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四年級語文蝙蝠和雷達教學(xué)設(shè)計

發(fā)布時間:2023-08-05

四年級語文蝙蝠和雷達教學(xué)設(shè)計(精選4篇)

四年級語文蝙蝠和雷達教學(xué)設(shè)計 篇1

  課文分析:

  課文主要講科學(xué)家通過反復(fù)試驗,揭開了蝙蝠能在夜間飛行的秘密,并從中受到啟發(fā),給飛機裝上雷達,解決了飛機在夜間安全飛行的問題。這是一篇很有意思的科普知識短文,敘述思路清晰,邏輯性強,可以分為三部分。第一部分:通過飛機夜行這種現(xiàn)象,提出飛機怎么能安全飛行的問題,這是全文要說明的主要問題。第二自然段在文中起承上啟下的作用。第二部分:科學(xué)家做了三次試驗,結(jié)果證明,蝙蝠夜里飛行,靠的不是眼睛,而是用嘴和耳朵配合起來探路的。第三部分:科學(xué)家從蝙蝠身上受到啟示,給飛機裝上雷達,保證了飛機安全飛行。這項研究告訴人們,研究生物可以對人類的創(chuàng)造發(fā)明有所啟示。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認識5個生字,會寫12個生字。正確讀寫“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子、避開、敏銳、鈴鐺、蒼蠅、揭開、推進、障礙物、熒光屏、橫七豎八”等詞語。

  2、朗讀課文,把握課文主要內(nèi)容與要點,理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系,激發(fā)熱愛科學(xué)、樂于觀察與探究的興趣。

  教學(xué)重、難點:

  1、能大致說出課文的主要內(nèi)容。

  2、知道蝙蝠夜間飛行時不會碰到障礙物的原因。

  3、明白蝙蝠和雷達在夜間探路的原理。

  課前準備:

  1、布置學(xué)生查找有關(guān)仿生學(xué)的資料

  2、課文朗讀錄音、寫有生字詞語的小黑板、CAI課件

  課時安排:2課時

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、以圖為媒,引入新課

  (依次出示蝙蝠和雷達的圖片)同學(xué)們,你們認識它們嗎?請說一說你對它們的了解。蝙蝠是一種動物,雷達是一種探測裝置,它們之間有什么聯(lián)系呢?今天,我們一起學(xué)習(xí)一篇新課文《蝙蝠和雷達》。(板書課題)指導(dǎo)寫“蝙蝠”兩字。

  二、朗讀課文,學(xué)習(xí)生字

  1、聽課文朗讀,注意生字的讀音,標(biāo)出自然段。

  2、自由朗讀課文,讀準字音,難讀的`句子多讀幾遍。

  3、同桌輪流讀課文,互相評價,互相指導(dǎo)。

  4、出示寫有生字詞的小黑板,指名開火車從讀生字詞,提示學(xué)生注意形聲字和“蝙、熒”等字的讀音。

  三、默讀課文,歸納大意

  1、課文主要講什么?請大家默讀全文,用自己的話說一說。

  2、同桌交流課文的主要內(nèi)容

  3、指名講,師生共同歸納。你現(xiàn)在知道蝙蝠和雷達之間的關(guān)系了吧?

  四、學(xué)習(xí)前三個自然段

  (一)默讀前三個自然段,找出過渡句

  (二)出示過渡句,這個句子運用了什么修辭手法?(設(shè)問)讀了這個句子,你心中產(chǎn)生了什么疑問?

  過渡:要想揭開其中的奧秘,我們要先來學(xué)習(xí)第三自然段。

  (三)重點學(xué)習(xí)第三自然

  1、指名讀第三自然段,其他同學(xué)思考:這個自然段主要寫了什么?

  2、指名講段意

  3、對于蝙蝠在夜間飛行,你會用什么詞語來形容它?為什么?

