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《復(fù)式統(tǒng)計(jì)表》教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間:2024-01-04

《復(fù)式統(tǒng)計(jì)表》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選13篇)

《復(fù)式統(tǒng)計(jì)表》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

  教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)(蘇教版)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第105-106頁(yè)例1、練一練、練習(xí)二十第1、2題。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生在具體的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表,并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

  2、使學(xué)生在認(rèn)識(shí)、填寫(xiě)、分析復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的過(guò)程中,進(jìn)一步理解統(tǒng)計(jì)方法,發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。

  3、使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,數(shù)理學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu),會(huì)填寫(xiě)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

  教學(xué)難點(diǎn):根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析問(wèn)題。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體、實(shí)物投影儀、計(jì)算器,課前調(diào)查好家庭中的電話數(shù)量。

  教學(xué)課時(shí):1課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入

  1、同學(xué)們,我們學(xué)校開(kāi)設(shè)了好幾個(gè)興趣小組,我們班有很多同學(xué)都參加了自己喜歡的興趣班,使自己的學(xué)習(xí)生活變得更加多姿多彩。今天老師帶你們?nèi)⒂^一下青云小學(xué),看看青云小學(xué)五年級(jí)同學(xué)參加興趣小組的情況,好不好?

  (課件顯示教科書(shū)第105頁(yè)例1的場(chǎng)景圖)

  2、提問(wèn):這是青云小學(xué)五年級(jí)四個(gè)興趣小組的活動(dòng)情況,從圖中你能知道哪些信息?(讓學(xué)生分別說(shuō)出是什么興趣小組,各有幾名男生,幾名女生。)

  3、教師邊出示4張統(tǒng)計(jì)表,邊提出要求:你能把四個(gè)興趣小組的人數(shù)填在統(tǒng)計(jì)表里嗎?學(xué)生在教科書(shū)上各自填寫(xiě),提醒學(xué)生注意核對(duì)數(shù)據(jù)。

  4、請(qǐng)同學(xué)們比一比:這四張表格有什么相同和不同之處。

  相同點(diǎn):結(jié)構(gòu)中都有性別和人數(shù)兩欄;不同點(diǎn):每張統(tǒng)計(jì)表都只反映了某一個(gè)興趣小組的男女人數(shù)情況。

  5、搶答題:從這4張表上,我們知道了那么多的信息,現(xiàn)在老師有幾個(gè)問(wèn)題你能回答嗎?(限時(shí)3秒)

  (1)哪一組的男生人數(shù)最多?

  (2)女生一共有多少人?

  (3)四個(gè)小組一共有多少人?

  學(xué)生回答后,師:剛才第一個(gè)問(wèn)題在規(guī)定時(shí)間內(nèi)能找到答案,怎么第三個(gè)(或第二個(gè))問(wèn)題在規(guī)定時(shí)間內(nèi)不能找到答案呢?什么原因?

  (生:第一個(gè)問(wèn)題的答案表格里能找到,而其他的要結(jié)合四張表格進(jìn)行計(jì)算才能得到,比較麻煩。)

  師指出:如果我想在表格里一下子能找到后面二個(gè)問(wèn)題的答案,誰(shuí)能出個(gè)好主意,可以對(duì)這四張表格進(jìn)行怎樣處理?(合并)

  二、認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表

  1、在合并過(guò)程中初步感受。

  (1)師:那怎么合并呢?(學(xué)生可能回答,把四張表豎著接在一起,教師出示表,課件演示1,四張單式統(tǒng)計(jì)表豎著接拼在一起)

  (2)組織學(xué)生討論:對(duì)合并后的統(tǒng)計(jì)表你有什么修改建議?課件出示2(把性別、合計(jì)一欄重復(fù)的部分刪去)

  (3)提問(wèn):你覺(jué)得這張統(tǒng)計(jì)表明確嗎?哪里不明確?出示表3(把性別、組別、人數(shù)放在表頭里)

  (4)引出表頭,學(xué)生設(shè)計(jì)表頭。

  選擇幾名學(xué)生的設(shè)計(jì)作品集體評(píng)講,重點(diǎn)說(shuō)明表頭的每一部分所指的含義。(板書(shū):表頭、橫欄、縱欄、數(shù)據(jù))

  (5)師問(wèn):同學(xué)們,現(xiàn)在你能從表中直接找到女生一共多少人,四個(gè)興趣小組一共有多少人嗎?(還是不能,再添一欄)

  (6)添總計(jì)一欄。出示表5(屏幕顯示有總計(jì)一欄的統(tǒng)計(jì)表)

  師強(qiáng)調(diào):為了醒目給人一眼看出合計(jì)數(shù)和總計(jì)數(shù),一般總計(jì)這一欄放在最上方。(同時(shí)課件顯示)

  (7)完整統(tǒng)計(jì)表。(課件顯示標(biāo)題、日期)

  2、學(xué)生填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表

  (1)提出要求:現(xiàn)在老師把里面一些數(shù)據(jù)擦掉,請(qǐng)同學(xué)們把剛才幾張單式統(tǒng)計(jì)表中數(shù)據(jù)填寫(xiě)在這張統(tǒng)計(jì)表中,會(huì)不會(huì)?試試看。

  (學(xué)生填在準(zhǔn)備好的沒(méi)有數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)表里)

  (2)匯報(bào)交流:填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表時(shí),你先填寫(xiě)了哪些數(shù)據(jù)?那幾格的數(shù)據(jù)時(shí)通過(guò)計(jì)算后填寫(xiě)的?

  (3)總計(jì)數(shù)是怎么得到的?(橫欄相加或縱欄相加)

  追問(wèn):看來(lái)這兩種方法都能求到總計(jì),你覺(jué)得這樣有什么好處?(強(qiáng)調(diào)驗(yàn)證)

  (4)添加日期。

  (5)講述統(tǒng)計(jì)表“合計(jì)數(shù)”與“總計(jì)數(shù)”的區(qū)別

  提問(wèn):合計(jì)與總計(jì)有什么不同?(合計(jì)是指各個(gè)興趣小組男女生人數(shù)之和,而總計(jì)是指所有興趣小組人數(shù)之和以及男女生人數(shù)之和)

  3、分析表格

  (1)定義:像這樣的統(tǒng)計(jì)表叫復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。板書(shū)課題:復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。

  追問(wèn):復(fù)式統(tǒng)計(jì)表一共有哪幾個(gè)大部分組成?

  根據(jù)學(xué)生回答板書(shū):標(biāo)題\日期\表格(表頭、橫欄、縱欄、數(shù)據(jù))

  (2)啟發(fā):從現(xiàn)在的這張統(tǒng)計(jì)表中,你又能方便地知道什么?

  教師再次提出課始的搶答題:四個(gè)興趣小組一共有多少人?女生有多少人?哪個(gè)組的男生最多?學(xué)生觀察后口答。

  (3)比較:你覺(jué)得這張統(tǒng)計(jì)表與剛才的四張統(tǒng)計(jì)表比較,有哪些特點(diǎn)?對(duì)我們分析數(shù)據(jù)有哪些幫助?同桌討論。

  結(jié)合學(xué)生發(fā)言指出:剛才的每張統(tǒng)計(jì)表都只反映了一個(gè)興趣小組的男女生人數(shù),不便于比較,這張統(tǒng)計(jì)表能反映出各小組的男女生人數(shù),便于我們總體分析。(口述:結(jié)合埭頭小學(xué)各班的男女生人數(shù),想象用兩種統(tǒng)計(jì)表統(tǒng)計(jì)的情況,并呈現(xiàn)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表;口述:結(jié)合實(shí)驗(yàn)小學(xué)各班的男女生人數(shù),想象用兩種統(tǒng)計(jì)表統(tǒng)計(jì)的情況)

  三、鞏固應(yīng)用

  1、完成“練一練”

  師:2008年的北京奧運(yùn)會(huì),它令世界矚目。作為一個(gè)體育愛(ài)好者和一個(gè)有心人,小明收集了幾屆奧運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌的數(shù)目。(課件出示“練一練”的題目。)讓我們一起來(lái)看看幾屆奧運(yùn)會(huì)我國(guó)體育健兒的表現(xiàn)吧。

  學(xué)生在書(shū)上填寫(xiě)數(shù)據(jù)后,指一名同學(xué)在實(shí)物投影上展示,交流核對(duì),提醒學(xué)生別忘了填寫(xiě)日期。及時(shí)反饋填寫(xiě)正確率。

  提問(wèn):你是如何計(jì)算金、銀、銅牌合計(jì)數(shù)的?又是怎樣計(jì)算每一屆的獎(jiǎng)牌總計(jì)數(shù)的?226枚是怎樣算的?(兩種方法)

  談話:從這張統(tǒng)計(jì)表中你了解了什么?同桌說(shuō)說(shuō),指名交流(這4屆共獲得226枚獎(jiǎng)牌;這4屆金牌數(shù)最多,銅牌數(shù)最少;第26屆獲得的獎(jiǎng)牌總數(shù)最少,第28屆獎(jiǎng)牌總數(shù)最多;等等)再讓我們來(lái)看看第29屆北京奧運(yùn)會(huì)奧運(yùn)健兒所取得的輝煌戰(zhàn)績(jī)吧!(一起填寫(xiě)第29屆奧運(yùn)會(huì)我國(guó)的獎(jiǎng)牌數(shù),震撼每位同學(xué))

  你想對(duì)奧運(yùn)健兒說(shuō)些什么?你不想對(duì)自己提點(diǎn)希望嗎?讓我們一起為奧運(yùn)健兒加油喝彩,讓我們也積極投身到全民健身活動(dòng)中去。

  2、靈活運(yùn)用:變式題。

  出示一張復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,表格里有一部分?jǐn)?shù)字需要學(xué)生自己去填。

  學(xué)生填完后,指名上電腦前來(lái)動(dòng)手填,并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的?

  四、總結(jié)

  今天這節(jié)課你有哪些具體的收獲呢?(先和同桌互相說(shuō)一說(shuō),再指名回答)還有什么想說(shuō)的嗎?

《復(fù)式統(tǒng)計(jì)表》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讓學(xué)生在具體的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表,并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

  2、讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)、填寫(xiě)、分析復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的過(guò)程中,進(jìn)一步理解統(tǒng)一方法,發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。

  3、讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu),會(huì)填寫(xiě)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,并對(duì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表作簡(jiǎn)單的分析。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件、四張表格紙、計(jì)算器

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新知:

  1、課前,徐老師了解到了我們班有許多同學(xué)參加了學(xué)校的興趣活動(dòng)小組。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你參加的是什么興趣小組?(我參加的是書(shū)法興趣小組……)

  2、今天,徐老師帶來(lái)了青云小學(xué)五年級(jí)四個(gè)興趣小組的活動(dòng)圖片,我們來(lái)看看是什么興趣小組。

  從這些圖片中你能獲得關(guān)于這些小組的哪些信息呢?(航模組男生8人,女生6人……)

  3、為了能清楚反映出各組人數(shù),我們可以把這些數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計(jì)表中。這里就有四張統(tǒng)計(jì)表。你能把這些數(shù)據(jù)填入這四張統(tǒng)計(jì)表中嗎?

  學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)。

  填得快的同學(xué)請(qǐng)仔細(xì)核對(duì)數(shù)據(jù),以免出錯(cuò)。

  誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下你填的數(shù)據(jù)?

  學(xué)生匯報(bào)。

  4、請(qǐng)大家觀察這四張統(tǒng)計(jì)表,從中能知道航模組男生有多少人?(8人)美術(shù)組一共有多少人?(10人)

  那哪個(gè)組男生最多?(航模小組)你知道這四個(gè)組男生一共有多少人?指名2至3人。

  這四個(gè)組一共有多少人?指名學(xué)生回答(2到3名)

  引導(dǎo)學(xué)生思考有必要把四個(gè)小組的人數(shù)合并在一張統(tǒng)計(jì)表里。

  二、自主探究、學(xué)習(xí)新知:

  1、那你覺(jué)得這樣的一張統(tǒng)計(jì)表應(yīng)該反映出哪些信息呢?(指四張表)小組之間討論一下!指名回答。

  對(duì)!把同學(xué)們所說(shuō)的這些項(xiàng)目排列起來(lái),并加上表格線,就可以制作成這樣一張統(tǒng)計(jì)表。出示統(tǒng)計(jì)表。

  出示復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,提問(wèn)學(xué)生看到了什么

  學(xué)生自由回答。

  2、同學(xué)們對(duì)這張統(tǒng)計(jì)表有了一定的認(rèn)識(shí)。對(duì)于這一格(師指)同學(xué)們還認(rèn)識(shí)得不夠清楚。我們一起來(lái)看看。這一格你為統(tǒng)計(jì)表的“表頭”。(板書(shū)“表頭”)

  這個(gè)表頭被分成了幾個(gè)部分?(3個(gè))

  “性別”是對(duì)哪一行內(nèi)容的概括?(對(duì)第一行內(nèi)容的概括)

  “組別”是對(duì)哪一欄內(nèi)容的概括?(對(duì)第一豎欄內(nèi)容的概括)

  那么“人數(shù)”指的又是哪些內(nèi)容?(表格中填的數(shù)據(jù))

  3、對(duì)于這張空表格,你還有什么地方不清楚嗎?(沒(méi)有了)

  好,接下來(lái)我們就來(lái)填數(shù)據(jù)。

  請(qǐng)同學(xué)們拿出表格二,填寫(xiě)數(shù)據(jù)。學(xué)生填寫(xiě)。

  展示學(xué)生的作業(yè),并適當(dāng)提問(wèn)。

  4、問(wèn):這里的“總計(jì)”數(shù)是怎樣算出來(lái)的呢?表示什么意思?

  還可以怎樣算呢?表示什么意思?

