湘教版小學二年級下冊語文《小蝌蚪》教案設計（精選12篇）

湘教版小學二年級下冊語文《小蝌蚪》教案設計 篇1

　　教學目標：

　　1.學習本課生字15個，其中會寫“養、成、呢、怎、壓、淡、甩” 7 個字。

　　2.正確流利地朗讀課文，背誦課文第7自然段。

　　3.體會孩子們對小蝌蚪的喜愛，知道青蛙是益蟲。

　　教學重點：

　　掌握本課生字的音、形、義。

　　教學難點：

　　體會孩子們對小蝌蚪的喜愛，知道青蛙是益蟲。

　　教學準備：

　　DVD教學光盤

　　教學過程：

　　一、初步感知。

　　1.多媒體出示。板書課題，齊讀課文題目。

　　2.觀看課件，提問：“你能告訴大家小蝌蚪是什么樣子的呢？”。

　　二、初讀課文，自學生字。

　　1.學生借助拼音自讀課文，在不認識的生字，生詞下畫上記號。

　　2.把難認的生字借助拼音多讀及遍。

　　3.交流一下哪些字音需要注意。

　　“成”是翹舌音，不能讀成“ céng”

　　“呢”的生母是鼻音“n”，不是邊音“l”。

　　“怎”是平舌音，不是翹舌音，韻母是前鼻音。

　　4.同桌互讀這些易讀錯的字，聽聽誰讀得最準確。

　　5.用DVD光盤，播放朗讀，幫助正音。

　　6.出示生字卡片，領讀鞏固讀音。

　　三、識記生字，指導書寫。

　　1.學生討論，用什么方法記住字形。

　　2.學生互相交流。

　　“呢”的右下是“匕”不是“七”。

　　“甩”的第一畫是豎撇，不是豎，它與“用”形近易誤。

　　“壓”的右下有一點。

　　3.老師重點指導以下及個生字，提示要點。

　　養：上面比“美”少一橫，屬羊部。

　　成：共六畫，先寫橫（第一筆），在寫撇（第二畫）。

　　淡：左邊三點水，右邊兩個火上下串，書寫時上面的火字應將一撇寫成一點。

　　4.教師在黑板上示范書寫。

　　5.學生先描紅，再在練習薄上臨寫。

　　6.擴詞訓練，鞏固生字。

　　7.投影認讀字，指導認識。

　　（1）先拼讀，后直接呼讀。

　　（2）口頭試著組詞。

　　板書設計：

　　20 小蝌蚪

　　后鼻音：養、成

　　翹舌音：成、甩、皺

湘教版小學二年級下冊語文《小蝌蚪》教案設計 篇2

　　一、教學目標

　　1、使學生養成自主學習、仔細觀察、虛心求教的習慣，培養熱愛自然、觀察動物的興趣，具有熱愛生命的情操。

　　2、學會本課11個生字，讀準多音字“別”；理解16個新詞的意思，能在句子中找出“發現、孤獨、確實”的近義詞。

　　3、能仿照例句，根據規定的內容，用“原來……怪不得……”寫一句話。

　　4、能正確流利地朗讀課文。

　　5、能有條例地寫出青蛙蝌蚪和*蝌蚪的不同

　　第一課時

　　一、教學目標

　　1、 懂“不合群”，并能了解合群何不合群的蝌蚪的區別。

　　2、 學會本課12個生字，能讀準多音字“調、覺、難、別”的讀音，掌握16個詞語。

　　二、 教學過程

　　（一） 出示課題，質疑。

　　1、 根據學生提出的問題，請他們把比較有價值的寫在黑板上。如：小蝌蚪為什么不合群？不合群的小蝌蚪是怎樣的？作者為什么要寫不合群的小蝌蚪？

　　（二） 帶著問題讀課文

　　1、 學生自己讀課文。

　　2、 指名讀感興趣的小節，并糾正讀音。（調、別、仍、難、覺）

　　（三） 默讀課文，根據課文內容題問題。

　　1、 默讀

　　2、 同學間交流

　　3、 集體交流

　　（四） 抓主要問題。

　　1、 請學生選擇哪些問題是比較重要的。

　　2、 再請學生選擇一個次要的問題，帶著兩個問題到書中尋找答案。

　　（五）討論

　　不合群的小蝌蚪是怎樣的？

　　從形體上看，獨游的小蝌蚪比群游的小蝌蚪略微大一點；從顏色上看，獨游的蝌蚪是青灰色的，而群游的卻是黑色的。（指導朗讀時，注意讀出不同點）請學生講一講兩類蝌蚪的不同。

