二年級上冊植物媽媽有辦法教學設計(精選2篇)
二年級上冊植物媽媽有辦法教學設計 篇1
一、課型:
新授課
二、教學目標
(一)知識與技能目標:
1、會認讀12個生詞,借助拼音讀準音。
2、正確、流利,有感情地朗讀課文,積累詞語。
(二)過程與方法目標:
1、利用自制乖乖貓卡片獎勵學生。
2、利用課件片段與插圖學文明理。
3、讓學生在反復誦讀與討論中了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的有趣方式。
(三)情感、態度與價值觀目標:
培養學生善于觀察的習慣,激發學生熱愛大自然的情趣。
三、教學重點
1、知道植物種子的傳播有自己不同的方法。
2、識字認讀詞語,積累詞語正確、流利、有感情地朗讀課文。
四、教學難點
1、引導學生了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方式。
2、讓學生知道豐富的知識要通過仔細觀察與認真學習才能學到。
五、教學方法
1、多媒體輔助教學法
2、討論法
3、朗讀法
六、教學準備:
趣味卡片、多媒體課件。
一、情境引探
師:孩子們,千姿百態的植物點綴著美麗的大自然,裝扮著我們的生活。植物王國的奇事,也十分有趣。植物的種子成熟了,種子寶寶要告別自己的媽媽開始新的生活,你們想知道植物媽媽是用什么方法送走孩子們的嗎?今天我們就來學習《植物媽媽有辦法》。板書課題,生齊讀課題
二、讀文識字
1、生自由讀文,遇到不認識的字拼拼拼音或者問問老師同學,要把字音讀準確,句子讀通順。
2、生詞朋友說了,要想把課文讀好,必須先過它這一關,看看你能叫出他們的名字嗎?自己來讀一讀。(自讀)
有信心把詞語讀好嗎?看,這里有一座詞語山,咱們看看那一小組用最快的速度登上山頂。
3、生詞朋友很開心,已經成為你們的好朋友了,相信生字寶寶更難不倒你們,誰愿意當小老師領大家來讀,(找生領讀)這個老師當的很棒,我們來開列小火車,相信你們一定能順利到達終點。
會讀字
植、如、為、旅、備、紛、刺、底、炸、離、察、識、粗、得
會寫字
法、腳、娃、毛、知、它、她、更
生字組詞
植 zhí 植物zhí wù 種植zhòng zhí 植黨營私
如 rú 如果rú guǒ 假如jiǎ rú 一見如故
為 wèi 為什么wèi shén me 為何wèi hé 為民請命
旅 lǚ 旅行lǚ xíng 旅客lǚ kè 進旅退旅
備 bèi 準備zhǔn bèi 備用bèi yòng 有備無患
紛 fēn 紛亂fēn luàn 五彩繽紛wǔ cǎi bīn fēn 五彩繽紛
刺 cì 刺刀cì dāo 刺耳cì ěr 芒刺在背
底 dǐ 底部dǐ bù 井底之蛙jǐng dǐ zhī wā 井底之蛙
炸 zhà 炸彈zhà dàn 爆炸bào zhà 狂轟濫炸
離 lí 分離fēn lí 離開lí kāi 寸步不離
察 chá 觀察guān chá 覺察jué chá 習焉不察
識 shí 博識bó shí 識字shí zì 不識好歹
粗 cū 粗大cū dà 粗壯cū zhuàng 財大氣粗
得 de 走得慢zǒu de màn 跑得快pǎo de kuài 一舉兩得
法 fǎ 辦法bàn fǎ 法律fǎ lǜ 以身試法
腳 jiǎo 兩只腳liǎng zhī jiǎo 腳指頭jiǎo zhǐ tou 七手八腳
娃 wá 娃娃wá wa 葫蘆娃hú lú wá
毛 máo 毛發máo fà 皮毛pí máo 一毛不拔
知 zhī 知道zhī dào 先知xiān zhī 一無所知
它 tā 它們tā men 它是tā shì 別無它法
她 tā 夸她kuā tā 她們tā men
更 gèng 更加gèng jiā 更好gèng hǎo 更進一竿
三、感悟課文
1、生字詞我嗎已經讀的很棒了,淘氣的生字寶寶又回到了課文中,你們一定能把課文讀的更好。誰能用一句完整的話告訴大家,這篇課文一共有幾個小節,現在我們請5名同學分小節讀文。(指名分小節讀文,讀的同學做到字音準確,句子通順,聲音洪亮;聽的同學要認真,如果他讀的好,你就夸夸他,如果你認為他哪讀的不夠好,你就幫幫他。)
2、快速讀文,邊讀邊思考:你從文中讀懂了什么?
