小學(xué)三年級語文上冊《七色花》教案（精選17篇）
小學(xué)三年級語文上冊《七色花》教案 篇1
一 激趣導(dǎo)入。
1 （板書課題）教師簡介童話中的七色花的神奇。師：你們要是獲得了七色花，你們會怎么做呢？
2 學(xué)生暢談自己獲得七色花后的做法。
3 師：現(xiàn)在，我們一起去看看珍妮小朋友是怎么做的吧！
4 齊讀課題。
二 初讀，檢查預(yù)習(xí)成果。
讀注音的詞，讀準(zhǔn)字音。（1自由讀 2指名讀 3齊讀）
2 指名分段讀文，讀順課文。
三 再讀，整體感知。
1 默讀課文，邊讀邊想：課文主要講了什么？在不懂的地方做上記號。
2 指名，說說課文的大致內(nèi)容。
3 質(zhì)疑問難，交流體會。
四 學(xué)習(xí)1~10自然段。
1 快速默讀1~10自然段，邊讀邊想，你能解決上述哪些問題呢？
2 學(xué)生交流反饋。（知道珍妮的七色花是怎么來的，七色花的樣子和用法）
3 分角色感情朗讀課文。（在理解的基礎(chǔ)上讀出自己的情感）
4 存疑：珍妮將會怎樣用這朵七色花呢？下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
五 指導(dǎo)書寫。
1 指名讀生字。
2 觀察字的間架結(jié)構(gòu)。（“序”是半包圍結(jié)構(gòu)的字，中間的“予”要寫得飽滿，“卷、票”是上下結(jié)構(gòu)的字，其余的字都是左右結(jié)構(gòu)，所有的字應(yīng)寫在方格的中間。）
3 教師范寫“序、剩、卷”。
4 學(xué)生書寫，師巡視輔導(dǎo)。
六 拓展升華，理解感悟。
1 再次默讀11~22自然段。。
2 四人小組為單位，進(jìn)行討論。
3 教師參與討論，傾聽學(xué)生的發(fā)言。
4 全班交流，和諧互動。
5、學(xué)生自由練讀，說說從這些詞句中體會到珍妮怎樣的心情？
七 總結(jié)全文，情感延伸，加深理解。
1 教師總結(jié)：小珍妮的天真可愛，心地善良深深感動了我們。學(xué)習(xí)了這篇課文，我們也體會到，凡事都應(yīng)該為別人著想，只有樂于助人才能得到真正的幸福和快樂。
2 討論：現(xiàn)在如果你有一朵七色花，你又會怎樣用呢？會和上第一節(jié)課時(shí)說的用法一樣嗎？把你的想法寫下來。
小學(xué)三年級語文上冊《七色花》教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生做一個善良、助人為樂的人。
2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，并能講述七色花這個故事。
3、學(xué)習(xí)課文一個片段，遷移寫法。
4、仿寫課文，完成《魔鈴》的片段練習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)珍妮善良、純真的美好心靈。理解珍妮用掉第七片花瓣最有意義，體會小姑娘的美好心靈。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)寫作方法，學(xué)會片段練習(xí)。
教學(xué)過程：
一、談話激趣，導(dǎo)入新課。
1、談話導(dǎo)入。
2、出示：七色花。
3、指導(dǎo)朗讀描寫七色花的句子。
4、掲題。
二、初讀課文，了解大意
1、快速地默讀課文，邊讀邊想課文寫了一件什么事？
2、填空提示。
3、這朵七色花怎么用呢？指導(dǎo)朗讀相關(guān)句子。
4、快速默讀課文，用波浪線畫出寫七色花神奇功能的句子。
5、用自己的話簡要說出七色花的功能。
6、比較七色花七種用法的句子，尋找共同點(diǎn)。
三、聚焦片段，了解寫法
1、同學(xué)們，在這七種用法中，你覺得那種用法最有意義？說說理由。
2、聚焦片段，了解寫法。
3、你看到了一個怎樣的珍妮？指導(dǎo)朗讀句子。
四、寫法遷移，創(chuàng)作童話
1、傳說這小狐仙有一個發(fā)著綠光的小魔鈴，它能實(shí)現(xiàn)你的三個愿望。只要你輕輕地?fù)u一搖魔鈴，對它說：“小魔鈴呀，小魔鈴，我想——”它就能幫你實(shí)現(xiàn)愿望。現(xiàn)在，這個小狐仙把這個魔鈴送給了你，你打算怎么用呢？拿出筆，學(xué)著課文中的寫法，寫一寫你其中的一個愿望。
2、選取有個性的作文片段，進(jìn)行展示活動。
3、進(jìn)行及時(shí)評價(jià)，告訴學(xué)生，仿寫也是習(xí)作的一條有效途徑，加上合理的開頭結(jié)尾就是一篇美麗的童話故事。
五、小結(jié)
只要我們心中有一份愛心，人人都有擁有神奇的七色花和魔鈴。
小學(xué)三年級語文上冊《七色花》教案 篇3
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《七色花》。上一節(jié)課，我們認(rèn)識了一個新朋友，她就是小姑娘珍妮。誰來說一說在她身上發(fā)生了哪些神奇的事情？【指名復(fù)述第一~五自然段】
二、過渡
七色花這么神奇，大家想不想知道珍妮用剩下的花瓣都做了什么事情呢？ 現(xiàn)在，請同學(xué)們把書翻到第89頁，先自己默讀課文，再與你的同桌合作完成學(xué)習(xí)卡。【同桌合作學(xué)習(xí)】
三、研讀七件事
這真是一朵神奇的七色花，每撕一片花瓣，就能實(shí)現(xiàn)一個愿望。你覺得哪個情節(jié)最有趣，你就選那一段讀一讀。邊讀邊思考大屏幕上的問題。
【出示思考題】
【花瓶】指名讀，找關(guān)鍵詞，分析珍妮當(dāng)時(shí)的心情。省略號是什么意思？
【北極】指名讀，評讀。師：你覺得珍妮的愿望實(shí)現(xiàn)后高興嗎？你從哪里知道的？ 師：珍妮穿著夏天的衣服到了寒冷的北極，她冷不冷啊？
“哎喲，太冷了！”她大哭起來，不夠冷啊！用什么樣的語氣來讀呢？
【玩具】
指名讀，相信所有同學(xué)都會有這樣的夢想，擁有所有的玩具。說說如果是你，你想要哪些玩具？那會是什么心情？讀句子“讓世界上所有的玩具都?xì)w我吧！” （高興、驚喜若狂、得意）然而，這個愿望實(shí)現(xiàn)了，珍妮真的高興嗎？為什么？省略號是什么意思？讀句子，這時(shí)她怎么想？前后對比讀。
【健康】
現(xiàn)在神奇的花瓣只剩最后一片了，珍妮在大街上遇見了一個小男孩。他們之間說了些什么呢？請你們把這組對話找出來，小組內(nèi)分角色讀一讀。
【小組合作學(xué)習(xí)】 師：珍妮想讓小男孩跟她一起玩捉迷藏。可是小男孩卻說：“不行，我的腿有毛病，不能跑著玩。”想象一下，小男孩說這句話時(shí)是什么樣的心情？他現(xiàn)在最渴望什么？ 師：珍妮是怎么應(yīng)答的？ 生：你一定能跑！ 師：珍妮說的時(shí)候心里是怎樣想的？
珍妮的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？書上是怎么寫的？
生：小男孩的腿馬上好了，他從板凳上跳下來，同珍妮玩起了捉迷藏。 師：你現(xiàn)在就是小男孩，可以和珍妮一起玩捉迷藏了，快樂嗎？ 生：快樂
師：把你的心情也送到句子中讀出來。 師：珍妮現(xiàn)在的心情怎樣？ 生：快樂
師： 是啊！珍妮送給小男孩健康與快樂的同時(shí)，也快樂了自己。
師：你把快樂寫在臉上，請你讀——
你把快樂流淌在心里，請你讀——
師：你們此時(shí)快樂嗎？讓大家心里充滿了快樂吧。讀—— 四、總結(jié)
師：這七片花瓣，哪片的使用最有意義？
【板書：幫助別人，快樂自己】
五、拓展延伸
如果現(xiàn)在老師再問你，你有什么愿望，是不是有些同學(xué)的愿望已經(jīng)悄悄地發(fā)生了變化？
【大屏幕】（配樂）：假如我有一片神奇的花瓣，我要送給（ ），
讓（ ）我心里充滿了快樂。
師：原來快樂是可以傳遞的，幫助別人快樂自己，只要你有一顆善良的心，所有的愿望就
能變成現(xiàn)實(shí)，七色花就在你的心中。老師已經(jīng)把這朵美麗而又神奇的七色花送給你們了，希望你們能夠成為一個對社會、對別人有用的人，只有這樣我們的生活才會快樂、才會變得有意義。
小學(xué)三年級語文上冊《七色花》教案 篇4
活動設(shè)計(jì)背景
《七色花》作為七彩世界主題里的一個語言活動是再合適不過了。活動圍繞珍妮的這朵神氣的七色花展開，讓孩子在赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫的七彩世界里，在理解故事內(nèi)容，會說故事里典型的句子之后，再去體驗(yàn)幫助別人的快樂。并嘗試著讓孩子們?nèi)セ孟胱约阂矒碛幸欢渖衿娴钠呱ǎ?shí)現(xiàn)自己的愿望。
活動目標(biāo)
1.理解故事內(nèi)容，嘗試表現(xiàn)不同情境下人物的語言。
2、體驗(yàn)幫助別人是件快樂的事情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
