西師大版小學二年級下冊語文《耳朵上的綠星星》教案范文（精選7篇）

西師大版小學二年級下冊語文《耳朵上的綠星星》教案范文 篇1

　　教學目標：

　　1、能用自己喜歡的識字方法，自主認識和書寫本課要求認寫的字，做到書寫規范、端正、整潔。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累自己喜歡的詞句。

　　3、了解課文內容，學會保護環境，懂得給別人快樂，自己才會得到快樂的道理。

　　教學重點：

　　1、識寫生字。

　　2、學會正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、讓學生學會保護環境，明白只有你給別人一分愛，你才會得到更多的愛，才會有快樂。

　　教學準備：

　　教師：教學掛圖，生字詞卡片。

　　教學過程：

　　一、引課

　　1、師借助掛圖講故事。（直到“沒有比這更美的了。”）

　　2、猜猜看：小松鼠耳朵上的綠星星是天上的星星嗎？那是什么呢？讓我們一起走進課文《耳朵上的綠星星》去尋找答案吧。

　　3、書題，讀題，正音。ěr duo shang lǜ xīng xing （輕聲）

　　4、耳 朵 上 綠 星 星

　　二、初讀課文，了解大意。

　　1、生自讀課文。要求；

　　★讀準字音，碰到不熟的字多讀幾遍。

　　★一邊讀一邊標出自然段。

　　2、檢查自讀情況，齊讀，師及時評價。

　　3、讀完課文，你喜歡誰？

　　4、摘果子游戲。

　　三、質疑深情

　　1、學習課文1——5段。

　　☆指導讀

　　☆體會角色情感，并勾畫角色語言（板書小松鼠、小草、玫瑰）

　　☆分組讀，指名讀。

　　☆分角色戴頭飾表演體會。

　　☆學完這部分，你覺得她是一只（ ）的小松鼠。（板書善良）

　　2、指導讀第6段。

　　3、學習課文7——9段。

　　●借助掛圖2了解生日晚會上漂亮的小松鼠。

　　●生齊讀，讀完后，你覺得小松鼠漂亮嗎？生找出相關詞句勾畫出來，指名讀。

　　●那你知道小松鼠耳朵上的綠星星是什么嗎？引讀最后一段。

　　●體會螢火蟲的話。

　　4、你喜歡課文中的小松鼠嗎？為什么？

　　5、延伸

　　如果小松鼠帶上小草做的帽子，是不是很美？你喜歡嗎？

　　如果小松鼠帶上紅玫瑰做的胸花，是不是很美？你喜歡嗎？

西師大版小學二年級下冊語文《耳朵上的綠星星》教案范文 篇2

　　教學目標：

　　1、認讀本課生字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學重點：

　　讀準生字字音并組詞。

　　教學難點：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教具準備：

　　1、教學課件。

　　2、生字卡片。

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　1、小朋友們，你們見過的星星是什么樣的？你們平時都在哪里見過星星呢？

　　2、今天，我們這節課中的星星有點奇怪，它是綠色的，也不在天空中，那么它們在哪兒呢？

　　3、出示課題，師板書課題，學生齊讀課題。師問：讀了這個奇怪的題目，你有什么問題嗎？

　　4、下面請同學們帶著你的疑問邊欣賞動畫邊仔細聽這個故事。（播放全文朗讀課件。）

　　5、聽了這個故事，你剛才的疑問解決了嗎？

　　二、初讀課文，學習生字。

　　1、學生自由輕聲讀課文，邊讀邊畫出本課的生字詞。要求讀準字音、讀通句子。

　　2、出示本課生字卡片，同桌互讀、請小老師領讀。

　　3、說一說你是用什么方法識記這些生字的，做給拼音找主人的游戲。

　　4、做生字開花的游戲、開火車讀生字并組詞。

　　三、感情朗讀課文。

　　1、感情朗讀1---6自然段。

　　自由朗讀1---6自然段，分自然段出示課文內容，指名朗讀。

　　‚師生評價朗讀情況。師總結點撥：注意讀出小松鼠有時高興、有時難過；小草、小花怕被摘而焦急、害怕的語氣。

　　ƒ誰愿意來當小草、玫瑰花、小松鼠，我們來演一演？分角色表演朗讀。（其他同學讀旁白）

　　④總結表演情況，把全班同學分成三個小組，每組扮演一個角色再次朗讀。

　　四、本節小結

　　這節課我們不僅學會了生字，還學習了1---6自然段的課文，了解到小松鼠因為怕小草、小花疼而沒有摘它們。她既沒有草帽，也沒有胸花，那生日晚會，她過得開心嗎？下節課我們再接著學習。

