中文一二三区_九九在线中文字幕无码_国产一二区av_38激情网_欧美一区=区三区_亚洲高清免费观看在线视频

首頁 > 教案下載 > 教學(xué)反思 > 四年級語文《琥珀》教學(xué)反思范文(精選15篇)

四年級語文《琥珀》教學(xué)反思范文

發(fā)布時(shí)間:2023-08-24

四年級語文《琥珀》教學(xué)反思范文(精選15篇)

四年級語文《琥珀》教學(xué)反思范文 篇1

  《琥珀》一文是德國作家柏吉爾寫的一篇說明文,也叫科學(xué)小品。作者用通俗易懂而又生動(dòng)活潑的文筆,充分展開合理的想象,假想這塊琥珀的形成過程,判斷它在科學(xué)上的研究價(jià)值,讓我們了解與琥珀有關(guān)的科學(xué)知識。

  1.教學(xué)效果(思效)。

  這一課的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生了解琥珀的形成過程和形成的必備條件,并從這塊琥珀推想出它形成的過程,需要孩子們發(fā)揮想象和推理能力。為了激發(fā)孩子們對琥珀的興趣,使他們自覺地參與到教學(xué)活動(dòng)中,我在課前作了如下布置:搜集有關(guān)琥珀的資料(包括圖片),了解關(guān)于琥珀的科學(xué)知識。孩子們做得非常好,他們匯報(bào)琥珀的相關(guān)資料,有的用文字介紹,有的根據(jù)圖片介紹,有的利用電腦視頻介紹,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和探索大自然奧秘的興趣。由于我精心設(shè)計(jì)了活動(dòng)幻燈片、錄音等,讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的視聽形象中,加強(qiáng)了對語文信息的理解,加深對所學(xué)知識的印象,從而提高記憶效果。

  在教學(xué)時(shí),既不是老師包辦代替,也不是放任自流,而是在我的引導(dǎo)、點(diǎn)撥下,學(xué)生運(yùn)用已有的語文基本功,自主地理解課文內(nèi)容,感悟語言文字。要使學(xué)生的這種“半自主性學(xué)習(xí)”有成效,就要留好預(yù)習(xí)作業(yè)。預(yù)習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)很重要,沒有預(yù)習(xí),就談不上“半自主性學(xué)習(xí)”。其中有些懶于預(yù)習(xí)的孩子是跟不上節(jié)奏的。

  2.教學(xué)收獲(思得)。

  在教學(xué)中,我精心設(shè)計(jì)了“推測”一詞的教學(xué),先是引導(dǎo)學(xué)生咬文嚼字地深刻理解“推測”的詞義。然后以琥珀的特點(diǎn)為根據(jù),緊緊抓“根據(jù)……推想……”的練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生深入地感受琥珀形成的環(huán)境,使學(xué)生了解琥珀的科學(xué)價(jià)值,進(jìn)一步理解“推測”一詞在句中的意思,學(xué)習(xí)由已知推想未知的思維方法,有層次地展開琥珀的特點(diǎn)、形成、發(fā)現(xiàn)的教學(xué)過程。我們在教學(xué)中就要針對重點(diǎn)難點(diǎn)的詞句展開重點(diǎn)教學(xué),而不能蜻蜓點(diǎn)水,一帶而過。我們不應(yīng)該面面俱到,而是有所側(cè)重,課堂內(nèi)容的安排有詳有略。可能我講得不全面,但是我們應(yīng)該力求把每個(gè)探究的問題研究透。并非老師自己,而是在課堂上多點(diǎn)撥讓學(xué)生邊讀邊思考,在質(zhì)疑和釋疑的過程中,逐漸掌握科學(xué)的讀書方法。

  3.不足之處(思失)。

  本節(jié)課中學(xué)生的朗讀訓(xùn)練不夠,針對學(xué)生朗讀的情況,沒有做過多的指導(dǎo),也沒有展開范讀、引讀、分角色讀、分小組讀等多種形式的朗讀。一些重要的段落和句子,更不應(yīng)一帶而過,應(yīng)當(dāng)在理解和感悟的基礎(chǔ)上讀出情感,讀出滋味。

  4.改進(jìn)措施(思改)。

  在今后的教學(xué)中,我要引導(dǎo)孩子們多朗讀,進(jìn)行多形式的朗讀,在朗讀中感悟,在感悟后朗讀,老師和朗讀水平高的學(xué)生可以多進(jìn)行范讀,以點(diǎn)帶面,活躍全班學(xué)生朗讀的氛圍。

四年級語文《琥珀》教學(xué)反思范文 篇2

  《琥珀》這一課教學(xué)重點(diǎn)是理解“科學(xué)家是怎樣展開合理的想象”。文章條理清晰,描寫生動(dòng)。為了將語言感悟和思維訓(xùn)練結(jié)合起來,設(shè)置了如下教學(xué)目標(biāo):

  知識教學(xué)點(diǎn):

  (1)學(xué)會(huì)12個(gè)生字,理解“琥珀、颯颯、拂拭、熱辣辣、前俯后仰、淹沒、澎湃、黏稠、推測、松脂等詞語。

  (2)理解科學(xué)家是怎樣想象這塊琥珀形成的過程以及這樣想象的依據(jù)。

  (3)體會(huì)文章的敘述順序。

  (4)有感情地朗讀課文。能力訓(xùn)練點(diǎn)。

  (1)培養(yǎng)學(xué)生的默讀、朗讀、理解能力。

  (2)培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。德育滲透點(diǎn)——激發(fā)學(xué)探索大自然奧秘的興趣。

  《琥珀》一文作者按照琥珀“形成時(shí)間——形成——發(fā)現(xiàn)——科學(xué)價(jià)值”的順序來寫。在教學(xué)過程中,先引導(dǎo)學(xué)生理清課文的脈胳,整體感知全文的內(nèi)容,然后直奔課文最后一段,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)琥珀的特點(diǎn)。精心設(shè)計(jì)了“推測”一詞的教學(xué),先是引導(dǎo)學(xué)生咬文嚼字地深刻理解“推測”的詞義。然后以琥珀的特點(diǎn)為根據(jù),緊緊抓“根據(jù)……推想……”的練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生深入地感受琥珀形成的環(huán)境,使學(xué)生了解琥珀的科學(xué)價(jià)值,進(jìn)一步理解“推測”一詞在句中的意思,學(xué)習(xí)由已知推想未知的思維方法,有層次地展開琥珀的特點(diǎn)、形成、發(fā)現(xiàn)的教學(xué)過程。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生采取讀、思、畫、議、批注、交流等方法積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng),通過揣摩、引導(dǎo)、討論、點(diǎn)撥讓學(xué)生邊讀邊思,在質(zhì)疑和釋疑的過程中,逐漸掌握科學(xué)的讀書方法,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

  教學(xué)反思:

  在教學(xué)《琥珀》一課時(shí),我體會(huì)到:當(dāng)今小學(xué)教育仍以課堂教學(xué)為基本形式,要達(dá)到教書育人的目的,就必須達(dá)到課堂教學(xué)的優(yōu)化。要使課堂教學(xué)優(yōu)化,必須轉(zhuǎn)變教學(xué)思想,更新教學(xué)方法。

