中文一二三区_九九在线中文字幕无码_国产一二区av_38激情网_欧美一区=区三区_亚洲高清免费观看在线视频

首頁(yè) > 教案下載 > 教案模板 > 《人之初》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用12篇)

《人之初》教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間:2023-12-13

《人之初》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用12篇)

《人之初》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

  【教材分析】

  本文內(nèi)容選自《三字經(jīng)》,字?jǐn)?shù)整齊,上下兩節(jié),每節(jié)四句。朗朗上口的誦讀極易引起學(xué)生的興趣,堪稱識(shí)字小文典范。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望和獨(dú)立識(shí)字的能力,是課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的基本理念。因此,本課設(shè)計(jì)以學(xué)生自主交流、小組互動(dòng)為主體,努力將學(xué)生的識(shí)字愿望與課程標(biāo)準(zhǔn)理念相結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字”,獲得識(shí)字過(guò)程的豐富體驗(yàn)。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、了解《三字經(jīng)》相關(guān)背景,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  2、淺顯講解中國(guó)古代哲學(xué)思想及思想家。

  3、通過(guò)課程內(nèi)容學(xué)習(xí),理解習(xí)慣及環(huán)境對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)的影響,學(xué)習(xí)的重要性,學(xué)習(xí)貴在專一和堅(jiān)持。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,解答為什么要學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)。

  2、國(guó)學(xué)學(xué)什么,學(xué)了對(duì)生活會(huì)有什么影響。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  中國(guó)古代哲學(xué)思想對(duì)人性的理解。啟發(fā)學(xué)生思考如何評(píng)判哲學(xué)思想,如果辯證的看待問(wèn)題。

  【課前準(zhǔn)備】

  生字卡片、課件。

  【課時(shí)安排】2課時(shí)

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  一、播放音頻,激趣導(dǎo)入

  1.教師引言:聽(tīng),一群小朋友在誦讀什么呢?(播放《三字經(jīng)》的音頻文件,組織學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)3遍。)

  2.交流:你聽(tīng)清小朋友誦讀的內(nèi)容了嗎?你能嘗試著說(shuō)一說(shuō)嗎?

  3.播放《三字經(jīng)》的視頻文件(帶有字幕),學(xué)生看字幕,跟著聲音誦讀。

  4.教師引言:同學(xué)們,在剛才的視頻中,你發(fā)現(xiàn)《三字經(jīng)》開(kāi)頭一句怎么背了嗎?(學(xué)生齊背)板書(shū)課文題目,學(xué)生齊讀課文題目。

  二、初讀課文、自主識(shí)字

  1.自由朗讀兒歌,先圈出本課的生字,遇到不認(rèn)識(shí)的借助拼音識(shí)字或向老師和同學(xué)請(qǐng)教,反復(fù)讀幾遍。

  2.找學(xué)生試著朗讀課文,其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng),發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤讀音,集體訂正后齊聲朗讀。

  3.再自由讀文,注意所圈生字的讀音,多讀幾遍,注意三字一停頓。

  三、合作學(xué)習(xí),識(shí)記生字

  1.小組合作:拿出課前準(zhǔn)備的字卡,同桌交流怎樣又快又準(zhǔn)地記住它們。

  2.學(xué)生匯報(bào):大聲領(lǐng)讀生字,并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣記住這些生字的。

  預(yù)設(shè):

  (1)“之”:字形像一個(gè)翩翩起舞的少女,點(diǎn)是她的頭,橫撇是她的身體,捺是她舞動(dòng)的裙擺。

  (2)“初”:本義是用剪刀裁剪布料(此處結(jié)合字理演變圖)。記憶方法:用刀剪斷臍帶的胎衣,嬰兒的新生就開(kāi)始了,也叫人之初。左衣右刀就是“初”。

  (3)“性”:左右結(jié)構(gòu)。可以這樣記:天生心善,是人的本性,所以左邊“忄”,右邊“生”字,合起來(lái)就是“性”。

  (4)“善”:翹舌音,可用字歌記憶:小羊坐地上,張口說(shuō)“善良”。

  (5)“習(xí)”用字歌記憶:“羽”丟半邊就是“習(xí)”。

  (6)“教”:左右結(jié)構(gòu)。多音字:jiāo(教書(shū));jiào(教師)。

  (7)“遷”:半包圍結(jié)構(gòu)。用“加一加”的方法記憶并組詞。

  (8)“貴”:貝部,表示與錢物有關(guān)。本義:物價(jià)高,與“賤”相對(duì)。

  (9)“專”:翹舌音,組詞:專心致志、專注、專門。

  (10)“幼”:組詞:幼兒、幼蟲(chóng)、幼苗。

  (11)“玉”:石頭的一種,質(zhì)細(xì)而堅(jiān)硬,有光澤,略透明,可雕琢成工藝品。字歌:大王懷中一寶石。

  (12)“器”:用具的總稱。組詞:器皿、器物、武器。巧妙記憶:一只犬四張口。

  (13)“義”:組詞:正義、情義、見(jiàn)義勇為、兄弟相擁,義薄云天。

  3.出示字卡,多種方式認(rèn)讀:學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、開(kāi)火車讀。

  四、作業(yè)

  認(rèn)會(huì)生字,讀熟課文。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)鞏固生字

  1、指名讀生字。

  2、齊讀生字。

  二、學(xué)習(xí)內(nèi)容

  1、自由讀課文。

  2、同桌互讀。

  三、師生互動(dòng),感知韻文含義

  1.先學(xué)后教,理解第一節(jié)韻文大意。

  (1)多媒體出示第一節(jié)內(nèi)容,朗讀理解。

  ①同桌配合,一人一句對(duì)讀。要求注意字音,讀得流利標(biāo)準(zhǔn)。

  ②同桌交流第一節(jié)意思,有困難的'請(qǐng)教老師。

  ③自主選擇喜歡的句子匯報(bào)自己的理解。

  (2)多媒體出示本課相關(guān)畫(huà)面,教師口述韻文大意。

  (預(yù)設(shè):人在剛出生時(shí),本性都是善良的,性情也很相近,只是成長(zhǎng)的環(huán)境不一樣,性情也就有了好與壞的差別,如果從小不好好教育,善良的本性就會(huì)變壞。教育孩子的方法最重要、最珍貴的就是專心。)

  (3)學(xué)生結(jié)合課文,自主說(shuō)出第一節(jié)韻文大意。

  2.先教后學(xué),理解第二節(jié)韻文大意。

  (1)教師引導(dǎo)學(xué)生多種形式朗讀第二節(jié)。(師生對(duì)讀,拍手讀,齊讀。)

  (2)導(dǎo)學(xué):多媒體出示第一句,抓關(guān)鍵詞,引導(dǎo)理解意思。

  ①在這一句中,請(qǐng)你找出一組反義詞。(幼和老)

  ②教師導(dǎo)學(xué):“幼不學(xué),老何為”的意思就是小時(shí)候不好好學(xué)習(xí),長(zhǎng)大以后不懂做人的道理,又沒(méi)有知識(shí),能有什么用?小朋友們能結(jié)合老師的解釋把這一句完整地解釋一下嗎?

  (預(yù)設(shè):小孩子不好好學(xué)習(xí)是很不應(yīng)該的,老了就會(huì)不懂道理,也沒(méi)有知識(shí),能有什么用呢?)

  (3)多媒體出示第二句,結(jié)合圖片理解意思。

  ①教師出示玉石和玉器的圖片,解釋:玉不經(jīng)過(guò)打磨雕琢,是不能成為精美的玉器。

  ②引學(xué):人也和玉一樣,要是不學(xué)習(xí),就不懂得禮儀,不能成才。請(qǐng)你和同桌一起說(shuō)說(shuō)這一句的完整意思。

  四、明確要領(lǐng),指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  1.強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì):書(shū)寫(xiě)時(shí)要做到哪“三個(gè)一”?(胸離桌子一拳遠(yuǎn);眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn);手離筆尖一寸遠(yuǎn)。)

  2.課件出示所有要寫(xiě)的生字寶寶:之、近、遠(yuǎn)、義、相、習(xí)、玉。(喜歡哪個(gè)生字寶寶就學(xué)寫(xiě)哪個(gè)字。)

  3.師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)本課生字。

  (1)觀察例字:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察語(yǔ)文書(shū)中的書(shū)寫(xiě)范例,看一看每一個(gè)筆畫(huà)占田字格的什么位置。

  (2)教師范寫(xiě),學(xué)生邊觀察邊書(shū)空。

  (3)學(xué)生完成書(shū)中寫(xiě)字練習(xí),先描紅,重點(diǎn)看清難點(diǎn)筆畫(huà)的寫(xiě)法,再練習(xí)書(shū)寫(xiě)。(提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。)

  (4)教師巡視,對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。

  (5)利用投影儀進(jìn)行書(shū)寫(xiě)展評(píng),鼓勵(lì)學(xué)生多觀察,掌握“、”“辶”的寫(xiě)法。

  4.教師小結(jié):這節(jié)課你有什么收獲?聰明的小朋友們回家給爸爸媽媽背誦這篇課文吧!比一比誰(shuí)背誦的《三字經(jīng)》最多。

  五、作業(yè)

  背熟課文,書(shū)寫(xiě)生字。

《人之初》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

  一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課

  1.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ):人之初性相近習(xí)相遠(yuǎn)玉石意義

  2.導(dǎo)入新課。

  上節(jié)課,我們通過(guò)朗讀的形式,整體感知了《三字經(jīng)》,同學(xué)們知道這兩節(jié)主要講了什么?(指名回答)這節(jié)課,我們就一起來(lái)品讀一下。

  二、課文研讀,突破重難

  1.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合朗讀感受,初步理解這兩節(jié)《三字經(jīng)》的內(nèi)容。

  明確:第一節(jié):講了教育和學(xué)習(xí)對(duì)兒童成長(zhǎng)的重要性,說(shuō)明后天教育及時(shí)、方法正確,可以使兒童成為有用之材。第二節(jié):講了一個(gè)人如果不趁年少時(shí)用功學(xué)習(xí),長(zhǎng)大后就會(huì)一事無(wú)成,是要后悔的;一個(gè)人只有經(jīng)過(guò)刻苦磨煉,才能成為一個(gè)有用的人。

  2.理解“人之初,性本善,性相近,習(xí)相遠(yuǎn)”一句。

  明確:每個(gè)人剛出生的時(shí)候,本性都是善良的。這種善良的本性,每個(gè)人都相同,后來(lái)因?yàn)閭(gè)人的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)環(huán)境不一樣,性情便產(chǎn)生了很大的差別。

  3.理解“茍不教,性乃遷,教之道,貴以專”一句。

  明確:如果在一個(gè)人幼小的時(shí)候不施以良好的教育,那么他的性情便會(huì)因?yàn)槭艿竭^(guò)不好的影響而有所改變。教育的方法,最重要的是持之以恒、專心致志。

  4.理解“子不學(xué),非所宜,幼不學(xué),老何為”一句。

  明確:小孩子不肯好好學(xué)習(xí),是很不應(yīng)該的。因?yàn)槟晟俨豢霞皶r(shí)學(xué)習(xí),將來(lái)長(zhǎng)大后,能有什么成就和作為呢?