　　課文中哪些地方是寫小蝌蚪不合群的？

　　1）我發現有只小蝌蚪孤零零地在游，好像在跟那些成群結隊的小蝌蚪鬧別扭似的。

　　理解：鬧別扭 換個詞

　　指導朗讀，讀出小蝌蚪那種可憐的樣子。

　　2）不料，那只小蝌蚪又從隊伍中鉆出來，單獨游到一旁去了。

　　和“孤零零”的意思差不多的詞語是什么？（朗讀時，強調“又”和“單獨”）

　　3）可是，過了一會兒，他仍舊從隊伍中鉆了出來，自個兒悠閑地游來游去。

　　朗讀時強調“自個兒”。說說“悠閑”的意思或做做樣子。

　　4）我們在課文中找到了那么多和“孤零零”的意思差不多的詞，你想怎么評價小作者？（體會漢語的豐富性，同一個意思可以用不同的詞語來表達。）

　　5）作者寫得那么好，我們怎樣把它讀好呢？（齊讀1、2兩段）

　　這就是不合群的小蝌蚪，它跟成群結隊的小蝌蚪是不一樣的。

　　教師小結：同學們真能干，在讀一篇文章的時候，不僅能提出自己的疑惑，還能自己解決問題。

　　第二課時

　　一、 教學目標

　　1、 流利地朗讀課文，學會仔細分析原因，知道小蝌蚪不合群的原因。

　　2、 能為青蛙媽媽寫一則尋人啟示。

　　3、 能用“原來……怪不得……”說寫一句話。

　　4、 明白生活中有許多科學知識，懂得要學會生活中的科學知識，需要做到仔細觀察，認真思考，并虛心求教。

　　二、 教學過程

　　（一） 復習鞏固

　　1、 讀詞語

　　合群孤零零成群結隊鬧別扭孤獨不料隊伍單獨調皮仍舊悠閑略微難道疑問*怪不得

　　2、你能正確流利地朗讀課文嗎？

　　（二）討論，解決上節課中的另外兩個問題。

　　上節課我們解決了第一個問題，知道了不合群的小蝌蚪是怎樣的？

　　但是，課文中的兩位同學和我們都一樣，雖然有了這樣的發現，卻不知道原因。1、你能從課文中找出我和永明的疑問嗎？這個問句還可以怎么問？

　　2、 如果我們平時碰到不懂的問題，有哪些辦法可以解決呢？

湘教版小學二年級下冊語文《小蝌蚪》教案設計 篇3

　　活動目標：

　　1、學習用手指壓印和直線添畫的方法畫出小蝌蚪。

　　2、大膽作畫，體驗美術活動的快樂。

　　3、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

　　5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

　　活動準備：

　　1、自然角的小蝌蚪。

　　2、將幼兒分成若干組，每組供給一盤黑色顏料及抹布、棉簽。

　　3、范畫：在水中向各種方向游動的小蝌蚪。

　　活動過程：

　　1、根據以往經驗，了解蝌蚪特征。

　　(1)引出主題

　　師：春天來了，柳樹發芽了，紫玉蘭開花了。我們班來了一群春天的小客人，是誰呢?(蝌蚪)

　　師：你們認識小蝌蚪嗎?小蝌蚪長得是什么樣的呢?(橢圓形的身體，細細的尾巴)

　　師：它們是什么顏色?(黑色)

　　師：如果你是小蝌蚪，在水里可以怎么游呢?你來游游看，大家來游游看。

　　小蝌蚪可以往上面游，可以往下面游。可以往左邊游也可以往右邊游。它特別的淘氣可愛。好了，請小蝌蚪們回座位吧。

　　2.教師引導幼兒學畫小蝌蚪。

　　(1)師：咦!你們看，誰也來了?(青蛙)

　　師：青蛙媽媽來找它的小寶寶蝌蚪了。蝌蚪寶寶們去哪了呢?我先來想辦法。

　　(2)教師示范畫，第一遍畫蝌蚪。

　　師：誰出現啦?(蝌蚪寶寶們)這一群蝌蚪寶寶們回來了。

　　(3)第二遍示范：我再來找一找別的蝌蚪寶寶吧!

　　師：先伸出你的食指，在黑色的顏料里蘸一下。接著用食指(這一塊地方)按下蝌蚪橢圓形的身體，兩個身體、三個身體。小蝌蚪還少了什么吖?(尾巴)在畫尾巴前我們要用抹布把手指頭擦干凈。(念1、2、3)現在可以畫尾巴了，用棉簽蘸點黑色在蝌蚪身體的后面畫上細細短短的尾巴。一條尾巴、兩條尾巴、第三條尾巴。

　　(4)第三遍示范

　　師：哇!現在游回來這么多小蝌蚪了，可是青蛙媽媽說：“還有一群更調皮的小蝌蚪，我們再來幫它找一找，好嗎?”

　　師：這群小蝌蚪好淘氣，他們喜歡到處游。我們在食指上蘸點黑色顏料往上面游、往下面游、往旁邊游、往媽媽的身邊游。手指擦一擦(1、2、3)，用棉簽在身體后面畫上細細短短的尾巴。注：按不出顏色可以再蘸一下。

　　(5)出示完整的示范圖片。

　　師：真棒啊!小蝌蚪們都回來了，青蛙媽媽好開心吖!你們愿意幫助青蛙媽媽來找寶寶嗎?(愿意)

　　師：那開始吧!請大家走到后面吧!

