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冀教版六年級上冊語文《生活的啟示》教案

發(fā)布時間:2023-08-07

冀教版六年級上冊語文《生活的啟示》教案(精選5篇)

冀教版六年級上冊語文《生活的啟示》教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  知識與技能目標(biāo):

  1、認(rèn)真閱讀課本中三個小故事。

  2、感悟小故事的真正內(nèi)涵。

  3、品味生活中的故事。

  過程與方法目標(biāo):將閱讀鏈接內(nèi)容以及與課外搜集的故事資料相結(jié)合,讓學(xué)生通過交流、討論對生活有更深入的理解和感悟。

  情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、留意生活、感悟生活的情趣。

  教學(xué)重難點:在閱讀、學(xué)習(xí)中感受生活的啟示。

  教學(xué)過程:

  一、梳理、回顧本單元學(xué)習(xí)的課文談話導(dǎo)入:

  同學(xué)們,我們剛剛結(jié)束了主題為“感受生活中智慧的靈光”第五單元課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)。拿起書我們共同把這五篇課文的題目齊讀一遍。(師生齊讀課文題目)

  課題是文章的眼睛,讀了課題我們既回顧了課文內(nèi)容又重溫了作者通過內(nèi)容所闡述的人生哲理。相信大家都有不少的收獲下面我們就來交流一下:(生交流學(xué)習(xí)感言)

  大家說得真好!這幾篇課文從多個方面給我們以啟示,使我們對生活有了更深的感悟。生活中我們會遇到、聽到、看到這樣那樣的事情發(fā)生,有些看似簡單,但又耐人尋味。現(xiàn)在,就讓我們一起走進幾個小故事,來領(lǐng)悟生活的啟示。(板書并齊讀)

  二、品讀故事,感悟哲理

  (一)《聽的藝術(shù)》:

  1、學(xué)生自讀,初步感知。

  2、指生朗讀。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽,用心去感受故事。

  3、 集體交流:

  師:讀了這個小故事,同學(xué)們有了自己的感受,下面就結(jié)合實際談感受。

  (預(yù)設(shè)學(xué)生從中得到的感悟。)

  生1:聽別人說話時,要認(rèn)真聽。

  生2:聽他人說話,一定要聽人家說完,弄清楚對方要表達的意思,以免誤解對方。

  生3:聽人說話,不要把自己想當(dāng)然的意思強加到說話人頭上。因為即便是同一件事情,人與人的想法也不會完全一樣。要聽清楚對方的意思,再發(fā)表自己的看法。

  ……

  師:是啊,聽也是一門學(xué)問,講求藝術(shù)。掌握了聽的藝術(shù),我們的交流、溝通才會更順暢。

  (二)《方法》:

  1、 全體同學(xué)默讀《方法》,在書的一旁寫出讀后感受。

  2、閱讀感受交流:

  生1:小男孩之所以找到了表,是因為他懂得靜下心來,去尋找準(zhǔn)確的方法,通過靜靜地聽來找到了表。也就是說,當(dāng)遇到一些事情時,不要漫無頭緒地慌亂去做。

  生2:做事要講求效率,尋找最簡便快捷的方法。

  生3:我覺得這個故事告訴我們,應(yīng)該多留心生活。正是因為小男孩知道懷表發(fā)出滴答聲,在安靜時能聽得到,所以他找到了。

  生4:讀了這個故事我想到了學(xué)過的課文《路徑》里的建筑大師格羅培斯,他在為迪尼斯樂園的路徑設(shè)計而絞盡腦汁時,卻從葡萄園的經(jīng)營方式得到啟發(fā),同樣也是從生活中受到啟發(fā)。

  ……

  師:是啊,當(dāng)我們因遇到難題不知如何解決時,就請靜下心來,理一理頭緒,我們就有可能找到最合適的解決辦法。

  (三)《愛的詮釋》:

  1、小組合作學(xué)習(xí)《愛的詮釋》,一位同學(xué)讀給其他成員聽,讀后組內(nèi)交流感受,推選感言。

  2、小組的發(fā)言人發(fā)表感言:

  生1:愛是給予,愛是幫助。故事中的父親用同一個故事在不同的情況下講給了兩個不同的孩子,父親強調(diào)的對象一個是螞蟻,一個是蟋蟀,但父親想要表達的卻都是愛。父親對愛的理解是多方面的。

  生2:這個故事使我懂得看待生活中的事情時,要多角度去分析,這樣你總能找到積極的一面。

  生3:針對不同的人,我們給予愛的方式也要有所不同。在不同的時候,愛的表達也要隨機應(yīng)變,讓愛真正地成為幫助。

  ……

  三、課外故事交流:

  1、同學(xué)們還知道拿些給人啟示、讓人感悟、飽含道理的生活故事?

