初中語文敬業與樂業教案（精選3篇）

初中語文敬業與樂業教案 篇1

　　【學習目標】

　　1、把握文章的主要觀點和思路，培養科學的學習精神和生活態度;

　　2、理解“引經據典”的論證方法，積累經典語句、格言;

　　3、初步學習“擺事實，講道理”的論證方法;

　　4、體會演講稿的的語言特色。

　　【課前準備】

　　1、教師準備:

　　課文錄音及多媒體課件。

　　2、學生準備：

　　梁啟超的有關資料,課堂質疑與辯論。

　　【教學步驟】

　　第一課時

　　一、導入激趣

　　1、導入：

　　自古至今，從中到外，有許多對自己的職業充滿著無限的熱愛的人，比如，白求恩，是加拿大共產黨員，不遠萬里來到中國，幫助中國人民的抗日戰爭，他對自己的要求很高，對職業精益求精，受到毛澤東同志的高度贊揚。

　　再比如，諾貝爾，全心研究炸藥，一次，發生了爆炸炸死了他的父親和弟弟，他從爆炸的煙霧中跳出來，還高興的喊“我成功了……”

　　同學們，請反思一下自己的學習精神和生活態度。在你的學習過程中，是否能做到全神貫注、心無旁騖呢?你怎樣才能把學習當一件樂事呢?為此，梁啟超先生提出了“敬業與樂業”的生活原則。《敬業與樂業》是梁啟超七十多年前，對上海中華職業學校學生的一次講演，雖然時間已經過去七十多年了，但梁啟超先生所講的內容對我們仍然很有教育意義。今天我們就一起來學習他的文章《敬業與樂業》。(出示教學目標并板書課題。)

　　2、簡介作者：

　　先由學生交流各自準備的有關梁啟超的資料，然后教師做適當補充。

　　多媒體出示：

　　梁啟超(1873～1929)，近代思想家，學者。戊戌維新運動領袖之一。字卓如，號任公，別號飲冰室主人。廣東新會人。與其師康有為一起領導了“戊戌變法”。他興趣廣泛，學識淵博，在文學、史學、哲學、佛學等諸多領域都有較深的造詣。他一生著述宏富，所遺《飲冰室合集》計148卷，1000余萬字。

　　二、跨越障礙

　　給加粗的字注音：

　　旁騖 褻瀆 強聒不舍 佝僂 承蜩

　　三、整體感知

　　過渡：《敬業與樂業》是一篇說理深刻結構層次清晰的文章，聽讀課文，整體把握文章的內容和結構，思考下列問題。

　　1、多媒體出示問題組：

　　1、本文主要提出了一個什么觀點?在文章的哪部分提出來的?

　　2、作者在文章中先后談了哪幾個問題?

　　(這兩個問題的設置，意在讓學生把握作者的主要觀點和思路，幫助學生進行第一次感知，為此后進一步理解文章做鋪墊。)

　　播放課文錄音。學生帶著問題聽朗讀，然后討論，全班交流，學生互相評論補充，明確問題要點：

　　1、本文的主要觀點是“我確信‘敬業樂群’四個字，是人類生活的不二法門。”它在文章的開頭部分提出

　　2、作者先后談了“有業之必要”、“要敬業”“要樂業”三個問題。

　　2、討論文章結構，理清思路：

　　明確：課文共9段，總體結構是總──分──總的形式：開頭總起全篇;然后分別論述敬業和樂業，兩個觀點平行并列;最后總結全篇。條理清晰，綱舉目張。

　　全文分為三個部分：

　　第一部分(1)：揭示全篇論述中心。

　　第二部分(2～8)：論述敬業和樂業的重要。

　　第三部分(9)：總結全篇，勉勵人敬業樂業。

　　四、自讀解疑

　　1、自讀2～5自然段，并結合課文滲透議論文相關知識。

　　思考：敬業與樂業的前提條件是什么?──有業(論點)

　　人為什么應該有業?作者是如何證明這個問題的?(論證)

　　──飽食終日，無所用心，難矣哉。(道理論據)

　　──一日不做事，一日不吃飯百丈禪師的故事。(事實論據)

　　2、自讀6～7自然段思考：什么叫“敬業”?為什么要“敬業?怎樣做才算敬業?

　　⑴ 一點也不旁騖就是敬。

　　⑵ 為什么要敬業?

　　① 人生一面為生活而勞動，一面也是為勞動而生活

　　② 人生在世，是要天天勞作的，勞作就是功德，不勞作就是罪惡。

　　⑶ 怎樣做才算敬業?

