滬教版：二年級語文上冊《迷人的秋色》優秀教案（精選7篇）
滬教版：二年級語文上冊《迷人的秋色》優秀教案 篇1
教學目標：
1、學會本課生字詞。
2、有感情的朗讀、背誦課文。
3、理解課文內容，激發熱愛秋天的情感。
教學重點：
抓住重點詞句體會秋天的美麗、可愛。
教學難點：
學習作者描寫景物的表達方法。
教學準備：
多媒體課件
教學過程：
一、 看圖說話，揭示課題
1、小朋友，秋姑娘已經悄悄地來到我們的身邊，秋風送爽，稻谷飄 香，這是一個充滿希望的季節。
2、出示秋景圖：秋天給你印象最深的是什么？（練習說話）
3、今天我們就來學習 14 課， 出示課題：14 迷人的秋色 齊讀課題
二、 初讀課文，整體感知 什么景色如此迷人呢？讓我們一起來聽聽課文
1、出示媒體，邊聽邊看。
2、指名學生朗讀第一自然段 提問：從哪可以看出作者寫的是秋天的景色？ 哪里可以看出秋色更濃了？
3、齊讀第二自然段，理解“固然？?然而？?”的意思 老師先解釋“固然？?然而？?”的意思，再先造句然后請同學 模仿造句。
4、再讀第二自然段，找出描寫秋天景色的成語（瓜果遍地）
5、聽錄音朗二、三、四、五自然段，圈出文中描寫的水果 板書：柿子、蘋果、山楂、葡萄
三、品讀感悟
1、在作者筆下，這些水果都是什么樣子的呢？接下來，讓我們和作 者一起進課文里去細細欣賞吧。
2、柿子 那咱們先去西面山洼看看 請同學們認真第三自然段，讀后說說你從這一段中知道了什么（學 生反饋） 找出課文中夸它的句子，指名讀，齊讀。
3、蘋果 說的多么令人陶醉呀，可迷人的不只是柿子哦。 （出示蘋果）瞧，這 是什么？ 請同學們找出課文中描寫的兩種類型的蘋果，男生讀紅香蕉蘋果，女 生讀大金帥蘋果的句子，然后再換著讀。
4、山楂 走出蘋果林，咱們要去欣賞山楂了。 同學們，你們吃過山楂片嗎？山楂片是經過加工的食品，山楂的果子 究竟是什么樣的呢？請同學們找出文中描寫山楂的句子讀一遍。 比較句子：山楂樹上，綴滿了一顆顆果子。 山楂樹上，綴滿了一顆顆紅瑪瑙似的果子。 哪個句子更美麗一些，為什么？
5、葡萄 （水晶葡萄） 這么迷人的葡萄，我們一起來夸夸它吧。 （齊讀） 這個句子里，作者把水晶葡萄比作是用什么雕出來的？ （玫瑰紅葡萄） 在葡萄院里還有玫瑰紅葡萄呢。 它有多吸引人呢？請同學們讀讀描寫 玫瑰紅的句子吧。 引導學生說出絢麗多彩
6、視頻觀賞秋天的果園
四、拓展
那么秋天的水果是不是只有那么多呢？
五、結課
同學們，秋天的迷人之處還多著呢，她還等著大家用眼睛去發現，用 心去觀察呢，請同學們下課繼續尋找秋天的迷人之處，并用筆把它們 寫下來。
滬教版：二年級語文上冊《迷人的秋色》優秀教案 篇2
教學目標：
1、 認識本課5個生字，正確書寫5個生字。
2、 通過對課文的理解，初步學習詞語之間的搭配：（ ）的蘋果、（ ）的山楂、（ ）的葡萄，并能連起來說段話。
3、 正確朗讀課文，選擇自己喜歡的句子讀出感情。在理解的基礎上，背誦課文第3小節。
4、 了解秋天是美麗的季節，秋天是收獲的季節。通過課文學習，使學生熱愛秋天。
5、 能夠用幾句話從形狀、顏色、味道簡單對一種水果進行描寫。
教學重點和難點：
1、 由于學生所掌握的形容詞有限，所以詞語的搭配還有一定的局限性，所以教師應該盡可能的幫助學生運用已經學過的一些詞語進行練習。
2、 水果的寫話練習，必須基于學生口頭表達熟練的基礎上，否則很難達到預設效果。教師應當適當的加以引導。
教學過程：
一、提問導入：
1、 師：你們還記的第四課是什么課文嗎？《四個愿望》 對了，課文里的小米佳好貪心哦，四個季節全都喜歡。那你們喜歡什么季節呢？
2、 師：我最喜歡秋天，因為秋天不冷也不熱，氣候宜人。而且秋天到處都是金色的，金色的莊稼，金色的落葉，好美！不信你們看„„（連續播放秋天景色的圖片）
