復(fù)式統(tǒng)計(jì)表教學(xué)設(shè)計(jì)(精選4篇)
復(fù)式統(tǒng)計(jì)表教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(蘇教版)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第105-106頁(yè)例1、練一練、練習(xí)二十第1、2題。
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生在具體的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計(jì)表,并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
2、使學(xué)生在認(rèn)識(shí)、填寫、分析復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的過程中,進(jìn)一步理解統(tǒng)計(jì)方法,發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。
3、使學(xué)生通過學(xué)習(xí)進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,數(shù)理學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu),會(huì)填寫復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
教學(xué)難點(diǎn):根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析問題。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體、實(shí)物投影儀、計(jì)算器,課前調(diào)查好家庭中的電話數(shù)量。
教學(xué)課時(shí):1課時(shí)
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們,我們學(xué)校開設(shè)了好幾個(gè)興趣小組,我們班有很多同學(xué)都參加了自己喜歡的興趣班,使自己的學(xué)習(xí)生活變得更加多姿多彩。今天老師帶你們?nèi)⒂^一下青云小學(xué),看看青云小學(xué)五年級(jí)同學(xué)參加興趣小組的情況,好不好?
(課件顯示教科書第105頁(yè)例1的場(chǎng)景圖)
2、提問:這是青云小學(xué)五年級(jí)四個(gè)興趣小組的活動(dòng)情況,從圖中你能知道哪些信息?(讓學(xué)生分別說出是什么興趣小組,各有幾名男生,幾名女生。)
3、教師邊出示4張統(tǒng)計(jì)表,邊提出要求:你能把四個(gè)興趣小組的人數(shù)填在統(tǒng)計(jì)表里嗎?學(xué)生在教科書上各自填寫,提醒學(xué)生注意核對(duì)數(shù)據(jù)。
4、請(qǐng)同學(xué)們比一比:這四張表格有什么相同和不同之處。
相同點(diǎn):結(jié)構(gòu)中都有性別和人數(shù)兩欄;不同點(diǎn):每張統(tǒng)計(jì)表都只反映了某一個(gè)興趣小組的男女人數(shù)情況。
5、搶答題:從這4張表上,我們知道了那么多的信息,現(xiàn)在老師有幾個(gè)問題你能回答嗎?(限時(shí)3秒)
(1)哪一組的男生人數(shù)最多?
(2)女生一共有多少人?
(3)四個(gè)小組一共有多少人?
學(xué)生回答后,師:剛才第一個(gè)問題在規(guī)定時(shí)間內(nèi)能找到答案,怎么第三個(gè)(或第二個(gè))問題在規(guī)定時(shí)間內(nèi)不能找到答案呢?什么原因?
(生:第一個(gè)問題的答案表格里能找到,而其他的要結(jié)合四張表格進(jìn)行計(jì)算才能得到,比較麻煩。)
師指出:如果我想在表格里一下子能找到后面二個(gè)問題的答案,誰(shuí)能出個(gè)好主意,可以對(duì)這四張表格進(jìn)行怎樣處理?(合并)
二、認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表
1、在合并過程中初步感受。
(1)師:那怎么合并呢?(學(xué)生可能回答,把四張表豎著接在一起,教師出示表,課件演示1,四張單式統(tǒng)計(jì)表豎著接拼在一起)
(2)組織學(xué)生討論:對(duì)合并后的統(tǒng)計(jì)表你有什么修改建議?課件出示2(把性別、合計(jì)一欄重復(fù)的部分刪去)
(3)提問:你覺得這張統(tǒng)計(jì)表明確嗎?哪里不明確?出示表3(把性別、組別、人數(shù)放在表頭里)
(4)引出表頭,學(xué)生設(shè)計(jì)表頭。
選擇幾名學(xué)生的設(shè)計(jì)作品集體評(píng)講,重點(diǎn)說明表頭的每一部分所指的含義。(板書:表頭、橫欄、縱欄、數(shù)據(jù))
(5)師問:同學(xué)們,現(xiàn)在你能從表中直接找到女生一共多少人,四個(gè)興趣小組一共有多少人嗎?(還是不能,再添一欄)
(6)添總計(jì)一欄。出示表5(屏幕顯示有總計(jì)一欄的統(tǒng)計(jì)表)
師強(qiáng)調(diào):為了醒目給人一眼看出合計(jì)數(shù)和總計(jì)數(shù),一般總計(jì)這一欄放在最上方。(同時(shí)課件顯示)
(7)完整統(tǒng)計(jì)表。(課件顯示標(biāo)題、日期)
2、學(xué)生填寫統(tǒng)計(jì)表
(1)提出要求:現(xiàn)在老師把里面一些數(shù)據(jù)擦掉,請(qǐng)同學(xué)們把剛才幾張單式統(tǒng)計(jì)表中數(shù)據(jù)填寫在這張統(tǒng)計(jì)表中,會(huì)不會(huì)?試試看。
(學(xué)生填在準(zhǔn)備好的沒有數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)表里)
(2)匯報(bào)交流:填寫統(tǒng)計(jì)表時(shí),你先填寫了哪些數(shù)據(jù)?那幾格的數(shù)據(jù)時(shí)通過計(jì)算后填寫的?