  4、出示句子:蝙蝠是在夜里飛行的,還能捕捉飛蛾和蚊子,而且無論怎么飛,從來沒見過它跟什么東西相撞,即使一根極細的電線,它也能靈巧地避開。

  (1)抓住重點詞句,讓學(xué)生知道蝙蝠有能在夜間飛行而且不會有危險的本領(lǐng)。

  (2)模擬體驗:你想試一下在夜里飛行嗎?讓學(xué)生閉上雙眼,在教室里走一圈,提醒學(xué)生要注意安全。

  (3)說感受

  (4)指導(dǎo)朗讀:蝙蝠的本領(lǐng)真讓人佩服,我們應(yīng)該帶著怎樣的語氣來朗讀這一段話?(贊嘆、佩服)

  五、結(jié)束語:我們?nèi)祟愂强渴裁磥砼袛嘤袥]有障礙物的?(眼睛)那蝙蝠能在漆黑的夜里飛行,它靠的是不是那雙像貓頭鷹一樣銳利的眼睛呢?我們下一節(jié)課再來學(xué)習(xí)。

  作業(yè)布置:

  抄寫生字詞語

  熟讀課文

  查找有關(guān)仿生學(xué)的資料

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)引入

  同學(xué)們,昨天我們學(xué)習(xí)了11課《蝙蝠和雷達》,還記得蝙蝠和雷達之間有什么關(guān)系嗎?(科學(xué)家們經(jīng)過反復(fù)試驗,發(fā)現(xiàn)了蝙蝠能在夜間飛行的秘密,并得到啟發(fā),發(fā)明了雷達)

  二、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣研讀課文,解開蝙蝠能在夜間飛行的秘密

  導(dǎo)入:【課件出示一只蝙蝠】看!今天小蝙蝠也來到了我們的課堂上,它說有話要對我們說呢,我們來聽聽吧:你們?nèi)祟愓媪瞬黄穑【谷贿B我們蝙蝠界的秘密都能知道,我真的很想知道你們?nèi)祟愂窃趺窗l(fā)現(xiàn)我們的秘密的,同學(xué)們,你們能告訴我嗎?

  師:同學(xué)們,你們愿意代替科學(xué)們回答小蝙蝠的問題嗎?問題的答案就在課文中,我們要把問題回答準確、完整就要先認真讀書,我們先來找一下,哪些自然段是寫了科學(xué)家們的試驗的?(4、5、6自然段)下面我們就來一起學(xué)習(xí)4、5、6自然段。

  (一)學(xué)習(xí)4、5、6自然段

  【課件出示讀書要求】自由輕聲讀課文4、5、6自然段,想一想科學(xué)家做了幾次試驗?在什么環(huán)境中做實驗,分別怎么做,結(jié)果怎么樣?得出了什么結(jié)論?

  邊默讀4、5、6自然段,邊用簡潔、準確的話來填寫表格

  小組討論填表結(jié)果

  指名講所填寫的表格【課件出示:表格】

  哪位同學(xué)可以看著表格來為小蝙蝠解釋試驗的過程?要注意人稱的變化。【課件出示:表格】

  【出示課件】過渡語:你們這班小科學(xué)家真棒!那你們又知道我的嘴和耳朵是怎么配合起來探路的嗎?

  (二)學(xué)習(xí)第七自然段

  課文哪個自然段回答了小蝙蝠的問題?快速讀第七自然段,動手畫出有關(guān)句子,并把句子讀一讀。

  匯報句子

  男女同學(xué)賽讀

  默讀句子,在表格背后的空白處畫出蝙蝠的嘴和耳朵配合探路的示意圖

  展示示意圖,并復(fù)述蝙蝠探路的原理,完善學(xué)生的示意圖,板書:

  同桌看板書復(fù)述蝙蝠探路的原理

  科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)蝙蝠夜間能安全飛行的秘密容易嗎?從哪些句子可以看出來?從哪些詞語中可以看出來?理解“反復(fù)、終于”的用詞準確性。【課件出示句子】

  齊讀句子,說體會

  齊讀體會

  齊讀第七自然段

  【課件出示小蝙蝠】:同學(xué)們說得不錯,我能在夜間安全飛行的秘密就是嘴和耳朵能互相配合,嘴和耳朵兩樣?xùn)|西是缺一不可的。那你們?nèi)祟惖目茖W(xué)家發(fā)明的雷達又是怎樣探路的呢?課文哪個自然段告訴我們答案?

