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西師大版小學二年級下冊語文《耳朵上的綠星星》教案范文

發布時間:2023-08-03

西師大版小學二年級下冊語文《耳朵上的綠星星》教案范文(精選7篇)

西師大版小學二年級下冊語文《耳朵上的綠星星》教案范文 篇1

  教學目標:

  1、能用自己喜歡的識字方法,自主認識和書寫本課要求認寫的字,做到書寫規范、端正、整潔。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,積累自己喜歡的詞句。

  3、了解課文內容,學會保護環境,懂得給別人快樂,自己才會得到快樂的道理。

  教學重點:

  1、識寫生字。

  2、學會正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、讓學生學會保護環境,明白只有你給別人一分愛,你才會得到更多的愛,才會有快樂。

  教學準備:

  教師:教學掛圖,生字詞卡片。

  教學過程:

  一、引課

  1、師借助掛圖講故事。(直到“沒有比這更美的了。”)

  2、猜猜看:小松鼠耳朵上的綠星星是天上的星星嗎?那是什么呢?讓我們一起走進課文《耳朵上的綠星星》去尋找答案吧。

  3、書題,讀題,正音。ěr duo shang lǜ xīng xing (輕聲)

  4、耳 朵 上 綠 星 星

  二、初讀課文,了解大意。

  1、生自讀課文。要求;

  ★讀準字音,碰到不熟的字多讀幾遍。

  ★一邊讀一邊標出自然段。

  2、檢查自讀情況,齊讀,師及時評價。

  3、讀完課文,你喜歡誰?

  4、摘果子游戲。

  三、質疑深情

  1、學習課文1——5段。

  ☆指導讀

  ☆體會角色情感,并勾畫角色語言(板書小松鼠、小草、玫瑰)

  ☆分組讀,指名讀。

  ☆分角色戴頭飾表演體會。

  ☆學完這部分,你覺得她是一只( )的小松鼠。(板書善良)

  2、指導讀第6段。

  3、學習課文7——9段。

  ●借助掛圖2了解生日晚會上漂亮的小松鼠。

  ●生齊讀,讀完后,你覺得小松鼠漂亮嗎?生找出相關詞句勾畫出來,指名讀。

  ●那你知道小松鼠耳朵上的綠星星是什么嗎?引讀最后一段。

  ●體會螢火蟲的話。

  4、你喜歡課文中的小松鼠嗎?為什么?

  5、延伸

  如果小松鼠帶上小草做的帽子,是不是很美?你喜歡嗎?

  如果小松鼠帶上紅玫瑰做的胸花,是不是很美?你喜歡嗎?

西師大版小學二年級下冊語文《耳朵上的綠星星》教案范文 篇2

  教學目標:

  1、認讀本課生字。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學重點:

  讀準生字字音并組詞。

  教學難點:

  正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教具準備:

  1、教學課件

  2、生字卡片。

  教學過程:

  一、激趣導入

  1、小朋友們,你們見過的星星是什么樣的?你們平時都在哪里見過星星呢?

  2、今天,我們這節課中的星星有點奇怪,它是綠色的,也不在天空中,那么它們在哪兒呢?

  3、出示課題,師板書課題,學生齊讀課題。師問:讀了這個奇怪的題目,你有什么問題嗎?

  4、下面請同學們帶著你的疑問邊欣賞動畫邊仔細聽這個故事。(播放全文朗讀課件。)

  5、聽了這個故事,你剛才的疑問解決了嗎?

  二、初讀課文,學習生字。

  1、學生自由輕聲讀課文,邊讀邊畫出本課的生字詞。要求讀準字音、讀通句子。

  2、出示本課生字卡片,同桌互讀、請小老師領讀。

  3、說一說你是用什么方法識記這些生字的,做給拼音找主人的游戲。

  4、做生字開花的游戲、開火車讀生字并組詞。

  三、感情朗讀課文。

  1、感情朗讀1---6自然段。

  自由朗讀1---6自然段,分自然段出示課文內容,指名朗讀。

  ‚師生評價朗讀情況。師總結點撥:注意讀出小松鼠有時高興、有時難過;小草、小花怕被摘而焦急、害怕的語氣。

  ƒ誰愿意來當小草、玫瑰花、小松鼠,我們來演一演?分角色表演朗讀。(其他同學讀旁白)