  1、因材施教,更新教學(xué)方法

  《琥珀》這一課教學(xué)時(shí),我采用了“篇末入手”、“由果溯因”的變序教學(xué)法,把幻燈、錄音等電化教學(xué)手段引進(jìn)課堂、創(chuàng)造情境,為學(xué)生提供生動(dòng)活潑的視聽形象、營造寬松的課堂氣氛,使小小的課堂充滿了生機(jī)和活力,呈現(xiàn)在孩子們眼前的是有聲有色、有字有圖、色彩鮮明、形象具體的世界,激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。并采用“自讀——質(zhì)疑——發(fā)現(xiàn)——解疑”的教學(xué)模式,由認(rèn)識琥珀入手,從它的共性特點(diǎn)“古代松柏樹脂的化石”到它的個(gè)性特點(diǎn)與價(jià)值,引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)段的重點(diǎn)句,分析科學(xué)家是怎樣想象琥珀的形成過程,想象的合理之處所在、合理想象的美妙所在,促使難度較大的科學(xué)知識得以解決,提高了課堂學(xué)習(xí)效率。

  2、巧設(shè)提問,活躍課堂

  教師的提問是傳授知識、反饋信息的重要手段。好的提問能夠啟發(fā)學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)文章的思想感情,促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展。在教學(xué)《琥珀》這一課時(shí),我依據(jù)教材、緊扣重點(diǎn),精心設(shè)計(jì)提問,使提出的問題起到“以問促讀”、“以問促思”的作用。針對小學(xué)生認(rèn)識事物的思維規(guī)律,注重選好問題的切入點(diǎn)。《琥珀》一課是根據(jù)已知的去推測未知的,學(xué)生不易理解。我首先從重點(diǎn)詞入手,提問“什么叫推測?”學(xué)生不難答出推測是根據(jù)已經(jīng)知道的事情來想象不知道的.事情。在此基礎(chǔ)上又提問,課文中哪些地方是“已知道”的,哪些地方是“不知道”而經(jīng)過推測才了解的?作者怎樣進(jìn)行推測?提出這樣的問題,啟發(fā)學(xué)生思考、討論,明白了琥珀是松脂球的化石,推測出松脂球的形成是在很久以前的一個(gè)炎熱的夏天。從這兩個(gè)小東西還是好好地躺著,推測出當(dāng)時(shí)松脂剛好滴在樹枝上把這兩只小蟲包在里面的情景。從“它們的腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)”,推測出當(dāng)時(shí)兩個(gè)小蟲包在松脂里掙扎的樣子。這樣,學(xué)生對課文的思路一目了然。

  3、采用討論方法組織教學(xué)

  《琥珀》這一課采用了討論方法組織教學(xué),用得扎實(shí)有效。教學(xué)過程中充分組織學(xué)生進(jìn)行了討論。教學(xué)一開始,學(xué)習(xí)第四段時(shí),指名學(xué)生讀課文后討論:這塊琥珀有什么特點(diǎn)?通過討論,互相補(bǔ)充,學(xué)生就初步地了解了琥珀。“蜘蛛剛撲過去,一大滴松脂從樹上滴下來剛好落在樹干上,把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭”這一句科學(xué)家是根據(jù)什么來想象的,也采用了討論方法,以發(fā)揮集體的想象力。課文的兩個(gè)難點(diǎn):“松脂球是怎樣變成化石的?”和“這塊琥珀是怎樣被發(fā)現(xiàn)的?”也設(shè)計(jì)了讓學(xué)生討論,旨在讓學(xué)生發(fā)揮集體的智慧和力量,以達(dá)到理解課文的目的。采用討論方法來組織閱讀課文的教學(xué),取得了良好的教學(xué)效果。

  在一些問題上仍存在著疑問,需要我們進(jìn)一步深入探究。如:“科學(xué)家是怎樣展開合理的想象”是本課教學(xué)的重點(diǎn)所在,“琥珀的形成”是科學(xué)家的合理想象,學(xué)生很容易理解。但是對于“琥珀的發(fā)現(xiàn)”,連許多老師也把它看作是對事實(shí)的描述。“琥珀的發(fā)現(xiàn)”不是事實(shí),它恰恰顯示作者想象的精妙之處,是作者行文精采所在。雖然,本課教學(xué)時(shí)學(xué)生沒有提出這一個(gè)疑問。但處理好這一部分的話,能夠深化學(xué)生對“合理想象”的認(rèn)識,對培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識能力和想象能力有著重要的作用。

四年級語文《琥珀》教學(xué)反思范文 篇3

  本節(jié)課,我采用了“篇末入手”的變序教學(xué)法,這種方法可以營造寬松的課堂氣氛,激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生求知心切,積極性高,能引起學(xué)生的思考興趣,對培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力大有好處,既解決難度較大的科學(xué)知識,又降低了坡度,提高了課堂教學(xué)效率。

  一、創(chuàng)設(shè)情境活動(dòng)

  精心設(shè)計(jì)了活動(dòng)幻燈片、錄音等,創(chuàng)造情境,為學(xué)生提供生動(dòng)活潑的視聽形象,加強(qiáng)語文信息刺激,使學(xué)生眼、耳、口、手協(xié)調(diào)識記,加深對所學(xué)知識的印象理解,提高學(xué)習(xí)興趣,從而提高記憶效果。培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維能力,并激發(fā)了學(xué)生愛自然、愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的思想感情。

  二、不足之處

  本節(jié)課中學(xué)生的朗讀訓(xùn)練不夠,針對學(xué)生朗讀的情況,應(yīng)多指導(dǎo)范讀、引讀、分角色讀、分小組讀等多種形式的讀。就一個(gè)自然段的朗讀到位,不應(yīng)一帶而過,應(yīng)當(dāng)在理解的基礎(chǔ)上感悟讀得有情感,有滋味。課的開始,我讓學(xué)生匯報(bào)關(guān)于琥珀相關(guān)資料,有的用文字介紹,有的根據(jù)圖片介紹,有的利用電腦視頻介紹,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和探索大自然奧秘的興趣。這個(gè)互動(dòng)環(huán)節(jié)他們更全面了解了琥珀的特點(diǎn),進(jìn)而導(dǎo)入課文:文中的琥珀什么樣子?采用了“篇末入手”的變序教學(xué)法,激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生求知心切,積極性高,能引起學(xué)生的思考興趣,對培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力大有好處,既解決難度較大的科學(xué)知識,又降低了坡度,提高了課堂教學(xué)效率。

四年級語文《琥珀》教學(xué)反思范文 篇4

  《琥珀》是一篇說明文,也叫科學(xué)小品文,具有科學(xué)性與文學(xué)性:課文以講故事的形式出現(xiàn),構(gòu)思巧妙,既有生動(dòng)傳神、刻畫入微的記敘和描寫,同時(shí)在譴辭造句上又非常嚴(yán)謹(jǐn),準(zhǔn)確,邏輯上也很嚴(yán)密。

  《琥珀》這篇課文與以前學(xué)過的《黃河象》相似。于是,我就利用同類課文比較,就指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有知識,進(jìn)一步學(xué)習(xí)新的知識。有比較必定會(huì)有新發(fā)現(xiàn),這種結(jié)構(gòu)方法尤其適用小學(xué)高年級語文課堂教學(xué)。《琥珀》一文的教學(xué)結(jié)構(gòu),可采用比較法,因?yàn)閷W(xué)生已學(xué)過《黃河象》一文,具有一定的基礎(chǔ)知識。這兩篇課文都是介紹化石方面的知識,這是共同之處。引導(dǎo)學(xué)生比較并歸納出兩課的不同點(diǎn):

  (1)記敘的順序不同。《黃河象》采用了倒敘的手法,《琥珀》則按事情發(fā)展順序?qū)憽?/p>

  (2)形成條件不同。《黃河象》骨骼化石形成的條件有四個(gè):天氣炎熱;泥沙掩蓋;地殼變動(dòng);時(shí)間過長。

  《琥珀》的形成分為兩步:第一步松脂球的形成,第二步是四個(gè)條件。

  智力的核心是思維,這種教法嘗試后,效果良好,氣氛活躍。學(xué)生勤于思考,提高了分析問題、解決問題的綜合能力,認(rèn)識到發(fā)現(xiàn)琥珀的重要價(jià)值。