　　──的就是忠實，忠實從心里上發出來就是敬。

　　凡作一件事，便把這件事看作是我的生命，無論別的什么好處，到底不肯犧牲我視做生命的事和他交換。

　　3、自讀第8自然段思考：為什么說：“凡職業都是有趣的，只要你肯繼續做下去，趣味自然是有的。”

　　作者寫“要樂業”的思路是怎樣的?

　　⑴ 變化進展千姿百態;

　　奮斗中快樂的分量加增;

　　因為競爭而得快樂;

　　省得無限閑煩惱。

　　⑵ 孔子的語言行為，堪稱“樂業”的楷模

　　思路：提出錯誤的觀點──反駁錯誤的觀點──樹立正確的觀點──講道理做引用進行論證。

　　⑶ 拓展：

　　你能舉出“樂業”的例子嗎?試講出故事﹝學生自己根據積累講出故事互相交流﹞

　　4、小結文章的思想內容：

　　作者在文中先后談論了幾個問題?為什么說“我深信人類合理的生活應該是如此?”

　　點撥：作者先后談論了“有業”“敬業”“樂業”三個問題。文章的最后說，我深信人類合理的生活應該如此。“合理的生活”首先是有一份正當的職業(或任何一件有意義的事情)在此基礎上，要對所做的事情生出敬意，從而全神貫注，心無旁騖，忠實地把它做好，要專心做事中發現樂趣，不要皺著眉頭，滿腹牢騷的叫苦，而是達到“樂以忘憂”的境界。

　　議論文三要素：論點：中心論點、分論點、

　　論據：事實論據、道理論據

　　論證：擺事實、講道理、作引用

　　五、拓展延伸

　　多媒體出示：

　　“說敬業”。文中說“因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一等人。”依據作者的這一標準來衡量，你能從身邊也發現一兩位這樣“天地間第一等人”嗎?