(3)總計(jì)數(shù)是怎么得到的?(橫欄相加或縱欄相加)
追問:看來這兩種方法都能求到總計(jì),你覺得這樣有什么好處?(強(qiáng)調(diào)驗(yàn)證)
(4)添加日期。
(5)講述統(tǒng)計(jì)表“合計(jì)數(shù)”與“總計(jì)數(shù)”的區(qū)別
提問:合計(jì)與總計(jì)有什么不同?(合計(jì)是指各個(gè)興趣小組男女生人數(shù)之和,而總計(jì)是指所有興趣小組人數(shù)之和以及男女生人數(shù)之和)
3、分析表格
(1)定義:像這樣的統(tǒng)計(jì)表叫復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。板書課題:復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。
追問:復(fù)式統(tǒng)計(jì)表一共有哪幾個(gè)大部分組成?
根據(jù)學(xué)生回答板書:標(biāo)題\日期\表格(表頭、橫欄、縱欄、數(shù)據(jù))
(2)啟發(fā):從現(xiàn)在的這張統(tǒng)計(jì)表中,你又能方便地知道什么?
教師再次提出課始的搶答題:四個(gè)興趣小組一共有多少人?女生有多少人?哪個(gè)組的男生最多?學(xué)生觀察后口答。
(3)比較:你覺得這張統(tǒng)計(jì)表與剛才的四張統(tǒng)計(jì)表比較,有哪些特點(diǎn)?對(duì)我們分析數(shù)據(jù)有哪些幫助?同桌討論。
結(jié)合學(xué)生發(fā)言指出:剛才的每張統(tǒng)計(jì)表都只反映了一個(gè)興趣小組的男女生人數(shù),不便于比較,這張統(tǒng)計(jì)表能反映出各小組的男女生人數(shù),便于我們總體分析。(口述:結(jié)合埭頭小學(xué)各班的男女生人數(shù),想象用兩種統(tǒng)計(jì)表統(tǒng)計(jì)的情況,并呈現(xiàn)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表;口述:結(jié)合實(shí)驗(yàn)小學(xué)各班的男女生人數(shù),想象用兩種統(tǒng)計(jì)表統(tǒng)計(jì)的情況)
三、鞏固應(yīng)用
1、完成“練一練”
師:2008年的北京奧運(yùn)會(huì),它令世界矚目。作為一個(gè)體育愛好者和一個(gè)有心人,小明收集了幾屆奧運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌的數(shù)目。(課件出示“練一練”的題目。)讓我們一起來看看幾屆奧運(yùn)會(huì)我國(guó)體育健兒的表現(xiàn)吧。
學(xué)生在書上填寫數(shù)據(jù)后,指一名同學(xué)在實(shí)物投影上展示,交流核對(duì),提醒學(xué)生別忘了填寫日期。及時(shí)反饋填寫正確率。
提問:你是如何計(jì)算金、銀、銅牌合計(jì)數(shù)的?又是怎樣計(jì)算每一屆的獎(jiǎng)牌總計(jì)數(shù)的?226枚是怎樣算的?(兩種方法)
談話:從這張統(tǒng)計(jì)表中你了解了什么?同桌說說,指名交流(這4屆共獲得226枚獎(jiǎng)牌;這4屆金牌數(shù)最多,銅牌數(shù)最少;第26屆獲得的獎(jiǎng)牌總數(shù)最少,第28屆獎(jiǎng)牌總數(shù)最多;等等)再讓我們來看看第29屆北京奧運(yùn)會(huì)奧運(yùn)健兒所取得的輝煌戰(zhàn)績(jī)吧!(一起填寫第29屆奧運(yùn)會(huì)我國(guó)的獎(jiǎng)牌數(shù),震撼每位同學(xué))
你想對(duì)奧運(yùn)健兒說些什么?你不想對(duì)自己提點(diǎn)希望嗎?讓我們一起為奧運(yùn)健兒加油喝彩,讓我們也積極投身到全民健身活動(dòng)中去。
2、靈活運(yùn)用:變式題。
出示一張復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,表格里有一部分?jǐn)?shù)字需要學(xué)生自己去填。
學(xué)生填完后,指名上電腦前來動(dòng)手填,并說說自己是怎樣想的?
四、總結(jié)
今天這節(jié)課你有哪些具體的收獲呢?(先和同桌互相說一說,再指名回答)還有什么想說的嗎?
復(fù)式統(tǒng)計(jì)表教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生在具體的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計(jì)表,并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
2、讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)、填寫、分析復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的過程中,進(jìn)一步理解統(tǒng)一方法,發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。
3、讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu),會(huì)填寫復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,并對(duì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表作簡(jiǎn)單的分析。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、四張表格紙、計(jì)算器
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新知:
1、課前,徐老師了解到了我們班有許多同學(xué)參加了學(xué)校的興趣活動(dòng)小組。誰(shuí)來說說你參加的是什么興趣小組?(我參加的是書法興趣小組……)
2、今天,徐老師帶來了青云小學(xué)五年級(jí)四個(gè)興趣小組的活動(dòng)圖片,我們來看看是什么興趣小組。
從這些圖片中你能獲得關(guān)于這些小組的哪些信息呢?(航模組男生8人,女生6人……)
3、為了能清楚反映出各組人數(shù),我們可以把這些數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計(jì)表中。這里就有四張統(tǒng)計(jì)表。你能把這些數(shù)據(jù)填入這四張統(tǒng)計(jì)表中嗎?