3、 師：美不美？難怪我們的作者要用“迷人”來形容秋天的景色。 迷人：使人陶醉，使人迷戀 那就讓我們看著這美景大聲地朗讀課題。 全班齊讀課題。
二、體會課題，了解第一小節：
1、學習課文第一小節，思考：作者分別用什么詞語來形容春天和秋天的。
（1）自由讀 （2） 指名讀 （3）（學習生字） 燦爛：（1）注意字形 （2）理解詞義 （3）搭配燦爛的（笑容、陽光、星光、春天） 固然：1 雖然 2 確實 選擇義項。
2、師：你覺得作者更喜歡哪個季節呢？（秋天）為什么？（“更加”）。
3、難怪作者要大聲贊嘆 ：哦！好一派迷人的秋色呀！ 指名讀 齊讀。
4、過渡：作者寫一派迷人的秋色到底寫什么迷人？ 作者用了一個什么詞語來概括呢？（板書：瓜果遍地） 完成練習： （ ）的春天 （ ）的秋天 。
5、接下來，老師就帶你們到秋天的果園里去感受一下，請看大屏幕。 （顯示圖片：瓜果遍地的秋景圖）。
6、這些畫面給你留下了怎樣的印象？（非常美麗，非常迷人）喜歡嗎？
三、初讀感知
我們的課文又選擇了哪幾種水果來寫呢？是怎樣寫的？請同學們帶著這兩個問題去自由地閱讀課文，一邊讀一邊在書中畫出這些水果的名稱
1、出示自學要求：
（1）.借助拼音，讀準字音。
（2）.不加字，不漏字，讀通句子。
（3）.思考：課文介紹了幾種水果？用“﹏﹏”劃出。
2、自由讀
3、借助拼音讀好詞語
4、交流： 柿子 蘋果 山楂 葡萄
三、品讀感悟 抓住比較，學習第二小節：
過渡：在作者筆下，這些水果到底是什么都是什么樣子的呢？我們走進課文慢慢欣賞。讓我們先去西面山洼看一看。
1、師：說到秋天，我們不得不提到楓葉。唐朝的杜牧就曾經在《山行》中留下了的詩句：停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。可在作者眼中，它和柿樹比就遜色了不少。
2、理解 “遜色” 。
3、看，這就是柿子。大聲朗讀第2小節，你能用文中最美的一句話來夸夸柿子嗎？ 指名讀。
4、（學習生字）：“簡”的寫法。
5、評讀 滲透比喻句 齊讀：讓我們一齊去夸夸它吧。
6、出示練習
四、深入重點，學習第三小節：
1、過渡：紅得火一樣的柿子固然讓人著迷，可迷人的水果不止它呢。
2、自由讀第3小節，想想自己最喜歡哪種水果，為什么？
3、解決詞語問題：的近義詞 什么是一串。
4、 依次分析：紅香蕉蘋果、大金帥蘋果、山楂、葡萄。
（1） 紅香蕉蘋果：那么„„那么„„那么„„（讀出三個“那么”不同的語氣）。
（2） 大金帥蘋果：金光閃閃、黃澄澄（復習ABCC、ABB式的詞語）。
（3） 山楂：比喻句。出示瑪瑙（強調“綴”字，表示果實累累，沉甸甸的） 比較句子：一顆顆 強調多和沉 。
（4） 葡萄：自己大聲朗讀，把形容葡萄的詞語用（ ）表示。 “水晶”葡萄：長長的、綠綠的、晶瑩透明。 “紅玫瑰”葡萄：紫中帶亮、圓潤可愛。
小結：
同學們，當我們走出葡萄園，回頭望去，你發現作者是抓住了這些水果的什么來寫的呢？ （顏色 樣子） 是呀，這些水果的顏色多美，它們紅得像火，黃得耀眼，綠得像玉石，紫得發亮。樣子也美，有的像瑪瑙，有的像水晶和玉石雕刻出來的，還有的像珍珠。
原來，不止春天有著鮮艷的色彩，秋天的色彩也那么明艷動人，怪不得作者不是以迷人的秋天為題，而是以迷人的秋色為題。讓我們一起去感受這迷人的秋色吧。
5、全班齊讀課文第三小節。
6、小結文章的結構。
五、復習鞏固，說說練練：
1、讀詞語。
2、用學過的詞語說一說：（ ）的蘋果 （ ）的山楂 （ ）的葡萄，
3、小組合作說一說： 瓜果遍地的秋色真令人欣喜啊！果園里有＿＿＿＿＿，有＿＿＿＿＿＿，還有＿＿＿＿＿＿。哦！好一派迷人的秋色啊！