  5.理解“玉不琢,不成器,人不學(xué),不知義”一句。

  明確:玉是一種可以用來(lái)當(dāng)裝飾品的石頭,如果不打磨、雕刻它,就不能使它成為人見(jiàn)人愛(ài)的美器。同樣的道理,人如果不肯勤奮求學(xué),就不會(huì)懂得禮節(jié)和道義。

  6.教師引導(dǎo)學(xué)生探究:“加一加”識(shí)字法。

  明確:“加一加”識(shí)字法就是利用以往學(xué)過(guò)的獨(dú)體字加上偏旁變成新字的方法。如本文中的生字“初”,就是“刀”加上衣字旁“衤”變成的;“性”是“生”加上豎心旁“忄”變成的;“近”“遷”“遠(yuǎn)”,分別是“斤”“千”“元”加上走之旁“辶”變成的。運(yùn)用這種方法識(shí)字,既可以讓我們體會(huì)到學(xué)習(xí)生字的樂(lè)趣,也可以讓我們?cè)诤芏痰臅r(shí)間內(nèi)就掌握生字的寫(xiě)法。

  三、課堂小結(jié),效果強(qiáng)化

  談話總結(jié):本文通過(guò)兩節(jié)朗朗上口的《三字經(jīng)》,讓我們懂得了教育和學(xué)習(xí)對(duì)兒童成長(zhǎng)的重要性,也讓我們明白了從小用功學(xué)習(xí)、刻苦磨煉,長(zhǎng)大后才能成為一個(gè)有用的人。

  四、練習(xí)設(shè)計(jì),鞏固提升

  請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。

《人之初》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

  教學(xué)目標(biāo)

  1.運(yùn)用熟字加減等方法,結(jié)合語(yǔ)境認(rèn)識(shí)“之、初、性”等13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“遠(yuǎn)、近、義”等7個(gè)生字,重點(diǎn)寫(xiě)好“之、義”。

  2.認(rèn)讀“初始、初夏、性格、個(gè)性“等8個(gè)詞語(yǔ),復(fù)習(xí)“不”的變調(diào)規(guī)律。聯(lián)系生活了解課文的大致內(nèi)容。

  3.能正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  教學(xué)重點(diǎn)

  認(rèn)識(shí)“之、初、性”等13個(gè)生字,聯(lián)系生活大致了解課文內(nèi)容。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  生字卡片、課件

  教學(xué)課時(shí)

  1課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  一、播放音頻,激趣導(dǎo)入。

  1.教師引言:聽(tīng),一群小朋友在誦讀什么呢?(播放《三字經(jīng)》的音頻文件,組織學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)。)

  2.交流:你聽(tīng)清小朋友誦讀的內(nèi)容了嗎?你能嘗試著說(shuō)一說(shuō)嗎?

  3.導(dǎo)入新課,板書(shū)課題,學(xué)生齊讀課題。(出示課件)

  二、初讀課文、自主識(shí)字。

  1.自由朗讀兒歌,先圈出本課的生字,遇到不認(rèn)識(shí)的借助拼音識(shí)字或向老師和同學(xué)請(qǐng)教。

  2.找學(xué)生試著朗讀課文,其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng),發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤讀音,集體訂正后齊聲朗讀。

  3.再自由讀文,注意所圈生字的讀音,多讀幾遍,注意三字一停頓。

  三、合作學(xué)習(xí),識(shí)記生字。

  1.出示生字,同桌交流怎樣又快又準(zhǔn)地記住它們。(出示課件)

  2.學(xué)生匯報(bào):大聲領(lǐng)讀生字,并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣記住這些生字的。

  (1)“之”字形像一個(gè)翩翩起舞的少女,點(diǎn)是她的頭,橫撇是她的身體,捺是她舞動(dòng)的裙擺。

  (2)“初”本義是用剪刀裁剪布料。記憶方法:用刀剪斷臍帶的胎衣,嬰兒的新生就開(kāi)始了,也叫人之初。左衣右刀就是“初”。

  (3)“性”左右結(jié)構(gòu)。可以這樣記:天生心善,是人的本性,所以左邊“忄”,右邊“生”,合起來(lái)就是“性”。

  (4)“善”翹舌音,可用字歌記憶:小羊坐地上,張口說(shuō)“善良”。

  (5)“習(xí)”用字歌記憶:“羽”丟半邊就是“習(xí)”。

  (6)“教”左右結(jié)構(gòu)。多音字:jiāo(教書(shū));jiào(教師)。

  (7)“遷”半包圍結(jié)構(gòu)。用“加一加”的方法記憶并組詞。

  (8)“貴”貝部,表示與錢物有關(guān)。本義:物價(jià)高,與“賤”相對(duì)。

  (9)“專”翹舌音。組詞:專心致志、專注、專門。

  (10)“幼”組詞:幼兒、幼蟲(chóng)、幼苗。

  (11)“玉”石頭的一種,質(zhì)細(xì)而堅(jiān)硬,有光澤,略透明,可雕琢成工藝品。字歌:大王懷中一寶石。

  (12)“器”用具的總稱。組詞:器皿、器物、武器。巧妙記憶:一只犬四張口。

  (13)“義”組詞:正義、情義、見(jiàn)義勇為、兄弟相擁,義薄云天。

  3.去掉拼音,多種方式認(rèn)讀:學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、開(kāi)火車讀。(出示課件)

  四、師生互動(dòng),感知韻文。

  1.先學(xué)后教,理解第一節(jié)韻文大意。

  (1)多媒體出示第一節(jié)內(nèi)容,朗讀理解。

  ①同桌配合,一人一句對(duì)讀。要求注意字音,讀得流利標(biāo)準(zhǔn)。

  ②同桌交流第一節(jié)意思,有困難的請(qǐng)教老師。

  ③自主選擇喜歡的句子匯報(bào)自己的理解。

  (2)教師口述韻文大意。(預(yù)設(shè):人在剛出生時(shí),本性都是善良的,性情也很相近,只是成長(zhǎng)的環(huán)境不一樣,性情也就有了好與壞的差別,如果從小不好好教育,善良的本性就會(huì)變壞。教育孩子的方法最重要、最珍貴的就是專心。)(出示課件)

  (3)學(xué)生結(jié)合課文,自主說(shuō)出第一節(jié)韻文大意。

  2.先教后學(xué),理解第二節(jié)韻文大意。

  (1)教師引導(dǎo)學(xué)生多種形式朗讀第二節(jié)。(師生對(duì)讀,拍手讀,齊讀。)

  (2)導(dǎo)學(xué):出示第一句,抓關(guān)鍵詞,引導(dǎo)理解意思。(出示課件)

  ①在這一句中,請(qǐng)你找出一組反義詞。(幼和老)

  ②教師導(dǎo)學(xué):“幼不學(xué),老何為”的意思就是小時(shí)候不好好學(xué)習(xí),長(zhǎng)大以后不懂做人的道理,又沒(méi)有知識(shí),能有什么用?同學(xué)們能結(jié)合老師的解釋把這一句完整地解釋一下嗎?

  (3)出示第二句,結(jié)合圖片理解意思。(出示課件)

  ①教師出示玉石和玉器的圖片,解釋:玉不經(jīng)過(guò)打磨雕琢,是不能成為精美的玉器的。

  ②引學(xué):人也和玉一樣,要是不學(xué)習(xí),就不懂得禮儀,不能成才。請(qǐng)你和同桌一起說(shuō)說(shuō)這一句的完整意思。

  五、明確要領(lǐng),指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

  1.出示所有要寫(xiě)的生字寶寶:之、近、遠(yuǎn)、義、相、習(xí)、玉。(出示課件)

  2.師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)本課生字。

  (1)觀察例字:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察語(yǔ)文書(shū)中的書(shū)寫(xiě)范例,看看每一個(gè)筆畫(huà)占田字格的什么位置。

  (2)教師范寫(xiě),學(xué)生邊觀察邊書(shū)空。

  (3)學(xué)生完成書(shū)中寫(xiě)字練習(xí),先描紅,重點(diǎn)看清難點(diǎn)筆畫(huà)的寫(xiě)法,再練習(xí)書(shū)寫(xiě)。(提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。)

  (4)教師巡視,對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。

  六、總結(jié)全文,鞏固拓展。(出示課件)

  老師帶領(lǐng)學(xué)生讀《新三字經(jīng)》。

《人之初》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1.知識(shí)目標(biāo):正確認(rèn)讀本課“之、初、性、善、習(xí)、教、遷、貴、專、幼、玉、器、義”等十三個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)田字格里的“之、相、近、習(xí)、遠(yuǎn)、玉、義”等七個(gè)生字。

  2.能力目標(biāo):正確、流利地朗讀原文,熟讀成誦,積累語(yǔ)言。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)含義,受到儒學(xué)經(jīng)典熏陶,弘楊民族文化。

  3.情感目標(biāo):通過(guò)本課,使學(xué)生明白讀書(shū)學(xué)習(xí)對(duì)我們?nèi)松闹匾裕蚝脠?jiān)實(shí)地知識(shí)根底,長(zhǎng)大以后才能為社會(huì)做出應(yīng)有貢獻(xiàn)的道理。

  教學(xué)重點(diǎn):能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)句,并能熟練背誦。 教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)本課,使學(xué)生明白讀書(shū)學(xué)習(xí)對(duì)我們?nèi)松闹匾裕蚝脠?jiān)實(shí)地知識(shí)根底,長(zhǎng)大以后才能為社會(huì)做出應(yīng)有貢獻(xiàn)的道理。

  教學(xué)課時(shí):1課時(shí)。

  教具準(zhǔn)備:生詞卡片、課件。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話激趣,引入新課。

  師:同學(xué)們,聽(tīng)說(shuō)過(guò)《三字經(jīng)》嗎?誰(shuí)會(huì)背誦啊?(學(xué)生試著背誦)

  師:今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》中的一部分吧!(教師板書(shū):《人之初》)

  二、初讀課文,整體感知。

  1、師配樂(lè)范讀課文,同學(xué)們邊聽(tīng)邊思考你聽(tīng)到的課文是什么意思?

  2、自讀課文,學(xué)習(xí)生字。

  (1)用自己喜歡的方法讀課文,同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。

  (2)同桌交流,再讀課文,借助拼音掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)

  三、記憶字形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

  1、檢查生字的自學(xué)情況

  (1)出示生字卡片,“之、初、性、善、習(xí)、教、遷、貴、專、幼、玉、器、義”指名讀。

  (2)開(kāi)火車讀,小組競(jìng)賽讀,評(píng)出認(rèn)字小組。

  2、寫(xiě)字。

  (1)出示我會(huì)寫(xiě)的7個(gè)生字:“之、相、近、習(xí)、遠(yuǎn)、玉、義”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。

  (2)教師范寫(xiě)田字格中的生字,學(xué)生書(shū)空。

  (3)學(xué)生描紅、臨寫(xiě),教師巡視、指導(dǎo)。

  四、課文詳解。

  (一)誦讀感悟。

  1、朗讀原文,讀通讀順。

  2、指讀,隨時(shí)正音,

  3、誦讀原文,讀出節(jié)奏韻律。

  4、指讀一生評(píng)一師評(píng)。(評(píng)價(jià)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步讀出節(jié)奏韻律。)

  5、拍手打節(jié)奏,齊聲背誦。

  (二)深讀課文,內(nèi)容解析。

  1、人之初。

  (1)全班朗讀。

  (2)小組交流第一段的意思,小組匯報(bào)。(教師引導(dǎo)) 人生下來(lái)的時(shí)候都是好的,只是由于成長(zhǎng)過(guò)程中,后天的學(xué)習(xí)環(huán)境不一樣,性情也就有了好與壞的差別。如果從小不好好教育,善良的本性就會(huì)變壞。為了使人不變壞,最重要的方法就是要專心一致地去教育孩子。

  2、子不學(xué)。

  (1)全班朗讀。

  (2)小組交流第二段的意思,小組匯報(bào)。(教師引導(dǎo)) 小孩子不肯好好學(xué)習(xí),是很不應(yīng)該的。一個(gè)人倘若小時(shí)候不好好學(xué)習(xí),到老的時(shí)候既不懂做人的道理,又無(wú)知識(shí),能有什么用呢?玉不打磨雕刻,不會(huì)成為精美的器物;人若是不學(xué)習(xí),就不懂得禮儀,不能成才。

  3、觀看視頻《孟母三遷》。

  師:同學(xué)們,你們從這個(gè)故事中知道了什么?

