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失物招領(lǐng)第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間:2023-08-19

失物招領(lǐng)第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(精選3篇)

失物招領(lǐng)第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)“失、準(zhǔn)”等14個(gè)生字,并能加以運(yùn)用。

  2、會(huì)寫6個(gè)字,正確、流利朗讀課文,讀出感情。

  3、理解課文內(nèi)容,繼續(xù)滲透環(huán)保意識(shí)。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  認(rèn)識(shí)生字,加以運(yùn)用,理解課文。區(qū)分易混的字。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  生字卡。

  【教學(xué)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)】

  一、復(fù)習(xí)

  1、開火車讀字卡,同桌組詞。

  2、指名讀字卡,然后指名組詞,自薦用上那個(gè)詞說句話。

  小組內(nèi)進(jìn)行讀字、組詞、說話練習(xí)。

  二、讀課文,感悟

  1、齊讀第一自然段。

  2、你知道了什么時(shí)間什么人去干什么?

  3、植物園怎么樣?同學(xué)們參觀認(rèn)真嗎?你怎么知道的?

  4、指名讀第一自然段,創(chuàng)設(shè)情境比比誰讀得更棒。注意“可”要讀出抑揚(yáng)感。

  5、接下來的3、4、5、6自然段朗讀,師讀旁白,學(xué)生只要讀說的一句話,但要結(jié)合敘述加進(jìn)動(dòng)作、表情等等。

  6、小組內(nèi)練習(xí),師巡視指導(dǎo)。

  7、各自讀第7自然段,說說如果當(dāng)時(shí)是自己在場(chǎng)會(huì)怎樣想,怎樣做。

  8、齊讀第8自然段,師提示“會(huì)心的微笑”處要讀得緩慢、高興。

  9、討論“會(huì)心的微笑”是什么意思,適當(dāng)擴(kuò)展。

  10、自薦讀,比比誰讀得更生動(dòng)(從語音、語氣、表情等方面評(píng)價(jià))。

  11、各自讀課文,要求:完整、仔細(xì),覺得有意思的地方多讀讀。努力讀出自己的最佳樣子。

  12、反饋(選一兩個(gè)段落即可)。

  學(xué)生朗讀,師讀旁白。

  討論“會(huì)心的微笑”是什么意思,適當(dāng)擴(kuò)展。

失物招領(lǐng)第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)“失、準(zhǔn)”等14個(gè)生字,并能加以運(yùn)用。

  2、會(huì)寫6個(gè)字,正確、流利朗讀課文,讀出感情。

  3、理解課文內(nèi)容,繼續(xù)滲透環(huán)保意識(shí)。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)生字,加以運(yùn)用,理解課文。區(qū)分易混的字。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】 生字卡。

  【教學(xué)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)】

  步驟

  教師活動(dòng)

  學(xué)生活動(dòng)

  一、復(fù)習(xí)  1、開火車讀字卡,同桌組詞。

  2、指名讀字卡,然后指名組詞,自薦用上那個(gè)詞說句話。  

  小組內(nèi)進(jìn)行讀字、組詞、說話練習(xí)。二、讀課文,感悟  1、齊讀第一自然段。

  2、你知道了什么時(shí)間什么人去干什么?

  3、植物園怎么樣?同學(xué)們參觀認(rèn)真嗎?你怎么知道的?

  4、指名讀第一自然段,創(chuàng)設(shè)情境比比誰讀得更棒。注意“可”要讀出抑揚(yáng)感。

  5、接下來的3、4、5、6自然段朗讀,師讀旁白,學(xué)生只要讀說的一句話,但要結(jié)合敘述加進(jìn)動(dòng)作、表情等等。

  6、小組內(nèi)練習(xí),師巡視指導(dǎo)。

  7、各自讀第7自然段,說說如果當(dāng)時(shí)是自己在場(chǎng)會(huì)怎樣想,怎樣做。

  8、齊讀第8自然段,師提示“會(huì)心的微笑”處要讀得緩慢、高興。

  9、討論“會(huì)心的微笑”是什么意思,適當(dāng)擴(kuò)展。

  10、自薦讀,比比誰讀得更生動(dòng)(從語音、語氣、表情等方面評(píng)價(jià))。

  11、各自讀課文,要求:

  完整、仔細(xì),覺得有意思的地方多讀讀。努力讀出自己的最佳樣子。

  12、反饋(選一兩個(gè)段落即可)。  

  學(xué)生朗讀,師讀旁白。

  討論“會(huì)心的微笑”是什么意思,適當(dāng)擴(kuò)展。

  教學(xué)反思

  本節(jié)課我努力做到課文的三個(gè)“體現(xiàn)”。很好地體現(xiàn)了母語教學(xué)的基本規(guī)律,包括聽、說、讀、寫的實(shí)踐;有效地體現(xiàn)了寓教于樂,創(chuàng)設(shè)了符合兒童心里特征的教學(xué)情景,使學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué),充分地體現(xiàn)了師生的創(chuàng)新精神,使得課堂教學(xué)不斷出現(xiàn)讓人意想不到的“亮點(diǎn)”。因此,可以說,這節(jié)課又是一節(jié)師生共同成長(zhǎng)的語文課。

失物招領(lǐng)第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)“肅、索”等9個(gè)生字,會(huì)寫“招、舉”等8個(gè)字。

  2、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際啟發(fā)想象,練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文。

  3、反思個(gè)人行為,養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、理解失物的兩種不同含義

  2、通過重點(diǎn)詞句使學(xué)生理解文章的內(nèi)容所蘊(yùn)含的道理,使學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的好習(xí)慣。

  教學(xué)難點(diǎn):

  體會(huì)唐老師和張爺爺露出會(huì)心微笑的原因。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  CAI課件

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

  師:同學(xué)們,今天我們繼續(xù)跟隨二(1)班的同學(xué)們?nèi)ブ参飯@欣賞美景吧!