  (三)學(xué)習(xí)第八自然段

  邊讀文段,邊畫出有關(guān)句子,并讀一讀

  模仿板書動手畫雷達的探路方法示意圖

  同桌交流示意圖,并復(fù)述

  指名展示示意圖,并復(fù)述,完善學(xué)生的示意圖并板書:

  請同學(xué)們打開語文書44頁,完成課后練習(xí)三

  指名講答案

  齊讀

  三、拓展延伸

  (一)默讀“資料袋”,填寫:人們從( )身上得到啟發(fā),發(fā)明了( )。【課件出示】

  (二)介紹自己知道的有關(guān)仿生學(xué)的資料。用“人們從( )身上得到啟發(fā),發(fā)明了( )。”的句式來說。【課件出示】

  (三)補充有關(guān)仿生學(xué)的資料【課件出示】

  (四)說一說:我從( )身上得到啟發(fā),想發(fā)明( )。【課件出示】

  參考:我從變色龍身上得到啟發(fā),想發(fā)明變色紙尿褲,如果嬰兒小便了,就顯示藍色,如果嬰兒拉臭臭了,就顯示紅色,大大方便了家長。

  (五)推薦課外書籍:《開心小博士——奇妙的仿生學(xué)》【課件出示】

  四、作業(yè)布置:

  1、閱讀有關(guān)動、植物秘密的書籍,仿照《蝙蝠和雷達》的寫法,寫寫自己從動、植物身上得到什么啟示,設(shè)計出來的小發(fā)明。

四年級語文蝙蝠和雷達教學(xué)設(shè)計 篇2

  經(jīng)過分析,確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下:

  1、朗讀課文,把握課文主要內(nèi)容和要點,理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系,激發(fā)熱愛科學(xué),樂于觀察和探究的興趣。

  2、搜集并與同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料,提高信息搜集與處理能力。

  本課的教學(xué)重、難點是:

  1、在閱讀中抓住要點,準確地把握的主要內(nèi)容。(重點)

  2、弄清蝙蝠和雷達各自的探路原理及彼此的聯(lián)系。(難點)

  根據(jù)以上的依據(jù),我進行了這樣的教學(xué)設(shè)計,下面我就分五個方面來談?wù)劇?/p>

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  二、默讀全文,質(zhì)疑問難。

  這一節(jié)主要完成以下的教學(xué)任務(wù):通過自學(xué)的方法使學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)的知識,從整體上把握了課文內(nèi)容、結(jié)構(gòu),提出自己深入學(xué)習(xí)后仍不懂得問題,訓(xùn)練了學(xué)生的自學(xué)、理解、思維、概括能力。

  三、自學(xué)重點段,解決問題。(蝙蝠是怎樣探路的,飛機和雷達又有怎樣的聯(lián)系?)

  三次科學(xué)實驗,蝙蝠、雷達各自的探路原理及彼此間的聯(lián)系是這一節(jié)的教學(xué)要點,為達到要求,我采用“設(shè)置懸念、討論探究、方法指導(dǎo)、觀察演示、表演解說”等方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)文。這樣做有三個目的:

  1、引導(dǎo)學(xué)生由表及里、深入透徹地理解問題。

  2、化抽象為形象,突破教學(xué)重難點。

  3、訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)具體分四步進行。

  第一步:指導(dǎo)學(xué)生弄清三次科學(xué)實驗的過程。教學(xué)時先讓學(xué)生聽同學(xué)讀4——5自然段時思考:科學(xué)家在什么環(huán)境下做了多少次實驗?從中釋詞“橫七豎八”,并練習(xí)造句。然后讓學(xué)生默讀4——5自然段,采用“獨立思考、小組討論”的方式弄清三次不同實驗的方法、結(jié)果及結(jié)論(表格形式出現(xiàn))。接著讓學(xué)生分別說說實驗的經(jīng)過,同時結(jié)合課文內(nèi)容理解“證明”并練習(xí)造句。這樣就使學(xué)生在多讀、多說的基礎(chǔ)上深入了解了三次科學(xué)實驗的過程,明白了蝙蝠是靠嘴和耳朵配合起來探路的,從中進行語言文字的訓(xùn)練和理解、邏輯思維能力的訓(xùn)練。