能明白幫助別人是多么快樂的事情。
活動準(zhǔn)備
一朵自制的七色花（每片花瓣均可拆卸），頭飾，掛圖。
活動過程
一、 認(rèn)識七色花，并激發(fā)幼兒的興趣。
1.提問：
瞧！今天我給你們帶來什么了？（ 出示出示珍妮的“七色花”），請幼兒數(shù)一數(shù)小姑娘珍妮的這朵花有幾個花瓣，再來看看它分別是什么顏色的花瓣？ 幼兒回答（它有7種顏色。它的顏色分別是：紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍(lán)色、紫色。）
2.如果每個花瓣都能幫助珍妮實(shí)現(xiàn)一個愿望，那么這朵七色花能實(shí)現(xiàn)幾個愿望？
二、理解故事內(nèi)容，初步感知這個小姑娘是如何利用七色花。
1.完整欣賞一遍故事。
提問：你從剛才的故事里聽到了什么？
小姑娘的名字叫什么？
珍妮在樹林里迷路的時(shí)候遇到了誰？
老婆婆怎么樣來幫助珍妮的？
珍妮是怎么利用第一片紅色花瓣的？又是怎么說的？并學(xué)說一下
幼兒學(xué)說“飛喲，飛喲，小花瓣，聽我說呀，照我做呀，請你快快把我送回家。”
提問：珍妮是怎么利用其他花瓣的？又是怎么說的？并學(xué)說一下
師：珍妮用到第七片橙色花瓣的時(shí)候心里是怎么想的？意識到了什么？并學(xué)說一下 。
提問：第7片花瓣珍妮用它做了什么事情？她是怎么說的？并學(xué)說一下 。
真正讓珍妮快樂的是哪一朵花瓣？為什么會讓她快樂起來呢？
教師小結(jié)：真正讓珍妮快樂的是橙色的花瓣。因?yàn)樗龓椭藙e人。所以會快樂
2.結(jié)合幼兒活動材料的閱讀，以提問的形式幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
3.重點(diǎn)引發(fā)討論：珍妮哪一片花瓣用得最好，為什么？
三、想象擁有七色花。
1.再次完整欣賞一遍故事。
2.引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)劊喝绻约河幸欢渖衿娴钠呱ǎ钕胱龅氖率鞘裁矗?/p>
3.請幼兒學(xué)習(xí)使用珍妮的“飛喲，飛喲，小花瓣，請你……”的句式，表達(dá)自己的美好愿望。
《七色花》是一篇童話故事，寫的是小姑娘珍妮得到一朵神奇的七色花，實(shí)現(xiàn)了自己的七個愿望，而只有最后一片幫助別人的橙色花瓣才讓珍妮得到了真正的快樂。在活動中，我牢牢地抓住故事的主心桿，珍妮是怎樣用這七片花瓣的？珍妮在實(shí)現(xiàn)愿望的過程中的心情又是怎樣的？孩子們在傾聽故事時(shí)很是投入，對故事中的細(xì)節(jié)掌握的也很好，在講述中我以第一片和第二片花瓣為講述重點(diǎn)，讓孩子體驗(yàn)七色花的神奇，學(xué)會說故事中的語句，從而為接下來的想象講述做好鋪墊。所以活動下來孩子對于珍妮每一次飛出去是什么顏色的花瓣及發(fā)生了什么事情都能完整的說出來，孩子們也都認(rèn)為珍妮用最后一片花瓣是最開心，最有意義的，懂得幫助別人是件快樂的事情。
在掌握故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我又讓孩子們展開想象的翅膀：如果你有一朵七色花，你想實(shí)現(xiàn)什么愿望？活動氛圍十分活躍，孩子們也都迫不及待的要把自己的想法告訴別人，我發(fā)現(xiàn)他們的愿望都是圍繞自己展開的。雖然在孩子們說的時(shí)候我有引導(dǎo)孩子們多與別人分享，但孩子的回答仍是圍繞自己展開。我想這與我對孩子的引導(dǎo)以及啟發(fā)還不夠突出，在孩子理解故事內(nèi)容的同時(shí)珍妮用最后一片花瓣幫助了別人讓自己很開心時(shí)。我可以追加著問一問你有幫助過別人嗎？幫助別人后你的心情怎么樣？我們可以怎么去幫助別人。這樣在下面的環(huán)節(jié)中就不會出現(xiàn)都以自己為中心展開了！
小學(xué)三年級語文上冊《七色花》教案 篇5
〖教材分析〗
這是一篇童話故事，篇幅較長，作者以七色花為線索貫穿課文始終，每一段都有一個生動的故事。講的是小姑娘珍妮在迷路時(shí)得到了一朵神奇的七色花，并用它作了七件事情，實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，特別是用第七朵花幫助跛腳的維佳恢復(fù)了健康，說明了珍妮是一個可愛、愿意為別人帶來幸福和快樂的小姑娘。
〖設(shè)計(jì)理念〗
《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。”基于這一基本理念，在設(shè)計(jì)本課的教學(xué)中以指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，通過朗讀理解七色花的神奇，了解發(fā)生在小珍妮身上曲折有趣的故事，體驗(yàn)她所做的每一件事給自己帶來的幸福和快樂，要珍視學(xué)生的獨(dú)特感受，尊重它們獨(dú)有的生活經(jīng)驗(yàn)，使他們在潛移默化之中受到教育。真正讓課堂呈現(xiàn)出特有的生機(jī)和活力，讓語文教學(xué)真正煥發(fā)生命的色彩。
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1.會認(rèn)11個字，會寫8個字，認(rèn)識多音字“塞”。
2.有感情地朗讀課文；繼續(xù)練習(xí)默讀。
3.理解課文內(nèi)容，了解小姑娘愿意為別人帶來幸福和快樂的好品質(zhì)。
4.教育學(xué)生要做有意義的事。
〖教學(xué)過程〗
（一）質(zhì)疑導(dǎo)課，激發(fā)興趣
師：同學(xué)們見過許許多多美麗的花朵，知道許許多多花朵的名字。但你們有誰看見過七色花呢？（板書課題：七色花）
師：看到這個花名，你最想知道什么？
生：七色花是由哪七種顏色做成的？
生：這種花有神奇的本領(lǐng)嗎？
……
師：同學(xué)們的問題都很重要。今天我們一起走進(jìn)一個有趣的童話故事――七色花，仔細(xì)傾聽故事里的主人公是怎樣介紹七色花的，或許你會有許多新的收獲。
（二）整體感知，初步體驗(yàn)
1.自由讀課文：（讀書建議）①讀準(zhǔn)字音、讀通句子。②故事里的主人公是誰？
2.課件顯示生字詞語：歌謠撕下花瓣旋風(fēng)摔碎堵塞板凳跛腳健康方便游戲東張西望四面八方
①自由讀生字詞語。
看生字中間的部分：“瓜”字與植物有關(guān)，組詞：花瓣；“纟”旁與編織的絲線有關(guān)，組詞：扎辮子；“讠” 當(dāng)然與討論、說話有關(guān)，可以組詞：辯護(hù)、答辯；分辨的“辨”就是把東西分清楚。
師：這位同學(xué)的回答真精彩。
“謠”：
生：我能給她找兩個“遙遠(yuǎn)” 的“遙”；“搖擺”的“搖”。（教師板書：遙搖）
生：我還能用這些字組詞：搖晃謠言遙望
師：大家都說得很好，把這三個生字寫一寫吧，要看仔細(xì)部首呀！
學(xué)生練習(xí)書寫。
②我想讀，指名讀。
3.分段朗讀接讀課文。
4.默讀課文，思考課文主要講了珍妮用七色花做了七件什么事？用筆標(biāo)一標(biāo)，同時(shí)，把自己疑惑的地方做個記號。
5.默讀匯報(bào)，教師板書珍妮用七色花做的七件事情：
［評析：三年級的學(xué)生已初步形成了獨(dú)立識字的能力，掌握了獨(dú)立識字的方法。引導(dǎo)學(xué)生對特殊的生字，如形聲字的學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生間相互學(xué)習(xí)，共同提高，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生識字的興趣，減輕識字的壓力。］
（三）品讀課文，體驗(yàn)情趣與真情
1.默讀課文，你認(rèn)為哪片花瓣用得最有意義？為什么？
學(xué)生自由讀課文。
依據(jù)學(xué)生的獨(dú)特感受，感悟課文內(nèi)容。
生1：我認(rèn)為珍妮做的第一件事很有意義。因?yàn)槿绻麤]有七色花的幫助，珍妮就沒辦法回家，她將會很著急，很害怕。她的媽媽也會很擔(dān)心。
師：你說得有道理。你能讀一讀讓我們聽一聽珍妮回家時(shí)高興的樣子嗎？
生1：有感情地朗讀。
生2：我認(rèn)為珍妮做的第七件事很有意義。因?yàn)檎n文里說“只剩下一片花瓣了，可不能再隨便用了”，小姑娘做最后一件事的時(shí)候，她很珍惜最后的一片花瓣。當(dāng)她看到維佳的腿跛時(shí)，立即想到幫助維佳站起來，健康起來。維佳真的好起來，他們兩個一起做游戲，很開心，很快樂！我覺得這件事最有意義。
生3：我也同意。因?yàn)檎淠菔咕S佳的腿好了，不僅維佳很高興，珍妮看到自己能使別人快樂，她也很高興。
師：這么快樂的場面怎么來讀好呢？
生2：珍妮很開心，很激動。（學(xué)生有聲有色地讀起來）
師：我們來當(dāng)一次這兩個小朋友，心里怎么想就怎么讀。同桌互相練習(xí)。