  讓學(xué)生明確用這兩種方法可以驗(yàn)證這一欄。接下來(lái)學(xué)生檢驗(yàn)。

  嗯,同學(xué)們都能把數(shù)據(jù)正確地填入表格中了,最后我們不要忘記日期。這張統(tǒng)計(jì)表就填寫(xiě)完整了。

  5、現(xiàn)在,看看這張統(tǒng)計(jì)表,你能不能很快回答老師剛才提出的問(wèn)題了呢?教師提問(wèn)。

  比較這張統(tǒng)計(jì)表與前四張統(tǒng)計(jì)表的不同點(diǎn)。

  學(xué)生回答。教師小結(jié)。

  6、前面的幾張統(tǒng)計(jì)表我們把它們叫做單式統(tǒng)計(jì)表,那么你覺(jué)得這張統(tǒng)計(jì)表叫做什么比較合適呢?(復(fù)式統(tǒng)計(jì)表)

  這樣的統(tǒng)計(jì)表就叫做“復(fù)式統(tǒng)計(jì)表”(板貼課題)

  課件出示生活中的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。

  三、實(shí)踐提高、鞏固新知:

  1、教學(xué)“試一試”:談話:關(guān)于本屆奧運(yùn)會(huì)的有關(guān)情況。

  復(fù)式統(tǒng)計(jì)表在生活中有著廣泛的應(yīng)用,其實(shí)在競(jìng)技體育中也往往會(huì)用到復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。(出示課件)

  拿出表格三,獨(dú)立填寫(xiě)這張統(tǒng)計(jì)表。

  展示學(xué)生作業(yè)。

  2、第2題:學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)。

  引導(dǎo)學(xué)生為什么沒(méi)有“合計(jì)”與“總計(jì)”一欄。

  四、學(xué)以致用、實(shí)踐拓展:

  剛才,我們舉了一些例子,確實(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表在生活中有廣泛的運(yùn)用。接下來(lái),徐老師想了解一下今年的圣誕節(jié)同學(xué)們想收到什么樣的禮物?(問(wèn)2到3名學(xué)生)

  如果徐老師想了解全班同學(xué)收到禮物的情況,你說(shuō)該怎么辦呢,我一個(gè)一個(gè)問(wèn)嗎?(可以調(diào)查,統(tǒng)計(jì)一下)

  下面我們就來(lái)調(diào)查與統(tǒng)計(jì)。

  學(xué)生填表

  從上面的統(tǒng)計(jì)表中,你獲得了哪些信息?

  五、小結(jié)反思、回顧新知:

  今天,我們一起學(xué)習(xí)了“復(fù)式統(tǒng)計(jì)表”,你有什么收獲?

《復(fù)式統(tǒng)計(jì)表》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

  教學(xué)內(nèi)容:蘇教版五年級(jí)上冊(cè)第105~106頁(yè)例1、“練一練”、練習(xí)二十第1、2題。

  教材簡(jiǎn)析:這部分內(nèi)容主要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、思考、交流,初步理解復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的形成過(guò)程和意義,認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,會(huì)根據(jù)相關(guān)的數(shù)據(jù)填寫(xiě)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,并能對(duì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析,感受統(tǒng)計(jì)在生活中的廣泛應(yīng)用,發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。在此之前,學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了單式統(tǒng)計(jì)表;在此之后,學(xué)生還將學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。學(xué)好這部分內(nèi)容,有利于學(xué)生加深對(duì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的認(rèn)識(shí),體會(huì)初步的統(tǒng)計(jì)思想。教材在安排這部分內(nèi)容時(shí),主要有三個(gè)特點(diǎn),一是引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷描述數(shù)據(jù)方式的發(fā)展過(guò)程;二是引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷不同難度的統(tǒng)計(jì)活動(dòng),進(jìn)一步掌握統(tǒng)計(jì)方法,發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念;三是恰當(dāng)控制教學(xué)要求,避免不必要的制表練習(xí)。設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí),一方面要讓學(xué)生充分經(jīng)歷描述數(shù)據(jù)方式的發(fā)展過(guò)程,即了解復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的形成過(guò)成,另一方面應(yīng)注意通過(guò)在填寫(xiě)、分析復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的過(guò)程中,進(jìn)一步理解統(tǒng)計(jì)方法,發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生在具體的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中,體會(huì)到制作復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的必要性,從而認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,會(huì)根據(jù)相關(guān)的數(shù)據(jù)填寫(xiě)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,并能對(duì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

  2、使學(xué)生在形成、認(rèn)識(shí)、填寫(xiě)、分析復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的過(guò)程中,進(jìn)一步理解統(tǒng)計(jì)方法,發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。

  3、體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)方法,在統(tǒng)計(jì)過(guò)程中初步學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的方法,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的意識(shí),提高與同伴合作交流的能力,在學(xué)習(xí)中獲得快樂(lè)的情感體驗(yàn)。

  教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生在單式統(tǒng)計(jì)表的基礎(chǔ)上,逐步合并形成復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,體會(huì)制作復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的必要性,會(huì)填寫(xiě)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,能對(duì)統(tǒng)計(jì)表作簡(jiǎn)單的分析。

  教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu)并能體會(huì)其優(yōu)越性。

  教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件、練習(xí)紙、統(tǒng)計(jì)表教具等。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、預(yù)設(shè)情境,創(chuàng)造復(fù)式統(tǒng)計(jì)表

  出示課件:第   組最愛(ài)色彩統(tǒng)計(jì)表

  談話:同學(xué)們,屏幕上顯示的是什么表?(小結(jié)出:?jiǎn)问浇y(tǒng)計(jì)表,板書(shū):統(tǒng)計(jì)表)這張表是統(tǒng)計(jì)什么的?它可以統(tǒng)計(jì)幾個(gè)組的情況?如果要統(tǒng)計(jì)全班4個(gè)組的情況,需要幾張這樣的統(tǒng)計(jì)表?

  貼4張表在黑板上,(按組次,橫擺)

  請(qǐng)每一組選一個(gè)代表到前面來(lái),幫助調(diào)查統(tǒng)計(jì)自己小組喜歡紅綠色情況,填到表里。

  師問(wèn)到前面來(lái)的學(xué)生:你想怎么調(diào)查?

  學(xué)生調(diào)查,填寫(xiě)黑板上的單式統(tǒng)計(jì)表。

  討論:這些“人數(shù)”要寫(xiě)單位嗎?(不需要,只要寫(xiě)出數(shù)據(jù)就可以了)

  介紹:喜歡紅色的人一般待人熱情大方、積極向上,喜歡綠色的人一般都比較冷靜、智慧、熱愛(ài)和平。這只是反映人的一些基本性格,沒(méi)有好壞之分。我們來(lái)看一看,第一組喜歡紅色的有幾人?第四組喜歡綠色的有幾人?第幾組喜歡紅色的人最多?你看了幾張表才知道的?

  討論:你們看了4張表才知道的,怎樣看更方便?

  學(xué)生討論,提出:把統(tǒng)計(jì)表排成一豎看,或合起來(lái)看(引導(dǎo):豎著看)。

  老師將四張表豎著排成一列。

  討論:怎樣修改,可以看起來(lái)更方便?

  預(yù)設(shè):標(biāo)題有重復(fù),去掉。(師將二、三、四組的標(biāo)題覆蓋)

  討論:還可以怎樣改一改,看起來(lái)更方便?

  預(yù)設(shè):去掉“紅綠色”一欄。(師將“色彩”欄覆蓋)

  討論:還有哪些地方需要修改的?(標(biāo)題反映的是什么?)

  預(yù)設(shè):將標(biāo)題換成反映全班的。(出示:大浦中心小學(xué)五班同學(xué)最愛(ài)色彩統(tǒng)計(jì)表  年 月)

  討論:這樣可以嗎?(填上班級(jí))這個(gè)制表日期怎樣填?(現(xiàn)在的日期,填上)

  討論:還有哪些地方需要修改的?(能看出哪一組喜歡紅色的人最多嗎?)

  預(yù)設(shè):要將人數(shù)改為第幾組。(師將第一到四組貼上)

  討論:還有哪些地方需要修改的?(色彩表示?)

  預(yù)設(shè):色彩表示紅綠,不能表示第幾組。

  討論:既要表示色彩,又要表示組別,怎么辦呢?這樣行不行?(出示表頭)

  提問(wèn)引導(dǎo):這個(gè)是表頭,它被分成了幾個(gè)部分?(三個(gè))色彩表示?(紅綠色)這一行叫橫欄。組別表示?(第幾組)這一豎叫豎欄,也叫縱欄。人數(shù)表示哪里?用手在空中摸一摸?請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)摸一摸。這里是填人數(shù)的,因此叫數(shù)據(jù)欄。

  提問(wèn):現(xiàn)在能看出全班一共有多少人喜歡紅色嗎?(不能)怎樣才能一眼看出來(lái)?

  預(yù)設(shè):學(xué)生要求加上“總計(jì)”

  引導(dǎo):(出示總計(jì))通常總計(jì)寫(xiě)在表頭的下面。誰(shuí)來(lái)填一填?(生填)

  提問(wèn):總計(jì)和合計(jì)一樣嗎?哪里不一樣?(合計(jì)算出的是同一組內(nèi)部的人數(shù),而總計(jì)算出的是四個(gè)組喜歡紅色、綠色的情況)

  提問(wèn):這里的總合計(jì)是怎么算的?還有別的算法嗎?

  提問(wèn):如果這兩種方法算出的得數(shù)不一樣,說(shuō)明了什么?(某個(gè)地方出了問(wèn)題,需要檢查)

  引導(dǎo):所以,我們?cè)谔畋頃r(shí),可以先用一種方法算出得數(shù),再用另一種方法?(檢驗(yàn))

  小結(jié):我們用剛才的四張單式統(tǒng)計(jì)表合成了這樣一個(gè)大表,這個(gè)表叫做“復(fù)式統(tǒng)計(jì)表”(板書(shū)完整課題:復(fù)式統(tǒng)計(jì)表)

  講述:復(fù)式統(tǒng)計(jì)表一般有標(biāo)題、制表日期、表格三個(gè)部分。

  二、比較異同,體驗(yàn)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表

  提出要求:如果這個(gè)表格里的數(shù)據(jù)欄都是空的,你會(huì)填嗎?請(qǐng)拿出練習(xí)紙,上面就有這樣的一個(gè)統(tǒng)計(jì)表。我把黑板上的這個(gè)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表還原成原來(lái)的四個(gè)單式統(tǒng)計(jì)表,請(qǐng)你填的時(shí)候想一想,先填哪一部分,再填哪一部分,最后填哪一部分。

  學(xué)生填表后,指名一生上講臺(tái)用視頻展示作品,說(shuō)一說(shuō)先填哪一部分,再填哪一部分,最后填哪一部分。

  提問(wèn):現(xiàn)在我們看一看,哪個(gè)組喜歡紅色的人最多?你看的是這個(gè)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,還是那些單式統(tǒng)計(jì)表?哪種更容易比較?

  小結(jié):所以,復(fù)式統(tǒng)計(jì)表更容易比較,這既是復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和單式統(tǒng)計(jì)表不同的地方,也是它的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)。(板書(shū):容易比較)這兩種表還有什么不同呢?

  學(xué)生討論。

  啟發(fā)引導(dǎo):?jiǎn)为?dú)看這一張單式統(tǒng)計(jì)表,只能看到哪個(gè)組的信息?而看這一張復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,可以看到幾個(gè)組的信息?從哪個(gè)表中可以看到全班一共有多少人喜歡綠色?從那四個(gè)單式統(tǒng)計(jì)表中可以直接看出來(lái)嗎?說(shuō)明了什么?(復(fù)式統(tǒng)計(jì)表反映的內(nèi)容豐富)(板書(shū):內(nèi)容豐富)

  三、練習(xí)分析,應(yīng)用復(fù)式統(tǒng)計(jì)表

  談話:復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的好處多,用處也多。我比較喜歡體育運(yùn)動(dòng),專門(mén)收集了我國(guó)體育代表團(tuán)在第26-29屆奧運(yùn)會(huì)上獲得的獎(jiǎng)牌數(shù)情況。(課件出示)請(qǐng)拿出練習(xí)1(改編后的“練一練”),你能把它們填到這個(gè)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表里嗎?

  提問(wèn):我國(guó)體育代表團(tuán)在第26屆奧運(yùn)會(huì)上分別獲得金、銀、銅牌各多少枚?填在哪里?互相說(shuō)一說(shuō)。其他的都會(huì)填嗎?可以用計(jì)算器幫助計(jì)算。

  學(xué)生填表,教師巡視、指導(dǎo)。

  展示學(xué)生作品:你們和他做的一樣嗎?看到這個(gè)表,你有什么想說(shuō)的?

  引導(dǎo):我國(guó)體育代表團(tuán)在第29屆奧運(yùn)會(huì)上獲得金牌多少枚?這是世界第一名。這一屆是在哪里舉行的?再來(lái)看一看,第26屆共獲得金銀銅獎(jiǎng)牌共多少枚?第27屆共獲得獎(jiǎng)牌多少枚?第28屆?第29屆?我國(guó)的體育事業(yè)有進(jìn)步嗎?明年的第30屆在哪里舉行?(英國(guó)倫敦),估計(jì)一下,那時(shí)我國(guó)一共能得多少枚獎(jiǎng)牌?(生說(shuō))

  談話:我國(guó)的體育事業(yè)確實(shí)有了非常大的進(jìn)步,至于在明年的奧運(yùn)會(huì)上,成績(jī)?nèi)绾危要看我國(guó)體育代表團(tuán)的表現(xiàn)。

  四、變式練習(xí),認(rèn)識(shí)變化的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表

  談話:剛才兩個(gè)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的表格中都有表頭、合計(jì)、總計(jì),是不是所有的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表都必須有表頭、合計(jì)、總計(jì)呢?我們來(lái)看看這個(gè)題目。(課件出示練習(xí)二十第2題)

  練習(xí):請(qǐng)大家看練習(xí)紙上的練習(xí)2。會(huì)填嗎?可以用計(jì)算器計(jì)算。

  學(xué)生填,教師巡視、指導(dǎo),選一學(xué)生作品展示。

  提問(wèn):這個(gè)“面積”是怎樣算出來(lái)的?(長(zhǎng)乘寬)

  小結(jié):這說(shuō)明了統(tǒng)計(jì)的時(shí)候不一定全用加法,還可能用到其它的方法。

  提問(wèn):這個(gè)統(tǒng)計(jì)表里有表頭、合計(jì)、總計(jì)嗎?(沒(méi)有)如果加上合計(jì),面積、長(zhǎng)、寬可以合計(jì)嗎?(不能)

  小結(jié):所以統(tǒng)計(jì)表的樣子是可以根據(jù)實(shí)際需要,作一些變化的。這樣的例子還有很多。例如我們學(xué)校五年級(jí)每周常規(guī)檢查表(課件出示)就是一個(gè)變化了的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。

  五、拓展練習(xí),靈活應(yīng)用復(fù)式統(tǒng)計(jì)表

  談話:回到剛才的話題,我們五(1)班的同學(xué)也做了一個(gè)最愛(ài)色彩統(tǒng)計(jì)表,不過(guò)被墨水弄臟了一部分,看不清了,你能推算出這些數(shù)據(jù)嗎?我已經(jīng)將它打印到練習(xí)紙上了,請(qǐng)?zhí)钜惶睿绻麜?huì),就自己填,如果不會(huì),就和同桌商量一下。

  學(xué)生填,教師巡視、指導(dǎo)。選一學(xué)生作品展示。

  提問(wèn):你是怎樣想的?(生一一說(shuō)出)

  反饋:我們把課件上的墨水移開(kāi)去,如果和他一樣,就給自己鼓鼓掌。(出示課件,移出墨水痕跡)

  六、全課總結(jié),體驗(yàn)收獲

  談話:通過(guò)這節(jié)課的活動(dòng),你有哪些收獲,還有什么不懂的問(wèn)題?