4、全班齊讀課文（配樂）。
滬教版：二年級語文上冊《迷人的秋色》優秀教案 篇3
教學目標：
1、認識本課“迷、燦、爛、固”等11個生字，正確書寫“燦、爛”等5個生字，積累“迷人、燦爛”等詞語。能主動地運用“去部首”“加部首”“換部首”等認識合體字的方法識記生字。
2、正確朗讀課文，選擇自己喜歡的句子有感情地朗讀。
3、了解秋天是美麗的季節，是收獲的季節，通過學習，使學生熱愛秋天。
重點難點：
1、通過學習課文，了解課文介紹了哪些水果，并選擇自己喜歡的熟讀成誦。
2、感受秋天的迷人之處，樹立熱愛生活、熱愛自然的美好情感。
教學工具：
多媒體工具
教學過程：
一、引入
1、播放秋天的圖片。
2、說說你眼中的秋天
出示范句：
一片片火紅的楓葉像一只只美麗的蝴蝶紛紛飄落下來。
……
3、揭示課題。
二、自讀課文，學習生字
1、自讀課文
2、反饋自讀情況
（1）有側重地交流生字
（2）指名讀文，聽聽是否讀準字音，思考：課文介紹了哪些水果呢？
（3）在文中圈出水果名稱
（4）出示填空整體感知：秋天到了，山洼里的各種水果成熟了，有____ ,有_____ ，有_____ ，有____ ，有_____ ，還有____ _。
3、檢查學習情況
（1）簡、豆、顏（字形），詩、著、串（正音）
（2）指導書寫：固、簡、串
三、學習課文
1、你最喜歡作者介紹的哪一種水果？找到有關的句子，用直線劃下來，讀好這些句子
2、反饋交流
（1）柿子：
①出示句子
②讀一讀
③出示詩句：
停車坐愛楓林晚，
霜葉紅于二月花。
④但是作者是怎么認為的？出示“然而……”，理解“遜色”
⑤有感情朗讀第二節
（2）蘋果
①出示句子讀一讀
②作者筆下的蘋果有什么特點？
③積累句子
（3）山楂
①出示句子
②理解“綴滿、瑪瑙”
③讀一讀
（4）葡萄
①出示句子
②分別抓住什么特點？
③理解“晶瑩透明”
④師生配合讀句
3、有感情地讀好第4小節
四、尾聲
1、出示第1節，讀一讀
2、復習詞語
3、你覺得秋天是怎么樣的？自己動筆畫一畫。
4、介紹自己喜歡的水果
★我喜歡___ ,因為_____ 。
★★果園里的果子都成熟了：_______。
滬教版：二年級語文上冊《迷人的秋色》優秀教案 篇4
教學內容：
湘教版小學語文第五冊第15課《迷人的秋色》
教學課時：
第二課時
教學目標：
1、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容，了解文中水果成熟時的迷人之處，激發學生對秋天的熱愛及探索大自然的興趣。
3、學習作者抓住事物特點并運用比喻描寫事物的方法。
教學重、難點：
1、重點：品味朗讀，感受書中所介紹的瓜果的誘人之處。
2、難點：在讀中體會作者的寫作方法。
教學方法：
在不同形式的讀中感悟語言美，理解課文內容。
教學準備：
教學課件。
教學過程：
一、導入
1、同學們，雖然寒冷的冬天早已來臨，然而那迷人的秋天卻讓我們久久不能忘懷。這節課，就我們接著走進第15課，去繼續感知那迷人的秋色。
2、請同學們齊讀課題。(再迷人一點)
3、上節課我們認識了許多生字寶寶，同學們還認識他們嗎?開火車認讀生字。然后齊讀。
4、教師過度：看來，同學們已經和生字寶寶成為了好朋友，相信把它們放進課文里大家也不會讀錯了。
二、初讀感知
1、學生自讀全文，要求：
(1)自由讀。
(2)讀后想一想課文是圍繞哪句話來寫的。(找出課文的中心句)
2、學生反饋。
(1)(學生找出最后一句話)是的，課文是圍繞這一句話來寫的，作者也用這句話總結了他對秋天的喜愛。
那么，在作者眼里，秋天的什么最迷人的呢?(或，作者又用哪一句話總寫了秋天的迷人之處呢?)
