　1、認識十三個生字、兩個偏旁“心、方”。學會寫本課生字。背誦課文。

　　2、理解課文內容，正確、流利的朗讀課文。

　　3、激發主動識字的愿望和熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。

　　教學重點、難點：

　　重點：識字和朗讀教學是重點

　　難點：是熱愛祖國熱愛北京的感情激發。

　　教法、學法：

　　課文理解方面：采用各種形式的朗讀和活動體驗法達到對課文的理解。首先通過學生喜歡的萬里長城和天安門入手，引起他們的興趣，當他們知道了北京還有很多美麗的風景和建筑，就產生了很想去看看的思想情感，有助于對課文中“我”的心情的理解。然后通過范讀、自讀、分角色讀、表演讀、配樂讀、展示讀等達到對課文內容的理解。通過聽國歌、看升旗儀式、讀句子、唱歌曲等活動，逐層加深愛祖國的思想情感和體驗。

　　識字方面：主要采取自主學習的方式，讓學生運用自己的方法去識字，然后通過“吃水果”的游戲，讓學生體驗成功的樂趣，逐步培養想去識字、主動識字的意識。

　　教學過程：

　　（一）談話引入，揭示課題

　　1、同學們，你們去過北京嗎？誰能給大家介紹一下北京？（指名2—4位）。

　　2、聽了他們的介紹，我們知道了北京城歷史悠久，風景迷人，你有什么想說一說嗎？引出（北京太美了！我真想去看一看……）

　　3、有位小朋友，他和你們一樣，也有這個心愿，想到北京城去看一看，他就在第11課《我多想去看看》這篇課文里，請齊讀課題兩遍，板書課題，分析生字“想”，并組詞、造句。

　　（二）初讀課文，理解內容

　　1、自讀課文，要求：

　　（1）讀準生字字音，分清字形。

　　（2）從課文中，你讀懂了什么？課文共有幾句話？

　　2、檢查生字認讀情況，字卡（1）開火車讀（2）組詞造句，反饋課文內容（一個山里的孩子想到北京看升旗儀式）3句話。

　　3、師引：（請說說你從哪句話看出來的，把它讀出來）

　　“我對媽媽說，我多想去看看，我多想去看看”齊讀。

　　4、師：對呀！他為什么這么想去看看呢？請同學們看掛圖。

　　（三）學習一、二句話，出示掛圖。

　　1、觀察掛圖，你看到了什么？文中的小朋友“我”生活在哪？從哪些地方可以看出？文中的哪些詞語可以看出？

　　圖：近處的大樹、房子、竹椅、石桌、一座連一座的大山，圖片，媽媽和孩子

　　文：彎彎的小路，大山。

　　2、誰能想像一下，圖中的媽媽在給孩子說什么？假如你是媽媽，你會拿著天安門圖片對孩子說些什么？（自由說，指名說）

　　（孩子，你要媽媽學習，長大到北京去。孩子，知道嗎？天安門廣場上升旗儀式非常壯觀）。

　　3、誰能用課文中的話說說？指名一、二句師生，生生互評鼓勵你們讀的真好，老師也忍不住想讀讀，可以嗎？（可以）（生評）

　　4、齊讀，突出重點詞“遙遠”誰來解釋給大家聽？（路程非常地遠）

　　5、朗讀課文（自由讀，指名讀）。

　　6、個人，小組伙伴賽讀，師生互評一、二句。

　　7、同學們，天安門廣場上升旗儀式這么壯觀，此時此刻，如果我們也參加升旗，你會怎樣做？我們一起做做看，播放國歌，升國旗，同學們跟著唱了國歌，行了禮，能說說你心中的感受嗎？

　　現在，我明白了，這個山里的孩子家離北京那么遙遠，從來也沒去過北京城，而北京城里天安門廣場升旗儀式又是這么壯觀，怪不得這個孩子這么想去北京親眼看看呢，讓我們把這種迫切的愿望用朗讀表達出來吧！（指導讀第3句）。

　　8、質疑，為什么要重復“我多想去看看呢？”（非常非常想去，很想很想去）。

　　9、誰能讀好這一句，讀出“我”想去的心情？（自由讀，指名讀，評價）

　　同學們讀的真精彩，讓我們深深地體會想去的心情，齊讀。

　　（四）選擇你喜歡的方式自由朗讀，并背誦。

　　（個別，小組，同伴，匯報朗讀，背誦情況）

　　（五）通過聽介紹，感知體會課文內容，你想對北京說些什么？

　　1、出示句子：“北京，我想對你說：”小組交流說一說。

　　2、現在老師要當一次記者，把你的話錄下來，寄給北京市的市長，一定要把你最想說的說出來！（1）說（2）讀

　　我還想帶同學們唱一去《我愛北京天安門》的歌給北京聽，可以嗎？齊唱《我愛北京天安門》。

　　3、朗讀全文并談感想。

　　（六）小結：通過今天的學習，我們知道了祖國首都北京和天安門廣場上的升旗儀式，許多同學對北京產生了深厚的感情，都像文中小朋友一樣，想到北京看看。課下，請同學們繼續搜集有關北京的資料，我們將召開一次“我愛北京”的主題班會。

