制取氧氣
[教學(xué)目標(biāo) ]：
1.了解實驗室的主要方法和原理，初步學(xué)會通過化學(xué)實驗制取新物質(zhì)的方法。
2.認(rèn)識催化劑、催化作用及分解反應(yīng)。
3.練習(xí)連接儀器的基本操作，動手并試驗氧氣的性質(zhì)。
[教學(xué)重點]：氧氣的制法及實驗操作。
[教學(xué)難點 ]：催化劑的概念
[教學(xué)時數(shù)]：2課時
第一課時
復(fù)習(xí)提問：現(xiàn)有一瓶無色氣體，怎樣證明這瓶氣體是不是氧氣？
氧氣有哪些性質(zhì)和用途？
引入課題：氧氣這么重要，如何呢？
探討：你知道怎樣？試想一想要得到大量氧氣，可以以什么為原料？
閱讀：P38－39，大量要考慮哪些因素？有哪些方法？這些方法在過程中是發(fā)生了什么變化？這些方法能否用于實驗室中？為什么？
實驗室采用什么方法較好呢？
設(shè)問：如何挑選原材料？
實驗探究：過氧化氫在什么條件會產(chǎn)生氧氣？學(xué)生填寫表格并匯報：
實驗 | 現(xiàn)象 | 原因 |
1. | | |
2. | | |
3. | | |
討論：如何使上述實驗2檢驗出氧氣？
通過上述三個實驗?zāi)阏J(rèn)為哪個方法比較適合用于實驗室制氧氣？為什么？
設(shè)疑：二氧化錳在反應(yīng)中起什么作用？
閱讀：P35催化劑、催化作用
提問：怎樣將上述實驗中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)表達(dá)出來？試寫出文字表達(dá)式。
講解：高錳酸鉀也可通過化學(xué)反應(yīng)制得氧氣？
演示：加熱高錳酸鉀并用帶火星的木條檢驗？
板書：寫出反應(yīng)的文字表達(dá)式
討論：這三個化學(xué)反應(yīng)是否是化合反應(yīng)呢？為什么？它們有沒有相似的地方？
小結(jié)：分解反應(yīng)類型
提問：它們與化合反應(yīng)有什么區(qū)別？
反應(yīng)類型 | 反應(yīng)物 | 生成物 |
化合反應(yīng) | | |
分解反應(yīng) | | |
課堂小結(jié)：學(xué)習(xí)完本節(jié)課后你有什么收獲？
鞏固練習(xí)：P40 1 、 2
第二課時
復(fù)習(xí)提問：實驗室一般用的是什么藥品？其反應(yīng)原理的文字表達(dá)式怎樣書寫？
設(shè)問：如果以高錳酸鉀為原料，你會用到什么儀器？這些儀器如何組裝成裝置？
活動與探究：1.學(xué)生觀察圖2－17的裝置圖，回答下列問題：
⑴. 圖中使用了哪些儀器？與你的設(shè)計相同嗎？
⑵. 哪部分是發(fā)生裝置？哪部分是收集裝置？
⑶. 在安裝裝置時應(yīng)注意哪些問題？為什么？
2.如何實現(xiàn)呢？（的操作步驟）
⑴. 制取氣體的裝置如果漏氣，會不會影響實驗？如何解決？
⑵. 加熱固體藥品，應(yīng)注意哪些方面？
⑶. 結(jié)束實驗時，應(yīng)怎樣操作？
⑷. 小結(jié)加熱高錳酸鉀的操作步驟。
3.氧氣的性質(zhì)實驗
⑴. 木炭在氧氣中燃燒
① 如何使木炭燃燒起來？
② 怎樣操作才能充分利用集氣瓶中的氧氣？
③ 如何檢驗生成物？
⑵.鐵絲在氧氣中燃燒
① 如何點燃鐵絲？
② 怎樣把握鐵絲伸入集氣瓶的電動機及速率？
③ 為什么集氣瓶中行要預(yù)留一些水？
分組合作完成實驗：
課堂小結(jié)：學(xué)生反思實驗的得失？
作業(yè) ：完成探究報告 。
課后反思：