  2、學(xué)生講述交流故事。

  3、其他同學(xué)認(rèn)真傾聽,之后談感想。

  (師相機評價。)

  四、鏈接精彩生活,感悟人生哲理。

  同學(xué)們,從古至今,從偉人到凡人,他們的感悟是與自己的信念、理想、生活密不可分,帶給我們很多啟示。今天,我們也由課本走向生活,通過自己對生活的觀察,說說生活給你的啟示。(可以是觀察自然感悟,可以是為人處事方面……)

  五、拓展延伸,品味生活。

  生活中有很多細(xì)微的事件給人啟迪、耐人尋味。在今后的生活中我們要注意觀察,細(xì)心體會,真心感悟,隨時記錄。

  板書設(shè)計:

  生活的啟示

  回顧課文------飽含哲理

  閱讀鏈接------揭示哲理

  鏈接生活------感悟哲理

冀教版六年級上冊語文《生活的啟示》教案 篇2

  【課前準(zhǔn)備】搜集相關(guān)的小故事,師生共同整理,準(zhǔn)備課上交流。

  【教學(xué)過程】

  一、談話導(dǎo)入

  同學(xué)們,今天先讓我們一起來回顧第五單元的幾篇課文。(指生介紹對本單元課文的學(xué)習(xí)情況)

  通過對五單元課文的學(xué)習(xí),大家都有不少的收獲,這幾篇課文也從多個方面給我們以啟示,使我們對生活有了更深的感悟。生活中我們也會遇到、聽到、看到這樣那樣的事情發(fā)生,有些看似簡單,但又耐人尋味。現(xiàn)在,就讓我們一起走進幾個小故事,來領(lǐng)悟生活的啟示。

  二、品讀故事,感悟哲理

  學(xué)習(xí)過程:1、學(xué)生自讀,初步感知。2、小組交流。

  集體交流:

  讀過三個小故事,同學(xué)們有了自己的感受。(要求學(xué)生選擇自己感悟最深的一則故事來結(jié)合實際談感受)

  預(yù)設(shè)學(xué)生從中得到的感悟。

  故事一聽的藝術(shù)

  生1:聽別人說話時,要認(rèn)真聽。

  生2:聽他人說話,一定要聽人家說完,弄清楚對方要表達的意思,以免誤解對方。

  生3:聽人說話,不要把自己想當(dāng)然的意思強加到說話人頭上。因為即便是同一件事情,人與人的想法也不會完全一樣。要聽清楚對方的意思,再發(fā)表自己的看法。

  ……

  聽也是一門學(xué)問,講求藝術(shù)。掌握了聽的藝術(shù),我們的交流、溝通才會更順暢。

  故事二方法

  生1:小男孩之所以找到了表,是因為他懂得靜下心來,去尋找準(zhǔn)確的方法,通過靜靜地聽來找到了表。也就是說,當(dāng)遇到一些事情時,不要漫無頭緒地慌亂去做。

  生2:做事要講求效率,尋找最簡便快捷的方法。

  生3:我覺得這個故事告訴我們,應(yīng)該多留心生活。正是因為小男孩知道懷表發(fā)出滴答聲,在安靜時能聽得到,所以他找到了。

  生4:讀了這個故事我想到了學(xué)過的課文《路徑》里的建筑大師格羅培斯,他在為迪尼斯樂園的路徑設(shè)計而絞盡腦汁時,卻從葡萄園的經(jīng)營方式得到啟發(fā),同樣也是從生活中受到啟發(fā)。

  ……

  是啊,當(dāng)我們因遇到難題不知如何解決時,就請靜下心來,理一理頭緒,我們就有可能找到最合適的解決辦法。

  故事三愛的詮釋

  生1:愛是給予,愛是幫助。故事中的父親用同一個故事在不同的情況下講給了兩個不同的孩子,父親強調(diào)的對象一個是螞蟻,一個是蟋蟀,但父親想要表達的卻都是愛。父親對愛的理解是多方面的。

  生2:這個故事使我懂得看待生活中的事情時,要多角度去分析,這樣你總能找到積極的一面。

  生3:針對不同的人,我們給予愛的方式也要有所不同。在不同的時候,愛的表達也要隨機應(yīng)變,讓愛真正地成為幫助。

  ……

  三、課外故事交流

  企業(yè)家與提琴手

  一位成功的企業(yè)家,有一天陪著父親去一家昂貴的餐廳用餐。餐廳里有一位琴藝不凡的小提琴手正在為大家演奏。

  企業(yè)家在聆賞之余,想起當(dāng)年自己也曾學(xué)過琴,而且?guī)缀鯙橹偪瘢銓Ω赣H說:“如果我從前好好學(xué)琴的話,現(xiàn)在也許就會在這兒演奏了。”是呀,孩子。”父親回答,“不過那樣的話,你現(xiàn)在就不會在這兒用餐了。”