  七、提出假想,課外延伸

  談話:對(duì)于最愛(ài)色彩,我有一種假想,就是喜歡紅、綠色的情況與男女生的性別有關(guān)系嗎?有關(guān)統(tǒng)計(jì)表就在練習(xí)紙上,同學(xué)們課后可以調(diào)查統(tǒng)計(jì)一下,說(shuō)不定你會(huì)有驚喜的發(fā)現(xiàn)呢!

《復(fù)式統(tǒng)計(jì)表》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

  教學(xué)目的:

  1、使學(xué)生在具體的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表,并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

  2、使學(xué)生在認(rèn)識(shí)、填寫(xiě)、分析復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的過(guò)程中,進(jìn)一步理解統(tǒng)計(jì)方法,發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。并進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,感受學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  3、體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)方法,在統(tǒng)計(jì)過(guò)程中初步學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的方法,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的意識(shí),提高合作交流能力,獲得成功的體驗(yàn)。

  教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的優(yōu)點(diǎn),認(rèn)識(shí)并能根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)填寫(xiě)、分析統(tǒng)計(jì)表。

  教學(xué)難點(diǎn):掌握正確的統(tǒng)計(jì)方法,根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)填寫(xiě)、分析統(tǒng)計(jì)表。。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件,計(jì)算器、小黑板。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課:

  1、師生談話:青云小學(xué)五年級(jí)的同學(xué)們?cè)谡n余時(shí)間參加了興趣小組活動(dòng),我們一起去看一看吧!

  (課件出示:教科書(shū)105頁(yè)例一的場(chǎng)景圖)

  2、師:青云小學(xué)五年級(jí)有哪幾個(gè)興趣小組在活動(dòng)?從圖中你能得到哪些數(shù)學(xué)信息。

  3、師:我們要把這些信息進(jìn)行統(tǒng)計(jì),統(tǒng)計(jì)的方式有哪些?

  4、揭示課題:統(tǒng)計(jì)表是統(tǒng)計(jì)的方式之一,今天我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)和研究較復(fù)雜的統(tǒng)計(jì)表。

  板書(shū)課題:統(tǒng)計(jì)表

  【設(shè)計(jì)意圖】

  用多媒體課件直接導(dǎo)入新課。從學(xué)生常見(jiàn)的活動(dòng)中,提出學(xué)習(xí)內(nèi)容。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)。

  二、 進(jìn)行統(tǒng)計(jì),分析數(shù)據(jù)

  1、師:你能根據(jù)圖中的信息填寫(xiě)下面的統(tǒng)計(jì)表嗎?學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)在書(shū)上。

  2、師:想想應(yīng)該怎樣進(jìn)行簡(jiǎn)單核對(duì)呢?

  學(xué)生同桌討論。

  集體核對(duì),訂正。

  3、師:比一比這4張統(tǒng)計(jì)表,它們有什么相同的地方和不同的地方?

  4、師:哪個(gè)組的男生最多?哪個(gè)組的女生最少?

  5、師:如果老師要查有關(guān)五年級(jí)興趣小組活動(dòng)人數(shù)情況,要查幾張表?方便嗎?

  能不能把四個(gè)小組的人數(shù)合并在一張統(tǒng)計(jì)表里呢?

  6、師指出:這里的每張統(tǒng)計(jì)表都只是反映了一個(gè)組的男、女生人數(shù),如果要對(duì)不同小組的男、女生人數(shù)情況進(jìn)行對(duì)比就比較麻煩。所以,人們就想到把這些簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表合并成一張統(tǒng)計(jì)表。

  【設(shè)計(jì)意圖】

  尊重學(xué)生,采用獨(dú)立思考與合作交流相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過(guò)程,也就是從事收集、整理、描述、分析數(shù)據(jù)的活動(dòng)。在學(xué)生用簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表整理數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表的缺陷,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的欲望。

  三、認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表

  1、把這4張統(tǒng)計(jì)表合并在一張統(tǒng)計(jì)表里,這張表大概是個(gè)什么樣子的呢?應(yīng)該設(shè)計(jì)成幾行幾列呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)討論討論。

  學(xué)生交流。

  (課件出示例題復(fù)式統(tǒng)計(jì)表空表)。

  2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表各部分名稱:標(biāo)題、制表日期、表頭、項(xiàng)目名稱、數(shù)據(jù)。

  ①師:誰(shuí)先來(lái)給這張統(tǒng)計(jì)表取個(gè)名稱?

  生:青云小學(xué)五年級(jí)興趣小組活動(dòng)人數(shù)統(tǒng)計(jì)表。(課件同步顯示)

  ②師:制表日期知道嗎?

  生齊答:2007年12月。(課件同步顯示)

  ③師:為了能清楚的看出表中統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容,我們要在統(tǒng)計(jì)表的這一格設(shè)計(jì)好表頭。師指著表頭,告訴學(xué)生,這叫統(tǒng)計(jì)表的表頭,它被分成了幾部分?

  ④師:我們先來(lái)看第一部分,課件顯示:組別、航模小組、民樂(lè)小組、書(shū)法小組、美術(shù)小組。“組別”代表哪幾個(gè)欄目?

  ⑤師:(課件顯示:性別、男、女。)“性別”代表哪幾個(gè)欄目?

  ⑥師:(課件顯示:合計(jì)、總計(jì))各小組的合計(jì)數(shù)分別填在表中的什么位置?“總計(jì)欄”的總計(jì)數(shù)分別怎樣算?

  ⑦師:(課件顯示:人數(shù))“人數(shù)”代表表中的空格,也就我們所要填寫(xiě)的數(shù)據(jù)。

  ⑧討論:先填什么?再填什么?

  學(xué)生獨(dú)立填表,教師巡視個(gè)別指導(dǎo)。

  【設(shè)計(jì)意圖】

  教材給學(xué)生提供了結(jié)構(gòu)完整的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,合理地降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。學(xué)生課前已經(jīng)進(jìn)行了一定的預(yù)習(xí),所以教師沒(méi)有花時(shí)間讓學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)表,而是直接用課件演示復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的常用格式,通過(guò)逐步演示與探討,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、理解復(fù)式統(tǒng)計(jì)表各個(gè)部分的名稱及填寫(xiě)方法。

  四、認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的特點(diǎn)

  1、校對(duì)數(shù)據(jù)(課件逐步演示)

  2、師:怎樣計(jì)算合計(jì)數(shù)與總計(jì)數(shù)?有什么區(qū)別?

  3、小結(jié):合計(jì)數(shù)是男女生人數(shù)的合計(jì),應(yīng)橫向相加;總計(jì)數(shù)是四個(gè)小組人數(shù)的總計(jì),應(yīng)縱向相加。

  4、分析數(shù)據(jù):從統(tǒng)計(jì)表中你能知道些什么?它和前面的四張統(tǒng)計(jì)表比,有什么不同?

  學(xué)生分組討論,再匯報(bào)交流。

  5、你有什么體會(huì)或想法?

  學(xué)生自由發(fā)言。

  6、小結(jié):這個(gè)統(tǒng)計(jì)表是把四個(gè)有聯(lián)系的簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表合并而成的,橫向、縱向的欄目都比較多,我們把這樣的統(tǒng)計(jì)表叫做復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。(板書(shū)“復(fù)式”,完善課題)

  【設(shè)計(jì)意圖】

  填寫(xiě)合計(jì)數(shù)和總計(jì)數(shù)是填寫(xiě)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的難點(diǎn),讓學(xué)生討論填寫(xiě)方法,有助于學(xué)生更好地掌握填寫(xiě)方法,理解統(tǒng)計(jì)這些數(shù)據(jù)的意義。通過(guò)比較讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的必要性。

  五、練習(xí)應(yīng)用,加深理解

  1、完成第106頁(yè)“練一練”。

  ①、師:你能試著填寫(xiě)這張統(tǒng)計(jì)表嗎?

  學(xué)生獨(dú)立填表。

  ②學(xué)生嘗試填寫(xiě),師巡視,讓一名同學(xué)板演(小黑板)。

  ③師:請(qǐng)大家在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你是怎樣填寫(xiě)的?

  生小組交流。指名全班交流。

  ④師追問(wèn):

  “合計(jì)數(shù)”是怎樣算出來(lái)的?總計(jì)數(shù)呢?還可以怎樣計(jì)算?師:總計(jì)數(shù)有兩種計(jì)算方法,正好起到了相互檢驗(yàn)的作用。

  ⑤師:從這張統(tǒng)計(jì)表中,你了解了什么?有何感想?

  【設(shè)計(jì)意圖】

  加深對(duì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的認(rèn)識(shí),鞏固對(duì)統(tǒng)計(jì)表的填寫(xiě),加強(qiáng)對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的分析。體會(huì)我國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展與進(jìn)步。

  六、鞏固練習(xí)

  1、完成練習(xí)二十第1題

  ①簡(jiǎn)單介紹“農(nóng)村固定電話”、“城市固定電話”、 “移動(dòng)電話”的含義。

  ②提出填表的要求。提醒學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算“合計(jì)數(shù)”和“總計(jì)數(shù)”,學(xué)生獨(dú)立填空。

  ③分析統(tǒng)計(jì)表,引導(dǎo)學(xué)生解答討論題。

  ④追問(wèn):看了這兩張統(tǒng)計(jì)表中,你有哪些想法?

  2、完成練習(xí)二十第2題。

  先讓學(xué)生獨(dú)立完成,再組織學(xué)生交流。

  七、課堂總結(jié)

  這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你有哪些收獲與體會(huì)?

  八、課外實(shí)踐題

  (課件出示統(tǒng)計(jì)表)請(qǐng)同學(xué)們課后完成五年級(jí)一班同學(xué)家庭電話擁有情況統(tǒng)計(jì)表。

  【設(shè)計(jì)意圖】

  學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)開(kāi)展課外實(shí)踐活動(dòng),有利于學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中感受統(tǒng)計(jì)與生活的聯(lián)系,進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活中的價(jià)值。

  教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)(蘇教版)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第105-106頁(yè)例1、練一練、練習(xí)二十第1、2題。

  教材分析:

  例1從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā),呈現(xiàn)了五年級(jí)4個(gè)興趣小組活動(dòng)的情境,并給出每個(gè)興趣小組男女生的人數(shù),先讓學(xué)生把4個(gè)興趣小組的人數(shù)填在單式統(tǒng)計(jì)表里。這樣,既讓學(xué)生回憶了單式統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu)和填寫(xiě)方法,體會(huì)到每張統(tǒng)計(jì)表只能反映一個(gè)興趣小組男、女生人數(shù)情況,又為引出復(fù)式統(tǒng)計(jì)表提供了素材。之后引導(dǎo)學(xué)生思考怎樣把4個(gè)小組的人數(shù)合并在一張統(tǒng)計(jì)表里。這一明確的問(wèn)題有助于引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的需要,體會(huì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的作用。考慮到復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu)、表內(nèi)數(shù)據(jù)的填寫(xiě)和分析,都要比單式統(tǒng)計(jì)表復(fù)雜,教材給學(xué)生提供了結(jié)構(gòu)完整的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,只要求學(xué)生把數(shù)據(jù)填寫(xiě)在復(fù)式統(tǒng)計(jì)表里,而不要求學(xué)生自己制作復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,這就合理地降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。學(xué)生通過(guò)填寫(xiě)數(shù)據(jù),體會(huì)到復(fù)式統(tǒng)計(jì)表是前面幾個(gè)同類單式統(tǒng)計(jì)表的綜合,在一張復(fù)式統(tǒng)計(jì)表里能夠同時(shí)反映4個(gè)興趣小組男、女生人數(shù)。在填表后、教材提出了兩個(gè)問(wèn)題:第一個(gè)問(wèn)題針對(duì)填表過(guò)程中容易發(fā)生的錯(cuò)誤,讓學(xué)生交流計(jì)算合計(jì)數(shù)和總計(jì)數(shù)的方法;第二個(gè)問(wèn)題是讓學(xué)生通過(guò)比較和分析進(jìn)一步體會(huì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的特點(diǎn),以及它與單式統(tǒng)計(jì)表的聯(lián)系和區(qū)別。

  設(shè)計(jì)思路:

  本課是有關(guān)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的新授課,主要學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的設(shè)計(jì)與數(shù)據(jù)分析。教學(xué)時(shí),讓學(xué)生面對(duì)實(shí)際情境或問(wèn)題學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的,主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。新課開(kāi)始,從學(xué)生感興趣的興趣小組活動(dòng)導(dǎo)入新課,填好四張單式統(tǒng)計(jì)表后,明確每張統(tǒng)計(jì)表都只能反映某一興趣小組的男女生情況,如果要對(duì)不同小組的男女生人數(shù)進(jìn)行比較就顯得不太方便,引出復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。

  教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表時(shí),先讓學(xué)生思考合并后的統(tǒng)計(jì)表要統(tǒng)計(jì)哪些內(nèi)容,是什么樣子,讓學(xué)生有思考的機(jī)會(huì),在初步思考的基礎(chǔ)上,再通過(guò)電腦的直觀演示,讓學(xué)生體會(huì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu),然后讓學(xué)生試著填寫(xiě)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,讓學(xué)生在填表時(shí)體會(huì),表里的每一格都有相應(yīng)的組別、性別;每個(gè)數(shù)據(jù)填入表格,都要根據(jù)它的組別、性別,找到相應(yīng)的位置。學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)后,再組織交流。再與前面的單式統(tǒng)計(jì)表作比較,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從統(tǒng)計(jì)表里知道些什么,讓學(xué)生體會(huì)到復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的特點(diǎn),它容納的數(shù)據(jù)信息比單式統(tǒng)計(jì)表多得多。最后通過(guò)解決一些實(shí)際問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生不斷增強(qiáng)綜合應(yīng)用知識(shí)的能力。

《復(fù)式統(tǒng)計(jì)表》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

  教學(xué)目的:

  1、使學(xué)生在具體的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表,并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

  2、使學(xué)生在認(rèn)識(shí)、填寫(xiě)、分析復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的過(guò)程中,進(jìn)一步理解統(tǒng)計(jì)方法,發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。并進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,感受學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  3、體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)方法,在統(tǒng)計(jì)過(guò)程中初步學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的方法,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的意識(shí),提高合作交流能力,獲得成功的體驗(yàn)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  體會(huì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的優(yōu)點(diǎn),認(rèn)識(shí)并能根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)填寫(xiě)、分析統(tǒng)計(jì)表。

  教學(xué)難點(diǎn):

  掌握正確的統(tǒng)計(jì)方法,根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)填寫(xiě)、分析統(tǒng)計(jì)表。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件,計(jì)算器、小黑板。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課:

  1、師生談話:青云小學(xué)五年級(jí)的同學(xué)們?cè)谡n余時(shí)間參加了興趣小組活動(dòng),我們一起去看一看吧!