請一對同桌朗讀。
師：在這七次使用七色花的過程中，小珍妮有過快樂也有過煩惱。但每一次都有不同的收獲，請大家按照剛才我們的學(xué)習(xí)方法，（先讀，再說，最后再朗讀的讀書方法）在小組內(nèi)相互交流珍妮做的其他事情。
2.學(xué)生在小組內(nèi)相互交流自己的讀書感受。
（指導(dǎo)讀書建議：讀書的指導(dǎo)要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，范讀、領(lǐng)讀、分角色讀等要有機(jī)的結(jié)合。課文中有一句話“飛吧，飛吧！我要……”共出現(xiàn)了七次，但是每次出現(xiàn)情況都不相同。在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，要根據(jù)每次出現(xiàn)的具體情況，聯(lián)系上下文讀出不同的語氣和感情。想像珍妮每次許愿時(shí)的心情，前幾次七色花滿足了珍妮的愿望，她感到很開心，要用輕松的語氣讀。用最后一片最珍貴的花瓣為小男孩做了一件好事的時(shí)候，她的心里是多么快樂啊！要表現(xiàn)出小珍妮幫助了別人后那種愉快的心情。）
3.珍妮用這朵神奇的七色花做了許多有趣而又有意義的事情，這朵花給她帶來了無比的快樂。
（四）拓展延伸，吐露真情
師：七色花幫珍妮實(shí)現(xiàn)了七個愿望。假如也給你一朵神奇的七色花，你將用來實(shí)現(xiàn)自己的哪些愿望呢？能幫助別人也實(shí)現(xiàn)他們的愿望嗎？（引導(dǎo)學(xué)生在為自己、為別人解決困難中，體驗(yàn)生活的快樂。）
生：我最大的愿望是讓奶奶能馬上來到我家。因?yàn)槲姨肽棠塘恕?/p>
生：我希望讓我們的校園變得更加美麗，讓教學(xué)樓的樓道變得更寬敞，這樣我們可以盡情的游戲。
生：我希望讓自己的學(xué)習(xí)能取得很明顯的進(jìn)步。
師：你已經(jīng)進(jìn)步了呀!你看你寫的作業(yè)多么認(rèn)真，聽課是那樣專心。相信自己，努力了，就會進(jìn)步了！
……
師：我們每一個人都有許多美好的愿望，只要我們肯努力地去做，神奇的七色花一定會幫助你們實(shí)現(xiàn)的！
［評析：學(xué)生們在體驗(yàn)到珍妮快樂的同時(shí)，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談出自己的美好愿望。使學(xué)生體驗(yàn)到自己使別人快樂的時(shí)候，自己也會很快樂。這樣的事才最有意義。］
（五）布置作業(yè)，家校互動
1.把課文中的故事講述給家長聽。
2.和家長一起交流你和他們的美好愿望。
小學(xué)三年級語文上冊《七色花》教案 篇6
活動目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，明白故事所蘊(yùn)涵的意義：只有幫助別人，才能得到真正的快樂。
2.學(xué)說故事中的短句："飛呦，飛呦，笑花瓣，請你……"的句式。
教具準(zhǔn)備：一朵自制的七色花、掛圖、課件。
活動過程：
出示七色花，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
1.出示七色花，提問：你們見過這種花嗎？你知道它叫什么花？（七色花）
2.這是一朵神奇的花，她能幫助人們實(shí)現(xiàn)自己心中的愿望哦，有一個叫珍妮的小姑娘，她就得到了一朵七色花，想不想知道她實(shí)現(xiàn)了什么愿望呢？
引導(dǎo)幼兒傾聽、分析故事的前半部分。
1.（教師講述故事至珍妮用完了第六片花瓣，教師邊講邊在黑板上"撒花瓣"）
2.七色花神奇嗎？它幫助珍妮做了哪些事？（引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容，教師根據(jù)幼兒所說及時(shí)出示各種小圖片）七色花真神奇，它滿足了珍妮的許多愿望，就像故事中的老婆婆說的：只要撕下一片花瓣，就能滿足自己的一個愿望。
3.珍妮撕下每一片花瓣時(shí)都說了什么？她的愿望都實(shí)現(xiàn)了嗎？（出示圖一）學(xué)說句式："飛喲飛喲，小花瓣喲……"紅色花瓣幫她實(shí)現(xiàn)了什么愿望？紅色花瓣帶她回到了家。
珍妮是在什么情況使用了黃色花瓣？珍妮在打碎花瓶的情況下使用了黃色花瓣。
藍(lán)色花瓣帶珍妮去了那里？藍(lán)色花瓣帶珍妮去了最高的山頂上。
綠色花瓣實(shí)現(xiàn)了珍妮什么愿望？綠色花瓣帶珍妮回到花園。
她又用青色花瓣和紫色花瓣做了什么？青色花瓣給珍妮變了很多玩具，多的到處都是玩具。紫色花瓣讓所有的玩具都回去。
4.珍妮用了六片花瓣，只剩下最后一片花瓣了，她心里覺得怎么樣？為什么她覺得不快樂？
5.你覺得珍妮用這些花瓣做的事情有意義嗎？為什么？（沒有意義的事情，沒有給自己和別人帶來快樂。）
6.如果你是珍妮，你會怎么用最后一片花瓣？
講述故事的結(jié)局，理解故事的主題意義。
1.你們都是有愛心的孩子，那珍妮會怎么想，怎么做呢？（教師講述：珍妮看著手上的七色花，只剩下一片紫色花瓣了。心想……只有幫助別人，才能讓自己得到真正的快樂。）
2.珍妮用最后一片花瓣做了什么？這時(shí)候她心里又是什么樣的感覺？
3.為什么前面珍妮用了六片花瓣都不覺得快樂，而最后一片花瓣給他帶來了快樂？
總結(jié)延伸：實(shí)現(xiàn)沒有意義的愿望并不能給人帶來快樂，而只有幫助別人，才能讓自己得到真正的快樂。
1.小朋友們，如果你有一朵這么神奇的七色花，你會怎么做怎么說？
游戲：《七色花》
幼兒分角色表演。
小學(xué)三年級語文上冊《七色花》教案 篇7
活動目標(biāo)
1、嘗試用線條分割的方法，用點(diǎn)、線、面進(jìn)行塊面裝飾。
2、感受線描畫的樂趣，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。
活動準(zhǔn)備
1、PPT圖片
2、各種點(diǎn)、線、面小圖片；空白魚，幼兒人手一張
勾線筆幼兒人手一支
活動過程
一、導(dǎo)入活動
教師出示PPT講故事，激發(fā)幼兒興趣，引入活動主題。
教師：在美麗的海底世界，有許許多多漂亮的小魚，它們幸福的在海底世界生活，可是突然有一天，這里來了一個惡魔，它長得很大，也非常可怕。小魚們都害怕極了，惡魔身上還有一種神奇的魔力，在這里施了魔法就離開了，這時(shí)小魚兒們身上漂亮的花紋全都不見了，它們都傷心極了，這可怎么辦呀？小朋友你們能幫助它們嗎？
二、活動展開
1、出示點(diǎn)、線、面小圖片，了解點(diǎn)線面的基本用法。
教師：老師也請來了好多好朋友來幫助小魚兒們。我們來把它們請出來吧！
（1）念咒語“嘛哩嘛哩轟”請出鋸齒線和城堡線寶寶并講解畫法。
（2）念咒語“麻里麻里轟”請出波浪線和花瓣線寶寶并講解畫法。
（3）念咒語“嘛哩嘛哩轟”請出蝸牛線和回形線寶寶并講解畫法。
（4）念咒語“嘛哩嘛哩轟”請出各種點(diǎn)點(diǎn)寶寶并講解畫法。
2、播放PPT圖片，觀察范例中點(diǎn)、線、面的運(yùn)用。
3、教師示范作畫，幼兒觀察欣賞。
4、教師發(fā)放拆料，幼兒創(chuàng)作，大膽表現(xiàn)。教師巡回指導(dǎo)。
三、結(jié)束活動
欣賞同伴作品，活動自然結(jié)束。
小學(xué)三年級語文上冊《七色花》教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識本課“妮”等11個生字，會寫“謠”等8個字。掌握“塞”“旋”的不同讀音和用法。
2、熟讀課文，了解課文內(nèi)容，教育學(xué)生做一個善良、助人為樂的人。
3、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行幻想和想象，在能講述七色花這個故事的基礎(chǔ)上，說說自己的愿望，發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)能力。
4、積累本課的詞語，培養(yǎng)學(xué)生善于積累語言的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行幻想和想象，說說如果有一朵七色花，你將有什么愿望。
教學(xué)難點(diǎn)
讀懂課文內(nèi)容，理解珍妮用掉第七片花瓣最有意義，學(xué)習(xí)珍妮善良、純真的美好心靈。
課時(shí)安排
建議本課教學(xué)2—3課時(shí)。
拓展習(xí)題
1、比一比，組成詞語。
謠( )碎( )xuán( )sè( )
旋 塞
遙( )翠( )xuàn( )sāi( )
2、填空：
一朵( )一串( )一片( )一陣( )
3、用“只要……就……”說一句話。
教學(xué)過程
一、聯(lián)系生活，導(dǎo)入新課。
1、學(xué)生聯(lián)系生活，說一說自己在平時(shí)都見過什么樣的花?