你們能用一個四字詞語來概括嗎?
根據學生反饋，板書：瓜果遍地
(展示課件)請同學們把“瓜果遍地”這個詞放進句子里讀一讀，讀后想一想這個句子還告訴了我們什么?(作者也很喜歡春天)，
(2)那么，怎樣才能抓住“瓜果遍地”讀出作者對秋天的喜愛呢?我們先來聽聽課件里的朗讀吧。
(3)相信同學們能讀得更好的。
3、作者向我們介紹了哪些水果呢，請同學們帶著這個問題自由朗讀3、4、5自然段。
4、板書：柿子 蘋果 山楂 葡萄
三、品讀感悟
1、在作者筆下，這些水果都是什么樣的呢?接下來，讓我們和作者一起走進課文里去細細欣賞吧。
2、柿子
那咱們先去西面山洼看看。
請同學們認真朗讀第三自然段，讀后說說你從這一段中知道了什么。
讀完第三自然段，你們知道了什么?(學生反饋)
展示課件：看，這就是柿子。你們能用第三自然段里最美的一句話來夸夸它嗎?
“簡直像一片火”多美呀，誰能讀得更美?(指名讀)
我們一起來夸它吧。(齊讀)
3、蘋果
讀得多令人陶醉呀，可迷人的水果不只柿子哦。(展示課件)瞧，這是什么?
看大家那驚喜的表情，你們被紅香蕉蘋果的什么給迷住了?用你們的語言來描寫一下吧。
作者是怎么描寫它的呢?
咱們要怎樣讀出紅香蕉蘋果的逗人喜愛呢?(男、女生比賽讀。)
逗人喜愛的蘋果可不只紅香蕉蘋果，還有誰?(展示課件)
大金帥蘋果的什么最吸引你們呀?
老師相信同學們能把課文里寫大金帥蘋果的句子也讀得令人陶醉的。(齊讀)4、山楂
走出蘋果林，咱們要去欣賞山楂了。
同學們，你們吃過山楂片嗎?山楂片是經過加工的食品，山楂的果子究竟是什么樣的呢?請同學們找出課文中描寫山楂的句子讀一遍。
老師這有一個描寫山楂的句子，請同學們認真聽，看老師讀的句子和課文里的句子有什么不同。
比較句子：山楂樹上，綴滿了一顆顆果子。
山楂樹上，綴滿了一顆顆紅瑪瑙似的果子。
哪個句子更美麗一些?為什么?
(展示課件)看，這就是那紅瑪瑙似的山楂。孩子們，哪個同學愿意來美美地讀讀寫山楂的句子呀?(指名讀)
5、葡萄
(水晶葡萄)
孩子們，接下來我們去葡萄園參觀吧。相信那里的葡萄會令大家眼前一亮的。(展示課件)
我聽到了一片“哇”聲，孩子們，你們在驚訝什么?
這么迷人的葡萄，我們一起來夸夸它吧。
教師帶讀。相信不用老師帶，同學們能讀得更美的。(齊讀)
這個句子里，作者把水晶葡萄比作是用什么雕出來的?