  課件出示游園圖,師:一天,二年級(jí)(1)班的同學(xué)們?nèi)⒂^植物園,植物園很大很大,里面的花草樹木美麗極了。同學(xué)們?cè)诖笞匀恢袩o拘無束,自由自在,快樂得像一只只鳥兒!

  二、精讀課文,理解感悟。

  (一)學(xué)習(xí)課文第4自然段。

  1、當(dāng)同學(xué)們參觀完植物園,準(zhǔn)備回家時(shí),發(fā)生了一件事。自由讀課文第4自然段,一邊讀一邊想,發(fā)生了什么事?指名答。(師適時(shí)板書“丟”)

  2、課件播放錄音,師:唐老師是怎樣說這番話的?指名答。板書:嚴(yán)肅。師評(píng):你真會(huì)讀書,找出了文中這么重要的一個(gè)詞。這個(gè)詞中的兩個(gè)字都是生字,誰來讀一讀。指名讀,齊讀。

  4、指導(dǎo)學(xué)生用嚴(yán)肅的語氣讀唐老師說的話。

  (1)師:你們平時(shí)見過老師嚴(yán)肅的樣子嗎?指名說,師適時(shí)評(píng)價(jià)。

  (2)誰能用嚴(yán)肅的語氣讀一讀唐老師說的話。指名讀,師適時(shí)評(píng)價(jià),男生讀。

  師小結(jié):拾到了有用的東西,讓主人來認(rèn)領(lǐng),這就是“失物招領(lǐng)”(教師手指課題)

  (二)學(xué)習(xí)課文第5自然段

  1、本來是一件平常的事,為什么唐老師卻這么嚴(yán)肅?(板書“?”)到底有沒有同學(xué)丟失東西?

  指名讀課文第5自然段,其他同學(xué)認(rèn)真聽,找出同學(xué)們與唐老師的對(duì)話,做上記號(hào)。

  2、師:同學(xué)們說了什么?指名答,課件出示句子:“唐老師,我沒有丟東西!”感嘆號(hào)閃爍,引導(dǎo)學(xué)生觀察后再讀這一句。師問:你這一遍比上一遍讀得好,你注意了什么?(生:我注意到句尾的感嘆號(hào)。強(qiáng)調(diào)肯定的語氣

  師:唐老師說了什么?“不!有不少同學(xué)丟了東西!”(指導(dǎo)朗讀師生的對(duì)話)

  3、師:同學(xué)們?yōu)槭裁催@么肯定自己沒丟東西?

  課件出示句子,四十二雙眼睛……(重復(fù)出現(xiàn)的地方加紅線)

  4、師創(chuàng)設(shè)情境引讀這一句。做動(dòng)作理解“摸索”。

  5、同學(xué)們都異口同聲地肯定自己沒丟東西,唐老師卻肯定有不少同學(xué)丟了東西!

  6同學(xué)們到底丟了什么東西呢?指名答,師引導(dǎo)學(xué)生了解引號(hào)的作用。

  師引導(dǎo)學(xué)生想像塑料袋里還可能會(huì)有吸管,包裝袋,等垃圾。師指讀第五段最后一句。(課件紅線閃動(dòng)相關(guān)詞語)師總結(jié):同學(xué)們隨手丟了這么多垃圾,自己卻還不知道,難怪唐老師會(huì)這么嚴(yán)肅。(擦掉“?”)

  6、齊讀第5自然段

  (三)學(xué)習(xí)第6-7自然段,感受孩子們知錯(cuò)就改的品格。

  1、指名讀6、7自然段,一邊聽一邊想:同學(xué)們有什么反應(yīng)?指名答。

  2課件出示第6自然段。師:孩子們?yōu)槭裁茨樇t?指導(dǎo)學(xué)生看圖理解問題。

  3、于是,課件出示第7自然段,“失物”雙引號(hào)閃爍,師:這里的“失物”是指什么?

  回到前文第5自然段理解。師:原來唐老師說的“失物”不是同學(xué)們遺失的東西,而是他們隨手丟掉的垃圾。難怪唐老師會(huì)堅(jiān)定地說有不少同學(xué)丟了東西。

  4、男女生合作讀6、7自然段。

  (四)學(xué)習(xí)第8自然段,體會(huì)唐老師和張爺爺露出會(huì)心微笑的原因。

  1)師范讀第8自然段,板書“會(huì)心的微笑”。

  2)同桌互動(dòng)讀,再演一演。

  3)指名上臺(tái)表演。

  4)體會(huì)唐老師和張爺爺露出會(huì)心微笑的原因。

  5)師總結(jié)4—8自然段。

  三、總結(jié)談話,升華情感。

  回放游園圖,師:孩子們主動(dòng)領(lǐng)回了自己隨手丟掉的垃圾,大自然又回復(fù)了它的美麗,在這風(fēng)景優(yōu)美如畫的環(huán)境里,孩子們度過了一次難忘的秋游!

  四、指導(dǎo)書寫。

  1、出示“舉”字,觀察字形。

  2、自由發(fā)現(xiàn),掌握寫法。

  3、師范寫,生練寫兩個(gè)。老師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。

  五、布置作業(yè)。

  快樂二選一

  1、正確、流利、有感情的'朗讀課文。

  2、唐老師和張爺爺為什么會(huì)露出會(huì)心的微笑?將原因說給父母聽。

  【板書設(shè)計(jì)】

  19失物招領(lǐng)

  丟領(lǐng)

  會(huì)心的微笑

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