  ④總結表演情況,把全班同學分成三個小組,每組扮演一個角色再次朗讀。

  四、本節小結

  這節課我們不僅學會了生字,還學習了1---6自然段的課文,了解到小松鼠因為怕小草、小花疼而沒有摘它們。她既沒有草帽,也沒有胸花,那生日晚會,她過得開心嗎?下節課我們再接著學習。

  五、布置作業

  1、抄寫本課生字詞。

  2、有感情地朗讀課文。

  板書設計:

  8.耳朵上的綠星星

  祝 賀 胸 戴

  玫 鏡 善 瑰

西師大版小學二年級下冊語文《耳朵上的綠星星》教案范文 篇3

  教學目標:

  1. 能用自己喜歡的識字方法,會認本課8個生字,會寫8個生字。做到書寫端正、整潔。

  2. 學習正確、流利、有感情地朗讀課文,積累自己喜歡的句子。

  3. 了解課文內容,學會保護環境,懂得給別人快樂,自己才會得到快樂的道理。

  教學重點:

  讀準生字字音并組詞。

  教學難點:

  正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學方法:

  隨文識字法

  遵循在語言環境中識字的原則,引導學生在讀文、讀句、讀詞中識字,在不斷閱讀和反復復現中識字。

  情景教學法

  以歌曲創設情景,激發學習興趣;抓住重點部分指導練習對話,讓孩子們把自己當作“小松鼠”、“小草”、“玫瑰花”練習對話,融進故事情景中,感受對話中小松鼠的高興,感受小草和玫瑰花的緊張、著急。

  教具準備:

  《小星星》的音樂。

  教學過程:

  一、歌曲激情,導入課題

  1. 課件演示:歌曲《小星星》,學生跟著唱,創設情景,為進入新課做好鋪墊。

  2. 師:孩子們,你們喜歡小星星嗎?(生答)瞧,星星已來到咱們的課堂上了(師貼兩顆小星星在課題的“星星”右上方。)請小朋友齊讀課題——《耳朵上的綠星星》,把綠星星讀得再可愛一點,讀得真好!

  二、初讀課文,認讀字詞

  1. 師:這是一個有趣的童話故事,你們想讀讀課文嗎?不過,謝老師要告訴你們讀好課文的小竅門,大家可要聽清楚了:讀課文時,如果遇上不認識的字,可以借助拼音讀一讀,如果遇上難讀的句子就要多讀幾遍。聽明白了嗎?把書捧起來,自由地讀課文,爭取把字音讀準,把句子讀通順。

  2. 師:剛才你們讀得可認真了。現在謝老師要看看你們是不是把字音讀準,把句子讀通順了。

  (逐句抽讀,處理生字,引導學生自主認字、記字。)

  ①小松鼠說:“摘一朵紅玫瑰別在胸前,一定很好看。”

  師提醒 “瑰”字的讀音。單獨念時讀一聲,連成詞語時讀輕聲。

  ②晚上,朋友們都來祝賀小松鼠的生日。

  注意“祝”的聲母是翹舌音,練習給“祝”找詞語朋友。

  ③朋友們走了,小松鼠耳朵上的綠星星飛了下來,原來他們是兩只可愛的螢火蟲。

  注意“螢”字的讀音,提醒不要加字,不要減字。

  ④小松鼠聽了,心里甜滋滋的。

  注意“滋”字是平舌音。

  3. 開小火車讀、齊讀詞語卡片。

  4. 抽讀、搶讀去掉拼音小帽的生字卡片。

  5. 再自由讀課文,爭取把課文讀得更通順更流暢。

  三、精讀課文,感知內容

  1. 師:小松鼠過生日了,他打算怎么來打扮自己呀?

  抽讀第1段。

  師:引導讀句:想想看,戴上一頂用小草做的綠綠的草帽,小松鼠該是多美呀!誰來讀。

  師:小草帽把小松鼠打扮得很漂亮,小松鼠心里多高興呀!誰來把她的高興勁兒讀出來。

  2. 師:引導讀小草的話:“正當小松鼠伸手要摘小草的時候,突然,聽見一個聲音。這棵小草,你在說什么呢?”(投影課件)讀句子:“別摘我,別摘我,我會疼的呀!”這顆小草不愿意被摘,那這棵小草呢?小草們,讓我們一起對小松鼠說:“別摘我,別摘我,我會疼的呀!”(師點評:老師聽出了你很害怕。這棵小草啊!非常著急,他還借助動作表達自己的心情。)

  3. 師生分角色讀對話。

  4. 師:小松鼠還想怎樣打扮自己呢?請同桌的小朋友分角色讀小松鼠和玫瑰的對話。

  請一同桌來讀,其他的孩子當小評委,來點評。

  師:我們也來學學他們倆的樣子再讀一讀,剛才讀小松鼠的現在還讀小松鼠的話,剛才讀玫瑰花的現在還讀玫瑰花的話。

  5. 師:孩子們,聽了小草和玫瑰的話,小松鼠是怎么想的啊?