　　五、布置作業

　　1、抄寫本課生字詞。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　板書設計：

　　8.耳朵上的綠星星

　　祝 賀 胸 戴

　　玫 鏡 善 瑰

西師大版小學二年級下冊語文《耳朵上的綠星星》教案范文 篇3

　　教學目標：

　　1. 能用自己喜歡的識字方法，會認本課8個生字，會寫8個生字。做到書寫端正、整潔。

　　2. 學習正確、流利、有感情地朗讀課文，積累自己喜歡的句子。

　　3. 了解課文內容，學會保護環境，懂得給別人快樂，自己才會得到快樂的道理。

　　教學重點：

　　讀準生字字音并組詞。

　　教學難點：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學方法：

　　隨文識字法

　　遵循在語言環境中識字的原則，引導學生在讀文、讀句、讀詞中識字，在不斷閱讀和反復復現中識字。

　　情景教學法

　　以歌曲創設情景，激發學習興趣；抓住重點部分指導練習對話，讓孩子們把自己當作“小松鼠”、“小草”、“玫瑰花”練習對話，融進故事情景中，感受對話中小松鼠的高興，感受小草和玫瑰花的緊張、著急。

　　教具準備：

　　《小星星》的音樂。

　　教學過程：

　　一、歌曲激情，導入課題

　　1. 課件演示：歌曲《小星星》，學生跟著唱，創設情景，為進入新課做好鋪墊。

　　2. 師：孩子們，你們喜歡小星星嗎？（生答）瞧，星星已來到咱們的課堂上了（師貼兩顆小星星在課題的“星星”右上方。）請小朋友齊讀課題——《耳朵上的綠星星》，把綠星星讀得再可愛一點，讀得真好！

　　二、初讀課文，認讀字詞

　　1. 師：這是一個有趣的童話故事，你們想讀讀課文嗎？不過，謝老師要告訴你們讀好課文的小竅門，大家可要聽清楚了：讀課文時，如果遇上不認識的字，可以借助拼音讀一讀，如果遇上難讀的句子就要多讀幾遍。聽明白了嗎？把書捧起來，自由地讀課文，爭取把字音讀準，把句子讀通順。

　　2. 師：剛才你們讀得可認真了。現在謝老師要看看你們是不是把字音讀準，把句子讀通順了。

　　（逐句抽讀，處理生字，引導學生自主認字、記字。）

　　①小松鼠說：“摘一朵紅玫瑰別在胸前，一定很好看。”

　　師提醒 “瑰”字的讀音。單獨念時讀一聲，連成詞語時讀輕聲。

　　②晚上，朋友們都來祝賀小松鼠的生日。

　　注意“祝”的聲母是翹舌音，練習給“祝”找詞語朋友。

　　③朋友們走了，小松鼠耳朵上的綠星星飛了下來，原來他們是兩只可愛的螢火蟲。

　　注意“螢”字的讀音，提醒不要加字，不要減字。

　　④小松鼠聽了，心里甜滋滋的。

　　注意“滋”字是平舌音。

　　3. 開小火車讀、齊讀詞語卡片。

　　4. 抽讀、搶讀去掉拼音小帽的生字卡片。

　　5. 再自由讀課文，爭取把課文讀得更通順更流暢。

　　三、精讀課文，感知內容

　　1. 師：小松鼠過生日了，他打算怎么來打扮自己呀？

　　抽讀第1段。

　　師：引導讀句：想想看，戴上一頂用小草做的綠綠的草帽，小松鼠該是多美呀！誰來讀。

　　師：小草帽把小松鼠打扮得很漂亮，小松鼠心里多高興呀！誰來把她的高興勁兒讀出來。

　　2. 師：引導讀小草的話：“正當小松鼠伸手要摘小草的時候，突然，聽見一個聲音。這棵小草，你在說什么呢？”（投影課件）讀句子：“別摘我，別摘我，我會疼的呀！”這顆小草不愿意被摘，那這棵小草呢？小草們，讓我們一起對小松鼠說：“別摘我，別摘我，我會疼的呀！”（師點評：老師聽出了你很害怕。這棵小草啊！非常著急，他還借助動作表達自己的心情。）

