北師大版六年級上冊語文《夜鶯之歌》教案（通用5篇）

北師大版六年級上冊語文《夜鶯之歌》教案 篇1

　　教學目的：

　　1、積累字詞，理解課文內容，概括段落大意。

　　2、理解含義深刻的句子，體會作者所表達的思想情感。

　　3、認識小男孩機智、勇敢的品質和熱愛祖國的思想情感，激發(fā)向他學習的情感。

　　教學重點：目的2、3

　　教學難點：1、肖像、語言、動作對于塑造人物形象的作用

　　2、“前后照應、首尾連貫”的結構特點。

　　教學過程：

　　一、導入：

　　一首《七子之歌》唱出了我們炎黃子孫期盼祖國統(tǒng)一的夢想與心聲，一曲《長江之歌》則唱出了對長江母親的熱愛與依戀，那么我們今天來看一看在前蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中的《夜鶯之歌》又傳達出了怎樣的一種情懷。

　　二、交流所查找到的資料

　　教師可適當補充關于蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭的事情

　　三、檢查預習情況，掃除字詞障礙

　　瓦礫li 耷拉da 木屑xie 鷓鴣zhegu

　　蠢東西chun 輕蔑mie 胳膊bo 云杉shan

　　耷拉：下垂

　　輕蔑：輕視，不放在眼里

　　阻擊：以防御手段阻擊敵人增援，逃跑或進攻。

　　*：指病人因痛苦而發(fā)出聲音

　　模模糊糊：不分明，不清楚

　　四、整體感知課文，掌握文章大意。

　　本文記敘了在前蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中，一個被稱作“夜鶯”的孩子，把一支德國部隊引進游擊圈，使游擊隊全殲德寇的故事，表現(xiàn)了夜鶯的機智、勇敢和熱愛祖國的思想品質。

　　五、交流探究

　　1、 文章共出現(xiàn)幾次夜鶯的歌聲，有什么作用?

　　第一次：有意吸引敵人的注意

　　第二次：說明小男孩麻痹了敵人，取得了敵人的信任，為下文作鋪墊

　　第三、四次：借歌聲暗送情報，體現(xiàn)了小男孩的機智、勇敢。

　　第五次：說明小男孩仍在幫助游擊隊，體現(xiàn)了他的愛祖國的思想品質。

　　2、圍繞著夜鶯的歌聲文章記敘哪幾件事?(見板書)

　　3、課文為什么以“夜鶯之歌”為題?。

　　夜鶯的歌聲是貫穿全文的一條線索，圍繞夜鶯的歌聲記敘了小夜鶯給敵人帶路、巧送情報、全殲敵人取得勝利的故事。歌頌了小夜鶯的機智、勇敢、熱愛祖國的思想品質。以“夜鶯之歌”為題具有明確線索，贊頌人物的作用。

　　六、小結

　　七、布置作業(yè)

　　1、整理筆記

　　2、想象敵人進入包圍圈時小夜鶯的想法和行為。

　　板書：

　　第二課時：

　　一、 檢查復習

　　1、檢查字詞掌握情況

　　2、請同學抓住文章主要內容創(chuàng)造性的復述課文

　　二、小組合作探究

　　1、 找出文中描寫描寫小夜鶯外貌、語言、動作的語句并體會其作用。

　　外貌——有個孩子坐在河溝邊，耷拉著兩條腿。他光著頭，穿一件跟樹葉差不多的綠上衣(將一個機靈、略帶頑皮的小夜鶯展現(xiàn)在讀者面前，讓人心生愛意。同時為下文誘敵成功做鋪墊;綠色衣服也為引敵人入包圍圈后順利擺脫敵人埋下伏筆)

　　語言——我自己學的，我還會學杜鵑叫呢?(既避開了敵人的盤問，又為下問用鳥叫報信而不引起德寇的懷疑埋下了伏筆，顯示出機智和勇敢來)

　　動作——孩子有時候學夜鶯唱，有時候學杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打路旁的樹枝，或者彎下腰去拾球果，或者用腳把球果踢起來(一甩一甩、拾、踢三個動詞既傳神地寫出了孩子活潑、機智、靈巧的特點，也傳達出作者對小夜鶯的喜愛)

　　明確：

　　外貌、語言、動作的描寫不僅起到了刻畫人物形象的作用，而且在行文結構上起到了為下文作鋪墊推動情節(jié)發(fā)展的作用

　　2、說一說文中的小夜鶯具有哪些的優(yōu)秀品質?