學(xué)生獨(dú)立填寫。
填得快的同學(xué)請(qǐng)仔細(xì)核對(duì)數(shù)據(jù),以免出錯(cuò)。
誰(shuí)來匯報(bào)一下你填的數(shù)據(jù)?
學(xué)生匯報(bào)。
4、請(qǐng)大家觀察這四張統(tǒng)計(jì)表,從中能知道航模組男生有多少人?(8人)美術(shù)組一共有多少人?(10人)
那哪個(gè)組男生最多?(航模小組)你知道這四個(gè)組男生一共有多少人?指名2至3人。
這四個(gè)組一共有多少人?指名學(xué)生回答(2到3名)
引導(dǎo)學(xué)生思考有必要把四個(gè)小組的人數(shù)合并在一張統(tǒng)計(jì)表里。
二、自主探究、學(xué)習(xí)新知:
1、那你覺得這樣的一張統(tǒng)計(jì)表應(yīng)該反映出哪些信息呢?(指四張表)小組之間討論一下!指名回答。
對(duì)!把同學(xué)們所說的這些項(xiàng)目排列起來,并加上表格線,就可以制作成這樣一張統(tǒng)計(jì)表。出示統(tǒng)計(jì)表。
出示復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,提問學(xué)生看到了什么
學(xué)生自由回答。
2、同學(xué)們對(duì)這張統(tǒng)計(jì)表有了一定的認(rèn)識(shí)。對(duì)于這一格(師指)同學(xué)們還認(rèn)識(shí)得不夠清楚。我們一起來看看。這一格你為統(tǒng)計(jì)表的“表頭”。(板書“表頭”)
這個(gè)表頭被分成了幾個(gè)部分?(3個(gè))
“性別”是對(duì)哪一行內(nèi)容的概括?(對(duì)第一行內(nèi)容的概括)
“組別”是對(duì)哪一欄內(nèi)容的概括?(對(duì)第一豎欄內(nèi)容的概括)
那么“人數(shù)”指的又是哪些內(nèi)容?(表格中填的數(shù)據(jù))
3、對(duì)于這張空表格,你還有什么地方不清楚嗎?(沒有了)
好,接下來我們就來填數(shù)據(jù)。
請(qǐng)同學(xué)們拿出表格二,填寫數(shù)據(jù)。學(xué)生填寫。
展示學(xué)生的作業(yè),并適當(dāng)提問。
4、問:這里的“總計(jì)”數(shù)是怎樣算出來的呢?表示什么意思?
還可以怎樣算呢?表示什么意思?
讓學(xué)生明確用這兩種方法可以驗(yàn)證這一欄。接下來學(xué)生檢驗(yàn)。
嗯,同學(xué)們都能把數(shù)據(jù)正確地填入表格中了,最后我們不要忘記日期。這張統(tǒng)計(jì)表就填寫完整了。
5、現(xiàn)在,看看這張統(tǒng)計(jì)表,你能不能很快回答老師剛才提出的問題了呢?教師提問。
比較這張統(tǒng)計(jì)表與前四張統(tǒng)計(jì)表的不同點(diǎn)。
學(xué)生回答。教師小結(jié)。
6、前面的幾張統(tǒng)計(jì)表我們把它們叫做單式統(tǒng)計(jì)表,那么你覺得這張統(tǒng)計(jì)表叫做什么比較合適呢?(復(fù)式統(tǒng)計(jì)表)
這樣的統(tǒng)計(jì)表就叫做“復(fù)式統(tǒng)計(jì)表”(板貼課題)
課件出示生活中的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。
三、實(shí)踐提高、鞏固新知:
1、教學(xué)“試一試”:談話:關(guān)于本屆奧運(yùn)會(huì)的有關(guān)情況。
復(fù)式統(tǒng)計(jì)表在生活中有著廣泛的應(yīng)用,其實(shí)在競(jìng)技體育中也往往會(huì)用到復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。(出示課件)
拿出表格三,獨(dú)立填寫這張統(tǒng)計(jì)表。
展示學(xué)生作業(yè)。
2、第2題:學(xué)生獨(dú)立填寫。
引導(dǎo)學(xué)生為什么沒有“合計(jì)”與“總計(jì)”一欄。
四、學(xué)以致用、實(shí)踐拓展:
剛才,我們舉了一些例子,確實(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表在生活中有廣泛的運(yùn)用。接下來,徐老師想了解一下今年的圣誕節(jié)同學(xué)們想收到什么樣的禮物?(問2到3名學(xué)生)
如果徐老師想了解全班同學(xué)收到禮物的情況,你說該怎么辦呢,我一個(gè)一個(gè)問嗎?(可以調(diào)查,統(tǒng)計(jì)一下)
下面我們就來調(diào)查與統(tǒng)計(jì)。
學(xué)生填表
從上面的統(tǒng)計(jì)表中,你獲得了哪些信息?
五、小結(jié)反思、回顧新知:
今天,我們一起學(xué)習(xí)了“復(fù)式統(tǒng)計(jì)表”,你有什么收獲?