2、同學(xué)們，看老師在黑板上寫下了什么?教師板書課題：七色花
3、對，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文。看到這個題目，你想知道什么?
4、學(xué)生說出自己想知道的問題。
二、自讀課文，解決提出的問題。
1、學(xué)生自由朗讀，要求：
(1)借助拼音，把課文讀通。多讀幾遍，把課文讀順。
(2)邊讀邊思考自己想知道的問題。可以把相關(guān)的句子、詞語用筆畫下來。
2、檢查自讀情況。
(1)匯報(bào)自學(xué)的詞句。
①師出示要求會認(rèn)的生字卡片，指名認(rèn)讀。
②開火車讀。
③說一說自己記憶生字的小竅門。
④小組內(nèi)交流自己讀懂的內(nèi)容。
(2)指名分小節(jié)朗讀。學(xué)生評價(jià)。
(3)說一說文章講了一個怎樣的故事?
三、精讀解疑，品讀升華。
1、全班交流解決的問題。
2、學(xué)生匯報(bào)自讀中解決不了的疑問。
1、教師歸納疑問，進(jìn)行梳理，作為重點(diǎn)研讀內(nèi)容。
估計(jì)可能會是：(1)小姑娘七次使用七色花，哪一次最有意義?
(2)珍妮是個怎樣的小姑娘?
2、引讀寫珍妮七次使用七色花的段落。
(1)邊讀邊想，珍妮每一次使用七色花都有什么愿望?
(2)討論：從這些愿望中看出珍妮的.心里在想什么?她為什么會這樣想?
(3)全班交流，體會人物內(nèi)心活動。
(4)分角色朗讀小姑娘使用七色花的經(jīng)過，說一說“哪一片花瓣用得最有意義?”
(5)品讀珍妮所想所說的話，思考“珍妮是個怎樣的小姑娘?” 仔細(xì)分析，認(rèn)真思考，要把你的觀點(diǎn)和看法講清楚。
3、默讀全文，想一想從這篇課文中都體會到了什么?
四、想象拓展。
1、要是你有一朵七色花，你會怎么用?
2、出示“語文天地”“照樣子，寫一寫”的第一句，學(xué)生進(jìn)行想象補(bǔ)充。
3、把你的想象寫下來，注意寫完后讀一讀，把語句寫通順。
五、指導(dǎo)寫字，引導(dǎo)積累。
1、出示本課要求會寫的字。
(1)學(xué)生自由讀一讀，想一想：這些字中哪個字你認(rèn)為最難寫?
(2)學(xué)生交流自己的體會。
(3)教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識，重點(diǎn)指導(dǎo)易錯、難寫的字。(在這個過程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用掌握的記字方法進(jìn)行區(qū)別寫字。)
(4)學(xué)生寫字，互相評價(jià)。
2、結(jié)合“語文天地”中“抄一抄”進(jìn)行積累詞語練習(xí)，學(xué)生摘抄自己喜歡的好詞佳句。
板書設(shè)計(jì)：
16 七色花
迷 路 第一朵 ━ 回家
‖ 第二朵
得到七色花 第三朵
‖ 第四朵 任性
使用七色花 第五朵
第六朵
第七朵 ━ 幫助別人，最有意義。
小學(xué)三年級語文上冊《七色花》教案 篇9
一、說教材
《七色花》這篇課文是北師大版語文第五冊第九單元《想象和幻想》中的一篇主體課文，它是一篇童話，寫的是小姑娘珍妮在迷路時(shí)得到了一朵神奇的七色花，并用它做了七件事。主要是要教育學(xué)生要做有意義的事。
課文共有11個自然段。第1—3然段寫小女孩珍妮因迷路而哭了起來，一位老媽媽看珍妮哭得可憐，就送她一朵能幫助她做事的七色花。第4～10自然段寫珍妮用七色花瓣為自己做了許多事。第11～18自然段寫珍妮用最后一片花瓣幫助一個雙腿有病的小男孩站了起來。
二、說教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)
1、讀通課文，理清課文脈絡(luò)，了解課文主要講了一件什么事情。
2、能簡單概括出珍妮用七色花做了哪七件事情，能有感情地朗讀重點(diǎn)段落，體會七色花的神奇。
技能目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，通過比較，讓學(xué)生明白最后一片花瓣做的事情最有意義，因?yàn)橹四丝鞓分尽?/p>
2、總結(jié)全文，運(yùn)用想象和幻想，說說如果有一朵七色花，自己想實(shí)現(xiàn)什么愿望。模仿課文的構(gòu)段方式進(jìn)行仿寫。
情感價(jià)值目標(biāo)
有感情地朗讀課文，能感悟到助人是快樂的，要做有意義的事情。感受到小女孩的天真可愛，心地善良。體會到凡事都應(yīng)該為別人著想，懂得只有樂于助人才能得到真正的幸福和快樂。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解七色花的神奇作用，知道珍妮七次用花瓣所作的事，感受用第七片花瓣幫助雙腿有病的小男孩最有意義。
教學(xué)難點(diǎn)：
模仿課文的構(gòu)段方式，運(yùn)用幻想象，引導(dǎo)學(xué)生寫一寫如果有一片七色花瓣想實(shí)現(xiàn)什么愿望。
三、說教法
在教學(xué)實(shí)施過程中，我從：
1、重視發(fā)展學(xué)生的語文能力；
2、重視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力；
3、發(fā)展想像，尊重學(xué)生的獨(dú)特感受；
4、注重提高學(xué)生的品德修養(yǎng)四個方面出發(fā)，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。
在教法上運(yùn)用電教輔助法、圖文對照法、誦讀體會法等方法幫助學(xué)生全面達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
四、說學(xué)法
考慮到課文篇幅較長，在學(xué)習(xí)的過程中我設(shè)計(jì)學(xué)生一邊讀，一邊根據(jù)教師的提示思考、想象。當(dāng)今的新課程改革中，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)以“主動參與，樂于研究，交流與合作”為主要特征的學(xué)習(xí)方式，所以我讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行交流討論，目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和習(xí)慣，同時(shí)打破傳統(tǒng)的“串講”形式，以學(xué)生的自主閱讀為主，學(xué)生自己能讀懂的教師就不再去多講，讓學(xué)生自讀、自悟，讓學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)。并且讓學(xué)生發(fā)揮想像，并進(jìn)行口語交際，而且把練習(xí)寫作集中起來，既發(fā)展了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，又對學(xué)生的寫作進(jìn)行了指導(dǎo)。
五、說程序
我的教學(xué)流程是：談話導(dǎo)入，直接揭題——自由讀文，了解大意。
引導(dǎo)講授——自主合作交流理解課文內(nèi)容體會思想——拓展升華，指導(dǎo)寫作——總結(jié)歸納提高。
小學(xué)三年級語文上冊《七色花》教案 篇10
活動目標(biāo)：