同學們見過水晶和玉石嗎?它們是什么樣的?水晶葡萄有和它們相似的地方嗎?
孩子們，相信你們也能用像來美美地說一句話。
(玫瑰紅葡萄)
在葡萄園里，吸引人的還有玫瑰紅葡萄呢。
它有多吸引人呢?請同學們讀讀描寫玫瑰紅的句子吧。
誰來告訴老師，讀完后你仿佛看到了什么?
看同學們這么興奮，我們快去看看它的樣子吧。(展示課件)
看來同學們都迫不及待地想贊美它了，哪個孩子來美美地讀描寫它的句子?(指名讀)
這些葡萄的色彩是那么燦爛美麗，我們可以用一個四字詞語來稱贊它們。(板書：絢麗多彩)齊讀詞語。
6、同學們，走出葡萄園，回過頭來向嶺上望去。看這遍地的瓜果，多么誘人呀，作者是抓住它們的什么來寫的?
是的，這些水果的顏色多美，紅得像火、黃得耀眼、綠得像玉石、紫得發亮;樣子也美，有的像瑪瑙，有的像水晶和玉石雕刻的，還有的像珍珠。
原來不只是春天有著鮮艷的色彩，秋天的色彩也是那么明艷，怪不得作者不是以“迷人的秋天”作課題，而是以“迷人的秋色”為題。
同學們，讓我們和作者一起去贊美這迷人的秋色吧。(光盤演示齊讀句子。)
再迷人一些。(齊讀句子)
同學們，讀到這，你們覺得除了“迷人”還可以用什么詞來形容秋天?
7、教師小結文章結構。
四、拓展
那么秋天的水果是不是只有這么多呢?你們能像作者一樣介紹下秋天的水果嗎?(引導學生說一說、寫一寫秋天的水果)
五、結課
同學們，秋天的迷人之處還多著呢，她等著大家用眼睛去發現，用心去觀察呢。請同學們下課后繼續尋找秋天的迷人之處，并用筆把它們寫下來。
滬教版：二年級語文上冊《迷人的秋色》優秀教案 篇5
教學理念：本課是篇講讀課文，預案的設計努力倡導讓學生結合新課程理念，用自主、合作、探究等學習方式，理解課文內容，感受秋天的美麗景色。本課生字新詞安排在整體感知時集中學習，側重記字形，穿插三種練習形式，學后及時加以鞏固。另外三個新詞“固然、遜色、綴滿”側重理解詞義，分別放在語言環境中學習，解決教學的難點之一。本課生字雖多，但由于采用了分散和集中相結合的方式，學生不覺吃力。本課內容與學生生活比較貼近，在備課時按五個板塊進行設計：談話激發情趣，揭示課題；初讀課文，整體感知；品讀課文；拓展延伸；小結。
教學目標：
1、能正確、有感情地朗讀課文，認識、會寫12個生字。
2、通過學習課文，滲透對學生情感價值觀的引導，激發學生熱愛秋天、熱愛勞動的情感。
3、初步培養學生的口頭表達能力和語言運用能力。
重點：掌握生字的音、形、義，背誦課文，感受文中介紹的瓜果的美麗之處，從而熱愛秋天，并能用語言表達。
難點：理解“遜色、綴滿”等詞語，了解比喻句表達形式的妙用。
教學準備：小黑板 多媒體課件
一、談話激發情趣，揭示課題
1、誰來說說一年四季中你最喜歡哪個季節？為什么？
根據學生回答，教師隨機板書：
春 百花齊放
夏 絢麗多姿
秋 果實成熟
冬 大雪紛飛
2、是呀，一年四季真是各有特色，景色宜人。現在正值金秋，誰來說說秋天有那些吸引人的地方？
3、（課件出示秋景圖）學生觀察，談感受。
4、今天，我們一起來學習課文《迷人的秋色》，看看作者是如何贊美秋天美景的。
（課文一開始，以學生熟悉的畫面來引入課文，很自然激起了學生的閱讀興趣。聯系學生的生活體驗，喚醒他們對四季的熱愛，引出課文第一節，通過朗讀、小結，揭示課題。學生對四季已有一定的認識，所以很容易就引起了共鳴，紛紛舉手發言。引出第一節和揭示課題顯得比較自然、順暢。）