　　教師點撥：那些凡人做的瑣事，很多都忠實圓滿的完成，他們都可以稱為“天地間第一等人”。這樣的例子在我們身邊有很多。

　　示例：看，那位清潔工，她每天默默地來回打掃街道，臟了自己卻干凈了別人。她，是天地間第一等人。

　　學生即席發言交流，其他學生做適當的評析。

　　我說：

　　六、鞏固新知

　　1、抄寫詞語。

　　2、背誦課文第6段。

　　3、探究練習二。

　　第二課時

　　一、復習鞏固

　　1、聽寫詞語，進一步鞏固掌握基礎知識。讀積累的經典語句、格言。

　　2、回顧本文論點及文章結構。

　　二、研讀揣摩

　　思考：作者在文章中提出了許多有關敬業和樂業的觀點，你最信服的是哪一點?談談你對這些語句的理解，或者找出相應的事實對這些觀點進行證明。

　　1、學生討論、交流。

　　明確：文章中的觀點可以歸納如下幾條：

　　⑴ “敬業樂業”四個字，是人類生活的不二法門。

　　⑵ 人類一面為生活而勞動，一面也是為勞動而生活。

　　⑶ 凡職業沒有不是神圣的。

　　⑷ 凡職業沒有不是可敬的。

　　⑸ 人生在世，是要天天勞作的。

　　⑹ 勞作便是功德，不勞作便是罪惡。

　　⑺ 因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一等人。

　　⑻ 凡做一件事，便把這件事看作我的生命，無論別的什么好處，到底不肯犧牲我現在做的事來和他交換。

　　⑼ 敬業主義，于人生最為必要，又于人生最為有利。

　　⑽ 從勞苦中找出快樂來。

　　⑾ 凡職業都是有趣味的，只要你肯繼續做下去，趣味自然會發生。

　　⑿ 每一職業之成就，離不了奮斗。

　　⒀ 因為每一職業之成就，離不了奮斗;一步一步的奮斗前去，從刻苦中將快樂的分量加增。

　　⒁ 人生能從自己職業中領略出趣味，生活才有價值。

　　⒂ 敬業就是責任心，樂業就是趣味。

　　……

　　要求學生暢所欲言，言之有物，言之有理，言之有據。加深對文章的理解。

　　從這些觀點中，找出能夠統領全文的中心論點，說出理由。

　　⑴ 題目的要求。

　　⑵ 內容圍繞的重點。

　　2、拓展延伸，多媒體出示：

　　1、做資料卡片：

　　讓學生找出文中自己喜歡的句子或含義深刻的句子，制成卡片，要注明出處以及卡片的類型等，書寫要清楚規范。

　　2、悟敬業：

　　對于學生來說，敬學即敬業。一個學生，專注無旁騖地搞好學習，就是敬業。請結合自己的體會，說說為什么要專注無旁騖地投入到學習當中?逐條列舉，注意條理。

　　示例：

　　⑴ 學習專注才會日有所進。

　　⑵ 無旁騖才能有所專。

　　⑶ 專注方可心靜。

　　我說：

　　三、品味語言

　　過渡：本文是一篇演講詞，語言通俗，充分體現了口語和演講的特色。試從文中舉出例子，并做說明。

　　可以先讓學生各抒己見，并舉出文中相應的例子。教師做適當補充，最后多媒體出示：

　　1、引用古籍名言時，用通俗的口語進行解釋：

　　例如對孔子的兩句話：“飽食終日，無所用心，難矣哉!”“群居終日，言不及義，好行小惠，難矣哉!”做了生動而饒有趣味的講解：“孔子……獨獨對于這兩種人便搖頭嘆氣說道：‘難!難!’”

　　2、語言通俗，如話家常。例如提到百丈禪師的故事時，說“這位言行相顧的老禪師，老實不客氣，那一天便絕對的不肯吃飯”。

　　3、結合演講時的情境，注意和聽眾現場交流。例如，“今日大熱天氣，我在這里喊破喉嚨來講，諸君扯直耳朵來聽，有些人看著我們好苦;翻過來，倘若我們去賭錢去吃酒，還不是一樣在淘神費力?”演講最后，“盼望諸君和我一同受用!”更是對聽眾直接的心靈訴求。

　　四、梳理回顧

　　1、中心思想：這篇講演針對聽講者的實際情況，提出了“敬業與樂業”的論題，深入地論述了敬業與樂業的重要性，殷切地希望大家發揚敬業、樂業的精神，去過人類合理的生活。

　　2、寫作特點：

　　⑴ 論證條理清晰，論據生動有力。

　　開頭提出論題，中間主體部分分兩層論述敬業和樂業的重要，末尾總結全篇。條理很清晰。

　　證明論點的過程，舉了多種論據：有生活中的事例，有古代、外國著作中的事例，有作者親身經歷中卓有成效的經驗，還有古人的流傳至今的名言警句等。這些論據的精選運用，使講演詞具體、生動，富有說服力。

　　⑵ 語言通俗淺顯，準確周密，概括有力：

　　全篇多用簡明的短句，很少用長句;多用口語，明白如話，一聽就懂;引用古代文句時，注意化深為淺。

　　同時文中多次用了設問句和反問句，引用不少古代名言警句，又自己提煉了許多精辟的警句，使語言顯得概括有力。

　　五、體驗探討

　　1、目前有許多下崗工人，無所事事，靠打麻將度日，你怎么看這個問題?

　　2、社會上有一種人叫“息爺“，專靠一時暴富以后，把錢借貸出去或存入銀行，靠吃利息過日子，其他什么有意義的事也不做，你如何看待這個問題。

　　上述兩個問題請結合文章的有關內容，提出自己的觀點并且講點理由。

　　【板書設計】

　　敬業與樂業

　　梁啟超

　　提出論點敬業樂業，是人類生活的不二法門

　　有業：做人之根本(舉例論證、道理論證)

　　敬業：于人生最為重要有利(舉例論證、道理論證)

　　樂業：生活的更高境界(列舉反面現象，進行批駁。舉例論證、道理論證)

　　總結全文敬業和樂業也就是責任心和樂趣。

初中語文敬業與樂業教案 篇2

　　【教學目標】

　　1、理解“敬業與樂業”的主旨

　　2、領會舉例子和講道理兩種論證方法

　　3、大量經典語句、格言的積累

　　【教學重點】

　　把握文章的主要觀點和思路

　　【教學難點】

　　真切領悟“敬業與樂業”的精神實質

　　【德育目標】

　　培養科學的學習精神和生活態度

　　【教學方法】

　　1、誦讀法

　　2、研討探究法

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、導入

　　俗話說：人各有志同學們即將初中畢業，老師很想知道大家以后想從事什么工作……

　　到時，你擁有了一份屬于你自己的職業，你是否會因為是做家政而自卑地抬不起頭或者因為是個官員就趾高氣揚?或者當你不喜歡自己的工作時就輕易地選擇“跳槽”?我們究竟該怎樣去看待自己的職業，這里有一篇文章《敬業與樂業》或許會給我們極大的啟示

　　二、作者簡介

　　梁啟超是中國近代維新代表人物及學者，與康有為一起領導了的“戊戌變法”這篇文章是梁先生70多年前在上海中華職業學校噗該校學生所做的職前演講

　　三、整體感知

　　1、大家大聲朗讀課文，注意讀出演講者的口吻，初步了解課文的主要內容自學難懂的句子

　　2、作者先后談論了哪幾個問題?

