珍愛和平
二 加強(qiáng)合作， 演繹災(zāi)難
接著我給學(xué)生提供合作交流情境，演繹戰(zhàn)爭的災(zāi)難。
劉星說：“在戰(zhàn)爭中雙方都使出了渾身解數(shù)，特別是利用工業(yè)文明的先進(jìn)技術(shù)制造出了許多殺傷力、破壞力很強(qiáng)的武器。如毒氣彈、坦克、飛機(jī)、遠(yuǎn)程大炮等。”
趙戊說：“由于這些新式武器的使用，戰(zhàn)場上的傷亡達(dá)多萬人，由戰(zhàn)爭而造成的平民傷亡也在1000萬以上。戰(zhàn)爭造成的直接經(jīng)濟(jì)損失達(dá)2700億美元，這次戰(zhàn)爭堪稱是人類歷史上一次空前浩劫。”
錢娜說：“19xx年，德國為了盡快迫使法國投降，結(jié)束西線戰(zhàn)爭，決定進(jìn)攻法國的凡爾登，當(dāng)時(shí)德軍調(diào)集1400門大炮，猛攻法軍陣地，頭4天就傾瀉了400萬發(fā)炮彈，而且為達(dá)到目的，還出動(dòng)了飛艇、飛機(jī)，并使用了毒氣彈，法軍拼死抵抗。這是一場真正的消耗戰(zhàn)，戰(zhàn)爭從2月一直延續(xù)到7月，雙方都付出了巨大的代價(jià)，共傷亡80萬人，因此被形象地稱為凡爾登絞肉機(jī)。”
接著，由侯定定，何丹丹等八名同學(xué)表演了一個(gè)小品。
第一個(gè)場景，大家歡送八位同學(xué)去當(dāng)兵，鼓勵(lì)他們多立戰(zhàn)功。
第二個(gè)場景，戰(zhàn)爭在持續(xù)，何丹丹朗讀遠(yuǎn)方的同學(xué)寄回的書信，信中講述戰(zhàn)爭的艱難與傷痛，并委托同學(xué)們代替自己看望家中的父母。
第三個(gè)場景，戰(zhàn)爭結(jié)束，八位同學(xué)回來四位，兩位受傷，另四位陣亡，戴著獎(jiǎng)?wù)碌氖勘荒樐救坏谋砬椤?/p>
三 暢所欲言，反思戰(zhàn)爭。
以小組為單位，大家七嘴八舌地議論起來，課堂氣氛十分活躍。
一會(huì)兒，胡合江首先發(fā)言：“都是企圖通過戰(zhàn)爭爭奪霸權(quán)，重新瓜分世界，奴役各國人民。因此，從作戰(zhàn)雙方來說，都是非正義的，是帝國主義侵略的、掠奪的戰(zhàn)爭。”
侯定定說：“不對，塞爾維亞反抗奧匈帝國侵略，是為保衛(wèi)自己主權(quán)和民族解放，我覺得這是正義戰(zhàn)爭。”很多同學(xué)點(diǎn)頭，表示同意。
李強(qiáng)說：“盡管塞爾維亞的戰(zhàn)爭，是正義性戰(zhàn)爭，但從整個(gè)戰(zhàn)爭來看，它只有從屬地位，不能改變整個(gè)戰(zhàn)爭的總的非正義的性質(zhì)。”
“帝國主義國家為了自己利益，不顧本國和其他民族人民死活，發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭簡直是太可恨了！”劉星說。
我說：“帝國主義戰(zhàn)爭給世界帶來這么深重災(zāi)難，所以我們應(yīng)堅(jiān)定地反對不義戰(zhàn)爭，我覺得這也是這場戰(zhàn)爭給我們總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)吧。現(xiàn)代戰(zhàn)爭對人類生命與健康的傷害及對生態(tài)環(huán)境的破壞程度，將遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過以往的常規(guī)戰(zhàn)爭，所以我們應(yīng)堅(jiān)定地反對霸權(quán)主義，維護(hù)世界和平。但是我們國家的武器裝備落后，科技不發(fā)達(dá)，怎么維護(hù)世界和平呢？”。
“這就需要我們采用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，發(fā)展經(jīng)濟(jì)，提高綜合國力，努力趕超發(fā)達(dá)國家水平。”錢娜說。
趙戊說：“我們還要學(xué)好文化知識(shí)，塑造健全人格，全面提高自身素質(zhì)，為將來更好的建設(shè)祖國、報(bào)效祖國做準(zhǔn)備。”
“針對現(xiàn)代局部戰(zhàn)爭愈演愈烈的趨勢，我們應(yīng)隨時(shí)做好戰(zhàn)爭準(zhǔn)備，誰敢侵略我們國家，我們就堅(jiān)決消滅它。”
“對于個(gè)別局部戰(zhàn)爭，應(yīng)本著平等、對話原則，尋找積極的解決途徑和方法。”……
在熱烈的討論與交流中，下課鈴聲響了，師生共同走出了教室。
案例反饋
學(xué)生一向?qū)?zhàn)爭史非常感興趣，這就極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。課前，他們都查閱了大量的資料，并在小組學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上確定取舍；課上，我采用演示多媒體課件、播放視頻片段、表演小品和講故事等多種手段，直觀展示大戰(zhàn)爆發(fā)的原因、進(jìn)程以及給人類帶來的災(zāi)難，創(chuàng)造性地完成了本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，課堂學(xué)習(xí)氛圍非常濃厚。由此我感悟到學(xué)生有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲，只要給他們機(jī)會(huì)，他們就會(huì)釋放出巨大的潛能。從中我更感悟到我們的教學(xué)內(nèi)容不要以成品的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，而應(yīng)該充分相信學(xué)生，解放他們的手腳，讓他們自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，這樣新的教學(xué)理念才能得以落實(shí)，課堂教學(xué)才會(huì)成功。