　　小夜鶯是一個機智、勇敢、活潑、靈巧的，具有熱愛祖國的思想品質的小英雄

　　3、找出文中景物描寫語句并體會其作用。

　　第(1)段景物描寫——交代背景、渲染氣氛

　　揭示了夜鶯誘敵的原因

　　承前啟后，幫助情節(jié)發(fā)展.

　　第(21)段景物描寫——山高要密，是適合伏擊敵人的好戰(zhàn)場.幫助情節(jié)發(fā)展

　　二、 討論

　　1、文章的結構有何特點?

　　文章前后照應、首尾相連，一方面使文章結構嚴謹，布局合理;另一方面也更加表現(xiàn)了小夜鶯的機智勇敢。

　　三、 學生小結

　　學過本文后你有哪些收獲?(可引導學生在學習人物的優(yōu)秀品質和外貌、語言、動作描寫對于刻畫人物的作用及景物描寫的作用上來談一談)

　　四、作業(yè)

　　俗話說“自古英雄出少年”在我們這個具有五千年歷史的泱泱大國，少年英雄的故事層出不窮，你知道哪些少年英雄的故事呢?請簡要寫出他們的事跡。

　　板書： 機智、勇敢

　　小夜鶯 活潑、靈巧 小英雄

　　熱愛 祖國

北師大版六年級上冊語文《夜鶯之歌》教案 篇2

　　一、教學重、難點：

　　重點：

　　1、積累字詞，理解課文內容，概括段落大意。

　　2、理解含義深刻的句子，體會作者所表達的思想情感。

　　難點：

　　1、肖像、語言、動作對于塑造人物形象的作用。

　　2、景物描寫的作用。

　　二、跟老師一起學

　　1、注意這些字的讀音：

　　瓦礫lì耷拉dā木屑xiè鷓鴣zhègū

　　蠢東西chǔn輕蔑miè胳膊bo云杉shān

　　2、理解下面詞語的意思：

　　耷拉：下垂。

　　婉轉：悅耳、動聽、形容聲音特別好聽。

　　輕蔑：輕視，不放在眼里。

　　阻擊：以防御手段阻擊敵人增援，逃跑或進攻。

　　*：指病人因痛苦而發(fā)出聲音。

　　模模糊糊：不分明，不清楚。

　　生機勃勃：生命力特別旺盛。

　　垂頭喪氣：低著頭、沒有精神、沮喪的樣子。

　　3、文章的主要內容：

　　本文記敘了在前蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中，一個被稱作“夜鶯”的孩子，把一支德國部隊引進游擊圈，使游擊隊全殲德寇的故事，表現(xiàn)了夜鶯的機智、勇敢和熱愛祖國的思想品質。注意：文章的主要內容由兩個部分組成：一個部分是課文主要寫了什么事，另一個部分是課文要表達什么樣的感情，也就是作者寫這篇文章目的是什么。理解了這一點我們更容易把握文章的主要內容。這是一篇篇幅較長的文章，要從整體上去理解和感知課文，再把重點概括出來。

　　4、文章為什么要以“夜鶯之歌”為題？

　　在回答這個問題的時候，我們首先應該想到：這個問題是圍繞著主要內容展開的。從內容上講：

　　⑴夜鶯之歌在文章中出現(xiàn)過5次。

　　從表達意義（即中心）上講每一次的作用是不同的。

　　第一次的作用：有意吸引敵人的注意。

　　第二次的作用：說明小男孩麻痹了敵人，取得了敵人的信任，為下文作鋪墊。

　　第三、四次的作用：借歌聲暗送情報，體現(xiàn)了小男孩的機智、勇敢。

　　第五次的作用：說明小男孩仍在幫助游擊隊，體現(xiàn)了他的愛祖國的思想品質。

　　從他的反復的穿插出現(xiàn)，并且作用不同，我們可以看出：夜鶯之歌聲是貫穿全文的一條線索，圍繞夜鶯的歌聲記敘了小夜鶯給敵人帶路、巧送情報、全殲敵人取得勝利的故事。是夜鶯之歌把內容巧妙的串聯(lián)起來的，同時由于每次出現(xiàn)時的不同作用，歌頌了小夜鶯的機智、勇敢、熱愛祖國的思想品質。以“夜鶯之歌”為題具有明確線索，贊頌人物的作用。

