蠶姑娘課文教學反思（通用3篇）
蠶姑娘課文教學反思 篇1
本篇課文最大的特點就是從第2自然段到第5自然段有著幾乎一樣的結構，連文字都大致雷同。面對這樣的文章，如果還是按照以往的方法，一味的抓重點詞，訓練朗讀，是肯定不行的，也是相當無味的。因此，我在教學時采取了先教后放的方法，重點教學了第二自然段，后面幾個自然段讓孩子自學，這樣既節省了時間，加大了課堂密度，也讓孩子感受到了“自學”的樂趣。
教學第二自然段時，我也大膽放手，讓孩子自己找找蠶姑娘每一次蛻變，要經歷哪些過程，做哪些事情，原來以為孩子會把“不吃也不動”中的吃，動也作為動詞找出來，于是，我在提問的時候，多說了一句：“注意，蠶姑娘沒有做的事情你可不能畫進去。”這樣簡單的一個提示，給了孩子們很大的啟發，最后，絕大多數孩子都能憑借自己的力量，成功找出了5個動詞，疏通了文章內容。可見，老師的提問對于孩子來說有著很大的引領作用，因此，我們在預設問題，分析教材的時候，都應該多從孩子出發，多考慮，爭取提出有效，實際的問題，只有這樣，才能讓課堂教學更加“嚴密，順利”。
蠶姑娘課文教學反思 篇2
蠶寶寶對于現在的孩子來說已經很陌生了，想借助投影放圖片吧，投影儀又處在返場修理間，不知啥時候能回來，所以用PPT也是不行了。書本上的插圖雖然很可愛，但是畢竟和現實中的蠶寶寶差別較大，所以我提前讓家長們想辦法買幾只蠶，讓孩子自己觀察，再上網搜集一些有關蠶的圖片和資料。總之，教材和生活相結合，學習效果也才會更好。
課堂上，為了讓孩子們更感興趣，我把自己的絲巾帶到班級，讓他們親手觸摸感受蠶絲的軟、滑以及舒適，孩子們可喜歡了。另外，還有孩子帶了蠶卵和桑葉來，這樣教學起來就更直觀了，孩子們也聽得興趣盎然。
本課的一大重點在于了解蠶的生長過程，我讓他們帶著問題去讀課文，讀完就不難發現答案概括起來是“卵-蠶-繭-蛾”。此外，本文要求背誦，雖然篇幅較長，其實2--5自然段句式相仿，只是少部分字詞發生了變化，所以我教孩子們繪制了一張簡易的表格，把4次蠶眠前后的變化寫出來，這樣思路一清晰，把握住關鍵詞語，背誦起來難度就小多了。而且，也要漸漸開始教他們學會記筆記，畢竟“好記性不如爛筆頭”，還順便練了字，一舉多得。
總之，這堂課是充實的，有趣的，快樂的！
蠶姑娘課文教學反思 篇3
《蠶姑娘》是一篇生動有趣的科普性小文章，形象地介紹了蠶一生的四個變化：卵——蠶——蛹——蛾，上課一開始，我讓學生說說自己對蠶的了解，有幾個小朋友家里正好養過蠶，說了不少關于蠶的知識，然后出示了四幅蠶在不同階段的圖片，再讓學生用一段話說一說蠶的生長過程，在第一課時小朋友就對蠶的生長有了深刻的了解。課文的難點是了解蠶的.整個生長過程及不同時期的不同變化，第二到第五自然段正是向我們介紹每一階段的特征。
文章中的四個自然段是極其相似的，因此，我在教學時采取了先教后放的方法，重點教學了第二自然段，總結了學法后，后面幾個自然段讓孩子自學，這樣既節省了時間，加大了課堂密度，也讓孩子感受到了自學的樂趣。學完整篇課文后，我出示了一個填空：從里鉆出來的蠶姑娘，一共睡了次，每次醒來都變了樣。第一次變得又；第二次變得又；第三次變得又；第四次身體一天天。它吐結，最后開了窗，飛出了姑娘。這樣的填空，等于給孩子們概括了課文的主要內容，讓他們在輕松愉悅中理解了課文。反復的朗讀也為背誦打好了基礎，三堂課下來已經有不少小朋友能全文背誦了。