二、初讀課文，整體感知
1、聽錄音，用“――”找出文中介紹了哪些瓜果。
2、交流、出示：（課件出示水果名稱及相應的圖）
shì
柿子 紅得耀眼
jiāo
紅香蕉蘋果 鮮艷
shuài dēng
大金帥蘋果 黃澄澄
zhā
山楂果 瑪瑙似的
pútáo
水晶葡萄 晶瑩透明
紫玫瑰葡萄 紫中帶亮
3、自主、合作學習生字：說說自己能記住哪些字？用什么方法記住的？
出示生字 ：
Tú càn làn gù biàn jiǎn chēng zàn dōu shuài chuàn mí
突 燦 爛 固 遍 簡 稱 贊 逗 帥 串 迷
a、注意讀準字音，記住字形。 b、小老師帶讀。
c、開火車讀字組詞。
4、這么多水果，你能否用一句話向大家介紹？
出示填空練習：
在迷人的秋色里，有 ，有 和 ，有 ，還有 和 。
（通過感知課文→了解內容→學習生字→說話訓練→完成練習，五個環節絲絲入扣，緊緊相連。這一部分的容量很大，但由于節奏快，學生的注意力很集中，達到了很好的教學效果。）
三、品讀課文，指導有感情朗讀2、3、4、5自然段
1、出示重點句： gù
花木燦爛的春天固然可愛，然而，瓜果遍地的秋色卻更加使人欣喜。
自讀、指名讀。
學習生字：固。 （換詞法理解：固然――雖然 放進句中讀）
2、春天雖然可愛，但秋色卻更加使人欣喜，讓人著迷，誰能讀得更好？
3、輕讀第3、4、5自然段，用直線畫出自己最喜歡的詞或句子。
（課件出示相應的句子及圖片）：
（1）那一片柿樹，紅得多好看，簡直像一片火。
學習比喻句：把柿樹比作一片火。
（2）古今多少詩人畫家都稱道楓葉的顏色，然而，比起柿樹來，
楓葉卻不知要遜色多少呢。
理解“遜色”，課文中，誰比誰要遜色呢？
（3）大金帥蘋果金光閃閃，呈現出一片黃澄澄的顏色。
學習詞語：黃澄澄
（4）山楂樹上綴滿了一顆顆紅瑪瑙似的果子。
出示山楂樹圖，理解“綴滿”。學習比喻句：把山楂比作紅瑪瑙。
（5）“水晶”葡萄和“玫瑰紅”葡萄活像水晶和珍珠。
學習比喻句：把葡萄比作水晶和珍珠。
4、思考，深入討論：
（1）文中多處使用了比喻的修辭手法，這樣寫有什么好處？
（2）秋色絢麗多姿，作者為什么只選取“瓜果遍地”的秋景來寫？
（課文2、3小節是本課的教學重點。通過小組合作，找、讀、劃、說，讓學生自己學習。然后集體交流，在討論的過程中進行朗讀訓練，激發對秋天的喜愛之情。學生喜歡的瓜果不相同，喜歡的理由也不盡相同，各抒己見。在討論時根據句子出示圖片，用直觀演示的形式使學生較為容易地感受各種瓜果的獨特美麗之處，也讀出了那種喜愛的語氣。）
四、拓展延伸
1、秋天是個豐收的季節，除了文中講解的蘋果、柿子、香蕉、山楂、葡萄以外，還有很多很多，你能說出幾種嗎？
2.選一種你喜歡的水果向好朋友介紹。
（這一環節是氣氛最熱烈的。學生愿意說、愛說，說得全面、說得開心。）
五、小結
看著這樣果實累累、瓜果遍地的果園，你認為現在最高興的人是誰？為什么？（只有農民伯伯辛勤的勞動，才有這一派迷人的秋色，所以說：只有勞動，才有收獲。）
滬教版：二年級語文上冊《迷人的秋色》優秀教案 篇6
教學目標
知識與技能
1、 認識、會寫“突、燦、爛、固、遍、稱、贊、逗、帥、串、迷”12個生字。
2、 有感情地朗讀、背誦課文。
3、 理解課文內容，激發學生熱愛秋天的情感。
過程與方法
