小學三年級語文上冊《中國娃》教案（精選6篇）

小學三年級語文上冊《中國娃》教案 篇1

　　教學目標：

　　知識目標：學會12個生字新詞，認讀6個字。

　　能力目標：能夠提出不懂的問題。

　　情感目標：

　　1.有感情的朗讀課文，背誦課文。

　　2.能把自己的感受說給大家聽。

　　教學重點：

　　1.能夠提出不懂的問題。

　　2.有感情的朗讀課文。

　　教學難點：能把自己的感受說給大家聽。

　　教具準備：有關課文中提到的物品、《中國娃》的mtv。

　　第一課時

　　教學目標：

　　1.學會12個生字新詞，認讀6個字。

　　2.能夠提出不懂的問題。

　　一、導入。

　　今天我們學習第六課，在上課之前，我們先來聽一首歌曲。播放歌曲《中國娃》。

　　從歌曲中你聽到了什么？指名說。

　　今天我們學習的第六課課文記下的就是這首歌的歌詞。初讀課文，從課文中你知道了什么？

　　指名說。

　　二、檢查生字認讀情況。

　　籍 槐 融 蔥 拌 塌

　　祖籍 槐樹 融化 小蔥 拌豆腐 塌實

　　腔 攙 納 豎

　　字正腔圓 不攙假 納鞋底兒 橫平豎直

　　三、把生字放在課文中去讀，標好自然段。

　　（一）讀課文，把句子讀通順，讀流利。

　　（二）再讀課文，自己怎么理解的就怎么讀。

　　（三）哪些字、詞你不明白，標好。

　　（四）查字典或討論了解不懂字詞，還有不明白的再做標記，準備提問。

　　四、作業。

　　朗讀課文給家長聽，家長評定等級。

　　不懂得問題與家長討論。

　　教學反思：

　　通過學生的預習，是得自己對課文有了初步的了解，課上對學生的訓練，使得學生基本能夠自己提出問題。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1.理解課文內容。有感情的朗讀課文，背誦課文。

　　2.能把自己的感受說給大家聽。

　　一、導入。

　　今天我們繼續學習第六課，回憶課文中講了什么？指名說。

　　再讀課文，邊讀邊思考你有什么不懂的問題？

　　寫在書的空白處。

　　二、理解課文。

　　（一）分小組學習，說一說自己不懂的問題，小組成員幫助找答案。不能解決的記好準備全班交流討論。

　　（二）集體學習，找同學匯報哪些問題誰幫你解決了，找組長匯報本組交流討論時哪些問題沒解決。

　　（三）全班討論，沒有解決的問題。

　　（四）說一說這些句子是什么意思，體會句子表達的情感：

　　1.最愛喝的水永遠是黃河水。

　　2.最愛寫的字是先生教的方塊字。

　　3.最愛做的事是報答咱媽媽。

　　（五）指導朗讀重點句子：

　　1.“家住東方神州又名叫華夏,走到天邊不改的名咱叫中國娃。”

　　2.六個“最愛……”在指導朗讀時可提示學生：

　　“讀到這里，你有什么感受？你的心情怎樣？把你的這種感受或心情通過朗讀讀出來。”

　　（六）了解句子的同時理解字詞的意思：

　　百家姓:介紹有哪些百家姓.

　　歇后語:小蔥拌豆腐—— 一清二白。

　　千層底兒鞋:看圖片。

　　字正腔圓:形容中國話清晰而動聽。

　　方塊字:指中國字方方正正..

　　三、再看mtv《中國娃》。

　　（一）說說聽后感受？談一談這節課的收獲。

　　（二）作業:

　　把課文讀給父母聽,了解中國娃的知識。

　　板書設計：

　　喝……

　　吃……

　　中國娃 最愛 穿……

　　說……

　　做……

　　教學反思：

　　學生在對中國娃歌曲的學習中，感受到了中國娃的品質，使學生能夠更深入的了解課文內容，能夠體會句子的意思。

小學三年級語文上冊《中國娃》教案 篇2

　　教學目標：

　　知識目標：靈活運用識字方法學會本課生字及新詞，體會漢字音、形、義三位一體的特點，感受漢字的形體美。

　　情感目標：邊讀邊思考，能夠提出不懂的問題感受中國娃的志氣。

　　能力目標：正確、流利的朗讀課文，背誦課文。

　　教學重點：理解中國青少年在傳統生活習俗和文化熏陶下形成的優秀品質。體會課文表達的熱愛祖國、熱愛中華明祖優秀文化的思想感情，有感情的朗讀課文。

　　教學難點：把自己的感受說給大家聽。

　　教學時間：2課時

　　第一課時

　　教學目標：靈活運用識字方法學會本課生字及新詞，初步了解課文內容，體會課文表達的思想。

　　教學重點：正確、流利的讀課文。

　　教學難點：提出有價值的問題。

　　教學過程：

　　一、播放音樂，導入激趣。

　　同學們你們一定喜歡聽歌曲，今天我們一起欣賞一首歌曲《中國娃》。聽著強健有利的歌曲你一定很興奮。為你是一個中國人感到驕傲。今天我們一起來學習著首歌詞，相信學完之后你會有新的感受。

　　出示課題 6中國娃

　　二、初讀課文，認識生字。

　　1.自由讀課文，讀準字音，不認識的字想辦法解決它。畫出帶有生字的詞語，并標出小節。師巡視。

　　2.指名4人讀課文，其他同學認真聽，看他們讀的準嗎？（糾正字音）

　　3.師指導個別句子的停頓。

　　4.聽老師讀——自己再讀讀課文——個別讀

　　三、學習本課生字詞。

　　1.自學生字，了解音形義。

　　2.檢查自學效果。

　　（1）字音：

　　攙：不能讀成參，生讀課文中的句子。

　　讀句子：

　　一清二白清清清白白做人也不攙假 。

　　腐：讀輕聲。千層底兒 讀輕聲

　　（2）字形，說說你是怎樣記住它的？小組內先交流。

　　籍 ：

　　融：左下角里邊不要多一個橫

　　踏：注意結構

　　3.讀生字，口頭給生字組詞。然后再讀字詞，記憶字音、字形、詞意。

　　4.指導書寫，讓學生寫字頭。 師巡視，糾正寫字姿勢。

　　四、作業。

　　1.寫生字各3個。

　　2.熟讀課文。

　　板書設計：

　　6 中國娃

　　籍 踏

　　第二課時

　　教學目標：通過朗讀、質疑、小組合作等形式理解課文內容，理解中國青少年在傳統生活習俗和文化熏陶下形成的優秀品質。體會課文表達的熱愛祖國、熱愛中華明祖優秀文化的思想感情，有感情的朗讀課文。