　　有業、敬業、樂業

　　3、用自己的話說說“人類合理的生活”應該是怎樣的?

　　首先是有一份正當的職業，(或任何一件有價值的事情)，不能“飽食終日，無所用心”對于所做的事情，要生出敬意，從而全神貫注，心無旁騖，忠實地把它做好;要從專心做事中發現樂趣，不是皺著眉頭，滿腹牢騷地叫苦，而是達到“樂以忘憂”的境界

　　四、合作探究

　　1、梳理文章思路，想想作者是怎樣把問題說清楚的

　　一(1)：引出中心論點，“敬業與樂業”

　　二(2～5)：論述中心論點前的鋪墊，強調“有業”是敬業樂業的基礎

　　三(6、7)：論述“要敬業”的原因以及怎樣“敬業”

　　四(8)：論述“要樂業”以及怎樣才能“樂業”

　　五(9)：總結全文，強調“責任心”和“趣味”的重要性

　　2、思考演講稿與一般議論文章的異同：

　　相同點：

　　⑴　議論文的三要素：論點、論據、論證

　　⑵　議論文的結構：引論、本論、結論

　　⑶　論據分為：事實論據、道理論據

　　⑷　論證方法：舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證

　　不同點：

　　⑴　結合演講時的情境，注意和聽眾現場交流

　　⑵　語言通俗，如話家常

　　五、布置作業

　　同學們現在作為學生，學習便是你們的職業，能否反思一下自己在學業中的種種態度和現象，來進一步解讀文中那些耐人尋味的語句?

初中語文敬業與樂業教案 篇3

　　1教學目標

　　1、初步學會閱讀邏輯性比較強的議論性文章，初步了解并能夠判斷“舉例子”和“講道理”兩種論證方法。

　　2、能聯系自身生活經驗對“敬業與樂業”精神有所品味與領悟、反思與批判

　　3、能借助注釋理解一些古代名言的含義

　　2學情分析

　　學生剛接觸議論文，還不了解議論文的知識點，所以在講課之初，要先給學生補充講解一些議論文的知識點和議論文閱讀需要注意的答題要點。

　　3重點難點

　　重點：

　　1、初步學會閱讀邏輯性比較強的議論性文章。

　　2、初步了解并能夠判斷“舉例子”和“講道理”兩種論證方法

　　難點：

　　1、樹立對事業的責任心和熱愛事業的態度

　　2、能結合自身生活經驗對“敬業與樂業”精神的領悟、反思與批判

　　4教學過程 4.1 第一學時 教學活動 活動1【導入】導入新課

　　導入新課

　　自古至今，從中到外，有許多對自己的職業充滿著無限熱愛的的人。比如，白求恩，他是加拿大共產黨員，不遠萬里來到中國，幫助中國人民的抗日戰爭，對職業精益求精，收到毛澤東同志的高度贊揚；諾貝爾，他全心研究炸藥，自己多次在實驗中死里逃生，可他始終堅持自己的職業不放棄，最終成功研制出了炸藥。對待自己的工作，我們應該采取怎樣的態度呢？今天這篇文章《敬業與樂業》將會告訴我們答案。

　　活動2【講授】預習檢查

　　1、課文及作者相關知識

　　多媒體顯示梁啟超圖片資料

　　梁啟超，字卓如， 梁啟超(1873-1929)，中國近代維新派領袖，學者。字卓如，號任公，又號飲冰室主人。廣東新會人。清光緒舉人。和其師康有為一起，倡導變法維新，并稱康梁。他興趣廣泛，學識淵博，在政治、經濟、文學、史學、哲學、宗教及文化藝術等諸多領域，都有較深的造詣。他一生著述宏富，所遺《飲冰室合集》計148卷，1000余萬字。

　　2、交流背景

　　這篇文章是作者作為大學教授給學生作有關人生與事業演講的演講辭。當時作者，經歷無數政治風波后退出政壇，赴歐洲考察，了解到西方社會的許多問題的弊端。回國后，即宣布西方文明已經破產，主張光大傳統文化，用東方的“固有文明”來拯救世界。正由于作者豐富的人生經歷和廣闊的文化視野，所闡述的觀點具有深刻的哲理性，閃爍智慧的光芒，也從側面說明了作者為什么推崇傳統文化的緣由。