利用多媒體課件輔助教學，通過觀察、想象，在讀中感悟語言美，理解課文內容。情感態度價值觀 培養學生熱愛秋天，熱愛大自然的感情；培養學生探究大自然的興趣。
重點難點
重點：掌握生字的音、形、義，背誦課文。
突破方法：自主學習，合作探究；反復朗讀，熟讀成誦。
難點：了解比喻句的不同表達形式。
教法與學法師：引導、點撥。生：觀察、想象、自讀自悟。教學準備 多媒體課件。
課時安排
3課時
第一課時
課時目標
1、認識、會寫“突、燦、爛、固、遍、稱、贊、逗、帥串、迷”12個生字。
2、指導學生正確、流利地朗讀課文；初步了解課文內容。
一、談話激趣，出示課題。
1、同學們，春、夏、秋、冬，你喜歡哪個季節？ 根據同學們的回答，隨機板書： 花木燦爛 春 輕松愉快 夏 白雪皚皚 冬 2、是呀，一年四季真是各有特色，那你知道現在是什么季節嗎？對，今天，我們就來學15課，相信你們會喜歡秋天的景色。
二、初讀課文，自主識字。
1、學生自由讀課文，要求：讀準生字的音，讀通課文的句子。
2、學生互相檢查生字的讀音。
3、老師檢查學生自主學習的情況。 出示詞語認讀。 突然燦爛固然遍地簡直稱贊綴滿瑪瑙 。
4、 指名分段讀課文。
三、再讀課文，了解課文的主要內容。
1、學生讀課文，思考：課文主要寫了什么內容？
2、討論上述問題。
3、默讀全文，找出課文的中心句。 “迷人”是什么意思？ 這句話表達了作者怎樣的感情？ 指導學生讀出贊美之情。四、指導學生書寫生字。
1、學生讀生字，選擇喜歡的方式記生字。
2、師帶領學生分析生字的間架結構。
3、學生練習寫生字。五、小結。通過學習，你有什么收獲？
第二課時
課時目標：
1、有感情地朗讀、背誦課文。
2、理解課文內容，激發學生熱愛秋天的情感。
一、復習導入
1、指名聽寫生字。
2、指名分段讀課文。
二、品讀課文，指導學生有感情地朗讀課文。
1、學習第一自然段。
（1）、自由讀課文，說說知道了什么？
（2）、“啊，秋色更濃了”表達了作者怎樣的感情？
（3）、指導學生朗讀第一自然段。
2、學習第二自然段。
（1）、指名讀課文，說說這一段寫了什么樣？
（2）、理解：“固然……更……”的意思。
（3）、齊讀第二自然段。
3、學習3—5自然段。
（1）、瓜果遍地的秋色更加使人喜歡，作者具體寫了哪些水果？自由讀4—5自然段，用筆畫出來。
（2）、分組學習，討論：作者抓住了每種水果的哪些特點？怎樣寫具體的？
（3）、全班交流。邊交流邊出示課件幫助學生理解，邊指導朗讀。柿子：紅得簡直像火一片火。與楓葉作比較。蘋果：紅、艷、逗人喜愛、金光閃閃。山楂果：紅瑪瑙似的。葡萄：晶瑩透明、圓潤可愛。
（4）、多種形式指導學生讀相關的句子，讀出贊美之情。
（5）、完成課后練習3。
（6）、深入討論：秋色多姿多彩，作者為什么只選取了“瓜果遍地”的秋景來寫？
（7）、秋天還會有哪些迷人的景色呢？仿照課文表達方式說一說。
三、總結全文。通過學習這一課，你有什么收獲。
第三課時
課時目標復習、鞏固本課所學知識。
一、用課后的生字組詞。
二、寫反義詞。增加——喜愛——（ ）透明——特色——（ ）
三、填一填。燦爛的紫色的紅紅的
四、我會造句。更加……_______________________。串串……__________________________。
五、仿照課文的寫法，寫一種自己喜歡的水果或樹木。
滬教版：二年級語文上冊《迷人的秋色》優秀教案 篇7
