川教版九年級歷史上冊全冊教案1
第一學習主題:史前時期的人類
第一課 早期人類(閱讀課文)
課程目標
情感態度價值觀：1.使學生掌握世界三大人種、世界上最早進入奴隸制社會的國家和地區、氏族組織，理解勞動創造人的科學觀點。2.對學生進行勞動觀教育，培養學生愛勞動愛人民的思想感情和愛勞動的好習慣。
能力培養：培養學生自學閱讀的能力。
教學重點：勞動創造人，原始人類的生產與生活。
教學難點：勞動在從猿到人轉變中的作用。
教具準備：掛圖
教學過程：
一、簡介本學期的下學期的學習及任務、目標
二、提出本課學習目標、學習要求和學習方法，擬出閱讀提綱。
1.勞動是怎樣使古猿逐漸進化成人的？ 2.現代人分哪幾種？各主要分布在哪些地區？
3.原始人類使用哪些工具？進行了哪些重要的生產活動？4.氏族組織中原始人類怎樣生活？
5.世界上哪些地區最早進入奴隸制社會？其標志著什么？
三、指導學生閱讀全文
四、學生回答問題
五、完成課堂練習
本課作業：書后練習
教學反思：
第二學習主題 古代亞非文明
第1課 上古亞非文明
知識目標
掌握古埃及、巴比倫、印度奴隸制國家的建立、金字塔；《漢謨拉比法典》，種姓制度
情感態度價值觀
認識古埃及、巴比倫、印度文明在世界歷史上的地位和影響，初步掌握階級觀點。
能力培養：培養學生綜合概括的能力。
教學重點：金字塔，《漢謨拉比法典》，印度種姓制度
難點：《漢謨拉比法典》的實質，種姓制度
教具準備：教學掛圖《亞非文明古國示意圖》
教學過程:
復習導入：(見教材p5導語)本課導語導入
新課學習
一、神奇的金字塔
（一）.統一的奴隸制國家的形成：1.埃及的地理位置（掛圖）2.統一的奴隸制國家的形成：時間-首都：-
3.社會經濟與階級狀況（講解）:農業、手工業
（二）法老與金字塔
階級關系：法老：名稱由來、職權什么是金字塔？金字塔的地理位置與功能，金字塔簡介：胡夫金字塔、獅身人面像、金字塔之迷，古埃及鼎盛時期：國王圖特摩斯三世、跨亞非
（三）古埃及的衰亡：內外交困、前525年亡于波斯
二、漢謨拉比法典
（一）兩河流域和古巴比倫王國1.地理位置（掛圖）2.古巴比倫王國的建立及統一（講解）
（二）漢謨拉比法典：1.目的（講解）2.內容（學生歸納）3.實質（討論）4.地位（講解）
（三）古巴比倫的滅亡和兩河流域的歷史走向
三、古代印度的種姓制度
1.地理位置2.奴隸制國家的建立與統一，阿育王統治時期最為強盛。3.種姓制度：一種等級制度，婆羅門、剎帝利、吠舍、首陀羅
教學后記：
第2課 中古日本和阿拉伯國家
課程目標
一、識記和理解:記住日本大化改新的年代和伊斯蘭教創立者的名字，知道大化改新的主要內容和伊斯蘭教產生的社會背景，理解中國先進文化對日本社會的影響和伊斯蘭教對阿拉伯興起的意義。
二、能力與方法:通過漢文和日文的對比觀察，培養學生的觀察能力；通過日本大化改新接受中國先進文化影響的分析，培養學生的分析能力；通過漢文和日文兩種文字共性的歸納，學習比較分析的方法；通過伊斯蘭教產生和阿拉伯國家興起的歷史背景的了解，學習從經濟基礎、社會環境認識歷史現象的方法。
三、情感態度與價值觀:通過日本大化改新效仿隋唐封建制度，實現了社會進步的歷史事實，激發學生對