生匯報:(用完整話回答:讀了課文,我知道了植物媽媽在傳播種子方面有很多辦法;我知道了課文主要向我們介紹蒲公英、蒼耳、豌豆這三種植物傳播種子的方法;我知道種子長大了就得四海為家)
師追問:課文介紹了哪幾種植物傳播種子的方法?
師相應板書:蒲公英、蒼耳、豌豆
2、你認為哪位植物媽媽最聰明,她傳播種子的辦法好在哪里?把你的想法和同桌說一說,一會說給大家聽。
小組討論、交流
全班匯報
(1)生:我認為蒲公英的辦法好,(因為只要有風輕輕吹過,孩子們就乘著風紛紛出發。)
輕輕一吹是怎么吹?你來吹吹?介紹圖片,這就是蒲公英的種子,聚在一起毛茸茸的。
師:只要有風輕輕一吹,孩子們就紛紛出發了,你們想看看紛紛出發是什么樣子的嗎?(播放視頻加音樂) 師:蒲公英媽媽的辦法真容易呀!讓孩子們乘著風就能飄走了!你們快來讀一讀吧,學生練讀。
蒲公英的種子乘著風輕悠悠地飄,多美啊!
師:美麗的蒲公英乘著風出發了,它們可能會飛到哪呀?
生自由發言,蒲公英寶寶飛到哪,哪就是它的家,在那生根發芽。如果用課文中的一個詞來表達,是什么呢?——四海為家。
(2)四海為家的寶寶不光有蒲公英,還有誰呢?
我認為蒼耳媽媽的辦法好,(好在哪?)(因為只要掛住動物的皮毛,就
能去田野、山洼)
看這就是蒼耳(展臺出示成杈的蒼耳種子)拿幾個讓前面同學摸摸,捏捏,什么感覺呀?(因為蒼耳渾身長滿小刺,刺上有小鉤子,掛住動物的皮毛不容易掉下來)
你們想知道蒼耳是怎么旅行的嗎?(播放視頻)
師:看,人走過來了,蒼耳掛在了人得褲子上。小羊跑來了,蒼耳要隨小羊去旅行啦!
師:蒼耳媽媽多聰明呀!不費力氣就能讓孩子去旅行,我們來夸夸蒼耳媽媽吧!誰來讀一讀?
師:蒼耳媽媽這么聰明,你沒讀出來,我們再試試好嗎?
師:你對蒼耳媽媽的敬佩和贊賞讀出來。誰來讀一讀。
師:蒼耳媽媽的辦法多神奇呀!它借助小刺能保護孩子同時掛住動物的皮毛,讓孩子們去旅行。豌豆媽媽更有辦法,你認為她的辦法好在哪里?(看課件文字回答)
(3)學習豌豆傳播這一節
師:讓我們一起看看豌豆娃娃怎樣離開媽媽的吧?(播放課件:這就是豆莢,
情啊?帶著這種高興心情讀給你的同桌聽。
師:孩子們蹦著跳著出發了,多快活呀!誰把自己當成小豌豆來讀一讀。
3.小結:(指板書小結)蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽都用自己的智慧送走了寶寶,其實植物媽媽的辦法還有很多很多呢?讓我們齊讀最后一小節。粗心的小朋友得不到它,只有細心、仔細觀察的小朋友才能擁有它,獲得許許多多的知識。
四、拓展延伸
1.你還知道哪些植物媽媽傳播種子的方法?課前老師讓你們搜集了植物傳播種子的方法,誰來說說你搜集到了什么?
