2007年高考命題趨勢管窺
平穩過渡，穩中求變，變中求新
——2006年高考命題趨勢管窺
一、平穩
1.命題依據不變。①年度之間平穩過渡，但選擇題數量的減少是一個發展趨勢；②嚴格遵循全國統一的《考試大綱》；③嚴格遵循本省市的《考試說明》。
2.難度系數控制在0.55左右。0.55的難度會分解到各個題型中。以中等難度的題型為主；難度最大的題絕對不會是最后一道題。
3.對主干知識的穩定考查。①用問題立意考核代替能力立意考核。即知識服從問題的需要。如何理解這句話呢?舉政治上的一個例子。如果要考“十六大”，就必須先找知識點來支撐。專家預言，2006年高考各科肯定要考“神舟六號”上天。那么，怎樣考?這是老師們應該研究的問題。我們語文老師則應該考慮：是以語言表達的題型考，還是以現代文閱讀的題型考，抑或是作為作文的背景材料?②對知識點的能力目標進行穩定考核�？己藘热莶灰欢ǚ�定。但考綱要求考核的目標層次是穩定的。所以我們要研究每個考點要求達到的能力目標。③重點內容重點考。對重點內容的備考要上升到目標層次。
二、平和
1.試題的背景材料考生絕對熟悉。例如，“神舟六號”上天，2006年高考肯定有以它作背景材料的題目。
2.試題的切入點很低。這表現為大題中第一小題簡單，后面幾個小題的難度逐漸增加，所以考生要敢于嘗試做每道題，盡量抓住簡單題的分數，而好學生也要敢于放棄最后一道小題，以免失去下一道大題的得分。我們應指導考生解題時不要追求某一道題的解答完美，而要追求總體得分。
3.試題設計的跨度較大�？忌酵鶇⒉畈积R，表現為復讀生增多，低差生增多。命題人應盡量讓每位考生都有得分的空間，考生水平的兩極分化使試題也將出現難易兩極化。
三、創新
1.強調試題的綜合性和深層理解。表現為知識的交匯，思想方法的綜合，對問題本質的把握。
2.試題的開放性。評分時只有評分原則，沒有評分細則，更無標準答案，所以考生答題時要充分張揚個性，力爭自圓其說，做到既“異想天開”，又腳踏實地。
3.提出新的設問角度。表現為多角度多層次考查知識點能力點。試題的背景材料雖然考生都熟悉，但卻打破了考生的慣性思維。如果考生順著慣性答題，肯定會出錯。例如“沙塵暴”這一話題，考生由于受慣性思維影響，一看題目便會想到自然災害，而命題人卻可能要求考生談談沙塵暴對人類文明的推動作用。
4.試驗性的試題將出現。
5.各單獨命題省市努力探索地方特色。
①試題的背景材料體現地方特色。
②試題緊貼本地區的教學質量和課程改革進度。
四、高考命題回歸的三個基本方向
1.回歸基礎，回歸教材。
2.回歸學科本質。①注意各學科在處理問題時的獨到方法；②注意各學科的自身體系；③題目越難越是最本質的問題；④重點問題重點考，非主要問題小題考；⑤在陌生中熟悉，即找靈機一動的感覺；⑥強調典型問題的本質理解，淡化模式化的技巧性。
3.回歸考試的自身發展軌道。試題只是載體，試題就是考查考生處理問題的能力，所以高考不會有超綱的問題；高考要有利于社會的穩定，所以命題只能是穩中求變。
五、高考命題突出能力考核的五個做法
1.淡化選擇題。表現為一是減少選擇題數量，二是難度下降，三是命題方法作調整——小題大做，主觀試題客觀化。
2.淡化常見難點，以沖擊模式化的解題方法。
3.強調綜合能力，一是學科內的綜合能力，二是學科間的綜合能力，三是三大學習能力的綜合即閱讀能力、理解能力、表達能力的綜合。
4.突出學科特有能力的考試題盡量新而不難，難而不怪。
5.注意對學生學習方法與能力的考查。
2006年高考命題趨勢管窺