　　教學重點：理解中國青少年在傳統生活習俗和文化熏陶下形成的優秀品質。體會課文表達的熱愛祖國、熱愛中華明祖優秀文化的思想感情，有感情的朗讀課文。

　　教學難點：會提問題，把體會說給別人聽。

　　教學過程：

　　一、認讀字詞。

　　1.讀生字卡片

　　2.讀詞語: 祖籍 槐樹 融化 小蔥拌豆腐

　　踏踏實實 字正腔圓

　　二、讀課文整體感悟。

　　1.讀課文，看誰讀的正確、流利、有一點語氣。

　　2.同桌配合這讀一讀，看誰能當小老師幫別人糾正讀音。

　　3.提出不懂的問題，容易的及時解決。

　　三、精讀課文，理解內容。

　　1.默讀課文，邊讀邊想，你認為中國娃是怎樣的人？畫出有關的句子。

　　2.小組交流。把你找到的答案，在小組內交流。

　　3.全班交流。

　　中國娃 最愛喝的水

　　最愛吃的菜 清清白白做人不攙假

　　最愛穿的鞋 踏踏實實創天下

　　最愛說的話 說話算話

　　最愛寫的字 堂堂正正做人

　　最愛做的事 永遠愛中華

　　在學生回答的過程中，不要要求過高，學生能說多少就說多少，教師要不斷鼓勵。

　　讀句子，說說是什么意思，體會表達的感情。

　　（1）最愛河的水永遠是黃河水。（愛黃河、愛祖國）

　　（2）最愛寫的字永遠是先生教的方塊字。（熱愛民族文化、熱愛祖國—）

　　（3）最愛做的事是報答咱媽媽。（愛祖國，用自己的實際行動報效祖國）

　　4.中國娃是這樣棒的人，你怎樣讀？學生體會讀，個別讀，齊讀

　　5.你們讀的真吸引人，你還從課文得哪些地方看出中國娃有志氣？

　　討論，個別發言。

　　四、熟讀背誦。

　　這么優美感人的語句，你們愿意把這首歌永遠記在心中嗎？試著背一背。

　　自由背——會背得一起背

　　五、積累。

　　作業

　　必做題

　　抄寫生字

　　選做題

　　1.比一比，組詞

　　2.抄寫句子，體會感情。

　　3.摘抄課文中你喜歡的詞語。

　　板書設計：

　　中國娃 最愛喝的水

　　最愛吃的菜 清清白白做人不攙假

　　最愛穿的鞋 踏踏實實創天下

　　最愛說的話 說話算話

　　最愛寫的字 堂堂正正做人

　　最愛做的事 永遠愛中華

　　課后反思：

　　本課是一首歌詞，學生通過朗讀，能了解其中的意思，能夠通過朗讀表達出中國娃對祖國的無限熱愛之情。

小學三年級語文上冊《中國娃》教案 篇3

　　教學目標

　　★抓住六個“最愛”的句子，通過想象感受中國娃的有志氣和有正氣。

　　★正確、流利、有感情地朗讀課文，并試著背誦。

　　教學重點

　　字正腔圓地、有感情的讀文

　　教學難點

　　體會課后第二題中三句話的意思和蘊涵的情感

　　教學過程

　　一、導入新課：

　　這節課咱們接著學習曲波的那首歌詞。（伸手示意，學生齊讀課題）

　　跟老師一起寫課題。要寫得（出示投影：橫平豎直）。（若學生拖音，提示：干脆點）

　　伸出手（教師板書，學生書空）

　　誰來讀讀課題：指名讀，教師及時點評

　　課題讀這么好，課文應讀得更好！

　　（教學意圖：語文課堂應該是閱讀的課堂，應該是情感的課堂。在個性化朗讀課題中引導學生讀出自己的感受。學生是有生命的，在課始就要調動學生投入到有情感的文本中。）

　　二、細讀課文：

　　1、誰愿意來讀：（叫起第一個舉手的：他勇敢而有自信，讀第一小節）接著再找三名

　　其余同學和老師共同來聽他們讀得是不是字正腔圓，落地有聲。（及時糾正字音，給予評價）

　　2、對于這首歌詞不僅要讀準字音，還要理解句意，體會其中的情感。現在請大家默讀課文，找一找文中寫中國娃最愛的句子，在前面用數字1、2、3來標號。

　　學生邊讀邊標

　　3、交流：

　　幾句最愛？

　　找六名同學分讀六句，其他同學邊聽邊想，你知道了什么。

　　匯報：你知道了什么？

　　4、借助第一個最愛講理解方法

　　咱們先看第一個最愛：（投影出示）

　　指名讀（找兩名）

　　自由讀，邊讀邊想象（板書：讀句想象），在你眼前出現了怎樣的畫面？

　　（找一兩生答）

　　師：跟隨老師想畫面：（放錄象片）

　　滾滾黃河東流去，這壯觀的氣勢就是我們心中的最愛。你讀（指生讀）

　　師范讀。你再讀。

　　真有壯觀的氣勢。再看（放錄象片）：

　　師：這迷人的風景也是我心中的最愛。讀出來吧。

　　就是這壯觀又迷人的黃河水，養育了我們一代又一代的中國人，它對我們有養育之恩，這養育之恩更是我們心中的最愛。你想對黃河說什么？

　　及時點撥：這就是悟情。板書（悟情）

　　讓我們帶著對黃河無限的感激和深深的愛意發自內心地讀出來吧，加上動作，這就是誦讀。板書（誦讀）試試吧。（找表現的到前邊展示）（10分鐘）

　　5、過渡：其實，每一個最愛中不單單告訴我們愛什么，還蘊涵著中國娃們的內心感受與內在的品質。下面請大家按讀句、想象、悟情、誦讀的過程自學第二和第三個最愛。

　　（教學意圖：學生是閱讀的主體，每個人都有自己獨特的閱讀感受，而我們教師要尊重并欣賞他們的獨特朗讀。但也不能忽視教師的主導作用。語文閱讀課是師生與文本互動的過程，是師生在與文本的對話過程中相互影響，相互熏陶，共同成長的過程。因此，教師適時的點撥指導能讓學生擁有新的閱讀感受。）

