課題2 金屬的化學性質
問題1：根據與酸反應的快慢或劇烈程度，能否判斷出上述金屬中哪種最易與酸反應，即它們的金屬活動性如何？問題2：①上述反應是否是我們學過的化合反應、分解反應？②上述幾個反應有何共同點？借助教學的輔助手段，讓知識再現，有利于突破難點，掃清障礙。學生討論、歸納反思小結：①mg、fe、zn、cu的金屬活動性依次減弱。②置換反應的定義。聯想與運用：1.多媒體展示：下列反應是否都是置換反應？a.co+cuo=cu+co2b.fe+cuso4=feso4+cuc.nh4hco3=nh3↑+co2↑+h2o↑2.活動與探究：黃金飾品中的假貨常常魚目混珠，社會上有些不法分子常以黃銅冒充黃金，進行詐騙活動。因為單純從顏色、外形上看，黃銅（銅鋅合金）與黃金極為相似，所以很難區分。現請你設計兩種實驗方案鑒別真假黃金，要求寫出實驗方法、現象和結論。 反思小結①通過本節課的學習，你知道了金屬的哪些化學性質？②你還有哪些收獲或疑惑不解的地方？鞏固與練習①課本p14 1、3、4。②課后小實驗：sn、pb、ag與稀鹽酸反應。看似練習，實為伏筆，為下節課進一步得出金屬活動性順序搭臺階。第 二 課 時復習鞏固你知道了金屬的哪些化學性質，并寫出有關的化學方程式。①能與o2反應：4al+3o2=2al2o3。②能與稀鹽酸(或稀硫酸)反應：mg+2hcl=mgcl2+h2↑fe+h2so4=feso4+h2↑質疑激趣（小故事）奇怪的天平：趣味化學小組的張同學，從實驗室借來一臺天平，在天平兩端秤盤里各放兩只大小和重量都相等的燒杯，再在兩只燒杯中分別倒入等質量的硫酸銅溶液和硫酸鎂溶液，使天平保持平衡。接著他又拿兩個質量相等的鋁球，并同時將這兩個鋁球分別放入兩個燒杯之中，這時天平兩端繼續保持平衡。過一會兒，將鋁球取出，天平慢慢地傾斜了。是天平出了毛病，還是其他什么原因？問題：為什么把鋁球放入兩燒杯中天平不能平衡？導致天平不平衡的原因你能否猜一猜？ 學生猜想：可能是鋁與其中的一種溶液發生了反應，而另一種沒有。學生驗證猜想①教師展示：鋁絲、硫酸銅溶液、硫酸鎂溶液。②學生探究，完成下表：藥品實驗現象結論鋁與硫酸銅溶液 鋁與硫酸鎂溶液 ③教師補充：鐵絲、銅絲、硝酸銀溶液、硫酸銅溶液、硫酸鋁溶液。④學生實驗“自助餐”，完成下表中的任意兩個。反應物質實驗現象結論 ⑤學生交流。問題：同學們剛才吃“自助餐”的時候有什么發現？學生1：我發現鋁能與硫酸銅溶液反應而不能與硫酸鎂溶液反應，知道了天平不平衡的原因。學生2：我發現鐵能置換出銅、銀，不能置換出鋁。學生3：我發現鐵、銅不能置換出鋁，但能置換出銀。問題：根據你的發現，你能分析一下原因嗎？學生分析：①鋁能置換出銅、銀，說明鋁的活動性比銅、銀強。②鐵能置換出銅、銀，說明鐵的活動性比銅、銀強。③鐵、銅不能置換出鋁，說明鋁的活動性比鐵、銅強。學生歸納：fe、cu、al、ag的活動性順序從強到弱是al、fe、cu、ag。教師引導學生歸納：金屬活動性順序k ca na mg al zn fe sn pb (h) cu hg ag pt au。問題與啟示問題：①是不是所有的金屬都能與酸反應？