  聰明的男孩

  有個聰明的男孩,有一天媽媽帶他到雜貨店去買東西。老板看到這個可愛的小孩,就打開一罐糖果,要小男孩自己拿一把。但是這個男孩卻沒有動。老板再叫了一次,男孩還是沒動。老板走過來,抓了一大把糖果放進小孩的口袋中。

  回到家中,母親問小男孩:“為什么自己不去抓糖果呢?”小男孩回答得很妙:“因為我的手比較小呀!老板的手比較大,所以他拿的一定比我拿的多!”

  樂觀者與悲觀者

  父親欲對一對孿生兄弟作“性格改造”,因為其中一個過分樂觀,而另一個則過分悲觀。一天,他買了許多色澤鮮艷的新玩具給悲觀孩子,又把樂觀孩子送進了一間堆滿馬糞的車房里。

  第二天清晨,父親看到悲觀孩子正泣不成聲,便問:“為什么不玩那些玩具呢?”

  “玩了就會壞的。”孩子仍在哭泣。

  父親嘆了口氣,走進車房,卻發(fā)現(xiàn)那樂觀孩子正興高采烈地在馬糞里掏著什么。

  “告訴你,爸爸。”那孩子得意洋洋地向父親宣稱,“我想馬糞堆里一定還藏著一匹小馬呢!”

  溫馨提示:樂觀者在每次危難中都看到了機會,而悲觀的人在每個機會中都看到了危難。

  四、拓展延伸

  本單元和閱讀鏈接中的文章都飽含哲理,給我們以啟示,那篇文章給你感悟最深呢,請你把自己的感受寫在積累本上。

冀教版六年級上冊語文《生活的啟示》教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1.回憶課文主題,讀懂故事。

  2.感悟哲理,真正做到啟心靈之智,示行為之范。

  設(shè)計理念:

  1.體現(xiàn)“以鏈接內(nèi)容為起點,拓展學(xué)生視野,使課堂向課外延伸,閱讀與表達相結(jié)合”的教學(xué)思想。依據(jù)“感知——理解——積累——運用” 的教學(xué)程序,指導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)。

  2.從實際出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生從文本走向生活,體現(xiàn)小學(xué)語文“閱讀引路——鏈接拓展”式閱讀教學(xué),彰顯教材的人文性和工具性。

  課前準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  教學(xué)過程

  一、回顧、梳理本單元所學(xué)課文。

  1.每篇課文的主要內(nèi)容分別是什么?

  2.每篇課文中主要告訴我們哪些人生的道理?

  學(xué)生思考并交流,教師適當(dāng)點撥。

  展示課件

  (1)做人也須像梅花那樣,品性高潔,不媚俗,不唯上,永葆自己內(nèi)心的清靜純潔。——《卜算子·詠梅》

  (2)陷入絕境時要沉著冷靜、機智果斷。——《跳水》

  (3)以“清貧”生活為樂,無論革命事業(yè)處于何等困境,始終堅持信念,不彷徨、不動搖、不退縮的崇高氣節(jié)。——《清貧》

  (4)“吃得下飯,睡得著覺,笑得出來。”看似簡單的愿望,但要想真正達成,也需要長時間的心性修養(yǎng)。——《兒子的采訪》

  (5)“人生的擔(dān)子不管有多重,咬緊牙,挺住!”——《挑柴》

  二、閱讀本次鏈接的三篇文章,用“感言”的形式表達對三篇文章的理解和得到的啟示。

  展示課件

  學(xué)生交流,教師點撥(課件展示):

  1.《聽的藝術(shù)》:做每一件事都有一個路徑。

  2.《方法》:聽話不要聽一半,

  更不要把自己的意思強加到說話人的頭上去。

  3.《愛的詮釋》:愛的智慧的詮釋就是應(yīng)“需”而為。

  在該環(huán)節(jié)教學(xué)中,教師既要指導(dǎo)學(xué)生讀懂古詩,也要注意每篇文章最后的起“點睛”作用的話,并由此進行思考,談感受,寫“感言”。