　　6、匯報：

　　師適時指導

　　第二個最愛：①你來讀，大家想畫面

　　②出現怎樣的畫面？（指一生答）

　　③在邊吃著小蔥拌豆腐中邊想著我們做人也要清清白白板書（清清白白），清清白白做人就是做一個什么樣的人？生自由答

　　最愛穿的是什么，眼前出現怎樣的畫面？

　　出示畫面：指千層底說：千層底兒，站的穩，走得正，“生接”踏踏實實闖天下，讀出來吧。板書：踏踏實實

　　點撥：讀出了穩勁、踏實勁，缺少闖勁。范讀，指名讀（一名）（讀完這句多媒體回到中國娃一頁）

　　這三個最愛是從哪方面說的？你能把這三個最愛不看書說一說嗎？（投影出示）

　　找一生展示

　　（教學意圖：語文課堂就是一種生活。每一個漢字都來自于生活，來自于生活中的感受。在指導把“罩”讀得輕、慢和想象孩子們會說些什么時，學生能更深地體會到王叔在罩絲瓜的時候是多么地小心翼翼，孩子們在嘰嘰喳喳中又是多么地快樂，而王叔也是多么的高興，從而把自己體會到的有感情的朗讀出來。在角色轉換這一嘗試中，學生更有新奇感。）

　　7、下面的三個最愛請大家用心的讀，選一句你最喜歡的誦讀出來。

　　交流：

　　提示：說話最算話

　　堂堂正正還可以換成什么詞？

　　若生說第六個最愛，教師出示：走遍天下心不改，永遠愛中華。

　　齊讀

　　除了心不改，還有什么也不改？讀讀第一小節（生讀，匯報）

　　出示兩句：男生讀上句，女生讀下句，齊讀

　　從你們的朗讀中，我已感受到句號不足以表達你們心中的這份感情，該改成什么號？齊讀

　　這就是我們出示：有志的中國娃！齊讀

　　三、精讀課文：

　　1、讓我們再來回顧一下這六個最愛（投影出示），能背嗎？（若有困難可先讀一遍）指六名同學來背

　　（教學意圖：第斯多惠說：“教學藝術的本質不在于傳授的本領，而在于喚醒、激勵和鼓舞。”一堂真正地把學習的主動權交給了學生的課，學生的思維一定非常活躍。而教師要充分發揮主導作用，靈活地對學生進行積極的引導，使用好“導”讀的方法。在這一自然段教學中，通過范讀、自由讀、分讀、配樂誦讀培養學生感受、理解、欣賞、評價的能力。在表情導讀、動作導讀、語言導讀中注重學生的情感體驗，從而形成良好的語感，進而感受文本語言給自己帶來的美的感受，并嘗試在課上把這一自然段背下來，也就是在積累語言。）

　　2、想一想，中國娃是怎樣的人？

　　板書：有志氣有正氣

　　3、誰是有志的中國娃呢？（生自由答）

　　4、選擇你最喜歡的中國娃的一個方面抄寫在田格本上。展示兩個

　　（教學意圖：讀寫結合。剛學鋼筆字。）

　　5、從書寫中可以看出你們真的很有志氣，這么好的歌詞唱出來是不是也能讓我們感受到這種志氣和正氣呢？欣賞歌曲（未聽完放小聲）

　　最后讓我們記住這節課，記住我們說的話，也預祝大家踏踏實實闖出自己的天地，真正成為有志氣的中國娃，有正氣的中國娃。

小學三年級語文上冊《中國娃》教案 篇4

　　教后反思：

　　《中國娃》這首歌曲學生比較熟悉，樂于表現。教師采用多通道表現手法引導學生對歌曲的感受、理解。學生比較樂意唱，但唱時有“喊唱”的現象，還要引導學生運用自然的聲音唱歌。