  生1:環(huán)境對(duì)學(xué)習(xí)的影響很大。

  生2: 父母對(duì)孩子的學(xué)習(xí)也有很大的影響。

  生3:孟母是一位偉大的母親。

  五、總結(jié)全文。

  學(xué)了這一課,你知道了什么?

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  《識(shí)字8人之初》

  學(xué)習(xí)環(huán)境 專心一致 人之初 懂禮、成才 好好學(xué)習(xí) 持之以恒

  課后反思:

  人之初,本性都是善良的。一個(gè)人在成長(zhǎng)過(guò)程中,如果受到不良影響,忽視了教育,就可能會(huì)變壞。通過(guò)課程內(nèi)容學(xué)習(xí),理解習(xí)慣及環(huán)境對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)的影響,學(xué)習(xí)的重要性,學(xué)習(xí)貴在專一和堅(jiān)持。

  在這堂課的教學(xué)中,還是教師給予得較多,把自己的感受過(guò)多地加給學(xué)生。其實(shí),應(yīng)該相信學(xué)生,放手讓學(xué)生自讀自悟,給學(xué)生更多的討論交流的機(jī)會(huì)。教師只需在學(xué)生確有困難的地方點(diǎn)撥指導(dǎo),教給學(xué)習(xí)方法,體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。

《人之初》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  玩捉人游戲:老師把生字卡片帖在黑板上,然后老師叫一個(gè)學(xué)生說(shuō)一個(gè)生字,這個(gè)學(xué)生叫一個(gè)學(xué)生去找,找對(duì)了,這個(gè)學(xué)生給他鼓鼓掌,找不對(duì),這個(gè)學(xué)生告訴他怎么念。

  二、指導(dǎo)寫(xiě)字

  (一)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)漢字之

  1、筆順

  (1)首先,學(xué)生伸出右手和老師一起用手書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)。“之”共3筆。

  (2)老師邊寫(xiě)邊示范。

  (3)學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)筆順:在田字格本上書(shū)寫(xiě)筆順。

  2、帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字

  (1)描紅

  (2)老師在生字格里書(shū)寫(xiě)帶拼音的漢字:拼音寫(xiě)在四線格里,要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格,漢字寫(xiě)在田字格里。

  (3)學(xué)生在生字本上書(shū)寫(xiě),老師巡視指導(dǎo)。

  3、組詞

  (1)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。

  (2)老師寫(xiě)三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫(xiě)一個(gè)組詞,寫(xiě)三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。

  (3)學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫(xiě)在書(shū)上。

  (4)老師在田字格里書(shū)寫(xiě)組詞。

  (5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書(shū)寫(xiě)組詞。

  (二)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)漢字相

  1、筆順

  (1)首先,學(xué)生伸出右手和老師一起用手書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)。“相”共9筆。

  (2)老師邊寫(xiě)邊示范。

  (3)學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)筆順:在田字格本上書(shū)寫(xiě)筆順。

  2、帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字

  (1)描紅

  (2)老師在生字格里書(shū)寫(xiě)帶拼音的`漢字:拼音寫(xiě)在四線格里,要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格,漢字寫(xiě)在田字格里。

  (3)學(xué)生在生字本上書(shū)寫(xiě),老師巡視指導(dǎo)。

  3、組詞

  (1)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。

  (2)老師寫(xiě)三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫(xiě)一個(gè)組詞,寫(xiě)三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。

  (3)學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫(xiě)在書(shū)上。

  (4)老師在田字格里書(shū)寫(xiě)組詞。

  (5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書(shū)寫(xiě)組詞。

  (三)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)漢字近

  1、筆順

  (1)首先,學(xué)生伸出右手和老師一起用手書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)。“近”共7筆。

  (2)老師邊寫(xiě)邊示范。

  (3)學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)筆順:在田字格本上書(shū)寫(xiě)筆順。

  2、帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字

  (1)描紅

  (2)老師在生字格里書(shū)寫(xiě)帶拼音的漢字:拼音寫(xiě)在四線格里,要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格,漢字寫(xiě)在田字格里。

  (3)學(xué)生在生字本上書(shū)寫(xiě),老師巡視指導(dǎo)。

  3、組詞

  (1)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。

  (2)老師寫(xiě)三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫(xiě)一個(gè)組詞,寫(xiě)三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。

  (3)學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫(xiě)在書(shū)上。

  (4)老師在田字格里書(shū)寫(xiě)組詞。

  (5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書(shū)寫(xiě)組詞。

  (四)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)漢字習(xí)

  1、筆順

  (1)首先,學(xué)生伸出右手和老師一起用手書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)。“習(xí)”共3筆。

  (2)老師邊寫(xiě)邊示范。

  (3)學(xué)生在田字格本上書(shū)寫(xiě)筆順。

  2、帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字

  (1)描紅

  (2)老師在生字格里書(shū)寫(xiě)帶拼音的漢字:拼音寫(xiě)在四線格里,要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格,漢字寫(xiě)在田字格里。

  (3)學(xué)生在生字本上書(shū)寫(xiě),老師巡視指導(dǎo)。

  3、組詞

  (1)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。

  (2)老師寫(xiě)三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫(xiě)一個(gè)組詞,寫(xiě)三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。

  (3)學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫(xiě)在書(shū)上。

  (4)老師在田字格里書(shū)寫(xiě)組詞。

  (5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書(shū)寫(xiě)組詞。

  (五)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)漢字遠(yuǎn)

  1、筆順

  (1)首先,學(xué)生伸出右手和老師一起用手書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)。“遠(yuǎn)”共7筆。

  (2)老師邊寫(xiě)邊示范。

  (3)學(xué)生在田字格本上書(shū)寫(xiě)筆順。

  2、帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字

  (1)描紅

  (2)老師在生字格里書(shū)寫(xiě)帶拼音的漢字:拼音寫(xiě)在四線格里,要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格,漢字寫(xiě)在田字格里。

  (3)學(xué)生在生字本上書(shū)寫(xiě),老師巡視指導(dǎo)。

  3、組詞

  (1)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。

  (2)老師寫(xiě)三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫(xiě)一個(gè)組詞,寫(xiě)三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。

  (3)學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫(xiě)在書(shū)上。

  (4)老師在田字格里書(shū)寫(xiě)組詞。

  (5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書(shū)寫(xiě)組詞。

  (六)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)漢字玉

  1、筆順

  (1)首先,學(xué)生伸出右手和老師一起用手書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)。“玉”共5筆。

  (2)老師邊寫(xiě)邊示范。

  (3)學(xué)生在田字格本上書(shū)寫(xiě)筆順。

  2、帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字

  (1)描紅

  (2)老師在生字格里書(shū)寫(xiě)帶拼音的漢字:拼音寫(xiě)在四線格里,要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格,漢字寫(xiě)在田字格里。

  (3)學(xué)生在生字本上書(shū)寫(xiě),老師巡視指導(dǎo)。

  3、組詞

  (1)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。

  (2)老師寫(xiě)三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫(xiě)一個(gè)組詞,寫(xiě)三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。

  (3)學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫(xiě)在書(shū)上。

  (4)老師在田字格里書(shū)寫(xiě)組詞。

  (5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書(shū)寫(xiě)組詞。

  (七)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)漢字義

  1、筆順

  (1)首先,學(xué)生伸出右手和老師一起用手書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)。“義”共3筆。

  (2)老師邊寫(xiě)邊示范。

  (3)學(xué)生在田字格本上書(shū)寫(xiě)筆順。

  2、帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字

  (1)描紅

  (2)老師在生字格里書(shū)寫(xiě)帶拼音的漢字:拼音寫(xiě)在四線格里,要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格,漢字寫(xiě)在田字格里。

  (3)學(xué)生在生字本上書(shū)寫(xiě),老師巡視指導(dǎo)。

  3、組詞

  (1)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。

  (2)老師寫(xiě)三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫(xiě)一個(gè)組詞,寫(xiě)三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。

  (3)學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫(xiě)在書(shū)上。

  (4)老師在田字格里書(shū)寫(xiě)組詞。

  (5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書(shū)寫(xiě)組詞。

  三、看看誰(shuí)最棒

  老師讓學(xué)生去黑板上書(shū)寫(xiě),講評(píng),比一比誰(shuí)最棒。

  四、小結(jié)

  這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容

  1、正確書(shū)寫(xiě)七個(gè)漢字。

  2、正確書(shū)寫(xiě)漢字筆順,帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字,組詞。

《人之初》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

  教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)生能夠識(shí)別“茍”“教”“擇”“處”“杼”“竇”“惰”等字。

  2.正確、流利地誦讀課文,讀出節(jié)奏感。

  3.了解孟母三遷、五子登科兩個(gè)故事。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  教師準(zhǔn)備:制作課件(孟母三遷圖、相關(guān)事例錄像、圖片、)

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  一、導(dǎo)入新課

  (1)你們的爸爸媽媽疼愛(ài)你嗎?他們希望你成為什么樣的人呢?

  (2)父母是我們的第一任老師,也是終身老師,所以我們要聽(tīng)父母的話。古代的家長(zhǎng)是怎樣教育孩子呢?

  今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》第1課《人之初》。

  二、初步誦讀和感知

  1.要求學(xué)生翻開(kāi)課本,自己試讀課文,要求把復(fù)雜的拼音、不懂的字詞標(biāo)識(shí)出來(lái)。到學(xué)生中間檢查學(xué)生標(biāo)記生字的情況。

  2.教師范讀,或利用音頻示范正確的讀音,讓學(xué)生跟讀。學(xué)生跟讀至少2遍。要求學(xué)生特別注意自己不同的字詞。

  三、內(nèi)容選講

  1.內(nèi)容梗概略講:第一行:人之初,性本善。性相近,習(xí)相遠(yuǎn)。

  “初”:開(kāi)始。“人之初”是指人剛生下來(lái)的時(shí)候。

  “性”:與生俱來(lái)的東西。 “習(xí)”:后天環(huán)境的影響。

  人既生之后,環(huán)境影響各異,性隨之而變,逐漸變得差異越來(lái)越大。——這就是“習(xí)相遠(yuǎn)”的意思。

  先天為性,后天為習(xí)。

  第二行:茍不教,性乃遷。教之道,貴以專。

  茍:如果 乃:就 遷:變化 道:方法、規(guī)律 貴:可貴

  以:認(rèn)為、以為 專:專心致志,持之以恒

  引導(dǎo)學(xué)生誦讀并理解。

  第三行:昔孟母,擇鄰處。子不學(xué),斷機(jī)杼。

  擇鄰處:播放動(dòng)漫或圖片:《孟母三遷》

  老師講故事

  師:孟母一次又一次帶著孟子搬家,選擇好的鄰居而定居下來(lái),這是為什么?(為孟子找一個(gè)好的成長(zhǎng)環(huán)境)

  斷機(jī)杼:

  師:想象,織機(jī)上的梭子斷了,就不能再繼續(xù)織布了。這塊布就成了一塊廢材料,孟母又問(wèn)什么要這樣做?(教育孟子做事情要持之以恒。)

  第四行:竇燕山,有義方。教五子,名俱揚(yáng)。

  師:燕山是人的名字嗎?(地名)

  義方:教子中好的方法。揚(yáng):傳播

  小結(jié):無(wú)論孟母還是竇禹鈞,在教育子女的問(wèn)題上,有一個(gè)共同的特點(diǎn),就是都選擇了很好、很適合、很有效的教子方法,這是在講哪三個(gè)字的含義?(有義方)

  第五行:養(yǎng)不教,父之過(guò)。教不嚴(yán),師之惰。

  學(xué)生解釋后,老師提問(wèn):你是怎樣理解這句話的?