  第二步:指導(dǎo)學(xué)生揭開蝙蝠探路的密秘。蝙蝠發(fā)出和接收超聲波這一內(nèi)容比較抽象,為了使學(xué)生易于接受,我采用了觀察演示的方法來開展教學(xué)。教學(xué)中我提出:蝙蝠是怎樣利用嘴和耳朵配合起來探路的?通過這一段的學(xué)習(xí),總結(jié)出學(xué)法:聽朗讀、畫簡圖、說原理。以此教給學(xué)生閱讀的方法,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,為學(xué)生自學(xué)下文打下基礎(chǔ)。這正體現(xiàn)了大綱提出的“閱讀教學(xué)要著眼于逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,使學(xué)生在閱讀實踐中學(xué)習(xí)獨立思考,學(xué)習(xí)怎樣讀書。”

  第三步:指導(dǎo)學(xué)生明白人們從蝙蝠身上得到什么啟示,弄清雷達的工作原理及其跟蝙蝠之間的聯(lián)系。教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生運用前面總結(jié)的學(xué)法自學(xué)課文,并仿照作出雷達的探路示意圖,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。在明白了蝙蝠和雷達各自的探路原理之后,讓學(xué)生自己設(shè)計雷達探路示意圖討論它們之間的聯(lián)系,再讓學(xué)生根據(jù)對話提示進行對話。這樣就使學(xué)生在分析、比較、聯(lián)想、對話中明白了蝙蝠與雷達之間的聯(lián)系,生動化、趣味化了課文內(nèi)容,突破了教學(xué)重難點,且貫徹了大綱要求的“要培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力”的要求。至此,本文的教學(xué)任務(wù)已大部分完成。

  四、課外延伸,擴展思維

  大綱指出:“要注意課內(nèi)和課外的聯(lián)系。”因此,學(xué)完課文后提問:“雷達是仿照蝙蝠制造出來的,科學(xué)家還從哪些生物的身上得到啟示,制造了哪些現(xiàn)代化設(shè)備?”以此擴展學(xué)生的思維,豐富學(xué)生的知識,把學(xué)習(xí)興趣由課內(nèi)引向課外。

  五、談話結(jié)束,激勵創(chuàng)造

  我設(shè)計了這樣的結(jié)束語:科學(xué)的征途是無止境的。大家想不想將來也利用仿生學(xué)制造出一些有用的設(shè)備?只要大家今后多學(xué)習(xí)知識、多留心生活,做到善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)、善于探索研究,充分打開想象的翅膀就一定能夠辦得到。這樣結(jié)束課文,給學(xué)生留下了一個思維空間,有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和激發(fā)學(xué)生從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)及探索科學(xué)奧秘的興趣。

四年級語文蝙蝠和雷達教學(xué)設(shè)計 篇3

  《蝙蝠與雷達》一課,有效的運用了多媒體課件,教學(xué)效果很好。學(xué)生在課堂上,始終保持了濃厚的學(xué)習(xí)興趣,課堂氣氛活躍,視野的擴大,動畫、圖像、聲音等媒體的參與減少了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度,加強了學(xué)生從形象到抽象的有效遷移,使學(xué)生在觀察、想象、語言、思維等方面獲得有效的訓(xùn)練,從而優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認識7個生字,正確書寫12個生字和“蝙蝠、橫七豎八”等詞。

  2、朗讀課文,能把握課文主要內(nèi)容,理解飛機夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。

  3、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、樂于觀察和探究的興趣。

  4、搜集并能與同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料,提高信息搜集與處理能力。

  【教學(xué)重點和難點】

  1、教學(xué)重點

  教育學(xué)生理解好蝙蝠在夜里飛行的秘密是怎樣探索出來的。是如何發(fā)現(xiàn)了這個謎,又是如何解開這個謎的,科學(xué)家又如何仿生創(chuàng)造而為人類造福的。

  2、教學(xué)難點

  對蝙蝠利用超生波導(dǎo)飛,飛機的雷達導(dǎo)航的工作原理,只是文字表述,總是比較抽象,宜用電教手段,實施直觀教學(xué),使抽象的原理講述變成直觀的形象演示。