  (課件出示:教科書(shū)105頁(yè)例一的場(chǎng)景圖)

  2、師:青云小學(xué)五年級(jí)有哪幾個(gè)興趣小組在活動(dòng)?從圖中你能得到哪些數(shù)學(xué)信息。

  3、師:我們要把這些信息進(jìn)行統(tǒng)計(jì),統(tǒng)計(jì)的方式有哪些?

  4、揭示課題:統(tǒng)計(jì)表是統(tǒng)計(jì)的方式之一,今天我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)和研究較復(fù)雜的統(tǒng)計(jì)表。

  板書(shū)課題:統(tǒng)計(jì)表

  【設(shè)計(jì)意圖】

  用多媒體課件直接導(dǎo)入新課。從學(xué)生常見(jiàn)的活動(dòng)中,提出學(xué)習(xí)內(nèi)容。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)。

  二、進(jìn)行統(tǒng)計(jì),分析數(shù)據(jù)

  1、師:你能根據(jù)圖中的信息填寫(xiě)下面的統(tǒng)計(jì)表嗎?學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)在書(shū)上。

  2、師:想想應(yīng)該怎樣進(jìn)行簡(jiǎn)單核對(duì)呢?

  學(xué)生同桌討論。

  集體核對(duì),訂正。

  3、師:比一比這4張統(tǒng)計(jì)表,它們有什么相同的地方和不同的地方?

  4、師:哪個(gè)組的男生最多?哪個(gè)組的女生最少?

  5、師:如果老師要查有關(guān)五年級(jí)興趣小組活動(dòng)人數(shù)情況,要查幾張表?方便嗎?

  能不能把四個(gè)小組的人數(shù)合并在一張統(tǒng)計(jì)表里呢?

  6、師指出:這里的每張統(tǒng)計(jì)表都只是反映了一個(gè)組的男、女生人數(shù),如果要對(duì)不同小組的男、女生人數(shù)情況進(jìn)行對(duì)比就比較麻煩。所以,人們就想到把這些簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表合并成一張統(tǒng)計(jì)表。

  【設(shè)計(jì)意圖】

  尊重學(xué)生,采用獨(dú)立思考與合作交流相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過(guò)程,也就是從事收集、整理、描述、分析數(shù)據(jù)的活動(dòng)。在學(xué)生用簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表整理數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表的缺陷,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的欲望。

  三、認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表

  1、把這4張統(tǒng)計(jì)表合并在一張統(tǒng)計(jì)表里,這張表大概是個(gè)什么樣子的呢?應(yīng)該設(shè)計(jì)成幾行幾列呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)討論討論。

  學(xué)生交流。

  (課件出示例題復(fù)式統(tǒng)計(jì)表空表)。

  2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表各部分名稱:標(biāo)題、制表日期、表頭、項(xiàng)目名稱、數(shù)據(jù)。

  ①師:誰(shuí)先來(lái)給這張統(tǒng)計(jì)表取個(gè)名稱?

  生:青云小學(xué)五年級(jí)興趣小組活動(dòng)人數(shù)統(tǒng)計(jì)表。(課件同步顯示)

  ②師:制表日期知道嗎?

  生齊答:20__年12月。(課件同步顯示)

  ③師:為了能清楚的看出表中統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容,我們要在統(tǒng)計(jì)表的這一格設(shè)計(jì)好表頭。師指著表頭,告訴學(xué)生,這叫統(tǒng)計(jì)表的表頭,它被分成了幾部分?

  ④師:我們先來(lái)看第一部分,課件顯示:組別、航模小組、民樂(lè)小組、書(shū)法小組、美術(shù)小組。“組別”代表哪幾個(gè)欄目?

  ⑤師:(課件顯示:性別、男、女。)“性別”代表哪幾個(gè)欄目?共3頁(yè),當(dāng)前第1頁(yè)123

  ⑥師:(課件顯示:合計(jì)、總計(jì))各小組的合計(jì)數(shù)分別填在表中的什么位置?“總計(jì)欄”的總計(jì)數(shù)分別怎樣算?

  ⑦師:(課件顯示:人數(shù))“人數(shù)”代表表中的空格,也就我們所要填寫(xiě)的數(shù)據(jù)。

  ⑧討論:先填什么?再填什么?

  學(xué)生獨(dú)立填表,教師巡視個(gè)別指導(dǎo)。

  【設(shè)計(jì)意圖】

  教材給學(xué)生提供了結(jié)構(gòu)完整的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,合理地降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。學(xué)生課前已經(jīng)進(jìn)行了一定的預(yù)習(xí),所以教師沒(méi)有花時(shí)間讓學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)表,而是直接用課件演示復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的常用格式,通過(guò)逐步演示與探討,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、理解復(fù)式統(tǒng)計(jì)表各個(gè)部分的名稱及填寫(xiě)方法。

  四、認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的特點(diǎn)

  1、校對(duì)數(shù)據(jù)(課件逐步演示)

  2、師:怎樣計(jì)算合計(jì)數(shù)與總計(jì)數(shù)?有什么區(qū)別?

  3、小結(jié):合計(jì)數(shù)是男女生人數(shù)的合計(jì),應(yīng)橫向相加;總計(jì)數(shù)是四個(gè)小組人數(shù)的總計(jì),應(yīng)縱向相加。

  4、分析數(shù)據(jù):從統(tǒng)計(jì)表中你能知道些什么?它和前面的四張統(tǒng)計(jì)表比,有什么不同?

  學(xué)生分組討論,再匯報(bào)交流。

  5、你有什么體會(huì)或想法?

  學(xué)生自由發(fā)言。

  6、小結(jié):這個(gè)統(tǒng)計(jì)表是把四個(gè)有聯(lián)系的簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表合并而成的,橫向、縱向的欄目都比較多,我們把這樣的統(tǒng)計(jì)表叫做復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。(板書(shū)“復(fù)式”,完善課題)

  【設(shè)計(jì)意圖】

  填寫(xiě)合計(jì)數(shù)和總計(jì)數(shù)是填寫(xiě)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的難點(diǎn),讓學(xué)生討論填寫(xiě)方法,有助于學(xué)生更好地掌握填寫(xiě)方法,理解統(tǒng)計(jì)這些數(shù)據(jù)的意義。通過(guò)比較讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的必要性。

  五、練習(xí)應(yīng)用,加深理解

  1、完成第106頁(yè)“練一練”。

  ①、師:你能試著填寫(xiě)這張統(tǒng)計(jì)表嗎?

  學(xué)生獨(dú)立填表。

  ②學(xué)生嘗試填寫(xiě),師巡視,讓一名同學(xué)板演(小黑板)。

  ③師:請(qǐng)大家在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你是怎樣填寫(xiě)的?

  生小組交流。指名全班交流。

  ④師追問(wèn):

  “合計(jì)數(shù)”是怎樣算出來(lái)的?總計(jì)數(shù)呢?還可以怎樣計(jì)算?師:總計(jì)數(shù)有兩種計(jì)算方法,正好起到了相互檢驗(yàn)的作用。

  ⑤師:從這張統(tǒng)計(jì)表中,你了解了什么?有何感想?

  【設(shè)計(jì)意圖】

  加深對(duì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的認(rèn)識(shí),鞏固對(duì)統(tǒng)計(jì)表的填寫(xiě),加強(qiáng)對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的分析。體會(huì)我國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展與進(jìn)步。

  六、鞏固練習(xí)

  1、完成練習(xí)二十第1題

  ①簡(jiǎn)單介紹“農(nóng)村固定電話”、“城市固定電話”、 “移動(dòng)電話”的含義。

  ②提出填表的要求。提醒學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算“合計(jì)數(shù)”和“總計(jì)數(shù)”,學(xué)生獨(dú)立填空。

  ③分析統(tǒng)計(jì)表,引導(dǎo)學(xué)生解答討論題。

  ④追問(wèn):看了這兩張統(tǒng)計(jì)表中,你有哪些想法?

  2、完成練習(xí)二十第2題。

  先讓學(xué)生獨(dú)立完成,再組織學(xué)生交流。

  七、課堂總結(jié)

  這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你有哪些收獲與體會(huì)?

  八、課外實(shí)踐題

  (課件出示統(tǒng)計(jì)表)請(qǐng)同學(xué)們課后完成五年級(jí)一班同學(xué)家庭電話擁有情況統(tǒng)計(jì)表。

  【設(shè)計(jì)意圖】

  學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)開(kāi)展課外實(shí)踐活動(dòng),有利于學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中感受統(tǒng)計(jì)與生活的聯(lián)系,進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活中的價(jià)值。

  教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)(蘇教版)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第105-106頁(yè)例1、練一練、練習(xí)二十第1、2題。

  教材分析:

  例1從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā),呈現(xiàn)了五年級(jí)4個(gè)興趣小組活動(dòng)的情境,并給出每個(gè)興趣小組男女生的人數(shù),先讓學(xué)生把4個(gè)興趣小組的人數(shù)填在單式統(tǒng)計(jì)表里。這樣,既讓學(xué)生回憶了單式統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu)和填寫(xiě)方法,體會(huì)到每張統(tǒng)計(jì)表只能反映一個(gè)興趣小組男、女生人數(shù)情況,又為引出復(fù)式統(tǒng)計(jì)表提供了素材。之后引導(dǎo)學(xué)生思考怎樣把4個(gè)小組的人數(shù)合并在一張統(tǒng)計(jì)表里。這一明確的問(wèn)題有助于引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的需要,體會(huì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的作用。考慮到復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu)、表內(nèi)數(shù)據(jù)的填寫(xiě)和分析,都要比單式統(tǒng)計(jì)表復(fù)雜,教材給學(xué)生提供了結(jié)構(gòu)完整的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,只要求學(xué)生把數(shù)據(jù)填寫(xiě)在復(fù)式統(tǒng)計(jì)表里,而不要求學(xué)生自己制作復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,這就合理地降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。學(xué)生通過(guò)填寫(xiě)數(shù)據(jù),體會(huì)到復(fù)式統(tǒng)計(jì)表是前面幾個(gè)同類單式統(tǒng)計(jì)表的綜合,在一張復(fù)式統(tǒng)計(jì)表里能夠同時(shí)反映4個(gè)興趣小組男、女生人數(shù)。在填表后、教材提出了兩個(gè)問(wèn)題:第一個(gè)問(wèn)題針對(duì)填表過(guò)程中容易發(fā)生的錯(cuò)誤,讓學(xué)生交流計(jì)算合計(jì)數(shù)和總計(jì)數(shù)的方法;第二個(gè)問(wèn)題是讓學(xué)生通過(guò)比較和分析進(jìn)一步體會(huì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的特點(diǎn),以及它與單式統(tǒng)計(jì)表的聯(lián)系和區(qū)別。

  設(shè)計(jì)思路:

  本課是有關(guān)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的新授課,主要學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的設(shè)計(jì)與數(shù)據(jù)分析。教學(xué)時(shí),讓學(xué)生面對(duì)實(shí)際情境或問(wèn)題學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的,主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。新課開(kāi)始,從學(xué)生感興趣的興趣小組活動(dòng)導(dǎo)入新課,填好四張單式統(tǒng)計(jì)表后,明確每張統(tǒng)計(jì)表都只能反映某一興趣小組的男女生情況,如果要對(duì)不同小組的男女生人數(shù)進(jìn)行比較就顯得不太方便,引出復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。

  教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表時(shí),先讓學(xué)生思考合并后的統(tǒng)計(jì)表要統(tǒng)計(jì)哪些內(nèi)容,是什么樣子,讓學(xué)生有思考的機(jī)會(huì),在初步思考的基礎(chǔ)上,再通過(guò)電腦的直觀演示,讓學(xué)生體會(huì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu),然后讓學(xué)生試著填寫(xiě)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,讓學(xué)生在填表時(shí)體會(huì),表里的每一格都有相應(yīng)的組別、性別;每個(gè)數(shù)據(jù)填入表格,都要根據(jù)它的組別、性別,找到相應(yīng)的位置。學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)后,再組織交流。再與前面的單式統(tǒng)計(jì)表作比較,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從統(tǒng)計(jì)表里知道些什么,讓學(xué)生體會(huì)到復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的特點(diǎn),它容納的數(shù)據(jù)信息比單式統(tǒng)計(jì)表多得多。最后通過(guò)解決一些實(shí)際問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生不斷增強(qiáng)綜合應(yīng)用知識(shí)的能力。

《復(fù)式統(tǒng)計(jì)表》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生在具體的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,體會(huì)到制作復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的必要性,從而認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,會(huì)根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表,并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

  2、使學(xué)生在形成、認(rèn)識(shí)、填寫(xiě)、分析復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的過(guò)程中,進(jìn)一步理解統(tǒng)計(jì)方法,發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。

  3、讓學(xué)生在統(tǒng)計(jì)的過(guò)程中體驗(yàn)、學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的方法,培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的意識(shí)和欲望,同時(shí)提高與他人合作交流的能力,獲得快樂(lè)的情感體驗(yàn)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生在單式統(tǒng)計(jì)表的基礎(chǔ)上,逐步“合并”形成復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,并體會(huì)制作復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的必要,會(huì)填寫(xiě)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,并能對(duì)統(tǒng)計(jì)表作簡(jiǎn)單的分析。

  教學(xué)難點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu)并體會(huì)其優(yōu)越性

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件、作業(yè)紙

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)認(rèn)知沖突

  1、收集信息,揭示課題

  師:同學(xué)們,我們學(xué)校周二下午開(kāi)展的社團(tuán)興趣小組活動(dòng)使大家的學(xué)習(xí)生活變得更加豐富多彩。我們也都參加過(guò),你參加了什么興趣小組呀?今天我們一起走進(jìn)青云小學(xué),看看青云小學(xué)五年級(jí)同學(xué)參加興趣小組的情況(出示主題圖)。從圖中你能知道哪些信息?

