初三化學教案
化學教學案
課題 | 課題2 溶解度 | 課型 | 新授課 | ||
教學目標 | 1. 了解飽和溶液的概念 2. 溶解度的概念 3. 根據溶解度在日常生活中的應用，培養學生理論聯系實際的能力 | ||||
重點難點 | 重點：固體溶解度的變化情況 難點：運用溶解度解決日常現象 | ||||
學情分析 | 溶解度與日常生活聯系密切，本節課可充分利用生活中有關的知識，激發學生的興趣，對學生今后的學習起著至關重要的作用，從而體現新課改的精神，培養學生學以至用的意識。 | ||||
教學方法 | 學生討論交流、實驗探究 | 課時安排 | 2 | ||
教學手段 （專業教室） | 課本上的彩圖、課外收集的資料 | ||||
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課后記 | | ||||
教學過程 ：
教學過程 | 教師活動 | 學生活動 | 設計意圖 |
復習提問 | 1. 什么是溶液？ 2. 列舉常見溶液中的溶質和溶劑。 | 回答 | 復習鞏固知識 |
導入 | 【活動與探究】 最多能溶解多少氯化鈉 | 分組探究 | 讓學生在實驗探究中總結規律，獲得知識 |
一、飽和溶液 【講解】 在一定溫度下，向一定溶劑里加入某種溶質，當溶質不能在溶解時，所得到的溶液叫做飽和溶液。 | 分組討論，共同研究 | 結合實驗，使學生在強烈的求知欲作用下，深切感受到實驗的重要性。培養學生樹立良好的化學情感。 | |
創設情境 引導發現 | 飽和溶液和不飽和溶液的相互轉化 | 分組討論， | 創設討論情境，激活學生的思維，使學生在輕松愉快的氛圍中感知知識就在我們身邊。 |
二、溶解度 | 分小組討論，交流對活動與探究的認識。 | 培養學生的小組合作意識，及分析歸納能力。 | |
【講解】 溶解度：在一定溫度下，某固態物質在100克溶劑里，達到飽和狀態時所溶解的質量。 | 分組討論，理解溶解度的含義 | 拓寬學生的學習視野，提高對溶解度的認識，樹立學以至用的意識。 | |
以“冬天撈堿，夏天曬鹽”為例，講解溶解度在日常生活中的應用 | 小組討論，交流資料。 | 引發學生對知識的親近感，感知學好化學的重要性。 | |
讓學生列舉生產、生活中與溶解度有關的現象或事例。 | 獨立思考或小組討論。 | 引導學生確立“從生活走進化學，從化學走向社會”的學習意識。 | |
深入研究 | 繪制溶解度曲線 | 學生動手練習 | 讓學生有充分展現自我的機會。 |
創設情境 | 出示一瓶汽水，提出下列問題： 1. 打開汽水瓶，汽水會自動噴出來，這說明氣體的溶解度與什么有關？ 2. 喝了汽水后，常常會打嗝，這說明氣體的溶解度與什么有關？ 3. 用什么方法可以確定汽水中溶解的氣體是二氧化碳？ | 小組討論交流 | 讓學生通過自己研究，培養總結歸納的能力。 |
歸納總結 | 生活中處處有化學，學好化學，用好化學，能造福人類，使世界變的更加絢麗多彩。 | | 讓學生真正了解“從生活走進化學，從化學走向社會”的內涵，樹立學好化學，造福人類的遠大理想。 |
課堂小結 | 1. 飽和溶液與不飽和溶液 2. 固體的溶解度 3. 氣體的溶解度 | 學生總結 | 結合化學學科特點，在學習方法和學習要求上，給予指導。 |
活動與作業 ：1、課本41頁5、6、7題
2、課題3