第16課殖民地人民的抗爭-

○2政治方面，處于最上層的是西班牙白人官吏，其次是土生白人。混血人種集團構成了殖民地小資產階級的基本核心，是反對殖民統治的一支骨干力量。印第安人和黑人處于社會最底層，最受歧視和壓迫，成為日后革命軍隊的主力。哪里有壓迫，哪里就有反抗，這種經濟、政治的雙重壓迫，必然會激起人們的反抗。出示拉美人民受壓迫的幾幅圖片讓學生思考：假如你是當時圖景中的一員，你最渴望和最想做的是什么？而引出獨立運動爆發的必然性并深入理解“哪里有壓迫，哪里就有反抗”的道理。

投影：玻利瓦爾圖像及他作戰的畫面介紹南美獨立戰爭的概況。

人物介紹：玻利瓦爾

課堂討論：（1）南美獨立戰爭有何特點？

（2）討論一下你是如何看待玻利瓦爾這個歷史人物的？

培養學生從多角度分析歷史問身臨其境，把問題放到當時歷史環境中去思考。客觀公正地認識戰爭評價歷史人物。對于戰爭特點，學生回答后可總結為時間長、范圍廣、南北國家聯合作戰。

述戰爭的經過，明白玻利瓦爾為何被稱為“南美的解放者”，投影“南美解放者杯博卡青年隊奪冠”，歷史與現實相聯系，更加深入理解玻利瓦爾人格的偉大，使學生獲得愛國主義的教育，明白一個人活著就應該有所作為，要做一個對社會和人民有用的人。投影“圣馬丁”，簡講其領導獨立運動的經過及被人們譽為“祖國之父”。講述拉美運動后教師總結其結果：

①趕走西班牙、葡萄牙殖民主義者，贏得獨立戰爭的勝利；

②出現了一系列新興獨立國家，基本形成了今天拉丁美洲國家的格局；

③鼓舞了殖民地人民。

3.小結：可先利用幻燈片小結圖表，要求學生總結本節課的內容并填表。

教師總結：本節課我們學習了兩大地區：即印度和拉丁美洲，同時我們也學到了兩大主題：壓迫和抗爭。本課我們學習的主要內容是1.英國工業革命完成后，加劇對外擴張，選擇了印度，而印度人民在章西女王的領導下奮起反抗，表現了殖民地人民勇于抗爭不屈不撓的精神。2.西班牙和葡萄牙也加劇對拉丁美洲的侵略，拉美人民在幾位民族英雄的領導下最后取得了獨立。從章西女王，玻利瓦爾兩個英雄人物身上我們學到了熱愛祖國，不畏犧牲的愛國主義精神。同時也深深地懂得“落后就要挨打，發展才是硬道理”，使我們認識到只有團結一心才能攻克難關，作為我們新時代的青年，應該努力學習，用知識武裝自己，將來建設我們偉大祖國。

4.延伸探究

學習本課后回憶一下我國當時的現狀是怎樣的，你獲得了哪些信息？（中外對比）

回答時引導學生回憶初中一二年級時所學的主要內容，也可分組討論，當時在我國發生了哪些事件，這些事件和本課我們所學的事件有什么異同？中外聯系，得出結論，深化本課的主題，那就是哪里有壓迫，哪里就有反抗。也就是本課的標題：殖民地人民的抗爭

5.鞏固練習（可選擇一些本課的重要內容，或與本課相關的主要問題加以強化訓練。

例題：

材料一：她是1857～1859年印度民族大起義的領導者之一。在戰斗中，她獨自一人還擊包圍她的敵人。女王用盡最后一點力氣把前面那個敵人砍翻在地。女王犧牲時年僅23歲。

材料二：他18xx年開始進行反對西班牙殖民統治的斗爭。帶領他的人民、軍隊取得了很多勝利。被稱為“南美的解放者”。他在南美獨立戰爭中做出了重要貢獻。

根據材料回答：1.分別敘述的是誰？各有什么事跡？

2.你從他們的身上學到了什么？

6.板書設計

第16課 殖民地人民的抗爭