　　字詞

　　旁騖 承蜩 解剖 褻瀆 駢進

　　教誨 揀擇 強聒不舍

　　不二法門：常用來比喻的或獨一無二的方法。

　　斷章取義：不顧上下文，孤立截取其中的一段或一句。

　　活動3【講授】自主探究

　　自主探究

　　通讀全文，思考：

　　1、本文的中心論點是什么？

　　中心論點：“敬業樂業”是人類生活的不二法門。

　　2、本文運用了怎樣的結構形式？作者是如何論述的？

　　第一部分（第1段）：揭示全篇論述中心。

　　第二部分（第2—9段）：論述敬業與樂業的重要性

　　第三部分（第10段）：總結全篇，勉勵人們敬業樂業。

　　活動4【講授】合作探究

　　合作探究

　　探討賞析課文2---5段，論述“有業”之必要

　　本文怎樣提出中心論點？

　　《禮記》：“敬業樂群”；《老子》：“安其居， 樂其業”；推出“敬業樂業是人類的不二法門。

　　在第二部分作者先后談論了哪幾個問題?

　　明確: 有業 （2——5段）

　　敬業 （6——7段）

　　樂業 （ 第 8 段 ）

　　你認為這幾個問題的關系怎樣?

　　明確:有業是前提;敬業是基礎;樂業才是境界。

　　4、試著為“有業之必要”列舉幾條理由 （道理論據）

　　1）經濟獨立，人格自尊的需要；

　　2）身心安頓，避免無所事事、煩悶無聊；

　　3）生活起居規律，健康養生；

　　4）從業中的挫折磨練意志品性；

　　5）事業的小小成功均能帶來自信；

　　6）創造性的成就是對生命價值的肯定……

　　（二）探討賞析課文6---7段，論述”敬業“的重要。

　　1、在談“敬業”得到重要性之前，文中是怎樣解釋“敬業”的呢？

　　由“主一無適便是敬”——朱熹；“用志不分，乃凝于神”——莊子；“素其位而行，不愿乎其外”——孔子這幾個名言作為道理論據，引出什么是“敬”。

　　為什么要“敬業”呢？文中舉了哪些事例，說明了什么？

　　舉了“當大總統”和“拉黃包車”這兩個例子說明：職業都是神圣的，應有一種敬業精神

　　怎樣做才是“敬業”呢？

　　以“雖天地之大，萬物之多，而惟吾蜩翼之知。”——《莊子》；“坐這山，望那山，一事無成”——曾文正；“素其位而行，不愿乎其外”——孔子，作為道理論據證明做事專心，心無旁騖，這樣就是“敬業”。

　　現代社會中，怎樣理解“敬業精神”呢？

　　敬業，就是要熱愛自己的事業，要干一行，愛一行，不能蔑視普通職業，尤其體力勞動。

　　我們學生需不需要敬業精神呢？

　　對于學生來說，認認真真聽課，仔細認真做作業，完成自己的學習任務就是“敬業精神”

　　活動5【講授】小結

　　本節課學生了解了《敬業與樂業》的內容，同時也了解了議論文的基本知識

　　活動6【活動】議論文知識及訓練

　　議論文知識點

　　閱讀目標：

　　了解議論文的基本知識點

　　明確議論文的三要素

　　重點掌握議論文的論證方法及其作用以及論證思路這些重要題型的答題方法

　　教學過程：

　　定義

　　議論文是以議論為主要表達方式，針對某個事件或某個問題進行分析，進而闡明自己的觀點、立場的一種文體。

　　議論文的三要素

　　論點、論據、論證

　　關于論點的知識點

　　定義：論點是作者針對所論述的問題的見解和主張，它是解決“需要證明什么”的問題。（換言之就是：把作者通過文章最想告訴讀者的內容，濃縮為一句話，就是中心論點。在形式上常常是完整的句子。）

　　注意：論點的表述形式往往是一個表示肯定或否定的判斷句式，它必須是明確的表態性的句子。

　　論點的引出方法:

　　開門見山

　　針對現象提出問題，再提出中心論點

　　根據親身經歷的某個生活事例，提出論點

　　（4）從故事中引出問題， 再提出論點

　　3、關于論點的中考題型：“概括出文章的中心論點。”