四年級語文《琥珀》教學(xué)反思范文 篇5

  《琥珀》一課剛剛講過,現(xiàn)將教學(xué)中的不足及優(yōu)點(diǎn)反思如下:

  一、教學(xué)設(shè)計(jì)的不同

  《琥珀》第二節(jié)(講讀課)采用了“篇末入手”、“邏輯提問”、“由果溯因”的變序教學(xué)法和電化教學(xué)手段,這種方法可以營造寬松的課堂氣氛,激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生求知心切,積極性高,能引起學(xué)生的思考興趣,對培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力大有好處,既解決難度較大的科學(xué)知識,又降低了坡度,提高了課堂教學(xué)效率。

  二、電教手段的運(yùn)用

  所設(shè)計(jì)的配音、影片巧妙。隨著生動(dòng)的`解說詞與逼真動(dòng)化影像的展現(xiàn),將每個(gè)小讀者引入古老的森林進(jìn)行遨游,小小課堂充滿了生機(jī)和活力,呈現(xiàn)在孩子們眼前的是:有聲有色、有靜有動(dòng)、有字有形、五彩鮮明、形象具體的情景,寓教于樂,充分體現(xiàn)了觀察表達(dá)的教學(xué)要求。能遵循兒童心理學(xué)規(guī)律,運(yùn)用認(rèn)識論進(jìn)行教學(xué),通過幻燈投影,使學(xué)生初步感知,繼而默讀全文,給予材料的復(fù)現(xiàn),加深感性認(rèn)識,再通過表達(dá)上升到理性認(rèn)識。這樣的課教學(xué)設(shè)計(jì),即使學(xué)生學(xué)懂了琥珀形成的過程這個(gè)重點(diǎn),而且也突破了琥珀的`科學(xué)價(jià)值這個(gè)難點(diǎn)。

  三、創(chuàng)設(shè)情境活動(dòng)

  精心設(shè)計(jì)了活動(dòng)幻燈片、錄音等,創(chuàng)造情境,為學(xué)生提供生動(dòng)活潑的視聽形象,加強(qiáng)語文信息刺激,使學(xué)生眼、耳、口、手協(xié)調(diào)識記,加深對所學(xué)知識的印象理解,提高學(xué)習(xí)興趣,從而提高記憶效果。培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維能力,并激發(fā)了學(xué)生愛自然、愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的思想感情。

  四、不足之處

  本節(jié)課中學(xué)生的朗讀訓(xùn)練不夠,真對學(xué)生朗讀基礎(chǔ)差的情況,應(yīng)多指導(dǎo),范讀,就一個(gè)自段的朗讀到位,不應(yīng)茫目的多讀,其效果不佳。

四年級語文《琥珀》教學(xué)反思范文 篇6

  《琥珀》是德國作家柏吉爾寫的一篇說明文,也叫科學(xué)小品。作者用活潑、通俗易懂的文筆,發(fā)揮充分合理的想象,介紹了有關(guān)琥珀的科學(xué)知識,假想了這塊琥珀形成的過程,從而判斷了它在科學(xué)上的科學(xué)價(jià)值。

  課的開始,我出示從網(wǎng)上下載的一些琥珀的圖片,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和探索大自然奧秘的興趣。讓他們觀察琥珀的特點(diǎn),進(jìn)而導(dǎo)入課文。

  本節(jié)課我采用合作探究的方式讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行學(xué)習(xí)探究。第一步:自己獨(dú)立學(xué)習(xí)時(shí)出示三個(gè)問題:

  1、這塊護(hù)坡有什么特點(diǎn)和價(jià)值?

  2、琥珀的形成經(jīng)歷哪兩個(gè)階段?需要哪些條件?

  3、課文中哪些是想象的,哪些是真實(shí)的?

  提示學(xué)生找一找、劃一劃、理一理描寫琥珀形成過程的關(guān)鍵重要的句段,進(jìn)行概括、批注。放手讓學(xué)生自己獨(dú)立學(xué)習(xí)10分鐘。

  第二步:讓學(xué)生在小組中解決自己學(xué)習(xí)中的困難,總結(jié)琥珀形成的條件。同學(xué)們很快找出了條件并發(fā)現(xiàn)作者在描寫這個(gè)故事的時(shí)候用了許多生動(dòng)有趣的寫作手法。

  第三步:全班匯報(bào)。對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行展示、補(bǔ)充、完善

  不足:由于前面復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)用時(shí)較多,導(dǎo)致后邊的“當(dāng)堂積累”任務(wù)未能在課內(nèi)落實(shí)。

  措施:要合理分配時(shí)間,爭取當(dāng)堂任務(wù)當(dāng)堂解決。

四年級語文《琥珀》教學(xué)反思范文 篇7

  小學(xué)語文第十冊第20課《琥珀》是一篇精讀課文。課文根據(jù)一塊有蒼蠅和蜘蛛的琥珀想象其形成和發(fā)現(xiàn)的過程。并且判斷它在科學(xué)上的價(jià)值。教學(xué)這課時(shí)應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的。因此,我在教學(xué)時(shí),采用了激情·入境·自學(xué)·點(diǎn)撥的方法。教學(xué)過程安排如下:

  一、激情,引入新課

  揭示課題,可前,我讓學(xué)生觀看多種多樣的琥珀圖片及實(shí)物,介紹它們的價(jià)值,以激起學(xué)生學(xué)習(xí)這課的熱情。

  二、入境,從感性正認(rèn)識“琥珀”

  1、出示教學(xué)課件,指導(dǎo)學(xué)生觀察其顏色、形狀、包裹物等。

  2、根據(jù)所看到的圖象讓學(xué)生對自己產(chǎn)生的問題進(jìn)行提問。

  三、自學(xué),感知課文內(nèi)容

  1、讀課文,結(jié)合預(yù)習(xí)要求,畫出文中有關(guān)寫琥珀形成、發(fā)現(xiàn)及其科學(xué)價(jià)值的句段。

  3、細(xì)讀課文,體會(huì)科學(xué)家想象的合理性。

  四、點(diǎn)撥,深入體會(huì)科學(xué)家想象的合理性

  課文中講的這塊琥珀與別的琥珀主要區(qū)別在于:它不僅有一個(gè)蒼蠅和一個(gè)蜘蛛,而且這兩個(gè)小東西的“腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)”。這說明蒼蠅和蜘蛛曾經(jīng)在里面進(jìn)行過掙扎。這樣的一塊琥珀是怎樣形成的呢?科學(xué)家根據(jù)這塊琥珀的特點(diǎn),想象了一個(gè)生動(dòng)的故事。

  1、讓學(xué)生有感情地朗讀第三自然段,思考:

  ①這一自然段寫的是實(shí)在的事物還是聯(lián)想?

  ②“高大的松樹”、“太陽照得火熱”、“松脂的香味”與琥珀的形成有什么關(guān)系?

  2、有感情地朗讀第4—8自然段,思考:

  ①這幾個(gè)自然段寫的是實(shí)在的事物還是聯(lián)想?

  ②蒼蠅和蜘蛛被裹在松脂球里以及它們起初的掙扎是根據(jù)什么想象出來的?

  3、默讀第10—11自然段,思考:文中為什么要寫“幾十年”、“幾百年”、“幾千年”及松脂球被淹沒在泥沙下面?

  4、讀第13自然段,思考:“波濤把海里的泥沙卷到岸邊”,與琥珀的發(fā)現(xiàn)有什么關(guān)系?