　　3、幼兒作畫：教師指導。

　　A注意點畫方法，畫出不同方向游的蝌蚪。

　　B每次蘸顏料壓印后，需在抹布上擦干凈手指，再拿棉簽添畫。

　　C蝌蚪尾巴不宜太長。

　　D大膽作畫，仔細操作，保持畫面干凈。

　　3.幼兒作業后要求用肥皂洗凈手。

　　4、演示作品

　　師：你喜歡哪群小蝌蚪?為什么?

　　師：小蝌蚪們也游累了。一起休息一下吧!(放音樂休息)。

　　死亡)逐漸退化了它們的尾巴。

湘教版小學二年級下冊語文《小蝌蚪》教案設計 篇4

　　一、教學目標

　　1、使學生養成自主學習、仔細觀察、虛心求教的習慣，培養熱愛自然、觀察動物的興趣，具有熱愛生命的情操。

　　2、學會本課11個生字，讀準多音字“別”;理解16個新詞的意思，能在句子中找出“發現、孤獨、確實”的近義詞。

　　3、能仿照例句，根據規定的內容，用“原來……怪不得……”寫一句話。

　　4、能正確流利地朗讀課文。

　　5、能有條例地寫出青蛙蝌蚪和蝌蚪的不同

　　第一課時

　　一、教學目標

　　1、 懂“不合群”，并能了解合群何不合群的蝌蚪的區別。

　　2、 學會本課12個生字，能讀準多音字“調、覺、難、別”的讀音，掌握16個詞語。

　　二、 教學過程

　　(一) 出示課題，質疑。

　　1、 根據學生提出的問題，請他們把比較有價值的寫在黑板上。如：小蝌蚪為什么不合群?不合群的小蝌蚪是怎樣的?作者為什么要寫不合群的小蝌蚪?

　　(二) 帶著問題讀課文

　　1、 學生自己讀課文。

　　2、 指名讀感興趣的小節，并糾正讀音。(調、別、仍、難、覺)

　　(三) 默讀課文，根據課文內容題問題。

　　1、 默讀

　　2、 同學間交流

　　3、 集體交流

　　(四) 抓主要問題。

　　1、 請學生選擇哪些問題是比較重要的。

　　2、 再請學生選擇一個次要的問題，帶著兩個問題到書中尋找答案。

　　(五)討論

　　不合群的小蝌蚪是怎樣的?

　　從形體上看，獨游的小蝌蚪比群游的小蝌蚪略微大一點;從顏色上看，獨游的蝌蚪是青灰色的，而群游的卻是黑色的。(指導朗讀時，注意讀出不同點)請學生講一講兩類蝌蚪的不同。

　　課文中哪些地方是寫小蝌蚪不合群的?

　　1)我發現有只小蝌蚪孤零零地在游，好像在跟那些成群結隊的小蝌蚪鬧別扭似的。

　　理解：鬧別扭 換個詞

　　指導朗讀，讀出小蝌蚪那種可憐的樣子。

　　2)不料，那只小蝌蚪又從隊伍中鉆出來，單獨游到一旁去了。

　　和“孤零零”的意思差不多的詞語是什么?(朗讀時，強調“又”和“單獨”)

　　3)可是，過了一會兒，他仍舊從隊伍中鉆了出來，自個兒悠閑地游來游去。

　　朗讀時強調“自個兒”。說說“悠閑”的意思或做做樣子。

　　4)我們在課文中找到了那么多和“孤零零”的意思差不多的詞，你想怎么評價小作者?(體會漢語的豐富性，同一個意思可以用不同的詞語來表達。)

　　5)作者寫得那么好，我們怎樣把它讀好呢?(齊讀1、2兩段)

　　這就是不合群的小蝌蚪，它跟成群結隊的小蝌蚪是不一樣的。

　　教師小結：同學們真能干，在讀一篇文章的時候，不僅能提出自己的疑惑，還能自己解決問題。

　　第二課時

　　一、 教學目標

　　1、 流利地朗讀課文，學會仔細分析原因，知道小蝌蚪不合群的原因。

　　2、 能為青蛙媽媽寫一則尋人啟示。

　　3、 能用“原來……怪不得……”說寫一句話。

　　4、 明白生活中有許多科學知識，懂得要學會生活中的科學知識，需要做到仔細觀察，認真思考，并虛心求教。

　　二、 教學過程

　　(一) 復習鞏固

　　1、 讀詞語

　　合群孤零零成群結隊鬧別扭孤獨不料隊伍單獨調皮仍舊悠閑略微難道疑問怪不得

　　2、你能正確流利地朗讀課文嗎?

　　(二)討論，解決上節課中的另外兩個問題。

　　上節課我們解決了第一個問題，知道了不合群的小蝌蚪是怎樣的?