2、老師也搜集了這方面的資料(出示課件拓展內容)仔細讀一讀,用“——”畫出每一種傳播方法里介紹了哪些植物?
3、知道了這么多植物傳播種子的方法,我們也來當當小詩人,仿照第2、3、4小節的格式寫一寫吧!看誰是最棒的小詩人!
小結歸納:植物王國千姿百態,植物媽媽辦法多多,希望你做細心的孩子,做生活中的有心人,你就會在大自然的懷抱里發現更有趣的事物和現象,得到更多的樂趣。
二年級上冊植物媽媽有辦法教學設計 篇2
一、謎語導入,揭示課題
師:同學們很聰明,很好學,已經認識了許多的漢字,今天老師就考同學們一個字,你們敢挑戰嗎?(課件出示)
師:這個字誰認識?誰來給它組個詞? 板書:旅行
師:同學們喜歡旅行嗎?你們都去哪里旅行了嗎?怎么去的?
師:我們有手有腳,還有汽車、火車,可以隨時隨地去旅行,像動物如牛馬有腳,可以行走,鳥有翅膀,可以飛翔,那么自然界里還有許許多多的植物,它們沒有手和腳,靠什么辦法呢?
師:今天我和同學們就一起去大自然,揭開植物旅行的奧秘。
師:我們來學習第3課《植物媽媽有辦法》,請大家伸出你的小手跟老師一起來寫這個課題。齊讀課題
二、自讀識字,合作交流 第一遍讀
師:現在讓我們一同走進詩歌,小聲跟讀,遇到不認識的字,看看下面的音節,多讀幾遍。
放錄音,學生小聲跟讀。 師:下面請同學們自由朗讀課文。 第二遍讀
師:剛才同學們讀的很認真,下面老師請五位同學來讀這首詩,其他同學都當小評委。聽一聽他們讀的怎么樣。(指名5個同學)
師:他們讀得很流利,聲音很好聽。
三、品讀領悟
師:細心的小朋友注意了,第一小節有一個多音字,誰來讀一下這個詞語?(四海為家)
師:“為”還有另外一個讀音,誰來給它組個詞?
師:把“四海為家”放進句子里,誰來讀一讀?(指名讀)
師:在這個句話中有一個字咱們在書寫時經常寫錯,哪個字呢?(已)我們一起寫一寫。(師在黑板的田字格中寫,學生伸出小手跟老師一起寫)
師:好,下面同學們小聲讀課文第2—4小節,思考:詩里講了哪幾位植物媽媽?他們在什么方面有辦法?
師板書:蒲公英 蒼耳 豌豆
師:在這里有兩個生字,大家看這兩個字里面都有草字頭,帶草字頭的字一般都和什么有關?(植物)
師:你還知道哪些草字頭的字?
師:草字頭的字表示和植物有關,是形旁,草字頭下邊的部分表示讀音,是聲旁,所以“蒲”和“蒼”都是形聲字。
師:接下來讓我們跟隨三位媽媽一起去旅行,你以為哪位媽媽的辦法好?選擇自己喜歡的一個小節學習,要求:先讀,再想想植物媽媽有什么好辦法?
師板書:降落傘
師:降落傘是怎么下來的?做一下動作,“降”的反義詞是什么?(降落傘是從高空中慢慢飄落下來的,所以降的反義詞是“升”)
師:光有降落傘行嗎?還得有什么?(風)
師:蒲公英娃娃是怎么離開媽媽的?誰來給大家讀一讀?