  師:為了更清楚地看出各組的人數(shù)情況,我們可以把這些數(shù)據(jù)整理到統(tǒng)計(jì)表中。(依次出示四個(gè)興趣小組圖和相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)表)。今天這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)表。(板書(shū):統(tǒng)計(jì)表)

  2、填表

  (1)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)紙表格。

  (2)小組交流,全班校對(duì)。

  3、制造沖突,激發(fā)自主探究欲望。

  (1)眼力大考驗(yàn)

  師:現(xiàn)在老師要來(lái)考考大家的眼力了。根據(jù)這四張統(tǒng)計(jì)表,看看你能不能快速得找到問(wèn)題的答案。

  問(wèn)題1:古箏興趣小組男生有多少人?葫蘆絲興趣小組男生有多少人?(全班齊答)

  請(qǐng)一列學(xué)生開(kāi)火車(chē)回答,比賽。

  問(wèn)題2:古箏興趣小組一共有多少人?

  問(wèn)題3:葫蘆絲興趣小組女生有多少人?

  問(wèn)題4:笛子興趣小組男生多還是女生多?問(wèn)題5:小提琴興趣小組男生有多少人?女生呢?

  問(wèn)題6:小提琴興趣小組一共有多少人?問(wèn)題7:這四個(gè)興趣小組男生一共有多少人?

  (問(wèn)題比較淡薄,多提幾個(gè),___比___多/少,男總,女總等)

  師:(對(duì)著最后一個(gè)學(xué)生)你的速度最慢,你有什么想說(shuō)的嗎?

  (2)交流:比賽不公平。前面幾個(gè)問(wèn)題可以在一張表中直接看出來(lái),最后一個(gè)問(wèn)題要看四張表,信息不集中,不能一下子看出來(lái),還需要進(jìn)行計(jì)算,感覺(jué)麻煩了。師:既然感覺(jué)麻煩,那你有什么好辦法解決這個(gè)問(wèn)題嗎?

  (3)討論。學(xué)生獨(dú)立思考,在小組討論交流。(產(chǎn)生把四張合并成一張的需求)

  二、自主探究,經(jīng)歷復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的形成

  (一)嘗試、合作、交流

  (1)剛才同學(xué)們通過(guò)獨(dú)立思考和小組交流,一致認(rèn)為要把四張表的信息合并到一張表中,究竟怎么合呢?請(qǐng)大家拿出老師準(zhǔn)備的表格試一試。你可以使用整個(gè)表格,或選擇表格中的一部分。要求:先獨(dú)立思考,完成后小組交流,每組選擇一張比較滿意的作品準(zhǔn)備展示。

  (2)收集答案,展示。

  (3)師生交流:師:剛才同學(xué)們通過(guò)思考、交流,把四張表合并到現(xiàn)在的一張表中,很不錯(cuò),每一種都是你們創(chuàng)造的,了不起。我們來(lái)看一下,這些合并方法你喜歡哪種?為什么?其他幾個(gè)呢?

  a。(完全是機(jī)械性合并的)你有什么感覺(jué)?

  b。(稍微精簡(jiǎn)一些的)這個(gè)怎么樣,還有什么地方需要改善的?從這張表格中你能知道些什么?

  c。(更加完整的)剛剛四張表格中的信息在這一張表格中都能找到嗎?

  (這張表格已經(jīng)和我們數(shù)學(xué)上規(guī)范的統(tǒng)計(jì)表很像了,我們一起來(lái)看一看,出示書(shū)上的統(tǒng)計(jì)表。看一看有什么不同,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注到表頭部分)

  (二)完善統(tǒng)計(jì)表

  師:剛才同學(xué)們通過(guò)思考、交流,把四張表合并到現(xiàn)在的一張表中,很不錯(cuò),每一種都是你們創(chuàng)造的,了不起。通過(guò)進(jìn)一步比較,大家認(rèn)為方案三比較科學(xué)合理。好現(xiàn)在我們就針對(duì)方案三具體來(lái)看一看還有什么改進(jìn)的地方嗎?視情況而定:

  1、重復(fù)的欄去掉。

  2、標(biāo)題錯(cuò)誤的修改。添上制表日期。

  3、添加“總計(jì)”一欄(為了更加方便統(tǒng)計(jì)四個(gè)組的男生人數(shù)和四個(gè)組的女生人數(shù),咱們通常還要加上總計(jì)一欄,你會(huì)填嗎?依次說(shuō)一說(shuō)是怎樣填的,分別表示什么意思?)

  4、完善表頭。說(shuō)說(shuō)表格中各個(gè)項(xiàng)目。最上面一行表示的是性別,最左邊一列表示的是四個(gè)不同興趣小組的名稱,就是組別。表格的右下方是數(shù)據(jù),這里表示的是人數(shù),單位/人。左上角寫(xiě)性別你覺(jué)得妥嗎?在這一格中要反映出什么?如何填寫(xiě)呢?(根據(jù)學(xué)生回答分層完成表頭設(shè)計(jì))這三部分內(nèi)容合起來(lái)我們稱之為這個(gè)表格的表頭。通過(guò)表頭我們就可以很快知道這個(gè)表格每一部分所表示的內(nèi)容了。

  (上面這一塊要調(diào)整,重點(diǎn)認(rèn)識(shí)表頭,認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu),可以說(shuō)一說(shuō)每一格表示什么含義)

  (三)歸納小結(jié),揭示“復(fù)式統(tǒng)計(jì)表”名稱

  我們已經(jīng)把這四張簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表合并成一張比較復(fù)雜一點(diǎn)兒的統(tǒng)計(jì)表了,簡(jiǎn)單一點(diǎn)的統(tǒng)計(jì)表我們叫單式統(tǒng)計(jì)表,比較復(fù)雜的這張表就叫復(fù)式統(tǒng)計(jì)表(板書(shū)添上“復(fù)式”)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表是由三部分組成,它們分別是標(biāo)題、制表日期、表格,最主要的部分是表格,在表格中我們主要是要看懂表頭,這個(gè)表頭有三個(gè)部分,分別是性別、組別和人數(shù)。在這張表中,橫欄反映的是性別,縱欄反映的是組別,數(shù)據(jù)欄反映的是人數(shù)。

  (四)填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表

  一齊填寫(xiě),思考“合計(jì)數(shù)”怎么填寫(xiě),“總計(jì)數(shù)”怎么算。還可以怎樣算?(教師可以用不同顏色的比把兩種不同算法的`數(shù)字框起來(lái)。)

  師:總計(jì)數(shù)有兩種計(jì)算方法,正好起到了相互檢驗(yàn)的作用。(總計(jì)數(shù)非常非常重要,必須要檢驗(yàn),橫算則豎算檢驗(yàn),豎算則橫算檢驗(yàn))

  (五)眼力再考驗(yàn)

  看著這張復(fù)式統(tǒng)計(jì)表再玩一次眼力大考驗(yàn)問(wèn)題(把書(shū)上幾個(gè)問(wèn)題放進(jìn)來(lái))(“從復(fù)式統(tǒng)計(jì)表中,你還能了解到哪些信息?”這個(gè)問(wèn)題要讓學(xué)生多說(shuō)一說(shuō))。這次你有什么感受,你感覺(jué)復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖有什么優(yōu)點(diǎn)?(板書(shū):更集中、更豐富、好比較)(好比較放在最后)

  三、組織實(shí)際調(diào)查(第85頁(yè)練一練)

  1、提出問(wèn)題

  師:剛才提到的四種樂(lè)器,古箏、葫蘆絲、笛子和小提琴,如果選擇其中一種,你想學(xué)習(xí)什么?其他同學(xué)呢?你覺(jué)得男、女生對(duì)這些樂(lè)器的喜好有什么區(qū)別嗎?要回答這個(gè)問(wèn)題該怎么辦?(可以先進(jìn)行調(diào)查)那我們需要調(diào)查哪些內(nèi)容呢?

  2、收集、整理數(shù)據(jù)

  怎樣來(lái)進(jìn)行這個(gè)活動(dòng)呢?(小組交流,集體評(píng)議,引導(dǎo)明確:先在小組內(nèi)調(diào)查統(tǒng)計(jì),分類整理收集數(shù)據(jù),再把小組數(shù)據(jù)匯總到全班完成統(tǒng)計(jì))可以請(qǐng)一名學(xué)生來(lái)組織全班的匯總。(給四個(gè)小組長(zhǎng)提供記錄表格紙)

  3、描述數(shù)據(jù)

  把收集到的數(shù)據(jù)整理到書(shū)上的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表中,說(shuō)一說(shuō)合計(jì)欄和總計(jì)欄怎么填寫(xiě)。(表頭先不出示,讓學(xué)生想一想這張統(tǒng)計(jì)表的表頭可以怎樣設(shè)計(jì))

  4、分析比較

  (1)全班同學(xué)想學(xué)習(xí)哪種樂(lè)器的最多

  (2)男生想學(xué)習(xí)哪種樂(lè)器的最多?女生呢?你覺(jué)得男、女生對(duì)這些樂(lè)器的喜好有什么區(qū)別?

  (3)根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果,你還能想到什么?

  四、練習(xí)應(yīng)用,感受聯(lián)系(練習(xí)十五第一題)

  陽(yáng)陽(yáng)調(diào)查了東山小學(xué)各個(gè)班級(jí)會(huì)游泳的人數(shù),統(tǒng)計(jì)的結(jié)果如下:(課件出示)從中你能知道些什么?(一共六個(gè)年級(jí),每個(gè)年級(jí)都是有3個(gè)班,每班都有一些會(huì)游泳的同學(xué))你能把這些數(shù)據(jù)填在下面的統(tǒng)計(jì)表里嗎?并回答下面的三個(gè)問(wèn)題。獨(dú)立完成在書(shū)上。提醒他們認(rèn)真填寫(xiě),確保準(zhǔn)確無(wú)誤。全班校對(duì)。指名學(xué)生重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)合計(jì)欄和總計(jì)欄應(yīng)該怎樣計(jì)算,以鞏固對(duì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的認(rèn)識(shí)。交流表格下面的三個(gè)問(wèn)題。

  (計(jì)算量非常大,可以嘗試使用計(jì)算器幫助計(jì)算,重點(diǎn)要放在分析解決問(wèn)題上面)

  五、全課總結(jié)

  1、今天我們一起學(xué)習(xí)力有關(guān)統(tǒng)計(jì)的知識(shí),認(rèn)識(shí)了一種新的統(tǒng)計(jì)表,叫什么?那你有什么收獲呢?在生活中你還在哪些地方見(jiàn)過(guò)這樣的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表嗎?

  2、課后實(shí)踐作業(yè)(練習(xí)十五第二題)。小組合作,利用課余時(shí)間調(diào)查本校各年級(jí)男、女生人數(shù),并把數(shù)據(jù)整理到一張復(fù)式統(tǒng)計(jì)表中。說(shuō)一說(shuō)通過(guò)調(diào)查,你有什么發(fā)現(xiàn)。 【汪】要注意到復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的幾個(gè)注意點(diǎn):

  1、復(fù)式統(tǒng)計(jì)表結(jié)構(gòu)的完整(標(biāo)題、日期、表格)

  2、復(fù)式統(tǒng)計(jì)表數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確(總計(jì)這一欄要重點(diǎn)講,必須要檢驗(yàn))

  3、復(fù)式統(tǒng)計(jì)表排版的美觀(總體布局是橫排還是豎排視情況而定)

《復(fù)式統(tǒng)計(jì)表》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

  今天我所執(zhí)教的是國(guó)標(biāo)本蘇教版第九冊(cè)第十單元《統(tǒng)計(jì)》的第一課時(shí)《復(fù)式統(tǒng)計(jì)表》。這個(gè)單元是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。通過(guò)教學(xué),一方面使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)收集、整理、描述數(shù)據(jù)的方法,另一方面使學(xué)生進(jìn)一步感受統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的廣泛應(yīng)用,發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。這節(jié)課主要是教學(xué)認(rèn)識(shí)和填寫(xiě)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,并對(duì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表作簡(jiǎn)單的分析。

  學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)主要是為了學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì)的方法去分析和解決問(wèn)題,發(fā)展初步的統(tǒng)計(jì)觀念。因此,不宜讓相對(duì)繁瑣的制表的操作干擾學(xué)習(xí)重點(diǎn)。況且,隨著科學(xué)技術(shù)的日益普及,日常生活中手工繪制統(tǒng)計(jì)表的需要越來(lái)越少。而且考慮到復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu)、表內(nèi)數(shù)據(jù)的填寫(xiě)和分析,都要比單式統(tǒng)計(jì)表復(fù)雜,教材給學(xué)生提供了結(jié)構(gòu)完整的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,只要求學(xué)生把數(shù)據(jù)填寫(xiě)在復(fù)式統(tǒng)計(jì)表里并進(jìn)行分析,而不要求學(xué)生自己制作復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,這就合理降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。這樣,便能使學(xué)生更加關(guān)注統(tǒng)計(jì)的全過(guò)程,從而更加全面地理解統(tǒng)計(jì)方法。