復(fù)式統(tǒng)計(jì)表教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)目的:
1、使學(xué)生在具體的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計(jì)表,并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
2、使學(xué)生在認(rèn)識(shí)、填寫、分析復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的過程中,進(jìn)一步理解統(tǒng)計(jì)方法,發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。并進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,感受學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)的樂趣,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
3、體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)方法,在統(tǒng)計(jì)過程中初步學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的方法,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的意識(shí),提高合作交流能力,獲得成功的體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的優(yōu)點(diǎn),認(rèn)識(shí)并能根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)填寫、分析統(tǒng)計(jì)表。
教學(xué)難點(diǎn):掌握正確的統(tǒng)計(jì)方法,根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)填寫、分析統(tǒng)計(jì)表。。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件,計(jì)算器、小黑板。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課:
1、師生談話:青云小學(xué)五年級(jí)的同學(xué)們?cè)谡n余時(shí)間參加了興趣小組活動(dòng),我們一起去看一看吧!
(課件出示:教科書105頁(yè)例一的場(chǎng)景圖)
2、師:青云小學(xué)五年級(jí)有哪幾個(gè)興趣小組在活動(dòng)?從圖中你能得到哪些數(shù)學(xué)信息。
3、師:我們要把這些信息進(jìn)行統(tǒng)計(jì),統(tǒng)計(jì)的方式有哪些?
4、揭示課題:統(tǒng)計(jì)表是統(tǒng)計(jì)的方式之一,今天我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)和研究較復(fù)雜的統(tǒng)計(jì)表。
板書課題:統(tǒng)計(jì)表
【設(shè)計(jì)意圖】
用多媒體課件直接導(dǎo)入新課。從學(xué)生常見的活動(dòng)中,提出學(xué)習(xí)內(nèi)容。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)。
二、 進(jìn)行統(tǒng)計(jì),分析數(shù)據(jù)
1、師:你能根據(jù)圖中的信息填寫下面的統(tǒng)計(jì)表嗎?學(xué)生獨(dú)立填寫在書上。
2、師:想想應(yīng)該怎樣進(jìn)行簡(jiǎn)單核對(duì)呢?
學(xué)生同桌討論。
集體核對(duì),訂正。
3、師:比一比這4張統(tǒng)計(jì)表,它們有什么相同的地方和不同的地方?
4、師:哪個(gè)組的男生最多?哪個(gè)組的女生最少?
5、師:如果老師要查有關(guān)五年級(jí)興趣小組活動(dòng)人數(shù)情況,要查幾張表?方便嗎?
能不能把四個(gè)小組的人數(shù)合并在一張統(tǒng)計(jì)表里呢?
6、師指出:這里的每張統(tǒng)計(jì)表都只是反映了一個(gè)組的男、女生人數(shù),如果要對(duì)不同小組的男、女生人數(shù)情況進(jìn)行對(duì)比就比較麻煩。所以,人們就想到把這些簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表合并成一張統(tǒng)計(jì)表。
【設(shè)計(jì)意圖】
尊重學(xué)生,采用獨(dú)立思考與合作交流相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過程,也就是從事收集、整理、描述、分析數(shù)據(jù)的活動(dòng)。在學(xué)生用簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表整理數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表的缺陷,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的欲望。
三、認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表
1、把這4張統(tǒng)計(jì)表合并在一張統(tǒng)計(jì)表里,這張表大概是個(gè)什么樣子的呢?應(yīng)該設(shè)計(jì)成幾行幾列呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)討論討論。
學(xué)生交流。
(課件出示例題復(fù)式統(tǒng)計(jì)表空表)。
2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表各部分名稱:標(biāo)題、制表日期、表頭、項(xiàng)目名稱、數(shù)據(jù)。
①師:誰(shuí)先來給這張統(tǒng)計(jì)表取個(gè)名稱?
生:青云小學(xué)五年級(jí)興趣小組活動(dòng)人數(shù)統(tǒng)計(jì)表。(課件同步顯示)
②師:制表日期知道嗎?
生齊答:2007年12月。(課件同步顯示)
③師:為了能清楚的看出表中統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容,我們要在統(tǒng)計(jì)表的這一格設(shè)計(jì)好表頭。師指著表頭,告訴學(xué)生,這叫統(tǒng)計(jì)表的表頭,它被分成了幾部分?
④師:我們先來看第一部分,課件顯示:組別、航模小組、民樂小組、書法小組、美術(shù)小組。“組別”代表哪幾個(gè)欄目?
⑤師:(課件顯示:性別、男、女。)“性別”代表哪幾個(gè)欄目?
⑥師:(課件顯示:合計(jì)、總計(jì))各小組的合計(jì)數(shù)分別填在表中的什么位置?“總計(jì)欄”的總計(jì)數(shù)分別怎樣算?
⑦師:(課件顯示:人數(shù))“人數(shù)”代表表中的空格,也就我們所要填寫的數(shù)據(jù)。
⑧討論:先填什么?再填什么?