師:風婆婆來了,她輕輕地吹著,孩子們你出發,我出發,大家都出發,這是書上說的哪個詞語的意思?(紛紛)從文中畫出來。
師:秋天到了,樹葉一片一片地從樹上落下來,我們可以說“紛紛落下”誰愿意讀讀這個詞?同學們一個跟著一個舉手,我可以說“紛紛舉手”。
師:紛也是一個形聲字,伸出你的小手跟老師寫一遍(師在田字格中寫) 師:蒲公英娃娃乘著降落傘,跟著風婆婆一個接著一個去旅行了,這時孩子們多么自豪啊!他們長大了,終于可以離開媽媽獨立生活了,他們在天空中飛呀飛呀,會飛到哪里呢?
師:老師這里有一道題,補充句子,誰來幫老師填一填?(課件出示:蒲公英飛呀飛呀,飛到( ),( )就是它的家。)
師:這也是以四海為家。
師:蒲公英媽媽給孩子們準備了降落傘,再加上風婆婆的幫忙,她的孩子就四海為家了。
師:蒼耳媽媽是怎樣讓自己的娃娃四海為家的?誰來讀一讀(指名讀) 板書:鎧甲 動物
師:什么是鎧甲?(課件出示)這是古代士兵打仗是穿的鎧甲,可以用來保護自己,蒼耳媽媽為孩子們準備了帶刺的鎧甲,是為了保護自己的孩子。
師:蒼耳娃娃是怎樣離開媽媽的呢?(課件出示)
師:因為蒼耳娃娃的鎧甲帶刺,所以很容易掛到動物的皮毛上。 師:同學們看圖中的小兔子,小兔子身上掛了不少蒼耳娃娃,現在小兔如果去河邊喝水,蒼耳娃娃就會被帶到河邊,如果一只小熊經過,蒼耳娃娃就會被小熊帶到樹林里。
師:所以說只要掛住動物的皮毛,就能去田野、山洼。
師:蒼耳媽媽的辦法怎么樣?咱們一起來讀一讀這一小節,會背的同學可以試著背誦啊。
師:就這樣蒼耳娃娃跟著小動物們到田野、到山洼,小動物把它們帶到哪兒,哪兒就是它的家,它們是以四海為家。
師:豌豆媽媽的辦法是什么?誰來讀一讀第四小節?豌豆媽媽為娃娃準備了什么?又是借助誰的力量呢?
板書:豆莢 太陽
師:夏天,火辣辣的太陽照著豌豆莢,豌豆啪啪啪炸開,課文中怎么寫的?(齊讀) 課件出示:啪
炸
蹦 師:這三個字怎么記?
師:春節放鞭炮:噼里啪啦 ;打仗時手榴彈一扔,就會發生爆炸;我家養了一只小兔子,走路蹦蹦跳跳。
師:豌豆娃娃蹦著跳著離開媽媽出去旅行,多開心啊!小朋友們,你們出去旅行開心嗎?所以這一小節要讀出高興的語氣來,誰來試試?
師小結:豌豆娃娃跳到田野,田野就是它的家,跳到菜園,菜園就是它的家,它們也是四海為家。
師:像蒲公英、蒼耳、豌豆這樣的植物媽媽還有很多很多,我們怎么知道他們傳播種子的方法呢?齊讀第五小節。
師:我們平時要注意多觀察,才能知道植物王國里許許多多的知識。
四、鞏固
師:今天我們學習了《植物媽媽有辦法》一課,通過學習我們知道了很多植物傳播種子的辦法。
師:我們還認識了這些詞語,同學們自己小聲讀一讀,再指名讀。 師小結:植物王國趣事多多,希望你做一個細心的孩子,做生活中的有心人,成為一個會觀察、愛思考的好孩子。
五、小結
師:利用假期到大自然中去觀察,收集植物的種子,了解它們傳播種子的方法。