九年級上冊《人類邁入“電氣時代”》說課設計
各位評委、老師：
大家好！我是姜亞平，任教于英杰學校，來自美麗的水電城市宜昌，宜昌被稱為世界電都。這里建有舉世矚目的世界第一水利水電工程──長江三峽水利樞紐工程。今天我說課的題目就與電有關──《人類邁入“電氣時代”》。
下面我將從課標解讀、教材分析、重點難點、學情分析、教法學法、教學過程、當堂評價七個方面來對本課進行說明。
一、課標解讀
本課所涉及的課程內容標準為：（1）列舉電力廣泛使用的史實，了解第二次工業(yè)革命的特點。（2）知道本茨和萊特兄弟的發(fā)明活動，了解汽車和飛機兩種交通工具的發(fā)明對人類社會發(fā)展的影響。（3）講述愛迪生發(fā)明電器的故事，認識電器的廣泛使用對提高人類社會生活質量的重要作用。
我的解讀：課標為教學的“保底”要求，根據學情，可以適當超越。在教學中，知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀目標應是三位一體，不可分割。具體表述為以下三性。
（1）層次性：“列舉”、“了解”、“知道”等描述內容為“識記”層次；“講述”、“認識”等描述內容為“理解”層次。盡管課標沒有“運用”層次的要求，但根據學情，我對學有余力的學生預設了“比較第一二次工業(yè)革命的成果，理解科學技術對社會發(fā)展的推動作用。”作為“運用”層次的要求。
（2）過程性：要通過導學案、材料教學法、小組合作探究學習、分組辯論等多種學習方式，引導學生掌握上述三種層次的學習內容。
（3）啟迪性：通過學習與探究，學生的情感態(tài)度和價值觀應有以下收獲：通過了解科學家的事跡，學習科學家刻苦鉆研、勇于創(chuàng)新的科學精神；通過歸納新交通工具對人類社會發(fā)展的影響，認識可持續(xù)發(fā)展的重要性；通過比較兩次工業(yè)革命，認識到科技對社會進步的重要作用，激發(fā)學生崇尚科學的精神。
二、教材分析
本課是人教版初中歷史九上第七單元第20課。本單元資本主義已從自由資本主義向壟斷資本主義演變。第二次工業(yè)革命（即“電氣時代”）是演變的最基本動力，它在繼承第一次工業(yè)革命改變世界面貌的基礎上，改變了整個世界的格局，造成了帝國主義國家之間政治經濟發(fā)展的不平衡，最終引發(fā)了第一次世界大戰(zhàn)。因此，學好本課有利于學生認識“科學技術是第一生產力”的觀點，同時也為第21課（《第一次世界大戰(zhàn)》）的學習作了鋪墊。
三、重點難點
本課的教學重點是：電力的廣泛應用、第二次工業(yè)革命的成果及對人類社會發(fā)展的重大影響。
本課的教學難點是：第二次工業(yè)革命對推動社會進步的理解。
四、學情分析
九年級學生的思維正從形象思維向抽象思維過渡，知識面相對更廣，學習能力更強。
而我校是xx市宜昌市一所民辦學校，學生都是經過了選拔后進入我校的，因此大部分學生學習能力較強。我校辦校以來的特色就是在“培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新能力”的基礎上培養(yǎng)學生的“現(xiàn)代化意識”、“國際意識”和“愛國意識”等。聘請外教開設英語口語訓練課，從小學一年級至九年級均開設計算機課程，因此，學生學習思維比較靈活、開放，實踐操作能力強，勇于自我表現(xiàn)，敢于質疑，喜歡探究。
五、教法學法
教法：根據課標要求及我校的教學條件和學情，我將采用以下教學方法。
謎語法導入：有利于激發(fā)學生興趣，使學生很快進入思索狀態(tài)，進入新課學習。