課題2 金屬的化學性質(zhì) 教學設(shè)計（第2課時）
回憶思考、回答：mg在空氣中燃燒fe、zn必須在純氧中燃燒au不能燃燒 從回憶上節(jié)課的知識出發(fā)，引出這節(jié)課的內(nèi)容。【追問】根據(jù)mg在空氣中可以燃燒，而zn、fe必須在純氧中才能燃燒，cu、au很難與氧氣反應，你能得出什么結(jié)論？ 【講述】這種活潑性，化學上就叫做金屬活動性。思考回答并填寫探究問題單1探究問題單1：金屬與氧氣的反應金屬的活潑性強弱： 【學生可能答案】金屬活動性：mg>zn、fe>au 找出少量金屬的活動性順序，存在的問題，為后續(xù)的探究留下懸念。 通過金屬和酸的反應，建構(gòu)金屬活動性順序2 11 min 【過渡】如何判斷更多金屬的活動性強弱呢？這就要利用金屬的另一個化學性質(zhì)了。【提問】金屬還能與什么物質(zhì)反應？【講述】下面，我們就通過金屬與酸的實驗來比較mg、zn、fe、cu的活動性。【引導學生進行討論、交流和展示探究結(jié)果】思考回答：與酸的反應【學生實驗】a組：mg、zn、fe、cu分別與稀鹽酸反應；b組：mg、zn、fe、cu分別與稀硫酸反應。 實驗探究，觀察并記錄實驗現(xiàn)象，填寫探究問題單2。 培養(yǎng)學生實驗操作能力、觀察能力、書面表達能力和同學間的合作精神。 使學生通過活動，自己發(fā)現(xiàn)金屬活動性順序，既有所獲，又體驗了成功的快感。探究問題單2：金屬與酸的反應a組：金屬與稀鹽酸的反應金屬是否有氣體產(chǎn)生速度mg zn fe cu b組：金屬與稀硫酸的反應金屬是否有氣體產(chǎn)生速度mg zn fe cu 【引導】通過你們觀察到的現(xiàn)象，能否推測出mg、zn、fe、cu的活動性強弱？思考，回答：活動性強弱：mg>zn>fe>cu 【追問】如果我要把這四種金屬分為兩類，可以怎么分？依據(jù)是什么？思考、討論，并得出結(jié)果：可分為能與鹽酸、稀硫酸發(fā)生反應的金屬和不能與鹽酸、稀硫酸發(fā)生反應的金屬兩類。為后面金屬活動順序表中出現(xiàn)氫元素打下基礎(chǔ)。 通過金屬之間的置換反應，建構(gòu)金屬活動性順序3。20 min 【過渡】通過金屬和鹽酸、稀硫酸反應，可以得出金屬的活動性強弱順序。但是，如果兩種金屬都是不能和鹽酸、稀硫酸反應的，例如cu和ag，那我們?nèi)绾闻袛嗨鼈兊幕顒有詮娙跄兀俊疽龑А恳鉀Q這個問題，先請大家回憶一下，我們學過的知識中，有沒有從鐵得到銅的反應呢？【提問】根據(jù)什么知道有銅生成？ 思考，回憶在第五單元時學過的知識，曾經(jīng)做過用鐵釘與硫酸銅反應的實驗，反應后在鐵釘表面有紫紅色的銅產(chǎn)生。 顏色變化。 聯(lián)系學生已有的知識，為后續(xù)探究活動做鋪墊。【引導】我們可以用鐵和銅的化合物反應，可以得到銅。那么其它的金屬與金屬化合物反應，是否也能發(fā)生類似的反應呢？【提問】桌面上有哪些金屬？有那些金屬化合物？它們之間是否像鐵和硫酸銅一樣，也能發(fā)生發(fā)應呢？我們下面就來試一試。 【學生實驗】mg、zn、fe、cu分別和mgso4溶液、znso4溶液、cuso4溶液反應。 將每組實驗現(xiàn)象填寫在探究問題單3上。培養(yǎng)學生實驗操作能力、觀察能力和同學間的協(xié)作精神。探究問題單3：金屬與金屬化合物的反應： mgznfecumgso4溶液 znso4溶液 cuso4溶液 培養(yǎng)學生的從事實提取知識的能力。【提問】是不是所有的金屬和金屬化合物都能發(fā)生反應？聯(lián)系mg、zn、fe、cu活動性強弱，觀察一下，能夠發(fā)生反應的金屬和金屬化合物之間存在什么關(guān)系？ 觀察、思考： 活動性強的金屬把活動性弱的金屬，從它的化合物是水溶液中提取出來。【過渡】下面，就請大家根據(jù)這個結(jié)論，設(shè)計實驗來證明cu、ag的金屬活動性強弱。【提問】你設(shè)計出了什么樣的方案？通過什么現(xiàn)象，說明誰的活動性強？【演示實驗】cu＋agno3溶液看到什么現(xiàn)象？說明了什么？誰的活動性強？小組討論，設(shè)計實驗方案， 回答：a組：cu＋agno3溶液 b組：ag＋cuso4溶液 思考，回答：活動性強弱：zn>cu>ag 培養(yǎng)學生利用知識解決實際問題的能力。 總結(jié)前三個金屬活動性順序3 min【小結(jié)】我們今天討論了幾種金屬的活動性強弱，能否將這些金屬按活動性強弱的順序排列？【講述】科學家通過更多類似的實驗，總結(jié)出了更多金屬的活動性順序。【展示】金屬活動性順序 總結(jié)、回答：金屬活動性：mg>zn>fe>cu>ag>au 發(fā)展學生分析、歸納、綜合進行信息處理的科學方法和能力。課后思考 1 min 【設(shè)問】這個順序與我們得出的順序是否相符？還發(fā)現(xiàn)了什么問題？為什么會出現(xiàn)h呢？它又為什么會排在這個位置呢？這個問題留待下節(jié)課來討論。 觀察，識記回答：在金屬活動性順序表中出現(xiàn)了非金屬元素：h 為下節(jié)課留下鋪墊。