　　⑵這是一篇寫人的文章，寫人的文章可以通過外貌、動作、神態(tài)、語言、心理等方面展開描寫進而刻畫人物，這篇課文著重運用了外貌、語言、動作三種描寫方法。

　　外貌--有個孩子坐在河溝邊，耷拉著兩條腿。他光著頭，穿一件跟樹葉差不多的綠上衣（將一個機靈、略帶頑皮的小夜鶯展現(xiàn)在讀者面前，讓人心生愛意。同時為下文誘敵成功做鋪墊；綠色衣服也為引敵人入包圍圈后順利擺脫敵人埋下伏筆）

　　語言--我自己學的，我還會學杜鵑叫呢？（既避開了敵人的盤問，又為下問用鳥叫報信而不引起德寇的懷疑埋下了伏筆，顯示出機智和勇敢來）

　　動作--孩子有時候學夜鶯唱，有時候學杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打路旁的樹枝，或者彎下腰去拾球果，或者用腳把球果踢起來（一甩一甩、拾、踢三個動詞傳神地寫出了孩子活潑、機智、靈巧的特點，正是因為這樣的特點，文章的最后夜鶯靈巧地擺脫敵人的跟隨，也就變得有說服力了。）

　　⑶在這篇文章中，除了有很多對人物的刻畫，同時也有大量的景物描寫。

　　文章中景物描寫語句：這些景物描寫，不是隨意的書寫，而是經(jīng)過作者精心設計的，每一處描寫都有重要的作用。

　　第（1）段景物描寫--交代背景、渲染氣氛。揭示了夜鶯誘敵的原因，承前啟后，幫助情節(jié)發(fā)展。

　　這一處景物描寫具有極高的學習價值：街道兩旁盡是黑色的瓦礫，燒焦的樹木垂頭喪氣地彎著腰。這是一處擬人描寫：把物當作人來描寫時，我們稱之為擬人描寫，垂頭喪氣本來是對人的描寫，這里用來描寫樹，既形象又生動。在我們寫作時特別值得學習。

　　第（21）段景物描寫--山高樹密，是適合伏擊敵人的好戰(zhàn)場，幫助了情節(jié)的發(fā)展。

北師大版六年級上冊語文《夜鶯之歌》教案 篇3

　　教學目標：

　　1、自學生字、新詞、積累詞匯。

　　2、理解課文內容，認識“小夜鶯”機智勇敢的品質和熱愛祖國的思想感情，激發(fā)向“小夜鶯”學習的思想感情。

　　3、概括段落大意，理解含義深刻的句子。

　　4、歸納中心思想。

　　教學重點：

　　1、理解課文內容，認識“小夜鶯”機智勇敢的品質和熱愛祖國的思想感情，激發(fā)向“小夜鶯”學習的感情。

　　2、概括段落大意，理解含義深刻的句子。

　　3、歸納中心思想。

　　教學難點：

　　1、概括段意大意，理解含義深刻的句子。

　　2、體會作者所表達的思想感情。

　　教學過程：

　　一、導入新課：

　　（放夜鶯鳴叫的靈音帶），請同學們辯音樂

　　這就是夜鶯的鳴叫聲，它如高山流水，又似鼓樂叮咚。可是這婉轉動聽的鳥叫聲，在前蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中，有著不同尋常的含義。

