“科學(xué)探究”主題復(fù)習(xí)
【教學(xué)目標(biāo)】
知識與技能：
1.進(jìn)一步理解什么是科學(xué)探究。
2.復(fù)習(xí)和鞏固基本的實驗技能。
3.通過一些開放性“活動”，培養(yǎng)了學(xué)生收集和處理信息的能力，表達(dá)、交流和合作的能力。
過程與方法：
1.通過實際的探究活動，體驗科學(xué)探究的過程，掌握探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。
2.通過“活動”，學(xué)生自主獨立地進(jìn)行探究，對問題的可能答案作出假設(shè)與猜想，設(shè)計方案，進(jìn)行實驗并得出結(jié)論。
情感態(tài)度與價值觀：
1.科學(xué)探究有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
2.科學(xué)探究活動能激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的好奇心和持續(xù)的興趣，幫助學(xué)生了解化學(xué)對個人和社會的重要作用。
【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)分析】
本案例以人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書·化學(xué)（九年級）》和教育部2001年頒布的《全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》為依據(jù)。化學(xué)新課標(biāo)明確提出“義務(wù)教育階段化學(xué)課程中的科學(xué)探究，是學(xué)生積極主動地獲取化學(xué)知識、認(rèn)識和解決化學(xué)問題的重要實踐活動”“是一種重要的學(xué)習(xí)方式，也是義務(wù)教育階段化學(xué)課程的重要內(nèi)容”。
科學(xué)探究涉及提出問題、猜想與假設(shè)、制定計劃、進(jìn)行實驗、收集證據(jù)、解釋與結(jié)論、反思與評價、表達(dá)與交流等要素。科學(xué)探究是通過“做”來學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生的過程體驗，這與傳統(tǒng)的“讀化學(xué)”“聽化學(xué)”截然不同。具有更強(qiáng)的問題性、實踐性、參與性和開放性。本案例具體標(biāo)準(zhǔn)和教材中這部分內(nèi)容的主要分布范圍如下表所示。
【教學(xué)策略分析】在科學(xué)探究的活動中，學(xué)生是主體，教師可做指導(dǎo)，如：幫助學(xué)生設(shè)計方案，啟發(fā)學(xué)生全面考慮問題，建議他們對某些問題進(jìn)行解釋或討論或變換實驗方法，并指導(dǎo)學(xué)生用文字或圖表表述探究的過程與結(jié)論。在科學(xué)探究的活動中，既要重視基本實驗技能，更要學(xué)會科學(xué)的實驗方法。做實驗不應(yīng)該只是照“方”抓藥，還要學(xué)生思考為什么要這樣做、還可以怎樣做等，對所做的實驗，明確每個步驟的目的、要求和作用，還要考慮裝置重新組裝、步驟重新安排，儀器適當(dāng)調(diào)換后是否同樣能做或還能做哪些實驗。科學(xué)探究既作為學(xué)習(xí)的方式，又作為學(xué)習(xí)的內(nèi)容和目標(biāo)，復(fù)習(xí)時必須落實在各個主題之中，而不是僅僅*幾課時的復(fù)習(xí)訓(xùn)練來達(dá)到目標(biāo)。【教學(xué)重難點】教學(xué)重點：1.對科學(xué)探究的理解；2.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。課時安排：二課時【教學(xué)過程】【活動一】試在廚房環(huán)境下設(shè)計一簡單實驗區(qū)別下列兩組調(diào)味品，要求寫出實驗方法、現(xiàn)象和結(jié)論。（兩題任選一題）（1）食鹽和純堿 （2）白酒和白醋【設(shè)計意圖】根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗和所學(xué)的化學(xué)知識設(shè)計實驗，難度不大，但該題可用多種物理或化學(xué)方法區(qū)別，具有開放性，并且在難度相當(dāng)?shù)膬深}中任選一題，學(xué)生的選擇余地大。在廚房環(huán)境區(qū)別調(diào)味品，體現(xiàn)了化學(xué)與實際的聯(lián)系。【活動二】為了探究石墨的導(dǎo)電性，小明設(shè)計了如下實驗，請你幫助他完成實驗報告。【設(shè)計意圖】該活動要求不高，但很好地體現(xiàn)了學(xué)生“家庭小實驗”的完成情況。同時該活動又是物理與化學(xué)的有機(jī)結(jié)合，體現(xiàn)了學(xué)科間的綜合。【活動三】為了探究各種纖維的簡單鑒別方法，某學(xué)習(xí)小組利用下列實驗用品：三種纖維（棉纖維、羊毛纖維、腈綸），火柴，白紙等設(shè)計成如下實驗。