  家長(zhǎng)的過(guò)錯(cuò):實(shí)際上是對(duì)家長(zhǎng)提出了更高的要求,不但要教育子女,還要選擇好的方法。

  老師:實(shí)際上是對(duì)老師提出了更高的要求,不能偷懶、不可倦怠。

  小結(jié):這句話講了為人父母、老師的一種責(zé)任。

  四、誦讀感悟

  1.點(diǎn)名一兩個(gè)孩子試讀一下課文。讓其他孩子注意他讀得對(duì)不對(duì),指出讀錯(cuò)的音。提醒孩子要注意自己讀不好的音。

  2.教師范讀,學(xué)生跟讀,要求他們校正自己讀音。

  3.布置學(xué)生自由讀,要大聲閱讀課文,把文句讀通順。

  4.分組分角色朗讀,一半讀上句,一半讀下句。讀2遍之后,交替讀。要求達(dá)到讀得快、讀得準(zhǔn)。

  5.教師再一次范讀,讀出感情色彩。

《人之初》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

  人之初

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)“之、初”等13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“之、相”等7個(gè)字。

  2.能用普通話正確流利地朗讀課文;能流暢地背誦課文。

  3.通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí),激發(fā)識(shí)字興趣,培養(yǎng)對(duì)漢語(yǔ)言文字的熱愛(ài),感受國(guó)學(xué)的博大精深。

  4.通過(guò)對(duì)子不學(xué),非所宜,幼不學(xué),老何為?這句話的理解,讓學(xué)生真正明白一個(gè)人不趁年少時(shí)用功學(xué)習(xí),長(zhǎng)大后總是要后悔的。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文,并能熟練背誦,認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,正確美觀書(shū)寫(xiě)7個(gè)生字。

  難點(diǎn):理解每句話的意思。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.制作多媒體教學(xué)課件。

  2.課前根據(jù)預(yù)習(xí)提綱認(rèn)真預(yù)習(xí)。

  3.有條件的同學(xué),課前可以上網(wǎng)或借助工具書(shū),了解每句話的意思。

  教學(xué)時(shí)間: 2課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、故事激趣導(dǎo)入

  1.同學(xué)們,你們聽(tīng)過(guò)《孟母三遷》的故事嗎?(播放視頻)(聽(tīng)完故事,你們想到了什么?

  2.過(guò)渡新授:這個(gè)故事,就出自今天我們所要學(xué)習(xí)的《三字經(jīng)》,今天,就讓我們一起走進(jìn)《人之初》,感受國(guó)學(xué)的博大精深。

  二、預(yù)習(xí)反饋

  1.出示學(xué)案完成全面、書(shū)寫(xiě)認(rèn)真的學(xué)生名字,榜上有名的每位同學(xué)大聲喊出自己的名字。

  2.展示部分同學(xué)的高質(zhì)量預(yù)習(xí)提綱或課本(書(shū)寫(xiě)認(rèn)真、完成全面)。

  3.表?yè)P(yáng)填寫(xiě)預(yù)習(xí)檢查統(tǒng)計(jì)表比較認(rèn)真的小組長(zhǎng):

  4.展示朗讀:

  指名小組內(nèi)4號(hào)同學(xué)開(kāi)火車?yán)首x課文,讀后自我評(píng)價(jià)。其它同學(xué)糾正易讀錯(cuò)字正音,提出合理建議。(注意糾正之、初、善、專這四個(gè)翹舌音)

  三、指導(dǎo)寫(xiě)字

  1.易讀錯(cuò)的字(寫(xiě)出并注上拼音):

  2.典型多音字(寫(xiě)出一兩個(gè),注音、組詞):

  3.我的記字辦法多。

  (1)常規(guī)識(shí)字:

  加一加:換一換:

  比一比:組詞法:

  減一減:其它辦法:

  (2)趣味識(shí)字

  4.小組匯報(bào)交流識(shí)字方法。

  5.其他小組的同學(xué)評(píng)價(jià)并補(bǔ)充。(a、該小組用了哪些識(shí)字方法b、用了哪種趣味識(shí)字方法?c、我想補(bǔ)充以下內(nèi)容:)

  6.鞏固檢測(cè):打亂順序搶讀生字。

  7.生字我會(huì)寫(xiě)。

  (1)觀察課本田字格中的生字,想想怎樣寫(xiě)正確,寫(xiě)美觀,自己試著在練習(xí)本上寫(xiě)一寫(xiě)。

  (2)易寫(xiě)錯(cuò)的字:之、義、遠(yuǎn)、近

  8.二人展示:展示筆順及占格。

  9.師范寫(xiě)

  四、課后練習(xí)

  1.正確書(shū)寫(xiě)生字。

  2.能用生字組詞并說(shuō)句話。

  第二課時(shí)

  一、讀文引入

  1.指名學(xué)生讀課文,正音。

  2.把不理解的詞語(yǔ)提出來(lái),大家一起交流。

  3.齊讀課后習(xí)題中的詞語(yǔ)。

  二、文本細(xì)讀

  1.讀課文,畫(huà)出自己深受啟發(fā)的句子,多讀幾遍,談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

  2.試著和小組內(nèi)同學(xué)分工朗讀課文。

  3.學(xué)生質(zhì)疑:你有哪些不理解的字、詞、句子?

  4.小組展示朗讀課文。

  (方式:可以拍手打節(jié)奏讀,可以齊聲讀。也可以分句接讀)

  5.生評(píng)(評(píng)價(jià)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步讀出節(jié)奏韻律。)

  6.匯報(bào)自己深受啟發(fā)的句子,多讀幾遍,讀出節(jié)奏,談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

  7.教師點(diǎn)撥:(預(yù)設(shè))

  (1)、人之初,性本善:這句意思是:世界上的每一個(gè)人在剛出生的時(shí)候都是好的,善良的。

  同樣的父母,一樣的家庭環(huán)境,即使是親兄弟,在天性上也有著極大的差距,如果是天性是先天決定,無(wú)法改變,人人一樣,那為什么會(huì)有這些不同呢?我們的祖先難當(dāng)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這個(gè)現(xiàn)象嗎?

  (2)、性相近,習(xí)相遠(yuǎn)。“近”接近,類似;“習(xí)”習(xí)染,長(zhǎng)期在某種環(huán)境下養(yǎng)成的習(xí)慣;這句的意思是:本性本來(lái)差別不大,但是因?yàn)楹筇焓艿江h(huán)境的影響,人和人之間的差距就變得越來(lái)越大了。

  (3)茍不教性乃遷,教之道貴以專。

  如果不細(xì)心加以教導(dǎo)的話,本來(lái)善良的天性也會(huì)變壞的。做任何事都是要以專心為主,這樣才能做好每一件事。

  (4)子不學(xué),非所宜,幼不學(xué),老何為?

  這句的意思是:小孩子不肯好好學(xué)習(xí),是很不應(yīng)該的。一個(gè)人倘若小時(shí)候不好好學(xué)習(xí),到老的時(shí)候既不懂做人的道理,又無(wú)知識(shí),能有什么用呢?

  〖啟示〗一個(gè)人不趁年少時(shí)用功學(xué)習(xí),長(zhǎng)大后總是要后悔的。每位小朋友都記住這樣一句話:“少壯不努力,老大徒傷悲”,要趁視自己生命的黃金時(shí)刻。

  (5)玉不琢不成器,人不學(xué)不知義。

  一塊沒(méi)有經(jīng)過(guò)雕琢的玉,是不能成為美玉的。一個(gè)人不經(jīng)過(guò)教育,是不明白道理的。

  8.同學(xué)們,在讀書(shū)的過(guò)程中,你讀懂了什么?還有什么不懂的地方?

  三、拓展延伸:

  1.背誦課文。

  2.續(xù)背《三字經(jīng)》的其它章節(jié),看誰(shuí)背又快又多。

  3.造句

  善良:------

  專心:------

《人之初》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

  教科書(shū)分析:

  1.課文選自《三字經(jīng)》中的四句話,分為兩個(gè)小節(jié),分別闡述教育和學(xué)習(xí)的重要性,以提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。

  2.雖然本課是一年級(jí)下學(xué)期的課文,但是“識(shí)字、寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ),是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)”這一個(gè)課標(biāo)要求沒(méi)有變,而且一年級(jí)的課文是識(shí)字的文本,因此,要注意教學(xué)時(shí)間、精力等的合理分配,要突出“識(shí)字與寫(xiě)字”這個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。

  3.一年級(jí)下學(xué)期,會(huì)寫(xiě)字的學(xué)習(xí)已經(jīng)進(jìn)入以寫(xiě)合體字為主的學(xué)習(xí)階段,記認(rèn)字形,尤其是記認(rèn)字形的細(xì)部是保證會(huì)寫(xiě)字掌握的關(guān)鍵,因此,一下在寫(xiě)字指導(dǎo)環(huán)節(jié),要設(shè)計(jì)字形學(xué)習(xí)的步驟,通過(guò)學(xué)生記字方法的運(yùn)用,引導(dǎo)進(jìn)行形近字比較,音形義結(jié)合,認(rèn)記會(huì)寫(xiě)的字。

  4.教科書(shū)采用知識(shí)能力點(diǎn)和主題內(nèi)容雙線索結(jié)構(gòu)單元,因此,教學(xué)該課文要注意主題內(nèi)容線索,樹(shù)立單元整體觀念,有利于學(xué)生對(duì)課文主題內(nèi)容的感悟。

  學(xué)情分析:

  雖然經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期多的學(xué)習(xí),課堂常規(guī)、課堂紀(jì)律已經(jīng)形成,但是由于一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),要保持長(zhǎng)時(shí)間的注意及學(xué)習(xí)是困難的,因此仍有必要將學(xué)習(xí)過(guò)程融入一定的激勵(lì)、激趣活動(dòng)中,例如“比比誰(shuí)的紅花多”(完成一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù),獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花,課堂教學(xué)結(jié)束后統(tǒng)計(jì)并給予獎(jiǎng)勵(lì))“闖關(guān)”“登高峰”(完成一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù),就闖過(guò)一關(guān)或登上一坡,完成所有學(xué)習(xí),就闖關(guān)成功或登上高峰)寓學(xué)于玩中,以喚起注意,維持學(xué)習(xí)興趣。(注:這類激勵(lì)、激趣活動(dòng)應(yīng)根據(jù)教師教學(xué)風(fēng)格、習(xí)慣不同而選擇設(shè)置,并成為常態(tài),故教學(xué)設(shè)計(jì)無(wú)需呈現(xiàn)這類活動(dòng)的設(shè)計(jì)。)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.借助漢語(yǔ)拼音,能正確朗讀課文,背誦課文。