  小松鼠沒摘小草,也沒摘玫瑰花,空著手回家了。她想:沒有草帽,沒有胸花,我一定不漂亮。可是生日晚會上,小松鼠卻非常美麗。

  6. 師:小松鼠想到自己會變得這樣美麗嗎?(抽答)小動物們想到小松鼠會這么美嗎?(沒有)是啊,大家都沒有想到,所以小松鼠感到特別驚訝。小朋友在生活中有沒有感到驚訝的時候?(有)驚訝時,是什么樣的表情?誰來做一做?(睜大眼睛,張大嘴)誰來驚訝地讀讀這句話?誰能讀得更驚訝?

  7. 師:綠星星真是美呀!課文第8段描寫綠星星的美,現在把書捧起來,讓我們再美美地讀一讀。

  8. 師:咦!小松鼠覺得奇怪,為什么兩顆綠星星會跑到我的耳朵上來呢?

  (生答:那兩個綠星星是小草和玫瑰花請來的螢火蟲,是來打扮小松鼠的。)

  哪只螢火蟲來讀一讀?請這只可愛的螢火蟲來讀,請這只閃閃發光的螢火蟲來讀。(小結板書:畫線條)

  9. 師:剛才你們都讀出了對小松鼠的喜愛,你們喜歡小松鼠嗎?那你能用上“因為……所以……”來說說為什么喜歡她嗎?是啊,因為小松鼠心地善良,所以我們都喜歡她!我們再一齊來夸夸小松鼠(齊讀句子)。

  10. 師:引出生詞“善良”。哪個孩子能夠用“善良”來說一句話?從而達到了解“善良”的意思。

  四、指導觀察,學習寫字

  1. 引導學生仔細觀察“善”字,如何才能寫得美觀漂亮,找出最關鍵的筆畫給大家提醒。

  2. 學生觀看課件演示,了解“善”字的筆順筆畫。

  3. 老師范寫,學生書空。

  4. 學生自己練習寫字,先描一個,再寫兩個,提醒注意正確的寫字姿勢。

  5. 寫好的孩子同桌評價,互相學習,在別人寫得好的字下畫朵花。

  6. 利用展示平臺展示學生寫的字,共同欣賞評價,把自己認為寫得不好的再在旁邊寫寫。

  五、回顧全文,完成板書

  師:孩子們,正是因為小松鼠的善良,所以才得到了小草和玫瑰花的回報感恩,自己也獲得了更多的快樂。

  (板書:感恩)

  小朋友們,讓我們也做像小松鼠一樣心地善良的人。

西師大版小學二年級下冊語文《耳朵上的綠星星》教案范文 篇4

  在執教西師版小學二年級下冊《耳朵上的綠星星》一課中,我有兩方面的感觸:

  1.成功地采用了隨文識字的教學方法,讓學生在語言環境中自主識字,享受識字和閱讀的樂趣。引導學生理解感悟“驚訝”、“善良”等詞的情感和指導寫字時突破“驚訝”和“善良”中所含的生字,并練習用“善良”說話。將識字與讀文、讀句、讀詞結合起來,將認讀、理解與運用結合起來,推動學生聽說讀寫能力的整體提高。

  2.成功地開展了情景教學,讓學生入情入景地朗讀,體驗人物情感,受到人文情懷的熏陶。我始終以教師之情激發學生之情,讓學生在動聽的歌聲中走進故事,在扮角色朗讀中逐步走進文本,在老師的引導下,把自己當作小松鼠、小草、玫瑰花、螢火蟲等,細細品味故事,通過有感情的朗讀,充分感受小松鼠善良美好的心靈,讓學生盡情享受童話故事的`情趣和語文閱讀的樂趣,實現工具性與人文性的和諧統一。