  【教學(xué)準備】

  蝙蝠、雷達的圖片,仿生學(xué)資料,生字卡片。

  【教學(xué)時間】

  二課時。

  第一課時

  教學(xué)過程

  一、引入課題

  (出示蝙蝠和雷達的圖片)同學(xué)們,你們認識圖片上的事物嗎?是(蝙蝠和雷達)誰來給大家介紹一下它們的情況?蝙蝠和雷達是兩種完全不同的事物,那他們之間有什么聯(lián)系呢?我們一塊兒來學(xué)習(xí)11課。

  (生讀課題)

  二、初讀課文,了解大意

  1、自讀課文,排除字詞障礙;

  2、師檢測讀生字和課文的情況;特別強調(diào)注意“蝙、熒”的讀音;

  3、自己默讀課文,試著說說課文主要講了什么?

  4、生反饋,并要求學(xué)生說出歸納的方法

  5、師小結(jié)歸納主要內(nèi)容的方法:可以用課題拓展法、也可用把各部分的意思相加的方法、還可以用抓住要點的方法。

  三、生自主學(xué)習(xí)

  1、請學(xué)生自讀第三自然段,找出關(guān)聯(lián)詞,說說從這個關(guān)聯(lián)詞懂得了什么?文中有什么疑問,請練習(xí)疑問句的讀法。

  2、科學(xué)家做了幾次實驗?每次實驗的方式是怎樣的?結(jié)果如何?又得出了什么結(jié)論呢?請自讀四、五自然段,用自己喜歡的閱讀方式解決以上問題。你可以通過填表,也可以通過在書上作符號的形式找出答案。

  3、生交流自讀情況。

  4、請生上臺介紹科學(xué)家是怎樣揭開蝙蝠探路之謎的。

  5、從“科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究,終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密”的這句話中,你體會到什么?從哪些詞體會到的?

  是啊,科學(xué)家揭開蝙蝠能在夜里飛行的秘密真不容易,費了不少功夫,那蝙蝠和雷達到底有什么聯(lián)系呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

  第二課時

  一、合作學(xué)習(xí),突破重點

  1、蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的?蝙蝠和雷達到底有什么聯(lián)系呢?請同學(xué)們小組合作學(xué)習(xí),仔細品讀七、八自然段

  2、小組代表反饋交流:

  師用課件演示蝙蝠探路的方法和雷達探測障礙物的方法,請生填空。

  飛機上的雷達就像是蝙蝠的

  雷達發(fā)出的無線電波就像是蝙蝠的

  雷達的熒光屏就像是蝙蝠的

  二、拓展延伸

  1、自讀全文,說說你從文中受到了什么啟示?人們的哪些發(fā)明都來自動物的啟發(fā)?

  2、閱讀資料袋,補充交流仿生學(xué)的資料。

  3、根據(jù)仿生學(xué)自己動手設(shè)計一種小發(fā)明。

  三、寫生字詞

  1、認讀生字

  2、提出難寫的字

  3、各自說出記字的方法

  4、給生字組詞

  5、抄寫生字詞。

  四、總結(jié)

四年級語文蝙蝠和雷達教學(xué)設(shè)計 篇4

  一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣

  常識性課文,一般語言比較枯燥、平淡,教學(xué)方法不當(dāng),往往難以引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,而使學(xué)習(xí)效率大打折扣。多媒體課件的運用,則使這一尷尬得以解決。在出示《蝙蝠和雷達》這一課題前,我先創(chuàng)設(shè)了情境:漆黑的夜晚,一架銀灰色的飛機亮著一紅一綠兩盞燈,伴著轟轟聲,由遠而近,劃破長空。鮮艷的色彩,強烈的音響,動感的畫面,把學(xué)生牢牢地吸引住了。這時,我及時提出疑問:飛機為什么能在夜間安全飛行呢?