  2.圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際,了解句子意思,了解課文內(nèi)容,知道《三字經(jīng)》是我國(guó)蒙學(xué)讀物之一,知道學(xué)習(xí)的重要性,提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。

  3.能正確認(rèn)讀“之”等13個(gè)生字新詞,正確讀記“初始”等8個(gè)詞語(yǔ)。

  4.能正確讀寫(xiě)“之”等7個(gè)生字,注意部件和筆畫(huà)在田字格的位置,努力按照書(shū)寫(xiě)要求和正確的執(zhí)筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)做。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.能正確朗讀課文。

  2.能正確認(rèn)讀“之”等13個(gè)生字新詞,正確讀記“初始”等8個(gè)詞語(yǔ),正確讀寫(xiě)“之”等7個(gè)生字。

  教學(xué)難點(diǎn):

  圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際,了解句子意思,了解課文內(nèi)容,知道《三字經(jīng)》是我國(guó)蒙學(xué)讀物之一,知道學(xué)習(xí)的重要性,提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師:“太”等13個(gè)會(huì)認(rèn)讀字字卡,“太”等7個(gè)會(huì)寫(xiě)字的田字格字卡;課文圖畫(huà)PPT。

  學(xué)生:每人一套“太”等13個(gè)會(huì)認(rèn)讀字字卡(不注音的)。

  教學(xué)時(shí)數(shù):

  兩課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí),激趣導(dǎo)入,明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)

  (一)復(fù)習(xí)會(huì)寫(xiě)字中已經(jīng)會(huì)認(rèn)讀的字詞。

  1.導(dǎo)語(yǔ):在學(xué)習(xí)新的課文之前,我們先復(fù)習(xí)這一課要求會(huì)寫(xiě)的字中已經(jīng)會(huì)認(rèn)讀的字。自由朗讀這些詞語(yǔ)。

  PPT出示有關(guān)字詞:相遇遠(yuǎn)方近處

  2.反饋指導(dǎo):指名讀,相機(jī)正音。齊讀。

  3.小結(jié):這些紅色字體的字,我們學(xué)習(xí)完課文,就要求能正確寫(xiě)了。

  (二)復(fù)習(xí)激趣導(dǎo)入,明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  導(dǎo)語(yǔ):小朋友們,我們上學(xué)用的課本有語(yǔ)文書(shū)、數(shù)學(xué)書(shū)等,那你知道古代的小朋友上學(xué)的第一本書(shū)是什么嗎?(《三字經(jīng)》)對(duì),《三字經(jīng)》是古代小朋友上學(xué)的第一本書(shū),是一本啟蒙讀物。他一共有1000多個(gè)字,但是包含了很多的內(nèi)容,也有很多有意思的故事,也教會(huì)了大家怎樣做一個(gè)好孩子。今天,就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)其中的兩組,看看它告訴了我們什么。請(qǐng)看老師板書(shū)課文題目。

  1老師板書(shū)題目:⑧人之初。(“之、初”注音)

  2.出示任務(wù):自己借助拼音讀準(zhǔn)題目。

  3.反饋指導(dǎo):指名拼讀“之、初”后讀題目;訂正后全班齊讀課題。

  4.釋題,明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  過(guò)渡語(yǔ):同學(xué)們,“人之初”的意思就是人剛剛出生的時(shí)候。那人剛剛出生的時(shí)候是怎樣的呢?課文又告訴我們什么呢?我們學(xué)習(xí)了這課的生字新詞,把課文讀準(zhǔn)確通順了,就能知道了。

  二、學(xué)習(xí)朗讀課文

  (一)借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)課文

  1.出示任務(wù):自由朗讀課文,遇到不會(huì)讀的字,借助字上面的音節(jié)把它讀準(zhǔn)。

  個(gè)體讀,同桌互讀互糾。

  2.反饋指導(dǎo):指名分小節(jié)在班級(jí)上朗讀,相機(jī)正音。

  3.出示任務(wù):再朗讀課文,注意剛才糾正的讀音,做到讀準(zhǔn)字音,做到不添字、不漏字、不回讀。

  個(gè)體讀,同桌互讀互糾。

  4.反饋指導(dǎo):指名分小節(jié)在班級(jí)上朗讀,師生共同按要求評(píng)議;一個(gè)讀完評(píng)議一個(gè)。

  5.小結(jié):朗讀做到讀準(zhǔn)字音,做到不添字、不漏字、不回讀,是最基本的要求。

  (二)學(xué)習(xí)把課文讀通順

  1.導(dǎo)語(yǔ):《三字經(jīng)》讀起來(lái)朗朗上口,朗讀時(shí)要講究節(jié)奏。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己對(duì)意思的理解,嘗試通過(guò)打拍子的方式,有節(jié)奏地朗讀課文。

  出示任務(wù):請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己對(duì)課文的理解,嘗試有節(jié)奏地朗讀課文。

  個(gè)體朗讀,同桌互讀交流。

  2.反饋指導(dǎo):指名分小節(jié)在班級(jí)上朗讀,師生共同按要求評(píng)議;一個(gè)讀完評(píng)議一個(gè)。

  3.自由練習(xí)朗讀后,全班一起擊掌打拍子朗讀。

  4.小結(jié):《三字經(jīng)》的朗讀要講究節(jié)奏,朗朗上口,所以我們一般可以采用擊掌這樣的方式打拍子來(lái)朗讀。

  三、學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)讀的字

  1.導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們真會(huì)朗讀!那么,這課會(huì)認(rèn)讀的字寶寶單獨(dú)拿出來(lái),你能把它們都正確認(rèn)讀嗎?

  出示任務(wù):在課文中圈畫(huà)出會(huì)認(rèn)讀的字,然后借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)。

  2.反饋指導(dǎo):

  (1)訂正會(huì)認(rèn)的字的圈畫(huà)。

  (2)出示會(huì)認(rèn)的字字卡(注音),指名拼讀(學(xué)習(xí)速度中等的2—3個(gè)學(xué)生)相機(jī)指導(dǎo)(含音難字讀音指導(dǎo))。

  (3)全班齊拼讀。

  3.會(huì)認(rèn)的字口頭組詞。

  出示任務(wù):請(qǐng)同學(xué)們想一想,這些字在生活中,它們會(huì)和哪個(gè)字寶寶組成詞語(yǔ)的呢?同桌說(shuō)一說(shuō)。

  4.反饋指導(dǎo)。

  ①逐一反饋,學(xué)生組詞正確的,就以字卡為中心板書(shū)成詞語(yǔ);如學(xué)生用同音字組詞的,則把這個(gè)詞語(yǔ)板書(shū)在副板書(shū)位置,以示區(qū)別和糾正。

  ②如果學(xué)生組的詞語(yǔ)是日常常用詞語(yǔ),可相機(jī)讓學(xué)生口頭用詞語(yǔ)說(shuō)一句話。(注意說(shuō)話數(shù)量的把控,不要喧賓奪主。)

  ③將學(xué)生組的詞語(yǔ)帶讀一、兩遍。

  ④小結(jié):同學(xué)們真用心,能在生活中知道那么多的詞語(yǔ),其實(shí)生活就是一個(gè)大課堂,我們可以通過(guò)生活認(rèn)識(shí)很多字,知道很多詞語(yǔ)的。

  四、背誦課文

  1.導(dǎo)語(yǔ):掌握了會(huì)認(rèn)讀的字,我們就能把課文讀得更好了,也能嘗試背誦課文了。

  出示任務(wù):繼續(xù)用擊掌的方式有節(jié)奏地朗讀課文,嘗試把課文背誦下來(lái)。

  個(gè)體練習(xí),同桌互背互糾。

  2.反饋指導(dǎo)。

  指名背誦指導(dǎo)后,全班一起擊掌背誦。

  五、會(huì)認(rèn)讀的字認(rèn)字的初步評(píng)價(jià)

  1.同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。

  2.游戲認(rèn)字(注:所出示的字脫音節(jié))

  六、圖文結(jié)合和聯(lián)系生活實(shí)際,了解句子意思,了解課文內(nèi)容

  導(dǎo)語(yǔ):我們學(xué)習(xí)了會(huì)認(rèn)讀的字,能正確流利朗讀課文了,下面我們結(jié)合課文的圖畫(huà),學(xué)習(xí)課文,看看課文告訴我們什么呢?

  1.結(jié)合生活,了解句子意思,了解課文內(nèi)容。

  (1)出示任務(wù):請(qǐng)朗讀課文,試著自己說(shuō)一說(shuō)你讀明白了什么?還有什么讀不懂的,在不懂的句子旁邊打上“?”,然后跟同桌互相交流一下。

  (2)反饋指導(dǎo):

  學(xué)生交流后,教師大致講一講意思:

  人出生之初,本性本身都是善良的,天性也都相差不多,只是后天所處的環(huán)境不同和所受教育不同,彼此的習(xí)性才形成了巨大的差別。如果從小不好好教育,善良的本性就會(huì)變壞。教育的辦法就是要專心一致地去教育孩子。

  小孩子不肯好好學(xué)習(xí),是很不應(yīng)該的。一個(gè)人倘若小時(shí)候不好好學(xué)習(xí),到老了既不懂做人道理,有沒(méi)有知識(shí),能有什么作為呢?玉不打磨雕刻,不會(huì)成為精美的器物;人若是不學(xué)習(xí),就不懂得禮儀,不能成才。

  2.圖文結(jié)合,了解課文,感悟課文主題。

  (1)PPT出示任務(wù)1:仔細(xì)觀察課文插圖,圖中的媽媽和孩子在干什么?他們會(huì)說(shuō)些什么?請(qǐng)同桌互相說(shuō)一說(shuō),演一演。

  (2)反饋指導(dǎo):

  預(yù)設(shè):圖中的媽媽正在教育孩子放鵝的時(shí)候不要三心二意;圖中的媽媽正在教孩子怎么放鵝呢……(教師對(duì)學(xué)生的表演進(jìn)行評(píng)價(jià))

  (3)PPT出示任務(wù)2:媽媽為什么要教育孩子呢?請(qǐng)你在課文中找到答案,并用波浪線劃出句子。

  (4)反饋指導(dǎo):

  預(yù)設(shè):“茍不教,性乃遷,教之道,貴以專。”,“子不學(xué),非所宜,幼不學(xué),老何為?”,“玉不琢,不成器,人不學(xué),不知義。”(老師板書(shū)相關(guān)語(yǔ)句)

  引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

  (5)導(dǎo)語(yǔ):你們的爸爸媽媽有沒(méi)有因?yàn)槭裁词虑槎逃隳?他們是怎樣對(duì)你說(shuō)的呢?你們?cè)诎职謰寢尩慕虒?dǎo)下,學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)呢?

