課題2 金屬的化學性質
問題1:根據與酸反應的快慢或劇烈程度,能否判斷出上述金屬中哪種最易與酸反應,即它們的金屬活動性如何?問題2:①上述反應是否是我們學過的化合反應、分解反應?②上述幾個反應有何共同點?借助教學的輔助手段,讓知識再現,有利于突破難點,掃清障礙。學生討論、歸納反思小結:①mg、fe、zn、cu的金屬活動性依次減弱。②置換反應的定義。聯想與運用:1.多媒體展示:下列反應是否都是置換反應?a.co+cuo=cu+co2b.fe+cuso4=feso4+cuc.nh4hco3=nh3↑+co2↑+h2o↑2.活動與探究:黃金飾品中的假貨常常魚目混珠,社會上有些不法分子常以黃銅冒充黃金,進行詐騙活動。因為單純從顏色、外形上看,黃銅(銅鋅合金)與黃金極為相似,所以很難區分。現請你設計兩種實驗方案鑒別真假黃金,要求寫出實驗方法、現象和結論。 反思小結①通過本節課的學習,你知道了金屬的哪些化學性質?②你還有哪些收獲或疑惑不解的地方?鞏固與練習①課本p14 1、3、4。②課后小實驗:sn、pb、ag與稀鹽酸反應。看似練習,實為伏筆,為下節課進一步得出金屬活動性順序搭臺階。第 二 課 時復習鞏固你知道了金屬的哪些化學性質,并寫出有關的化學方程式。①能與o2反應:4al+3o2=2al2o3。②能與稀鹽酸(或稀硫酸)反應:mg+2hcl=mgcl2+h2↑fe+h2so4=feso4+h2↑質疑激趣(小故事)奇怪的天平:趣味化學小組的張同學,從實驗室借來一臺天平,在天平兩端秤盤里各放兩只大小和重量都相等的燒杯,再在兩只燒杯中分別倒入等質量的硫酸銅溶液和硫酸鎂溶液,使天平保持平衡。接著他又拿兩個質量相等的鋁球,并同時將這兩個鋁球分別放入兩個燒杯之中,這時天平兩端繼續保持平衡。過一會兒,將鋁球取出,天平慢慢地傾斜了。是天平出了毛病,還是其他什么原因?問題:為什么把鋁球放入兩燒杯中天平不能平衡?導致天平不平衡的原因你能否猜一猜? 學生猜想:可能是鋁與其中的一種溶液發生了反應,而另一種沒有。學生驗證猜想①教師展示:鋁絲、硫酸銅溶液、硫酸鎂溶液。②學生探究,完成下表:藥品實驗現象結論鋁與硫酸銅溶液 鋁與硫酸鎂溶液 ③教師補充:鐵絲、銅絲、硝酸銀溶液、硫酸銅溶液、硫酸鋁溶液。④學生實驗“自助餐”,完成下表中的任意兩個。反應物質實驗現象結論 ⑤學生交流。問題:同學們剛才吃“自助餐”的時候有什么發現?學生1:我發現鋁能與硫酸銅溶液反應而不能與硫酸鎂溶液反應,知道了天平不平衡的原因。學生2:我發現鐵能置換出銅、銀,不能置換出鋁。學生3:我發現鐵、銅不能置換出鋁,但能置換出銀。問題:根據你的發現,你能分析一下原因嗎?學生分析:①鋁能置換出銅、銀,說明鋁的活動性比銅、銀強。②鐵能置換出銅、銀,說明鐵的活動性比銅、銀強。③鐵、銅不能置換出鋁,說明鋁的活動性比鐵、銅強。學生歸納:fe、cu、al、ag的活動性順序從強到弱是al、fe、cu、ag。教師引導學生歸納:金屬活動性順序k ca na mg al zn fe sn pb (h) cu hg ag pt au。問題與啟示問題:①是不是所有的金屬都能與酸反應?