教學目標
1.能借助漢語拼音正確認讀10個生字，會在田字格里書寫和記憶5個漢字。
2.朗讀課文，做到按標點停頓;背誦文中富有表現力的句子。
3.了解秋天是美麗的季節，秋天是收獲的季節。激發學生熱愛秋天的情感。
4.能介紹自己喜歡的一種水果
教學重點和難點
1.能正確認讀“燦、爛、固、使、柿、簡、直、帥、澄、透”10個生字。
2.能流利地朗讀課文。
3.能介紹自己喜歡的一種水果
教學準備
學生方面的準備：了解自己喜歡的一種水果。
教學過程
一、看圖說話，揭示課題
1.小朋友，秋姑娘已經悄悄地來到我們的身邊，秋風送爽，稻谷飄香，這是一個充滿希望的季節。
2.出示秋景圖：秋天給你印象最深的是什么?(練習說話)
3.今天我們就來學習16課，
出示課題：16迷人的秋色齊讀課題
二、初讀課文，整體感知
什么景色如此迷人呢?讓我們一起來聽聽課文。
1.出示媒體，邊聽邊看。
2.學生交流
1.出示第一節：
花木燦爛的春天固然可愛，然而，瓜果遍地的秋色卻更加使人欣喜。
學習生字：燦爛固然
2.自由讀課文
讓我們一起去看看遍地誘人的秋色瓜果
(1)做到借助拼音讀準、讀通課文
(2)思考：課文寫到哪些水果?
(3)學習生字：
柿樹 大金帥 蘋果 黃澄澄 簡直 晶瑩 透明
三、學習課文，感受內容
1.小朋友，課文用生動形象的語言描繪了那么多成熟的水果，自由朗讀課文，找出自己喜歡的句子，說說理由。
2.學生交流：
(1)第二節
聯系上下文理解：遜色
(2)還有那著名的紅香蕉蘋果，也是那么紅，那么鮮艷，那么逗人喜愛。
練習說話：那么……那么……
(3)大金帥蘋果金光閃閃，一片黃澄澄的顏色。
積累”ABB”的詞語
(4)山楂樹上綴滿了一顆顆瑪瑙似的紅果。
看圖理解“綴滿”
(5)那種叫“水晶”的葡萄，長得長長的，綠綠的，晶瑩透明，真像是用水晶和玉石雕刻出來似的。
看圖理解晶瑩透明，還有什么也可以說晶瑩透明的?
(6)而那種叫做紅玫瑰的葡萄，則紫中帶亮，圓潤可愛，活象一串串紫色的珍珠。
理解“圓潤可愛”
3.多種形式指導朗讀。
4.選擇喜歡的句子進行背誦
5.多么惹人喜愛的水果，作者不禁贊嘆，齊讀最后一節。
6.讀了課文，結合自己的觀察，你眼中的秋天是怎樣的呢?
7.朗讀全文
四、復習鞏固
1.開火車讀生字
2.詞語復習：比比誰的眼睛亮
五、課外拓展
出示圖片，選擇喜歡的一種水果，向大家介紹。
六、指導書寫
寫“燦、爛、使、直、帥”。
通過教學，完成了預定教學目標，自己在教學過程有兩點收獲：
(1)在聽讀中感悟文章的思想感情。傳統的教學方法是一味地老師講，學生聽。待老師把課文講完了，有的學生還不會讀課文，甚至不知道課文究竟寫些什么。這是什么原因呢?尋根到底就是學生課文聽少了，讀少了。古人曰：書讀百遍，其義自見。這就是說，多聽、多讀就能自然而然地理解課文。在教學中，注意讓學生進行聽讀訓練，學生在多種形式的聽和讀的過程中，收到了很好的聽讀效果，深刻感悟文章的內容。
(2)在教學中，憑借教材，引導語言實踐活動。要抓住低年級學生想象力豐富的特點，利用一切機會，以課文空間為“實踐活動樂園”，讓學生展開想象的翅膀，自由地翱翔。課文中，作者常常運用“空白”的藝術，把一些內容留給讀者，這就為孩子大大開辟了創新的空間，學生也樂意插上想象的翅膀，進行創造、想象。這不僅給教學增添了“樂學”的氣氛，更重要的是發展了學生的語言思維。