　　《夜鶯之歌》這篇課文中，那動聽的夜鶯的叫聲是由誰出的，他在傳送什么信息？請同學們聽老師讀課文，邊聽邊思考。

　　二、利用工具書自學生字新詞（同組同學合作完成）

　　三、學習一段

　　思考：

　　自學方法：

　　1、讀課文

　　2、畫詞語，找句子

　　3、說理解，談體會

　　討論明確：從下面的課文可以知道，孩子不管是坐在河邊吹哨子不是帶路時吹哨子，都是用來麻痹敵人，同時又是為埋伏在附近的游擊隊報告情況的。

　　四、讀句子，想想句子的含義

　　1、怎么就會剩我一個？這里有麻雀、烏鴉、鷓鴣，多著呢，夜鶯倒是只有一個。

　　明確：這是孩子故意打岔，把自己當作夜鶯，避開敵人總是的實質弄了這位德*官，表現(xiàn)了孩子的機智和勇敢。

　　2、人哪，戰(zhàn)爭一開始，這里就沒有人了--剛剛開火，村子就著了火，大家喊著“野獸來了，野獸來了”，就都跑了。

　　五、有感情地朗讀第一段

　　六、概括段意：

　　“小夜鶯”給德國兵帶路，把敵人引到了游擊隊的伏圈。

　　七、學習第二段

　　默讀思考：

　　自學方法：

　　1、讀課文

　　2、畫詞語，找句子

　　3、說理解,談體會

　　討論明確：機智勇敢的小夜鶯一邊給敵人帶路，一邊吹著口哨。

　　他用不同鳥叫聲向游擊隊報告敵人有多少人，有多少機槍。使游擊隊有準備地全部殲滅敵人。

　　八、概括段意

　　“小夜鶯”給敵帶路，巧送情報，游擊隊積極備戰(zhàn)，全殲了敵人，戰(zhàn)斗取得了勝利。

　　九、學習第三段

　　這段寫是什么？

　　“小夜鶯”又坐在河邊吹起口哨，準備迎接新的戰(zhàn)斗。

　　十、概括全文中心思想。

　　表現(xiàn)了“小夜鶯”機智勇敢，熱愛祖國的好品質。

　　十一、課文為什么要以“夜鶯之歌”為題？

　　明確：課文主要內容中的主要線索是緊緊圍繞“小夜鶯”展開的，表達了作者的寫作目的--“小夜鶯”這個機智勇敢，熱愛祖國的，憎恨敵人的孩子。

　　十二、作業(yè)

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、創(chuàng)造性地復述

　　板書17、夜鶯之歌

　　中心：機智勇敢熱愛祖國憎恨敵人

　　內容：帶路傳信殲敵

　　旁若無人鶯鳴鵑啼

　　誘敵再去

　　所答非問巧送情報

北師大版六年級上冊語文《夜鶯之歌》教案 篇4

　　教學目標：

　　1、自學生字、新詞、積累詞匯。

　　2、理解課文內容，認識“小夜鶯”機智勇敢的品質和熱愛祖國的思想感情，激發(fā)向“小夜鶯”學習的思想感情。

　　3、概括段落大意，理解含義深刻的句子。

　　4、歸納中心思想。

　　教學重點：

　　1、理解課文內容，認識“小夜鶯”機智勇敢的品質和熱愛祖國的思想感情，激發(fā)向“小夜鶯”學習的感情。

　　2、概括段落大意，理解含義深刻的句子。

　　3、歸納中心思想。

　　教學難點：

　　1、概括段意大意，理解含義深刻的句子。

　　2、體會作者所表達的思想感情。

　　教學過程：

　　一、導入新課：

　　(放夜鶯鳴叫的靈音帶)，請同學們辯音樂

　　這就是夜鶯的鳴叫聲，它如高山流水，又似鼓樂叮咚。可是這婉轉動聽的鳥叫聲，在前蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中，有著不同尋常的含義。

　　《夜鶯之歌》這篇課文中，那動聽的夜鶯的叫聲是由誰出的，他在傳送什么信息?請同學們聽老師讀課文，邊聽邊思考。

　　二、利用工具書自學生字新詞(同組同學合作完成)

　　三、學習一段

　　思考：

　　自學方法：

　　1、讀課文

　　2、畫詞語，找句子

　　3、說理解，談體會

　　討論明確：從下面的課文可以知道，孩子不管是坐在河邊吹哨子不是帶路時吹哨子，都是用來麻痹敵人，同時又是為埋伏在附近的游擊隊報告情況的。

　　四、讀句子，想想句子的含義

　　1、怎么就會剩我一個?這里有麻雀、烏鴉、鷓鴣，多著呢，夜鶯倒是只有一個。

　　明確：這是孩子故意打岔，把自己當作夜鶯，避開敵人總是的實質弄了這位德官，表現(xiàn)了孩子的機智和勇敢。

　　2、人哪，戰(zhàn)爭一開始，這里就沒有人了--剛剛開火，村子就著了火，大家喊著“野獸來了，野獸來了”，就都跑了。

　　五、有感情地朗讀第一段

　　六、概括段意：

　　“小夜鶯”給德國兵帶路，把敵人引到了游擊隊的伏圈。

　　七、學習第二段

　　默讀思考：

　　自學方法：

　　1、讀課文

　　2、畫詞語，找句子

　　3、說理解,談體會

　　討論明確：機智勇敢的小夜鶯一邊給敵人帶路，一邊吹著口哨。

　　他用不同鳥叫聲向游擊隊報告敵人有多少人，有多少機槍。使游擊隊有準備地全部殲滅敵人。

　　八、概括段意

　　“小夜鶯”給敵帶路，巧送情報，游擊隊積極備戰(zhàn)，全殲了敵人，戰(zhàn)斗取得了勝利。

　　九、學習第三段

　　這段寫是什么?