　　但是，課文中的兩位同學和我們都一樣，雖然有了這樣的發現，卻不知道原因。1、你能從課文中找出我和永明的疑問嗎?這個問句還可以怎么問?

　　2、 如果我們平時碰到不懂的問題，有哪些辦法可以解決呢?

湘教版小學二年級下冊語文《小蝌蚪》教案設計 篇5

　　活動目標：

　　1、能通過觀察了解蝌蚪的生長變化。

　　2、蛙類的成長過程圖片。

　　活動準備：

　　1、在自然角的魚缸里，養數條小蝌蚪。

　　2、蛙類的成長過程圖片。

　　活動過程：

　　一、觀察蝌蚪的特征

　　請幼兒猜謎：河里抓青蛙，抓到黑娃娃，大大頭來，細尾巴中的黑娃娃是什么？幼兒自由回答。

　　1、教師引導幼兒觀察水里的蝌蚪，并提問：蝌蚪長什么樣子？（頭大大的、圓圓的，有一條長尾巴，像個音符）

　　2、請幼兒再看一看每只蝌蚪是否長的一樣？幼兒自由發言。

　　3、蝌蚪是怎樣運動的？是用身體的哪個部分讓它前進呢？（游動、尾巴）

　　二、觀察蝌蚪的生長過程

　　1、觀察蝌蚪變青蛙的過程后提問：

　　⑴從小蝌蚪到青蛙會經過哪些變化？

　　⑵蝌蚪變青蛙是先長出前腳還是后腳？

　　⑶身體的哪個部分會消失？

　　⑷變成青蛙后都停在哪里？幼兒自由發言。

　　2、教師以幼兒用書中蝌蚪的生長過程圖統整概念。

　　三、比較青蛙和蝌蚪

　　1、教師請觀察比較蝌蚪和青蛙，然后提問：

　　⑴青蛙長什么樣子？（有四只腳，嘴很大、眼睛凹凸的）

　　⑵青蛙是怎樣運動的？

　　⑶青蛙和蝌蚪外形有什么不同？運動方式有什么不同？

　　2、教師總結幼兒回答并統整概念。

　　四、觀察不同蛙類

　　1、觀察不同的蛙類后，提問：

　　⑴蟾蜍長得好像青蛙，有沒有發現它們哪里不一樣？（顏色較深、皮膚有疙瘩）

　　⑵樹蛙和青蛙哪里不一樣？（居住環境不同、腳趾沒有蹼有吸盤）

　　2、讓幼兒思考后回答，教師再總結說明幼兒的討論。

　　活動反思：

　　能說出青蛙的生長變化，能排列出蝌蚪變青蛙的過程，根據觀察幼兒用書上的內容，能說出兩種不同蛙類的外形特征。

湘教版小學二年級下冊語文《小蝌蚪》教案設計 篇6

　　活動目標

　　1、在已有的搓、捏技能基礎上、嘗用彩泥搓、捏小蝌蚪。

　　2、鼓勵幼兒在玩泥活動中大膽表達表現，體驗共同活動的快樂。

　　重點難點

　　1、重點:能抓住小蝌蚪的形象特征，用用彩泥搓、捏小蝌蚪。

　　2、難點:大膽地用語言表達所思、所想、所做。

　　活動準備

　　1、材料:黑色彩泥、各色彩泥若干(與幼幼幾人數相符)，小青蛙手偶一個、有水草圖案的底襯板、音樂。

　　2、技能:有初步搓、捏彩泥的技能

　　3、經驗:聽過《小蝌蚪找媽媽》的故事

　　活動過程

　　一、在游戲情景中導入活動:

　　師:(出示手偶青蛙)“呱呱呱，呱呱呱”，小朋友，你們知道我是誰么?

　　幼:青蛙

　　師:我是一只大眼晴、大嘴巴，專捉害蟲，呱呱叫的青蛙。我的寶寶是誰呀?

　　幼:小蝌蚪

　　師:小蝌蚪長得什么樣子呢?

　　幼:自主表達。(引導幼兒說出“大腦袋、細細尾巴”。)

　　師:我去捉害蟲，回回來一看，我的寶寶都不見了，你們說怎么辦呀?

　　幼:去找一下……(引導幼兒充分表達。)

　　師:我知道你們的本領很大，就請你們幫忙把小蝌蚪變出來，好么?我們試試用彩泥來變吧!

　　二、在示范引領下，嘗試操作

　　1、展示范例，示范制作方法

　　師:我已經幫青蛙媽媽變了幾個蝌蚪，你們看(逐個出示事先做好的小蝌蚪，讓幼兒觀察)。

　　師:我們來看看是怎樣變的一一先捏一小團黑色橡皮泥，放在手心里，像搓小圓子一祥搓搓、搓一搓，一個小蝌蚪的身體就出來了，然后用拇指和食指捏捏捏，為它擔出一條細細的小尾巴，這樣一只可愛的小蝌蚪就做好了。

　　2、激發幼兒，引起制作興趣

　　師:那邊小池塘里還有幾只青蛙媽媽沒有找到寶寶，我們去幫它們找蝌蚪寶寶吧!