  以此,引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,接著,多媒體屏幕又分別演示了靜態(tài)、動態(tài)的蝙蝠、雷達,使學(xué)生對這兩個互不相干事物有了清晰的認識,并產(chǎn)生疑問:蝙蝠和雷達有什么關(guān)系呢?此時,我出示課題《蝙蝠和雷達》,由于有了前面的教學(xué)輔墊,學(xué)生對課文到底寫了什么,產(chǎn)生了強烈的好奇心,此時,學(xué)生學(xué)習(xí)課文,已到了最佳時機,而這樣好的開端,如果沒有多媒體課件的參與,顯然是不可能的。

  二、直觀演示、解決難點

  一百多年前,科學(xué)家做的三次試驗,是揭開蝙蝠夜間飛行秘密,解決飛機夜航是怎樣從蝙蝠身上得到啟示這一教學(xué)難點的關(guān)鍵。多媒體課件的運用,把原來抽象難懂的試驗過程,一步一步清晰地、有條理地展現(xiàn)在學(xué)生面前。第一次蒙上蝙蝠的眼睛,第二次塞上蝙蝠的耳朵,第三次封住蝙蝠的嘴,結(jié)果第一次蝙蝠飛了幾個鐘頭,鈴鐺一個也沒響,而第二、三次的結(jié)果都是蝙蝠到處亂飛,繩子上的鈴鐺響個不停。

  動感的畫面,直觀形象的演示,學(xué)生自然而然地推斷出:三次不同的試驗證明,蝙蝠夜里飛行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵配合起來探路的。這一環(huán)節(jié)的教學(xué),如果仍沿用舊的教學(xué)方法,通過教師一而再,再而三地反復(fù)講解,只會使學(xué)生越聽越糊涂,教學(xué)效果也未必令人滿意。而多媒體課件,界面的友好性,反饋的及時性,得到了充分體現(xiàn),大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,學(xué)生學(xué)得興致盎然,學(xué)習(xí)效率大大提高。

  三、人機交互、突破難點

  蝙蝠和雷達到底有什么關(guān)系呢?解決好這個難點問題,計算機的人機交互,充分發(fā)揮了它的優(yōu)勢。

  由于學(xué)生已經(jīng)弄懂了蝙蝠夜飛的秘密,所以學(xué)生可以在計算機上通過鍵盤操作,畫出示意圖。

  科學(xué)家摹仿蝙蝠探路的方法,給飛機裝上了雷達。那么,根據(jù)蝙蝠飛行示意圖,學(xué)生完全可以根據(jù)課文的介紹,畫出雷達工作原理圖。這時,學(xué)生靈活的雙手在鍵盤上跳動,而老師則通過網(wǎng)絡(luò),隨機調(diào)取任何一位學(xué)生的示意圖,進行個別指導(dǎo),及時了解學(xué)生對難點問題的理解。當(dāng)學(xué)生正確畫出雷達工作示意圖時,屏幕上還會出現(xiàn)一個圓圓的笑臉,夸它真棒!這時,笑意寫在孩子們的臉上,他們完全沉浸在成功的喜悅之中。

  把蝙蝠利用超聲波探路的示意圖和飛機利用雷達導(dǎo)航的示意圖,合在一起,蝙蝠和雷達的關(guān)系就一目了然了。學(xué)生在愉快、輕松的`氛圍中學(xué)習(xí),課文的重點、難點,都迎刃而解。

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    作者:佚名轉(zhuǎn)貼自:轉(zhuǎn)載點擊數(shù):91如東縣袁莊鎮(zhèn)教辦 時孝容1、寫作背景蘇軾與弟弟蘇轍(子由)的自幼形影不離,手足情深。踏上官宦仕途之路后,兄弟二人的命運更緊密聯(lián)系在一起。他們的政治見解相同,也都敢于直言極諫。...

  • 新人教版下冊四年級語文教案(通用2篇)

    教學(xué)目標(biāo):1、認識本課5個生字。2、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容,了解西湖的“綠”的特點,體會作者對西湖的獨特感受。4、感受學(xué)校的綠,說一說。...

  • 四年級語文《李時珍夜宿古寺》教學(xué)反思(精選8篇)

    為了迎接校內(nèi)公開課,我今天借班試上了《李時珍夜宿古寺》。為了促進自己成長得更快,還興沖沖地去王寧主任那里借來了小攝像機和支架擺放在教室后面,劉蕓老師則又當(dāng)聽課老師,又當(dāng)攝影師。...