　　答題技巧：

　　看題目。有的題目本身就是中心論點。注意：一是弄清論點與論題的區別，別把論題當論點；二是題目往往不是完整的一句話，需要稍加整理。

　　看開頭語段。作者往往通過歸納事例、名言提出中心論點，可注意文中相關的提示語，如“可見、由此觀之、當然、可是（然而）”等。

　　看結尾。就是所謂篇末點題的寫法，這種寫法大多有“所以、總而言之、因此”等表總結性的詞語。

　　看中間過渡句。

　　歸納各分論點，總結出中心論點。

　　關于論據的知識點（論據要與論點相統一）

　　（一）定義：論據是用來證明論點的事實和道理，解決“用什么來證明”的問題。

　　論據類型：一是事實論據：包括歷史事實、故事、現實生活中的事例、社會中存在的現象等。二是道理論據：包括社會科學理論，如哲學理論、自然科學原理、定理、公式及名言警句、諺語、俗語等。

　　（二）關于論據的中考題型

　　1、分析論據及其作用（先要學會區分事實論據和道理論據）

　　答題技巧：事實論據。作用：充當（作為）事實論據，更有力地論證了“……”這一論點。

　　道理論據。作用：充當（作為）道理論據，更有力地論證了“……”這一論點。

　　2、概括事實論據。注意：要做到準確，必須依據論點將論據的本質特點把握住，然后用確切的語言進行表達。

　　3、補充論據

　　1、答題格式：什么人（典型）做了什么事（高度概括）

　　注意：（1）要看清楚補充的論據類型，即看清楚要求的是事例還是名言。

　　（2）補充事實論據時注意論據要能說明論點，同時語言要簡明扼要。補充名人事例要注意字數限制，可以準備“勤奮、處世”等常見主題的名人事例和名言。

　　（3）補充道理論據一般要求寫出能證明論點的名言、警句、格言等。

　　關于論證的知識點

　　定義：論證指運用論據證明論點的過程和方法，解決“怎樣證明”的問題。

　　常見的論證方法：舉例論證（擺事實）、道理論證（講道理）、對比論證、比喻論證。分析論證方法的作用一般采用簡答題型。

　　分析論證方法及其好處的答題模式

　　舉例論證：是列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點的方法。

　　答題：運用了舉例論證的論證方法，列舉……的事例，具體有利地證明了……（如果有分論點，則寫出它證明的分論點，否則寫中心論點），使論證嚴密，具有說服力。

　　道理論證：是引用具有性的言論證明論點的方法。

　　答題：運用了道理論證的論證方法，（引用了什么名言、警句）論證了……的觀點，從而使論證更概括、更深入，使論證嚴密，有說服力。

　　比喻論證：就是通過形象的比喻來證明論點的方法。

　　答題：運用了比喻論證的論證方法，將……比作……，生動形象地證明了……的觀點，從而把抽象深奧的道理闡述得生動形象、淺顯易懂。

　　對比論證：是用正反兩方面的事實和道理進行鮮明對比，從而證明論點的方法。

　　答題：運用了對比論證的論證方法，將……和……加以比較，鮮明突出地強調了……的觀點，使論證嚴密，具有說明力。

　　理解論證思路

　　方法技巧：首先（通過……）提出了……的論點；然后舉……名言和……事例進行論證；最后……”或者”首先提出了……問題；然后通過……對這個問題進行了分析；接著得出了……結論或提出了……論點；最后總結全文。”

　　答題格式歸納：文章（或某段、某幾段）先運用……論證方法……（根據具體論證方法作答，如“比喻論證法”就填“生動地”）論證了……論點，接著……，最后……。

　　開放性試題

　　聯系選文內容造句，或仿寫文中的句式續寫或仿寫句子。（和仿寫句子的要求類似）

　　聯系選文，談閱讀后的感受

　　考察闡發自己觀點的能力

　　要緊扣論點

　　認真審題

　　注意答題步驟：先亮出自己的觀點——結合文章內容闡述觀點的由來——聯系實際可以是身邊的事例，是名人名事，或名人名言做論據闡述——發出號召。

　　把文章中心換個角度闡述一下即可。

　　聯系生活實際，談自己的看法或建議

　　第一步，反復閱讀選文，抓住文中關鍵性語句，吃透選文的內涵。第二步，擺出生活實例。實例能支撐或佐證文中的某個觀點。第三步，應用選文中的觀點，來分析指導生活現象。

　　答題模式：先擺觀點——生活實際——緊扣論點的小結。