  認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu)是教學(xué)的難點(diǎn),雖然不要求學(xué)生制作復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,但是我在教學(xué)中考慮到知識(shí)的傳授不僅僅是給予,而應(yīng)該讓學(xué)生主動(dòng)去探索和發(fā)現(xiàn),獲取新知,同時(shí)能讓學(xué)生深刻感知復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu),我在復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的呈現(xiàn)方式上作了一些改變。不只是出現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)成的統(tǒng)計(jì)表,而是帶領(lǐng)學(xué)生一起經(jīng)歷了設(shè)計(jì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的過(guò)程,增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

  我首先讓學(xué)生分小組討論復(fù)式統(tǒng)計(jì)表該如何設(shè)計(jì)。學(xué)生已有了單式統(tǒng)計(jì)表的基礎(chǔ),所以很快就能想到一些表中的內(nèi)容。但這時(shí)學(xué)生的思維是零散的、片面的。我再在學(xué)生匯報(bào)的過(guò)程中引導(dǎo)他們一起設(shè)計(jì)出復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。在設(shè)計(jì)的過(guò)程中著重讓學(xué)生感知“表頭”的設(shè)計(jì)。

  在認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表時(shí),我先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這張統(tǒng)計(jì)表的整體結(jié)構(gòu),橫欄表示什么?豎欄表示什么?表中數(shù)據(jù)表示什么。接著讓學(xué)生說(shuō)出不同格子所表示的意義,同時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)看統(tǒng)計(jì)表,先看橫欄,再看豎欄。為下面在統(tǒng)計(jì)表中填寫(xiě)數(shù)據(jù)打下基礎(chǔ)。

  我在整個(gè)新課的教學(xué)中讓學(xué)生借助單式統(tǒng)計(jì)表認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu),掌握填表和分析的方法,有助于學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的發(fā)展過(guò)程,體會(huì)用復(fù)式統(tǒng)計(jì)表描述數(shù)據(jù)也是解決問(wèn)題的需要。

  根據(jù)不同的內(nèi)容統(tǒng)計(jì)表的形式也是不同的。所以我收集了一些不同形式的統(tǒng)計(jì)表給學(xué)生看,讓學(xué)生明白欄目的設(shè)置應(yīng)該與實(shí)際情況相符合,統(tǒng)計(jì)表的具體形式是可以變化的。

  最后一個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)讓學(xué)生調(diào)查統(tǒng)計(jì)自己身邊的事,引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集的過(guò)程,意識(shí)到統(tǒng)計(jì)就在我們的生活中,體會(huì)統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,感受學(xué)習(xí)教學(xué)的樂(lè)趣,進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的作用。我先讓學(xué)生給自己的課堂表現(xiàn)評(píng)星,分為三星、二星、一星,再分四個(gè)小組進(jìn)行調(diào)查。最后填寫(xiě)在一張復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,并由此讓學(xué)生分析他們的課堂表現(xiàn)。最后以一句激勵(lì)的話:我想我們每位同學(xué)只要能夠做到每節(jié)課都象今天這節(jié)課一樣,認(rèn)真聽(tīng)講、主動(dòng)探索、積極發(fā)言,成功一定屬于你們!作結(jié)束語(yǔ),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,樹(shù)立學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

  以上是我在教學(xué)中改動(dòng)較大的兩個(gè)環(huán)節(jié),從課堂效果來(lái)看,我覺(jué)得還是不錯(cuò)的。只是時(shí)間還要控制好一點(diǎn)。

《復(fù)式統(tǒng)計(jì)表》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

  【教學(xué)片段】

  請(qǐng)同學(xué)們比一比:這四張表格有什么相同和不同之處?

  相同點(diǎn):都有性別和人數(shù)兩欄。

  不同點(diǎn):每張統(tǒng)計(jì)表都只反映了某一個(gè)興趣小組的男女生情況。

  從這四張表上,我們知道了這么多的信息,現(xiàn)在老師有幾個(gè)問(wèn)題你能回答嗎?

  4個(gè)興趣小組一共有多少人?男生有多少人?女生有多少人?哪一組的男生最多,哪一組的女生做最少?

  剛才同學(xué)們?cè)诨卮鹩嘘P(guān)五年級(jí)興趣小組活動(dòng)人數(shù)情況,要看幾張表?方便嗎?(看4張表,不方便)

  老師:這里的每張統(tǒng)計(jì)表都只能反映一個(gè)興趣小組的男女生人數(shù),如果要對(duì)不同小組的男女生人數(shù)進(jìn)行比較,就顯得不太方便。

  那誰(shuí)能出個(gè)好主意,讓我們比較起來(lái)方便些?

  如果把這4張統(tǒng)計(jì)表合并在一起觀察分析,解決問(wèn)題就容易多了。

  引導(dǎo)學(xué)生思考有必要把四個(gè)小組的人數(shù)合并在一張統(tǒng)計(jì)表里。

  二、自主探究、學(xué)習(xí)新知:

  1、那你覺(jué)得這樣的一張統(tǒng)計(jì)表應(yīng)該反映出哪些信息呢?(指四張表)小組之間討論一下!指名回答。

  那怎么合并呢?演示合并過(guò)程

  嘗試4張表格合并起來(lái),看有什么修改意見(jiàn)?(重復(fù)部分去掉)

  再問(wèn):這張表明確嗎?哪里不明確?

  第一列注明:航模小組,民樂(lè)小組,書(shū)法小組,美術(shù)小組。

  還有什么不對(duì)?

  (性別)改表頭制作表頭

  提問(wèn):怎樣從表中反映出4個(gè)興趣小組一共有多少人?男生一共有多少人?女生一共有多少人?

  再添總計(jì)一欄,為了醒目,讓人一眼就看出合計(jì)數(shù)和總計(jì)數(shù),一般總計(jì)一欄放在最上方。

  2、出示完整的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,完整感受復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。

  現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們把剛才4張統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)填寫(xiě)在這張統(tǒng)計(jì)表中,會(huì)不會(huì)?試試看。

  請(qǐng)同學(xué)們拿出表格二,填寫(xiě)數(shù)據(jù)。學(xué)生填寫(xiě)。

  3、匯報(bào)交流:填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表時(shí),你先填寫(xiě)了哪些數(shù)據(jù)?

  (出示表格依次填寫(xiě))

  哪幾格的數(shù)據(jù)是通過(guò)計(jì)算后填寫(xiě)的?(演示填寫(xiě))

  4、問(wèn):這里的“總計(jì)”數(shù)是怎樣算出來(lái)的呢?表示什么意思?

  有沒(méi)有同學(xué)算法不一樣?表示什么意思?合計(jì)和總計(jì)有什么不同?

  讓學(xué)生明確用這兩種方法可以驗(yàn)證這一欄。接下來(lái)學(xué)生檢驗(yàn)。

  嗯,同學(xué)們都能把數(shù)據(jù)正確地填入表格中了,最后我們不要忘記日期。這張統(tǒng)計(jì)表就填寫(xiě)完整了。

  5、現(xiàn)在,看看這張統(tǒng)計(jì)表,你能不能很快回答老師剛才提出的問(wèn)題了呢?教師提問(wèn)。

  4個(gè)興趣小組一共多少人?男生一共多少人?女生一共多少人?哪個(gè)組的男生最多?哪個(gè)組的女生最少?(和前面回答比較有什么感覺(jué)?)

  如果青云小學(xué)下個(gè)學(xué)期只開(kāi)設(shè)兩個(gè)興趣小組,你認(rèn)為會(huì)開(kāi)設(shè)哪兩個(gè)興趣小組?說(shuō)說(shuō)你的理由(航模和美術(shù)比較受歡迎)

  6、比較這張統(tǒng)計(jì)表與前四張統(tǒng)計(jì)表的不同點(diǎn)。

  你覺(jué)得這張表格和剛才的4張表格比較,有哪些特點(diǎn)?對(duì)我們分析數(shù)據(jù)有哪些幫助?

  (討論)

  學(xué)生回答。教師小結(jié)。剛才的每張統(tǒng)計(jì)表都只反映了一個(gè)興趣小組的男女生人數(shù),不便于比較,這張統(tǒng)計(jì)表能反映出各小組的男女生人數(shù),便于我們比較分析。

  前面的幾張統(tǒng)計(jì)表我們把它們叫做單式統(tǒng)計(jì)表,那么你覺(jué)得這張統(tǒng)計(jì)表叫做什么比較合適呢?(復(fù)式統(tǒng)計(jì)表)

  【教后反思】

  本課是在單式統(tǒng)計(jì)表的基礎(chǔ)上,基于方便數(shù)據(jù)比較的需要,產(chǎn)生了復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的設(shè)計(jì)需要,我讓學(xué)生經(jīng)歷了這個(gè)需求的產(chǎn)生,動(dòng)手參與統(tǒng)計(jì)表的合并,以及對(duì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表全面的認(rèn)識(shí),了解復(fù)式統(tǒng)計(jì)表方便數(shù)據(jù)比較的特點(diǎn),學(xué)生在動(dòng)手拼的時(shí)候,創(chuàng)造性很強(qiáng),對(duì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的產(chǎn)生融入了自己的智慧和創(chuàng)造,成就感很強(qiáng),對(duì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的完整認(rèn)識(shí)有自己的見(jiàn)地,緊接著的填表、分析數(shù)據(jù)就迎刃而解,特別是對(duì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表與單式統(tǒng)計(jì)表的比較,清楚地了解了復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的特性,效果較好。只需要在填表的時(shí)候,提醒學(xué)生注意對(duì)號(hào)入座,并且細(xì)心計(jì)算,加強(qiáng)填表的正確性。

《復(fù)式統(tǒng)計(jì)表》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

  這是我上星期上的一節(jié)課,《復(fù)式統(tǒng)計(jì)表》的第一課時(shí)。這節(jié)課結(jié)束后,我就覺(jué)得上的特別的不理想。其中有好多需要改進(jìn)和完善的地方。

  本節(jié)課的重難點(diǎn)是讓學(xué)生會(huì)看表、會(huì)填表。所以首先應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會(huì)看表,著重就是表頭里,它里面分了三欄,這個(gè)內(nèi)容要重點(diǎn)講一下。我卻忽略了,沒(méi)有把重點(diǎn)突出講,使得重點(diǎn)不重,詳略不當(dāng)。每一篇文章都有它的高潮部分,而課堂教學(xué)也應(yīng)該是這樣的。接著,填表又該如何填。講結(jié)束后應(yīng)該及時(shí)的鞏固,可以采取多種方式。可以指著表中的某個(gè)數(shù)字,讓學(xué)生說(shuō)出它表示的意思;也可以擦去某個(gè)數(shù)字,讓學(xué)生在來(lái)填,等等。

  再?gòu)男抡n程標(biāo)準(zhǔn)的要求來(lái)說(shuō),首先,整節(jié)課都沒(méi)有進(jìn)行小組合作交流討論。在現(xiàn)在看來(lái),小組合作的環(huán)節(jié)可以穿插在練習(xí)中。根據(jù)練習(xí)二十的第一題,我可以讓學(xué)生當(dāng)場(chǎng)調(diào)查小組成員家庭電話擁有的情況,然后根據(jù)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)制作一張統(tǒng)計(jì)表。一整節(jié)課都是在看題——填表,看題——填表,學(xué)生就會(huì)覺(jué)得不耐煩了。加上小組合作的活動(dòng),既可以及時(shí)的鞏固課堂上所學(xué)的知識(shí),又緩解了學(xué)生解題時(shí)的疲勞。

  其次,課堂中的互動(dòng)也比較少。主要表現(xiàn)在教師單向“動(dòng)”得多,師生群體之間“動(dòng)”得少。記得曾經(jīng)有個(gè)老師這樣說(shuō)過(guò):現(xiàn)在的年輕教師上課時(shí)往往習(xí)慣自己講個(gè)不停,沒(méi)有顧及到學(xué)生的主體性。而年長(zhǎng)的教師卻能夠做到放手讓學(xué)生自主的去學(xué)。其實(shí),真正有效的互動(dòng)應(yīng)該建立在學(xué)生產(chǎn)生互動(dòng)需求的基礎(chǔ)上,是一種思維的碰撞,是情感的溝通和經(jīng)驗(yàn)的提升。學(xué)生在互動(dòng)中不但能夠獲得知識(shí)、提高技能,而且在互動(dòng)中還能不斷生成智慧、提升人格。

  還有就是,我的激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)句太少了,這節(jié)課幾乎沒(méi)有用一句。適當(dāng)?shù)墓膭?lì)、贊揚(yáng)學(xué)生,能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣,還可以活躍課堂氣氛。

  我在課堂上的靈活性還不夠,這方面要加強(qiáng)練習(xí)。這次課,我覺(jué)得上的比較的枯燥,學(xué)生們也都失去了興趣。所以在課堂上同學(xué)們就顯得騷動(dòng)不安,如果我能夠及時(shí)的加個(gè)小游戲,或者讓他們小組討論一道習(xí)題,也許結(jié)果就不一樣了。

  知道了這些需要注意的地方,我想下次這節(jié)課一定會(huì)上的比這次好。

《復(fù)式統(tǒng)計(jì)表》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生在具體的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表,并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

  2、使學(xué)生在認(rèn)識(shí)、填寫(xiě)、分析復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的過(guò)程中,進(jìn)一步理解統(tǒng)計(jì)方法,發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。

  3、通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  教學(xué)重點(diǎn):

  使學(xué)生認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,會(huì)根據(jù)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

  教學(xué)難點(diǎn):

  通過(guò)數(shù)據(jù)的整理和分析,使學(xué)生能對(duì)數(shù)據(jù)作出簡(jiǎn)單的判斷和預(yù)測(cè)。

  教具準(zhǔn)備:

  課件

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

  出示教材第36頁(yè)情境圖。

  提問(wèn):這是本班同學(xué)最喜歡的活動(dòng)情況,你從圖中能知道些什么?

