“科學(xué)探究”主題復(fù)習(xí)
討論：①根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)說(shuō)明鑒別棉纖維的方法是______________________；②根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)說(shuō)明鑒別羊毛纖維的方法是______________________；③根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)說(shuō)明鑒別腈綸的方法是______________________；【設(shè)計(jì)意圖】該活動(dòng)貼近學(xué)生的生活實(shí)際，將解決生活問(wèn)題作為課堂教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)了生活處處有科學(xué)，生活處處用科學(xué)。該活動(dòng)的又一特色是實(shí)驗(yàn)過(guò)程中觀察現(xiàn)象不僅僅是“看”，還要“聞”和“捻”。培養(yǎng)了學(xué)生在探究活動(dòng)中操作細(xì)化的能力。最后對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行討論、比較，歸納出鑒別各類纖維的方法，有效地培養(yǎng)了學(xué)生表達(dá)與交流的能力，處理信息并作出合理結(jié)論的能力，等等。【活動(dòng)四】根據(jù)提供的儀器連接裝置，只需寫(xiě)出使用儀器的編號(hào)。 例如，用排水法收集氣體的裝置：e、g、h、j 。1.用排空氣法收集氣體的裝置：_______________________________。【設(shè)計(jì)意圖】該活動(dòng)既重視了基本實(shí)驗(yàn)技能，又突出了科學(xué)探究。它涉及初中化學(xué)的兩種主要?dú)怏w的制取方法，是化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識(shí)的系統(tǒng)化。讓學(xué)生通過(guò)選擇儀器，連接不同的氣體收集和發(fā)生裝置，學(xué)會(huì)自己歸納、總結(jié)化學(xué)知識(shí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。從而有利于學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)知識(shí)的遷移和應(yīng)用。【活動(dòng)五】探究酸、堿、鹽的性質(zhì)和相互關(guān)系。活動(dòng)準(zhǔn)備1.將學(xué)生分成4人一小組，并且分別命名為“酸1組”“酸2組”…，“堿1組”“堿2組”…，“鹽1組”“鹽2組”…2.為每組提供必需的實(shí)驗(yàn)儀器和藥品。3.本活動(dòng)在實(shí)驗(yàn)教室完成。實(shí)驗(yàn)儀器：試管、點(diǎn)滴板（兩塊）、膠頭滴管（2支）、小燒杯（內(nèi)盛蒸餾水，用于洗滌）、廢物缸、酒精燈、火柴、試管夾、試管架、鑷子。實(shí)驗(yàn)藥品：光亮的鐵釘、帶銹的鐵釘、光亮的銅絲、稀鹽酸、稀硫酸、澄清石灰水、氫氧化鈉溶液、食鹽溶液、硝酸銀溶液、氯化鋇溶液、硫酸銅溶液、碳酸鈉溶液、紫色石蕊試液、無(wú)色酚酞試液。活動(dòng)過(guò)程每小組先進(jìn)行猜想和假設(shè)，然后設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄現(xiàn)象，得出結(jié)論（或?qū)懗龌瘜W(xué)方程式），最后分別完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。例如酸組的實(shí)驗(yàn)探究報(bào)告如下（供參考）。根據(jù)各小組實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行討論歸納，得出酸、堿、鹽的性質(zhì)和相互關(guān)系。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)學(xué)生
探究活動(dòng)來(lái)復(fù)習(xí)酸、堿、鹽的性質(zhì)和相互關(guān)系，具有新穎性、實(shí)踐性、參與性和開(kāi)放性。整個(gè)課堂，學(xué)生是主角，教師是配角，改變了以往學(xué)生被動(dòng)、機(jī)械的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生不再是背實(shí)驗(yàn)、背性質(zhì)，而是通過(guò)做來(lái)鞏固化學(xué)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)了“做中學(xué)”。
本活動(dòng)將學(xué)生分成酸組、堿組、鹽組，學(xué)生感到很新鮮，一方面節(jié)約了時(shí)間，另一方面又讓每一個(gè)學(xué)生都有動(dòng)手的機(jī)會(huì)。學(xué)生在整個(gè)活動(dòng)中思維活躍，積極設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)成功的喜悅。通過(guò)小組合作，學(xué)生可以相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，增強(qiáng)合作意識(shí)。該探究活動(dòng)促進(jìn)了學(xué)生綜合能力的發(fā)展。