  (6)反饋指導(dǎo):

  預(yù)設(shè):爸爸媽媽教導(dǎo)我一定要上課認(rèn)真,過(guò)馬路要走斑馬線……

  老師引導(dǎo)學(xué)生感受到爸爸媽媽的教導(dǎo)都是為了我們成為好孩子,成為有用之才。

  (7)指名朗讀全文,全班拍手齊讀全文。

  (8)小結(jié)過(guò)渡:一個(gè)人的學(xué)習(xí)是非常重要的,如果不學(xué)習(xí),就不知道做人的道理,就不能掌握知識(shí),將來(lái)就不能成為有用的人。所以,我們要認(rèn)真、自覺(jué)地學(xué)習(xí),虛心聆聽(tīng)大人的教導(dǎo)。

  七、會(huì)認(rèn)讀的字認(rèn)字的評(píng)價(jià)

  (一)同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。

  (二)游戲認(rèn)字(注:所出示的字脫音節(jié),關(guān)注學(xué)習(xí)慢的學(xué)生。)

  (三)課后詞語(yǔ)讀記。

  1.出示任務(wù):借助拼音自由讀“讀一讀,記一記”的詞語(yǔ)。

  2.反饋指導(dǎo):

  指名讀、齊讀;

  3.評(píng)價(jià):

  (1)同桌相互說(shuō)類別背記詞語(yǔ),看誰(shuí)正確率高。

  (2)同桌在班級(jí)上進(jìn)行相互說(shuō)類別背記詞語(yǔ),師生評(píng)議。

  八、寫(xiě)字指導(dǎo)

  (一)字形教學(xué)。

  1.PPT示會(huì)寫(xiě)的字,讀一遍。

  2.同桌互相說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住這些字的,然后班級(jí)交流。

  3.根據(jù)結(jié)構(gòu)給這些會(huì)寫(xiě)的字分類。獨(dú)體字:習(xí)、玉、義、之;左右結(jié)構(gòu):相;上下結(jié)構(gòu);半包圍結(jié)構(gòu):近、遠(yuǎn)。

  (二)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

  1.指導(dǎo)“近”“遠(yuǎn)”的書(shū)寫(xiě)。

  (1)觀察并說(shuō)說(shuō)“近”“遠(yuǎn)”各部件的占位和書(shū)寫(xiě)要注意的筆畫(huà)。

  (2)范寫(xiě)“近”“遠(yuǎn)”,分別提示:“近”字先寫(xiě)里面的“斤”,寫(xiě)在田字格的中心偏右上,走之最后的平捺要舒展,把里面的字托住;“遠(yuǎn)”字先寫(xiě)里面的“元”,寫(xiě)在田字格的中心偏右上,走之最后的平捺要舒展,把里面的字托住。

  (3)學(xué)生在教科書(shū)上描一個(gè)寫(xiě)一個(gè),反饋糾正后改錯(cuò),寫(xiě)另一個(gè)。

  2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“習(xí)”“玉”“義”“之”。

  (1)觀察并說(shuō)說(shuō)“習(xí)”“玉”“義”“之”各部件的占位和書(shū)寫(xiě)要注意的筆畫(huà)和筆順。

  (2)范寫(xiě)“習(xí)”“玉”“義”“之”,分別提示:“習(xí)”字先外后內(nèi),主筆是橫折鉤,要寫(xiě)得舒展,橫折鉤的豎部分,略往左斜,點(diǎn)提起筆與橫折鉤起筆直對(duì);“玉”字寫(xiě)王字時(shí)注意三橫的長(zhǎng)短變化,注意間距均勻,最后一點(diǎn)寫(xiě)在橫上面,不要掉到外面;“義”字主筆是捺,要寫(xiě)得舒展,點(diǎn)并非在撇捺交叉點(diǎn)對(duì)上位置,而是偏左,高度居中,撇,捺最低,撇捺交叉點(diǎn)在筆畫(huà)中部,呈對(duì)稱式;“之”字主筆是平捺,要寫(xiě)得舒展,橫撇的角度要小,平捺要緊接著橫撇寫(xiě)。

  (3)學(xué)生在教科書(shū)上描一個(gè)寫(xiě)一個(gè),反饋糾正后改錯(cuò),寫(xiě)另一個(gè)。

  3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“相”。

  (1)指名說(shuō)說(shuō)筆畫(huà)筆順,訂正后全體一起書(shū)空說(shuō)筆畫(huà)筆順。

  (2)觀察并說(shuō)說(shuō)“相”各筆畫(huà)起止位置。

  (3)范寫(xiě)“相”,提示左窄右寬,左高右低,右邊的“目”起筆在“木”的一橫偏上一些,四橫要間距均勻。

  (4)學(xué)生在教科書(shū)上描一個(gè)寫(xiě)一個(gè),反饋糾正后改錯(cuò),寫(xiě)另一個(gè)。

  九、總結(jié)

  今天同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真,不但學(xué)會(huì)了生字,還基本背會(huì)了課文,指導(dǎo)了學(xué)習(xí)的重要性。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中更加認(rèn)真,將來(lái)成為一個(gè)有作為的人。

  作業(yè)設(shè)計(jì):

  朗讀和背誦課文。

《人之初》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1、運(yùn)用熟字加減等方法,結(jié)合語(yǔ)境認(rèn)識(shí)“之、初、性”等13個(gè)生字;會(huì)寫(xiě)“之、相、近”等7個(gè)生字。

  2、認(rèn)讀“初始、初夏、性格、個(gè)性”等8個(gè)詞語(yǔ),復(fù)習(xí)“不”的變調(diào)規(guī)律。聯(lián)系生活了解課文的大致內(nèi)容。

  3、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

  [教學(xué)重難點(diǎn)]

  重點(diǎn):認(rèn)字、寫(xiě)字。背誦課文。

  難點(diǎn):聯(lián)系生活大致了解課文內(nèi)容。初步感受中華民族文化的豐富內(nèi)涵。

  [教學(xué)課時(shí)]

  2課時(shí)。

  第一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  一、播放視頻,談話導(dǎo)入

  1、《三字經(jīng)》是中國(guó)眾多傳統(tǒng)兒童啟蒙讀物中最著名、最典型的一種。宋朝之后的讀書(shū)人基本上由此啟蒙。《三字經(jīng)》讓我們懂得了許多禮儀之道,今天老師就帶大家學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》中的一部分。

  2、教師播放小學(xué)生《三字經(jīng)》舞蹈表演視頻和朗讀視頻。(學(xué)生觀看)

  3、觀看了視頻,你們是不是也想自己來(lái)表演?不急,我們先來(lái)學(xué)習(xí)課文。

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字

  1、教師領(lǐng)讀。

  2、學(xué)生自由讀課文,自學(xué)生字,讀準(zhǔn)字音。

  3、自學(xué)檢查,出示不帶拼音的生字。指名讀、開(kāi)火車讀。

  4、出示拼音,自我檢查哪些字讀錯(cuò)了。教師重點(diǎn)指導(dǎo)正音。

  (1)翹舌音的字:之、初、善、專。

  (2)多音字:教,jiāo(教書(shū));jiào(教師)。

  5、小組比賽讀生字。

  三、朗讀課文,熟悉文本

  1、教師范讀課文,學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。

  2、學(xué)生自由讀課文,同桌互相幫助。

  3、小組比賽讀課文,看看誰(shuí)讀得最流利。

  4、師生拍手讀。

  四、學(xué)習(xí)第1小節(jié)

  1、自由讀課文,找出不懂的地方。

  2、師生交流不懂的地方。

  3、教師講解重點(diǎn)詞的含義。(茍:如果,假如;乃:就;遷:改變、變化。)

  4、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活,理解文意。

  (1)人之初,性本善,性相近,習(xí)相遠(yuǎn)。

  譯文:人生下來(lái)的時(shí)候都是善良的,天性雖然相近,但是由于成長(zhǎng)過(guò)程中,后天的環(huán)境、教育不一樣,因此所形成的習(xí)性、習(xí)慣也就相差很遠(yuǎn)。

  (2)茍不教,性乃遷,教之道,貴以專。

  譯文:如果從小不好好教育,善良的本性就會(huì)變壞。教育最重要的方法就是專心致志、堅(jiān)持不懈。

  5、在理解的基礎(chǔ)上再讀第1小節(jié)。

  6、讀一讀,連一連。

  人之初 貴以專 茍不教 性本善 教之道 性乃遷

  五、寫(xiě)字指導(dǎo)“之”“遠(yuǎn)”“近”

  1、觀察占格、結(jié)構(gòu)。

  2、教師講解,范寫(xiě)。(重點(diǎn)是“之”和走之旁的書(shū)寫(xiě),平捺要舒展。)

  3、學(xué)生口述筆順書(shū)空。

  4、學(xué)生練習(xí),教師指導(dǎo)。

  第二課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  一、復(fù)習(xí)生字,導(dǎo)入

  課件出示生字,學(xué)生認(rèn)讀,比賽讀。

  二、研讀課文,學(xué)習(xí)第2小節(jié)

  1、自由讀課文,找出不懂的詞。

  2、教師答疑解惑,師生交流。(宜:適宜,合適;琢:雕刻;義:道理。)

  3、教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活,理解文意。

  4、教師講解,學(xué)生體會(huì)文意。

  (1)子不學(xué),非所宜,幼不學(xué),老何為?

  譯文:小孩不肯好好學(xué)習(xí),是很不應(yīng)該的。一個(gè)人倘若小時(shí)候不好好學(xué)習(xí),到老的時(shí)候既不懂做人的道理,又無(wú)知識(shí),能有什么用呢?

  (2)玉不琢,不成器,人不學(xué),不知義。

  譯文:玉石不加打磨雕琢,不會(huì)成為精美的器物;人若不學(xué)習(xí),就不會(huì)懂得道理,不能成才。

  5、學(xué)生以小組為單位交流、討論。

  (1)師:你們認(rèn)為哪句話對(duì)你們的啟示最大?為什么?

  (2)師:要想將來(lái)成為一個(gè)有出息的人,你們小時(shí)候就應(yīng)該怎么樣?(學(xué)生自由回答)

  三、再讀課文,嘗試背誦

  1、接龍讀。男生讀一段,女生接一段。(四句為一段)

  2、學(xué)生賽讀。師生齊讀。

  3、自由背誦。自己小聲背或和同桌一起背一背。

  4、師生互動(dòng),考考你。

  (1)教師考學(xué)生。教師說(shuō)上句,學(xué)生接下句。

  (2)學(xué)生考教師。學(xué)生說(shuō)上句,教師接下句。

  5、全班拍手背誦全文。

  6、比一比,看誰(shuí)背得又快又好。(過(guò)關(guān)者畫(huà)上紅旗)

  四、寫(xiě)字指導(dǎo),讀記詞語(yǔ)

  1、出示帶音節(jié)的生字,認(rèn)讀。

  2、出示生字卡片,用自己的方法記住字形。

  3、說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為最好記的字是什么。你是怎么記住這些字的呢?

  4、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。

  義:起筆是一點(diǎn),要在一撇一捺交叉的中線位置。

  5、認(rèn)讀課后“讀一讀,記一記”中的詞語(yǔ)。

  [教學(xué)板書(shū)]

  人之初

  人之初,性本善,性相近,習(xí)相遠(yuǎn)。

  茍不教,性乃遷,教之道,貴以專。

  子不學(xué),非所宜,幼不學(xué),老何為?

  玉不琢,不成器,人不學(xué),不知義。

  教學(xué)反思

  本課所學(xué)內(nèi)容是《三字經(jīng)》的一部分,主要是從教育和學(xué)習(xí)兩個(gè)方面來(lái)講的。本文內(nèi)容雖然讀起來(lái)比較容易,但是理解起來(lái)較難。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,開(kāi)課伊始,我播放了生動(dòng)活潑的舞蹈視頻和朗讀視頻。通過(guò)直觀的感受,學(xué)生們很快就進(jìn)入學(xué)習(xí)的氛圍中。

《人之初》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10

  一、復(fù)習(xí)檢查。

  找一找游戲:我在那里?