　　3、幼幼兒操作，教師巡回指導

　　(仔細觀察幼兒操作，挖掘制作中的亮點，隨機及時點評，引導支持能力強的幼兒再增添一些石頭、泡泡和小水草等)

　　三、在成功體驗中，結束活動:

　　師:我們把小蝌蚪一起送到大池塘里，讓它們一起做游戲吧!

　　幼:好的。(共同布置大池塘。)

　　師:小蝌蚪真可愛，都長著大大的腦袋，細細的尾巴，我們也變變變，變成小蝌蚪來做游戲吧、一起來跳舞好嗎?(在歌聲與游戲中結束活動)

湘教版小學二年級下冊語文《小蝌蚪》教案設計 篇7

　　活動內容；小蝌蚪游來啦

　　目的：

　　1、 學習用手指蘸上顏料點畫小蝌蚪

　　2、 對手指點畫活動感興趣

　　準備；

　　1、 點畫前認識過小蝌蚪

　　2、 實物小蝌蚪

　　3、 黑色水粉顏料若干盤、抹布

　　4、 幼兒用書人手一本

　　過程：

　　一、 出示實物小蝌蚪

　　（這是小蝌蚪）

　　今天，我們來學畫小蝌蚪

　　二、 幼兒學畫小蝌蚪

　　1、 教師示范，講解手指點畫的方法：用食指在黑色顏料中輕輕蘸一下，按在短線前一端，再將手指輕輕提起。

　　2、 請幼兒上來示范，教師指導

　　三、 幼兒作畫

　　1、 分發給每人一本書

　　2、 幼兒點畫時教師巡回指導，提醒幼兒大膽作畫，不要把顏料弄到桌面或身上。

　　3、 將幼兒的作品張貼展覽，引導幼兒欣賞。

湘教版小學二年級下冊語文《小蝌蚪》教案設計 篇8

　　活動目標：

　　1、學習正確的握筆姿勢，能用毛筆的中鋒和側鋒進行繪畫，畫出小蝌蚪的基本形態。

　　2、喜歡大膽嘗試不同的畫法，對水墨畫產生興趣。

　　3、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。

　　4、養成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。

　　活動準備:

　　活動前滲透《小蝌蚪找媽媽的故事》;小蝌蚪實物小蝌蚪;墨汁、毛筆;廢舊的報紙、圖畫紙、顏料盤、抹布等。

　　活動過程:

　　一、以謎語導入引起幼兒興趣。

　　“黑黑的身體圓溜溜，細細的尾巴拖后頭，東游游、西游游，好象許多小黑豆。”猜猜這是什么小動物?

　　二、觀察實物小蝌蚪。

　　1、小蝌蚪究竟是什么樣子的，我們一起看一看。(觀察小蝌蚪，相互說一說)提問：小蝌蚪長得什么樣子?它生活在哪里?它是怎樣游泳的?

　　教師和幼兒共同小結：小蝌蚪有圓圓黑黑的身體，細細長長的尾巴，會在水中游泳。

　　三、引導幼兒學習小蝌蚪的基本畫法。

　　1、小蝌蚪這么可愛，老師真想把它畫出來，小朋友們想不想?那該怎么畫小蝌蚪呢?(提示語：身體怎么畫?然后呢?)

　　2、請個別幼兒上前示范，并請其他幼兒說說是怎么畫的?

　　教孩子們正確的拿毛筆姿勢，在毛筆蘸墨時，要讓毛筆喝足了墨水，而且毛筆不能接著從盤子中拿出，要在盤子邊緣滾一滾，舔好筆，將多余的墨汁蘸掉。

　　3、教師示范小蝌蚪的基本畫法。

　　‘小小蝌蚪圓腦袋，濃墨側鋒畫出來;長長尾巴彎又細，豎起筆來用中鋒。”

　　四、幼兒操作，教師巡回指導。

　　要求小蝌蚪的身體要畫的圓一點，涂色要順著一個方向。

　　五、評價活動。

　　教師扮青蛙媽媽說：“呱呱，我的寶寶在哪里?教師說：“青蛙媽媽在找小蝌蚪寶寶了，我們一起把小蝌蚪送回家吧。”由“青蛙媽媽”評價幼兒的作品。

　　教學反思：

　　孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發性、探究性，更重要的是教師的教態、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。