　　3. 師生分角色讀對話。

　　4. 師：小松鼠還想怎樣打扮自己呢？請同桌的小朋友分角色讀小松鼠和玫瑰的對話。

　　請一同桌來讀，其他的孩子當小評委，來點評。

　　師：我們也來學學他們倆的樣子再讀一讀，剛才讀小松鼠的現在還讀小松鼠的話，剛才讀玫瑰花的現在還讀玫瑰花的話。

　　5. 師：孩子們，聽了小草和玫瑰的話，小松鼠是怎么想的啊？

　　小松鼠沒摘小草，也沒摘玫瑰花，空著手回家了。她想：沒有草帽，沒有胸花，我一定不漂亮。可是生日晚會上，小松鼠卻非常美麗。

　　6. 師：小松鼠想到自己會變得這樣美麗嗎？（抽答）小動物們想到小松鼠會這么美嗎？（沒有）是啊，大家都沒有想到，所以小松鼠感到特別驚訝。小朋友在生活中有沒有感到驚訝的時候？（有）驚訝時，是什么樣的表情？誰來做一做？（睜大眼睛，張大嘴）誰來驚訝地讀讀這句話？誰能讀得更驚訝？

　　7. 師：綠星星真是美呀！課文第8段描寫綠星星的美，現在把書捧起來，讓我們再美美地讀一讀。

　　8. 師：咦！小松鼠覺得奇怪，為什么兩顆綠星星會跑到我的耳朵上來呢？

　　（生答：那兩個綠星星是小草和玫瑰花請來的螢火蟲，是來打扮小松鼠的。）

　　哪只螢火蟲來讀一讀？請這只可愛的螢火蟲來讀，請這只閃閃發光的螢火蟲來讀。（小結板書：畫線條）

　　9. 師：剛才你們都讀出了對小松鼠的喜愛，你們喜歡小松鼠嗎？那你能用上“因為……所以……”來說說為什么喜歡她嗎？是啊，因為小松鼠心地善良，所以我們都喜歡她！我們再一齊來夸夸小松鼠（齊讀句子）。

　　10. 師：引出生詞“善良”。哪個孩子能夠用“善良”來說一句話？從而達到了解“善良”的意思。

　　四、指導觀察，學習寫字

　　1. 引導學生仔細觀察“善”字，如何才能寫得美觀漂亮，找出最關鍵的筆畫給大家提醒。

　　2. 學生觀看課件演示，了解“善”字的筆順筆畫。

　　3. 老師范寫，學生書空。

　　4. 學生自己練習寫字，先描一個，再寫兩個，提醒注意正確的寫字姿勢。

　　5. 寫好的孩子同桌評價，互相學習，在別人寫得好的字下畫朵花。

　　6. 利用展示平臺展示學生寫的字，共同欣賞評價，把自己認為寫得不好的再在旁邊寫寫。

　　五、回顧全文，完成板書

　　師：孩子們，正是因為小松鼠的善良，所以才得到了小草和玫瑰花的回報感恩，自己也獲得了更多的快樂。

　　（板書：感恩）

　　小朋友們，讓我們也做像小松鼠一樣心地善良的人。

西師大版小學二年級下冊語文《耳朵上的綠星星》教案范文 篇4

　　在執教西師版小學二年級下冊《耳朵上的綠星星》一課中，我有兩方面的感觸：

　　1.成功地采用了隨文識字的教學方法，讓學生在語言環境中自主識字，享受識字和閱讀的樂趣。引導學生理解感悟“驚訝”、“善良”等詞的情感和指導寫字時突破“驚訝”和“善良”中所含的生字，并練習用“善良”說話。將識字與讀文、讀句、讀詞結合起來，將認讀、理解與運用結合起來，推動學生聽說讀寫能力的整體提高。

　　2.成功地開展了情景教學，讓學生入情入景地朗讀，體驗人物情感，受到人文情懷的熏陶。我始終以教師之情激發學生之情，讓學生在動聽的歌聲中走進故事，在扮角色朗讀中逐步走進文本，在老師的引導下，把自己當作小松鼠、小草、玫瑰花、螢火蟲等，細細品味故事，通過有感情的朗讀，充分感受小松鼠善良美好的心靈，讓學生盡情享受童話故事的`情趣和語文閱讀的樂趣，實現工具性與人文性的和諧統一。