  提出要求:你能把這6個(gè)興趣小組的人數(shù)填在下面的統(tǒng)計(jì)表中嗎?

  男生最喜歡的活動(dòng)

  活動(dòng) 看書(shū) 踢球 看電視 畫(huà)畫(huà) 跳繩 玩電子游戲

  人數(shù)

  女生最喜歡的活動(dòng)

  活動(dòng) 看書(shū) 踢球 看電視 畫(huà)畫(huà) 跳繩 玩電子游戲

  人數(shù)

  學(xué)生各自填寫(xiě),老師提醒學(xué)生應(yīng)注意核對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。

  提問(wèn):男生最喜歡什么活動(dòng)?女生最喜歡什么活動(dòng)?

  指出:這里的每張統(tǒng)計(jì)表都只是反映男、女生最喜歡的活動(dòng)的人數(shù),如果要對(duì)男、女生最喜歡的活動(dòng)的人數(shù)進(jìn)行比較,就顯得不是很方便了。所以,人們就想到把這些簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表合并成一張統(tǒng)計(jì)表(出示例題中的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表)

  二、探究新知

  1、談話:請(qǐng)同學(xué)們先認(rèn)真觀察這張表,在想一想,表中各個(gè)欄目是什么意思?

  2、認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。

  情境中的第三個(gè)統(tǒng)計(jì)表填寫(xiě)了男生和女生最喜歡的活動(dòng)數(shù)據(jù),像這樣的統(tǒng)計(jì)表就是復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。復(fù)式統(tǒng)計(jì)表可以表示多組數(shù)據(jù),單式統(tǒng)計(jì)表只能表示一組數(shù)據(jù)與單式統(tǒng)計(jì)表相比,復(fù)式統(tǒng)計(jì)表更有利于對(duì)所收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行觀察、比較和分析。 3、讀復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。

  (1)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表左上角的一個(gè)格用斜線隔成三部分,分別表示出表內(nèi)橫向、豎向所放內(nèi)容以及所統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的名稱。

  (2)豎排表示所統(tǒng)計(jì)的對(duì)象是男生和女生,因此對(duì)應(yīng)表頭處寫(xiě)“性別”。橫排表示的是最喜歡的項(xiàng)目情況,因此對(duì)應(yīng)表頭寫(xiě)“活動(dòng)”。中間部分是不同性別、不同活動(dòng)的相應(yīng)人數(shù),因此在表頭對(duì)應(yīng)的中間格寫(xiě)“人數(shù)”。

  4、解決問(wèn)題。

  從第一個(gè)單式統(tǒng)計(jì)表中可以知道,男生喜歡的活動(dòng)分別是什么,對(duì)應(yīng)的人數(shù)是多少。從第二個(gè)單式統(tǒng)計(jì)表中可以知道,女生喜歡的活動(dòng)分別是什么,對(duì)應(yīng)的人數(shù)是多少。觀察這兩個(gè)統(tǒng)計(jì)表可以發(fā)現(xiàn),每個(gè)統(tǒng)計(jì)表的活動(dòng)都一樣,調(diào)查的都是看書(shū)、踢球、看電視、畫(huà)畫(huà)、跳繩和玩電子游戲。第三個(gè)統(tǒng)計(jì)表包含三項(xiàng)內(nèi)容:活動(dòng)項(xiàng)目(看書(shū)、踢球、看電視、畫(huà)畫(huà)、跳繩和玩電子游戲),人數(shù),性別(男生、女生)。根據(jù)表中調(diào)查的數(shù)據(jù)可以判斷出男生和女生最喜歡的活動(dòng)是什么。哪個(gè)數(shù)據(jù)大,那個(gè)活動(dòng)就是學(xué)生最喜歡的。要想知道調(diào)查的人數(shù)一共是多少人,把各個(gè)項(xiàng)目中的人數(shù)相加即可。我們還可以根據(jù)表中的數(shù)據(jù)的大小,,對(duì)這次調(diào)查的結(jié)果提出看法和建議。

  小結(jié):剛才的每張統(tǒng)計(jì)表都只能反映一個(gè)小組的男、女生人數(shù);用剛才的統(tǒng)計(jì)表不便于比較不同小組的人數(shù),這張統(tǒng)計(jì)表不僅便于比較各組人數(shù),而且能看出四個(gè)小組的整體情況。

  引導(dǎo):如果把剛才的幾張統(tǒng)計(jì)表叫做“單式統(tǒng)計(jì)表”你覺(jué)得這張統(tǒng)計(jì)表叫什么名稱?學(xué)生討論后揭題。(板書(shū)課題)

  三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

  指導(dǎo)完成教材第38頁(yè)練習(xí)八第1題。

  先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題目提供的是什么數(shù)據(jù),再指名學(xué)生介紹一些與這些數(shù)據(jù)有關(guān)的事。然后讓學(xué)生把上面的數(shù)據(jù)填寫(xiě)在統(tǒng)計(jì)表里。

  學(xué)生完成后,提問(wèn):你能說(shuō)出中國(guó)哪一屆奧運(yùn)會(huì)獲得金牌數(shù)最多嗎?俄羅斯金牌數(shù)最少的一屆呢?美國(guó)獲得金牌數(shù)在三個(gè)國(guó)家的排名分別是多少?從上面的統(tǒng)計(jì)表中你還能了解些什么?

  四、思維訓(xùn)練

  1、某書(shū)店20xx年第二季度的圖書(shū)售出情況如下,根據(jù)所給數(shù)據(jù)制成統(tǒng)計(jì)表。

  四月份:教輔書(shū)2631本,文學(xué)類圖書(shū)3452本,工具書(shū)302本。

  五月份:教輔書(shū)3689本,文學(xué)類圖書(shū)2478本,工具書(shū)352本。

  六月份:教輔書(shū)5634本,文學(xué)類圖書(shū)1953本,工具書(shū)427本。

  2、下面是三(1)班同學(xué)飲食情況統(tǒng)計(jì)表,想想怎樣填寫(xiě)表中空缺部分。

  三(1)班同學(xué)飲食情況統(tǒng)計(jì)表

  合計(jì) 蔬菜 魚(yú)類 肉類 豆制品

  總計(jì) 13

  第一組 10 3 3 1

  第二組 4 0 6

  第三組 4 0

  看了這張統(tǒng)計(jì)表,你能得到哪些信息?你對(duì)我們班同學(xué)的飲食習(xí)慣有什么建議?

《復(fù)式統(tǒng)計(jì)表》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生在具體的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表,并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

  2、使學(xué)生在認(rèn)識(shí)、填寫(xiě)、分析復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的過(guò)程中,進(jìn)一步理解統(tǒng)計(jì)方法,發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。

  3、使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,數(shù)理學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu),會(huì)填寫(xiě)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

  教學(xué)難點(diǎn):

  根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析問(wèn)題。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體、實(shí)物投影儀、計(jì)算器,課前調(diào)查好家庭中的電話數(shù)量。

  教學(xué)課時(shí):

  1課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入

  1、同學(xué)們,我們學(xué)校開(kāi)設(shè)了好幾個(gè)興趣小組,我們班有很多同學(xué)都參加了自己喜歡的興趣班,使自己的學(xué)習(xí)生活變得更加多姿多彩。今天老師帶你們?nèi)⒂^一下青云小學(xué),看看青云小學(xué)五年級(jí)同學(xué)參加興趣小組的情況,好不好?

  (課件顯示教科書(shū)第105頁(yè)例1的場(chǎng)景圖)

  2、提問(wèn):這是青云小學(xué)五年級(jí)四個(gè)興趣小組的活動(dòng)情況,從圖中你能知道哪些信息?(讓學(xué)生分別說(shuō)出是什么興趣小組,各有幾名男生,幾名女生。)

  3、教師邊出示4張統(tǒng)計(jì)表,邊提出要求:你能把四個(gè)興趣小組的人數(shù)填在統(tǒng)計(jì)表里嗎?學(xué)生在教科書(shū)上各自填寫(xiě),提醒學(xué)生注意核對(duì)數(shù)據(jù)。

  4、請(qǐng)同學(xué)們比一比:這四張表格有什么相同和不同之處。

  相同點(diǎn):結(jié)構(gòu)中都有性別和人數(shù)兩欄;不同點(diǎn):每張統(tǒng)計(jì)表都只反映了某一個(gè)興趣小組的男女人數(shù)情況。

  5、搶答題:從這4張表上,我們知道了那么多的信息,現(xiàn)在老師有幾個(gè)問(wèn)題你能回答嗎?(限時(shí)3秒)

  (1)哪一組的男生人數(shù)最多?

  (2)女生一共有多少人?

  (3)四個(gè)小組一共有多少人?

  學(xué)生回答后,師:剛才第一個(gè)問(wèn)題在規(guī)定時(shí)間內(nèi)能找到答案,怎么第三個(gè)(或第二個(gè))問(wèn)題在規(guī)定時(shí)間內(nèi)不能找到答案呢?什么原因?

  (生:第一個(gè)問(wèn)題的答案表格里能找到,而其他的要結(jié)合四張表格進(jìn)行計(jì)算才能得到,比較麻煩。)

  師指出:如果我想在表格里一下子能找到后面二個(gè)問(wèn)題的答案,誰(shuí)能出個(gè)好主意,可以對(duì)這四張表格進(jìn)行怎樣處理?(合并)

  二、認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表

  1、在合并過(guò)程中初步感受。

  (1)師:那怎么合并呢?(學(xué)生可能回答,把四張表豎著接在一起,教師出示表,課件演示1,四張單式統(tǒng)計(jì)表豎著接拼在一起)

  (2)組織學(xué)生討論:對(duì)合并后的統(tǒng)計(jì)表你有什么修改建議?課件出示2(把性別、合計(jì)一欄重復(fù)的部分刪去)

  (3)提問(wèn):你覺(jué)得這張統(tǒng)計(jì)表明確嗎?哪里不明確?出示表3(把性別、組別、人數(shù)放在表頭里)

  (4)引出表頭,學(xué)生設(shè)計(jì)表頭。

  選擇幾名學(xué)生的設(shè)計(jì)作品集體評(píng)講,重點(diǎn)說(shuō)明表頭的每一部分所指的含義。(板書(shū):表頭、橫欄、縱欄、數(shù)據(jù))

  (5)師問(wèn):同學(xué)們,現(xiàn)在你能從表中直接找到女生一共多少人,四個(gè)興趣小組一共有多少人嗎?(還是不能,再添一欄)

  (6)添總計(jì)一欄。出示表5(屏幕顯示有總計(jì)一欄的統(tǒng)計(jì)表)

  師強(qiáng)調(diào):為了醒目給人一眼看出合計(jì)數(shù)和總計(jì)數(shù),一般總計(jì)這一欄放在最上方。(同時(shí)課件顯示)

  (7)完整統(tǒng)計(jì)表。(課件顯示標(biāo)題、日期)

  2、學(xué)生填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表

  (1)提出要求:現(xiàn)在老師把里面一些數(shù)據(jù)擦掉,請(qǐng)同學(xué)們把剛才幾張單式統(tǒng)計(jì)表中數(shù)據(jù)填寫(xiě)在這張統(tǒng)計(jì)表中,會(huì)不會(huì)?試試看。

  (學(xué)生填在準(zhǔn)備好的沒(méi)有數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)表里)

  (2)匯報(bào)交流:填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表時(shí),你先填寫(xiě)了哪些數(shù)據(jù)?那幾格的數(shù)據(jù)時(shí)通過(guò)計(jì)算后填寫(xiě)的?

  (3)總計(jì)數(shù)是怎么得到的?(橫欄相加或縱欄相加)

  追問(wèn):看來(lái)這兩種方法都能求到總計(jì),你覺(jué)得這樣有什么好處?(強(qiáng)調(diào)驗(yàn)證)

  (4)添加日期。

  (5)講述統(tǒng)計(jì)表“合計(jì)數(shù)”與“總計(jì)數(shù)”的區(qū)別

  提問(wèn):合計(jì)與總計(jì)有什么不同?(合計(jì)是指各個(gè)興趣小組男女生人數(shù)之和,而總計(jì)是指所有興趣小組人數(shù)之和以及男女生人數(shù)之和)

  3、分析表格

  (1)定義:像這樣的統(tǒng)計(jì)表叫復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。板書(shū)課題:復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。

  追問(wèn):復(fù)式統(tǒng)計(jì)表一共有哪幾個(gè)大部分組成?

  根據(jù)學(xué)生回答板書(shū):標(biāo)題\日期\表格(表頭、橫欄、縱欄、數(shù)據(jù))

  (2)啟發(fā):從現(xiàn)在的這張統(tǒng)計(jì)表中,你又能方便地知道什么?

  教師再次提出課始的搶答題:四個(gè)興趣小組一共有多少人?女生有多少人?哪個(gè)組的男生最多?學(xué)生觀察后口答。

  (3)比較:你覺(jué)得這張統(tǒng)計(jì)表與剛才的四張統(tǒng)計(jì)表比較,有哪些特點(diǎn)?對(duì)我們分析數(shù)據(jù)有哪些幫助?同桌討論。

  結(jié)合學(xué)生發(fā)言指出:剛才的每張統(tǒng)計(jì)表都只反映了一個(gè)興趣小組的男女生人數(shù),不便于比較,這張統(tǒng)計(jì)表能反映出各小組的男女生人數(shù),便于我們總體分析。(口述:結(jié)合埭頭小學(xué)各班的男女生人數(shù),想象用兩種統(tǒng)計(jì)表統(tǒng)計(jì)的情況,并呈現(xiàn)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表;口述:結(jié)合實(shí)驗(yàn)小學(xué)各班的男女生人數(shù),想象用兩種統(tǒng)計(jì)表統(tǒng)計(jì)的情況)

  三、鞏固應(yīng)用

  1、完成“練一練”

  師:20__年的北京奧運(yùn)會(huì),它令世界矚目。作為一個(gè)體育愛(ài)好者和一個(gè)有心人,小明收集了幾屆奧運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌的數(shù)目。(課件出示“練一練”的題目。)讓我們一起來(lái)看看幾屆奧運(yùn)會(huì)我國(guó)體育健兒的表現(xiàn)吧。

  學(xué)生在書(shū)上填寫(xiě)數(shù)據(jù)后,指一名同學(xué)在實(shí)物投影上展示,交流核對(duì),提醒學(xué)生別忘了填寫(xiě)日期。及時(shí)反饋填寫(xiě)正確率。

  提問(wèn):你是如何計(jì)算金、銀、銅牌合計(jì)數(shù)的?又是怎樣計(jì)算每一屆的獎(jiǎng)牌總計(jì)數(shù)的?226枚是怎樣算的?(兩種方法)

  談話:從這張統(tǒng)計(jì)表中你了解了什么?同桌說(shuō)說(shuō),指名交流(這4屆共獲得226枚獎(jiǎng)牌;這4屆金牌數(shù)最多,銅牌數(shù)最少;第26屆獲得的獎(jiǎng)牌總數(shù)最少,第28屆獎(jiǎng)牌總數(shù)最多;等等)再讓我們來(lái)看看第29屆北京奧運(yùn)會(huì)奧運(yùn)健兒所取得的輝煌戰(zhàn)績(jī)吧!(一起填寫(xiě)第29屆奧運(yùn)會(huì)我國(guó)的獎(jiǎng)牌數(shù),震撼每位同學(xué))

  你想對(duì)奧運(yùn)健兒說(shuō)些什么?你不想對(duì)自己提點(diǎn)希望嗎?讓我們一起為奧運(yùn)健兒加油喝彩,讓我們也積極投身到全民健身活動(dòng)中去。

  2、靈活運(yùn)用:變式題。

  出示一張復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,表格里有一部分?jǐn)?shù)字需要學(xué)生自己去填。

  學(xué)生填完后,指名上電腦前來(lái)動(dòng)手填,并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的?