  規(guī)則1、老師叫學(xué)生閉上眼。2、老師把本課生字圖片貼在黑板上。3、老師說(shuō)漢字,叫學(xué)生睜開(kāi)眼去找。

  二、朗讀課文,初悟課文

  (一)老師示范朗讀課文

  (二)學(xué)生自己朗讀課文。一邊讀,一邊找出課文有幾個(gè)小節(jié)。

  三、分析課文,深悟課文

  1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)課文有幾個(gè)小節(jié)?(2個(gè)小節(jié))

  2、你是怎樣確定的?(這篇課文有2個(gè)段落結(jié)尾空一行處)

  3、同學(xué)們齊讀第一小節(jié)

  (1)第一小節(jié)有幾句話?(2句話)

  (2)人之初,性本善

  初:出生,性:本性,本:本來(lái),善:善良

  譯文:人剛生下來(lái)的時(shí)候都是善良的

  (3)性相近,習(xí)相遠(yuǎn)。

  相近:差不多,習(xí):學(xué)習(xí),相遠(yuǎn):差別大

  譯文:本性都是差不多的,只是由于成長(zhǎng)過(guò)程中,后天的學(xué)習(xí)環(huán)境不一樣,本性也就有很大差別。

  (4)茍不教,性乃遷。

  茍:如果,教:教育,乃:就,遷:變壞

  譯文:如果從小不好好教育,善良的本性就會(huì)變壞。

  (5)教之道,貴以專。

  教:教育,之:的,道:方法,貴:珍貴,以:是。專:專心一致

  譯文:為了使人不變壞,最珍貴的方法就是要專心一致地去教育孩子。

  4、同學(xué)們齊讀第二小節(jié)

  (1)第二小節(jié)有幾句話?(2句話)

  (2)你是怎樣確定的?(有1個(gè)問(wèn)號(hào),1個(gè)句號(hào))

  (3)子不學(xué),非所宜。

  子:小孩子,學(xué):學(xué)習(xí),非:不是,宜:應(yīng)該

  譯文:小孩子不肯好好學(xué)習(xí),是很不應(yīng)該的。

  (4)幼不學(xué),老何為。

  幼:小時(shí)候,老:老了,何:什么,為:作為

  譯文;一個(gè)人倘若小時(shí)候不好好學(xué)習(xí),到老的時(shí)候既不懂做人的道理,又無(wú)知識(shí),能有什么用呢?

  (5)玉不琢,不成器。

  琢:打磨雕刻,成:成為,器:精美的玉器

  譯文:玉不打磨雕刻,不會(huì)成為精美的器物。

  (6)人不學(xué),不知義。

  學(xué):學(xué)習(xí)知:懂得,義:禮儀

  譯文:人若是不學(xué)習(xí),就不懂得禮儀,不能成才。

  5、老師總結(jié)。

  《三字經(jīng)》有教育意義的還有很多,這些只是一點(diǎn)點(diǎn)。

  四、朗讀課文,感悟課文

  學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——學(xué)生自讀

  五、靈活朗讀

  四個(gè)人一小組,進(jìn)行接力朗誦。

  六、考一考你

  根據(jù)意思寫(xiě)句子

  1、人若是不學(xué)習(xí),就不懂得禮儀,不能成才。

  ________________________

  2、人剛生下來(lái)的時(shí)候都是善良的

  ________________________

  3、如果從小不好好教育,善良的本性就會(huì)變壞。

  ________________________

  4、玉不打磨雕刻,不會(huì)成為精美的器物。

  ________________________

  5、小孩子不肯好好學(xué)習(xí),是很不應(yīng)該的。

  ________________________

  七、課文升華

  欣賞《三字經(jīng)》其它內(nèi)容

  為人子,方少時(shí),親師友,習(xí)禮儀。

  頭懸梁,錐刺股,彼不教,自勤苦。

  彼雖幼,身已仕,爾幼學(xué),勉而致。有為者,亦若是。

  八、小結(jié)

  1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么?

  2、學(xué)生說(shuō)。

  3、學(xué)習(xí)了朗讀和分析課文。

  九、下節(jié)課我們做什么?

  1、下節(jié)課我們將進(jìn)行寫(xiě)字教學(xué)。

  2、同學(xué)們回家可以把課文背下來(lái),背給爸爸媽媽聽(tīng)。

《人之初》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11

  一、課前導(dǎo)入

  1.課前拍手小游戲。

  2.談話導(dǎo)入:同學(xué)們以前讀過(guò)《三字經(jīng)》嗎?有誰(shuí)會(huì)背呢?(指名背誦)她背得真好,太厲害了!《三字經(jīng)》是我們的國(guó)學(xué)經(jīng)典之一,今天我們要學(xué)習(xí)的第8課就是從《三字經(jīng)》里選出的兩節(jié)內(nèi)容。請(qǐng)大家翻開(kāi)課本!(板書(shū)課題)

  二、初讀課文

  1.師出示PPT,指名大聲朗讀PPT上的自讀要求。

  “大家都聽(tīng)清要求了吧?下面大家就開(kāi)始自由朗讀吧!”

  2.指一名學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文一共有幾句話。

  “這位同學(xué)說(shuō)得很對(duì),課文共有4句話,大家請(qǐng)看白板。第三句在這兒是個(gè)問(wèn)號(hào),表示這一句是個(gè)?(生答:?jiǎn)柧洌┠钦n文有幾節(jié)呢?”再指一名學(xué)生回答。“非常正確,兩節(jié)。請(qǐng)問(wèn)你是怎么分出來(lái)的呢?”(生答)

  師總結(jié)評(píng)價(jià):“你真是愛(ài)觀察的小朋友,請(qǐng)坐!大家仔細(xì)看,第一句和第二句緊緊地挨在一起,第三句和第四句也緊緊地挨在一起,但是第二句和第三句的中間卻?(生答)沒(méi)錯(cuò),這就是空排的格式。就像自然段前面會(huì)空兩格一樣,詩(shī)歌每一節(jié)的前面就會(huì)空排,大家明白了嗎?”

  3.指名分別朗讀四句話。(強(qiáng)調(diào)要讀準(zhǔn)字音,聲音洪亮)

  4.男女生配合讀文。

  師:“以上幾位同學(xué)一個(gè)比一個(gè)讀得認(rèn)真,大家肯定也都想讀一讀了。下面請(qǐng)?jiān)蹅儼嗟哪猩团荣愖x,看哪一隊(duì)的聲音最響亮,字音最標(biāo)準(zhǔn)!”

  5.拍手合作朗讀。師引導(dǎo)學(xué)生同桌之間拍手讀,再指名一組站起來(lái)表演讀。

  三、品讀課文

  1.師引導(dǎo):“同學(xué)們對(duì)課文內(nèi)容很熟悉了,也會(huì)讀了,那你們知道我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)《三字經(jīng)》里的內(nèi)容嗎?”指名回答,師引導(dǎo)小結(jié):“因?yàn)椤度纸?jīng)》這樣的國(guó)學(xué)經(jīng)典呀,里面都藏著很多大道理哦,下面我們就去看看課文里有什么道理等我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)吧!”

  2.指名讀第一句,并解釋“人之初,性本善”的意思。師評(píng)價(jià):“初”就是指人剛出生的時(shí)候,他回答的很不錯(cuò)。

  3.課件出示《孟母三遷》,師解釋題目意思并加以提問(wèn):“下面老師想和大家一塊兒看一下這個(gè)故事,但是老師有兩個(gè)小問(wèn)題。請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)好:①孟子的母親為什么要搬家?②孟子的母親認(rèn)為搬到那里住是的呢?為什么?請(qǐng)同學(xué)們帶著這兩個(gè)問(wèn)題仔細(xì)看視頻。”

  4.指名回答第①個(gè)問(wèn)題。師評(píng):“你真是既會(huì)看又會(huì)聽(tīng)的好孩子!孟子的媽媽因?yàn)橄虢o孩子一個(gè)好的環(huán)境,所以搬了家。那她覺(jué)得哪兒最適合孟子居住呢?”再指名回答第②個(gè)問(wèn)題。師評(píng):“對(duì),你很會(huì)思考。孟子的媽媽也是認(rèn)為住在學(xué)

  校附近對(duì)孟子,所以一直定居在這里。那同學(xué)們,你們也和孟子差不多大,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),你們現(xiàn)在最應(yīng)該做的是什么?”指名回答,師加以引導(dǎo):“是的,好好學(xué)習(xí)才是我們應(yīng)該做的。我們現(xiàn)在就是在孟子?jì)寢尯湍銈儖寢屨J(rèn)為的的環(huán)境里,既然坐在學(xué)校里,就要好好學(xué)習(xí)。如果不好好學(xué)習(xí),大家的性格就會(huì)變得越來(lái)越不一樣,差別就會(huì)很大了。這就是“性相近,習(xí)相遠(yuǎn)”的意思了。”

  5.師:“那“茍不教,性乃遷”是什么意思呢?這里的“茍”指的是小狗嗎?”(生答:不是)師出示課件,再引導(dǎo):“這里的“茍”指的是如果,“遷”是改變、變化的意思。那誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)這句“茍不教,性乃遷”的意思?”師指名回答,再相機(jī)評(píng)價(jià),再全班齊讀句意。

  6.講解“教之道,貴以專”。師引導(dǎo):“如果人沒(méi)有受到良好的教育,性格就會(huì)發(fā)生改變。所以大家一定要好好學(xué)習(xí)。“教之道,貴以專”就是說(shuō)老師教育你們的時(shí)候,最重要的就是專心。你們讀書(shū)、學(xué)習(xí)要和老師教育你們一樣認(rèn)真才行啊!”

  7.課件出示“子不學(xué),非所宜,幼不學(xué),老何為”并加以講解。師先解釋“非、宜”的意思,然后指名說(shuō)說(shuō)這句話的全意,再用課件出示句意并分男女生讀句子及句意。接著提問(wèn):“這一句中有一對(duì)反義詞,誰(shuí)能用火眼金睛將它們找出來(lái)?”(生答:幼、老)師評(píng)價(jià)再提問(wèn):“那幼、老二字在這里是什么意思呢?”(生答)師解釋“何為”的意思并利用課件出示

  字義。指名說(shuō)說(shuō)句意,然后利用課件出示句意,再讓男女生分別讀句子和句意。

  8.講解最后一句。首先課件出示句子,師指導(dǎo)學(xué)生看圖并提問(wèn):“這兩塊玉石,大家喜歡第一塊還是第二塊?”(生答)師再順勢(shì)提問(wèn):“為什么你喜歡第二塊?”師指名回答再小結(jié):“對(duì)啊,我們都喜歡這塊精美的玉佩,但是大家知道嗎,它一開(kāi)始就是這一塊普普通通的玉石,但是經(jīng)過(guò)打磨、雕琢以后,它就成了這一塊精美的玉器。所以玉石如果沒(méi)有經(jīng)過(guò)這么認(rèn)真地雕琢,那它就不能成為精美的器物了。那我們?nèi)四兀咳瞬粚W(xué)會(huì)怎么樣?哪位同學(xué)來(lái)解釋一下“人不學(xué),不知義”這一句的意思?”指名說(shuō),師再小結(jié)。“那誰(shuí)能站起來(lái)說(shuō)一說(shuō),學(xué)了這篇課文,你明白了什么道理呢?”指名回答,相機(jī)板書(shū):好好學(xué)習(xí)。

  9.師配樂(lè)朗誦古詩(shī)。師:“同學(xué)們,老師已經(jīng)會(huì)背誦這篇課文了,請(qǐng)大家聽(tīng)老師背一遍好嗎?”師背誦,再讓學(xué)生跟著音樂(lè)背誦。“老師覺(jué)得配上音樂(lè)以后,課文讀起來(lái)都變得很好聽(tīng)了,同學(xué)們想不想試著背誦一次?”學(xué)生背誦以后,師評(píng)價(jià):“大家的聲音真動(dòng)聽(tīng),配上音樂(lè)以后更加美妙了,老師忍不住給你們兩個(gè)大拇指,你們也給自己一點(diǎn)掌聲吧!”