　　當然，本節課的教學也留下許多不足之處：課堂上老師對學生調控不夠，學生在老師創設的情境中閱讀感悟是，隨“活”但也“亂”，有些孩子毫無顧忌隨便接嘴。

　　整個班級的發言面不廣，尤其是女同學除了朗讀積極性高外，涉及到感悟文本時就像一個個旁觀者或者收音機，所以激發女同學大膽地暢談自己對文本的感悟是非常必要的。

西師大版小學二年級下冊語文《耳朵上的綠星星》教案范文 篇5

　　《耳朵上的綠星星》講述了一只小松鼠由于愛護小草和玫瑰花，螢火蟲們都來幫助它的童話故事。里面可愛的動物形象、生動的語言、有趣的故事情節便于幼兒理解，并能很好地激發幼兒在集體面前表達自己想法的興趣。故事中傳達的愛護小草、小花的環保行為與同伴之間相互關心的情感，對于我們剛入園不久，進入新環境、新集體的新中班孩子們來說是非常適合和有必要的，它不僅符合幼兒的年齡特點，同時符合孩子的現實需要。因此我選擇此教材作為大班幼兒上學期的語言活動。

　　活動結束了，靜下心來回顧整個活動過程，每個環節一步一步下來可以說都在我的預設之中。我用“小松鼠想到臺上去表演，他該怎樣來打扮自己”請小朋友來想辦法的情境導入，在活動開始，我利用“小松鼠它自己想了什么辦法來打扮自己，它是怎么做的?”這個懸念吸引幼兒，再利用大屏幕播放圖片提高幼兒積極參加活動的興趣。這兩點牢牢的吸引著幼兒的眼球。孩子們用專注的眼神看著老師，在我的引領下，孩子們仔細地觀察著畫面，把自己看到的，想到通過自己的語言在集體面前大膽地表達，有著強烈的表現欲望，在完整講述故事時，由于幼兒在活動中的仔細觀察，用自己的語言表達圖意，再通過分角色學講小松鼠是怎么想的，小草，玫瑰花又是怎么說的來完整學說。孩子們的講述能力也得到了肯定。孩子們在想、說的時候表情各不相同，把小草，玫瑰花著急的語氣表演的淋漓盡致。

　　本次活動是用談話的方法引入的，孩子們情緒比較高，自己說出了自己的看法。能認真的聽故事，在提問環節中，姬玥、王聞博等小朋友想出了用太陽光打扮小松鼠的好主意;張軒溢說把小松鼠放進包裝袋里。在孩子們理解故事情節的基礎上，我班進行了角色表演游戲，孩子不僅表演的很好，而且可以自己創編臺詞。活動時間稍微有點長，孩子們的收獲不小。整節活動比較成功!

西師大版小學二年級下冊語文《耳朵上的綠星星》教案范文 篇6

　　本課教學緊扣低年級識字教學重點，采取隨文識字的方法，在語言環境中識字，閱讀教學體現了“實”、“活”、“巧”的特點，有效促進學生識字、寫字、閱讀能力的發展，是一堂充滿人文情懷、課堂實效性高的語文課。

　　1.識字教學體現一個“實”。教師始終把握學生年段特點，以識字為主要任務，引導學生在自由讀書中認字，在逐句檢查朗讀中分散識字，在認讀帶拼音的詞語卡片和不帶拼音的生字卡片等形式中識字，在不斷深入的課文閱讀感悟、詞語理解及生字的反復浮現中進一步鞏固和運用生字，在指導寫字中識字等，有機滲透識字、寫字的方法、培養識字能力，使本課的識字教學形成“隨機潛入、水到渠成”的特色，保證了課堂教學的實效，讓學生充分感受了識字的快樂。

　　2.詞語教學體現一個“活”。詞語教學是低年段閱讀教學的重點。教師采取在語言環境中理解、結合學生生活體驗理解、借助動作表演理解等多種多樣的方式，體現靈活、多變的特點。在檢查朗讀句子時理解“甜滋滋”一詞，當學生結合句子體會到“甜滋滋”就是心里很高興時，老師及時引導“聽到你們美美的朗讀，老師心里也甜滋滋的。”將詞語的理解與運用結合在一起。對于“善良”一詞的理解，教師的設計更是獨具匠心。在有感情地朗讀和扮角色表演中感知松鼠的美好心靈，再說說為什么喜歡小松鼠，進一步體會小松鼠的善良，再舉例說身邊善良的人和事讓學生具體感知善良的行為，將理解與運用融合在一起，將理解詞語、感悟課文、說話練習、思維發展、寫字指導有機整合在一起。