湘教版小學二年級下冊語文《小蝌蚪》教案設計 篇9

　　活動目標

　　1.提高幼兒對美術活動的興趣及大膽作畫的能力，體驗美術活動的快樂。

　　2.訓練幼兒細致的觀察力和語言表達的能力。

　　3.學習用手指壓印和曲線添畫的畫法畫出各種動態的蝌蚪。

　　活動準備

　　1.物質準備：將幼兒分成若干組，每組供給一盤黑色顏料及抹布、黑色油畫棒、課件、多媒體、教師范畫。

　　2.知識準備：在區域角內提供小蝌蚪的事物供幼兒觀察。

　　重點難點

　　重點分析：了解并學習手指點畫的特殊技法。

　　難點分析：通過手指壓印和曲線添畫的畫法畫出小蝌蚪。

　　活動過程

　　一、導入

　　觀看《小蝌蚪找媽媽》的課件，教師引導幼兒觀察。

　　提問：（1）小蝌蚪長得什么樣子？引導幼兒說出“大腦袋、細尾巴”。

　　提問：（2）它們在水里干什么？在水里游來游去找媽媽。

　　過渡語：你們喜歡小蝌蚪嗎？我也很喜歡小蝌蚪，所以我把它們畫下來了，你們看――

　　二、展開

　　1.教師出示范畫，介紹作畫材料。

　　提問：桌子上是有黑色的顏色和黑色油畫筆，這樣能畫畫嗎？

　　小結：我們用手指蘸色的方法來點畫小蝌蚪的身子，再用黑色的油畫筆為它添加上小尾巴。

　　過渡語：請小朋友們睜大眼睛，仔細觀察老師是怎么畫的，先畫什么，后畫什么。

　　2.教師示范畫，并講解小蝌蚪的畫法。

　　（1）示范畫一只小蝌蚪：先用手指輕輕的蘸一點顏色點在畫紙上，一個小蝌蚪的身體就出來了，然后用黑色油畫筆為它填上細細的小尾巴，不要太長，這樣一只可愛的小蝌蚪就畫好了。

　　（2）示范畫多只小蝌蚪：如果我想畫5只小蝌蚪，我先點畫上5個小腦袋，再添畫上尾巴。

　　提問：我先用手指點畫得什么？又用油畫筆填畫得什么？

　　過渡：我請一個小朋友來試一試？

　　3.請一名幼兒上前示范，教師指導。

　　當幼兒點畫完小蝌蚪的腦袋后，提問：小朋友的手指臟了該怎么辦？引導幼兒學會在抹布上擦一擦，再拿畫筆添畫小尾巴。

　　提問：如果小蝌蚪要想不同方向游，那它小尾巴的方向應該怎么填畫？可以從不同的方向添畫小蝌蚪的尾巴。

　　過渡語：瞧，這個小朋友畫得有又好，手又干凈，我們一起給他鼓勵一下。你們想不想試一試，畫出可愛的小蝌蚪？下面就看一看拿個小朋友畫得又好又干凈。

　　4.幼兒動手作畫，教師巡回指導。（播放輕音樂）

　　（1）注意點畫方法，畫出不同方向游的蝌蚪。

　　（2）蘸顏料壓印后，需在抹布上擦干凈手指，再拿筆添畫。

　　（3）作畫姿勢正確，大膽作畫，仔細操作，保持畫面干凈。

　　5.教師準備貼有青蛙的大展板，請畫好的小朋友送自己的小蝌蚪到青蛙媽媽的懷抱，并和小朋友們一起欣賞幼兒作品。

　　老師：這群小蝌蚪真可愛，都長著大大的腦袋，細細的尾巴，我們把它變成一首有趣的兒歌好嗎？“小蝌蚪黑黝黝，大腦袋細尾巴，游來游去，找媽媽（真可愛）。”請小朋友們自己來編兒歌。

　　過渡語：這么多的小蝌蚪在水里游來游去找媽媽，那它們找到自己的媽媽了嗎？就讓我們一起來看看《小蝌蚪找媽媽的故事》吧。

　　延伸活動

　　觀看課件《小蝌蚪找媽媽》，可以請小朋友自己來講一講小蝌蚪的故事，也可以分角色進行游戲表演。

湘教版小學二年級下冊語文《小蝌蚪》教案設計 篇10

　　【教材分析】

　　準備了三周的劇場演出終于如期舉行了，根據孩子們的興趣，我們共選出了《小蝌蚪出生》《尋找媽媽》《小蝌蚪的好朋友》《找到媽媽》等幾個經典劇目。在所有的演出中，每一個孩子都積極參與了進來，可以說這個主題課程是孩子們最最感興趣的，興趣是最好的老師，因此孩子們在活動中也就收獲了許多許多：像海報制作的分工合作、服裝道具的分享、動手能力隨之提高、演出的快樂……