  上述教學(xué)過程體現(xiàn)了情境教學(xué)法及教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的教學(xué)理論,有利于學(xué)生理解課文內(nèi)容。

四年級語文《琥珀》教學(xué)反思范文 篇8

  《琥珀》這篇課文是德國作家柏吉爾寫的一篇說明文,也叫科學(xué)小品。作者用活潑、通俗易懂的文筆,發(fā)揮充分合理的想象,介紹了有關(guān)琥珀的科學(xué)知識,假想了這塊琥珀形成的過程,從而判斷了它在科學(xué)上的科學(xué)價(jià)值。這一課的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生了解琥珀的形成過程和形成的必備條件,并從這塊琥珀推想出故事的過程,發(fā)展學(xué)生的想象和推理能力,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。為了使學(xué)生自覺地參與到教學(xué)活動(dòng)中,激起他們對琥珀的興趣,我在課前作了如下布置:選擇你喜歡的途徑,搜集有關(guān)琥珀的資料(包括圖片)。

  我采用了“篇末入手”的變序教學(xué)法,這種方法可以營造寬松的課堂氣氛,激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生求知心切,積極性高,能引起學(xué)生的思考興趣,對培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力大有好處,既解決難度較大的科學(xué)知識,又降低了坡度,提高了課堂教學(xué)效率。

  一、創(chuàng)設(shè)情境活動(dòng)

  精心設(shè)計(jì)了活動(dòng)幻燈片、錄音等,創(chuàng)造情境,為學(xué)生提供生動(dòng)活潑的視聽形象,加強(qiáng)語文信息刺激,使學(xué)生眼、耳、口、手協(xié)調(diào)識記,加深對所學(xué)知識的印象理解,提高學(xué)習(xí)興趣,從而提高記憶效果。培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維能力,并激發(fā)了學(xué)生愛自然、愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的思想感情。

  二、不足之處

  本節(jié)課中學(xué)生的朗讀訓(xùn)練不夠,真對學(xué)生朗讀的情況,應(yīng)多指導(dǎo)范讀、引讀、分角色讀、分小組讀等多種形式的讀。就一個(gè)自段的朗讀到位,不應(yīng)一帶而過,應(yīng)當(dāng)在理解的基礎(chǔ)上感悟讀得有情感,有滋味。課的開始,我讓學(xué)生匯報(bào)關(guān)于琥珀相關(guān)資料,有的用文字介紹,有的根據(jù)圖片介紹,有的利用電腦視頻介紹,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和探索大自然奧秘的興趣。這個(gè)互動(dòng)環(huán)節(jié)他們更全面了解了琥珀的特點(diǎn),進(jìn)而導(dǎo)入課文:文中的琥珀什么樣子?采用了“篇末入手”的變序教學(xué)法,激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生求知心切,積極性高,能引起學(xué)生的思考興趣,對培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力大有好處,既解決難度較大的科學(xué)知識,又降低了坡度,提高了課堂教學(xué)效率。

  采用小組合作探究的方式對學(xué)生提出的問題進(jìn)行指導(dǎo)。如:琥珀的`形成需要哪些條件?課文中哪些是想象的,哪些是真實(shí)的?先讓學(xué)生默讀課文然后學(xué)習(xí)小組在小組長帶領(lǐng)下根據(jù)學(xué)案,找出描寫琥珀形成過程中松脂球形成的段落(從第二至第九自然段)從中得出松脂球形成的條件1、在一個(gè)太陽光很強(qiáng)烈的夏日;2、在一大片松林里;3、松脂不斷地往下滴;4、一只蒼蠅和一只蜘蛛剛好遇到一起。同學(xué)們很快找出了條件并發(fā)現(xiàn)作者在描寫這個(gè)故事的時(shí)候用了許多生動(dòng)有趣的寫作手法。例如:第八自然段有一句“兩只小蟲都淹沒在老松樹的黃色的淚珠里。”這是一種擬人的寫法,同時(shí)把兩只小蟲無可奈何的樣子表現(xiàn)得淋漓盡致。作者在寫兩個(gè)小動(dòng)物行動(dòng)時(shí)用了一系列的動(dòng)詞突出它們的活潑可愛:小蒼蠅“展開”、“停”、“撣撣”、“拂拭、“飛舞”,蜘蛛則是“爬”、“劃動(dòng)”、“撲”……這些收獲全是小組合作探究的結(jié)果。

  本節(jié)課中的朗讀訓(xùn)練不夠,針對學(xué)生朗讀的情況,應(yīng)靈活地因勢利導(dǎo)指導(dǎo)范讀、引讀、分角色讀、分小組讀等多種形式的讀。應(yīng)當(dāng)在感悟后的基礎(chǔ)上讀得有情感,有滋味,畢竟語文課的特點(diǎn)還是要突出。

四年級語文《琥珀》教學(xué)反思范文 篇9

  現(xiàn)將本課教學(xué)中的不足及優(yōu)點(diǎn)總結(jié)如下:

  一、教學(xué)設(shè)計(jì)的不同

  本節(jié)課采用了,我能從篇末入手,由果朔的因教學(xué)方法和電化教學(xué)手段。在第1、教學(xué)第一環(huán)節(jié),激情,引入新課的時(shí)候應(yīng)用了多媒體我讓學(xué)生觀看多種多樣的化石圖片,以激起學(xué)生學(xué)習(xí)這課的熱情,在最后重點(diǎn)放在本課所要認(rèn)識的琥珀身上,從而讓學(xué)生學(xué)習(xí)有重點(diǎn),也為降低教學(xué)難度做好了準(zhǔn)備。

  二、在講完松脂球形成的必要的條件之后

  為了讓學(xué)生加深對課文內(nèi)容的理解,也為了讓課文富有生命力,所以在講完之后讓學(xué)生觀看松脂球的形成過程的flash動(dòng)畫,這樣的話,使得這一篇科學(xué)小品不再枯燥,同時(shí)也使得本課所講的`內(nèi)容難度降低,學(xué)生們易于理解。

  三、創(chuàng)設(shè)情境活動(dòng)

  精心設(shè)計(jì)了活動(dòng)幻燈片,創(chuàng)造情境,為學(xué)生提供生動(dòng)活潑的視聽形象,加強(qiáng)語文信息刺激,使學(xué)生眼、耳、口、手協(xié)調(diào)識記,加深對所學(xué)知識的印象理解,提高學(xué)習(xí)興趣,從而提高記憶效果。培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維能力,并激發(fā)了學(xué)生愛自然、愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的思想感情。指導(dǎo)學(xué)生朗讀,提高學(xué)生的朗讀能力,采用課前預(yù)習(xí)、檢查預(yù)習(xí)的方法,從今學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,減少教學(xué)用時(shí),提高教學(xué)效果。

  四、不足之處

  1、首先,因?yàn)橹v課時(shí)間的關(guān)系,在本節(jié)課中我對學(xué)生朗讀的指導(dǎo)是有的,可是,明顯的學(xué)生的朗讀訓(xùn)練不夠,學(xué)生讀得太少了應(yīng)多指導(dǎo),范讀,就描寫蜘蛛和蒼蠅的第3、4、5朗讀到位,后來因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系,我就不那么重視學(xué)生朗讀了,如果不是學(xué)生預(yù)習(xí)很到位的話,學(xué)生對于課文的理解肯定沒有這么透徹。

  2、其次、在教學(xué)中,學(xué)生的主體地位體現(xiàn)的不是很明顯,不能放手讓學(xué)生們?nèi)プ觯鲜遣环判模瑩?dān)心學(xué)生完不成交給的任務(wù)。所以,明顯的老師問得多,學(xué)生回答得多。