  三、拓展延伸,鏈接生活。

  生活中有很多細(xì)微的事件給人啟迪、耐人尋味。在今后的生活中我們要注意觀察,細(xì)心體會,真心感悟,隨時記錄。

  展示課件

  學(xué)生可以自己談一談生活中的一些小事以及從中得到的啟示。

冀教版六年級上冊語文《生活的啟示》教案 篇4

  表達內(nèi)容

  生活就像一本百科全書,它會給我們許多啟示:比如看到一種自然現(xiàn)象,聽到別人一番談?wù)摚约阂淮闻既坏陌l(fā)現(xiàn)……生活的啟示就在你童年生活之中,啟示無處不在。

  表達提示

  1.所選擇的事不論大小,一定要有價值,值得回憶,值得品味。

  2.把給你啟示的那件事的經(jīng)過寫具體。

  3.講啟示要聯(lián)系自己的生活實際。

  授課時間: 累計節(jié)數(shù):

  習(xí)作指導(dǎo)

  1.選材指導(dǎo)

  表達”要求選擇自己受啟示最深的一件事來寫。既然是選擇,就要引導(dǎo)學(xué)生在選材上挑一挑、選一選,到底寫什么好,寫什么有意義、有價值。

  大事小事都可以,力求新穎獨特。

  2.寫法指導(dǎo)

  不論寫什么都應(yīng)該把事情的經(jīng)過寫清楚,特別是要好好寫一寫感受最深的地方,從這件事悟出一個什么道理、得到哪些啟示。

  3.抒發(fā)自己的真情實感。

  4.先說一說,再動筆寫。

  5.互評草稿,受到啟示。

  6.修改草稿,再讀。

  7.征求同學(xué)的修改意見后,抄在作文上。

  教學(xué)反思

冀教版六年級上冊語文《生活的啟示》教案 篇5

  〖教學(xué)目標(biāo)

  1.知道社會生活的民主化是農(nóng)村和城市共同的發(fā)展方向。

  2.了解直接選舉所帶來的各種積極變化。

  3.進一步增進對于民主選舉制度優(yōu)越性的認(rèn)識。

  〖教科書分析

  參見第40~42頁。

  〖教學(xué)準(zhǔn)備

  教師根據(jù)學(xué)校所在地的實際情況,分別了解村委會或居委會直接選舉的情況。

  〖教學(xué)活動及過程

  1.導(dǎo)入。“前幾節(jié)課,我們通過大家提名、大家投票的方式選舉了班委會。你們知道還有哪些地方也通過這樣的方式選舉帶頭人?(村委會和居委會)同學(xué)們還共同討論了班級建設(shè)的計劃,這就是‘民主管理’。不過,班集體的民主管理不僅是討論計劃,還包括其他許多方面。究竟應(yīng)當(dāng)怎樣做呢?讓我們一起來看一看大人們是怎樣做的。”

  2.討論活動。請學(xué)生閱讀教科書第20~23頁,然后提問:“虎子的來信與樂樂和他的同學(xué)們的調(diào)查都提到民主管理的方法,具體有哪些呢?”引導(dǎo)學(xué)生參照教科書里面所提到的具體事例來說明,比如,村委會的通知說明了遇到大事要大家共同討論,不能幾個人說了算;村委會的賬目公開,是接受大家的監(jiān)督,可以避免亂花錢;自己制定道德公約,能夠促進村民自我約束,等等。

  3.探究活動。將學(xué)生分成小組討論村委會和居委會采用的方法,哪些是在班級里進行民主管理可以采用的;教科書上樂樂和他的同學(xué)們從居委會學(xué)到了什么,學(xué)生可以怎樣做等。

  4.全班交流。各個小組推舉代表介紹討論的結(jié)果,其他組員可以做補充。教師通過評價,鼓勵學(xué)生付諸實踐。

  5.教師總結(jié),布置家庭作業(yè)。

  〖給老師的建議

  1.本課題的教學(xué)內(nèi)容是《品德與社會》(三年級下)中“選出自己的當(dāng)家人”的延續(xù),教師應(yīng)在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生對民主選舉做較深入的探討,從選舉方式的變化入手,幫助他們形成更為深入的認(rèn)識。

  2.在討論和探究活動中,鼓勵學(xué)生聯(lián)系自己所了解的實際情況進行比較和對照。

  3.在與學(xué)生討論時,應(yīng)注意讓學(xué)生理解這種選舉方式與過去由鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)提名選舉的性質(zhì)是不同的。

  〖家庭作業(yè)

  預(yù)習(xí)下一個課題的.內(nèi)容,并與家長進行討論。

  〖評價建議

  教師可以對學(xué)生課前調(diào)查的狀況進行評價,也可以對學(xué)生在小組討論或全班討論中的參與程度進行評價。

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