  當然,本節課的教學也留下許多不足之處:課堂上老師對學生調控不夠,學生在老師創設的情境中閱讀感悟是,隨“活”但也“亂”,有些孩子毫無顧忌隨便接嘴。

  整個班級的發言面不廣,尤其是女同學除了朗讀積極性高外,涉及到感悟文本時就像一個個旁觀者或者收音機,所以激發女同學大膽地暢談自己對文本的感悟是非常必要的。

西師大版小學二年級下冊語文《耳朵上的綠星星》教案范文 篇5

  《耳朵上的綠星星》講述了一只小松鼠由于愛護小草和玫瑰花,螢火蟲們都來幫助它的童話故事。里面可愛的動物形象、生動的語言、有趣的故事情節便于幼兒理解,并能很好地激發幼兒在集體面前表達自己想法的興趣。故事中傳達的愛護小草、小花的環保行為與同伴之間相互關心的情感,對于我們剛入園不久,進入新環境、新集體的新中班孩子們來說是非常適合和有必要的,它不僅符合幼兒的年齡特點,同時符合孩子的現實需要。因此我選擇此教材作為大班幼兒上學期的語言活動。

  活動結束了,靜下心來回顧整個活動過程,每個環節一步一步下來可以說都在我的預設之中。我用“小松鼠想到臺上去表演,他該怎樣來打扮自己”請小朋友來想辦法的情境導入,在活動開始,我利用“小松鼠它自己想了什么辦法來打扮自己,它是怎么做的?”這個懸念吸引幼兒,再利用大屏幕播放圖片提高幼兒積極參加活動的興趣。這兩點牢牢的吸引著幼兒的眼球。孩子們用專注的眼神看著老師,在我的引領下,孩子們仔細地觀察著畫面,把自己看到的,想到通過自己的語言在集體面前大膽地表達,有著強烈的表現欲望,在完整講述故事時,由于幼兒在活動中的仔細觀察,用自己的語言表達圖意,再通過分角色學講小松鼠是怎么想的,小草,玫瑰花又是怎么說的來完整學說。孩子們的講述能力也得到了肯定。孩子們在想、說的時候表情各不相同,把小草,玫瑰花著急的語氣表演的淋漓盡致。

  本次活動是用談話的方法引入的,孩子們情緒比較高,自己說出了自己的看法。能認真的聽故事,在提問環節中,姬玥、王聞博等小朋友想出了用太陽光打扮小松鼠的好主意;張軒溢說把小松鼠放進包裝袋里。在孩子們理解故事情節的基礎上,我班進行了角色表演游戲,孩子不僅表演的很好,而且可以自己創編臺詞。活動時間稍微有點長,孩子們的收獲不小。整節活動比較成功!

西師大版小學二年級下冊語文《耳朵上的綠星星》教案范文 篇6

  本課教學緊扣低年級識字教學重點,采取隨文識字的方法,在語言環境中識字,閱讀教學體現了“實”、“活”、“巧”的特點,有效促進學生識字、寫字、閱讀能力的發展,是一堂充滿人文情懷、課堂實效性高的語文課。

  1.識字教學體現一個“實”。教師始終把握學生年段特點,以識字為主要任務,引導學生在自由讀書中認字,在逐句檢查朗讀中分散識字,在認讀帶拼音的詞語卡片和不帶拼音的生字卡片等形式中識字,在不斷深入的課文閱讀感悟、詞語理解及生字的反復浮現中進一步鞏固和運用生字,在指導寫字中識字等,有機滲透識字、寫字的方法、培養識字能力,使本課的識字教學形成“隨機潛入、水到渠成”的特色,保證了課堂教學的實效,讓學生充分感受了識字的快樂。

  2.詞語教學體現一個“活”。詞語教學是低年段閱讀教學的重點。教師采取在語言環境中理解、結合學生生活體驗理解、借助動作表演理解等多種多樣的方式,體現靈活、多變的特點。在檢查朗讀句子時理解“甜滋滋”一詞,當學生結合句子體會到“甜滋滋”就是心里很高興時,老師及時引導“聽到你們美美的朗讀,老師心里也甜滋滋的。”將詞語的理解與運用結合在一起。對于“善良”一詞的理解,教師的設計更是獨具匠心。在有感情地朗讀和扮角色表演中感知松鼠的美好心靈,再說說為什么喜歡小松鼠,進一步體會小松鼠的善良,再舉例說身邊善良的人和事讓學生具體感知善良的行為,將理解與運用融合在一起,將理解詞語、感悟課文、說話練習、思維發展、寫字指導有機整合在一起。