學(xué)生獨(dú)立填表,教師巡視個(gè)別指導(dǎo)。
【設(shè)計(jì)意圖】
教材給學(xué)生提供了結(jié)構(gòu)完整的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,合理地降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。學(xué)生課前已經(jīng)進(jìn)行了一定的預(yù)習(xí),所以教師沒有花時(shí)間讓學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)表,而是直接用課件演示復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的常用格式,通過逐步演示與探討,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、理解復(fù)式統(tǒng)計(jì)表各個(gè)部分的名稱及填寫方法。
四、認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的特點(diǎn)
1、校對(duì)數(shù)據(jù)(課件逐步演示)
2、師:怎樣計(jì)算合計(jì)數(shù)與總計(jì)數(shù)?有什么區(qū)別?
3、小結(jié):合計(jì)數(shù)是男女生人數(shù)的合計(jì),應(yīng)橫向相加;總計(jì)數(shù)是四個(gè)小組人數(shù)的總計(jì),應(yīng)縱向相加。
4、分析數(shù)據(jù):從統(tǒng)計(jì)表中你能知道些什么?它和前面的四張統(tǒng)計(jì)表比,有什么不同?
學(xué)生分組討論,再匯報(bào)交流。
5、你有什么體會(huì)或想法?
學(xué)生自由發(fā)言。
6、小結(jié):這個(gè)統(tǒng)計(jì)表是把四個(gè)有聯(lián)系的簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表合并而成的,橫向、縱向的欄目都比較多,我們把這樣的統(tǒng)計(jì)表叫做復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。(板書“復(fù)式”,完善課題)
【設(shè)計(jì)意圖】
填寫合計(jì)數(shù)和總計(jì)數(shù)是填寫復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的難點(diǎn),讓學(xué)生討論填寫方法,有助于學(xué)生更好地掌握填寫方法,理解統(tǒng)計(jì)這些數(shù)據(jù)的意義。通過比較讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的必要性。
五、練習(xí)應(yīng)用,加深理解
1、完成第106頁(yè)“練一練”。
①、師:你能試著填寫這張統(tǒng)計(jì)表嗎?
學(xué)生獨(dú)立填表。
②學(xué)生嘗試填寫,師巡視,讓一名同學(xué)板演(小黑板)。
③師:請(qǐng)大家在小組內(nèi)說說你是怎樣填寫的?
生小組交流。指名全班交流。
④師追問:
“合計(jì)數(shù)”是怎樣算出來的?總計(jì)數(shù)呢?還可以怎樣計(jì)算?師:總計(jì)數(shù)有兩種計(jì)算方法,正好起到了相互檢驗(yàn)的作用。
⑤師:從這張統(tǒng)計(jì)表中,你了解了什么?有何感想?
【設(shè)計(jì)意圖】
加深對(duì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的認(rèn)識(shí),鞏固對(duì)統(tǒng)計(jì)表的填寫,加強(qiáng)對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的分析。體會(huì)我國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展與進(jìn)步。
六、鞏固練習(xí)
1、完成練習(xí)二十第1題
①簡(jiǎn)單介紹“農(nóng)村固定電話”、“城市固定電話”、 “移動(dòng)電話”的含義。
②提出填表的要求。提醒學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算“合計(jì)數(shù)”和“總計(jì)數(shù)”,學(xué)生獨(dú)立填空。
③分析統(tǒng)計(jì)表,引導(dǎo)學(xué)生解答討論題。
④追問:看了這兩張統(tǒng)計(jì)表中,你有哪些想法?
2、完成練習(xí)二十第2題。
先讓學(xué)生獨(dú)立完成,再組織學(xué)生交流。
七、課堂總結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你有哪些收獲與體會(huì)?
八、課外實(shí)踐題
(課件出示統(tǒng)計(jì)表)請(qǐng)同學(xué)們課后完成五年級(jí)一班同學(xué)家庭電話擁有情況統(tǒng)計(jì)表。
【設(shè)計(jì)意圖】
學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)開展課外實(shí)踐活動(dòng),有利于學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中感受統(tǒng)計(jì)與生活的聯(lián)系,進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活中的價(jià)值。
教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(蘇教版)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第105-106頁(yè)例1、練一練、練習(xí)二十第1、2題。
教材分析:
例1從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā),呈現(xiàn)了五年級(jí)4個(gè)興趣小組活動(dòng)的情境,并給出每個(gè)興趣小組男女生的人數(shù),先讓學(xué)生把4個(gè)興趣小組的人數(shù)填在單式統(tǒng)計(jì)表里。這樣,既讓學(xué)生回憶了單式統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu)和填寫方法,體會(huì)到每張統(tǒng)計(jì)表只能反映一個(gè)興趣小組男、女生人數(shù)情況,又為引出復(fù)式統(tǒng)計(jì)表提供了素材。之后引導(dǎo)學(xué)生思考怎樣把4個(gè)小組的人數(shù)合并在一張統(tǒng)計(jì)表里。這一明確的問題有助于引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的需要,體會(huì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的作用。考慮到復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu)、表內(nèi)數(shù)據(jù)的填寫和分析,都要比單式統(tǒng)計(jì)表復(fù)雜,教材給學(xué)生提供了結(jié)構(gòu)完整的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,只要求學(xué)生把數(shù)據(jù)填寫在復(fù)式統(tǒng)計(jì)表里,而不要求學(xué)生自己制作復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,這就合理地降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。學(xué)生通過填寫數(shù)據(jù),體會(huì)到復(fù)式統(tǒng)計(jì)表是前面幾個(gè)同類單式統(tǒng)計(jì)表的綜合,在一張復(fù)式統(tǒng)計(jì)表里能夠同時(shí)反映4個(gè)興趣小組男、女生人數(shù)。在填表后、教材提出了兩個(gè)問題:第一個(gè)問題針對(duì)填表過程中容易發(fā)生的錯(cuò)誤,讓學(xué)生交流計(jì)算合計(jì)數(shù)和總計(jì)數(shù)的方法;第二個(gè)問題是讓學(xué)生通過比較和分析進(jìn)一步體會(huì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的特點(diǎn),以及它與單式統(tǒng)計(jì)表的聯(lián)系和區(qū)別。
設(shè)計(jì)思路:
本課是有關(guān)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的新授課,主要學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的設(shè)計(jì)與數(shù)據(jù)分析。教學(xué)時(shí),讓學(xué)生面對(duì)實(shí)際情境或問題學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的,主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程。新課開始,從學(xué)生感興趣的興趣小組活動(dòng)導(dǎo)入新課,填好四張單式統(tǒng)計(jì)表后,明確每張統(tǒng)計(jì)表都只能反映某一興趣小組的男女生情況,如果要對(duì)不同小組的男女生人數(shù)進(jìn)行比較就顯得不太方便,引出復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。
教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表時(shí),先讓學(xué)生思考合并后的統(tǒng)計(jì)表要統(tǒng)計(jì)哪些內(nèi)容,是什么樣子,讓學(xué)生有思考的機(jī)會(huì),在初步思考的基礎(chǔ)上,再通過電腦的直觀演示,讓學(xué)生體會(huì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu),然后讓學(xué)生試著填寫復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,讓學(xué)生在填表時(shí)體會(huì),表里的每一格都有相應(yīng)的組別、性別;每個(gè)數(shù)據(jù)填入表格,都要根據(jù)它的組別、性別,找到相應(yīng)的位置。學(xué)生獨(dú)立填寫后,再組織交流。再與前面的單式統(tǒng)計(jì)表作比較,讓學(xué)生說說從統(tǒng)計(jì)表里知道些什么,讓學(xué)生體會(huì)到復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的特點(diǎn),它容納的數(shù)據(jù)信息比單式統(tǒng)計(jì)表多得多。最后通過解決一些實(shí)際問題,引導(dǎo)學(xué)生不斷增強(qiáng)綜合應(yīng)用知識(shí)的能力。
復(fù)式統(tǒng)計(jì)表教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)內(nèi)容:蘇教版五年級(jí)上冊(cè)第105~106頁(yè)例1、“練一練”、練習(xí)二十第1、2題。
教材簡(jiǎn)析:這部分內(nèi)容主要引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考、交流,初步理解復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的形成過程和意義,認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,會(huì)根據(jù)相關(guān)的數(shù)據(jù)填寫復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,并能對(duì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析,感受統(tǒng)計(jì)在生活中的廣泛應(yīng)用,發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。在此之前,學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了單式統(tǒng)計(jì)表;在此之后,學(xué)生還將學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。學(xué)好這部分內(nèi)容,有利于學(xué)生加深對(duì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的認(rèn)識(shí),體會(huì)初步的統(tǒng)計(jì)思想。教材在安排這部分內(nèi)容時(shí),主要有三個(gè)特點(diǎn),一是引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷描述數(shù)據(jù)方式的發(fā)展過程;二是引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷不同難度的統(tǒng)計(jì)活動(dòng),進(jìn)一步掌握統(tǒng)計(jì)方法,發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念;三是恰當(dāng)控制教學(xué)要求,避免不必要的制表練習(xí)。設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí),一方面要讓學(xué)生充分經(jīng)歷描述數(shù)據(jù)方式的發(fā)展過程,即了解復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的形成過成,另一方面應(yīng)注意通過在填寫、分析復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的過程中,進(jìn)一步理解統(tǒng)計(jì)方法,發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生在具體的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中,體會(huì)到制作復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的必要性,從而認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,會(huì)根據(jù)相關(guān)的數(shù)據(jù)填寫復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,并能對(duì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
2、使學(xué)生在形成、認(rèn)識(shí)、填寫、分析復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的過程中,進(jìn)一步理解統(tǒng)計(jì)方法,發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。
3、體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)方法,在統(tǒng)計(jì)過程中初步學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的方法,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的意識(shí),提高與同伴合作交流的能力,在學(xué)習(xí)中獲得快樂的情感體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生在單式統(tǒng)計(jì)表的基礎(chǔ)上,逐步合并形成復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,體會(huì)制作復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的必要性,會(huì)填寫復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,能對(duì)統(tǒng)計(jì)表作簡(jiǎn)單的分析。
教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu)并能體會(huì)其優(yōu)越性。
教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件、練習(xí)紙、統(tǒng)計(jì)表教具等。
教學(xué)過程:
一、預(yù)設(shè)情境,創(chuàng)造復(fù)式統(tǒng)計(jì)表
出示課件:第 組最愛色彩統(tǒng)計(jì)表
談話:同學(xué)們,屏幕上顯示的是什么表?(小結(jié)出:?jiǎn)问浇y(tǒng)計(jì)表,板書:統(tǒng)計(jì)表)這張表是統(tǒng)計(jì)什么的?它可以統(tǒng)計(jì)幾個(gè)組的情況?如果要統(tǒng)計(jì)全班4個(gè)組的情況,需要幾張這樣的統(tǒng)計(jì)表?