四年級語文《琥珀》教學(xué)反思范文 篇10

  現(xiàn)將本課教學(xué)中的不足及優(yōu)點(diǎn)總結(jié)如下:

  成功之處:

  一、教學(xué)設(shè)計(jì)的不同

  本節(jié)課采用了,我能從篇末入手,由果朔的因教學(xué)方法和電化教學(xué)手段。在第1、教學(xué)第一環(huán)節(jié),激情,引入新課的時(shí)候應(yīng)用了多媒體

  我讓學(xué)生觀看多種多樣的化石圖片,以激起學(xué)生學(xué)習(xí)這課的熱情,在最后重點(diǎn)放在本課所要認(rèn)識的琥珀身上,從而讓學(xué)生學(xué)習(xí)有重點(diǎn),也為降低教學(xué)難度做好了準(zhǔn)備。

  二、在講完松脂球形成的必要的條件之后,為了讓學(xué)生加深對課文內(nèi)容的理解,也為了讓課文富有生命力,所以在講完之后讓學(xué)生觀看松脂球的形成過程的flash動(dòng)畫,這樣的話,使得這一篇科學(xué)小品不再枯燥,同時(shí)也使得本課所講的內(nèi)容難度降低,學(xué)生們易于理解。

  三、創(chuàng)設(shè)情境活動(dòng)

  精心設(shè)計(jì)了活動(dòng)幻燈片,創(chuàng)造情境,為學(xué)生提供生動(dòng)活潑的視聽形象,加強(qiáng)語文信息刺激,使學(xué)生眼、耳、口、手協(xié)調(diào)識記,加深對所學(xué)知識的印象理解,提高學(xué)習(xí)興趣,從而提高記憶效果。培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維能力,并激發(fā)了學(xué)生愛自然、愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的思想感情。指導(dǎo)學(xué)生朗讀,提高學(xué)生的朗讀能力,采用課前預(yù)習(xí)、檢查預(yù)習(xí)的方法,從今學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,減少教學(xué)用時(shí),提高教學(xué)效果。

  四、不足之處

  1、首先,因?yàn)橹v課時(shí)間的關(guān)系,在本節(jié)課中我對學(xué)生朗讀的指導(dǎo)是有的,可是,明顯的學(xué)生的朗讀訓(xùn)練不夠,學(xué)生讀得太少了應(yīng)多指導(dǎo),范讀,就描寫蜘蛛和蒼蠅的第3、4、5朗讀到位,后來因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系,我就不那么重視學(xué)生朗讀了,如果不是學(xué)生預(yù)習(xí)很到位的話,學(xué)生對于課文的理解肯定沒有這么透徹。

  2、其次、在教學(xué)中,學(xué)生的主體地位體現(xiàn)的不是很明顯,不能放手讓學(xué)生們?nèi)プ觯鲜遣环判模瑩?dān)心學(xué)生完不成交給的任務(wù)。所以,明顯的老師問得多,學(xué)生回答得多。

四年級語文《琥珀》教學(xué)反思范文 篇11

  《琥珀》是德國作家柏吉爾寫的一篇說明文,也稱科學(xué)小品文。作者由一塊稀世珍寶琥珀,展開大膽合理的想象,采用生動(dòng)傳神的語言,推測并再現(xiàn)了這塊少見的琥珀的形成過程。文章布局嚴(yán)謹(jǐn),語言細(xì)膩形象,邏輯推理嚴(yán)謹(jǐn),條理清晰,極適于用來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言,掌握寫作技巧。另一方面引導(dǎo)學(xué)生深切感受想象故事情節(jié)描寫的生動(dòng)傳神,細(xì)致巧妙。

  在教學(xué)本課時(shí),我首先讓孩子們回顧上節(jié)課內(nèi)容,并從眾多琥珀的圖片中找到文中描寫的那塊琥珀,讓學(xué)生觀察這塊琥珀是怎樣的?接著讓學(xué)生找出課文哪個(gè)自然段是對這塊琥珀的描寫?(第18自然段)請學(xué)生快速閱讀,看看作者是怎樣描寫這塊琥珀的,用自己的話來介紹這塊琥珀。說說這塊琥珀奇特在哪兒?對于這塊琥珀還有哪些疑問?學(xué)生自然而然提出這塊琥珀是怎樣形成?

  在教學(xué)琥珀的形成過程,我先給孩子有感情朗讀了這個(gè)有趣的故事,讓孩子們說說聽了這個(gè)故事你知道了什么?接著讓孩子們默讀2——12段,小組討論完成科學(xué)研究報(bào)告單。報(bào)告單上有兩塊內(nèi)容,也就是琥珀形成需要的兩個(gè)階段:松脂球的形成和化石的形成。接著指名匯報(bào)松脂球形成這一部分,全班歸納松脂球形成的條件。

  在學(xué)習(xí)由松脂球變成化石這一部分,讓學(xué)生自主找出條件,接著用課件展示這一個(gè)漫長的過程,通過讀這一部分的課文再感受一下這一過程。

  然后提出問題琥珀是怎樣被發(fā)現(xiàn)的?讓學(xué)生知道琥珀是怎樣發(fā)現(xiàn)的以及漁民為什么說琥珀是很少見的,引出這種種巧合一方面在感嘆琥珀本身奇異的同時(shí),我們也為科學(xué)家們的研究成果感到驚奇。

  最后學(xué)習(xí)文章的最后一句,點(diǎn)明中心,從“推測”一詞看出這塊琥珀的價(jià)值。作者根據(jù)琥珀的樣子、特點(diǎn)是怎么推測的?指名回答推測的過程。得出結(jié)論,想象和推測要有科學(xué)依據(jù),不能憑空想象。

  講完這一課后,現(xiàn)將教學(xué)中的不足及優(yōu)點(diǎn)總結(jié)如下:

  一、教學(xué)設(shè)計(jì)的不同

  《琥珀》采用了“篇末入手”的變序教學(xué)法和電化教學(xué)手段,這種方法可以營造寬松的課堂氣氛,激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生求知心切,積極性高,能引起學(xué)生的思考興趣,既解決難度較大的科學(xué)知識,又降低了坡度,提高了課堂教學(xué)效率。

  二、電教手段的運(yùn)用

  設(shè)計(jì)的課件巧妙。隨著老師的朗讀課件圖片的展現(xiàn),將每個(gè)小讀者引入古老的森林進(jìn)行遨游,小小課堂充滿了生機(jī)和活力。通過幻燈投影,使學(xué)生初步感知,繼而默讀全文,小組合作完成,最后給予材料的復(fù)現(xiàn),加深感性認(rèn)識,再通過表達(dá)上升到理性認(rèn)識。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì),使學(xué)生學(xué)懂了琥珀形成的過程這個(gè)重點(diǎn)。

  三、不足之處

  本節(jié)課提的個(gè)別問題有些籠統(tǒng),發(fā)言的學(xué)生較少。朗讀較少,應(yīng)抓住一個(gè)部分重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀。時(shí)間比較緊,沒能讓學(xué)生進(jìn)行寫作與點(diǎn)評。

四年級語文《琥珀》教學(xué)反思范文 篇12

  琥珀是四年級下學(xué)期第十一課的內(nèi)容,本課的教學(xué)目的是讓學(xué)生在了解琥珀的基礎(chǔ)上來自行制作琥珀,此次制作琥珀是在三年級的基礎(chǔ)上所進(jìn)行進(jìn)一步的細(xì)制作,使所制作的琥珀更細(xì)致、精美。重點(diǎn)是模具的制作,什么樣的模具確定什么樣的造型。