　　板書設計：

　　我多想去看看

　　板書：場面壯大

部編版一年級下冊語文《我多想去看看》教案 篇15

　　本節課是《我多想去看看》的第一課時，在整節課中，主要體現了以下特點：

　　1、體現了以學生為發展中心的特點。

　　從整個教學活動來看，學生不是被動的、消極的學習，而是主動的，充滿熱情和好奇地學習。從一開始的自讀，互相讀，自己理解課文內容，提出不懂的問題，到學生對不同問題的相爭，辯論，發表不同見解，都可以看出，學生們是在主動地學習、探究、并有了一定的學習能力和好的學習習慣，體現了以學生為發展中心的特點。

　　2、激發了學生的學習興趣，開闊了視野。

　　興趣是最好的老師，興趣可以點燃學生學習的思維火花。在本節課中，教師采用多種教學手段來激發學生的學習興趣。如現代化教育手段播放雄偉壯觀的天安門廣場升旗儀式，美麗的故宮，頤和園，北海公園，雄偉的萬里長城，看后使學生產生了身臨其境之感。再如富有挑戰性的朗讀，識字等比賽形式，都調動了學生的參與學習的熱情，使整個教學充滿了情趣。

　　3、增強了學生的合作學習意識和探究能力的發展。

　　加強培養學生的合作學習意識，提高學生的探究能力是新課標對學生提出的新要求，課堂教學中，學生在學習中，能主動地合作，愉快地交流，遇到不懂問題也能主動地探究，這說明教者在平時是十分注意這方面的培養。例如，有一組小學生對“我多想去看看，我多想去看看。”他認為，這兩句話是一樣的，為什么要重復，而且中間用了一個句號。他百思不解，經過討論，反復朗讀，大家明白是這個山里的孩子太希望到北京去看一看，這是在表達“他”強烈的愿望。問題弄明白了，個個學生的臉上掛著幸福的微笑。這樣主動地探究式的學習，要比教師的灌輸的效果不知要強多少倍。

　　總之，這是一節比較符合新課標的一節課，由于受學生年齡限制，有些地方體現還不夠到位，但我堅信，堅持用新理念培養訓練，不久將來一定會有明顯效果。

部編版一年級下冊語文《我多想去看看》教案 篇16

　　一、 教學要求：

　　1.認識13個生字，會寫"廣、升、足、走"4個字，認識2個偏旁"心、方"。

　　2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3.理解課文內容，激發熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。

　　二、教學準備：

　　北京的風景圖，.課件、升旗儀式錄像片。

　　三、教學重點、難點：

　　教學重點是指導學生有感情地朗讀課文，激發學生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。難點是有的長句子不容易讀好。

　　四、教學安排：

　　2課時

　　五、教學過程

　　第一課時

　　一、看圖導入，說話訓練

　　1.出示北京的風景圖片

　　2.北京城歷史悠久、風景迷人，看到這么美的景色，你有什么想說一說嗎?

　　3.導入新課：有位小朋友和你們一樣，也很想到北京城去看看。出示課題：我多想去看看。

　　二、初讀詩歌

　　1.出示多媒體.課件。

　　2.剛才人家聽得可認真了，誰聽出來了詩歌中媽媽告訴"我"什么，"我"又說了些什么?

　　3.同桌對讀，一個當"媽媽"，一個當"我"，讀讀看。等會兒我們來比一比，哪一桌讀得

　　最好。

　　4.朗讀比賽。

　　三、識字

　　1.認讀詞語

　　在.課件中結合景物出現詞語：告訴，彎彎的小路，遙遠的北京城，天安門，廣場，升旗

　　儀式。

　　2.自由練讀詞語。比-比。

　　3.認讀生字

　　用筆在詩歌中圈出這些生字，并大聲練讀。

　　四人小組互相讀一讀，聽一聽，評一評。

　　4.教師抽查生字卡。

　　5.聽音找卡片。

　　6.全班齊讀生字卡片。

　　四、說話訓練

　　1..課件出示圖片和句子："北京是我國的首都。…五星紅旗是我國的國旗。"

　　2.個人練讀，指名讀.男、女同學讀，全班讀。

　　3.練習說話：①我國的首都是--一。②我國的國旗是----。

　　五、讀詩歌

　　1.小組讀一讀，比比哪組讀得最正確、最流利。

　　2.全班與老師分角色朗讀。

　　六、寫字"廣、升"。

　　教師范寫，學生書空、描紅。

　　第二課時

　　一、復習導入

　　1.抽讀生字卡片。

　　2.復習詞語。

　　3.轉盤游戲：這些生字又交上了新朋友，大家一起來認識認識。

　　出示轉盤，開火車：

　　二、朗讀、背誦詩歌

　　1.觀看升旗錄像。

　　2.看了天安門廣場的升旗儀式，你最想說一句什么話?

　　3.指導有感情地朗讀詩歌。

　　4.背誦詩歌。

　　三、擴展練習

　　出示北京的風景圖片、當地的風景圖片。

　　說話訓練：我多想-- 。

　　四、寫字

　　1.觀察兩個字"足、走"在田字格中的位置，特別注意豎中線上的筆畫及最后兩筆撇、捺的位置。

　　2.比較字形，識記漢字。

　　3.指導書寫。(教師范寫一學生描紅)