  四、總結(jié)

  今天這節(jié)課你有哪些具體的收獲呢?(先和同桌互相說(shuō)一說(shuō),再指名回答)還有什么想說(shuō)的嗎?

《復(fù)式統(tǒng)計(jì)表》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)與技能:使學(xué)生在具體的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表,并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

  2、過(guò)程與方法:使學(xué)生在認(rèn)識(shí)、填寫(xiě)、分析復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的過(guò)程中,進(jìn)一步理解統(tǒng)計(jì)方法,發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。

  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  學(xué)情分析:

  本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)、研究的,,在二年級(jí)的時(shí)候已經(jīng)認(rèn)識(shí)了并會(huì)看單式統(tǒng)計(jì)表,并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。

  教材分析:

  本單元是在學(xué)生已經(jīng)掌握了單式統(tǒng)計(jì)表和單式條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。本節(jié)課的知識(shí)前后聯(lián)系甚密,有著承上啟下、舉足輕重的作用。

  教學(xué)重點(diǎn):

  使學(xué)生認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,會(huì)根據(jù)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

  教學(xué)難點(diǎn):

  通過(guò)數(shù)據(jù)的整理和分析,使學(xué)生能對(duì)數(shù)據(jù)作出簡(jiǎn)單的判斷和預(yù)測(cè)。

  課時(shí)設(shè)計(jì):

  2課時(shí)

  教學(xué)策略:

  利用多媒體、 課件教學(xué);小組合作、探究。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  出示課件,師:同學(xué)們,課余時(shí)間你們最喜歡什么活動(dòng)啊?大家來(lái)一起分享一下。學(xué)生發(fā)言。看來(lái)大家的課下活動(dòng)真是豐富多彩啊!

  師:我的小助手在課余時(shí)間也幫老師做了一份光明小學(xué)三(1)班的課下活動(dòng)調(diào)查,請(qǐng)看:

  出示圖表,學(xué)生觀察并回答相應(yīng)問(wèn)題。 1.從上面的表中,你可以知道哪些信息?答:男生最喜歡玩電子游戲和踢球的人數(shù)最多,女生最喜歡畫(huà)畫(huà)的人數(shù)多。 2.這兩個(gè)表有什么共同點(diǎn)?答:兩個(gè)表中調(diào)查的項(xiàng)目都是一樣的。

  這兩個(gè)統(tǒng)計(jì)表可以合成一個(gè),怎么合成一個(gè)呢?同學(xué)們思考討論一下。教師講解并演示合并過(guò)程,首先這兩個(gè)統(tǒng)計(jì)表,有相同的部分,他們分別是活動(dòng)和人數(shù),那么我們把兩行活動(dòng)欄合并成一欄,然后第二個(gè)人數(shù)這一行上移,給統(tǒng)計(jì)表填上標(biāo)題。一個(gè)完整的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表就完成了。可是我覺(jué)得這樣的統(tǒng)計(jì)表表達(dá)的并不太準(zhǔn)確,小朋友們你們有什么好點(diǎn)子嗎?

  二、探索新知

  出示完整復(fù)式統(tǒng)計(jì)表:課件展示,因?yàn)檎{(diào)查項(xiàng)目相同,所以第一行不用變,第一行用來(lái)統(tǒng)計(jì)男生的數(shù)據(jù),第二行用來(lái)統(tǒng)計(jì)女生的數(shù)據(jù)。整個(gè)表的左上角第一格叫表頭,用來(lái)說(shuō)明橫豎欄的內(nèi)容,以及右下方表格中要填的數(shù)據(jù)。把原來(lái)男生女生分開(kāi)來(lái)調(diào)查的表合并成一個(gè)表,這樣的表就叫復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。

  根據(jù)上表回答下面問(wèn)題:

  這個(gè)表包含了哪幾項(xiàng)內(nèi)容?(表頭、橫欄、豎欄)

  1.男生最喜歡哪種活動(dòng)的人多?女生呢?男生最喜歡玩電子游戲和踢球的人數(shù)最多,女生最喜歡畫(huà)畫(huà)的人數(shù)多。

  2.參加調(diào)查的一共有多少人?男生:2+4+1+1+3+4=15(人) 女生:3+1+1+4+2+1=12(人) 共有15+12=27(人)

  3.你對(duì)調(diào)查的結(jié)果有什么看法和建議?

  建議男生少玩會(huì)電子游戲,多看書(shū)。女生多參加體育活動(dòng)。

  三、鞏固練習(xí),拓展延伸

  關(guān)于下面三屆奧運(yùn)會(huì),下面哪些說(shuō)法是正確的?

  1.中國(guó)獲得的金牌一屆比一屆多

  2.俄羅斯獲得金牌一屆比一屆少

  3.每屆都是美國(guó)獲得的金牌最多

  下面是英才小學(xué)三(1)班體育成績(jī)單

  男生體育成績(jī)單

  男生喜歡( )類圖書(shū)的人數(shù)最多

  女生喜歡( )類圖書(shū)的人數(shù)最多

  四、課堂小結(jié)

  本課你學(xué)到了什么?談?wù)勀愕氖斋@

  羅素說(shuō):符號(hào)+邏輯=數(shù)學(xué)

  愛(ài)迪生說(shuō):百分之一的靈感+百分之九十九的汗水=天才

  我們來(lái)說(shuō):?jiǎn)问浇y(tǒng)計(jì)表+單式統(tǒng)計(jì)表=復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,單式統(tǒng)計(jì)表只 能表示一組數(shù)據(jù)。

  復(fù)式統(tǒng)計(jì)表

  可以表示多組數(shù)據(jù)

  更有利于對(duì)所收集的數(shù)據(jù)

  進(jìn)行觀察、比較和分析。

  五、教學(xué)小結(jié):本次教學(xué)效果成效頗大,師生互動(dòng)較好,充分利用多媒體教學(xué),課堂模式新穎;但也存在一定不足之處,比如課件上面的字樣較小,部分學(xué)生看不清。我今后的課件制作將會(huì)更

  加仔細(xì)、認(rèn)真,顧及到全班同學(xué)的感受。

《復(fù)式統(tǒng)計(jì)表》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13

  嘗試體驗(yàn)的精彩  構(gòu)建有效的課堂——《復(fù)式統(tǒng)計(jì)表》教學(xué)反思

  雖然不止一次上公開(kāi)課,但每一回站在公開(kāi)課講臺(tái)上的感覺(jué),總是跟以往上課不一樣,我還是會(huì)一樣的緊張、一樣的興奮、一樣的執(zhí)著!

  這是本學(xué)期校本教研《巧用身邊資源 構(gòu)建有效課堂》的研討課,也是我參加縣片際教研送教下鄉(xiāng)所上的一節(jié)研討課。經(jīng)過(guò)精心的準(zhǔn)備,努力的嘗試,真切的實(shí)踐,仔細(xì)尋思起來(lái)這堂課可以說(shuō)是讓孩子們嘗試到體驗(yàn)的精彩,達(dá)到了構(gòu)建有效課堂的目的。

  一、創(chuàng)設(shè)自然情境,有效導(dǎo)趣。

  在預(yù)設(shè)教案時(shí),我充分研讀了教材,課本教材以“青云小學(xué)五年級(jí)興趣小組活動(dòng)人數(shù)情況”為教學(xué)素材。經(jīng)過(guò)再三考慮,我認(rèn)為這樣的素材比較普遍大眾化,很難激起孩子們的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣。于是我有意識(shí)地將課本教材進(jìn)行整合改動(dòng),以不久前發(fā)生在北京的孩子們特別熟悉的、喜歡的第29屆奧運(yùn)會(huì)為情境。課前讓孩子們說(shuō)說(shuō)奧運(yùn)見(jiàn)聞、看看奧運(yùn)畫(huà)面,叢而最大限度的激起孩子們參與學(xué)習(xí)的熱情!課始自然的以孩子們關(guān)注的“獎(jiǎng)牌問(wèn)題”作為本課的導(dǎo)火索引入新課。先用文字?jǐn)⑹龅姆绞浇y(tǒng)計(jì)獎(jiǎng)牌,讓學(xué)生自然而然的產(chǎn)生要用統(tǒng)計(jì)表來(lái)統(tǒng)計(jì)的內(nèi)心需求,這樣的導(dǎo)入有趣而有效!

  二、重視知識(shí)發(fā)展,有效展開(kāi)。

  由單式統(tǒng)計(jì)表合并成復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的過(guò)程,讓學(xué)生嘗試進(jìn)行,這是本課濃墨重彩的一筆。有沒(méi)有合并的必要呢?課前我也特別的矛盾,誠(chéng)然學(xué)生合并的統(tǒng)計(jì)表一定存在許多不足,然而,我認(rèn)為“合并”這一過(guò)程卻是很有價(jià)值和意義的。這一過(guò)程,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的學(xué)習(xí)是反映更豐富的信息的需要,體會(huì)到復(fù)式統(tǒng)計(jì)表由單式統(tǒng)計(jì)表發(fā)展而來(lái),初步感悟復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu)。教師對(duì)合并后的統(tǒng)計(jì)表不作否定,而是出示復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,組織學(xué)生進(jìn)行比較。比較的目的,是為了突破本課教學(xué)的難點(diǎn),讓學(xué)生借助先前嘗試合并統(tǒng)計(jì)表的經(jīng)歷初步認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)的結(jié)構(gòu),也為接下來(lái)學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表作了鋪墊。同時(shí)借助比較,強(qiáng)化了對(duì)“表頭”以及“總計(jì)”、“合計(jì)”的認(rèn)知。在學(xué)生填表時(shí),并不讓學(xué)生平鋪直敘,而是讓學(xué)生先想想該先填什么,直接填寫(xiě)的數(shù)據(jù)和計(jì)算后填寫(xiě)的數(shù)據(jù),讓學(xué)生用不同顏色的筆區(qū)分開(kāi)。這樣做讓學(xué)生直觀明白該怎樣填寫(xiě)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,起到加深印象的作用。

  三、提出有序要求,有效合作。

  本課從課始的填寫(xiě)單式統(tǒng)計(jì)表,到填寫(xiě)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,再到看書(shū)完成主題圖統(tǒng)計(jì)表,到最后的調(diào)查活動(dòng)。這每一個(gè)環(huán)節(jié)不僅體現(xiàn)了要求明確,而且充分達(dá)到了有序合作、有效合作的目的。讓學(xué)生通過(guò)合作完成,應(yīng)該說(shuō)學(xué)完這節(jié)課學(xué)生間的合作能力一定得到了不同程度的培養(yǎng)。

  四、巧妙聯(lián)系生活,有效拓展。

  這是課標(biāo)的要求,本課運(yùn)用復(fù)式統(tǒng)計(jì)表是建立在生活需要的基礎(chǔ)上。本課設(shè)計(jì)的統(tǒng)計(jì)獎(jiǎng)牌、統(tǒng)計(jì)人數(shù)、統(tǒng)計(jì)電話都是生活中實(shí)實(shí)在在所必需的,以及課末的讓學(xué)生了解生活中不同的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,所有這些都體現(xiàn)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表在生活中不可替代的作用,把數(shù)學(xué)知識(shí)和學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連,讓學(xué)生真切的體會(huì)統(tǒng)計(jì)就在我們的生活中,體會(huì)統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,再次感受到學(xué)數(shù)學(xué)的用處和學(xué)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,從而喜歡上數(shù)學(xué)。

  誠(chéng)然預(yù)設(shè)是美麗的,但生成未必盡人意。本課還有許多不足之處:

  1、課的容量大,很遺憾的是課本設(shè)計(jì)的習(xí)題不能一一在課內(nèi)完成,學(xué)生們初學(xué)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表還得不到多練習(xí),這樣孩子們對(duì)正確填寫(xiě)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表還不夠熟練,可能會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的錯(cuò)誤;

  2、因?yàn)榻虒W(xué)的需要,在教學(xué)中必須設(shè)計(jì)“總計(jì)”欄,但情境中總計(jì)4個(gè)國(guó)家金牌、銀牌、銅牌的總數(shù)意義確實(shí)不大。怎樣設(shè)計(jì)才能既符合教學(xué)的需要,又能夠有意義呢!這點(diǎn)確實(shí)值得我好好斟酌、思考的!

  上一節(jié)這樣的課,我花了很多心思預(yù)設(shè)教學(xué)過(guò)程,制作多媒體課件、并繪制了相關(guān)的單式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。課上完后真有點(diǎn)精疲力盡的感覺(jué),怎樣花最少的精力上出孩子們喜愛(ài)的、又更實(shí)在有效的課,是我今后數(shù)學(xué)課堂教學(xué)努力要做到的,我也一定會(huì)持之以恒的一路走下去的!

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