回歸本位教詩歌
——蘇教版七（下）《再別康橋》教學實錄
多年來，詩歌教學也像其他文體教學一樣，偏重于詩歌的思想意義，偏重于讓學生談思想上的認識或啟發，過分強調了道德教育的滲透。這一現狀丟失了詩歌本身應有的特征，反映了目前某些語文老師語文本位意識的缺乏。
其實詩歌是思想、意識、情感的綜合體，“是比直接顯現的形象更為深遠的一種東西”。（黑格爾《美學》）她是一種抒情藝術，也是語言、聲音的藝術。我們在教詩歌時，要關注詩歌這些本身具有的文學特征，引導學生從自己的情感體驗出發，以審美地方式去感受詩歌美的意境、感人的魅力，激發學生自覺地產生與作家情感的共鳴；引導學生品味詩歌的語言魅力，反復誦讀，體會詩歌語言的形象美和修辭美，從而領悟詩歌深刻的內涵。
下面《再別康橋》的教學片段，即是我這一想法的實踐。
師：詩人曾深情地說：“我的眼是康橋教我睜的，我的求知欲是康橋給我撥動的，我的自我意識是康橋給我胚胎的�！笨禈虺闪嗽娙硕潭桃簧匾奈幕榻Y，也為我們留下了一篇動情的詩作。
同學們根據課前的初讀體驗，選擇你最喜歡的一節讀一讀。
（有四位同學分別讀了第一、二、四、六小節。讀完后學生評價）
生⑴：第一小節“輕輕的”寫出悄無聲息的特點，創設了寧靜和諧的氛圍，可以讀得輕緩一些，停頓要明顯。
生⑵：我認為第二小節要讀得熱烈一些。詩人將“河畔的金柳”想像為“夕陽中的新娘”，表達了由衷的喜歡，充滿深情。
師：你能不能讀一遍？
（生讀。同學們自發鼓掌）
師：很好，讀出感情了�！澳恰焙竺婵梢陨晕⑼ｎD，這一句低一點，后面一句稍高一點。
（師范讀。生鼓掌）
生⑶：第六小節中“夏蟲也為我沉默，沉默是今晚的康橋”，將全詩推向高潮，此時的沉默無言勝過千言萬語。讀時要輕一些、深沉一些，以表達不舍之情。
師：評價得不錯。
生⑷：老師，我認為“但”字后面應稍稍停頓一下，“悄悄”連起來輕一點讀，最后一句高一點，這樣才能將詩人不舍的感情表現出來。
師：很好，有自己的見解。現在請你也試一遍。
（生朗讀。同學們熱烈地鼓掌）
生⑸：我評評第四小節的朗讀�！叭嗨樵诟≡彘g”可以讀得激昂一點，“沉淀著彩虹似的夢”讀得舒緩低沉一些，另外這一節的節奏也很美。
師：同學們評得很好，很具體，說出了自己的理解。下面我們來聽聽朗讀錄音，感受一下名家是怎樣演繹詩中的情感的。
（師放錄音，生聽并做一些節奏和重音符號）
師：同學們通過讀、評、聽能初步把握詩人的感情，即對康橋的依戀之情，那么你們能感受到詩人的感情變化嗎？
（文字投影思考題：說說詩人的感情變化特征）
（學生四人小組討論三分鐘，教師行間巡視，指導學生注意體現變化的關鍵詞語）
生⑴：有這樣一些詞語能夠反映出作者的感情：作別、蕩漾、甘做、別離、沉默。從這些詞可以看出詩人因為愛得深，離別時惆悵也越深。
師：說得很好，很善于思考。
生⑵：我認為詩中的“夢”對把握情感變化也很重要。詩人將“夢”沉淀在心愛的康河中，充分表達對康橋的濃厚的愛戀；又蕩舟河上去尋夢，當夢幻滅時，便只有哀愁，“沉默”。
（生鼓掌）
師：好極了，同學們的掌聲肯定了你的回答。從這些關鍵詞語可以看出詩人的感情由惆悵到熱烈再到悵惘，經歷波瀾，這種變化正是來自詩人對康橋的愛戀。
（師板書：惆悵——熱烈——悵惘 戀情）
（生齊讀全詩，再次體會詩人感情）
師：我們說：節奏是詩歌的表現形式，意象是詩歌的生命。什么叫意象？意象是融入詩人主觀情意的客觀物象。那么，作者是通過哪些意象來表達情感的呢？
（學生活動：用筆劃出詩中的意象。討論：這些意象融入了詩人什么樣的感情）
（全班交流討論結果）
生⑴：作者將河畔的金柳喻成夕陽中的新娘，寫柳樹倒映在康河里的情景，表達了詩人無限歡喜和眷戀的感情。
生⑵：詩人還寫了青荇在柔波里招搖，晚上，水波與星光交相輝映，詩人情不自禁地要“在星輝斑斕里放歌”，充分表達了詩人的喜愛與快樂。
生⑶：這些意象色彩也很鮮明，能夠表達出作者對康橋的一片深情。
師：同學們的發言很精彩，小組討論很有成效。正是這些意象構成了詩歌柔美的意境，傳達出了作者對康河的永久的戀情。
下面請同學們自由朗讀這首詩，同桌之間交互讀與評，看誰在節奏和韻律方面讀得更準。
（學生自由朗讀詩歌）
（在配樂聲中，學生嘗試背誦全詩）
師：同學們，今天我們共同領略了一位天才詩人用清新的語言寫成的離別之歌。因為情真，因為意境優美，所以她成了不朽之作。最后我們一起在范廣惠演唱的《再別康橋》美妙的音樂聲中結束今天的課。
（師播放音頻《再別康橋》，生沉醉在纏綿深婉的旋律之中）
這堂課從詩歌本身的特點出發，通過誦讀、品評，體驗詩歌的美妙的意境；從作品的音律和意境入手，引導學生品味詩的情韻。教學過程 中，朗讀貫穿始終，學生在讀中體味詩歌的節奏與韻律，領略詩歌的內涵；競賽性朗讀，激發了學生的興趣，形成良好的學習氛圍。教學還抓住詩歌音樂美的特點，在朗讀、配樂背誦的基礎上，讓學生欣賞歌曲，使其達到更高的審美境界。
（江蘇省泰州中學附屬初中 王玉華 郵編225300 電話0523-6639099）