1、通過觀察比較，初步理解故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒關(guān)心他人的情感。
2、積極仿編故事，樂意與同伴共同講述，并嘗試用符號記錄下來。
活動準(zhǔn)備：
1、自制的七色花一朵、故事情景圖片及故事磁帶。
2、人手一份一片青色花瓣、記號筆。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入
今天，老師帶來了一朵？（花）看仔細(xì)哦，這是一朵？（彩色的花）
（呈現(xiàn)字卡）它有七種像彩虹一樣的顏色的花瓣，它有一個好聽的名字叫“七色花”，它不但漂亮，還很神奇呢！神奇在哪里？那我們一起來聽聽故事“七色花”。
二、理解故事內(nèi)容
1、傾聽故事，幼兒討論
觀察大范畫，提問：珍妮發(fā)生了什么事情呢？
你從哪里看出來的啊？（頁碼標(biāo)識解讀，圖畫與故事一一對應(yīng)）
珍妮迷路了、面包圈也丟了，珍妮先用了一片黃花瓣說了一個魔咒，你們猜她用黃花瓣實(shí)現(xiàn)了什么愿望呢？
――老師講述故事，并強(qiáng)調(diào)那句好聽的話。（們一起來學(xué)學(xué)里面好聽的話，大家一起說說看，個別幼兒說，分組說）
――誰來扮演老奶奶，誰來扮演小姑娘學(xué)學(xué)她們好聽的話。
2、分組閱讀，理解故事
珍妮回到家后又發(fā)生了很多事情，現(xiàn)在我請三個小朋友一組到后面的桌子上去仔細(xì)看看，說說你看到了什么？她用花瓣實(shí)現(xiàn)了什么愿望？
小朋友說的時(shí)候要用剛才學(xué)過的好聽的聲音來說，等會我請你們組的代表來說。
3、分享交流（用小鈴或拍手讓他們知道回來也可以）
好了的小朋友先回到座位上，我請他們組先來介紹。（注意頁碼）
我們跟著他用好聽的聲音也來說說。接下去誰愿意來說說你們的。
除了這些事情，還剩下最后一片青花瓣也發(fā)生了一件事情，你們猜猜看發(fā)生了什么事情？
為什么要幫助小男孩，她的心情怎么樣啊？——原來幫助別人是一件很快樂的事情。
4、完整欣賞、幼兒討論
我們剛剛說了珍妮用七色花做了哪些有意義的事情？現(xiàn)在邊看圖片，邊聽聽是不是這幾件有意義的事情。
你們發(fā)現(xiàn)了嗎？圖畫合在一起就變成了？（書）是書嗎？
書應(yīng)該有封底和封面現(xiàn)在有嗎？那我們請下次去美工區(qū)的小朋友幫我們設(shè)計(jì)一張美麗的封面和封底，這樣我們就可以把它放在語言角分享了。
那在這本書中珍妮的這七個愿望中你最喜歡哪個愿望呢？為什么？
第七片花瓣珍妮用來幫助了別人，別人得到了快樂，我們也同樣得到了快樂，這真是一件幸福的事情啊！
老師也喜歡這朵，因?yàn)閹椭鷦e人很快樂。
三、遷移想象
故事里的珍妮用第七片花瓣做了一件有意義的事情，假如你有一片青花瓣，你想用它來做什么呢？
上次我們大帶小活動，去幫弟弟妹妹你們心情怎么樣？可以在這張青花瓣上記錄下來，我請一個小朋友來試試，弟弟矮點(diǎn)，我們哥哥們個子高點(diǎn)。
你認(rèn)為他這樣做，好嗎？展開閱讀全文
大家說了這么多有意義的事情，和好朋友商量一下，還有哪些有意義的事情，請你來說說。
四、制作表達(dá)
現(xiàn)在我們把自己說的有意義的事情記錄下來，然后貼在這張紙上，也放在我們的圖書里，這樣就又可以講很多很多故事了。
小學(xué)三年級語文上冊《七色花》教案 篇11
活動目標(biāo)：
1、了解宣紙吸水性強(qiáng)的特點(diǎn)，掌握染紙的基本方法并進(jìn)行染紙活動。
2、能根據(jù)不同的紙形和染紙方法染出"七色花。
3、在染紙活動中，感受染紙藝術(shù)的美妙。
4、感受作品的美感。
5、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
活動準(zhǔn)備：
1、調(diào)色盤、各種水粉顏色、裁好的宣紙若干、抽紙一盒2、印染示范畫、花園背景圖一幅、磁性板一塊3、幼兒穿好繪畫服4、歌曲《春天在哪里》
活動過程：
一、結(jié)合課件與背景音樂，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動。
1、小朋友，你喜歡春天嗎？為什么？
2、看課件問：這些花漂亮嗎？它們有什么特點(diǎn)？
二、教師出示范畫，引導(dǎo)幼兒探索印染畫的制作過程。
1、教師出示"七色花"花園范例，引導(dǎo)幼兒了解"七色花"用宣紙制作的，老師介紹宣紙?zhí)攸c(diǎn)。
2、引導(dǎo)幼兒觀察，小組討論："七色花"是怎么做出來的？
3、請幼兒動手操作，探索制作"七色花"的方法。
4、交流自己的制作過程及制作過程中遇到的問題，教師及時(shí)指導(dǎo)。
三、教師演示印染的基本方法：（折疊-染色-打開-晾干）1、先把花形紙對折，然后再對折，將折好的紙的各部分分別蘸在染料中，先泡尖角，時(shí)間不能太長，拿在手上倒立，等顏色稍滲透，再染其他地方。
2、教師講解染紙時(shí)可能出現(xiàn)的問題。
四、幼兒動手操作，共同裝扮一個大花園。
1、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
2、請幼兒將印染好的"七色花"粘貼到花園里。
五、分享交流：你最喜歡哪一朵花？為什么喜歡它？
六、活動延伸：我們把這個漂亮的大花園，貼到教師里，把我們的教室裝扮的更加美麗，好嗎？（在音樂"春天在哪里"伴奏下，離開活動室）。
小學(xué)三年級語文上冊《七色花》教案 篇12
一、教學(xué)目標(biāo)
1、 能讀準(zhǔn)注拼音的生字，理解詞語的意思。
2、 能正確地回答課后習(xí)題第1、2題，所提出的4個問題。
3、 能正確有感情地朗讀課文，有感情地朗讀習(xí)題3的三個句子。
4、 感受小女孩用最后一片花瓣幫助雙腿有病的小男孩而感到快樂的思想感感情，培養(yǎng)關(guān)心幫助有困難的人的思想品德。
二、課時(shí)安排 共2課時(shí)。
第一課時(shí)
（一） 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)
（1） 決全文生字讀音及詞語意思，了解課文主要內(nèi)容。
（2） 學(xué)習(xí)課文1、2自然段，會回答課后習(xí)題1的兩個問題。
（3） 學(xué)會正確有感情地朗讀1、2自然段。
（二） 教學(xué)過程
（1）聽歌曲，談話揭題。
板書課題：七色花
（2）初步感知課文，了解主要內(nèi)容。
思考：A、這篇課文的主要人物是誰？
B、講了一件什么事？
（3）自學(xué)課文
要求：A、輕聲讀課文，讀準(zhǔn)生字讀音，聯(lián)系上下文理解詞意思，并給各自然段標(biāo)上序號。
B、帶著課后1、2兩題的4個問題在讀課文，思考并試著劃出有關(guān)句子。
C、找出不懂的地方，做上記號。
（4）檢查部分自學(xué)情況。
A、指名分自然段朗讀課文，注意正音。
B、討論沒弄懂的詞語意思。
C、指名回答習(xí)題1的兩個問題。
（5）學(xué)習(xí)1、2自然段。
A、齊讀第1自然段。用一句話概括主要內(nèi)容。
B、指名讀第二自然段。用一句話概括主要內(nèi)容。
C、1、2兩個自然段主要寫了什么？
（6）指導(dǎo)有感情朗讀1、2自然段。
（7）作業(yè) 。
A、給下列帶點(diǎn)字注上拼音。
（ní） （sī） （suì） （jiāng）
珍 妮 撕 下 打 碎 凍 僵
B、用一句話寫出1、2自然段的主要內(nèi)容.