　　【活動目標】

　　1.能夠運用不同的語氣、動作、表情表現《小蝌蚪找媽媽》中不同角色的性格特征。

　　2.能夠與同伴配合排練劇目、布置舞臺、服裝準備、擺放座位等，共同完成演出任務。

　　3.愿意大膽、自信的參與表演和其他活動，體驗觀看和表演的快樂。

　　【活動準備】

　　音樂、道具、服裝、布置相關的舞臺及背景。

　　【活動過程】

　　1.交流前期準備情況，引導幼兒為演出做好準備。

　　（1）幼兒交流各組的排練情況及在籌備過程中遇到的困難，共同討論協商解決。

　　（2）討論演出中要注意的問題，教師進行匯總提示。

　　（3）重點提醒幼兒演出應該注意的細節。

　　如：提前準備好道具、服裝、提前候場，注意人物出場順序、臺詞與臺步等。

　　（4）請幼兒合作布置“劇場”。

　　如：舞臺背景、舞臺景觀、座位擺放、制作座號等。

　　（5）請幼兒進行演出前的準備，明確分工，檢查服裝、道具、對臺詞，進行角色裝扮等。

　　（6）進行以上過程的點評。

　　老師再次組織幼兒有秩序，有目的的進行活動。

　　2.教師擔當演出主持人，介紹演出的劇目及順序，提醒幼兒做有禮貌的觀眾。

　　3.組織幼兒按順序進行表演，鼓勵幼兒大膽運用動作、眼神、語氣表現不同的角色。

　　【活動延伸】

　　將小劇場的活動延伸到表演區，指導幼兒擔當小主持人的角色主持演出。

　　我們的演出開始了！小蝌蚪們準備好！

湘教版小學二年級下冊語文《小蝌蚪》教案設計 篇11

　　【設計意圖】

　　守信用是中華民族的傳統美德，又是現代人必須具備的品質，怎樣對幼兒進行守信用教育呢?時值春暖花開的季節，萬物蘇醒，小朋友們帶來了許多小蝌蚪，大家圍著小蝌蚪指指點點，我靈機一動，何不借助小蝌蚪的故事來對他們進行教育呢?于是就選擇了活動《守信用的小蝌蚪》來對幼兒進行教育，讓幼兒知道答應別人的事要努力做到，做個守信用的孩子。

　　【活動目標】

　　1、讓幼兒明白答應別人的事要盡力做到，在生活中要做個守信用的人。

　　2、培養幼兒良好的行為習慣。

　　3、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　【活動準備】

　　故事《守信用的小蝌蚪》圖片。

　　【活動重點】

　　讓幼兒理解“守信用”的含義。

　　【活動方法】

　　圖片展示法、談話法和舉例說明。

　　【活動過程】

　　1.講述故事《守信用的小蝌蚪》，幫助幼兒了解故事內容，理解“守信用”的含義。

　　故事的名字叫什么?故事里有誰?故事講了件什么事?

　　巖石上的小蝌蚪是哪兒來的?(因為小哥哥的玻璃瓶碎了，所以把他們先放在這兒)

　　小哥哥答應了小蝌蚪什么事?(會來接他們，并把他們放到漂亮的杯子里)

　　誰來了，它要干什么?它怎么對小蝌蚪說的?小蝌蚪怎么說的?水變得怎樣了?小蝌蚪怎樣了?

　　小花鴨要帶走小蝌蚪，小蝌蚪開始有沒有答應?

　　誰來了，它要干什么?它怎么對小蝌蚪說的?小蝌蚪怎么說的?水變得怎樣了?小蝌蚪怎樣了?

　　小花鴨要帶走小蝌蚪，小蝌蚪開始有沒有答應?

　　巖石公公怎么對小哥哥說的?小哥哥為什么臉紅了?

　　(分析：利用故事引出課題，能吸引幼兒的注意力，結合圖片，幫助幼兒形象地理解故事的內容，進一步加深幼兒的印象。)

　　2.教師和幼兒共同討論，讓幼兒知道應該做個守信用的人。

　　小蝌蚪和小哥哥誰守信用?為什么?如果不守信用，會造成什么樣的結果?你認為應該守信用嗎?為什么?

　　(分析：再一次為幼兒提供相互討論的機會，在又一次的經驗交流中，使他們理解守信用的含義。)

　　3.通過對具體事例的判斷，讓幼兒明白在生活中要做個守信用的人。

　　事例1：小明答應小紅第二天帶一本《黑貓警長》連環畫給她看，可他第二天什么也沒帶。

　　事例2：小明上街前答應媽媽上街不要這要那，到了商店里，小明非要媽媽買變形金剛不可，媽媽不同意，他就賴在地上不走。

　　事例3：小玲答應爸爸晚上只看動畫片節目，看完后就去畫畫。晚上，玲玲看完了動畫片，就自己主動關了電視，到自己的房間畫畫去了。

　　(分析：運用具體事例，讓幼兒能清楚的分辨人物行為的對與錯，讓幼兒學習好的榜樣。)

　　4.讓幼兒談談自己應該在生活中怎樣做個守信用的人。

　　(分析：為了幫助幼兒加深理解“守信用”的含義,讓幼兒結合自己的分享經驗來說一說,為他們提供一個在集體面前展示自己的平臺。)