　　“小夜鶯”又坐在河邊吹起口哨，準備迎接新的戰(zhàn)斗。

　　十、概括全文中心思想。

　　表現(xiàn)了“小夜鶯”機智勇敢，熱愛祖國的好品質。

　　十一、課文為什么要以“夜鶯之歌”為題?

　　明確：課文主要內容中的主要線索是緊緊圍繞“小夜鶯”展開的，表達了作者的寫作目的--“小夜鶯”這個機智勇敢，熱愛祖國的，憎恨敵人的孩子。

　　十二、作業(yè)

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、創(chuàng)造性地復述

　　板書17、夜鶯之歌

　　中心：機智勇敢熱愛祖國憎恨敵人

　　內容：帶路傳信殲敵

　　旁若無人鶯鳴鵑啼

　　誘敵再去

　　所答非問巧送情報

北師大版六年級上冊語文《夜鶯之歌》教案 篇5

　　教學目的：

　　1、積累字詞，理解課文內容，概括段落大意。

　　2、理解含義深刻的句子，體會作者所表達的思想情感。

　　3、認識小男孩機智、勇敢的品質和熱愛祖國的思想情感，激發(fā)向他學習的情感。

　　教學重點：

　　目的2、3

　　教學難點：

　　1、肖像、語言、動作對于塑造人物形象的作用

　　2、“前后照應、首尾連貫”的結構特點。

　　教學過程：

　　一、導入：

　　一首《七子之歌》唱出了我們炎黃子孫期盼祖國統(tǒng)一的夢想與心聲，一曲《長江之歌》則唱出了對長江母親的熱愛與依戀，那么我們今天來看一看在前蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中的《夜鶯之歌》又傳達出了怎樣的一種情懷。

　　二、交流所查找到的資料

　　教師可適當補充關于蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭的事情

　　三、檢查預習情況，掃除字詞障礙

　　瓦礫li耷拉da木屑xie鷓鴣zhegu

　　蠢東西chun輕蔑mie胳膊bo云杉shan

　　耷拉：下垂

　　輕蔑：輕視，不放在眼里

　　阻擊：以防御手段阻擊敵人增援，逃跑或進攻。

　　呻吟：指病人因痛苦而發(fā)出聲音

　　模模糊糊：不分明，不清楚

　　四、整體感知課文，掌握文章大意。

　　本文記敘了在前蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中，一個被稱作“夜鶯”的孩子，把一支德國部隊引進游擊圈，使游擊隊全殲德寇的故事，表現(xiàn)了夜鶯的機智、勇敢和熱愛祖國的思想品質。

　　五、交流探究

　　1、文章共出現(xiàn)幾次夜鶯的歌聲，有什么作用?

　　第一次：有意吸引敵人的注意

　　第二次：說明小男孩麻痹了敵人，取得了敵人的信任，為下文作鋪墊

　　第三、四次：借歌聲暗送情報，體現(xiàn)了小男孩的機智、勇敢。

　　第五次：說明小男孩仍在幫助游擊隊，體現(xiàn)了他的愛祖國的思想品質。

　　2、圍繞著夜鶯的歌聲文章記敘哪幾件事?(見板書)

　　3、課文為什么以“夜鶯之歌”為題?。

　　夜鶯的歌聲是貫穿全文的一條線索，圍繞夜鶯的歌聲記敘了小夜鶯給敵人帶路、巧送情報、全殲敵人取得勝利的故事。歌頌了小夜鶯的機智、勇敢、熱愛祖國的思想品質。以“夜鶯之歌”為題具有明確線索，贊頌人物的作用。

　　六、小結

　　七、布置作業(yè)

　　1、整理筆記

　　2、想象敵人進入包圍圈時小夜鶯的想法和行為。