第二課時(shí)
（一） 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)
（1）學(xué)習(xí)課文3—11自然段，會正確回答習(xí)題2兩個問題。
（2）學(xué)習(xí)有感情地朗讀習(xí)題3的三個句子，正確朗讀3－11自然段。
（3）感受珍妮用最后一片花瓣幫助一個雙腿有病的小男孩而感到快樂的思想感情，培養(yǎng)關(guān)心幫助有困難的人的思想品質(zhì)。
（二） 教學(xué)過程
（1） 談話引入新課。
（2） 提問找出重點(diǎn)段。
1）、 珍妮用七色花的7片花瓣幫她做了7件事。
2）、 你認(rèn)為哪片花瓣用得最有意義？為什么？
（3） 學(xué)習(xí)10、11自然段。
1）、 找出寫最后一片花瓣的有關(guān)段落。
2）、 輕聲讀。思考并討論：這部分內(nèi)容按什么順序?qū)懀葘懯裁矗賹懯裁矗詈髮懯裁础?/p>
3）、讀第10自然段。想象，當(dāng)時(shí)珍妮會怎么想。
4）、小男孩站起來，高興地跑啊跳啊。這時(shí)，為什么珍妮心里充滿快樂？
5）、用“珍妮碰到什么困難或想要什么時(shí)，就撕下一片花瓣幫她做了什么事”的格式說說這部分主要內(nèi)容。
6）、朗讀。
（4） 總結(jié)學(xué)法。分5步：
1）、 找（找相應(yīng)段落）
2）、 讀（讀有關(guān)內(nèi)容）
3）、 思（思考幾個問題）
4）、 概括（概括主要內(nèi)容）
5）、 朗讀
（5） 用同樣的方法自學(xué)3～9自然段。
（6） 討論交流。
（7） 3～7自然段主要寫什么？用兩個字概括。
板書：用花
看板書回答習(xí)題2的兩個問題。
（8） 總結(jié)全文。
1）、 正確有感情地朗讀全文。
2）、 談?wù)勛x后感。
3）、 質(zhì)疑。
4）、 如果你得到一朵神奇的七色花，你會用它幫你做哪些事？
（9） 作業(yè) ，復(fù)述課文。
小學(xué)三年級語文上冊《七色花》教案 篇13
有個小姑娘，叫珍妮。有一天，媽媽叫她去買面包圈。
珍妮買了七個面包圈，爸爸兩個，媽媽兩個，一個粉紅色的給小弟弟，兩個帶糖的給自己。
珍妮提著一大串面包圈，一邊走，一邊念著商店招牌上的字，數(shù)著天上飛來飛去的烏鴉。這時(shí)，一只小狗跟在珍妮后面，它偷偷地把面包圈吃了，先吃了爸爸的、媽媽的、小弟弟的，然后吃了珍妮帶糖的面包圈。珍妮覺著手里輕了，她扭頭一看，哎呀，面包圈全沒了，旁邊一只小狗正舔著嘴呢。
“你這害人的狗，小偷！”珍妮追著小狗，要打它。
珍妮追呀追呀，追不上小狗，自己卻迷路了，她走到了一個陌生的地方。她害怕了，嗚嗚地哭起來。
忽然，不知從哪兒出來一位老婆婆，老婆婆問她為什么哭，珍妮把一切全告訴了老婆婆。
老婆婆很可憐珍妮，就說：“別哭，小姑娘，我這兒有一朵‘七色花’，它什么事都能辦得到，我把它送給你，它會幫助你的。”
那朵七色花，有七片花瓣，黃、紅、藍(lán)、綠、橙、紫、青，一片花瓣一種顏色。
老婆婆說：“你想要什么，就撕下一片花瓣，扔出去，說：‘飛吧，飛吧！我要……’它就會替你辦好。”
珍妮接過七色花，謝了老婆婆，她要回家去但不知該走哪條路。她想起七色花，就撕下一片黃色花瓣，把它扔出去，說：“飛吧，飛吧！我要帶面包圈回家去……”話還沒說完，手里已經(jīng)拿著一串面包圈，回到家里了。
珍妮把面包圈交給媽媽，就走進(jìn)房里，想把七色花插進(jìn)心愛的花瓶里，可是一不小心，花瓶掉在地上，打碎了。
媽媽在廚房里大聲說：“珍妮，你把什么東西打碎了？”
“沒有……”珍妮趕快撕下一片紅色花瓣，扔出去，說：“飛吧，飛吧，給我一個像這一樣的花瓶吧……”地上破花瓶的碎片立刻又合攏起來了。媽媽進(jìn)來一看，那花瓶好好的。
珍妮來到院子里，男孩子們正在玩到北極探險(xiǎn)的游戲，他們不肯和珍妮玩。珍妮說：“我自己到北極去！”她撕下一片藍(lán)花瓣，扔出去，說：“飛吧，飛吧，我要到北極去……”話剛說完，忽然太陽不見了，一陣大風(fēng)吹來，把她吹到北極去了。
珍妮這時(shí)穿的是夏天的衣裙，光著腿，孤零零地一個人到了北極，冰天雪地的北極冷極了。
“媽媽，我凍壞了，快來呀！”珍妮哭喊著，眼淚一串串流下來，馬上冰成了冰柱子。這時(shí)，七只大白熊從大冰塊后邊躥出來，向珍妮撲過去。珍妮嚇壞了，她用冰僵的手指，抓起七色花，撕下一片綠花瓣，扔出去，大聲說：“飛吧，飛吧！快讓我回去……”一眨眼工夫，她又在院子里了。
珍妮去找鄰居的女孩們玩，她看見她們有好多玩具：小汽車、大皮球、會說話的洋娃娃……珍妮很羨慕，她把一片橙色花瓣扔出去，說：“飛吧，飛吧！我要好多好多的玩具……”立刻，玩具從四面八方向珍妮擁來了。會說話的娃娃堆滿了院子，它們吵得要命；汽車、皮球、玩具飛機(jī)、飛艇、坦克、大炮……把整條胡同，甚至連對著胡同的馬路都擠滿了；空中降下來的許多帶著降落傘的娃娃，它們都掛在了路邊的樹上，電線上。站崗的警察吹著口哨，叫大家來維持秩序。
“夠了，夠了！”珍妮抱著頭叫起來，“玩具快別來了。”可是玩具還是不斷涌來，它們堆著、堆著，一直堆到房頂上了。珍妮走到哪里，玩具跟到哪里，珍妮爬到房頂，連忙撕下一片紫花瓣，扔出去，說：“飛吧，飛吧！快叫玩具回去吧！”于是所有的玩具都不見了。
珍妮一看七色花，只剩下一片花瓣了。好想：六片花瓣都浪費(fèi)了，這最后一片，要它做什么事，得好好想一想。
珍妮想買巧克力糖、買蛋卷……可是吃過就沒有了；買三輪小車，買電影票……不，等一等，讓我再想想看。
忽然，她看見一個小男孩坐在大門前的小凳上，他有一雙可愛的黑眼睛，珍妮很喜歡他，想和他玩，但是小男孩是個跛子，不能跑、不能跳。珍妮想，要讓小男孩能夠走路！于是，好小心翼翼地撕下最后一片青色花瓣扔出去，說：“飛吧，飛吧！讓這個小男孩健康起來吧……”
就在那一分鐘，小男孩站了起來，同珍妮玩起捉迷藏來了。他跑呀，跑呀，珍妮怎么也趕不上！
小學(xué)三年級語文上冊《七色花》教案 篇14
一、教學(xué)目標(biāo)
1、 能讀準(zhǔn)注拼音的生字，理解詞語的意思。
2、 能正確地回答課后習(xí)題第1、2題，所提出的4個問題。
3、 能正確有感情地朗讀課文，有感情地朗讀習(xí)題3的三個句子。
4、 感受小女孩用最后一片花瓣幫助雙腿有病的小男孩而感到快樂的思想感感情，培養(yǎng)關(guān)心幫助有困難的人的思想品德。
二、課時(shí)安排 共2課時(shí)。
第一課時(shí)
（一） 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)
（1） 決全文生字讀音及詞語意思，了解課文主要內(nèi)容。
（2） 學(xué)習(xí)課文1、2自然段，會回答課后習(xí)題1的兩個問題。
（3） 學(xué)會正確有感情地朗讀1、2自然段。
（二） 教學(xué)過程
（1）聽歌曲，談話揭題。
板書課題：七色花
（2）初步感知課文，了解主要內(nèi)容。
思考：A、這篇課文的主要人物是誰？
B、講了一件什么事？
（3）自學(xué)課文
要求：A、輕聲讀課文，讀準(zhǔn)生字讀音，聯(lián)系上下文理解詞意思，并給各自然段標(biāo)上序號。
B、帶著課后1、2兩題的4個問題在讀課文，思考并試著劃出有關(guān)句子。
C、找出不懂的地方，做上記號。
（4）檢查部分自學(xué)情況。
A、指名分自然段朗讀課文，注意正音。
B、討論沒弄懂的詞語意思。
C、指名回答習(xí)題1的兩個問題。
（5）學(xué)習(xí)1、2自然段。
A、齊讀第1自然段。用一句話概括主要內(nèi)容。
B、指名讀第二自然段。用一句話概括主要內(nèi)容。
C、1、2兩個自然段主要寫了什么？
（6）指導(dǎo)有感情朗讀1、2自然段。
（7）作業(yè) 。
A、給下列帶點(diǎn)字注上拼音。
（ní） （sī） （suì） （jiāng）
珍 妮 撕 下 打 碎 凍 僵
B、用一句話寫出1、2自然段的主要內(nèi)容.