西師大版小學二年級下冊語文《耳朵上的綠星星》教案范文 篇7

  【設計意圖】

  《耳朵上的綠星》這一內容情節有趣,形象鮮明突出,語言詼諧有趣,容易引起幼兒的學習興趣,又可以拓展孩子的詞匯量;其二是現在的孩子由于受生活環境限制,缺乏與周圍人相處的經驗,普遍存在對周圍事物缺乏感情的行為,所以這一內容既符合幼兒年齡特點,又符合孩子的現實需要。

  【活動目標】

  1、能記住故事的主要情節,初步了解螢火蟲會發光的秘密。

  2、懂得同伴間應該互相關心、互相幫助,做事要替別人著想。

  【活動準備】

  故事課件、森里背景圖一幅、螢火蟲圖片粘紙若干。

  【活動重點】

  記住故事的主要情節,理解小松鼠耳朵上"綠星"的秘密。

  【活動難點】

  懂得同伴間應該互相關心、互相幫助,做事要替別人著想。

  【活動過程】

  一、情景導入,激發幼兒興趣師:老師給小朋友請來了一位小客人,你們猜它是誰?

  師:給你們一點提示:(謎語小松鼠),師:哦,是小松鼠來了,咦,小松鼠你的耳朵上怎么還有星星呀?星星不是在天上嗎?這是怎么回事?

  小松鼠:聽了下面的故事,你們就知道了!

  二、欣賞課件,理解故事內容結合課件,分段講述故事,邊講邊議,初步理解故事內容。

  1.講述第一段故事后提問:

  1)小松鼠為什么要到花園里去?來到花園里它想怎樣打扮自己?小松鼠看到綠綠的小草,它想用小草做什么?(請一幼兒到前面學一學小松鼠美滋滋的樣子。)

  2)小松鼠又看到一朵紅紅的玫瑰花,它想怎么打扮自己?(請幼兒一起做一做涂紅嘴唇的動作。)

  3)小草、玫瑰花是怎樣說的?

  4)小松鼠為什么不摘花草,用小草和玫瑰花來打扮自己?

  5)老師發現有的小朋友在戶外活動時會采花草?以后還能不能采?為什么?

  6)那你認為小松鼠會去參加音樂會嗎?為什么?(幼兒討論)

  2.講述第二段故事后提問:

  1)小松鼠去參加音樂會了嗎?

  2)當小松鼠輕盈地跳上舞臺時,為什么所有的觀眾都驚呆了?為什么?

  3)小松鼠耳朵上的綠星是從哪兒來的呢?

  4) 螢火蟲為什么要幫助小松鼠?(幼兒討論)

  三、拓展思維,情感教育,分享成果

  討論分析,理解小松鼠耳朵上"綠星"的秘密,懂得做事要替別人著想。

  教師提出問題,引導幼兒思考:

  1)故事的名字叫什么?小松鼠耳朵上的綠星到底是什么?是誰把它打扮得這么漂亮?

  2)是誰讓螢火蟲去幫助小松鼠的?小草、玫瑰花和螢火蟲為什么都幫助小松鼠?

  3)你覺得這是一只怎樣的小松鼠?你喜歡這只善良的小松鼠嗎?為什么?

  4)假如小松鼠戴上了小草編的帽子,用玫瑰花涂紅嘴唇,你還喜歡它嗎?為什么?

  師:同伴間互相幫助真開心呀!如果你是螢火蟲你會怎樣讓小松鼠變得更漂亮?

  在幼兒的自由討論與想象中進入本次活動的最后一個環節遷移經驗,展示分享活動。

  幼兒在優美的背景音樂中,用螢火蟲貼紙自主為小松鼠打扮,并說說自己的創意,比如把螢火蟲變成了:項鏈、手表、蝴蝶結等等最后把所有作品展示在森林背景圖上,大家一起分享、交流。"你是怎么打扮小松鼠的?"(最后的幼兒親手打扮環節不僅激發了幼兒的想象興趣,在游戲中盡情表現自我,幼兒的情緒與學習主動性也又一次達到了高潮)

  【活動延伸】

  請幼兒挑選自己喜愛的角色進行表演。

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