貼4張表在黑板上,(按組次,橫擺)
請(qǐng)每一組選一個(gè)代表到前面來,幫助調(diào)查統(tǒng)計(jì)自己小組喜歡紅綠色情況,填到表里。
師問到前面來的學(xué)生:你想怎么調(diào)查?
學(xué)生調(diào)查,填寫黑板上的單式統(tǒng)計(jì)表。
討論:這些“人數(shù)”要寫單位嗎?(不需要,只要寫出數(shù)據(jù)就可以了)
介紹:喜歡紅色的人一般待人熱情大方、積極向上,喜歡綠色的人一般都比較冷靜、智慧、熱愛和平。這只是反映人的一些基本性格,沒有好壞之分。我們來看一看,第一組喜歡紅色的有幾人?第四組喜歡綠色的有幾人?第幾組喜歡紅色的人最多?你看了幾張表才知道的?
討論:你們看了4張表才知道的,怎樣看更方便?
學(xué)生討論,提出:把統(tǒng)計(jì)表排成一豎看,或合起來看(引導(dǎo):豎著看)。
老師將四張表豎著排成一列。
討論:怎樣修改,可以看起來更方便?
預(yù)設(shè):標(biāo)題有重復(fù),去掉。(師將二、三、四組的標(biāo)題覆蓋)
討論:還可以怎樣改一改,看起來更方便?
預(yù)設(shè):去掉“紅綠色”一欄。(師將“色彩”欄覆蓋)
討論:還有哪些地方需要修改的?(標(biāo)題反映的是什么?)
預(yù)設(shè):將標(biāo)題換成反映全班的。(出示:大浦中心小學(xué)五班同學(xué)最愛色彩統(tǒng)計(jì)表 年 月)
討論:這樣可以嗎?(填上班級(jí))這個(gè)制表日期怎樣填?(現(xiàn)在的日期,填上)
討論:還有哪些地方需要修改的?(能看出哪一組喜歡紅色的人最多嗎?)
預(yù)設(shè):要將人數(shù)改為第幾組。(師將第一到四組貼上)
討論:還有哪些地方需要修改的?(色彩表示?)
預(yù)設(shè):色彩表示紅綠,不能表示第幾組。
討論:既要表示色彩,又要表示組別,怎么辦呢?這樣行不行?(出示表頭)
提問引導(dǎo):這個(gè)是表頭,它被分成了幾個(gè)部分?(三個(gè))色彩表示?(紅綠色)這一行叫橫欄。組別表示?(第幾組)這一豎叫豎欄,也叫縱欄。人數(shù)表示哪里?用手在空中摸一摸?請(qǐng)一位同學(xué)上來摸一摸。這里是填人數(shù)的,因此叫數(shù)據(jù)欄。
提問:現(xiàn)在能看出全班一共有多少人喜歡紅色嗎?(不能)怎樣才能一眼看出來?
預(yù)設(shè):學(xué)生要求加上“總計(jì)”
引導(dǎo):(出示總計(jì))通常總計(jì)寫在表頭的下面。誰(shuí)來填一填?(生填)
提問:總計(jì)和合計(jì)一樣嗎?哪里不一樣?(合計(jì)算出的是同一組內(nèi)部的人數(shù),而總計(jì)算出的是四個(gè)組喜歡紅色、綠色的情況)
提問:這里的總合計(jì)是怎么算的?還有別的算法嗎?
提問:如果這兩種方法算出的得數(shù)不一樣,說明了什么?(某個(gè)地方出了問題,需要檢查)
引導(dǎo):所以,我們?cè)谔畋頃r(shí),可以先用一種方法算出得數(shù),再用另一種方法?(檢驗(yàn))
小結(jié):我們用剛才的四張單式統(tǒng)計(jì)表合成了這樣一個(gè)大表,這個(gè)表叫做“復(fù)式統(tǒng)計(jì)表”(板書完整課題:復(fù)式統(tǒng)計(jì)表)
講述:復(fù)式統(tǒng)計(jì)表一般有標(biāo)題、制表日期、表格三個(gè)部分。
二、比較異同,體驗(yàn)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表
提出要求:如果這個(gè)表格里的數(shù)據(jù)欄都是空的,你會(huì)填嗎?請(qǐng)拿出練習(xí)紙,上面就有這樣的一個(gè)統(tǒng)計(jì)表。我把黑板上的這個(gè)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表還原成原來的四個(gè)單式統(tǒng)計(jì)表,請(qǐng)你填的時(shí)候想一想,先填哪一部分,再填哪一部分,最后填哪一部分。
學(xué)生填表后,指名一生上講臺(tái)用視頻展示作品,說一說先填哪一部分,再填哪一部分,最后填哪一部分。
提問:現(xiàn)在我們看一看,哪個(gè)組喜歡紅色的人最多?你看的是這個(gè)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,還是那些單式統(tǒng)計(jì)表?哪種更容易比較?