第二課時(shí)
（一） 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)
（1）學(xué)習(xí)課文3—11自然段，會正確回答習(xí)題2兩個問題。
（2）學(xué)習(xí)有感情地朗讀習(xí)題3的三個句子，正確朗讀3－11自然段。
（3）感受珍妮用最后一片花瓣幫助一個雙腿有病的小男孩而感到快樂的思想感情，培養(yǎng)關(guān)心幫助有困難的人的思想品質(zhì)。
（二） 教學(xué)過程
（1） 談話引入新課。
（2） 提問找出重點(diǎn)段。
1）、 珍妮用七色花的7片花瓣幫她做了7件事。
2）、 你認(rèn)為哪片花瓣用得最有意義？為什么？
（3） 學(xué)習(xí)10、11自然段。
1）、 找出寫最后一片花瓣的有關(guān)段落。
2）、 輕聲讀。思考并討論：這部分內(nèi)容按什么順序?qū)懀葘懯裁矗賹懯裁矗詈髮懯裁础?/p>
3）、讀第10自然段。想象，當(dāng)時(shí)珍妮會怎么想。
4）、小男孩站起來，高興地跑啊跳啊。這時(shí)，為什么珍妮心里充滿快樂？
5）、用“珍妮碰到什么困難或想要什么時(shí)，就撕下一片花瓣幫她做了什么事”的格式說說這部分主要內(nèi)容。
6）、朗讀。
（4） 總結(jié)學(xué)法。分5步：
1）、 找（找相應(yīng)段落）
2）、 讀（讀有關(guān)內(nèi)容）
3）、 思（思考幾個問題）
4）、 概括（概括主要內(nèi)容）
5）、 朗讀
（5） 用同樣的方法自學(xué)3～9自然段。
（6） 討論交流。
（7） 3～7自然段主要寫什么？用兩個字概括。
板書：用花
看板書回答習(xí)題2的兩個問題。
（8） 總結(jié)全文。
1）、 正確有感情地朗讀全文。
2）、 談?wù)勛x后感。
3）、 質(zhì)疑。
4）、 如果你得到一朵神奇的七色花，你會用它幫你做哪些事？
（9） 作業(yè) ，復(fù)述課
小學(xué)三年級語文上冊《七色花》教案 篇15
一、教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育五年制小學(xué)“注·提”教材第四冊第十八課。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)讀課后“神”、“需”等九個生字，結(jié)合課文理解“神奇、幸福、意
義”等詞語。能用“愉快、幸福”造句。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生學(xué)習(xí)珍妮善良、樂于助人的好品質(zhì)。
4、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、分析、朗讀、想象等能力，充分提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
三、教學(xué)策略：
1、注重培養(yǎng)學(xué)生語感。
2、注重學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的教育。
3、注重學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、七色花、小黑板。
五、教學(xué)流程：
（一）音樂導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)和諧、輕松的學(xué)習(xí)氛圍。
1、播放音樂《七色光》。
師：今天有這么多的老師來聽課，告訴老師你們緊張嗎？我相信你們，一定能行。這節(jié)課是語文課，我們要共同學(xué)習(xí)一篇課文，在學(xué)習(xí)之前為了放松同學(xué)們的情緒，首先請大家欣賞一首歌曲，大家喜歡聽嗎？在聽歌的時(shí)候，大家可以跟著音樂做自己想做的動作。
2、共同回顧太陽光的顏色，引入新課。
師：一首優(yōu)美的歌曲聽完了，誰知道這首歌曲的名字？
生：《七色光》。
師：對，這首歌的名字就叫《七色光》。記得以前我們學(xué)過一篇課文——《太陽光的顏色》，誰還記得太陽光有哪七種顏色？
生：紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。
師：大家的記憶力真好！世上有一種花，也有七種顏色，它有七個花瓣，人們把它叫做“七色花”。這種七色花有一種神奇的魔力，你們想知道它究竟有什么樣的神奇魔力嗎？
生：想。
師：這節(jié)課就讓我們共同學(xué)習(xí)一篇童話故事《七色花》。
3、板書課題，齊讀課題。
師：（板書課題）請大家齊讀課題。
（二）初讀課文，感知課文內(nèi)容
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，動筆標(biāo)出自然段。
（這篇課文自然段的劃分有一定難度，學(xué)生如有不同見解允許充分發(fā)表，然后教師再適時(shí)點(diǎn)撥。）
師：下面看誰能又快又靜地把書翻到98頁，讓我們先自由讀一遍課文，注意要讀準(zhǔn)字音，別忘了讀書要動筆，可以圈劃出課后的生字，標(biāo)出自然段。
生：朗讀課文，動筆圈劃。
師：這篇課文共有幾個自然段？
生：12個自然段。
師：有沒有不同的意見？
生：101頁這部分，也就是珍妮唱歌的內(nèi)容，這七行前面都空兩個格，每行應(yīng)不應(yīng)該算做自然段呢？
師：請同學(xué)們發(fā)表一下自己的見解把！你們認(rèn)為呢？
生：……
師： 師：作為一個段落，都要表達(dá)一個完整的意思。雖然這部分內(nèi)容每行前面都空兩個格，但每一行所表達(dá)的意思都不足以單獨(dú)成段，所以，它們只能和起來算做一個自然段。我們應(yīng)該表揚(yáng)這名同學(xué)，他愛動腦思考問題。（掌聲鼓勵那些敢于提出自己的見解的同學(xué)。）
2、默讀課文，進(jìn)一步感知課文內(nèi)容。
師：下面請同學(xué)們默讀課文，邊讀邊思考：課文寫了一件什么事？
3、指名讀課文，思考課文內(nèi)容。
（利用課后第一題幫助學(xué)生歸納本課內(nèi)容，鼓勵他們對空白部分的合理而不同的填充。再以“七色花的用處”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行下一步——深入理解課文。）
師：誰愿意第一個為大家朗讀課文？（指名讀）
師生評價(jià)，給予鼓勵。
出示小黑板：這篇課文寫了一個名叫（ ）的小姑娘，從（ ）得到一朵 （ ）。她用（ ）使（ ）的小男孩兒（ ）的故事。
師：誰能根據(jù)提示，說一說課文的內(nèi)容。還有不同的答案嗎？
師： 師：我們閱讀一篇文章總會有各自不同的理解和體會，這是由于我們經(jīng)歷和感受的不同。下面就請同學(xué)們默讀第一自然段，然后請你談一談：七色花有什么用處？
（三）合作探究，理解課文內(nèi)容
1、討論七色花的用處。
（通過學(xué)生的默讀和指名朗讀，指名回答七色花的用處，再讓學(xué)生結(jié)合自身談——如果你得到了它會怎么做，為什么？）
師：這回大家的意見統(tǒng)一了七色花之所以神奇，是因?yàn)樗苈爮恼淠莸拿睿軐?shí)現(xiàn)珍妮的七個愿望。
師：如果你得到了這朵七色花，你又會吩咐它為你做些什么呢？為什么？
生：（暢所欲言）
師：下面就讓我們來看一看珍妮是怎么做的吧！
2、理解威嘉是一個怎樣的男孩兒。
（緊緊抓住描寫威嘉——“愉快而沉靜的眼睛”這句話，以它作為突破口，通過多種方式尋找課文中人性閃光的一面）
師：請同學(xué)們接著讀課文，找一找珍妮拿著七色花遇到了誰？這個人長得什么樣？誰找到了請舉手。（生回答）
師：在描寫小男孩兒時(shí)作者著重描寫了小男孩兒的眼睛，誰能把這句話找出來讀一讀？
生：他有很大的藍(lán)眼睛——愉快而沉靜的眼睛。
師：在這句話里面有一個“——”，它叫破折號，誰知道它有什么作用？
生：（各抒己見）
師：我再給大家舉幾個這樣的例子，我相信大家一定會明白了。“這里是一所學(xué)校——訥河市訥河鎮(zhèn)火烽學(xué)校。”“這間教室里坐著許多同學(xué)——二年級的同學(xué)。”誰明白了，請舉手。
生：“——”是解釋和進(jìn)一步說明的作用，在課文中是進(jìn)一步說明小男孩兒的眼睛是“愉快而沉靜的眼睛”