西師大版小學二年級下冊語文《耳朵上的綠星星》教案范文 篇7

　　【設計意圖】

　　《耳朵上的綠星》這一內容情節有趣，形象鮮明突出，語言詼諧有趣，容易引起幼兒的學習興趣，又可以拓展孩子的詞匯量;其二是現在的孩子由于受生活環境限制，缺乏與周圍人相處的經驗，普遍存在對周圍事物缺乏感情的行為，所以這一內容既符合幼兒年齡特點，又符合孩子的現實需要。

　　【活動目標】

　　1、能記住故事的主要情節，初步了解螢火蟲會發光的秘密。

　　2、懂得同伴間應該互相關心、互相幫助，做事要替別人著想。

　　【活動準備】

　　故事課件、森里背景圖一幅、螢火蟲圖片粘紙若干。

　　【活動重點】

　　記住故事的主要情節，理解小松鼠耳朵上"綠星"的秘密。

　　【活動難點】

　　懂得同伴間應該互相關心、互相幫助，做事要替別人著想。

　　【活動過程】

　　一、情景導入，激發幼兒興趣師：老師給小朋友請來了一位小客人，你們猜它是誰？

　　師：給你們一點提示：（謎語小松鼠），師：哦，是小松鼠來了，咦，小松鼠你的耳朵上怎么還有星星呀？星星不是在天上嗎？這是怎么回事？

　　小松鼠：聽了下面的故事，你們就知道了！

　　二、欣賞課件，理解故事內容結合課件，分段講述故事，邊講邊議，初步理解故事內容。

　　1.講述第一段故事后提問：

　　1）小松鼠為什么要到花園里去？來到花園里它想怎樣打扮自己？小松鼠看到綠綠的小草，它想用小草做什么？（請一幼兒到前面學一學小松鼠美滋滋的樣子。）

　　2）小松鼠又看到一朵紅紅的玫瑰花，它想怎么打扮自己？（請幼兒一起做一做涂紅嘴唇的動作。）

　　3）小草、玫瑰花是怎樣說的？

　　4）小松鼠為什么不摘花草，用小草和玫瑰花來打扮自己？

　　5）老師發現有的小朋友在戶外活動時會采花草？以后還能不能采？為什么？

　　6）那你認為小松鼠會去參加音樂會嗎？為什么？（幼兒討論）

　　2.講述第二段故事后提問：

　　1）小松鼠去參加音樂會了嗎？

　　2）當小松鼠輕盈地跳上舞臺時，為什么所有的觀眾都驚呆了？為什么？

　　3）小松鼠耳朵上的綠星是從哪兒來的呢？

　　4) 螢火蟲為什么要幫助小松鼠？（幼兒討論）

　　三、拓展思維，情感教育，分享成果

　　討論分析，理解小松鼠耳朵上"綠星"的秘密，懂得做事要替別人著想。

　　教師提出問題，引導幼兒思考：

　　1）故事的名字叫什么？小松鼠耳朵上的綠星到底是什么？是誰把它打扮得這么漂亮？

　　2）是誰讓螢火蟲去幫助小松鼠的？小草、玫瑰花和螢火蟲為什么都幫助小松鼠？

　　3）你覺得這是一只怎樣的小松鼠？你喜歡這只善良的小松鼠嗎？為什么？

　　4）假如小松鼠戴上了小草編的帽子，用玫瑰花涂紅嘴唇，你還喜歡它嗎？為什么？

　　師：同伴間互相幫助真開心呀！如果你是螢火蟲你會怎樣讓小松鼠變得更漂亮？

　　在幼兒的自由討論與想象中進入本次活動的最后一個環節遷移經驗，展示分享活動。

　　幼兒在優美的背景音樂中，用螢火蟲貼紙自主為小松鼠打扮，并說說自己的創意，比如把螢火蟲變成了：項鏈、手表、蝴蝶結等等最后把所有作品展示在森林背景圖上，大家一起分享、交流。"你是怎么打扮小松鼠的？"（最后的幼兒親手打扮環節不僅激發了幼兒的想象興趣，在游戲中盡情表現自我，幼兒的情緒與學習主動性也又一次達到了高潮）

　　【活動延伸】

　　請幼兒挑選自己喜愛的角色進行表演。