  四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  1.PPT出示書(shū)寫(xiě)的規(guī)范姿勢(shì)圖并提醒:“坐要坐直,頭要擺正,手腳放平。”

  2.課件出示生字“相”,請(qǐng)學(xué)生試著講一講生字的結(jié)構(gòu)、讀音及組詞。師:“請(qǐng)大家仔細(xì)觀察“相”字,觀察好以后,老師會(huì)請(qǐng)一個(gè)同學(xué)為大家講一講這個(gè)字!”學(xué)生觀察。師指名說(shuō)說(shuō)生字的讀音、結(jié)構(gòu)、偏旁、組詞。學(xué)生說(shuō)后,師再提問(wèn):“這位小老師講的頭頭是道,大家表?yè)P(yáng)他!還有沒(méi)有小老師來(lái)提醒一下同學(xué)們,寫(xiě)這個(gè)字時(shí)要注意什么?”指名回答,師評(píng)價(jià):“你的小眼睛真亮,觀察得非常仔細(xì)哦!老師就喜歡你這樣認(rèn)真的小朋友!”

  3.課件出示生字的拼音和組詞,師范寫(xiě)生字并及時(shí)指導(dǎo)。板書(shū)“相”字,師:“寫(xiě)這個(gè)“相”字時(shí),左邊的“木”要比右邊的“目”長(zhǎng),起筆要稍微高一些,右邊的“目”起筆豎畫(huà)是和“木”字旁的橫畫(huà)一樣高的,里面是兩橫,不要寫(xiě)成“日”了喲!”

  4.學(xué)生在田字格本上練寫(xiě),師巡視指導(dǎo)。投影展示學(xué)生作業(yè)并讓學(xué)生自行評(píng)價(jià),師再總結(jié)。

《人之初》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12

  一、導(dǎo)入談話

  同學(xué)們,我們中國(guó)古代有一本蒙學(xué)讀物《三字經(jīng)》。《三字經(jīng)》,是中國(guó)的傳統(tǒng)啟蒙教材。在中國(guó)古代經(jīng)典當(dāng)中,《三字經(jīng)》是最淺顯易懂的讀本之一。《三字經(jīng)》取材典范,包括中國(guó)傳統(tǒng)文化的文學(xué)、歷史、哲學(xué)、天文地理、人倫義理、忠孝節(jié)義等等,而核心思想又包括了“仁,義,誠(chéng),敬,孝。”背誦《三字經(jīng)》的同時(shí),就了解了常識(shí)、傳統(tǒng)國(guó)學(xué)及歷史故事,以及故事內(nèi)涵中的做人做事道理。

  是我國(guó)流傳范圍最廣的一種蒙學(xué)讀物,與《百家姓》,《千字文》并稱“三千白”。今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文《人之初》就是《三字經(jīng)》里的一部分。

  二、課件出示或者圖片出示本課的插圖

  老師板書(shū)課題《人之初》看圖,我們讀一讀課文吧。

  三、學(xué)習(xí)生字

  (一)初讀課文

  1、聽(tīng)老師讀。

  2、你自己讀讀看。請(qǐng)學(xué)生自己小聲的讀一遍,注意自己讀自己的呦,不要齊讀。

  3、一邊讀一邊圈出本課的生字。

  (二)學(xué)習(xí)生字

  1、哪一位同學(xué)可以試著看拼音讀一下本課的生字。

  zhīchūxìnɡshànxíjiàoqiānɡuìzhuānyòuyùqìyìxiānɡjìnyuǎn

  之初性善習(xí)教遷貴專幼玉器義相近遠(yuǎn)

  2、分析生字:一個(gè)一個(gè)生字分析:看生字看生字拼音是幾拼音節(jié),什么偏旁部首,什么結(jié)構(gòu),怎樣組詞,是否多音字,反義詞等。例如

  學(xué)習(xí)生字教:音節(jié):三拼音節(jié),偏旁:反文旁,結(jié)構(gòu):左右結(jié)構(gòu),請(qǐng)同學(xué)組詞,最少說(shuō)三個(gè)詞,可以一起說(shuō),也可以找學(xué)生說(shuō)。

  3、就這樣一個(gè)一個(gè)學(xué)完本課生字。

  反義詞:善——惡遠(yuǎn)——近幼——老是——非

  近義詞:幼——小

  多音字:jiāo教書(shū)ě惡心

  教惡wù可惡

  jiào教師è惡人

  (三)我書(shū)中的組詞

  請(qǐng)學(xué)生圈出本課中的生字組詞

  如果本課有現(xiàn)成的組詞,就直接圈出來(lái),如果本課的生字沒(méi)有現(xiàn)成的組詞,可以寫(xiě)一個(gè),以備以后忘了組詞可以隨時(shí)翻看。

  四、朗讀生字

  (一)帶拼音朗讀生字

  1、學(xué)生齊讀:說(shuō)出音節(jié),偏旁部首,結(jié)構(gòu),每一個(gè)字組三個(gè)詞語(yǔ),每一個(gè)字組三個(gè)詞語(yǔ)。

  2、學(xué)生領(lǐng)讀(一課一領(lǐng)讀)

  (二)去掉拼音朗讀生字

  我會(huì)讀:齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——自讀——開(kāi)火車讀。

  五、我會(huì)讀(課后朗讀)

  1、學(xué)生一起朗讀。

  2、開(kāi)會(huì)車?yán)首x。

  六、考一考你

  漢字魔術(shù)

  加一筆王——(玉)

  寫(xiě)偏旁初——教——

  遷——貴——

  加偏旁目——斤——元——

  反義詞惡——遠(yuǎn)——幼——是——

  七、升華學(xué)習(xí)

  游戲:摘果子游戲

  老師叫學(xué)生閉上眼,老師去太空種蘋(píng)果,老師把生字卡片掛在一棵樹(shù)上。種完后全請(qǐng)學(xué)生睜開(kāi)眼,學(xué)生認(rèn)識(shí)哪一個(gè),就把哪一個(gè)摘下來(lái)。并且用這個(gè)字組詞語(yǔ),再用所組詞語(yǔ)說(shuō)一句話。

  八、小結(jié)

  1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么?

  2、學(xué)生說(shuō)。

  3、老師總結(jié):我們學(xué)習(xí)了本課的生字。

  4、初讀了課文。

  九、下節(jié)課我們做什么?

  1、下節(jié)課我們將進(jìn)行朗讀課文,分析課文,背誦課文。

  2、請(qǐng)同學(xué)們自己在課下把本課生字讀給爸爸媽媽聽(tīng)。

《人之初》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用12篇) 相關(guān)內(nèi)容:
  • 小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案:分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系(精選3篇)

    課時(shí)目標(biāo)①進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系,并能運(yùn)用這一關(guān)系解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。②培養(yǎng)學(xué)生遷移類推能力。③知道“事物間在一定的條件下是可以相互轉(zhuǎn)化的觀點(diǎn)”。教學(xué)及訓(xùn)練重點(diǎn)求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾的應(yīng)用題。...

  • 《馬莎長(zhǎng)大了》教案(精選14篇)

    預(yù)習(xí)提示1、鞏固學(xué)過(guò)的字,運(yùn)用讀拼音、聽(tīng)讀、求助別人等方法認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字。2、正確、流利地朗讀課文。3、自己練習(xí)寫(xiě)字。4、在家做自己能做的事情,想想自己是否已經(jīng)長(zhǎng)大。...

  • 《鈴兒響叮當(dāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選16篇)

    教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》,感受歌曲帶給的快樂(lè),并能用小樂(lè)器為歌曲伴奏。2、通過(guò)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》的學(xué)唱,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力及演唱技巧。...

  • 《人之初》教案(精選13篇)

    一、復(fù)習(xí)檢查。找一找游戲:我在那里?規(guī)則1、老師叫學(xué)生閉上眼。2、老師把本課生字圖片貼在黑板上。3、老師說(shuō)漢字,叫學(xué)生睜開(kāi)眼去找。二、朗讀課文,初悟課文(一)老師示范朗讀課文(二)學(xué)生自己朗讀課文。...

  • 《鈴兒響叮當(dāng)》教案(精選14篇)

    活動(dòng)目標(biāo):1.通過(guò)欣賞表演,讓幼兒了解音樂(lè)的性質(zhì)(活潑、歡快)和曲式結(jié)構(gòu)。2.讓幼兒在感受音樂(lè)的過(guò)程中,學(xué)會(huì)用四分音符節(jié)奏和八分音符的節(jié)奏表現(xiàn)三段體的曲式結(jié)構(gòu),初步感知漸強(qiáng)、漸弱。...

  • 《我必須去》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選14篇)

    教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)習(xí)本課的生字,積累詞語(yǔ)。2、懂得在人與人之間,信用高于一切個(gè)人利益;3、能有感情地朗讀課文。在讀中體會(huì)講信用的重要性,學(xué)做講信用的人。教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生明白李丹為什么沒(méi)有去看馬戲而是去了敬老院。...

  • 《只揀兒童多處行》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選13篇)

    第二課時(shí)課前交流:同學(xué)們大家好,我來(lái)自,我的名字叫。今天能和大家一起學(xué)習(xí)語(yǔ)文課我很高興。大家以前有過(guò)像這樣拿著復(fù)印的文章上課嗎?(有)噢,李老師今天可是第一次這樣上課,還有這么多聽(tīng)課的專家,真有點(diǎn)緊張。...

  • 《我必須去》教案(精選12篇)

    一、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)字的能力和小組合作學(xué)習(xí)的能力。3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生懂得守信是一種美德,要做格守信用的好孩子。二、教學(xué)重點(diǎn)1、培養(yǎng)學(xué)生多種方法識(shí)字的能力。...

  • 教案模板
主站蜘蛛池模板: 久久久精品福利 | 亚洲av日韩av无码尤物 | 日韩精品高清在线观看 | 桔子影院午夜免费观看 | 久久躁躁天天添久久久 | 黄色免费入口 | 成人tv免费网站在线观看 | 已婚丰满少妇21P | 国产精品一二三美女不卡在线观看 | 国产真实农村乱对白精彩 | 日韩激情无码AV一区二区 | 亚洲av熟妇高潮30p | 性久久久久久久久久 | 好看的欧美熟妇www在线 | 森泽佳奈久久久久亚洲首页 | 国产无遮挡免费又爽又黄 | atid543强●媚薬レズ狂い | 在线一二三四区 | 四虎永久在线精品视频 | 东北老头嫖妓猛对白精彩 | 99久久精品69堂| 91精品国产综合久久久欧美 | 人妻aⅴ无码一区二区三区 最新亚洲精品 | 欧美成人一区二区三区在线观看 | 中文字幕国产欧美 | 成年黄页网站大全免费 | 欧美肥妇毛多水多bbxx水蜜桃 | 成年女人看片免费视频播放人 | 免费无码一区二区三区 | 日本高清有码视频 | 91综合久久久久婷婷 | 婷婷色香合缴缴情av第三区 | 精品av在线播放 | 美女一级片视频 | 又爽又色又高潮的免费软件 | 久久香蕉久久 | 国产色婷婷综合影一区二区三区 | 激情国产视频 | 国产精品99久久久久久www | 亚洲AV无码专区在线播放 | 亚洲综合一区二区不卡 |