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制取氧氣

制取氧氣

[教學(xué)目標(biāo) ]

1.了解實驗室的主要方法和原理,初步學(xué)會通過化學(xué)實驗制取新物質(zhì)的方法。

2.認(rèn)識催化劑、催化作用及分解反應(yīng)。

3.練習(xí)連接儀器的基本操作,動手并試驗氧氣的性質(zhì)。

[教學(xué)重點]:氧氣的制法及實驗操作。

[教學(xué)難點 ]:催化劑的概念

[教學(xué)時數(shù)]2課時

第一課時

復(fù)習(xí)提問:現(xiàn)有一瓶無色氣體,怎樣證明這瓶氣體是不是氧氣?

氧氣有哪些性質(zhì)和用途?

引入課題:氧氣這么重要,如何呢?

探討:你知道怎樣?試想一想要得到大量氧氣,可以以什么為原料?

閱讀:P38-39,大量要考慮哪些因素?有哪些方法?這些方法在過程中是發(fā)生了什么變化?這些方法能否用于實驗室中?為什么?

實驗室采用什么方法較好呢?

設(shè)問:如何挑選原材料?

實驗探究:過氧化氫在什么條件會產(chǎn)生氧氣?學(xué)生填寫表格并匯報:

實驗

現(xiàn)象

原因

1.

 

 

2.

 

 

3.

 

 

討論:如何使上述實驗2檢驗出氧氣?

通過上述三個實驗?zāi)阏J(rèn)為哪個方法比較適合用于實驗室制氧氣?為什么?

設(shè)疑:二氧化錳在反應(yīng)中起什么作用?

閱讀:P35催化劑、催化作用

提問:怎樣將上述實驗中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)表達(dá)出來?試寫出文字表達(dá)式。

講解:高錳酸鉀也可通過化學(xué)反應(yīng)制得氧氣?

演示:加熱高錳酸鉀并用帶火星的木條檢驗?

板書:寫出反應(yīng)的文字表達(dá)式

討論:這三個化學(xué)反應(yīng)是否是化合反應(yīng)呢?為什么?它們有沒有相似的地方?

小結(jié):分解反應(yīng)類型

提問:它們與化合反應(yīng)有什么區(qū)別?

反應(yīng)類型

反應(yīng)物

生成物

化合反應(yīng)

 

 

分解反應(yīng)

 

 

課堂小結(jié):學(xué)習(xí)完本節(jié)課后你有什么收獲?

鞏固練習(xí):P40 1 、 2

第二課時

復(fù)習(xí)提問:實驗室一般用的是什么藥品?其反應(yīng)原理的文字表達(dá)式怎樣書寫?

設(shè)問:如果以高錳酸鉀為原料,你會用到什么儀器?這些儀器如何組裝成裝置?

活動與探究:1.學(xué)生觀察圖2-17的裝置圖,回答下列問題:

⑴.  圖中使用了哪些儀器?與你的設(shè)計相同嗎?

⑵.  哪部分是發(fā)生裝置?哪部分是收集裝置?

⑶.  在安裝裝置時應(yīng)注意哪些問題?為什么?

2.如何實現(xiàn)呢?(的操作步驟)

⑴.  制取氣體的裝置如果漏氣,會不會影響實驗?如何解決?

⑵.  加熱固體藥品,應(yīng)注意哪些方面?

⑶.  結(jié)束實驗時,應(yīng)怎樣操作?

⑷.  小結(jié)加熱高錳酸鉀的操作步驟。

3.氧氣的性質(zhì)實驗

⑴.         木炭在氧氣中燃燒

    如何使木炭燃燒起來?

    怎樣操作才能充分利用集氣瓶中的氧氣?

    如何檢驗生成物?

.鐵絲在氧氣中燃燒

    如何點燃鐵絲?

    怎樣把握鐵絲伸入集氣瓶的電動機及速率?

    為什么集氣瓶中行要預(yù)留一些水?

分組合作完成實驗:

課堂小結(jié):學(xué)生反思實驗的得失?

作業(yè) :完成探究報告 。

課后反思:

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  • 第2節(jié)    氧氣和氧化

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  • 1.3  氧氣的制法

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  • 氧氣

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