  這節(jié)課,我采用了故事導(dǎo)入法,目的是為了引起學(xué)生的興趣,通過故事又使學(xué)生重溫了一次琥珀的形成過程,了解形成琥珀的條件,及它的價(jià)值。然后確定學(xué)具分配情況,分組進(jìn)行分工完成任務(wù)。在讓學(xué)生了解人造琥珀的使用情況后,讓學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)自己想要的琥珀,充分發(fā)揮自己的想象力,設(shè)計(jì)出切實(shí)可用的模具,然后確定出本組的實(shí)施方案。這樣整課的任務(wù)使學(xué)生做到心里有數(shù),并將設(shè)計(jì)模具的任務(wù)布置為作業(yè)。

  怎么制作是本課關(guān)鍵,學(xué)生雖然有先前的制作基礎(chǔ),但是也不能疏忽,為此在第二課時(shí)上,用自學(xué)比較的方法學(xué)習(xí)制作方法,在學(xué)生通過對比后就能很輕松地掌握制作的方法,然后再進(jìn)行制作。最后對每組的作品進(jìn)行展評,使同學(xué)間能有促動(dòng)的作用,并把每班的作品在其它班級進(jìn)行展示,讓學(xué)生更具創(chuàng)造熱情。

  本課結(jié)束后,細(xì)細(xì)地品味了一下,并聽取了校長及主任的指導(dǎo)后,深感還存有太多的不足。如每節(jié)課的上下連接在課前就應(yīng)準(zhǔn)備好,每節(jié)課要做什么,不但要做到自己心中有數(shù),還要讓學(xué)生有充分的準(zhǔn)備。在吸引學(xué)生注意力上做得還不是很好,應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

  課堂讓應(yīng)該以實(shí)踐為主,充分讓學(xué)生動(dòng)手去做,這是本課程的核心。所以在第一課時(shí)的安排上若把作業(yè)制作模具安排在課內(nèi)進(jìn)行效果會(huì)更好。總而言之,就是在備課上所下的功夫還不到,因此在今后的教學(xué)中我要在備課上多下功夫,努力提高自身的教學(xué)水平,以提高學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)能力。

四年級語文《琥珀》教學(xué)反思范文 篇13

  《琥珀》是一篇極富情趣、引人遐想的科普說明文。在新模式教學(xué)中,我采用了“篇末入手”的變序教學(xué)法,那么要了解這一課,首先我讓學(xué)生們結(jié)合課外查閱到的資料談?wù)剬Α扮辍钡牧私猓唤又私膺@一課的字詞,自學(xué)了主要內(nèi)容,第一課時(shí),就算結(jié)束了。根據(jù)學(xué)急于想見到這塊奇異琥珀樣子的心理,安排學(xué)生們自學(xué)課文思考根據(jù)第二課時(shí)出示的三道問題:這塊琥珀到底是什么樣呀?邊讀邊畫下描寫琥珀樣子的句子。匯報(bào):“這塊琥珀什么樣?”對照圖片,了解琥珀的樣子,談?wù)勭陿幼拥钠娈愔帯T賹W(xué)習(xí)它的科學(xué)價(jià)值,探討它價(jià)值上的奇異。在學(xué)生弄懂琥珀的樣子和價(jià)值后,設(shè)疑:“看到這塊奇異的琥珀,你最想推測什么?”(學(xué)生此時(shí)最想知道的可能是它的形成過程。)之后,看動(dòng)畫視頻初步了解形成過程,再在同學(xué)們匯報(bào)的過程中請同學(xué)們認(rèn)真地讀課文,邊讀邊想一想、畫一畫這塊琥珀到底是怎樣形成的?它的形成必須具備哪些條件?

  使學(xué)生充分了解這一“奇物”真正的形成過程,激發(fā)起學(xué)生熱愛科學(xué),積極大膽探究科學(xué)的興趣。最后回歸全文,感受作者想象合理、推理嚴(yán)密,總結(jié)寫作特點(diǎn)。在本節(jié)課上我認(rèn)為自己有如下兩點(diǎn)成功之處:

  一、教學(xué)思路清晰,緊扣文眼“奇異”二字展開,突出了重點(diǎn):琥珀的形成過程。教學(xué)環(huán)節(jié)銜接緊湊,過渡自然,時(shí)間安排合理,按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。

  二、在教學(xué)中,利用多種教學(xué)方法輔助學(xué)生學(xué)習(xí),引導(dǎo)孩子深入地感悟語言、積累語言。師生配合較好,能全身心的投入教學(xué)。

  我認(rèn)為也有以下幾點(diǎn)需要改進(jìn):

  一、要加強(qiáng)對學(xué)生回答問題時(shí)語言的流暢性和生動(dòng)性的訓(xùn)練。例如理解完琥珀形成的四個(gè)階段和必備條件,讓學(xué)生復(fù)述琥珀的形成過程時(shí),教師應(yīng)提示孩子復(fù)述時(shí)可以用上關(guān)聯(lián)詞和一些修飾語把這塊琥珀的形成過程講述得流暢、生動(dòng)些。由于教師沒有提示,學(xué)生只限于板書內(nèi)容,復(fù)述很生硬。

  二、本節(jié)課中學(xué)生的朗讀訓(xùn)練不夠,應(yīng)多指導(dǎo),范讀,讀書時(shí)間有些少。

  三、在教學(xué)的過程中,要加強(qiáng)對文章內(nèi)容的整合。本節(jié)課的教學(xué)顯得有些細(xì)碎,教師放手不夠。

  雖然我主要采用討論、交流、適時(shí)朗讀的方法來組織教學(xué),取得了良好的教學(xué),但在組織課堂時(shí),對課堂的節(jié)奏把握雖然表面上尚算自如,其實(shí)好多細(xì)節(jié)之處不夠老練從容,不能游刃有余,這也是今后提高自身素質(zhì)的一個(gè)努力方向。其次是今后要意識地培養(yǎng)自己組織課堂語言的能力。

四年級語文《琥珀》教學(xué)反思范文 篇14

  《琥珀》一課剛剛講過,現(xiàn)將教學(xué)中的不足及優(yōu)點(diǎn)總結(jié)如下:

  一、 教學(xué)設(shè)計(jì)的不同

  《琥珀》第二節(jié)(講讀課)采用了“篇末入手”、“邏輯提問”、“由果溯因”的變序教學(xué)法和電化教學(xué)手段,這種方法可以營造寬松的課堂氣氛,激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生求知心切,積極性高,能引起學(xué)生的思考興趣,對培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力大有好處,既解決難度較大的科學(xué)知識,又降低了坡度,提高了課堂教學(xué)效率。

  二、電教手段的運(yùn)用

  所設(shè)計(jì)的配音、影片巧妙。隨著生動(dòng)的解說詞與逼真動(dòng)化影像的展現(xiàn),將每個(gè)小讀者引入古老的森林進(jìn)行遨游,小小課堂充滿了生機(jī)和活力,呈現(xiàn)在孩子們眼前的是:有聲有色、有靜有動(dòng)、有字有形、五彩鮮明、形象具體的情景,寓教于樂,充分體現(xiàn)了觀察表達(dá)的教學(xué)要求。能遵循兒童心理學(xué)規(guī)律,運(yùn)用認(rèn)識論進(jìn)行教學(xué),通過幻燈投影,使學(xué)生初步感知,繼而默讀全文,給予材料的復(fù)現(xiàn),加深感性認(rèn)識,再通過表達(dá)上升到理性認(rèn)識。這樣的課教學(xué)設(shè)計(jì),即使學(xué)生學(xué)懂了琥珀形成的過程這個(gè)重點(diǎn),而且也突破了琥珀的科學(xué)價(jià)值這個(gè)難點(diǎn)。