　　在用動作表現歌曲時，學生的表現力不夠，教師一再退到學生后邊，想激發學生的主動性，但學生的動作張力及豐富程度都不夠。因此教師安排了大家積累動作后適當調整再集體模仿的環節。學生在做模仿動作中情緒愉悅，從學生的動作、表情中可以看出學生的自豪感。  

小學三年級語文上冊《中國娃》教案 篇5

　　《中國娃》之《我的祖國多美麗》

　　社會性《我知道的中國》  歌曲《國旗，多美麗》 語言《天安門》 美術《天安門》 常識《祖國的標志》

　　《中國娃》之《祖國一家人》

　　社會性《祖國一家人》 音樂《大中國》 常識《我國的少數民族》 舞蹈《新疆舞》 手工《民族娃娃》 體游《我去祖國臺灣省》 語言《我最愛祖國》 生活經驗講述《節日的大街》 詩歌《我是中國的好娃娃》 服裝表演《好看的民族服飾》 手工《制作新疆帽》

　　《中國娃》之《祖國之最》

　　歌表演《中國功夫》 兒歌《四大發明》  社會性《好聽的京劇》 美術《京劇臉譜》 談話《祖國之最》 科學《神奇的中藥》 科學《多樣的紙》 水墨畫《熊貓》 詩歌《我們的祖國真大》 手工《剪紙》 手工《染紙》

小學三年級語文上冊《中國娃》教案 篇6

　　一、教學內容

　　歌曲《中國娃》、《眾人劃槳開大船》。

　　二、教學目標

　　1、能大膽、自信且充滿激情地獨唱，或與同學一起演唱。

　　2、在采用不同的演唱方式演唱時，能相互配合，做到統一、和諧。

　　三、教學重點

　　充分發掘學生對歌曲的情感體驗，激發他們用舞蹈來表現音樂的欲望。

　　四、教學難點

　　營造活躍的課堂氣氛，給學生充分的活動空間進行創作。

　　五、教學用具

　　歌曲范唱錄音、多媒體

　　六、教學過程

　　1、導入新課

　　少年時代是充滿歌聲的時代，我們在歌聲里學習，在歌聲里生活，在歌聲里成長。讓我們乘著歌聲的翅膀，去尋找快樂的源泉。

　　出示課題（乘著歌聲的翅膀）

　　2學唱歌曲《中國娃》

　　（1）聽賞歌曲，整體感受

　　這是一首帶有民間風味的通俗歌曲。歌詞看似大實話，卻蘊含著對祖國、對家鄉的深情。曲調十分上口，既流暢又好聽。

　　（2）隨樂學唱，突破難點。

　　演唱時，要注意普通話的標準及兒化字的自然運用，唱中帶說，結合緊密，節奏平穩，行腔流暢。

　　（3）抽班里演唱好的同學進行獨唱，其他同學伴唱并做律動。

　　3、學唱歌曲《眾人劃槳開大船》

　　播放flash《三個和尚》

　　提問學生講了一個什么道理？（老師補充）

　　今天我們來學習一首與《三個和尚》相反的歌曲《眾人劃槳開大船》

　　（1）聽賞歌曲，整體感受。

　　這是一首頗具號召力的通俗歌曲。歌詞平時質樸，富于民間風味，贊頌了團結一致、勇往無前的精神。曲調勞動號子風格濃郁，流暢有力。

　　（2）隨樂學唱，突破難點。

　　演唱時要有高亢的聲音力度、樸實的聲音色彩。前半部分要唱的沉穩、細膩，后半部分則要唱出氣勢和豪情，給人以勢不可擋之感。最后的延長音要唱足節拍，聲音要豐滿。

　　（3）分角色進行演唱。

　　引導學生在念詞部分加入簡單動作。

　　（4）動作創編

　　為歌曲創編形體動作并進行表演。比如：請一個同學獨唱，其他同學做劃船的律動并隨聲附和。

　　4、課堂小節今天我們學習了兩首通俗歌曲，歌曲當中樸實無華、團結一致的精神值得我們學習。同學們唱的都很好，而且配合默契，希望大家能更上一層樓。