  • 四年級語文永生的眼睛教案(通用4篇)

    【教學(xué)內(nèi)容】《永生的眼睛》是北師大版四年級下冊“眼睛”單元的第三篇主體課文,作者是美國的琳達·里弗斯。課文講述了一家三代人已經(jīng)和準備為盲人捐獻角膜的動人事跡,贊美了他們高尚的情操。...

  • 四年級語文《田忌賽馬》教學(xué)設(shè)計模板(通用12篇)

    教學(xué)難點:抓住人物的動作、神態(tài)、語言來感悟人物的情感及性格特點,體會孫臏的聰明才智。教學(xué)方法:激趣法、質(zhì)疑法、懸念法、自主合作交流法、順學(xué)而導(dǎo)法等教學(xué)準備:小黑板、孫臏的資料教學(xué)過程:一、激趣導(dǎo)入:1、課前示先在黑板上用紅...

  • 《小珊迪》四年級語文教案(通用16篇)

    一、教材分析這篇精讀課文介紹了靠賣火柴維持生活的孤兒小珊迪,在為"我"換零錢穿過馬路時,不幸被馬車軋斷雙腿,臨死前托付弟弟還零錢,牽掛著弟弟沒人照顧,最后悲慘死去的故事,贊揚了小珊迪誠實、善良的品質(zhì)。...

  • 四年級語文《九寨溝》教案(通用12篇)

    知識目標(biāo):1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第3、4、5自然段。2、學(xué)會本課10個生字,田字格上面的1個只識不寫。理解由生字組成的詞語。3、了解最后一個自然段在全篇中所起的作用。...

  • 四年級語文園地二的語文教案(精選6篇)

    課時目標(biāo)1.學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”和“日積月累”。2.理解成語故事的內(nèi)容,懂得其中蘊含的道理。一、提出學(xué)習(xí)任務(wù)這節(jié)課,我們要完成三項任務(wù),一是“我的發(fā)現(xiàn)”,二是“日積月累”,三是“成語故事”。...

  • 四年級語文短詩三首名師教學(xué)設(shè)計(通用2篇)

    教學(xué)目標(biāo)1.認識“漫、濤”2個生字,會寫“繁、漫”等8個字,正確讀寫“繁星、藤蘿”等3個詞語。2.通過反復(fù)朗讀課文,體會詩歌韻味,熟讀成誦。3.初步了解現(xiàn)代詩的特點,體會詩歌的情感。...

  • 2023四年級語文教學(xué)反思(通用16篇)

    一、創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)生在情境中品讀。《語文課程標(biāo)準》強調(diào):“在閱讀的過程中,要聯(lián)系上下文,推想課文中有關(guān)詞句的意思,體會其表達效果。”這其中的聯(lián)系上下文,我想就是要讓學(xué)生融入到文章的情境中去仔細地閱讀品味,那要想真切地感受詞...

  • 四年級語文《貓》教學(xué)反思(精選13篇)

    《貓》是老舍先生寫的一篇狀物抒情散文。文章結(jié)構(gòu)嚴謹,條理清晰,以風(fēng)趣親切、通俗曉暢的語言,表現(xiàn)了貓的古怪性格,字里行間流露出自己對貓的喜愛之情。...

  • 四年級語文《三顧茅廬》教學(xué)反思(精選11篇)

    教師反思的過程經(jīng)歷具體經(jīng)驗觀察分析抽象的重新概括積極的驗證四個過程下面小編為大家推薦3篇關(guān)于四年級語文《三顧茅廬》教學(xué)反思的范文,希望大家喜歡!四年級語文《三顧茅廬》教學(xué)反思一小學(xué)語文審美-品讀式教學(xué)以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生健康審美...

  • 蘇教版四年級語文《春聯(lián)》教案設(shè)計(通用13篇)

    教學(xué)目的:1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦文中五副對聯(lián)。2、學(xué)會本課生字,認識多音字“卷”,理解由生字組成的詞語及文中五副對聯(lián)的意思。3、初步了解春聯(lián)的特點,懂得生活中處處有學(xué)問,誦讀春聯(lián)也是一門好學(xué)問。...

  • 教學(xué)設(shè)計
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