大變革時期的社會經濟

張家口市第1中學高級教師 楊潤平

(一)教學目的

1.要求學生了解春秋戰國時期社會生產力的發展和經濟的繁榮。掌握鐵器與牛耕、李冰與都江堰、手工業的進步和封建城市等基礎知識。

2.通過對歷史材料的分析，幫助學生理解生產力與生產關系、經濟基礎知上層建筑、人民群眾創造歷史等辯證唯物主義、歷史唯物主義觀點。

3.講述古代經濟繁榮和科技進步、激發學生熱愛中華、熱愛人民的思想感情。

4.培養學生分析歷史現象的初步能力。幫助學生把本課內容進行整理和概括。

(二)教學要點(板書提綱)

1.農業的進步① 鐵農具的廣泛使用②牛耕的推廣③ 農業技術進步糧食產量④ 農民的生產積極性較大提高

2.都江堰（李冰）鄭國渠（鄭國）變水害為水利

3.手工業的進步① 冶鐵② 煮鹽、紡織和漆器

4.商業和城市興盛① 中原市場② 各國都城新興封建城市

（三）教學建議

1.重點是農業的進步和都江堰。難點是分析農民生產積極性對社會經濟發展的推動作用，深入淺出地進行歷史唯物主義教育。

2.上承“商鞅變法”，下啟“百家爭鳴”，幫助學生準備了解經濟活動在社會發展中的座標。

3.充分利用課本插圖。有條件的學校可準備掛圖、幻燈、錄像和實物教具，力圖使沒有故事情節的經濟內容變得直觀、生動、情趣盎然。語言力求準備、嚴謹。

4.采用講述法教學，同時給學生較多的閱讀、討論、整理時間。

（四）教學過程 

1.復習提問

(1)春秋戰國時期（公元前770——公元前476年，公元前475年——公元前221年。）

(2)商鞅變法（時間、內容和影響。）

2.入新課春秋戰國是我國奴隸社會瓦解和封建社會形成時期。激烈的社會變革掃蕩了阻礙社會生產力發展的舊制度，新生的社會制度顯示了巨大的優越性。在五霸爭雄，七國并存的戰場背后，是社會經濟的空前繁榮。這一時期社會生產發展的標志是什么？逸聞世界的都江堰是怎樣修建的？那時的農業、手工業、商業有什么特點？我們一起學習第9課。（板書課題。示意學生翻開課本。）

3.講授新課

（板書：1.農業的進步①鐵農具②牛耕）農業生產是人類社會經濟最重要的部門。我國古代尤其是如此。在構成生產力的諸因素中，生產工具是最積極和標志生產力水平的。在漫長的奴隸社會，農具是用制成的？（學生答：石器和銅器。）在春秋后期，我國勞動人民發明了生鐵冶煉技術。這一發明比歐洲早了1900年。他們到14世紀，也就是元明之際才會煉生鐵。鐵與銅相比有許多優點，蘊藏豐富，開采方便，質地堅硬，特別適膈制造農具。鐵農具的廣泛使用成為社會生產發展的標志，齊國和楚國是生產和使用鐵農具較多的國家。（展示教具或指導讀《春秋鐵器》、《戰國時代鐵制農具》圖。稍作解釋。）我國發明生鐵冶煉技術是在春秋后期，比歐洲早1900年。戰國時鐵器廣泛使用。（完成板書：①鐵農具廣泛使用②牛耕的推廣）同一時期，牛耕得到推廣，促進了農業生產的進一步發展。（板書：③農業技術進步）科學技術也是生產力。當時的農民已經知道使用各種農家肥，恰當處理土壤的干、松、燥、濕，因地制宜種植谷物和桑麻。他們還注意選種和適時播種。人們的衣食條件有了明顯進步。諸子百家中有“農家”，他們提倡發展農業，主動搜集和整理農業經驗，當是最早的農業科學家。（同學們哄笑。）（板書：④農民的生產積極性）勞動者由奴隸變為農民，不僅政治地位改善，經濟生活也發生變化。商鞅變法告訴我們，不少農民有自己的小塊土地和農具，生產糧食布帛多，自己收入增加，還受政府獎勵。因此農民比奴隸勞動積極性高，出現了全家老小披星戴月產生的情形。鐵器、牛耕推廣，農業技術進步，更重要的是農民生產積極性高，糧食產量有較大提高。（板書：糧食產量較大提高）水利是農業的命脈，為發展農業生產，各國興修了許多水利工程。最著名的是秦國蜀郡守李冰在岷江上修建的都江堰防洪灌溉工程。

（板書：2.都江堰（李冰） 鄭國渠（鄭國）|變水害為水利）（展示都江堰教具。或指導學生讀《都江堰平面圖》）秦國經過商鞅變法（公元前356年），逐步成為最富強的封建國家。秦王采納臣下建議，首先進占尚不發達的巴蜀地區。公元前256年，任命李冰為蜀郡守。李冰在人民群眾的支持下，修建都江堰灌溉工程。他采取中流作堰的辦法，把都江（今岷江）水分為內江和外江。（指“都江爭嘴”）內江供灌溉，通過寶瓶口流入渠道系統灌溉農田。大小水口都裝有水門調節水量，“旱則引水浸潤，雨則堵塞水門”。最精妙的是寶瓶口對面的飛沙堰。洪水上漲時，多余的江水可自己漫過飛沙堰由內江歸入外江，確保灌溉系統的安全。（指“寶瓶口”和“飛沙堰”。）都江堰以灌溉為主，兼有防洪和運輸功效，兩千多年來一直造福人類。岷江水害變水利，川西平原成為“天府之國”。人們紀念李冰，為他雕刻高2.9米的巨大石像，立在江邊。稱贊他治水功勞勝過大禹。灌溉工程，企圖以水利工程“疲秦”。秦國識破韓國的陰謀，卻繼續信任水工鄭國，歷時10年，完成灌田400萬畝的工程鄭國渠。關于中原也成為沃野糧倉。

（板書：3.手工業的進步）（由學生讀課文。）（指導學生讀彩圖10、12、13、14、15，總結手工業部門。）（板書：①冶鐵 ②煮鹽、紡織和漆器）戰國時期各國都有冶鐵中心，最著名的是楚國的宛和趙國的邯鄲。煮鹽有齊國海鹽和魏國的池鹽。組織品以齊國最出名。（讀《戰國時期手工業的分布和商業城市》圖，標出講到的手工業品產地。）農業進步，促進了手工業的發展。大量糧食布帛流入市場，商業活動繁榮起來。北方的馬匹、南方的象牙、東方的魚鹽、西方的皮革，在中原市場上都能買到。一些手工業都作坊主和大商人積累了大量財富，豪奢如同王侯。（板書：①中原市場 ②各國都城）陶是中原著名的商業中心。諸侯國的都城如齊國臨淄、趙國邯鄲、魏國大梁、楚國郢等，都是商業繁榮、人口眾多的新興封建城市。（板書：|新興封建城市）（在《戰國時期手工業的分布商業城市》圖上找各國都城。）

4.提問檢查

(1)春秋戰國社會發展的標志是什么？

(2)概述戰國農業生產迅速發展的原因。

(3)解詞：都江堰（時間、位置、工程設計、修建者、作用）

5.小結（對照整理完成的板書，總結全課。）