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課題2 金屬的化學性質

課題2 金屬的化學性質

問題1:根據與酸反應的快慢或劇烈程度,能否判斷出上述金屬中哪種最易與酸反應,即它們的金屬活動性如何?

問題2:①上述反應是否是我們學過的化合反應、分解反應?②上述幾個反應有何共同點?

借助教學的輔助手段,讓知識再現,有利于突破難點,掃清障礙。學生討論、歸納

反思小結:

①mg、fe、zn、cu的金屬活動性依次減弱。

②置換反應的定義。

聯想與運用:

1.多媒體展示:下列反應是否都是置換反應?

a.co+cuo=cu+co2

b.fe+cuso4=feso4+cu

c.nh4hco3=nh3↑+co2↑+h2o↑

2.活動與探究:黃金飾品中的假貨常常魚目混珠,社會上有些不法分子常以黃銅冒充黃金,進行詐騙活動。因為單純從顏色、外形上看,黃銅(銅鋅合金)與黃金極為相似,所以很難區分。現請你設計兩種實驗方案鑒別真假黃金,要求寫出實驗方法、現象和結論。

    反思小結

①通過本節課的學習,你知道了金屬的哪些化學性質?

②你還有哪些收獲或疑惑不解的地方?

鞏固與練習

①課本p14 1、3、4。

②課后小實驗:sn、pb、ag與稀鹽酸反應。

看似練習,實為伏筆,為下節課進一步得出金屬活動性順序搭臺階。

第 二 課 時

復習鞏固

你知道了金屬的哪些化學性質,并寫出有關的化學方程式。

①能與o2反應:4al+3o2=2al2o3。

②能與稀鹽酸(或稀硫酸)反應:

mg+2hcl=mgcl2+h2↑

fe+h2so4=feso4+h2↑

質疑激趣(小故事)

奇怪的天平:趣味化學小組的張同學,從實驗室借來一臺天平,在天平兩端秤盤里各放兩只大小和重量都相等的燒杯,再在兩只燒杯中分別倒入等質量的硫酸銅溶液和硫酸鎂溶液,使天平保持平衡。接著他又拿兩個質量相等的鋁球,并同時將這兩個鋁球分別放入兩個燒杯之中,這時天平兩端繼續保持平衡。過一會兒,將鋁球取出,天平慢慢地傾斜了。是天平出了毛病,還是其他什么原因?

問題:為什么把鋁球放入兩燒杯中天平不能平衡?導致天平不平衡的原因你能否猜一猜?

學生猜想:可能是鋁與其中的一種溶液發生了反應,而另一種沒有。

學生驗證猜想

①教師展示:鋁絲、硫酸銅溶液、硫酸鎂溶液。

②學生探究,完成下表:

藥品

實驗現象

結論

鋁與硫酸銅溶液

   

   

鋁與硫酸鎂溶液

       

③教師補充:鐵絲、銅絲、硝酸銀溶液、硫酸銅溶液、硫酸鋁溶液。

④學生實驗“自助餐”,完成下表中的任意兩個。

反應物質

實驗現象

結論

           

⑤學生交流。

問題:同學們剛才吃“自助餐”的時候有什么發現?

學生1:我發現鋁能與硫酸銅溶液反應而不能與硫酸鎂溶液反應,知道了天平不平衡的原因。

學生2:我發現鐵能置換出銅、銀,不能置換出鋁。

學生3:我發現鐵、銅不能置換出鋁,但能置換出銀。

問題:根據你的發現,你能分析一下原因嗎?

學生分析:

①鋁能置換出銅、銀,說明鋁的活動性比銅、銀強。

②鐵能置換出銅、銀,說明鐵的活動性比銅、銀強。

③鐵、銅不能置換出鋁,說明鋁的活動性比鐵、銅強。

學生歸納:fe、cu、al、ag的活動性順序從強到弱是al、fe、cu、ag。

教師引導學生歸納:金屬活動性順序k ca na mg al zn fe sn pb (h) cu hg ag pt au。

問題與啟示

問題:①是不是所有的金屬都能與酸反應?
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