  三、創(chuàng)設(shè)情境活動(dòng)

  精心設(shè)計(jì)了活動(dòng)幻燈片、錄音等,創(chuàng)造情境,為學(xué)生提供生動(dòng)活潑的視聽形象,加強(qiáng)語文信息刺激,使學(xué)生眼、耳、口、手協(xié)調(diào)識記,加深對所學(xué)知識的印象理解,提高學(xué)習(xí)興趣,從而提高記憶效果。培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維能力,并激發(fā)了學(xué)生愛自然、愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的思想感情。

  四、不足之處

  本節(jié)課中學(xué)生的朗讀訓(xùn)練不夠,真對學(xué)生朗讀基礎(chǔ)差的情況,應(yīng)多指導(dǎo),范讀,就一個(gè)自段的朗讀到位,不應(yīng)茫目的多讀,其效果不佳。

四年級語文《琥珀》教學(xué)反思范文 篇15

  這篇課文根據(jù)一塊有蒼蠅和蜘蛛的琥珀想象其形成和發(fā)現(xiàn)的過程,并且判斷它在科學(xué)上的價(jià)值。其中,琥珀的形成過程是本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn),而松脂球的形成過程又是琥珀形成過程中的重點(diǎn),可謂是重中之重,解決了松脂球形成過程這一重難點(diǎn),從而就能讓學(xué)生明白科學(xué)家想象推理的合理性,因此,我在教學(xué)時(shí),采用了激情引入?提問點(diǎn)撥?入境再現(xiàn)?小組總方法。現(xiàn)將教學(xué)中的不足及優(yōu)點(diǎn)總結(jié)如下:

  一、教學(xué)設(shè)計(jì)的不同

  本節(jié)課采用了“篇末入手”、“邏輯提問”、“由果溯因”的教學(xué)方法和電化教學(xué)手段,這種方法不但可以營造寬松的課堂氣氛,激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,而且使學(xué)生求知心切,積極性高,能引起學(xué)生的思考興趣,對培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力大有好處,既解決難度較大的科學(xué)知識,又降低了坡度,同時(shí)教師適時(shí)的點(diǎn)撥,也為學(xué)生梳理了課堂結(jié)構(gòu),是整節(jié)課的教學(xué)顯得條理清楚,提高了課堂教學(xué)效率。

  二、電教手段的運(yùn)用

  所設(shè)計(jì)的動(dòng)畫巧妙。隨著生動(dòng)的解說詞與逼真動(dòng)化影像的展現(xiàn),將每個(gè)小讀者引入古老的森林進(jìn)行遨游,小小課堂充滿了生機(jī)和活力,呈現(xiàn)在孩子們眼前的是:有聲有色、有靜有動(dòng)、有字有形、五彩鮮明、形象具體的情景,寓教于樂,充分體現(xiàn)了觀察表達(dá)的教學(xué)要求。能遵循兒童心理學(xué)規(guī)律,運(yùn)用認(rèn)識論進(jìn)行教學(xué),通過幻燈投影,讓學(xué)生再現(xiàn)松脂球的形成的過程,加深感性認(rèn)識,再通過朗讀上升到理性認(rèn)識。

  這樣的課教學(xué)設(shè)計(jì),既使學(xué)生學(xué)懂了松脂球的形成的過程這個(gè)重點(diǎn),從而也為學(xué)生理解湖泊形成過程奠定了基礎(chǔ),而且也突破了琥珀的科學(xué)價(jià)值這個(gè)難點(diǎn)。所以說,在教學(xué)中,現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用,在教學(xué)過程中起到了很大的作用。那么,本節(jié)課中,我是如何確定整合點(diǎn)的呢?

  整合點(diǎn)的確立原則:根據(jù)學(xué)生對于琥珀知識的匱乏,讓學(xué)生自己搜集有關(guān)琥珀的相關(guān)知識困難相當(dāng)大,所以,我在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí),在第一環(huán)節(jié),就像學(xué)生們出示了很多關(guān)于化石的圖片。

  1、教學(xué)第一環(huán)節(jié),激情,引入新課的時(shí)候應(yīng)用了多媒體

  我讓學(xué)生觀看多種多樣的化石圖片,以激起學(xué)生學(xué)習(xí)這課的熱情,在最后重點(diǎn)放在本課所要認(rèn)識的琥珀身上,從而讓學(xué)生學(xué)習(xí)有重點(diǎn),也為降低教學(xué)難度做好了準(zhǔn)備。

  2、在講完松脂球形成的必要的條件之后,為了讓學(xué)生加深對課文內(nèi)容的理解,也為了讓課文富有生命力,所以在講完之后讓學(xué)生觀看松脂球的形成過程的flash動(dòng)畫,這樣的話,使得這一篇科學(xué)小品不再枯燥,同時(shí)也使得本課所講的內(nèi)容難度降低,學(xué)生們易于理解。

  三、創(chuàng)設(shè)情境活動(dòng)

  精心設(shè)計(jì)了活動(dòng)幻燈片,創(chuàng)造情境,為學(xué)生提供生動(dòng)活潑的視聽形象,加強(qiáng)語文信息刺激,使學(xué)生眼、耳、口、手協(xié)調(diào)識記,加深對所學(xué)知識的印象理解,提高學(xué)習(xí)興趣,從而提高記憶效果。培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維能力,并激發(fā)了學(xué)生愛自然、愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的思想感情。指導(dǎo)學(xué)生朗讀,提高學(xué)生的朗讀能力,采用課前預(yù)習(xí)、檢查預(yù)習(xí)的方法,從今學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,減少教學(xué)用時(shí),提高教學(xué)效果。

  四、不足之處

  1、首先,因?yàn)橹v課時(shí)間的關(guān)系,在本節(jié)課中我對學(xué)生朗讀的指導(dǎo)是有的,可是,明顯的學(xué)生的朗讀訓(xùn)練不夠,學(xué)生讀得太少了應(yīng)多指導(dǎo),范讀,就描寫蜘蛛和蒼蠅的第3、4、5朗讀到位,后來因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系,我就不那么重視學(xué)生朗讀了,如果不是學(xué)生預(yù)習(xí)很到位的話,學(xué)生對于課文的理解肯定沒有這么透徹。

  2、其次、在教學(xué)中,學(xué)生的主體地位體現(xiàn)的不是很明顯,不能放手讓學(xué)生們?nèi)プ觯鲜遣环判模瑩?dān)心學(xué)生完不成交給的任務(wù)。所以,明顯的老師問得多,學(xué)生回答得多。

  3、如果條件允許,讓學(xué)生自己動(dòng)手上網(wǎng)找資料,課上交流討論,然后觀看制作的動(dòng)畫,教學(xué)效果一定很好,也不至于因?yàn)閾?dān)心講不完課,而讓學(xué)生沒有過多的時(shí)間去讀課文。

  4、如果能有些實(shí)物展示,我想可能會(huì)更好。不光從文章內(nèi)容上理解,能用手摸一摸,感知以下,就會(huì)拉近琥珀與我們之間的距離。

  總之,這堂課是我和學(xué)生的一次大膽嘗試,不管成功與否,對于我今后的教學(xué)工作都有很大的幫助,在總結(jié)由松脂球變成琥珀的這一過程中,我采用了小組合作的形式,而且時(shí)間比較充足,這可是我的一大進(jìn)步,體現(xiàn)了自主、合作與探究的教學(xué)理念,收到了較好的教學(xué)效果學(xué)生們能小結(jié)出條件,非常令人高興。有了這一次的歷練,我一定很有很大提高。

四年級語文《琥珀》教學(xué)反思范文(精選15篇) 相關(guān)內(nèi)容:
  • 四年級語文期末教學(xué)反思(精選2篇)

    一、成功之處。1、結(jié)合課文和語文園地,逐步培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情,指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言文字,豐富學(xué)生對語言的積累。...