師：通過“愉快而沉靜的眼睛”這句話讓我們來分析一下，這是一個什么樣的男孩兒？（通過給愉快造句，給沉靜找近意詞的方法理解這兩個詞）
師：透過這雙很大的藍(lán)眼睛，我們可以猜測出他是一個愉快、沉穩(wěn)、安靜的小男孩兒。到底我們的猜測對不對呢？讓我們一同到下文中尋找答案。
師：通過珍妮和小男孩兒的對話你都知道小男孩兒的一些什么情況？
生：他的名字叫威嘉，是一個跛子。（什么叫跛子），他很想同小朋友一 起玩耍，可惜他不能，所以他為這不知哭過多少回。（指名朗讀第三四五六自然段，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀出威嘉無望、無奈的語氣。）
師：剛才我們猜測威嘉是一個愉快、沉穩(wěn)、安靜的小男孩兒，因?yàn)樗凶卟槐悖荒茏谀抢铮哉f他沉穩(wěn)而安靜到是沒錯，那么威嘉都這種地步了文中還說他眼神中透著愉快……你們說有沒有道理呢？（學(xué)生展開討論——發(fā)表各自不同的想法）
師小結(jié)： 師：我們各自有不同的理解，想聽一聽老師的看法嗎？雖然威嘉是一個跛子，他只能坐在那里看別人玩耍，老師認(rèn)為：不論一個人，有何不幸，只要他的內(nèi)心有向往、有渴望、有理想就是愉快的。另外，雖然威嘉行走不便，卻不表明他其他方面不行。如：張海迪阿姨……不知大家是否同意我的觀點(diǎn)？
3、感悟珍妮的善良與可愛
（通過本文所特有的情境，也讓學(xué)生參與選擇主人公的命運(yùn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本之間的對話。重點(diǎn)通過指導(dǎo)朗讀的方式，使學(xué)生的情感受到震撼，心靈得到凈化。）
師：如果你是珍妮，如果你手中有神奇的七色花，你會怎么辦？（讓學(xué)生說出各自不同的想法）
師：下面就讓我們一同來看一看珍妮是怎么做的吧？誰來接著有感情地朗讀。（重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生用幸福、歡快、堅(jiān)定的語氣朗讀第九自然段）
師：威嘉真的健康起來了嗎？（真的）
師：不錯，七色花的神奇墨吏起了作用，威嘉恢復(fù)了健康，你們高興嗎？（高興）
師：下面就請大家試著用這種無比喜悅、無比歡快的心情朗讀第十一自然段。（通過試讀再指名讀，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中表現(xiàn)出那種歡樂的氣氛。）
師：珍妮用七色花幫助威嘉恢復(fù)健康，她認(rèn)為自己做了一件最有意義的事，感到比什么都快活。那么珍妮是一個什么樣的女孩兒呢？誰來說一說？
生：各抒己見。
師：就請大家對這位可親可敬的珍妮說上一句話，表達(dá)你此時(shí)此刻的心情吧！
生：……
4、展開討論：請幫助珍妮想想怎樣使用剩下的六個花瓣。
師：善良可愛的珍妮手中還有六個花瓣兒，如果你是珍妮你會怎樣使用剩下的六個花瓣，做最有意義的事呢？（學(xué)生展開討論，然后發(fā)表自己的見解。）
師小結(jié)：……幫助別人快樂自己，我們每一個人都要做一個對社會、對別人有用的人，只有這樣我們的生活才會快樂、才會變得有意義。
5、分角色朗讀課文。
指導(dǎo)學(xué)生利用引號來準(zhǔn)確地找出人物的對話。
（四）質(zhì)疑答疑
（五）布置作業(yè)（出示小黑板）
1、續(xù)寫故事
2、排練課本劇
3、有感情地朗讀課文或分角色朗讀課文。
小學(xué)三年級語文上冊《七色花》教案 篇16
今天和一個老師交流，《七色花》一課，談到哪一瓣花用得最有意義。當(dāng)時(shí)她的學(xué)生思維非常活躍，說了很多種，有的說第一片花瓣最有意義，沒有這一片，她根本回不來，后面的事也就不存在了。有的說倒數(shù)第二片有意義，玩具太多了，交通堵塞了，這片花瓣幫助了全城的人。……老師逐個引導(dǎo)分析，最后讓孩子們得出統(tǒng)一的結(jié)論，最后一片花瓣最有意義，確實(shí)這也是編者的意圖。
我說，看出不少孩子并不服氣，雖然在老師的引導(dǎo)下，他不得不認(rèn)為最后一片花瓣最有意義，但是在內(nèi)心，他們不一定接受。這位老師說，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)是一方面，不等于不引導(dǎo)，他隨便瞎說也不管。我說，是的，尊重是一方面，價(jià)值引導(dǎo)又是一方面，不能為了盲目尊重失去我們應(yīng)有的價(jià)值引導(dǎo)。但是這一課從孩子們的角度看，孩子們對其他幾瓣花用法的看法也不無道理，就說到北極去吧，這一難忘的經(jīng)歷對她來說就能說沒有意義嗎？關(guān)心他人確實(shí)是美德，是應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去感受，但是我們不能過于強(qiáng)調(diào)語文的教化作用，把我們的體驗(yàn)強(qiáng)加給孩子。這樣做導(dǎo)致的后果是什么呢？
請看這位老師跟我說的她做的這樣一個小實(shí)驗(yàn)。她說，昨天給學(xué)生發(fā)了一個通知：“告家長書家長同志：您好！為迎接xx大的勝利召開，教育局黨委定于十月三十一日下午組織全系統(tǒng)聽黨課，我校為大會主會場。因此，我校根據(jù)上級要求，周四中午12：10分放學(xué)，下午不上學(xué)，在家里完成作業(yè) ，請家長監(jiān)督孩子完成作業(yè) 并教育孩子注意安全。*小學(xué)* 月*日”讓學(xué)生找認(rèn)為最重要的話，學(xué)生找了好多條，諸如xx大勝利召開；組織聽黨課；家長監(jiān)督完成作業(yè) 等等，就是找不到最主要的信息——下午不上課。
為什么會這樣？對孩子來說，下午不上課是非常振奮人心的消息，值得為這個消息振臂高呼。想想我們大人如果有半天意外的休息那種感覺吧。為什么孩子們都找不到這一句，老師覺得學(xué)生的閱讀理解能力、獲取信息能力太差了。
我說，不完全是這個原因。主要是孩子們沒有從自己的角度來找，他們是在揣摩老師希望我們找什么。老師希望我們找的肯定是最有意義的，至于我自己最喜歡的怎么能找出來，那不是意味著我不愛上學(xué)嗎？那位老師頻頻點(diǎn)頭。
長期的、模式化的思想教育，讓孩子們從小養(yǎng)成了說假話，空話的習(xí)慣，童真、童趣在慢慢消失。很難聽到孩子們真實(shí)的聲音，你們要聽什么，愛聽什么，我就說什么。這是多么悲哀的現(xiàn)象。語文教學(xué)應(yīng)該盡量避免這種悲哀，讓課堂呈現(xiàn)她特有的生機(jī)和活力，讓語文教學(xué)真正煥發(fā)生命的色彩。◆
小學(xué)三年級語文上冊《七色花》教案 篇17
教學(xué)要求
1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生做一個善良、助人為樂的人。
2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，并能講述七色花這個故事。
教學(xué)重點(diǎn) 讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)珍妮善良、純真的美好心靈。
教學(xué)難點(diǎn) 理解珍妮用掉第七片花瓣最有意義，體會小姑娘的美好心靈。
教學(xué)課時(shí) 一課時(shí) 教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課，明確閱讀要求
二、學(xué)生帶著問題自己讀課文 要求：
1、借助拼音，把課文讀通。多讀幾遍，把課文讀順。
2、按閱讀提示的要求回答問題。
三、自學(xué)匯報(bào)
1、指名分小節(jié)朗讀，匯報(bào)朗讀情況。
2、匯報(bào)自學(xué)的詞句。
3、說一說文章講了一個怎樣的故事?
4、從這篇課文中都體會到了什么?
5、學(xué)生根據(jù)自學(xué)情況質(zhì)疑。
四、全班交流，精讀解疑
1、練讀小姑娘使用七色花的經(jīng)過，分析哪一片花瓣用得最有意義。
2、分段朗讀課文，說說說珍妮的每片花瓣都是如何使用的?體會小姑娘的心理變化。
3、你認(rèn)為珍妮是個怎樣的人?注意讀一讀珍妮所想、所說的話，仔細(xì)分析，認(rèn)真思考，要把你的觀點(diǎn)和看法講清楚。
五、想象拓展
1、要是你有一朵七色花，你會怎么用?
2、把你的想象寫下來，注意寫完后讀一讀，把語句寫通順。