小結(jié):所以,復(fù)式統(tǒng)計(jì)表更容易比較,這既是復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和單式統(tǒng)計(jì)表不同的地方,也是它的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)。(板書:容易比較)這兩種表還有什么不同呢?
學(xué)生討論。
啟發(fā)引導(dǎo):?jiǎn)为?dú)看這一張單式統(tǒng)計(jì)表,只能看到哪個(gè)組的信息?而看這一張復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,可以看到幾個(gè)組的信息?從哪個(gè)表中可以看到全班一共有多少人喜歡綠色?從那四個(gè)單式統(tǒng)計(jì)表中可以直接看出來嗎?說明了什么?(復(fù)式統(tǒng)計(jì)表反映的內(nèi)容豐富)(板書:內(nèi)容豐富)
三、練習(xí)分析,應(yīng)用復(fù)式統(tǒng)計(jì)表
談話:復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的好處多,用處也多。我比較喜歡體育運(yùn)動(dòng),專門收集了我國(guó)體育代表團(tuán)在第26-29屆奧運(yùn)會(huì)上獲得的獎(jiǎng)牌數(shù)情況。(課件出示)請(qǐng)拿出練習(xí)1(改編后的“練一練”),你能把它們填到這個(gè)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表里嗎?
提問:我國(guó)體育代表團(tuán)在第26屆奧運(yùn)會(huì)上分別獲得金、銀、銅牌各多少枚?填在哪里?互相說一說。其他的都會(huì)填嗎?可以用計(jì)算器幫助計(jì)算。
學(xué)生填表,教師巡視、指導(dǎo)。
展示學(xué)生作品:你們和他做的一樣嗎?看到這個(gè)表,你有什么想說的?
引導(dǎo):我國(guó)體育代表團(tuán)在第29屆奧運(yùn)會(huì)上獲得金牌多少枚?這是世界第一名。這一屆是在哪里舉行的?再來看一看,第26屆共獲得金銀銅獎(jiǎng)牌共多少枚?第27屆共獲得獎(jiǎng)牌多少枚?第28屆?第29屆?我國(guó)的體育事業(yè)有進(jìn)步嗎?明年的第30屆在哪里舉行?(英國(guó)倫敦),估計(jì)一下,那時(shí)我國(guó)一共能得多少枚獎(jiǎng)牌?(生說)
談話:我國(guó)的體育事業(yè)確實(shí)有了非常大的進(jìn)步,至于在明年的奧運(yùn)會(huì)上,成績(jī)?nèi)绾危要看我國(guó)體育代表團(tuán)的表現(xiàn)。
四、變式練習(xí),認(rèn)識(shí)變化的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表
談話:剛才兩個(gè)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的表格中都有表頭、合計(jì)、總計(jì),是不是所有的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表都必須有表頭、合計(jì)、總計(jì)呢?我們來看看這個(gè)題目。(課件出示練習(xí)二十第2題)
練習(xí):請(qǐng)大家看練習(xí)紙上的練習(xí)2。會(huì)填嗎?可以用計(jì)算器計(jì)算。
學(xué)生填,教師巡視、指導(dǎo),選一學(xué)生作品展示。
提問:這個(gè)“面積”是怎樣算出來的?(長(zhǎng)乘寬)
小結(jié):這說明了統(tǒng)計(jì)的時(shí)候不一定全用加法,還可能用到其它的方法。
提問:這個(gè)統(tǒng)計(jì)表里有表頭、合計(jì)、總計(jì)嗎?(沒有)如果加上合計(jì),面積、長(zhǎng)、寬可以合計(jì)嗎?(不能)
小結(jié):所以統(tǒng)計(jì)表的樣子是可以根據(jù)實(shí)際需要,作一些變化的。這樣的例子還有很多。例如我們學(xué)校五年級(jí)每周常規(guī)檢查表(課件出示)就是一個(gè)變化了的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。
五、拓展練習(xí),靈活應(yīng)用復(fù)式統(tǒng)計(jì)表
談話:回到剛才的話題,我們五(1)班的同學(xué)也做了一個(gè)最愛色彩統(tǒng)計(jì)表,不過被墨水弄臟了一部分,看不清了,你能推算出這些數(shù)據(jù)嗎?我已經(jīng)將它打印到練習(xí)紙上了,請(qǐng)?zhí)钜惶睿绻麜?huì),就自己填,如果不會(huì),就和同桌商量一下。
學(xué)生填,教師巡視、指導(dǎo)。選一學(xué)生作品展示。
提問:你是怎樣想的?(生一一說出)
反饋:我們把課件上的墨水移開去,如果和他一樣,就給自己鼓鼓掌。(出示課件,移出墨水痕跡)
六、全課總結(jié),體驗(yàn)收獲
談話:通過這節(jié)課的活動(dòng),你有哪些收獲,還有什么不懂的問題?
七、提出假想,課外延伸
談話:對(duì)于最愛色彩,我有一種假想,就是喜歡紅、綠色的情況與男女生的性別有關(guān)系嗎?有關(guān)統(tǒng)計(jì)表就在練習(xí)紙上,同學(xué)們課后可以調(diào)查統(tǒng)計(jì)一下,說不定你會(huì)有驚喜的發(fā)現(xiàn)呢!