  • 四年級語文第八冊《古詩二首》北師大版(通用15篇)

    教材分析:《江畔獨(dú)步尋花》的作者是唐代詩人杜甫,詩歌的大意:春天詩人獨(dú)自悠閑的在江邊散步,看見百花盛開,黃鶯在枝頭鳴叫,蝴蝶在花間飛舞,心情非常愉快。《游園不值》是一首贊美春天景色的詩,作者是宋代詩人葉紹翁。...

  • 四年級語文《挑山工》的教學(xué)設(shè)計(jì)(精選15篇)

    佚名 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字,能正確讀寫下列詞語:光溜溜、貨物、節(jié)奏、平衡、誦讀、超過、肌肉、拘束、耽誤、哲理。2.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。...

  • 四年級語文教案《但愿人長久》(精選13篇)

    作者:佚名轉(zhuǎn)貼自:轉(zhuǎn)載點(diǎn)擊數(shù):91如東縣袁莊鎮(zhèn)教辦 時(shí)孝容1、寫作背景蘇軾與弟弟蘇轍(子由)的自幼形影不離,手足情深。踏上官宦仕途之路后,兄弟二人的命運(yùn)更緊密聯(lián)系在一起。他們的政治見解相同,也都敢于直言極諫。...

  • 新人教版下冊四年級語文教案(通用2篇)

    教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識本課5個(gè)生字。2、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容,了解西湖的“綠”的特點(diǎn),體會(huì)作者對西湖的獨(dú)特感受。4、感受學(xué)校的綠,說一說。...

  • 四年級語文《李時(shí)珍夜宿古寺》教學(xué)反思(精選8篇)

    為了迎接校內(nèi)公開課,我今天借班試上了《李時(shí)珍夜宿古寺》。為了促進(jìn)自己成長得更快,還興沖沖地去王寧主任那里借來了小攝像機(jī)和支架擺放在教室后面,劉蕓老師則又當(dāng)聽課老師,又當(dāng)攝影師。...

  • 四年級語文永生的眼睛教案(通用4篇)

    【教學(xué)內(nèi)容】《永生的眼睛》是北師大版四年級下冊“眼睛”單元的第三篇主體課文,作者是美國的琳達(dá)·里弗斯。課文講述了一家三代人已經(jīng)和準(zhǔn)備為盲人捐獻(xiàn)角膜的動(dòng)人事跡,贊美了他們高尚的情操。...

  • 四年級語文《田忌賽馬》教學(xué)設(shè)計(jì)模板(通用12篇)

    教學(xué)難點(diǎn):抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)、語言來感悟人物的情感及性格特點(diǎn),體會(huì)孫臏的聰明才智。教學(xué)方法:激趣法、質(zhì)疑法、懸念法、自主合作交流法、順學(xué)而導(dǎo)法等教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板、孫臏的資料教學(xué)過程:一、激趣導(dǎo)入:1、課前示先在黑板上用紅...

  • 《小珊迪》四年級語文教案(通用16篇)

    一、教材分析這篇精讀課文介紹了靠賣火柴維持生活的孤兒小珊迪,在為"我"換零錢穿過馬路時(shí),不幸被馬車軋斷雙腿,臨死前托付弟弟還零錢,牽掛著弟弟沒人照顧,最后悲慘死去的故事,贊揚(yáng)了小珊迪誠實(shí)、善良的品質(zhì)。...

  • 四年級語文《九寨溝》教案(通用12篇)

    知識目標(biāo):1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第3、4、5自然段。2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,田字格上面的1個(gè)只識不寫。理解由生字組成的詞語。3、了解最后一個(gè)自然段在全篇中所起的作用。...

  • 四年級語文園地二的語文教案(精選6篇)

    課時(shí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”和“日積月累”。2.理解成語故事的內(nèi)容,懂得其中蘊(yùn)含的道理。一、提出學(xué)習(xí)任務(wù)這節(jié)課,我們要完成三項(xiàng)任務(wù),一是“我的發(fā)現(xiàn)”,二是“日積月累”,三是“成語故事”。...

  • 四年級語文短詩三首名師教學(xué)設(shè)計(jì)(通用2篇)

    教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“漫、濤”2個(gè)生字,會(huì)寫“繁、漫”等8個(gè)字,正確讀寫“繁星、藤蘿”等3個(gè)詞語。2.通過反復(fù)朗讀課文,體會(huì)詩歌韻味,熟讀成誦。3.初步了解現(xiàn)代詩的特點(diǎn),體會(huì)詩歌的情感。...

  • 2023四年級語文教學(xué)反思(通用16篇)

    一、創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)生在情境中品讀。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào):“在閱讀的過程中,要聯(lián)系上下文,推想課文中有關(guān)詞句的意思,體會(huì)其表達(dá)效果。”這其中的聯(lián)系上下文,我想就是要讓學(xué)生融入到文章的情境中去仔細(xì)地閱讀品味,那要想真切地感受詞...

  • 四年級語文《貓》教學(xué)反思(精選13篇)

    《貓》是老舍先生寫的一篇狀物抒情散文。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),條理清晰,以風(fēng)趣親切、通俗曉暢的語言,表現(xiàn)了貓的古怪性格,字里行間流露出自己對貓的喜愛之情。...

  • 四年級語文《三顧茅廬》教學(xué)反思(精選11篇)

    教師反思的過程經(jīng)歷具體經(jīng)驗(yàn)觀察分析抽象的重新概括積極的驗(yàn)證四個(gè)過程下面小編為大家推薦3篇關(guān)于四年級語文《三顧茅廬》教學(xué)反思的范文,希望大家喜歡!四年級語文《三顧茅廬》教學(xué)反思一小學(xué)語文審美-品讀式教學(xué)以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生健康審美...

  • 教學(xué)反思
主站蜘蛛池模板: 日韩视频在线观看一区 | wwwwww日本 | 麻豆高清网站播放 | 性迷宫在线播放 | 日韩在线精品一区 | 在线观看国产午夜福利片 | 日本毛毛片 | 久热这里只精品国产8 | 欧美成人第一页 | 日韩人妻潮喷中文在线视频 | 桃色视频在线播放 | 人妻少妇啊灬啊灬用力啊快 | 亚洲精选无码久久久 | 91看片淫黄大片91桃色 | 人人人澡人人肉久久精品 | 青青草成人av | 日韩在线黄色片 | 久久99国产精品久久99果冻传媒新版本 | www.4tube.com最新 亚洲欧洲日韩精品 | 亚洲av天海翼一级毛片 | 欧美在线视频二区 | 免费午夜福利不卡片在线 | 一级一级97片看一级毛片 | 九九久久精品国产 | 91麻豆精品国产91久久久更新时间 | 亚洲男女网站 | 午夜激情三级 | 免费a级毛片无码免费视频120软件 | 国产一区二区三区免费观看网站上 | 亚洲领先的自拍视频网站 | 国产成人在线视频 | 国产999精品久久久久久麻豆 | 亚洲资源视频 | 国产毛片久久精品 | 91精品国产99久久久久 | 国产伦孑沙发午休精品 | 国产精品网址在线观看 | 亚洲自拍一区在线观看在线观看 | 日本少妇XXXX做受 | 少妇内射兰兰久久 | 中国丰满熟妇XXXX |