　　【活動反思】

　　今天開展的社會活動是《做守信用的孩子》，活動目標是理解守信用的重要性，明白在生活中答應別人的事應該做到。體驗守信用給別人帶來的愉快。

　　聽說“講故事”孩子們已經能馬上安靜下來，用期待的眼神注視我，故事就是有這樣的魅力。講故事的過程與聽故事的過程同樣是另人陶醉的，在靜靜的氛圍中，孩子們凝神屏息的聆聽著故事的發生、發展、結局。

　　我利用圖片講述故事，較好地幫助幼兒理解了故事的主要內容，接著，讓幼兒進行共同討論交流，知道了守信用的含義，在此基礎上，通過

　　一些具體事例的判斷，使幼兒能正確地分辨出人物行為的對錯，知道什么行為是守信用的行為，什么行為是不守信用的行為，不守信用會造成什么后果等，最后，讓幼兒結合自己已有的生活經驗來說說怎么做一個守信用的人，孩子們紛紛發言，交流得很熱烈，把自己的一些經驗與同伴進行了分享。

　　小百科：蝌蚪（英文：tadpole ） 古時寫作"科斗",是蛙、蟾蜍的幼體，又稱蛤蟆蛋蛋。剛孵化出來的蝌蚪，身體呈紡錘形，無四肢、口和內鰓，生有側扁的長尾，頭部兩側生有分枝的外鰓，吸附在水草上，靠體內殘存的卵黃供給營養。以群居為主。當蝌蚪成熟了，它們開始脫變，漸漸長出四肢，然后（對于蛙和蟾蜍）則透過細胞凋亡（控制細胞死亡）逐漸退化了它們的尾巴。

湘教版小學二年級下冊語文《小蝌蚪》教案設計 篇12

　　活動目標:

　　1、喜歡閱讀活動，感受探究小蝌蚪生長過程的樂趣。

　　2、學習圍繞故事的名字來觀察、思考畫面內容，嘗試用完整、連貫的語言清楚地表述自己的認識。

　　3、能大膽想像故事情節，并學習故事中的對話。

　　活動準備:

　　1、教師用大書一本(自制);故事磁帶、錄音機。

　　2、小蝌蚪、小青蛙圖片各一;幼兒用書每人一本。

　　活動過程:

　　1、導入活動:猜謎語，激發幼兒學習興趣。

　　教師:“大大的腦袋，黑黝黝，細細的尾巴水中游!”

　　教師:小蝌蚪從沒有見過自己的媽媽，你們知道小蝌蚪的媽媽是誰?

　　(1)出示小蝌蚪和青蛙的圖片，引導幼兒觀察兩者的不同。

　　教師:小蝌蚪是怎么變成青蛙的呢?

　　(2)請幼兒憑以往經驗先自由討論，再在集體面前表達自己的觀點。

　　2、教師講述故事的開始部分，激發幼兒自主閱讀的愿望。

　　(1)結合自制大書，教師講述故事的前半部分。

　　教師:我們一起來看一個關于小蝌蚪找媽媽的故事。

　　教師一邊講述故事(從開始到“小蝌蚪們高高興興地向前面游去了”)，一邊用手指著相應的畫面，幫助幼兒建立圖畫和口語的關系，理解故事的內容。

　　(2)設疑，創設自主探究的閱讀環境。

　　教師:小蝌蚪在找媽媽的路上遇到了誰?它們會相互說些什么話?最后小蝌蚪找到媽媽了嗎?請你們快去看看書吧!

　　3、幼兒分組自主閱讀小書，教師巡回觀察，并根據幼兒閱讀情況分層指導。

　　對于能基本正確讀懂內容的幼兒，建議他們想像角色的對話，把故事連起來，完整地講一講;對于不明白個別地方的幼兒，建議他們看看前后的畫面，推斷故事的內容。

　　4、引導幼兒圍繞重點開展討論。

　　(1)結合鴨媽媽與小蝌蚪對話的這張圖畫，幫助幼兒歸納觀察畫面的策略:依據后面的圖畫，推測前面的內容。

　　(2)引導幼兒學習鴨媽媽的語言。

　　(3)用同樣的方法推測魚媽媽、龜媽媽、鵝媽媽對小蝌蚪說的話。

　　教師:你們知道魚媽媽(龜媽媽、鵝媽媽)對小蝌蚪說了什么話嗎?你是怎么知道的?

　　5、結合大書，師幼共同看圖講述故事。

　　教師先講故事的開始部分，再分別請幼兒輪流講述故事后面的情節(找到魚媽媽，找到龜媽媽，找到鵝媽媽，找到青蛙媽媽)，最后部分由教師講。

　　6、集體欣賞配樂故事，進一步感受故事語言的優美與生動。

　　播放語言磁帶，師幼共同欣賞配樂故事。

　　活動延伸:

　　1、在語言區擺放故事中動物頭飾，分區活動中可以讓孩子自由表演故事。

　　2、引導幼兒繪制《小蝌蚪找媽媽》的連環畫。